第一篇：推进家园共育提高幼儿文明素质
推进家园共育提高幼儿文明素质
摘要：幼儿教育是我国基础教育的重要组成部分，其在学校教育和终生教育中发挥着不可替代的奠基性作用。而为幼儿提供优质的服务是我国幼儿教育教学的核心理念。众所周知，和谐的人际关系是实现和谐社会的前提条件，若人与人之间无法和谐相处所谓的社会和谐便成了一纸空谈。同样，在幼儿教育中，家园双方应相互沟通、平等合作、密切配合积极构建一个多层次、全方位、立体化的共育局面，从各个方面促进幼儿文明素质的培养和提升。关键词：学生家长；幼儿教师；家园共育；交流合作
《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”由此可见，一个优质、高效的幼儿教育工作的实现仅仅靠幼儿园单方的努力无法做到十全十美，而与幼儿家长多沟通、多交流、多互动也是提高幼儿文明素质的中不可或缺的环节。因此，在幼儿教育教学实践中，幼儿园应积极推进家园合作，做到“家中有园”“园中有家”，不仅让幼儿在学校接受文明素质的培养教育，同时在家中也能使得园内的教育活动得到有效的延展和衔接。
一、推进家园共育提高幼儿文明素质中存在的问题
（一）地位不对等，沟通不顺畅
幼儿园是幼儿接受文明素质教育的重要场所。在实际的幼儿文明素质培养过程中，很多幼儿教师仍旧延续了以往传统的“封闭式”辛勤耕耘模式，片面认为幼儿园各项教学活动是幼儿文明素质教育的提高的唯一方式，而忽视了与幼儿家长间的互动、交流与沟通。这种教学认知上的误差导致了家园双方地位的不平等。家园双方地位的不平等不仅给幼儿教学活动的课外延展带来了很大的阻碍，同时也妨碍了家长对幼儿园各项教育教学活动的参与。
此外，由于教师与家长在认知水平上存在差异，对幼儿的教育难免会产生分歧，若双方不及时的沟通、交流，很容易在幼儿文明素养培养过程中出现家园脱节现象。另外，有些幼儿园只是一味的要求家长配合幼儿园的工作，却很少与家长就幼儿在幼儿园内的各种具体表现进行共同的探究。这就将家园共育仅仅局限在要求“家”上，而未与“园”互动。
（二）理念不完善，经验与技能不足 所谓的家园共育是指在幼儿发展与教育方面，家园双方可以随时互动信息、交流看法、提出意见，从而在全面了解幼儿动态、心理的基础上，就幼儿的文明素质教育打成共识，进而“对症下药”共同商讨教育策略、协同进行教育。然而，在实际幼儿教学过程中，很多幼儿教师由于自身年龄较小，育儿经验更是无从谈起，对家园共育的理念也未完全理解。通常会采取开两次家长会、创办家园联系栏等简单的方式来单方面的向家长汇报幼儿在园内的表现。而忽视了幼儿自身认知的动态性，未能及时与家长就幼儿出现的问题进行及时沟通交流。
陶行知曾经说过：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。在家园共育过程中，尽管幼儿的情况各异，家长的情况也各不相同，但是部分幼儿教师为了减轻繁琐的教学压力，通常会采用“一刀切”的汇报方式，未做到“面面俱到”就每个幼儿的表现与家长进行面对面及时的沟通交流。这种认知理念的不完善加上自身经验与技能不足的幼儿教育，不仅无法有效提升幼儿的文明素质，同时也对严重阻碍了家园共育的推广和发展。
二、推进家园共育提高幼儿文明素质的措施
（一）组织家园共育互动项目，提高共育互动频率
在推进家园共育提高幼儿文明素质的过程中，让家长真实、全面、准确的了解幼儿的动向，是减少家园双方认识落差、增强双方紧密度，有理有据的开展“因材施教”“对症下药”共育活动的前提条件。因此，在家园共育活动中，幼儿园可以采取开展不定期开放日、让家长走进课堂等方式，让家长更加直观、明了的了解园内教育模式，观察幼儿的园内日常表现。
在具体的家园共育活动中，幼儿园应打破传统的开放日式的共育互动项目，以往由于“开放日”是幼儿园宣传本园的“门面工程”，家长往往无法从这种形式性的互动中掌握自己孩子最真实的反应。为了打破家园共育在沟通上的障碍，幼儿园在开展某些教育活动时，可请家长参与。这样可以使得家长对园内的教学活动以及自己孩子的日常表现了解的更细、更深、更全面。在开放日结束之后，家长可将自己的参园感想、意见、建议通过邮件、稿件、小贴纸等方式告知老师。这样的参园活动不仅有利于家园双方及时沟通、密切合作，同时也为双方更好的商讨具有针对性的育儿策略创建了良好的平台。
（二）让家长走进课堂，参与园内教育活动
