1. 怎样让小球动起来 教学设计(一)

第一篇：1. 怎样让小球动起来 教学设计(一)

怎样让小球动起来

教学设计

教学目标： 探究目标：

1．能设想出多种使物体运动起来的方案。2．能够用实验证实自己的设想。

3．能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。知识目标：

1．能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。

2．能辨别出物体的运动主要是由哪种力（如风力、水力、重力、弹力等）作用的结果。情感态度与价值观目标：

1．愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法。

2．能够与其他小组交流假设和实验方法，并找出最好的办法。科学、技术、社会、环境（STSE）目标：

能联系生活实际，举出更多的力使物体运动发生改变的例子。

教学重点难点：能设想出多种使物体运动起来的方案，能够用实验证实自己的设想。教具准备：橡胶球、大头针等；其它：观察记录表、拓展练习等 教学过程：

一、谈话引入

从学生们喜欢玩乒乓球、篮球，引入新课中小球的玩法：想出各种办法让小球由静止运动起来，并且想想是什么力使它动起来。

二、活动：让小球动起来

建议：3人一小组，先猜想与设计，然后自己验证，再请同位同学验证。

1．教师提出问题：你能用几种方法让小球动起来？ 看谁的方法多、谁的方法妙。想与设计：将自己的想法记在观察记录表中 验验证自己的猜想与设计。

设计让小球动起来方案

实验验证

什么力

同学评价

行

不行2 3 4

6

观察记录表：让小球动起来

记录人：

4．汇报：

我设计了

种让小球运动起来的方案；经过实验验证，有

种方法可以使小球运动起来

5．交流与评价：谁想的方法多而奇特 6．思考：

（1）实验中是什么力使小球由静止变为运动的？并将结论写在教材的横线上（P38）。（2）结合课本P38中图片请学生说出图中的物体是在什么力的作用下开始运动的？（3）让学生结合生活举出更多人们如何利用力使物体运动发生改变的例子。物体运动方式

教师提出问题，学生阅读科学在线： 1．物体运动起来方式是不是一样的？

2．结合P39图请学生自己说说这些运动分别属于哪种运动方式：平动、转动、振动的特点：并分辨出每种形式的特点。

3．学生举例说说物体运动的方式。

三、拓展（每个学生一份）1．填空：

（1）我知道

力，可使小球由静止变为运动。

（2）我知道帆船、箭、碾子分别在 力的作用下开始运动的。

（3）下列物体的运动方式属于转动的是

；属于平动的是

；属于振动是。

A．转椅的运动

B．钟摆的运动

C．滑滑梯

D．敲击音叉后产生的运动

E．拉抽屉

F．自行车轮的运动 2．帆车比赛（课外小组自己组织完成）A．比赛规则：

（1）只能用嘴吹一口气；（2）吹车的什么部位都行；（3）车的行程远者为赢；

（4）各大组组长负责组织本组学生课外比赛，将结果汇报给老师。B．比赛帆车说明：

学生课外自己参考下面材料和右上图制作一个帆车：塑料瓶盖、彩纸、吸管、厚纸板、剪刀、胶带、大头针、乳胶等。

第二篇：怎样让小球动起来教学设计11

《怎样让小球动起来》教学设计

教学目标：

1、科学探究目标：能设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。能够用实验证实自己的设想。能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。

2、情感态度与价值观目标：愿意想出使物体运动起来的多种方法。

3、科学知识目标：能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。能辨别出物体的运动主要是由哪种力作用的结果。

教学重点：设计更多种使小球动起来的方案。

教学难点：找出物体的运动是由哪种力作用的结果。教学用具：图片、乒乓球等 教学过程：

一、谈话引入

师：你们喜欢什么球类运动？（同学交流）有说：打篮球，打乒乓球，踢足球等，今天我们这节课与球也有关系。

二、导入新课

1、谈话：同学们，你们看，老师给大家带来了什么？（出示乒乓球）

2、讲述：老师把这个乒乓球紧紧地握在手里，观察它是静止的还是运动的？（静止的）

3、导入：这节课我们就研究怎样让静止的乒乓球动起来。（板书课题）

三、讲授新课

（一）、根据你们的生活经验，怎样才能让静止的小球动起来？你有什么办法？

（1）、分组活动，完成实验观察表（2）、学生活动，教师引导。

（教师说明：刚才同学们想出了很多方法，并且认真地做了实验，现在请一个小组汇报，其他小组认真倾听，他们的方法与你们的有没有相同的？

问：“哪一组愿意把你们的方法和大家一起分享？ 接着问：哪组还有与这一组不同的方法？（3）、同学们真了不起，找出这么多让静止的小球动起来的方法，事实上让静止小球动起来的方法还有很多，如果有兴趣课下还可以继续研究。通过研究，我们发现：拉力让小球动起来、推力让小球动起来„„那么究竟是什么让小球动起来的？（同学回答教师板书：力）

（二）、小球的运动方式 教师说明：通过研究我们知道力让小球动起来，那么小球是怎样运动的呢？下面我们一起看一下下面三种运动，教师演示并讲解（1、拉或推动小球，2、小球滚动，3、小球弹起）

