大班美术活动乘着而气球去旅行

第一篇：大班美术活动乘着而气球去旅行

大班美术活动《乘着热气球去旅行》说课稿 庄河市第二实验小学附属幼儿园

王晓孟

设计意图

纲要中指出美术活动的能力是在大胆表现中逐渐发展起来的，教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。所以我选择并设计了大班美术教学活动《乘着热气球去旅行》，目的在于在教学过程中，做到激发幼儿感受美、表现美，将各种美的因素加以整合，使幼儿获得完整的审美体验。活动目标

知识目标：学习装饰画的基本画法。

能力目标：尝试运用丰富的线条、夸张的色彩和间隔图案装饰热气球，使幼儿初步具有创造美和表现美的能力。

情感目标：体验创作的乐趣。活动重难点

重点：能运用丰富的线条、色彩画出热气球 难点：用间隔图案装饰热气球。活动准备

◇ 热气球多媒体课件 ◇《乘着热气球去旅行》挂图 ◇《乘着热气球去旅行》幼儿操作单 ◇ 水彩笔、油画棒 ◇ 自制热气球一个 活动过程

根据内容及幼儿特点共设计了五个大环节，第一环节：实物导入——第二环节：发挥想象——第三环节：自由创作——第四环节：展示分享——第五环节：拓展延伸 第一个环节：实物导入 教师出示一个自制热气球。师：小朋友看这是什么？ 幼儿：热气球！

师：热气球是什么形状的？ 幼儿：椭圆形！

教师简单介绍热气球的相关知识

师：热气球是由法国的科学家发明的，有一天，他们看到碎纸片在火上飞舞，就产生了利用热空气来制造飞行物的想法，热气球靠在底部补充或排放热空气来控制飞行的高度，在大风天是不能出行的。

出示热气球多媒体课件一

师：下面我们再来看一些热气球，小朋友注意看这些热气球上都画着什么图案。

幼儿：一条条的线、一些图案。

师：我们来看看这些图案都有什么相同的地方和不同的地方。幼儿：形状相同，颜色不同。师：老师来告诉小朋友，这些形状相同，颜色不同的图案叫做间隔图案。

师：老师也画了热气球小朋友来看看老师画的热气球。

师：如果让你设计热气球，你想设计什么样子的呢？可以用哪些不同的间隔方法来装饰热气球？

（本环节引导幼儿仔细观察热气球，辨认热气球上的特征，来引出今天活动的主题是热气球上丰富的线条、色彩和夸张的间隔图案。）第二个环节：发挥想象

师：小朋友想一想你设计的热气球会飞到那里呢？ 幼儿；田野，北极……

我们一起来看看这个美丽的热气球会飞到哪里…… 出示热气球课件二

（本环节主要是为幼儿创设一个表达的机会，这个环节也是比较重要的，通过教师的提问激发幼儿对热气球的兴趣及创作热气球的欲望。）第三个环节：自由创作 幼儿作画，教师加以指导

1、指导幼儿选择各种颜色在《乘着热气球去旅行》操作单上设计装饰热气球，并引导幼儿添画出好看的背景，注意合理构图。

2、教师及时对幼儿的创作表现给予引导和帮助。

（以上环节的设计是为了充分发挥幼儿的想象力，将自己设计的热气球以及在热气球上看到的景象通过绘画的形式表现出来，让幼儿充分的体验美、感受美和表现美。）第四个环节：展示分享