家园共育是家园双方在信息共享、地位对等、沟通顺畅等条件下共同培育幼儿文明素质的一种育儿方式。在幼儿园日常教学活动中，教师可以适度的将家长“请”进课堂，让其当“老师”为幼儿“传到授业解惑”。例如：教师可以利用家长从事不同职业的优势，“现身说法”带领幼儿进行职业体验。如：在讲解教师、医生、司机、清洁工、售票员、警察、厨师等职业名称时，可以让家长还原自身职业参与到幼儿的职业角色扮演中去，这种趣味性的职业体验活动，不仅能用有效激发幼儿的学习兴趣，同时也为家园共育提供了一个面对面、时效性的交流互动平台。
此外，幼儿园可以组织例如春游、参观游览、野外写生等活动，让家长陪同孩子一同参加。在活动的组织方面家长可以与幼儿园就联系参观场所、策划活动内容等共同策划园外共育活动。如采摘草莓，可以让孩子观察植物生长环境，理解“粒粒皆辛苦”的劳动内涵；如参加爬山活动可以提高孩子的忍耐力和毅力。这种家园共育的活动模式，不仅使得家长积极的融入到幼儿工作中去，同时对于增进亲子关系、拓展课堂知识起到了很好的作用。
（三）家园通力合作，开展因人施教
陶行知曾经说过：人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高。由此可见，在家园共育中实行“因材施教”是非常重要的。众所周知，由于每个孩子的成长环境、遗传素质、家庭教育等方面各不相同，这也促使了孩子在个性特征、认知能力、发展水平方面存在着差异。幼儿园应帮助家长转变教养观念，家园同力有针对性的对幼儿的个体差别进行区别教育，将使得幼儿文明素质得到有效提升。
例如：在幼儿园日常教育过程中，老师发现有的小朋友比较胆小、不敢发表自己的意见，老师找家长对其育儿方式策略进行了推心置腹的交谈，从中得出：由于小孩子本身性格比较内向，而家长又对她管教太严格，周围没有朋友使得小朋友缺乏沟通交流的对象，久而久之小孩子就变得不合群。教师与家长共同商量出一套纠正方案。在园内，教师多安排别的小朋友与其结对子玩耍，多让其到班级小朋友面前发言。在家里，家长要降低对孩子的要求，多陪孩子玩耍及时肯定她的优点。经过一段时间的锻炼，小孩子明显变得活泼开朗了。这种家园同力合作的教育方式，不仅能使园内课堂得到有效的延伸，同时也利于及时纠正小孩子的不良习惯。
三、结束语
推进家园共育提高幼儿文明素质不是一蹴而就的事情。它需要幼儿教师在刻苦钻研专业知识的同时，虚心向同行请教教学经验。同时，幼儿园应举办各种家园互动的活动让家长真正参与到家园共育的过程中，让家长直观、真实、全面的了解园内工作。进而为家园共育提高幼儿文明素养构建一个平等、和谐的大环境。参考文献：
[1]方明.推进家园共育提高幼儿素质[J].学前教育研究，2002（01）.[2]王琳瑛.推进家园共育提高幼儿文明素质[J].快乐阅读（下旬刊），2013(03).[3]冯国荣.推进家园共育提高幼儿素质 [J].公会博览理论研究，2009（01）.[4]黄英.幼儿习惯养成及其家园共育方案的初步研究[J].北京师范大学，2005.[5]牛红岩.民间体育游戏促进幼儿素质的提高[J].科技视界，2013（35）.[6]张金兰.掌握沟通技巧促进家园共育[J].课程教育研究（新教师教学），2014（04）.
第二篇：幼儿家园共育栏
多吃水果的好处 清洁体内环境 各种粗粮以及新鲜蔬菜和瓜果，含有大量的膳食纤维，这些植物纤维具有平衡膳食、改善消化吸收和排泄等重要生理功能，起着“体内清洁剂”的特殊作用。预防小儿糖尿病 膳食纤维可减慢肠道吸收糖的速度，可避免餐后出现高血糖现象，提高人体耐糖的程度，利于血糖稳定。膳食纤维还可抑制增血糖素的分泌，促使胰岛素充分发挥作用。解除便秘之苦 在日常饮食中只吃细不吃粗的宝宝，因缺少植物纤维，容易引起便秘。因此，让宝宝每天适量吃点膳食纤维多的食物，可刺激肠道的蠕动，加速排便排出，也解除了便秘带来的痛苦。有利于减少癌症 儿童中癌症发病率上升，与不良的饮食习惯密切相关。食用淀粉类食物越多，大肠癌的发病率越低。保护心血管 如果经常让宝宝吃些粗粮，植物纤维可与肠道内的胆汁酸结合，降低血中胆固醇的浓度，起到预防动脉粥样硬化，保护心血管的作用。6 更聪明 新鲜的水果内富含锌，锌是人体中许多重要酶的组成成分，是促进生长发育的重要元素，尤其是构成与记忆力息息相关的核酸及蛋白质不可缺少的元素，常常吃新鲜的水果可以增强记忆力，具有健脑益智的功效。保护心脏 新鲜的水果的纤维、果胶、抗氧化物等能降低体内坏胆固醇并提高好胆固醇含量，所以小宝宝每天吃一两个新鲜的水果不容易得心脏病。新鲜的水果还含硼，硼是一种有助于保持骨密度和保护心脏免得心脏病的矿物质。8 改善肠道功能 新鲜的水果的果胶、抗氧化物等能降低体内有害胆固醇并提高有益胆固醇含量，促进消化系统健康，减轻腹泻现象。