阿拉木汗教案

第一篇：阿拉木汗教案

篇一：人教版三年级下册音乐第六单元《阿拉木汗》优质教案

人教版三年级下册音乐第六单元

《阿拉木汗》优质教案

教学目标：

1、学生初步学习跟随乐曲进行打击乐器演奏。

2、学生根据音乐结构、性质、图谱的变化设计出打击乐配器方案。

3、学生进一步练习按即兴指挥手势进行演奏，并能注意在整个活动中保持活泼快乐的情感体验和表现。

活动准备：

1、学生已经能够比较熟练地随录音音乐做集体表演动作。

2、教师排好坐位并放置好碰铃、圆舞板、铃鼓、双响筒这些打击乐器。

活动材料：

1、打击乐图谱

2、乐器标志图

3、节奏乐谱 活动过程：

一、开始部分：

1、踵趾小跑步入室，学生入座。

2、复习律动：手腕转动

二、基本部分：

（一）熟悉乐曲，学习用身体动作表现音乐。

1、请学生欣赏音乐（今天老师为大家带来一首新的音乐“阿拉木汗”，请大家仔细听，感受一下，音乐给我们带来了什么？）

2、学生完整欣赏乐曲后。提问：这是一首什么样的音乐，你听了以后，是开心，欢快呢？还是安静，温柔。

3、教师介绍，这是一首“新疆维吾尔族音乐”旋律欢 1 篇二：优秀教案打击乐“”阿拉木汗

大班音乐活动：打击乐“阿拉木汗”

教学目标：

1、幼儿初步学习跟随乐曲进行打击乐器演奏。

2、幼儿根据音乐结构、性质、图谱的变化设计出打击乐配器方案。

3、幼儿进一步练习按即兴指挥手势进行演奏，并能注意在整个活动中保持活泼快乐的情感体验和表现。

活动准备：

1、幼儿已经能够比较熟练地随录音音乐做集体表演动作。

2、教师排好坐位并放置好碰铃、圆舞板、铃鼓、双响筒这些打击乐器。

活动材料：

1、打击乐图谱

2、乐器标志图

3、节奏乐谱

活动过程：

一、开始部分：

1、踵趾小跑步入室，幼儿入座。

2、复习律动：手腕转动

二、基本部分：

（一）熟悉乐曲，学习用身体动作表现音乐。

1、请幼儿欣赏音乐（今天老师为大家带来一首新的音乐“阿拉木汗”，请大家仔细听，感受一下，音乐给我们带来了什么？）

2、幼儿完整欣赏乐曲后。提问：这是一首什么样的音乐，你听了以后，是开心，欢快呢？还是安静，温柔。

3、教师介绍，这是一首“新疆维吾尔族音乐”旋律欢快，优美。

4、出示图画，请幼儿欣赏，音乐为我们带来了这么美丽的景色。

5、幼儿一边欣赏音乐，一边欣赏图，教师按音乐节奏指点图谱。

6、引导幼儿学习用身体动作表现音乐。

7、分角色表演动作，幼儿看教师指挥做动作。

（二）学习用乐器演奏

1、引导幼儿根据图谱中的角色变化设计打击乐配器方案，如：跺脚（碰铃）拍手（圆舞板）抖手（铃鼓）拍手跺脚（全部乐器）

2、看指挥，进行节奏练习。

3、听音乐，请幼儿看老师指挥进行打击乐表演。

4、交换乐器表演。

5、加入“双响筒”乐器表演，提升演奏效果。

三、结束部分：

1、小结，我们今天学习了打击乐“阿拉木汗”。与小乐器们玩了游戏。下次老师还会请小朋友来学习担任“小指挥”指挥每种乐器进行表演。还要学习加入“双响筒”“刮棒”等乐器来表演，我们将获得更好的音乐感受。

