五年级上册《购物策略》教案分析[合集]

第一篇：五年级上册《购物策略》教案分析

五年级上册《购物策略》教案分析

课

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一、引子：教研室组织新课程培训，我校施老师将执教研讨课《购物策略》。教材创设了“商店促销商品”的生活情境，提供了三种常见的优惠策略；甲店是“买一送一”，乙店是“打九折”，丙店是“累积达到一定数目后，打八折”。教材通过几个小问题的研究与讨论，让学生了解各个商店优惠策略，体会数学在生活中的应用。教学时，教师先让学生了解各个商店店优惠策略的含义，然后通过对几个小问题的研究与讨论，选择适当的购物策略，使问题得以解决。（1）甲商店花2元，乙商店花2×0.9=1.8（元），丙商店花2元。因此去乙商店较为划算。（2）甲商店花10元，乙商店花12×0.9=10.8（元），丙商店花12元。因此去甲商店较为划算。（3）如果在甲商店买3大瓶饮料，将获赠3小瓶饮料，即要花30元，在乙商店买3大瓶和3小瓶饮料，要花36×0.9=32.4（元），去丙商店买3大瓶和3小瓶饮料，要花36×0.8=28.8（元），所以去丙商店较为合算。即如果要买30元以下的饮料，去甲商店或乙商店，如果要买30元以上的饮料，去丙商店，这样购买比较合算。（4）所买饮料已超30元，去丙商店较为合算。通过对以上题目的讨论与交流，课很顺利的进行着，学生逐步发现如何根据具体情况选择商家。但是情况急转直下，有一学生提出了商店有远近，如果坐出租车或开车去，算上出租车费或油费不合算了，此一言激起了学生的纷纷议论，受此启发学生还提出了买12瓶小瓶比较容易分，如果买大瓶的一来分不均匀，二来大家共用也不卫生，如果再买杯子，那就不合算了。由此讨论一发不可收拾，出现的情况越来越多，课再也回不到去哪个商店买更合算的问题上来。

二、讨论：

听课后教师们的研讨也主要集中在课堂中出现的意外事件上。教师们纷纷出谋划策：

教师1：课前就强调不考虑其他情况，只解决数学问题，考虑这样考虑那样是考虑不完的，这课还怎么上。

教师2：此环节应该让学生充分讨论，体现新课程新理念，课堂中应有不同的声音，能根据实际情况有道理的都应该肯定。

教师3：这种问题在北师大版很多地方都有出现，我想还是让学生根据要求做，问题问什么我们就做什么

……

大多数教师都表示这样的课很难上，根据新课标精神，又不能不让学生说，如果让学生说了，那考虑的情况不得了，这节课的主要精力是放在数学的策略上，还是考虑生活中的不同情况。

三、漫谈

其实教师们的讨论已经慢慢回归到了本质，那就是这节课的目标是什么？在教师们讨论时，我仔细阅读了教材和教师用书，试图去分析教材和把握教材。教师用书中有一句话引起了我的注意：体会数学是帮助人们做出判断和进行决策的工具。

在数学课程标准的前言部分也有一段话：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。

在数学课程标准的基本理念中也提到了：数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。

以上几段话都有同一个词：帮助人们。我的思想也由此漫想开去，数学在生活中是铺天盖地，无处不见，但它的作用确实只是起了帮助的作用，数学不是万能的，什么问题都能解决。它就像一份报告书安静的躺在老板桌上，等待着老板的决策，就像电脑不能代替人脑，人类还是起决策作用的，否则，我们生活的世界就都是整齐划一，也不会有这么丰富多彩的世界。

在XX年股市沸腾时，全民炒股。打开电脑开盘价、涨幅、走势……满眼都是数学，数学帮你分析得淋漓尽致，但是这些数学只能帮你决策，不会代你决策，否则也不会有股市的风险了，真正决定买哪支股票还是得由你自己决定。

近两年各商场一到年前各种满就送、满就减，让人眼花缭乱，以前曾有学生说满200送100是打五折，那现在满200送200就是不要钱了，现在的主妇们可都会用数学算了，但就算算出某商场比较优惠，是不是主妇们就一定到便宜的商场买呢，这里面要考虑的问题也许还有很多，例如某商场有代币券，品牌等。

我们比较关注的一个问题，《红楼梦》前80回后40回是一个人所作还是两个人所作，也就是文学著作权的问题。对《红楼梦》书稿进行了统计，把前80回和40回的某些东西进行了统计，发现有不同。举个例子，就是在前80回中有很多下人丫鬟，他们的自称都是“小的”，而在后40回里就改变了自称为“小的”，这就有一定的理由认为是不同的人写的。我们也可以看到，统计推断跟确定性的事物不太一样，并不是说一定就是不同人写的，但最起码统计提供了一个依据，提供了一个思路。为别的学科的研究方法提供了一个新的思路。

