如何写好动物(公开课)

第一篇：如何写好动物(公开课)

如何写好动物

执教人：王春根

【教学课题】如何写好动物（适合小学三、四年级学生）。【教学目标】

1.知识与技能：通过本课时的学习，让学生掌握一定数量描写动物相关的语汇，并通过教材中的经典篇章与范文，让学生初步学会写好小动物，使学生写小动物一类的文章能写得生动具体，基本达到课标的要求。

2.过程与方法：本课时通过语汇积累、猜谜语、多媒体音视频、范文引领、写作指导等多种形式，全方位多渠道让学生掌握写好小动物的方法，全面提高学生的写作水平。

3.情感态度与价值观：让学生在学会写好小动物的同时，能激发起热爱与保护动物的情感与意识，树立动物是我们人类朋友的观点。

【教学准备】多媒体课件、及相关的音视频。

【教学重点】学会从哪些方面写小动物，怎样把小动物一类文章写生动写具体。

【教学难点】怎样把小动物一类文章写生动写具体。【教学时数】一课时 【教学设计】

一 导入课题。

绿色的地球上，生活着许多动物与植物，还有我们人类。动物与植物都是我们人类的好朋友，我们的生活离不开与动物植物打交道，我们要保护环境，爱护动物与植物。

小朋友，动物与植物是我们人类的好朋友，你能不能用你的笔，画一画动物植物，能为能用你的笔写一写动物植物呢？今天，老师这教你们如何写好小动物，你们乐意吗？大家可要认真听老师听课哟。

二 积累词语。

同学们，要写好文章，必须积累大量的词语。因为巧妇难为无米之炊，如果不积累大量，文章是写不好，写不生动的。现在我们来积累一些描写动物的词语吧。

描写动物的相关词语

1.五彩动物：乌鸦、白鹤、黄牛、青羊、玉兔„„ 2.脚印：竹叶、枫叶、月牙、梅花、蹄形„„

3.五彩羽毛：洁白、褐色、灰色、花白、黑白相间„„ 4.尾巴：伞、扫把、鞭子、剪刀、刷子„„

5.体形：又粗又壮、又高又大、小巧玲珑、俊俏轻快„„ 6.声音：汪汪、呱呱、咯咯、嗡嗡、嘤嘤、叽叽„„

三 趣猜动物谜语。

同学们，你们喜欢猜谜语吗？也有许多有趣的动物谜语，大家一起来猜一猜吧，看谁最棒，猜得又快又多。

1.沙漠里有只船，船上载着两座山，原望好象笔架架，近看满身都是毡。（骆驼）2.坐着像小孩，爬着像小狗，爱上树，爱爬杆，一天到晚玩不够。（猴子）3.年纪不大，胡子一把，喜吃青草，爱叫妈妈。（山羊）4.耳朵大，脚丫小，不讲卫生爱睡觉，浑身上下都有用，人们称他农家宝。（猪）5.名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（蜗牛）6.脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。（大象）7.一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（青蛙）8.头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（公鸡）9.身穿梅花袍，头上顶双角，窜山又越岭，全身都是宝。（梅花鹿）

同学们，你们能说一说你们是如何猜出这些动物来的吗？（这些谜语讲出了动物的基本特点，所以我们能一下子猜出是什么动物，我们同学在写作文时，也要写出动物的特点哦，别把动物写成四不象。）

四 欣赏美丽动物。

引导学生欣赏几种常见的动物：翠鸟、燕子、小狗、小猫、公鸡、大象、马，并引导学生用自己的话，说一说这些动物的外形与生活习性，看谁说得生动又具体，给予鼓励与表扬。

五 回放精彩课文 有的放矢仿写。

课文中的精彩段落

1.一身乌黑的光亮羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。——《燕子》，写小动物外形，开门见山开头。

2.翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。——《翠鸟》，从小动物的的外部形态、色彩进行描写。

3.翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。——《翠鸟》，由动至静，再由静至动描写小动物，另外用字很准确生动。

小学语文教材中写动物的经典文章

《白鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》《燕子》《翠鸟》《小狮子爱尔莎》《鲸》《松鼠》《珍珠鸟》《金色的脚印》

