关联词教学反思[5篇模版]

第一篇：关联词教学反思

篇一：关联词教学反思

很快，孩子们就要毕业了。在这小升初最后的冲刺阶段，相当多的孩子们都非常用功。但在帮孩子们分析 薄弱点的时候，发现他们在关联词语 的运用上，还存在着不少问题。首先是简单的关联词训练，孩子们总不爱完成，觉得太容易了，没意思。但事实上，连关联词最简单的运用“选择关联词语填空”，每次都有孩子出错，如果是出现在造句上，问题就更多了。其次，部分孩子还搞不明白什么是关联词，有的学生填写的关联词语不是成对出现，甚至有时根本就不是关联词。最后，孩子们的关联词总是选得很随便，觉得只要句子通顺就行了，不能理解关联词的真正用法。

当然这不能完全怪孩子，因为我们在平时的教学 中，没有把关联词当成重点进行过专项练习，只是在学习课文的过程进行了渗透。但是考虑到正确掌握关联词也很有必要，于是就给孩子们上了一节关联词语复习课。

在这节复习课中，我创设了知识竞赛的情境，让学生在一种紧张有序的气氛中进行复习，努力调动学生复习的积极性。可是六年级这个年龄层次学生的心理特征决定了他们不再像小学 生那样单纯地具有好胜心，在课堂跃跃欲试，把好胜心毫无保留地表现出来。他们虽然也爱自我表现、也好胜，但这个年龄段的他们同时也很敏感，课堂普遍的风气是没有人愿意主动起来回答问题，在这样的氛围下即使是性格开朗、一直以来在课堂上都表现活跃的同学也渐渐地不敢主动站起来和老师一起交流问题，()因为这些学生很容易被他的同学带上“好表现”的帽子，进而受到很多同学的孤立，这个年龄段的孩子具有强烈的团队归属的需要，最不能接受被孤立，所以，不管有多大的表达的愿望，他们都极力地去压抑自己表达的冲动。再有一些内向的学生，一直希望能够把握机会锻炼自己的“说”的能力，可是在这样“万马齐喑”的大氛围下，更是没有“说”的勇气。

我希望自己以后的课能再出现一些新的点子及方法，但总觉得自己的知识还不够，因此我想以后要多看书。只有博览群书，才能使我不断地丰富、充实和发展自己，我才会有上好语文课的能力，有具备上好语文课的气势。有一句话说的好：“海阔任鱼跃，天高任鸟飞。”我想我们语文教师要有渊博的知识，这样才能使我们的语文课堂犹如一片天空，一汪大海，可以任鸟腾飞，任鱼跳跃。

第二篇：关联词教学设计

一、激趣导入：

（一）、我们刚刚度过了一个快乐而又有意义的儿童节，你们能用三言两语来说说儿童节的心情或感受吗？

（二）、老师对今年的六一儿童节也感受颇深，我把我的感受写成了一段话，下面请大家一起来读读这段话：

学校举办六一活动，老师们虽然非常忙碌劳累，但是为了同学们综合素质的提高，都很高兴；同学们不但展示了才艺，而且增强了团队的合作精神；家长们都说：“与其让孩子们埋头苦读，不如像现在这样轻松学习。”

1、学生齐读。

2、你发现了什么？

3、哪些词语？

关联词是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。

4、比较两句话，你喜欢哪一句？为什么？

（用上关联词语不但使句子更加通顺，而且使句子的意思也更明确）

过渡语：关联词语不但使句子更加通顺，而且使句子的意思也更明确。那么这节课我们就一起遨游在关联词语的王国里，来领略它的风采。

板书：遨游关联词语王国

二、快速忆关联

过渡语：关联词语，想必同学们都不陌生。在试卷中、书本里、做题时，都或多或少的接触过关联词语，那现在就请同学快速的回忆关联词语又有哪些关系类型呢。

并列关系、因果关系、条件关系、转折关系、假设关系、选择关系、递进关系??

三、用心品关联：重点复习突破：

过渡语：当代著名作家秦牧的读书方法是“鲸吞”“牛嚼”。那么刚才快速的回忆关联词语就属于“鲸吞”学习法，那么接下来我们就像牛吃草“反刍”一样，仔细研究、用心品味关联词语。

老师准备了七个句子，咱们一起来找一找，它们各自属于哪一种类型的关联 词语呢？看到第一句：

1、因果关系（分句间是原因和结果的关系）： 因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。

常用的关联词语有：因为??所以?? 之所以??是因为?? 既然??就??

2、假设关系（一个分句表示假设的情况，一个分句表示假设实现后的结果）： 如果明天下雨，运动会就不得不延期举行。? 常用的关联词语有：如果„„就„„

要是„„就„„

假如„„就„„

假使„„也„„

3、条件关系（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一条件下产生的结果）：

只要我们努力，成绩就会不断提高。? 常用的关联词语有：只要„„就„„

无论（不管、不论）„„也（都）„„

只有„„才„„

除非„„才„„

4、递进关系（分句间是进一层的关系）：

海底不但景色奇异，而且物产丰富。? 常用的关联词语有：不但„„而且„„

不仅„„而且„„

不但„„还„„

5、选择关系（各分句列出几种情况，从中选出一种）：

下课了，大家要么跳橡皮筋，要么踢毽子。? 常用的关联词语有：要么„„要么„„

不是„„就是„„

或者„„或者„„

是„„还是„„

与其„„不如„„

宁可（宁愿）„„也不„„

6、转折关系（后一个分句与前一个分句意思相反或相对，或部分相反）： 虽然天色已晚，但是老师仍在灯下改作业。

? 常用的关联词语有：虽然„„但是„„

尽管„„还„„

7、并列关系（各分句的关系是并行并列的）：

这件衣服既漂亮，又便宜。? 常用的关联词语有：既„„又„„

一边„„一边„„

那么„„那么„„

是„„也是„„（不是）

不是„„而是„„

四、巧妙用修辞：加强练习巩固：

过渡语：从以上环节可以看出，同学们对关联词语知识掌握的不错。可俗话说的好，真金不怕火炼。接下来进入巧妙用关联环节，看下你们能否在我的五味真火即五种类型的题目的锤炼下，练就火眼金睛呢？