想到了这些，心理豁然开朗，数学只是帮助人们做出判断和进行决策的工具。并不是要在数学课中解决所有的问题，不能无限扩大数学的职能。数学重要的还在于用数学的思想方法分析现实生活中的问题，更重要的是让学生体会数学是帮助人们做出判断和进行决策的工具，在生活中有用数学帮助决策的意识。记得曾听到过这样一句话，素质就是不需要提醒，也就是自觉，觉得很有道理，意识也可以用这句话，什么是意识？意识就是不需要提醒，具有数学意识也就是能自觉运用数学帮助解决生活中的问题，变盲目决策为科学决策。课中出现的意外事件也可成为一个让学生体会数学作用的良好契机，经过数学的分析我们得出了，如果要买30元以下的饮料，去甲商店或乙商店，如果要买30元以上的饮料，去丙商店，这样购买比较合算。这是属于数学的职能范围。再让学生讨论现实生活中可能还会考虑更多人文性的等其它因素，具体到哪家商店买可能每个人都有不同的选择，只要他自己愿意。但是有了数学的帮助你的决策会更合理，这就是数学的作用，在生活中我们经常可以用数学帮我们分析分析再决定。课

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第二篇：购物策略教案

《购物策略》教案设计

一、教学内容

北师大版五年级下册114页《购物策略》

二、教学目标

1、根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较。

2、体会解决问题的基本过程和方法，提高分析、比较能力和解决问题的能力。

3、体会数学在生活中的作用，发展数学学习兴趣。

三、教学重点

根据实际需要，运用数学知识来分析不同情况下各个商店的优惠策略，选择对自己最有利的策略。

四、教学难点

体会解决问题的基本过程与方法，提高解决问题的能力 教具准备：课件、实物投影

五、教学过程

（一）、情境引入

师：同学们听过“田忌赛马”的故事吗？田忌又是靠什么获胜的呢？（生答）对，策略在生活中的应用是非常广泛的。在商业中，商家为了卖出更多的商品，挣更多的钱，常常推出各种优惠条件。那么作为消费者的我们，在购物时，面对不同的优惠条件，你会选择什么条件进行购物呢？怎样购物最省钱是顾客购物时要考虑的问题，想出省钱的购物方案就是顾客购物时的策略。这节课我们就来研究——购物策略。

最近气温突然升高，天气炎热，昨天体育课下了之后，同学们热的心里慌，嘴里直冒火，于是就派小淘气去校门口的小超市买饮料，可是小淘气跑了几个商店也没买到饮料，到底发生了什么事呢？原来各商店正在搞促销活动，小淘气傻了眼，不知到底该去哪个商店买？你能帮帮他吗？

（二）、引入新课，探究购物策略

师：请看大屏幕，自己读题,小淘气不明白这些标语是什么意思？你知道吗？（解读信息）

师：同学们，你们从中读出了什么信息？ 生：大瓶装，1200ml，每瓶10元

小瓶装，200ml，每瓶2元

师：对，大瓶装，1200mL，售价10元，小瓶装，200mL，售价2元。再让我们看看每家店的优惠吧！

（解读信息）

师：我们已经了解了每一家商店优惠的策略了，那么如果你要买东西，你选择哪个商店？那么让我们一起去买一些饮料吧？看一看到底到哪个商店买饮料更便宜？（分别出示三种情况带着学生一起来计算）

出示问题：

①买1瓶小瓶饮料（2元），去哪个商店较合算？

②买1瓶大瓶饮料（10元）和小瓶饮料（2元），去哪个商店较合算？ ③买3瓶大瓶饮料（10元）和小瓶饮料（2元），去哪个商店较合算？

1、解决问题（1）

小淘气想买1瓶小瓶饮料，你认为去哪个商店最便宜？谁来大胆估计一下？请把你的验证结果写在本子上。

学生口答（思考一下，谁来说）

甲商店：2.00元 乙商店：2×0.9＝1.8（元）丙商店：2元 师：你是通过什么方法来得到结果的？

（引导学生发现通过计算比较三家商店的价格，选择便宜的商店买。）师：你非常细心，分别算出三家的价格进行比较，乙商店最便宜。如果淘气要买1瓶大瓶和1瓶小瓶，你建议他去哪个商店呢？快帮他算一算，比一比，写在本子上。