新鲜水果中含有丰富纤维素，宝宝便秘时，适量进食水果也可以起到润肠通便、去燥去火的功效。9 促进铁质吸收 宝宝容易出现缺铁性贫血，而铁质必须在酸性条件下，与维生素C结合才能更好的被吸收和利用，所以吃新鲜的水果对婴儿的缺铁性贫血有较好的防治作用。清洁口腔 如果一个新鲜的水果用15分钟吃完的话，新鲜的水果中的有机酸和果酸质就可以把口腔中的细菌杀死，起到保护牙齿防止蛀牙和发生牙龈炎的作用。所以宝宝常吃水果可以起到清洁口腔、保护牙龈和牙齿的的作用。11 减轻内脏负担 新鲜的水果的纤维、果胶、抗氧化物等能降低体内有害胆固醇含量并提高有益胆固醇含量，这样有利于稳定血流速度，减轻内脏解毒、排泄负担，保护宝宝内脏功能。另外新鲜的水果还含硼，硼有助于保持骨密度并且保护心脏免得心脏病。
春秋换季要注意的问题
近来我班的一些宝宝因为季节的关系多少出现一些身体不适的症状，有经验的爸爸妈妈知道进入秋季，早晚温差较大，加上气候干燥，这样的季节一不小心宝宝就很容易感冒和喉咙不适，因此幼儿的衣食住行都需要家长多加注意。1.衣：由于温差较大，幼儿早晚应比白天多加一件衣服。对于好动、易出汗的幼儿，在其玩耍时可在其背后垫一块毛巾或玩后及时给他更换衣服。同时幼儿的鞋子应以轻便的运动鞋为主，少穿皮鞋。
2.食：多让幼儿吃一些含维生素丰富的食物，尤其是含维生素A、C多的食物，它们对预防上呼吸道感染有帮助。在秋季，大蒜、萝卜、生姜、韭菜都是可以增加幼儿抵抗力的食物，可能幼儿不喜欢吃，但家长可以通过改变食用方法让幼儿食用，比如在做菜时增加蒜末的添加，平时给幼儿煮点萝卜水、生姜水等。对于常在秋季咳嗽的幼儿，家长可以多炖些冰糖生梨水给幼儿吃。秋季也是吃蟹的季节，蟹属寒性，儿的脾胃嫩，不可以多吃。另外，是药三分毒，不要把服药作为预防幼儿生病的途径。
3.住：虽然天气会逐渐变冷，但在家时还是要保证一定时间的开窗通风，保持室内空气的流通。
4.行：秋天最适合户外运动，家长有时间应多带幼儿到户外运动，多晒太阳，晒太阳可以促进体内钙的吸收，同时也增强幼儿的体质。5.不要一下子就脱去厚衣服。
6.早睡早起，经常做散步，慢跑等运动。7.少吃油腻生冷食品。
8.多吃瘦肉、禽蛋、牛奶、蜂蜜、豆制品、新鲜、蔬菜、水果等。9.多开窗户，保持室内空气新鲜。
安全防范不可少家园一致很重要
幼儿的安全问题不仅是幼儿园工作的重中之重，也是家长们最关心的问题，特别是幼儿在个人能力上有了很大发展，好奇心增强，对世界的了解和探索更加深入，但是自我安全保护意识往往相对落后，特别是在面对新奇的环境时，控制力非常差，不易预见后果，容易上当受骗，产生不良后果。如果我们在日常生活中就坚持教孩子自我防范的方法，在面对突如其来的事情时，能正确判断并加以应对，则可以减少或者减轻不必要的伤害。
家庭注重安全教育，养成安全防范习惯
在家中，父母要教育幼儿从各种生活细节处养成良好的行为习惯。如玩具不满地乱扔，玩好后要放回原处，避免走路绊倒摔跤；不在狭窄空间猛跑打闹，避免因碰到桌角和玻璃制品造成伤害；不到高处取物，不要因好奇而爬上爬下取东西，以防跌伤事故的发生；不玩尖利可能伤人的物品，平时不玩家里的电源插座、燃气和水，发现有安全隐患时要及时告知成人处理。如水烧开了，要提醒父母灌水、关闭燃气阀门等。
幼儿一个人在家时，要预防各种诱拐。比如：“叮咚叮咚”，门铃响了，独自在家的红红拿起了门禁电话，电话里传来快递员的声音，让红红开门。红红机警地说：“妈妈在厕所不方便，您放在传达室，等会我们去拿。”快递叔叔说：“您得签收吧?”红红说：“还是放在传达室吧。”父母要教育孩子，一个人在家的时候，如果门铃响了最好安静下来不作声，来访的人以为没有人，有事就会改时再来；既使是看起来认识的保安、洗衣店工作人员、邻居，在没有父母长辈在家时，也不得开门。
安全乘坐车辆，预防各种意外伤害
随着生活水平的提高，汽车已经走入千家万户。坐车时，家长要教育孩子系好安全带，坐在固定的安全座椅上，不把手、头伸出窗外，不在车内乱动各种按钮、开关，不得乱翻乱爬。车辆在行进过程中，车门、车窗不得随意打开，不把垃圾扔到窗外等。
如何让孩子学会知冷知热自主穿衣
第一招：让孩子感知冷
妈妈：天气冷了，穿上外套再出去。孩子：我不想穿外套。妈妈：不穿会着凉，会感冒的。孩子：我不穿。遇到这种情况怎么办呢？
每次出门的时候，可以安排幼儿去外面感受温度，让他自己感觉到冷，然后再提醒他穿衣服，他能根据自己的感觉来选择和决定是否加衣服。孩子之所以抵触穿衣服，是因为他对冷并没有过切身感受。冷是一种感知。第二招：及时提供支持
