辩论赛--网络的弊

第一篇：辩论赛--网络的弊

※网络的弊

今天当我们步入网络社会，发现青年与网络之间存在众多的契合点，正是这些契合点使青年对互联网“一网情深”。青年在网络影响下千状百态虽然向社会展示了其众多绚丽之处，也令人倍感惊喜。但不少青年网民的失色表现却无论如何不能给社会增辉，不能让人高枕无忧。

一、网络的负面影响

1、对于青少年“三观”形成构成潜在威胁。青少年很容易在网络上接触到资本主义的宣传论调、文化思想等，思想处于极度矛盾、混乱中，其人生观、价值观极易发生倾斜，从而滋生全盘西化、享乐主义、拜金主义、崇洋媚外等不良思潮。

2、网络改变了青年在工作和生活中的人际关系及生活方式。青少年在网上公开、坦白地发表观点意见，要求平等对话，对青少年工作者的权威性提出挑战，使思想政治工作的效果往往不能达到预期。同时，上网使青少年容易形成一种以自我为中心的生存方式，集体意识淡薄，个人自由主义思潮泛滥。

3、信息垃圾弱化青少年的思想道德意识。有关专家调查，网上信息47%与色情有关，六成左右的青少年在网上无意中接触到黄色信息。还有一些非法组织或个人也在网上发布扰乱政治经济的黑色信息，蛊惑青少年。这种信息垃圾将弱化青少年思想道德意识，污染青少年心灵，误导青少年行为。

4、网络的隐蔽性，导致青少年不道德行为和违法犯罪行为增多。一方面，少数青少年浏览黄 色和非法网站，利用虚假身份进行恶意交友、聊天。另一方面网络犯罪增多，例如传播病毒、黑客入侵、通过银行 和信用卡盗窃、诈骗等。这些犯罪主体以青少年 为主，大多数动机单纯，有的甚至是为了“好玩”、“过瘾”和“显示才华”。另外，有关网络 的法律制度不健全也给青少年 违法犯罪以可乘之机。

二、上网青年的各种“症状”

第一，认知上的“快餐——硬结”症

对于众多步履匆忙的青年而言，互联网好比知识快餐一样，大大激发了他们急于求知的强烈欲望，在鼠标轻点之间就能立刻在浩如烟海的信息海洋中找到自己所需的信息，从而大大提高了单位时间里的学习、工作效率。而对网上各种时髦展品，他们在好奇心、求知欲驱使下流连忘返，从不审视、怀疑它的构造成份和运转功效，整个大脑于囫囵吞枣之际成了一个受动而麻木的机器，致使许多硬结不但吞噬着青年人本应充满活力和主见的青春大脑，而且阻塞着他们对真知的内化。

第二，情感上的“狂泻——冷漠”症

对于那些至今尚未完全摆脱父权主义、顺应主义教育的青年来说，虽然在现实中其情感表露总要受到他人及社会的左右，但他们身上被压抑的诸多情感却可以在网络世界中肆意暴发。上网交友，网上聊天、在BBS中高谈阔论成了人们忘记权威压制、排遣孤独，宣泄不满的畅通渠道。只是我们观察到，尽管互联网在一定程度上有助于青年缓解压力、平衡心理、但过多虚拟的网上情感交流无疑让许多青年在放飞情感的同时，总想试图将自己真实的情感深埋心底，不愿向真实世界坦露，并懒得与活生生的人进行情感交流。生活中，这些人沉默寡言、不善言谈、不为世间情感所动，显出一副冷漠姿态。互联网成了一部分人面对现实情感世界的心灵之锁。第三、意志上的“自主——膨胀”症 在互联网这一无人管理的区域内，青年人能够以己为中心，以己需要为尺度，完全按自己的个人意志自主地利用网上资源、自主地在游戏中扮演各类角色、自主地设计令人惊叹的“小制作”、“小发明”等等，这种无拘无束，随心所欲的意志自主表现虽然在相当程度上利于青年个性的张扬。但我们也为一部分人在极度的意志自主中其“唯我独尊、唯我是大”的意志膨胀表现所震惊：一些青年仅仅是为了显示自己的个性，总想通过自己的意志自主表现而一鸣惊人，于是利在互联网上随意制造思想和议论的巨大泡沫，甚至为了达到让世人把他当主角的目的而不惜作出损害别人数据、破坏他人网站，侵入别人系统等过激行为，以至酿发可怕的阻塞网络交通的网络地震。第四、“网瘾”综合症的主要表现：

因担心电子邮件而睡不着觉；一到电脑前就废寝忘食；未上网时手指头出现敲打键盘的动作甚至失去自制力等。全身打颤、痉挛、摔物品，跟“毒瘾”发作差不多。

※中学生上网利与弊

中学生上网的弊端

一、网络信息的丰富性易对中学生造成“信息污染”。

网络是一个信息的宝库，同时也是一个信息的垃圾场。网上各种信息良莠并存，真假难辨，由于缺乏有效的监管，网上色情、反动等负面的信息屡见不鲜。同时，网络的互动性与平等性，又使得人们可以在一个绝对自由的环境下接收和传播信息。这些不良信息对于身体、心理都正处于发育期，是非辨别能力、自我控制能力和选择能力都比较弱的中学生来说，难以抵挡不良信息的负面影响。个别网吧经营者更是抓住中学生这一特点，包庇、纵容、支持他们登陆色情、暴力网站，使他们沉迷于网上不能自拔。一些中学生也因此入不敷出，直至走上偷盗、抢劫、强奸、杀人的犯罪道路。

二、网络信息传播的任意性容易弱化中学生的道德意识。丰富多彩的互联网信息极大地丰富了中学生的精神世界，但是由于信息传播的任意性，形形色色的思潮、观念也充斥其间，对于自我监控能力不强、极富好奇心的中学生具有极大的诱惑力，导致丧失道德规范。同时互联网上信息接受和传播的隐蔽性，使中学生在网络上极易放纵自己的行为，完全按照自己的意愿来做自己想做的事，忘却了社会责任。部分中学生并不认为“网上聊天时说谎是不道德的”，认为“在网上做什么都可以毫无顾忌”等，使得中学生对自我行为的约束力大大减弱，网上不良行为逐渐增多。

三、网络的虚拟性造成中学生社会化的“不足”。网络可以即时传送文字、声音、图像，为中学生人际交往提供多媒体化、互动性的立体途径。网上收发电子邮件方便、快捷，QQ新奇、及时，聊天室轻松愉快，BBS的讨论自由、广泛，中学生通过这些途径可以与许多互不相识的人交谈、来往，互相帮助，互相倾诉。但是，这种社会化只是一种虚拟的社会化，人与人之间的交往存在机器的阻隔，是一种“人——机——符号——符号——机——人”形式的交往。这种形式的交往去除了互动双方的诸多社会属性，带有“去社会化”的特征，与真实社会情境中的社会化相去甚远。而且，网络上的青年交往范围大多只限于青年与青年之间的同辈交往，中学生与家长、亲戚朋友、老师等之间的社会互动较少，代际间的学习、互动明显不足。这一点从我们的调查中可以看到，20.4%中学生上网的主要目的是还是聊天。

上网的危害

一，互联网对青少年的人生观、价值观和世界观形成的构成潜在威胁。互联网是一张无边无际的“网”，内容虽丰富却庞杂，良莠不齐，青少年在互联网上频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等，这使得他们头脑中沉淀的中国传统文化观念和我国主流意识形态形成冲突，使青少年的价值观产生倾斜，甚至盲从西方。长此以往，对于我国青少年的人生观和意识形态必将起一种潜移默化的作用，对于国家的政治安定显然是一种潜在的巨大威胁。

二，互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。与现实的社会 生活不同，青少年在网上面对的是一个虚拟的世界,它不仅满足了青少年尽早尽快占有各种信息的需要，也给人际交往留下了广阔的想象空间，而且不必承 担现实生活中的压力和责任。虚拟世界的这些特点，使得不少青少年宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不 愿面对现实生活。而无限制地泡在网上将对日常学习、生活产生很大的影响，严重的甚至会荒废学业。

三，互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。当前，网络对青少年的危害主要集中到两点，一是某些人实施诸如诈骗或性侵害之类的犯罪；另一方 面就是黄色垃圾对青少年的危害。据有关专家调查，因特网上非学术性信息中，有47%与色情有关，网络使色情内容更容易传播。据不完全统计，60%的青少年虽然是在无意中接触到网上黄色信息的，但自制力较弱的青少年往往出于好奇或冲动而进一步寻找类似信息，从而深陷其中。调查还显示，在接触过网络上色情内容的青少年中，有90%以上有性犯罪行为或动机

随着信息时代的来临，数字化信息革命的浪潮正在大刀阔斧地改变着人类的工作方式和生活方式，数字化革命呼唤出新的技术，网络就是其发展产物之一。网络科技的迅速发展，使互联网已深入千家万户。