1、将幼儿的作品展示在展示区里，给同伴欣赏。

2、让幼儿相互介绍自己创作的热气球，说一说自己想乘热气球到哪里去旅行。

第五个环节：拓展延伸

师：小朋友回家之后也可以利用塑料袋、纸盒、绳子等材料来和爸爸妈妈一起制作立体的热气球。

（通过拓展延伸，加深幼儿对本课的认识。）

第二篇：乘着高铁去旅行现代诗歌

一

搭上“和谐”的长风，傍着悠然的“子弹”飞……

我爱上了这样的旅行。

三千里路，朝发夕至，杲朗的日月，遥远的星辰被指针轻轻地拨弄。

迅疾、安稳、爽快，悠扬的旋律合于我抒情的心。

轩敞的窗口怀揣美意。透明的翅膀收聚蔚蓝的梦。

大地丰饶，生活明媚而繁荣。

长焦、广角的眸，推拉原野的广袤，河山的妖娆。

眺望与遐思伸缩自如，我与世界相融。一脸的春天，满身的莺飞草长。

二

穹幕的世界，360度的转角，远与近、浓与淡、高与低、明与暗、纵与横、微观与宏观，深融相许。

心象与物象牵挽，存在于意识顾盼。

速度用高超的手法粘合着一切，修补着知与行的裂隙。

黯淡的理论和意识拥有阳光的脸，舒畅的神经和血脉使蓬勃的生命气血两旺。

我在悠悠的旅途中，谋取了满把的诗句，缤纷的意象，深邃的目光。

世界待我不薄——载德载物的厚赏。

三

一切都动了起来——物质、光影、浮游的村庄，跳跃的花树，低飞的牛羊，奔腾的灯火，款款的道路、河流、山岗……

守恒的定律被颠覆；时空的概念在动摇，陈旧的词语派不上用场。

我重新打量和审视这个世界，古板的面孔，逼仄的意识淹没于幅员辽阔的春天。

四

多么好，变幻的事物；流动的时光，我的脚步紧紧跟上，连意念都不敢懈怠，一不小心，就被飞快的速度甩在后面。

活跃的身子骨随时都会先于思想抵达。

当你依着窗子，支颐沉思，忆念往事，或正在倾听一个故事；或一首小诗正徘徊着收尾。不知不觉你已被递到千里之外的月光。

物换星移，你惊诧于时间的迅忽。

你不能懒散和踟蹰，异乡异客，你必须尽快地融入。

方言如风味美食一样新鲜上口，津津有味。

五

时间被增容了，加密了，由一个凝滞的点化成了多彩的面。

紧致的世界，拥依的山川，繁密的景象，叠加的风物，让寂寥而又平淡的岁月变得丰富。

俗套的心从幽暗的窄巷中闪出，扑向阳光四溢的大野，繁花耀眼的都城。

尖锐的速度否定了遥远和漫长。

视觉、听觉，所有的“觉”都活跃了起来，一派新新的气象。陈旧的意识扔在昨天的风中。

六

远方不远。坚执的行者，不回避漫漫路途、迢迢关山。

南方之南，是我的前庭；北方之北，是我的后院。

左西右东，崇动的双肩，抵达者的快哉与欣然。

飞奔不息。蜿蜒的巨龙凌风于苍茫和浩瀚。

孤独矜持的远方敞开迎迓的胸怀，未知的世界嫣然绽放，妖娆的魅惑翩翩而至。

梦幻与真实只在一念之间。

七

我已收不住了脚步，痴迷于旅途，走星兆命，向往愈加繁茂。

迢遥的远山频抛媚眼，飘逸的白云是我驿动的心。

诗的伙伴，脚的方舟，奔赴的星辰和日月是我的同谋。

爱上了那满窗的阳光，黑夜的力量；爱上了忽闪的大地，动情的山脉，江河的流连……

梦想让我频频得手，每一次行动都让我欣喜若狂。

快意的心，跳跃的灵感，是一个行者最大的“利润”和报偿。

我相信流水不腐，阳光不锈。

相信旅行就是延长时光，就是增加生命的含金量。

我在风驰电掣的路上。

我在大雪中转身

四十年的光荣与耻辱，妥协与抵抗，被这纷扬的大雪一笔勾销。

没有沾沾自喜的历史，亦没有可圈可点的当年，现在和未来空空荡荡。

一张白纸，倾心美妙的诗句，魅惑飞扬的文彩。

一切都将重新开始，自由被我拿在了手上。

在梦想的天空播种翱翔，在辽阔的大地栽植仰望，收获甜美的果实，摇响芬芳的铃铛。

我可以细致地抚摸古老的历史，灿烂的文明，用优游的脚步翻阅万水千山。

亦可以像蜜蜂采集大地的精华；像蝴蝶用斑斓的翅膀扇动明媚的春光。

