S版上册一二单元教学反思

第一篇：S版上册一二单元教学反思

绿叶的梦教学反思

一、导语的有效性

导语是经过精心设计的，引导学生们将目光转向童年。开学之初，班里的多媒体不好用，打不开课件，就临时将内容打印出来，每个学生一个小条去读去看。又耽误了不少宝贵的课上时间。现在反思看来，这样一个导入虽然丰富了学生的见识，但却耽误太多的时间而没有解决一个实质性的问题，还是没有把文章的标题解开，不是一种高效的导入方法，而且有些摆花架子的嫌疑，这在实际的教学操作中是非常不必要的。

二、教师不必泛读

导语过后，我就迫不及待地拿出书，为学生泛读。四年级的课文稍长，因此耽误了很长时间，而且最关键的是，学生已经四年级了，教师泛读课文是非常不必要的了，况且这是一篇很好理解的现代文，学生读起来借助工具书，没有任何问题。所以在这里教师的泛读就显得多余而又浪费时间。应该多给学生时间和空间让他们自己去阅读。让学生学会自主学习，在熟读中逐渐领悟文中的含义。

三、教学时间的安排

整个课堂的失败还在于一节课除了读课文之外，该解决的字词问题一个都没有解决。四年级以读带讲是必要的，但是第一课时的教学目标就是要了解课文，解决字词。课文学生自己读1、2遍就可了解，字词需要教师的讲解，才能抓住重点，否则字词都不认识，第二课时的课文如何深入理解？课堂的每一分钟都是非常宝贵的，学生的每一分钟都是不容浪费的。以后上课的时间一定要掌握好，反复推敲时间的安排，这是高效课堂的前提。对于以上情况原因分析有如下几点：

一、学生情况了解不足。

教师的备课不但要备课的内容，学生更是不容忽视的一个对象。毕竟学生时课堂的受众，学生时课堂的主体，如果对学生了解不足，课堂就没有针对性，课堂上的很多东西就都是无效的。所以，今后备课要充分考虑到学生的特点，年段、学习情况、学习习惯……方方面面都要纳入到备课的范围，这样才会有的放矢，课堂内容才是为学生所真正接受的。

二、课堂认识不足

上课自己的课堂目标不是很明确。这就导致课堂上既有泛读，又有学生齐读，耽误了很多的时间，做了很多的无用功。而教学目标——字词的讲授没有完成。一堂课，最基本的要求就是教学目标的完成，而因为我上课时教学目标不够明确，上课时思路随着学生的表现而走，完全去读课文了，就使得课堂的效率非常低。

芦叶船教学反思

这篇课文意境很优美，是一种自然地从内心流露出来的朴素与真挚，所以在教学课文的时候，我着重引导学生以读为主,学生在精美的语言中体会愉快的童年。

教学时，我创设这样的情境，从学生最感兴趣的话题入手，“同学们最喜欢玩什么？你们是怎么玩儿的？”在学生充分谈的基础上，引入本课的学习。学生初读课文，整体感知内容，然后让学生描述小伙伴们玩芦叶船的情景。引导学生想象，孩子们把船放入江水中，吹奏动听的乐曲时，彼此可能会说些什么，心里可能会怎么想？通过这样的角色体验，进一步体会芦叶让孩子们更富有创造力，也给孩子们带来的无尽欢乐。当学生谈到“我和表兄玩儿芦叶船”的情景时，引导学生勾划出描写表兄语言、动作的句子，从中体会表兄的自信与聪明。小小的芦叶船顺水而下，也将作者的思绪牵得好远好远。引导学生想象，小船可能会漂向哪里呢？指导感情朗读最后两句，读中体会小作者的无限遐想。

最后，总结作者的描写顺序，帮助学生理清层次，作者是“先回忆了自己的家乡，再详细回忆了小伙伴们玩芦叶船的情景，最后讲了“我”和表兄到长江边玩芦叶船，芦叶船给我们带来遐想与希望。鼓励学生平时要养成善于观察，大胆想象的好习惯，并要求学生写一写自己最喜欢的活动。

课后习题处理中，我让学生们说一说芦叶船会飘向哪里？还会发生怎样的故事？学生们的回答都不是很好，说的五花八门。有的甚至和课文毫无联系。看来，今后教学中，口语表达训练还要加强。

一只贝教学反思

《一只贝》是一篇文质兼美的散文，文章中描绘了一只贝经受痛苦、磨难、忍耐之后没有像其他的贝那样成为一只光彩夺目、色彩斑斓的贝壳，但他却孕育出了一颗珍贵的珍珠的故事。

在教学上，我让学生充分读书、感悟文本。在此基础上抓住文中出现的“漂亮”与“丑陋”、“可怜”与“可敬”等几处矛盾点入手研读，教学中力争做到以读书训练为经，语言文字训练为纬，调动学生多种感官参与学习过程。允许学生多元解读，以学生读、说、议、写，去代替教师单一的讲授，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣。

1、对比朗读 感受贝的丑陋：

通过联系上下文对比朗读让学生体会到无论在海里，还是在沙滩上，这只贝和其它美丽的贝相比显得那么丑陋。他没有漂亮的颜色、图案，它只有两片瓦砾似的壳，壳已经很破烂，很不完全。这是一只丑陋的贝！

2、抓住文眼 重现贝的痛苦：

出示重点句：“因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是个十分硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带有棱角，他只好受着内在的折磨。”

这一段话，我把它聚焦成一个词——“折磨”。由这个词引导学生把课文读厚读深。为了更好的让学生体会贝所受的折磨，结合学生的已有经验，我设计了如下环节，来帮助学生理解。“同学们都有被沙子咯着眼睛的经历吧？那谁来说说自己被沙子咯着眼睛时的感受？”学生肯定会说到想尽办法想把它驱除，觉得十分难受、痛苦，备受折磨。我顺势问：“是啊，小小的一粒沙子都把我们搞的痛苦不堪，更何况钻入贝体内的是一颗十分硬的石子，它忍受的又是一种怎样的折磨啊！”然后通过多种朗读方式边读边想象石子在贝身体里的情况，体会这只贝在肉体上遭受到的巨大痛苦。体会这是一只饱受折磨的贝！

