aoe第一课时教学反思（精选多篇）

第一篇：aoe第一课时教学反思

汉语拼音a o e第一课时教学反思

阮 婧

这是学习拼音的第一课，对学生来说难度并不大。但教学时为了避免枯燥乏味的练习，就需要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣。通过分析教学目标后，总结出本课的训练点有两个，其一是认识拼音a 及四声调，其二是认识四线格并会书写a。本课单韵母发音并不很难，联系生活实际，学生就能很快发现，他们在很多时候都要用到a这个音。于是在课堂上，我不仅要保证学生的学习兴趣，同时也启发他们的生活经验，所以我采用不同的形式来念a甚至唱a。如：“张大嘴巴a a a。小女孩练唱a a a，a a a阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发a a a。”等一些与生活相结合的方式进行训练。

在这一课的教学中我还借助形象让学生记忆拼音形状： 首先，从图入手，先引导学生观察图上画了谁？他们在做什么？学生回答小女孩在唱歌，小女孩发出的声音就是字母“a”的音。张大嘴发“a”要响亮。这样初入学的儿童易于接受，重点引导学生观察小女孩的头，以配合字母“a”的字形记忆。在教学中，我还根据儿童年龄特点，采用了多种方式记忆字形。如顺口溜记忆（张大嘴巴aaa），使学习富于情趣，让学生愉快学习。汉语拼音教学，我注重的是先摆口形再发音，做到重点突出，难点突破。

练习四声重点放在二声、三声。通过手势的帮助使四声发音更加准确。最重要的是：根据儿童的遗忘规律，在准确的教学后要坚持反复有序的练习以及循序渐进的复习。

同时，刚入学的孩子有很强表现欲，模仿能力也非常的强。在课堂上我尽量让学生去表达自己的一些想法，课中，“你有什么好办法记住它们吗？开动脑筋想一想？”出乎意料的，孩子你一言我一语说出来很多好的办法。“阿姨的“a”，看到孩子的表现真的让我觉得我低估了孩子的能力，总以为孩子还小，哪里知道用什么好办法来记忆我们刚学习的字母，但是事实证明他们还是有这个能力的，只要我们老师善于引导，给孩子充分展示他们自己的舞台，再给予一定的评价以增强他们的自信心，说不定孩子会还你一个别样精彩的课堂。

在教学中，我很重视学习习惯的培养。读书写字姿势要正确，书写的指导，为学生写好字打下基础。然后让学生先观察书中插图，发现相似的形状，抓住形状的特点开始书写。这样从图画中抽象出字母的形，学生经历了由形象到抽象的概括，在脑中有了一个整体的轮廓。再用儿歌帮助记形，并要求书空，调动学生所有能调动的器官，帮助他们更快更牢固的记住字母的形。

第二篇：《aoe》第一课时教学反思

上完本节课，我的心情久久不能平静。因为这节课上得不是很成功，现做一做自我反思。

根据新课程标准，语文课程是要全面提高学生的语文素养。所以，我利用课本情境图让学生认真观察，并锻炼他们思考和语言表达的能力。虽然他们的回答不尽如人意，但是在我的引导下，基本能完整地讲述图中的故事。

本节课要学习3个单韵母aoe并能带声调读准它们。拼音，在幼儿园，学生已经接触到了，几乎所有学生都对拼音有了一定的了解。只是孩子之间存在一些差异而已。所以，本节课我重点就是纠正孩子们的发音，让他们读准aoe的音，特别是o的音，因为以前学的发音是错误的。让学生知道普通话有4个声调，并能准确地读出带声调的aoe。而要读准音，就必须多读多练，所以在教学过程中我更多地是让学生说。我采用单个读，小组比，集体练的教学方法让学生读准aoe的音，用看口型知道aoe的发音方法。

以上是做的比较好的地方，当然，还有需要继续学习和改进的方面。

对于一年级的学生来说，各种习惯还没养成，我在教学过程中，没有全面、准确地把握学生的实际情况，导致教学过程中出现一些问题。

首先、对学生的常规训练不到位。在学生起立时应喊口号“站如松”，坐下时应督促孩子“坐如松”。让他们时刻纠正自己的行为，养成良好的行为姿势。

第二、由于自己的疏忽，板书没写完，只写了a的声调，其他两个没写。

第三、小孩子的专注力持续时间不长，没有关注学生的身心，整节课没有留给学生放松和休息的时间，导致后半节课学生听课效果不佳。

第四、一年级还没有形成合作、自律的能力，所以做游戏不能全班学生参与，教师应该先选几名平时表现比较好的学生示范，并讲清游戏规则再推广。像本节课，教师可以自己出示拼音卡片，学生开火车读，这样效果可能会好一些。

