玉石标本数据库在珠宝人才培养中的作用

第一篇：玉石标本数据库在珠宝人才培养中的作用

玉石标本数据库在珠宝人才培养中的作用

摘 要：近年来，我国珠宝行业高速发展，对人才的需求也在不断地扩大，尤其是高质量的专业人才。为了培养适合当珠宝行业人才的需要，在教学环节中建设常见玉石标本数据库的任务变得越来越重要。

关键词：珠宝；玉石；数据库

一、引言

中国人几千年来对玉石有着特殊爱好，其融入了自古以来的玉石文化，它对中华民族的精神、意志、道德、哲理产生着巨大的影响。作为一名宝石与材料工艺学专业的学生不但要从文化的层面来认识各种玉石，而且还要掌握各种玉石的专业知识及市场的发展现状。

二、玉石标本存在的问题

在市场高速发展的同时，更应该清楚地认识到，尽管有着广泛的消费基础和巨大的消费市场，玉石市场目前仍然还存在许多问题，对大多数经营者而言，市场竞争最主要的手段就是低水平的价格战、乱打折；同时以次充好、以假充真的现象屡见不鲜。如此等等，是中国玉石行业潜在的最大危害。作为一名本专业的学生我们必须熟练分辨出各种玉石的真假、品位等，那怎样才能学好呢，就需要教师为同学们提供一个好的平台。通过从事8年的教学工作，学生在学习玉石过程中有很多问题，例如，品种太多，鉴定特征没有一个可以依靠的标准，导致学生在学习中知识掌握不牢固，毕业后不能快速的从事玉石相关的工作。因此，我们以实验室现有的玉石标本为基础，通过教师们对其系统的研究，建设完整的数据库，在把数据库推广到教学环节中，这样才能真正意义上帮助学生的自主学生，提高整体的教学效率。

三、玉石标本数据库建设的重要性

本人系统研究了宝石及材料工艺专业现有的玉石标本，利用折射仪、宝石显微镜、分光镜、偏光仪、阴极发光仪等仪器研究了样品的颜色、光泽、透明度、显微特征、光谱性质以及发光性等鉴定特征，对所测的数据进行汇总并建设常见玉石标本数据库。数据库的建设在教学环节中有着如下的重要作用：

第一，通过建设常见玉石标本库数据，不但有助于培养学生的自主学习能力，更有利于提高实验室管理人员的工作效率。

第二，打破传统教学模式，将传统的以教师巡堂为主逐渐转变成学生积极主动参与到实践教学环节中，根据学生的特点，因材施教。让学生在掌握基本的科学知识和实践技能以外，根据不同学生的特点帮助他们找到适合自己正确的学习方法和正确判断事物的观点。

第三，在实验教学环节中，我们可以把数据库和国外优秀的教学模式，设置随堂测验、分组讨论、知识技能鉴定大赛等模块，培养学生的动手能力、沟通能力和团队意识。

四、玉石标本数据库在珠宝人才培养中的作用

首先要从思想上加强认识到玉石标本数据库建设的重要性，只有从思想上重视了，才能在实际行动上得到体现。作为宝石专业的教师必须清楚地认识到，教学质量是决定发展的必要条件，没有教学质量的保证，珠宝专业就失去了生存发展的动力，因此，我们必须认识到玉石标本数据库的建设重要性。

（一）玉石标本数据库的建设有利于提高教学质量

教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。因此，如何提高教育教学质量，它是宝石及材料工艺学专业教育工作永恒的主题、主旨和主线。教师要牢固树立“以学生发展办学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。玉石标本数据库可以在“有色宝石学”、“宝石鉴定技术”等课程进行数据库的应用和推广，为学生提供可靠鉴定依据；还可以通过自主学习，与数据库数据进行对比，可以查漏补缺，从而更好的掌握所学专业知识；还可以培养学习的动手能力、沟通能力和团队意识。

（二）玉石标本数据库的建设有利于培养“适销对路”复合型人才

近年来，我国珠宝行业高速发展，对人才的需求也在不断地扩大，尤其是高质量的专业人才。玉石标本库的建设及才人培养中的应用，一方面将采用研究性学习与合作学习相结合来培养企业所需的珠宝专业高质量人才，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作的实践教学模式，尤其是珠宝玉石首饰检测、营销和经济管理方面的实践和学习等方面的培养，将会很大程度地提高学生的实践能力。一方面我们在教学环节中，可以不断的完善数据库资料，将有助后续的教学工作展开，还可以改进和完善宝石学专业才培养方案，突出个性、因材施教努力保持宝石专业的品牌和特色，从长远上提为社会造就更多的“适销对路”的宝石专业合格人才。这些方面无论是从理论教学还是在实践教学工作中都将很好的促进教学工作，提高教育质量。