网络是一个虚拟的空间，它的方便，快捷，灵活等多种优点，拓展了我们的知识面，给予了我们遨游的空间，它的出现改变了我们的传统方式的思想方法，在我们的生活中给予我们极大帮助，坐在家里可浏览众多的网上图书，几分钟内即可收到相隔万里的来信，在最短的时间内即可获得各方面自己想知道的信息，通过远程教育网，了解更多的知识等。

网络像把双刃剑，在给我们带来便利的同时，更给我们中职生带来了许多的隐患。各种黑色的阴影正向我们慢慢袭来。其中网恋，非法网站，网络游戏就像裹着糖果的炮弹向我们发射。各种非法的网站趁着网络管理还未健全，散布着黄毒，暴力，防不胜防，这对我们的身心健康是一个极大的影响。

还有各种五花八门的网络游戏吸引着正处于好奇心的中职生。许多同学旷课跑到网吧中去玩《传奇》、充《梦幻》、打《泡泡堂》、聊QQ。有的甚至直接晚上通宵达旦，睡在网吧，吃在网吧。这样，不但损坏了身体，还浪费宝贵的时间，浪费了父母亲的水汗钱，辜负了父母的一片期望，更耽误了我们大好青春。在社会上因网络游戏所引出的案件数不甚数，例如:“武汉的一位母亲千里寻子”“广州一小孩为玩游戏残杀自己的祖父”……这些案件告诫我们中职生，应该少玩或不玩网络游戏，我们可以利用一些空闲时间研究我们自己的专业，发展自己潜能，开发我们智力。但是，我们也不应全部排斥网络，我们不应放弃网络的好处，这就需要我们选择网络中的精华而剔其糟粕。

世界之所以选择我们。因为它需要美，我们之所以选择世界，因为我们要实现自己的价值。在漫漫的人生旅途中，流水在选择中下落，太阳在选择中上升，朋友们，请把握好自己选择的那一刻，让我们用自信，坚决地选择网络有利的一面，选择我们美好的未来。请慎重!

反方一辩： 谢谢主席！各位评委老师，同学们、大家好！刚才对方辩友津津乐道地谈网上教育，但网上教育不过是商家的夸大其词的炒作罢了。不仅在中国，即使在美国权威杂志《今日美国》的调查表明：86%被调查的教师、图书管理员以及电脑管理人员相信，孩子们使用因特网不会提高他们的课堂成绩。

刚才对方辩友滔滔不绝，无非是向在座各位展示了网络在信息交流方面的快捷性和方便性。但我奉劝您对中学生上网可不要雾里看花，我愿借对方一双慧眼，把网络的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。从量上说，目前网络有三个难以解决的问题：第一类是网上安全问题，主要是指黑客、病毒和网上欺诈等；第二类是指传播色情暴力和仇恨的不良信息；第三类是形形色色的信息污染和垃圾，就在对方辩友慷慨激昂的四分钟陈词里，全球主要网站已经被黑客入侵了近200次，全球互联网计算机可能已经被最新病毒感染了170万台次……现实中，中学生上网已带来了诸多危害：

其一，据一项调查显示，不少的中学生成了小“网虫”，沉湎于网上，将90%的时间用到网络游戏上，做了网络的俘虏，为网络所累，痴迷于“网吧”、“聊天室”不能自拔。不仅耽误了学习，甚至犯罪，据2000年4月《广州日报》报道，一名15岁的中学生为了“随心所欲”地上网玩网络游戏，竟然杀害自己的表姐，以达到占有她电脑的目的。

其二，中学生极易沉浸到网络的虚拟化生活空间中，一旦回到现实社会就产生一种孤独感，患上“网络疏离症”，成天高唱：网络是我家，我的眼里只有它。这样对心理造成严重损害。同时在生理上中学生正处于快速发育时间，但是他们一上网就是四、五个小时，不仅眼睛超负荷运转，危害视力；也使得脊椎变形，真可谓鞠躬尽瘁，死而后已！

所以网络的这么多弊与网络在信息交流方面的快捷性、方便性这一利相比，难道不是弊大于利吗？

其次，从质上说，我们今天讨论特定主体是中学生，他们是特殊的群体，他们易于接受新鲜事物，求知欲望极其强烈，但他们生理、心理还未成熟，对待新事物缺乏辨别是非的能力、自制力差。这些固有的特征，与网络固有的问题，在本质上就构成了中学生与上网之间固有的不可调和的矛盾。

所以现实迫使国家机关颁布关于网络管理的专项法律，但网络的开放性、自由性、无疆域特征也导致了法律难以奏效。正如尼葛洛庞蒂所指出的，在网络世界里，人类社会现存的法律，就好像一条条“在甲板上叭嗒叭嗒拼命喘气的鱼”。所以，在目前及可预见的将来，网络的种种弊端仍然存在。也许将来某年某月某日，网络将成为一方净土。但一万年太久，我们只争朝夕，现实是网络已经对中学生的身心构成了不同程度的伤害。

同学们，面对我们的伙伴自投罗“网”，而一“网”情深，为避免“网”事不堪回首，我们呼吁该下网时就下网，清清爽爽好时光。

反方二辩：各位评委、各位同学，大家好！刚才对方辩友说上网可以查资料，但是中学生上网就是查资料吗？同时对方把“上网”等同于“网上教育”这不明摆着偷换命题吗？那么你对许多中学生网上聊天、搜寻色情信息，作如何解释呢？这就是所谓的“教育”吗？ 下面我将系统地陈述中学生上网所造成的种种弊端：

第一、网上的信息良莠不齐，经常上网获取那些零散和不系统的知识，不但不会提高中学生的能力，反而会比以往退化，而且还有不少中学生，因为无法处理过量的信息而患上“信息焦虑”等精神病。此外，据英国的米德塞克斯大学的蒂姆莱贝教授统计，网上非学习信息有47%与色情暴力有关，一旦学生接触到这些信息，那后果将不堪设想。

第二、由于网络对中学生具有无限吸引力，所以导致很大一部分中学生沉溺于网络，从而患上“网络上瘾症”、“网络疏离症”等新型的精神性疾病，这些网虫们不要家人不要同学，脱离现实生活，完全是一群有着程序化思维的类机器人。

第三、网络传播诱发中学生人生观、价值观的冲突，由于网上传播的大多是以西方发达国家的信息为主，这往往与接触这些信，严重的会形成另一种殖民主义。

第四、网络语言的大量使用弱化中学生的民族文化素质。网络上以英语的使用率和内容为最多，分别为84%和90%，网上的错别字、病句随处可见，中学生长期与这种语言环境接触，不能不令人担忧。

最后，我提醒对方辩友不要对大量事实听而不闻。

主席：大家可以看到在刚才的规范发言中，双方辩手可以说是胸有成竹，志在必得。请接下来我们将进入考验个人应辩能力的盘问阶段，请大家领略一下辩手的锋芒与锐智。除反方三辩的时间有限制外，其他队员用时均为1分钟，先请反方三辩提问，时间为20秒。

盘问阶段 反方三辩：刚才对方辩友举了我校网站的例子，可是附中网校里有许多信息垃圾，这也是前不久两代会中校领导指出的。现在我请问对方辩友，如何解决中学生自制性差的天性与网络的三大问题呢？ 正方三辩：请对方辩友注意，任何新生事物在它开始阶段部分都必不可少带来一些弊端，但我们必须看到这些事物它们发展的前景和总的趋势，那我请问对方辩友你是否承认在信息时代网络是一种重要的工具请正面回答是或不是。谢谢！反方一辩：对方辩友刚才或许没听清楚，在一辩陈词中我已指出网络是一种重要的通讯手段，还指出网络的三大问题，这就说明了中学生上网弊大利，难道对方辩友没有理解吗？请问对方辩友，在网上这种虚拟空间中，人与人之间的交往往往带着一个假面具，这与水中月、镜中花有什么区别？请正面回答！正方一辩：在网上交往真的没意义了吗？那怎么会有那么多人上网呢？请问对方辩友，如果中学生上网是弊大于利的话，那么国家怎么会把上网这个课程安排到计算机课程中来呢？

反方二辩：我想首先指出，目前国家并没有把上网课程安排到计算机课程中，还有如果真像对方辩友所说的话，那么国家为什么要制定法律禁止中学生进入地下网吧呢？再请教对方辩友，在中学生上网利和弊兼有的情况下，你是如何判断利大于弊呢？ 正方二辩：我认为利是主流，弊只是在网络刚刚产生时不可避免的出现一些弊端，刚才的一辩三辩已经反复强调，可见了对方辩友没有理解。请问对方三辩，学以致用，电脑上网作为一门课程是否需要学以致用，是否要把上网知识付诸于实践？

