5小山泉的心愿教案

第一篇：5小山泉的心愿教案

5、小山泉的心愿

闸北区第三中心小学 韦敏 [教学目标] 1．能在课文的语言环境中正确认读“泉、愿、已、经、于、每、被、眼、幸”9个生字，认识“衣字旁”。能描写“被、已、每、眼”4个字。2．积累文中的7个词语和2句句子，用“心愿”说一句话。3．能正确朗读课文。

4．知道小山泉的心愿，初步懂得能为别人服务是幸福的事。

[教学准备] 1．生字卡片 2．多媒体 [教学过程] 一．激发兴趣，导入新课。

1．出示词语：心愿 这个词语你会读吗？ 2．心愿就是心里希望实现的美好理想或愿望。

3．学习生字：愿（心里希望实现的愿望，所以“愿”里有个心字，注意“愿”是半包围结构的字）

4．板书“小山泉”，教师描述：在一座山上，有一股泉水从一个小石孔里冒出来。每当天不下雨的时候，人们就到这里来舀水„„小山泉呀有个美好的心愿，是什么呢？今天这节课，我们一起来学习一篇寓言故事。5．出示课题:5小山泉的心愿(齐读)二．初读课文，整体感知。

1．听课文录音，说说小山泉的心愿是什么？ 2．指名交流

3．师：已经是春天了，可春雨却迟迟不来。大家都到山上取水，一孔小山泉每天都要被人们舀得露出泉眼。（出示句子）(1)学习生字：已、经、每、被、眼(2)“已”和“己”字形比较。(3)“经”（后鼻音）。(4)“每“：分析字形。

（5）理解“泉眼”的意思，流出泉水的窟窿。（6）“被”：提醒左边的部首。4．正确朗读这段话。三．阅读课文，理解内容

1．师：面对这一状况，野兔和小山泉的想法各不相同，请你借助拼音自由读课文，把野兔和小山泉说的话多读几遍。2．出示对话：

“你真不幸啊，竟碰上这么多贪心的人!”

“野兔哇，你不了解我的心愿，我储水的目的，就是为了让人取用，为人解渴。如果我终日闲着，没有人需要我，那才是不幸呢！”（1）学习生字：幸、“幸”：注意读准后鼻音。理解“不幸”的意思。（运气不好）（2）正确朗读句子。（注意语气词：啊、哇、呢）（3）指导感情朗读，读出感叹的语气。

（4）现在你知道小山泉的心愿了吗？学生交流。3．出示句子：让人取用，为人解渴，这就是小山泉的心愿!小山泉的心愿是让人取用，为人解渴。4．齐读句子。5．分角色读2、3节。

6．小结：小山泉乐于助人，无私奉献的精神值得我们大家学习。

7．小山泉有自己的心愿，你一定也有自己的心愿，请你用“心愿”来说一句话。（任选一个句式）

提供句式：我的心愿是。是我的心愿。8．学生交流。

四．复习巩固，总结全文

1．小山泉响丁冬（读生字、词语）生字：被已每眼 词语：心愿 已经 于是 每天 泉眼 不幸 目的 如果 2．读句子：

如果能给大家带来欢乐，大家都需要我，那就是我的心愿！3．手拉手、做朋友（连一连）

清清的 野兔

美好的 山泉

机灵的 春雨

迟来的 心愿

五、适时拓展，布置作业。1．复习“每”的笔顺规则。2．学生书写，教师巡视。

3、正确读生字、词语。

4、正确朗读课文。

5、把你的心愿说给大家听。

第二篇：小山泉的心愿_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1、借助汉语拼音读准“泉、愿、已、经、于、每、被、眼、幸”9个生字，并能在不同的语言环境中正确认读；认识“衣字旁”，并能在老师的指导下正确描摹半包围结构的字“已、每、被、眼”。

