五年级上册科技活动教案分析[大全5篇]

第一篇：五年级上册科技活动教案分析

冷水和热水

活动目标：

1、能用手指感觉冷和热。

2、能与其他同学交流自己的感觉结果并分析其原因。

3、能体会到凭手指感觉无法知道冷热的准确程度。重点、难点：测量水温的变化

活动过程：

一、同学们我今天有一件事让我很烦恼，你们能告诉我这是为什么吗？今天中午我有一个邻居带着孩子到我家去了，我看到有孩子来了，于是就急忙拿出了冰激凌和雪糕让孩子吃，孩子还没说什么，大人很不高兴，有谁能给老师解释一下，为什么大从不高兴了？（因为现在的天气本来就很冷了，再吃这些东西，就更冷了。）那么有谁能说说在什么时候请同学们吃这些东西，大人和孩子都会很高兴呢？对了，当然是烈日炎炎的夏天。那么我们这节课就来学一学怎样科学地描述冷与热。（板书课题：冷水和热水）

二、我看今天来的同学们都很讲卫生，你们每天早上用什么洗脸呀？用冷水还是用热水？（热水）你所说的热水是刚刚烧开的水吗？（不是）你的洗脸水是自己准备的吗？你是怎么准备洗脸水的呢？（先放上冷水，后一点一点的添加热水，直到手的感觉合适为止。）刚才有同学说到：手的感觉，手指的感觉一定是准确的吗？请同学们说出自己的观点：选择：1手的感觉是准确的。2手的感觉不是准确的。

三、我们现在以实验的方式来验证我们所选择的观点：

（一）实验材料：冷水一杯、热水一杯（温度不至于烫手）、温水一杯。

（二）实验过程：将自己的左手食指放入冷水中，右手食指放入热水中，说出自己的的感觉（左凉右热）。一分钟后，将两个手指同时放入温水中，并说出两个手指的感觉（左热右凉）。

（三）小组交流讨论自己的感受。并试着解释为什么同一杯水左右手的感觉不一样。

第二课时 教学目标

1、愿意细心观察物体的冷热程度。

2、能按要求组装实验模型，控制冷水和热水的温度，观测记录冷水和热水的温度变化。

教学过程

我们所说的冷和热不是绝对的，只是相互比较的结果，当只有一杯水时我们不能确定它是热的还是冷的，当有两杯水时，我们才能说这杯比那杯热，哪杯比这杯冷。我们的左手感觉到热也只是说现在的水比原来的热；右手的感觉则是比原来的冷。也就是说我们的手指不能准确地感觉到水的冷热程度。

（一）要想准确掌握水的冷热程度，需要用工具进行测量，就像我们要知道一条线段的长度要用尺子一样，那么水的冷热程度用什么来表示呢？是温度。测量水的冷热程度的工具是什么呢？其实同学们一定都用过——温度计。