我可以大模大样地使用隐瞒已久的浪漫之心，再不必偷偷摸摸，掖掖藏藏，在幽暗的小巷里堆放忧郁和彷徨。

我可以寻根觅祖了，从大禹、轩辕到顺治移民，孔孟之乡……

遍访大儒圣贤，拜读《四书》《五经》，秋水文章。

我要让寂寞已久的笔尖口吐莲花，风生水起；让枯萎的指尖飞舞于丝竹管弦；让静美的日子余音绕梁，浸透月色花香。

让我在大雪中回到生命的初态，流转的眼神翻新人间。

从此没有牵绊，没有顾虑和心灵的障碍，焦灼、困顿与忧伤从此烟消云散。

我是新的呀，全新的呀。清新的灵魂扑面，细细痒痒；优美的雪花萦绕，飘飘扬扬。

大雪超度我的心灵，给我虔诚的信仰，宗教的力量。

我迢迢的驱驰与奔赴乃是神圣的皈依。

我用大雪洗眼、浴魂、濯心，亦用大雪清算陈腐的思想。

剔除一切心灵的阴影，呈现不俗的肉身，雅致的梦想。

从此，我将永不回首，永不留恋旧日。

我将带上冰雪的情怀绝尘而去，与虚荣和虚妄一刀两断。

让我借来大雪的歌喉，吟唱淡泊的美妙，无欲的高尚；

让我带上诗和哲学，抱定山清水秀的春天；

脱却世俗的大氅，拿上背包，搭上云帆，用摇曳的花枝吆喝风雨阳光。

我自由了，真的自由了。感谢大雪，赏给我冰雪聪明，嘹亮的醒悟与自觉。

从此，我不再让愚蠢的欲X挡路，阻止我潇洒的身影，坦荡的脚步，以及舒畅的呼吸，悠哉的幸福。

我在大雪中实现了生命的转身。

好及时呀！还没等我苍老，就又拥有了诞生。

我将倍加珍惜，对每一个日子精雕细刻，细心打扮，绝不马虎和匆促，对自己搪塞和敷衍。

我将凑近一切美好的事物，细究它的孕育和生长，以及它的幽影与微音，永恒与瞬间交换的眼波。

当然也可以优哉游哉，心无挂碍，行吟放歌，颠颠狂狂，像风那样吹抚，像云那样飘荡。在一切物质至上，灵魂之上。

峡 谷

天空的蓝剑劈出一道峡谷。

这次，我不登高望远，而是要探幽究底，深入巍峨的根部，回溯洪荒。

阳光回落，一点点变淡、变凉。清流萦迴，凉气扎入骨髓，使燥热之气蓦然落底。大脑一片觉醒。

混沌的世界，瞬间清澄，透彻心扉。

不入峡谷，不懂高山。天空蓝得虚渺，仿佛漂浮的灵魂。

我的吐纳贯彻足底，恰若擎托之风。

一念之间，接通霄壤。

危崖垂布、展拓。苍鹰，一滴墨汁仿佛在寻找它喜欢的词章。

虬枝盘缠，长藤曳影，颠张醉素的狂草，气韵横生。

壮我魂魄，养我精神。

幽谷森森，静气爽人。

长啸一声，崖壁回荡，为我壮胆。

夕作沧海，朝为桑田。

时间嶙峋的肋骨，大地刚正的脊梁。

时 间

一弯细细的月印于西天。谁的指痕？

夜色幽深，星辰闪耀。时间浩瀚而弯曲。

昨天，我看见了霍金，他歪着头，瘫依在轮椅上，虽语音不清，心却依然在宇宙中飞翔。

是不是他泄露了天机，上帝惩罚了他？

宇宙旋转的黑洞，被吸入的时间，让我恐慌。

很晚很晚我才睡去。

在梦中我被投入一个巨大的烘干机，生命的水分逃也似的离我而去。

我高叫一声，从恶梦中醒来，在黑暗中去抚摸那时间，发现它依然温暖地存在。

于是我喘出一口粗气。哦，这是霍金惹的祸。

时间是晶莹的露珠，从夜的深处沁出，又在晨风中滚落。

如此的薄弱，生命是餐风饮露的小虫。

生命是肯定和否定的过程，袅袅地升起又淡淡地飘散，如炊烟；来有声影，去却杳然，如凄美的蝶。

月缺了又圆，人呢？爱呢？

云散了又聚，生命呢？灵魂呢？

西北望，细细的弯月还在。尖锐的时间让我们感到了生命的疼……

第三篇：幼儿园大班美术活动教案：小种子去旅行

幼儿园大班美术活动教案：小种子去旅行

作者／北京市宣武区小百合幼儿园韩鸫

活动目标

1．尝试借形、借色、借事进行联想和想像，并用绘画的形式表现。

2．能较合理地设计自己的画面，画面丰富，突出主题。

活动准备

相关的视频，各色a4彩虹纸若干，水彩笔，油画棒，幼儿对种子的了解。

活动过程

1．播放视频，引出活动，引发幼儿参与的兴趣。

(视频中出现各种种子)

师：你都知道哪些种子?

