说课评比方案

第一篇：说课评比方案

大庄小学2015—2016学年第二学期

教师说课比赛方案

一、指导思想：

随着新课程改革的不断深化，“说课”已成为教师钻研教材、探讨教学方法、实践教学手段、提高教育、教学水平的一种好方法。为了加大我校青年教师培养的力度，加强教学实践研究，优化教学过程，进一步提高我校教师的教学水平，引导我校教师深入钻研教材，提高教学质量，促进青年教师夯实教学基本功，特举办本次教师说课比赛。

二、参赛人员： 全校（45周岁以下）教师

三、参赛时间：初定于2016年5月20日下午15：00开始进行

四、参赛地点：学校多媒体教室

五、参赛内容：5月18日抽签后公布说课内容

六、参赛要求： 1、5月18日下午参赛教师集中学校多媒体教室通过抽签方式决定比赛顺序。

2、抽签后按要求写好说课稿（禁止网上抄袭），用A4纸打印，于5月19日上午交到教导处。

3、建议参赛教师使用课件辅助说明。

4、每位参赛教师说课时间控制在10分钟之内。

七、评比办法：

1、原则：公正、公平、公开；

2、评比打分：比赛采用评委评分的方法进行；

3、获奖名额：一等奖1人、二等奖2人、三等奖5人。

八、评委：

曹春、胡大鹏、严志联、伏玉标、刘允生

九、说课标准：

一、说教材

1、讲清教材的编写意图、地位和作用

2、教学目标全面、明确，符合教材和学生实际，并能说出依据

3、教学重点、难点把握准确

4、教材处理恰当，符合教学实际

二、说教法

1、教学方法、教学媒体的选择符合教学原理，切合学生实际，符合新课程理念。

2、科学、合理地使用教学手段。

3、重要教学环节的设计合理，能用教学理论加以阐述。

4、学法渗透符合学科学习的基本规律和年级要求，有具体依据。

三、说教学

1、教学过程设计合理，能用教学理论加以阐述。

2、正确处理教与学的关系。

3、体现教师如何教及为什么这样教，体现学生如何学及为什么这样学。

4、教学环节目的明确，简洁、实用。

5、突出教学重点、突破难点。

6、注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度。

★说课应注意以下几点：

第一、要在钻研文本教材的基础上，写成说课稿。第二、说课与授课，说课稿与教案有一定的联系，但又有明显的区别，不应混为一谈。教案多是教学具体过程的罗列，而说课稿侧重于有针对性的理论指导的阐述；教案只说“怎样教”，而说课稿重点说清“为什么要这样教”。说课稿是教案的深化，扩展与完善。

第三、说课的理论依据，要随说课的步骤提出，使教例与教理水乳交融，有机结合；要避免穿靴戴帽式的集中“说理”，造成教例与教理的分离。

2016年5月12日

第二篇：微课评比方案

高教社基础教育优秀微课教学评比活动方案

一、组织机构

主办单位：高等教育出版社

教育部全国高校教师网络培训中心

二、评比网站

参评作品提交均在高等教育出版社承担教育部“国培计划（2013）”各项目网站。2013年11月1日起，可在各项目网站上传作品,具体技术规范和操作步骤请参见网站首页的使用说明和帮助文档。

三、参评对象

高等教育出版社承担的教育部“2013国培计划”示范性项目学员和中西部项目学员，设小学组（语文、数学、英语、音乐、美术、体育、科学、品德与生活（社会）、其他）、设中学组（语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、体育、其他）

四、评比内容及要求

“微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。参评教师自选一门基础教育课程，精心备课，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长在5-10分钟的微课视频。

1.教学视频要求

名称需要标明年级和学科，图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，能较全面真实反映教学情境，能充分展示教师良好教学风貌。视频片头应显示标题、作者和单位，主要教学环节有字幕提示。视频格式及上传要求详见网站首页的使用说明和帮助文字。

2.多媒体教学课件要求

多媒体教学课件限定为PPT格式。要求围绕教学目标，反映主要教学内容，与教学视频合理搭配，单独提交。

其他与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交，格式符合网站上传要求。

3.教学设计要求

教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容，并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。文件格式：WORD。

