米字旁教案

第一篇：米字旁教案

2、米字旁

教学目标：

1.学习米字旁的书写方法，初步掌握其笔画特征和书写要领。2.通过描红、临写练习感悟合体字中米字旁和右边部分之间的关系，能合理安排笔画的形态和位置。

3、初步懂得如何为楷书加入动势。

4、养成仔细观察、比较合体字偏旁特征的良好习惯。5.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。教学重点、难点

掌握带有米字旁字的书写规律，并写好例字。教学准备：

笔、墨、纸、砚、课件

教学过程：

一、导入新课，板书课题：米字旁。

师：这节课，我们将学习带有部首——，米字旁以及带有这个部首的字的写法。（板书课题：米字旁）

二、教学新课。

（一）读帖。

1.出示“精”字的拓片，引导观察，想一想“米”变成左偏旁时发生了什么变化？ 2.观察第六页拓片中的“粒”“粹”“迷”，想一想这三个字中的米字旁有和共同点和不同点？

3、交流：两收两放，穿插避让。（1）左收右放，向中聚合 讨论交流：米字旁怎样写才好看？

点拨：一般左收右放，左边笔画依旧舒展，但右边笔画要收敛。（2）右旁避让，穿插一体。

观察“粒”“粹”“迷”三个字，想一想右边的笔画怎样安排才能使得整个字美观大方？

交流感悟：右边的笔画要和左边的米字旁相互配合，多像懂得礼貌的小朋友给客人让出位置啊！

（二）示范书空，体会笔势。

播放视频，要求学生书空，然后用干净毛笔模拟描红，认真体会笔画的运行过程和相互关系。

（三）运笔完整，一气呵成。

在观察探究、教师演示的基础上，让学生平心静气，蘸墨完成“精”字的描红。提醒注意笔画、偏旁间的关系，一气呵成。

（四）对照要领，完成精益求精。

1、对照要领，对“精”字的描红情况进行自评和互评。

2、完成“精”的仿影，说说比描红有了哪些进步。

3、总结学习方法。

4、运用写“精”字的方法完成“粒”“粹”两个字的描红与仿影。教师巡视指导。

教师及时收集学生精彩的范例，给予鼓励。

（五）欣赏楷书中的“动”与“静”

欣赏碑帖了解苏轼书法“笔圆而韵胜”特点。

三、小结并作业。练习写米字旁的字。

3、口字旁与日字旁

第二篇：米字旁和火字旁》教学设计

米字旁和火字旁

教学内容：米字旁和火字旁及例字的写法。教学目标：

1．继续培养学生良好的写字习惯。2．练写米字旁和火字旁。

3．在米字格中的位置及端正、美观地书写好带有米字旁和火字旁的字。教学重难点：

米字和火字做偏旁时，笔画的变化及米字旁和火字旁的汉字两部分的合理搭配。

教学准备：课件、笔、墨、纸等书写用具。教学过程：

一、激趣导入

书法艺术是中华民族传统文化的瑰宝，学习书法艺术，掌握书法艺术是我们每个中国人的责任和义务。经过两年来的学习，同学们已经掌握了汉字基本笔画的书写要求，今天我们继续学习汉字的偏旁和他的例字的写法。

二、学习新知： 1.出示“米”的图片

动画演示，指名回答。这就是最初的象形文字：米。随着时间的变化，米字又发生了怎样的变化呢？。

（教师板书课题）

米字旁：这个偏旁分六笔书成。上部点撇一下一上，顿挫分明，遥相呼应，短横顺势左低右高，长竖注意起收笔，收笔可含蓄一钩，然后撇捺一气呵成。

2.师范写米字旁。

（第一笔是点，第二笔是短撇，书写时要比点稍高，第三笔是横在横中线上面一点起笔，微微右上斜，第四笔为垂露竖，是这个偏旁的主干，要写的挺直有力，写在横画中间略偏右的位置（先找中点，然后在偏右的位置写）；撇画向左下行笔，要写直一点，弯度不能大，也不要写得太长，为了避让右边，最后一笔捺改为右点。）

