第一篇：中班科学活动《变色魔术师》教学反思
科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿的日常活动，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。
本活动的重点是激发幼儿对周围生活中色彩的关注。难点是引起幼儿对科学现象探索的兴趣。活动中我按照科学探索活动的四个步骤即提出问题--进行猜想--操作实验--得出结论来进行。我将教学目标定在，让孩子通过实验感知三原色的变化，尝试用调色的方法使颜色发生变化，激发孩子探索的兴趣。
颜色，对于幼儿来说是非常喜欢的，科学活动《变色魔术师》，这节课下来我觉得色彩的变化的确能引起幼儿极大的兴趣。这节课是让幼儿通过自己动手操作了解到两种颜色混在一起变成了另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化带来的快乐。一开始，让幼儿戴上眼镜看东西有什么新的发现，引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东西颜色不变，看不同色的东西颜色会改变，再玩一玩，让幼儿自己操作，把两幅不同色的眼镜合在一起，试一试，有什么发现。这个活动我带着目标去观察孩子的实验操作，重点在引导幼儿通过实验发现颜色变化的现象，感受其中的乐趣，能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。色彩是直观的，但是，如果幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。因此，激发幼儿对周围生活中色彩的关注，比认识几种具体的颜色更为重要。幼儿对周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，即时认识活动就成了幼儿自身的需要。然后，引到用颜料来变魔术。
活动开始时，我没有象以往直接示范，引导幼儿观看实验的结果，而只是教给幼儿材料的操作方法，颜色到底会不会变，给幼儿留了悬念，幼儿在操作中惊喜地发现：两种颜色加在一起变成了别的颜色，提高了探索的兴趣，操作更有积极性了。在幼儿第一次实验后，教师请各组的幼儿代表上台演示自己的实验过程，给了幼儿展示的机会，并鼓励幼儿说出自己是用什么颜色和什么颜色加在一起变的。接着让幼儿第二次操作，那你们变出的颜色水到底由哪两种颜色变出来的呢？怎么才能让大家一眼看出来，等会儿请小朋友在加颜色的时候在杯子上贴上同颜色的标记，你用了哪两种颜色就在杯子上贴上那两种颜色的标记。这次操作活动验证他们之前的猜想。
但在活动中存在许多不足：如操作要多元化呈现，来跟吸引孩子，观察要全面，操作活动后有明确的小结。在今后的工作中我还要不断的学习和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，准备更多更好的操作材料、创造出良好的教学环境，给孩子们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去参与教育和开展教学活动。
第二篇：中班科学活动 变色鸟
中班科学活动：变色鸟
一、设计意图：
三原色变色活动是一项传统的科学教学内容，因此本次活动我选择了以.绘本《变色鸟》的文学情境为外部线索，以创设“让小鸟变色”的问题情境为实现重点，以引导幼儿发现“变色规律”的新旧经验关系和矛盾创设的教学情境为难点突破，最终达成活动目标。活动目标：
1．观察色彩混合发生的变化，初步感知三原色变色的规律。2．对颜色混合发生变化的现象产生兴趣，体验变色活动的乐趣。活动难点：
初步感知三原色变色规律：红+黄=橙；红+蓝=紫；黄+蓝=绿。活动准备：
1．活动之前帮助幼儿认识一些基本颜色。2．多媒体PPT课件《变色鸟》。