幼：黄豆的种子、蒲公英的种子、辣椒的种子、苍耳的种子、凤仙花的种子„„

2．观看“小种子去旅行”视频，引出主题绘画内容。

师：小种子要去旅行，它可以怎么去呢?

幼1：借助风的力量，大风一吹就把它吹到别地。

幼2：小动物把水果吃了，就可以把种子带走了。

幼3：苍耳可以用它的刺挂在人们的衣服上，到其他地方去„„

3．继续观看视频，引发幼儿对色彩的联想与想像。

(种子出现在蓝色画面中)

师：小种子到了哪里?你怎么知道的?

幼1：到天空了，因为天空是蓝颜色的。

幼2：到海里了，因为水是蓝的。师：小种子去了很多地方，它碰见了谁?发生了什么事?

幼1：它在天上碰到了许多小种子，它们在天上飞，碰到了云彩，然后就落到了草地上。

幼2：它在大海边遇到了小贝壳，小种子把小贝壳当成了小船，它们俩浮在水面上一起玩„„

(种子出现在绿色画面中)

师：这次小种子到了哪里，发生了什么事?

幼l：它在草地上，被人捡起来种到了花盆里，它长大了，长成了一朵美丽的花。

幼2：它遇到了毛毛虫，和毛毛虫一起聊天，又在草地上遇到小鸟，小鸟带着它一起飞走了„„

(种子出现在白色画面中)

幼1：小种子飞到了云上面，云带着它到了太阳那里，它们一起唱歌、跳舞。

幼2：小种子到了雪山上，它找到小海豹和它一起玩。

幼3：它到了北极的一棵树上，后来它到了船上，在船上一弹，撞到了小鸟的身上，小鸟救了它„„

(种子出现在棕、黄、红、紫、桔、粉色画面中，引导幼儿对其他色彩进行联想。)

师：这里有许多颜色，有这些颜色的地方，小种子都想去。你们猜猜它想去哪里?在这些地方又发生了什么事?请和你旁边的小朋友说说。

4．幼儿自选颜色纸张，绘画《小种子去旅行》的故事，教师巡视指导。

师：如果你是一粒小种子，你想去哪里旅行?会遇到谁?可能会发生什么事情?请你选择你想用的的纸，把小种子去旅行的故事画下来。

5．展评幼儿作品，请个别幼儿上前来讲述自己的作品故事。

幼1：这是一粒火龙果的种子，它飞过了大山，来到了沙漠。这里的太阳很大，很热，它一下子掉了下去，经过一段时间的生长，它长大了，但奇怪的事情发生了，它不是火龙果了，它变成了仙人掌。

幼2：小种子去旅行了，它在天上飞了很久，最后它来到了沙漠，掉到了金字塔上，风一吹，扎到了小种子的屁股，它吓了一跳，但它没有哭。

幼3：小种子来到了土星，它看到土星人正在搬木头。土星船长和小种子一起玩。小种子看到土星上有一面灰色的旗子。后来，土星人把小种子放在了土里，小种子长呀长，最后长成了大树。

活动反思

本次活动是从班级的主题活动《种子的秘密》中而来，让孩子们展开想像，假设自己是一颗小种子，绘画自己在旅行中的经历。

孩子们对活动很感兴趣。他们借助各种颜色想像小种子旅行到了哪里，发生了什么事情，想像大胆，富有新意。如敬敬小朋友的画中，我们可以看到开心、可爱的小种子，大大、红红的太阳，生长着不同形态、有生命力的绿色仙人掌，远处有飞过的大山，整个画面给人热隋、乐观的感觉。而小宇小朋友的画面则使用了很无奈的黄色，在苍茫的黄色陪衬下的小种子被在惨白的金字塔尖上，显得那么无助。

