中班诗歌：色彩魔术师

第一篇：中班诗歌：色彩魔术师

中班语言教案：色彩魔术师 活动目标：

1、欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌的表现手法。

2、初步学习仿编诗歌，充分发挥想象力和创造力。

3、激发对汉字的好奇心和探索欲望，认识汉字：色彩魔术师、红、黄、绿、蓝。活动准备：

1、变魔术视频；

2、红黄蓝绿4个铅笔朋友的小图片及相关文字：红黄蓝绿；

3、太阳、小鸡、天空、草地小图片各一张；

4、儿歌名称、内容长条文字共9条；

5、操作纸、黑笔人手一份。活动过程：

一、开始部分，引起幼儿兴趣。

教师部分变魔术视频

二、基本部分：学习诗歌“色彩魔术师”

1、出示四个铅笔朋友，幼儿认识字宝宝。

师：看，我变出了什么？是谁呀？原来是四位铅笔朋友，它们分别穿的是什么颜色的衣服呀？（幼儿说出哪种颜色，就送哪个颜色的字宝宝）红、黄、蓝、绿，这么多字宝宝，我们一起来念一念。（顺、逆、挑着念）

2、教师抛砖引玉，幼儿发挥想象，在集体面前讲述。

师：我呀，最喜欢的是红字，因为红的会变太阳，你喜欢什么颜色，为什么？（幼儿说）

3、出示部分图夹文诗歌，教师示范朗诵，引导幼儿逐步学习诗歌。

（1）师：你们说的真好，看我色彩魔术师把红黄蓝绿变成了什么？变变变，我把红的变成了什么？黄的、蓝的、绿的呢？（幼儿以多种形式学念。）

（2）出示最后两句儿歌内容，幼儿练习。

师：这些颜色变过来变过去，世界变得怎么样？（出示文字）幼儿练习。

（3）出示最前两句儿歌内容，教师完整示范朗诵整首诗歌。

师：美丽的世界，人人喜欢，瞧我色彩魔术师把它变成了一首好听的诗歌呢！变变变，（出示）一起来欣赏一下。

（4）幼儿以多种形式学诗歌。

（5）给诗歌起名字，完整念儿歌。

师：好听的诗歌，应该要有好听的名字，谁来给它取个名字？想知道，诗歌的名字到底叫什么吗？闭上眼睛，变变变，叫色彩魔术师，叫什么呀？好，我们把这首诗歌连名字一起完整地念一下。

三、仿编诗歌。

1、教师提问，幼儿想象。

师：孩子们，红的除了变太阳，还能变什么？黄、蓝、绿呢？你们想当一回色彩魔术师吗？

2、出示魔法卡，提出操作要求。

看，这里有一张魔法卡（出示操作纸），请你把颜色宝宝变的魔术画上去，要求和诗歌里的不一样和旁边小朋友也不一样，画好后讲给我听或客人老师听，你就是色彩魔术师了。（幼儿操作）

3、幼儿操作，教师巡回指导。

4、幼儿朗诵仿编内容。（师幼、幼幼）

四、结束活动。

师：小小魔术师们，除了红、黄、绿、蓝四种颜色，在五彩世界里，还有许多颜色呢，这些颜色宝宝变的魔术都可以编到诗歌里，让我们回家念给爸爸妈妈听一听吧。

第二篇：中班美术树叶魔术师

中班美术树叶魔术师

活动前评析

秋天的树叶是丰富多彩、五彩缤纷的，孩子们对各种不同形状、不同颜色的树叶充满了好奇。这是一个很美又很富创造性的选题，幼儿可以充分发挥自己的想象和创造力，大胆地展示自己的设计，一起去探索其中的奥秘。活动目标