3、紧扣默默 品味贝的孤独：

出示重点句：他的壳上越来越没有了颜色、没有了图案，他失去了做贝的荣誉，但他默默的，他说不出来。通过教师引读，紧扣“默默”引导学生理解这只贝所遭受的“折磨”不仅仅是身体上的更有精神上的。人生最大的痛苦莫过于遭受不幸却无人可诉。紧接着让学生将他和别的贝作比较。它失去了颜色，失去了图案，失去了做贝的荣誉，无法像别的贝一样系在孩子的脖颈上受赞美。他备受苦难与冷落，含下所有的痛楚。这是一只“寂寞、孤独、有苦说不出”的贝！

4、聚焦磨制 感受贝的可敬：

这仅仅只是一只可怜的贝吗？我简简单单的运用一句反文句，就把学生带入对贝可敬之处的研读。这时聚焦“磨制”一词，联系生活实际理解“磨制”的意思，紧扣“血与肉”想象日复一日磨制的痛苦。面对身体上精神上的折磨他选择了默默忍受，在默默忍受中用血和肉磨制。我拓展设计了如下练习：一年又一年，这只贝,周而复始的在用自己的血与肉磨制珍珠，即使……，即使……，即使……，他都没有停止努力，他从不埋怨，从不退缩，默默承受，直至磨制出稀罕的珍珠，这真是一只……。此时追问学生：“他真的失去了做贝的荣誉吗？”引导学生明白色彩斑斓的贝固然很美，但那只是以华丽的外表取悦于人，这是一种肤浅的美，丑陋的贝虽然外面不美，但却孕育出了珍贵的珍珠，它以它珍贵的内里美展示于人，所以后者的美更有价值，更经的起时间的考验。它没有失去做贝的荣誉，而是得到了更大的荣誉。

当然课堂中也存在许多的不足之处，始终是少数学生与教师产生共鸣，缺少面向全体，另外在拓展中学生谈的多是大人物，没在关注生活中的身边人。

快乐的暑假教学反思

这篇略读课文是一首儿童诗，应以朗诵为主。我经过悉心指导后，把我女儿的范读录音在班上播放。因为我女儿上五年级，和学生是同龄人，而且部分学生认识我女儿。这样贴近学生的生活。让学生看到他们身边的人竟能把诗歌读得这样好，感到读好诗歌并不是一件困难的事。从而增强学生读好诗歌的自信。在播放范读录音的同时，我又配上《快乐星球》的主题音乐。并且及时播放与课文内容有关的精美图片。让学生充分得到视觉和听觉的美感享受，从而大大激发起朗诵的欲望。然后，我让学生自由感情朗读课文，我发现，学生的模仿性很强。听完范读录音再朗读，比老师讲解应怎样读，效果要好得多。

在学习课文的同时，我还注重将生活引进课堂。让学生欣赏精美课件，了解同龄人丰富多彩的暑假生活。如：有的同学在暑假里参加军训，强健身体，锻炼意志；有的同学在暑假里参加舞蹈、器乐、绘画等辅导班，陶冶情操，丰富文化生活；有的同学在暑假里帮父母做一些家务活；还有的同学参加暑假夏令营，到《快乐星球》的拍摄现场参观。当同学们看到《快乐星球》的拍摄基地的图片时，兴奋异常，竟然天真地说：“老师，快乐星球到底在哪里呀？我们也想去，你带我们去吧！”我借此机会，及时渗透“以崇尚科学为荣”的社会主义荣辱观教育。

古诗三首教学反思

我在黑板上给孩子们抄了一首刘禹锡的《望洞庭》，指导学生朗读并初步理解，然后指导背诵。一节课，不仅学会了教材上的古诗，还积累了课外书上的古诗一首。这样的课堂拓展，教一带一，既充实了教学内容，又丰富了学生的积累。

课后，我进行了教学反思认为，“课堂拓展，教一带一”的方法，符合《语文课程标准》所倡导的“语文又是母语教育课程，学习资源和学习机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”等基本理念。

我在教学古诗《独坐敬亭山》时，为了让学生体会诗的意境，我布置了让学生根据自己对诗的理解画一幅彩色画的家庭作业。当时学生们的热情特别高涨，情绪也很激动，一副跃跃欲试的样子。第二天，大大小小的画交上来了，看着这一幅幅流露真情的画，对我而言，与其说是在批改作业，不如说是在欣赏作品。

在这堂课上，在一些细节上出现了问题，比如在一个环节上媒体没有同步，比如板书当中的一些失误，以及在随机问答中的不够严密等，都是因为准备的不够充分，或者说是设想的不够严密，因此渴望完美的我课后充满懊恼，并一次次告诫自己：今后上课务必要认真、再认真，做到百密而无一疏。

《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段，把钱塘江大潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。抓住重点词句品味是难点。再讲“潮来时”,我通过“读、悟、议、赏、再读、想”，重点体会潮来时的壮观景象。因此，我设计如下环节：

１、读。学生自由读潮来时这一部分，找出自己最喜欢的地方读，在阅读教学中以读为本，把时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得。

２、悟。读中感悟，说说自己的体会，学生在读书时联系已有生活经历，体会感悟，能更深入地理解课文。

３、议。即教师给学生足够多的时间讨论交流，让学生能够充分发展自己的见解，允许有不同意见，并鼓励创新，围绕“哪些景象最吸引你，说说体会，并把体会到的读出来”这一问题，全班交流，大家各抒已见，如读到“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”时，有同学说那情景像发生了海啸，有同学说像发生了地震，感受到地在震动，有的同学感受到大潮涌动的速度。“议”这一环节的设计，充分发挥了学生的主体地位，调动了学生的积极性，让学生在老师搭设的学习舞台上发挥、表演。