六 阅读范文，教师引导学生分析文章优劣。

让学生阅读下面范文，并先说一说这篇文章写得好不好，好在哪些地方，有哪些地方值得我们仿写与借鉴？然后教师引导学生进行分析文章的得失。

可爱的小猫

姥姥家有一只可爱的小猫，我每次去姥姥家都要看一看。

这只小猫的身上长着许多黄色的条纹，走路的时候一摇一摆的，很好玩。它的耳朵很尖，微小的声音也能听到。它的眼睛平时是圆的，睡觉的时候就把眼睛眯成一条缝。它的嘴是粉 2 红色的，嘴边还长着几根胡须。

小猫不但可爱，还会捉老鼠呢!它一听到有动静就躲起来，等着老鼠出洞。一会儿，老鼠从洞里把头伸出来东瞧瞧，西瞧瞧，觉着没有动静了才大胆地走出洞。小猫一见，浑身毛都竖起来了，它像箭一样蹿过去，把老鼠捉住了。

小猫叼着老鼠走到姥姥面前，把嘴里的老鼠不停地摇动着，好像在请功。我姥姥一见，乐呵呵地说：“哟，又捉住了一只老鼠。”小猫好像也知道在表扬它似的，得意洋洋地找个地方享用它的“战果”去了。

评点：文章开头告诉读者，这只猫是谁家的猫，实际上是写出了猫的来历。接着写出了猫的外形，较为逼真，从而看出小作者观察很仔细。然后写猫是如何抓住老鼠的，过程比较生动，用词也较准确。最后写猫吃老鼠，用了拟人的手法，提升了文章的文采，打造了高分的亮点。总体来看，这是一篇写得较为成功的小学生写动物类的文章。

七 指导学生写小动物。

写小动物应当从哪些方面着手，要注意些什么问题？

温 馨 指 导

1.写动物——抓住形态、功用、发育、养育、功能与习性。2.写动物——切忌缺形态习性。

3.写出动物的来历，写出你与动物之间的小故事，表达你对它的喜爱哟。

八 作文小练笔

同学们一定认识不少动物吧？哪一种动物你最熟悉呢？请拿起你奇妙的笔，运用你本课所学的知识，把你熟悉的小动物写下来，可以写出它的来历，你与它之间的有趣故事，记得一定要写出它的形态习性哟，写出你对它的喜爱哦。

由于时间关系，你可以只写一个开头，但完整的一篇文章至少要450字以上，语句要通顺，内容要完整而且生动具体。

【设计理念】学会写好常见的动物，是小学作文中很重要的一大方块内容。本课时就《如何写好动物》进行教学设计。本课时突破传统的作文教学就如何写作文这一单一的目标进行设计的方法。首先，在导课时引入动物是我们人类的朋友，我们要爱护动物，对学生进行思想教育；然后，积累词汇，丰富学生的语汇量，为写好作文打好基础；其次，利用猜谜语的形式，激发学生对动物的兴趣；再其次，从视觉与听觉入手，让学生了解我们身边的动物，感受动物的美与可爱，进一步激发孩子爱护动物的感情；最后，展示教材中写动物的经典篇章和范文，让学生进行有意识的仿写；对学生进行写作辅导，对学生写作时容易出现的误区，进行警示，从而全面促进学生写好动物类作文。

第二篇：卷纸动物公开课教案

卷纸动物

（教案）

浙美版二年级第三册第17课

教学目标：

1.初步了解纸立体造型的方法与动物的有关知识。

2.通过卷纸动物的设计与制作，学生的立体造型能力、形象思维能力和动手能力得到发展。

3.学生通过设计制作体验美术活动的乐趣，引发学生对美术的学习兴趣和对小动物的爱心。教学重、难点

教学重点：用基本的卷纸方法，设计制作具有立体效果的动物形象。教学难点：能让动物站立。

教学准备

（学生）双面胶、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸（教师）多媒体课件、卷纸动物范作，各种形状的纸片。教学过程

一、谈话引入：

师：我们手中有许多各种各样的纸片，我们一起想些办法让它站起来。

1、学生尝试卷纸，把纸立体起来。（先引导拿出各种长方形纸片，卷出各种形状，如：又长又细或又矮又胖的圆柱，螺旋形等。）

2、试着卷出其它纸片的立体形状。

3、重点指导扇形和圆片的卷纸方法。

提问：你有什么办法让圆片纸立起来？（老师示范剪一刀再卷。）

4、引出课题：

师：只要你肯动脑筋还能卷出许多不同形状。今天我们就要用这种卷纸的方法来做一做小动物。（课件出示课题）

二、学习探究卷纸小动物。

1、以老鼠为例，根据动物不同造型特点设计制作立体效果的卷纸动物。（1）、出示实物图片老鼠，并拿出两种卷纸形状（圆柱形和圆锥形），提问：这两种卷纸形状哪种更适合做老鼠？为什么？（2）、示范做老鼠。

