(全套教学视频)著名画家苏百均工笔花鸟教学32讲

第一篇：(全套教学视频)著名画家苏百均工笔花鸟教学32讲

（全套教学视频）著名画家苏百均工笔花鸟教学32讲

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胜古雅集苏百钧1951年8月生于广东广州。中国美术家协会会员，中央美术学院教授，兼任中国美协中国重彩画会副会长、中国文化部现代工笔画院副院长，全国美展评审委员。自幼随父亲苏卧农学习书法、绘画、古诗词、文学及画论，临摹师伯方人定原作近百幅。1984年考入广州美术学院中国画系，从导师黎雄才、陈金章、梁世雄教授读研究生，专攻宋元工笔花鸟画。1987年获硕士学位后留校任教。2003年作为重点人才引进调任中央美术学院中国画学院，为文学硕士、艺术硕士研究生导师，花鸟教研室主任、研修部主任。讲座选集视频目录：第一讲 宋人小品赏析《山水芙蓉图》和《夜合花图》第二讲 宋人小品赏析《白头丛竹图》纸和绢的选择方法第三讲 传统的十八描（骨法用笔）第四讲 宋人小品赏析 《白蔷薇图》第五讲 宋人小品赏析《楸树鸜鹆图》 教大家怎么样去绷框进行临摹第六讲 宋人小品赏析 《石榴黄鹂图》 颜料的用法第七讲 宋人小品赏析 《碧桃图》第八讲 宋人小品赏析李安忠《竹鸠图》第九讲 宋人小品赏析《霜筱寒雏图》胶的作用 起到混合剂的作用第十讲 宋人小品李迪 《鸡雏待饲图》整个画如何渲染第十一讲 宋人小品赏析《秋柳双鸦图》中他们的创作理念跟构图第十二讲 人小品赏析《猿猴摘果图》第十三讲 宋人小品赏析 《秋兰淀蕊图》 兰花写生第十四讲 宋人小品赏析 《螽斯绵瓞图》第十五讲 宋人小品赏析 《太液荷风图》 如何画小鸭第十六讲 宋人小品赏析 《箱柯竹涧图》 如何画小鸟第十七讲 宋人小品赏析 《鸲鹆图》 解读《梦醒》第十八讲 赏析《双喜图》《白蔷薇图》苏百均作品《竹林小鹅》创作解读《晚风》第十九讲 赏析 《雪竹文禽图》第二十讲 宋人小品赏析《蛱蝶图》 分染里 接染的技法第二十一讲 名作赏析《丹凤呦鹿图》创作解读《退潮》重彩画画法第二十二讲 名作赏析《三友百禽图》创作解读《晌午·韵语之二》示范：竹子的画法第二十三讲 宋人小品赏析《雪树寒禽图》 创作解读《秋荷》第二十四讲 宋人小品赏析《梅花图》创作解读《暮韵》梅花的画法第二十五讲 宋人小品赏析 《枫鹰雉鸡图》创作解读《秋酣》小鸡的画法画面上处理动与静收与放第二十六讲 赏析《双喜图》斑鸠的画法第二十七讲 名作赏析《雪梅寒禽图》创作解读《秋桐》锦鸡的画法第二十八讲 名作赏析《狮头鹅图》第二十九讲 没骨画法品读 《花卉四条屏》 没骨画法的画法

第三十讲 清代居廉没骨画法跟撞水撞粉的画法的比较 草虫的画法第三十一讲 名作赏析 《灌木集禽图》小禽鸟的画法第三十二讲 名作赏析《二十四种花》长卷的创作 苏百钧作品本文由胜古雅集整理编辑，重在分享

第二篇：高中生物教学全套【视频】

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第三篇：《工笔花鸟中的线描》教学设计

《工笔花鸟中的线描》教学设计

南通市第一中学 周宏

一、教学意图

工笔线描是我国传统绘画艺术中一朵奇葩，向来以细腻和丰富著称。它是学习中国画的首要课程和必须具备的基本功。该课内容融欣赏与技法实践于一体，将通过对工笔花鸟画中的线描的学习，让学生对中国画白描有一个更为深入的认识，进一步理解中国画“骨法用笔”的内涵。也为进一步学习南通工笔画名家张文昌的工笔画打下了一个很好的基础。