3、积累本课8个词语，并能用“心愿”说一句话。

4、朗读课文，做到不添字、不漏字，不顿读，按标点停顿，积累2句句子，尝试读出句子的语气。

5、知道小山泉的心愿，初步懂得能为别人服务是幸福的事。

2.教学重点/难点

1、能在不同的语言环境中正确认读本课9个生字，积累11个词语。

2、在反复读文的基础上，了解小山泉的心愿，初步懂得能为别人服务是幸福的事。

3.教学用具

课件

4.标签

小山泉的心愿

教学过程

（一）启发谈话，揭示课题

1、结合拼音，学习“心愿”。（1）出示音节：yuàn 指名拼读（注意这是一个整体认读音节）齐拼。板书：愿

给“愿”组词（心愿、愿望„„）（2）说说你的心愿是什么？

“心愿”就是心里希望实现的愿望，所以“愿”里有个心字，注意“愿”是半包围结构，请大家和老师一起写一个“愿”。

2、揭示课题。

现在我们就一起去听听小山泉的心愿。（齐读课题）

（二）整体感知，学习字词

1、自学课文。

自由轻声读课文，注意读准字音，读通顺句子。（时间5分钟，争取多读几遍。）

2、交流反馈。（1）交流字词。

出示文中生字新词：已经

于是

每天

不幸

被子

泉眼（自由练读。）小老师领读，教师点拨 齐读词语。（2）反馈读文。

开火车分小节朗读课文，仔细听清小伙伴有没有做到读准字音，不加字、不漏字。

（三）再读课文，指导朗读

1、学习第1节，了解“泉眼”。

（1）出示小山泉的图片，说说你看到的小山泉是怎样的？谁能上来指一指哪里是泉眼？（2）齐读第1节

2、学习2、3节，了解小山泉的“心愿”。（1）指名读第2节（2）出示：“你真不幸啊，竟碰上这么多贪心的人！”（指导朗读-挑战读）（3）小山泉自己有没有觉得不幸呢？它是怎么想的？，读读课文第3小节，用直线划出描写小山泉心愿的句子。

3、个别读，小组读

你从这句话中读懂了小山泉的心愿是什么？ 师生配合读

（4）同桌分角色读2、3两节

4、说话训练

小山泉有自己的心愿，其实每一个人都有自己的心愿，爸爸妈妈有；身边的小伙伴有；甚至连大树花朵也有。你知道他们的心愿是什么吗？请你用“心愿”说一句话。提供句式：

（）的心愿是（）。（谁）（）（什么）（）是（）的心愿。（什么）（）（谁）交流反馈

（四）巩固字词，练习写字

1、抢读生字新词

2、我会填

（）的野兔（）的山泉（）的春雨（）的心愿

3、学写部首“衣字旁”，指导写生字。

课堂小结

学了这节课，你有什么收获？

课后习题 完成课后练习题。

板书 小山泉的心愿

第三篇：晒晒我们的小心愿教案

晒晒我们的小心愿

辅导员

李瑛

一、活动目标：

1、能大胆向同伴说一些祝福的话。

2、与平同学相互祝福、送礼物，体验相互祝福的快乐。

3、在听听讲讲中感受集体温馨环境，体会伙伴的友谊。

4、增强群体友爱互助的影响作用。

二、活动准备：

糖果、手工作品、贴画纸、心愿卡、心愿树等礼物。

三、活动过程：

1、中队长宣布活动主题。

2、辅导员简述此次活动的目的。

同学们，我们每个人都有自己的愿望，并且为了实现自己的愿望在不断地努力。我们每个人的心愿有大有小、不尽相同。有时，我们通过自己的努力能了却自己的心愿，有时，却需要父母、老师、同学、朋友的帮助才能实现自己的心愿。今天，我们在此“晒晒我们的心愿”，大家互相帮助，共同实现我们每个人的美好愿望，体验帮助别人和通过别人的帮助实现心愿的快乐和幸福。下面，请同学们畅所欲言，说出自己的心愿。

（一）、说心愿

1、新年快到了，我们每个人都有自己的心愿，你的心愿是什么呢？

快快告诉你身边的同学。

2、请学生在心愿卡上写上他们的心愿和对同学、伙伴的祝福。

3、谁愿意把自己的心愿讲给大家听？

4、爸爸妈妈、爷爷奶奶对你有什么祝福呢？（把心愿卡上家长祝福的话语念给大家听。）

5、找代表谈谈大家帮你实现心愿后的感受。（深刻体会集体的温暖、伙伴的友谊。）

（二）、布置心愿树

1、学生拿好自己的心愿卡来到心愿树边。

2、将自己的心愿告诉心愿树，希望它帮助自己实现心愿。

3、将心愿卡挂到心愿树上。活动过程

（三）、祝福满天飞

1、在音乐声中，学生相互祝福，互送礼物。

2、师生同唱祝福歌。

四、活动延伸：

1、回家后，学生向朋友、家长祝福并赠送礼物。

2、回家后，向邻居、亲戚、朋友送上新年祝福。

五、总结： 同学们，这次主题班会开得很有意义，也很成功，从同学们积极投入的表现中，老师们足以看出大家乐于助人、团结互助的精神风貌。这次活动我们不仅实现了自己的美好的心愿，更体会到集体的温暖。希望通过这次活动进一步增强同学之间的友谊。课下小队自办手抄小报、中队制作小小心愿树，让我们每个人的心中都播下梦想的种子，通过我们共同的努力让梦想开花结果。今后，我们每个小队都要开展助人活动，帮助别人，快乐自己！愿我们的生活每天都充满阳光！谢谢同学们！

