张村驿中学 常规教学基本要求

第一篇：张村驿中学 常规教学基本要求

常规教学基本要求

为促进常规教学精细化管理，推动我校教学工作，根据市、县的具体要求，现就我校常规教学工作提出基本要求：

备

课

一、总体要求

备求：备课是教学工作的几大环节之首，是上好课的前提和关键，认真备好课，写好教案，是提高课堂教学质量的基本保证，各任课教师要认真学习所任学科的课程标准，吃透教材，根据学生的实际情况，制订切实可行的、符合教育教学规律的教学方案。教案要求思想正确、知识无误，项目齐全，教学目标明确、重点难点突出、程序设计合理、字迹工整清楚。不能上无准备之课，无教案之课。写好课后反思.各种备课要渗透德育教育，注重学生素质的提高。历史、地理、政治、语文等学科要加强国情教育。

二、具体要求：

备课分个人备课和集体备课，学期备课、单元备课、课时备课、复习课备课、讲评课备课。备课要做到“四备”，备课标教材、备学生、备教法（提倡问题意识的教学理念）、备作业习题。

（一）集体备课 发挥教研组的群体优势，集中大家智慧，发挥老教师和有创见的教师的带头作用，让青年教师在集体备课中向有经验的教师学习，达到总体的高水平备课和全年级组整体水平共同提高的目的。

1、要在个人备课的基础上，以教研组为单位，按单元章节进行。固定时间，每周一次，雷打不动，如果遇到特殊情况不能照常，需经教导处批准，并安排时间补上。

2、要确保“三定五统一”，定集体备课题目、定中心发言人，定教学进度；统一教学目的、统一重点难点、统一基本程度（教学环节）设计、统一双基础训练、统一测试内容。特别是开学初的学期备课、单元前单元备课，单元后的小结备课，每单元中的重点章节、篇都要强调集体备课，以保证单元过关和重点内容的教学质量。主要发言方人要事先做好准备，人人都要积极主动的参与，防止只听不说。

3、为使教师能充分合理的驾驭教材，沟通知识间的前后联系，对教具、实验等能做到胸有成竹，必须超课时备课，力求做到超周或超单元备课，至少有二个已拟定完成的超课时备课教案，不足三年教龄的教师，教案书写后要交年级组长审阅。

（二）个人备课

1、备课标、教材。每学期开学初，教师都要认真学习课标，通读教材，阅读有关参考书，领会教材编写总图，明确教学任务，掌握教科书的逻辑结构和重点、难点、关键知识，研究单元、章节和本课在全书中的地位和作用，了解它们之间的内在联系，认识教材知识的全貌。

2、备学生。深入了解学生的思想实际和学习水平，了解他们的学习态度、学习兴趣和爱好、理解接受能力，从而有针对性的准备相应教学措施，遵照学生的认知规律精心设计教学程序。应认真考虑如何渗透德育教育，加强素质教育，帮助学生明确学习目的，端正学习态度。同时，应根据分类指导的原则，考虑因材施教的对象和内容。

3、备教法。根据教材的特点，从学生的实际出发，从提高课堂效率和学生的能力出发，全面安排学习内容，确定每节课的教学目的，找出重点、难点和关键，设计出相应的科学的教学模式。对讲授方法、所用的教具、提问的内容、板书的编排、实验的程序课堂训练的内容、作业的设计等，不可死搬硬套，流于形式。同时还要考虑教给学生科学的学习方法。

4、备课时教案。上课就要有教案，新授课要备详教案，要写出特色。习题课、实验课、复习课和讲评课都要有教案，讲评课的重点的五个层次是：（1）要让学生明白怎么做；（2）让学生明白为什么这么做；（3）怎么想到这样做；（4）还可以怎么做（一题多解）；（5）这个题怎么改更好更新意（简单的做法）物理、化学和生物等学科要备好演示实验和学生的实验课。教案内容要齐全，不管教案详略，均应该有下列内容：课题、教学目的要求、教学重点、教学过程（或步骤）、板书设计、课堂小结、课堂训练设计、作业设计、教学反思等。不能没有教案上课堂、信口开河，随心所欲；不能照搬教学参考资料代替教案；不用往年的教案抵现行教案；不抄袭他人教案。

5、备作业。习题的设计要有典型性、代表性，反对题海战术，提倡题海捞“珠”。要精选习题，设计好基础题、综合题、必做题、选做题。作业的布置要按因材施教的原则，体现“保底冒尖”的精神，区分A、B、C类作业，对作业要突出明确、具体的要求。对筛选出来的习题，教师要先做一遍，做到心中有数。

6、备课要统一。封面要干净，内部清洁，书写工整，字迹清晰，行款整齐，条理清楚，安排合理。重点内容可用红色笔标出《学期备课》应安排在备课的最前头，单元备课放在该单元的前头，单元小结（或单元试卷分析）应该在该单元的后头，每课必须有一个板书设计、内容应简明扼要、系统条理，易于学生识记，不能杂乱无章。

7、开设的各门功课皆要有教案。

课堂教学

一、总体要求

课堂教学是教学几环节中的中心环节，是提高教学质量的关键步骤。教学质量的高低，主要看教师能否上好课。教师不仅要具有丰富的学科知识，而且要掌握教授知识、发展学生智能的教学艺术，创造性的运用教学规律，贯彻教学原则，正确运用教学方法，有效的控制教学过程。课堂教学中正确处理好七大关系：（1）主导与主体；（2）数量与质量（3）知识与能力（4）记忆与理解（5）教法与学法（6）教学与教育（7）课内与课外

二、具体要求

1、要严格按照课程表和作息时间表上课。应于课前1--3分钟在教室前等候，或进入教室检查督促学生做好课前准备，上课铃响后立即开始上课，做到不迟到、不早退、不拖堂。

2、要坚持执行市、县制订的《教师课堂教学有关要求》中的规定，尤其要注意自己的师表作用，用文明行为培养文明学生，课堂上严禁使用训斥挖苦学生的语言和其它不文明的语言；严禁以任何形式体罚、变相体罚学生，如打骂、罚站、推出门外等。

3、明确教学目标。教师上课首先要十分明确本堂课的教学目标，讲课要紧扣教学目的，突出教学重点。教师在讲授知识时，要在重点、难点和关键上下功夫，做到讲有重点，练有目的，主次分明，力求按要求完成教学任务。

4、教授要正确。讲授时要把讲授的内容剖析透彻，分析清楚，把知识准确地传授给学生。要注意在传授知识的过程中发展学生的智力，培养能力。

5、语言要生动。教师在讲课时要用课堂语言，即声音洪亮，语速适中，语言鲜明生动、简洁，突出启发性，善于抓住学生的注意力，创设最佳教学环境，课堂学习气氛高。讲课要用普通话。