反方三辩：是要付诸实践，但我们所说的上网并不是指所有的人。我们的前提是中学生，中学生的天性是判断力和自制力比较差，对网上的信息垃圾它们能够正确处理吗？刚才对方辩友无法回答判断利弊大小标准，我现在告诉大家，首先我们从数量上判断，网络三大问题与其方便性和快捷性相比是三弊一利，难道对方辩友还要说利大于弊吗？其次，从质上说，中学生自制力、判断力差的天性弱点与网络三大问题是不可调和的固有矛盾。所以我方再次强调，中学生上网弊大于利。谢谢！

自由辩论阶段 正方：对方辩友始终没有弄清楚中学生群体的特殊性。中学生处在学校的教育下，在老师的指导下，家长的管束，这难道还不能避免哪些弊端吗？ 反方：刚才对方辩友说中学生在学校是受教育，那么他们是否真的对网上信息有正确的判断力呢？今天中午，中央电视台《今日说法》刚刚播出一条新闻，说的是在河南商丘刚破获的一起叫“少妇美女”色情网站的报道；其中每天访问该网站的有5700人左右，而其中50% 以上是中学生。难道这就是对方辩友所说的“判断力”吗？

正方：对方辩友犯了一个以偏概全的毛病。访问该网站的5700人中有50%以上是中学生，这样只有2500多人与访问色情网站，而全国中学生又有多少人呢？这样我们就可以否认中学生上网的所有好处吗？ 反方：对方辩友要知道我们只是了解一部分的材料，还有许许多多的色情网站没有查出来！正方：我也想告诉对方辩友一则材料，在杭州有个93%的中学生能够控制住自己，不去看那些不健康的网站。反方：对方辩友刚才强调中学生在家里受家长的管束，但是网虫们由于家里过于敏感的经济控制，网虫们就欣然的前往地下网站，到了地下网站那还有谁来约束呢？

正方：难道网虫们吃喝拉撒都在地下网站吗？他们最终还要回到家和学校吗？ 反方：错了！上个学期我们学校的《求索》杂志相信大家都忘了，大家应当记得暗访那些地下网吧，噢！就在这里(拿起《求索》杂志)，那些老板就是供他们吃，供他们喝，甚至在网吧里住下来，好几天不回家呀！

正方：请对方辩友注意，这些网吧不是我们提倡的正确的上网方式，这是属于国家法律规范问题。谢谢！反方：我要向对方辩友指出的是网络的开放性，无疆域性，导致法律都难以奏效，而网上法律又难以界定，所以用法律去解决网络的这些弊端是令人怀疑的。正方：我也想告诉对方辩友，网络的无疆域性是在选址上的，它同样要受到法律的约束。谢谢！

反方：可是据我所知，到目前为止，没有哪一个国家法律能够正确约束网站。每一年网络上的犯罪率是以40%的速度增加，而每一年的破案率还不到19%。正方：那么请问对方辩友，你所说的网上犯罪是否指中学生犯罪呢？

反方：对方辩友要知道，目前为止大多数的高水平黑客都是求知望强，而电脑水平高超，但内心已变质的中学生。正方：对方辩友应该承认上网可以受到教育吧。而且我方未不否认网上有可能受到其他污染，但是我们讲的是利大于弊嘛！反方：对方辩友刚才谈到中学生上网是一种趋势。但是难道一种趋势都是合情合理的吗？比如当今一些国家犯罪感呈上升趋势，这能够说犯罪率上升是利大于弊吗？

正方：对方辩友，难道你们要等到网络都发展成熟，等你们入土的前一天才开始学上网的吗？

反方：我们并没说上网没有利呀！

正方：我们恰恰强调的是上网利大于弊嘛？ 反方：是有利也有弊，但我们辩论的前提是中学生上网，中学生的天性与网络的三大问题已经说过它们之间矛盾是不可调和的，所以„„(反方时间到)正方：对方辩友注意，中学生上网在现阶段，主要是把网络作为学习工具与通讯工具，而弊端只是旁枝末节的关系。

正方：我一而再，再而三的强调学校、家长对于中学生的教育，可对方辩友就是置若罔闻呀

反方四辩总结陈词：谢谢主席！各位评委、老师、同学们大家好！

今天，对方辩友罗列了大量的例子，不惜夸大其词地说中学生上网如何好，如何好！可对中学生上网带来的一系列弊端轻描淡写，甚至像蜘蛛网一样轻轻的抹去！这种不尊重事实，只见树木不见森林或者说一叶障目的态度，的确无法令人恭维！同时，对今天辩论的主体--中学生的特征也说不出个所以然来，要知道人贵自知之呀！而更为关键的是今天对方对这个“利弊”大小的比较始终没有一个标准，那你们的立论从何而来呢？

今天，我们本着对自己作为中学生，对自己健康成长的追求来同对方一起探讨这个充满主观意想的话题。无论是利大弊也好，还是弊大利也好，我们的最终目的难道不是趋利避害吗？认识到问题的严重性，进而设法解决问题是我方今天立场的根本出发点。下面我再一次我总结我方观点：

第一、只有认识到目前网络的三大问题，我们才能去追求让网络成为一方净土。法律制裁的无奈、道德规范的苍白技术限制的落后无不令有识之士的内心感到忧虑和不安。看看那些地下网吧，看看那些中学生浏览的网页界面，真可?quot;色情与垃圾齐飞，虚假共暴力一色“。桩桩事实告诉我们，中学生上网不加以控制的话，怎么让社会相信我们是祖国美好的未来呢？

第二、只有认识到中学生是一群特殊的群体，才能正视现实和问题，我们从不奢望每个上网的中学生会成为先知先觉和贤者、圣人，而从他律走向自律是一个漫长曲折的过程，只有万能的”上帝“才可能派出无数的”天使“下凡对每个上网的中学生说：”嘿，伙计，此物非礼勿视。“可事实又告诉我们中学生往往会出于好奇或冲动，刻意去寻找一些色情，努力信息进而引发诸如性犯罪等社会问题。此时此刻对方辩友猜猜上帝会怎么想？他只会说：”Sorry！不是我的心太软，只是我很无奈。“

第三、只有认识到中学生上网弊大利，才能调动社会的各方面力量和各种手段来扬长避短、趋利避害。我们是五月的花朵，但花朵有被害虫侵蚀的时候，只有摆脱网络的束缚才能用青春拥抱时代，我们是初升的太阳，但太阳也有被乌云蒙敝的时候，只有该下网时就下网，才能用生命点燃未来！”青山遮不住，毕竟东流去"。我们有一个梦想：在新世纪的一个清晨，当我向度尽劫波的人类精神家园投去最后一瞥时，我们广大中学生正以新面貌新状态，迎接新挑战！谢谢

第二篇：辩论赛-延迟退休弊大

延长退休年龄的弊大于利

开篇

延迟退休，两年前就提出过。如今旧话重提，依旧引得网上沸沸扬扬，可见其影响力之大。也难怪，关系到吃饭、穿衣问题，谁不关心呢？其实，解决人口老龄化问题，不一定一定要把职工退休年龄延迟到65岁。延迟退休年龄，在目前的中国，弊大于利。原因有三：

首先，延迟退休是一把双刃剑。政府部门通过适当延迟职工退休年龄，可以延迟社会保障福利支付，从而减轻了财政支付压力；而企业和员工，情况就复杂了，可谓五味杂存：一方面已经交纳养老保险到一定年限的职工肯定希望适当提前退休，以便早点享受社会保障福利，在退休前为社会创造了财富，也交纳了社会保险，凭什么让我多干5年？（如果延迟退休年龄，女性还不止多干5年。）作为用工单位，一般都希望有技术专长或管理能力的职工能长期为企业服务，能让这些人推迟退休，他们求之不得；但对普通职工尤其是年龄偏大的员工就希望其能‚准时‛退休，甚至‚早退‛，这样既可空出岗位引入新人，也减轻了企业的负担。第二，有人认为，随着寿命延长，60岁并不算老，尤其是女性，50多岁的年龄正是‚当打之年‛，‚晚退‛无疑是对人力资源的第二次开发；再说如今的医疗条件，完全可以保障人人长寿。但是说这话的人应该看到，延迟退休可能导致本来就严峻的就业形势更加雪上加霜。据权威部门统计，近年来我国新增劳动力城乡加起来每年超过2000万人，但能提供的城镇就业岗位只有1200多万个，这就意味着每年有近1000万人找不到工作。一个萝卜一个坑，老员工不退休，新员工怎么进？再说老员工的工资比新员工的高，准时退休可以减少企业支出，何不腾出费用进行其他有意义的投入、招更有创造力的新人？‛ 第三，从生理角度看，男性更年期出现在60岁左右，临床表现为：注意力不集中，办事缺乏信心，工作能力减弱，记忆力、应变力均较差，处理事情优柔寡断，容易陷入悲伤、焦虑、猜疑、偏执、烦恼状态，常常会自觉体力不支，需要

