第一篇:实用语文《米 米饭》开课教案
第8课 米 米饭
一、教材分析
《米 米饭》是实用语文第一册的第八课,属于第四单元“好好吃”中的内容。这篇课文旨在让学生了解米和米饭,知道它们的区别;要求学生认识字词“米、米饭”,并能认读字词;学习一个笔画“横钩”,能够看图说“我在吃饭。”,并学习儿歌《白米饭》,知道应该节约粮食。这是本课的第一课时。
二、学情分析:
本班共有学生12人,男生6人,女生6人。智力残疾从重度、中度到轻度的均有。家长对学生把握知识的要求较高教学难度较大。有50%的学生的书写能力特别差,50%的学生的说话能力较差
三、教学目标
A组
1、认识米和米饭,了解米和米饭的区别,知道米饭是怎么来的,培养学生的生活常识。
2、学习词语米和米饭,根据图片找出听到的词语。
B组
1、认识米和米饭,了解米和米饭的区别,初步知道米饭是怎么来的,培养学生的生活常识。
2、学习词语米和米饭,在帮助下根据图片找出听到的词语。
C组
1、认识米和米饭
2、学习词语米和米饭,在帮助下根据图片找出听到的词语。
四、教学重点:认识字“米和米饭”,了解米和米饭的区别。
五、教学难点:知道米与米饭的转换。
六、教学过程
一、谈话导入 片段一:
师:【摇米罐头】听一听,有什么声音?请你上来试试看。学生上台摇一摇米罐头,听声音。生:淅淅沥沥的声音,很好听的。
师:【摸一摸米】摸一摸,有什么感觉?是硬的还是软的? 生:硬硬的,一粒一粒的。
师:看一看,米是什么样子的?是什么颜色? 生:白白的,有一点点透明。
(出示装在杯子里的米,让学生通过“摸一摸”、“看一看”、“听一听”这三个步骤全面地感知米,同时我将米罐头拿到每一位学生面前,让C组的学生也能够亲手触摸到米。)片段二:
认识生字“米”
师:【出示图片】这是什么? 生:这是米。
师:【出示生字卡片】刚才我们见到了米,现在我们来认识这个生字:米。跟我读,米。
学生跟读生字,三遍。
师:我们来看看“米”字怎么写。伸出小手和老师一起来写一写。指名说
师:今天我们就来学习《第八课 米 米饭》 片段三:
师:【出示碗】看,碗里有什么?小朋友们,你们想不想知道这里面是什么?闻一闻,有味道吗?香不香?摸一摸有什么感觉?是硬的还是软的? 生:米饭的味道很香的,是软的。
师:这就是用我们刚才看到的米做成的米饭。师:你们想不想尝一尝米饭的味道啊? 生:想!
师:教师用勺子喂学生每人吃一口米饭。你吃的是什么? 生:我吃的是饭。
(在认读词语“米饭”之后,将尝一口米饭作为奖励,使学生自发地认真读词语。另外,在学生吃完口里的米饭后,通过提问“你在吃什么?”进一步巩固先前学习的句子:我在吃饭。)
片段四:认识词语“米饭”
师:【出示图片】这是什么? 生:这是米饭。
师:【出示生字卡片】刚才我们见到了米,现在我们来认识这个生字:米饭。跟我读,米饭。学生跟读生字,三遍。
师:我们来看看“米饭”怎么写。伸出小手和老师一起来写一写。指名说
总结:米是硬的,一粒粒的,白白的,有一点点透明。米饭是软的,闻起来很香。
二、巩固
1、认一认
师拿出米、米饭的图片,让学生认一认。
2、找一找
师拿出生字米、词语米饭的卡片,让学生找一找。
第二篇:一年级语文开课教案
zhchsh r
吴飞星
教学目标:
1、学会zhchsh r四个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、能准确拼读zhchsh r和带调韵母拼成的音节。
3、学会zhi chi shiri四个整体认读音节。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字,并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语:竹子、日出、骑车、读书
教学重点:使学生能够掌握zhchsh r四个声母,以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。
教学难点:使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。教学时间:2课时
第一课时
课时目标:
1、学会zhchsh r四个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、学会zhi chi shiri四个整体认读音节,会正确读出它们的四声。
3、能够看图说一句意思完整的话。
教学过程:
(一)复习检查。
1、卡片认读:z c s这三个字母叫什么?zi ci si呢?发音时要注意什么?(发音时,舌头是伸直的,舌尖抵住上齿背后。)
2、拼读音节:板画苹果树,在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节,做摘果子游戏。
(二)明确教学目标。
今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来,看谁最先学会。(教师手心向上,指尖稍稍翘起。)