４、赏。再次展现大潮来时的雄壮的情景，在体会文中描绘的情景的基础上再次直观感受到大潮的气势。

５、再读。在学生深入体会感受后，把自己体会到的朗读出来。使学生在读中欣赏品味，既激发了学生读书的欲望，提高品味词句的能力，又再一次为大潮的雄壮所折服。

６、想。如果你就在观潮的人群中，看到一条白线拉长、变粗、横贯江面，最后犹如千匹白色战马齐头并进，你的心情又如何呢？又会说些什么呢？“想”既利于学生在头脑中再现大潮的雄壮，又拓展了学生的思维，培养了学生的想象能力。

课上完之后，自己对这节课并不满意。首先是学生读课文从声音上缺乏气势，这大概和自己调动学生情绪不到位有关。我越教越发现语文实在是个很值得反复琢磨的学科，任何一篇课文都需要反复的“磨”，只有反复打磨才能上出好课，正如贝孕育珍珠一样。今后自己一定要在“磨”上多下工夫。

火烧云教学反思 本节课的成功之处：

1、本文浅显易懂，词汇丰富、笔调灵活，很适合朗读。要鼓励学生自语自悟，体会语言中蕴含的情感之美，教师只要从旁引导即可。

2、本课注重以教材为基础，启发学生，引导学生进行积极思维。在第三环节上多问了几个问题：还可能有哪些变化？还会有哪些形状？还可能有哪些颜色？以此来培养学生的想象能力。不足之处：

只是课时有限，不能仔细欣赏，如，细细品味文中描写颜色的词语，细细揣摩文中叠词的作用等。改进措施：

下一次教学时可以淡化第一自然段和最后一自然段，细细品味中间五个自然段。即先引导读懂火烧云的颜色和形状变化多而快的内容，再读文章开头和结尾段，体会人们看到火烧云上来时的喜悦心情和火烧云下去的惋惜心情，最后总结全文。这样，就使教学的重点更加突出，也使学生充分体会到人们对火烧云的喜爱之情。这种抓住重点有详有略的设计，充分利用了课堂的有效时间完成教学目标，使教学活动既扎实又灵活。

四季童话教学反思

《四季童话》这篇文章以拟人的手法，用童话般的意境、语言，抓住四季的特点，把美丽多姿、丰富多彩的四季展现在读者面前。为了培养学生迅速、敏锐、准确地感受语言的魅力、文章的内涵、作者的情感，我在教学中从以下几个方面来训练学生的语感。

古人云：“书读百遍，其义自现。”这实质上说明了朗读的重要。朗读就是把书面的文字语言转换为声情并茂的有声语言，是眼、口、耳、心并用，多种感官参与的以声释义的活动。但读得讲究形式与方法，才能收到更好的效果。

1.默读——初读

引导学生在预习《四季童话》的时候，初读课文，扫除不会读、不理解的字词，整体了解文章的主要内容。

2.自由读——用自己喜欢的方式读

当学生把文章不会读的字扫除之后，再让他们选择自己喜欢的方式大声读课文，做到读通、读顺。

3、指名读——做到大声、正确、流利、有感情

指名学生读文章时，其他学生边听边用笔划记，标出学生读得好的地方和读错了，或读得不满意的地方，为点评做准备。

4、范读——老师读或听录音

让学生进行比较，发现差距，进行朗读提升。

5、品读——对文章重点、经典的段落让学生反复读，读出自己的感受和情感。如，有的学生冬哥哥，他就读出了冬天里自己滑冰、堆雪人、打雪仗的欢快之情。有的喜欢春姑娘，她就读出了春天生机勃勃，暖意融融 ……

6、齐读——当文章基本理解，重点、难点已经把握了，齐读是对全文的回顾和总结。

7、赛读——通过比赛，激发学生的朗读兴趣，提高朗读水平。

8、8、分角色朗读——读出人物的个性，加深对人物的理解。

9、引读——老师用经典的语言，引导学生读下文，起到小结巩固的作用。总之，不同形式的“读”要因情况而定，灵活运用，让学生真正读到位，读出自己的理解和情感，这样学生的语感能力自然就提高了。

第二篇：六年级上册语文第一二单元教学反思

六年级语文上册一二单元教学反思

第二单元的课文和积累与运用二学完了，并且对学生进行了测验。回顾这两周的教学，既有成功，也有不足，还有一些困惑。

本组课文要求学生在阅读中自我感悟，了解歌词一首，从中受到爱国主义教育，感受民族、国家的强盛。

对于本组课文的教学，我针对不同的课文，侧重点又有所不同。采用了不同的教学方法。如上《詹天佑》一课时，我采用了画一画、演一演的方法，让学生画出两条隧道的开凿方法，让学生想象当时中国受外国人欺凌的场景，并让学生演一演当时外国人是怎样讥讽中国人的。

在教学〈怀念母亲〉一课时教学中我以“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”为主线。首先我创设情境。我先让同学们欣赏季老先生的《寻梦》，并配以《人鬼情未了》这首音乐，创造氛围，感悟对母亲的怀念之情。为了使学生置身文本情景，感受语言文字背后作者深沉的情感因素，我引入了关于季羡林老先生对母亲的回忆的相关资料。这样，充实了学生的认识，加深对情感的体会。然后进行重点语句的理解，因为在前面学生们已经体会到了作者对母亲的愧疚，为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖**亲的爱铺垫了感情基调。所以，我先让学生自由朗读、小组交流、体会这几篇日记所抒发的感情。然后，我再给予一定的指导。在学完〈怀念母亲〉一课后，我深情地教学生唱了〈我的中国心〉