2、解决问题（2）

甲商店：10元 乙商店：（10+2）×0.9＝10.8（元）丙商店：10+2＝12（元）

师：同学们真能干，很会买东西，这时淘气想干脆趁商场打折，不如多买一点。于是他决定买3大瓶和3小瓶饮料，去哪个商店最合算？把你的算法写在练习本上。

3、解决问题（3）甲商店：3×10＝30（元）

乙商店：（10+2）×3×0.9＝32.4（元）丙商店：（10+2）×3×0.8＝28.8（元）

师：同学们真是聪明的消费者。帮助淘气解决了问题，买到了最便宜的饮料。通过刚才的购物活动，你有什么发现？同桌交流。

生：30元以下的 甲、乙商店 30元以上的 丙商店 在不同的商店买同一种商品时，通过计算比较，还要看购买数量及商家的折扣进行选择。

带着我们的发现，请看问题（4）：

班里举办联欢会，要给每位同学准备约200毫升饮料，如果淘气班上共有学生35人，你认为去哪个商店购买比较合算？

4、解决问题

师：你们认为该到哪个商店去买合算呢？

生：丙商店，因为超过30元的商品到丙商店会便宜些？

通过以上一些具体购买情况的分析，你现在在买饮料的过程中会给淘气怎样的购买建议呢？

不错！不错！真不错！同学们真是精明的购物小能手！师：在这个例子中，你能总结出怎样的购物策略？（货比三家）

（三）研究其他的购物策略

在买物品时不仅会因为这样那样的优惠不知如何选择，有时也会因为物品不同容量的包装而不知如何选择。如：牛奶是我们日常生活中不可缺少的食品。而同一种牛奶往往会有不同的包装。我们在购牛奶时，选择哪种包装的牛奶合算呢？下面我们就让我们和淘气一起继续买酸奶去！

1、请看屏幕，从图中你可以知道哪些信息？你认为哪种包装的牛奶便宜呢？ 了解了这些信息，你能解决这个问题吗？

（1）要买1升酸牛奶，有多少种买法？怎样买合算？请思考一下，需要计算的请在练习本上算出得数。谁来说一说你的想法

（2）要买1.5升酸牛奶，有多少种买法？怎样买合算？

请思考一下，需要计算的请在练习本上算出得数。谁来说一说你的想法及答案。

出示（3）：要买2.4升酸牛奶，有哪些买法？怎么买最合算？同桌合作完成。

请看合作要求：

（1）同桌交流不同的购买方案（2）比较出最合算的买法。（3）然后上台展示。学生完成。汇报。

方法一：2（大盒）×9.7元+2（小盒）×2.6元＝24.6元 方法二：4（中盒）×5元+2（小盒）×2.6元＝25.2元 方法三：12（小盒）×2.6元＝31.2元

方法四：2（大盒）×9.7元+1（中盒）×5元＝24.4元（不但省钱，还可以多买100ml）„„

师：同学们说得都有道理，就按你们喜欢的方法来买吧！

师：这是买不同容量的同一商品，你有什么发现？在购买酸奶的过程中你会给出淘气什么购买建议？生：同一商品，大包装比小包装便宜。

师：在购买同一种商品，不同包装时，在满足所需量的前提下，同一种食品，大包装要比小包装便宜。所以我们尽量购买大包装。当然有时也要根据个人的需要来选择。

（四）拓展应用，解决生活中的有关“购物策略”的数学问题。

“十一”期间，各大商场举办让利销售活动，同一品牌的服装一套售价450元。

甲商店：买一套赠送价值50元的衬衫一件。乙商店：九折优惠

丙商店：购物1000元以上八折优惠。（1）要买3套服装去哪个商店较为合算？

（2）如果要你去买这样的一套服装，你打算怎样买？说明理由。

师：从解决这题的过程中，对你的购物策略又有什么启发呢？（在商

优惠措施差不多的情况，可根据自己的需要灵活选择商家）

（五）、小结

师：这节课我们关注了生活中购买物品的问题，用数学的知识去解决这些问题，在解决的过程中你有什么收获？还有什么问题吗？

看来要做一个聪明的消费者并不容易，关键要掌握购物策略。其实策略在我们的生活中使用的非常广泛。比如国家建设中，好的策略可以使国家更加繁荣富强；军事中，好的策略可以使战争取得胜利；在学习中，好的策略可以起到事半功倍的效果。以后我们做什么事都可以问问自己，你究竟策略了吗？相信大家通过学习，一定能掌握！