1、观察、了解各种树叶的外形征，学习用树叶印画的方法；

2、在动手操作中，体验成功的喜悦。

活动准备

1、课前收集各种各样的树叶；

2、一些树木的图片；

3、不同形状的树叶印成的各种图画，各种树叶印成的小动物图片PPT；

4、水彩颜料调入适量水装入大浅盘内、纸、排笔。活动过程

一、创设情境，激发幼儿兴趣

每人一张树叶，进入活动室。

我们一起来玩“小树叶飘呀飘”的游戏吧！（一边念儿歌一边手举着小树叶放在相应的位置上）

最后小树叶落到了地面上，小树叶落到了地上它要做什么呀？（睡大觉）

噢！它们玩累了想睡觉了，那我们轻轻地把小树叶放到大家的小椅子下面，让它们好好的睡一觉吧！

二、各种各样的树叶

1、刚才，小朋友和小树叶一起做了游戏，真开心！你们看到这些树叶的颜色是一样的吗？（不一样）哪儿不一样？（有的树叶是黄色的，有的树叶是红色的）

2、我们知道树叶在春天的时候都是绿色的，为什么现在会变成黄色和红色呢？（幼儿自由讨论后教师小结）因为秋天到了，天气慢慢地变凉了，树叶上的水份慢慢地变少了，所以树叶呀就会慢慢地变成红色或者是黄色，最后变得干枯，从树上飘落下来。

3、今天，陈老师请来了几位新朋友，我们来看一下它们是谁吧？（哦，原来是小树朋友）

4、小朋友们看，这些树叶它是什么样子的？是大大的？还是小小的？（有的大，有的小）

5、小朋友，这片树叶是什么形状的？它像什么？（像手掌）那这片树叶像什么呢？（像小刀）小朋友们可真棒！我们的树叶呀有各种不同的形状，有的还像心形呢。

四、小树叶变魔术

1、小朋友们，我们认识这么多不同颜色，不同形状的树叶，你们知道吗？小树叶还会变魔术呢？我们一起来看一看，小树叶会变什么魔术呢？

2、（出示树叶拓印的风景画）你们瞧，小树叶变成了什么？（小树）

3、你们想知道小树叶是怎么变成小树的吗？等下老师来变给小朋友看。

（出示背景图）这里是一个小山坡，小山坡上什么也没有，等下呀陈老师要在这个光秃秃的小山坡上种漂亮的小树。

五、用树叶印画

1、首先选一片像小树的小树叶，能在山坡上种的下的，不能太大； 然后呢，用一只手拿着小树叶的叶柄，然后选择一种喜欢的彩颜色，用排笔刷在叶子的面上，再将刷好的那一面铺在纸上，稍停留一下，然后把叶子拿起来（在操作的过程中清楚地说明排刷的用法，颜料的多少）小朋友看，小树在了吗？

2、幼儿印画，现在陈老师请一位小朋友来变变看，小朋友要看仔细他做的对不对噢！①先请个别幼儿来示范，指出不对的地方。

瞧这个笔上颜料太多了，印在山坡上，这个小树好看嘛？所以颜料要少一点，树叶上都要刷到颜料，不然这棵树也不好看了。

②幼儿自己选择一片树叶拿在手上，然后用排笔蘸上自己喜欢的颜色。（提示幼儿在给叶子印颜色时，蘸的颜色不要太多，也不要太少）③小山坡的树种满了把纸放贴在墙壁上，一起欣赏。