五、评比程序

学员可通过登录国培学习的平台参评，评比分初评、复评和终评三个阶段：

1.初评阶段：2013年11月1日至2013年11月30日为各班级管理员组织本班参评和教师参评作品制作、上传时间。12月1日至 12月30日为各班级初评时间，班级管理员推荐优秀作品进入各省、市复评。推荐名额将根据参评作品数量和质量决定，原则上不超过本班级参训教师总数的5%，项目管理员和辅导员递交作品不受班级5%名额限制，直接进入复评阶段。

2.复评阶段：2014年1月1日至 2月28日为省、市评选时间，以省、市为单位，依据参评作品数量和质量决定评选优秀微课作品20件，其中小学段作品10件，中学学段作品10件。该作品即为本省、市的优秀微课予以奖励。3.终评阶段：2014年3月1日至 4月30日为终评评选时间。高等教育出版社、教育部全国高校教师网络培训中心将结合国培项目省、市的复评优秀作品，对所承担的省、市、自治区国培项目学员微课作品做好组织评审工作，通过最终评审，评选出奖项。

六、奖项设置

1.个人奖：比评设置一等奖、二等奖、三等奖。

2.优秀组织奖：面向各参评学校和评选组织者，根据评选组织情况，评选优秀组织奖。

七、其他事宜

1.每位参评教师提交参评作品数量限为1件。

2.参评作品及材料需为本人原创，不得抄袭他人作品，侵害他人版权，若发现参评作品侵犯他人著作权，或有任何不良信息内容，则一律取消参评资格。

3.参评者享有作品的著作权，须同意授权高等教育出版社、教育部全国高校教师网络培训中心及其依托单位享有网络传播权。所有参评作品向社会免费开放。

4.评选组织单位不向参评教师或学校收取任何费用。5.评选活动负责人： 李 岩

电话： 010—58581917 邮箱： liyan3@hep.com.cn

地址：北京市西城区德外大街4号院A座2层 邮编：100120 各省级评选组织单位联系人及联系方式将在各项目网站公布。

第三篇：2012年双凤坳中学“说课”评比活动方案

2012年双凤坳中学“说课”评比活动方案

为了落实课内比教学活动方案，提高教师说课水平，着力提高教师专业素养，特制订本方案。

一． 活动目的：

1.通过活动让全体教师知道说课流程，能依据课文内容熟练说课。

2.通过对每位教师说课活动的评比，提升教师说课水平。

二． 领导小组：

组长：廖建涛

副组长：廖国怀余利辉 龚秀峰 彭卫东

肖卫东 肖思文毛小红

成员：周卓鹏 屈春江 林建武丁树红

冯四新 周扬华余三刚 周永红

廖昆泉 潘维刚林冰玉 余敏 周艳山 朱碧荣

对应语、数、外、文综、理综五个教研组，下设一至五个说课评审组：

评审一组： 肖思文（组长）潘维刚 周永红 周扬华

评审二组： 余利辉（组长）林冰玉 屈春江 冯四新

评审三组： 肖卫东（组长）余敏余三刚丁树红

评审四组： 龚秀峰（组长）彭卫东周艳山 林建武廖昆泉 评审五组： 廖国怀（组长）毛小红朱碧荣周卓鹏

三． 评审办法：

1.以教研组为单位开展活动。

2.全员参与，活动资料进入“课内比教学”业务档案，评审成绩载入“干部教师提高工程”档案。

3.教科室负责分教研组编制“教师说课培训名册”、“说课内容

目录”、“说课评分表”、“说课活动记载册”。

4.活动流程： 评审组负责抽取说课教师序号（每次活动限六名

教师）----被抽取教师自己抽取说课内容序号---准备说课

稿---说课---评审打分---评审团代表反馈评审意见。

5.各评审组负责评选两个“优秀说课”案例。

6.各评审组安排做好活动记载，由王洪武、肖锋二位老师负责

摄像报道及“优秀说课”案例摄像片上传。

四． 活动时间：

周一----语文组；周二-----数学组；周三----英语组；

周四--文综组；周五--理综组

（说明：如果一轮活动不能覆盖教研组全体成员，接下一周按活动时间安排顺延。）

双凤坳中学“说课”活动领导小组

2012年3月12日

第四篇：如何进行评比型说课

如何进行评比型说课

一、背景

不知大家是否关注到了，以往的教学评比，特别是全国的或者是跨省、跨地区的大型教学评比，由于客观条件所限，只能是异地教学，借班上课。但逐渐地，无论是专家、评委、参赛选手、还是一线教师，都意识到，借班上课其实存在一个很大弊端──即不了解学情──不管你的教学设计多么精妙，其实都是基于你当地的学情之下的，因为绝大多数选手是不具备提前了解当地学情，再进行教学设计的客观条件的。因而近年来的大型教学评比，逐步以说课比赛居多。

