高士中心学校教学常规基本要求

第一篇：高士中心学校教学常规基本要求

高士中心学校教学常规工作要求

（修订稿）

一、教师要根据课程标准、学校要求和本班实际进行教学，积极推进素质教育，落实教书育人的目标，注重培养学生的创新精神和实践能力，努力促进学生德、智、体、美、劳等方面均衡发展；敬业爱岗，为人师表。

二、严格执行安徽省义务教育课程计划，全面贯彻开齐课程、开足课时的指导方针，根据我县、校的实际安排地方补充课程与课时。

三、严格执行各项教学常规制度：

（一）教学计划的制定制度

结合中心学校的统一的教学进度表，制定计划，严格落实计划要求，钻研教材，了解学生实际，力求目标完整，要求适度，措施得力。

1、所有学科都应制定教学计划。

2、教师应在研读教材、进行思考与创新后结合本班学生实际制定学科教学计划。

3、教学计划制定后应严格按照计划安排实施教学。

4、学初，教务处会对老师制定的各科教学计划进行常规检查备案。

（二）备课制度

总则：提前两天备课，备教材；备学生；备教法和学法；备认知结构和能力培养；备作业、测试和反馈。

每位教师每学期必须撰写一门完整的基础课教学设计，撰写教学设计必须坚持做到与课堂教学相结合，坚决杜绝无教案上堂。同时完整的教学设计在内容上必须包括复习课、阅读课、活动课和教学反思或教学笔记（每单元集中反思一次，要对教学过程中学生主动学习的情况进行分析；要对课堂的教学效果进行深刻思考；要对自己的教学方法及学生学法进行总结等）。

1、毕业班的教学设计还必须包括总体复习计划和专题复习的目标、过程、总结等。

2、撰写教学设计应有必备的基本环节：教材分析、教学目标（包括课时目标）、教学重难点、教学流程（包括板书设计）；并且每篇教学设计开篇应注明课题以及第几课时等，语文学科的单元学习园地或积累与运用以及数学学科的单元复习与整理也应撰写教学设计。

3、撰写教学设计的课时数不应少于教师用书上的课时数。

4、兼任多门学科的教师除撰写一门完整的教学设计之外，其余学科必须在教科书中进行标注性的备课。

5、英语、信息、美术、音乐、体育及常识学科的专任教师必须撰写本学科的完整教学设计

所有学科的教学设计每期末必须经中心学校教务处审核。

（三）上课制度。

总则：教师要教态端正，仪表端庄，为人师表。教师要提前到课堂，督促学生做好学习准备，严紧教师中途离开课堂。

1、教师进入课堂不得坐下讲课（除身体疾病及53岁以上的教师），教师要尽量走到学生中间去讲课。

2、教学中要目标明确，重点突出，容量适当，教法得当，语言准确生动，坚持用普通话上课。

3、板书要条理清楚，面向全体，注重启发，注重学生的能力培养和学法指导。

4、课堂上，教师要坚决杜绝满堂灌，每堂课都要给予学生10分钟以上的练习时间。要力戒拖堂情况的发生。

5、体艺课教师要组织好学生列队进入相应地点上课；课中休息时，教师不能离开学生，直到下课。

6、音乐学科教师在课堂教学中，必须保证音乐课本中的每首歌曲学生会唱或要求学生掌握的乐谱学生会识唱，教材中、目标内的乐理知识应教给学生。

7、各位教师必须保证每学期利用“农远”教学3课时。（包括带领学生观看光盘录像或光盘教学等）

8、学校教研课，教师要组织学生列队进入多功能教室，课后要组织列队退出教室，确保学生安全及教学正常秩序。（限中心学校）

（四）作业开设规范。

总则：一至二年级学生尽量不布臵家庭作业，中高段学生可布臵适量的家庭作业但作业耗时不得超过一小时。教师应对学生的家庭作业进行检查与作业后改正的指导。

课堂作业要精编精选，容量适当，难度适宜，精批细改，处理及时，应从各年级段的训练重点出发去设计不同作业，落实阶段性的训练目标。

1、作业质量要求

（1）低段（一、二年级）学生作业：

语文：写字作业一课一次（第一学期含拼音练习）、写话训练（每单元一次以上，但一年级的写话练习从课文学习时开始，一、二年级学生没学过的字可以用拼音代替进行写话。）。

数学作业必须结合教学内容和学生实际，设计个性化的作业，作业本上的作业量为每学期不少20次（图形类、统计类单元可以不布臵作业本作业，但教科书中的做一做的作业必须当堂指导学生完成并进行评讲，此作业量不计入上述作业量内）。

（2）、中段（三、四年级）学生作业： 语文：写字每课一次（独立阅读课文除外），作业本上应设计课堂练习且保证1次／课（除略读课文以外）、作文（1次／1单元）。为了提高教学质量提倡学生写读书笔记和周记、日记等。

数学作业必须结合教学内容和学生实际，设计个性化的作业，作业本上的作业量为每学期不少26次（图形类、统计类单元可以不布臵作业本作业，但教科书中的做一做的作业必须当堂指导学生完成并进行评讲，此作业量不计入上述作业量内）。

（3）、高段（五、六年级）学生作业： 语文：写字作业和作文要求均同中段，为了提高教学质量可以适当安排一些小练笔（即段落小文章）（4次或以上），提倡学生写读书笔记和周记、日记等。

数学作业必须结合教学内容和学生实际，设计个性化的作业，数量为每学期不少于26次（图形类、统计类单元可以不布臵作业本作业，但教科书中的做一做的作业必须当堂指导学生完成并进行评讲，此作业量不计入上述作业量内）。