六、欣赏树叶拓印图片，感受树叶印画的美。

陈老师这里还有很多树叶变的漂亮画呢，我们一起来看看吧！打开PPT

七、拿起小树叶，回教室再与小树叶做游戏。

第三篇：中班有趣的色彩

中班美术活动《有趣的色彩》

一、活动目标：

1、能选择与实物相吻合的色彩，均匀地涂色。

2、大胆选择自己喜欢的颜色，表达对色彩喜好的倾向。

3、体验色彩构成的画面感觉。

二、活动准备：

1、能正确识别颜色，知道名称。

2、5cm见方的正方形白卡纸若干（幼儿使用），彩色笔，大图画纸一张，胶棒。

三、活动过程：

1、请幼儿在幼儿园环境中观察并选择自己最喜欢的一种色彩以平涂的方式绘制在卡纸上。

2、教师将幼儿平涂好的卡纸整齐拼贴在大图画纸上，组成一幅色彩构成的图画，请幼儿欣赏。

3、请幼儿说出自己平涂的颜色名称。这种颜色在幼儿园什么地方看到的？为什么最喜欢这种颜色？（教师要尊重幼儿的选择及缘由，并核对平涂色彩与实物要相对吻合。）

4、请幼儿谈谈看到这幅画五颜六色的图画，他们有什么感受，想到了什么？

5、根据画面色彩给人的感受，请幼儿给这幅画起个名字。

6、可将这幅画装裱，形成有特别的墙饰。

四、活动延伸：

1、欣赏成人色彩构成的图画。

2、尝试其他主题的色彩构成。也可剪贴废旧画报，作无主题色彩构成。

五、活动反思：

第四篇：中班语言《春雨的色彩》

中班语言《春雨的色彩》

中班语言《春雨的色彩》

一、活动背景：

设计意图：

生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在小班，孩子们欣赏过儿童诗《下小雨了》，滴答，滴答下小雨了，种子说“下吧，下吧，我要发芽„„春雨像跳跃的音符，让幼儿带着丰富的想象，用一种欣赏的角度去看看周围的环境，感知周围环境的成长变化，并能运用语言大胆表达自己的所思所感所想的世界。春天万物复苏，到处呈现一片勃勃生机：柳树绿了；小草发芽了；各种颜色的花开了„„在认识春天的主题活动的时候，请家长利用休息日带孩子去踏春，放风筝、找小草、柳树等亲身体验春天的美好，幼儿对于春天的到来也有着无限的雀跃和惊喜。高尔基说：“文学创作的技巧首先在于研究语言，因为语言是一切著作、特别是文学作品的基本材料。”于是，我就选择了《春雨的色彩》这个教学活动。这篇散文意境优美，语言生动活泼，富有童话色彩，很适合中班幼儿欣赏，我根据这篇散文制作了相应的课件，通过欣赏散文诗，引导幼儿感受春天到来时大自然的变化以及与春雨的关系，激发幼儿热爱大自然的情感以及欣赏美的情趣。

二、活动目标：

1、欣赏和朗诵散文诗，感受春雨的美丽。

2、初步尝试通过绘画、仿编、大胆地想象的方式，加深对散文诗的理解。

3、通过在与老师、同伴合作的过程中，体验合作创编的乐趣。

三、活动准备：

1、《春雨的色彩》PPT(演示文稿)、2、知识准备：幼儿已学会歌曲《雪花和雨滴》、《小雨和花》并认识麻雀、燕子和黄莺。活动室四周布置成春天的景色（四周垂挂柳树条、燕子、黄莺、麻雀、花、草等。）

3、油画棒、水彩笔、画纸人手一份

4、幼儿随意坐在中间的地毯上。

四、活动过程：

一、开始部分

创设情境：歌曲 “雪花和雨滴”律动，进入活动室。

二、基础部分

1、提问导入，引起幼儿的兴趣。

（1）我们刚才表演了什么？（雪花、春雨）

雪花什么季节？（冬季，轻轻地飘下来。）

春雨什么季节？你们见过春雨？是什么样子的？好！我们一起来看看这里的春雨吧。

跟你们说的一样吗？（播放课件场景“春雨沙沙”）

（2）幼儿观看后提问：

春雨是什么样子的？春雨落在地上会发出什么样的声音？

（3）老师带幼儿边看PPT边朗诵：

春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。

（评析：伴随着欢快的音乐，让幼儿在发现中学习，在探索中学习，有助于培养幼儿的创新能力，并从中感受自然地散文诗的春雨的美。用PPT播放春雨的画面和春雨声：沙沙沙，沙沙沙！让幼儿形象的感受到春雨像春姑娘纺出的线一样。）

2、教师边演示PPT“小鸟的叫声”，进一步引导幼儿讨论春雨的色彩。

（1）完整欣赏文学作品，（边演示PPT,边朗诵）

师：小朋友们听，是谁在说话？好一起看大屏幕，原来是小鸟啊，有哪些小鸟？它们叽叽喳喳的在讨论什么有趣的问题呢？我们一起来听听小鸟们是怎么说的吧。（小白鸽、燕子、麻雀与黄莺）（春雨到底是什么颜色的？）

