《我做的文具》教案_1[五篇范例]

第一篇：《我做的文具》教案_1

《我做的文具》教案

教学目的

尝试用不同的艺术形式进行表现，体验进行文具设计制作活动的乐趣。在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。教学要求

活动方式强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识，注意设计的功能目的。教学重点

打开学生积极、丰富的创造性思维，引发对文具造型的兴趣。教学难点

文具的造型、装饰。教学准备

各种文具图片、不同材料制作的文具图片资料，布置学生前到文具店参观各式各样的文具。教学过程

一、导入

1．观看“文具聚合”投影片段。（激发学习兴趣，并使这种兴趣转成持久的情感态度。）

2．说说你所认识的文具的名字。（让学生回忆认识的文具）

二、说一说，想一想，比一比

1．出示几种精美的文具，让学生说出文具美在哪里。（引导学生对文具的造型与色彩特征进行分析，让学生知道文具有造型的美和色彩的美。造型方法是：基本型的添加和装饰）2．想一想怎样才能做好一文具？学生讨论，回答教师总结。3．出示造型、色彩皆佳的文具和造型或色彩有缺陷的文具，让学生来对比。（让学生知道要做好一文具就要型和色相结合。）

三、欣赏文具，讨论做法

1．欣赏各种不同媒材制作的文具。了解手工制作文具的艺术特色，懂得制作文具的材料是多样的。

2．看看自己所带的材料，四人小组讨论可做什么文具。（提示：可以把各种材料组合、添加或把自己的文具添加装饰、）

四、学生作业

四人一组，合作进行文具制作。

五、想一想、排一排

把各小组的作业排起来，组织同学相互参观，点评。组织做买卖讨价还价的游戏。

六、小结

文具是我们日常的学习用品，但是用我们的双手制作出来的文具就变成了小艺术品，可以玩，可以欣赏。在平时只要大家多动脑筋，随手就可制作出漂亮的文具。

七、教学追记（略）

第二篇：《我做的文具》教案

《我做的文具》教案

我做的文具 课 题

课型

工艺制作

二课时

在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各

种常用文具。教 学

发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和目 的 表现生活的能力。使学生了解艺术形式及其设计功能，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。

重 点

在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。难 点

纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制“外星人”教 具

展示版 准 备

教与学过程

教学内容步骤及教师活动

学生活动

设计意图

一、组织教学：

1、出示教具“外星人”

展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情

学生准备学境。

具

2、想和他交朋友的同学，要和他

进入教学的说一说你最喜欢的一种文具是什么？

特定情境，说出自这种文具有什么作用和特点？它美在贴近学生的年龄，激发学

己的感受。

哪里？提出课程的基本要求。习兴趣。

说说自己心

二、组织教学：

利用实物投影仪直观展

爱文具并请同学

1、情景引申。它有很多小礼物示，鼓励学生展示自我，锻炼

相互欣赏。

想送给大家，但是他要我们自己做一其表达能力，增强自信心。认

阐述自己的件独一无二的文具和他交换才行。我识文具特点体会造型美、色彩

观点和看法。

们怎么做哪？设疑集思。美。

个人或二人、2、组织学生相互解决问题。作简

使学生明确自己的设计目

三人结合进行实要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。标。

际制作，锻炼自己

3、出示成品引导学生分析制作材

鼓励创新

动手能力。

料、方法、优缺点

开拓学生思维取长补短相

进行相互欣

三、讲授新课： 互借鉴，发现问题予以纠正。

赏和交流，继续完

1、根据学生个性能力的差异，引

培养学生良好的行为习

成更新颖的学习导学生自由选择画，捏、撕、贴等方惯。

用品。

法，构思设计与众不同的文具。

学生收拾整

2、课中小结，充分肯定学生大胆

理自己的剩余物自由的设计，并及时予以帮助指导

品。

3、学生作业 ：

每位同学，用自己身边的材料制作一种自己的文具。

辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。

根据课堂情境和“外星人”互换礼物。提出新要求，“外星人”喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。

提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。

第二课时

一、组织教学、导入 新课：

检查学生学习用具的准备情况！

说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。

二、讲授新课：

1、情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一

贴近学生的年龄，激发学件独一无二的文具和他交换才行。我阐述自己的习兴趣。

们怎么做哪？设疑集思。

观点和看法。

利用实物投影仪直观展

并且，他还给我们这些同学的作

引起学生的示，鼓励学生展示自我，锻炼品，作出了评价！

学习兴趣！其表达能力，增强自信心。认

展示优秀作品！让学生观察

个人或二人、识文具特点体会造型美、色彩

2、组织学生相互解决问题。作简

三人结合进行实美。

要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。

际制作，锻炼自己

使学生明确自己的设计目

3、课中小结，充分肯定学生大胆

动手能力。标。

自由的设计，并及时予以帮助指导

进行相互欣

鼓励创新

3、学生作业 ：

赏和交流，继续完

开拓学生思维取长补短相

每位同学，用自己身边的材料制

成更新颖的学习互借鉴，发现问题予以纠正。

作一种自己的文具。

用品。

培养学生良好的行为习

辅导学生完成完整的作品，并进

惯。

行课堂展评。

提出新要求，“外星人”喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。

提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的 新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。