（二）引导学生阅读科学在线，了解有关温度的知识、温度计的种类以及一些常见物体的温度。

（三）你还见过那些温度计，你知道他们是怎样使用的吗？如果你不

知道他们怎样使用的话，你可能先通过你自己的渠道弄清它的使用方法（如上网查资料，向家长请教等）但要注意不正确的使用方法会损坏温度计的。

（四）介绍常用温度计的使用方法。

二、测量水温的变化

（一）、提出问题：把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中，两个容器中的水温会有什么变化？

（二）猜想和预测小组讨论猜想。你想用试验来验证你的猜想吗？ 布置实验：

1、教师讲解实验仪器的组装方法和注意事项；强调热水和冷水的量和初始温度。

2、学生分组组装实验仪器教师提示注意安全。

3、引导学生观察水温的的变化。（每分钟记录一次）

（三）整理信息：

1、教师讲解并演示绘制曲线图的方法。

2、学生根据记录绘制曲线图。

3、根据曲线图描述冷水和热水的温度是怎样变化的，变化的结果怎样。

（四）小组讨论：热在热水和冷水是怎样传递的？

（五）交流与评价。组织学生班内交流实验的结果.奇妙的平衡

教学目标

1、培养学生的动手能力。

2、让学生进一步了解平衡现象。

3、培养学生的观察能力。

教学准备:两把同样大小的餐叉、一块橡皮泥球、一根牙签、一个啤酒瓶 教学过程

一、导入

在上一课中，米尺在两手指滑动的情况下不掉下来，是因为米尺在手指上始终处于平衡状态??平衡现象在日常生活中随处可见。同学们见过吗？比如跷跷板?? 今天，我们来做个奇妙的平衡实验——一根细细的牙签能使两把餐叉悬空。

二、新授 实验一

1、将橡皮泥搓成乒乓球大小，将餐叉均匀地斜插在橡皮泥球的两边，使餐叉成对称形状。

2、用手指尖顶住橡皮泥球的中心，将橡皮泥球顶起来，调整两边餐叉的角度，使它能立在手指上。

3、把牙签竖直插入橡皮泥球底部刚才手指尖顶着的位置，这个平衡装置就做成了。

4、把平衡装置竖立在啤酒瓶盖上，松开手。接下来会发生什么？

会惊奇的发现，橡皮泥球和餐叉稳稳的立在了瓶子上。

三、总结

通常在某物体的重心处支撑或吊起该物体，就能使该物体达到平衡。第二课时 教学目标

4、培养学生的动手能力。

5、让学生进一步了解平衡现象。

6、培养学生的观察能力。教学准备

两把同样大小的餐叉、一块橡皮泥球、一根牙签、一个茶杯（稍重一点）教学过程

一、导入

平衡现象在日常生活中随处可见。同学们见过吗？比如跷跷板?? 今天，我们继续来做奇妙的平衡实验——一根细细的牙签能使两把餐叉悬空。

二、新授 实验二

1、将橡皮泥搓成乒乓球大小，将餐叉均匀地斜插在橡皮泥球的两边，使餐叉成对称形状。

2、用手指尖顶住橡皮泥球的中心，将橡皮泥球顶起来，调整两边餐叉的角度，使它能立在手指上。

3、把牙签竖直插入橡皮泥球底部刚才手指尖顶着的位置，这个平衡装置就做成了。

4、找一个重一点的茶杯，把牙签的另一端放在茶杯的杯口上，前后调整牙签的位置，松开手。

接下来你又会惊奇的发现，橡皮泥球和餐叉居然能稳稳地横卧在杯口上。

三、总结

重心是想象中的一个点。一个物体的重心有的在物体上，有的在物体外。当牙签横着时，茶杯口的支撑点与平衡装置的重心相吻合，所以它们就能稳稳地横卧在茶杯杯口边。

单向水阀门

教学目标:1:通过实验了解单向阀门的作用。

2:空气压力和水的表面张力的共同作用下，水被堵在瓶子里流不出来。培养学生动手能力，观察能力。

教学重点:引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识禽畜的表达出来。

教学准备:饮料瓶或矿泉水瓶1个，纱布1块，线1根，烧杯或水杯1个。教学过程

一、导入

在日常的用具、机械中，很多地方用到单向阀门。单向阀门是指只允许气体或液体朝一个方向流动的阀门。今天，我们来做一个奇特的单向水阀门。

二、新授（1）实验步骤

1、把纱布紧蒙在饮料瓶口上，用线把纱布扎牢。

2、用烧杯往饮料瓶里灌水。你会看到，水渗过纱布流进瓶子里。继续灌水，直至把瓶子灌满。

3、把装满水的饮料瓶倒过来。

奇迹发生了！瓶子里的水居然被纱布“挡”住了，一点也流不出来。（2）讨论:为什么水没有流出来???（3）总结:把装满水的饮料瓶倒过来，瓶子里的水为什么会被纱布“挡”住了，一点也流不出来？

其中的奥妙不在纱布上，而是在空气和水。

在空气压力和水的表面张力的共同作用下，水被堵在瓶子里流不出来了。

三、思考: 日常用具和机械中，哪些地方使用了单向阀门，这些单向阀们起什么作用?