本单元的略读课文意思比较浅显，如《彩色的翅膀》，我主要采取学生自学为主的方式，学生在自学的基础上能回答提示语中的问题就可以了。我放手就学生自己学习，并且进行交流。我主要针对最后照应题目的一句做以指导。再如《中华少年》一课，我主要采用了朗读比赛法。正好临近国庆节，我主要让学生分组分角色朗读这首诗，学生加上动作、表情后的诵读效果真的不错

第三篇：新北师大版二年级数学上册一二单元教学反思

《谁的得分高》

本节课的不足在于没有做到新旧知识间的衔接，没有复习两位数的竖式加法，高估了学生，导致计算时学生出错较多，有个位加错的，有进位没加上的，个别还有照位出错的等。以后要吸取教训，真正的备学生，了解学生的基础，为新知的学习扫除障碍。

《秋游》

一、创设生活情境能使课堂教学更接近现实生活，激发学生探索规律的兴趣。数学与人们的生活息息相关。我精心设计与实际生活相联系的数学情境，把那些需要学生解决的矛盾问题带到一定的情境中去，以引发学生的学习兴趣，强化学生的学习欲望。本课我以秋游图片欣赏为引子引出情景图，让学生发现信息，解决问题，激起孩子们的求知欲。

二、学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，让学生成为真正的主人。

《星星合唱队》

《星星合唱队》是北师大版二年级数学上册第一单元第3课时的内容，本课是在学生已经学习了100以内数的连加，连减的基础上进行教学的，主要是在解决简单实际问题的过程中，探索并掌握100以内数的加减混合运算的计算方法。

教学本节课我从教师节活动导入:教师节时，我们每个年级都准备了一首歌送给老师，看看我们的淘气和笑笑他们也正在排练歌曲准备送给他们老师呢？大家顿时兴趣黯然，把目光都集中到了情境图上。接着，请大家说一说从图中你发现了什么数学信息？之后，我抛出问题：合唱队人数比原来多了

还是少了？其实这对学生估算意识和数感的培养相当重要，因此我尽量让更多的学生说一说。紧接着提出数学问题，从中筛选：合唱队现在有多少人？大部分学生都会列式，我重点引导为什么加，为什么减，让学生明白毕业了就是离开了要减掉，加入了就要加进去。由于前面已经计算了连加连减，大部分学生都懂得分两步计算，但个别学生前面喜欢三个数摞在一起加或减，这时就出现三个数摞在一起又加又减，我重点拿出来与大家交流，让学生清楚加减混合不能三个数摞在一起算。

本节课主要是在解决问题过程中掌握加减混合运算，针对题目中有关键字如毕业，加入，借出，还回，卖出，运进„„大家都能轻松写出加减混合算式，但针对叔叔：我比你大29岁，阿姨：我比叔叔小5岁，淘气今年8岁，阿姨今年几岁呢？这类型学生就有点糊涂了。我主要引导学生从问题出发进行思考：要计算阿姨的年龄，需要知道叔叔的年龄，要计算叔叔的年龄，需要知道淘气的年龄，一步一步推算出我们的问题。

一堂课下来，我发现孩子们读图能力，分析问题的能力都还比较差，这也是我接下来需要不断渗透、加强的。

《买文具》

本课的教学目标是让学生在购物活动中认识小面额的人民币，体会元、角、分之间的关系，会解决简单的实际问题。其实对于人民币的认识学生并非是一张白纸，因为这是日常生活中可以接触到的，大部分学生都有过随家长或单独购物的经历。因此在教学中我充分利用学生已有的生活经验，把这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中初步认识人民币，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性，与他

人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。

《买衣服》

教材解读要深入，我们才能很好的完成教学目标。第六单元“购物”是一节全新的教学单元，而“购物”是本单元的第二课，上节课认识小面额人民币以认钱——付钱——换钱为线索，而这节课也是以此为线索，难道两节课是完全一样的复制？那区别在哪里？

第一 生活经验不同

对于小面额人民币孩子们接触得多一些，特别是几元的，而大面额人民币孩子们接触得少一些，使用大额人民币少，生活经验本节内容相对少。数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上 第二 认钱难度不同

在认识小面额人民币的基础上，来认识大额的人民币，已有了一定的方法，第二节课更容易。

第三 换钱计算量不同

第一节课学了换钱的方法，这一节课换钱面额大一些。

可 见，本节课不可能复制，更多了一些自主性和探索性，本节课可作如下的调整：

1、在认钱这一环节，过快一点，学生自主学习为主。

2、小额换钱可复习一下，再进行这一节课大面额的换钱。换钱以学生自主探索为主，一定要先思考，重方法的感悟与提炼，重动手操作。

3、付钱也是先思考怎么拿，再操作，多合作，重方法的感悟与提炼。

4、动手、动笔的练习要设计好，与生活紧密结合，循序渐进。

《小小商店》

在本课堂中还有一些是需要进一步完善的，如：（1）本课中“售货员”的收获最大，“售货员”一个太少，“顾客”太多，会忙不过来，多一个既可起监督作用，又可帮助点钱、结帐。（2）让“顾客”学会讨价还价，不够钱时该怎么办？要做到合理采购，优化用钱。（3）要注意情境的创设，对校本进行开发。（4）对环保、献爱心两方面点得还不够。（5）作为“售货员”的学生要会引导“顾客”购买，如：请问你要什么？等等。

总之，在新的形势下，我们要更新理念，做好校本课程的开发，对不同的生员做到因材施教，使学生学会发现：数学来源于生活，生活中处处有数学，并将之用于生活，学会生活。

第四篇：五年级上册一二单元知识点

第一单元课文知识梳理

一.《师恩难忘》

1．作者通过对小学一年级时一位（教学有方的田老师的回忆），抒发了（对老师的尊敬和感激之情。）2．田老师是（善于用故事吸引学生、既教书又育人的好老师。）

3．“恭恭敬敬、深深感谢、终生难忘”等词语（表现了作者对田老师的尊敬和感激之情。）4．“有如春雨点点”一句的理解：（春雨可以滋润大地，让种子生根、发芽、长叶，让万物生长，而田老师讲的这些故事正如春雨点点，滋润着孩子们的心田，让孩子们从故事中学到知识，明白道理。）表达了（作者对田老师高超的教学技艺及博学的由衷赞美。）5．赞美老师的名言：