更多的休息才能应付日常工作。女性虽然更年期在50岁左右已经结束，但是女性天性柔弱、细腻，到了60岁左右，婆婆妈妈、絮絮叨叨的，也不利于工作。

总之，窗体顶端男女退休年龄同时推至65岁不可取，实在要搞也不宜‚一刀切‛。相应的配套政策应跟上，要慎重，多听取民意，通过必要的配套政策不断完善，使之既利国也利民。二

有选择地延长退休年龄也弊大于利

首先，如果高级技师这样的专业人才延长退休合法化，会导致其他各类群体竞相攀比。前两年，有关妇女延长退休年龄的议案，就把范围扩大到了如高级知识分子、处级以上领导等等。本来，专业技术人才的概念就具有较大弹性，很多岗位都可以往这个概念上靠。而其他，诸如领导者、管理者，也会从各自的角度强调其优势与合理性，这个口子就会被越撕越大。

其次，如果仅仅是部分人延长退休年龄，会造成不同社会群体间新的不平衡。延长退休年龄，不仅意味着享受在岗时的工资乃至其他福利待遇，还会按正常的规定提级、晋职；而同年龄其他的退休者，收入和待遇则明显下降，造成了彼此间的矛盾和不平衡。延长退休的时间越长，这种差别及其引发的矛盾就越大。第三，如果延长退休年龄‚一刀切‛，将使不想延长的人不能按时退休。从以往的讨论和网民的反映看，希望按时退休，早一点儿在没有社会压力的情况下享受生活的，还是大有人在的。也许政策的制定者说，你可以提前退呀。但提前和按时的概念是有区别的，不仅待遇不同、甚至差很多，心里的感觉也是不同的。

第四，如果延长退休年龄的口子越撕越大，对减缓就业压力的冲击也会越来越大。在今后一段时间内，就业问题依然是一个严峻的社会问题，人才市场总体上供大于求的局面也不会从根本上改变，‚被就业‛也依然会是一个令人尴尬的问题。大批老人延缓退休，必然给年轻人的就业、给农村剩余劳动力的转移、给城市化进程的推进带来不利影响。

如果说到延长退休年龄的‚利‛，最主要的就是发挥部分老同志的专长和余热。但这完全可以像现在这样，对特别需要者，采取返聘或类似的做法。既可以满足需求，也因人而异，不会产生其他矛盾。

三

1.日本人平均寿命是83岁，65岁退休，而我们是74岁，也要65岁退休，这也是接轨？人家65退休平均可以拿18年退休工资，我们呢？这是接轨吗？

2.养老金亏空就延迟退休，这是办法么？

3.人民是这个社会的主人，公务人员是公仆，能由仆人来决定主人的工作年限吗？这个关系到所有人利益的大事是否需要征求主人们的同意，比如来个全民公投？最起码也要经过人大投票吧？

4.如果延长了退休时间，以后当你的孙子送你去上班的时候你会是什么心情？

5.延长退休时间后，那些重体力劳动者如何坚持劳动？四

从另一个角度来讲，外国采取延长退休年龄的做法是基于劳动力短缺之困，而不是用来解决养老保险负担问题的。但在中国，则不是那么回事。如果延长职工的法定退休年龄，必定会加剧劳动力供过于求的矛盾，因为中国的劳动力正处于‚黄金期‛。中国的人口、劳动力是绝对‚相对过剩‛，不少地区为了减轻就业压力，顺利实现新老更替，甚至采取了内部退养的方式以解决问题，以便给年轻人腾出岗位，就是不证自明的道理。而延迟退休，无异于在伤口上撒盐，只会阻碍问题的解决，而不是有助于问题的解决。此外，外国之所以能够实行延迟退休的办法，还由于外国的社会结构和中国不同，不同于中国的大多数为农业人口的现状，不同于中国的大多数为体力劳动者的情况。他们延迟退休，能够发挥高素质劳动者的创造力，而中国的大多数体力劳动者如果也要亦步亦趋外国，则很难创造更多的成就，反而是对劳动者的一种摧残，因为体力劳动者的工作性质根本不同于脑力劳动者。

事实上，中国之所以产生并存在养老保险制度危机，不应完全将责任推给‚老龄化‛。解铃还需系铃人，要解决养老保险制度危机，还须从养老制度本身出发，进一步完善养老保险金体制。更何况，延长退休年龄也未必能缓解养老保险制度的危机，顶多是个缓兵之策，并不能真正解决根本问题所在。延长职工的法定退休年龄，只能算是减轻‚白色浪潮‛对社会养老压力的最简单办法，而绝不是最佳选择。这一做法本身，是在牺牲局部利益以转移矛盾视

线，是对大多数劳动者利益的损害，也可能掩盖目前养老金管理和使用上存在的‚黑洞‛。当然，也不是将延长法定退休年龄一棍子打死，如有的学者建议，实行灵活的规定，不拘泥于成法，不搞‚天下一统‛的僵硬模式，依据不同情况，允许不同地域（城市和农村）、不同行业采取不同退休年龄的方式，鼓励城市和脑力劳动行业的劳动者推迟退休，这一建议无疑也是合理的。

推迟退休‛不是关键，完善社会保障体系才是关键

网友‚白用夏‛指出，在退休年龄推迟争议上，推迟与否本身不是关键，关键在于，如何在推迟退休年限的同时，给退休者、就业者和失业者以更有效的保障，改善他们的现实生活状况并提高他们对未来生活保障的信心，否则不论怎么改，都会引来激烈争议并带来诸多隐患。‚或许，当退休养老金制度真正能够覆盖全体国民，当老年人和年轻人都切实感受到社会保障的可靠，并对未来生活树立起充分信心时，人们才能平心静气、不带一点偏见地探讨‘多少岁退休最合适’这个和每一位社会成员息息相关的严肃话题。‛

提高退休年龄不可缺少三个前提

人力资源和社会保障部有关人士透露,相关部门正在酝酿延长法定退休年龄,有可能女职工从2010年开始,男职工从2015年开始,逐步将法定退休年龄提高到65岁。

严格说来,这其实算不得‚新闻‛,提高退休年龄的说法早在4年前便被该部门提出过。拟推行这一政策的主要理由,是养老保险金缺口巨大,延迟退休可以有效缓解‚白色浪潮‛的压力。

随着人们身体健康状况的普遍改善以及老龄化社会的不可避免,适当提高退休年龄本是应该列入议事日程的。提高退休年龄,益处是可以改变劳动力结构,使之整体上更成熟、经验更丰富;而男女可以同龄退休,保证女性的就业权利和收入水平,也具有多方面的积极意义。但是,从目前中国的国情来看,提高退休年龄应该有不可缺少的三个重要前提。

一是就业形势必须要有明显好转。

二是失业保险和最低生活保障必须能够真正起到 ‚保险‛和‚保障‛的作用。提高退休年龄,对于那些有业可就的人来说可能是个福音,毕竟在岗比不在岗的收入要高一些;但对那些只是‚挂‛在单位

而实际无业可就,特别还需要自己缴纳养老保险者来说,却是个不折不扣的噩耗。因为如此一来,他们需要缴纳更长时间的费用,而所获却相应减少,一进一出之间,福利大大缩水。

三是必须全面消除就业歧视。经济的全面市场化,已经从根本上改变了人们的就业状态和观念,许多人都难以终老于一个职业,失业、更换职业的情形越来越多。那么,如果退休年龄提高,高龄就业者的公平就业权和收入权究竟如何保障?众所周知,现在许多单位招工用人,年龄是一种非常重要的门槛,‚4050‛群体就业难现象,可以旁证这一问题的不可回避性。

延长退休弊大于利：1劳动者精力熬煎，影响身体健康，对国家贡献不及他的医疗费高，2 超龄干部堕性大，缺少闯劲对改革发展不利，3国家就业压力大，年轻人待岗，对社会稳定不利。

涉及问题

1.社保基金缺口问题不能以牺牲众多的老百姓利益为前提，应该找直接原因，国家该出钱时应出钱，毕竟你以前拿到了上缴利润和税收。

2.社保基数测算有问题，钱缴的少了，才会导致以后养老金的领取失去平衡。

3.没有体现出多缴多得的原则，多缴了反而拿得少了，人的寿命才不会每3年增长1岁。

4.寿命的延长缺乏科学依据，比起新中国成立时（那时的科学和各条件都落后的情况下），现在我国的人平均寿命是增加了，但不可能同步增长，生命是有极限的。

5.男女之间欠公平，以前妇女受到歧视，现在平等了，妇女同样享有工作的权利，在高度文明的社会，男子同样享有相应的权利，男人的平均寿命比女人短，现在我国的人均寿命约72岁，退休能乐几年?