(三)教学zhchsh r四个声母,及其相对应的整体认读音节。
1、教学zh和zhi。
(1)看插图说话引出zh:谁坐在什么地方干什么?(听话说话:妈
妈坐在椅子上织毛衣。)
织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh(2)教师范读,讲解要领:舌尖平伸,抵在上齿背后,我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同,要把舌尖翘起来,我们叫它“翘舌音”。(3)z—zh对比读,zh比平舌音的z多了什么?“h”在这儿不念h,也不能和前面的z分开,z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。(4)声母zh读得轻短些,整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。
2、从扶到放,学习声母chsh和整体认读音节chi shi。
(1)出示插图:图上画着谁?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃红苹果。)
(2)通过刚才的学习,我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来,顶住硬腭前部,请大家准备好,把舌尖轻轻翘起来,读ch。(示范发音,发ch时是要送气的。)(3)怎么记住ch的字形呢?(c加椅子chchch)(4)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)?
(5)出示插图:小狮子站在什么地方?“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。
(6)出示整体认读音节zhi,指名读。出示:zhi chi shi,想一想后面两个应该怎么读?(读得又响又长。)(7)对比读:zh—zhich—chi sh—shi
3、教学r和ri。
(1)出示插图:图上画着什么?小苗为什么会发芽?(小苗在太阳的照耀下,发出了嫩叶。)太阳照耀大地,太阳用一个字说是→日,日读成第一声,再轻短一些,就是声母r,板书r。(2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。
(3)怎样记住r,教顺口溜:一轮红日r rr,小苗发芽r rr。(4)r—ri对比读。
(四)指导书写,并书空。
声母zhchsh是两个字母组成的,书写时要靠拢。
(五)练习zhi chi shiri的四声,并带着词语读。
(六)巩固练习。
(七)小结。
这节课,小朋友们都学得很好,我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。
反思:今天我执教第八课拼音教学声母Zhchshr的第一课时,整个课堂的预先设计是这样安排的:复习近平舌音、看图片讲故事,引出音节zhi chi shiri 通过学生背诵语境歌,检查预习情况,从而进入本课教学内容声母教学。进行拼音教学已有一段时间了,我逐渐的感受到了拼音的教学,要力求做到有情有趣。因为拼音教学是重点,也是难点。以往学习的枯燥很容易使学生产生厌学情绪,影响以后的学习。为此,我遵循新课程改革的理念和素质教育的精神,在拼音教学课堂上,我合理地运用多种形式的教学方法,调动学生参与学习的积极性,为学生创设一个良好的学习环境,让学生在拼音王国里快乐地遨游,以达到较好的学习效果。
在教授本课时我充分利用音节和语境图进行说话训练。如教“rì chū”这个音节时,教材中配有插图,图上画着一轮红日从东方升起,于是在学生用自己的话断断续续描述出这幅图后,我指着图说出了两个句子:“一轮红日慢慢地爬上了东边的山头。”“红红的太阳悄悄地探出头来。”这两个句了看似难,但配上图和教师的手势和表情,它便变得可爱生动,容易掌握。再如教“rè chá”这个音节时,我问:“小朋友,你想给谁送上一杯热茶?”学生纷纷回答,接着再让学生端着一杯热茶进行简单的表演,并对他想送的人说一句话:“×××,请喝一杯热茶。”学生轻松而又准确地掌握了“rè chá”的读音,并学会了一句初步的交际语言。
第三篇:一碗米饭(教案)
一碗米饭(起始课)
游府西街小学 李赛英
活动目标:
1、明确研究主题,梳理各子课题。
2、建立研究小组,初步制订小组活动计划。
活动流程:
一、背古诗引出研究主题
1、同学们,我们一起来听一首歌。我们一起来背《悯农》。
师生齐背。(课件出示“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”)
2、同学们我们知道这里的盘中餐指的是我们每天都吃的――米饭。(板书)(图:一碗米饭)今天我们的活动主题就是“一碗米饭”(板书)。
3、同学们,看着这样一碗香喷喷的米饭,你会想到些什么?你想研究什么问题?