（三）珠宝创新人才培养的思考

“5E（Engine、Essential、Exercise、Exploration、Enterprise）+3C（Condition、Chance、Conduct）”创新应用型人才培养的新模式，也是一个系统的理论思想。以这种模式和理论指导宝石专业创新人才培养的工作，首先必须在宝石教研室范围内加强学习，通过广泛的讨论和深刻的理解，达到统一认识、统一思想；其次必须从实际出发，检查和检验我们以往所设置的岗位职责，哪些是适应新形势的，哪些是需要适当调整的，哪些是应该彻底改变的。再者，我们必须通过广泛征询各方面的意见建议，尤其是在校的和已毕业学生的意见和建议、用人单位的意见建议，找出我们缺失的环节和职责。从而指导我们培养出具有优良的思想品德、社会公德和职业道德，严谨的学风和踏实的工作作风，健康的体魄，完善的人格，良好的心理素质，较高的审美水平，扎实的珠宝玉石专业基础，具有为珠宝玉石及相关行业服务的能力，以“珠宝鉴定+工艺+营销”为特色的复合型人才。

参考文献：

[1]陈宪明.论高校实验室管理的观念创新[J].实验技术与管理，2011.[2]王礼胜，肖滢，陶隆凤.创新型人才培养新模式：“5E+3C”[J].光明日报，2010年11月1日.[3]王礼胜，肖滢，陶隆凤.The Construction of Talent Training System on Gemology Major，Proceedings of the 2011 International Conference on Education Science and Management Engineering（ESME2011）

[4]陶隆?P.实验室管理创新的思考，Proceedings of the 2011 International Conference on Education Science and Management Engineering（ESME2011），2011.[5]王艺华.观念创新是改革和发展的先导[J].理论学刊，2002（5）.[6]王礼胜.“5E+3C”模式创新应用型宝石专业人才教育探索，2011中国珠宝学术年会暨珠宝产业发展高峰论坛论文选集，2011.

第二篇：思想政治教育在人才培养中的作用

论文提纲

浅谈思想政治教育在人才培养中的作用

—-11思政转本 宋磊 56号 摘要：思想政治教育工作在人才培养中发挥着至关重要的作用, 它可以帮助人树立正确的世界观, 确立明确的政治方向, 树立远大的理想和目标, 为人才的成长提供强大的精神动力和良好的社会环境。本文从现代化建设对人才的基本要求人手, 主要阐述了思想政治教育在人才培养中的主要作用, 旨在探索思想政治教育在现代化建设新形势下的新功能。关健词：思想政治教育;人才培养;作用

导言：知识时代的竞争, 说到底是人才的竞争。人才是最具核心力的竞争因素, 谁赢得了人才, 谁就会抢占科技创新的制高点, 谁就会在市场经济的大浪淘沙中, 永远立于不败之地。这一点不仅已为战略决策层深刻地认识到, 也为越来越多的社会各个阶层有识之士所认同。而如何赢得人才, 如何才能充分激发和调动人才的积极性和创造性, 如何才能最大限度地挖掘人才的聪明才智和发展潜能, 需要解决的问题很多, 其中, 一个很关键的问题, 就是如何抓好思想政治教育在人才培养中的保证作用的这一基础性工作。提纲：

一、人才的含义及人才培养的意义

1．人才的含义。

何谓人才? 人们对其表述不尽一致。如《辞源》将其解释为“ 有才学的人”;列宁称其为“精明能干的人”;邓小平同志所谈的人才主要是指具有专业知识的各类专业人才尤其是杰出人才;王通讯将人才定义为“为了社会发展和人类进步, 进行创造性劳动, 在某一领