第二篇：五年级 科技活动教案

科技活动教案

五年级下册

学校：荆竹中小 姓名：宁素珍 五年级下册科技活动教学计划

一、学生情况分析

五年级生源较为复杂，动手能力和思维能力各有千秋.。科技活动课给来自不同地域的学生开创了一片探求科学、学习技术与社会实践的新天地，提供了一个团结合作、相互交流的平台。在各种有趣的活动中，可以充分发挥各自的特长，培养创新意识和提高实践能力，共同体验成功的快乐和失败的经历，有助于他们以后人生道路的发展。

二、教材分析

本册教材主要包括实验探索、科技制作、科技应用、专题研究、创新发明等方面内容。它们从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在工农业及生活中的应用。在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性，有利于学生综合各学科知识，解决实践问题。

三、教学目标

1、思想品德目标：

在教学过程中，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的手脑并用能力，培养学生健康高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。

2、知识目标：

了解实验过程和种植基础知识，培养科学探究的基本技能，掌握制作科技作品的方法。

3、能力目标：

通过学习，使学生掌握一定的科技知识和劳动技能，在动手动脑的实践活动中，既学到了技术，又磨练了意志，同时智力得到进一步发展。

4、情感目标：

培养学生正确的科学态度和良好的劳动习惯，培养他们热爱祖国，热爱科学的情操。通过学习，他们发自内心认识到科学在我们生活中所起的重要作用，同时也深刻体会到努力学好文化科技知识的重要性。

四、教学措施

1、从科技活动课的实际出发，使学生理论和实际相结合，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2、理论知识的传授要突出重点，注重知识，能力和情感之间的联系。