第三篇：aoe第一课时教学设计

a o e 第一课时教学设计

潘玲辉

教学要点

1、学习单韵母aoe，能读准aoe的音，认清aoe的形。

2、认识四线格，学习书写aoe。教学过程

一、创设情境，导入新课

1、今天，老师带来了一样神奇的宝贝，得到了他，自己就会认识很多字，是什么呢？（课件1）

汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！

2、出示儿歌，教师范读。课件2 过渡：汉语拼音ɑ、o、e的作用这么大，所以我们一定要学好它。今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。

二、学习新课。

（一）出示情境图，讲故事激发兴趣。

师：老师带来了一幅美的画，画中还藏着一个故事呢，想听吗？（课件）

（二）学习发音，记住字形。

1、学习ɑ。

(1)师：听完故事，你知道小女孩在干什么吗？生：(在进行发声练习。)师：我们也来试试。

(2)老师出示拼音卡片：ɑ，讲解并示范发音（嘴巴张得大大的），看老师的口型，学生模仿。

(3)师：在发ɑ时，嘴巴怎样？ 师：编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。

师：aaa,阿姨的a.小女孩练唱aaa(指名读，正音)

（男、女生比赛读）（4）认清形。

师：请你们再观察小女孩图，ɑ藏在哪里呢？生：…… 师：你善于观察，发现。真棒！

师：小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子，小辫子就是a的尾巴了。出示儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。（跟读）

2、学习o。

过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？（1）读准音。

出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？

师：公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。出示卡片，学习o的发音。(教师讲解、示范发音；学生练习发音。)学生自编顺口溜：圆圆嘴巴ooo。(2)、认清形。

师：这个o像什么？你是怎样记住它的形的？(可以编顺口溜，可以形象记忆。)生：太阳，圆球……

师：太阳出来红彤彤，圆圆嘴巴ooo。

3、学习e。

过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。(1)课件出示大白鹅：

师：小朋友和它打个招呼，(大白鹅好！)

师：大白鹅，eee。

(2)学习e的发音。(教师讲解、示范；学生模仿练习。)嘴角向两边咧开，口型是扁的。

(3)学习自编顺口溜帮助记忆：嘴巴扁扁eee。(4)师：e藏在图中的哪里呢？

师：聪明的小朋友再找找它与我们学的o有什么不同。(e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口。)

（三）巩固练习

1、小老师领读（对准确了，跟读）。

2、开火车读（火车哪里开）

3、现在，老师想测试一下你们的眼睛，看谁的眼睛最明亮？看老师的口型，猜猜我会发哪个音。

师评：你的眼睛雪亮，你有一双明亮的眼睛。

师（小结）：原来声音是可以有形状的，你们能用眼睛看到声音的形状了。

4、做手势。

师：老师还会变魔术，用双手变出a o e。想学吗？演示，生边做边读。

三、出示课件，认识四线格，并指导书写a。

（过渡）师：拼音宝宝玩累了，想回家了，我们一起把它们送回家吧，小朋友们知道他们住哪里呢？

(1)介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。(四条。)这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格里。小朋友们观察一下ɑ在四线格的位置。(2)老师讲解笔顺并范写：

师：ɑ先写半圆再写一竖，留个小尾巴。学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。

小朋友们，o像一个圆，要写得均匀，教师范写。

e：中间有一横，右边不封口，e只有一笔。教师范写，学生书空。（3）师：我们要开始写字了，注意写字姿势（读写字儿歌）讲评，再写。表彰。

四、趣味游戏，巩固新知 摘苹果。

五、归纳总结，布置作业

1.师：今天我们认识了三个新朋友ɑ、o、e，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。它们还特别爱美呢，喜欢戴上各种不同的帽子去旅行，下节课我们一起跟它们去旅行吧。

2.请小朋友们把我们今天认识的三个新朋友回家读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。明天老师再问大家，看哪位小朋友记得又快又好，不仅会读还会写。

师评：你有一双明亮的眼睛，你的观察能力强。说得多好，老师为你树大拇指。

第四篇：aoe第一课时教学设计

一年级语文上册aoe教学设计

第一课时

教学目标

1、学会ɑ 单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调ɑ的音。

3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。教学重点： 学会单韵母ɑ，能认清形，读准音。教学难点 ：会在四线格内正确书写单韵母ɑ。教学过程

