第一篇：花蛇弯弯简案（共）
中班语言教案——花蛇弯弯
一、设计意图
本次语言活动是通过一位小朋友带来的非常新颖的玩具“扭扭棒”引发出来的。教师及时抓住了这一教育契机，设计了一个大胆，开放的活动情景，并以故事主线贯彻始终。考虑到中班幼儿的年龄特点，教师提供了一条磁铁大蛇，让幼儿自由想象变换大蛇的姿态，让孩子们自由的说，大胆的说，在说的过程中了解大蛇的身体特征，感受蛇特有的身体属性。同时我们将故事进行整理，恰好与幼儿的一日常规相结合，从晨间锻炼——教学活动——户外游戏，为幼儿提供了丰富的生活经验，在活动中运用孩子的想象来变数字、玩具，用自己的语言表达自己的感受。教育无处不在，本次活动在发展幼儿语言的同时也促进了孩子其他各方面的发展。
二、活动目标
1、通过盘曲弯绕的花蛇与孩子嬉戏的情景，引发丰富生动的想象，尝试用较完整的语句进行表述。
2、在想象的过程中，对蛇的身体弯曲易变的造型产生兴趣，体验操作带来的乐趣。
三、活动准备
一条磁性大蛇，操作小蛇、泥工板人手一份，故事PPT。
四、活动重难点
重点：通过盘曲弯绕的花蛇与孩子嬉戏的情景，引发幼儿丰富生动的想象 难点：尝试用较完整的语句表述盘曲弯绕的花蛇与孩子嬉戏的情景。
五、活动过程
（一）引入课题，了解蛇的身体特征。
1、出示教具蛇，引导幼儿观察蛇的身体特征。
2、提问，幼儿想象回答：弯弯的身体很长很大，会弯曲，花蛇弯曲身体会变成什么？
3、教师根据幼儿的回答，提升并渗透完整句型的表述。
（二）分页阅读，理解故事内容。
1、引导幼儿根据画面大胆猜测，花蛇弯弯的各种造型变化。
2、教师根据幼儿的回答，完整讲述每页故事的内容。
（三）完整欣赏故事。
1、播放配乐PPT，教师完整讲述故事，引导幼儿再次感受花蛇身体易变的特征。
（四）创意想象：如果我是花蛇弯弯…
1、幼儿分组进行操作，并能按“花蛇弯弯变成了**，在**和*一起玩”的句型向同伴说说自己的创意。
2、请个别幼儿大胆发言，介绍自己的创意。
3、请幼儿将自己的花蛇带回教室，和同伴一起分享花蛇变变的乐趣。
六、课后反思：
在活动过程中，幼儿通过分组合作操作，发展了丰富生动的想象，锻炼了初步表述能力，体现了师生互动、生生互动。最后环节，在想象的基础上，引导幼儿用自己独特的表达方式进行表达。这符合新《纲要》中提出的“促进每个幼儿富有个性的发展”的精神。为了让孩子们能进一步展开想象，教师自编了一首歌，为身体造型、想象打下基础，先做了热身运动，孩子们在歌曲的伴奏下展开身体造型的丰富想象。最后孩子们在快乐的氛围中介绍自己的想象造型，孩子们通过各种途径尽情地表达自己的感受。
第二篇：花蛇弯弯教案
花蛇弯弯教案
活动目标：
1、通过盘曲弯绕的大蛇与孩子嬉戏的情境，引发丰富生动的想像。
2、在想像的过程中，对蛇的身体弯曲易变的造型产生兴趣。活动重点：
了解蛇身体弯曲易变的特点。活动难点：
紧扣活动主线，引发孩子丰富生动的想象。活动准备：
PPT、花蛇弯弯的图片； 活动课时： 一课时 活动过程：
一、谈话导入，引出主题师:
1、你知道蛇吗?谁能说说你知道的蛇? 请几位幼儿自由说说他所见过的蛇是怎么样的?