3、重视学生思维能力的发展，发展他们的观察，思考，联想和想象能力，尤其要重视培养学生作品制作的创造能力。

4、利用在每班评选”巧手之星”的活动，提高他们的操作技能。

第一课：找星星（2课时）

教学目标：

1、初步了解星座的概念

2、让学生知道一些常见的星座名称

3、通过找星座培养学生对天文学的浓厚兴趣 教学过程： 第一课时

一、基础知识：

一、认识星图

方向：北在上，南在下，东在左，西在右。

师讲解，在黑板上画开示意图。生边看边记。

2、认识星座

师介绍星座的知识，让学生初步了解星座的概念。小组交流 88个星座 大熊座、小熊座、仙女座、仙后座

二、看一看

1、找北极星 认识北斗七星：（大熊座）勺柄、勺头 小组讨论

二、仙后座：5颗主要亮星组成字母M的形状

三、做一做

1、利用北斗七星找北极星

2、利用仙后座找北极星

第二课时

一、复习：

师生回顾星座概念，指名学生说出几个常见的星座。

二、议一议

1、白天星星哪去了？

2、星星为什么会眨眼？

3、北极星为什么能指示方向？

五、广角镜

三、拓展活动

四季观星歌春风送暖学认星 北斗高悬柄指东 斗口两星指北极 找到北极方向清 狮子横卧春夜空

轩辕十四一等星 牧夫大角沿斗柄 星光点点照航程秋 秋夜北斗靠地平

仙后五星空中升 仙女一字指东北 飞马凌空四边形 英仙星座照夜空

大陵五星光会变 南天寂静亮星少

北落师门赛明灯

4、在教师的指导下找到牛郎星、织女星、天鹅座

第二课 用植物染色（3课时）

教学目标：

1、初步了解的染色概念及作用

2、让学生知道一些常见的染色步骤及方法

3、通过找教学培养学生对大自然的向往和学科学用科学的兴趣 教学过程：

第一课时

一、导入新课

你曾经见过植物给物品染过色吗？你知道几乎任何植物都可以成为染色的染料吗？

二、材料与用具

5升左右的容器、无纺网格布、勺子、筷子、媒染剂（明矾、铁钉、醋）、植物等。

三、做一做

（一）到野外采集植物

在老师的带领下到野外去采集植物 试一试哪些植物可以染色 植物名称 利用部位 颜色

染色效果

（二）学习染色

分两种情况讲解染色方法 其

一、用草（或枝叶）染色 其步骤：

1、选取可染色的草（或枝叶），洗净剪碎，用布包好。

2、在容器中装上一半清水，然后放入装有染料的布包，煮沸后，再小火煮10分钟。

3、取出布包，放入待染的布料，加水至容器容量的80%左右，煮沸后，再小火煮10分钟。

4、制取铁盐溶液

5、取50毫升铁盐溶液，完全溶入染色液中。

6、用流水充分漂洗染好的布料，晾干即可。让学生注意步骤的紧凑性、有序性及严肃性。

示范后，让学生掌握实验的重点，加深对科学的理解。

第二课时

一、复习旧知识

指名，让学生复述用草（或枝叶）染色的步骤。

二、染色的第二种方法 用花瓣（果实）染色 师先讲解要点和注意事项 示范染色步骤：

1、选取可染色的花瓣，用布包好放入碗中，倒入500毫升醋和1升40摄氏度的热水。

2、揉搓花瓣，直至完全感觉不到布包中的花瓣为止。

3、取出布包，加入1升40摄氏度的热水，放入经清水浸泡的布料，放置1小时以上。

4、用流水充分漂洗染好的布料，晾干即可。生尝试染色步骤 师巡视，给予学生适当的指导

三、自创染制方法

自己动手创造染制方法，设计并染制各种花纹布料，看谁染出来的布料最漂亮。

1、模板印染法

2、绘画印染法

3、大理石纹染法

4、扎染法 小组评议

第三课时

一、复习旧知识

花瓣（果实）染色法的步骤

二、议一议

1、用水漂洗各组染好的布料，看看水的颜色有没有变，比一比哪个小组的布料最不容易褪色。

你认为哪种植物的染色效果好？

2、同学们互相介绍自己是怎样给布料染色的。将各组染好的布料放在一起，看看哪个小组的染色方法最有创意。

三、广角镜

天然植物染料的发现

1、很早开始用天然植物染料给纺织品上色