当孩子觉得冷以后，父母要及时给他提供支持。千万不要说风凉话，对孩子冷嘲热讽，比如说：“看，妈妈刚才叫你穿厚点吧，你偏不穿，现在知道冷了吧。”这种态度反而会让孩子对穿衣服这件事更加逆反。当冬天外面特别冷的时候，幼儿只想穿件外套，却不想穿棉衣。我们通常也不会勉强他，而是把可能需要穿的衣服带着。这样感受到冷的时候，我们就可以不失时机地提供给他。只有这样，才能在孩子感受到冷的时候，给他自主选择是否穿衣服、穿什么衣服的机会。第三招：理解生病的概念
比如幼儿每次生病的时候，我们可以跟他交流，讨论咳嗽是怎么回事，流鼻涕是什么原因。有的家庭在孩子生病后，反而会给孩子很多特权，比如看电视，以致孩子觉得生病还挺好玩儿。这种做法不对，必须让孩子对生病有深刻的体验。第五招：了解气温和穿衣服之间的关系
幼儿大一点了，会识数了，我们就开始带着他关注天气预报。孩子不会天生对天气预报感兴趣，但是孩子对手机感兴趣，所以家长可以有意识的拿着手机大声说：“今天降温到5℃了，我要多穿一些衣服。”注意幼儿就对我手机上的天气提示和我说的话感兴趣。慢慢地，对温度有了理性认识和判断。逐渐在探索时间、天气、温度和穿衣服之间的关系，并开始探索运动和穿衣服之间的关系了。比如他中午踢足球会感受到热，所以他自己选择踢球的时候穿短裤，踢完球感到冷了再套一条长裤。当然有时候即使感到冷，小牛也会不记得加衣服，这是孩子自身规划能力有限所致。作为父母，不会过多责备和埋怨他，而是在这个过程中不断提示他，让他对温度与穿衣有正确的感知和判断。
教育育儿掌握交通安全知识：如何安全过马路
教会幼儿掌握基本的交通安全知识，保证幼儿安全过马路。
1．教幼儿认识人行横道线：人行横道线是马路上的一个标志，是专门供行人和自行车过马路的地方。所以，不是从任何地方都可以穿到马路对面去的，只有人行横道线才能穿过去。
2．向幼儿介绍红绿灯的作用。要让孩子知道红灯停、绿灯行；过马路的时候要前后左右看看，看见车辆，行人就要让道。
3．给幼儿简单讲讲马路的作用：马路是专供各种车辆和人走的地方，不可以在马路上停留或玩耍，否则既会影响车辆的正常通行，又会造成车祸，轻则残废，重则丧命。
幼儿夏季防溺水安全教育知识
1.及时清空家中各种水容器中的积水。处理浴缸、脸盆里的积水，对于不懂事的宝贝来讲溺水随时可能发生。
2.宝贝洗澡时，最好用宝宝专用的浴盆，这种浴盆宝宝可以抓握两边，保持身体平衡，不至于滑倒。澡盆内的水要在宝宝坐在里面时，到其脐部即可，不要高到胸部。
3.家里卫生间的坐式马桶要随时盖好盖子，避免宝贝因好奇向里看时头朝下栽进马桶里。可以为较小的宝贝准备专用便盆，并采用马桶安全锁扣。
4.盖好洗衣机的盖子，避免宝贝掉进正在工作的洗衣机里，发生溺水。平时居家就应告知宝贝不能自己爬高，防止裁进洗衣机里。
5.当宝贝靠近水边的时候，都要让宝贝穿上救生衣。即使有救生员，家长也要严密注视着宝贝。
6.带宝贝到海边时，要离海岸远一些。因为海边有浪，宝贝在玩沙时，当一个大浪打来，如果宝贝恰巧在浪打来时吸入一口气，就有可能呛着，发生危险。
7.宝贝在水边做游戏或在水池里玩耍，即使是浅水，父母也要时刻陪伴左右，避免让宝贝和伙伴在水里打闹而摔倒造成溺水。
8.家长要随时注意改变不安全水域环境，比如屋前屋后有水塘、沟渠等开放性水域，各种水井、沟渠、粪坑或蓄水池的盖子是否盖好。
9.经常告诉宝贝，尤其是男孩，家长不在时不要自己下水玩。如果让宝贝下水，一定有专人负责照料，即使水很浅也不能掉以轻心。如果宝贝学过游泳，父母也不应大意，不要认为宝贝接受过游泳训练，就不会溺水了，宝贝游泳时一定要有大人随时随地陪着。
10.不要以为给宝贝使用一些救生用品，如救生圈、救生背心、翼形浮袋、气垫等用具，就可以掉以轻心。这些东西在水中随时会翻倒，家长要一刻不离地进行看护。
幼儿玩具安全教育
幼儿安全教育，在最近的幼儿教育新闻中屡屡被提到。其中游戏是孩子的天性，玩具是孩子的最爱，幼儿在园的一日生活与活动中，几乎有一半时间是在和玩具打交道。因此，对幼儿进行玩具安全教育十分重要。
幼儿玩不同的玩具，应有不同的安全要求。如玩大型玩具滑梯时，要教育幼儿不拥挤，前面的幼儿还没滑到底及离开时，后面的孩子不能往下滑;玩秋千架时，要注意坐稳，双手拉紧两边的秋千绳;玩跷跷板时，除了要坐稳，还要双手抓紧扶手;等等;玩中型玩具游戏棍时，不得用棍去打其他幼儿的身体，特别是头部;玩小型玩具玻璃球时，不能将它放入口、耳、鼻中，以免造成伤害等等。警惕玩具带来的潜在危害