6.不能拿个别地区人的寿命来衡量全中国的人均寿命，即没有普遍性。

7.年轻人的就业问题更大，本来年轻人现在找工作压力很大，老的不走，对于年轻人来说机会就减少。

8.高龄人的就业是难上加难，要体力没体力，要智力反应也慢了，除了坐办公室拿笔写写字的，几乎没有更多适合这个年龄段的工作岗位，下岗就不可避免。

9.社会问题多多，年轻人找不到工作，闲着没事，容易惹祸，一份不安分的心，会给社会带来更多的麻烦。

10.社会欠公平，好的工作争着去抢，就像公务员，几百人去抢一个，几千人去抢一个，以后就是几万人去抢一个岗位，差一点的工作乃是不得已而为之，好的工作有好的享受，差的工作连看门的恐怕也找不到了，即使有了工作，其工资也是最低的，因为国家规定了最低工资，好！给你最低的就可以了（够黑的）。

11.社会矛盾容易激化，职位高的贪得无厌，职位低的愤愤不平，而老百姓只能是唉声叹气。

12.不利于社会健康发展，年老的比较保守，墨守成规，倚老卖老，没有进取心，缺乏创新动力，听不进意见，不能年轻化，不输入新鲜血液，无论是企业的发展还是国家的发展，都将会不利。

13.退休年龄没有可比性，发达国家有65岁的，有67岁退休的，经济基础不一样，人口分布不一样，人文观念不一样，劳动光荣，现在有人为了提高自己的生活质量，65岁还在打工，退了休想工作的照样可以，没有必要延长到65岁退休。

14.退休年龄延长5年容易，而人的寿命要想延长5年却是难上加难，不要尽跟他人学，你是社会主义，要体现出其优越性。

第三篇：吃零食弊大还是利大辩论赛

零食辩论主持稿 主持：老师们，同学们大家下午好！我是主持人曹梦瑶。

同学们你们都喜欢吃零食吗？零食是大家生活中再熟悉不过的食物了，它品种繁多，口味各异，深受大家的喜欢，尤其是我们小学生。有些同学甚至把零食当成了主食，因此好多家长都发愁，觉得零食就是儿童健康的隐形杀手。今天我们“五.六”班就来场激烈的辩论赛，本次辩论会的主题就是“零食到底吃好还是不吃好”正方认为零食还是不吃好，反方认为零食吃好。那零食到底该不该吃呢？那就看他们精彩的辩论了。我们敬请期待。

下面我向大家隆重介绍在我右手边的是正方代表，他们的观点是“零食不吃好”，四位辩手分别是正方一辩手龙星宇，二辩手孙子林，三辩手涂心蕊，四辩手黄梦逊。在我左手边的是今天的反方代表，他们的观点是“零食吃好”，四位辩手分别反方是一辩手 刘湘，二辩手薛成燚，三辩手袁科，四辩手刘堰丽。那其余的同学就是我们今天的小评委，你们高兴吗？

主持人：下面我宣布比赛正式开始，首先请正方一辩 龙星宇 为我们打响第一枪。

正方一辩：老师们、同学们、对方辩友们，你们好！

我方观点是小学生不吃零食好，我将从以下几点阐述我方观点：

首先，贪吃零食对我们的身体健康危害很大。每个人都有膳食的“生物钟”，而无节制地摄取零食打破了这个规律，以至引起食欲不振，消化不良等症。许多零食都是多脂高糖食品，使人容易发胖，影响生长发育。有些零食是过期变质或被污染的食品，人们食用后会引起各种疾病。其次，吃零食还会污染环境。零食包装大部分是塑料包装，是白色污染的重要来源之一。现在环保意识已逐渐深入人心，若不吃或少吃零食，就可以减环境污染。其三，吃零食还会影响学习。有些同学整天想着吃零食，脑子被零食占领着，哪里还有心思学习呢？少数同学在课堂上偷吃零食，这样会严重影响学习，导致成绩下降。其四，吃零食浪费钱财。的确，现在我们的经济繁荣了，很多同学都有自己的“小金库”了但勤俭节约作为中华民族传统美德，任何时期都不能丢弃。某些家庭不富裕的同学，更不应该因吃零食而增加家庭经济负担。总而言之，我方认为贪吃零食害处多。谢谢！

主持人：是呀，说的太棒了！原来吃零食有这么多坏处呀。反方：不，我方并不这么认为。

主持：有请反方一辩 刘湘

做理论陈词，并做有力反击。反方一辩：老师们、同学们、对方辩友们，你们好！刚刚我们一起聆听了对方一辩的慷慨陈词，对方辩友仅仅看到了吃零食带来的一点点坏处，可忽略了零食是我们身体健康的需要，对于我们小学生来说，我们正处在生长发育期，单靠一日三餐的营养是不够的，因此应在三餐之间，适当加一点零食，这是完全必要的。所以我方坚信，小学生应该吃零食，请听以下理由：

首先因为零食，使我们的生活更有味道。因为爱吃零食，我们谈“食”色变大可不必，适量、适时、适己地巧吃零食，不但有利于身心健康，而且一些特殊人群必须补充一些“零食”才能维持身体健康。其次，事实上，拒绝零食不仅不可能，而且也没必要。美国的一项研究结果认为，科学地给孩子吃零食是有益的。美国专家为此也做了大量调查与研究，结果认为零食能更好地满足身体对多种维生素和矿物质的需要。调查发现，在三餐之间加吃零食的儿童，比只吃三餐的同龄儿童更易获得营养平衡。孩子从零食中获得的热量达到总热量的20％，获得的维生素占总摄食量的15％。获得矿物质占20％，铁质占15％。这表明，零食已成为孩子获得生长发育所需养分的重要途径之一。其三，学龄儿童：此阶段的孩子正处于长知识、长身体的时期；但由于早晨时间紧张早餐简单而营养较差，或口味单调影响儿童的食欲，这样就直接影响学习效果。在这种情况下，如果在上午10点左右吃一点“零食”，不仅使学生学习效果好，身体素质也会有所提高。谢谢大家。

主持人：谢谢双方一号辩手给我们精彩的陈词，现请双方辩手对一辩手的陈词作补充说明。先请正方二辩 孙子林 先发言。

正方二辩手（孙子林）：我方认为不吃零食好。因吃零食会危害人体健康，人工色素、防腐剂、膨松剂会刺激肠胃，易引起食欲不振，消化不良。特别是一些食物里的激素，还可能导致肥胖，甚至早熟。

反方二辩手（薛成燚）：大家好，刚才对方辩友夸夸其谈，说吃零食危害健康，我方并不否认有这样的现象，我想请问一下我们在座的每位同学，你们吃零食没有，你们都肥胖了吗？这只是个别现象。其实吃零食可以补充身体中的营养和调解微量元素。我们平时吃的粗菜淡饭里，营养不可能那么全面。多吃零食，如什么奶糖、仙贝，可以补充我们身体发育所需要的营养，以促进我们健康成长。特别是锌、铁、钙等微量元素，往往在主食中或含量不够，或因高温而散失。多吃零食，补充元素，相反可以使我们身体更加协调发展。

正方三辩手（涂心蕊）：对方辩友，难道你没听说过水能载舟，水也能覆舟吗？难道你能说水好吗？贪吃零食会腐蚀人的思想品德。像我们这样的小学生，如果整天沉溺于零食的美味中，就会养成思想惰化、作风散漫、贪于享受的习性，甚至于有的人去赊、骗、偷，这对于我们以后的成长会有很大影响。所以我们不能因零食带来的一点点好处所蒙蔽。

反方三辩手（袁科）：水不好吗？我想请问对方的辩友们你们想吃零食吗？当我们条件允许时，我们为什么要去拒绝这份欲望呢？大家都有这样的体会吧，吃零食时，总有一种不可名状的快感。什么五香瓜子，清香味美；豌豆酥饼，清脆可口；冰茶桔汁，清凉提神，吃起来多么惬意。当别人品尝而自己享受不到时，每每闻到香味总有一种垂涎三尺般的自卑感。而自己天天有零食吃，也是家庭经济地位的象征，从而增强了“民族自豪感”。