过渡语：先别紧张，我们来做做热身运动，看到题型一

题型一：选择用关联词语填空

如果??就?? 因为??所以?? 既然??就?? 虽然??但是?? 不但??而且?? 只有??才?? 即使??也?? 1.花生（）不好看，（）很好用。2.（）他讲的很动听，（）我听得津津有味。3.（）爷爷答应了你，你（）放心吧！4.（）是数九寒天，我（）坚持锻炼。5.（）刻苦学习，长大（）能成为一名合格的建设者。6.这座井里的水（）清凉，（甘甜。7.（）没有这个转播台，老山沟里（）收不到电视。

过渡语：有人平常说话喜欢说一半，喜欢故弄玄虚，作文喜欢写半句，喜欢让老师猜猜。你瞧这就有一位这样的同学。请同学们帮帮他，同桌可以一起讨论交流，看怎么补充更完美。

题型二：根据关联词语把句子补充完整 1.这个空调虽然体积不大，＿＿＿＿＿＿＿＿。2.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，才能获得优异成绩。3.星期天，你是去公园，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，也不能骄傲。5.小明的爸爸，＿＿＿＿＿＿＿，还会修汽车。6.尽管小林学习十分努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。7.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，但是他非常谦虚。题型三：用关联词语把下面两句话连起来

1、我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。（„ „）

2、这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。（„ „）

3、董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。（„ „）

4、革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。（„ „）

5、你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。（„ „）题型四：用上不同的关联词语使句子前后关系不同。

（）刮风下雨，玲玲（）不来我家。

（）刮风下雨，（）玲玲没来我家。

（）刮风下雨，（）玲玲还来我家。

（）刮风下雨，玲玲（）会来我家。

（）我去玲玲家，（）玲玲来我家？

（）我去玲玲家，（）玲玲来我家。

题型五：填上合适的关联词语使段意完整

暑假兴趣小组报名结束后，我问小刚：“你（）参加美术小组，（）参加航模小组？”小刚让我猜一猜，我说：“（）美术组，（）航模组。”他笑了笑说：“（）美术小组，（）航模小组。”我纳闷地问：“你为什么这样选呢？”他认真地说：“（）我以前都参加美术小组，（）这一次我要参加航模小组。（）这样，（）让我各个方面的素质都得到提高。”

。”篇二：关联词教案

关联词知识巩固

【定义&作用】

关联词语是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。

把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句。复句通常用一些关联词语来链接，因此复句也常称为关联句。

【复习策略】

1.正确使用关联词语，列表整理，归类记忆； 2.注意关联词的误用，对这类语病学会诊断； 3.多练、多读、多分析。

【常用关联词语】

（老师准备八个句子，由学生自行寻找，看它们各属于哪一种类型的关联词语，确定该组关联词语的类型以后，再拓展延伸，然后做对应练习）

1、因果关系（分句间是原因和结果的关系）

如：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。（因果句）

常用的关联词有：因为??所以??、由于??因此??、??因而??、??因此??、既然??就??、之所以??是因为?? 练习：

（1）他（）睡眠不足，（）看起来脸色苍白。（2）（）今天下起了大雨，（）我们的郊游计划没能实现。

（3）今年夏天（）这么热，（）降雨太少，很多地方干旱。

2、假设关系（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果）

如：如果明天下雨，运动会就不举行了。（假设句）

常用的关联词有：如果??就??、即使??也?? 练习：

（1）（）今天他能买到火车票，明天我们（）到北京去旅游。

（2）（）眼前这美丽的景色是一幅画，那这画家的本领真了不起。

（3）（）海峡两岸能够早日统一，那我们也（）可以早一点看到阿里山和日月潭了，那该多好啊！

（4）（）狐狸再狡猾，（）斗不过好猎手。

3、条件关系（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一条件下产生的结果）

如：只要我们努力，成绩就会不断提高。（条件句）

常用的关联词有：只要??就??、无论??都??、只有??才??、除非??才??、不管??也??、不论??也?? 练习：

（1）（）热爱孩子的人，（）赢得孩子的爱。

（2）（）是刮风还是下雨，小街的拐角处（）能看到修鞋老头的身影。

（3）（）你把作业写好了，你（）看电视。

4、递进关系（分句间是进一层的关系，后面比前面更进一层）

如：海底不但景色奇异，而且物产丰富。（递进句）

常用的关联词有：不但??而且??、不仅??而且??、不但??也??、不仅??还??、不光??还??、??甚至??、??更（还）?? 练习：

（1）他（）会唱歌，（）会写歌。

（2）她是名优秀的运动员，（）夺得了金牌，（）打破了世界纪录。

（3）我们家（）我和爸爸妈妈爱唱歌，连八十多岁的奶奶（）爱哼几句。

5、选择关系（各分句列出几种情况，从中选出一种）

如：下课了，大家要么踢足球，要么踢毽子。（选择句）

常用的关联词有：不是??就是??、或者??或者??、是??还是??、要么??要么??、宁可??也不??、与其??不如?? 练习：

（1）今天是周末，我们（）去吃肯德基，（）去吃麦当劳。

（2）这个瓶子（）你打碎的，（）你爸爸打碎的？

（3）每天晚饭后，我们全家（）去散步，（）在家看看电视。

6、转折关系（后一个分句与前一个分句意思相反或相对，或部分相反，也就是说后面的分句不是顺着前面的分句意思往下说，而是拐了个弯，在意思上做了个转折）

如：虽然天色已晚，但是老师仍在灯下专心备课。（转折句）常用的关联词有：虽然??但是??、尽管??还（可是）??、??但是（可是、却）??、??然而?? 练习：

（1）这盆花（）名贵，（）我不喜欢它。

（2）（）他再三解释，（）谁也不相信他。

（3）妹妹才两岁半，（）已认识好几百个字了。

7、并列关系（各分句的关系是并行并列的）

如：这件衣服即漂亮，又大方。（并列句）

常用的关联词有：又??又??、既??又??、一边??一边??、一面??一面??、有时??有时??、不是??而是??、一会儿??一会儿??、那么??那么??、是??也是（不是）?? 练习：