2、有颜色的植物，挤出有色汁液，用来画画、化妆或染布。常用的染色植物 叶、茎：

一年蓬、蒲公英、向日葵、猪草、芒草等 花：

蔷薇、石竹、翠菊、日日草、锦紫苏等 几种常见染料的植物来源 蓝色染料：马蓝（从叶子提取）红色染料：红花（从根部提取）黄色染料：栀子（从果实提取）

紫色染料：紫苏（从叶子提取）

第三课 用蜡烛做实验（3课时）

教学目标：

1、了解蜡烛的特性

2、让学生知道用蜡烛做实验的方法

3、通过教学培养学生对科学的浓厚兴趣 教学过程：

第一课时

一、导入新课

大家都知道蜡烛也用过蜡烛吧，今天我们一起来用蜡烛做一些非常有趣的科学小实验。

二、材料与用具

蜡烛、毛衣编针、铜丝、玻璃漏斗、玻璃管、硬泡沫料块、玻璃杯、火柴等。

三、试一试

（一）蜡烛跷跷板

1、准备实验用具

2、按图示做好装置

3、调整蜡烛与中心点的距离

4、点燃蜡烛 提问： 蜡烛跷跷板自动工作的原理是什么？

（二）熄灭蜡烛火焰

点燃一支用过的短蜡烛，用下面的两种方法，都可以使蜡烛的火焰熄灭。其一：

把一根适当粗细的铜丝在钢笔上绕成弹簧形状的铜丝圈，然后将铜丝圈套在蜡烛的火焰上。

其二：

取一只玻璃杯，直接罩住燃烧的蜡烛，稍等一会儿，火焰就会渐渐地熄灭。提问： 大家能用学过的知识解释火焰熄灭的原因吗？

第二课时

一、复习旧知识

上节课，我们用蜡烛做了哪几个有趣的实验？

二、蜡烛气体的燃烧 蜡烛是怎样燃烧的

固体——液体——气体（火焰）小明和小艳的实验 小明：

把一个玻璃漏斗放在烛焰上方，接着让一位同学擦燃一根火柴移近漏斗嘴，想点燃收集的气体 小艳：

将一根玻璃管的一端插入烛焰中心较暗处，然后擦燃一根火柴，移近玻璃管的另一端，想点燃从火焰内部引出来的气体。同学们想想，谁的方法是错误的？

三、想一想

1、火焰的组成： 最里面：焰心 中间：内焰 最外面：外焰 你能用两根细木棍判别内焰和外焰温度的高低吗？

2、下图是火焰上加热液体的示意图，想一想：哪种方法是错误的？

第三课时

一、复习旧知识 火焰由哪三部分组成？

外焰与焰心谁的温度高？

二、广角镜 烛焰的特点 主要原料：石蜡 三层： 最里面：焰心（温度最低）中间：内焰 最外面：外焰（温度最高）

三、拓展活动

如图所示，点燃一长一短两支蜡烛，用倒扣的烧杯罩住，观察哪支蜡烛先熄灭。小组议一议

谁能用学过的知识说说为什么。

第四课 设计传动机构（2课时）

教学目标和要求：

1、初步了解传动机械的概念

2、让学生知道一些常见的传动形式

3、通过讲授培养学生对动力学的浓厚兴趣

教学过程：

第一课时

一、导入新课

在工厂、农村，我们经常可以看到各种机械，它们代替了人们承担许多粗重劳动。让我们自己设计并制作一个传动机构，体验一名机械工程师的乐趣吧。

二、材料与用具

粗棉线、回形针、木线轴、塑料杯（如一次性杯子）、钉子等。

三、做中学

（一）重物是怎样被提上去的

1、用塑料杯和回形针做好一个“升降机”的挂斗

2、用钉子将另一个回形针固定在高处，让粗棉线穿过两枚回形针

3、将重物放在杯子里，用手拉动粗棉线另一端，重物高能够被提上去 师先示范 小组动手操作 指名演示

四、设计传动机构

将重物放在地面上的A点，请你设计、选材并制作一个省力的传动机构，使你在B点摇动手柄时能够使重物沿地面左右移动。常见的传动形式：

1、齿轮传动

2、链传动、带传动

3、连杆传动

4、凸轮传动

5、滑轮传动

6、摩擦轮传动 师讲解，生联系实际谈一谈，议一议。

第二课时

一、复习旧知识: 传动有哪几种形式

二、测与评

1、对自己的设计进行评估，并填写下表：

制作所需的材料 合作是否愉快 所利用的机构 传动是否可靠、灵活 是否由自己完成

2、在班上展示自己设计的传动机构，并说明它是怎么工作的，你在制作过程中碰到过什么困难，是怎样解决的。

3、如果你重新设计的话，可以作哪些改进？

指导学生认真填写，并作好总结，这是提高他们思维能力和创造力的重要过程。