布臵的作业应力求实效，不应有以少充次的心理存在，而力求

能从小角度检验课堂教学。以上各学段、各学科所配臵的《基础训练册》作为另外的开设作业，必须同时完成，作业量不计入上述所强调的作业本作业量中。（4）、其他学科作业： A、英语学科的作业：每课一次。

B、常识学科的作业：每两周一次（包括制作与绘图等类作业）。

C、美术学科的作业：每学期应不少于12次（作业形式不应限定在简单的简笔画上，可有版画、拓印、美术制作等类作业）。

2、作业批改（不得以“×”代错）

（1）语文作业：写字类作业批改时必须指出不规范的字，并让学生改正（其他类的作业错误的地方也必须让学生改正）。写话训练的批改时要尊重低段学生的心理特点多鼓励，作文批改要有眉批、总评，对于错别字要有方框提示并让学生改正，作文病句修改要准确且要尽量符合学生意愿。

（2）数学作业：对于作业中的错别字也要改正，每题每一步都要细致批改，作业中的错误要让学生及时订正。

(3)其他作业：批改除了上述要求外，必须结合本学科的特点批改，错别字必须要求学生改正。

3、作业书写规范（详见中心学校下发的《作业书写规范》）

所有作业必须要求学生规范书写，各年级采用统一的作业本，要求学生在书写中不得使用涂改液或改正纸，作业本要整洁，一二年级学生用铅笔书写，其他年级学生最好不用铅笔书写。教师要批改及时、不拖延、不积压，开展多元评价，可以运用赏识性的评价语言或鼓励表扬的符号，但要注意语言或符号评价不要滥而单一。

（五）辅导制度。

面向全体学生，分类指导，因材施教。依据学科及学生实际制定辅导计划，有目的、有针对性，注重知识的查漏补缺和思维品质与思维能力的培养，同时加强心理教育、人格教育，全面履行教书育人的职责。

1、特别是对学困生要进行有针对性的辅导（包括心理辅导等），对于学生的学业要及时分析，计划好辅导环节，落实具体的知识点。

2、教师能根据学生的个体差异，设计辅导。对于“吃不饱”的学生应“开小灶”，可以设计一定坡度的辅导计划。教师要去发现人才，开发人才。

3、辅导可以分层次，但教师应转变观念，树立“人人平等”的科学发展观，不应有歧视行为，把心平等地放在每一位学生身上。

（六）教学评价制度。

坚持对学生实行全面客观的评价，关注每一个学生，关注学生的每一个细节，努力做到不给学生排名，坚决不按学生成绩排座位。结合我县、校的实际，落实如下方案：

1、继续实行单元检测方案，结合中心学校的统一教学进度安排作好单元检测工作。

2、认真做好检测分析，对学生本单元成绩进行录入，严格按照县局的分析标准（“三率”、试卷易难点、学生得失、教学策略等方面）进行分析，在分析的基础上对教学进行调整。

3、学期末，做好学生综合评价，填写学生评价表或成长记录册，做到公平、公正、合理、全面地评价每一位学生。

高 士 中 心 学 校

2009-9-20

第二篇：老寨苗族乡中心学校安全常规基本要求

老寨苗族乡中心学校安全常规基本要求

为了切实做好学校安全教育、安全防范和安全管理工作，保障学校和师生的人身、财产安全，维护学校稳定及正常的教育教学秩序，跟据国家有关法律、行政法规的规定及上级有关部门的要求，本着“安全第一、预防为主、关口前移”的原则，结合我乡中心学校实际，对本区域的学校（包括学前教育）管理和教育教学活动期间各方面的安全工作，制定以下常规基本要求。

一、学校在进行教育教学活动的同时，负有对师生进行安全教育、管理和保护的职责，学校安全工作的主要任务和责任包括：

1.执行关于安全工作的法律法规和上级政策规定，制定本校安全工作规程，完成各项安全工作任务。

2.制定并落实各项安全制度和安全工作措施，在可预见的范围内及时、有效、最大限度的减少事故发生。

3.组织学校安全管理工作，进行安全检查，填写安全日志，制定安全预案，上报安全信息。

4.对师生进行安全教育，普及安全知识，增强师生安全防范和自我保护能力、预防未成年人违法犯罪。

5.健全安全责任制，落实安全责任，组织对本校安全工作的考核奖惩。

6.实施学校安全保卫，完善安全设施，预防和消除可能

3.健全安全教育网络，形成从学校到教师，从校长到班主任，从校园到家庭的完整安全教育体系，做到安全教育学校周周讲、班级天天讲、教师节节抓、家长时时管。

4.安全教育要与学校德育工作和综合治理及普法教育、健康教育有机结合，预防未成年学生违法犯罪，促进安全教育深化，拓展教育途径，提高安全教育效果。

5.要利用广播、网络、板报、标语等各种形式，根据不同季节、不同环境有针对性地强化安全教育和安全宣传。

6.每学期应当通过家长会、家长学校等形式对学生家长进行安全教育宣传，增强学生家长对安全工作重要性、紧迫性的认识，取得学生家长与学校在对学生的安全教育、管理和保护等方面的一致和配合。

三、学校必须健全安全制度。

1.根据国家法律法规及上级教育主管部门的有关要求，建立健全学校各种安全工作制度，并且采取有力措施落实各项制度，做到安全工作有章可循，有据可查，开展有序，保障有效。

2.学校安全制度主要包括安全工作规程、安全管理制度、安全检查制度、安全保卫制度、安全值班日制度、门卫制度以及教育教学活动过程中的安全制度等。各学校要结合各自实际制定出上述切实可行的安全制度。安全制度应悬挂在校园比较合理的位置。

