人教版四年级思品上册第四单元《我的邻里乡亲》二课时教案

第一篇：人教版四年级思品上册第四单元《我的邻里乡亲》二课时教案

人教版四年级思品上册第四单元《我的邻里乡亲》二课时

《假如有了冲突》教案设计

执教者

冯金秀

活动目标：

1、认知目标：懂得宽容、谦让是一种美德，有理宽宏待人，无理真诚道歉。

2、技能目标：假如有了冲突，掌握一些正确处理的方法与技巧，知道冷静、道歉、宽容､理解、沟通是处理邻里关系的主要原则，能大事化小，小事化了。

3、情感目标：珍惜邻里情意，互谅互让、互帮互爱，尽量避免冲突的发生，争做邻里文明使者。

重

点：让学生明白要和睦相处就必须多从别人的角度考虑问题，互相谦让。

难

点：当小小调解员和邻里间的小事引起的法律纠纷是有法可依的。

活动准备：调查学生的生活环境，根据学生的生活环境制作适合学生开展活动的课件、调解员红袖章、写有冷静面对不冲动 真诚道歉担责任 换位思考来理解 体谅他人能宽宏 及时沟通最重要的彩色纸条 学习流程：

一、导入

1、师说：孩子们，上节课大家感受了和睦友好的邻里关系，生活温馨而快乐。

下面我们一起来欣赏一首歌曲《邻里之间》，好好享受吧。放音乐。

2、师：门对门，面对面，低头不见抬头见，打一声招呼，露一个笑脸，相互照应传递着真感情，人越处越近，路越走越宽，你家我家是一家，社会和谐幸福永相伴。多美好的画面，多真挚的邻里情感。

但是俗话说“舌头和牙齿有时还要打架呢。”邻里生活在一起，有时难免会出现一些冲突，产生一些小矛盾，今天我们就来以《假如有了冲突》为话题，一起来聊一聊、说一说。

二、设置情境、指导行为

1、播放视频：楼上姐姐玩电游声音太大，把小林吵得睡不着觉…… 学生评价谁在这件事中处理得好，谁处理得不好，初步懂得怎样化解冲突。

2、播放幻灯：

①小女孩给花儿浇水，不小心淋湿了楼下阿姨晾晒的衣被…… ②两小孩玩耍，其中一个不小心把把另一个给弄哭了…… ③几个男孩子追赶不小心把邻居伯伯家刚晒的豆子打翻了……

3、师：同学们，事情已经发生，该怎样处理呢？下面先由学习小组讨论，事态会如何发展？然后由同学们表演出来，由组长决定事情的处理方式及演员的调配。最后老师抽同学表演。

4、学生上台表演。师根据每组的表演，要求学生对表演艺术和事情的处理艺术进行评价，从中感悟：假如有了冲突，我们应该冷静面对、真诚道歉，宽容待人，换位理解，真诚沟通，并且板书纸条：冷静面对不冲动，真诚道歉担责任，换位思考来理解，体谅他人能宽宏，及时沟通最重要。

5、师小结：孩子们，我经常教育我的学生，“如果我有道理，我要宽宏待人；如果他有道理，我要真诚道歉。”一声真诚的“对不起”，一句宽容的 “没关系”，大事就能化小，小事就能化了，你说是吗？老师相信你们一定能处理好邻里之间的冲突的。

三、听《六尺巷的故事》，明白谦让。

1、出示“六尺巷”图片，出示幻灯图片，师讲故事。

2、师说：自古以来，中国就是礼仪之邦，非常重视邻里关系。从这个故事中你体会到了什么？它对我们今天处理邻里关系有什么启发呢？

3、生自由发言。（谦让、退一步海阔天空„„）

四、当小小调解员，运用实践，明白换位理解、互谅互让。

1、教师调查同学家养狗的情况，了解是否办了养狗证，让学生吐露养狗和不养狗人的心情和观点，为争吵和调解做铺垫。

2、出示一段视频，然后出示小小调解员要调解的内容。

3、师说：抽两位同学当小小调解员，根据调查，抽部分同学做小区的业主，其中有支持养狗的和抗议养狗的，现场发生争吵，小小调解员进行调解。（出示老师的建议：小小调解员要会做思想工作，根据双方的理由，让双方互谅互让，换位思考，各自做出一些让步，从而达到双方都满意。最好先调解养狗方，再调解没有养狗的一方，最后把双方喊过来，达成协议。）

4、师说：调查一下你所在的小区或院落，看一看邻里之间经常因为什么而发生矛盾。如果想避免矛盾、保持和睦友好的关系，邻里之间相处的时候应该注意一些什么呢？

生自由发言。

出示图片：小区养鸡、装修，让学生理解避免邻里冲突的应注意：邻里之间应互谅互让，考虑自己的兴趣爱好、生活习惯、所作所为会不会给别人到来麻烦；一张提示别人楼道不要摆放自行车的图片，让学生理解避免邻里冲突注意：如果别人没有意识到对我们带来了麻烦，我们应该礼貌指出，别人也就欣然接受。所以，我们不要等冲突出现了，才去化解，应该把矛盾扼杀在萌芽状态。

五、拓展：一些邻居间的小事，也有可能引起法律纠纷。让学生懂得解决这些问题是有法可依的，并且运用法律的武器来捍卫自己的权益。了解《中华人民共和国治安管理处罚法》第58条和《中华人民共和国民法通则》第83条。（但是事情的解决步骤是：①协商②找物业、居委会、街道办事处调解③如果①、②不能解决问题，向法律提出诉讼）。

六、教师总结，同时插入歌曲《邻里之间》。

孩子们！今天我们探讨了，假如有了冲突，应该怎样处理；而且实践了当小小调解员；以及在邻里纠纷中运用法律的武器捍卫自己的权益。老师希望你们争做邻里文明使者，让我们为构建感情互通、利益互让、矛盾互谅、环境互建、友爱互助的邻里关系做出自己的贡献，让家庭文明带动楼道文明、让楼道文明带动社区文明、让社区文明带动社会文明，让我们的生活因你们而无比美好！板书设计：

假如有了冲突： 冷静面对不冲动，真诚道歉担责任，换位思考来理解，体谅他人能宽宏，及时沟通最重要。

第二篇：四年级思品我的邻里乡亲教案

四年级思品我的邻里乡亲教案

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随着生活节奏的加快，人们居住在钢筋水泥筑成的“城市森林”里，邻里之间的关系可能不如以前这样融洽，有的邻里之间可能同住在一幢楼里连姓啥都不知道，有的连起码的见面打招呼都成了奢侈的。〈品德与社会课程标准〉指出，小学生要“懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境”。“我的邻里乡亲”这一主题，引导学生通过观察身边的邻居，并进行合理的调查访问，从而指导自身的行为，做一个能与邻居和睦相处的有教养的人。

活动目标：

.通过调查访问，简单了解熟悉的邻居的生活、学习和工作。

2.懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互助的快乐。

3.学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。

活动准备：

学生进行调查，教师了解学生的生活，制作多媒体。

总体设计思路：

.从儿童的生活出发，以生活为本，回归生活。

“生活是孩子接触社会的唯一途径（课程标准）。”南京师范大学鲁洁教授指出，品德课“源于生活，生活是第一性的，就本课程所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等等都是从生活中来的，它们既不是神喻，也不是人们凭空构架、制造出来的，它们都是出于生活的需要而产生的。”

这一课的教学设计以学生生活的周围环境——邻居和邻里关系为课程内容的主要，通过教材，引导学生在生活中发展，发展学生的生活，在生活中培养，在提高培养中生活。通过播放几段录象，模拟现实生活中可能的情境，与现实情景相结合，让学生认真观察，充分体验和感受，指导学生在生活中怎样友好地与邻居相处。

2.根据活动目标，指导学生开展有效的调查活动。

品德与社会课综合性、开放性的特征决定了在教学中我们要注重对学生观察、调查、查找等能力的培养，在这一主题的设计中，我提前一周布置学生调查的任务，并进行简单指导。我设想教师能尽可能参与一部分学生的调查，提高调查的有效性。

3.适当拓展，体现开放性和创造性。

新课程下品德课的教学不仅仅局限于课堂内，而是面向学生广阔的生活空间，课内课外、校内校外相结合，因此，我最后设计了三项拓展活动，由学生自由选择参与其中的一项或几项活动，将课堂学习延伸到课外，延伸到生活中，让学生学会合作和探究，从而也感受共享的快乐。

教学活动过程：

一、调查访问、了解邻居

教师活动：

课前提出调查的要求，指导调查的方法，可以单独一人调查，也可以分组调查。

学生活动：

课前调查，选择自己较为熟悉的一两个邻居进行采访，并做好相应的记录。

设计意图：

通过这一环节，要使学生了解邻居，才能亲近邻居，帮助邻居。

二、介绍交流、展示调查所得

教师活动：

今天，请大家来介绍一下你的邻居，可以说说他的名字、年龄，在哪儿读书（工作），最好能把你调查的结果向大家进行展示。

学生活动：

.小组交流：你有怎样的邻居？并进行简单介绍。

2.“这是我的邻居”通过照片、采访录音等形式展示调查所得。

设计意图：

通过介绍邻居，夸夸我的好邻居，使学生感受到邻里和睦相处的意义，并愿意与邻居友好相处，互相帮助。

三、设置情境、指导行为

教师活动：

设置情境，播放录象：

A小英要去学校参加活动，要换条裙子。当她到阳台去拿晒在外面的裙子时，发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。

B小方和小黄是邻居。一天，俩人在院子里玩，小方不小心将小黄撞倒在地，头上还流了血。小黄的妈妈不明真相，说小方欺负小黄。

c李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾，如果你是李斌或王宏见到对方的家长时该怎样做？

学生活动：

如果我是录象中的主人公，我会这样做……

设计意图：

选取贴近学生生活实际的情境，以录象的形式直观展现在学生眼前，通过交流使学生有所触动，有所体验，有所感悟，有所提高。

四、分享快乐、帮助邻居

教师活动：

讨论：我们的生活中离不开邻居，你能说说当邻居有困难时，你是怎样帮助他们的吗？当你得到他们的帮助时，你是怎样想的？当你有困难时，你的邻居又是怎样帮助你的？

学生活动：

回忆生活中的点点滴滴，勾起对邻里之间互帮互助的美好回忆。

设计意图：

说邻里之间互相帮助的事例时，教师要适时引导。让学生明白与邻居相处要做到一个“助”字，当邻居需要帮助的时候，要热心地伸出自己的双手。

五、课外拓展活动

教师活动：

.总结，出示谚语。

2.选择一两项自己能为邻居做的力所能及的事，开展“邻里文明使者”活动，并将这项活动长期坚持下去。

3.向居委会和社区提几条合理化的建议以方便周围的邻居。

4.开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况，想一想怎样回报好邻居。

学生活动：

读一读“远水难救近火，远亲不如近邻”“邻里好，赛金宝”。

“邻里文明使者”活动和向社区提建议的活动可以一人行动，也可以几个家较近的学生一起行动。

设计意图：

了解一些谚语及其含义。通过开展“邻里文明使者”将此活动持续下去，成为儿童生活中的自觉行为。本课内容从生活中来，指导学生的道德实践，强调学习活动的延续性和完整性，体现时间和空间上的开放性，最终回归到学生的生活中去。

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第三篇：四年级思品教案(上册)

四年级上册品德与社会教案

1.游戏里的规则

教学内容：教材1—3页。教学目标：

1．通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。2．初步懂得为什么要遵守规则。

3．知道规则可以修改，尝试修改规则。

教学重点：初步懂得什么是规则并体验和了解规则的意义。教学难点：知道规则可以修改，尝试修改规则。教学活动及过程：

活动一：认识规则

导人：我们来了解和学习身边的规则。学习做一个守规则的人。

提问： 请学生看单元导图，有哪些人遵守了规则?他们遵守了什么规则? 讨论：你们知道什么是规则吗?用自己的话说一说。

活动二：导言

引导学生在学习了课文以后，再来讨论导言中的含义。

活动三：游戏里有哪些规则

选择一两个学生比较熟悉的游戏，带领学生一做。

讨论：

1．刚刚玩的游戏里有什么规则? 2．我们平时还常常做什么游戏?这些游戏的规则是什么? 引导学生就一个熟悉的游戏及其规则填写教材第3页的表格。

活动四：违背规则会怎样

提问：在我们和同学们玩游戏的时候，有没有人违反了游戏的规则? 讨论：1．在游戏中，要是有人违反了规则，你们会怎么做?为什么? 2．你们会不会违反游戏规则?为什么? 3．为什么要遵守游戏规则? 活动五：规则可以修改吗