2、收拾乐器，随“阿拉木汗”音乐自由舞蹈，到户外游戏。

3、结束活动。

（后面附教学材料）

（打击乐图谱）

（节奏谱）

（此谱中的乐器图是可以粘贴的，便于幼儿操作，设计出不同的打击乐配器方案。）

（乐器标志图）

篇三：新疆好教学设计

《新疆好》教案

江西省萍乡市安源学校唐霞

教学目的

情感目标：了解新疆维吾尔族的民俗风情，生发热爱少数民族音乐文化的情

感。

知识目标：通过欣赏歌曲《新疆是个好地方》，感受新疆民歌的风格特点。能力目标：

1、掌握切分音节奏，并能拍奏出。

2、通过听赏新疆歌曲的过程中学会听赏音乐的方法，并能在今

后听赏音乐中得以运用。

3、能跳几个新疆舞蹈的动作，了解新疆舞蹈的风格。

创新目标：感受歌曲的舞蹈性节奏，用打击乐或舞蹈参与歌曲的表现当中。德育目标：感受各族人民大团结和当代中国的西部大开发的伟大举措。教学设想

让学生在视觉、听觉、动觉上都得到最愉悦的感受，从而了解新疆维吾尔族的民俗风情，生发热爱少数民族音乐文化的情感。

教学重点

学生积极的用自己喜爱的方式参与表演

教学准备

多媒体课件、手风琴、手鼓、教学设计

一、走进新疆

1、教师弹奏具有新疆风格的手风琴乐曲，学生听

师：同学们，这首乐曲把你们带到哪里了？（新疆）

2、师：新疆维吾尔族位于中国的西部，是一个能歌善舞的民族，（出示中国地图）今天就让我们走进美丽的新疆、跟着音乐去感受和了解新疆。

二、感受新疆

《新疆是个好地方》

1、初听歌曲《新疆是个好地方》

师：首先，让我们先来欣赏歌曲《新疆是个好地方》,边听边感受这首歌曲给你带来怎样的心情？如果让你分段你会把歌曲分为几段呢？

2、分段聆听歌曲《新疆是个好地方》

师：下面，让我们分段聆听歌曲，首先听听歌曲第一段，这段歌曲中出现的哪些图片或歌词给你留下深刻印象？

师：第一段音乐唱出了新疆的风光美，那第二段音乐写了新疆的什么方面？（瓜果甜、物产丰富）

师：这首歌曲唱出了新疆的风光美、瓜果甜、物产丰富，人民生活幸福，作曲家还想通过这首歌曲表达或歌颂什么呢？让我们来听听第三段音乐。出示《新疆是个好地方》歌曲资料

3、再次聆听歌曲《新疆是个好地方》

师：下面让我们也随着歌曲哼一哼、唱一唱，体会一下新疆人民高兴的心情核对新疆的热爱。

音乐拓展

4、师：刚才我们欣赏了歌曲《新疆是个好地方》，感受到新疆的风光美，人民生活幸福，下面让我们更深层次的去了解新疆，哪位同学来说说你还知道新疆的什么？

例：a：（乐器）生：我知道新疆的乐器有手鼓?? 师：这位同学谈到了新疆的乐器，你知道手鼓属于新疆民族乐器中的什么乐器呢？

教师播放课件（新疆乐器的图片）并介绍

师：新疆的乐器种类繁多，向我们看到的手鼓就属于打击乐器、而弹布尔、都它尔、卡侬属于弹拨乐器，还有拉弦乐器、吹管乐器。

师：下面老师弹奏一首乐曲，你们能选择出哪条节奏适合于这首乐曲吗？

教师弹奏《新疆舞曲》

师： 哪条节奏适合于这首乐曲呢？

师：这种节奏叫切分音节奏，在新疆的乐曲中应用广泛，因为维吾尔语多音节单词中的重音，一般都在最后一个音节上，以语言节奏行腔的维吾尔族音乐中，必然出现了各种切分节奏，下面请听老师用手鼓示范一遍。

师：哪个同学愿意试一试？

师：我们大家一起来拍一拍，师：拍的真好，老师想请同学们拿起手鼓为老师伴奏好吗？

学生参与打击乐器演奏 b：（食品）生：我知道新疆有哈密瓜„„

教师播放课件（新疆食品的图片）并介绍

师：新疆人民日常的食品有馕（也叫烤饼）、抓饭、奶茶等，瓜果是新疆人民的生活必需品。c；（服饰）生：新疆人头上戴一个小花帽„„

教师播放课件（新疆服饰的图片）并介绍

师：这位同学提到了新疆的服饰，新疆男女老少都爱戴这种四棱小花帽，它叫“尕巴”。d：（歌曲）师：新疆最让我们熟悉的莫过于新疆的歌舞，我这里为你们提供了很多新疆歌曲的歌名，你只要能唱出或哼出一两句就能为你们小组获得奖品？你可以选择老师提供的歌曲，也可以选择另外有关新疆的歌曲。