据说有一位外国作家，每次创作只有坐在苹果堆里，方才才思泉涌。在我国古代，也有“李白斗酒诗百篇”的典故，君不见他们的灵感不都来自于某些食物的刺激吗？

再说，电影电视里，有些主人公，在交谈时，往往随手向嘴里轻巧地丢一粒瓜子，那种旁若无人的潇洒劲儿，多酷啊！

为此，我奉劝同学们积极行动起来，都多多的吃零食吧！

主持人：我们看到了，我们正反双方辩友是针尖与麦芒，不相上下。下面有请正反辩友做攻辩陈词。先请正反一辩（龙星宇）总结陈词。

正方一辩（龙星宇）总结陈词：从对方的观点来看，我方暂时总结为吃零食好处仅仅就是为了那一瞬的口感好。可零食并没有给我们的身体带来什么营养，还可能造成该吃饭时没有食欲、以零食为正餐等等的问题。这会损害我们的身体健康。大多数零食不过是打着好吃的外表，但令人联想到的则是“金玉其外败絮其中”，相反，如果我们不吃零食，就没有以上的问题。口感和健康相比，难道你们愿意为了一时的口感而在健康上花大把的钱吗？并且近些年来，一些不法商家为了追求经济利益而不择手段，化学色素、化学香精，简陋粗糙的制作流程，让不合格的零食充斥了市场，危害儿童的健康。如2007年，云南昭通市乐红村小学的4名小学生，因食用油炸干吃方便面中毒身亡，难道这还不足以给大家敲响警钟吗？所以，我方不赞同对方的观点。

主持人：可见正方是内力深厚呀！我们反方可要有四两拨千斤的功力才行哦！

反方一辩（刘湘）总结陈词：请听我们用事实说话吧，我们经过以上的交流和思想的碰撞，可以看出我方的观点非常明确，那就是小学生应该吃零食。我的总结如下：

1、随着生产技术的不断提高，零食的品种越来越多，质量越来越高，越来越受人们的欢迎，而且生产零食的食品厂也越来越多，这说明零食受到越来越多的消费者的认可。适当地吃些零食，不仅可以丰富和改善我们的生活，还可补充主副食中的营养不足，满足不同人群的生理需要。

2、在快节奏的今天，人们的能量消耗也变得较大了，吃点零食不但补充了身体正常运转的能量，还能促进健康有助护肤美容。

3、紧张的学习最容易使人疲劳。精神不振会影响人的外貌美观。所以感觉大脑疲劳的人可以多吃些花生、松子、杏仁、核桃、大豆、葵花子、南瓜子等含有胡萝卜素及超氧化物歧化酶等成分的壳类食物制成的小吃或点心。它们会阻止脑血管的病变而保护大脑，保证大脑的血液流量，帮助你保持大脑的健康和兴奋状态，让你精神抖擞，集中精力学习。从以上事实说明，吃零食不好吗？谢谢大家！

主持人：让我们赶紧进入精彩的自由辩论吧，让我们拭目以待，请正方辩手（黄梦逊）先发言。

正方（黄梦逊）：我认为不应该吃零食。零食都是高热量、高脂肪没有营养的垃圾食品，对于我们正在长身体的小学生来说是有害无利的。

反方（刘堰丽）：我认为小学生应该吃零食。因为主食不可能补充人体所需的全部营养，这时候可以用零食来弥补。比如大脑昏沉的时候，可以吃些水果，能够使大脑清醒。正方（涂心蕊）：有的零食如虾条、薯片等，添加了食品添加剂，会对人体造成危害；有的零食如汉堡、碳酸饮料等，容易使人发胖；学校门口小摊上的食品，不干净不卫生，吃了会引起食物中毒、腹痛、腹泻。

反方（袁科）：刚才你们提到的这些零食，我们可以少买甚至不买，这是完全能做到的。而巧克力能够缓解人们的紧张情绪；低脂酸奶可以补充人体所需的钙质；大枣富含丰富的维生素C；核桃能够补脑健脑等等，这些零食我们可以多买呀。

正方（孙子林）：同学们在买零食时经常会买到三无产品、不合格产品，但是自己却浑然不知。当身体出现不适时才意识到是零食惹的祸，所以应该尽量避免这种现象发生。

反方（薛成燚）：既然正方同学认为不能吃零食，为什么在你们当中还有人吃呢？零食有很多种，一些正规厂家生产的绿色食品还是很好的，我们不能吃的是三无零食，而不能否定所有零食，并且我们在买时稍微仔细一点就可以避免了。

主持人：自由辩论果然精彩，让我们听得耳目一新，听来听去，觉得哪一方说得都有道理。看来最后的胜负，要看关键的总结陈词了，先请正方的四辩手来做最后的陈词。

正方四辩手（黄梦逊）：老师们，同学们大家好！我想针对对方的辩词再次陈述我方观点：

1、整天零食不离口，还能使胃液分泌失调，消化功能紊乱，食欲减退，对正餐不感兴趣，结果必需的营养素得不到保证，热量摄入也不够，必然影响健康。

2、吃零食也容易引起感染，吃零食时，往往是“随手拈来”，最容易由于手不干净或食品不洁而致肝炎、腹泻等疾病。

3、上课吃，睡觉也吃，相互攀比，影响同学学习和休息，并且增加家庭的经济负担，影响学校的环境卫生、而且影响学生的生长发育。

4、薯片 薯片的营养价值很低，还含有大量脂肪和能量，多吃破坏食欲，容易导致肥胖，还是皮肤健美的大敌。

5、话梅、话李 含盐量过高，如果长期摄入大量的盐分会诱发高血压。

6、快餐面 脂肪含量很高，营养价值比较低，多吃不利于饮食平衡。

7、饼干 属于高脂肪、高能量食品，维生素和矿物质含量比较少，多吃不利于饮食平衡，也容易导致肥胖。

8、泡泡糖、口香糖 营养价值几乎为零，一些产品含有大量防腐剂、人工甜味剂等，特别是某些质量低劣的次品，对健康的损害很大。

9、膨化小食品 营养尚可，但含有大量色素、香精、防腐剂、人工甜味剂、赋形剂等食品添加剂，多吃不利于健康。所以我方还是坚持不吃零食好，谢谢！

主持人：反方四辩手（刘堰丽）总结： 反方四辩：听了对方的总结，我在这里不得不再次重申，小学生可以吃零食。特别是我们这些学龄儿童。这个年龄组的孩子正是长知识、长身体的时期。但是，他们由于种种原因，早餐总是吃得急匆匆，或由于早餐简单而营养较差，或口味单调影响儿童的食欲，造成早餐吃得少就匆匆赶去上学，而未到午餐就感到肚子饿了，直接影响第三、四节课的学习效果。在这种情况下，吃一点零食不就圆满的解决这一矛盾了吗？我方也不否认吃零食的弊端，但任何食物都存在着两面性，有利就有弊，就看是利大于弊，还是弊大于利。就像吃鱼一样，有时我们会被鱼刺卡住喉咙，那我们就不吃鱼了吗？不会，因为鱼刺卡喉咙只是偶尔，如果小心可以避免这些情况。我们吃零食也一样。所以，我们完全有理由，也有信心地说，我们可以吃零食，我在这里呼吁，不要将它一网打尽，毕竟我们对它一往情深啊！谢谢！

主持人：这真是一场别开生面的辩论赛呀！究竟零食是该吃还是不该吃，接下来我们还是听听专家评委老师的意见吧。

主持人：请评委组宣布获胜方和最佳辩手。比赛到此结束。

第四篇：科学发展利大还是弊大辩论赛

关于科学发展利大还是弊大这个辩题，我一致认为利大于弊。人类的生活没有科技是不行的。从原始人说起，他们没有吃的，饿了啃树皮、喝人血。自从过了很长的一段时间，人类终于发明了水稻、小麦、青稞等粮食，人们的日子逐渐好了起来。几千年来，从马车变成了轿车、火车、飞机：从煤油灯变成了白炽灯、霓虹灯、节能灯：从天涯海角变成了近在咫尺、视频聊天、鼠标一点尽知天下事。任何事物都有它的两面性，有利的一面，必有弊的一面，我们不能光定反定了利的一面。比如大气污染，专家早已推出了预防预案；白色垃圾，统一处理；汽车尾气造成气温变暖，科学家们也研发了太阳能汽车。世界发达国家都提出了低态经济的新发展模式，如：太阳能空调、太阳能电池„„高度发达的科学技术必将解决一切科学发展所带来的弊端；科技发展必将把人类带入更美好的生活境界；科技发展必将把世界改造的更加完美无缺。所以，我认为科技发展利大于弊。

是科技的发展推动了人类的进程,使人类有着这崭新又美好的生活。科技发展是中华民族进步的第一动力，没有科学，我们哪来的舒适的物质生活与精神享受？

科技发展利大还是弊大？毋庸置疑，当然是利大！只有进步才能使明天更美好！

一个人不进步是可悲的，一个国家不进步是没落的，一个世界不进步是黑暗的。只有进步，才可以人类在今天站在了食物链的顶端。

我们是至高无上的。几千年来从海角天涯变成了视频聊天鼠标一点尽知天下事。

诡辩是改变不了这个真理。如果你说科技发展弊大于利，请问，你能在一周之内不用笔？你能在一周之内不看电视,不上网？你能在一周之内不吃面食？不能，因为科技已经和你密不可分！

