大班音乐 我和爷爷奶奶去旅行

第一篇：大班音乐 我和爷爷奶奶去旅行

感恩▪重阳

大班音乐活动：我和爷爷奶奶去旅行

执课教师：安海青

活动目标：

1、乐于参与活动，体验和爷爷奶奶一起过重阳的快乐。

2、能用肢体语言去表现音乐的结构。活动重点、难点：

感受音乐的节奏、结构，并能用肢体语言去表现。活动准备：

旅行舞音乐：《库乞乞》mp3、导游旗 图谱 爷爷奶奶装扮用的道具 一起过重阳的照片PPT 知识准备：幼儿了解重阳节的习俗 活动过程：

一、开始部分

1、谈话导入，引出活动的主题。师：九月初九是什么节日？

你会怎样陪爷爷奶奶过重阳的。今天我们就一起陪爷爷奶奶过重阳好吗？

二、开始部分

1、引导幼儿初步感受音乐的第一部分，老师边画出山上路线。师：今天老师邀请你和爷爷一起参加我的音乐旅行团，出发了。

师：我们在旅行高兴的时候会说什么？ 师：“猜猜看，什么是库乞乞?”

师：“旅行中玩得最开心的时候就会说︱库 0︱库0︱库 乞︱乞

-︱”。

2、通过图片和音乐进一步感受音乐。

教师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先走到半山腰，再爬上高

高的山，最后登上最高山顶啦!(播放音乐，教师随着音乐绘图谱。)

教师：“发现了吗?音乐到哪里我们开始上山?”(播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。

教师：“一共要爬几次才到山顶?”

3、引导幼儿坐着，用自己的两只手指在两条腿上进行爬山，感受音乐的结构。

4、请幼儿大胆创编爬山的动作，教师引导幼儿随音乐一起做动作。

5、感受音乐的第二部分 师：爬过山好累啊。

你会为爷爷奶奶做哪些事情。

6、引导幼儿随音乐创编为爷爷奶奶捶捶背的动作。

7、合作游戏“快乐的旅行团”。幼儿分角色完整随音乐游戏 幼儿交换角色随音乐完整游戏。

三、结束部分

提出新的旅行点，延伸活动内容，幼儿听音乐往外走。

教师：“除了登高，你们还想和爷爷奶奶到哪里玩呀?”

课后反思：

本节活动是结合重阳节而设计的一节音乐活动，活动中我选用了音乐库乞乞，这个音乐的高兴表达是大声说库乞乞，这也是幼儿最感兴趣的地方。结合登高让幼儿去创编动作，幼儿可以结合自己的经验去创编出来。最后我们分角色来游戏，两个幼儿合作，一个幼儿当爷爷或奶奶，一个当小朋友一起去旅行，有了情景的加入，幼儿玩起来更开心。

第二篇：大班《大家一起去旅行》教案

（一）目标

1.用肢体语言感受活泼欢快的音乐。2.了解集体游戏方法，体验合作游戏的乐趣。

重点、难点：感受音乐的节奏、结构;在音乐游戏的过程中学习轮流的合作方法。

（二）准备

1.旅行舞音乐：《库乞乞》mp3、导游旗三面分别写上数字“3”、“4”、“5”;大纸一张、记号笔一支;海边游玩和登山的照片。2.幼儿14人，小椅子围成半圆形。

（三）过程

1．说说快乐的旅行。

教师：“老师最喜欢出去旅游了!你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”

2．初步感受音乐，大家一起快乐地“库乞乞”。

今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团，旅行的时候有首动听的曲子，仔细听—— 播放音乐《库乞乞》——

教师：“你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的声音，谁来学一学?”

请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“︱库 0︱库0︱库 乞︱乞-︱”，并带着孩子一起念音乐里的这个部分。教师：“猜猜看，什么是库乞乞?”

（二）教师：“旅行中玩得最开心的时候就会说︱库 0︱库0︱库 乞︱乞-︱”。

教师：你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心!引导幼儿交流、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻，重点引导幼儿交流在海边游玩、和爬山登上山顶时的快乐。

教师：“海边游玩真开心，就让我们一起到海边做三件快乐的事，最开心的时候我们就一起说︱库 0︱库0︱库 乞︱乞-︱”。(具体的事情从孩子们的交流中来，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。)教师：“登山时，登得越高，看得越远!登上山顶望一望，你看到了什么?”(教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。)教师：“登上山顶，看到美丽的景色是我们最快乐的时刻，让我们大声地说︱库 0︱库0︱库 乞︱乞-︱”。3．通过图谱和律动进一步感受音乐。

教师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦!(播放音乐，教师随着音乐绘图谱。)教师：“发现了吗?音乐到哪里我们开始上山?”(播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。教师：“一共要爬几次才到山顶?”