在这样一个新的形势下，我们有必要学会如何进行评比型说课。在2009年，我很幸运的作为上海市参赛选手参加了华东六省一市说课比赛；2010年，我又有幸参加了全国生物学年会，学习观摩了本届的说课比赛。连续两年的学习，让我收获不小，特别是关于如何说课，参赛前得到诸多专家的倾心指导，观摩中又学到了很多，今天，和大家一起分享一下我的所得。

二、什么是说课

说课，就是教师以教育教学理论为指导，在精心备课的基础上，面对同行、领导或教学研究人员，主要用口头语言和有关的辅助手段阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计（或教学得失），并与听者一起就课堂目标的达成、教学流程的安排、重点难点的把握及教学效果与质量的评价等方面进行预测或反思，共同研讨进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。

说课，是课堂教学研究活动中的一个基础性环节，也是贯穿于整个教学研究过程中的一个常规性内容。在听课、评课等教研活动中，说课也是一种主要的研讨形式和表现手段。

1、说课的类型

说课，作为教学研究活动的一个有机组成部分，因其活动的目的、要求不同，常有不同的分类方法。现从不同角度，简单讲解以下几种常见的说课类型：

服务于课堂教学的先后顺序：课前说课、课后说课 改进和优化课堂教学设计：预测性说课、反思性说课 教学业务评比：评比型说课、非评比型说课 教学研究：专题研究型说课、示范型说课 说课主体：授课者说课、评课者说课

评比型说课：就是把说课作为教师教学业务评比的内容或一个项目，对教师运用教育教学理论能力、理解课程标准的教材的实际水平、教学流程设计的科学性和合理性等做出客观、公正评判的活动。

它既是发现和遴选优秀教师的一种评比方法，也是以此带动教师队伍建设、促进教师专业发展的有效途径。

三、怎样说课

说课不是上课，也不是说教案，其实就是告诉大家这节课我要教什么，怎样教，为什么这样教，教的效果如何。其实形象的说，说课就像是电影的片花，好的说课能让听者感受到整堂课的精彩。好的说课能让未听到课的人也感受到设计者的设计思想和执行情况。一般说来，确定一个本课重点要研究的研究目标比较好，这样，你的说课会重点突出，不会显得杂乱无章。在此基础之上，从大的方面来讲，说课主要从设计思想、目标和重难点的确立，目标达成与活动的组织、教后反思几个方面来展开。其中，设计思想是设计的依据，目标、重点难点、教学过程的设计应围绕对课标、教材和学情的分析，几个部分应体现出一致性。

（一）设计思想

或者叫做设计的依据，主要应该是三个方面的依据：课程标准、教材内容、学生情况。

1、课程标准：

基本理念：（1）提高生命科学素养，关注全体学生的终身发展。（2）强化科学探究，提倡学习方式的多样化。（3）实施科学、技术和社会相结合的教育。（4）加强与信息技术的整合。

水平要求：即A、B、C、D四个层次，本课内容属于哪一层次。我们的设计，应该是基于这些课程标准指导下的。

2、教材内容

也可以说是我们平时说的教材分析，主要要说明以下几点：（1）教材的地位与作用：本课内容取自何种版本教材、第几册、第几章、第几节、甚至第几目的内容；本课内容安排在此的知识结构或能力发展上的意义所在──例如从知识结构上来说，本课知识对于之前学过的哪些内容是进一步的深化或提高，本课对后面要学习的哪些内容起到怎样关键的作用。