（2）提问：小白鸽说春雨是什么颜色的？它是怎么说的？（引导幼儿用作品中的语言表达）小燕子为什么说春雨是绿色的呢? 教师小结：因为春雨落到草地上，草地绿了；春雨落到柳树上，柳树绿了。

所以，小燕子说春雨是绿色的。

师：麻雀为什么说春雨是红颜色的呢？

教师小结：春天来了，天气暖和了，桃树上的桃花开了，海棠花开花了，露出红红的花苞，麻雀告诉大家春雨„„(引导幼儿接下去说)

师：小黄莺说春雨是什么颜色的? 为什么？

教师小结：对，春天来了，油菜花、蒲公英花开了许多黄色的花。所以小黄莺告诉大家，春雨是„„(让幼儿接)

（3）共同讨论：大家知道了，原来春雨颜色为无色、绿色、红色、还有黄色。可春雨说还不全面，那么，春雨还有什么色彩呢？（紫色、白色、蓝色„„）

（评析：在幼儿大胆表达时，有的幼儿说“小燕子说春天是绿色的，春雨落在草地上、柳树上，草地绿了，柳枝绿了。”有的幼儿说：“ 小麻雀说春天是红色的，春雨洒在红色的桃花上;春雨滴在红色的杜鹃花了。”有的幼儿说：“小黄莺说春天是黄色的，春雨落在油菜花、蒲公英上，因为它们都是开黄花。”„„当幼儿说到一种色彩的春雨时，教师便出示相应的PPT演示文稿，并配上轻轻地配乐朗诵，引导幼儿用散文诗中的句式慢慢地表达出来。如“小燕子说不对，不对，春天是绿色的，春雨落在草地上，草地绿了;春雨淋在柳树上，柳枝绿了。”通过多媒体把声音、图像、文字、动画等有机的结合起来，激发幼儿的学习的兴趣。）

3、鼓励大胆绘画，表现春雨的色彩。

（1）师：小朋友刚才说了那么多的春雨的色彩，我们现在当小画家，去帮春雨画幅画好吗？

（2）幼儿作画，教师巡回指导并轻轻地播放散文的录音，为幼儿提供联想的空间，鼓励幼儿画出不同色彩的春雨。

4、幼儿交流作品，尝试创编散文。

（1）画好的作品粘贴到主题墙“春雨的色彩”

（2）教师：我们看到的、听到的、感受到的春雨的色彩有这么多，能不能把它们仿编成散文诗呢？怎样编呢？

（3）师与幼儿共同欣赏幼儿的绘画作品，请幼儿根据画面的内容，大胆的进行散文诗仿编。（4）如作品1：教师指着幼儿作品——小河里游来游去的小鱼，请画的小主人在集体面前大胆讲述：小鱼说“不对，不对，春雨是蓝色的，你们瞧！春雨落在小河里，河水蓝了„„

作品2：春雨落在土壤里，土壤变成巧克力的颜色了；作品3：春雨落在葡萄上，葡萄紫了；作品4：春雨落在蝴蝶上，蝴蝶翅膀五颜六色„„

（评析：引导幼儿展开自己的想象，大胆的创作画出心中最美的春雨，积极和同伴、老师交流，并粘贴到主题墙“春雨的色彩”上，老师鼓励幼儿在仿编散文诗活动中有表情地朗诵自己心中最美丽的春雨。）

5、幼儿完整欣赏散文（播放PPT）。

（1）师：我们把小鸟们讨论的事情用诗一样的句子连在一起就是一首好听的散文诗《春雨的色彩》，现在我们来完整的欣赏一遍好吗。（幼儿观看大屏幕）

（2）春雨看了小朋友的画那么多的颜色，春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙„„。它好象在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。”

（3）小朋友你们说春雨是什么颜色呀？（万紫千红、五颜六色、五彩缤纷）

（评析：教师再一次播放PPT，让幼儿完整欣赏散文诗的美，通过引导大胆想象绘画，并模仿散文诗的语句，让幼儿的大胆仿编，动静结合，为幼儿营造了一个非常丰富的动态语言环境，如春雨看了小朋友的画那么多的颜色，春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙„„。它好象在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。”将抽象的文字形象化、具体化、易于幼儿理解和表达。）