在生活中，由于时间、地点、人员等原因，我们常常觉得根据原来的游戏规则玩游戏会不太适合。你们考虑过修改游戏的规则吗?是怎么修改的? 引导学生填写教材第6页的表格。

和学生一起玩一玩修改过规则的游戏，验证新规则是否更合理、更方便。

活动六：结束语

提问：通过学习，你们对规则有了什么新的认识?为什么说规则“既是为 人们服务的，也是要约束大家行为的”?谁能举例说明? 通过学习，我们知道，就像玩游戏一样，要想公平、顺利、开心，每个人 都应该遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的公正性。

板书设计： 游戏里的规则

活动一 活动二 活动三 活动四 活动五 活动六

课后记：

2.学校里的规则

教学内容：教材7—13页。教学目标：

1．了解学校生活中有哪些规则，懂得为什么会有这些规则。

2．能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律．

3．通过参与制定班规，学习制定规则。教学重点：

了解学校生活中有哪些规则，懂得为什么会有这些规则。并能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律． 教学难点：通过参与制定班规，学习制定规则。教学活动及过程：

活动一：引导学生根据以往的生活经验回忆或者观察：在我们的学校生活中，同学们都要遵守哪些规则，这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的。

活动二：调查和走访 指导学生了解学校里还有哪些规则，找老师、领导调查访问，了解更多的情况。

帮助学生知道，学校生活中处处都有规则，时时都有规则。

活动三：探究

探究和思考：学校里的这样那样的规则都是由谁制定的?为什么要制定这些规则呢?不妨设计如下的问题来组织学生讨论：

1．我们希望在什么样的环境中读书学习?为什么?这样的环境靠什么来营造呢？

2．在学习之余，我们要进行各种活动，活动中最重要的是什么?如何能保证活《安全地进行呢?老师一般会在我们活动之前提出哪些要求?这些要求其实就是什么？

3．运动会上，有的同学参加了项目，为班级争得了荣誉。请他们谈一谈比赛时要遵守哪些规则?为什么要有这些规则?如果没有呢? 4．除此之外，你还感受到了规则的哪些作用? 5．你感到规则对自己的约束了吗?对此你是怎么看的?你认为这些约束对自身的成长有什么作用? 6．如果学校里没有规则会有什么后果?你喜欢这种后果吗?为什么? 通过充分的讨论，引导学生认识规则的意义，从心里真正接纳规则，而不觉得规则是一种束缚。

活动四：学习《中小学生守则》和叫、学生日常行为规范》

活动五：实践。

板书设计： 学校里的规则

活动一 活动二 活动三 活动四 活动五

课后记： 社会生活中的规则

教学内容：教材14—16页。教学目标 1．引导学生感受社会生活中规则的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。

2．知道要遵守社会生活中的各项规则。

3．初步形成规则意识。教学重点：

1、引导学生感受社会生活中规则的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。

2、知道要遵守社会生活中的各项规则。教学难点：初步形成规则意识。教学活动及过程：

活动一：观察和发现

指导学生在生活中进行观察；找一找身边有没有规则。1．谁知道教材上的四幅图上有哪些规则? 2．你是怎么知道这些规则的? 3．这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的?(有的以提示语的形式，如草坪上的提示标牌和动物园动物喂养的提示；有的以标志图示的形式，如银行工作台前的一米线；还有的以条款的形式，如图书借阅规则。)4．除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则? 活动二：思考和辨析

讨论法：人们说“生活处处有规则”，有规则就有约束，有人说，有约束不自由，规则太多不方便，你是怎么看这个问题的? 辩论法：以“规则多，究竟是方便还是不方便”为题组织一场辩论会，引导学生从各个角度充分发表意见，最终统一认识。

活动三：调查和走访

安排学生对身边的从事不同行业的人进行调查，根据他们的了解，自己行业的主要规则是什么。再把调查结果以表格的形式加以整理。

活动四：讨论

不同的行业有不同的规则，你认为这些行业为什么要制定这些规则? 你走访的人对各自行业的规则有什么看法?为什么会有这样的看法? 4 你认为这些行业规则对从业者本人、对行业、对行业所面对的人群、对社会上其他人群有什么积极的意义? 你认为制定这些行业规则有必要吗? 板书设计： 社会生活中的规则

活动一 活动二 活动三 活动四 讨论

课后记： 国家的规则

教学内容：教材17—22页。教学目标：

1．要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。2．学会运用法律的手段保护自己的合法权益。

3．简单了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规，初步了解儿童的基本权利和义务，初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。教学重点：

1、培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。

2、学会运用法律的手段保护自己的合法权益。

教学难点：简单了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规，初步了解儿童的基本权利和义务，初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。教学活动及过程：

活动一：什么是法律

教师可以利用导言给出的概念讲述，帮助学生懂得法律是国家的规则。可以让学生通过查词典理解相关词语。

活动二：了解法律

教师可以引领学生翻看准备好的法律文本，使其对法律条文有感官的认识，并引导学生说说还知道什么法律法规。活动三：专门为我们未成年人制定的法律

在教材第17页里，我们知道了我国有《未成年人保护法》 《义务教育法》 《预防未成年人犯罪法》等法律，这些都是国家为了保护未成年人专门制定的法律。

活动四：与法律专家面对面

可以请专家就学生中的具体问题，联系法律条文进行教育。

活动五：模拟小法庭

活动六：我做普法宣传员

可以组织学生将所了解的有关法律法规的知识进行归纳、整理，然后向身边的人宣传。宣传的形式可以是： 向家长宣传、向亲友宣传、向其他同学宣传、组织宣传队在公共场所宣传、制作宣传标语张贴、制作宣传单散发„„

板书设计： 国家的规则

什么是法律 了解法律

专门为我们未成年人制定的法律 活动

课后记： 国际交往中的规则

教学内容：教材20—22页。教学目标：

1．帮助学生了解简单国际交往中的规则。2．知道遵守国际交往规则的重要性。教学重点：帮助学生了解简单国际交往中的规则。教学难点：知道遵守国际交往规则的重要性。教学准备：

1．我国领导人出访其他国家，受到礼貌接待的图像或图片。2．外国国家领导人访问我国，我国领导人接待的图像或图片。3．有关礼宾部门接待的资料。4．有关国际交往规则的资料。教学活动及过程： 活动一：我所知道的国际交往中的规则

播放资料片或展示资料图片，引导学生说说图像(图片)里表现了哪些国际交往的规则。引导学生说说还知道哪些国际交往规则。

活动二：为什么要遵守国际交往的规则

教师讲一两个遵守规则和不遵守规则造成不同后果的事例，引导学生讨论，为什么会有不同的结果，从中知道了什么，认识到什么。

引导学生通过讨论，知道遵守国际交往规则是一个国家文明进步的标志，会获得更多的国际间的支持与合作，会促进国家的发展。

板书设计： 国际交往中的规则

国际交往中的规则 遵守国际交往的规则的重要性 讨论

课后记：怎样面对烦恼

教学内容：教材23—15页。教学目标：

1．引导学生懂得：在学习和生活中，谁都会遇到烦恼。遇到烦恼并不可怕，关键是敢于面对它，解决问题。2．学习消除烦恼的方法。

3．初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。教学重点：

1、使学生懂得：在学习和生活中，谁都会遇到烦恼。遇到烦恼并不可怕，关键是敢于面对它，解决问题。

2、学习消除烦恼的方法。

教学难点：初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。教学活动及过程：

活动一：勇敢面对挑战的人——关于单元导图

可先出示单元导图，请同学仔细观察大背景图和左上角近图，引导学生进行交流，进而引导学生说一说作为一个乐观向上的人应具有哪些品质：正确面对学习和生活中的烦恼、困难、压力和失败，并积极寻求有效的办法，形成良好心态。活动二：烦恼来了

教师可以引导学生思考：在生活中我们会经常遇到烦恼，你们平时是怎么对待它的? 活动三：与李艳(张华)说说心里话

要引导学生结合生活实际，谈自己的看法和感受。鼓励学生说出真实的想法，说出

自己的话。对话要真诚，突出对个性的独特看法。

活动四：实话实说

教师要引导学生说真话，吐露真情，把自己学习和生活中的烦恼说出来，这样才能更好地帮助学生消除烦恼。课堂上，不妨模仿中央电视台的《实话实说》节目，开展一次互动交流。

也可以制作“实话实说”卡片，将不愿意当众说出的烦恼写下来，或者交给老师，或者交给好朋友，以寻求帮助。

活动五：他们是怎么做的——访问

引导学生针对“烦恼”话题访问身边的老师、家长，了解大人也有烦恼。了解大人们是如何面对烦恼的，他们解决烦恼有什么有效的好办法。

活动六：交流

《怎样面对烦恼》这一环节可检验通过本课的学习，学生对烦恼的认识： 板书设计： 怎样面对烦恼

单元导图 烦恼来了

说说心里话 实话实说 访 问 交 流

课后记：怎样面对困难

教学内容：教材26—30页。教学目标：

1．联系生活实际，明白面对困难前进和退缩的不同结果，树立“困难面前不低头”的信心。

2．知道在生活和学习中，谁都会遇到困难，了解冯瑶和李子萌克服困难的故事，从中受到启发。

3．具有面对困难的勇气和信心，学习克服困难的合适做法。教学重点：

1．联系生活实际，明白面对困难前进和退缩的不同结果，树立“困难面前不低头”的信心。

2．知道在生活和学习中，谁都会遇到困难，了解冯瑶和李子萌克服困难的故事，从中受到启发。

教学难点：具有面对困难的勇气和信心，学习克服困难的合适做法。教学活动及过程：

活动一：利用导言引入

课前导言揭示了学习本课的认知目标：一是“在学习和生活中，谁都会遇到困难”，指出了困难无处不在，我们要敢于去克服的必要性；二是指出了面对困难的两种不同态度及带来的后果，这就要求我们要寻求克服困难的办法。

活动二：发现

引导学生发现自己在生活和学习中的困难，教育学生要正视这些困难，这也是对待困难的一种科学态度。可让学生说一说：“你是怎样面对困难的?”

活动三：讲故事，谈体会

引导学生学习课文中的两则故事。

还可以引导学生谈谈学后的感受，为下一环节的教学作好铺垫。

活动四：辨析

根据文中的几个事例，还可列举生活中的实例，引导学生辨析讨论：面对 困难，不同的态度会导致什么样不同的结果? 活动五：我想这样做

可以效仿鲁迅先生用“早”字自律的做法，引导学生将誓言写在文具盒、书本上或贴在墙上，时刻提醒自己为达成目标而努力。

板书设计： 怎样面对困难

引入 发现 谈体会 辨 析 我想这样做

课后记： 怎样面对压力

教学内容：教材31—33页。教学目标：

1．懂得辩证地看待压力在一个人成长中的作用，能够正确对待学习和生活中的压力。

2．学会减轻和释放压力的方法，努力尝试将压力转化成前进的动力，鞭策自己不断顶着压力前进。

3．知道在生活和学习中，谁都会有压力。教学活动及过程：

活动一：关于导言

本课的导言比较简单，引导学生勇敢地、无拘无束地将心里的压力讲出来。每个学生都有

话可说，组织学生交流、讨论时，要引导学生明白：把压力说出来就走出了面对压力的第一步。然后将自己的压力写下来。

活动二：我们一起来讨论

请同学们联系自己的学习和生活实际，自由发表自己的看法，不受形式和时间的约束，相互间可补充完善；可结合同学的观点和自己对压力的认识，将“观点”和“理由”写在书上指定的位置。

活动三：怎样面对压力

教师要从积极的一面去引导学生如何面对压力。

1．要引导学生形成平和的心态。凡事要切合实际，符合事物的发展规律。强求未必有好结果，没有必要给自己过重地施加压力。

2．有了压力不能无视压力，漠然处之。要适时、适当地释放压力，想办法给自己减压。

3．成长的过程中，不能一点压力没有；要积极地将压力变成前进的动力，促进其不断进步。

4．遇到压力乐观看待，从容面对，用积极的行动转化压力。健康的心态势必会带来健康的行动，有利于乐观向上的品质形成。板书设计： 怎样面对压力

导言 讨论 怎样面对压力

课后记： 怎样面对失败

教学内容：教材34—38页。教学目标：

1．引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”的道理。

2．能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。

3． 教学重点：

1．引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失败是成功之母”的道理。

2．能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。

教学难点：了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事，从他失败的经历中得到启示，培养克服困难，获得成功的意志。教学活动及过程：