6、教法要灵活。要做到：先学后教，先练后评，先思后讲，要贯彻“教为主导，学为主体”的原则，提倡“问题意识的教学理念，充分调动学生的学习积极性。要科学设计课堂教学结构，合理安排教学密度（知识和训练密度），合理安排训练作业，既要面向大多数学生，又要搞好因材施教，使不同程度的学生都得到提高。

7、课堂上要重视对学生的“学法”指导和非智力因素的培养。要教给学生读书、听讲、复习、完成作业的方法，培养自学能力；要采取适当的方法，使学生动脑、动手、动口，发展学生智力、培养其能力。同时，要把德育教育、素质教育等内容贯穿于课堂教学的始终。

8、要充分利用先进教学手段利用好图表、模型、标本、幻灯片、教学挂图、多媒体等各种教具、教学仪器和电化教学设备，增强教学效果。理化生物等课要搞好实验教学。

9、设计好板书。布局要合理、清楚，书写要端正、规范。板书内容要能体现讲课的重点和发展过程，易于学生记忆和理解。

10、在课堂教学的整体活动中，要杜绝四个“取代”现象，提倡“四个坚持”。

（1）杜绝以教师的思维取代学生的思维，坚持把难点与疑点，由教师引导学生自我解决，不由教师包办代替。（2）杜绝以机械记忆取代活跃的思维，坚持让学生在理解的基础上掌握知识；

（3）杜绝以练习的数量取代练习的质量，坚持精练、巧练。（4）杜绝以死搬硬套取代自我分析与判断，坚持让学生积极探索，寻求规律，灵活掌握方法。

作业设置与批改

组织学生作业是使学生巩固和消化所学知识，形成技能技巧，掌握“三基”，培养能力，发展智力，培养独立思考、独立工作能力的基本手段，也是教师检验教学效果的重要方面，是课堂教学的继续。因此，作业的合理布置与科学的批改是搞好教学工作的重要一环。

一、作业设置

1、作业种类设置：语文：大小作文本、正规书面作业本和课外练习本（包括读书笔记、观察日记等）；数理化英：设正规书面作业本（包括实验报告册）和课外练习本；史地生政的正规作业（以检测的形式）；美术：图画书为正规作业；音、体、等不设书面作业。

2、各科作业数量要符合常规要求。统筹兼顾、合理控制。政治、历史、地理、生物等科的有关习题一般要求课内完成不留课外作业；语文、数学、英语、物理、化学等科可留少量课外作业。每天各科课外作业的总时间不得超过1.5小时。每个学期要求正规作业量：语文科大作文7篇，每篇讲读课文做一次作业；数学作业70次以上理化各40次以上外语70次以上；美术18次以上。

3、作业要做到统一规格的作业本上，书写要正规、清晰、美观、大方，行要直，但不准用尺逼着写，理科作业每题之间要用单线分开，每次作业中间用双线分开。作业中出现的错误，下次作业之前要更正。大小作文的题目要居中。各科作业（除画图外）要用钢笔或油笔写，不准乱画。必须按时上交，不抄袭作业。答题格式要规范：理科：从已知——求——解（问答提要写答）；证明题从已知——求证——证明（图一般画在已知的右边或先画后再写已知等）。文科：问答题要写“答：”首行要空两字

4、布置作业要有明确的目的性和针对性，必须针对教学内容体现学习的重点、难点，要注意勾联已学的内容，目的是通过各种典型习题巩固基础知识，掌握思考和解决问题的办法，培养学生的能力。因此，作业题要紧扣大纲要求和教材要求，梯度要适当，不要过多过难。习题要精选，对程度不同的学生要区别对待，体现分类指导的精神，一般要有必做题和选做题两种类型。

5、弄清教材中作业的安排意图。凡是布置给学生作业题、练习题，教师均应在备课时先亲自做一遍，以便了解作业题的难度、深度和广度，弄清各类习题的编排意图和要求，掌握容易出现的问题以便指导学生完成作业。布置作业后要做到：有发必收，有收必批，有批必评，有评必改

6、严禁惩罚性作。各科在布置作业时，避免压作业、争时间，严禁违背教育规律，加大作业量，加重学生负担，严禁用作业惩罚学生。

二、作业批改

1、批改要及时。学生作业交上来以后，教师要及时批改，在下节课或下次作业之前进行讲评。表扬先进，教育后进，不允许出现学生做下次作业,上次还没批改的现象，更不允许不批作业。做而不批，学生不知是非对错，久之，学生会失去写作业的兴趣，甚至不交作业，教师要坚决杜绝这种情况的发生。

2、态度要认真。批改的书写符号要正规、正确。每次作业都要写上日期，打上等级。提倡作业有批语。批语要有利用激发学生的学习积极性，有利于学生质量的提高，因此，措辞要恰当，语言要文明，书写要规范，讲究格式，为学生作出表率。

3、批改要讲质量。批改要注重实效。除小作文外，正规作业要求教师全收、全批，批后学生自改。大作文的批改分精批与略批两种形式。精批，要求每次每班二十本以上，每生每学期必须保证三篇以上。要有眉批，指出细节上的优劣，要有尾批，指出文章立意、选材、篇章结构和语言等方面的优劣，做肯定性和否定性的结论，其余为略批。小作文以略批为主，适量精批（不作统一要求）。作文批改要有计划的指导学生自己评改或互相评改，使学生学会修改文章的本领。其它作业可以每次收一部分，批一部分或师生共同批改。一学期内所有学生的作文都要批改若干次。

4、等级要恰当。所有学科的作业，教师都应根据所作质量，打上恰当鲜明的等级。一般分为优、良两等，特别差者打中等，应让学生重做。作文应按文、字质量分别打分数（按百分值计）和等级，打在作文题目的右边。

5、批改要留有记录。每次批改作业都要留有批改记录，对于批改学生作业中发现的问题要做认真分析，总结经验教训。一方面作为改进课堂教学的依据，另一方面要进行作业讲评，纠正做题和答题中的通病，澄清模糊的认识，弥补知识缺陷。

课外辅导

课外辅导是教学工作中不可缺少的环节之一，是课堂教学的必要补充和延伸。它既可以弥补课堂教学的遗漏，解答学生疑难问题，指导学生预习、复习、自学、完成作业和课外学习等，又可以对学生培养兴趣、发展特长。同时，对贯彻因材施教的原则，大面积提高教学质量等又起到相当重要的作用。

1、辅导要有计划、有重点，达到“五定”要求。

（五定：定内容、定时间、定地点、定人员、定辅导教师）

2、交叉因材施教的原则，辅导学生要承认差别，分类指导。以比较好的学生，除完成正常作业之外，教师还要提出进一步要求，选择一些难度较大、综合性较强的习题让他们选作，并及时予以指导，以激发他们的积极性。