认真观察，小组讨论总结 米字没做偏旁是斜捺。当米字做了偏旁之后斜捺变成了斜点。中间一竖由原来的横的正中向右移了一点。

随教师书空练习、仿写。

出示：米。请小朋友们仔细观察这个米字，然后在作业本上试着写两个。生临写：米。

反馈：横短竖长，捺变点。

适当进行点评（字形窄，横、撇的书写）。上斜，悬针竖在竖中线，要有力。

三、指导书写米字做偏旁 1.出示“粹”字：

刚才的米字旁大家写得都非常认真，很不错。再看看这带有米字旁的字，想一想，它在结构上有什么特点？

小结：这些字中，米字旁写的比较窄，右边部分写得比较宽。出示：左窄右宽

请小朋友们仔细观察“粹”字，它的左右两边有什么不同？

(1)观察这个字的结构特点:“粹”字左宽右窄，横的右边比左边稍短。“米”字的捺点给人以谦让的感觉，这就教育我们生活中也要懂得谦让，只有谦让才能和平共处。右部横笔画要注意间距基本相等。

(2)刚才同学们都看的非常认真，我们说，学写字也同时锻炼了我们的观察能力、模仿能力、创造能力。写字前要完之后再想一想，掌握之后再开始练习。

(3)提示学习步骤

①看

②

想

③写

评价：左右横画差不多高，点撇注意穿插。

2.出示“粒”

“粒”字右边的横穿插的位置要注意，横的起始位置是“米”的撇点下面。左边的竖是垂露竖。

学生书写“粒”。

指名写黑板上。

3.例字教学。出示“精”

(1)例字指导

“精”：左右结构，左窄右宽。(2)学生书写例字。教师巡视指导。后点评。

小结：米做偏旁，左边要小，捺变为点，为右边腾出空间。

要想写好这个字，我们应该从哪几个方面入手？（整体形、结构特点、笔画关系）

四、指导书写火字做偏旁： 出示例字“烟”和“灯”（都是繁体字）。

火字旁：火字旁书写时上两点要左窄右宽，相互呼应，不可分离太远，捺画变点，位置不可过低。

教师示范书写“灯”和“炯”，然后指导学生书写，纠正错误。六、交流展示

小朋友，今天学的米字旁和火字旁你会了吗？请检查自己今天的作业，给今天的作业进行评价。哪些小朋友愿意把今天的作业展示给大家看看呢？

学生展示优秀作业，教师点评，学生互评。

七、课堂总结

这节课，我们学习了米字旁的写法。本节课你有什么收获？

俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正，出示：端端正正写字，堂堂正正做人。一起读读这句话吧！希望大家从小认真学写字，将来做堂堂正正的中国人！

八、作业：

认真书写“我来动笔”中的字。

谢谢大家！

第三篇：口字旁教案

口字旁 云山小学

王冬梅

教学目标： 1． 培养学生书法的兴趣树立民族自豪感

2． 指导书写口字旁的字，掌握口字旁的写法，及一些口字旁的字的结构，3． 鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。

教学重点： 口字旁的写法

教学难点：如何记住口字旁的书写要领。

教学准备：课件 笔 练习纸

教学流程：

一、激趣导入：

练习钢笔书法，写好规范汉字，是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功，对继承祖国传统文化，增强自身素养，二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

3、齐说《写字歌》。

4、说说竖、横的运笔方法。

三、合作探究

1、出示基本笔画：“横折”

2、引导学生观察，讨论书写注意事项。

3、引导学生积极发言。

师生共同研究小结：

这是横竖连写的复合笔画，宜用左尖横起笔，行笔至“折”处，稍驻，向右 微提笔锋，然后向右下顿笔，再向下中锋行笔，略向内收。

6、生仿写，师巡视指导。

四、指导写字，掌握技巧

1、揭题：今天我们学习写带有口字旁的字。

2、学写“口字旁”。

（1）观察独体字“口”

1、“口”字看似简单，要把它写漂亮不太容易，我们来仔细观察一下田字格里的这个“口”字，每个字的笔画都藏着它的秘密，谁有一双慧眼，能发现口字的笔画当中包含的秘密？（出示幻灯）