活动一：关于导言

活动二：谈话

通过谈话，启发学生说说自己经历过怎样的失败。让学生知道，失败并不是什么丢脸的事。

如：说一次失败。你们有过失败吗?是什么时候，什么事情上失败了?对于失败，你当时是怎么想的，怎么做的? 活动三：交流和谈话——从失败中学到了什么

鼓励学生把失败经历讲出来，尤其应引导学生把当时的做法、想法以及为什么会失败说清楚；然后，要请学生静下心来想一想：经历了这次失败后，你有哪些思考，甚至是收获?接着就同学谈到的失败经历讨论：你从失败中明白了什么? 活动四：读故事，谈感受

文中的诺贝尔发明雷管和炸药的故事比较简单，教师还可进一步充实故事情节，这样更容易使学生体会诺贝尔面对一次次失败后的勇敢精神和坚强毅力(详见参考资料)；还应引导学生了解成功人士、运动员面对失败，敢于挑战，走向成功的故事。

教师要引导学生从众多由失败最后走向成功的故事中，归纳出其中的秘诀：首先要敢于面对失败，不要怕失败；然后积极地调整心态，认真分析失败的原因；总结出失败的教训后，要敢于向现实挑战，大胆地迈出失败后的第一步；在行动中，既要摆脱失败的阴影，又要时刻记住失败的经验和教训，敢于探索，坚持不懈，大胆地向成功迈进。

板书设计： 怎样面对失败

导言 谈话 交流 谈感受

课后记： 爱惜自己的名誉

教学内容：教材39-46页。教学目标：

1．敬佩爱惜自己尊严的人。

2．让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。

3．有自尊心，能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不铰。能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。

4．知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。教学重点：

1．敬佩爱惜自己尊严的人。

2．让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。

3．有自尊心，能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不铰。能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。教学难点：知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。教学活动及过程：

活动一：引入新课

引入导言时可结合其中学生比较容易理解的“好名声”一词，问一问学生是怎样做来给别人留下好印象的。

活动二：讲故事，知名誉

教师可以借助一个生动有趣的故事，帮助学生了解什么是“名誉”，为什么要爱惜自己的名誉? 活动三：讨论

借助《仪表与名誉》的三幅图来引导学生展开讨论和评价： 1．谁的仪表美?为什么? 2．为什么仪表美是自尊自爱的体现?仪表和名誉之间有什么关系? 3．自己的仪表美不美? 就讨论的结果来填写表格。

活动四：讨论和评价

借助教材41页的四幅图来引导学生展开讨论：

1．评价：他们的这些行为会得到别人的尊重吗?为什么? 2．在你的同学之间，还有哪些不尊重别人的行为?你怎么看这些行为? 3．心理换位想一想：被别人不尊重时会有什么样的想法、做法? 4．反思自己是否有不尊重他人的行为?谈谈现在的感受。

就讨论的结果来填写表格。活动五：组织辨析

在课文提供范例的基础上，教师可以结合生活实际，进行扩展。引导学生辨这样做好不好，他们应该怎样做? 教师小结：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。不知羞耻的人，决不会有美德。

活动六：选一选

教师可以引导学生根据生活场景进行行为的选择练习。

如果你遇到了这种情况，你会怎么做? 1．跟着那名六年级的大同学打小同学，要小同学的钱。()2．站在旁边看热闹。()3．赶快离开现场，免得找麻烦。()4．走上前去制止。()5．找别人来帮忙，救护小同学。()活动七：读一读

教师可以和学生一起读名人名言，帮助学生提高认识。

板书设计： 爱惜自己的名誉

引入新课 讲故事，知名誉

讨 论 讨论和评价 辨 析

课后记：维护自己的名誉

教学内容：教材47—51页。教学目标：

1．敬佩敢于维护自己尊严的人。为自己是一名中国人而自豪。2．维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。3．在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。

4．知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。教学重点：

1．敬佩敢于维护自己尊严的人。为自己是一名中国人而自豪。2．维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。3．在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。教学难点：知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。教学活动及过程：

活动一：谈话

结合教材第47页图画中创设的情境引导学生思考。1．你赞同谁的做法?理由是什么? 2．请学生先在小组中讨论，然后将小组的意见和其他小组的同学交流。3．想一想：生活中还有哪些有失尊严的人和事? 4．怎样的人才是“堂堂正正的人”? 5．为什么要时时维护自己的尊严? 活动二：阅读

阅读《古人自尊的故事》，还可以拓展阅读《朱自清拒领救济粮》。1．谈一谈你对故事中人物的做法有什么看法? 2．你还知道哪些自尊的故事?这个故事给了你怎样的启示? 活动三：辨析选择

遇到这样的情况怎么办? 一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱。当时那名小同学兜里正好有平时积攒下来的10元钱(根据本地的实际情况调整金额)零花钱，这名六年级的同学威胁说： “不给我钱，我就揍你!”说着抬起手臂挥了挥拳头。假设你是那名四年级的小同学，你会怎样做呢? 如果你遇到了这种情况，你会：

1．立刻掏出所有的钱给他，免得找麻烦。

2．谎称自己没钱，痛哭流涕地央求大哥哥放过自己。3．先给他钱，记住他的长相，回头告诉老师。

4．诚恳地表明自己的立场：兜里有钱，但不能给他，因为这是自己辛苦攒 下的钱。如果他有困难自己可以帮助他。

5．不知所措地号啕大哭，希望能够引来路人帮助自己。6．拒绝给他钱，并义正辞言地指责他。

学生要在选择后说出自己的理由，大家共同讨论哪种选择最好。

活动四：说一说，演一演

结合生活中的事例谈一谈你的感受：

演一演上面的“故事”。说一说如果你是当事人，你会怎样处理这件伤害你尊严的事情。

板书设计： 维护自己的名誉

谈话 阅读 辨析 说演

课后记： 走进购物场所

教学内容：教材52—56页。教学目标：

1．调查当地有哪些购物场所，让学生认识不同种类的购物场所。2．比较不同购物场所在商品种类、商品摆放、商品价格、营业形式、购物方式和付款方式等方面的区别，并交流自己的发现和体会。

教学重点：使学生认识不同种类的购物场所，并交流自己的发现和体会。教学难点：

比较不同购物场所在商品种类、商品摆放、商品价格、营业形式、购物方式和付款方式等方面的区别。教学活动及过程：

活动一：调查——认识各类购物场所

教师在上本单元课前，提前布置让学生调查、了解本地或家庭附近的购物场所活动。给学生制作学习卡片，指导调查活动，让学生对调查情况进行记录。

调查内容包括：

1．购物场所的位置和数量。2．购物场所的名称及规模。

3．出售商品的方式、商品的类型和种类、商品的价格、营业的时间等问 题。

4．针对同样的问题对不同购物场所进行比较。

5．调查形式可灵活多样：访问、谈话、文字纪录、上网„„

调查活动的记录和呈现：让学生采用多种方式纪录和呈现调查的结果。

活动二：汇报和交流——购物场所之我见 1．让各组学生将小组调查的购物场所的名称、地点、规模、商品等基本情 况做成简介贴在黑板上或展板上。

2．每个小组组员共同介绍、展示本组调查的内容。

3．比较不同购物场所的特点。教师结合学生的回答总结各购物场所的特点，最后由学生独立或通过小组商定来填写书上的表格。

4．总结活动情况。活动表现突出的要给予表扬，存在问题的要揭示纠正和鼓励。

板书设计： 走进购物场所

调查 汇报和交流 总结活动情况 课后记： 这些东西哪里买

教学内容：教材57—59页。教学目标：

1．体会家长挣钱的辛苦，体会家庭责任感。培养学生家庭理财能力，做父母的小帮手。

2．能够综合考虑各购物场所的特点，选择方便、合理的购物场所，并根据需要购买商品。

3．知道花钱应该有计划，深入了解不同购物场所的特点。教学重点：

1．体会家长挣钱的辛苦，体会家庭责任感。培养学生家庭理财能力，做父母的小帮手。

2．能够综合考虑各购物场所的特点，选择方便、合理的购物场所，并根据需要购买商品。

教学难点：知道花钱应该有计划，深入了解不同购物场所的特点。教学活动及过程：

活动一：引入新课

交流家庭购物计划。启发谈话：每个人，每个家庭都有购物的需求，你会制定购物计划吗?你知道怎样选择合理的购物场所吗? 活动二：学习制定购物计划

访问家长，近期家庭需要购买什么东西?了解每个人都有购物的需求。根据实际需要，制定一份购物计划。教材留空让学生把自己家近期的购物计划写下来，活动三：你会选择购物场所吗

1．全班讨论：根据购物计划上要买的商品说一说要到哪里购买商品，教师可组织全班学生讨论。

2．教师与学生综合考虑购物需求和购物场所的基本情况，一起总结买什么样的商品选择哪个购物场所最合理。教师要从大家的讨论中引导学生总结出带有规律性的经验、道理。从而完成教材第59页表格的填写。

3．学生在小组内共同填写书上提供的表格，这个表格可以活学活用。这一内容教师可以灵活掌握，补充一些内容。教师可根据教材已有的表格再制作一个空白的表格，商品名称留空，以便学生把需要买的商品写在纸板上，随意粘贴在空格上，并组织其他学生填上购物场所和理由。由全班同学判断合理与否。

板书设计： 这些东西哪里买

谈话导入 制定购物计划 讨论

课后记： 购物的学问

教学内容：教材60—73页。教学目标：

1．引领学生在活动中积极感受生活、体验生活、勇于实践，增强生活经验，引导学生形成正确、合理的消费观念。

2．通过观察活动，了解、认识商品的各项信息，懂得它们的重要性。初步具备合理购物的生活能力。培养学生的认真细致的观察意识以及分析、比较的综合能力；使学生学会与人沟通和交流，培养学生的发散思维能力。

3．了解什么是商品以及商品交易的过程。掌握商品价格的变化趋势，学习购物。教学重点：

1．引领学生在活动中积极感受生活、体验生活、勇于实践，增强生活经验，引导学生形成正确、合理的消费观念。

2．通过观察活动，了解、认识商品的各项信息，懂得它们的重要性。初步具备合理购物的生活能力。培养学生的认真细致的观察意识以及分析、比较的综合能力；使学生学会与人沟通和交流，培养学生的发散思维能力。

教学难点：了解什么是商品以及商品交易的过程。掌握商品价格的变化趋势，学习购物。

教学活动及过程：

活动一：导入新课

活动二：你了解商品价格的变化吗

1．组织学生分组讨论自己所知道的商品价格变化的事例(可以结合教材内容讨论)。

2．组织学生在小组内总结商品价格变化的趋势。可以让学生记录一段时间内(一周或一个月)，同一种蔬菜在同一地点购买价格有什么变化。

活动三：分析

1．教师组织指导学生搜集到的信息资料，绘制商品价格变化的曲线图，组织小

组讨论，每个小组成员充分发布自己的见解。

2．引导学生根据商品价格变化曲线图，进行小组讨论，分析商品价格变化的原

因。最后进行小组内总结，以供全班进行交流。

3．学生在小组内达成共识，教师总结各组讨论结果，指导学生填写在书中的指 定位置。

活动四：讨论——还有哪些情况会影响价格的变化

活动五：角色扮演，感受体验

1．组织学生自行扮演不同角色(商贩和顾客)，设计购物中可能出现的各种问

题，体验购物时的注意事项。2．学生汇报交流感受。3．师生共同总结活动情况。

活动六：调查和了解

1．组织学生课前深入不同经营类型的购物场所，搜集同一商品在不同经营类型购物场所中的价格异同。可以先组织小组讨论，讨论时，教师可以在各小组内指导学生，形成正确的观点。最后进行小组内总结，以供全班进行交流。2，组织学生了解认识我国现行的价格制度。

3．组织学生参加不同商品的买卖过程，要求学生注意记录买卖双方在购物过程中的交流过程。

板书设计： 购物的学问

新课 商品价格的变化 分析

角色扮演，感受体验 调查了解

课后记： 维护我们的合法权益

教学内容：教材74—78页。教学目标：

1．当消费遇到问题时，具有一定的消费者自我保护意识。

2．会向消费者协会投诉，能够用《消费者权益保护法》保护自己的合法权益。

3．了解消费中会遇到的问题，知道与保护消费者权益有关的法律、法规和组织机构。教学重点：

1．当消费遇到问题时，具有一定的消费者自我保护意识。

2．会向消费者协会投诉，能够用《消费者权益保护法》保护自己的合法权益。教学难点：

了解消费中会遇到的问题，知道与保护消费者权益有关的法律、法规和组织机构。

教学活动及过程： 活动一：关于导语的设计

你在生活中遇到过这样的情况吗?当我们遇到了假冒伪劣或有质量问题的产品时怎么办?你知道怎样维护自己的合法权益吗?”