玩具上松动的零件，毛绒玩具上未粘牢的眼睛、鼻子，玩具上掉落的纽扣，汽车上的轮子等，这些小零件都有可能造成窒息。
小零件：玩具上松动的零件，毛绒玩具上未粘牢的眼睛、鼻子，玩具上掉落的纽扣，汽车上的轮子等，这些小零件都有可能造成窒息。
磁铁：小块儿的磁铁被宝宝吞入腹中，有可能导致窒息。如果宝宝吞入多块磁铁，磁铁相互吸引，还可能导致肠梗阻，危及生命。
毛发：玩偶或毛绒玩具上掉落的毛发如果被宝宝吸入肺里，有可能导致窒息或呼吸不畅。
化妆盒：儿童化妆盒是很受小女孩欢迎的玩具之一。但化妆盒中的眼影、指甲油、润唇膏有可能引起过敏，或者含有潜在的有毒化学物。
电池：电池因长期不使用有可能会泄露;电动玩具使用不当可引起触电和火灾。所以，这类玩具更适合年龄大些的宝宝玩耍。
线绳：带有线、绳、花边、网、链等部件的玩具可能会缠绕住宝宝的手脚。
“家庭玩具箱”，你用对了吗？
现在几乎每个孩子都有大量的玩具，为了整理这些玩具，家长通常把玩具放在箱子里，我们把它命名为“家庭玩具箱”。那么，这些“家庭玩具箱”里的玩具到底能发挥多大功能呢？据我们对家长的访谈，发现家长都舍得为孩子买玩具，但大都把玩具当成自己陪伴孩子的替代品，且很少考虑玩具的功能，认为玩具是花钱买来的，那些孩子爱不释手的瓶瓶、罐罐、棍棍不是玩具。
那么家长该如何给孩子提供玩具，又如何从真正意义上陪孩子玩玩具，让“家庭玩具箱”从“负担”变成搭建育儿正能量的“桥梁”呢？
首先，了解孩子对哪些玩具感兴趣，结合兴趣选择玩具。其次，随时发现孩子的需要，不断丰富、拓展他的游戏。
建议由孩子自己或同家长一起为每一个箱子设计一个标记，这样孩子不但能分辨玩具箱的类别，而且由于有自己参与设计，会对玩具箱更加珍惜。
“家庭玩具箱”准备好了，该如何同孩子一起玩呢？给家长们几点建议。尊重，但不放任
很多家长在孩子玩玩具时，会主观判断他做得对还是不对，应该还是不应该。建议家长在尊重孩子兴趣的基础上，巧妙地进行适合成长需要的引导。
例如，大班的“汽车迷”丁丁每天在家摆弄车，妈妈有些着急了，不止一次向老师诉苦：“我是小学老师，我觉得他现在该认点字和拼音、做点数学题了，可他根本学不进去，怎么办呢？”我们建议妈妈把丁丁所有玩具车辆的汉语名称打印在纸上做成卡片，由于对车的着迷也引发了他用汉字对应玩具车的兴趣。接下来的几个晚上，丁丁会把汽车名称和字卡一一对应放在“停车场”上，然后又开始像以前那样长时间地摆来摆去。不同的是，他嘴里不断念来念去，根据车的名称读出字卡上的字。很快，关于车辆的这些字丁丁都认识了。
陪伴，但不控制
有的孩子从小习惯和爸爸妈妈一起游戏，爸爸妈妈也热衷于当孩子的玩伴。例如，牛牛的爸爸妈妈都是“大玩童”，酷爱孩子的各种玩具。孩子也习惯了有家长参与的游戏模式，家中经常会有各种游戏上演。比如，一天妈妈发现牛牛把“恐龙玩具箱”里的所有恐龙模型都摆了出来，自己在恐龙间走来走去，嘴里念念有词，突然对着走过来的妈妈大喊：“你看起来很好吃！”还露出诡异的笑容。妈妈领会了他在扮演“霸王龙”，因为几天前玩具箱里新添了这套恐龙系列绘本。于是妈妈扮演起“小甲龙”和他玩了起来。后来仍觉得不过瘾，牛牛还和妈妈一起制作了霸王龙和小甲龙的头饰，爱玩的爸爸自然也加入了进来。
除了家长的陪伴，孩子更需要和同伴一起游戏。所以在恰当的时候，家长要鼓励孩子邀请好朋友到家中游戏。比如，凡凡是雷雷的好朋友，应邀之后到雷雷家做客，两个孩子打开“玩具箱”就聊开了。雷雷主动向朋友介绍玩具箱的玩具和模型，他们一会儿画画，一会儿玩开公交车的游戏，一会儿玩发射火箭的游戏。可见，当孩子们一起通过玩具进行交往时，是他们最放松、最快乐的时刻。
用好“家庭玩具箱”，家长将会获得正确的教育理念，积累实用的指导方法，从而不断树立对游戏、对玩具、对孩子的新认识。
关注，但不打扰
游戏是孩子的自主需求，家长要做的是关注孩子，但不打扰，为他提供自主的时间和空间，相信他完全有能力进行各种探索。在这个过程中，他可能会变化多种玩法，可能会出现不同的游戏主题，在他酷爱的“工作”中进行探究学习，从而培养了独立性、解决问题的能力、自信心等良好的学习品质。
例如，柏屹家有个“建构玩具箱”，里面有轨道车、吊车、坦克、飞机、军舰、消防车、警车等关于建筑工程和军事类的玩具。一天妈妈告诉老师，柏屹每天都在纠结于做军事的还是工程的。老师告诉妈妈，内心纠结的不是孩子而是家长，如果不干涉孩子玩的主题，更不去打扰他的想法，孩子完全有能力自己做游戏计划，自主建构。在老师的建议下妈妈试着做了，从那以后每天晚上都在微信里留言：“孩子今天和昨天相比，增加了新玩法，他每天都有新的发现、新的作品。”