学生哼一两句，教师相应的播放这首歌曲，并教学生参与听赏歌曲的方法。

例：《青春舞曲》师：你能哼或唱一两句吗？

师：好！下面让我们来听听《青春舞曲》边听边可以用你手上的手鼓随音乐拍节奏新疆节奏的特点。

《半个月亮爬上来》

师：这首歌曲优美抒情，同学们可以边听边闭眼想象音乐所描绘的画面。师：你们脑海中出现了什么画面呢？

《你是我的玫瑰花》

师：这首歌曲你们会不会唱，如果会唱请你随音乐有表情的唱一唱。《掀起你的盖头来》

师：这首歌曲中有很多舞蹈动作，你们可以边欣赏边观察新疆舞蹈的特点。

《库尔班大叔喜洋洋》

师：这首歌曲请同学们边听边思考如果让你分段，你会把歌曲分为几段？你从每段歌曲的旋律中感受到了什么情绪？

教师小结：刚才我们用了一些不同的方式听赏歌曲，（出示课件：听赏音乐方式）如：随音乐哼唱旋律、用打击乐器为歌曲伴奏、听音乐闭眼想象歌曲所描绘的画面、边听音乐边欣赏舞蹈、还有听音乐感受乐曲的情绪。下面这首歌曲同学们可以选择自己喜欢的方式欣赏歌曲。e：（舞蹈）

师：刚才我们听了这么多新疆的歌曲，感受到新疆那种热情奔放的音乐，我想同学们肯定已经坐不住了，也想来秀一把了。好！下面让我们来欣赏一段新疆舞蹈，边欣赏边学一学你能从中学会哪个新疆舞蹈动作呢？并能给大家表演一下。

播放《新疆舞蹈》学生观看

学一学：师：新疆维吾尔族的舞蹈以手腕和脖子动作的变化为主要特点，哪位同

学愿意为我们表演一下他学会的动作，为你们这个小组获取奖品？

练一练：师：让我们都来学学这个动作好吗？

编一编：师：新疆维吾尔族的舞蹈以手腕和脖子动作的变化为主要特点，让我们

以基本脚步（点踏步）为固定动作，来创编上肢动作。

演一演：师：通过搜集有关新疆的素材来看大家都很喜爱新疆，好！让我们随着

音乐尽情的舞动起来，跳出你对新疆的喜爱、对新疆赞美。教师配上音乐弹奏手风琴

播放歌曲《新疆是个好地方》

三、离开新疆

师：我国是一个由56个民族组成的大家庭，新疆维吾尔族是生活在我国西部的一个能歌善舞的民族，随着西部大开发，新疆人民的生活水平越来越高，下节课就让我们来学唱新疆歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，唱出现代新疆人民幸福愉快的生活情景。最后，让我们随着《新疆是个好地方》的音乐做自己喜欢的新疆舞动作或用手鼓为音乐伴奏，走出教室。