协调学校内部各环节共同做好安全工作。各完小除做好本校安全工作外，还要对所辖小学、学前教育的安全工作进行指导、监督、检查、考核、管理。

２.切实做好校舍安全管理，必须保障校舍符合安全标准。①对校舍要定期进行全面、深入、细致的检查和不定期、经常化的巡视检查、彻底查清并及时消除各种隐患。凡是可能危及师生安全的校舍要采取果断措施先关闭停用，向办学单位报告。Ｂ、Ｃ级校舍要先维修后观察使用，Ｄ级危房要坚决拆除。②建立校舍维护制度。学校每学期均要安排、筹集一定资金对校舍进行维护保养，同时要定期疏通和维护学校排水、防洪渠道，保持排水、防洪渠道畅通。③地处容易发生洪水、滑坡地带和现有危险校舍的学校，必须完善紧急避险预案，安排24小时值班，随时观察险情，做好及时疏散撤离的准备，并争取办学单位及时迁址。④新建校舍必须符合安全标准和规范，严禁产生新的不符合规范的校舍，学校现有旧校舍，凡不符合设计和安全标准的必须按要求彻底加固（如楼房栏杆栏板高度不够，扶手不结实等）。⑤强化楼梯间管理。教育学生上下楼梯靠右行；在楼梯间要安装应急灯和安全指示牌；在学生每次集中上下楼梯期间，每层楼必须有责任落实、分工明确的专人疏导和管理。⑥严禁将学校校舍、场地等出租作为从事易燃、易爆、有毒、有害等危险品的生产、经营场所。

活动的关键部位、重要环节，安排专人疏导、保护、管理学生，明确疏散路线，健全紧急情况下疏散、抢救预案。②在校内外教育教学或其他活动、生活场所的安全通道、楼梯间、疏散线路上等安全瓶颈地带，严厉禁止学生拥挤、跑蹿、追逐等或做其他有碍安全的行为。③学校举行或参加上级组织的运动会、文艺汇演等大型活动，事先要周密安排，制定专项安全保卫方案，确保师生安全。④学校日常的实验、实践类教学和竞技类教学活动，必须做到先对学生进行安全教育，进行必要的安全预防，确保师生不受伤害。⑤学校组织学生进行勤工俭学活动、劳动技能教育、社会公益活动等，必须确保学生安全，要从学生年龄特点出发，搞好安会教育和活动组织，严禁以任何形式、名义让学生参加不符合年龄特点、有损学生身心健康的活动或组织学生从事、接触易燃、易爆、有毒、有害等危险品劳动和其他具有危险性的劳动。⑥学校要做好地域性、季节性重点环节的安全管理工作。特别是冬季住校师生房间和防煤气中毒、防火灾，夏季师生下河下塘洗澡防溺水，沿江沿河师生乘船过渡防坠水，边远山区师生骑车乘车防车祸等环节，一定要措施到位，责任落实。

5.加强对危险化学品安全管理。对学校的化学药品必须单库存放，专人管理，严防失窃发生投毒事件。对化学药品的采购、运输、保管和使用要严格执行有关规定。

6.经常对师生进行交通安全教育。师生在往返学校途中

化，要一切从实际出发，从学生年龄、生理、心理特点出发，堵塞管理漏洞，强化关键部位、重要环节及薄弱环节的管理工作。②要特别注意对住宿生的安全教育和管理。师生在校期间严禁酗酒、赌博。学校对患有精神类等疾病不宜从事教育教学工作的教师要申请办理病休手续，以免造成师生伤害。③学校要教育、管理学生在校期间或学校组织的校外各种活动期间，严禁打闹、打架、斗殴，严禁携带管制工具、易燃易爆有毒危险品，严禁学生参与未成年人不宜的各种活动。

五、学校要完善安全保卫。

1.完善安全保卫设施，并根据各校实际成立安全保卫组织，其主要职责是负责学校治安管理，对校产及师生提供安全保护，认真落实安全保卫制度，每天坚持多次巡视校园各个部位的安全状况，做到关口前移，预防为主。

2.落实专人负责门卫工作，落实好门卫制度。门卫人员要配合好学校安全保卫组织的工作，严格校门管理。

3.寄宿制学校要加强对师生人身、财产管理。必须安排专人昼夜值班、巡查。对女生宿舍要落实专人强化管理，确保事事有人管。

４.学校要主动争取公安、工商、文化、卫生、交通等部门的配合，搞好校园周边环境整治，排除校园周边的安全隐患，营造良好的教育外部环境。

后２小时内口头报告中心学校和市教育局，４小时内书面报告中心学校和市教育局。凡不负责、不及时上报信息、拖延处理问题而造成严重后果者，按有关规定追究相关责任人的责任。②严格安全工作月报告制度。各学校必须按月定期向中心学校和市局报告安全情况，传递安全信息，凡不按规定报送的，给予学校负责人行政处分。③学校发生安全事故，学校负有责任且情节严重的，或施救不及时、措施不得力造成后果加重、事态扩大的，依据有关规定追究校长和相关人员的责任。④学校管理混乱、制度不健全，责任不落实，存在安全隐患等，责令限期整改而拒不改正或整改不力的，依据相关规定给予相应处罚。⑤中心学校未履行相应职责，对事故负有责任的，由有关部门对直接负责的主管人员和其他责任人分别给予相应行政处分。⑥坚持在Ｄ级危房中办公、上课，或Ｂ、Ｃ级危房不维修仍坚持使用，或Ｄ级危房不按要求拆除的，将追究学校校长和相关人员的责任。⑦学校把校舍、场地等出租作为从事易燃、易爆、有毒、有害等危险品的生产、经营场所或组织学生从事、接触易燃、易爆、有毒、有害等危险品劳动和其他危险性劳动的，依据有关规定追究学校校长和相关人员的责任。⑧违反纪律，对造成事故有责任的学生、教职工，给予相应的处分，触犯刑律的移送司法机关追究刑事责任。⑨安全事故处理中相关人员无理取闹，扰乱学校正常教育教学秩序或侵犯学校、师生及其他工