二、教学目标

1.知识与技能：了解工笔花鸟画中线描的艺术特色和线条在工笔花鸟中的作用及运用。

2.过程与方法：了解并尝试体验工笔花鸟的线描笔墨情趣，提高对绘画艺术中线条的审美感受能力和运用能力。

3.情感态度与价值观：通过欣赏和绘画实践活动，培养学生热爱中国传统艺术和南通书画艺术的思想感情。

三、教学重点与难点

1.工笔花鸟中线描的艺术特色及表现技法。2.对线条的艺术处理。

四、教学准备

相关课件、勾线笔、熟宣、一得阁墨、调色盘等

五、教学过程

（一）导入

师：同学们，我们先来欣赏一组绘画作品，它们的题材不同，但它们却具有绘画中的同一个元素，是什么呢？（展示作品）点？线？块面？

生：——线条！

师：对，它们都是用线条来造型的。线条是中国传统绘画最主要的造型手法，具有独特的审美价值。今天这堂课，我们就一起来研究工笔花鸟中的线描。（出示课题）

（二）讲授新课

师：根据你以往的经验和认识，谁来给线描下个定义？ 生：用线条来造型的叫线描„„。

师：很好，（出示概念并小结）：线描就是纯粹用线条描绘物象的一种表现形式,未着色的线描也称白描。它既可独立成为绘画的一种表现形式，也可以作为绘画最初的一个关键环节。线描不仅是造型的基础，而且具有独特的审美价值。那线描在工笔花鸟画中究竟起到了怎样的作用？让我们来看看这幅工笔花鸟。（出示荷花）

师：这是近代著名的画家任颐（伯年）所画的工笔花鸟：夏日的荷塘里，荷叶映衬着娇嫩的荷花，清新淡雅，给人一种舒心凉爽的感觉。画面上线条细腻流畅，秀润柔劲，如果没有了线描，画面会是什么怎样的呢？（出示画面）

生：模糊，也不怎么好看了。

师：由此可见，线描是这幅画的骨骼所在！线描在工笔花鸟中是必不可少的造型手段，当然工笔花鸟中也有一种特殊的技法：没骨画法，那就可以另当别论了。（展示五牛图）这幅作品大家应该不会陌生，高一欣赏课上见过。谁来说说作者韩滉还是一位怎样的人？谈谈你对他的了解！

生：他是唐代中期的一位宰相，他非常关心农民的疾苦，他所画的《五牛图》就是借画牛来抒发自己的情感和理想。他以牛的朴实雄健，传达了一种注重实际、任劳任怨的高尚精神。

师：那么你认为线条在这幅画上，起到了哪些作用呢？ 生：表现出牛的外形、结构，还有情感的表达吧。

师：说得很好，成熟的画家往往在线描的用笔用墨中，渗透着个人的文学艺术素养，融入自己在书法金石学上趣味，或者在线条当中融入自己的情感和个性。其实线描本身就是对客观物象的主观表达。再来看这幅工笔花鸟作品，（展示曼佗罗花）这是我的老师张文昌先生去云南西双版纳艺术采风回来后创作的花鸟小品，其中盛开的曼佗罗花是张老师的最爱，大家注意他是怎样通过线描表现花卉的神态和生命力的？用他自己的话来说，用线柔中带刚，尽力地表现出曼佗罗花的既娇媚又挺拔的姿态。——由此可见，中国工笔花鸟画中的线条不仅仅是为了准确描绘现实生活中的花卉禽鸟，而是更集中地体现人与自然生物之间的审美关系，借以抒发自己的情感。现在，请哪位同学来概括一下线描在工笔花鸟中的作用！（展示作用：