绘画可以引发幼儿流露出内心豉真实的情绪、情感。从敬敬的画面，我联想到了他和父亲之间良好的采子关系，父亲经常给他讲述各种知识，支持他去尝试不同的事物，孩子的画面表现出了他和父亲之间一种和谐、融洽的关系。在孩子的故事中，火龙果的种子神奇地长成了仙人掌，让我们看出孩子大胆、新奇的想法，是不是也预示着在这种良好的父子关系中，即使遇到了逆境，孩子也会茁壮地成长，其生命力也会更加顽强？而小宇的父亲平时对她管教很严厉，每天回家不让孩子玩，就让她练习算千以内的加减法，这种超年龄特点和枯燥的练习给孩子带来了心理上的压力，让她不自觉地反映在作品里了。画面中那高大且尖尖的金字塔会不会就代表管教严厉的父亲，而那小小的“种子”会不会就是她自己呢？

“你知道为什么种子被扎在了塔尖上吗？”我决定要和小宇的父母好好地作一次沟通。

第四篇：大班《大家一起去旅行》教案

（一）目标

1.用肢体语言感受活泼欢快的音乐。2.了解集体游戏方法，体验合作游戏的乐趣。

重点、难点：感受音乐的节奏、结构;在音乐游戏的过程中学习轮流的合作方法。

（二）准备

1.旅行舞音乐：《库乞乞》mp3、导游旗三面分别写上数字“3”、“4”、“5”;大纸一张、记号笔一支;海边游玩和登山的照片。2.幼儿14人，小椅子围成半圆形。

（三）过程

1．说说快乐的旅行。

教师：“老师最喜欢出去旅游了!你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”

2．初步感受音乐，大家一起快乐地“库乞乞”。

今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团，旅行的时候有首动听的曲子，仔细听—— 播放音乐《库乞乞》——

教师：“你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的声音，谁来学一学?”

请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“︱库 0︱库0︱库 乞︱乞-︱”，并带着孩子一起念音乐里的这个部分。教师：“猜猜看，什么是库乞乞?”

（二）教师：“旅行中玩得最开心的时候就会说︱库 0︱库0︱库 乞︱乞-︱”。

教师：你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心!引导幼儿交流、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻，重点引导幼儿交流在海边游玩、和爬山登上山顶时的快乐。

教师：“海边游玩真开心，就让我们一起到海边做三件快乐的事，最开心的时候我们就一起说︱库 0︱库0︱库 乞︱乞-︱”。(具体的事情从孩子们的交流中来，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。)教师：“登山时，登得越高，看得越远!登上山顶望一望，你看到了什么?”(教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。)教师：“登上山顶，看到美丽的景色是我们最快乐的时刻，让我们大声地说︱库 0︱库0︱库 乞︱乞-︱”。3．通过图谱和律动进一步感受音乐。

教师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦!(播放音乐，教师随着音乐绘图谱。)教师：“发现了吗?音乐到哪里我们开始上山?”(播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。教师：“一共要爬几次才到山顶?”

引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。

（三）1：教师和幼儿一起听着音乐律动——A段“海边走走”、B段“登山”、C段“库乞乞”。层次2：教师指图谱，幼儿律动。

层次3：个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。

层次4：请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作，教师帮助幼儿配合音乐优化动作。

4．合作游戏“快乐的旅行团”。教师出示“导游旗”。

教师：“各位游客大家好，欢迎来到音乐旅行团，我是你们的导游，今天我们游览的地点是海边和高山，我们一起手拉手出发吧——” 层次1：教师当导游领着孩子们一齐手拉手游戏。

层次2：把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿根据旗子上的数字找到相应的游客人数组团;出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团，在音乐声中三个旅游团一同出发。

层次3：教师提出问题——大家都想做导游怎么办?引导幼儿用轮流的方法合作游戏，并且明确在音乐进行到“库乞乞”的时候进行轮换。三个旅游团在音乐声中游戏并轮换导游的角色。