1理。

4.有下列情形之一的学校和个人，中心学校将单项予以嘉奖和表彰：

①在发生不可抗拒的自然灾害中，为保护学生、他人生命及财产安全做出突出贡献的。

②在应对来自校内外的突发不安全事故中做出突出贡献的。

③在排除安全隐患、维护稳定、保护学生、疏导调处矛盾纠纷、避免造成重大事件等工作中成绩特别突出的。

④在安全工作中，落实目标管理责任制成绩显著的。⑤在其他各项安全工作中成绩特别突出的。5.有下列情形之一者，实行安全工作一票否决制： ①因安全工作受到通报批评以上处罚的个人，内不能评优；情节严重的除承担相应责任外，考核不能定为合格及其以上档次。学校受到通报批评以上处理的，学校不能评优，学校主要负责人及相关人员不能评优；有重大事故发生的，学校主要负责人及相关人员除承担相关责任外，不能评为合格及其以上档次。

②管理不扎实、制度不健全、责任不落实、发生事故隐瞒事实真相、拒不接受安全检查或弄虚作假、存在安全隐患而不整改或整改不力的，学校及其主要负责人、相关人员均不能评优。

3以及其他教育、生活器具。

3.设备是指学校教育教学辅助设置和器具，包括教学仪器设备、实验室设施、图书室以及其他部室的设置。

4.器材是指学校教学辅助用具，包括体育器材、电教器材、音美器材、劳动及制作器材等。

5.场所是指学校或其他组织和个人提供服务于学术教育教学活动的场地、馆舍、部室、交通等教育教学设施。

6.安全标准是指由国家或行业制定规范和标准。

十、本常规基本要求自发布之日起实施。本常规基本要求如有与上级有关法律法规和政策规定不一致的，以上级相关法规为准。

老寨苗族乡中心学校

2016年3月2日

第三篇：数学科教学常规基本要求

数学科教学常规基本要求

根据数学新课程标准和小学数学科的教学特点，以及当前素质教育的理念，结合本地实际，为使本镇数学科稳步上升，特制定小学数学科教学基本要求。

一、计划制订

学期开始，根据任课实际制订好学科计划、复习计划、以利于按计划进行教学工作。

二、备课

1、备学生。了解本班学生实际情况，掌握本班学生知识面现状，以便在教学上随机应变。

2、备教材

（1）、把握课程标准。认真学习课程标准。掌握小学小学数学总的目标要求，以及各年级的教学内容和具体目标要求。

（2）、认真钻研教材。任课老师要通读教材，掌握教材体系及该册教材在学科课程实施中的地位与作用，联系和区别，充分了解该册的重难易点章节，制订出切实可行的学期教学进度计划，加强科学性教学过程，杜绝教学进度流于形式上的不良倾向。

（3）、精心设计教案。首先“读懂，读透”本册教学教材，“读懂”不是看教学参考资料，而要在教材中遇到问题，在通过教学参考资料解决。其次，确定教学目标，围绕教学目标，分析学情和利用老师已有经验，结合新课程标准，突出重点，突破难点，把握关键。要求新任数学课教师详备教案，经验丰富数学教师也要有一定详细教案章节。

（4）、提倡超前备课。教师可适当超前几天备课，在真正上课前再次熟悉教材和研究教案。

（5）、备课管理。以个人钻研为主，同时积极参加集体备课活动，各数学教师每学期要参与两次以上集体备课，以便取长补短。坚决杜绝照抄照搬教案，参考资料的不良现象。

三、上课

1、数学教学应在学生已有的知识经验、能力水平的基础上创设有助于学生学习的问题情境。树立正确教育思想，结合学生年龄段兴趣学习教学特点，改进和灵活运用教学方法。重视运用教具、学具及有条件进行电化教学手段。要开发和利用课程资源，给学生多方面信息刺激，调动学生通过参与活动，调动学习积极性，提高教学效率。

2、充分发挥学生的主体作用。教师作为参与指导者，要留给学生足够时间和空间，通过自主探索，合作交流，积极引导学生对知识的产生，发展的研究过程，加强学法指导，并做到给学生上课有动有静的课堂气氛。

3、培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，学会独立思考，互相交往，大胆参与，学会倾听及尊重他人。

4、教学语言。根据情况，能完全普及的要用普通话教学，反之白话与普通话结合，逐步适应普通话教学过渡。

5、教师按时上下课，不迟到、不早退、不旷课；必须按课程表上课，不随意调课；课堂上不得使用手机等通讯工具、不得抽烟、上课时间不能擅自离开课堂；上课把握好课堂秩序，不能在课堂上挖苦、讽刺学生，体罚或变相体罚学生。注意教师形象、仪表、言谈举止要为学生作出表率。

四、作业、注意科学性

1、作业设学校作业、课堂作业和家庭作业。

2、作业设置要紧扣教学目标和教学重难点。有针对、有实效、力避重复性的练习，要与实际教学进度内容紧扣，注意练习题的灵活性、开放性和训练性。力求做有质量作业。

3、学校作业分量要有度，难易结合，作业形式不准单一，要多样，至少要有三题以上，课堂做有要随做随评讲，杜绝只做不评讲现象。根据学生年级性特点要布置适当的家庭作业，促进学生学习积极性。