教后

记

第三篇：《我做的文具》教案

《我做的文具》教案

福建省厦门市开禾小学陈春明

教学目的

尝试用不同的艺术形式进行表现，我做的文具体验进行文具设计制作活动的乐趣。在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。我做的文具 教学要求

活动方式强调自由表现，大胆创造，我做的文具外化自己的情感和认识，注意设计的功能目的。教学重点

打开学生积极、丰富的创造性思维，我做的文具引发对文具造型的兴趣。教学难点

文具的造型、装饰。教学准备

各种文具图片、不同材料制作的文具图片资料，布置学生前到文具店参观各式各样的文具。教学过程

一、导入

1．观看“文具聚合”投影片段。（激发学习兴趣，并使这种兴趣转成持久的情感态度。）

2．说说你所认识的文具的名字。（让学生回忆认识的文具）

二、说一说，想一想，比一比

1．出示几种精美的文具，让学生说出文具美在哪里。（引导学生对文具的造型与色彩特征进行分析，让学生知道文具有造型的美和色彩的美。造型方法是：基本型的添加和装饰）2．想一想怎样才能做好一文具？学生讨论，回答教师总结。3．出示造型、色彩皆佳的文具和造型或色彩有缺陷的文具，让学生来对比。（让学生知道要做好一文具就要型和色相结合。）

三、欣赏文具，讨论做法

1．欣赏各种不同媒材制作的文具。了解手工制作文具的艺术特色，懂得制作文具的材料是多样的。

2．看看自己所带的材料，四人小组讨论可做什么文具。（提示：可以把各种材料组合、添加或把自己的文具添加装饰、）

四、学生作业

四人一组，合作进行文具制作。

五、想一想、排一排

把各小组的作业排起来，组织同学相互参观，点评。组织做买卖讨价还价的游戏。

六、小结

文具是我们日常的学习用品，但是用我们的双手制作出来的文具就变成了小艺术品，可以玩，可以欣赏。在平时只要大家多动脑筋，随手就可制作出漂亮的文具。

七、教学追记（略）

第四篇：《我做的文具》教案

《我做的文具》教案

【学习领域】设计·应用 【课时建议】1课时 【教学目标】

知识与技能：在仔细观察常用文具的基础上，启发学生运用彩泥材料，用捏、搓、按的方法设计造型新颖，色彩鲜艳的各种常用文具。

过程与方法：通过看看、摸摸文具、欣赏多种方法设计制作的文具，了解文具的特征后，运用彩泥设计出造型新颖、功能性强、色彩鲜艳的常用文具。

情感、态度与价值观：学生进行简单的造型练习，体会制作文具的乐趣，感受装饰学习用具的喜悦和成就感。【教学重点】

表现立体造型的能力。【教学难点】

如何引导学生从不同的角度认识感受表现对象。【教具学具准备】

彩泥或泥等材料，橡皮泥文具。【教学过程】

一、新课导入

师：老师给大家带来了一首儿歌，大家仔细听仔细看，它们是谁呢？对，这就是我们每天都会接触的好朋友--文具，那么今天就让我们一起走进文具的王国。

（设计意图：儿歌导入，激发学生兴趣。）

二、新课讲授

（一）教师引导示范

师：文具是我们小朋友每天学习生活不可缺少的小伙伴，它既实用又漂亮，现在所有的小朋友都打开手里的文具盒，跟身边的同学一起来看看我们都有哪些文具呢？

（生答：铅笔、橡皮等。）

师：其实文具的种类有很多，大家看，这些都属于文具：铅笔、橡皮、剪刀、尺子、钢笔、圆规等等。

（课件展示）1．初识橡皮泥文具

师：今天老师也带来了我的文具，想看看吗？（给同学们看看老师带来的橡皮泥文具）告诉老师这些文具跟你们文具盒里的文具有什么不同？（生答：材料不同。）老师的文具是用橡皮泥制作的，你们喜欢这些橡皮泥文具吗？ 看看都有些什么文具？（生答）想学学它们是怎么制作的吗？ 2．学习橡皮泥制作的基本手法

师：请同学们拿出一块橡皮泥，跟老师一起来做一做。出示视频：制作“铅笔”

引领学生学习基本手法：揉、按、搓、捏等。（板书基本方法）

①揉；将彩泥放在手心里，揉成一个圆球。大团彩泥用手心来揉，小团的彩泥可以用大拇指和食指揉。

②按；把橡皮泥球按压成方形。③搓；将橡皮泥搓成条或水滴状。

④捏；将橡皮泥条捏出尖，一个橡皮泥铅笔的基本形就完成了。同学们请看现在我们就做好了什么文具？（生答：铅笔）3．再识橡皮泥文具

老师这里还有一些橡皮泥文具呢，快来看看这些文具有什么特点？（展示装饰好的橡皮泥文具）生：这些文具上面有花纹，很漂亮。你能看出老师都做了些什么形状的花纹吗？ 生：搓出来线条，捏出来圆点添加在文具上。