大声吼孩子有用么？教你不吼也能管好孩子！
常常骂、大声骂、越骂越听不见
人的大脑有个特性，对习惯性的东西常常视而不见，听而不闻。这是因为，我们大脑的资源有限，它无法不停地注意所有进到大脑里的讯息，所以它会依过去的经验，设立优先处理的顺序：新奇的比熟悉的顺序高，而且出于自我保护机制，大脑会特别去注意那些可能会危害你的讯息。
因此，当父母第一次大声责骂时，孩子“如你所愿”能被吓哭，但是次数多后，他就习惯了，根本没有在听，所谓“入鲍鱼之肆，久闻而不知其臭”。因此管教孩子要言出必行，说到做到，威胁的次数多了，也就没有效了。
人都有好奇心，越是听不清楚的，越会注意去听，因此，要孩子注意听你说话，不必大声吼，只要引起他的动机，你越不要他听见，他越会注意听。其实最好的沟通方式是身教，因为太小的孩子还不能说理，当大人做给他看时，他便自然会学进去。
责骂的坏处是，他一紧张，大脑会自动转入逃生机制，交感神经替代了原来的副交感神经，使他的瞳孔会放大、心跳加快、手心出冷汗、膀胱失禁，这时，他所有注意力都放在如何逃过一劫，父母就白费唇舌了。
大声责骂孩子还有一个后遗症：模仿是孩子的天性，你大声吼他，他将来在外面也大声吼别人，这会使他没有人缘，交不到好朋友。
管教孩子，关键是要找出孩子犯错的原因，从源头下手，把原因除去。我们最常恼火的是孩子不听话，叫他不要他偏要。这时，父母不妨蹲下来，从孩子的角度去看一下他为什么这么着迷，真正理解了他的内心感受，也许你就不会那么生气了。同时大人还要记住一点，就是不要引人入罪，若不要孩子吃糖，请把糖拿走，不要放在他面前又不准他吃。
在神经学上，要改变一个行为最好的方法是用你要的行为去取代你不要的行为。
也就是说，不要只说“不可以”，请指出一条可以的路来给他走。大脑好像一个大草原，上面已有一条从A到B的路，如果你不要他走这条路，你要先牵他的手走另一条也可以到B的路，走久了，新路的草被踩扁了，新路便形成了，而旧路许久不走，又被长出来的草盖住，便看不见了。好习惯就是这样养成的。
第三篇：中班幼儿家园共育知识
让幼儿更好的集中注意力
保持让孩子听读能够使孩子集中注意力，有害于扩展孩子的词汇质，并能激领设想，拓铺视线，丰盛孩子的感情。同时，讲故事也有良多学识的：首先，讲的故事要合适孩子的智力水平。这表示在时光不能太长,原子弹之父的悲剧人生：反对核武器用于战争，时间长了，孩子轻易注意力疏散。另外，还要留神果我而宜，孩子若能注意力集中，多道一会儿也不妨，若分心了赶紧刹住。
一、对中班幼儿感知觉培养核心理健康学育
中班幼儿的家长同样应维护佳孩子生理器民，无意识的练习幼儿视觉、触摸觉、空间知觉、时间知觉。
★可有意识、有打算地训练幼儿的听力，平时要按期丈量幼儿听力情形，及早医治跟防备。
★让孩子逐渐识别：红、黄、橙、绿、地蓝、蓝、紫等色，并逐步按名称选色及按色彩讲名称。
★教孩子用手摸,鉴别物体的精细、软硬、轻沉、毛糙、润滑。
★用捉迷躲或找物的游戏培养孩子逐步分辨高低、前后、左左。如用同种物体摇成不共的空
间地位，让幼儿指出方位。又如用娃娃晃成一上一下、一前一后、一左一右等。
★家长可以通功率领孩子干一些察看记载去培育孩子的时间知觉。如带孩子视察母鸡→生蛋→孵小鸡→母鸡带小鸡的图片，并讲出先后次序。还可以通过故事、童话等辅助幼儿掌握“从前”、“很久良久”、“起初”、“开端”、“停止”等词汇。
二、对中班幼儿念维造就中的口理健康教育
中班幼儿感知动作思维水平很高，他们可边动息边说边记，形象思维占主导位置，但逻辑思维程度差，处于萌芽状况。他们掌握名物概思时能概括没什物重要特征,特殊是功能特点。野长可以常常取孩子玩“找错”的游戏,如家长讲“马是拉车的”幼儿讲“对，马是拉车的”，“水果是抛掉的”，“错,生果是吃的”,年轻人如何预防白发的出现。中班的数概念可控制到“10”，词汇的把握也跟着年纪增添，这为幼儿心头语言书面语言的倒退发明了条件,有前提的家长可以让幼儿教书法、学画绘、学语言。
家长对孩子还可以对症下药地讲故事,清顺治帝死因成谜：是出天花还是被郑成功炸死？。对胆小的孩子可多讲些英勇成功的故事；对从私的孩子讲些使己孤单的故事。家长讲故事比老师更替主要，由于家长可以依据大家孩子的共性，有针对性地抉择故事，入言有效的教导。
还应注意，家长讲故事的语言要活泼。有的家长故事选材赖，可是，他们不是在将故事，而是在依照书上的文字一个一个地想。因为孩子对书点语言不熟习，有的甚至听不懂，听听就没意思了。最恶在讲的进程中多用象形字、象声字，必要时应顿挫抑扬、载歌载舞，只有本人讲的有津有味，孩子才干听的津津乐道。