4、作业要严格要求，强调格式，书写清洁。每次作业写清楚时间，练习序号以及习题号，题号与作业内容要求学生用直线条分开。

5、课外作业批改要及时，按题批改，要学会珍惜学生作业成果。小学一至三年级尽量用质量化“评语”评改，小学四至六年级可用量化“等级”与质化的“评语”相结合。作业中错误应找出原因，让学生及时改正，必要的给予辅导。批改学生作业要有批改记录，记录要有典型错误分析。本学期老师批改学生作业，小学一至三年级次数必须有60次以上，小学四至六年级，教材中每个练习要有2次以上，总次数也不能少于50次。

五、辅导适合实际情况

结合当前素质教育理念，“不同的人在教学上得到不同的发展”，任数学科教师要根据学生掌握知识的差异，因材施教。着力培养尖子生，而对学困生也要热情关心，帮助他们增强信心，加强辅导。尖子生、学困生辅导要有辅导记录，并开展学生之间互教工学活动，有效提高整体学生数学知识水平。

六、复习、测验与评价

1、要重视经常性和阶段性的复习与检测，巩固所学知识，沟通新旧知识的联系，对所学内容进行系统整理和小结，帮助学生弥补知识上的缺陷。

2、试题要有科学性，根据任教班级学生实际，注重基础性、综合性、生活性、开放性和激励性。

3、对每单元学习内容要及时复习、检测、评卷并做好质量分析。

4、学会尊重学生学习成果，注重对学生数学学习过程的评价，关注学生的主动参与程度，重视考察学生数学思维过程，适当评价学生基础知识和基本技能理解和掌握，对学生发现问题和解决问题重视评价，评价时要多样化。

七、听课、评课

1、要根据任教教学教师自身优缺点，多参与听课、评课，提高任课教师数学教学技能，利用别人长处，改变自己的不足。

2、听课要注重精华，记录要注意科学性，杜绝流于形式的现象。

3、每学期数学教师听课不能少于15节，有条件的学校可组织教师到邻校听课，促进数学教学质量提高。

4、评课要按实际，勇于提出自己观点，这样才有利于数学教研提高，杜绝流于形式的评议。

第四篇：高中教学常规基本要求

高中教学常规基本要求

一．教学计划

各科教师应在集体备课的基础上，认真制订每学期教学计划。教学计划一般应包括：对学生、教科书等情况的分析；学期教学目标；教学进度；改进教学的措施以及教学中应注意的问题；教学业务学习以及有关教学活动的安排，如测验、课外活动、竞赛、讲座等；教改实验和课题研究计划等。语文科教师还要有每学期的作文教学计划。

二．备课

备好课是教学工作中最重要的一环，是上好课的前提，教师必须认真做好这一工作。

1。集体备课

（1）同一年级、同一学科，两人以上的必须设立备课组。备课组须加强集体备课，原则上每周一次。集体备课要做好记录，学期中和学期末交教学处存档。

（2）集体单元备课要做到五统一：统一进度、统一单元教学目标、统一教学实验、统一单元练习、统一测验。

（3）课时备课要做到统一目的要求；统一重点难点；统一作业练习。注：基础不同的班级，个人备课时，根据学生实际水平，难度和要求可有所不同。

2.个人备课

备课内容包括研究课程标准和教材；分析学生的知识基础、生活经验、学习态度与需求；研究教学目标要求、教学重点难点、能力和情感态度的培养点、渗透德育、美育的因素；预测学生的学习障碍和应对策略，确定教学方法和教学手段（包括多媒体使用）；进行作业练习、板书设计；备好教学所需的教具；实验课前要预做实验。

重点备学生，要认真分析学生已有的知识、技能、经验，学习态度和学习能力，可能的难点以及造成学习障碍的因素。

三．教案

1．教师上课前必须写好教案，没有教案或未写好教案上课属于失职行为。2．教案要求以课时为单位，内容包括：课题、课型、授课日期、教案序号、重点难点、学习目标(三维)、教具、教学过程设计、课堂小结、作业布置、板书设计、教学后记等项目。

3．教案的主要内容应是如何构建学生在学习过程中的主体活动。教师要精心设计旨在使学生主动地、富有个性地学习的课堂环节。要有学生活动的设计安排。

4．教案的形式可灵活多样。四．课堂教学

课堂是教育教学的主阵地，课堂教学是提高教学质量的主渠道，狠抓课堂教学、改革课堂教学是最为关键、最为重要的一项工作。

1．课前应认真检查教案、教具或实验仪器的准备情况，充分做好上课准备，保证情绪饱满、自信、有激情。

2．严格按课表上课，未经教学处同意，不得随意调课，更不准随便缺课，上课不得迟

到早退，不得中途离开教室，不拖堂。3．教师应提前2分钟站在教室门口，督促学生做好上课准备，同时清点学生人数，对非正常缺席学生及时报告班主任。

4．教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。

5．教师要在备课方面舍得花气力，以减少学生的无效学习时间，提高授课的针对性，提高课堂教学效益，保证课内完成教学任务，严禁“课内损失课外补”。不经教学处批准，不得擅自加课和停课，不得利用自习时间讲课。

6．积极进行课堂教学改革，注重发挥学生的主体作用，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。防止题海战术，防止老师包办，加强学生的自主练习与实际体验，真正做到“精讲精练”。

7．对学生的学习活动要注意及时反馈、及时补偿矫正，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，以尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏，造成学习上的分化。

8．讲课要有激情、有鼓动性、有感染力；要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性，要使教室每个位置的学生都能听清；板书要规范、条理、清晰、布局合理，能体现出讲课重点，书写规范，不写错别字；教师要注意语言、行为文明，教态亲切、自然、大方，仪表端正，衣着得体。

9．维持课堂秩序、维护课堂纪律是教师的首要职责和能力，是上好课的前提，教师应严格要求学生遵守课堂规则。课堂内发生的问题，应由任课教师为主，负责在课后处理，上课时教师不得随意把学生赶出教室。尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。