第四篇：二年级心愿教案

课题： 第三课 心愿 授课时间：2017.3.17 授课教师：桑艳红

课时： 第一课时

前提测评：同学们如果今天是你的生日，你有什么心愿？

教学内容：课文一:我的心愿（朗读和理解）教学目标：知识与能力 1.能够通东对话内容 2.能够流利的朗读课文

3.能根据课文内容进行口语交际，陈述自己所了解的知识。4.认识词语“心愿、蛋糕、蜡烛、岁、懂事”；初步感知和词语“点、根、支”的用法。5.初步感知课本的语法点：像+名词。

过程和方法：通过讲解法，引导法，谈法，鼓励法等方法给学生讲解词语，重要句子，课文内容。

情感态度与价值观：通过学习这篇课文树立以后的目标。

教学重点：理解本课内容，陈述自己所了解的知识。教学难点：1.认读词语，掌握“我会用”的内容。

2.会用本课词语口头造句。

教法：讲解法，引导法，谈法，鼓励法。学法：自主学习，合作学习教具：课本，汉字卡片

教学内容：

同学们，如果今天是你的生日。你有什么愿望？ 一． 导入

1.创建情景了解相关的知识。听学生自己现在的心愿。2.小组讨论：说说自己长大的梦想 3.教师总结，引出课题，生活与数学。二． 朗读课文，感知课文内容。

1.学生看拼音试读课文，初步感知课文内容。

学生先看拼音读课文，多读几遍，然后看字读，有不认识的字再看拼音，达到看字就会朗读课文的程度。

2.跟着教师读课文，注意倾听句和答句的语调和语气，认读新词。纠正学生的发音错误。3.考考你

同桌之间互相检查课文的朗读，特别是新词语，检查能否读准音、理解词语的意思。有困难者，可以相互帮忙。三． 朗读课文表演 1.示范表演

进行对话练习。特别要注意疑问句和感叹句的读法，回答应该迅速、流利，以体现主人公对所问知识的了解。2.小组合作练习

学生在小组中做准备，先分角色朗读。达到熟练朗读的程度。然后选派代表参加朗读比赛。3.小组朗读课文比赛

学生进行评价，看哪组的学生朗读的流利，分别给每个小组计分。四． 学习句型

1.从课文中找到句型，通过上下文理解其意思和使用特点。今天是你的生日。我想快快长大。2.分析举行特征

含义的相似：动词“点”表示相似。如“点蜡烛”。点火 点蜡烛 点歌机 3.练习：用句型陈述下列情景。情景1：生日蛋糕。情景2：自己的愿望。

课堂小结：

教师对本课的教学活动进行全面评价，表扬表现好的学生和小组。

板书设计：

第三课 心愿

说说你的生日心愿。

作业：

1.熟练地朗读课文 2.用所学句型造句

第五篇：《心愿如诗》 教案

2007年3月19日成都市青年教师赛课

《心愿如诗》习作教学设计

高新区芳草小学 梁艳

一、营造氛围，真情涌动 10分钟

1、激情

板书：心愿

师：你们听过这样一个传说吗？当流星雨出现的时候，如果虔诚的许下自己的心愿，就一定会实现。今天的课，从一个流星雨的故事说起。有这样一个小女孩，她说话有点结巴、作业有时拖拉，她长的并不漂亮、穿的也很平常。于是每当她回答问题总会从一些地方传来一阵笑声；每当课间休息时，总是她一个人孤独的坐在角落。其实，在女孩的内心深处藏着一个谁也不知道的心愿，和我们一样，她深深相信，当流星雨出现的时候，如果虔诚的许下自己的心愿，就一定会实现。那个晚上，她独自来到草地上，仰望星空——