2、总结规则：（左边竖和右边折分别略向内倾斜，以竖中线为中心，两边倾斜的角度，左右相互呼应。最后封口处要轻微顿笔。）示范写口

课件出示，写好口的顺口溜，齐读： 左边右边向内斜，倾斜角度相呼应，左竖下延底横出，底横略出封口处）

（2）指导练写“口字旁”。教师示范书写“口字旁”并作讲解。

学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。

（4）小结：

3、学写“吹、吐、吃、叫”。

（1）观察比较：每个字的各起笔的位臵在哪里？（读帖是写好字的关键）

（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。

（3）学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。

教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

五、创作练习，巩固兴趣

1、学生完成书写作品

（1）老师给学生看自己创作作品，欣赏。

（2）学生根据要求自己完成作品创作。

要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在作品上写下自己的名字。

2、教师巡视、指导。

3、欣赏、交流。

取长补短，互相学习、互相欣赏。

五、课堂总结

六、附板书设计：

书写要领：横折起笔左尖横；

折处稍驻右上提；

折向

右下按顿；

向下

中锋行笔

“三点水”书法教案

一、教学目标：

1、掌握三点水的书写要领，学会写三点水，并能在平时书写中运用。

2、写好“清、法”两个字，选写“沂、沈、温、酒、海、河”6个字，写得端正、整洁。

3、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和站姿。

二、教学重难点

教学重点：“清、法”字的观察、书写。

教学难点：掌握三点水偏旁及例字的结构，写好其他例字。

三、教学用具准备：教师临摹作品、《颜勤礼碑》、《阴符经》、课件、方格纸、元书纸、毛笔。

四、教学时间：1课时

五、教学过程：

（一）书法欣赏，激发写字兴趣。

1.课件出示唐代楷书四大家的书法代表作。

师：同学们，请欣赏！欣赏了一幅幅精美的名家字迹，大家的心里一定有学好书法的热情和向往，学好书法有没有秘诀呢？有，那就是学会善于临摹。

2.出示教师临摹的颜真卿和褚遂良的书法作品，请你观察，说说它们之间不同的特点。

颜真卿：端庄、雄伟、浑厚、大气。褚遂良：隽永、遒劲、灵动、舒展。

师：同样的笔墨，不一样的用笔，就能够写出不同的风格，不同的境界，不同的味道，不同的审美感觉，不同的精神愉悦，这就是中国书法的魅力所在。

（二）出示课题，观察笔画特点。

1.板书课题。师：要想写好一副作品得先练好每个字，练好每个字得先练好字的基本笔画，这节课，我们一起学习三点水的写法和运用。

2.请同学们擦亮眼睛，仔细观察“三点水”的特点，你发现了什么？（我仔细观察，看到三点水的三个点不在一条直线上，前两个点下俯，最后一点是提。）

3.出示儿歌，集体朗诵。三点成弧形，侧点藏露清。挑点轻轻出，点画需呼应。

4.教师出示不同写法的点，学生辨析点的优劣。

（三）示范演示，练习笔画特点。

1.教师边讲解要领边范写（第一个点是从左上到右下，藏锋起笔，由轻到重，回锋收笔；第二个点起笔稍向左，露锋起笔，由轻到重，回锋收笔；挑点的起笔先向右下顿，然后向右上轻轻提笔出锋。三点水整体呈弧形，第二点靠左，三个笔画不能在同一条线上。）伸出你们的小手和老师一起来写三点水，生边书空边说笔顺。

2.师：在田字格上练习两遍。写字时，要注意正确的坐姿和标准的握笔姿势。（课件出示，复习坐姿：头正、身直、臂开、足安）抽取一个或两个展台展示（师评：重点和范写的对比、评价）写的不好，我们来帮助他，教师用红笔纠正，强调三点水不在一条直线上。

（四）读帖观察，感知范字特点。

1、观察“清、法”两个字。

师：大家掌握好三点水的写法，那带三点水旁的字会写吗？（课件出示规范的字）请同学们用你的慧眼仔细观察这两个字分别有什么特点？该怎么把这两个字写漂亮呢？

2.重点指导“清”和“法”字的写法，教师边讲解要领边范写。“清”：左窄右宽，三个点笔断意连。青字上面的三横间距均匀，但长短、轻重不一样，第三笔竖画较重。月的第一笔在竖中线右侧，横折钩的折笔力要加重，收笔略低。短横注意形状的变化。