①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（无私奉献）②落红不是无情物，化作春泥更护花。（无私奉献）③采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜？ ④随风潜入夜，润物细无声。（潜移默化）

⑤捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知（名句）

6．“……播下文学的种子”（指田老师通过上千个如春雨般的故事滋润我的心田，由此引领我走进文学的殿堂。）7．“十年树木，百年树人”中第一个“树”指（种植），第二个“树”指（培养）。这句话指：（种植一棵树，十年的时间才可以成材，培养一个人才的时间则更长，充分说明培养人才是一件很不容易的事。）8．“老师的教诲之恩”（指田老师教我们学习知识，明白道理，引领我走进文学的殿堂。）

口才好的成语有：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠 才学出众的成语：才高八斗、学富五车、博古通今 八字成语：

十年树木，百年树人。不经一事，不长一智。千里之行，始于足下。攻无不克，战无不胜。

二.《陶校长的演讲》

1．陶校长，指我国的人民教育家陶行知。他的名言有：捧着一颗心来，不带半根草去。千教万教教人求真，千学万学学做真人。2．演讲，是在群众集会或者重大的会议上，就某个问题或某个事件说明道理、发表讲话。演讲往往具有真实性和鼓动性两个特点。3．《陶校长的演讲》要求学生每天问一问自己，以此激励和鞭策自己在（身体健康、学问进修、工作效能、道德品格）四方面不断进步。演讲稿言真意切，（充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。）4．“专心致志”和“坚韧不拔”是学习的两大优秀品质。有了这两种意志品质，学问才会有进步。5．“公德”指公共道德；“私德”指个人的品德修养；“真人”指真诚不虚伪的人。

三.《古诗两首》

1．寻隐者不遇（唐〃贾岛）：松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。《寻隐者不遇》记叙了诗人前往山中寻访隐者而没有遇上的事情，（体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕和对隐士生活的无比向往。）本诗特点是寓问于答（三问三答），平白如话。后两句诗意：师傅就在眼前的山里，可山间云雾迷蒙，我也不知道他具体在哪儿。

2．所见（清〃袁枚）：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。《所见》给我们展示了一幅（生动的牧童行歌捕蝉图。）作者在对乡村自然的描摹过程中，抒发了（自己对乡村田园风光的喜爱之情。）后两句诗意：大概是想捕捉那正在鸣叫着的蝉吧，牧童突然停止了行走，不再高声唱歌了。

3．《所见》写的是夏季，依据是：鸣蝉；牧童很开心，依据是：歌声。

四、练习1 1．带有“风”字的古诗。

夜来风雨声，花落知多少。野火烧不尽，春风吹又生。2．题秋江独钓图（清代王士禛）

一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。①蓑：指蓑衣。扁舟：小船。丝纶：钓鱼用的丝线。

②这是一首题画诗，画的名字叫《秋江独钓图》。

③全诗共9个“一”，生动地写出了（秋江边渔人独钓的逍遥以及几分寂寞。）3.描写垂钓者的诗句：

①孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。《江雪》——唐 柳宗元

②青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。《渔歌子》——唐 张志和 ③一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。

一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。《题秋江独钓图》——清 王士禛 ④路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。（垂钓的儿童）4.学会请教：①礼貌用语；②说清楚。附第一单元要求积累的词句：

1．姥姥

炊烟

歇脚

念叨

恍如

惊醒

拐杖

滋润

正月

教诲

描红 娓娓动听

戛然而止 恭恭敬敬

引人入胜 十年树木，百年树人 2．否则

锻炼

道德

鞭策

承担 值勤

源泉

激励 堡垒

需要

即使

3.《寻隐者不遇》（唐〃贾岛）

松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

《所见》（清〃袁枚）牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

练习1 《题秋江独钓图》（清〃王士禛）一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。

带“风”诗句：

①不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。②迟日江山丽，春风花草香。③识得东风面，万紫千红总是春。④卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。⑤黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。⑥千万击还坚劲，任尔东西南北风。⑦暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。⑧绿江南岸，明月何时照我还？ ⑨忽如一夜春风来，千树万树梨花开。⑩解落三秋叶，能开二月花。⑾羌笛何须怨扬柳，春风不度玉门关

附：《风》

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜

第二单元课文知识梳理

4.《去打开大自然绿色的课本》

一、字词：

形近字：锦

棉

绵

二、课文：

1．课题的含义是（走进大自然，去探索发现其中的奥秘。）

2．祖国（敞开了）绿色的大门，给孩子们一片（清凉的绿阴）。去吧，去呼吸山水间（山水间芬芳的空气），去吧，去打开大自然（打开大自然绿色的课本）。A．这段话既是文章的开头，也是文章的（结尾），让人们感受到（大自然）的美好、神奇，召唤着人们去（探索大自然的奥秘）。B．这段话把大自然说成绿色的课本，为什么？你喜欢这绿色的课本吗?(因为大自然里蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩，同时绿色象征着生命，象征着活力，所以把大自然说成绿色的课本。我喜欢这样的课本，因为大自然中隐藏着许多奥秘，能给我们带来欢乐和收获。)

三、拓展练习：

1．描写自然风光的成语：山清水秀、鸟语花香、花红柳绿、沃野千里 2．仿写诗句：

青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟！

（小鸟说）：（飞翔吧），（飞向辽阔的天空），（展示少年的才华）！（沃野说）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收获甜蜜的果实）！

3．学完这课，你想到了那些名言?（实践出真知；百闻不如一见；读万卷书，行万里路）5．《装满昆虫的衣袋》

一、字词：

同音字：察

查

；形近字：纺

放

防

仿

；多音字：中

恶

着

背

载

二、课文：

1．课文记叙了法国著名昆虫学家（法布尔）从小就对昆虫非常入迷的故事，告诉我们（从小就应当热爱大自然，热爱科学。）2．课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？