5．提出新的旅行点，延伸活动内容，幼儿听音乐往外走。教师：“除了海边和高山，你们还想到哪里玩呀?” 感悟和反思：

这是一个中班的活动，老师们普遍感觉中班的孩子既不像小班孩子那么天真、可爱各方面的能力也没有大班孩子好，因此中班的小朋友常是教学评比、教学展示活动中“没人要”的那群孩子，但是这个活动在内容的选择和活动的设计上都非常适切当下的中班孩子——作为活动载体的音乐《库乞乞》结构鲜明、节奏感强，长短适宜很适合中班的孩子来感受；以旅行、旅游中的海边游玩、登山等从孩子们生活经验中来能引起孩子共鸣的事物的为情节、情境把音乐具体化；渐渐学会合作也是中班孩子的“必修课”活动中的难点便是“轮流”这一合作的方式、方法。所有的教育价值都蕴藏在了生动、有趣的活动中。

听吴佳瑛老师上课最大的感触就是整个活动中所体现的理念，她把那些写在纸上、喊在口头的《新纲要》中的理念化作了教育实践，化作了幼儿真实的发展过程！她的教育行为时时刻刻都体现了教育的智慧和耐心——她的一言一行都顺应了孩子的兴趣，尊重了孩子独有的经验，她善于倾听、理解孩子因此她总能发现孩子言行中的亮点，并结合孩子自身的经验引导他们自主地去发现和理解。

如果把一个集体活动比喻成是一段“寻宝的旅程”那老师就是和孩子一起寻找宝藏的朋友。

第五篇：中班美术《颜料宝宝去旅行》

中班美术《颜料宝宝去旅行》

中班美术《颜料宝宝去旅行》

活动目标：

1、感知水粉颜料的特性，尝试用流淌的颜料组合图案。

2、锻炼创造性思维和手眼协调能力。

活动准备：

滴管、颜料、托盘、纸、油画棒、背景音乐

活动过程：

（一）以谈话的形式引入：

过渡语：小朋友你们喜欢旅行吗？你去过哪些地方？今天颜料宝宝也想去旅行，你们想带它去哪里旅行呢？

（二）.出示材料与幼儿共同交流作画流程

1、介绍材料与方法：

过渡语：今天，我们请托盘和滴管来帮忙。

（1）用手指捏住滴管的头，放到装颜料的罐子里松开手指，让滴管吸满颜料。

（2）将滴管靠近纸张，手指轻轻一捏，滴一滴颜料在纸上，滴管放回颜料罐。

（3）轻轻摇动托盘，让颜料在纸上行走，走到边沿时改变方向，走不动时再滴颜料。

2、大胆想象，进行添画

交流讨论：颜料宝宝去旅行会碰到哪些朋友？ 师：我们可以请油画棒来帮忙，在空格处添画一些五颜六色的圆点当它的朋友。

（三）.创作表现：

过渡语：颜料宝宝已经等不急了，我们来当小导游带它们去旅行吧。

1.请幼儿当小导游，用滴管吸颜料的方法来带颜料宝宝去旅行。

2.提出作画要求：

（1）.一根滴管只能吸一种颜料来画，需要另一种颜色时就必须换滴管。

（2）.颜料一次只滴一滴，颜料走到边沿时要及时拐弯。

（3）.手不小心沾到颜料可以用湿抹布擦一擦，要保持画面整洁。

（四）.欣赏评价：引导幼儿带着自己的作品和同伴、老师介绍自己带颜料宝宝去哪里旅行？和谁成了好朋友，一起玩什么？

（五）.结束活动

师幼共同收拾整理绘画材料，结束活动。

教学反思：

本次活动请幼儿园让颜料在纸上任意地滚为切入点开展教学活动，让幼儿在玩颜色的过程中体验不同作画方式的快乐，初步培养他们对色彩的欣赏能力，用水粉颜料进行颜料流淌的方法，易于幼儿掌握，并且对于新奇的绘画方式，幼儿很有兴趣，都很开心的带着自己的颜料宝宝去旅行，在快乐中学习。

但也存在一些不足，主要表现在，1.个别幼儿出现用滴管拖动颜料，而不是使用托盘，带着颜料滚动起来，可以在下次教学时，引导幼儿可以拿着托盘像开小汽车一样，边玩边进行绘画，2.示范教学时，桌子高度不够，出现部分幼儿看不到，并且示范的颜色不够鲜艳，下次需要改进

3.面对新的材料滴管，应该在知识经验上，先丰富一下，让幼儿了解这个新的材料。