3.“小鸟”：由透明矿泉水瓶制作而成（如图）每人一只，水粉颜料。活动过程：
一、开始部分：
1．播放PPT课件，讲述故事。提问： 吃了什么颜色的果子，变成什么颜色的鸟？
二、基本部分
1．出示“小鸟”，提问：
这只小鸟也想和变色鸟一样变出颜色来，你想变出一只什么颜色的小鸟呢？
2．适当示范：老师给小鸟准备了各种颜色的果子，请你选一颗果子喂给小鸟吃。
3．引导幼儿互相交流：
说说你的小鸟变成了什么颜色的小鸟？
4．请你再给小鸟喂一颗其他颜色的果子吧，你会发现什么呢？我们来猜一猜？（画记录表）第二次操作，观察两种颜色混合后产生的变化 5．提问：
（1）你的小鸟变成了什么颜色？你喂给它哪两颗果子。（2）认识橙绿紫色，并能用语言表述自己操作的过程与结果 这是什么颜色？（橙色、紫色）是哪两种颜色和在一起变出来的？ 红+黄=橙 红+蓝=紫 黄+蓝=绿
三、结束活动：
红、黄、蓝三种颜色，每两种颜色和在一起就能变出新的颜色来。赶快把你们得到的结果，画在你们的记录表上吧。【附故事：】
变色鸟
根据绘本《变色鸟》改编
树林里住着许多白鸟。第一天，飞来一只白鸟，飞呀~飞呀~，飞到一棵红果子树上，吃了一颗红果子，长出了红色的羽毛，变成了一只红色鸟。第二天，又飞来了一只白鸟，飞呀~飞呀~，落在一棵黄果子树上，吃了一颗黄色的果子，长出了黄色的羽毛，变成了一只黄色鸟。第三天，又一只白鸟也飞来了，它落在了一棵蓝果子树上，吃了一颗蓝色的果子，长出了蓝色的羽毛，变成了一只蓝色鸟。
第三篇：中班科学活动《变色鸟》[推荐]
中班科学活动《变色鸟》
活动目标：
1、观察色彩混合发生的变化，初步感知三原色变色的规律。
2、对色彩变化产生探究的兴趣，并尝试用语言表述自己的发现。
活动重、难点：
让幼儿初步感知三原色变色规律：红+黄=橙；红+蓝=紫；黄+蓝=绿。活动准备：
1、教师材料：课件、彩泥、盘子等。
2、幼儿材料：小鸟（饮料瓶制作而成）每人一只、水粉颜料、勺子、塑料碗、抹布、彩泥等。
活动过程：
一、故事导入，感知情境：
1、师：我发现你们今天真漂亮，说一说你们身上有哪些漂亮的颜色呢？
2、师：有一群小鸟也想把自己打扮得更漂亮，飞呀飞，飞到了一棵彩色树下，彩色树上有很多彩色的果子。一只小鸟吃下了一颗红色的果子，你们猜，会发生什么神奇的事情？
二、动手操作，获知经验：
（一）第一次操作：
1、师：老师已经为小鸟准备了各种颜色的果子，请你张开小鸟的嘴巴，选一颗自己喜欢的果子喂给小鸟吃，别忘了合上小鸟的嘴。看一看，小鸟吃了果子后有什么变化。
2、幼儿操作后交流：
师：你给小鸟吃了什么颜色的果子？它变得怎么样了？
3、小结：小鸟吃了红色的果子，它就变成了一只红鸟；吃了黄色的果子，变成了黄鸟；吃了蓝色的果子呢，变成了蓝鸟，真漂亮呀！原来给小鸟吃什么颜色的果子，小鸟就会变成什么颜色。
（二）第二次操作：
1、师：如果小鸟还想变出其他更漂亮的颜色，你有好办法吗？
2、师：是不是真的象你们说的那样呢？请你再给小鸟喂一颗其他颜色的果子，看看这一次你又会发现什么？
3、幼儿操作后交流：
师：你的小鸟又变成了什么颜色了呢？（绿色）这个颜色老师有没有为你准备啊？你是怎么变出来的？
师：还有谁的小鸟也变成绿色了呢？请把绿色的小鸟飞到上面来给大家看看！（幼儿按颜色摆放小鸟）
师：除了绿色，你们还变出其他颜色的鸟了吗？是哪两种颜色和在一起变出来的？（教师根据幼儿的回答，适当进行验证操作）
师：请紫（橙）色的小鸟也到上面来休息一下吧！
4、小结：原来小鸟吃了一颗蓝色的果子，又吃了一颗黄色的果子，最后它变成了一只绿鸟；橙色的鸟是因为吃了红色和黄色的果子变出来的；紫色的鸟呢，是吃了红色和蓝色的果子变成的，真是太神奇了！
（三）第三次操作：
1、师：看到这群小鸟换上了新衣服，变得这么漂亮，树林里的其他小鸟们都想来打扮一下，你们愿意帮助它们吗？
2、教师视频示范：
（播放视频）你们看，这只小鸟想穿上绿色的衣服，可是我这里只有红、黄、蓝三种颜色，该怎么办呢？（选择红色和蓝色两种橡皮泥，混在一起搓一搓，就可以帮小鸟穿上绿色的衣服了）