10．重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。

11．课后及时写教学后记，分析课堂教学的成与败、得与失，强化校本研究，不断总结和积累教学经验，逐步提高教学水平。

12．提倡教师自编教材，为有兴趣的学生开设选修课。自编教材要经教学处或指定的部门审批通过后，才能为学生开课。

五、作业布置与批改

布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。

1．布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，掌握“双基”，培养能力，发展智力。作业布置要适量，难易适中，有针对性、层次性和选择性。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。作业内容可灵活多样、可根据学生实际，分类、分层布置。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。

2．要适度控制课外作业的总量，一般情况，单科课外作业量，每天不超过30分钟。语文的大作文，每学期不少于八篇，小作文两周一次；数学每课一次作业；外语每周不得少于四次作业；物理、化学、政治、历史、地理、生物等科目原则上每课一次作业；其它学科根据实际情况适当布置课外作业。

3．老师要有作业批改记录，要记录每次批改的日期、序号，要记录学生作业中出现的问题。对学生作业要全批全改，批改要及时，作业批改要有日期、序号、批阅语，要保持一定比例的面批。不得出现只写一个“查、阅”等不负责任的现象。教师批改作业要注意示范性，书写要工整，标点要准确，符号要规范。作文的眉批、总批评语要得体，指示要具体，富于激励和指导作用。

批改记录和学生作业中日期、序号要一致。

4．要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业，如学生拖欠或不做作业，教师又没及时发现或没有采取补做措施，追究该教师的责任。

5．鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新，可适当布置开放性、探究性、实践性的作业。但不得以教改为名不布置或不批改作业，实行改革实验的教师应将改革方案报学部批准备案，期末写出实验效果报告。

6．年级组每月检查一次作业批改情况，教学处每学期检查二次作业批改情况，每学期不定期抽查若干次，并将结果公布。学部每学期组织不少于一次的各学科优秀作业展评活动。

7．提倡学生建立“错题本”，尖子生可建立“典型题本”。

六、辅导

1．早读课时间，语文和英语科教师应提出明确的早读任务，指导学生阅读，完成规定的阅读或背诵任务。

2．自习课时间，教师不能离开办公室，随时对来办公室问问题的学生进行指导。有辅导任务的教师要去教室解答学生问题。

3．辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，更要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。

4．集体辅导要有计划。教师要认真分析所教班级的学生，按不同特点，统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订辅导计划。

5．辅导要有针对性，应该个别辅导的不能集体辅导。对学有余力的学生，可适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。

6．解答学生问题要耐心，百问不厌，诲人不倦，面对学生的不正确的询问或过于间单的问题，要注意保护学生的自尊心。辅导要讲究效益、方式、策略，避免占用学生过多时间，搞疲劳战。如放学后不要留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长等。

七、课外活动

1．课外活动包括：学科兴趣小组活动、竞赛培训、课外科技活动、文体代表队活动等。

2．教师要负责各活动小组的组织和指导，每个活动组由备课组或者教研组确定辅导教师，至少每两周开展一次活动，辅导教师要制定切实可行的计划，做到有方案，有记录，有总结。

3．教研组制定奥赛培训计划，加强奥赛训练与辅导。

4．活动内容健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，加强学科间交流，发展学生个性特长，培养学生创新精神和实践能力。

5．学部教学处根据各科活动小组计划统一安排活动地点和时间，并定期检查。

八、教学评价

1．考试从内容上分为课堂检测、单元考试、模块考试；从时间上分为月考、期中考试、期末考试；从形式上分为过程考试、终结性考试。2．教师编制试题要依据“课程标准”、结合学生实际、适当参考高考要求，要注意发挥考试的评价性功能，要通过考试帮助学生找到问题所在，正确认识自我，树立自信心，帮助教师全面了解学生的学习情况和自己的教学效果。使考试起到促进学生发展、提高学生应试能力、促进老师提高的作用。

3．试题切忌出偏题、怪题，要考查学生对基础知识的掌握情况和灵活运用知识的能力。尤其要注意考查学生运用已有知识、技能、经验在新情景中解决新问题的能力。

4．教师要按要求，及时、客观地评阅试卷，并在试卷上标出学生出错的地方。订正完试题后，要针对共性的问题，及时再次出题进行变式训练，以保证学生真正掌握。

5．能从考试中寻找问题，要对尖子生、边缘生、偏科生、学困生采取得利措施，帮助他们克服学习障碍，学会学习，提高成绩。

九、教研活动

1．教研活动要以提高教学效益，提高教师业务素质和研究能力，促进学生发展为根本。以研究教材教法、改革课堂教学、转变教学方式和学习方式为重点。强调开展校本教研，树立问题即课题，工作即科研的意识。

2．把校本教研的重心放在教学实践的层面上，积极进行教育教学科研实践。人人进行教学研究和教改实验(也可以几个人共同研究一个课题)，教研教改要有课题、有计划、有措施、有记录、有总结。

3．积极参加课堂教学研讨活动，新聘教师、青年教师每学期至少上一节汇报课；高级教师、学科带头人和骨干教师每学期至少上一节示范课或观摩课。其它教师每学期至少一节公开课。

4．教研组活动每周一次，每次活动必须有主题、有中心发言，每学期组织至少一个研究主题，确保每次活动有明确的内容，解决实际存在的问题。

5．教师听、评课次数复核学校要求，必须有听课笔记和评议记录。

6．有教育、教学理论学习计划，积极进行教学教研论文，教学案例、教育随笔的撰写。

7．根据自己原有的基础制订专业发展规划，提高自身素质。

第五篇：初中教学常规管理基本要求

初中教学常规管理制度

教学常规管理工作，是保证学校教学工作正常运转的重要保障机制，是学校管理工作的核心。教学常规管理的有序化、规范化是学校工作正常、有序开展的有力支撑。为使初中学校教学管理走上更规范化、制度化的轨道，特制订《长寿区初中教学常规管理基本要求》。