（因为“装满昆虫的衣袋”最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱，懂得一个人只有执着追求，才能在他从事的事业中取得辉煌的成就。）

三、练习1.照样子写词语： 甜滋滋：

香喷喷、水灵灵、白花花、湿漉漉 鼓鼓囊囊：勤勤恳恳、支支吾吾、吞吞吐吐、风风雨雨 鸟栖虫居：龙吟虎啸、狼奔豕突、狼吞虎咽、龙飞凤舞 2.词语积累：

给动物安家：猪圈 鸟巢

蛇洞

龙潭

虎穴

兔窟

牛棚 鸡笼

马厩 蚁穴

狗窝 形容毅力顽强的成语：坚韧不拔

滴水穿石

锲而不舍

不屈不挠

坚持不懈 3.颁奖词：法布尔，一个从小就迷恋昆虫的人，对科学、自然的热爱，执着追求的精神引领他成为了举世闻名的昆虫学家，写就一部宏伟诗篇《昆虫记》。

6．《变色龙》

一、字词：

同音字： 震、振；筒、桶；距、拒 用“绘声绘色”、“名副其实“造句。

二、课文：

1．变色龙，学名（避役），因为它能够（根据环境迅速改变自己身体的颜色），以求得自身的安全，所以俗称变色龙。2．本文通过我们（发现变色龙）、（端详变色龙）、（放回变色龙）的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们应当（保护动物）。3．简要的介绍一下变色龙。变色龙会变色，外形奇特，一目二视，捕食神速。

三、拓展练习：

写出表达“看“的词语：窥探、观望、凝视、眺望、端详 写出表示时间快的词语：刹那间、顷刻间、霎那间、一瞬间 写出含有动物的成语：万象更新、鼠目寸光、鸡飞狗跳、画蛇添足

“指手画脚”式成语：抓耳挠腮

龇牙咧嘴

摇头晃脑

张牙舞爪

挤眉弄眼

搜肠刮肚

牵肠挂肚

顿足捶胸

含有人体器官的成语：手舞足蹈

耳闻目睹

目瞪口呆

眉开眼笑 眼高手低 手疾眼快 口是心非

头重脚轻

狼心狗肺

头破血流

眉清目秀

袖手旁观 胸无点墨 口出不逊 目不转睛

肝胆相照

昂首挺胸 手无缚鸡之力 7．《金蝉脱壳》

一、字词：

多音字：壳

；形近字：柿、肺

；同音字：和协、协助、威胁、和谐、诙谐

二、课文：《金蝉脱壳》生动地介绍了（金蝉脱壳的过程），展示（了那奇特动人的情景），启发人们（留心观察事物）。

三、拓展练习：

1．照样子写词：枝繁叶茂：桃红柳绿、风和日丽、山清水秀、风平浪静 2.形容注意力集中的成语：专心致志

全神贯注

聚精会神

目不转睛

3.当你阅读“金蝉脱壳”的具体过程时，一定被那奇特动人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢？(观察，观察，再观察。—巴甫洛夫；宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。)练习2 1．八仙过海——各显神通 2．周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨 3．姜太公钓鱼——愿者上钩 4．千里送鹅毛——礼轻情意重 5．铁杵磨成针——功到自然成

6．谈迁花了20几年的时间终于完成《国榷》，这真是铁杵磨成针——功到自然成啊！7．观察名言。

①观察，观察，再观察。——巴甫洛夫

②一切推理都必须从观察和实验中得来。——伽利略

③观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。——苏霍姆林斯基 附：

第二单元词语积累

4．敞开

芬芳 描绘

云锦

微风

相聚 苍劲

饱览

黄昏

无限 耕耘 洋溢 5．纵横

闪烁 光泽

责骂

中毒 观察 可恶

痴迷 昆虫

垃圾

纺织

殿堂 笼罩

怒气冲冲

兴致勃勃

满载而归

五彩缤纷

鸟栖虫居

鼓鼓囊囊 6．连续 准确

依然

判断

距离 介绍 震惊

端详

长筒

腹部

迟钝

香蕉 棕色 伺机 刹那间

绘声绘色

名副其实

凶相毕露

指手画脚 迅雷不及掩耳 7．搜索 枝丫 配合协调 恢复

抽搐

柿子

颜色

趴下

油彩

敏捷

使劲 折叠

翅膀

颤动

斑纹

花椒籽

枝繁叶茂

依依不舍

练习2 八仙过海—各显神通

周瑜打黄盖—一个愿打一个愿挨

姜太公钓鱼—愿者上钩 千里送鹅毛—礼轻情意 重铁杵磨成针—功到自然成 观察，观察，再观察。

—巴甫洛夫

一切推理都必须从观察与实验中得来。—伽利略

观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。—苏霍姆林斯基

第五篇：三年级上册教案一二单元

三年级上册教案

全册教学目标

1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；会口算一位数乘整

十、整百数。2．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。3．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克； 认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

4.初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。5．了解倍的意义，并能解决简单的实际问题。理解重叠问题各部分之间的关系，理解并掌握利用直观图解决问题的策略。

6．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

第一单元 时分秒 第一课时 秒的认识

教学目标：

1学生借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2、通过动手操作等丰富的学习活动，体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。

3、从小养成珍惜时间的良好习。教学具 ： 时钟模型

教学重点：借助丰富的活动，体验一段时间，建立正确的时间观念。教学难点：借助丰富的活动，体验一段时间，建立正确的时间观念。教学方法 演示法、练习法 教学过程：

一、创设情境，导入新课

教师提前一分钟进教室，要求学生坐好。上课的铃声即将响起，让我们一起来倒计时。刚才，像我们进行倒计时这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书）