活动二：讨论——你受过欺诈吗

1．学生谈自己的经历、体会。学生通过电视、报纸、网络了解掌握一些常见的欺诈行为，然后把获取的信息在全班里交流。随着信息时代的到来、各种媒体的传播，人们能更多地了解来自外界各个地方的信息。了解同桌、小组成员、全班、家庭、邻居、社会上人们遇到的消费欺诈现象，并引以为戒。

2．把搜集到的关于消费欺诈的信息和资料整理出来，贴在墙报上或学习展板上面。

活动三：交流体会——遇到问题怎么办

1．学生列举当人们遇到欺诈或质量问题时的种种态度。

2．教师引导学生把得来的信息编成情景剧表演，揣摩各种角色和形象的心理，学生观众讨论谁对谁错，并交流体会。

3．学生在小组内达成共识，把遇到问题时应该持的观点，填写在书上。教师总结各组讨论结果，并给予学生肯定的答案：遇到消费问题时，应该讨个说法。教师教育学生明白：只有人人都用法律来保护自己的合法权益，社会才能形成良好的消费秩序。

活动四：维护我们的合法权益

1．教师和学生共同搜集有关《中华人民共和国消费者权益保护法》并逐条联系实际理解和掌握。

2．以案例分析的形式，思考、讨论不同的消费问题通过怎样的途径解决。3．引导学生了解当地消费者协会的地点，可以组织学生到消费者协会了解消费案例、消费知识。

4．模拟拨打消费者投诉电话。

板书设计： 维护我们的合法权益

导语 讨论 交流体会

课后记：

第四篇：四年级上册思品教案

第一单元 有困难 我不怕

教学目标：

1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。

2、懂得从挫折和失败中吸取教训，帮助自己不断进步。

3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。教学重点：

使学生明白困难为什么不可怕。教学课时：2课时 教学过程：

主题一 这点困难算什么

一、教学目标：

1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。

2、懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。

3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。

二、教学重难点：知道生活和学习中会有困难，要克服困难，战胜自我。树立积极乐观的生活态度。

三、活动准备：名人名言、故事

四、活动过程

困难是什么

一、谈话导入

1、看图，你在生活中遇到过这样的困难吗？当时是怎么想的？

2、面对困难，要么被它吓倒，要么迎难而上。“困难象弹簧，你弱它就强”。

3、填写自己的作品：写出真实想法。

二、困难和勇士

1、阅读故事。

2、畅所欲言：战胜困难的办法是什么？（勇气和智慧）

3、读了故事，你有什么感想？我们应该怎样面对困难。

三、实践拓展

1、想一想：自己可以做又最怕做的事情？

2、体验：不敢当众发言、唱歌；就要经常锻炼，克服胆怯心理，没有独自洗过碗或不愿做家务；就要去尝试，体会劳动的乐趣。反思：

我也失败过

一、导入

1、学生谈谈对爱因斯坦、丘吉尔、贝多芬、林肯等人的了解。

2、这些人都经历过失败和挫折，为什么还能取得成功呢？

二、失败是成功之母

1、你在生活中经历过失败吗？但是是怎么想的？（如果不愿意讲，可以写纸条给老师）

2、分析讨论：面对失败，应该以什么样的态度来面对？

3、做一个档案：用开朗、乐观的心态来记录自己经历过的失败和挫折。

4、看图听老师讲故事《小雪的故事》

5、续编故事《小雪会成功吗》

三、实践拓展

1、爱迪生“没有一千次的失败，就没有一千零一次的成功”。开展名人故事会。

2、活动交流：自己上了这一课的感受。

主题二 成功一定有方法

一、教学目标：

1、帮助学生进一步树立自信，通过积极努力，克服成长中的困难，勇敢地追求理想。

2、通过活动，锻炼意志，培养毅力，为实现自己的理想做坚持不懈的努力。

3、了解改变自己的一些方法，进行自我调节，提高适应能力。

二、教学重难点：知道成功来自于面对困难时坚持不懈的精神，做一个做事有目标，有毅力的人。

三、活动准备：活动表格、学生照片

四、教学过程

为自己喝彩

一、谈话导入

1、假如别人遇到困难，最需要你的鼓励，你对他说什么？

2、假如你自己碰到这样的问题，把这句话说给自己听。

3、谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。

4、小结：经常鼓励自己能使自己变得自信。

二、寻找自信的方法

——方法一：下决心，定目标

1、小男孩是用什么方法改掉粗心的毛病的？

2、看看表格范例。

3、你能象男孩那样定目标改正缺点吗？ ——方法二：自信就是勇于改变自己

1、课件演示情景：面对山的难题，想一想，一休会怎么做？

2、课件出示父子对话的情景，想一想，孩子该怎么做？

4、讨论回答：说方法。

5、如果事情本身难以改变，可以改变一下自己，同样可以达到目的。——方法三：相信梦想，马上行动

1、“千里之行，始于足下”是什么意思？

2、小珊能实现自己的梦想吗？

3、我们也象小珊一样写下自己的计划书，为自己的梦想而奋斗。

三、实践拓展

按照三个表格的内容完成对自己的反省，总结，把它们收集到自己的“成长档案袋”。反思

我坚持 我成功

一、导入

1、课件《王献之练书法》的故事。

2、王献之为什么能成为著名的书法家？你知道父亲的秘诀是什么？

二、失败是成功之母

1、找榜样：曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的故事。

2、你还知道这样的故事吗？生补充。

3、说说我们身边坚持做事的榜样。

4、采访这样的学生：当你坚持做这件事的时候，有没有过因为太苦了，想放弃的念头？

5、总结：坚持就是胜利。

三、立起来动起来

1、参加一个你喜欢的活动，锻炼自己坚持不懈的毅力。

2、请同学们找到自己的伙伴，大家一起制定计划。

3、建立成功档案，每实现一个目标就把它记下来。反思

主题三 每天都有好心情

一、教学目标：

1、引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，尽量避免不良情绪的产生。

2、引导学生进行自我调节，学习一些简单的调节方法，提高适应能力。

3、提醒自己保持良好的心态对成功有帮助。

二、教学重难点：正确面对生活中的冲突、问题和压力，找到能使自己快乐的方法。

三、活动准备：小镜子、万花筒、脸谱图

四、教学过程

对自己说“不要紧”

一、情景导入

1、出示京剧脸谱（怒发冲冠）我们什么时候有这样的心情？

2、说说令自己生气的事情。

3、生活中的确有许多磕磕碰碰的事情，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在太难受了。

二、学说“对不起”

1、面对让自己不开心的事，你有什么办法让自己露出笑容？

2、学着处理不愉快的事：情景表演。

3、秘密武器：先说“对不起”。

三、把生气丢在一边

1、小美和朋友闹了矛盾，十分生气。

2、学生代小美反省自己。

3、试试自己的忍耐力：弟弟又把自己的书弄坏了，怎么办？

4、生气解决不了问题：想办法解决问题。

四、当当小医生

1、生气的时候怎么办，你来当小医生，开个处方吧。

2、把处方贴在家里醒目处，当自己生气时就看着它，冷静下来想办法。反思

我的开学日历

一、导入

看漫画，你能让老婆婆高兴起来吗？

二、培育心中快乐小花

1、出示三组图：出现这样的情况，你会怎么做? A秋游时，还没到达目的地，我的水只有半瓶了。B我的纽扣扣错了，多难为情呀。C我参加长跑得了第二名。

2、讨论，交流。

三、找个快乐的理由

1、如果你战胜冠军，你怎么想？如果输了呢？

2、每到考试，你会紧张吗？怎么办？

3、同学都有新衣服，我却没有。

四、情绪戒指

1、神奇的戒指“情绪戒指”，能够随着人的情绪而改变颜色。

2、明白：情绪控制在自己心中。

五、活动：

1、画一张自己开心的笑脸。

2、写下鼓励自己的话。

3、开心作业：做一本“开心日历”，把它挂起来，常常看一看。反思

第二单元 我们的快乐大本营

主题一 成长的故事

一、教学目的

1、知道自己是集体的一员，明白集体需要每个人去爱护。

2、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员，体谅他们的情感。

3、通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中感受和同学们分享苦与乐的幸福。

二、教学重难点

1、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员，体谅他们的情感。

2、通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中感受和同学们分享苦与乐的幸福。

三、教学时间 一课时

四、教具准备 灯片、投影仪

五、教学过程

（一）激趣导入

上课之前，我给孩子们看一些图片。（教师出示小故事后面的两个问题）

（二）教学内容

1、“快乐一起分享” 教师拿出全班的集体照，让学生说说观察，从他们的表情中看出他们的心情，回忆在班级体中的快乐，再指着同学说说同学的优点，说说自己和同学之间的有趣经历和体验。

2、“我让你快乐吗？”

自由采访学校的老师，同学，真切感受自己在集体中的作用，从而激发学生对自己行动的思考，体会怎样欣赏别人。

3、“我快乐吗？我让你快乐吗？

结合书上的画面提示：在学习中，游戏中，集体活动中，你们是怎样分享快乐的？别人带给我什么快乐没有？我又带给别人快乐了吗？（不要局限在成功中体验快乐，有时虽然失败了，但是一样的快乐，教育学生体会集体奋斗的快乐）

4、“我的收获“展示会

让学生自由发言，发表自己的意见，充分打开思路。（兴趣小组的活动、雏鹰假日的活动、社区活动，一起玩游戏的照片、共同制作手抄报、搜集标本等）

5、开展好“送你一个微笑“活动

1）创设情景，事先安排几个同学表演两种不同态度的同学，再现故事场面，让学生体会不同的态度。如果是你，你会是什么态度？

2）结合画面，想想，当同学遇到困难，应该怎样做？

3）制作“送你一个微笑的”小卡片，把自己想说的话，想做的事情写下来。

4）拓展活动，学生分成小队帮助学习生活有困难的同学，让他们在集体的快乐中成长。反思：

主题二“我”和“我们”

一、教学目的

1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体做哪些事情，该承担哪些责任。

2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量，团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。

3、通过组织活动，提高学生解决矛盾的能力。

二、教学重难点

1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体做哪些事情，该承担哪些责任。

2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量，团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。

三、教学时间 一课时

四、教具准备 灯片、投影仪

五、教学过程

（一）直接导入

今天我们要来学习“我”和“我们的”这个部分。（抽生说说自己是怎样理解的）

（二）教学内容

1、“理解和寻找”

让学生自由阅读，说说自己对“香香的芝麻”的理解，然后寻找班上的“香香的芝麻“，表扬他们是怎样做的。在夸奖别人的同时，考虑自己是否也被别人夸过，填好表格。

2、引导观察被忽略的问题。

自由采访学校的老师，同学，看看别的班是怎样做的，我们大家却忽略了，作好记录，填好表格。

3、交流采访结果。

把同学们采访的来的结果进行交流，评选优秀的登记员，看大家为集体做的怎样，作为评选优秀小主人的依据。

4、开展评选优秀小主人的活动。

让学生自由发言，发表自己的意见，充分打开思路。（兴趣小组的活动、雏鹰假日的活动、社区活动，一起玩游戏的照片、共同制作手抄报、搜集标本等）

5、开展好“送你一个微笑“活动

1）创设情景，事先安排几个同学表演两种不同态度的同学，再现故事场面，让学生体会不同的态度。如果是你，你会是什么态度？

2）结合画面，想想，当同学遇到困难，应该怎样做？

3）制作“送你一个微笑的”小卡片，把自己想说的话，想做的事情写下来。

4）拓展活动，学生分成小队帮助学习生活有困难的同学，让他们在集体的快乐中成长。反思：

主题三 我们要做最棒的

一、教学目的

1、认识自己的班级，给班级制定一个共同奋斗的目标。

2、通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情。

3、培养学生主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做一些有意义的事情。

二、教学重难点 通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情。2培养学生主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做一些有意义的事情。