“法” 左窄右宽，三点水前两点略靠近。挑点和去字横画呼应。短横稍微向上斜，位置和第一点持平。竖画起笔略高，略重。第三笔横画穿插到第二点下，收笔略重。

3.再次观察“清、法”两个字，然后练习。

师：观察范字，也叫读帖，学好语文要会读书，学好书法要会读帖。认真的观察，仔细的读帖。

讲述书法故事：

古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。这样，怀素的字进步很快。传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。怀素长大以后，成了有名的书法家。

4.学生书写，教师巡视，展示评价，再次练习。强调写字的站姿、握笔的姿势，随机表扬表现好的同学，强调一看二想三写，质量第一，数量第二。展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有存在问题的进行会诊，教师随机用红笔纠正，学生再次练习书写。

（五）触类旁通，选学其他范字。

1、投影“沂、沈、温、酒、海、河”6个字，请你想一想，这6个字该怎么把它写漂亮？说一说每个字需要注意的笔画特征。

2、边讲解边用红笔示范每个字的关键笔画。

（七）教师总结，深化文字美感。

师：要想把字写好，不仅要掌握正确的写字姿势，还要像怀素一样，认认真真，一丝不苟，每天刻苦地练习。正如有一首写字歌中说的一样：笔笔用心到，功到自然成！

第四篇：月字旁教案

写字教学：月字旁

教学目标：

1、初步掌握月字旁的书写要领。了解带有这个偏旁的字书写的一般规律。

2、写好“脸、脏、胃”，写得正确、端正、比例恰当。

3、通过学习，感受汉字的形体美，激发学生热爱祖国文字的情感。教学重点：写好带有月字旁的字，了解月字旁的字的一般书写规律。教学难点：掌握月字旁的书写要领。

教学准备：学生：常用写字用品，每生准备一支红笔，思品书作为垫纸 教师：课件、实物投影、红笔、写字纸、在黑板上画田字格、教唱歌词 教学过程：

一、二、课前出示课题（ppt1）候课时配乐做写字操（ppt2）

1、讨论：我们动了哪些部位？

2、(ppt3)出示字：脸、胳、膊、腰、腿、脚

3、提问：这些字有什么共同的地方？（带月字旁）

4、出示Ppt4，今天我们就一起来学习带有月字旁的字。

(Ppt5)谁来说说如何将月字写美观？（学生回答）师生共写“月字旁”。师范写讲解：月字第一笔为竖撇，第二笔折笔、顿笔后向中央内收，勾的时候作短暂的停顿，然后迅速向上勾出，中间两短横不要关门，右边留出一点空间。

5、Ppt6咱们的身体为什么都带月呢？让小精灵来告诉我们吧！

6、教师小结：噢，原来月字旁除了和月亮有关，还和肉有关。

三、学习带有月字旁的字

（一）教学“脸”字

1、月做偏旁时会发生哪些变化呢？

Ppt7：出示“脸”，一起来看这个字。生答：月字旁变瘦了。

师：从哪一个笔画变瘦了？（横折钩）出示ppt8(月变偏旁)

师：这在汉字书写中叫“避让”，给右边的朋友让出一点空。板书：避让 师出示Ppt9脸： “脸”是什么结构的字，谁来说说这个字的结构特点？（左窄右宽）对，月在左边要减肥。

板书：月---脸

2、教师范写。

老师把这个字请到田字格本子中，请同学们认真看老师书写。师在展台上写，写出捺角。

3、问：老师在书写时注意了什么？

生说：姿势、握笔、有顿笔、有轻重、有回笔 师强调：对，写字姿势和握笔姿势都要正确，还要注意顿笔和运笔的轻重。

4、想和老师比试一下吗？（想）

把“脸”字也请到你的田字格中吧。（描红1个，仿影1个，在田字格中临写一个）

（1）写字时姿势应该怎样？（写字时要做到：头正、肩平、臂开、足安。）（2）描红和仿影需要注意什么？（红处描完、笔笔到位、做到描红不漏红。）

（3）临写要注意什么？（一看二写三对照，把字写端正。）

（4）让我们听着优美的音乐，带着好心情开始今天的写字吧。（放音乐）

5、学生临写，播放轻音乐，纠正写字姿势。

6、展示学生作业，其他学生评议。（2个学生作品，一好一差，好的及时画红圈圈，差的在作业上稍作改动）

强调：月的第一笔起笔从左上格的中间开始写，第二横就能写在横中线上了。

最后一笔落笔一定要平，整个字才显得端正。

7、再写1个，师巡视，及时奖励红圈圈，然后找一好生作品进行表扬。

（二）教学“脏” Ppt10出示：“脏”