（1）哥哥大学毕业后，（）工作，（）准备考研究生。

（2）晚上，我在灯下看书，爸爸（）看书，（）写字。

（3）我们到学校来（）为了学习，（）为了玩。

（4）我（）不会唱歌，（）嗓子哑了，唱不出来。

8、承接关系（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）

如：看了他的示范动作以后，我就照着做。（承接句）

常用的关联词有：一??就??、??于是??、先??接着??、??又??、??便?? 练习：

（1）小狗（）听到主人的脚步声，（）摇头摆尾，欢快地跑到门边，迎接主人。

（2）使用这台机器时，（）得接通电源，（）再按下“启动”键。

【解题策略】

1.确定每个分句的中心话题，仔细辨别各个分句间的关系； 2.根据确定的关系选用恰当的关联词语将句子连接起来； 3.查看句子是否通顺，句意是否贯通。

【关联词的误用】 ? 关联词语搭配不当

例：在阅读的过程中，我们可以发现，即使每个作家都有自己的风格，但同时代的作品

总还会有某些共同的特点。

诊断：“即使”只能与“也”搭配，表示假设关系。此例是转折关系，将其改为“虽然”，后边的“但”就能与之搭配了。? 关联词语位置不当

例：至于我报考师范类院校，是既定方针，哪所学校放在第一志愿，还没做最后决定。诊断：“至于”表示另提一事，只能用在后一件事上，而该句把它放在第一件事“报考师

范类院校”之前显然不合适，应该把它放在后一件事“哪所学校放在第一志原”之前。

注：在复句中，如果前后的主语一致，关联词放在主语的后面，如果前后主语不一致，关联词放在每一个主语的前面。? 错用关联词语

例：科技进步表明：人类的发展不仅是等速度运动，而且是类似一种加速度运动。诊断：“不仅是”与“而且是”搭配，构成递进关系是可以的，但此句是并列关系，改为“不是?? 而是”。

【相关考题题型】

一、在括号里填上恰当的关联词。

虽然??但是?? 即使??也?? 不仅??而且??

1、文成公主（）聪明，（）美丽。

2、（）你已取得不小的成绩，（）眼力还不够。

3、（）病发展到肠胃里，服几剂汤药（）会治好的。

只有??才?? 因为??所以?? 虽然??但是??

1、安静（）是个盲童，（）她的心中充满着阳光和希望。

2、（）勤学苦练的人，（）能到达胜利的巅峰。

3、（）种子的力量是无限的，（）它能冲破坚硬的外壳。

无论??都?? 只要??就?? 即使??也?? 不是??而是??

1、飞机装上雷达，（）在漆黑的夜里，它（）能安全飞行。

2、（）什么地方，（）比不上我的家乡美。

3、放学回家后，我（）先出去玩，（）先做作业。

4、明天（）不下雨，春游（）会照计划进行。

因为??所以?? 不但??而且?? 虽然??但是?? 如果??就??

1、（）把蝙蝠的眼睛蒙上，（）它照样能灵巧地自由飞行。

2、我们（）发现有破坏森林的行为，（）应该坚决制止。

虽然??但是?? 不但??而且?? 因为??所以??

1、这位年轻的护士（）是第一次扎针，（）显得特别紧张。

2、这位年轻的护士（）两针却没扎进血管里，（）我的母亲并没有责怪她。

3、对这位年轻的护士的行为，我的母亲（）没有责怪她，（）还给予她鼓励。只要??就?? 虽然??但是?? 因为??所以?? 即使??也??

1、（）这只是一个很小的错误，（）我们不能忽视它。

2、这些石钟乳和石笋，（）不比做什么，（）很值得观赏。

3、在马上你用不着离鞍，（）稍一伸手（）可以捧到满怀心爱的鲜花。

4、（）人的生命是有限的，（）我们要珍惜每分每秒。

虽然??但是?? 不但??而且?? 只有??才?? 如果??就?? 只要??就?? 既??又??

1、李红是个（）聪明，（）用功的学生。她常说：“（）不抓紧时间学习，（）学不到更多的知识。

2、（）贝多芬晚年耳朵完全聋了，（）他仍然坚持为人民谙写乐曲。

3、（）勇敢地去劳动、创造，（）能体会到劳动创造的幸福。

二、判断关联词运用是否正确，如果错误，请在改正。

1、即使秋天来了，树上的叶子也黄了。（）

2、因为靠近寒冷的西伯利亚，所以北国的冬天来得总要早一些。（）

3、我们尽管要学好课本上的知识，还是必须进行课外阅读，拓展知识面。（）

4、不管天气很冷，广场上参加早锻炼的人总是很多。（）

三、你能填上不同的关联词吗？

（）刮风下雨，晓明（）不来我家。

（）刮风下雨，（）晓明没来我家。

（）刮风下雨，（）晓明还来我家。

（）刮风下雨，晓明（）会来我家。

（）我去晓明家，（）晓明来我家。

（）我去晓明家，（）晓明来我家。

四、运用关联词，把两个句子合并为一句。

1、小华的字写得很快。小华的字写得很好。

2、革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。

3、周恩来同志受到全国人民的爱戴。周恩来同志在世界人民心中也有着崇高的地位。

4、我们要学好课内的学习内容。我们要多读课外书，开阔眼界，增长知识。

5、你跟人家约好了。你不能不去参加。

6、老师教我知识。老师教我学做人。

7、刘胡兰牺牲自己。刘胡兰不暴露党的机密。

8、星期天，我去公园玩。星期天，我在家看书。

9、他的篮球打得好。他坚持刻苦训练。

五、把一下四句话用关联词链接成一段话。

①张海迪瘫痪了； ②张海迪顽强地学习；

③张海迪学会了多门外语；

④张海迪学会了针灸。篇三：关联词教学设计

小学语文分类复习关联词语教学设计

教学要求：

1、正确使用八种关联词语；

2、进一步明确关联词语的作用。

教学重难点：

理解常用的四种关联词语的内在关系，在掌握内在关系的基础上正确运用。教学过程：

一、激趣导入：

同学们，六一儿童节马上就到了，我们学校正在举办“庆六一校园文化艺 术节”活动，下面请大家一齐来读读这段话：

学校举办“庆六一校园文化艺术节”，老师们虽然非常忙碌劳累，但是为了同学们综合素质的提高都很高兴；同学们不但展示了才艺，而且体现了团队的合作精神；家长们都说：“与其让孩子们埋头苦读，不如现在这样轻松学习。”

1、学生齐读。

2、去掉黑体字部分再读。

3、去掉的是哪些词语？

关联词是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。

4、比较两句话，你喜欢哪一句？为什么？

（用上关联词语不但使句子更加通顺，而且使句子的意思也更明确）板书：关联词语

二、重点复习突破：

老师准备了八个句子，咱们一起来找一找，它们各自属于哪一种类型的关联 词语呢？

1、因果句（分句间是原因和结果的关系）：

因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。

常用的关联词语有：因为(由于)??所以??、??因而(因此)??、既然??就??、之所以??是因为??