这个圆锥形适合做老鼠的哪几部分呢？（头和身体）那它还缺少哪几部

分？（学生边说老师边示范做。）（3）、想一想这个圆锥还适合做什么动物的哪部分呢？

2、欣赏卷纸动物图片。（1）、师：老师这儿还有许多漂亮的卷纸小动物，你要仔细看好了，待会告诉老师你最喜欢哪个，你觉得他哪部分做得特别美，特别妙。

（2）、学生欣赏卷纸作品，并反馈。（课件出示，随机点击）

三、学生尝试制作。

1、了解动物造型。（课件出示真实动物图片）

师：我们要用手中的卷纸做各种可爱的小动物，你最想做什么？老师这儿有些动物可做参考，选择你喜欢的一种，也可以不是这上面的，说说它有什么特点，我们可以怎么做？

2、学生作业，教师巡回指导，并播放轻音乐。

四、作业展评，随机点评。

到动物王国互相欣赏同学的作品，并进行评价。请学生介绍一下自己的作品，可以说说自己最满意的地方，也可以说说不好的地方。

五、课后拓展

1、小朋友回家以后可以和爸爸妈妈一起制作个更漂亮的卷纸动物来装饰我们的房间，美化我们的生活。

2、其实动物们都是我们的好朋友，只要我们善待它们，人和动物就能友好的相处在一起。

第三篇：一堂好的公开课

一堂好的公开课

一堂好的公开课要做好以下准备：

一、备课前的准备工作：

很多老师认为，讲课题目还没定下来呢，没法准备或者说不着急。我认为这是错误的想法。抽题之前的准备工作非常重要，这是上好公开课的知识储备阶段。这时候我们可以先暂定一个课题，有目的的准备一下，算是练兵吧。这时候的准备可以分为四个阶段：海选、吸收、精选、创新。海选工作也就是说围绕这个课题，广泛搜集各方面的备课信息，查阅网上相关课题的教案、课件等资料，学习别人的优点，看能不能为我所用。因为每一个教案、课件都饱含着作者的心血，或多、或少的都有它的优点，先浏览一遍，根据所讲的课和自己的讲课特色取其精华，大胆“拿来”，为“我”所用。可能别人的例子我不能照搬，但他的思想我可以借鉴，可以在此基础上加以创新。

二、备课中需要注意的问题：

1.备详案。

即教师在课堂中要说的每一句话，学生的回答情况，甚至是教师举手投足的每个关键动作，预测学生可能的回答状况等等方面，都要写下来，这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚的过程。这种方法看似费时费力，却能让授课语言越来越精炼，思路越来越清晰，课堂效率越来越高。当然，具体怎么写详案要因人而异，根据自己的情况来定。如果是有多年教学经验、教材很熟的老教师，可以不必事无巨细，只列出框架就可以；但对于年轻教师来讲，我认为必须要做到事无巨细，这一点非常关键和重要。这不仅对备好本节课至关重要，而且对今后的教学和自身业务的提高都非常重要。备公开课必须要经过这个由薄到厚，然后再由厚到薄的过程，这节课才有可能成功。

2.备学生、备听众。

备学生。首先，摸清学生的认知障碍。在备课时，应着力分析学生在学习本节课时将会遇到什么问题，怎样去解决这些问题。对于学生普遍认为比较难以理解的问题，需要教师设计出有针对性的教学方法，寻找一种合适的方法直观形象的突破难点。了解学生是否已经学过这个课题，如果学过，就要在备课中适当加深难度；如果内容忘得几乎差不多了，还需对以前所学的重点加以回顾；如果从来没学，就要看前面的知识基础掌握的怎么样，对本节课的学习有没有障碍，课上的内容也要低坡度进行。尤其是抽题后讲课顺序不是在第一天的老师，要注意前面选手的课堂是否切实达到了教学目标，如果没有，你要提前去给学生做好知识铺垫，否则，前面一个选手的失败可能影响到你的正常发挥。