三、教学时间 一课时

四、教具准备 灯片、投影仪

五、教学过程

（一）看图导入

出示书上的图片，让学生观察图片，提问：这样的班级你喜欢吗？

（二）教学内容

1、设计封面

同学们一起选择一种共同愿望的吉祥物，为手册起名。

2、搜集资料。

自由采访学校的老师，同学，搜集好各种照片，大家获得的荣誉，同学之间的帮助，大家共同奋斗的目标等。

3、合作完成。班级手册是班级的象征，需要大家的努力。让学生在老师的帮助下，完成手册。反思：

第三单元 做聪明的消费者

主题一各种各样的商店

教学目标：

1、通过活动知道各种类型的商业场所极其特点。

2、学习购物知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常识。教学重点：

通过活动知道各种类型的商业场所极其特点。教学难点： 学会了解社区，融入生活。教学时间：2课时

我当购物小导游

一、教学目的

1、通过活动知道各种类型的商业场所极其特点。

2、学习购物知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常识。

3、学会了解社区，融入生活。

二、教学准备 笔记本、相机。

三、教学时间：2课时

四、教学过程：

一、调查准备

1、通过调查、询问、上网等途径，了解可供选择的购物场所种类。

2、了解家庭附近主要的购物场所？进行详细记录。

3、按照学生家庭位置分布，将学生分成几个调查活动小组。

4、各小组将了解到的资料进行整理。

在记录调查过程中要有礼貌，使用文明礼貌用语）

二、各调查小组进行调查，共同完成分布图的绘制。

三、在规模大的商业场所都设置了导购图，怎样使导购图中的语言更吸引人。进行人性化的导购语言的设计。

四为了检验各小组对购物场所的了解，教师可采用模拟实地购物的方式进行检查。

购物活动可在教室进行，天气晴朗也可在室外进行，可布置几个不同的购物场所的模样。学生自由组合，承包购物场所中的柜台，并确定个人工作岗位，每个柜台销售人员由组员分两批轮流担任。

五、组织展览会进行“新奇宝贝”珍藏展览会，可让学生将以前购买的有意思的物品带到学校进行展览，并说说是在什么商业场所购买的，购物的经历是怎样的？ 反思：

主题二：购物有学问

一、活动目的

1、通过调查，比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。

2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。

3、具备初步的消费者自我保护意识。

二、活动准备：图片、说明书、发票

三、教学时间：2课时

四、活动过程

（一）导入

你会买东西吗？你都买过什么东西呀？

（二）价格的秘密

1、看图，懂得：价格是变化的。

讨论：商品的价格在什么情况下会变化？

2、调查：按表格所列的方法调查商品价格的变化。

姗姗超市、红日便利店、友谊商场、虹桥批发市场的塑料卷笔刀、布拖鞋等商品的价格，购物场所不同，价格就不一定相同。

3、讨论：为什么商品的价格会发生这些变化。A大超市的东西比较便宜。

B过节的时候商场会打折作为促销手段。C名牌产品价格比较高。

三、货比三家不吃亏

1、知道了价格的秘密，才能购买到实惠的商品。A成批的购买 B讨价还价

C购买打折商品，考虑需不需要。

2、开一个小型商场，定好商品价格，购买活动，评选“聪明的顾客”。

四、“买东西，看什么”

1、看图：如何选购袜子和其他类似的商品。

2、家长指导下学到哪些小窍门。

3、填表：“购买的物品”、“需要考虑的问题”，记住购物的知识。

4、作为消费者，应该注意些什么？

看商品的标签和包装袋，会辨认商品的生产日期。

五、查询：发票起什么作用？购物凭据的作用。

1、访问：家长或其他人，谈谈辨别物品的经验。买到假货怎么办？

2、组织学生辨别真伪的方法。

3、讲座：邀请工商局、消费者协会等有关部门学习相关法律知识。“消费者保护法”、“商标法”等。反思：

主题三：我是理财小能手

一、活动目的

1、了解家庭经济来源，了解家庭生活必要的开支情况。

2、学会合理消费，培养勤俭节约的品质。

3、通过不同的体验活动形式，使学生懂得理财，学会合理消费；会使用现代金融支付方式，会记收支帐，会记消费日记等技能，并在活动中培养正确的理财观。

二、活动准备：图片、表格

三、活动时间：2课时

四、活动过程

1、制作一张预算表

没有一个人不会花钱，但是如果不懂得计划花钱，不知道节制用钱，就是乱花。问题： A一周我有多少钱？

B我想购买哪些物品？实际购买哪些物品，各需要多少钱？ C一种货物原价多少，现价多少？节约多少？ D每月剩余或超支多少钱？ E如果超支，钱从哪里来？

2、进行一次考察活动

带领学生以小队为单位到附近的银行进行实践活动。请银行职员讲解银行的基本知识，懂得银行存折和卡具备的存取款，转帐等功能。了解最基本的金融知识。

3、办一张储蓄卡 怎么存钱呢？

介绍有关信用卡和储蓄卡的功能、特点、办理手续、注意事项以及使用说明等识。

4、当一天家，体验和实践

将自己的零用钱取出一部分，通过买菜、做饭，体验做父母的辛劳，当家的不。

5、献一次爱心

“手拉手”活动：动员学生将零用钱拿一部分参加捐款，在活动中体会帮助他人的快乐。

6、进行一次投资

把钱投资在自己感兴趣的事情上，如：购买邮票，收集火花等。做“小收藏家”

7、写一篇“消费日记”

结合以上活动，记录每次经历，对活动中的消费进行总结和归纳，在全班展示。反思：

第四单元 公共生活讲公德

主题一 无声的朋友

一、教学目的： 认识生活中常见的公用设施，调查现状及其使用、维护情况，体验公用设施给人们带来的方便。能主动、自觉地爱护公用设施。

二、教学重难点：

认识生活中常见的公用设施，调查现状及其使用、维护情况，体验公用设施给人们带来的方便。能主动、自觉地爱护公用设施。

三、教学准备： 调查表格，劳动工具或修理工具

四、活动过程：

（一）活动动员

1、讨论：我们每天都在享受着公用设施给我们带来的各种方便，我们应该感谢他们，爱护他们，同时也要认真想，他们现在怎么样了？

2、动员：我们首先要了解公用设施的使用情况，然后再去开展一些力所能及的保护公共设施的活动。

（二）看看周围的公用设施

1、布置活动任务：观察学校或家庭附近的公用设施，了解公用设施的使用情况，看看有没有破坏。

2、分小组进行调查，制定计划，填写好记录表。名称 数量

使用情况及现状 危害及原因

3、分组调查。

4、班级交流调查的结果。讨论：看了结果，你们有什么感想？

（三）说说我们的好点子

1、读读书上的小组建议的范例：我们应该从哪些地方入手提出建议？

2、分组讨论：通过公用设施的调查，你有什么好的建议？

3、班上交流。评评最佳点子，总结好的点子，投递给有关部门。

（四）我给公用设施“洗洗澡”

1、分组讨论：除了提建议，我们还可以开展什么具体的活动？

2、小组确定活动内容，并作好活动准备。

3、分小组活动。

4、活动总结。写日记。

五）拓展活动

组织警察小分队，开展假日活动，比如双休日上街做宣传，检查公用设施的情况，发现问题可以向街道办事处和派出所反映。反思：

听听他们诉说

一 教学目的 通过观察，认识公共设施及其重要性，了解破坏公共设施的现象及危害，引导学生自觉地爱护公共财物，维护公共设施。二教学重难点

认识公共设施及其重要性，了解破坏公共设施的现象及危害，引导学生自觉地爱护公共财物。

三、活动准备

1、绘画用的白纸，多媒体课件。

2、个别辅导学生排演小品。四活动过程

（一）认识公共设施

1、在我们生活中，有哪些公共设施？

2、发给学生一张白纸，要求每位同学画出一种公共设施的简笔画，并写写他的用途。

3、把自己画的公用设施简笔画贴到黑板上，使同学们认识更多的公用设施。

4、你感受到了这些公用设施的方便吗？

（二）听听他们的诉说

1、出示课件（书上的卡通动画片）

2、看了这些公用设施的诉说，你有什么感受？

3、出示课件，展示公用设施的重要意义以及破坏公用设施带来的不良后果。

4、小品演示：让一位学生表演“报刊亭”，让几位学生在他身上乱涂乱画，还使劲地摇他。

5、讨论：在你的身边，有破坏公用设施的现象吗？你做过这样的事情吗？现在有什么想法？

（三）扩展活动

讨论；如果大家都不爱护公用设施，社会将成什么样子？试想一下，没有他们，我们的生活将是什么样子？

主题二 大家生活在一起

寻找生活中的“细绳”

一、教学目的：

1开展调查活动，对人们的言行举止，行为表现作出自己的评价。2知道在公共场合应该遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现，以遵守公共秩序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。

二、教学重难点

知道在公共场合应该遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现，以遵守公共秩序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。

三、活动准备

收集伟人、名人自觉遵守公共秩序的小故事

四、活动过程

（一）学习主题故事 讨论：警卫员为什么想和任老从小门进公园？ 任弼时为什么不肯从公园的小门进去？说明了什么？ 2交流

讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。听了他们的故事，我们有什么收获？ 3讨论

在生活中有许多“细绳”的面前，我们将如何面对…….（二）寻找身边的“细绳” 1 观察教科书上的图片

思考：这三幅图中的“细绳”指的是什么？分别是什么意思？

2交流：你还知道生活中有哪些“细绳”吗？把你搜集到的公共秩序记录下来，贴在班上的宣传栏中。

（三）社会调查活动

1、明确调查内容：去附近的广场、路口、集市，看看哪里的秩序比较好，哪里的不好，对人们的言谈举止，行为提出自己的看法，并对维护公共场所里面的良好秩序提出自己的想法和建议。

2、注意事项：

1）分组选择不同的路线和地点进行调查，并提醒学生要作好记录。2）在调查活动中要注意遵守公共秩序，讲文明，东礼貌。3）注意安全。

（四）拓展活动

1回家问爸爸、妈妈，他们是怎样看待公共秩序的，并把所有的道理和他们进行交流沟通。2以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传卡，号召大家都来遵守公共秩序。反思：

主题三 不怕一万，就怕万一

一、教学目的

体会公共安全的重要性，知道注意安全是有公德的表现。增强安全防范意识，注意公共安全，不做危及公共安全的事情。

二、教学重难点

知道注意安全是有公德的表现。增强安全防范意识，注意公共安全，不做危及公共安全的事情。

三、活动准备

多媒体课件资料，制做警示牌的工具材料等

四、活动过程

（一）体会公共安全的重要性

1出示课件 2讨论

课件中的这些行为，可能会有什么后果？ 什么叫公共安全？

在生活中你见过这样的忽视安全的现象吗？ 3出示课件或图片 为什么要注意安全？

在我们地区发生过公共安全的事故吗？这些公安全的事故给我们什么启示？ 不怕一万，就怕万一是什么意思？ 二）了解怎样注意公共安全 1出示各种安全标志

你认识这些标志吗？在哪里见过？有什么作用？ 在生活中，你还见过哪些地方有这些安全标志？

安排学生课外搜集安全标志，并张贴在班上的墙报上。讨论：有了这些安全标志就能保证安全了吗？ 2 出示图片，组织学生讨论

还有哪些行为可能伤害人？

在什么地方容易被伤害？

见到有安全隐患，我们应该怎么办？

（三）设计安全用语

1出示教科书上的安全用语范例，讨论：安全用语有什么作用？他有什么特点？ 2在生活中有哪些地方需要安全用语？为什么？ 3分小组联系生活实际，设计安全用语。4交流小组设计的安全用语。