三、结束部分：

孩子们一起唱《小雨和花》出活动室，找一找春雨还有那些色彩，回来告诉小鸟们。

（评析：听音乐自由舞蹈出活动室，可让幼儿的心情愉悦，让幼儿在宽松、愉快的活动氛围中结束整个活动。）

第五篇：中班语言：春雨的色彩

中班语言：春雨的色彩

活动目标

1．通过倾听、感受与表达，初步理解散文诗的主要内容。

2．丰富词汇：万紫千红，乐意表达自己对春雨色彩的看法。

3．喜欢与同伴一起欣赏意境优美童趣的散文诗，感受春雨的美好。活动准备：

1．幼儿经验准备：课前组织幼儿春游,根据天气情况实地观察春雨,让幼儿感受了解春天的有关知识经验；

2．物质准备：ppt课件《春雨的色彩》，配乐班得瑞的《春野》儿童歌曲《春天在哪里》；

活动重点：感受散文诗的优美,学说小鸟之间的对话

活动难点：理解春雨本是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。活动过程

1．谈话引题

春天来了，春姑娘给大地换上了新装，还给我们带来一份特殊的礼物，我们一起来听一听是什么。（播放音效—幼儿听雨声）

春天下的雨我们就叫春雨，今天老师带来了一首散文诗《春雨的色彩》，我们一起来听一听春雨到底都有什么色彩？

在简短的谈话中引发幼儿思考，让幼儿在倾听雨声中进入意境，萌发进一步了解的欲望。

2．欣赏，理解散文诗的主要内容，表达对散文诗内容的初浅印象。（看课件）

（1）教师完整朗诵散文诗。（不念最后一句）

（2）散文诗里春雨都有哪些色彩？（根据幼儿描述教师点击ppt）

指导幼儿自由表达各自对散文诗的初浅印象，教师有意识的重复幼儿讲到的内容，将诗中的完整句加以丰富。

3． 再次欣赏散文

（1）春雨到底有哪些颜色呢？我们再一起来听听散文诗（结合课件教师朗诵第二遍）

（2）小燕子（麻雀、小黄莺）是说春雨是什么颜色的？小燕子（麻雀、小黄莺）为什么说春雨是绿（红、黄）色的？

重点：体味散文诗中的语言意境美

（3）小燕子说春雨是绿色的，小麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的，它们在那争论不休，春雨到底是什么色彩呢？

（4）欣赏最后一段——春雨的回答

师：春雨到底是什么颜色的？帮助幼儿理解春雨是无色的，丰富万紫千红。

小结：春雨本来是无色的，但当它落在各种各样的花身上时候，有了春雨的滋润，五颜六色的花都开放了，非常鲜艳，非常美丽，也就给大地带来万紫千红。

教师有感情的朗诵中带给幼儿美的享受，跟进提问帮助幼儿巩固经验。

幼儿在倾听中再次感受春雨的色彩和春天万紫千红的美。

4．完整欣赏散文诗，充分感受春雨的美好。

（1）结合课件完整欣赏配乐散文诗。

（2）今天我们欣赏了这首散文诗，知道了春雨能给大地带来万紫千红，那你们觉得春雨除了小鸟们说的绿色、红色、黄色以外，还会是其他什么颜色的？请你也用诗歌里好听的话来说说看。

在发散性问题中拓展幼儿的思维和表达愿望

让幼儿在温馨的配乐散文诗氛围中自由表达对春天的喜爱之情，感受春雨带给人们的美好景象。

附：

散文诗《春雨的色彩》

春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……

一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？

小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！”

小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧！春雨落到草地上，草地绿了！春雨落到柳树上，柳树绿了……”

麻雀说：“不对！春雨是红色的。你们瞧！春雨落在桃树上，桃花红了！春雨落在海棠花上，海棠花红了……”

小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。你们瞧！春雨落在油菜地里，油菜花黄了，它落在蒲公英上，蒲公英花也黄了……

春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在说：“亲爱的小鸟们，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红……”