2、假设句（一个分句表示假设的情况，一个分句表示假设实现后的结果）： 如果明天下雨，运动会就不得不延期举行。

常用的关联词语有：如果??就??、即使??也??

3、条件句（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一条件下产生的结果）： 只要我们努力，成绩就会不断提高。

常用的关联词语有：只要??就??、无论（不管、不论）??也（都）??、只有??才??、凡是??都??。

4、递进句（分句间是进一层的关系）：

海底不但景色奇异，而且物产丰富。

常用的关联词语有：不但（不仅）??而且??、不但??还??、??更(还)??、??甚至??

5、选择句（各分句列出几种情况，从中选出一种）：

下课了，大家要么跳橡皮筋，要么踢毽子。

常用的关联词语有：不是??就是??、或者??或者??、是??还是??、要么??要么??、宁可（宁愿）??也不??、与其??不如??

6、转折句（后一个分句与前一个分句意思相反或相对，或部分相反）：

虽然天色已晚，但是老师仍在灯下改作业。

常用的关联词语有：虽然??但是??、尽管??可是??、??然而??、??却??

7、并列句（各分句的关系是并行并列的）：

这件衣服既漂亮，又大方。

常用的关联词语有：又??又??、既??又??、一边??一边??、那么??那么??、是??也是??（不是）、不是??而是??

8、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）：

看了他的示范动作以后，我就照着做。

常用的关联词语有：??接着??、??就??、??于是??、??又??、??便?? ★ 让学生自行选择相应序号，再根据序号对应的句子，判断其属于哪一种类型，确定该组关联词语的类型以后，再拓展延伸，该类型的关联词语还有哪些？然后再将结果展示出来。

三、加强练习巩固：

（一）给下面的句子填上合适的关联词语：

1、（因为）地球有吸引力，（所以）树上的苹果往地上掉，不往天上飞。

2、（只要）我们坚持改革开放，道路（就）越走越宽。

3、这种地板砖（不仅）坚固，（而且）美观。

4、（无论）我们走到哪儿，（都）不会忘记培养我们的小学老师。

5、妈妈（不管）吃多少苦，（都）不会动摇她供我上大学的念头。

6、妈妈买的这条毛巾（既）漂亮（又）便宜。

7、（之所以）我没有去学校，（是因为）我生病了。

8、小姑娘（一边）收拾东西，（一边）用结结巴巴的英语问我。

9、今天我们把教室打扫得干干净净，（虽然）累了一点，（但是）感到很快乐。

10、（就算）你的学习再好，（也）不能骄傲。

（二）用关联词语把下面两句话连起来：

1、我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。（即使„也„/ 虽然„但是„）

2、这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。（因为„所以„）

3、董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。（宁可„也„）

4、革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。（即使„也„）

5、你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。（如果„就„）

（三）判断下面关联词语是否恰当，如果错误，请把正确的写在括号里。

1、即使说法不同，但是他们的目的是一样的。（f）虽然„但是„

2、虽然他平时善于观察，因此写作文时总是言之有物。（f）因为„所以„

3、即使勤奋的人，才有希望做出优异的成绩来。（f）只有„才„

4、既然修筑京张铁路十分困难，詹天佑也依然接受了任务。（f）即使„也„/虽然„但是„

5、不论做什么事，只要下苦功，才有可能成功。（f）只有„才„

（四）动脑筋，在下面的括号里填上合适的关联词语：

1、李源是个优秀的少先队员，他（不仅）学习勤奋，（而且）很爱体育。（无论）有多忙，他（都）坚持晨跑，（所以）他的身体一直很棒。他经常说：“（只有）做一个全面发展的学生，将来（才）能为祖国的现代化建设作贡献。”

2、孔繁森同志是领导干部的楷模。（因为）他牢记自己是共产党的干部，（所以）时刻把人民群众放在心上。（只要）发现谁有困难，他（就）想方设法去帮助。（虽然）自己苦点、累点，（但是）他心里很踏实。

3、张老师（虽然）没有担任我们的班主任，（但是）却关心着我们班的每一个同学。他（只要）有空儿，（就）到我们班问这问那。

4、李志华（不仅）刻苦学习，（而且）热爱劳动。

李志华（因为）刻苦学习，（所以）成绩很好。李志华（虽然）刻苦学习，（但是）不注意锻炼身体。

5、（如果）刮风下雨，玲玲（就）不来我家。

（因为）刮风下雨，（所以）玲玲没来我家。

（虽然）刮风下雨，（但是）玲玲还来我家。

（即使）刮风下雨，玲玲（也）会来我家。

（是）我去玲玲家，（还是）玲玲来我家？

（要么）我去玲玲家，（要么）玲玲来我家。

6、暑假兴趣小组报名结束后，我问小刚：“你（是）参加美术小组，（还是）参加航模小组？”小刚让我猜一猜，我说：“（是）美术组，（不是）航模组。”他笑了笑说：“（不是）美术小组，（而是）航模小组。”我纳闷地问：“你为什么这样选呢？”他认真地说：“（虽然）我以前都参加美术小组，（但是）这一次我要参加航模小组。（只有）这样，（才能）让我各个方面的素质都得到提高。”

（五）拓展训练：

这节课我们整理和学习了这么多的关联词语，相信大家应该已经掌握得非常好了，现在老师就要来考考你们了。

还有不到一个月，大家就要结束自己的小学生活，在离开母校之际，你有没有什么话想要对母校，对老师，或者对同窗好友们说的呢？试着动笔在草稿纸上写一写，注意用上咱们刚才学到的这些关联词语。

学生动笔写，之后相互交流，教师相机指导，更正其中的错误。篇四：关联词教案

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龙文教育个性化辅导授课教案

龙文教育教务处：

巧用关联词，提升逻辑性

——议论文语言的锤炼

学习目标：

一、了解议论文语言的逻辑性特点；

二、学习并掌握运用关联词提升议论文语言的逻辑性，强化议论文语言鲜明、准确、严密。教学重点：

引导学生巧用关联词，使语言逻辑层次分明，观点表达清晰准确，富有条理性、逻辑性。

一、夯实基础：回顾常识，温故知新

1、表转折：“但”“却”“然而”“虽然„„但是„„”