1、请同学们仔细观察这个字，它的结构有什么特点？

2、这个字老师不教了，哪位同学愿意当小老师来提醒一下同学们这个字书写时需要注意什么？（生说）

3、请你们记住小老师的提醒，比一比谁写得最漂亮。也是描红一个，仿影一个，临写一个。（放音乐）

老师再重申一下书写要求：一看二写三对照。

3、师先展示一个差的，再展示一个好的。

4、接着再临写1个，师提示：要注意每一个笔画位置的高低。

5、同位互相看看，如果你觉得写得很漂亮，就送给他一个红圈圈。

6、请你拿着同位的作业上台展示，说说哪个字写得好或者哪些地方需要改进。

（三）教学“胃”

1、出示ppt11，下面老师请你们听一首歌---《月的变形歌》

师：月作为偏旁，不仅可以在字的左边，还可以在字的下面，作为字底。

3、ppt12出示“月”，问：“月字”有什么变化？（变成了字底，位置发生了变化）（撇变成了竖）板书：月 强调撇一定要变成竖。

师：“月”字谦虚地站在下面了，变为竖后，使人感觉挺拔有力，增加了字的美感。接下来我们就来学习一个月字底的字。

4、ppt 13出示“胃”（1）师补充：胃是人体的消化器官，上面像一个口袋，下为肉。你们看，像不像？

（2）看到这个字你想说点什么呢？（要内收、注意起笔、顿笔）（3）师范写讲解：这个字的结构特点是上宽下窄，月字底的撇变成竖，下部居中，写得比上部分略窄，稍长。

5、学生描红、仿影、临写1个，教师巡视纠正坐姿和握姿。(放音乐)

6、评字（一个好的），若有问题一定要强调到位。接着临写一个，同位交换，画红圈圈。

三、总结

我们祖国的汉字源远流长，有着几千年的灿烂历史，今天我们学习的只是写字知识、技巧中的，在今后的写字课中，我们还会学到更多的汉字知识，相信你们只要刻苦练习，一定会把字写得越来越漂亮的。（ppt14）

第五篇：米教案

《米洛斯的维纳斯》教案

授课教师：吕英利

授课地点：科技楼五楼多媒体教室 授课时间：6月18日星期五上午第三节课

教学目标 ：

1、知识目标：领悟“缺憾美”的美学观；

2.能力目标：培养“筛选信息，深入领会”的阅读习惯； 3．美育目标：领会“以无胜有，虚实相生”的艺术原则。

教学重点：领悟“缺憾美”的美学观；领会“以无胜有，虚实相生”的艺术原则。教学难点：如何辩证看待“缺憾美”的美学观。教学方法：情境教学法；启发探究法；自由讨论法。教学时数：一课时

教学过程：

一、课前五分钟演讲《我所知道的维纳斯》。

二、教师引入，激情引趣

为什么天残地缺、红楼憾事、雕塑断臂几乎是毫无疑问地被一般人所接受？只因我们相信残缺不但是可以接受的，而且是美丽的。我们不再爱花好月圆了吗？不是的，我们只是开始了解花开是一种偶然，我们更应学会爱它们月不圆花不开的“常态”。今天我们学习的清冈卓行先生的随笔《米洛斯的维纳斯》就不仅向我们展示了这种缺憾美，而且还告诉我们怎样去欣赏缺憾美。