1、造型手段2传情达意）

师：线描不仅在工笔画中有着造型和传情达意的作用，在写意画中也是如此，不过它们的表现特色却有不同，让我们通过比较来认识一下工笔花鸟中线描的特点。（幻灯展示：写意线描作品和工笔线描作品的对比、禽鸟步骤图）这两幅画在用线方面有什么不同之处呢？

生：讨论 回答

师：作为工笔白描，相对写意画的线条而言,一般线形变化不大，细而均匀，为敷色留有余地。勾线时多为中锋用笔,速度较慢,追求线条的稳实。这就是工笔画中的线描特点。

师：下面就让我们一起来了解工笔花鸟中的勾线技法：技法主要是从用笔和用墨两个方面表现出来的。先来看看这段视频，勾画的是山茶花，注意用笔的方法，思考和观察线条如何体现花卉的形态和质感的？（播放教师演示过程1的录象）

生：观看并讨论发言。

小结：

1、线条的组织与处理——勾线无深浅墨色的变化,全凭用笔的轻重、快慢、顿挫、转折等手法,通过线条的粗细、曲直、刚柔、疏密、聚散、巧拙、穿插等，表现形体、质感、神态和生命力。

2、用墨的变化——（播放视频演示2）在前一种线描的基础上，再通过深浅不同的墨色变化，进一步表现出对象固有的颜色和虚实关系等。

师：说说这几幅画在线条的组织上注意了哪些对比因素？（打出三幅线描作品）

生：粗细、疏密、深浅、穿插„„。

师：这些作品给了我们一些启发，我们在勾画线条的时候也要注意对线条的处理和用笔用墨方法。

师：发给学生一些临摹的图形资料

师：讲解难点：画花鸟线描不应理解为只是勾描物象的轮廓，中国画讲究笔法的力度。要劲挺流畅，疏密得当，枝叶之间还要有前后左右的穿插。（幻灯打出）

生：尝试对线条的处理（线条勾勒或创造性地改线)，表现自己对花鸟物象的感受和理解。（播放舒缓的轻音乐）

师：（用数码相机拍下学生的作业进行展示)1.你比较喜欢的哪一张作业？说说理由！

2.讨论南齐时期的谢赫提出的“六法”中,哪句话是用来评判线描的技法的？（气韵生动，骨法用笔，应物象形，随类赋彩，经营位置，传移摹写）

第四篇：小学汉语拼音教学视频(全套)

小学汉语拼音教学视频(全套)

众所周知，小学生一踏入小学校园第一个任务就是要学汉语拼音。可是对于刚从幼儿园升入小学的一年级学生来说，汉语拼音学习是枯燥乏味的。那么，如何才能让枯燥的汉语拼音教学吸引刚刚跨进校门的学生们呢?

一、变汉语拼音为快乐音符，让学生在快乐中学拼音。兴趣是最好的老师，只要学生对所学的内容感兴趣，就一定能把它学好。为此，我想尽一切办法让汉语拼音走进学生的学习和生活，让乏味的汉语拼音变成快乐的音符活跃在他们的生活中。我在黑板报上开辟了拼音角，里边有小朋友最爱读的小故事和小儿歌，每天学生们都能从上面吮吸到知识的甘露。我把拼音字母编成动听的歌曲和朗朗上口的儿歌，让学生嘴里说着，口里唱着，每天体验着拼音带来的快乐。我还让学生拿起五彩的画笔画出一个个可爱的拼音字母形象，并为这些拼音字母形象编上一段有趣的故事，去体味拼音王国的神奇与美妙。渐渐地，在学生们的心中，拼音已不再是无聊的代名词，而是一串快乐的音符，带给他们无限的乐趣。