2、表假设：“若”“假如”“如果„„就„„”“假使„„便„„”“要是„„那么„„”

3、表因果：“故”“因此”“因为„„所以„„”“之所以„„是因为„„”

4、表递进：“不但„„还„„”“不但不„反而„”

5、表条件：“只有„„才„„”“不管„„也„„ ”

常见关联词突破

1、表转折：然而（但，却）

2、表假设：假如（若、如果）

3、表因果：之所以„„是因为„„（由此可见、一言以蔽之）议论文写作中经常这样写：

1、人的一生中，什么最可贵？许多人都会认为：成功才是最重要的。可我却有着与常人不同的想法。我认为：成功固然重要，但是它与诚实却是无法比拟与衡量的，它的重要性是远远超过成功的。（《诚实就是财富》）

2、生命有限，似昙花，开后须臾便谢，但他在“人生的赛跑”中却跑出了永恒，活出了精彩。李剑英在16秒内做出了抉择——紧急迫降，用自己的生命改变航向，保证了人民的生命财产安全。„„（2012〃福建一考生《有限人生中，活出无限的精彩》）思考：转折关联词一般在什么时候运用？

请分析：下列例子中运用转折关联词有什么好处？

在《爱丽丝梦游仙境》中，那只西装革履的小兔子一边飞奔一边看表，大喊着：“我没有时间了，来不及了。”此举让我想起那些匆忙的人们。不知从什么时候开始，我们的生活变成了运动场上的赛跑，路程是规定好的，用的时间越长就会越落伍。然而生如逆旅，重要的并不是时间的长短，而是生命的精彩与否。（2012〃福建一考生《生如逆旅，一苇以航》）“人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程”，冯骥才先生如是说。在一定程度上，这句话激发了许多人的斗志。然而静静地思考一下，将人生定位为一场赛跑，无疑是片面的。诚如阿尔卑斯山山路上的标语“慢慢走，欣赏啊”所言，生命本该边走边看。人生，何妨吟啸且徐行！（2012〃福建一考生《何妨吟啸且徐行》）

规律总结：

议论文写作中经常这样写：

志向，一剂灵魂的补药，一剂让人血液沸腾从而勇往直前去追逐的药。王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论酷暑严寒，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。假如没有当书法家这个梦想轻轻敲动王羲之的心房，或许他的生活便没有了方向，而“书圣”的美称也不知花落谁家；假如没有王羲之的风雨无阻，坚持不懈，那么他的灵魂与生命怎能在历史中绽放辉煌？可见，志向是激励人前进的动力。有志向使王羲之成为一代书法家，没有志向的人只能平平淡淡地过完一生。（《赢在立志的起跑线上》）思考：假设关联词一般在什么时候运用？

请分析：下列例子中运用假设关联词有什么好处？ 在这有限的生命历程里，人要努力奔跑，活出自己的的精彩。）活出精彩，就要不断地校正自己的方向。冯骥才年轻时曾被选进天津市篮球队，但多年后他的球技依旧平平。于是他转而从事绘画，但奋斗多年仍默默无闻。最后，他将目光投向写作，终因《义和拳》一书声名大振，并奠定了他在文学创作领域的地位。试想，假如冯骥才不一次次改变方向，其结果或许是画坛多了一位蹩脚的画手，而文坛少了一位一流的战将。(2012〃福建一考生《努力奔跑，活出精彩》)规律总结：

议论文写作中经常这样写：

古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色，但他却写出了《相对论》，开创了物理学的新天地。爱因斯坦为什么没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？那是因为他不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，始终没有灰心，抓紧一切机会刻苦自学，潜心钻研，终有所成。由此可见，遭遇“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终能冲破“埋没”，脱颖而出。（《遭遇“埋没”，莫忘奋斗》）

思考：因果关联词一般在什么时候运用？ 请分析：下列例子中，运用因果关联词有什么好处？

西，从而活出自己的的精彩。冯骥才年轻时曾被选进天津市篮球队，但多年后他的球技依旧平平。接着他转而从事绘画，然而奋斗多年仍默默无闻。最后，他将目光投向写作，终因《义和拳》一书声名大振，并奠定了他在文学创作领域的地位。冯骥才之所以能够取得这样的成就，正是因为他懂得一次次的变通，懂得一次次果断的放弃。试想，冯骥才若不一次次改变放弃，其结果或许是画坛多了一位蹩脚的画手，而文坛少了一位一流的战将。由此看来，有理性地放弃前进的方向，来一个华丽的转身，是一种人生智慧，能有助于我们更好地走向成功。（《学会放弃》）

规律总结：

三、学以致用：掌握技能，例文修改

结合所学的关联词，请选用假设分析或因果分析，修改本文中的一处事例，打造一个精美的段落。

阅读下面的文字，根据要求作文。

生活如同一朵玫瑰，每片花瓣代表一个梦想，每根花刺昭示一种现实。

——法国作家阿尔弗莱〃德〃缪塞

要求：①角度自选，立意自定，标题自拟；②不得套作，不得抄袭；③文体特征鲜明。

莫因梦想忘现实

“生活如同一朵玫瑰，每片花瓣代表一个梦想，每根花刺昭示一种现实。”这句话告诉我们：梦想很美好，但应面对现实，结合实际。不要陶醉在梦想，而忘了现实的残酷。古今中外，拥有美好的梦想且不忘现实的残酷，努力向上，直至成功的人数不胜数。越王勾践在败于吴王夫差，国破家亡之后，忍辱负重，成为了吴主奴隶。那时，他便拥有了打败吴国、恢复越国的梦想。他卧薪尝胆，时刻提醒着自己，让自己记得所受的屈辱及目前的现实。最后，他终于找准时机，一举打败了吴国，恢复了越国，创下了“三千越甲可吞吴”的神话。如果当初勾践仅仅沉迷于自己反败为胜，以寡敌众的美梦中，而不去面对现实，那么他最终得到的不是胜利，而是余生的奴隶生活。