其次，把握学生的学习心理。备课时，还应该去认真分析学生的认知特点。具体说，如创设情境时，我们要想，怎样的情境学生才能感兴趣？设计问题时，我们要想，怎样的问题才对学生富有挑战性？设计语言时，我们要想，怎样的表达才能使学生觉得直观有趣等等；另外要考虑到学生注意力集中的时间长短，把重点内容放在注意力集中的时段解决，切不可放在课堂一开始或者半小时以后学生思想松懈的时段；还要考虑学生的情绪波动，就像“文似看山不喜平”，学生情绪也可以时松时紧，如果课堂中能带领学生达到一个高潮，那肯定是一节非常精彩的课了。比如在课堂活动中可以采用竞赛、小组讨论、放松活动等环节，调动学生的学习积极性，从而达到使学生集中学习注意力的目的。

再次，设计对学生有效的教学方法。我们现在讲课时普遍存在的弊端：教师讲得太多。教师的角色要由演员变为导演，现在评课更注重评教师“导得多好”而不是讲得多好。现在的课堂，很多老师喜欢用时髦的合作交流，小组讨论等形式，我认为有必要讨论的问题才去讨论，而不是单纯追求形式上的热闹。形式是为内容服务的，脱离了内容的形式就变得华而不实了。这种浪费时间的形式上的热闹，就不是有效的教学方法。

备听众。公开课是一节供大家观摩、评论的课，因此，它要求教师在上课过程中不但要考虑学生的学习效果，还要考虑听课者的感受，有时需把听课者也融入到你的课堂中来。比如，在要求学生看阅读材料时，你就需将有关的内容用课件的形式展示给听众，这样就不会让有些听课老师由于不熟悉所讲的内容而跟不上课堂思路。另外，通过优美而富有动感的课件，直观形象地把你所讲授的内容、重点及思路打在屏幕上，使学生和听众一目了然，心领神会，从而使课堂气氛融洽和谐。

说到课件，提醒大家注意的是，课件上一屏内容不要太多，不要满满的都是字，这样谁也不愿意看。还要注意字体的大小，要让最后一排的学生也能看的清楚；字体颜色与模版底色的对比要明显清晰，要让人看得舒服；另外不要太鲜艳，跳跃活动的东西不要太多，以免分散学生的注意力。另外要明确课件的地位和作用，它是为讲课内容服务的，它是处于从属地位，切不可喧宾夺主。

3.新课的教学目标力求全面。

不论课程怎样改革，一节好课首先应该是关注学生长远全面的发展。也就是说，一堂好课不仅要考虑学生学到了多少知识，提高了多少能力，更重要的是要考虑学生的身心、情感获得了哪些发展，乃至在精神方面有了哪些收获。我们知道教学目标分为三个方面：知识目标，能力目标和情感目标，知识目标和能力目标我们一般都能达到，但是对于情感目标，平时讲课时总是模棱两可，或者只是触及那么一丁点皮毛，设想如果一节课能渗透一定的情感教育或者教给学生一种方法，那教师的讲课水平就很不一般了。

4．新课的导入力求新颖。

好的课堂导入，能更好的激发学生的学习热情，引起学生强烈的学习兴趣，使课堂气氛生动活泼，起到“一石击破水中天”的效果。导入方法有很多，比如诗词导入法，歌曲导入、漫画或图片导入、故事导入、谜语导入、谚语导入、设疑导入等等，只要你做个有心人，就定能“文思泉涌”。

5.教学环节的过渡力求自然。

一节课总是由好几个环节构成，所以在备课时应注意这些环节之间的过渡应该自然，力求做到水到渠成，不露痕迹。这样，一节课的思路就显得非常清晰而流畅，学生的思维也不会因某个教学环节的突然中断或突兀的转折被打断，听众也会感到整节课是一个完美的整体。备课时我们要注意寻找各环节之间的逻辑联系，然后用简洁凝练的语言将它们穿起来，形成一条主线贯穿整个课堂，而不是机械的用“下面我们接着来学习”这种单一的方式生硬地把学生拽过来。

6.课堂检测的选择力求精炼。

选入公开课中的课堂检测题切忌“繁”“难”“偏”“旧”。选择的课堂检测题应力求紧扣教学大纲的重难点，以生动灵活的形式出现，难度要适中，让绝大多数甚至全部学生都能顺利完成，这也是你课堂效果的见证。设计的练习中各个题目要有相应的梯度和明确的目的性，而不是练了半天，学生看似活跃，而让评委觉得你思维混乱。