（四）实践活动 讨论：我们能为注意公共安全做些什么吗？ 2自由选择活动内容，自由组织开展实践活动。

1）在老师家长的知道下，将设计的安全用语设计成警示牌，并将放置到最需要他的地方去。2）在班上出一些注意公共安全的小报。

3）在社区里做一次调查，看有没有不安全的隐患。

3活动总结通过活动，你们今天有什收获？今后怎么办？ 反思

主题四 我们是邻居

一、教学目的

1懂得邻里之间的和睦相处，有利于大家文明、健康地生活，还有利于社会的安定团结。睦邻是中华美德、社会美德的基本内容。

2愿意与邻里和睦相处，树立维护和增进邻里和睦的责任感。

3学会与邻居的友好相处以礼待人，并力所能及地爱护家庭的周遍环境。

二、教学重难点

懂得邻里之间的和睦相处，有利于大家文明、健康地生活，还有利于社会的安定团结。睦邻是中华美德、社会美德的基本内容。学会与邻居的友好相处以礼待人，并力所能及地爱护家庭的周遍环境。

三、活动准备

图片或课件

四、活动过程

（一）了解自己的邻居

1问卷调查：你想有怎样的邻居？ 2交流总结问卷结果。

3看到全班问卷之后，你有什么感想？

4小组交流：你有怎样的邻居？介绍自己熟悉的邻居。5联系实际讨论：

1）从你家与邻居的关系中，说说“远亲不如紧邻”的道理。2）你现在明白为什么要与邻居和睦相处了吗？

（二）夸夸我的好邻居

1出示图片，你家和邻居之间有这样的故事吗？ 2讨论：怎样与邻居和睦相处？

3将自己家与邻居家和睦相处的事情记录下来，在班上夸夸好邻居。

4开个家长会，专门汇总进些年邻居帮助自己家的情况，想想怎样回报邻居。

（三）拓展活动

1通过调查了解，选择自己合适的能为邻居做的力所能及的事情。选择两项坚持做下去。2和家长一起回顾自家和邻居曾经发生过的矛盾，找一找自家的原因，或做一次换位思考，想一个解决问题的好办法。

3借节日之际与跟自己有矛盾的邻居进行一次通话，表示节日的祝贺。反思：

主题五 文明从我做起

一、教学目的

指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止，行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明，有教养的人。

二、教学重难点

指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止，行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明，有教养的人。

三、活动准备

写有活动内容的卡片

四、活动过程

（一）开展“我来做一回…..”的社会体验活动 1布置任务。

2根据所抽的任务结组。

3小组讨论：在公共场合开展体验活动时，我们要注意些什么？ 4分小组课开展体验活动。

（二）活动汇报

1分组汇报内容和形式。2班级汇报，全班评价。3评选“文明使者”。

（三）举办“文明使者”的经验墙报。1总结“文明使者”的经验。

2选取不同类型的学生作品刊登出来，并组织学生学习，交流，谈谈自己的体会。反思：

第五单元 大自然发怒的时候

主题一 天有不测风云 教学目标：

1、知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害；

2、知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面；

3、懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。教学重点： 知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面；

教学难点： 懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。教学时间：两课时。第一课时

教学内容：可怕的大自然 教学目标：

1、知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害；

2、知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面。教学准备：

1、学生收集有关自然灾害的图片、文字资料。

2、投影仪、录音机、展示板。教学过程：

一、创设情景，感受灾害：

1、录音播放家乡暴雨狂风等自然灾害的声音场景。

2、教师提问：听了录音，你猜猜发生了什么事？有可能出现什么样的情景？

3、教师小结：多么可怕的台风，多么可怕的自然灾害——（出示课题：可怕的大自然）

4、你还知道哪些自然灾害？家乡发生过哪些自然灾害？它给人带来了哪些损失？

二、记者特别报道

1、教师过渡：

2、请出小记者全班介绍，自己小组收集的资料。

3、教师协助学生出示相关图片和资料，相机点出我国曾经发生的重大自然灾害，启发学生思考这些灾害给人们带来了哪些损失。

三、自然灾害剪报

1、教师过渡：

2、教师指导学生用剪报、收集的图文资料以及课堂上的绘画、文字作品出一期“自然灾害报”

3、教师巡回指导。剪报展评。反思

第二课时

教学内容：大自然，请你息怒 教学目标：

1、知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面；

2、懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。

教学准备： 收集有关自然灾害的图片、资料； 收集人与大自然和谐相处的照片。教学过程：

一、激情激趣

古时候，人们缺乏对大自然的认识，对自然灾害无能为力，往往只能寄希望于虚幻的神灵，甚至发生“给河伯娶媳妇”的故事。但人们从未停止过与自然灾害的斗争随着人类对自然的认识进一步加深，人们与大自然的相处将越来越和谐。

二、主动探索

1、请同学们看图，思考：在人们与自然灾害的斗争中，做了哪些工作？

2、组织同学展开讨论。

3、过渡：

书上的内容告诉我们：家乡人民为减少和防止自然灾害的发生作出的努力，我们自己能为家乡的防灾减灾做些什么事呢？

三、拓展延伸

1、家乡还有哪些事是不尊重大自然的表现，是和大自然不和谐的？

2、请同学们以“大自然，请息怒”为题，写一篇作文。反思

主题二 在这危机时刻

教学目标：

1、学习在洪水、地震、台风、等自然灾害面前自护与互助的方法，形成一定的自护自救的能力；

2、通过避险求生演练、游戏等活动，培养学生团结协作、互帮互助的精神；

3、通过收集各种自然灾害面前自护自救的方法，培养学生收集、整理和运用信息的能力。教学重点： 学习在洪水、地震、台风、等自然灾害面前自护与互助的方法，形成一定的自护自救的能力； 教学难点：

通过收集各种自然灾害面前自护自救的方法，培养学生收集、整理和运用信息的能力。第一课时

教学内容：洪水来了 地震发生时——绝处求生 教学目标：

1、习在洪灾、地震面前自护与互助的方法，形成一定的自护自救的能力；

2、体会到在危难中应当团结互助，还应有坚强的意志。教学准备：

1、收集国内外近年来发生洪灾、地震的资料；

2、去图书馆、上网收集或向家人了解洪灾地震时的自护自救的方法；

3、准备白纸、水彩笔等。教学过程：

四、故事导入

师讲故事：1998年------一个小女孩在洪水中坚持了十几个小时，最后终于得救。听了这个故事，你有什么样的感受？ 小结过渡。

五、看漫画，学经验

组织学生小组合作总结经验。

你还知道哪些洪灾时的自护自救方法？

六、演一演，谈一谈

1、小组合作，选择一个情景表演。

2、小组汇报表演。

3、教师小结。

四、学生出示有关地震的资料，教师过渡：我们遇到地震到底怎么办？ 组织学生进行比赛，看谁得分最多？

七、从刚才的游戏中你学到了哪些地震时求生避险的经验和求生手段？

八、我们这里遇到地震怎么办？

九、遇到其他自然灾害怎么办？我们也来设计一个“避险求生进退棋”游戏。

十、续编叮叮历险记。总结。

十一、教学后记：

第二课时

教学内容：我们的生存手册 教学目标：

1、学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成一定的自护自救的能力；

2、通过避险求生演练、游戏等活动，培养学生团结协作、互帮互助的精神；

3、通过收集各种自然灾害面前自护自救的方法，培养学生收集、整理和运用信息的能力。教学准备：

1、用自己喜欢的方式收集资料。

2、白色卡片若干。教学过程：

十二、创设情景，激趣导入

1、当大自然发怒的时候，会给我们人类带来巨大的灾难。假如上课时发生地震，我们该怎样保护自己呢？现在我们进行一次地震避险演习。

2、利用录音机等模拟地震时的声响，营造紧张的气氛。老师宣布：演习开始。

3、演习完后，学生自由发言，引发讨论。

4、师生共同总结出正确的避险方法（写在卡片上）

5、出示卡片，导入主题。

十三、分组合作，初步设计生存卡

1、学生将收集的各种自然灾害的避险求生资料、采访记录进行分类，展示在黑板上。

2、对某种自然灾害感兴趣，拧乐于进一步探究的同学组成一组。

3、每组充分利用相关资料，讨论总结出在这种灾难面前的正确避险方法，写在卡片上。

4、教师巡回指导，帮助学生。

十四、汇报合作成果，展示生存卡

1、过渡：

2、举行经验交流会。

3、再分组修订结果，制作生存卡。

4、展示生存卡。引进评价机制，师生共同评价鼓励。评出最佳生存卡。

5、在老师的指导下将生存卡装订成册。

十五、野外避险训练。

十六、总结拓展：

从今天起，大家都来做“生存手册”的小小宣传员，向你身边的人介绍他，宣传他。让更多的人学会避险的方法。教学后记：

主题三 灾害无情人有情

教学目标：

1、通过了解人们在灾难面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹，懂得危难之中人们的互助是一种高尚的人道主义精神；

2、体会人们再危难中团结互助精神的可贵。教学重点：

通过了解人们在灾难面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹，懂得危难之中人们的互助是一种高尚的人道主义精神；

教学难点： 体会人们再危难中团结互助精神的可贵。教学时间：一课时 教学过程：

一、激情导入：

老师用用充满激情的语调，讲灾难后“一方有难，八方支援”。

1、学生看图，看看人们在灾难面前是如何做的？

2、再仔细读书，看看还有什么感人的事迹发生？

3、过渡：像这样众志成城，万众一心的场面，这种先人后己，把危险留给自己的情景还有很多。看到这些场景，听到这些故事，心中一定有许多的感想，请同学们在空白处填写出来。

二、学生主动探索

1、在灾难面前，灾区人民还会遇到哪些困难？国家和社会给予灾区什么样的帮助？

2、指导学生看图。

3、我们能为灾区的人民做点什么吗？

三、升华主题：

1、请同学们看图，灾后，在各方人们的努力下，灾区变成了什么模样？

2、学生汇报。

3、揭示主题：这就教灾害无情人有情

四、举办“灾害无情人有情”的图片、照片展。

五、给灾区的小朋友写一封信，鼓励他们战胜困难，并和他们交上“手拉手”的好朋友。反思：

第五篇：四年级上册思品教案

第一单元 有困难，我不怕 主题一 这点困难怕什么

教学目标：

1学会克服困难，战胜自我。

2懂得从失败中吸取教训，提高心理承受能力，不断进步。

教学重点、难点：

1学会克服困难，战胜自我。

2懂得从失败中吸取教训，提高心理承受能力，不断进步。

教学过程：

1你在生活中遇到了什么困难？ 2你是怎样克服困难的？

3看图理解课文。图中讲了一件什么事？说一说，困难是什么？ 4说故事《困难和勇士》从这故事中，你想到了什么？ 5你失败过吗？你是如何看待失败？ 6读“名人档案”说感受。

7你知道爱迪生的故事吗？说一说。

8小组合作学习，讨论任何看待成功与失败。

9实践活动 找一件你可以做又怕做的事尝试一下。10作业练习。

主题二 成功一定有办法

教学目标：

1帮助学生建立自信，克服困难，追求理想。2通过活动培养意志，实现目标。

教学重点、难点：

1帮助学生建立自信，克服困难，追求理想。2通过活动培养意志，实现目标。

教学过程：

1自信是什么？

2在你生活中，是否有成功？ 3看课文图，写了一件什么事？

4小组讨论，心中的梦想，如何实现？

5说故事《王献之的故事》从这故事中，你想到了什么？ 6实践活动，找一件你成功的事尝试一下。7作业练习。记录自己的点滴进步 8建立成功档案

激励我成功的一句格言。我心中最成功的人。我做得最成功的一件事。我的梦想

9写克服困难的决心和计划。

主题三 每天都有好心情

教学目标：

引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，尽量避免产生不良情绪。引导学生进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力。

教学重点、难点：

引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，尽量避免产生不良情绪。引导学生进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力。

教学过程：

1.谈话导入。

2.生活中有许多磕磕碰碰的事，如果我们每天都为此生气，每天都不会有好心情，那我们该怎样对待呢？

3.看图，图上发生了什么事？他们生气时怎么办？ 4.交流：给生气开处方。学习一些克服坏脾气的方法。5.写出自己的生活经历，交流彼此的生活感受。6.联系实际理解：“吾所不欲，无施于人”的意思。7.学习“钉子”这个故事。8.当当小医生。

第二单元 我们的快乐大本营

主题一 成长的故事

教学目标：

知道自己是集体中的一员。明白集体需要每个人去爱护。

通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心，帮助集体的每个成员的情感。

教学重点、难点：

知道自己是集体中的一员。明白集体需要每个人去爱护。

通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心，帮助集体的每个成员的情感。

教学过程：

1.通过照片交流，回忆过去的开心事，调动学生的积极情感。2.采访老师、学生：“我快乐吗？”