三、研习课文，探讨主旨

（一）1.检查预习一：阅读1-3段思考，维纳斯双臂的失去给了作者怎样的感受？他是怎样具体阐述这种感受的？

板书：必须失去双臂——才有无数双玉臂

审美体验一：以实生虚

2.提问:你用怎样的词语来表述二者之间的变化？

——这是一次从失去到获得、从无到有、从缺憾到完美、从实到虚的飞跃。3.欣赏练习（略）

（二）1.检查预习二：阅读4-5段思考，作者对复原维纳斯双臂的方案有什么看法和感受？用文中原话谈谈作者产生如上感觉的真正原因是什么？

板书：不能复原双臂——“有”限制了想象

2.提问：作者对此有着怎样的情感态度？ ——非常反感、非常厌恶。3．欣赏练习（略）

（三）1.检查预习三：阅读6-7段思考，为什么失去的只能是双臂？ 作者的理由是什么？

板书：只能失去双臂——双臂千变万化

2延伸：失去了其他部分就一定不能产生美感吗？ 3.延伸：残缺是一种美，完整就一定不美吗？

四、小结

①缺憾也是一种美；②并非所有的残缺都是美；③缺憾美不是美的唯一追求，完满亦是一种美；由此作者以其独特的艺术颖悟力，深刻地阐述了艺术创作中“以无胜有，以少胜多”的艺术原则和虚实相生的艺术方法。

五、赏鉴• 思考

1.试看作文命题：这也是一种失败。2.树欲静而风不止，子欲养而亲不待。3.郑愁予《错误 》例； 4.林嗣环《口技 》例；

5.人生也是不完美的，想想人生中的残缺美是如何创造的？

六、作业：阅读下面一段文字，根据要求作文。

美神维纳斯的雕像残失双臂，许多艺术家想使她复原，但所有的方案都难尽其美。也就是说，如果维纳斯双臂健在，她就可能与其他雕像无异，甚至毫无特征。这不禁使人感叹：大自然给了你最出色的一样，就不肯再给你另一样；甚至为了完美，它不惜给你制造一个缺憾。

这种情形也经常印证在我们的人生和事业中。

要求：①选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；②尽量从课本取材；③设计一条明晰的行文线索。

我所知道的维纳斯

维纳斯是罗马神话中的爱与美神。古希腊神话中称为阿佛洛狄忒（出水之意）传说她在大海的泡沫中诞生。这尊大理石雕像是由亚力山德罗斯创作于约公元前150年左右，它于1820年被发现于爱琴岛的米洛斯岛，经过一番争夺，被法国人买走，并于1821年5月起珍藏于巴黎的卢浮宫。

《米罗斯的维纳斯》是一尊半裸雕像。用巴洛斯岛盛产的优质大理石雕凿而成。雕像裸露的上身和覆盖着线条舒卷下垂的衣褶的下半身，结合得十分自然，并构成巧妙的对比，不仅更显示女神的健壮丰满，而且使整座雕像十分稳定而富于变化。雕像动作幅度不大，但异常含蓄微妙，直立而又略为倾斜，静止而又稍有转动，加上人体各部分之间的高低起伏，强弱交替的节奏感，形成整座雕像转折有致、婀娜向上的优美体态。

雕像身高2.04米，胸围1.21米，腰围0.91米，臀围1.29米，头长0.267米，约占全身的八分之一，是极为匀称的身材比例。据测定，维纳斯从头顶到肚脐的高度与肚脐至脚底的高度之比约为1∶1.6，而从肚脐到脚底的高度与全身的高度之比，其比值也是1∶1.6，正符合古希腊毕达哥拉斯所确立的，后来被柏拉图所称谓的“黄金分割”比例。雕像伫立在一块厚约7厘米的台座上，所以整座雕像的高度为2.112米。

雕像的脸型呈现出典型的希腊特征：椭圆形的面庞，朴素的波浪式的发髻，平额，笔直的希腊鼻子，丰满的下巴，安详的目光和微微鼓起的嘴角，表现出沉静、端庄、凝重的神情。雕像的整个形象既不妖艳惑人，亦非纤巧娇柔，既无媚态，也非羞涩；而是落落大方，洋溢着生命的活力，充满质朴典雅之美，给人以纯洁、崇高的感觉。古希腊人所崇尚的身心健康、要求健美的体貌和内在的美德相结合的审美观念、以及古代大师精湛的艺术技巧，在《米罗斯的阿芙罗蒂德》中得到了充分的体现。《米罗斯的阿芙罗蒂德》也和古希腊其他许许多多以神命名的雕刻一样，无疑是现实生活中人的美质的集中。对神的歌颂也就是对人的力量和美的肯定。“米罗斯的阿芙罗蒂德”已成为人类美和爱的永恒象征。

《米洛斯的维纳斯》说课稿

一、说教材地位

《米洛斯的维纳斯》是高中语文第二册第四单元的一篇课内自读课文，本单元都属文化随笔，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析事态人情，启人心智，引人深思。本课则阐述作者的一个美学观点，即残缺美。