7.授课过程力求有亮点。

课上完了，要自己问一下自己：有没有哪个环节给人留下印象比较深刻的地方？有没有给听课老师留下一点值得回味的地方？哪个环节会给老师留下了深刻而美好的印象，成为老师们茶余饭后谈论的焦点？如果没有，说明这节课准备的不够好，没有亮点。这个亮点不仅仅是形式上的亮点，更重要的是，这个亮点必须为内容服务，脱离本节内容的亮点宁可舍弃。如果你准备了一个亮点，切忌要准备充分，然后象相声演员一样成功的抖出来，而不是因为小环节的失误或者存在知识性的错误，使亮点变成了污点。

三、反复试讲，及时纠正

无论课前把教案准备得多么熟悉，都不如进课堂给学生们试讲一次所获得的经验来的直接和丰富，更有针对性。学生就是授课的一面旗帜，指引着我们讲课的方向，左右着我们的课堂。

试讲不一定要有指导老师听，只要自己在学生面前讲一遍，这节课是成功还是失败，看学生的反映和自己的情绪就知道个百分之八十。

若有指导老师听课，每次试讲完后，听课老师都会提很多宝贵的意见，这时候你不要仅仅是听着，因为很多老师为了照顾你的面子，提的意见很委婉，也可能话里有话；另外人家说的很多意见你可能当时理解不了，可能还不服气，觉得我是这样想的呀，我是那样想的呀等等，这时你要一字一句的记下来，然后回去慢慢琢磨：这个老师的这句话是针对哪里说的？其他地方是否也存在这个问题？那个老师提的意见有什么可以借鉴的地方？然后能吸收的吸收，能改进的地方改进，将试讲中存在的问题一一改掉：像课堂语言要精炼、力争不重复一句话，即使是夸奖学生也不要用同一句话；不要有口头语；不要站在讲桌旁，要试着融入到学生中去；学生在回答问题或是读文字时，一定要认真听，和颜悦色的注视着学生，并给与相应的鼓励评价等等。一节优质课如果准备到不用看教案，心中只有一个框架也就是自己感觉由厚到薄的程度就差不多可以进课堂了。如果试讲多遍，准备的很充分了，自己有信心了，自然就不紧张，不仅能流畅的给学生传授知识，而且还能突发灵感，说上几句比较幽默的话。

没有最好只有更好，试讲会让你的课变得更好，只要你有耐心、有恒心。

四、正式讲课

首先，要考虑着装。尽可能穿职业装，显得大方得体，干净整洁。女老师可以化化淡妆，显得人很精神，给学生和评委一个比较好的第一印象。

其次，克服紧张情绪。有的老师在讲课之前很紧张，其实这是很正常的。克服紧张最有效地办法就是准备、准备、再准备！准备好了，进课堂还紧张，那就需要进教室之前自我调节一下。教师可以抱着以学习研究的心态来上课（可以自己安慰自己我是来学习的，是来抛砖引玉的，丢人也无所谓，丢了人我更明白我哪里该改进，对这节课该怎么讲印象更深啊），以展示的心态来上课（我有一个非常好的设计方案，急于向听课者展示，展示自己的讲课水平），以“我能行”的心态来上课（不妨来点阿Q精神，告诉自己，这是我的课堂，我准备得很充分，这节课由我做主）。

再次，要有课前调动。上课之前一定要有课前调动，要找机会和学生套套近乎，消除学生的紧张心理，如果时间允许，可以和学生做个小游戏、讲个笑话等，一方面和学生交流一下，拉近和学生的距离，消除学生的紧张心理，同时也借此稳定自己紧张的情绪。

最后，在授课过程中力求使自己的教学语言风趣幽默、富有感染力和吸引力，要有激情，还要注重手势等形体语言的运用。努力为学生创设宽松和谐的学习环境，使学生能够轻松自由地表达自己的观点。

五、撰写教学反思

其实一节好课，不仅学生获得了发展，老师也同样应该得到发展，这就是教学相长。平时将每次教学过程中的感悟、反思写下来，它会成为教学生涯中一笔宝贵的财富。在准备一节课时，我经常把以前写过的教学反思浏览一遍，力求避免曾经在课堂上出现过的不足和失误再次出现，确实对自己的授课有不少的帮助。