二、围绕主题,展开讨论
1、学生会七嘴八舌,会想到很多问题。
教师对学生的问题进行梳理评价:
如果几位学生提的问题相近,教师可把这些问题归在一类。如何炒饭、如何煮饭、煮粥等,可合为米饭的做法。
如果问题较小,一两句话就能解决的,老师当场给予解答。并引导鼓励学生提的问题要有一定研究价值。(相机板书:提问:有研究价值。)
如果学生们提问的思路一时纠结、拓展不开,教师可提示学生:我们综合实践活动的研究内容除了从自己角度出发,还要从大的方面、想想事物与社会、与自然之间的关系。(板书:自然、社会、自我)
2、根据学生提出的研究问题,我在黑板上花出气泡图。(课件出示)米饭的做法、米饭的种类、水稻的种植和产量(杂交水稻之父袁隆平)、粮食问题、米饭文化等(还有些无法预设的学生提出的有研究价值的问题。)预设:
米饭的做法:我们班上谁会做饭的?你煮过吗?怎么做的?你家用什么煮饭?看来大部分家庭都是用电饭锅煮的。(农村人们是怎么煮饭的?食堂师傅每天要做一两千人的饭,他们是怎么做的?怎么做饭更好吃?)米饭的种类:你知道有哪些种类的米饭?相机出示:扬州炒饭、八宝饭、荷叶饭、咖哩饭。
米饭的文化:乌饭 四月初八
目连孝母 孙膑
红米饭南瓜汤 井冈山 毛主席带领红军闹革命 艰苦岁月里积极乐观的精神 没吃没来 粽子 屈原
水稻:在中国有这样一个人,他一辈子与水稻打交道,他使水稻增产对世界作出了杰出贡献。
粮食问题:一碗米饭对于我们来说非常平常和简单,有时一些同学还经常倒饭。
目前世界人口约为60亿,饥饿贫困人口已达10.2亿,而到2050年时世界人口将增加50%,超过90亿,如何保证90亿人口的生存,更是要全世界关心、关注。
全世界每6人中就有1人面临饥饿的威胁,而尚不具备独立生存能力的儿童无疑是饥饿最大的受害者。
目前世界上每6秒就有1名儿童死于饥饿或与饥饿相关的疾病。
三、学生分组,制定计划
1、根据黑板上的气泡图,教师宣布分组。
(1)确定组长。(自愿申报原则)(如申报人太多,可让学生自述研究这方面主题的优势再评出)(2)班内分组,自愿申报,教师协调。注意各组人数基本相等,男女的平衡及不同能力,不同性格倾向学生的平衡。
2、由组长带领组员合作填写表格。填写前,教师简单介绍表格的各栏。
重点提示:研究内容栏要由子课题申发开去想。研究方式比如上网、图书馆、调查、参观、采访专业人士等。注意事项要想得细一些。(采访前的准备、调查的人群等)汇报形式比如采访视频、调查表统计图、小报、情境表演等。
3、学生制订活动计划,教师巡视指导。
4、根据时间,哪一组先填好先交流。
如时间不够,教师可挑一些典型问题让学生做交流。
活动过程中,对于讨论积极、合作良好的小组,教师在活动表上先涂红一颗星给予表扬,旨在引导全班的讨论气氛。
四、课后完善计划,明确激励措施
因为课上时间有限,剩下的填写请同学们在课后小组讨论完成。我们的主题活动是有学分制的。从四个方面进行考核:制定计划、研究过程、组员合作、成果展示。每个方面五颗星,获得一颗星将得到5个学分,总分100。在研究的这段时间内,老师会通过你们的各方面表现给予评星,看最后哪个组拿到的学分最多。最后小组长再把学分根据组员的贡献分给各组员。这也将是你们综合实践课的平时学分。希望各小组齐心协力,认真研究,争评优秀研究小组,争夺更多的学分。