对学习成绩突出的学生，应在全面发展的基础上，指导他们发展特长，帮助他们掌握学习方法，提高他们的自学能力，使他在独立研究的基础上，从某一方面拔尖，提倡有关学科成立“兴趣小组”，使后进生达到学习基本要求，确保完成基本学习内容。

3、辅导形式要多样，可采取答疑、补课、介绍或补充学习材料、指导学习方法等形式，要重视非质量因素的培养，使学生有良好的学风。

4、课外辅导要讲求实效，辅导要留有辅导记录。检测考试

学习成绩考核是检验教学效果或进行信息反馈的重要手段，通过成绩考核，教师能从中了解教学中的问题，研究改进教学工作；学生能从自己的学习效果反馈中及时获得矫正的信息，进一步调整自己的学习；还可以促进学生所学知识的巩固和系统化；学校领导可以从中了解教师的教和学生的学的情况，以促进采取相应措施，改进教学工作。

1、学生学业成绩的考查，一般包括平日考查和月考、期中、期末的集中考查。平日考查一般包括随堂测试、单元测试及课堂提高等。平日考查、月考、期中、期末考的结果共同组成学生的学业成绩。

2、平日考查由任课教师自行处理，月考由学校组织出题，期中、期末考试由市镇统一命题。各科命题均要贴标（课程标准）靠本（课本），着重考查学生的“双基”及分析问题和解决问题的能力，不准出偏题、怪题和超大纲的题目，以免引偏教学方向。

3、考试可采取口试、笔试、实验操作等多种形式，以笔试为主。物理、化学、生物要重视学生的实验操作能力的考查；语文、英语要重视学生听、说能力的考查，音体美劳要重视学生技能的考查。

教学质量分析

进行教学质量分析，是有的放矢的改进教学工作的重要环节，是提高教学质量的一把“金钥匙”。教学质量分析，应坚持全面性、针对性的原则。全面性是指内容要全面，信息反馈要多层次、多渠道，针对性是指要从实际出发，实事求是，要有目的性。

（一）质量分析的四个层次

1、学生的质量分析，由任课教师具体指导。要向学生讲明分析的目的、要求及具体内容，最后要形成表格与书面材料。

2、任课教师的质量分析，由各级部负责组织实施。

3、级部的质量分析，由各级部负责组织实施。

4、学校的质量分析，由校长或教导主任主持。

（二）质量分析的基本内容

1、试卷卷面的得分情况（得分、失分、百分比）

2、失分原因剖析

（1）学生方面，包括智力因素和非智力因素两个方面。智力因素包括：A双基B智能（包括记忆 思维等）非智力因素包括A学风B学习目的C学习方法、学习习惯D意志品质E师生及学生间的人际关系F家庭及其它因素

（2）教师方面，可从“过程”和“因素”两方面分析。过程，包括A备课；B授课C作业设置、批改D单元检测E个别辅导。因素，包括A教风B对教学大纲及教材的掌握C课堂授课方法D教学的起点、落点及覆盖面E教学态度F业务能力

（3）级部或学校方面A教师积极性的调动，教师的情绪和干劲B教研活动，集体备课，教研组工作C学校领导和级部负责人的教学指导D对青年教师的培养E教学时间的安排F被“缺腿”学科和抓差生G教风和学风

3、改进措施。要依据质量分析情况，有针对性的提出今后的教学工作的改进意见和措施。

（三）教学质量分析的程序

1、学生和任课教师的质量分析可同步进行

2、学校领导或级部负责人主持，进行级部层次的质量分析。

3、汇总级部质量分析情况，形成学校质量分析

4、建立教学成绩档案

5、其中期末考试完毕后，要填写《教师教学质量分析表》，由学校教导处统一管理。

第二篇：张村驿中学课题研究

5．学校教科室对各课题组申报的课题进行整体平衡，确定理论价值，实践意义较高，课题组力量较强，预期效果较好的课题，作为学校申报新的县级规模课题。

（二）关于课题立项的管理

1,、对于申报立项的科研课题必须认真分析、研究国内外同期课题的研究现状，并在立项后一个月以内，召开本课题组成员会议，研究开题报告、研究实验方案。

2、课题组必须有明确的研究目的和研究方向，研究方案。课题组成员间必须有明确的分工。

3、各课题必须制定切实可行的研究计划，至少每两个月召开一次本课题组成员会议，总结分析上一个阶段的工作，研究布置下一阶段的工作。

4、各课题组负责人每学期需向教科室汇报一次课题研究的发展情况，并上交课题研究阶段报告或阶段成果，成果以调查报告、研究报告、总结报告、论文、多媒体课件、案例集以及相关资料等形式上交。

（三）关于课题结题的管理

1、课题研究在结题前，要及时上报结题资料，经学校课题评仪组审核合格后，方可上报上级部门申请结题。

2、每个课题组都要积极准备结题材料，力争研究成果通过学校课题评议组或上级专家的鉴定，并及时做好成果的推广工作。对不能按期结题的课题，要提出延期要求，经批准都方可继续研究。

3、对于已经结题的课题，要及时将课题材料备份上报到教科室，材料要齐全，包括：申报表、立项表、阶段性报告、实验研究报告、调查问卷、相关论文和结题报告等。

（四）关于课题监督的管理

对于每个课题都要建立监督和评价制度，从申报、立项、阶段性报告、相关论文和结题报告等都要经学校课题评议组

1、审查申报表的填写和做好审核工作，对于不符合要求的要提出整改意见，直至合格为止。

2、审查课题组的研究实力。对于有困难的课题组给予适当的扶持和帮助。

3、对当年要结题的课题要加强督促和评审工作。

（五）关于课题保障的管理

学校对各课题组在政策上、财力适当照顾。

四、课题档案的管理制度

1、课题档案有专人负责

2、对课题按项目进行分类

第十一条附则：本办法从2010年8月20日起实施，解释权属张村驿中学教科室。

第三篇：嘉禾县石桥铺中学教学常规基本要求

嘉禾县石桥铺中学教学常规基本要求

1备课（以16个教学周计算）

语文每周5节； 数学每周5节；英语每周4节； 政治每周2节；历史每周2节； 地理每周2节；物理每周3节；化学每周3节； 生物每周2节； 体育每周2节；美术每周1节；音乐每周1节； 劳技每周1节； 信息技术每周1节；研究性学习每周1节 2作业批改

语文作业不少于16次，作文不少于8次；中学数学不少于50次； 中学英语不少于30次，作文不少于5次；中学政治不少于12次； 中学历史不少于12次；中学地理不少于12次；中学物理不少于16次；中学化学不少于16次；中学生物不少于12次。