心

愿 夜，宁静安详 风，轻拂脸上

望着刚刚划过的流星雨 小姑娘诉说着她的心愿——

多希望

当我回答问题时 能有一双双微笑的眼睛 默默地、默默地看着我

多希望

当下课铃声响起时 能有一只只温暖的小手 轻轻地、轻轻地拉着我 „„

师：小女孩的心愿是什么？

（根据诗句内容回答）

师：你从她的心愿中感受到什么？（她很孤独、很伤心。。）师：能把自己体会到的情感通过朗读传递出来吗？

2、想心愿

师：孤独、伤心、渴望，多少浓浓的情感都蕴藏在这短短的一首小诗“心愿” 之中。板书：情感，因为这份真挚的情感，所以深深的打动了我们。

师：此刻 假如你就站在这星空下，你又会许下什么样的愿望？为什么呢？ 再次出示课件

2师：静静的想想自己的心中有一个怎样从来不曾向人诉说的心愿呢！

心 愿 夜，宁静安详 风，轻拂脸上

望着刚刚划过的流星雨 我许下了自己的心愿

3、说心愿

此环节，教师除了从“真情”“诗意”来点评之外，还从比喻、联想、押韵等角度给予提示。同时黑板上板书“真情涌动”“诗意表达”八个字。

对不同人、不同事物许下的愿望，前几个只是说愿望即可，渐入佳境。从以下几个角度点拨—— 情感：这是你发自内心的愿望对吗？

说的语气也应该很真诚！想象：那样就可以/我要 我要/ 想象具体一些

语言：某一句充满诗意，只有诗歌里才有这么美丽的句子。

二、拓展思路，尝试写作

18分钟

1、拓思路

师：听到大家发自内心而又充满诗意的心愿；板书（如诗）我突然想，在这片星空下，应该不只是我们心存愿望，还有谁也会有自己的心愿呢。比如

（学生接）师：是啊！一片树叶、一朵花也有着他们的梦想——

想 渴 望

大 海 在云彩的南面，我是一条鱼。那遥远的地方。昨天，还在辽阔的海洋，有一群树叶儿说: 今天，却被囚在小小的鱼缸。我们想——

开出娇艳的花朵，我渴望自由，思念大海。拥有缤纷的颜色。我怀念家人，想念朋友。我们将—— 不知道他们怎样？ 散发迷人的芳香，接受蜜蜂的祝贺。在小小的鱼缸里，想啊想啊，我天天做着同样的梦： 树叶儿想得乐呵呵！梦里我总是牵着爸爸妈妈的手。

好温暖，好温暖

„„

2、激创作

师：是啊！用诗人的眼光去欣赏，用诗意的心灵去感受：那路边的一株小草、春天的一棵幼芽；那可爱的小狗、酣睡的小猫、水里的鱼、笼中的鸟；还有那墙角边卖火柴的小姑娘，那山坡上遥望远方的孩子，以及我们在座的每一个可爱的男孩、女孩。。万事万物都有着自己不同的心愿与梦想。那么，这心愿是什么呢？

孩子们，让我们拿起笔，把心中最想倾诉的那一个心愿写下来吧！

3、写诗歌

在渐渐想起的一丝淡淡的音乐中，学生开始创作！在10分钟的写作过程中，教师针对学生不太明白的地方单独指导。（比如空行、标点、是否押韵等）在这些方面教师都不做过多的要求。

三、交流点拨，感悟诗意10分钟

1、点拨三份习作 情感美：

板书

情感是诗歌的生命！

听完他的心愿，你有什么感受，（难过、感动）这说明，你被他的语言打动了，因为他倾注了真情。我相信，每个人的小诗都会饱含真情。想象美：

师：你的诗把我们带到一个什么样的画面；你让我们的眼前浮现出什么样的一个情景。长翅膀的诗句

没有翅膀，就没有鸟；没有想象；就没有诗。语言美：语言是诗歌的衣裳 师：排比让我们的诗更有气势。

押韵是诗歌一种很重要的形式，如果你们也能做到，诗歌将更有节奏。老师给你改两个字

格式

分行

开头结尾

诗的语言比一般文章要凝练一些 最简洁的语言可是包含的内容很丰富。

联想很丰富

意境很美

想法很特别

圈出重点词

省略号回味无穷

把长句子改简练

这不仅是它的心愿，你是在借它表达自己 对吗？（对）诗人往往都是这样表达自己的心情的。

师：小结刚才的点拨，激趣修改。

写诗并不难。只要我们有真挚的情再带有一定的想象，稍微注意一下语言，就可以写诗，而且每个人都可以成为诗人。不过即便是诗人也会反复推敲自己的文字，孩子们，现在有没有新的想法，想不想再改一改？学生欲说时阻止。大家边读边修改！

2、轻声美读并修改

四、欣赏佳作，体验成功

2、学生朗读自己修改前后的诗句，在比较中进一步体会诗意表达。

3、修改后再次展示

五、深情总结，延伸诗意

师：孩子们，很高兴在这个美丽的下午，和大家度过。短短的四十分钟，我们许下一个又一个心愿，我们种下一棵又一棵嫩芽。让心愿埋藏在你我的心田，让诗意流淌在我们前行的路上吧！

板书设计

情感

心愿如诗 想象 美

语言