卷纸动物公开课教案

第一篇：卷纸动物公开课教案

卷纸动物

（教案）

浙美版二年级第三册第17课

教学目标：

1.初步了解纸立体造型的方法与动物的有关知识。

2.通过卷纸动物的设计与制作，学生的立体造型能力、形象思维能力和动手能力得到发展。

3.学生通过设计制作体验美术活动的乐趣，引发学生对美术的学习兴趣和对小动物的爱心。教学重、难点

教学重点：用基本的卷纸方法，设计制作具有立体效果的动物形象。教学难点：能让动物站立。

教学准备

（学生）双面胶、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸（教师）多媒体课件、卷纸动物范作，各种形状的纸片。教学过程

一、谈话引入：

师：我们手中有许多各种各样的纸片，我们一起想些办法让它站起来。

1、学生尝试卷纸，把纸立体起来。（先引导拿出各种长方形纸片，卷出各种形状，如：又长又细或又矮又胖的圆柱，螺旋形等。）

2、试着卷出其它纸片的立体形状。

3、重点指导扇形和圆片的卷纸方法。

提问：你有什么办法让圆片纸立起来？（老师示范剪一刀再卷。）

4、引出课题：

师：只要你肯动脑筋还能卷出许多不同形状。今天我们就要用这种卷纸的方法来做一做小动物。（课件出示课题）

二、学习探究卷纸小动物。

1、以老鼠为例，根据动物不同造型特点设计制作立体效果的卷纸动物。（1）、出示实物图片老鼠，并拿出两种卷纸形状（圆柱形和圆锥形），提问：这两种卷纸形状哪种更适合做老鼠？为什么？（2）、示范做老鼠。

这个圆锥形适合做老鼠的哪几部分呢？（头和身体）那它还缺少哪几部

分？（学生边说老师边示范做。）（3）、想一想这个圆锥还适合做什么动物的哪部分呢？

2、欣赏卷纸动物图片。（1）、师：老师这儿还有许多漂亮的卷纸小动物，你要仔细看好了，待会告诉老师你最喜欢哪个，你觉得他哪部分做得特别美，特别妙。

（2）、学生欣赏卷纸作品，并反馈。（课件出示，随机点击）

三、学生尝试制作。

1、了解动物造型。（课件出示真实动物图片）

师：我们要用手中的卷纸做各种可爱的小动物，你最想做什么？老师这儿有些动物可做参考，选择你喜欢的一种，也可以不是这上面的，说说它有什么特点，我们可以怎么做？

2、学生作业，教师巡回指导，并播放轻音乐。

四、作业展评，随机点评。

到动物王国互相欣赏同学的作品，并进行评价。请学生介绍一下自己的作品，可以说说自己最满意的地方，也可以说说不好的地方。

五、课后拓展

1、小朋友回家以后可以和爸爸妈妈一起制作个更漂亮的卷纸动物来装饰我们的房间，美化我们的生活。

2、其实动物们都是我们的好朋友，只要我们善待它们，人和动物就能友好的相处在一起。

第二篇：一年级美术下册 5卷纸动物 教案 浙美版[模版]