一、谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

二、教学单韵母ɑ。

1、看图说话引出ɑ：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，ɑ ɑ ɑ。教师范写ɑ（板书）。

2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。

教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音。

3、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

4、记字形。

同学们仔细观察一下，看看 ɑ 的形状像什么？你有什么好办法记住它吗（“a”的半圆就像小姑娘圆圆的头和脸，右边加上一条小辫子就是a）

“圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ

三、教学ɑ的四声。

1、ɑ的头上戴有四顶不同的帽子。（板书ā、á、ǎ、à）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（师发音，生边跟读边以手势助读：ā 阿姨的阿）

á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）

ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）

à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，多美的花儿呀！”

3、看书上的汽车走势图。

汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车上坡又下坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà

4、配合儿歌和手势学习：一声平二声扬三声拐弯四声降。

5、巩固ɑ的四声

看书指读，顺读，打乱次序读，集体练读2-3遍，再指名读。

四、学写单韵母ɑ。

1、认识四线格。

我们学会了ɑ的读音和四声，还要学会写ɑ。（出示四线三格，数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，ɑ就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

2、教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：ɑ要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写ɑ，讲评。全体书写

五、总结：这节课，我们认识了a，不仅能读准它的四声，还学习了在四线格中正确书写它，同学们真了不起。回去后请读给你们的爸爸妈妈听听。

六、课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。

2、在四线格中正确地描写ɑ。

七、板书设计：

第五篇：1.《aoe》第一课时

伊金霍洛蒙古族小学—— 二年级汉语上册

1.《ɑoe》教学设计

教师：额定高娃

时间：2017年 9 月 7日 星期四 课时：两课时 课型：拼音教学 学习目标: 1.学会α o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形，正确书写。2.认识声调符号，掌握α o e的四个声调，能直接读出α o e的四声，读得准确。

教学重难点：

重点: α o e的音和四声、形教学。

难点: 掌握o的发音，学会α o e的四声，读准二、三声。教学准备：

课文图片及课件。

教学方法：指导口型、反复练读。

第一课时

教学过程：

一、导入新课

同学们，今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字，汉语拼音的用处这么大，你们有没有决心学好它？

我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。学习α o e三个单韵母的发音

二、教学单韵母α

（1）读准α的音，（看课文图片）问：图上画的是什么？

出示单韵母α的卡片，这就是我们要学习的第一个单韵母α，它就念α，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读。

学习儿歌： 圆圆脸蛋扎小辫 张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ（课件出示）（2）认识四声，掌握α的四个声调

“α”是单韵母，可以戴上小帽子，小帽子有四种（出示四声卡片）ˉ、΄、ˇ、，这些就是四声符号。我们先给α戴上一声的帽子，读ā（板书：ā 范读，指名读），一声要读得很平，记住：一声平。

（出示二声符号）这是二声，把它戴在α上，读ά（板书：ά，范读，指名读），二声要往上扬，记住：二声扬。

（出示三声符号）这是三声符号，戴在α上后，α要读成ǎ（板书：ǎ，范读，指名读），三声发音时要拐弯，叫“三声拐弯”，再指名读，（出示四声符号）这是四声符号，α戴上它后就读à（板书：à，范读，指名读），发四声的音要向下降，叫做“四声降”，再指名读，齐读。

复习声调规律,齐背儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

一声汽车平平走，二声汽车上山坡，三声汽车下坡又上坡，四省汽车下山坡。

三、教学单韵母o（1）读准o的音

（看课文图片）问：图上画的是什么？

（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。（2）掌握o的四声。

依次出示的四声，分别问：这是几声?练习发音。

四、教学单母e（1）读准e的音。

（出示第三幅投影）问：图上画的是什么？这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

（2）学习e的四声。

依次出示e的四声，指名读，正音，齐读。

五、巩固练习

1.出示α o e的卡片，复习发音。

2.出示α o e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。

六、总结

今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母α o e并且掌握了它们的四声。布置作业：

练习ɑoe的四声。

安全教育：在同学之间玩耍时不能互相打闹。板书设计：

1.α o e

ā á ǎ à ō ó ǒ ò

ē ã ě â

教学反思：

α o e的教学，这是汉语拼音单韵母教学的起始课。在一年级学过所以读起来并不困难。可是有几位同学对 “o”的发音不准确还有对二三声的发音不准确，在课后多指导练习，让他们尽快读准。