二、说教学目标、教学重点和难点 1．教学目标

知识目标：领悟“缺憾美”的美学观；

能力目标：培养“筛选信息，深入领会”的阅读习惯； 美育目标：领会“以无胜有，虚实相生”的艺术原则。

语文具有重要的审美教育功能，应该关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。米洛斯的维纳斯是西方美术史中最著名的杰作之一，历来被视为希腊雕刻艺术的珍宝。学生对她的欣赏将会提升审美品位。

2.教学重点：领悟“缺憾美”的美学观；领会“以无胜有，虚实相生”的艺术原则。

以本文为契机，引入有关的文学艺术欣赏知识。教学时围绕维纳斯雕像，介绍和本文作者观点相通的中国画的虚实相生的原则，艺术表现中以无胜有的方法，结合图片，以直观的形式让学生进一步理解本文的观点。

3.教学难点：如何辩证看待“缺憾美”的美学观。

本文为译著，又是抽象的理论文章，对于审美认知能力还不够成熟和审美素养还比较欠缺的高一学生来说，要理解这篇文章或者接受作者的美学主张有一定难度。

三、说教学方法和教学手段

（一）教学方法

《高中语文课程标准》指出，要全面提高学生的语文素质，培养学生养成良好的思维习惯，教会学生自己去学习。叶圣陶先生曾说过：教是为了不需要教。因此，我采用这样的教学法：

1、情境教学法:导入时，展示维纳斯雕像图片，创造艺术氛围，使学生获得美的感受，培养其高尚的审美情操。

2、启发探究法：在这堂课中，学生是学习的主体，对课文的理解和探讨主要由他们自主完成，我只是起到一个启发的作用。

3、自由讨论法：通过讨论的形式组织课堂教学，让学生谈对课文的理解，谈对作者观点的认识和评价，教师注意及时纠偏，并引导话题的走向。

（二）教学手段

本课使用多媒体辅助教学。导入新课时，用多媒体课件将维纳斯雕像图片展示给学生，在探讨缺憾美时，展示齐白石的绘画和诗词实例，辅助学生深入理解残缺美在艺术中的体现。另外，课文的板书也用课件展示，方便学生记录。

四、学法辅导

1、欣赏品味法：引导学生欣赏各种相关的艺术图片，接受美的熏陶，让他们自由畅谈对艺术品维纳斯雕像的审美认识。

2、自主探究法：在解决教学难点时，我把学习的主动权交给学生，让学生在阅读课文时主动探究，了解作者的美学观点、提出问题并寻求解决的办法，而我只是在学生需要帮助时给予启发。

3、交流讨论法：学生在我的鼓励下，自由发表看法，大胆创新，学会主动与同学、老师交流，共同学习。

五、教学程序：我的教学设计共有六个环节

1、课前五分钟演讲《我所知道的维纳斯》。

2、教师引入，激情引趣

今天我们学习的清冈卓行先生的随笔《米洛斯的维纳斯》就不仅向我们展示了这种缺憾美，而且还告诉我们怎样去欣赏缺憾美。

3、研习课文，探讨主旨

本流程采用检查预习、设疑讨论、欣赏练习的环节进行，目的是让学生把握教材，理解作者观点，并学以致用。

4、小结，及时收束。

①缺憾也是一种美；②并非所有的残缺都是美；③缺憾美不是美的唯一追求，完满亦是一种美；由此作者以其独特的艺术颖悟力，深刻地阐述了艺术创作中“以无胜有，以少胜多”的艺术原则和虚实相生的艺术方法。

5、赏鉴• 思考

1.试看作文命题：这也是一种失败。2.树欲静而风不止，子欲养而亲不待。3.郑愁予《错误 》例； 4.林嗣环《口技 》例；

5.人生也是不完美的，想想人生中的残缺美是如何创造的？

6、作业：作文练笔。

设计思路:本文所学，在学习、生活、艺术欣赏中用途极广，然纸上得来，终须躬行实践方见成效，故设此题。

六、教学理念

阅读和鉴赏中的审美体验关键在于唤醒学生的审美情感。本课设计，本于教材而又力求高于教材。我将于学生共勉，期待能做一真正的看花人。