卷纸动物

教学目标：

1.初步了解纸立体造型的方法与动物的有关知识。

2.通过卷纸动物的设计与制作，发展学生的立体造型能力、形象思维能力和动手能力。

3.体验美术活动的乐趣，激发学生对美术的学习兴趣和对小动物的爱心。

教学重点：用基本的卷纸方法，设计制作具有立体效果的动物形象。

教学难点：能让动物站立，并表现出自己的独特创意。

第一课时

课前准备

（学生）胶水、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸

（教师）多媒体课件、卷纸动物范作

教学过程

1.动画激趣，导入新课。

（1）课件展示（动画）：讲述人类与动物的生存关系，激发学生对动物的兴趣。

（2）出示范作导入，激发学习兴趣。揭示课题：《卷纸动物》。

2.范作欣赏，学习探究。

（1）课件展示：学生作品。设问：这些可爱的小动物是由哪些方法卷成的？

（2）让学生说说“卷纸动物”的形体结构特点及基本形体的卷折方法。

3.小组讨论，启发创新。

（1）分学习小组讨论探究“公鸡”的外形变化与表现方法，启发学生想象创新。

用心

爱心

专心

（2）小组汇报交流，教师小结提示：不管怎样变化，都要抓住表现对象的主要特征。

4.学生练习，体验表现。

参照喜欢的一件范作，尝试卷折一只动物，教师个别指导。

第二课时

课前准备

（学生）胶水、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸

（教师）多媒体课件、卷纸动物范作

教学过程

1.演示激趣，创新训练。

（1）教师演示两种基本形体的卷折，学生看一看、说一说像什么。

（2）让学生尝试用不同卷法表现不同动物的基本形体，进行创新训练。

2.讲解示范，掌握步骤。

（1）提问：怎样制作一只形象丰富的动物呢？引导学生集体讨论制作过程。

（2）教师小结补充，让学生了解掌握从整体到局部的基本制作步骤（可借助课件演示）。

3.学生练习，表现创新。

（1）明确作业要求：为自己设计制作一只喜爱的卷纸动物。

（2）学生创作练习，教师巡视指导。

4.展示交流，互评互学。

（1）作品展示：在教室（或操场、草地）布置一个动物“王国”。

（2）指导学生互评互学。

用心

爱心

专心

第三篇：《动物游戏之谜》公开课教案

《动物游戏之谜》公开课教案

主讲：彭波

时间：2011年4月27日

教学目标：

1、筛选、提取文本重要信息

2、领悟文中蕴涵的人文内涵，形成健康的情感态度价值观

教学方法：自主合作探究法，引导法

教学过程：

一、导语

（板书）“游戏”，同学们你们做过游戏吗？做过哪些游戏？

（学生发言）

游戏伴随着我们成长，游戏让我们的体魄得到了锻炼，让我们学会如何与他人相处。今天我们要探讨的是动物的游戏，一起走进动物王国，去探寻动物游戏的奥秘。

二、展示目标：（板书）

1、筛选信息

2、探究人文内涵

三、通读课文，你们觉得从此文中获得了哪些知识呢？（学生活动：给3分钟阅读课文，然后学生发言）

四、根据学生的发言，归纳并板书：（板书）动物游戏的类型：单独、战斗、操纵（板书）四种假说：演习、自娱、学习、锻炼

五、请同学们在文中找出能解释这四种假说的句子及关键词

（学生活动：学生在文中筛选关键句，并回答，2分钟）

六、探究：

你同意哪种假说?或者你有自己另外的看法吗？（学生活动：四人一组讨论，5分钟，各组代表发言）

七、小结过渡：同学们各抒己见，有理有据，同学们的发言本身就是有意义的探索，作者最终给出答案了吗？

八、大家齐读最后一段，找出没有定论的原因

（学生活动：学生在文中筛选关键句，并回答，2分钟）

①、因为动物行为是复杂的，不同的动物可能有不同的原因

②、因为科学讲求的是实事求是，即使作者倾向于某种假说，也要经过实践证明其正确性，才会成为理论，实践未证明之前是不能贸然的下结论。

九、动物是多可爱和聪明呀，课本中有三幅动物游戏的图片，同学们能不能以图中小动物的口气给它配上一句话呢？（学生活动：同桌讨论，发言）

十、拓展延伸：

学完这篇课文，同学们一定有了一些启发，或许对人类和动物有了新的认识，你有什么话要对人类或自然说吗?请你写一句话，表达你的感受。

（学生活动：当堂练笔，发言）

十一、结语 ：

今天距离作者写作这篇《动物游戏之谜》已过去20多年，关于动物游戏，科学家们的研究又有怎样的进展？未来又会得出怎样的结论？科学无止境，动物为什么游戏，应该不会永远是一个谜，也许，你们中的某一位，就是那个解开谜团的人。学习了这篇文章后，我们也应该重新审视动物，审视自己，更重要的是让我们真正懂得，地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。人与动物要和谐相处！

第四篇：教育卷纸

优先发展；育人为本；改革创新；促进公平；提高质量。

基本实现教育现代化；基本形成学习型社会；进入人力资源强国行列。

覆盖城乡的基本公共教育服务体系；基本公共教育服务均等化。

教育投入。

学生健康成长。

坚持德育为先；坚持能力为重；坚持全面发展。

机会公平；保障公民依法享有受教育的权利；促进义务教育均衡发展和扶持困难群体。促进人的全面发展；适应社会需要。

大力发展职业教育。

人才培养体制改革；建设现代学校制度。

加强教师队伍建设；推进依法治教。

义务教育教师队伍建设；职业教育基础能力建设。

义务教育均衡发展改革试点；职业教育办学模式改革试点；终身教育体制机制建设试点。小学生。

切实缩小校际差距；加快缩小城乡差距；努力缩小区域差距。

输入地政府管理；全日制公办中小学。

分类管理。

学分积累与转换。

全面发展观念；人人成才观念；多样化人才观念；终身学习观念；系统培养观念。注重知行统一；注重因材施教。

分类考试；综合评价；多元录取。

有利于科学选拔人才；促进学生健康发展；维护社会公平。

依法办学；自主管理；民主监督；社会参与。

政府主导；社会参与；办学主体多元；办学形式多样；充满生机活力。

转变政府职能和简政放权。

多层次；宽领域。

依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平。

城乡统一

各级政府教育财政拨款的增长应高于财政经常性收入的增长；并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长；保证教师工资和学生平均公用经费逐步增长。