第四篇:开课教案
中班语言领域活动:文学活动——《想飞的小象》
中二班 蔡碧华
一、活动目标
1、理解故事内容,能专心倾听故事,对有生活哲理的趣味童话感兴趣。
2、知道人有各自的本事,别小看自己。
3、学说完整句:“我不会„„,可是我会„„”。
二、活动准备
1、在活动前,幼儿对动物(小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等)的一些本领有所认识;
2、小黑象玩偶一个,活动挂图一幅;
3、各种体育器械若干(呼拉圈、哑铃、绳子、皮球等)
4、绘画材料(白纸、油画棒、彩色笔等)
三、活动过程
(一)、导入活动,创设语言环境
以奥运会导入活动,引起幼儿的兴趣。
“小朋友,08年也就是去年我们中国举办了一个盛大的运动会,你们知道那是什么运动会吗?”
对了就是全世界叔叔阿姨都很关注的奥运会。
(教师做一个举重动作,请幼儿猜一猜是什么比赛)
那小朋友来猜猜现在老师做的这个动作是在参加什么比赛呢?”
“今天,老师就要给小朋友介绍一个重要的客人,他就是森林奥运会的举重冠军——小黑象。(幼儿欢迎)他今天给小朋友带来一个他身边的故事,小朋友想不想听啊?有请小黑象!”提醒幼儿专心倾听
(二)、小黑象讲故事——《想飞的小象》
1、以小黑象的口吻生动的讲述故事。
小黑象提问:
(1)、我的故事讲的是一只什么样的小象啊?它为什么想飞?
(2)、故事里还有些什么小动物呢?他们是怎么对小象说的?幼儿在自由讨论问题的过程中,教师视时机出示挂图
(三)、教师结合活动挂图,第二遍讲述故事。
“瞧!就是这只想飞的小象。他刚刚生下来,第一天,他就看见了许多小动物„„”自然过渡到第二次讲述。
讲述过程中,在对话处放慢速度,引导幼儿模仿故事对话语言。提问:(1)、小象看见天上的小鸟,它想什么?
(2)、蛇会飞吗?它又有什么本领?蛇是怎样对小象说的?
(3)、狮子和老虎又是怎样说的呢?
(4)、小象自己又有什么本领?它最后还想飞吗?为什么?
(四)、谈话活动“我的本领”
1、小黑象:“小朋友们真棒,我的故事你们一听就明白了。你们想不想长大以后也去参加奥运会呢?可是,我还不知道你们的本事呢?能举手告诉我吗?” 鼓励幼儿大胆的,声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本领,启发幼儿用“我(他)不会„„,可是我(他)会„„”的句型讲述。
2、提供体育器械,幼儿自主选择活动材料进行游戏;
在游戏的过程中,教师扮演小黑象的角色参与幼儿的游戏,引导幼儿交谈。如:1)、“某某小朋友你会===?”启发幼儿大胆说出自己的本领,以小象口吻“你真棒!”给予肯定;
2)、“某某小朋友你会不会玩呼拉圈呀?”启发幼儿运用完整句“我不会„„,可是我会„„”。
选择适当的时机,结束幼儿游戏。
“今天我们的训练就先到这里吧!(提醒幼儿收拾玩具材料)
(五)、活动延伸
小黑象:“哇!小朋友们的本事可真不少啊,真了不起!等会儿,我就要回到森林王国去了,你们能把你们的本领画下来送给我吗?”