引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。

（三）1：教师和幼儿一起听着音乐律动——A段“海边走走”、B段“登山”、C段“库乞乞”。层次2：教师指图谱，幼儿律动。

层次3：个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。

层次4：请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作，教师帮助幼儿配合音乐优化动作。

4．合作游戏“快乐的旅行团”。教师出示“导游旗”。

教师：“各位游客大家好，欢迎来到音乐旅行团，我是你们的导游，今天我们游览的地点是海边和高山，我们一起手拉手出发吧——” 层次1：教师当导游领着孩子们一齐手拉手游戏。

层次2：把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿根据旗子上的数字找到相应的游客人数组团;出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团，在音乐声中三个旅游团一同出发。

层次3：教师提出问题——大家都想做导游怎么办?引导幼儿用轮流的方法合作游戏，并且明确在音乐进行到“库乞乞”的时候进行轮换。三个旅游团在音乐声中游戏并轮换导游的角色。

5．提出新的旅行点，延伸活动内容，幼儿听音乐往外走。教师：“除了海边和高山，你们还想到哪里玩呀?” 感悟和反思：

这是一个中班的活动，老师们普遍感觉中班的孩子既不像小班孩子那么天真、可爱各方面的能力也没有大班孩子好，因此中班的小朋友常是教学评比、教学展示活动中“没人要”的那群孩子，但是这个活动在内容的选择和活动的设计上都非常适切当下的中班孩子——作为活动载体的音乐《库乞乞》结构鲜明、节奏感强，长短适宜很适合中班的孩子来感受；以旅行、旅游中的海边游玩、登山等从孩子们生活经验中来能引起孩子共鸣的事物的为情节、情境把音乐具体化；渐渐学会合作也是中班孩子的“必修课”活动中的难点便是“轮流”这一合作的方式、方法。所有的教育价值都蕴藏在了生动、有趣的活动中。

听吴佳瑛老师上课最大的感触就是整个活动中所体现的理念，她把那些写在纸上、喊在口头的《新纲要》中的理念化作了教育实践，化作了幼儿真实的发展过程！她的教育行为时时刻刻都体现了教育的智慧和耐心——她的一言一行都顺应了孩子的兴趣，尊重了孩子独有的经验，她善于倾听、理解孩子因此她总能发现孩子言行中的亮点，并结合孩子自身的经验引导他们自主地去发现和理解。

如果把一个集体活动比喻成是一段“寻宝的旅程”那老师就是和孩子一起寻找宝藏的朋友。

第三篇：中班音乐：大家一起去旅行

大家一起去旅行（艺术-音乐）

活动目标：

1、2、欣赏“库企企”，用语言和动作表现音乐的欢快。

在听听、说说、玩玩中，体验和朋友结伴音乐游戏的乐趣。

活动准备：

PPT、“库企企”音乐、导游旗三面 活动过程：

一、谈话导入

——出去旅行过吗？说说你去过哪里？ ——什么地方最吸引你呢？

小结：旅行是一件快乐的事情，很多人都喜欢旅行。师：今天，我想邀请你们参加我的音乐旅行团。

二、听赏音乐

 初步欣赏，了解“库企企”

——我的音乐旅行团有一段好听的音乐。你觉得什么地方最有趣？ ——这句歌词在说什么呢？

小结：原来，这是旅行时发出的一种声音。大家在最开心的时候就会喊：︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱。 再次欣赏，表达表现