“知识就是力量”，我们中华人民共和国，13亿人口的泱泱大国，为何能在世界面前挺起胸脯？因我们的科技在不断的发展！

科技发展利大于弊，这是一个亘古不变的主题！

在中国的发展之路上，发展最快的时期莫过于前一百年：原来的教书小黑板变成了多媒体教学；旅行工具从骑马变成了汽车、火车、飞机；书信变成了一封封电子邮件；娱乐也变得丰富多彩，电脑、电视更是深受人们的亲眯„„

不容置疑，在这一百年中，中国发生了翻天覆地的变化。那么，又是谁使中国发生了如此巨大的变化呢？那就是科技。

“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”从古代到现代，遇到节日，大家都会寄信、寄贺卡，这已经在不知不觉中成为了一种习惯。可是，让我们估计一下：如果每人发一张贺卡，写一封信，那么要砍多少树木，耗多少能源呢？有数据显示，1亿人每人用1张贺卡，就需要砍掉3万棵10年生树木，耗电10万千瓦小时。让我们想一想，这是一笔多大的财务资源那！这与我们现在提倡的环保生活形成了一种格格不入的现象。难道我们就不寄贺卡、信了吗？可是，我们的习惯怎么可能一下子就改掉呢？于是，科技就帮了我们一个大忙——电子邮件不但不费纸、低耗能，而且接收速度也很快呢！

当每天我们走在大马路上，听到汽车飞驰而过的隆隆声时，你可曾想过，要是没有汽车等现代交通工具，我们的生活会怎样呢？在还未发明汽车等现代交通工具时，人们的出行一直是一个大问题，虽然有了马车以及轿子的协助，但这既浪费人力效率又不高，不是一个长远之计。走路的话，近的路程还不错，但远一点的路程由于体力消耗太大，就不行了。大家想一想，如果没有发明汽车等现代交通工具，也许，现在我们的出行还是一个令人困扰的难题吧！

科技的好处不仅仅是这些，我们屋子里的电灯；手上的手机、手表；公司里的打印机、空调；车上的收音机；学校里的多媒体教材等，这些都是科技，它们都为人们做出了巨大的贡献，使人们的生活方便了许多，成为人们的好帮手。科技已经成为我们生活中不可缺少的一部分。

所以，我认为科技发展利大于弊。

发展弊大于利

记得有这么一句话：科技是把双刃剑，一方面能够砸烂愚昧和落后，另一方面也可能带给人类无尽的灾难。这个时候我们强调科技给人类带来的痛苦与灾难正是为了这把双刃剑能够最大程度发挥它的正面作用造福人类而不是相反。所谓良药苦口利于病，这是因为对于科技理性而全面的思考才能够使得科技始终在人类的掌握之下不会反过来祸害人类。

其实例子很好举：原子物理理论的发展是的人类掌握了核能技术但是也带来了广岛和长琦的核灾难，带来了人类五十年的“恐怖的和平”，人类第一次具有了自己毁灭自己的能力。另外还有层出不穷的核事故，以苏联的切尔诺贝利最有名，化学的发展使得我们获得了前所未有的改造自然的能力，但是我们的火药和炸药也伤害了数千万计的人类同胞。我们的化学合成技术是的我们造出了自然界本不存在的东西，可现在我们也被白色垃圾所困扰，被化学污染所毒害，为什么我们国家现在有那么多的小孩罹患白血病，很重要的因素就是家庭装修中使用的化学粘结剂，还有破坏臭氧层的氟利昂。石油勘探技术的发展是的人类前进的步伐大大加快我们已经能够以超过音速的速度飞行了，可是这也带来了太多的战争太多的纷扰，也使得地球开始感冒发烧。生物技术的发展使得我们具备了以前由上帝垄断的创造生命的权力，可是在这也带来了伦理的紊乱。

朋友，你们是否看了我的文章以后也坚决认为：科技发展弊大于利。

第五篇：网络利与弊辩论赛

正方题材一：

学生上网的诸多有利之处： 第一、可以开阔视野。上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。鼠标一点，大千世界便尽收眼底。

第二、可以对外交流。学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，并且在对外交流的过程当中，又开阔了自己的视野。网络为教育资源的交流提供了便捷的通道，不仅老师，而且学生也可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯。

第三、可以促进青少年个性化发展。消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力；可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，一来可以锻炼文笔，二来觉得很有成就感；可以提高自己某项业余爱好的水平；自己动手做主页正成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，在掌握了电脑软件的运用同时自己做版主的感觉真的很棒，有利于树立起学习的信心。

正方一辩：我方认为学生上网利大于弊。学生上网可以知道很多的丰富资源和信息。网络是一位好老师，随着科学技术的发展，电脑会越来越先进，用途也越来越广泛。它的出现给我们带来许多变化，人们可以用电脑运算书写精确书写。学生上网，还有助于早期智力开发。十指与电脑的配合联动，孩子对计算机网络多种功能的运用，有助于提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是体现人的素质的三大要素。因此，学生上网本身不仅非常必要，而且只要引导和控制得当，确实大有好处。

其次，上网有助于拓展孩子的知识领域，通过网络获取广泛的新的知识。长期以来，我们比较重视专门人才的培养，而忽视各种知识的整合，因此，素质教育战略很难完善，在许多领域，缺少复合型新人文学者，直接影响各行业的发展。因此，从小培养我们对多种知识的复合，不仅有助于素质教育的提升，而且对21世纪的人才战略具有重要意义。还有，上网人口比例提高，有助于加快社会信息化进程，而这个进程，对于经济发展和社会进步具有非常重要的作用。通过上网聊天，使我们从小树立电子信函、电子商务、电子写作的意识，可节省大量木浆纸，提高环保水平；作为祖国的未来的我们，能树立电子商务意识，利用电子货币的意识的提高，是全民族素质的一个重要指标，也有助于推进货币电子化进程，提升整个民族的素质。所以我方认为学生上网利大于弊。

正方可问问题：

1、既然对方辩友觉得上网是不好的，那么请问对方辩友有哪一位没有上过网？既然要坚持自己的观点，就要带头！如果对方辩友认为上网不好的话，那为什么你们要上网呢？

2、如果上网不好的话，那么当初为什么要发明网络呢？

3、我们学生仅仅是针对找资料、学习这方面来上网，难道这也有错吗？

4、请问对方辩友，你们的资料是从哪里来的？如果不是从电脑上来，是从哪里来？凭空写出来？如果是，那么请对方辩友指教！

对方可能会问的问题：

问1：现在因为上网过度而引发的疾病并不少，像“上网综合征”等等，对方辩友对此又如何解释呢？

答辩：诸如“上网综合征”等等疾病的确是有一些，但是，对方辩友，你们难道没有上过网？你们上过网，又为什么没有得“上网综合征”呢？我们学生还是有一点自制力的，不会上网过度，因此，这类的疾病不会发生在我们身上！

问2：请问对方辩友，你们上网究竟是为了干什么？难道仅仅是查资料，从来没有去BBS上灌水、去泡泡堂玩过吗？

答辩：我们可以很明确地告诉对方，我们在查资料，有时也玩玩游戏。但请对方辩友明确今天的辩题：我们今天讨论的是上网利大还是弊大，而不是玩游戏好不好！游戏可以寓教于乐，在玩游戏的同时，我们依旧可以得

到许多启示。游戏就像一个童话故事，请问对方辩友究竟是喜欢三字经呢还是喜欢听童话？

总结成词：

正方四辩：首先，我想针对对方辩词做一些分析。不可否认，对方辩词精彩绝伦，但真理不是修饰而成的，对方辩词中的漏洞依旧清晰可见：今天，对方辩友罗列了大量的例子，不惜夸大其词地说学生上网如何坏，如何坏。可对学生上网带来的一系列利处轻描淡写，甚至像蜘蛛网一样轻轻的抹去！这种不尊重事实，只见树木不见森林或者说一叶障目的态度，的确无法令人恭维！

其次，我想针对此次辩题做如下分析：

一、我们将成为明天的建设者，我们肩上担负的是托起未来的重任。我们的任务是跟上时代的脚步。及时掌握科学技术。我们的年龄也使我们对新生事物既充满好奇，又缺乏自制力。因此，他们的生活离不开老师、家长的领导，他们的世界时时处处受到来自社会、学校、家庭的保护。

二、网络有着其他事物所不可替代的优势：它可以打破时空界限，使人们无论在何时何地都能进行相互交流，可使信息处理更系统，全面。使信息流通更及时、便捷，所以教育选择了上网，世界选择上网。这是一个科技高速发展的时代，人才竞争成为世界竞争的主流，教育面临改革。而网络的出现，无疑成了教育改革的好帮手。面对网络这个五彩缤纷的空间，我们可以轻松自由地听名师讲座，可以身临其境地畅游奇妙太空，我们学习不再仅限于书本，我们也逐渐拥有了更高的科学素质。