2、老师这也有一条蛇，我们一起来看看。出示小蛇图片。这是一条怎么样的蛇?身体怎么样?(弯弯扭扭的)用一个好听词--曲里拐弯，你敢跟它做游戏吗? 当你们都说不敢跟蛇玩的时候，这条小蛇怎么样?(伤心)请几位幼儿来说说。
3、小蛇很伤心，它说我叫花蛇弯弯，我是一条很善良的小蛇，我喜欢跟小朋友玩，可是小朋友都不喜欢和我玩。你能安慰一下它吗?你会怎么安慰它? 请几位幼儿安慰花蛇弯弯。
二、花蛇在幼儿园。
1、其实有一个幼儿园的小朋友很喜欢花蛇弯弯，我们来看看他们在一起是怎么玩的呢？
2、一边讲故事，一边提问。让幼儿自由想象并表述花蛇会变成什么跟小朋友们玩。并根据幼儿的回答出示相关的挂图。
3、结合挂图再次讲述故事一遍。
4、在草地上，花蛇弯弯怎样和小朋友玩的？在操场上呢？花蛇弯弯怎样和小朋友一起学习？
5、这么有趣的花蛇弯弯，你们喜欢吗？小朋友们也很喜欢花蛇弯弯，他们怎么对弯弯说的？
6、那花蛇弯弯喜欢小朋友吗？它是怎样告诉小朋友它也爱他们的？
7、花蛇和小朋友一起踢足球，发生了什么有趣的事？
三、花蛇曲里拐弯车。
1、再次讲述故事，仔细观察花蛇弯弯变成的各种物体、形状、数字。
2、花蛇和小朋友开开心心玩了一天以后，是怎样把小朋友送回家的？小朋友把花蛇当做了什么车？
活动延伸：
1、在美工区捏塑各种造型的花蛇弯弯。
2、尝试用笔画下花蛇弯弯的各种造型。
第三篇：花蛇弯弯教案
花蛇弯弯教案
活动目标：
1、通过盘曲弯绕的大蛇与孩子嬉戏的情境，引发丰富生动的想像。
2、在想像的过程中，对蛇的身体弯曲易变的造型产生兴趣。活动重点：
了解蛇身体弯曲易变的特点。活动难点：
紧扣活动主线，引发孩子丰富生动的想象。活动准备：
仿生蛇的玩具若干； 挂图、花蛇弯弯的图片；
幼儿活动材料第三册第26~29页《花蛇弯弯》。活动课时： 一课时
活动过程：
一、花蛇来了。
1、教师出示蛇的谜语“坐也卧，立也卧，行也卧，卧也卧”，请幼儿猜一种动物。
2、根据幼儿的回答，出示蛇的实物玩具。
3、“这是一条小花蛇，今天它要到我们幼儿园和我们一起做游戏了。”教师用花蛇的口吻和小朋友友好地打招呼，并引导幼儿和花蛇打招呼。
4、分发玩具蛇，让孩子们自由地玩一玩、摸一摸，感受蛇会弯曲、可变形的特点。
5、出示花蛇弯弯的图片，“今天，花蛇弯弯也来到我们幼儿园了，你想和它玩吗？想和它怎么玩呢？”引导幼儿大胆想象并表述，教师根据幼儿的回答以简笔画记录。
二、花蛇在幼儿园。
1、幼儿园的小朋友也很喜欢花蛇弯弯，听听看，他们在一起是怎么玩的呢？教师讲述故事一遍。
2、花蛇弯弯和小朋友们怎么玩的呢？根据幼儿的回答出示相关的挂图。
3、结合挂图再次讲述故事一遍。
4、在草地上，花蛇弯弯怎样和小朋友玩的？在操场上呢？花蛇弯弯怎样和小朋友一起学习？
5、这么有趣的花蛇弯弯，你们喜欢吗？小朋友们也很喜欢花蛇弯弯，他们怎么对弯弯说的？
6、那花蛇弯弯喜欢小朋友吗？它是怎样告诉小朋友它也爱他们的？
7、花蛇和小朋友一起踢足球，发生了什么有趣的事？
三、花蛇曲里拐弯车。
1、再次讲述故事，幼儿阅读幼儿活动材料第三册第26~29页《花蛇弯弯》，仔细观察花蛇弯弯变成的各种物体、形状、数字。
2、花蛇和小朋友开开心心玩了一天以后，是怎样把小朋友送回家的？小朋友把花蛇当做了什么车？
3、幼儿边看挂图，边用手中的玩具蛇摆摆各种造型。活动延伸：
1、在美工区捏塑各种造型的花蛇弯弯。
2、尝试用笔画下花蛇弯弯的各种造型。
3、继续和玩具蛇做朋友，玩一玩、摆一摆、描一描。（李海云）活动反思：
在活动的开始，为了让幼儿感受蛇的特点，产生与蛇亲近的心理，我利用谜语和玩具，让幼儿利用多种感官充分感受，然后，在此基础上，让孩子们想象，我觉得，更能使孩子的想象丰富、生动。而且，在活动中，我紧扣“花蛇会怎样和小朋友玩”这一主线，先引发孩子假设可能出现的情形，然后以此为问题情境，引导他们倾听、理解故事。
第四篇：花婆婆简案
活动目标：
1、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。
2、体会“做一件让世界变得美丽的事情”的美好。
活动准备：
1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰、向日葵。
2、《花婆婆》PPT。
3、儿歌“四季花开”：
暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？
炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？
凉爽的春天来到了，什么花儿朵朵开？
寒冷的春天来到了，什么花儿朵朵开？（备有：我们种的什么花儿开）
4、背景音乐。
活动过程：
一、听故事
1、引出活动：
提问：婆婆是个什么样的人？
追问：花婆婆是干什么的？
过渡：到底花婆婆是个什么样的人呢，我们来听听这个故事《花婆婆》。