二、新授

（一）认识钟面上的秒

1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发 现。

2、学生自主探索，学生反馈： ① 时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。② 秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。③ 如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。

3、体验1秒钟 ① 师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。② 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。③ 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。④ 小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。

4、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。

（二）探索分与秒之间的关系

1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。

2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。学生反馈。小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。

（三）练习：体验1分钟

1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。

2、师：1分钟能做什么呢？让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。

3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。

（四）小结：通过今天的学习，你有什么收获？

三、巩固练习

1、做练习一：

1、2。

补充： ①我们上一节课的时间是40（）。②小明跑100米要用19（）。

2、活动：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。

板书设计 ：秒的认识 1时=60分 1分=60秒

①我们上一节课的时间是40（）。

②小明跑100米要用19（）。

第二课时：时间的计算

教学目标 ：

1、会进行一些简单的时间计算。

2、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学具 ： 时钟模型、教学重难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学方法 演示法、练习指导法

一、猜谜游戏引入：

1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。

2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问： ①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？” ②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多 少”？“时针走一圈的时间是多少”？ ③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、引出课题：我们已经学会看时间，但如何 计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的 计算”。（板书课题）

二、教学新课：

1、教学例1：2时=（）分

（1）教师：1时等于多少分？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。（3）反馈: a、60+60=120分 b、2时就是2个60分，即60×2=120分（4）教师小结。

2、让学生做P4的“做一做”

3、教学例2：

（1）看例2的情境图，要求学生说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？

（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法： a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。b、45－30=15，是15分钟。

4、小结（略）

5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。

三、巩固练习：

1、完成P5“做一做”，集体订正，指名到钟表上实际操作一下。

2、填空：（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

3、竞赛： 3时至3时45分，经过几分？

四、全课总结，回归评价：

现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。板书设计： 时间的计算

2时=（）分

第三课时 时分秒的练习

教学目标：

1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。

2、通过练习，能比较熟练地进行一些简单的时间计算。教学具 ： 时钟模型、想： 60+60=120分 教学方法：演示法、练习指导法

教学重难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法 教学过程：

一、基本练习：

1、第3题，要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。

2、第4题，先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。

3、第5题，读读书上的三个例子，并要求学生收集类似的信息。

4、第7题，学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演

二、补充题目。

1、1分=（）秒 4时=（）分 9分○9秒 36分○2时 5分=（）秒 150秒 ○2分 400分○4时 10分○1时

2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？

3、在○里填上“﹥”、“﹤”或 “=”。

6分○36秒 5时○50分 2时○120分 200秒○3分

4、你会提问题让同学们算经过的时间吗？

三、巩固练习。练习一第8、9、10、11题。

第四课时 单元整理

教学目标：

1、知道时分秒的关系，会选择合适的时间单位描 述具体的事情。

2、能准确的读出钟面上时刻，会画时针分针。

3、会根据具体情境计算所经过的时间。

4、感受时间在生活中的应用，培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。

教学具：时钟模型、教学方法： 归纳法 教学过程：

一、导入揭题。

同学们，随着铃铃的铃声，我们上课了。谁知道现在是几时？（生答：8：00）同学们回答可真准确。前几节课我们学习了《时分秒》，这节课我们复习一下。板书：时、分、秒整理与复习

二、复习要点。

老师给大家2分钟时间，大家仔细想一想从这单元学习中你学习了有关时间的哪些知识？

1、复习时、分、秒关系。

生1：我知道1时=60分，1分=60秒 生2：时针走1大格，分针走一圈。生3：我知道钟面上有时针、分针、秒针。生4：我知道钟面上有12个大格，60个小格。„„ 同学们学到的知识可真不少，老师真高兴。下面我们做个小游戏： 《判断真假》。

（1）、我们一节课40秒。（）（2）、聪聪每天晚上睡10分。（）（3）、我吃早饭用10时。（）（4）、我们眨4次眼用4分。（）（5）、做5道口算用10秒。（）

2、复习认钟面时刻。

A．在钟表上安上时针、分针。B．看一看，写出每个钟面的时间。

3、复习经过时间。这里有《小明的星期天》（出示小黑板），你们算算他时间安排的合理不合理，并说明理由。《小明的星期天》 起床9：00 看电视 9：30 找伙伴玩10：00 写作业10：40 吃午饭11：00

三、回顾总结 通过这节课复习，你有什么收获，你知道了什么？（学生自由汇报）

第二单元 万以内的加法和减法

（一）第一课时

教学目标

1.理解和掌握两位数加两位数的口算方法,能较灵活.熟练地选择适当的方法进行计算。

2.通过解决生活中的实际问题,自己探索计算方法,培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。

3.体验数学以生活的密切联系,形成良好的思维习惯。教学重点 ：理解两位数加两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法进行计算。教学过程 一.复习引入新课。

师:小朋友,你们喜欢去春游吗?我们去春游的路上有一些障碍,谁能扫清路上的这些障碍? 口算 35+3 24+9 45+30 28+7 87-5 36-8 72-50 93-6 二.创设情景,让学生提出问题。(一)观察第9页情景图。

1.仔细观察,从这幅图上,你发现了哪些数学信息?根据这些信息,可以提出哪些与乘车有关的问题? 2.学生提问题。

图中有哪些问题需要我们解决? 师根据生答板书: “五年级一共要买多少张车票？” “六年级一共要买多少张车票?” “四年级一共要买多少张车票？” “三年级一共要买多少张车票？” “二年级一共要买多少张车票？” “一年级一共要买多少张车票？” 2.谁能解决上面问题呢? 学生回答后,教师板书: 41+42 39+43 33+36 36+38 35+34 39+44(三)揭示课题,板书课题:两位数加两位数。三.小组合作探索,解决问题。