第三篇：教案——购物策略（本站推荐）

教学目标

知识和技能 根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较，会选择比较优惠的策略来购物。过程和方法

体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。情感、态度和价值观 体验运用策略的好处。

重点难点

重点：根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较，会选择比较优惠的策略来购物。

难点：体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。

教学设计

一、创设情境，初步感知“策略”

师：首先我给大家讲个故事，想听吗？

有一个人，要买带骨头的肉，他来到卖肉的地方，结果看到上面写着：“骨头5元一千克，肉10元一千克”，那人就对卖肉的人说：“我要买带肉的骨头，多少钱一千克？”卖肉的人一听，想：骨头5元一千克，肉10元一千克，加起来不就是15元嘛。于是就对那个人说：“15元一千克。”如果你是买肉的那个人，你会同意吗？为什么？

设计意图：增强课的趣味性，让学生感受到做一个精明的消费者的重要性。

二、师生互动、探究购物策略 师：：我们平时在购物中要做一个聪明的消费者！大家都知道马上就到“六一”了，大家高兴吗？我校五年级一班的同学也很高兴，他们为了能让“六一”过的更精彩，决定到超市去购买一些饮料，但通过调查他们发现了一些问题，今天托我带来考考咱们班的同学，大家愿意接受挑战吗？

大家首先看到的是我班同学在超市中了解到的情况。

某种新品牌的饮料大瓶装（1200ml）售价10元，小瓶装（200ml）售价2元。三家商店为了促销这种饮料，分别推出了优惠策略。

师：从情境图中你发现了什么信息，对于这些信息你是怎么理解的？

师：作为顾客，面对不同的优惠策略，可能会思考什么问题呢？（到哪一家商店买东西最优惠呢），怎样购物最省钱是顾客购物时要考虑的问题，想出省钱的购物方案就是顾客购物时的策略，这节课我们就来研究——购物策略。研究“货比三家”的购物策略。

1、师：如果让你去买可乐，你会选择去哪一家超市买呢？

师：去哪一家超市买才是最佳选择呢？我们先别急着下结论，请同学们先解决下面的4个问题后在回答好吗？ 出示问题：

（1）要买1小瓶饮料，去哪个超市较为合算？

（2）要买1大瓶饮料和1小瓶饮料，去哪个超市较为合算？（3）要买3大瓶饮料和3小瓶饮料，去哪个超市较为合算？

（4）我们班要举办联欢会，共有40人，给每位同学准备一瓶200ml的饮料，去哪个超市购买合算？

学生独立完成，完成后小组讨论：

（1）说一说解决这类问题的基本方法。

（2）解决完这四个问题后。你认为应该如何选择商家？（3）在这个例子中，你能总结出怎样的购物策略？

2、小组合作，解决问题，指名板演并介绍自己小组的想法。

（1）贵和超市花2元，宏达超市花2x0..9=1.8元，联华超市2元，因此去宏达超市比较合算。

（2）贵和超市花10元，宏达超市花12x0.9=10.8元，联华超市12元，因此去贵和超市合算。

（3）如果在贵和超市买3大瓶饮料，将获赠3小瓶饮料，即要花30元，在宏达超市花36x0.9=32.4元，在联华超市，已经满30元，所以花36x0.8=28.8元，因此去联华超市合算。

3、师：通过刚才的分析，你能给其他顾客怎样的购买建议呢？

学生交流，反馈。（如果要买30元以下的饮料，去贵和超市或宏达超市，如果买30元以上的饮料，去联华超市这样购买比较合算）

师：在这个例子中，你能总结出怎样的购物策略？（货比三家）

师：货比三家——是我们在购物时常用的一种策略，其实生活中的购物策略是多种多样的，我们要针对不同的优惠活动采用不同的购物策略。

设计意图：创设贵和超市、宏达超市、联华超市分别推出可口可乐优惠活动的情境，在出示情境之后，先让学生说一说，如果让你去买可乐，你打算到哪一家去买，同学们有不同的想法，究竟去哪一家好呢？让学生解决四个问题，学生解决完这四个问题之后，再让学生说一说应该如何选择商家，由于学生在解决问题的过程中体验到购物不但要看优惠策略，还要看所要买的东西，要根据这两个方面来决定到哪一家买，在这一过程中，让学生体验数学是帮助人们做出判断和决策的工具。最后让学生想一想，从这个例子中可以总结出怎样的策略？在学生总结出“货比三家”购物策略之后，又列举出生活中不同的购物问题，让学生了解生活中的购物策略是多种多样的，我们在购物时应该根据实际情况，随机应变。