第四篇：家长助教 提高家园共育
家长助教
提高家园共育
—— 红康幼儿园
张丽娜
家长是幼儿的启蒙老师，所以家长和老师同样担负着教育儿童的职责。我们通过开展家长助教活动，为家长搭建了一个交流、学习的平台，可以帮助家长提高他们的育儿能力，更能促进我们的家园共育，它是幼儿教育发展的趋势。我们尝试了“家长助教”这个活动，并从中受益匪浅。
1、家长助教是丰富的生活教育资源
我们根据幼儿的需要，利用 家长资源，让孩子们了解更多丰富的知识。因为我们的家长来自365行、他们的特长，职业就是丰富的生活教育资源。比如说：大四班王丽雯的妈妈。她是一名牙医，她的助教课程，让孩子们了解了许多关于口腔卫生的知识。大一班的家长爸爸，是一名电力工人，他把自己的职业技能，基本要求传授与我们，让孩子们了解了许多关于电和如何安全用电的知识，并且他和蔼可亲的教态，受到了幼儿的热烈欢迎与喜爱。
2、益处多多的家长助教
（1）让我们的教育更生活化
我们国家应试教育太严重，而家长助教，让我们的幼儿教育更加生活化，让幼儿在生活中学习，在学习中生活，更好的吸收并运用所学的东西，让学有所用。
（2）提高家长育儿水平
家长可以通过“家长助教”的活动，了解孩子在幼儿里的学习和生活的基本情况，观察其他家长实施教育的具体方式方法，也可以与家长与老师沟通，互相交流一些家庭学校教育方式方法，从而提高家长的育儿水平。
（3）家长助教。密切了家园联系
在助教活动中，家长与老师的沟通增多了，了解了老师的一些教育方式方法，对老师的工作也有了更多的了解，了解了老师工作的辛苦，对老师的工作有了更多的理解。使家长与老师的关系更加和谐，更对幼儿的发展提供了便利的条件。
家长助教是幼儿教育的一种特色，一个新的家园共育的平台，我们要持之以恒的开展，更好的为幼儿的全面发展创造有利的条件。
第五篇：幼儿安全的家园共育
幼儿安全的家园共育
《幼儿园教育指导纲要》指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作”。《幼儿园工作规程（试行）》第十六条也规定：“应加强对幼儿的安全教育，防止发生各种意外事故。这明确要求幼儿园教育目标必须以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育。”
家园共育是幼儿园教育的一个重要组成部分，是促进幼儿健康成长的重要途径，是当前世界上幼儿教育发展的主要趋势。现在家庭教育已被人们所关注，家长是孩子接触的第一位老师，是起到至关重要的作用，家长在与的相互生活中，家长的各种行为都会无形中影响到幼儿的各方面的发展。近些年，家园共育受到了幼儿园的普遍重视，大家在开展各种丰富的家园共育活动的同时也在不断打探索和尝试新的家园共育途径。那家园如何共育，为孩子支撑起安全的防护伞呢？
一、明确开展幼儿安全教育的重要性
安全教育是幼儿园素质教育的重要组成部分。幼儿园与家庭只有紧密配合，教育一致，才能取得最佳教育效果。幼儿园只有在做好安全工作的同时，推进家园合作。才能让孩子能远离危险，健康成长。
目前，相当多的幼儿安全隐患存在于家庭之中，而最大的隐患在幼儿自我保护意识薄弱和家长在认识上存在一定的误区。比如：孩子鞋带松开了，如果自己不会系，为了避免危险，家长多选择给孩子买不用系带的鞋，而不是教会孩子系鞋带，自己去避免危险不发生，折射出家长对于幼儿安全教育的误区。“授之以鱼，不如授之以渔”过分细致的保护只会产生不良的后果，只有积极的保护——培养幼儿自我保护能力，才能使幼儿避免伤害，因此，做好家长工作使家庭教育与幼儿园教育形成全力是培养幼儿自我保护能力的关键。
二、积极开展幼儿园安全的家长培训
据调查，绝大多数家长期望自己也能获得有关安全防范与安全知识的培训与指导，尤其是在交通安全、饮食安全、运动安全等方面，家长以为目前孩子最需要接受的安全教育为：交通安全、饮食安全、运动安全、与同伴玩耍时的安全、游戏活动的安全、防走失等等.通过家长的需求，开展了数次家长安全防范与安全知识专题讲应，同时，可发挥家长的职业优势，例如，邀请交通警察、营养专家、中小学体育教师、医生等职业的幼儿家长做专题讲座，提高家长自身的安全意识。