篇四：独特的民族风教案

独特的民族风教案

教学目标： 1 通过欣赏《达坂城的姑娘》等多首新疆民歌，能够使学生对新疆民歌有初步的认识，掌握

新疆民歌典型的切分节奏型。

通过新疆民歌与蒙古族长调民歌的对比，使学生初步辨别两种民歌不同音乐作品的民族风

格特点。

初步懂得民歌与人民的生活地域、生活方式、经济形态、文化传统、语言语音等因素有紧

密关系，也是形成其民族风格的重要原因。

教学重点：

多角度、多渠道的分析新疆民歌特点。

教学难点：

新疆民歌中切分节奏的学习

辨别新疆民歌与蒙古族民歌的民族风格特点。

教学过程：

一 导入：

后提问同学这首歌的名字。

“你是我天边最美的云彩，让我用心把你留下来，悠悠地唱着最炫的民族风„„”这是凤凰

传奇的一首歌，在这首歌曲的旋律中请同学们跟着老师一起开始我们今天的“民族风”音乐

的旅程。

三 欣赏《达坂城的姑娘》视频 1 师：歌曲表达了怎样的内容

（学生回答）爱情歌曲

师：风格特点如何呢？

（学生回答）旋律明快、活泼、奔放、具有浓郁的新疆风格 2 师：为什么新疆地区的民歌大都是明快、活泼的呢？

学生：新疆地区的风土人情

通过图片介绍，引出新疆地区的风土人情，包括：服饰、饮食、景点、相貌、等。2 师：在新疆民歌中的基本节奏型以切分节奏为主2/4拍

师：接下来大家跟我一起念一下这个切分节奏，试着拿出你们的双手跟我一起拍打。

（学生学习互动）3师：为了验证一下，这个切分节奏是不是适用于各个新疆民歌中，我们来多欣赏几首。

巩固好我们这个万能的切分节奏型。

师：示范《青春舞曲》跟着音乐打节奏

（学生试着用切分节奏拍打《阿拉木汗》《掀起你的盖头来》）

师：再回到《达坂城的姑娘》 将切分节奏带入歌曲中，边唱边击打节奏。感受切分

节奏的律动感

师：好的，这么多好听的歌曲离不开新疆特有的伴奏乐器，下面通过图片我们来看一

下新疆民歌的伴奏乐器：手鼓 热瓦甫 冬不拉 艾捷克 7 播放音频

师：听辨这几种乐器的音色。

8师：听完这些乐器，我们不得不提到新疆特有的艺术形式———十二木卡姆，木卡姆 为阿拉伯语，意为规范、聚会等。新疆维吾尔木卡姆艺术流传于新疆各维吾尔聚居区。

下面我们来听一下十二木卡姆。播放视频欣赏——音乐舞蹈史诗十二木卡姆

四 测试题

好的，下面我们来做一个小测试，看看同学们对新疆的音乐特征掌握的如何 1 新疆民歌的节奏特点 do 紧凑 re 舒展

2新疆民歌的旋律特点 do悠长高亢 re 婉转抒情 mi 生动活泼 3 新疆民歌中常用的伴奏乐器 do 马头琴 re 冬不拉 mi 手鼓

五 蒙古民歌—长调

师：上一道题中，我们提到了新疆民歌中常用的伴奏乐器手鼓、冬不拉 那马头琴是什

么呢？

师：接下来，我们就通过图片认识一下马头琴。马头琴是蒙古民歌的伴奏乐器，因琴

头雕饰马头而得名。

播放音频 听辨马头琴的音色。2 欣赏蒙古长调《牧歌》

师：分析情绪上与新疆民歌做对比。为什么不同呢？（从地形、风土人情上思考）

（学生回答）蒙古大草原，很宽广、辽阔，山峰延绵不绝。

师：新疆的民歌比较欢快、活泼，那蒙古长调音乐呢 ？

（学生回答）比较悠远辽阔，优美流畅。

师：通过图片观察蒙古人民的服饰、地域特点。4 师：由此我们来总结一下长调的音乐特点。

蒙古长调音乐特点——悠长、宽广、起伏性较大

师：蒙古人民都生活在辽阔、一望无际的大草原，所以长调的节奏特点——自由

师：由此我们也可以看出蒙古人民有着怎样的性格特征？

（学生回答）——热情、豪爽

师：好的，我们刚刚讲过新疆地区比较特别的形式——十二木卡姆。那蒙古地区呢？

它的独特表演形式就是呼麦。

呼麦是蒙古人民特有的表演形式，运用特殊的声音技巧，一人同时唱出两个声部。

接下来我们就来一起欣赏一下这个神奇的艺术——呼麦

播放视频

六 对比新疆民歌与蒙古民歌

师：那我们这节课主要介绍了新疆民歌和蒙古的长调音乐。接下来，我们一起来比较

一下这两种音乐的特点。

新疆民歌：旋律轻快活泼、热情奔放；节奏明快鲜明（切分节奏）；乐器为手鼓、冬不

拉；特色：十二木卡姆

蒙古民歌：旋律悠长、宽广；节奏自由；乐器为马头琴；特色：呼麦

七 拓展探究

师：大家都知道少数民族的民歌多种多样，那它与流行音乐的结合又会产生怎样的化

学反应呢？

播放视频——王力宏《在那遥远的地方》

八 课堂小结