引导幼儿选择自己喜爱的绘画材料进行作画,在作画过程中,引导幼儿边画边与同伴交流,说说“我不会„„,可是我会„„”。
第五篇:开课教案
活动目标:
1、能积极主动参与活动
2、知道洗澡能让自己的身体变得干净和舒服,能体验到洗澡带来的乐趣
3、阅读绘本,讲述小动物洗澡的故事
活动准备:
1、《肥皂泡泡》绘本(大小各一)
2、投影仪
3、《我爱洗澡》音乐
活动重点:知道洗澡能变得干净和舒服
活动难点:完整讲述故事
活动过程:
一、感受洗澡带来的乐趣
师:小朋友在家里自己会洗澡吗?
幼:会
师:小朋友这么棒啊!那现在跟着老师的音乐来洗洗澡吧!播放《我爱洗澡》
师:小朋友这么棒啊!小朋友们都洗干净了吗?
幼:洗干净了
师:那现在老师要给干净的宝宝讲个故事
二:观察画面,理解故事情节
1、观察画面,引出故事
师:小朋友看一看这页书上都有什么?
幼:小猪、泡泡、毛巾、云彩、香皂
师:小猪身上围的是什么?
幼:毯子、被子
师:小猪啊!围得是浴巾,你们看看小猪在干什么啊?
幼:洗澡
2、观察第一页
师:小朋友们喜不喜欢这只小猪啊!
幼: 喜欢
师:可是啊!小猪的弟弟也想和小朋友做好朋友,我们看看他在做什么?
师:小猪弟弟手里拿着什么?
幼:肥皂,浴巾
师:这可不是一块普通的肥皂,那你们猜猜小猪会用肥皂干什么?
幼:自由回答
3、观察第二页
师:小朋友说了这么多的想法,那老师和小朋友一起去看一看小猪到底用肥皂做了什么?(看第二页)
幼:吹泡泡
师:小朋友看看这些泡泡都一样吗?
幼:不一样
师:什么地方不一样啊?
幼:颜色、大小
4、观察第三页
师:可是啊!小猪一个人吹着泡泡,玩着玩着就觉得太孤单了,于是啊!它想邀请森林里的动物朋友和它一起来洗澡,小朋友们猜猜它会邀请谁呢?
幼:自由回答
师;那我们一起来看看小猪邀请谁来和它一起洗澡了
师;原来啊!小猪邀请小兔、小熊和它一起洗澡,他们在做什么?
幼:吹泡泡
师:老师刚才说了这是块神奇的肥皂,它吹出来的泡泡都不会破掉,小动物们一起来数数他们吹了多少泡泡啊?
幼;和老师一起数
5、观察四五六页
师:现在啊!小猪的弟弟洗干净了,他听说啊!小二班的小朋友最喜欢和干净的宝宝做好朋友,所以啊!小猪洗干净了,他想和小朋友打个招呼,看看小朋友愿不愿意和他做好朋友啊!
师:小猪洗完澡后边的怎么样了?
幼:干净了
师;那小朋友们愿不愿意和洗干净的小猪做好朋友啊?
幼:愿意
师;小兔子不愿意了我也想和小朋友们做好朋友,我也想和小朋友打招呼!洗完澡的小兔子和大家打招呼了。小兔洗完澡,变得怎么样了?
幼:干净了
师:那大家愿不愿意和干净的小兔子做好朋友?
幼:愿意
师:这时候啊!小熊呜呜的哭了起来~~我也洗完澡了,我也想和小朋友们打招呼,我也洗完澡了。小熊和大家来打招呼了,小熊洗完澡变得怎么样了?
幼:干净了
(在此过程中,引导幼儿用句式洗完澡XX变干净了)
6、观察第七页
师:洗完澡的小猪小兔小熊脸上都洋溢着快乐的笑容,你们觉得他们开不开心啊!
幼:开心
教师总结:原来啊!洗澡可以让我们变得干净,只有干净的宝宝老师和小朋友才愿意和他成为好朋友,所以啊!以后小朋友们要每天洗澡让自己变得干干净净。好不好?
幼:好