家庭是幼儿成长的起点，是孩子接受教育的第一所学校，父母则是孩子的第一任教师，家庭教育的基础直接影响着孩子今后的成长。而幼儿安全的问题给家庭教育带来了层出不穷的新情况、新特点和新问题，使家长面临“生子容易，教子难”的困惑。通过幼儿安全家长培训班的学习，其目的是让家长充分认识到幼儿安全教育是一门科学，科学、合理、系统的家庭教育对子女一生的成长起着十分重要的作用。现在的家庭教育存在一种弊端：父母总是习惯于担负幼儿安全的责任，而孩子本身很少关心自己的安全问题。如果孩子不能区分什么是安全，什么是危险，那父母、教师再严密的保护也不能保证万无一失，我们再细心也无法预见到孩子可能面临的危险，所以安全教育中最好的办法是让孩子掌握一些避开，应对危险的技巧和方法。我们要让孩子掌握一些关于安全的基础信息，让他们知道遇到突发事件时候该怎么做，还要让孩子掌握一些简单的安全技巧。在孩子的成长过程中，要让孩子自己承担起安全的责任。
为了孩子的幼儿园的安全，家长要教育孩子不随身携带锐利的器具，如小剪刀等；在运动和游戏时要有秩序，不拥挤推撞；在没有成人看护时，不能从高处往下跳或从低处往上蹦；要告诉幼儿不爬树、爬墙、爬窗台；不从楼梯扶手往下滑；推门时要推门框，不推玻璃，手不能放在门缝里；乘车时不在车上来回走动，手和头不伸出窗外；上下楼梯要靠右边走，不推挤；不轻信陌生人的话，未经允许不跟陌生人走等等。在家中，要告诉幼儿，当他独自在家，有陌生人叫门时，不随便开门；不随意开启家中电器，特别是电熨斗、电取暖器等；不玩弄电线与插座；不独自玩烟花爆竹；不逗弄蛇、蜈蚣、蝎子、黄蜂、毛毛虫、狗等动物；打雷闪电时不站在大树底下等等。
三、构建平等的幼儿安全教育组织网络
以往一般都以为安全管理是园方的事，园长怎么说，我们怎么做，因而园长是决定一切的重要领导。平等式幼儿安全领导组织把园长、家长委员会代表摆到同一地位上，相互配合，相互支持，同时又各自独立，拥有独立的权利和义务，从而合成一体的平等关系。
幼儿园有效地吸引家长主动关心参与幼儿园的安全教育活动，不仅能促进幼儿园安全教育的不断改进，同时也可促使更多家长成为称职的“教师”为孩子营造安全成长的空间，家长共同开展亲子安全教育可以从以下五大活动入手。
1.宣传性活动：充分调动和利用新闻媒体的 作用，大力宣传和普及安全知识，开展安全画展，安全知识竞赛等活动。
2.服务性活动：以幼儿园，家庭资源共享为目的，相互提供服务的活动，如，经验交流，安全教育联系栏等。
3.演练性活动：通过实地演练或模拟情景演练，让教师.幼儿.家长掌握有关安全防护知识，并积极进行自我保护为目的的活动，如消防演习.地震演习.诱拐演习等。
4.观摩性活动，如实地参观.安全教育开放日等活动。5.渗透性活动，如环境创设.一日生活.教育活动等。
我们相信，家长对关心自己孩子的健康成长，家长都热心开展对幼儿的安全教育，只要我们工作到位、组织落实、管理得力，幼儿的安全就会达到很好的保障。
四、幼儿安全家长培训中应注意的事项
1.要注意家长工作关键期。开学头两周是家长工作的关键期，特别是新生家长，由于尚未与幼儿园建立相互信任的关系，所以不放心孩子，教师除认真细致周到地帮助孩子适应幼儿园生活外，还要不厌其烦地多找时间用多种方式与家长进行广泛的沟通。有条件的幼儿园可定时摄制一些幼儿在园活动的录像，在家长来园接孩子的时候播放，以事实让家长放心。
2.要注意避免偏爱孩子。孩子正处在成长阶段，每个孩子都有爱的需要。孩子对教师的爱是很敏感的。让每个孩子都知道老师是真心关爱他们的。在与家长的交流中，教师要能生动地描述出其孩子在幼儿园某一环节的可爱表现，家长会从你的言谈中自然感受到你对他孩子的关爱。孩子在园生病、碰伤一定要及时告知家长，尤其是孩子在园发生事故，教师在及时处理的同时，更应争取在第一时间里取得与家长的联系，征求处理意见、说明事情经过，表示自己的歉意、主动承担应该担当的责任。连续三天不来园的幼儿，教师一定要主动联系了解情况，表示关注。
3.要注意家园联系的各种形式实效。书面交流是最能了解家长心意的一种有效方法。因为书写药费时，家长一般都拣要紧的写，字里行间，老师就应该看明白家长的意图。在个别交流中，家长不经意间的问话或建议中，就会流露出对教师的要求或意见。教师要重视家长这些轻描淡写的话语，要善于从中捕捉家长意见和要求，认真处理相关事宜并及时作出反馈，从而会为以后的家长工作奠定良好的基础。
事实证明，只要对幼儿进行严格的安全教育，认真做好每一项安全工作，使幼儿养成良好的习惯，事事想的周全些就不会或极少出现损伤现象。任何一种家庭教育指导模式的构建，不是一蹴而就的，它需要我们经过一个不断探索、不断实践、不断调整过程。虽然他们积极参与培训班，热情投入家长辨析会、家庭教育经验交流会，主动配合幼儿安全工作，但有时苦于没有更好的知识支撑和理论的说明，如何拓展幼儿培训班的指导模式？如何提升家长的整体素质仍是我们今后继续努力的方向。
点击咨询 