三、拓展应用，解决生活中的有关“购物策略”的数学问题

在购买物品中不仅会因为这样那样的优惠不知如何选择，有时也会因为物品不同容量的包装而不知如何选择。（出示题目）

（1）要买1升酸牛奶，有多少种买法？（2）要买1.5升酸牛奶，有多少种买法？（3）要买2.4升酸牛奶，怎么买合算？

1、购买哪种包装的酸奶最划算？（让学生讨论，并写明理由）

交流时注意多种方法比较，可以比较都买1升酸奶花的钱数，还可以比较1毫升酸奶要多少钱等等。

师：现在你有什么发现？在购买酸奶的过程中你会给出什么购买建议？（大包装要比小包装便宜）

2、购买1.5升酸奶怎样买最划算？学生独立解决，集体交流。

3、购买2.4升酸奶怎样买最划算？学生讨论，在交流中发现最划算的买法。

设计意图：在探究活动的过程中，学生已经建立起购物策略的基本模型，认识到在购物时应用好的购物策略可以省钱，掌握了这类问题的基本思想方法之后，让学生应用这一知识来解决生活中的问题，提高学生解决问题的能力，进一步体会数学的作用。

四、全课小结

这节课我们关注了生活中购买物品的问题，用数学的知识去解决这些问题，在解决的过程中你有什么收获？还有什么问题吗？看来要做一个聪明的消费者并不容易，关键要掌握购物策略。相信大家通过学习，一定能把今天所学应用到今后自己的生活中，做一个真正聪明的消费者！

设计意图：回顾整节课学习的内容，进一步体验学习购物策略的好处。

第四篇：网络购物营销策略分析[最终版]

网络购物中的营销策略分析

摘 要：自从进入21世纪以来，科学技术的发展不断的创新与完善，有些科技类的发展甚至改变了我们日常的生活方式，而这个改变我们日常生活习惯的便是网络购物。网络购物的发展速度很快，得到了广泛人士的普遍支持。特别是在3G以及现在的4G网络时代出现之后，为网络购物提供了可靠的平台，促进其更好更快的发展。网络购物的飞速发展除了有与之相适应的网络供应之外，还与人们的消费观念有关。现在，人们大部分的白天时间都是用来工作的，用于购物、休息以及娱乐的时间在不断的减少，这也成为了网络购物大受人们欢迎的重要原因之一。但是，网络购物飞速发展的同时，其自身也存在着一定的问题。本文针对网络购物的营销策略进行分析，说明网络购物中存在的营销问题，并对这些问题进行分析、解决，是网络购物能够更好的拉近与消费者的距离，实现更好的效益。

关键词：科学技术；网络购物；营销策略

一、网络购物的含义

网络购物，也就是网上购物，是指利用互联网来搜索购物者所需要的商品信息，通过电子购物单发出商品的购买请求，并通过网上银行等付款渠道进行电子性付款，商品卖方通过邮寄的方式将该产品传达到购买者手中的一种网络性购物的方式。[1]这种购物方式必须是以网络畅通为前提的，是一种不受时间限制的新型的购物模式，该种模式适应了现代社会的需求，得到了人们的普遍认可。

二、网络购物中营销策略分析

网络购物现如今越来越成为一种时尚，那么网络购物商场是采取的怎样的营销策略，使其能够如此的受欢迎呢？这就需要对网络购物的营销策略进行分析。

网络购物的营销策略包括市场营销策略中的几个基本策略，即产品营销策略，价格营销策略，促销营销策略以及渠道营销策略。[2]

（一）产品营销策略

在网络购物商场中使用最为广泛的是产品营销策略。不论是实体店销售还是网络销售，首先必须要明确的是，它们都属于产品性的销售，必须要以产品销售策略为中心。在网络购物商场中，产品销售策略主要通过商品的图片性以及文字性描述的方式来进行宣传的，这种方式可以直观性的表现商品的款式，颜色以及商标等关于商品的重要信息。这种产品销售策略能使消费者对该商品进行比较全面的了解，可以很大程度的增加消费者的消费倾向。

（二）价格营销策略

在网络购物中第二个比较常用的销售策略为价格营销策略。这种营销策略主要是对商品进行合理性的定价，便于消费者在消费的过程中明确商品价格。在网络购物商场中，对于商品的价格划分较为明显，不同价格区间都存在比较全面的商品，供消费者进行自主性选择。这是比较适合现代人们的消费心理的。现在消费者越来越追求自主性消费，通过网络购物平台，人们就可以比较轻松的实现这一目标。