无独有偶，唐太宗李世民，在隋末农民起义各地发生时，在各地百姓受苦受难时，他就有着为百姓尽心尽力，不让百姓受苦的梦想。但他也看到现实，各地农民起义后，各地反王借助百姓力量占地为王，却没有为百姓着想，而是为一城一地，大动干戈，兵戎相见，使百姓遭受战乱之苦。于是他出兵讨伐各反王，所到之处秋毫无犯，且受百姓的欢迎。最终，他终于统一天下，给老百姓一太平盛世。就是因为唐太宗李世民在拥有梦想的同时，不忘分析现实，最终才走向成功。

陶醉于自己的美好梦想，而忘了现实，便将导致梦想破灭。继孙中山后，国民党领导人蒋介石，他有着统一中国的梦想。但在日军侵略中华时，他却认为“攘外必先安内”，认为日军之所以会侵略中国，是因为共产党的存在。他忽略了现实，忽略了日本法西斯的残暴，导致大失民心。而在西安事变后，国共合作，一致抗日，最终终于战胜日本法西斯。但在内战时期，他没有发现群众的力量，执意走资本主义道路，最终失败了。如果他能不忘现实，那么抗日时期，我国东北三省便不会轻易沦丧，日本帝国主义也不会狂言“三月之内灭中华”。如果他能不忘现实，发现群众的力量，与共产党协商往后的中国，那么他便不会如此溃败。

莫因梦想忘现实，拥有美好的梦想并没有错，但也应看清现实，努力奋斗，直至成功。

第三篇：关联词

关联词 转折关系

尽管……可是……、虽然……但是……、……却……、……然而……

假设关系

如果……就……、即使……也……、要是……那么……、倘若……就……、既然……就……

条件关系

只要……就……、只有……才……、无论……都……、不管……也……、即使……也……

因果关系

因为……所以……、由于……因此……、既然……那么……、既然……就……、之所以……是因为…… 并列关系

不仅……而且……、一边……一边……、一方面……一方面……、有时……有时……、既……又……、不是……而是……

承接关系

一……就……、起先……后面…… 递进关系

不但……而且……、不光……也……、不仅……还……

选择关系、目的关系

不是……就是……、是……还是……、或者……或者……、要么……要么……、与其……不如……、宁可……也不……4.递进关系

不但……而且……、不光……也

一、联合复句

并列关系中的关联词有：有的……有的、一方面……一方面、有时候……有时候、那

么……那么、既然……又、一边……一边、也、又、还、同时。

选择关系中的关联词有：是……还是、或者……或者、不是……就是、要么……要么、与其……不如、宁可……也(决)不。

转折关系中的关联词有：可是、但是、虽然……可是、虽然……但是、尽管……还、虽然(虽是、虽说、尽管、固然)……但是(但、可是、然而、却)、却、不过、然

而、只是。

因果关系中的关联词有：因此、因为……所以、既然……就、因为(由於)……所以(因

此、因而)、之所以……是因为、既然(既)……就(便、则、那么)。

条件关系中的关联词有：只要……就、只有……才、凡是……都、不管……总、只有

……才、除非……才、只要……就、无论(不论、不管、任凭)……都(也、还)。

递进关系中的关联词有：不但……还、不仅……还、除了……还有、不但……而且、不但(不仅、不光)……而且(并且)、不但……还(也、又、更)、何况、而且、况且、尤其、甚至。

假设关系中的关联词有：如果……就、要是……就、即使……也、哪怕……也、如果

(假使、假如、要是、倘若、要是)……那么(就)、即使(就算、就是、哪怕、纵使)……也(仍然、还是)。

取舍关系中的关联词有：宁可……也不、与其……不如。

并列

……又……又……

……一面……一面……

……有时……有时……

……一会儿……一会儿……

……既……又……

承接

……一……就……

……首先……然后……

……便……

……于是……

……才……

……接着……

递进

……不但……而且……

……不仅……还……

……不但不……反而……

……连……也……

……何况……

……甚至……

选择

……不是……就是……

……或是……或是……

……宁可……也不……

……还是……

转折

不是...而是.........尽管……可是……

虽然……但是……

……却……

……然而……

假设

如果……就……

假使……便……

要是……那么……

条件

只要……就……

只有……才……

无论……都……

不管……也……

因果

因为……所以……

由于……因此……

既然……那么…… 虽然……可是……

尽管……还……

尽管……也……

既然……又……

一边……一边……

也……又……

是……还是……

不是……还是……

与其……不如……

宁可……也……

虽然……但是……

因为……所以……

或者……或者……

尽管……还是……

既然……就……

之所以……是因为……

只要……就……

只有……才……

凡是……都……

不管……也……

除非……才……

无论……都……

不但……还……

不仅……还……

除了……还有……

不但……而且……

如果……就……

又……又……

既……又……

……便……

不但不……反而……

才……接着……

首先……后……

何况……而且……

第四篇：关联词

关联词语：

关联词语可以把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子（分句）组合成一个句子（复句），要学会运用。（1）表示并列关系的词语

既„„又„„

一会儿„„一会儿„„ 一边„„一边„„

不是„„而是„„（2）表示递进关系的词语

不但（不仅）„„而且（还、也）„„ „„还„„

„„甚至„„（3）表示转折关系的词语

虽然（尽管、虽说）„„但是（可是、还是）„„ „„却（不过、然而）„„ „„否则„„（4）表示选择关系的词语

不是„„就是„„ 或者„„或者„„ 是„„还是„„ 要么„„要么„„（5）表示因果关系的词语

因为„„所以„„ 既然„„就„„ 之所以„„是因为„„ „„因此„„（6）表示假设关系的词语

如果„„就„„ 即使„„也„„ 要是„„就„„ 哪怕„„还„„（7）表示条件关系的词语

只有（除非）„„才„„ 只要„„就„„ 无论（不管、不论）„„都（总、总是、也）„„（8）表示取舍关系的词语

宁可„„也不„„ 与其„„不如„„ 关联词语的应用：

1、山上开满了映山红，（）花朵和叶子，（）比盆栽的杜鹃显得有精神。

2、（）是孔隙，（）容得下一只小船进出。

3、这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，（）不比做什么，（）很值得观赏。

4、在马上你用不着离鞍，（）稍一伸手（）可以捧到满怀心爱的鲜花。

5、（）天山这时并不是春天，（）有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？

6、（）库伯把奔驰汽车开走了，（）父亲却很开心。

7、（）做什么事（）要讲究认真，讲究实在。

8、他（）成为富翁，（）他有尊严。

9、（）我们在生活中能够将心比心，（）会对老人生出一份尊重。

10、向导（）走（）发出悲叹：“（）不是我们，这些海龟根本（）不会受到伤害。”