3集体备课记录（8次）和教研组活动记录（8次）

集体备课记录每月不少于2次;教研组活动记录每月不少于2次 4听课（16节）、课后辅导记录（12次）

听课不少于16节，校委会不少于20节，课后辅导每月不少于3次 5会议记录

会议记录查例会记录

6理论业务学习（32次）

每周不少于2次

7教学计划、教学反思、教学总结

教学计划1篇、教学反思不少于2篇、教学总结1篇

第四篇：2021年版中学教学常规管理基本要求

宁阳县第五中学教学常规管理基本要求

（2021年8月26日）

教学常规管理工作，是学校教学工作正常运转的坚固基石，是学校管理工作的核心；为全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，大面积提高教学质量；使我校教学管理走上更规范化、制度化的轨道，结合我校实际，制订《宁阳县第五中学教学常规管理基本要求》，请遵照执行：

说明:教学常规环节包括:

1、计划（个人教学、备课组、教研组、社团、理化生实验、2、备课（单元备课和课时备课）3、作业和批改记录、限时作业（作文、周记、语文、数学、英语、理化的活页作业，政治、历史、地理、生物的周限时作业、部分学生预习学案的批阅）4、检测与分析材料（包括单元过关测试、月目标检测的讲评备课、学生试卷、成绩册）5、听课记录6、教研活动记录7、理论学习记录

一、常规环节与基本要求

（一）教学计划：

教师个人教学工作计划、教研组（备课组）教学工作计划、理化生实验教学计划、社团活动计划（辅导计划）。

1、教师个人学科教学工作计划：

（1）个人教学计划制订要求与程序：必须做到“四统一”，即格式统一、教学目标统一、教学重难点统一、教学进度及质量检测安排统一。由各任课教师制定，制定计划前，学校组织教师学习课程标准，熟悉课程标准，通读全册教材，了解教材编写意图。充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。

（2）项目：学情分析、教材整体分析、学期教学目标、教学措施、教学进度安排及质量检测安排。

2、教研组（备课组）教学工作计划：

应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长（备课组长）为计划执行的具体负责人。

3、实验教学计划：由理化生备课组长负责制定和实施。

（1）实验教学是全面实施新课标，培养学生动手能力和创新精神的重要途径；要求开齐开足实验教学课程，演示实验和学生实验开出率达100%，实验教师要对每个实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及实验效果；引导学生能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

（2）实验计划的项目要求：某学科实验的指导思想、实验目的、实验重难点、实验方法设计、实验具体措施和要求、实验教学周进度安排（要分开学生实验与演示实验，并将其张贴在实验室的醒目位置）等。

4、社团活动计划（辅导计划）

开展丰富多彩的社团活动，培养学生的兴趣、爱好，给学生一个自主发展的空间，提高学生的生活技能，打造我校品牌教育特色，是创设幸福校园的重要组成部分。

社团活动计划制定基本要求：

（1）活动内容要结合我校实际，实用、科学、合理；活动过程设计系统性强，体现出有设计、有过程、有评价、有活动成果展示。

（2）活动做到“三定”定人：人员固定，在学生自愿的前提下，由指导教师指导学生开展活动，指导教师要做好学生的点名工作，保证学生的出勤率。定时：活动时间每次不少于1小时。教师无特殊情况不得随意变动，如有特殊情况需提前通知学生。定点：活动地点固定，充分利用学校资源，固定活动地点。

（3）社团活动计划的项目要求：

指导思想、活动目标、活动时间和地点、活动要求与措施、活动安全保障、学期社团活动安排表等。

（二）备课：分为单元备课和课时备课

1、单元备课

（1）项目：基本项目和内容包括：单元名称、单元教材分析、单元教学目标、单元教学重难点及处理措施、教学时间划分、单元过关说明。

（2）要求：

单元备课即单元教学计划，单元教学开始前，先个人自备，再通过备课组集体研讨修改完善并最终完成单元备课。提前一周完成，由备课组长负责检查审定并签字。其中“教材分析”主要分析本单元教材的内容与结构、地位和作用、课程标准对本单元教学的要求等；分析“教学目标”时，要充分体现新课程的三维目标要求，认真分析知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观各方面应达成的具体目标，要认真研究教材和课程标准，准确定位教学目标；对于“单元教学重难点”的分析，一要找准重难点是什么，二要结合教材内容和学生现有基础具体分析应如何突出重点、突破难点，即“处理措施”；关于课时划分，要根据本学科总体教学计划及单元教学内容合理安排各种课型的课时，要确保所有学生学完一单元，达标一单元。

2、课时备课

基本环节：、、、、、、教学反思

基本程序：

确定内容 →个人预备（形成初案）→集体研讨（形成共案）→个性化设计（形成个案）→课堂实施（实践操作）→课后交流、反思。

个人预备：即根据教学计划，在组织集体研讨前，认真研究、分析教材，解决好目标定位的问题、教学重难点的问题、课前预习任务设计和反思拓展内容设计的问题、教学关键与学生在学习中可能出现的易混点、易错点及相应的处理措施，要特别突出对课前预习任务设计的思考与研究。课前预习任务的设计要针对教材基础知识。

集体研讨：即同备课组教师，根据规定的时间集中进行研讨。学校要求，所有学科，每一课时都必须先进行研讨，再进行“学生课堂学习活动设计”，不经过集体研讨和备课组长审查通过的“学生课堂学习活动设计”不能进入课堂。

集体研讨的过程一般分三步，第一步，中心发言人即主备人（按照开学前的备课分工确定）谈课标要求和对教材的分析研究情况，内容包括教学目标、教学的重难点、自主学习任务与学习活动设计、反思拓展内容设计、教学关键与学生在学习中可能出现的易混点、易错点及相应的处理措施等方面；第二步，轮流发言，每位教师根据个人的分析与研究，结合中心发言人的分析，提出自己具体的意见或建议；第三步，备课组长针对自主学习任务与学习活动设计等特别是学生学习中可能出现的问题或有争议的地方，组织进行深入讨论，统一认识。力争通过研讨，既能保证吃透教材、设计出高质量的学案、训练案，又能解决或探讨教学中的一些热点难点问题。

学案训练案设计必须按照学校制定的格式和要求，做到规范、科学、实用。

个性化设计：即教师拿到定稿后学案、训练案后，根据自己及所任教班级的实际情况与个人的教学风格，再对“设计”作深入细致的推敲、斟酌，认真研究在课堂教学过程中如何组织各项学习活动，如何落实各环节学习任务。主要思考、研究的内容有四项：一是课前预习检查会发现哪些共性问题和个性问题，二是如何组织学生进行交流质疑，教师精讲点拨什么，三是反思拓展如何开展，反思拓展的内容还有没有需要补充完善，应如何完善等，四是如何确保课堂达标的时间，实现80%的学生达成80%以上的教学目标。在思考研究的基础上，以书面的形式设计出课时备课。