一、教学常规管理的任务和内容

（一）基本任务。研究教学及其管理规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平；建立科学、高效、和谐的教学秩序，倡导以学生为主体、以学生为中心的教学方式，促进学生创新能力和实践能力的发展；研究并组织实施基础教育课程改革，发挥广大教师的工作积极性和创造力。

（二）基本内容。一般包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价，以及学科、课程、教材、实验室、教研组、教师教学工作规范、学生学习规范等教学制度和基本建设的管理。

（三）主要环节。

1、教学准备, 2．课堂教学 , 3．作业批改辅导, 4．教学评价, 5．教学研究,6．工作总结, 7．行政管理指导。

二、教学常规管理的主要措施

（一）明确责任，科学管理

（二）遵循规律，夯实措施

（三）强化研训，主动发展

（四）潜心管理，形成合力

三、教学常规管理中的几大环节：

（一）课前准备

1、教学计划

教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组(备课组)工作计划、个人教学计划等。

（1）学校教学工作计划：要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。（2）教研组（备课组）教学工作计划：应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长（备课组长）为计划执行的具体负责人。

（3）个人教学计划：由各任课教师制定，在开学后一周内完成。制定计划前，学校组织教师学习课程标准，熟悉课程标准，通读全册教材，了解教材编写意图。充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。

2、备课

（1）备课要求：认真学习课程标准、教材及教学参考书，备好每一节课。备课要做到“五有五备”。“五有”即脑中有“标”、胸中有“本”、目中有“人”、心中有“数”、手中有“法”；“五备”即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法。

A、个人备课：认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；充分考虑学生的认知水平和心理状态；确定每节课的教学目标和教学内容；确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；编写教案。

B、集体备课：统一教学进度和教学基本要求；探讨学生可能出现的问题及解决的办法；探讨培养学生思维的方法；结合听课活动，进行评课；重点问题提交教研组讨论。

C、思改教案：教师把集体讨论的内容加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出完整的分课时教案，要求重点、难点把握准确，教学方法选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际，力争做到思想教育、“双基”训练、能力培养三统一。

（2）编写教案

A、教案的内容：教学目标要求（必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度）；重点难点；教学准备；教学实施过程教学方式(含现代教育技术的运用)；教法和学法指导；板书设计；有作业设计；教学反思或后记（总结本课或本单元教学的得失）。B、撰写教案：教案要分课时、按上述八方面的要求撰写。教案不能过于简单(教学程序在150字以内的不算教案)，不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。复习课、练习课、习题讲评课都要有教案。C、检查教案：学校要完善教案检查制度，教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式，检查结果要实行定性评价，查后在末一节处注明检查结果，并盖教导处专用章。教案的质量主要看一堂课的教学目标是否明确以及目标是否达成，教学设计是否恰当，重点、难点是否突出，是否讲练结合，精讲精练。

（二）课堂教学

1、上课前，要复读一遍教案，进一步熟悉教案并作教前修改。

2、严格执行课程计划。教师必须按照学校的课程安排上课，不得随意调课和增减课时。做到在上课铃响前到达教室门口，巡视学生的准备情况，上课铃响进入教室，师生问好后开始上课，不准迟到，也不能拖课。

3、教师要根据课程标准的要求和学生的实际，灵活处理教材内容，创造性地理解和运用教科书，实现各种教育资源的有机整合。

4、在教学活动中，教师要着眼于学生的主动发展，要改革教学方式，营造积极互动的教学氛围，及时调整教学方法，注重因材施教、实施分层教学，对学生的学习活动要及时反馈、及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏。培养学生良好的学习习惯、创新意识和实践能力，促进每个学生都能得到最佳发展。

5、课堂提问要精心设计，要提在关键处，问在点子上，要给学生思考的时间，尽量少用集体回答的方式。凡是有实验、操作任务的学科，要保质保量完成示范、实验操作任务。

6、在课堂上，师生一律使用普通话，语言精炼、准确、生动，语调和节奏有富有启发性和吸引力，板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，不写错别字；教师要举止文明，做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、大方，不准在教室内抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课，严禁酒后上课。教师以身作则，以自己的人格魅力去影响学生。

7、做到“六严禁”： 一严禁体罚和变相体罚学生，不能无故剥夺学生上课学习的机会；二严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息；三严禁教师上课时接打电话；四严禁教师在课堂内做与本堂课无关的事及擅自离开课堂；五严禁综合学科课堂教学放任自流，应加强安全教育，防止事故发生。六严禁带着个人情绪进课堂。

8、活动课要纳入课堂教学，其课程和教学内容的选择要符合实际，并相对稳定；活动形式要灵活多样，符合以学生为主，教、学、做相结合的原则。

9、要加强课堂管理，上课前要检查学生出勤情况，上课时要维持良好的教学秩序，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。要按时上、下课。

10、课堂教学结束后教师要及时进行教学反思，查找教学中的成功与不足之处及其原因，并对自己的教学行为进行整合。学校每学期必须有详细听课计划与课堂教学检查评估方案，以切实提高课堂教学的有效性。每位教师每周至少要撰写一篇教学反思或教学随笔，每学期至少有一篇800字以上有一定深度的教学反思，在校内或网上交流，并存入教师个人业务档案。