3.交流会：“我快乐吗？我让你快乐吗？”别人带给我什么快乐？我又带给别人什么快乐？ 4.“我的收获”展示会。

5.开展“送你一个微笑”活动。

6.创设情景，再现故事场面，小组表演。7.看图想想：当同学遇到困难，应该怎么做？ 8.制作“送你一个微笑”活动。

主题二 “我”和“我们”

教学目标：

让学生知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。了解在意见发生分歧时，大家能共同商量，团结协作，形成集体的凝结力和向心力。

通过组织讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。

教学重点、难点：

让学生知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。了解在意见发生分歧时，大家能共同商量，团结协作，形成集体的凝结力和向心力。

通过组织讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。

教学过程：

1.理解和寻找

2.让学生阅读教科书，通过张扬这个典型，说说自己对“香香的芝麻”的理解，寻找班上“香香的芝麻”，夸夸他们都是怎么做的。

3.引导学生观察、采访在班上、身边，还有哪些该做却忽略的事。4.交流采访结果，列表格，看行动。5.开展评选“优秀小主人”的活动。6.引入讨论一：

7.出黑板报时，发生意见分歧，怎样解决？ 引入讨论二：

8.让学生看教室里的荣誉，说说是怎样通过同学们的努力得来的？

主题三 我们要做最棒的

教学目标：

认识自己的班级，给集体制定共同的目标。

培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。

教学重点、难点：

认识自己的班级，给集体制定共同的目标。

培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。

教学过程：

1.通过图画故事创设情镜，思考回答： 2.这样的集体你喜欢吗？

3.你心中最棒的集体是怎样的？

a)怎样使班级成为最棒的？ 4.组织“我们的约定”活动。

5.通过自己和他人对集体的评价，了解班级的优点和不足。6.根据班级的实际情况，提出合理的建议，写下共同的约定，促进班级的建议和发展。

7.采访各科教师，别班同学等。8.交流采访稿。

9.想一想：我们的不足在哪里？我们应该怎么做？ 10.制定约定，宣读约定。

●

各种各样的商店

◆ 我们去商店看看

【活动目的】

1、知道百货商场是综合性的商业场所；超市的特点是自选后统一结账；专卖商店只卖一种或一个品牌的商品；批发市场批量买价格便宜。

2、会将各种商业场所分类。

能力：

1、培养学生进行社会调查的能力。

2、初步会判断购买生活中的商品应该到哪一类商业场所。情感：

1、以小组为单位汇报调查情况，培养合作意识。

2、给家长、老师当参谋，渗透小主人的责任意识。教学重点：各生活中的商业场所分类。

教学难点：课前调查生活中的商业场所，以小组形式汇报。

【活动过程】 导入：

1、启发谈话：同学们身上穿的衣服、用的文具、家里的电器是从哪儿来的？（商店买的）

我们把卖东西的地方统称为“商业场所”。

2、说一说：为什么把卖东西的地方称为“商业场所”而不是“商店”呢？

学生根据自己的理解说一说想法。

3、小结：卖东西的场所多种多样，我们接触最多的是商店，商店是一种最主要的商业场所，但是除此之外还有一些其他形式的商业场所。例如：集贸市场、推车卖杂物的小摊点等。很明显它们都不是商店，但也是一种商业场所。所以课题用商业场所这个词，是让我们了解包括商店在内的、更多形式的商业场所。

新课：板书：各种各样的商业场所

1、小组汇报调查结果：

课前学生对经常光顾的商业场所进行调查（给学生指定几个有代表性的商业城所进行调查，如：某某百货商店，某某电器商店、书店、鞋城等，某某超市，某某批发市场、某某菜市场）。

2、汇报内容：名称、买什么类型的商品、买卖方式有什么特点。

学生结合成小组汇报：

（1）将自己调查的商业场所的名称写在老师发的纸上在，汇报时贴在黑板上。

（2）有照片的出示照片。

（3）说一说这个商业场所买什么类型的商品、怎样买，例如：在电器商店要买一台电视机，现在商品陈列的柜台看好货，有售货员开票，再到收款台交款，最后拿着盖了“现金收讫”张的小票，去柜台或库房提货。

3、观察与讨论：根据黑板上学生贴的商业场所的名称，讨论它们之间哪些可以分成一类，为什么？ 小组讨论：

（1）可以参考教材63页的课文和图片。教材中的商业场所类型只有三种，学生可以先分出这三种后在区分另外的。

（2）试着给黑板上的商业场所分类，并要求学生说一说理由。

（3）将黑板上无序地贴着的、写有商业场所名字的纸条，按它们的共同特点，把同一类型的贴在一起。

4、教师将学生分的类别和分类理由（特点）写在黑板上。对与错由学生评判，有争议的教师要及时调控，可以在由学生争辩一下。

● 购物有学问

【活动目的】：

使学生知道买东西的简单的知识，增强它们作为消费者的自我保护意识 能力：

1、使学生学会看食品包装上的出厂日期和保质期。

2、使学生知道有些商品由于是时间、地点的不同，价格会有变化。情感：向学生进行“不乱花钱”的教育。教学重点：教学目标中的所有内容都是本课重点。

教学难点：教会学生看包装上的生产日期和保质期是本课的难点。【活动过程】 谈话导入：

1、上节课学习了各种各样的商业场所，认识各种商业场所的知识后有什么用处呢？

（便于我们买东西，知道到什么地方能买到自己所需要的东西）

2、你们独自买过东西吗？买过什么东西？

（学生自由回答）

3、但是一些较贵重的、花钱比较多的东西，家长就不放心你们去买了，因为买东西又很多学问呢！板书： 购物有学问 新课：

一、怎样买东西

1、讨论：评一评，第65页、66页图中的两位同学，哪一位会买东西？并说出你的理由。

买有包装的食品：看生产日期和保质期。

买文具：实用、物美价廉。

买摊贩食品：要注意有无营业执照和卫生检验合格证。说一说：（1）什么是保质期？（学生根据自己的理解说一说）看一看：认识营业执照和卫生检验合格证的样子。

2、说一说：假如让你也来买，王刚、刘燕他们买的东西，你能比他们更会买吗？说说你怎么买？

买有包装的食品：还要由生产厂家的厂名、厂址、联系电话等。（除了食品外，还有药品、保健品等，也应该注意。）买文具：结实、实用的。

买摊贩食品：还要看是不是真的卫生，如：钱物分开、带没带工作帽、周围环境是否卫生等。

3、小结：国家明确规定凡是带包装的食品，必须注明厂家、厂址、生产日期、保质期，不允许

第四单元

公共生活讲道德 主题一

《无声的朋友》

教学目标：

认识生活中常见的公用设施，调查其现状及使用、维护情况，体验公用设施给人们生活带来的方便。能主动、自觉地爱护公用设施。

教学重点、难点：

教学过程：

一、认识常见的公共设施

1、师：今天，老师给大家带来了几位朋友，是谁呢？他的名字就藏在你们的信封中。请大家打开看一看，但不要说出来。

2、讨论一下，说出他的特点和作用，让其他组猜一猜。（邮筒、公用电话、站牌、垃圾箱、喷泉、雕塑、路灯、阅报栏等）

3、猜猜游戏，并把谜底贴到黑板上。师：虽然这些朋友的名字都不一样，但是他们有一个共同的名称是什么？（板书：公用设施）

4、他们还有许许多多的好伙伴，现在正坚守着自己的岗位。看，你们找到了哪些朋友？把他们的名字写下来。看看谁写的多。

5、学生活动。

6、校对板书。是呀！他们的朋友遍布天涯，那儿都能找到他们的影子。

二、体验公共设施的作用。

师：你在什么情况下，需要它的帮助。生：发言。师：还有的公共设施虽然我们没有直接使用它们，那么他们是不是可以不存在，如：广告牌，雕塑等

由此可见，在日常生活中、城市的建设中多么需要公用设施啊！它们部分日夜默默地为我们服务，美化我们的环境，为我们的生活提供无尽的便利。

板书：方便生活、美化环境

三、了解公共设施损坏的情况。

师：最近，我们收到许多公用设施的投诉，是什么呢，请看课件：教科书上的卡通图画）

师：看了这些公用设施的诉说，你有什么感受？ 学生发言 师：在你的身边，有破坏公用设施的现象吗？ 学生发言

师：小结：伤害了这些生活中无声的好朋友，受伤害的其实是我们健康的生活，是我们自己。

师：还用更严重的看：小偷偷井盖，致使人掉入水沟淹死，在我们一年级时，那时我们学校正在拆迁，由于那些捡破烂的用锄头铲子在找破烂，捣破了我们的下水道管，我们学校水漫金山，电脑、录音机都进水了，造成我们学校损失严重。

师：宪法规定：公共财产神圣不可侵犯。破坏公共财产是不文明的行为，严重的甚至是违法犯罪行为。（课件）

师：这是一封公用设施写给我们的信： 亲爱的人类：

你们每天都在享受我们为你们提供方便，但是你们不但不感谢我们，而且还肆意地损坏我们，我们决定罢工。

讨论：试想一下，没有它们，我们的生活会是怎样？

四、展开行动

师：我们的生活离不开这些无声的朋友，让我们行动起来爱护他们。我们可以开展些什么活动爱护我们的公用设施。读读课文上的建议（给公用设施洗洗澡、写倡议书、开展宣传活动）

师：我就以我们学校为例，开展一次活动。各小组选择其中一个设计活动方案。

（1、擦拭学校的公用设施、2、写一份倡议书、3、给一年级小朋友怎样爱护公共设施？）

学生活动

五、小结

师：公用设施是国家的公共财物。每天都在为人民服务，给人们的生活、学习、工作带来方便。公用设施也是安定社会、文明社会的标志，是不可缺少的社会需要。只要我们人人都重视爱护公用设施，从我做起，那么，我们的城市会越来越美，我们的生活会越来越文明、安定，我们的生活也会越来越美好。

主题二 《大家生活在一起》

教学目标：

使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系，从而懂得遵守公共秩序是维持正常社会的基本条件，是社会文明的具体体现。

激发共同建立良好社会秩序的愿望和积极性，培养学生以集体利益为重，共同建立良好社会秩序的自觉性。

懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序，做一个讲文明、有教养的人。教学过程：

学习主题故事《在一根细绳面前》 讨论：

警卫员为什么想和任老从小门进公园？说明了什么？ 任弼时为什么不肯从小门进公园？说明了什么？ 交流

讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。听了他们的故事，我们有什么收获？ 讨论

在生活中的许多“细绳”面前，我们将如何面对？ 寻找身边的“细绳” 观察教科书中的图

思考：这三幅图中的“细绳”指什么？把你收集的公共秩序记录下来，贴在班上的宣传栏中。

交流：你还知道生活中有哪些“细绳”吗？ 社会调查活动 明确调查内容：去附近的广场、路口、集市看看哪里秩序好，哪里秩序不好。注意事项：

分组选择不同的调查路线和地点，并提醒学生要做好记录。在调查活动中要注意遵守公共秩序，讲文明、懂礼貌。注意安全。开展调查活动。

讨论：对于维护公共秩序，讲文明、懂礼貌。拓展活动

回家问问爸爸、妈妈，他们是怎样看待公共秩序的，并把所学的道理和他们共同交流。

以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传，号召大家都来遵守公共秩序。

主题三 不怕一万，就怕万一

教学目标：

引导学生了解公共安全与人民的生命财产息息相关，知道公共安全的重要性。

注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。

保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全。教学过程：

体会公共安全的重要性

出示挂图（书中三幅组图）。

讨论：（1）图中的这些行为，可能会造成什么后果？

（2）什么叫公共安全？

（3）在生活中你见过或听过像这样忽视安全的现象吗？ 出示图片（三起安全事故）为什么要注意公共安全？

在我们地区发生过公共安全事故吗？这些公共安全事故给我们什么启示？ 讨论：“不怕一万，就怕万一”是什么意思？

二、了解怎样注意公共安全 出示各种安全标志。

你认识这些标志吗？在哪见过？有什么作用？ 在生活中，你还见过哪些地方有安全标志？ 安排学生课外收集安全标志，并张贴到班上的墙报上。讨论：有了这些安全标志就能保证安全了吗？ 出示图片，组织学生讨论。还有哪些行为可能伤害他人？ 在什么地方容易被伤害？