课后交流、反思：应从以下几个方面总结：

（1）写成功之处 将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教学方法上的改革与创新等等。

（2）写不足之处 即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。

（3）写教学机智 课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

（4）写再教设计一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出＂再教设计＂，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

坚持写进行反思有利于教师课堂教学设计水平和业务能力的提高；课后交流、反思的字数要在80字以上。

学校规定：语文、数学、英语、物理、化学学科每周集体备课1次，每次研讨的时间为一节课。政治、历史、地理、生物、音乐、体育、美术、信息技术八个学科每两周组织1次；每次研讨的时间为1节课，集体备课要求做到：

①做到“四定”：定时间、定地点、定人员、定中心发言人。

②“七备”：备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。

③“六统一”：统一进度；统一教学目标；统一重难点；统一每一节课授课的共性内容；统一作业（课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个层次）；统一单元检测试题。

④备课组长要增强工作责任心，认真组织好每一次集体备课活动，结合暑期研修成果，合理安排集体备课研讨程序；并在每次集体备课的最后一个环节安排好下一次的集体备课分工（具体到人与任务要求）。集体备课要严格按照学校要求来执行，切实做到每一个学案、每一节课都融合了集体的智慧，通过集体研讨来实现学生课堂学习学案设计与课堂教学设计的最优化，起到资源共享、缩小差距、集体推进、大面积提高教育教学质量的效果。

⑤年级、处室要加强对集体备课的管理与监控，集体备课由年级负责全程监控，由年级主任或副主任全程跟踪，过程材料要审阅签字，确实将集体备课研讨过程抓实抓牢，教导处进行抽查；将抽查结果及时在问题清单上公布。

⑥年级要严把集体备课研讨关，为杜绝不备课就上课；教师个人的课堂教学设计（即备课）应在上课的前一天下班前上交主任室；由年级进行检查并加盖年级业务专用章。教导处将对课堂教学设计（即备课）完成情况进行不定期的抽查、并对备课质量和数量进行反馈总结。

⑦备课的装订要求

A、使用A4纸左装订。B、学生预习学案、训练案附在课中实施备课后面。单元备课、课时备课、学案（要填上答案）加上学校统一印制的封皮后，每周装订一本（使用一张封皮），要求填写项目齐全、书写美观大方。

（三）上课：（附备课格式）

课堂类型划分：新授课、复习课、讲评课、练习课、实验课。

1、教学理念

课堂教学要体现下列教学理念：

（1）“以学为主、因学定教”的教学理念；

（2）“教是为学而教”“教是为了不教”的教学理念；

（3）“教是为学服务”的教学理念。

2、教学原则

（1）学为主体、练为主线的原则；

（2）先学后教的原则；

（3）因学定教的原则；

（4）掌握性原则；

（5）教学重心下移的原则。

3、基本要求

（1）教学目标要明确。教学目标的确定要符合课程标准的要求、结合教材和学生实际，要体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。目标描述要使用外显动词，具有可测可控性。

（2）教学方法要灵活、得当。教学方法要能够启迪学生思维，培养学生能力，调动学生的学习积极性。既要面向全体，又要照顾个体差异。课堂氛围要民主、和谐。

（3）课堂教学要积极实施小组合作学习模式

要设计明确的小组学习目标和任务，积极开展小组竞赛活动，在课堂内部形成“组间竞争、组内合作”的局面，要实施小组集体评价，充分发挥小组的集体优势，以实现共同提高、人人进步的目的。

（1）要注重培养学生的学习习惯，善于抓规范、抓点滴、抓落实。

（2）要体现是“用教材教”，而不是“教教材”。

（3）严禁教师独占课堂，满堂问、满堂灌。每节课学生训练的时间不少于20分钟；要充分体现学生的自主探究和合作交流。

（7）课堂教学要科学、恰当使用多媒体，作为教学的辅助手段，它既不能代替教师的板书，也不能代替“学案”，不能把多媒体当成黑板用。它的作用：一是帮助教师在遇到说不清、道不明的问题时，发挥其直观、形象的功能；二是为学生提供不便于在学案中编制的图片、音像等信息资料；三是能让学生在短时间内了解更多的教学信息。

多媒体教学及使用要坚持以下原则与要求。

A、明确服务性。在课堂教学中使用多媒体，其目的是为课堂教学服务，是为了把课堂教学搞得更好；都是为完成既定的课堂教学目标服务的，都要服从于完成教学任务这个大局，决不能为放录像而放录像，为放录音而放录音。

B、强调针对性。在课堂教学中使用多媒体除了服务于课堂教学目标外，还强调针对性，即针对班级教学及学生的实际，有选择地加以运用。合理选择与运用媒体，须建立在对各种媒体教学特性的准确把握和进行科学的教学设计的基础上。在课程的关键时刻，在解决重点问题和对难点问题的突破中才能真正体现它的价值，如使抽象的概念具象化，复杂的关系简单化，难以想象的问题直观化。教师要充分利用网上资源来指导教学，能够制作出高质量的课件用于课堂教学。

C、注意适度性。适度，是恰到好处的最重要的体现。运用电教媒体对激发学生兴趣、提高课堂教学效果起着极大的促进作用，但又不可乱用，特别不可滥用，这就要求我们掌握适度性的原则，既要注意多种电教媒体的优化组合，又要注意一堂课不可用得太多、太滥。

D、克服随意性。在课堂教学中使用多媒体，既是教学最优化内容所必须，又是多媒体教学的必然，要持之以恒；克服那种听课就用，不听课不用；为应付学校、年级检查而用的懒惰性行为。

（8）预习学案是为帮助学生顺利实现课堂达标而设置的有效工具，它融“自主预习、自主合作、自主总结、自主拓展训练、限时作业”各环节与一体，把预习目标转化为预习任务，把预习任务转化为预习活动，让学生在丰富的课堂活动中体验知识的形成过程，感受人类的智慧复演快乐。学生预习案”的制定要依据学校要求，学案必须是备课组集体研讨智慧的结晶，禁止一人包办；要格式规范、要求统一；下发之前教师必须要先做一遍，以便准确把握学情。

学生预习学案要提前一周或一天发给学生，并说明完成时间和要求。学生在预习过程中不能完成或有疑惑的问题，由合作学习小组组长，与学科课代表汇总学生自主预习信息于上课前交给老师。课前教师要收交部分预习学案进行抽阅，汇总疑难问题，分析诊断预习效果，调整课堂学习活动设计，进行二次备课，学生学案教师要做到抽批与全批相结合，力争全批全改，狠抓学案的落实，提高教学的针对性。