域、某一行业或某一工作上做出较大贡献的人”。

2．人才培养的意义。

100多年前, 法国伟大的空想社会主义者圣西门曾发表文章, 提出了一种耐人寻味的见解: 假如法国丧失了三千名优秀的科学家、艺术家和手工业者, 法国民族马上就会变成一具没有灵魂的僵尸, 屈居于现在同她竞争的一切民族之下;而三万名自称“ 国家栋梁” 的王公大臣、大财主的死亡, 却不会给国家带来丝毫不幸。这段被列宁赞誉的“ 圣西门的名言”告诫人们一个真理: 人才是民族的脊梁、灵魂。所以, 人才对于任何一个民族、一个国家的发展都是不可缺少的, 尤其是现代化建设, 更是至关重要的。

二、思想政治教育在人才培养中的必要性

思想政治教育是整个素质教育中的一部分，是学生全面发展的基础。奠定了教育的方向，起到了龙头的作用。然而，有人说人才只要有一技之长就行，不需要一定具备别的什么素质。这种观点有待商榷。我们对于创新人才固然不应一概求全责备，但是我们的社会性质和党的教育方针决定了我们培养的人才应当具备一些共同的基本素质，其中必不可少的就是思想政治素质，江泽民同志说：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质 ”充分认识思想政治素质在人才素质结构中的重要位置，对于正确把握人才的标准，有效培养人才至关重要。思想政治素质规定了人才的基本政治方向。

三、思想政治教育在人才培养中的作用

1．思想政治教育保证人才培养的政治方向

所谓政治方向, 是指政治立场、政治态度、政治品质、政治信念等的综合表现, 其中政治理想和政治信念起着支配作用。一个人的坚定的政治方向归根到底是由其政治信念决定的。而政治信念的确立过程可以说是政治观点、政治觉悟与实践相结合, 逐步转化为内心体验和行为习惯的过程, 但是系统的政治理论不可能在人们头脑中自发地产生, 只能通过思想政治教育来实现。

2.思想政治教育为人才的成长提供强大的精神动力

思想政治教育在人才培养中应该始终坚持引导他们加强思想品德修养。良好的思想品德修养是人才成长的重要条件之一。良好的思想品德修养可以帮助人才树立远大的理想和志向, 培养高尚的道德情操和强烈的事业心。远大的理想和志向是人才成长的精神支柱, 这种精神支柱在人才成长中具有重要的作用。

3.思想政治教育为人才的成长提供良好的社会环境

人才都是在一定的历史条件下成长起来的, 它的成长不仅取决于人才的主观努力和素质情况, 还取决于社会环境。历史上有的时代人才辈出, 群星灿烂, 有的时代则是万马齐暗。这并非由于哪个时代的人聪明, 哪个时代的人笨。究其原因, 虽然是多方面的, 但是从根本上说, 在于社会环境。良好的社会环境, 重要的是要有一个“ 尊重知识、尊重人才” 的良好社会风气。

四、思想政治教育在人才培养中的实施方案

1.明确学生思想政治教育的方针和原则

思想政治教育必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平

理论和“三个代表"重要思想为指导；必须坚持教书与育人相结合，教育与自我教育相结合，政治理论教育与社会实践相结合。

2．发挥思想政治教育的动力作用

通过思想政治教育的实施，让学生从小就明确自己的人生方向，有了明确的目标。使自己更有动力。如周恩来“为中华崛起而读书。”

3.完善学生思想政治教育的保障机制

制度是建立机制的基础，机制的保障过程就是建立健

全并贯彻、落实各项制度的过程。让思想政治教育有机制的进行。参考文献：

[1]汪冰.充分发挥思想政治教育在创新人才培养中的作用[J].思想教育研究,2003,10:44-45+48.[2]欧阳林,黄月细.浅析思想政治教育在人才培养中的价值[J].思想理论教育导刊,2004,02:75-76.[3]王超航.思想政治教育在人才培养中的作用[J].辽宁行政学院学报,2002,01:77-79.[4]刘向阳.论思想政治教育在人才培养中的作用[J].首都师范大学学报(社会科学版),2000,02:46-50.[5]罗洪铁.论思想政治教育在人才培养中的作用[J].西南师范大学学报(人文社会科学版),2001,06:5-9.[6]刘兆仪,谭荣峰,李成久.试论思想政治教育在人才培养中的作用[J].长春光学精密机械学院学报(社会科学版),2001,02:8-11.[7]李阳.浅析提高高校思想政治教育在人才培养中作用的方法[J].中国商界(下半月),2010,10:354.[8]吴兴华.思想政治教育与创造性人才培养[J].高等农业教育,2009,08:22-25.