2、讲述故事
重点提问：小女孩答应爷爷要做哪三件事？
小结：第一件事——到世界各地去旅行，第二件事——老了以后，在海边住下，第三件事——做让世界变得更美丽的事
3、继续讲故事。（……花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。）
二、四季开的花
1、说说四季开的花
重点提问：你能说出哪些花的名字呢？告诉这个女孩子。
小结：你们知道的花可真多，其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。
2、分分说说：四季不同的花。
1）引导语：我准备了一些花的照片，和朋友两人一起，去认一认：这是什么花？
2）幼儿操作后交流
提示：把花儿图片放在相应的字卡的下面（字卡为：春、夏……）
小结：我们一起告诉了这个女孩，一年四季开满了不一样的花，小岛会变得更加美丽。
3、唱一唱：四季花儿开。
1）、引导语：如果，我们可以把花儿在四季开放的事，唱出来，也是一件很美好的事。这里有一些儿歌，我们一起找个好朋友，一人问一人答，唱得唱，另一个伙伴试试用身体敲打节奏，一起合作唱唱看。
提示：节奏和别人不一样，很独特，那会更美好。
小结：身体的很多部位都能有音乐的感觉，很好玩吧，以后我们再慢慢玩。
2）、出示：“我们种的什么花儿开”（让孩子感受16分音符的节奏）。
小结：儿歌还有各种各样的变化，便到后面越来越好听和好玩，越好听越好玩，世界就变得（更美好）。
三、一件美好的事
1、回归故事。
2、美好的事情。
重点提问：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢？
小结：孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情，努力去做这件事情。知道吗？等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！
第五篇：简案
《茅屋为秋风所破歌》教学设计
教学目标
知识与技能：有感情地朗读并背诵诗歌，理解诗歌的内容和情感，培养学生阅读和初步欣赏诗歌的能力。
过程与方法：通过反复诵读、联想，理解沉郁顿挫的风格和揣摩诗歌生动传神的语言，体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀。
情感、态度与价值观：学习诗人的济世情怀，培养学生关心他人、爱国爱民的优秀品德。教学重点及解决措施.品味诗歌描绘的意境，体会忧国忧民的情怀。
通过反复朗读、感悟、点拨、想像，感受文中的意象，来理解诗人忧国忧民的济世情怀，舍己为人的高尚情操。教学难点及解决措施
对重点词句的赏析理解，对意境的感悟赏析，对诗人情怀的深度把握。通过讨论探究，点拨分析，感悟联想情同身受来突破。
教学过程
一、创设情境导入
1、情境创设：插入自动播放10张草堂图片，创设问题情境
2、提问：由题目获得哪些信息？秋风吹破茅屋的事件，并引出“歌”体裁“歌行体”
3、作者简介及写作背景
4、出示学习目标
二、朗读诗歌 感受诗韵
出示朗读诗歌要求:（1）把握感情基调（2）注意节奏、重音、语速 听读诗歌 播放胡乐民朗诵表演 朗读挑战赛。
三、译读诗歌 感知诗境 出示译读要求 四人小组合作翻译 质疑释疑
用四字词语概括
描述眼前展现的几幅画面
四、品读诗歌 感悟诗情（1）感知诗人处境心境
（2）思考问题凄风冷雨透心凉，此时诗人的愿望是什么？表现诗人什么精神品质？（3）诗人推己及人的感情抒发为什么如此自然？
五、赏读诗歌 品味语言
本文语言鲜明，用词生动准确，富有浓烈的感情色彩，请你从文中找出这样的词、句进行赏析。温馨提示 默读品味语言，自主批注好词好句，提高鉴赏能力。如：（1）、“号”、“卷”、“挂罥”、“飘转”等动词的运用；
（2）、对“叹息”的理解；
（3）、最后一段的名句赏析。（表达方式、思想感情）
六、梳理杜诗 构建形象
出示《望岳》《春望》《登岳阳楼》
七、穿越时空 采访诗人
八、当堂练习反馈提高
有感情地朗诵诗歌并背诵诗歌，完成下列各题。
（一）、用课文原句填空
1、表明作者具有无私奉献精神的句子是（）
2、作者身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，他发出了（）的呼喊？
（二）、你会填写杜甫诗词名句吗
1、会当凌绝顶，（）。
2、烽火连三月，（）。
3、读书破万卷，（）。
4、朱门酒肉臭，（）。
5、窗含西岭千秋雪，（）
6、出师未捷身先死，（）
（三）、你还知道哪些忧国忧民的诗句
九、课堂总结 引领向前
十、推荐作业 巩固提升
A类：默写全诗，自选角度赏析美点。
B类：默写最后一段并赏析本段的两句话。
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