本节课我们主要学习了新疆的民歌和蒙古的长调音乐，认识了新疆和蒙古地区

的风土人情，初步的学习了新疆典型的切分音的节奏，欣赏了新疆、蒙古两个地区的特别艺

术——十二木卡姆、呼麦。通过新疆民歌与蒙古族长调音乐的对比，希望同学们可以简单的

区分两种民歌的类别特点。进而多多接触少数民族的文化，音乐来源于生活，又高于生活，不同国家、不同民族的音乐作品，往往具有不同的音乐风格。

第二篇：阿拉木汗教案

欣赏课《阿拉木汗》教案

教学目标：

1、通过学习《阿拉木汗》，认识新疆音乐的主要乐器，掌握音乐中的典型节奏型，学生能够熟练有感情地演唱歌曲。

2、了解新疆维吾尔族的音乐特点。激发学生对新疆地区歌舞音乐的兴趣。

3、了解新疆地区音乐的同时，切身感受到祖国丰富、深厚的文化底蕴，树立正确的民族观和价值观。

教学重点：了解新疆维吾尔族的音乐特点。

教学难点：掌握音乐中的典型节奏型，能够有感情地演唱歌曲。教学方法：欣赏法

听唱法

情感体验法

教学工具：利用多媒体演示DVD教学碟片、手鼓、钢琴。教学过程：

（一）播放合唱视频：《阿拉木汗》

学生思考：这是哪个民族的音乐？（维吾尔族）

（二）讲授新课：

1、歌曲介绍：

《阿拉木汗》是作曲家谢功成根据新疆维吾尔族民歌改编的无伴奏合唱曲。它原是流行于新疆吐鲁番地区的维吾尔族双人歌舞曲。它以双人边歌边舞的方式，赞美美丽善良的姑娘阿拉木汗活泼、热情、美丽、可爱、动人。内容虽简单，但歌曲生动、诙谐、流畅、欢快。

2、欣赏歌曲

a、学生感受歌曲情绪：欢快、活泼、明朗、朝气蓬勃。

b、教师示范歌曲，出示维吾尔族歌舞乐的节奏，十六分和附点节奏，让学生学习拍击。

c、学生用节奏朗读歌词，读出阿拉木汗的美丽。d、教师教唱歌曲，学生有感情的演唱。

（气息一定要流动、平稳，要有较好的持续性和控制能力。）e、分组表演唱，教师指导，小组评价。

f、播放维吾尔族的歌舞动作，让学生跟着音乐学习新疆舞蹈的舞步。g、师生共同总结新疆维吾尔族的音乐特点：歌与舞相结合，节奏活泼、明快，具有律动感，舞蹈性。

（三）达标练习

1、同学们有感情的演唱歌曲。

2、为歌曲伴奏。

（四）拓展练习

学生即兴编创舞蹈动作

（五）小节

歌曲通过对维吾尔族姑娘阿拉木汗的赞美，展现出新疆人民热爱生活、热爱艺术的精神风貌。同时也让我们感受到了祖国丰富深厚的文化底蕴，从而使我们更加热爱我们的祖国、热爱我们的民族音乐。

第三篇：优秀教案打击乐“”阿拉木汗

大班音乐活动：打击乐“阿拉木汗”

教学目标：

1、幼儿初步学习跟随乐曲进行打击乐器演奏。

2、幼儿根据音乐结构、性质、图谱的变化设计出打击乐配器方案。

3、幼儿进一步练习按即兴指挥手势进行演奏，并能注意在整个活动中保持活泼快乐的情感体验和表现。活动准备：

1、幼儿已经能够比较熟练地随录音音乐做集体表演动作。

2、教师排好坐位并放置好碰铃、圆舞板、铃鼓、双响筒这些打击乐器。活动材料：

1、打击乐图谱

2、乐器标志图

3、节奏乐谱 活动过程：

一、开始部分：

1、踵趾小跑步入室，幼儿入座。

2、复习律动：手腕转动

二、基本部分：

（一）熟悉乐曲，学习用身体动作表现音乐。

1、请幼儿欣赏音乐（今天老师为大家带来一首新的音乐“阿拉木汗”，请大家仔细听，感受一下，音乐给我们带来了什么？）

2、幼儿完整欣赏乐曲后。提问：这是一首什么样的音乐，你听了以后，是开心，欢快呢？还是安静，温柔。

3、教师介绍，这是一首“新疆维吾尔族音乐”旋律欢快，优美。

4、出示图画，请幼儿欣赏，音乐为我们带来了这么美丽的景色。

5、幼儿一边欣赏音乐，一边欣赏图，教师按音乐节奏指点图谱。

6、引导幼儿学习用身体动作表现音乐。

7、分角色表演动作，幼儿看教师指挥做动作。

（二）学习用乐器演奏

1、引导幼儿根据图谱中的角色变化设计打击乐配器方案，如：跺脚（碰铃）拍手（圆舞板）抖手（铃鼓）拍手跺脚（全部乐器）

2、看指挥，进行节奏练习。

3、听音乐，请幼儿看老师指挥进行打击乐表演。

4、交换乐器表演。

5、加入“双响筒”乐器表演，提升演奏效果。

三、结束部分：

1、小结，我们今天学习了打击乐“阿拉木汗”。与小乐器们玩了游戏。下次老师还会请小朋友来学习担任“小指挥”指挥每种乐器进行表演。还要学习加入“双响筒”“刮棒”等乐器来表演，我们将获得更好的音乐感受。