第三篇：实践教学改革在创新人才培养中的作用

2、简析实践教学改革在创新人才培养中的作用。

答：长期以来在传统观念和办学条件的影响下，在教学各个环节中，不同程度地存在轻视实践教学的倾向，表现为压缩实践教学学时、实践教学环节考核容易通过等，认为只要学生在校期间将基础理论知识掌握扎实了，实践能力的培养将来在工作中也可完成，忽视了学校培养学生理论联系实际和基本实践能力的重要性。教师在课堂上所传授的知识在学生头脑中往往还只是一种精神，必须经过“酿造过程”才能转化成物质。从某种意义上讲，实践教学环节正是起到了“酿造过程”的作用，起到了将知识转化成能力的作用。这并不是说我们要弱化理论教学，而是根据目前的实际情况，在保证理论教学的基础上，进一步加强实践教学，理论教学与实践教学决不是对立的而是相辅相成的关系，是相互促进的关系。就我国目前的国情而言，经济发展迫切需要一批能将科学技术转换成生产力的人才，这批人不仅要具有扎实的理论基础，同时也要具有创新思想和创新能力。知识经济时代也正是需要这样的人才。实践证明：实践教学环节在培养学生实践能力与创新能力上起着十分重要和不可替代的作用。

第四篇：技能大师工作室在职业院校人才培养中的作用

技能大师工作室在职业院校人才培养中的作用

人才培养模式、校企合作、师资队伍等方面存在的问题、对策和建议

我国的高等职业教育院校自改革开放以来蓬勃发展，为生产一线培养出大量的技术人才对提高整体工业生产能力做出不可磨灭的贡献。但在与国外的职业教育水平相比还存在不小的差距。由于传统观念中对体力劳动者的偏见，始终认为“万般皆下品,唯有读书高”,对技能型的职业教育重视程度不够，阻碍了高等职业教育的发展。而高等职业教育在我国的发展时间太短，仍不能摆脱沿袭普通教育办学模式和思路,将高职办成本科的压缩型和中专的放大型。某些高职院校办学存在浮躁心理, 在专业设置、教学过程、教学方法和评价上,向本科院校看齐,没有把高职教育办学目标落实到教学实践中,也没有突出高职教育的特色。进过多年的教学工作我们认为高等职业教育中普遍存在问题有：

1、师资力量薄弱,“双师型”教师缺乏，阻碍教学水平的提高，难以适应技能型人才的培养要求。高职院校教师的主要来源：一是由普通高校毕业的本科或研究生；二是由普通高校转型过来的教师；三是聘请企业行业的管理、技术人员为兼职教师。

毕业后直接进入高职院校的教师是从学校到学校,没有接受过职业技术教育理论和教学方法培训，尤其缺乏在企业或生产一线工作的经验，理论与实践脱节，难以对学生进行实操指导，无法胜任技能培训工作。而由普通高校转型过来的教师在教学理念上未作转变，更多的是施加理论讲授，极少进行技能训练，其自身也缺乏实际操作的能力，所以对学生也无法传授多少职业技能的传授。高职教育是在改革开放之后发展起来的一种新型职业技能教育，伴随其发展的是私有制的民营企业，他们的企业文化尚不具备要对员工进行职业技能训练的理念，所以名义上的校企合作不能够对高职在校学生进行有效的技能训练。而现行教学师资管理体制不允许企业具有操作技能的优秀人员转入高职教师队伍，他们只能以兼职形式聘请进入教学岗位。实际上他们的兼职是无法做到教学与生产都兼顾到的两全其美。

综合以上原因，在高职院校中具有丰富操作经验和有能力解决实际生产问题的技能型教师匮乏是高职院校中普遍存在的现象。此状态在短期内难以解决，随着现有的技能型教师年龄增长，这种状况将更加严重。高职院校如何长期稳定地聘请到企业技术、管理人员作兼职，如何安排教师到企业进行实践学习提高自身操作能力和实际解决生产问题的能力，是当前我们要解决的首要问题。

2、高等职业教育在我国发展的时间与国外发达国家相比时间还是较短，教学理念尚未完全从普通高等教育中转变过来。教学课程的设置过多的沿用普通高校的体制，强调系统的理论教学内容较多。对学生实际的技能训练和职业素养培养相对较少。教学课程设置和教学方法与普通高校没有明显的区别，导致不能够因材施教，造成学生厌学，厌做，在校期间没能掌握基本的操作技能和职业素养。毕业后无法立即在企业中顶岗，还要企业进行技能培训的学生不是少数。