（三）促销营销策略

在网络购物中的第三个营销策略为促销营销策略。这种营销策略方式主要是通过折扣、奖励以及返现等形式，降低消费者的消费价格，从而达到吸引消费者的目的的一种营销方式。这是一种以降低商品价格来获得最大化销量的营销策略模式。这种营销策略模式一般在节假日的时候实行的比较多，比如淘宝商城的双11，双12等时期的商品促销活动，得到了消费者的广泛认可，销售量增加数倍之多。

（四）渠道营销策略

在网络购物中的最后一种营销策略为渠道营销策略，这种营销策略是网络购物者目前最关心的。渠道营销策略，就是指商品从供货商到购买商的各种渠道的总和。渠道营销就是商品的派送方式，不同的派送方式，所消耗的时间，资金都是不相同的，现在大部分的商品派送都是采用邮寄的方式进行的。

三、网络购物中存在的问题

网络购物虽然在日前得到了人们广泛认可，但是，网络购物中还存在着一定的营销问题。

（一）网络购物的成本仍然较高

[3]

网络购物中主要的成本中仍然是时间成本较高。虽然人们可以减少出门时间而随时随地的在家进行购物，但是，在购买商品的过程中，仍然需要花费大量的时间对商品进行搜索与筛选。网络购物商场的商品种类繁多，样式千差万别，这就需要购物者花大量时间进行商品识别与筛选，最终选择出最符合消费者心意的商品。在这个过程中，所花费的时间并不亚于在实体店中所花费的时间。网络购物较高的时间成本是导致其逐渐失去消费者的主要原因之一，尤其是在生活水平飞速发展的时代，人们可利用的时间本来就越来越少，那么用在网上购物的时间更是少之又少。

（二）网络购物商场的宣传过度的问题

随着网络购物商场数量的不断增加，各商场面对着来自竞争对手的压力，开始选择不同的制胜方法，其中，商场普遍采用的方法为加大宣传力度。[4]过度的加大宣传力度，就会造成过度性宣传。过度性的宣传中，存在着一定的虚假内容，在网络购物商场中，最主要的体现为实物与描述不符。这种现象是普遍网购者都会遇到的问题，也是极度影响消费者购物心情的一个重要原因。网络购物商场中，大肆的对该商品进行夸张性的宣传，无论是款式、性能、质量等各个方面都进行超过其实质的宣传，最终造成了实物与描述严重不符的现象。这种宣传过度的现象之所以存在，是因为网络购物商场在实行营销策略的过程中使用了产品营销策略以及价格营销策略，在这两种营销策略的相互作用之下，造成了销售商对于利益的更大性追求。过度追求利益最大化，就会产生出宣传过度的问题。

（三）网络购物商场对于其销售商家的监管力度不足

网络购物主要是建立在买卖双方的信任的基础之上的，但是由于大部分的销售商家由于利益的趋势，以次充好，以假乱真等行为，造成了网购购物的不可靠性。这种买卖双方的不信任，是不利于网络购物商场的发展的。出现这种情况的主要原因，是网络购物商场对销售商家的监管力度不足。没有一个良好的行为约束条件，是不会产生一个良好的消费环境的。网络购物商场缺乏对销售商家的监管、控制和惩罚力度，[5]这助涨了不正之风，造成消费环境的恶化。这种网络购物商场对于其销售商家的监管力度不足，也是由于商场的营销方式不当造成的。如果说存在一种有效的监管性营销机制，销售商家侵害消费者权益的问题就会得到很大程度的解决。

四、网络购物中存在问题的解决办法

（一）降低消费者的购物成本

消费者的购物成本是来自于对商品筛选的过程，其主要的解决办法是减少消费者选择商品时的时间。首先，网络购物商场要提高产品的质量。提高产品的质量，是减少消费者购物时间的最直接的办法，任何人在网络上进行购物时，最关心的问题还是该商品的质量问题。提高商品的质量，可以减少人们在购物时的主要顾虑，节省消费者的购物时间。其次，对商品的材质，款式，样式等进行更为明确的分类。在这方面，主要是指网络购物商场在该商品销售时对其进行分类，而不是销售商家的自行分类。商家的自行分类会造成分类的区别不明显，分类混乱的情况。最后，对商品的等级进行严格性分类。这个也是需要网络购物商场进行的，对商品的等级、层次进行明确性分类，划分出严格的等级制，便于消费者区分和选择。这也是网络购物商场在进行产品营销策略时，要求做的更为细致的表现。商场能否办得好，主要是看能否抓住消费者的消费心理，满足消费者的消费需求。消费者购物成本较高的问题，需要网络购物商场在产品营销策略方面进行更为全面，更为细致的分类与分析，以做到对商品的分类适应大部分的消费者的消费需求。