（2）教材内容的组织：本课教材中是如何安排组织这些教学内容的。这一部分也为后面有些老师会对教材做哪些处理提前打好基础。

（3）本课的核心理念（例：以学生发展为本）、核心知识（例：真菌的主要特征）、核心能力（例：由宏观到微观，利用显微镜观察微生物）。还有就是如何在核心理念指导下，帮助学生获取核心知识的。

3、学生情况

即平时所说的学情分析。要分析一下学生有些什么知识基础或能力基础来学习本课知识；学生在该成长、学习阶段的心理特点怎样，在学习本课知识时，会遇到哪些困难等等。

（二）目标和重难点的确立

接下来，鉴于以上依据，就可以提出自己确立的：

1、重点、难点

2、教学目标──教学目标的制定应突出核心价值（适切、具体）。这些确立以后，最关键的，（三）目标达成中的活动组织与思考

也可以说是教学过程，或设计的思路。这是说课中最关键的环节。包括主要的环节，主要活动形式，主要的内容选取，教师、学生的主要行为等；可以体现作业环节的设计（评价）。通俗的说，即在整个教学过程中，你组织了哪些教学活动，都是为了达成哪一个教学目标而组织的，目标是否达成了，效果如何，如何评价学生是否达到了这一教学目标的。这一环节，最能体现你的设计的精髓。前面所讲的，可以说是一些技巧、或者说框架、格式吧，这个环节，就是体现你的实际教学水平、教学能力或者教学基本功如何的一个环节。在这个环节中，要注意以下几点：

（1）切忌把自己的教学过程像报流水账一样报一遍，一定要说清楚自己的教学活动设计的理论支撑是什么，为什么选择了这项教学活动。

（2）充分利用当地教育资源（福建一选手讲《微生物与人类的关系》时，充分利用了当地酿酒酿、作泡菜的资源，还有一选手，当地是果品基地，在讲《无性繁殖》时，他也很好的利用了这一资源）

（3）展示自己的特色、特长

（一位选手是校信息技术的主任，对网络运用是轻车熟路，在《生物进化理论》的教学中，他是这样引入的

由此，引入达尔文与地雀，开始了本课的教学。另一位四川的参赛选手，很年轻，小伙子，擅长电脑游戏，在《生态系统稳定性的破坏》一课中，设计了一个电脑游戏──老张在草原上养羊的故事。）

（4）在这个环节中，一定会涉及到重点、难点的突破，不要忘记点明一下是如何突出重点、突破难点的。

（5）在最后提到自己教学目标的达成度的时候，一定要提一下自己的评价手段，如何知道学生达成了教学目标，才令人信服。

最后，简述教学过程。此时可简列，不必过于详尽，避免与上一环节重复。

（四）教学反思

因为是课后说课，而且是属于评比型说课，主要说三个方面：

1、出彩之处（一般重点说）

2、仍感困惑之处

3、自己下一步的努力方向（当然与本节课自己的研究目标或自己的困惑之处相关）

四、几点建议

1、思路新──四川小伙子设计的游戏。

2、把握好形式与内容的关系。每一步的设计要有理论支撑、有提升，忌空洞，要把自己的思想说出来。

3、容量安排应合理，应留给学生足够的时间和空间。

4、说课要突出“说”字，切忌“读”和“背”,要像演讲一样声情并茂，说给大家听。而且说课不能视听课对象为学生，参加比赛，听你说课的对象主要是评委，还有就是来观摩的一线教师，千万不要把自己的课再上一遍。就像为一部电影做宣传片，不能把这部电影放一遍一样，应该让观众看过电影宣传广告后期待着观看这部电影全部一样。

5、说课不必面面俱到，应突出对问题的理解及相应做法。注意详略得当，把自己出彩的地方重点说出来。一般说课比赛的时间为15-20分钟，超时是很忌讳的，所以，一定要“瘦身”，宁可少说，也不要超时。从听者的角度，当听到很多的说课时，人一定会产生一些疲劳。故只有鲜活有个性且不拖延时间的说课才是有效的。