学校；终身学习；学前教育；家庭教育。

第五篇：《动物儿歌》公开课优质原创教案

《动物儿歌》教学设计

一、激趣引入

1、图片导入

（出示夏天图）夏天又到啦！你们喜欢夏天吗？

2、看图说话

有六位动物朋友也很喜欢夏天，今天老师把它们都请过来了，可是它们正忙着干活呢，它们都在忙什么呢？（出示情景图）

结合图片，说话练习。指导运用“谁在哪儿干什么”的句式说图上的内容。

3、导入课题

夏天真美呀！咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们和我们玩起捉迷藏，藏到儿歌里面去了呢！我们快把它们找出来吧！（板书课题，齐读课题）

二、学习生字生词

1、初读课文，整体感知

请同学们翻开课本54页，自由朗读这首儿歌，把藏起来的小动物找出来，划上横线，你一定能够读得又正确又通顺。

2、“床前明月光”——同学们都把小动物们找出来了吗？

3、借助拼音齐读（齐读）

想不想和他们交朋友呢？快来大声拼读出它们的名字吧！

4、火眼金睛（去拼音，调换词语位置，随点认读）

这些小家伙们可真调皮，把拼音宝宝吓跑了，而且位置还乱了，这回你们还能火眼金睛把它们认出来吗？

5、观察生字特点，找认字规律。

（1）孩子们，你们发现了吗？它们的名字可有意思啦！你们发现了什么？（2）是的，而且它们都是：动物！所以，虫字旁的字都是昆虫类的，和动物有关。

（3）昨天我们也学了一个虫字旁的字，还记得吗？——虹。是的，老师昨天告诉你们了，以前的人们啊不认识彩虹，以为那是一条大虫跑到了天上，所以虹也是——虫字旁的！

（4）难道你们都没有发现——右半字音和加了虫字旁后的整个字音？（指名）（5）汉字中有很多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，这样的字叫做——形声字（跟读）。我们可以用这种办法认识很多字呢！快来试一试吧！

6、再读形声字（小老师带读，说结构，偏旁，打电话）

这些都是形声字，偏旁表示他们的意思，另一半的字表示他们的读音，我们能用形声字的方法认识这些字吗？

7、摘苹果（送给今天特意请假来听课的爸爸妈妈们！）

三、学习儿歌，感受快乐

1、这么美的夏天，这些小动物们可忙呢！我们一起来读读儿歌，注意老师划了红色斜线地方，代表要——停一停。（齐读）

2、纠正字音：后鼻音。

3、男女PK读。

4、逐句解读。

（1）①蜻蜓低飞：要下雨了！②“展”字解读。（2）“捉迷藏”：拟人。

（3）造宫殿：拟人。蚯蚓整天在土里钻来钻去，是为了给植物松松土，这样植物的根才能伸得更深，才能长得更茂盛更高。宫殿就是皇宫，蚯蚓就好像在建造自己的家园。

（4）运：蚂蚁这么小，把食物背在身上，一定很——重！来来回回一点一点地搬回洞里，可见蚂蚁很——勤劳。（5）蝌蚪两个字也是形声字。

（6）网：象形字。蜘蛛忙着织网，要干什么呢？——捕捉飞来的小虫。

5、去拼音再读儿歌。

6、发现规律： 在 做。

7、拓展看图练习说话。

8、连一连。

四、指导写字。

1．观察，说说在田字格的位置。

(1)“间、网”注意门字框和同字框要写得上下一样宽。(写字儿歌：门字框要立稳，上下宽度要一样。)(2)“池”字注意最后一笔要舒展。(小口诀：竖弯钩真美丽，长长尾巴翘起来。师生边说口诀边书空关键笔画竖弯钩。)(3)“欢”字要注意左边又字旁最后一笔变成了点，右边最后一笔是捺：要写得舒展，还要有轻重变化和顿笔。(歌诀：又字旁，有变化，捺笔要变小小点。学生边说笔画名称，边在书上描红。)2．教师着重指导“造、迷、运”。

(1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。

(2)示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。(笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。)3．学生描红，每字对比书写两个，展示。

五、拓展延伸

六、总结

师：大自然很美很美，我们可要有一双善于发现的眼睛，去发现生活中美好的事物。