第四篇：公开课中班科学教案《动物之最》

中班科学教案《动物之最》

中三班 刘心玲

活动名称

中班科学教案《动物之最》 活动目标

1.知道动物是人类的好朋友，我们应该保护他们。2.了解一些在某一方面能称得上“之最”的动物。3.浅学问答歌。活动准备 动物图片 活动过程

一、导入 谈话引起兴趣

今天，老师要带领小朋友们去动物园参观，请小朋友们好好看一看动物园里有哪些动物？它们都有哪些特点？

二、展开活动

1．组织幼儿观看图片，并加以解释。提问：刚刚你们看到了那些动物啊？ 提问：这些动物有什么特点啊？

小结：动物园里有许多可爱的动物，它们都有各自的本领和特点。提问：那么它们身上最明显的特点是什么呢？我们一起来想一想。比如：大象的鼻子最长等。

2.请幼儿根据自己的记忆说说动物身上的之最，说对的幼儿教师给予鼓励、表扬，并奖励小贴画。3.将幼儿说出的动物之最进行归纳： 脖子最长的动物是：长劲鹿 鼻子最长的动物是：大象 耳朵最长的动物是：兔子 跑得最快的是：猎豹 最凶猛的是：老虎 嘴巴最大的动物是：河马 唱歌最好听的是：百灵鸟

4.请幼儿表演动物之最，如：表演大象，做出鼻子长长的样子，并说：“我是大象，我的鼻子最长。”

三、结束 问答歌的方式

问：小朋友，我问你，什么动物鼻子长？ 答：鼻子长是大象，大象的鼻子最最长。

师：好啦，今天我们一起学习，知道了这么多动物的特点，那我们的爸爸妈妈没有跟我们一起学习，他们还不知道呢，怎么办啊？（生：回家告诉爸爸妈妈）。对，你们可以告诉他们！（结束）

第五篇：动物儿歌公开课

动物儿歌

一、导入

1、师：同学们，一年有四个季节，是：春夏秋冬，春天过去了，夏天就要来了，就让我们走进夏天（图片展示）。

师：在这个美丽的季节里你们发现了哪些小动物呀，请你仔细的观察，小动物们在干什么呢？ 生：

师：在生活中你们见到过这些小动物吗？ 生：见到过。

师：你来告诉我们你在哪儿见到的呀？ 生：

师：同学们，我们在生活中见到过这些小动物，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己先读读？ 生：愿意！

师：哦，那要是你在自己读的过程之中遇到了困难该怎么办呢？ 生：

2、初读课文

师：你们说的都是一些好的学习方法，那孩子们你们就自己先读读，读准字音，打开书54面，开始吧！

师：好啦，请你先把书放好，谁愿意把儿歌给我们读一读？

师：你们可真勇敢！你们一人读一行，其他同学你也把书打开，我们要认真听，看他们的字音读准了吗？ 师：开始吧！

师：掌声给他们，第一遍读字音读得可真准呐！

师：这回呀，我们再来读读儿歌，你小声地读，并拿起笔在儿歌中把小动物的名字画上小短横，等你同桌小伙伴读完了把你认识的小动物名字读给你的同桌听一听，不认识的呀，问问你的小伙伴，听清楚了吗？ 生：听清楚了。师：开始吧!师：好了孩子们，谁能大声地告诉我们你画出的是那些词呀？ 生：