见有安全隐患的地方，我们该怎么办？ 设计安全用语

出示书中安全用语范例。讨论：安全永远有什么作用？它有什么特点？ 在生活中有哪些地方最需要安全用语？为什么？ 分小组联系生活实际，设计安全用语。交流小组设计的安全用语。

四、实践活动

讨论：我们能为公共安全做些什么呢？

自由选择活动内容，自由结组开展实践活动。活动总结：通过活动，你们有什么收获？今后怎

主题四 我们是邻居

教学目标：

懂得邻里之间和睦相处，有利于大家文明、健康地生活，还有利于社会的安定团结。

愿意与邻居和睦相处，树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。学会与邻居友好相处，以礼待人，并为维护家庭的周边环境做力所能及的事。教学过程：

了解自己的邻居

问卷调查：你想有怎样的邻居？ 交流、总结问卷结果。

看到全班的调查结果之后，你有什么感想？

小组交流：你有怎样的邻居？介绍自己熟悉的邻居。联系实际讨论：

从你家与邻居的关系中，说一说“远亲不如近邻”的道理。你现在明白为什么要与邻居和睦相处了吗？ 夸夸我的好邻居

出示图片（邻居互助），并提问：你家和邻居之间有这样的故事吗？ 讨论：怎样与邻居和睦相处？

将自家与邻居之间互助的事记录下来，在班上夸夸好邻居。开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况，想一想怎样回报好邻居。

拓展活动

通过调查了解，选择自己能为邻居做的力所能及的事情。选择一两项坚持做下去。在班内设墙报栏《我为邻居做好事》，自愿张贴。

和家长一起回顾自家和邻居曾经发生过的矛盾，找一找自家的原因、或做一次换位思考，想一个解决问题的好办法。

借节日之机与跟自己有矛盾的邻居伙伴通一次电话，表示节日的祝福。

● 不怕一万，就怕万一

◆ 别大意

【活动目的】

让学生了解自己周围的安全情况；培养学生的安全意识。【活动准备】

1．活动前，组织学生调查家庭、学校周围不安全的隐患，做好记录。2．准备一些制作安全用语宣传牌的材料。如：废纸板、笔、胶水、小木板等 【活动过程】

1．交流家庭、学校周围不安全的隐患。

2．分小组选择一些存在安全隐患的地方，有针对性地设计、制作安全用语宣传牌。

3．交流小组设计的安全用语宣传牌，评选最佳设计师。4．分小组再制作挑选出的安全用语宣传牌。

5．课后将安全用语宣传牌数竖在存在安全隐患的地方。【活动注意事项】

1．课前一定要做好实地调查。

2．在公共场所竖立安全用语宣传牌要在老师的指导下，并与有关部门联系后再操作。

● 我们是邻居 【活动目的】

一、学习目标：

1、使学生知道邻里之间的互相帮助在周围社会重要的作用。

2、使学生懂得为什么要与邻居和睦相处，并且知道怎样与邻居和睦相处。

二、基本能力：

1、通过讲述自己家与邻居家互相帮助、互相谦让的事情，能懂得“远亲不如近邻”的道理。

2、通过小组合作将教材中列举的几种与邻居相处的情景表演出来，并从中初步学会应怎样与邻居和睦相处。

三、情感目标： 懂得要搞好与邻居的关系，应先从自己做起，只接受别人的帮助、谅解、谦让，自己不付出是不行的，只有做?投桃报李“、”人敬我一尺，我敬人一丈“，做到互相帮助、互相谅解、互相谦让，才能与邻居和睦相处的道理，从而培养学生对社会、对他人的责任心。

教学重点：是引导学生认识应该怎样与邻居和睦相处。

教学难点：

1、让学生理解”远亲不如近邻“真正含义。

2、懂得搞好邻里关系不仅使每个家庭的需要，而且也是社会的需求。

【活动过程】

一、导入部分：、[出示情境一 歌谣]

独自在家要注意，防火防盗防煤气，遇事别慌想注意，有火情拨119，遇匪徒打110，危重病人120，还有邻居能帮你，胆大心细没问题。

过渡：爸爸妈妈不在家时，有困难能及时帮助你的，大都是邻居，可见邻居的重要。今天我们就来学习《家庭与邻居》。

板书课题：第三课 《家庭与邻居》

二、新课部分：

1、”远亲不如近邻“

（1）、[出示情境二]问：这两幅图反映了什么情况?

（第一幅图反映了在农村，邻居们帮助一家盖房。第二幅图反映了在城市中，一个阿姨在浇花的时候不小心，水从楼上流下来，滴在邻居爷爷头上，产生了不愉快。）

师小结：在农村邻里之间的联系很经常、很广泛，比如互相帮助播种、收割；相互借用农具等等从生活到生产，关系很密切。在城市住在平房的家庭之间，联系也很密切；住在楼房的家庭，虽然他们都自成单元门户，但也有或多或少的联系。如果关系处理得好真能够亲如一家呢。

（2）、[出示情境三 讲故事]

问：亲如一家好不好？从哪一句话最能看出关系亲如一家？

（真是远亲不如近邻，小青一家待我胜过亲人。）

问：李奶奶说的”远亲不如近邻“是什么意思？

(生根据自己的理解发表自己的想法。)

师小结：这里所说的”远亲不如近邻“的道理，不是说住在远方的亲属不如住在近处的邻居好，是指由于相隔很远，联系不方便，不能及时提供帮助，而住在近处的左邻右舍之间，天天见面，情况熟悉、联系方便，比远亲之间的帮助更经常、更及时，能帮助解决紧急发生的问题，因而显得生活关系更加密切。

板书：远亲不如近邻

（3）学生列举自己家与邻居关系中的事例，说一说”远亲不如近邻“的道理。

2、”与邻居相处“

（1）、[出示情境四]

(生根据四幅图，判断对错，部分同学说一说理由：<除草>助人为乐、<让路>文明礼让。<为鸡吃菜吵架>和<踢碎玻璃就跑>两件事情处理得不好。)

（2）、问:踢碎玻璃就跑的小朋友是怎么想的呀？

(学生根据自己的想象回答。)

问：两个小朋友在争吵中说了些什么？

（3）、问：〈为鸡吃菜吵架〉、〈踢碎玻璃就跑〉以及〈楼上浇花、楼下下雨〉三件事情，如果是你，你怎样处理？

（学生小组讨论表演出来。）

师小结：对于有可能损害邻居利益的事，应该事前预防。如：不要在邻居窗前踢球；不要让自己家的鸡跑到别人家院里或菜地里；不打扰别人休息、学习和工作，等等。已经给邻居造成损失时，不应躲起来不承认，也不应强词夺理不认错，而应主动找邻居认错，赔礼道歉并赔偿损失。才能取得邻居谅解，搞好邻里关系。

（4）、[出示情境五 判断题]

（学生判断正确与否：

第一题中”我没跟张奶奶说，而是找了个大鸟笼子，把小鸡放在笼子里养。“ 正确。

第二题中”我虽然放假在家，却不能影响阿姨和小弟弟休息，尽量做到别出大声。"正确。）

（5）、问：今后在与邻居交往中，怎样做就能达到和睦相处呢？

板书：与邻居相处应做到：

互相帮助、互相谅解、互相谦让

（6）、（学生联系实际说一说：你家得到过邻居的哪些帮助？你给过邻居哪些帮助？今后准备怎样做？）

（7）、师总结：搞好邻里关系，不仅是每个家庭的需要，也是社会的要求，因为邻居间的互相帮助、互相谅解、互相谦让，每个家庭在生活、事业、感情上就可以得到帮助，解决一些政府和单位难以照顾到的困难。每个家庭的成员才能安心而愉快的生活、工作、学习，从而促进社会安定团结。

3、[出事情境六]

歌谣结束本课： 我家你家和他家，共称邻居如一家，三、紧急时候伸出手，远亲不如近邻家，互助互谅互谦让，和睦相处乐哈哈。

板书： 第二课 家庭与邻居

1、远亲不如近邻

2、与邻居相处应做到：

互相帮助、互相谅解、互相谦让

● 文明从我做起

【活动目标】

指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止、行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明有教养的人。【活动准备】

1．教师收集有关不文明行为的录像带或图片，准备教师备课系统。2．学生查阅与文明习惯有关的资料，思考作为一名学生应该养成哪些好习惯，从自身感受谈起。3．写有活动任务的卡片。【活动过程】

一、课堂活动

1．学生听故事《剃头》《烙印》《小新遛狗》。2．学生齐背《公民道德建设实施纲要》 20字。3．学生看录像，指出录像中不文明行为。4．学生看图片，讨论图片中不文明行为。

5．学生讨论如何从我做起，从小事做起，做文明人，建设文明美好的幸福家园。6．布置任务（学生抽取写有任务的卡片，如看一回电影，到东站码头，乘一回车等）。

7．学生根据所抽任务结组，小组讨论：在公共场所开展体验活动时，我们要注意些什么？

8．分小组课外开展“我们做一回文明人”的社会体验活动。

二、课后活动

1．学生开展“我做一回文明人”的社会体验活动后进行汇报。2．分小组准备汇报内容和形式（说一说，演一演）。3．班级汇报，全班评价。4．评选“文明使者”。

三、活动延伸

1．总结“文明使者”的经验，举办“文明使者”经验墙报。2．结合“文明小奖章”，长期进行评选活动。【活动中应注意的问题】

教师应注意如何使用已有的资料创设情境，激活学生思维。

第五单元《天有不测风云》

活动目标：

知道自己家乡常见的灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害。

了解各种自然灾害的危害性、破坏性，认识大自然有不可抗拒的一面。活动过程：

一、创设情境，感受灾害

播放台风席卷大地时的各种声音。

听到了这些，你猜猜发生了什么事？可能会出现什么样的情境？

教师小结：多么可怕的自然灾害，人类的家园可能在一瞬间就被毁灭，人的生命可能被无情的夺走。

你还知道哪些自然灾害？它给人们带来了哪些损失？

学生选择自己感兴趣的方式，把自己了解的一些自然灾害的种类、危害表达出来，在小组内交流。

二、记者特别报道 现在我们来开个新闻发布会，由我们的小记者作特别报道。学生拿出自己搜集的各种自然灾害和图片和文字资料及剪报。学生扮演小记者，现场汇报、展示作品和搜集的资料。

三、自然灾害剪报

教师指导学生用剪报、搜集的图文资料出一期“自然灾害报” 分几个主题。

学生分小组编辑剪报。评展。小组汇报，展示成果。

第五单元

《在这危急的时候》

活动目标：

学习在洪灾面前自护自救的方法，形成一定的自救自护能力。体会到在危难中应当团结互助，还应该有坚强的意志。活动过程：

一、故事导入

分小组交流搜集到的有关国内外近年来发生的洪灾的资料。老师讲述家乡发洪水的真实故事。

学生自由谈：听了这个故事你有什么感受？ 师小结。

二、看漫画，学经验

用自己喜欢的方式看漫画。小组合作总结经验。交流、拓展。

你还知道洪灾时那些自救和互助的方法？ 小结。

三、演一演，谈一谈

小组合作，选择一种情境排练。小组汇报表演。

选出表演优秀的小组评奖。小结。

四、续编丁丁历险记

用自己喜欢的方式续编故事。交流汇报。

五、课后作业。

收集其他在自然灾害面前的自救方法。

《灾害无情人有情》

活动目标：

1、通过了解人们在灾害面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹和事例，懂得危难之中的互助是一种高尚的人道主义精神。

体会人们在困难中团结互助精神的可贵。活动准备： 搜集、了解在危难中人们万众一心、共同战胜自然灾害的感人故事和英雄事迹。

搜集一些灾难中人们团结互助及灾后重建家园的图片、照片、故事。观看有关自然灾害的影片，及抗灾救灾的新闻。活动过程：

一、举办“灾害无情人有情”的图片、照片展，包括抗灾、救灾、在后重建等内容。

二、开展危难中的英雄事迹和感人故事演讲会。

三、将一些感人的故事、事迹排成小品演一演，唱一唱。

四、举办抗灾救灾影片、新闻及故事的观后感、读后感征评活动。

五、给灾区的小朋友写一封信，鼓励他们战胜困难。

六、参加一次支援灾区的募捐活动，或者与灾区小朋友结成“手拉手”好朋友。