3、师：除了橡皮泥，你还可以用蜡笔来打扮小鸟；也可以用两种不同颜色的颜料变出更多漂亮的小鸟呢！请你选择自己喜欢的办法，来打扮小鸟吧！
三、拓展延伸，萌生期待：
师：在小朋友们的帮助下，树林里的小鸟们都穿上了漂亮的衣服，成了一群美丽的变色鸟，你们真棒！师：还有很多颜色的果子，我们也把它们混合在一起看看还会变成什么颜色，那我们在去试试吧！
第四篇：中班科学教学活动教学反思
中班科学教学活动《5的相邻数》教学反思
孤山镇第二幼儿园
闫雪
本次活动我针对幼儿对“邻居”关系感兴趣且幼儿对相邻数有了初步了解但没有形成相邻数概念的现状，结合中班幼儿以形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过故事讲述来为幼儿设置游戏化的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿大多数能积极参与到活动中来，让抽象的数学逻辑概念在具体的事物中理解。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”。本次活动也基本完成了预设的教学目标。通过本次活动让我明白数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也非常重要。在突破难点的过程中，虽然幼儿能完成相关的相邻数的练习，但幼儿对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，让幼儿听起来有点模糊、混乱，这些不足都是我要在以后教学过程中需要多加注意的地方。
2013.11.13
第五篇：中班科学活动《吹泡泡》教学反思
中班科学活动《吹泡泡》教学反思
吹泡泡是孩子经常玩且非常喜欢的一项活动，而《吹泡泡》这首歌曲的歌词浅显易懂、贴近幼儿生活，音乐旋律生动活泼，节奏、强弱变化明显，具有较强的趣味性和表现空间，是幼儿演唱和表演的好教材。所以，我及时抓住这一契机，为孩子创设一个音乐的环境，结合有趣的游戏，引导幼儿感受音乐的动听、旋律的优美，激发对音乐活动的兴趣。但是在实际的教学过程中，由于教师对音乐的性质、演唱的音准，对音乐的表现，没有熟练地掌握，每个环节间的连接语，幼儿倾听习惯的培养，等很多方面没有细致深入地思考和引导，从而在课堂中问题多多。现将活动过程反思如下：
一、模仿泡泡飞飞，营造轻松的课堂氛围。在“吹泡泡”的音乐声中师幼轻松进入活动场地。反思：第一环节虽然是活动的开头孩子还没有进入状态，但是既然已经播放了音乐，那么教师也应提出适当的要求，让孩子有意地去听听音乐，如：小朋友，让 1
我们变成泡泡，听着美妙的音乐飘进教室吧！
二、结合游戏，初步感知歌曲内容。
1、师：小朋友们，你们都喜欢玩吹泡泡的游戏，和你们一样，老师也很喜欢，我也要来吹几个泡泡！
⑴教师随意吹泡泡，幼儿拍手、跺脚。
⑵提高要求：教师吹大泡泡，幼儿用响亮的掌声模仿打泡泡并跺脚；教师吹小泡泡，幼儿用轻轻的掌声模仿小泡泡并跺脚。
1、看，张老师吹了几个泡泡?(出示彩色纸泡泡，请幼儿数一数。引导幼儿有节奏地念该乐句。)反思：教师和孩子一起玩吹泡泡游戏时，孩子们兴趣盎然，用掌声表现出了响响的大泡泡，轻轻的小泡泡，但是在引导幼儿数一数吹了几个泡泡时，教师让幼儿模仿唱着数，给孩子们的学习带来了难度，导致此环节没有达成预设目标，如果此时教师能用直接数的方法示范并以生动形象的语言：你们也来吹一吹，（出示已贴好的彩色泡泡）数一数一共吹了几个泡泡呢？听听张老师是怎么数的？来跟着张老师这样数一数？谁学会了来试 2
试？我们再一起来数数。重点让幼儿学习数泡泡时的附点，通过循序渐进的引导，让孩子熟练地掌握正确的数法。
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