（三）作业与辅导

1、作业：（1）布置作业要明确目的性、计划性和层次性，作业要紧扣课堂教学或单元教学的内容，有利于加强双基，扩充知识、发展智力，培养能力和思想教育。杜绝惩罚性作业。严禁随意性、杜绝大量重复和机械地抄写，严格控制学生课外作业量。（2）作业内容，教师围绕教材的重点和难点进行精选，既有基础知识又有基本技能的训练，避免机械重复性的作业。（3）教师对学生作业批改要及时、认真、准确、规范。错题要有纠正，典型错例要有记录，并在课上讲解。（4）认真及时填写作业批改反馈单，及时与班主任沟通，对学生抄袭作业，迟交作业或不交作业现象要严加管教。（5）提倡面批、面改，使学生知道错在那里和为什么会错。（6）作业批改要有批注日期、等级和激励性评语。（7）每月检查一次作业批改情况，不定期抽查与检查相结合，并将结果公布。学校每学年可以组织不少于一次的各年级各学科优秀作业展评。

2、辅导：（1）辅导要有计划。各班要分别建立学优生和学困生花名册，认真做好学优生的跟踪培养和学困生的帮扶工作。要做好辅导记录。（2）辅导对象要有所侧重。（特别要关注学有困难和学有余力的学生）。（3）辅导要讲究效益，要做到热心、耐心并且有信心，避免疲劳战。放学后不能留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长。

（四）教学评价

1、学生发展评价。建立学生成长记录袋，及时记录学生发展变化情况。

2、加强考试管理。各年级组应由教导处安排组织统一考试。平时考核，可由年级组长负责，随堂组织小考，杜绝随意性的考试。

3、主要课程每单元学完后都要有单元测验，及时检查教与学的效果；期末参加区统一组织的测评考试，统一安排，统一组织，统一时间、统一试题、统一评卷，并作好质量分析。

4、试卷以本学科《课程标准》和教材为出题依据，既要考虑基础知识又要考查运用知识的能力，试题的份量和难度要适当。

5、考试要严肃认真，要教育学生遵守考试纪律，严禁舞弊。

6、按统一的标准阅卷评分，批阅后要认真分析每张试卷，帮助学生分析自己的学习情况，及时讲评，并写好试卷质量分析，作好补救工作。

7、期末成绩的评定，不能只注重对最终学习结果的评价，学生的学习过程（含学习态度、学习习惯等）也应成为学习评价的重要依据，应严格按5：3：2进行评定，即期末考试成绩占50%，期中考试成绩占30%，平时成绩（含小考、课堂提问、作业、实验及平时表现等）占20%。

8、教师发展评价，学校每期对教师进行一次考核评价，按学校综合评价考核评价方案进行评价。

（五）教学研究工作

1、每个教研组每周不少于1小时的教研活动时间，教研活动要做到“四定”：即定专题、定内容、定时间、定主讲老师。教研活动应人人参与，学校定期进行专题性的研讨课、示范课、汇报课、展示课，听课教师要认真听课、认真评议，执教教师要认真准备、实践、总结。每次教研活动要有记录。不允许教师拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务的行为，教导处要精心组织教师参加各级各项教学、教研竞赛评比活动，不断提高教师的教学业务水平。

2、各学科教研组要定期组织教师集体备课，市、区级骨干教师、高级教师要积极发挥专业引领作用，通过同伴互助、专业切磋和共同研讨，及时解决教师教学中的问题和困惑，促进同伴共同成长。

3、每位教师都要积极参加校本研训活动。要保证研训的时间，每学期教师集中研训的时间不少于80课时，个人自学时间不少于100课时。每位教师一学期至少要读一本教改专著，每两周要写一篇读书笔记。每学期每位教师至少要上一节研究课或示范课，写一篇相关的说课材料及教案（有条件的教师可提供自制的教学软件）。每学期每位教师至少要撰写一篇教学论文，在校内或网上交流并存入教师个人业务档案。市、区级骨干教师每学年至少要有一篇教学论文获得市级以上优秀论文奖或在市级以上教育杂志上发表。高级教师每年至少要指导一、二级教师上好一节研究课。

4、开展以校为本的校本研训，以教学案例研究为主。要以新的课程理念为导向，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。以促进每个学生的发展为宗旨，重点研讨课程实验中教师面临的各种具体问题。在案例研究中要把学习、设计、行动、反思贯穿始终。

5、要求教师积极参加说课、公开课或研究课，每期深入课堂听课，校长主任带头听课。校长每学期不少于30节，分管教学的校长和教导主任、教科室主任每学期不少于40节，教研组长、备课组长每学期不少于25节，其余教师每学期听课不少于20节。听课老师应认真做好记录，简单记下教学过程并写出评课意见。

6、学校领导不定期参加各组的教研、教学研讨活动。

（六）工作总结

根据教学计划开展的各项工作，期末要写好各类工作总结：每位教师要写好教学工作总结，班主任要写好班级工作总结，教研组长要写好教研组工作总结。

（七）行政管理

1、学校行政领导要努力做到深入一个班，联系一个组，指导一个年级，管好一条线。坚持好随堂听课与评课。

2、学校教导处每学期组织教学常规检查四次，第一和第四次为全面检查，中间两次为分学段抽查。全面检查或分学段抽查，都要在教师自查的基础上进行。对教师一学期的教学工作进行综合评价。学校要以教师综合评价成绩作为评选先进、专业技术人员考核和职称评聘的重要依据。

在教学常规管理的实施中，必须端正教育思想，将教学思想的确立与教学过程的管理、教学结果的评价统一起来；必须实行民主管理，强化激励机制，注重发挥全员参与管理的积极性。通过教学常规管理的实施，进一步促使学校教学管理水平和教师的自身素质、教学管理能力的不断提高，实现教学管理的正常化、规范化、科学化。