当然，我方也不否认网络存在弊端。因为任何一个新生事物都有利有弊，但正如我方辩友所证明的，如果人们更广泛接触到的是事物有利的一面，我们又怎能说是弊大于利呢？这就像吃鱼一样，我们有时会被鱼刺卡住喉咙，但我们就不吃鱼了吗？不会。因为鱼刺卡喉咙只是偶尔，如果小心，可以避免这些情况。学生上网也一样；所以我们完全有理由，也有信心地说：学生上网利大于弊！

对方的问题可能是，我们应该做出完美回答的问题：

1.去网吧看看，那些人都在玩什么，又在查资料的吗？凤毛麟角。他们都在玩一些游戏，深陷其中，学习好的一个也没有，要么倒数，要么退学。

2.容易接近一些不良的社会青年。

3.使自控能力差的同学沉溺网中，不能自拔，花费大量时间上网，从而影响学习成绩。

4.网络良莠并存，容易接触不良网页，如色情、暴力等。又因为中学生常常容易受人影响、自控能力差、分辨能力弱，他们常常会因为网上不良内容而走上犯罪道路。

5.长时间上网容易造成大脑缺氧，从而造成精神萎靡、眼睛长期处于紧张状态容易造成近视。

6.一些长期长时间上网的学生容易产生孤独症，整天沉溺于幻想中脱离现实，而当他真正面对社会和人群的时候，就会因为想像和距离的问题产生退缩感，不敢正常与人沟通。

7.许多中学生因为打一些暴力游戏使自己模糊了真人与游戏对象的区别，常常无意识地模仿游戏来对待身边的人。

8.长期上网需要大量金钱，没有钱的时候，自控能力弱的人会采取违法的方式，不择手段地获取金钱从而走上犯罪道路。

9.网吧这些上网的地方往往是无业游民、瘾君子、罪犯的藏匿地点，在这些地方逗留时间太久往往会出意外，或受人引诱。

10.互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁.11.互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学。

题材2 网络对青少年的正面影响：

1．有利于青少年非线性思维方式的形成线性思维方式强调事物的先后顺序，对事物的认识从头到尾都遵循单一的顺序。而在网络中大量使用的超文本阅读方式是以网状形式来构筑和处理信息的。它是一种跳跃式的、综合的非线性思维方式。从非线性的角度出发，思考问题的同时必须考虑它与周围事物的种种联系，并透过这种网状的联系来寻求解决问题的方法。这种思维方式改变了传统线性思维所固有的较狭隘、死板的弊端，有利于培养青少年的发散性思维、拓展青少年的思路，有利于帮助他们正确地看待周围的人和事，树立科学的人生观和世界观。对网络的使用同时又可以培养青少年以一种系统的眼光看待问题和积极利用现代化工具去分析问题、解决问题的思维意识，而这恰恰是信息时代所必需的。

2．青少年的创造能力得到了发展青少年的创造能力得到了发展随着国内几大互联网的崛起，年轻的网络创建者们成为了青少年的榜样。网络创业的神话、网络平等的故事激励着大量朝气蓬勃的年轻人。知识与创造力的重要性已越来越深地植根于广大青少年的心中。网络上的信息极其丰富，而且更新速度非常快。青少年在这种浩如烟海的信息面前，不再看重“博闻强记”，计算机和网络就是他们的记忆。他们面临最重要的任务不是获取已知，而是以高度的想象力去创造和运用新知识。网络使青少年的观念发生了革命性的变革，无论是在创新观念、锻炼创新思维、培养创新能力、实现创新内容等方面都得到了极大的提高，他们的智力得到了升华。

3．满足了青少年交流的沟通和理解 网络高效、快速、方便、独特的交流方式与当代青少年偏于好奇、乐于幻想、追求独立的要求相吻合。因此，网络一出现，便注定与青少年紧紧联系在一起。网络使得青少年和世界息息相通，使得他们在有限的学习、工作的重压之外获得了更广泛的空间。当全世界缤纷多彩的信息资源集结在青少年的面前，他们的视野、心胸会与以往完全不同。上网人口比例提高，有助于加快社会信息化进程，而这个进程，对于经济发展和社会进步具有非常重要的作用。通过 上网发E—mail，使我们从小树立电子信函、电子商务、电子写作的意识，可节省大量木浆纸，提高环保水平；作为祖国的未来的我们，能树立电子商务意识，利用电子货币的意识的提高，是全民族素质的一个重要指标，也有助于推进货币电子化进程，提升整个民族的素质。学好电脑，还有助于激发我们的创造性。其三，学生上网可以知道很多的丰富资源和信息。网络也是一位很好的老师，随着科学技术的发展，电脑会越来越先进，用途也越来越广泛。它的出现给我们带来许多变化，人们可以用电脑运算书写精确书写。这些都是上网的好处。

网络的快捷同样也有它的优势，通过网络，我们可以及时地知道一些最新的新闻；通过网络，我们可以在短短几小时内访遍全国各地的小学，在网络图书馆里查询我们所需资料，借助网上的资料，从容地完成学业，考试后可以马上知道成绩，有了问题可以随时通过电子邮件请求老师指导。就拿大家印象最深的非典来说吧，非典时期，广州、北京一些学校不得不停课，为了实行同步教学，人们发明了网校，每周网校教学内容全部和学校课程进度保持一致，我们在全国各地通过上网都可身临其境地接受全面教育。这难道不好吗？因为上述的种种观点，我方坚信：上网利大于弊！

自由辩论

我方可问问题，问1：现在学校里装了“班班通”，如果上网不好的话，学校为什么要装“班班通”呢？

问2：既然对方辩友觉得上网是不好的，那么请问对方辩友有哪一位没有上过网？既然要坚持自己的观点，就要带头！如果对方辩友认为上网不好的话，那为什么你们要上网呢？

问3：如果上网不好的话，那么当初为什么要发明网络呢？

问4：我们学生仅仅是针对找资料、学习这方面来上网，难道这也有错吗？

答辩：诸如“上网综合征”等等疾病的确是有一些，但是，对方辩友，你们难道没有上过网？你们上过网，又为什么没有得“上网综合征”呢？我们学生还是有一点自制力的，不会上网过度，因此，这类的疾病不会发生在我们身上！

答辩：诚然，我们上网并不一定是去查一些资料，但是难道游戏就没有好处了吗？不知对方辩友是否玩过一款名为《牧场物语》的游戏，在这款游戏里，你需要自己经营一个牧场。这样从小培养我们的责任感，难道有弊处吗？

答辩：我们可以很明确地告诉对方，我们在查资料，有时也玩玩游戏。但请对方辩友明确今天的辩题：我们今天讨论的是上网利大还是弊大，而不是玩游戏好不好！游戏可以寓教于乐，在玩游戏的同时，我们依旧可以得到许多启示。游戏就像一个童话故事，请问对方辩友究竟是喜欢三字经呢还是喜欢听童话？

总结辩论 正方四辩：谢谢主席！对方辩友、老师、同学大家好！首先，我想针对对方辩词做一些分析。不可否认，对方辩词精彩绝伦，但真理不是修饰而成的，对方辩词中的漏洞依旧清晰可见：今天，对方辩友罗列了大量的例子，不惜夸大其词地说学生上网如何坏，如何坏！可对学生上网带来的一系列利处轻描淡写，甚至像蜘蛛网一样轻轻的抹去！这种不尊重事实，只见树木不见森林或者说一叶障目的态度，的确无法令人恭维！其次，我想针对此次辩题做如下分析：

一、我们将成为明天的建设者，我们肩上担负的是托起未来的重任。我们的任务是跟上时代的脚步。及时掌握科学技术。我们的年龄也使我们对新生事物既充满好奇，又缺乏自制力。因此，他们的生活离不开老师、家长的领导，他们的世界时时处处受到来自社会、学校、家庭的保护。

二、网络有着其他事物所不可替代的优势：它可以打破时空界限，使人们无论在何时何地都能进行相互交流，可使信息处理更系统，全面。使信息流通更及时、便捷，所以教育选择了上网，世界选择上网。这是一个科技高速发展的时代，人才竞争成为世界竞争的主流，教育面临改革。而网络的出现，无疑成了教育改革的好帮手。面对网络这个五彩缤纷的空间，我们可以轻松自由地听名师讲座，可以身临其境地畅游奇妙太空，我们学习不再仅限于书本，我们也逐渐拥有了更高的科学素质。

当然，我方也不否认网络存在弊端。因为任何一个新生事物都有利有弊，但正如我方辩友所证明的，如果人们更广泛接触到的是事物有利的一面，我们又怎能说是弊大于利呢？这就像吃鱼一样，我们有时会被鱼刺卡住喉咙，但我们就不吃鱼了吗？不会。因为鱼刺卡喉咙只是偶尔，如果小心，可以避免这些情况。学生上网也一样；所以我们完全有理由，也有信心地说：学生上网利大于弊！谢谢！