11、（）一根极细的电线，蝙蝠（）能灵巧地避开。

12、蝙蝠夜里飞行靠的（）眼睛，（）嘴巴和耳朵。

13、这歌声，（）是听惯了鸟叫的人（）觉察不出跟真夜莺的有什么两样。

14、（）生命短暂，（），我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

15、乡下人家，（）住着小小的房屋，（）总爱在屋前搭一瓜架。

16、（）附近的石头上有妇女在捣衣，它们（）从不吃惊。

17、乡下人家，（）什么时候，什么季节，（）有一道独特、迷人的风景。

18、他想：（）这句话是正确的，那么把这两个铁球拴在一起，落得慢的（）会拖住落得快的。

19、（）从那时起，我知道人类的一切工作，（）值得去做，（）要做得好，（）应该全神贯注。20、我（）要把你投到海里，（）要把你怎样对待我的事告诉世人。

21、凡卡（）在城里受罪，（）回到乡下爷爷那儿去。常见的修辞手法：

（1）比喻

比喻就是打比方，用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情景来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情景。比喻句常有比喻词，如“像„„似的”“像„„一样”“好象” “仿佛”“好比”“是”“变成”等。

如：阳光下盛开的百合花就是您的笑脸。★应该注意：有“好象”“是”一类词的句子，不一定是比喻句。判断一个句子是不是 比喻句，关键要看句子里是不是在打比方。（2）拟人

拟人就是把事物当成人来描写，让事物有人的语言、动作、神态、心理活动或感情。拟人有利于抒发感情，增强语言的形象性和生动性。

如：路旁的小树在向我们招手。（3）排比

排比就是把内容相关、结构相同或相似、语气一致的三个或三个以上的词组成句子排列在一起。排比可以增强语气，充分表达感情，说明道理。

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（4）夸张

夸张就是故意把事物的某一特征进行扩大或缩小，给人以突出而深刻的印象。

如：这巴掌大的一块地方还能踢足球？（5）反问

反问是提出问题而不做回答，是让别人去思考，问题的答案就隐含在问句之中。反问的主要作用是加强语气。

如：像这样的老师，我们怎么会不喜欢她呢？（6）设问

设问就是说话或作文时，为了引起别人的注意，往往在开头先提出一个问题，然后再回答。

如：谁使长征胜利的呢？是共产党。

★注意：设问和反问的不同：设问是自问自答，答在问外；反问是答在问中，让人从问句中体会答案。下列句子运用了哪些修辞手法？

1、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石，漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（）

2、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（）

3、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（）

4、虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？（）

5、在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。（）

6、这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。（）

7、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。（）

8、啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。（）

9、啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！（）

10、秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。（）

11、那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。（）

12、教室里安静得连放一根针都能听见。（）

13、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）

14、圆形的天鹅湖,湖水清澈见底,碧绿发亮,好象一块无瑕的翡翠.()

15、春姑娘正迈着轻盈的脚步,向我们走来.()

16、火烧云变化极快,一会儿像一匹马,一会儿像一头大狮子,一会儿又像一群羊„„真是姿态万千.()

17、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（）

18、天上的星星眨着眼睛。（）

19、这难道不是你的错吗？（）20、狼的本性会突然改变吗？不会。（）修改病句：

▲结构不完整，语句不通顺，内容有毛病的句子就是病句。

■常见病句的类型：（1）用词不当

例：狮子是一种猛烈的动物。（“猛烈”应改为“凶猛”）（2）搭配不当

例：战士们冒着雨和泥泞继续前进。改：战士们冒着雨，踩着泥泞继续前进。（3）成分残缺

例：我们要学习白求恩毫不利己、专门利人。

改：我们要学习白求恩毫不利己、专门利人的精神。（4）重复罗嗦

例：他经常一贯保持艰苦朴素的作风。改：“经常”与“一贯”意思相近，可删掉其中一个。（5）自相矛盾

例：队长笑嘻嘻的脸上露出严肃的神情。改：队长的脸上露出严肃的神情。（6）次序混乱

例：吴厂长介绍了许多陈师傅的先进事迹。改：吴厂长介绍了陈师傅的许多先进事迹。（7）指代不明

例：小明和小强边走边谈，他告诉他作业已经做完了。改：小明和小强边走边谈，小明告诉小强，他的作业已经做完了。

◆怎样修改病句？

① 认真地读原句，弄清楚句子要表达的是什么意思。② 找出有毛病的地方，根据病因修改。③ 修改病句不能改变原句的意思。

④ 检查修改后的句子，看句子是不是完整、通顺、符合情理。

修改下列病句.1.只要是对人民有益的工作,才应该去做.2.弟弟喜欢吃葡萄,梨子,冬瓜,苹果等水果.3.在老师的帮助下,我的学习成绩有了很大改进.4、我仿佛又看到他那亲切的笑容和洪亮的声音.5、昨天晚上整整下了一天的雨.6、市场里有冬瓜、黄瓜、西瓜和苦瓜等许多新鲜蔬菜.7、我国是世界上最多人口的国家.8、弟弟有一双水灵灵的双眼和可爱的笑容。

9.老师让学生注意安全,防止不发生事故.10、火药是我国古代的四大发明。

11、他经常跟我们讲起他过去的往事。

12、今天的作业我全做完了，只差一篇作文还没写。

13、语文对我很感兴趣。

14、刘老师关荣地被评为“模范班主任”的称号。

15、我还有另外别的打算。

16、雨来的家乡是芦花村人。

第五篇：关联词

关联词语练习

关联句分为8种类型：

1并列句。各分句间的关系是平行并列的，如：“这衣裳既漂亮，又大方。” 又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……、不是……而是……

2承接句。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。

……接着……、……就……、……于是……、……又……

3递进句。分句间是进一层的关系，如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。” 不但……而且……、不仅……还……。

4选择句。各分句列出几种情况，表示从中选出一种，如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”

不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可……也不……、与其……不如……等。

5转折句。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”

虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……

6因果句。分句间是原因和结果的关系，如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”

因为……所以……既然……就……、之所以……是因为……假设句。一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”

如果……就……、即使……也……

8条件句。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。”