（9）提高课堂达标率，实现堂堂清、努力做到人人达标。每堂课的限时作业要求闭卷、限时、独立完成，当堂批阅、矫正。每课时要实现“80%以上的学生达成80%以上的教学目标”这一基本要求。达标率低于60％的定为“差”；达标率在60％-70％之间的定为“中”；达标率在70％-80％之间的定为“良”；达标率高于80％的评为“优”。教导处将定期开展课堂达标抽查工作，进行及时反馈评价。

（10）课堂做到三个严禁：严禁拖堂、严禁对学生体罚和变相体罚；或将学生逐出室外或门口罚站；或让学生到办公室收发作业、送还实验仪器等。严禁教师上课期间在课堂上坐着讲课、辅导、提问等现象；确有身体原因要提前向学校申请。上课教师要提前三分钟侯课。

（四）作业（见宁阳县第五中学关于作业布置的有关规定）

（五）自习和辅导

自习为自主自习，每班每天安排三节。

自主自习时间：一是让学生让完成课下作业，二是在教师指导下高质量地完成“课前预习学案”，鼓励语数外物理化学教师进行集体辅导及培优；值班教师要保证值班教室的自习纪律安静有序、学生学习投入，让学生做到零抬头。年级教导处将安排值班人员进行检查、记录；对违纪行为每发现一人次给班级扣量化分1分；若出现值班空堂现象，每节给责任人扣当月量化分5分。

做好学科活动的辅导工作。有竞赛的学科必须成立以教研组长为中心的参赛辅导小组，有计划地开展培训辅导工作，确保获得在全县领先的优异成绩。学校将对获奖的学生和有突出贡献的教师个人进行考核奖励。

（六）测试与质量分析

1、坚持实行“当堂达标、周测、月监控、期中、期末检测”四级达检测制度，充分发挥测试的诊断、调控和激励功能，促进教师和学生加强教与学的反思，不断改进教和学的方法。

测试要把好两关，一是命题关，要求紧扣教学目标，面向全体学生，注重双基；难度适中，试题中可以有适量的平时教学中讲过、练过的典型题目，以能准确考查学生掌握知识的情况，反映出教与学中存在的问题；二是测评分析关，既要分析评价命题质量，不断提高命题水平，更要结合学生的答卷情况，把分析的重点放在查找教与学中存在的问题上，同时抓好补救工作，严禁单纯以分数评价学生，要关注学生学习水平的的提高。

周限时作业：由年级统一组织安排，试卷由教师个人全批全阅，禁止学生批阅。每周五完成批阅、反馈；将试卷和质量分析报告上交年级，各年级要结合周限时质量分析报告及时反馈给班主任。周限时作业一律采用电子版B5正翻两面印刷，各学科卷面满分均为100分，题目设计重在双基考察，做到考查内容全面、题型灵活、份量适中，能准确考查学生当周本学科学习的情况；实现课堂教学的“周周清”。

单元过关：由各年级各备课组组织进行；具体要求如下：

①各年级备课组要根据教学进度及时进行单元（或阶段）知识检测，检测的试题要精心设计，要突出知识的重点、难点及易错点；试题由备课组集体研讨后确定。测试的次数规定为：有几个单元就测试几次，与学校或年级统一组织的月目标、期中考试重合时，该单元可以不再进行检测。

②做好检测后的质量分析，重点应从从以下几个方面进行反馈、反思，写好检测质量分析：分段平均分情况，各题得分率情况，本次检测主要考查了哪些知识点和能力点；通过检测发现存在哪些问题。可从教师教的方面以及学生学的方面两个方面查找；哪些学生还需进行哪些方面的补救，补偿，今后教学改进的主要措施等。

③抓好平行性测试：教师在认真进行试卷分析的基础上，要进行有针对性的讲评，讲评后要进行有效的平行性测试，对学生面上的知识缺漏要在抓好强化训练后的面上平行性测试，对个别学生的知识缺漏要在个别辅导后进行有针对性的平行性测试，平行性测试题要附在单元测试题后，以备学校抽查和业务检查。

④单元过关的设计与实施要体现在学科教学计划和备课组工作计划中，备课组长负责实施，做好单元过关系列环节（拟定试题、试卷批阅、质量分析与统计、单元讲评等）。

学习水平阶段性测试：每学期分期中、期末由学校统一组织进行两次学习水平阶段性测试，期中前后，由年级组织安排两次月目标检测。每次测试，批阅后要及时进行成绩统计与分析，认真查找教与学中存在的问题，上好讲评课，抓好补救训练。阅卷时阅卷教师要填写好“阅卷记录表”，阅卷后要以备课组为单位进行质量分析，填写好“学生阶段学习质量分析表”，以年级为单位及时召开质量分析会、班教导会。

学校各种测试与讲评统一使用教导处下发的讲评设计教案纸。

2、积极开展考试办法的改革。提倡各学科根据本学科和不同教学内容的特点进行闭卷、开卷、口试、笔试、实践操作等多种形式的革新实验。英语学科实行口语测试，每学月举行一次纳入对学生的等级评价。

（七）积极开展备课组、教研组议听评课活动

听课是我们教师成长的捷径，经常听课：有利于教师之间相互学习，相互取长补短，共同提高，共同前进；有利于青年教师学习优秀教师的先进教学经验，使自己能更快的成为一名合格的教师；有利于转变教学思想，更新教学观念，提高教学水平，提高教学质量。

各年级、各教研组、备课组要高度重视课堂教学改进计划的实施，按计划开展好“每周公开课”和“互观课”和“示范课”等议听评课活动活动，学校要求教研组在双周开展一次议听评课活动。每次活动为两节课，教研组长负责组织、实施、开展议听评课活动活动设计并于前一周周五上午放学前上报教导处、教科室听课安排表；所有教师要按时参加活动，教导处专人检查统计，纳入量化考核评价，教师要认真听课并做好记录。各备课组在单周进行一次议听评课活动，年级要对备课组议听评课活动做好检查、监控和总结，及时收集、上交相关材料。每位教师每学期听课节数要在16节以上，年轻教师每学期听课节数要在20节以上，评课时要忠恳，能发现有点、指出不足、提出合理化建议,记录要祥实，做到有讲课要点实录、有设计评价、有改进意见；听课要实事求是；按时参加，不搞虚假听课，如发现一节，在期末考核中减2分的量化分。