(一)探究学习两位数加两位数的计算方法。1.以35+34 39+44为例，学生自主探索。2.小组讨论交流计算方法.教师巡视。

3.各小组汇报交流情况.(学生汇报时,教师有选择地板书。)(二)学生小组讨论喜欢的方法。1.学生小组讨论,教师巡视。

2.学生汇报。师:为什么喜欢这种方法? 3.这两个问题解决的结果如何? 四.巩固练习。

1.第10页做一做(生做完后,师作反馈纠正。)2.练习二1、2.五.小结:通过这一节课的学习,你学会了什么? 六.布置作业。

第二课时

教学目标

1.理解和掌握两位数减两位数的口算方法,能灵活、熟练地选择适当的方法进行计算。2.通过解决生活中的实际问题,自己探索计算方法,培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。3.培养学生对比、分析、抽象思维的能力。

教学重点：理解两位数减两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法进行计算。教学过程 一 谈话引入。

同学们,你们不是很想去上海参观世博会吗?上一节课,大家已经同心协力扫除了一个个障碍,今天如果再能扫除一个障碍,去世博会的车就可以出发了。

二 创设情景,让学生发现问题。

出示第11页情景图后,说一说已经掌握了哪些数学信息,还有哪些问题要解决？ 2学生提问题。师根据学生回答板书:(1)普通快客的票价比动车贵多少钱？

(2)世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱？ 三 小组合作探究,解决问题。

(一)探究学习两位数减两位数的计算方法。(1)学生自主探究。

(2)小组讨论交流计算方法。教师巡视。

(3)各小组汇报交流情况。(学生汇报时，教师选择的板书)

（二）小组讨论喜欢的方法。

四、巩固练习。

1、第11页“做一做”。

2、练习二5、6题。

五、解决生活中的问题。

练习十九第七、八题。

六、全课小结。

第三课时

教学目标：

1、掌握几百几十加、减几百几十的算理，能正确计算有关几百几十的进位加法和退位减法。

2、培养学生初步的观察、比较、分析、推理的能力。

教学重点：相同数位相加满十要向前一位进一，相同数位相减不够时，要向前一位退一再减。教学过程

一、复习1、320是由几个百和几个十组成的？320是由几个十组成的？一个数的百位是5，十位是8，个位是0，这个数是多少？它是由几个百和几个十组成的？ 2、5个百7个十组成的数是多少？这个数里有多少个十？

二、探究新知。学习例3。出示：世博会里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。

1.根据这些信息，你能提出什么问题？

2、师根据学生的回答板书：

（1）上午和下午一共卖出多少个“海宝”？380+550（2）下午比上午多卖出多少个“海宝”？550-380

3、学生自主探索380+550 550-380的计算方法。

4、小组讨论交流380+550 550-380的计算方法。

5、小组汇报讨论结果。师选择学生的多种算法板书。

6、你喜欢用哪种方法计算？为什么？

7、尝试练习：第14页“做一做”。

三、揭示课题：今天我们学习的是什么内容？根据学生回答板书。

四、巩固练习练习三 1、2、3、4题

五、全课小结。

第四课时

教学目标 ：

1、能够结合具体情境,进行加、减法估算,培养估算意识。2通过解决生活中的各种实际问题,进一步培养学生的估算策略。教学重点：培养学生合理估算策略的意识和能力。教学过程 一.复习。1.说说下面的各数最接近哪个整百数? 598 312 405 819 2.口算。

400+500 300+400 600+200 100+800 二教学例4。

1.让学生观察第15页主题图,找出图中有哪些信息和问题。2.让学生讨论问题的意思从而引出估算。揭示课题,板书课题：估算。

3.谁能解决问题?学生自主探索解答方法,然后再进行交流。4.学生汇报讨论结果。

教师尽量让学生把不同的策略都展现出来。5.通过对各种估算的对比,学会合理估算。三.挑战赛。

第15页做一做。四.联系实际应用。

1学生独立完成练习三第5、9两题。2同桌同学讨论完成练习三第6题。

3学生独立完成练习三第13题后,教师引导学生对估算结果进行分析,预测第二天进货情况。五.全课小结。

第五课时

教学目标 ： 通过练习,提高两位数加减两位数的口算速度和正确率。能熟练计算有关几百几十的进位加法和退位减法。教学过程

一.口算。比一比.，看谁算得又对又快。1.65+34 37+18 52+30 38+42 84-56 75-54 44-15 60-24 2.指名算得对又快的同学说一说：你是怎么算的? 二.练习笔算。

1问：笔算万以内数加减法要注意什么? 2.笔算下面各题

520+350 490-270 560+280 220+380 900-260 780-340 460+240 600-360 三.练习估算。

1猜一猜,这些数接近哪个整百整十数? 203 195 123 285 308 215 114 441 459 436 2.估算。

792+186 587+412 629-348 436-247 四．解决问题

练习三第7、8、10、12题，学生先独立完成，指名板演，集体订正。五.全课小结。

第六课时 教学目标 ：

1通过整理和复习本单元所学的内容,总结出口算、笔算的方法和要注意的问题。

2通过解决生活的实际问题,从中体会估算的意义以及估算的策略的灵活性。

3体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。教学过程

一.口算。比一比.，看谁算得又对又快。1.学生独立完成第102页第1题。

2.指名算得对又快的同学说一说：你是怎么算的? 二.复习笔算。

1问：笔算万以内数加减法要注意什么? 2.同桌同学互答。

3.教师综合归纳万以内数加减法笔算方法。4学生完成第19页第2题。三.复习估算。

1猜一猜,这些数接近哪个整百整十数? 老师说数，学生猜。2.解决生活中的实际问题。完成第19页第3题。四.数学活动。1.口算练习。一人说算式,一人说得数,在相同时间内说得又多又对的老师发给奖品。2.笔算练习。

(1)教师给出一些数写在黑板上。180 360 450 340(学生两人为一组，一人用以上的两个数来出加减法题目，另一人计算,每做完一题后，两人互换角色。(2)自己想一些数做做看。3估算练习。

(1)学生讨论，怎样估算?(2)学生独立完成练习四第3题。五.全课小结。