二、以新颖的教学形式, 增强学生的学习兴趣。教育学家洛克在《教育漫画》中说: “应该用一切时机, 甚至在可能的时候创造时机, 给他们一种不可缺少的练习, 使它们在他们身上固定起来。”由此可见, 教师以新颖的教学理念、教学形式, 增强学生的学习乐趣,巩固所学知识至为重要。例如;学习了a o e及其四声，我就写成12张卡片，发给12位学生。拿到卡片的学生把卡片举起来。请一位学生到讲台前，在12卡片里随便挑一张。如：“ooo 在哪里?”拿到“o”这张卡片的学生就站起来回答：“ooo ,在这里。”另外，利用一年级学生好胜心强的心理，设置一些比赛就很大地提高他们的积极性。比如把全班同学分成四组，在黑板上出四道题目。每组派一位学生作代表上来完成题目。做对的加分，做错的请同组学生改正，再酌情加分。学生的积极性很高，还喊起了：“加油!”非常感兴趣。因此教师需采用灵活多样的教学方法。

三、创设情景。在拼音教学中，创设某个情景，使学生仿佛置身于此情此景之中，当儿童感到所学的拼音知识有用时，也会产生学习的兴趣。例如：(1)邮递员送信。让学生当邮递员，运用所学的拼音方法，把写有某个音节的信，送到规定的地方。比如，可以在信封上写上本班同学的名字，让小邮递员拼一拼、读一读，然后把信送到同学的手中，看谁送得又快又准。

(2)招聘拼音辅导员。小学生爱模仿，模仿是小学生的一种天性，其本身就是一种有效的学习方法。教师可以创设一个招聘现场，请小学生模仿老师教学汉语拼音的方法教其他的小朋友学拼音。最后，评出最受同学们喜爱的小老师，担任班上的拼音辅导员。

四、拼音教学与语言训练紧密结合。为了使所获得的汉语拼音知识能够顺利而有效地应用，教师还必须了解学生运用知识的心理过程，其中对相应知识的重视，也是这一过程中的关键环节。如，教学复韵母“üe”时，学生掌握üe的发音和字形后，在练习拼音节x-üě→xuě时，可引导学生组词并告诉他们“xuě”是大雪的雪。接着发问：“谁知道什么季节下雪?大雪是怎样落下来的?下大雪后树上、房子上、地上都是什么颜色?”等等。学生对这些问题，经过思考，一一作答。这种把音节和语言联系起来的教学法，使学生既及时接受语言训练，又迅速提高拼读能力。在拼音复习阶段不能让学生死记硬背音节，教师应当注意设计有思考价值的训练项目，培养学生思维能力。如，在卡片上用拼音分别亮出“和”“老师”“同学”“我”“爱”，要求学生摆成一句话，当开始出现“我爱老师和同学”时，老师用字卡摆出与之不同的句子，再引导学生思考，还能摆出哪些不同的句子。这样的练习接近游戏，又结合儿童生活学习实际，体现了变换组句的实用性、多样性和趣味性，效果显著。

五、多布置开放性的作业。由于一年级的小学生刚进学校，对那些抄抄写写的作业很厌倦。为提高课后作业的实效性，充分发挥它的复习巩固功能，但又要保证小学生对它充满兴趣，我每个星期都会布置一些开放性的作业。例如：画一画，用学过的单韵母画一幅画;找一找，在哪里找到我们学过的拼音;做一做，做一张拼音卡或一些拼音词卡;读一读，找些有注音的书读一读等等。通过这些作业，能使学生进一步加深对拼音的认识。小学汉语拼音教学视频(全套)由第一视频教程网精心收集并免费提供在线观看下载，如果您觉得此视频教程对您有帮助，请把本视频链接发给您的亲朋好友，让更多的人能得到帮助！

第五篇：肚皮舞入门全套教学视频

肚皮舞入门全套教学视频

肚皮舞（阿拉伯语：ㄆ或），是一种带有阿拉伯风情的舞蹈形式，起源于中东地区，并在中东和巴基斯坦、印度、伊朗等其他受阿拉伯文化影响的地区取得长足发展，19世纪末传入欧美地区，至今已遍布世界各地。肚皮舞入门全套教学视频