师总结：看来，我们要对橡皮泥文具进行一些小的装饰，我们的橡皮泥文具就会更加的多功能更加的漂亮。

（设计意图：通过欣赏橡皮泥文具激发学生兴趣。从文具上发现装饰，激发学生将橡皮泥文具制作的更有趣的创想。）

（二）学生实践

师：老师从小的愿望就是开一家精美的文具店，看了这么多漂亮的橡皮泥文具，你们是不是也忍不住想为我的文具店设计加工漂亮的文具了？要成为文具小设计师还有以下几点要求，我们来看一看。

（课件展示要求）要求：

1．用橡皮泥制做自己喜欢的文具。2．要求形象美观、色彩鲜艳、制作细致。学生制作，老师指导。（课间播放轻柔的音乐）

（设计意图：通过制作橡皮泥文具，基本掌握文具的形状，提高学生动手能力。）

三、课堂小结

（一）作业展评

师：老师的文具店开张了，现在就来展示展示我们班小小设计师们的作品吧。1．学生自评：自己做的是什么，都在哪里做了装饰。2．学生互评：谁制作的更漂亮，有什么与众不同的功能。

3．老师点评：老师从色彩的搭配和制作的精致程度以及是否新颖有趣对作品进行评价。

（二）知识拓展

1．用橡皮泥塑造的动物、植物、人物形象。

师：看！用橡皮泥还可以塑造这么多形象呢，只要同学们将今天我们学到的团、按、搓、捏等方法掌握熟练，任何形象都难不倒我们，只要开动我们的小脑筋，小小的橡皮泥能变成我们的宝贝，老师希望同学们在课下多观察多动手，都能变成奇思妙想小专家，好不好？

2．羽毛笔

（设计意图：了解橡皮泥的其它造型作品，拓展学生想象力。认识羽毛笔，拓展学生知识面。）

第五篇：《我做的文具》教案

《我做的文具》教案

课 题

我做的文具

课型

工艺制作

二课时

在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。

教 学

发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的 能力。使学生了解艺术形式及其设计功能，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价目 的 能力。

重 点

难 点

教 具

准 备

教与学过程

教学内容步骤及教师活动

学生活动

设计意图

纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制“外星人”展示版

在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。

一、组织教学：

1、出示教具“外星人”

展示板。导入，文具星球来的外星人

学生准备学具 想和同学们交朋友。创设教学情境。

进入教学的特感受。

说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。

2、想和他交朋友的同学，要和他说一定情境，说出自己的说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。

贴近学生的年龄，激发学习兴趣。

利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。

使学生明确自己的设计目标。

鼓励创新

开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。

培养学生良好的行为习惯。

二、组织教学：

1、情景引申。它有很多小礼物想送给

阐述自己的观大家，但是他要我们自己做一件独一无二的点和看法。文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集

个人或二人、三思。

人结合进行实际制力。

2、组织学生相互解决问题。作简要小作，锻炼自己动手能结，表扬鼓励有创意的设计想法。

3、出示成品引导学生分析制作材料、进行相互欣赏方法、优缺点

和交流，继续完成更新颖的学习用品。

三、讲授新课：

1、根据学生个性能力的差异，引导学

学生收拾整理生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设自己的剩余物品。计与众不同的文具。

2、课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导

3、学生作业 ：

每位同学，用自己身边的材料制作一种自己的文具。

辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。

根据课堂情境和“外星人”互换礼物。提出新要求，“外星人”喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。

提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。

第二课时

一、组织教学、导入 新课：

检查学生学习用具的准备情况！

说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。

二、讲授新课：

1、情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。

并且，他还给我们这些同学的作品，作出了评价！

展示优秀作品！让学生观察

2、组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。

3、课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导

3、学生作业 ：

每位同学，用自己身边的材料制作一种自己的文具。

辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。

提出新要求，“外星人”喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。

提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的

新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性

阐述自己的观点和看法。

引起学生的学习兴趣！

贴近学生的年龄，激发学习兴趣。

利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达能力，个人或二人、三增强自信心。认识文具特点体会造人结合进行实际制型美、色彩美。

作，锻炼自己动手能

使学生明确自己的设计目标。力。

进行相互欣赏

鼓励创新

开拓学生思维取长补短相互借

和交流，继续完成更鉴，发现问题予以纠正。新颖的学习用品。

培养学生良好的行为习惯。把课堂学习转化成持久的学习习惯。

教后记

在这一课的设计过程中，能针对学生的自身特点及新课程标准的要求，将想、做、玩有机的融为一体，让学生在游戏中学到知识增长技能。

情趣导入 课堂气愤融洽。引导学生主动进行探究，大胆尝试各种不同材料的造型方法，合理激发