只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……

练习

1、用关联词语把下面两句话连起来。

⑴ 我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。

__________________________________________________________

⑵ 这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。

__________________________________________________________⑶ 董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。

_________________________________________________________

⑷ 做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。

__________________________________________________________

⑸ 你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。

__________________________________________________________

2、选择下面的关联词语，填在句子中。

既……又……不是……而是……一方面……一方面……

因为……所以……既然……就……因此……之所以……是因为……

只要……就……只有……才……无论……都……

不管……总……

虽然……但是……尽管……还是

如果……就……即使……也……要是……就……

不是……就是……是……还是……与其……不如……

宁可……也不……

不但……而且……不仅……还……我们（）把轮船停在港口，（）冒着狂风暴雨前进。（）从小学好本领，（）更好地为国家建设出力。小王的学习（）有进步，是（）老师和同学的帮助。妈妈（）工作，（）参加进修学习。鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。

6（）明天下雨，我们（）要去探望李老师。（）长城是那样雄伟壮丽，（）吸引了很多游客。一滴水（）很小很小，（）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。

9（）我们已经学过了法律知识，（）应该更自觉地遵守法律。

10这件事（）班长做的，（）是学习委员干的。

11（）没有亲临其境，（）很难叫人相信这是真的。

12（）你能刻苦学习，（）能不断提高学习成绩。

13他（）能按时完成作业，（）每次作业都写得工工整整

14（）认真学习（）能取得好成绩。

15（）你对别人没礼貌（）别想让别人尊敬你。

16（）刮风下雨，警察叔叔（）要在路上维持交通秩序。

17（）鲸的体形像鱼，（）它不属于鱼类。

18齿鲸（）吃大鱼，（）吃海兽。

19你（）喜欢数学（）喜欢语文？

20放假了，我（）去学画画，（）去学英语。

21你（）知道错了，（）应该改正。

22犯了错误，他（）认真检讨自己，（）找借口为自己辩解。

（）困难有多大，我们（）能完成这项任务。

23（）这种桥的各拱相联，（）人们就把它叫做联拱桥。

24（）考试前加班加点搞突击，（）平时刻苦学习。

25老师()教我们知识，()教我们怎样做人。

26你（）不怕困难，走上成功之路，（）被困难所吓倒，自我毁灭。

27春联读起来（）抑扬顿挫，（）能使我们领略语言的无穷奥妙。（）你答应找玲玲去游泳，（）应该准时去找她。

29（）下一场暴雨，这场足球赛（）可能取消。（）有多少艰难险阻，（）动摇不了中国人民改革开放的决心。

31（）你愿意跟我们一起植树，你明天早上（）拿着工具来吧。

32革命先烈（）牺牲自己，（）不出卖党的机密。

粽子的外形很特别，()不是方的，()不是圆的。

34李老师（）是今夜启程，（）是明晨离开。

35（）明天天气好，我们全家（）去香山看红叶。

董医生给乡亲们看病，()看得仔细，()从来不收诊费。

田季赛马、一鼓作气、生龙活虎、人流如潮、振奋人心、异常激烈、你追我赶、生龙活虎、龙腾虎跃、力争上游、不甘落后、奋勇向前、你争我夺、剑拔弩张、紧锣密鼓、摩拳擦掌、遥遥领先、鹿死谁手、从容不迫、十拿九稳、养兵千日用兵一时、出神入化、一支独秀、势均力敌、得心应手、昙花一现、峰回路转、屡败屡战、心有灵犀、争分夺秒、争强好胜、鸦雀无声、地利人和、首当其冲、当仁不让、探囊取物、螳臂当车、有条不紊、一丝不苟、步步为营、稳扎稳打、欢天喜地、功成名就、锦上添花 如火如荼硝烟弥漫剑拔弩张人流如潮、振奋人心、异常激烈你追我赶争先恐后生龙活虎龙腾虎跃力争上游不甘落后你争我夺摩拳擦掌、箭在弦上、一触即发、龙争虎斗、不相上下、不分胜负、不分伯仲

一场难忘的拔河比赛

岁月象湍湍激流，不断冲刷我的记忆，许多事情已经模糊，但在我心灵深处，有一件事，一直令我难忘。

记得那是去年的秋天，在作文班上，老师为了让我们锻炼身体，陶冶情操，培养我们的观察力，组织了一场拔河比赛。

老师把我们分为两个队，一个是猛虎队，另一个是雄鹰队。我被分到了雄鹰队。

两队实力相当，互不相让，同学们一个个英姿飒爽、昂首挺胸，一场针锋相对的比赛即将展开了。

随着随着老师的哨声，比赛开始了。双方队员握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄鹰队，互不相让。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。我的手都拽红了，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。

此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在叫劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。最后，我们队使出了全力，随着啦啦队的喊声，红绸一下子移向了我方，我们雄鹰队胜了。

后来两局我们队乘胜前进，连续获胜，最终我们取得了胜利。

这次拔河比赛，使我明白了团结力量大的道理，更激励我在走向未来的道路上，要树立克服困难的信心，我永远也不会忘记这次拔河比赛。

一场拔河比赛

一场拔河比赛

今天我一早就醒了，再也睡不着，因为下午我就要参加拔河比赛了。

盼望已久的时刻终于到了。我和队友们雄纠纠气昂昂地走上了赛场。比赛就要开始了！我深深地吸了口气，两眼注视前方，双手紧握绳索，身体尽量往后倾，两脚像钉子一样紧紧地钉在地上。裁判一声令下，我使出全身的力气，牙齿咬得嘎嘎响，我感到我的眼睛都快冒出火花了。大家和着拉拉队的节奏，步调一致地拼命往后拉。对方也不甘示弱，和我们展开了拉锯战。

绳索中间的小红旗眼看就要靠近我们了，可不一会儿又晃悠晃悠地离我们而去。我心里那个急啊，恨不得能长出三头六臂，或者能拥有哆啦A梦的魔法，一把把红旗拉回来。这时汗水从我的额头上不断地渗出来。我暗暗告诫自己不要泄气，要坚持到底。我和队友们一起先稳住阵脚，积蓄力量，然后等对方乏力的空当，突然发力，只听“哎哟”、“哎哟”的声音从对方场地上传来，原来不少队员都摔了个嘴啃泥。

“耶”！“胜利啦”！大家都像小兔子一样又蹦又跳，拔河绳上的红旗也似乎更鲜艳了，好象也在为我们欢呼。