（二）网络购物商场要加强对销售商的监管

加强销售商的监管，是给与消费者良好购物环境的基础。[6]没有良好的购物环境，网络购物商场就会大量的失去消费客户，这对于该商场的发展是不利的。更何况，现在的网络购物商场的竞争这么激烈，替代效应是随时都会发生的。要做到真正的强，真正的大，最重要的方法就是抓住消费者的认可度。所以，网络购物商场要不断加强对销售商的监管力度，以保证消费者的合法权益不受侵害。其主要的做法有，加大消费者投诉机制的完善，对于消费者的投诉问题，进行及时的确认，并积极的予以解决。另外，对于夸大性宣传予以制止，并制定相应的惩罚机制，对于那些实物与描述不符的予以制裁（合理原因的实物与描述不符的除外），以保障消费者的合法权益不受侵害。此外，加大网络购物系统的买卖双方的沟通渠道，积极开创电话或是视频性的沟通，让消费者充分了解到该商品的相关信息。这是创造一个良好购物环境的基础，没有良好的购物环境，是很难留住消费者的。对于一个商家而言，失去消费者，就等于失去了发展的机会。

五、结论

虽然现在的网络购物逐渐成为了一种风尚，但是在网络购物中还存在着必须要解决的问题。这些问题得到合适的解决，是网络购物发展的基础，是抓住消费者，吸引消费者的重要手段。面对现在越来越大的竞争压力，全国各大网络购物商场都必须迎合着消费者的基本需求，来改变自己的营销模式，真正的做到一切以消费者为尊的基本思想理念。

参考文献

[1] 卢小雁.市场精灵—网络传播与广告[J].上海财经学院年报，2007:32-34.[2] 屈云波，靳丽敏.网络营销[M].北方经济报，2006:19-21.[3] 应至芳.网络时代的市场营销[J].233网校论文中心，2008:48-50.[4] 李东.网络营销分析[J].商场现代化，2007:50-54.[5] 姜旭平.电子商务与网络营销[J].清华大学年报，2006:47-51.[6] 李玉清.网络营销[J].中国财政经济，2005:42-44.[7] 尚晓春.网络营销策划[J].东南大学年报，2006:11-13.Analyze the network shopping in marketing strategy Abstract：Since entering twenty-first Century, the development of science and technology innovation and improvement, development and some technology class even changed the way of our daily life, and the change of habit in our daily life is the network shopping.The pace of development of network shopping is very fast, has been generally supports a wide range of people.Particularly in the 3G and now 4G network era, to provide a reliable platform for online shopping, promote the development of better and faster.The rapid development of Internet shopping in addition to the corresponding network supply, but also relating to people's consumption concept.Now, most people are used to work during the day time for rest and entertainment, shopping, time of continuous decline, it has become one of the important reasons for the network shopping popular.However, the rapid development of network shopping at the same time, it also exists some problems.This paper focuses on the analysis of Internet shopping marketing strategy, the marketing problems in online shopping, and analysis of these issues, to solve the network shopping, is to narrow the gap between consumers better, achieve better benefit.Key Words: Science and technology；The network shopping；Marketing strategy

第五篇：五年级上册《鲸》教案分析

五年级上册《鲸》教案分析

《鲸》是九年义务教育六年制小学语文第九册第七单元的一篇精读课文，是一篇介绍科普知识的。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面知识。教学时，应注意引导学生了解鲸的一些知识，体会作者的表达方法，培养学生探索动物世界的兴趣。其中，鲸的进化过程是学生理解的难点。

《语文课程标准》在《前言》部分指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基础能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。”根据课程标准精神，结合课文特点，教学《鲸》一文时，我自制网页式，大胆依托网络实施教学，提高了教学成效，促进了学生生动地、活泼地、主动地发展。

一、创设情境，激发学习兴趣。

兴趣是最好的老师。课堂上，我充分运用自制的网页及多媒体网络提供的丰富多样的信息，把有关鲸的图象、文本、声音、动画等真实地展现在学生眼前，如图文并茂的文本、鲸捕食的录象片段、鲸喷水的动画和鲸的种类图等等，为学生提供了生动逼真的教学情景、丰富多彩的教学资源，营造了一个色彩缤纷、声像同步的能动能静的教学情境，使学生思维集中，学习起来积极主动，兴趣盎然。