2.教师概括板书：平动、转动、振动。

教师小结：平动、转动、振动，这就是物体运动的基本方式。（板书：物体运动的基本方式）

（三）改变小球的运动方向

师边演示边说：同学们再看，老师给小球一个推力，小球往前滚动，我想改变一下运动方向你有什么办法？

指一名学生演示

师提问：你是用什么办法改变小球的运动方向的？（推或拉）

师：你还有什么好办法也让小球改变方向？什么力改变小球的运动方向 然后交流，只要合理就给予肯定。

师：总结施加一个与运动方向不同的力。

教师说明：通过研究我们知道，力不但能让静止的物体运动起来，还可以改变运动物体的方向；可见力是改变物体运动状态的原因。现在请各组把实验器材整理好放回原处，然后坐好，比一比那组整理器材最快，坐的最好。

拓展探究

教师说明：生产生活中一切静止的物体都是在力的作用下开始运动的。“下图中的物体是在什么力的作用下开始运动的？”这些物体的运动方式属于哪一种？（学生回答，教师指导。）出示图片（帆船、箭„„.）

四.总结

通过这节课的学习，你有什么收获？（知识、能力、情感等方面）（学生回答）

五.板书： 11.怎样让小球动起来

力----让小球运动起来

----改变运动方向

平动

物体运动的基本方式 振动

转动

教学反思：

这一教学活动我设计了四个环节。第一环节用学生平时爱玩的小球引入，激发学生的兴趣。爱玩是孩子们的天性，学生有了学习兴趣，学习对于他们来说不是一种负担，而是一种乐趣，他们会积极主动的投入到活动中去。第二环节利用小组合作学习的方式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。这一环节又分为三部分：第一，怎样让小球动起来。教师提出问题，学生小组设计方案，并根据方案进行实验操作，不过多地限制学生，放开教师的束缚让学生自由探究获得知识，享受探究过程的乐趣，培养学生分工合作的团队意识和组与组之间的竞争意识。学生能成功的完成实验，但表述实验过程却不理想，这时教师就要做学生的引路人和合作伙伴，指导、梳理学生的语言，如“我们的方法是：先让小球静止不动，然后再„„”，这样指导，学生不但能成功的做，还能明晰的说。学生交流汇报时，教师及时提炼板书，如“推力、拉力、弹力等”，然后根据板书的内容，让学生总结概括“是什么原因让静止的小球动起来的？”这样水到渠成，突出了本课的重点内容。第二，物体的运动方式。通过教师演示，给小球是怎样运动的分类并不难，但学生不容易掌握，为此教师采取一边演示，一边说明小球的运动方式。第三，改变物体的运动方向。在第一次设计方案的基础上，学生再次设计方案---改变小球的运动方向，对学生而言并不难，关键是先让小球运动起来再改变它的运动方向，这一点学生再设计实验时教师要特别关注。第三环节是对学生学习活动的检验，已达到用学过的知识解决实际生活中的问题。最后一环节是对学生综合能力的考量，既有知识方面的，又有能力方面、情感态度价值观方面的，说明科学来源于生活，又为生活服务。

通过这节课的教学，显现出自己很多不足的地方，第一，要注意教学语言简洁，富有感情，教师肢体语言要符合教学要求，要规范；第二，没有充分发挥小组合作的作用，应该让学生带着问题去进行研究；第三，这节课学生积极性的调动不强。以后我要多研究教材，教参，都请教老教师吸取经验，不断完善自己的教学，形成自己的教学风格。

第三篇：《怎样让小球动起来》教学反思

在《怎样让小球动起来》这一课给我最大的启示就是要培养学生创造性思维，而“产生新思想或新方案”是创造的核心，因此在使用教材时要以引导学生综合利用所学的知识和技能为指导，每个活动要有明确的目标，包括能力、知识和情感态度价值观方面，尤其是重视培养学生创造性思维，发挥创造力，利用头脑风暴、联想法等方法产生出尽可能多的假设和解决问题的新想法、新方案。

例如“有几种方法能让小球动起来”，还有在以前学过的课中，“由‘电’一词你想到了哪些？”，“畅想未来通讯”，“设计一个磁控开关”等，这些问题和活动有利于培养学生创造性思维，鼓励学生发挥想象力和创造力。

同时，在开展科学课教学时，还要制订恰当的评估标准，开展多种评价形式，多主体参与，促进学生发展的评价活动，鼓励学生利用批判性思维对产生出的所有新想法、方案或成果进行评估，选取最优的或通过改进和完善产生出最优的方案和成果，评选出小发明家、小设计师等。