2、收拾乐器，随“阿拉木汗”音乐自由舞蹈，到户外游戏。

3、结束活动。

（后面附教学材料）（打击乐图谱）

（节奏谱）

（此谱中的乐器图是可以粘贴的，便于幼儿操作，设计出不同的打击乐配器方案。）（乐器标志图）

第四篇：心得体会 艾赛木汗 121100634

新形势下，做新时代合格的学生党员

2015年11月17日东华大学人文学院第8期预备党员们在松2118开展了关于《自我党性分析&如何成为一名合格的学生党员》主题讨论，通过这次的党课让我深刻认识到学生党员是在校学生中的精华和骨干，是学校党组织与青年学生联系最紧密的纽带和桥梁。学校要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者，必须重视和加强对学生党员的教育工作，注意发挥其不可替代的重要作用。学生党员是同学们关注的焦点，学生党员的言行也影响着广大同学。那么，在这个特殊时期，我们这些学生党员该做些什么呢？下面我就从几个方面阐述一下我自己的观点吧。

1、工作为表率，学业亦奋发；

学生党员首先是学生，其次才是党员，党员的先进性就集中表现于较高的综合素质。作为学生党员，首先就必须搞好学习，才对得起学生党员的称号。我们不仅要学好课本上的文化知识，还应重视科技创新。把所学到的知识化作生产的动力，争当科技前沿的排头兵。

实践出真知，理论联系实际是党的优良作风和工作方法。优秀学生党员们不仅在三或四年的时间里掌握了比较全面的理论知识，而且积极地参加各项有益的集体活动和社会实践活动，充当了实践的先锋。

2、工作以身作则，冲锋在前；

在学生工作中应不怕苦，不怕累，争当表率作用。在困难与危机情况下应勇于挺身而出，敢于同学生中的不良行为作斗争。在工作方法上善于学习借鉴，善于思考探索，善于总结教训。正确把握时代要求，注重培养思维能力，不断提到业务素养与创新意识。

3、严于律己，遵守纪律。

作为党员，就要培养起强烈的纪律观念，遵守党内纪律和校纪校规，上课、开会不迟到、不早退。做到先律己再律人，应主动帮助那些纪律观念较差的同学改正其行为。

在学习与工作的同时不忘与同学打成一片。要深入到同学中去，了解同学们身边的问题与生活中的困难。做到想同学们所想，急同学们所急，供同学们所需。对待同学们生活中的困难一方面做到能解决的全力去解决，另一方面不能不能解要及时向学院领导反映。要切实地做到为同学服务。对同学们提出的合理意见和建议应予以采纳。要主动宣传学院的重要决议，针对学院在超常规跨越式发展中存在的不足给予解释。争取广大同学的支持与谅解。并让广大同学积极加入“迎评促建”的工作中来。

艾赛木汗

121100634

第五篇：其米德·阿拉木斯个人简历

其米德·阿拉木斯

1989年，创作歌曲《毕业歌》，获本，内蒙古自治区新歌创作大赛二等奖。

1995年，毕业于内蒙古师范大学美术系。1999年，毕业于北京广播学院高级研修班。

2000年，电视专题片《希望之路》获内蒙古自治区政府教育类二等奖。

2001年，电视纪录片《武夷丹山速写》荣获中国广播电视学会举办的全国异地记录片大塞三等奖。

蒙古语电视栏目——《文化艺术》（171期），获第三届全国蒙古语电视优秀节目奖电视栏目奖。

2002年，电视专题片——《世界歌坛的巨星们》，获内蒙古自治区电视节目政府特等奖。

全国优秀电视节目特等将。

2003年，电视系列专题片——《誓言》，获内蒙古广播电视奖创新奖。

电视栏目——《卫拉特民俗散记》，获内蒙古自治区电视栏目一等奖。

电视记录片——《小人物的故事》，获全国骏马奖一等奖。电视栏目——《索艺乐》（文化）298期，获内蒙古广播电视奖一等奖。2017年，创作长篇小说《活着就有希望》，获政府五个一工程。