积极开展骨干教师课堂观摩活动。根据学校工作计划，由教导处组织实施安排校级骨干教师示范观摩课活动，要求相同学科组教师、年轻教师必须参加。

（八）理论学习记录和教研活动记录

内容要求：

①我校下发的各种理论专辑②校内外各种（专家）培训学习。

③教师个人专业发展（教育、心理学、专业相关内容等）。

字数要求：每学期不少于5000字。

其他要求：书写认真，记录内容符合学校要求，有学习与培训的心得体会。

教研活动记录：

记录内容：

①学校以教研组为单位或教科研中心举行的听课研讨活动。

②由教导处布置的围绕某一个主题开展的专题教研活动。

（九）综合实践活动

综合实践活动是国家课程的重要组成部分，是提高学生创新精神和实践能力的有效途径。

各学科要根据本学科的教学内容和学科特点，与社团活动有机结合起来，积极组织开展社会教育、时政教育、法制教育、安全教育、环保教育、青春期教育及文学艺术、科技等专题讲座；指导学生开展研究性学习活动，组织各种训练队及文学、艺术、科技等兴趣小组，发展学生的爱好特长，增强学生的探究和创新意识，加强信息技术教育和劳动实践活动，提高学生的信息素养和劳动素养，增强学生利用信息技术能力和热爱劳动的情感。

考核时，根据各教研组组织开展综合实践活动的情况，以量化积分的形式评定活动的情况。评价结果记入对备课组工作总结。

（十）实验教学：（责任部门为教导处）

1、实验教学的总体要求：

⑴开学前理化生教师要完成实验计划的拟定工作，并将相关资料张贴于实验室内醒目的位置。实验教学要严格按照计划进行，教师上课应认真备好实验课，并提前一天凭实验通知单到仪器室拿取仪器，实验完毕后，及时核对、清洗、归位，及时填写损坏物品报告单。

⑵教导处凭实验通知单和学生实验报告完成情况考核教师实验情况，演示实验和学生分组实验开出率都不得少于100%，每少一节实验课或一个实验扣2分。

⑶理化生教师要做好实验教学中各种记录单的收交、整理、归档工作。规范使用填写实验记录单；所有考核的登记表、统计表、调查表等，都应作为实验教学资料汇入实验教学档案。

2、实验具体要求：

【教师演示实验基本要求】

⑴创造条件完成课标中所规定的演示实验，并根据教材内容补充部分实验。

⑵课前必须先做预备实验，找出实验成败的关键，务求课堂演示准确、成功。

⑶课前要检查实验所需物品，演示前要求学生掌握演示实验的目标，仪器、药品的名称和特征，实验装置的特点，学生观察的重点等。

⑷严格规范操作程序，努力增大示范作用。

⑸演示的位置既要便于学生观察，又要注意安全，杜绝意外事故的发生。

⑹加强实验教学研究，大胆改进实验教学方法，充分发挥学生的主体作用，变部分演示实验为边讲边实验，努力提高课堂教学效果。

【学生分组实验基本要求】

⑴实验前要学生按照需要和学习情况分成若干小组，选出组长，并进行相关要求的培训（一般2人一组）。

⑵实验前一天布置实验预习提纲或实验指导，上课时要让学生掌握实验目的、步骤、仪器的性能及使用方法、注意事项等。实验过程中要巡回指导，及时发现问题并帮助解决，特别要注意防止意外事故的发生。

⑶指导学生按要求写好实验报告，教师要及时批阅并予以评分。

⑷鼓励学生大胆探索，积极创造条件并指导学生进行探索性实验和安全性较大的课外小实验。

⑸鼓励师生自制教具、学具，以提高实验教学效率。

【实验教学安全要求】

教师是实验课的第一负责人，要规范实验课操作步骤，保证实验安全，主要是药品安全、用电安全和人身安全，危险化学品要实行双管制，教师要签名领取，剩余物品及时退回。

二、检查与评价办法

（一）检查内容：

1、备课

2、作业：教师批改记录和学生作业、限时作业（政、史、地、生学科作业为周限时作业）。

3、学生课堂学习活动设计（学案）

4、检测与分析（包括周周清测试、单元过关测试、月目标检测等）

5、听课记录

6、社团活动材料（期中与期末检查）

7、“学生自主学习习惯评价手册”

8、理论笔记与教研记录（期中与期末检查）

9、全员育人导师记录

（二）检查办法：分级负责、分级把关

第一级：备课组长负责并把关。

备课组长每周检查一次本组教师教学常规工作的落实情况，检查时统一使用《常规检查记录表》，等级划分为A、B、C三等。每周五前完成检查，填好《常规检查记录表》，并将检查记录报年级主任。

第二级：学校教导处把关。

学校成立业务督查小组，负责对教师教学常规工作的督导与检查。每月检查一次，填好《常规检查记录表》。检查时依据各环节基本要求和下述评价标准，各项目均根据实际情况分为A、B、C三等，此结果纳入教师业务考核。

（三）评价标准：

1、集体备课：

①能按集体备课的内容，提前准备好书面材料，且无抄习现象。

②能按学校规定，按时组织活动、人数齐全，活动过程中无脱岗现象。

③研讨深入认真，所有人员发言积极，记录详实。

学校要加强对集体备课的管理，安排专人进行检查。重点检查出勤、预备材料准备情况、研讨与记录情况。

2、学生课堂学习活动设计：

①按规定时间每两周上交一次，按班装订符合学校要求。

②设计符合《实验高中初中部学生课堂学习活动设计要求》和学校提出的有关课堂教学的要求，项目齐全、过程完整，各环节设计内容充实，能体现活动建构的教学思想，活动设计内容具体、要求明确、形式多样、可操作性强。

③学生用稿使用打印稿印刷，版面设计合理。

④学生使用时，书写认真，卷面整洁。

⑤反馈及时，对于出现的错误，学生能及时在空白处改正过来。

3、教师个人备课：

①“学生课堂学习活动设计”中的问题及相关内容，解答准确、完整。

②个人备课充分，思路清晰，符合学校有关课堂教学的要求。

③次数规定：语数外学科每周 节，物理、化学每周 节，政史地生每周 节，音乐美术 节，体育 节，校本地方根据授课内容备课。

④每周装订一次，封面项目填写齐全。

4、作业布置与批阅：

①作业布置与批阅的“量”与“质”符合前述基本要求，封面项目填写齐全。

②教师批阅及时，详细认真，学生作业中出现的错误有明显标记，能通过批后语与学生进行交流。

③对书写要求严格，学生作业格式规范、整洁条理，每次作业都有书写等级评定。

④作业中出现的错误，学生能及时改正，教师全部重批。

5、辅导

①学科活动材料详实，每次有活动方案或通知、过程材料、评价结果等。

②教师每周至少与帮辅对象谈话交流两次（可通过调查学生了解落实情况）。

③学生每周发展情况，记录详实，客观真实。

6、测试与质量分析

①周限时作业和阶段性测试命题符合前述基本要求。

②评价与分析符合学校或年级要求。

③有批阅记录，学生出现的共性问题有整理、有分析、有讲评设计。阶段性测试，各备课组要依据《实验高中初中部阶段性测试学习质量分析表》的要求，认真分析学生学习和教师教学中存在的问题，并制定切实可行的措施，提高课堂改进的效益。