师：谁画的和他的一样呀？你们可真棒！

二、学习生字、词语。

师：小动物们被你们从儿歌中叫出来了，你们还认识他们吗？ 生：认识！

师：快快把书放好！小动物们从儿歌中出来了，我们一起再来认认他们的名字！师：声音再大点好吗？ 师：读得可真好！

师：现在小动物们回家了，你们还认识吗？ 生：认识！

师：谁能带着我们大家大声地读一读！生带读。

师：看看，你发现了什么？ 生：没拼音了。

师：拼音都没了，你们还认识吗？ 师：男孩子，女孩子我们来比比赛。师；你们可真了不起，这回呀，小动物们站好了整齐的队伍，你们还认识他们吗？ 生：认识

师：真的呀，认识的同学请你轻轻地站起来，都是自信一群的孩子。我们一起来读一读。

师：看同学们都这么认真，今天董老师带来了一个游戏,我这里有小动物的名片盒小动物的图片，我们来给他们找朋友，谁愿意呀？

师：我看谁的举手姿势最漂亮，其他同学呀，不要着急，我们和他们一起做这个游戏。

师：我们和他们一起说，一起鼓鼓掌。

师：同学们，找朋友游戏的口令：A:嗨嗨我的朋友在哪里？B:嗨嗨你的朋友在这里，我们的名字叫（）。分别出示六种动物。

师：同学们快看看，他们的的朋友找对了吗？ 师：我们再一起来读一读，做好准备了吗？ 生：

三、观察字形

1、学习形声字：

师：请你们睁大眼睛仔细观察，你发现了什么？ 生：我发现了他们都有虫字旁。师：你说的真清楚！

师：虫字旁和这些字有什么关系呀？ 生：表示昆虫

师：老师跟您补充一下，不能说带有虫字旁的字都是昆虫，只能说带有虫字旁的在古人眼里都是虫子，如古人称蛇为大虫。

师：我们一起来看看蝌蚪的蝌，我们遮掉它的虫字旁，它还念？ 生：念科。

师：我们以蚂蚁的蚂为例，它由哪两个字组成？ 生：虫和马。

师：那左边的虫表示？ 生：昆虫。

师：那说明虫表示这个字的？ 生：意义。

师：那我们就说这个虫字旁表意。师：那右边这个字念？ 生：马

师：他们两个字的读音？ 生：一样！

师：那你来说这个马来表示这个字的什么？ 生：读音。师：像这样的字一部分表示读音，一部分表示意思，这样的字叫形声字。

师：我们汉字里面有很多这样的形声字，我们利用形声字一边表示读音，一边表示意思的这个特点能帮助我们认识很多很多的汉字，那我们现在就利用形声字的特点去认识一些新的汉字。

师：这些字都是左边表意，中间表声，最后就是我们的形声字。师：那老师想请女生读左边，男生读中间，最后全班一起读。（女生念虫表意，男生念青表声，组成蜻）。生：读

2、复习前面学过的认字方法： 师：利用形声字的特点也是我们学习生字的一个好办法。那现在我们来看看前面我们还学过哪些认字的好办法呢？现在我们来复习一下学过的认字方法。师：首先我们来看紫色的字，我想请同学认一遍再组一个词。生：读

师：他们都已经读完了，那你们发现了什么？ 生：加偏旁

师：这是我们的一个好方法：熟字加偏旁，也就是我们平常说的加一加。师：我们来观察第二组。生：读

师：你发现了什么？ 生：换偏旁

师：这也是一个好方法，叫做熟字换偏旁，也就是我们说的换一换。师：再来观察 生：读

师：你们又发现了什么？ 生：加偏旁

师：熟字减偏旁，也就是我们说的减一减。

3、学习“象形字”。

师：现在老师还带来了一幅画，你们来猜猜它表示的是什么字？ 生:这是一张网，师：对了，今天我们要学的另外一个字呢就藏在你刚刚说的这句话里。你们仔细观察下这个网字有什么特别之处？ 生：撇点交叉在一起。师：对，像这样撇点交叉在一起的就是——网。我们一起来看看网字的演变过程，我们的祖先就是根据网的样子创造出这个字。它和我们之前学的日月火一样，都是“象形字”。所以我们可以用象形字的规律来记住他们。

4、练习

师：那我们现在来做个轻松地演练，我们来看这里有一组词，请一列小火车再给大家选一选。小小火车谁来开？（点完之后一起读）生：我来开！

师：你们真棒！屏幕都给出了你们一个大大的笑脸。那我们再来读一读他们（男女读）。

5、总结识字方法

师：我们今天有各种认字方法认识了许多新的字词，我们一起来回忆一下，我们今天都学了哪些识字方法： 生：1、2、3、4、5

6、再认词语

师：那我们把刚刚认识的词语再请出来，再来读一读他们。生：读

四、读课文、巩固生字 师：那我们把小昆虫和我们刚刚认识的生字宝宝们放回儿歌里，自己读一读课文，好，现在开始！生：读

师：现在我们男女合作读，男生读前半部分，女生读后面三个字，老师读课题。师：动物儿歌起 生：读

师：今天我们学习了很多的生字宝宝，而且还认识了这首儿歌，下一节课我们将继续学习这首儿歌去了解里面很多的小动物。