我们应该承认进入高职院校的学生多数是在经过高考筛选下来的没有资格上本科院校的学生。由于社会对职业技能的认知度不够，仅有少数学生是自愿放弃本科院校教育首选职业教育的。由于我们的教育体制不愿意承认经过高考筛选出的学生素质的差异，导致不愿意为这些学生改变教学模式，也导致他们在高职院校中产生的厌学状况。其实被高考制度淘汰下的学生并非劣质，只是他们不适应中国的应试教育，而我们的教育者未能想到改变一下自己的教育方式，改变一下提供给他们的学习环境。所以造成他们在职业技能学校中也没学好的情况。

面对目前高职教育中存在的问题，我们进行了一些积极的探索（工科类机械专业）。由于条件的限制，我们是在不改动整体的教学方案的情况下，针对学生动手实践时间少、效率低的现状进行相应的教学改进。具体方案如下：

在大一阶段安排金属加工知识性质的实践性教学。让学生通过实际操作掌握金属加工的知识和技能。学生具备基础知识和技能后就能够自己利用课余时间开展科技制作活动。在大二阶段结合专业课程进行专业技能训练，同时引导学生利用课余时间对一些废旧部件总成进行分解、清洗、解剖制作成简易教学用具。让学生通过制作教具理解课堂上讲解的理论知识。同时引导学生运用学习掌握的知识与技能开展创新实践活动，参加各项科技创作竞赛，由此提高学生的学习兴趣和成就感，为将来就业奠定基础。在大三第一学期让学生结合毕业设计制作教学用具和创新设计制作。此阶段学生制作出的实物作品已可包含电器动力控制装置。学生在这三个阶段中的学习是渐进式的，课堂上在老师的指导下学生学习掌握基本的操作技能，课后学生通过开展课余活动锻炼、巩固已掌握的技能，同时运用学习到的知识开展创新制作活动。

我们认为高职教育不仅仅是培养学生的基本操作技能，更重要的是培养学生开拓思维的能力，对他们的技能训练应不同于中职的教学模式，更多的是应该以启发理解，提高学习效率。例如：一般学校在金工实训中通常是安排学生将一段圆钢加工成錾口榔头，学生通过锯割、锉削掌握基本钳加工操作技能。但学生在训练中并不能真正理解零件的尺寸公差的用途和意义。对此我们将制作錾口榔头项目改成制作孔明锁项目。孔明锁是中国古代传统玩具，它由6个零件组成。学生在加工制作过程中的劳动强度远低于制作錾口榔头，但制作中对零件的尺寸公差和形位公差都有严格的要求。制作完成后还有组装顺序的要求。学生通过制作理解了零件加工中的尺寸要求的意义，培养了对工作认真负责的工作态度。而且零件加工完成后，可以将它作为玩具把玩，了解中华文化。