6、录像──声音、画面要清晰，可能会反复重拍、补拍，注意服装、学生座位的前后一致性、切忌录像时间过长、或者可以边放录像边讲解。

7、教学设计要精，精到每一步的预设都会有生成，针对你够预想到的生成都要有针对性地预设。

第五篇：说课比赛方案

为迎接中国共产党建党九十周年的到来，进一步丰富校园文化生活，努力营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，展现我校教师教学水平和业务素质，激发广大教师爱党、爱国、爱校和勤奋钻研、奉献教学的热情与动力，现以文化技能艺术节为平台，组织全校教师开展“说课”比赛，通过教师间互相交流、互相学习，提高教学技能和教学质量，推进校园精神文明建设，提高学校的办学品位，展示我校素质教育工作所取得的丰硕成果。

一、组织机构

1、主办机构：管理与服务工程系

2、邀请校内专家成立评委组，由评委组评分。

二、参赛条件

全校教师（管理与服务工程系全体教师均须参赛）。

三、比赛组织

1、初赛阶段（2011年5月7日——2011年5月18日）

教师通过学习说课的相关材料，充分理解说课的内容、方法和比赛要求，结合本专业课程自选一章节（2课时）内容制作说课课件，5月18日前交给评委组。

2、决赛准备阶段（2011年5月20日）

组织参加比赛的老师进行抽签排位。

（二）决赛阶段（2011年5月27日）

1、比赛时间：5月27日下午，2、比赛地点：13楼会议室或5楼会议室

3、比赛内容：由参赛教师结合说课课件进行。

建议：说课具体内容主要包括：

（1）说教材——阐述对教材的理解

①明确指出本课时的具体教学目标

②分析教材的编写思路、结构特点以及教学重点、难点（诠释教材）

（2）说教法与手段——介绍采用哪些方法、手段

说出选用什么样的教学方法和教学手段，以及选用这些教学方法和手段的理论依据。

（3）说学法——分析教学对象

①学生旧知识基础和生活经验

②学生起点能力及学生的一般特点和学习风格差异

③阐述学习方法，如何提高学生的学习兴趣

（4）说教学程序——介绍教学过程设计

①教学思路与教学环节安排

②说明教与学的双方活动

③说明重点与难点的处理

④说明采用哪些辅助教学手段

⑤说明板书设计

3、比赛方式

参赛教师通过抽签方式决定比赛顺序。

4、比赛要求

??（1）说课要以教学实践为基础，全面把握说课内容。

??（2）分析应有充分的理论依据或本人教学实践经验总结的成熟观点。

??（3）教学目的、教法、学法及教学程序设计要根据学情，坚持以能力为本位的教学指导思

想，充分体现对学生的能力培养。

??（4）详略得当，重点突出，表现专长，显示特色。

?（5）体现参赛者的基本功、教育理论水平、实际教学业务能力和教学组织能力。??（6）参赛者必须使用课件辅助说课，每位选手说课时间以15分钟为宜。

?

四、评分标准

??? 见附表

五、设奖情况

本次比赛设一、二、三等奖，奖励人数比例：一等奖10%；二等奖20%，三等奖30%。

六、报名方式：

所有参赛教师课件OA给管理系缪杰老师（电话660856），以上交作为报名确认，报名截止日期为5月18日。

广州市公用事业高级技工学校说课比赛评分表

项目内容分值得分说教材

(20分)

1、讲清教材的编写意图、地位和作用

52、教学目标全面、明确，符合教材和学生实际，并能说出依据

53、教学重点、难点把握准确

54、教材处理恰当，符合教学实际5说教法 学法

（20分）

1、教学方法、教学媒体的选择符合教学原理，切合学生实际，符合新课程理念。

52、科学、合理地使用教学手段

53、重要教学环节的设计合理，能用教学理论加以阐述

54、学法渗透符合学科学习的基本规律和职业要求，有具体依据。5说教学

过程

（40分）

1、教学过程设计合理，能用教学理论加以阐述。62、正确处理教与学的关系。63、体现教师如何教及为什么这样教，体现学生如何学及为什么这样学。64、教学环节目的明确，简洁、实用65、突出教学重点、突破难点66、体现工具性和人文性的和谐统一

57、注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度5教师

基本功

（20分）

1、教师语言规范、流利、生动、逻辑性强，具有感召力

2、教态自然大方，仪表端庄

3、板书设计合理

4、课件制作和运用科学、合理、熟练

5、基本能脱稿说课

6、用时在15分钟正负2分钟以内不扣分，超出者酌情扣分

?? 总分