④学生订正及时、规范。

⑤测试卷收集整理齐全。

7、听评课

一是推门随堂听课，学校领导干部和教师要经常走进课堂去听课，提倡跨学科听课。

二是备课组长负责，积极开展、参加多种多样的研讨活动；每周研讨时主要围绕下列问题来进行：（1）是否体现并贯彻新课程理念；（2）是否面向全体学生；（3）是否全体学生都参与了课堂活动；（4）是否注重培养学生的良好学习习惯；（5）是否实现了当堂达标等。

8、综合实践活动

①按要求组织活动。

②活动组织严密、效果好。

③每次活动过程性材料上交齐全。

宁阳县第五中学

二〇二一年八月二十九日

第五篇：数学科教学常规基本要求

数学科教学常规基本要求

根据数学新课程标准和小学数学科的教学特点，以及当前素质教育的理念，结合本地实际，为使本镇数学科稳步上升，特制定小学数学科教学基本要求。

一、计划制订

学期开始，根据任课实际制订好学科计划、复习计划、以利于按计划进行教学工作。

二、备课

1、备学生。了解本班学生实际情况，掌握本班学生知识面现状，以便在教学上随机应变。

2、备教材

（1）、把握课程标准。认真学习课程标准。掌握小学小学数学总的目标要求，以及各年级的教学内容和具体目标要求。

（2）、认真钻研教材。任课老师要通读教材，掌握教材体系及该册教材在学科课程实施中的地位与作用，联系和区别，充分了解该册的重难易点章节，制订出切实可行的学期教学进度计划，加强科学性教学过程，杜绝教学进度流于形式上的不良倾向。

（3）、精心设计教案。首先“读懂，读透”本册教学教材，“读懂”不是看教学参考资料，而要在教材中遇到问题，在通过教学参考资料解决。其次，确定教学目标，围绕教学目标，分析学情和利用老师已有经验，结合新课程标准，突出重点，突破难点，把握关键。要求新任数学课教师详备教案，经验丰富数学教师也要有一定详细教案章节。

（4）、提倡超前备课。教师可适当超前几天备课，在真正上课前再次熟悉教材和研究教案。

（5）、备课管理。以个人钻研为主，同时积极参加集体备课活动，各数学教师每学期要参与两次以上集体备课，以便取长补短。坚决杜绝照抄照搬教案，参考资料的不良现象。

三、上课

1、数学教学应在学生已有的知识经验、能力水平的基础上创设有助于学生学习的问题情境。树立正确教育思想，结合学生年龄段兴趣学习教学特点，改进和灵活运用教学方法。重视运用教具、学具及有条件进行电化教学手段。要开发和利用课程资源，给学生多方面信息刺激，调动学生通过参与活动，调动学习积极性，提高教学效率。

2、充分发挥学生的主体作用。教师作为参与指导者，要留给学生足够时间和空间，通过自主探索，合作交流，积极引导学生对知识的产生，发展的研究过程，加强学法指导，并做到给学生上课有动有静的课堂气氛。

3、培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，学会独立思考，互相交往，大胆参与，学会倾听及尊重他人。

4、教学语言。根据情况，能完全普及的要用普通话教学，反之白话与普通话结合，逐步适应普通话教学过渡。

5、教师按时上下课，不迟到、不早退、不旷课；必须按课程表上课，不随意调课；课堂上不得使用手机等通讯工具、不得抽烟、上课时间不能擅自离开课堂；上课把握好课堂秩序，不能在课堂上挖苦、讽刺学生，体罚或变相体罚学生。注意教师形象、仪表、言谈举止要为学生作出表率。

四、作业、注意科学性

1、作业设学校作业、课堂作业和家庭作业。

2、作业设置要紧扣教学目标和教学重难点。有针对、有实效、力避重复性的练习，要与实际教学进度内容紧扣，注意练习题的灵活性、开放性和训练性。力求做有质量作业。

3、学校作业分量要有度，难易结合，作业形式不准单一，要多样，至少要有三题以上，课堂做有要随做随评讲，杜绝只做不评讲现象。根据学生年级性特点要布置适当的家庭作业，促进学生学习积极性。

4、作业要严格要求，强调格式，书写清洁。每次作业写清楚时间，练习序号以及习题号，题号与作业内容要求学生用直线条分开。

5、课外作业批改要及时，按题批改，要学会珍惜学生作业成果。小学一至三年级尽量用质量化“评语”评改，小学四至六年级可用量化“等级”与质化的“评语”相结合。作业中错误应找出原因，让学生及时改正，必要的给予辅导。批改学生作业要有批改记录，记录要有典型错误分析。本学期老师批改学生作业，小学一至三年级次数必须有60次以上，小学四至六年级，教材中每个练习要有2次以上，总次数也不能少于50次。

五、辅导适合实际情况

结合当前素质教育理念，“不同的人在教学上得到不同的发展”，任数学科教师要根据学生掌握知识的差异，因材施教。着力培养尖子生，而对学困生也要热情关心，帮助他们增强信心，加强辅导。尖子生、学困生辅导要有辅导记录，并开展学生之间互教工学活动，有效提高整体学生数学知识水平。

六、复习、测验与评价

1、要重视经常性和阶段性的复习与检测，巩固所学知识，沟通新旧知识的联系，对所学内容进行系统整理和小结，帮助学生弥补知识上的缺陷。

2、试题要有科学性，根据任教班级学生实际，注重基础性、综合性、生活性、开放性和激励性。

3、对每单元学习内容要及时复习、检测、评卷并做好质量分析。

4、学会尊重学生学习成果，注重对学生数学学习过程的评价，关注学生的主动参与程度，重视考察学生数学思维过程，适当评价学生基础知识和基本技能理解和掌握，对学生发现问题和解决问题重视评价，评价时要多样化。

七、听课、评课

1、要根据任教教学教师自身优缺点，多参与听课、评课，提高任课教师数学教学技能，利用别人长处，改变自己的不足。

2、听课要注重精华，记录要注意科学性，杜绝流于形式的现象。

3、每学期数学教师听课不能少于15节，有条件的学校可组织教师到邻校听课，促进数学教学质量提高。

4、评课要按实际，勇于提出自己观点，这样才有利于数学教研提高，杜绝流于形式的评议。