第五篇：“中维厦门珠宝玉石鉴定师班”开班仪式顺利举行

“中维厦门珠宝玉石鉴定师班”开班仪式顺利举行

为了普及珠宝玉石文化，提升公众对珠宝玉石的鉴别鉴赏能力，更好的规范和服务珠宝玉石市场，2018年3月18日9:30，由中维珠宝玉石教育培训中心、国家人力资源和社会保障部、中国轻工珠宝首饰中心主办的宝玉石检验培训海峡第一期开班典礼暨新闻发布会在厦门凯宾斯基大酒店隆重举办。开班新闻发布会仪式由中维质检集团厦门事业部执行董事，国家注册宝玉石高级鉴定师，王玉锋主持。?中维质检集团常务副总经理 李明伟，中维质检集团教育培训中心主任 李约瀚，中维质检集团教育培训中心老师 刘佩等领导，中国轻工珠宝首饰中心专家 李维翰，陕西服装工程学院、珠宝学院前院长 张亚华及夫人程继英，厦门市慈善总会名誉主席、海峡两岸钟表珠宝博览会主席 黄爱英，福建华夏高级技工学校名誉校长 吴启仁，福建华夏高级技工学校副董事长 滕国开，福建华夏高级技工学校副校长 刘启忠，福建华夏高级技工学校副校长、深圳市华夏高级技工学校常务副校长 石健民，福建华夏高级技工学校总务处处长 刘光盛，福建华夏高级技工学校教务处副处长 吴水河，厦门市海沧区政协委员、海沧玛瑙协会会长 张武阳，海西商界名誉理事长、海沧玛瑙协会常务副会长、海峡石语珠宝股份公司董事长 杨京伟，漳州市台商投资区收藏家协会会长、龙海市收藏家协会会长 林国典，台湾中华海峡珠宝交流协会顾问、厦门全盛金融公司总经理 吕维纲，台湾中华海峡珠宝交流协会交流大使、厦门市珠宝协会副会长、香港金钰缘珠宝董事长 王雪梅，厦门市珠宝协会副会长、旗袍协会副会长、厦门欣音阁珠宝董事长 李丽英，厦门海沧玛瑙协会常务副会长兼秘书长 张志民，厦门海沧玛瑙协会副秘书长 李涓娟，国家一级玉雕师、中国文联淮海玉雕联盟副秘书长、厦门市旅游协会玛瑙文化分会常务副会长 卢振国，国家二级玉雕师、NGTC注册和田玉鉴定师 李元元女士，中维（厦门）珠宝玉石鉴定中心总经理 吴芳，中维（厦门）珠宝玉石鉴定中心执行董事 顾喜广，中维（厦门）珠宝玉石鉴定中心NGTC注册珠宝鉴定师 曽衡德等领导嘉宾出席了本次仪式现场。海峡两岸三地第一位宝石学博士、台湾美和科技大学教授、台湾博世珠宝玉石鉴定科技研究院院长、台湾中华两岸珠宝文物文创交流协会理事长 彭国祯和中维质检集团珠宝检测鉴定中心技术总监 陈智强因故无法参加开班仪式，特于会前发来贺信。中维质检集团常务副总经理 李明伟先生致辞中维质检集团教育培训中心主任 李约瀚先生发言李明伟、导师代表李约瀚、黄爱英、滕国开、吕维纲、张武阳，李丽英，学员代表班长杨京伟等八位领导嘉宾先后上台发言，预祝此次开班仪式圆满成功，并围绕珠宝玉石鉴定班工作，聚焦宝玉石检验员考试的重点问题，提出了看法和建议。中维珠宝玉石检测鉴定中心在北京、广州、深圳、厦门、南阳、乌鲁木齐、库尔勒、连云港、西宁、格尔木、郑州、瑞丽等全国各珠宝玉石生产加工、贸易集散基地建立了近30个检测鉴定实验室，各分支机构实验室检测设备齐全，拥有红外光谱仪、X射线荧光光谱仪等国外进口大型仪器和宝石显微镜、紫外荧光灯等常规珠宝玉石鉴定仪器400多台，这些仪器为中心的日常检测科研工作提供了有力的技术保障。为规范市场和维护消费者的权益起到了极大作用，树立了良好的机构形象并赢得了良好的社会口碑。中维质检集团常务副总经理李明伟先生接受采访中维质检集团教育培训中心主任李约瀚先生接受采访中维厦门珠宝玉石鉴定中心于2017年5月20日落户厦门，中心本着中维、众维、维众的第三方中立权威机构的精神，成立全国第一家银行式服务的鉴定中心。中心节假日不休息，提供更优雅的环境、更优质的服务、更权威的证书！中心设有接待大厅，专属VlP客户接待室，为客户提供免费停车位，得到了闽南区域珠宝玉石行业从业者和广大消费者的认可和支持！本次培训班依据强大的师资队伍，采取理论教学+实践教学+市场教学相结合的模式，让学员在理论方面系统的掌握珠宝玉石专业话术；实践方面系统掌握鉴定仪器的使用技巧，会用肉眼及鉴定仪器快速准确的鉴定珠宝玉石；市场方面系统全面的掌握市场特点、货品质量好坏评价方法、交易技巧等。此次培训为期 8天，参训学员考试合格后，将获得中维珠宝鉴定中心和中维珠宝培训中心颁发的“珠宝玉石鉴定师证书”和国家职业技能鉴定中心和社会劳动保障部颁发的“宝玉石检验员 ”证书。此次培训班的开设不仅为珠宝从业人员提升专业知识水平，同时也体现了中维珠宝培训中心的社会服务功能，为中心师资培训力度、学生职业技能的提升提供了强大助力。