第四篇：怎样让小球动起来教案

怎样让小球动起来

学情分析：在此之前学生已经学习了一些常见的力，这就为学习本课打下了一定的基础。

课程分析：本课其实是帮助学生进一步感受力和运动的关系，使学生意识到力可以改变物体的运动状态即在力的作用下可以使物体由静止变为运动。教学目标：

1，能设想出多种使物体运动起来的方案。2，能用实验来验证自己的方案。

3，能说出在力的作用下使物体由静止变为运动。4，能举出一些平动、转动、振动的例子。5，培养学生合作交流和探索创新的能力。

教学重点：引导学生设计更多的使小球动起来的方案。教学难点：找出物体运动是由那种力作用的结果。教学准备：小球 教学过程：

引入：同学们，我们用手洗毛巾时，要把毛巾拧干净用倒是什么力？（2分钟）生答：扭力

师：那么除了扭力大家还学过什么力？ 生：回答 过程： 1，我们已经学习了这么多的力，现在同学们分组讨论，你们能设计多少种方法使小球运动起来呢？同学们分组讨论（12分钟）

注意：这里要对学生进行提醒，小组长要明确分工，要把讨论的结果记录下来，同时要人人参与，因为会找不固定的人来回答问题。在此，用幻灯片出示表格给学生。

2，找学生汇报讨论结果（5分钟），教师给在黑板上总结写出。注意：汇报的时候要提醒学生按照表格的方式进行汇报 3，学生自行验证自己的设想。教师巡视，给与指导。（10分钟）

教师最后要找两个典型的例子给学生说一下。4，同学们请和老师一起看科学在线，找学生读。师：强调物体运动的方式。

师：同学们，大家仔细想一想，你能举出平动、转动、振动的例子吗？给大家两分钟的时间仔细想一想之后找人汇报。想一想刚才实验时，有没有平动、转动和振动。（8分钟）5，出示幻灯片。

6，处理练习册的部分习题。

讨论：如何让一个小纸盒动起来的方法以及如何改变小纸盒的方向？

第五篇：四年级科学《怎样让小球动起来》教学设计

四年级科学《怎样让小球动起来》教学设计

《怎样让小球动起来》教学设计

教学目标

科学探究目标：

1、设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。

2、能够用实验验证自己的设想。

3、能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。

情感态度与价值观目标：

1、愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法。

2、能够与其他小组交流假设和实验方法，并找出最好的办法。

科学知识目标：

1、能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。

2、能辨别出物体的运动主要是由哪种力（如风力、水力、重力、弹力等）作用的结果。

能力目标

1、能联系生活实际，举出更多的力使物体运动发生改变的例子。

课时安排：一课时

教学准备：各种小球、气筒、扇子、细线、挡板、磁铁、大头针等

重点：引导学生设计更多种使小球动起来的方案。

难点：找出物体的运动是由哪种力作用的结果。

教学过程：

一、谈话引入

从学生们喜欢玩乒乓球、篮球，引入新课中小球的玩法：想出各种办法让小球由静止运动起来，并且想想是什么力使它动起来。

二、活动：让小球动起来

活动1 让小球动起来

1、小组智慧，想让小球动起来的方法，比一比哪个组方法多且独特。

2、提出观察要求，小组按照设计的方案动手试。

3、小组活动、汇报交流。

思考：

1.我们是怎样让小球运动起来的，观察小球是怎样运动的？

提示：观察采用什么办法让小球动起来的，并注意小球是怎样运动起来的。

小结：要让物体由静止变为运动或改变物体的运动方向就必须对物体施加外力。

2.再试一试，怎样能使小球的运动方向发生改变？

提示：注意改变前的运动方向和改变后的运动方向。

小结：让小球由静止变为运动必须用力推或拉；要使运动的小球向左拐弯，必须对它施加一个向左的力，要使它向右拐弯，必须对它施加一个向右的力。

3.在我们的办法中，是什么力使小球由静止变为运动的？

我的结论是：_______________________________________________

活动2 是什么力使物体开始运动的？

1、结合图，观察思考：是什么物体？分别是在什么力的作用下开始运动的？

提示：物体的运动需要的力与什么有关？

2、交流，认识到：帆船是在风力的作用下运动的；箭是在弹力的作用下运动的，弹弓也是，靠弹力把子弹射出去的；碾子是在牲畜力的作用下转动的；水轮是在水的冲击力作用下转起来的；......3、你还能举出哪些生活中用力使物体运动发生改变的例子？

三、阅读科学在线

外力可以使物体运动起来，想物体运动起来是什么样的？（示范：平着把书推出、转动小水轮、拉二胡。）

教师提出问题，学生阅读科学在线：

阅读《物体的运动方式》

1、物体运动起来方式是不是一样的？

2、结合P39图请学生自己说说这些运动分别属于哪种运动方式：平动、转动、振动的特点：并分辨出每种形式的特点。

3、学生举例说说物体运动的方式。

思考

1、运动的基本方式有三种,即()、（）和（）。

2、分类题

转椅的运动 滑滑梯 拉抽屉 自行车轮运动 波动橡皮筋 钟摆

门的运动 琴弦 窗的运动 音叉平推木箱

平动：________________________________________________________

转动：________________________________________________________

振动：________________________________________________________

板书：

怎样让小球动起来

让小球动起来

是什么力使物体开始运动的？

物体的运动方式