二、直观形象，突破教学难点。

在学生的潜意识里，鲸鱼就是一种巨大的鱼，他们很难想象到鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，是生活在陆地上的。因此，鲸的进化过程是学生理解的难点。针对这一问题，我在教学中是这样设计的：首先，让学生把课文第二自然段认真读一读，对鲸的进化过程有个大致的了解；然后，有意识引导学生浏览老师的网页，查找有关鲸的进化知识。同学们从网页上找到了“古代鲸是长腿的”的文字说明和鲸的进化图，清楚地看到5800万年前的鲸长着四条腿，生活在陆地上，5200万年前的鲸生活在靠近陆地的浅海里，后腿开始退化，4500万年前的鲸后肢完全退化，前肢和尾巴已经变成了鳍，再后来，鲸整个身子成了鱼的样子，完全适应了海洋的生活。这样，学生对鲸的进化过程一目了然，无须老师再费口舌。

三、自主互动，改变学习方式。

网络中的多样化信息给语文学习注入新的活力，可以调动学生多种感官参与，创设轻松、交互、动态、开放的教学环境。在这样的环境中，学生用心去感知、去积累、去体会、去探究，学生的学习方式和师生互动方式得到了较根本的改变。

课堂上，我在学生初读课文、大致了解课文内容的基础上，进一步指导他们理清思路，归纳出四个主题：鲸的形体、鲸的进化、鲸的种类和鲸的生活习性。然后，让学生自由组合，选择感兴趣的主题进行合作学习，并提出了如下学习要求：

1、认真读读感兴趣的自然段；

2、遇到不懂的问题或对课文的介绍还不满足的同学，可以浏览老师的网页，或根据老师提供的网址上因特网，查找相关资料；

3、做适当的读书笔记，把获得的信息加以整理，有能力的同学可以直接在word里面复制图片、摘录文字，制作简单的电子作品。学生找到合作学习的小伙伴之后，根据自己的学习任务自主阅读，自主上网查阅资料，并通过小组内的分工合作，把收集到的资料整合在一起，共同制作学习卡片或电子作品。整个制作过程就是学习的过程，通过人机互动，增强了学生学习的积极性和主动性。教师则通过屏幕监控，了解学习情况，及时反馈信息，进行有效的评价。这样，教师、学生通过网络实现了多向立体交流，学生自主选择学习内容、学习伙伴和学习方式，体现了充分的自主学习和有效的合作学习，学生真正成为学习的主人。

四、提供素材，拓展学习内容。

网络与语文教学的整合使得语文学习内容不再局限于课本。在阅读教学中，适当地引进、利用网络上相关的学习资源，并引导学生上网查阅资料，能有效地改变语文教学内容的旧、窄、死，使之变得新、宽、活，使语文教学的学习内容更开放，成为一泓不断更新、永远流淌的活水。

课前，我事先从因特网、vcd光盘中收集大量有关鲸的文字、图片、影像资料，制作成与鲸有关的网页，还收集一些网站的名称，并通过超级链接与大网联接，学生只需点击站名就可以直接上因特网。课堂上，我有意识腾出时间，让学生在计算机资源库或网络中“探险寻宝”，极大扩充了知识量和信息量。如同学们通过上网浏览，知道了全世界的鲸类共有90余种，其中须鲸类仅有十种左右，而齿鲸类有八十多种，还观看了各式各样的鲸的图片；而课文中对鲸的种类的介绍只有简单的一句话。再如，同学们从网上查寻了一些鲸与人类之间的小故事，懂得动物是人类的好朋友，我们应该保护它们，为它们创造美好的生活环境。又如同学们在阅读课文时，对鲸鱼睡觉时“头朝里，尾巴向外，围成一圈”的现象感到奇怪，于是，他们通过上网了解到鲸睡觉时头朝里尾巴向外，是因为鲸遭受攻击时，靠挥动巨大的尾巴和鳍来击退敌人。还有，在汇报学习结果时，我充分运用网络设备展播和点评学生作品，并让同学们通过网上邻居调阅其他同学的作品，学到自己没有学到的内容，实现资源共享。最精彩的是同学们通过视频亲眼目睹了鲸捕食的那种惊心动魄的场面，那种吸引力和震撼力是传统的阅读教学所望尘莫及的。这就是网络的魅力！

总之，本课的最大特点是以计算机网络环境为基础进行教学。在引导学生理解课文内容的同时，充分运用因特网以及自制网页中提供的丰富的教学资源，增加学生的表象积累，丰富学生感知，拓宽学生的视野，为学生的学习创设一种全新的情境，最大限度地提高课堂教学效率，这正是本节课的设计意图之所在。