——你们觉得旅行的时候什么事情让你感到最开心？（幼儿分享和想象快乐时刻，大胆表现“库企企”。） 结合图谱，感受音乐结构

——仔细看看，今天我会带你们去哪里玩一玩？ ——一共要爬几次才能到山顶？

——音乐到什么地方，我们要开始爬山了呢？

——我们跟着音乐去旅行吧！身上有没有平地和高山呢？ ——小脚要怎么走，才能上山呢？

三、结伴游戏

师：各位游客大家好，欢迎来到音乐旅行团，我是你们的导游。一起出发吧！——导游旗上的数字是什么意思呢？

——除了刚才我们去过的地方，你们还想到哪里玩呀？

第四篇：大班绘本《玩具船去旅行》

《玩具船去旅行》（绘本）

【活动目标】

1．激发幼儿阅读的兴趣，培养幼儿的观察能力，幼儿体验船在水中的漂浮。

2．丰富幼儿阅读过程中的情感体验。【活动准备】

PPT、玩具船、彩纸、大盆水 【活动过程】

一、导入

师：幼儿外出游玩时都乘坐什么交通工具？（船）师：今天这艘船要去远方航行，我们和它一起去看看。

二、分页欣赏故事

1．师：看图1，玩具船是用什么做的？是谁做的？（小男孩做的）

2．图2，仔细观察，（引导幼儿看到被绳子牵着，羡慕大船能自由自在的游）

3．图3，船不小心被风刮走了，开始了他的航行。

4．图4567,船在航行的过程中遇到了什么？小船的心情怎么样，（玩具船遇到了拖轮、大渡船、快艇、帆船很多困难，心情很失落。孤单害怕无助。）

5．图8玩具船遇到了谁？（渔船）是怎么做的让它起航回到了岸边？（学会掌握风向，学会航行）

6．图9 回到小男孩身边，小船高兴吗？那他不怕在被牵住不松开吗？（高兴，不怕。）

三、小结

小男孩学会了时不时的松开绳子，不怕船丢了，因为他知道船不论去哪里都会自己回来的，小朋友长大后不论去哪里都不能忘了自己的家，要常回家看看。

四、幼儿尝试做船

比比谁的船在水中待的时间长。

第五篇：幼儿园大班数学教案：去旅行

幼儿园大班数学教案：去旅行

作者：

来源：中国幼儿教师网

上传时间：2014-04-08

活动目标：

1、通过操作游戏，感知搭配活动中的规律性和次序性。

2、学习看懂图意，根据图示进行操作，养成良好的学习习惯。

活动准备：电脑课件、饭盒、幼儿操作材料

活动过程：

一、“丁丁旅行”引出课题

提问1：孩子们，什么叫一套衣服？

提问2：我们一起来看看，丁丁的衣柜里有几件衣服和几条裤子？

二、幼儿操作图片，教师运用课件验证。

（一）幼儿操作

1、提供给幼儿操作材料，请幼儿自由搭配，要求每套衣服不能重复。

2、请幼儿讲述自己的搭配方法，教师用课件进行演示。

3、教师小结:我们一起来数数，一共有几种搭配的方法？

（二）比一比

要求是：

1、要搭配4套衣服

2、每套衣服不能重复

3、比比谁最快搭配好

（三）交流方法

三、巩固练习

提问：这些菜你们吃过吗？它们哪些是荤菜，哪些是素菜呢？

请你看看今天的菜谱，一共有几种不同的搭配方法呢？

1、幼儿每人一个饭盒，自由走动搭配荤菜和素菜。

2、教师利用课件验证。

四、活动结束

活动反思：

在本次的数学活动中，主要是让幼儿进行搭配，从上衣和下装的搭配中，让幼儿学习一定的搭配方法，培养有序的思考能力，以及发现数学问题的意识和运用知识与方法解决实际问题的能力。整个活动以丁丁要去旅行为线索，自然将整个环节贯穿，符合幼儿游戏化教学的年龄特点。

本次教学主要以生活中的丁丁旅行为线索，如穿什么衣服，吃什么菜两个幼儿比较熟悉的生活情景，并用情景中人物的语言，充分抓住幼儿的好奇心，是幼儿马上进入最佳的学习状态，从而达到使幼儿自主学习的目的。本次活动的重点是幼儿结合具体情景，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。难点是使幼儿进行有序的思考，做到既不重复也不遗漏。在教学活动中我力求体现幼儿的主体地位，防守让幼儿参与到活动中，如在这活动中我通过配一配（衣服的搭配），连一连（配餐），从搭配材料的数目上从简单到复杂的过程，调动幼儿的多种感官，使幼儿真正体验到学习的快乐，数学活动带的乐趣。

活动中幼儿一直保持着兴奋的状态，在操作活动中幼儿对于第一环节掌握的还是很不错的，但是在第二环节中，幼儿操作的不是很好，这也许是我在交代的时候没有把要求讲得很清楚，在我接下来的发现问题调整中，幼儿的注意力就不是很集中，就一直在游戏的环节中了，没有很好的在听老师的要求了。编辑：cicy