三、广角镜

（一）传动机构的作用

1、将动力所提供的运动的方式、方向或速度加以改变，被人们有目的地加以利用。

2、为了满足各种需要和功能，常常需要将多种传动机构组合起来。

（二）我国古代使用的传动机构 类型很多，应用很广。

1、齿轮传动

2、链传动

3、绳带传动

四、拓展活动

调查生活中还有哪些物品使用了传动机构，这些传动机构是怎样改变力的方向的，它们是否可以帮助人们省力。

第四课 制作面筋

教学目标和要求：

1、初步了解面筋的概念

2、让学生知道面筋的制作方法

3、通过制作面筋培养学生对日常生活的关注，增加做家务的兴趣。

第一课时

一、导入新课

食品是人类生存必不可少的东西，它为人体提供营养，帮助人生长，维持人体健康。

二、材料与用具

汤盆、杯子、案板、强力粉（面筋粉）、食盐等。

三、做中学

（一）、面筋营养成分的调查

查阅有关资料，了解面筋有哪些种类，它们分别含有什么营养成分，这些营养成分对人体有什么作用。走访食品厂、食品店和有关单位，了解相关内容后填写下表：

（二）面筋的制作

1、制成食盐水

2、将强力粉揉成面团

3、将面团在案板上揉搓，使它具有像耳垂那样的硬度

4、在汤盆中加半盆水，将面团放入水中揉和

5、在水龙头下，一边揉和，一边冲洗，水变清即可

第二课时

一、复习旧知识 怎样制作面筋

二、测与评

1、你是否揉出了面筋？并说说面筋有什么特点。

2、在揉面筋的过程中，怎样做能更好地节约水资源？如何充分利用冲洗出的面粉？

三、广角镜 食物中的营养成分

主要有：蛋白质、淀粉、脂肪、盐类、维生素、水等。

蛋白质、水、盐类——构成人体的主要材料 淀粉、脂肪——人体的能量来源

维生素——具有生长发育、增强身体抵抗力的作用

面筋：是小麦粉中所特有的一种胶体混合蛋白质 是素食中应用非常广泛的一种原料。

四、拓展活动

1、淀粉遇碘会变蓝。要检验食物中是否含有淀粉，该怎么办？

2、根据自己的爱好，在自己制作的面筋中加入艾叶或紫菜等。将面筋揉成一定形状，经蒸、烤或煮后，就可以食用了。

3、在大人的指导下，自己动手制作面条、烤饼等。

第五课 研制太阳能装置（4课时）

教学目标和要求：

1、初步了解什么是太阳能装置

2、让学生知道太阳能装置的作用

3、通过教学培养学生对科学的浓厚兴趣

第一课时

一、导入新课

太阳能是一种取之不尽用之不竭的清洁能源。人们一直努力尝试研制出能直接利用太阳能的装置。

二、材料与用具

温度计、小木棒、易拉罐、沙子、小石子、水、棉絮、吸管、火柴、卡纸、不同颜色的纸、铝箔、棉线、玻璃杯等。

三、做中学

（一）哪种颜色吸热快

1、在4个相同的玻璃杯中各放1块大小相同的冰，并用不同颜色的纸将杯口包起来，放在阳光下。

容器的颜色 融化所需时间

2、讨论在不同季节穿不同颜色衣服的优缺点。

第二课时

一、复习旧知识 哪种颜色吸热快

二、哪种材料吸热快

1、在4个相同的玻璃杯中按图示各放入不同的材料至相同高处

2、慢慢地将温度计插入每种材料的中心并固定

3、小心地将它们放在太阳下曝晒一小时，然后将它们搬到阴凉处

4、按下表的要求记录数据。

师讲要求： 要亲自做实验 把握好时间 按实验要求，不能擅自更改条件。

认真对待数据，在记录数据时必须实事求是。

第三课时

一、复习旧知识 哪种材料吸热快？

二、制作太阳能热水器

1、将易拉罐剪去顶和底，并剖开，作为反光板；

2、将两张卡纸按图样剪下，并按图示割开，作为底座；

3、按图示将反光板、吸管安装在卡纸底座上，并按图示将两张卡纸底座之间的吸管表面涂黑，太阳能热水器就制作成功了。

师讲解步骤

生按老师要求做好每一步 注意：每一步都要认真仔细，小组要互相配合好。

三、太阳能风车

1、剪1张边长为6厘米的正方形卡纸

2、一面涂黑，一面贴上铝箔

3、将其剪成完全相同的4小片

4、找1根火柴，将4小片卡纸粘贴在火柴棒的尾部

5、注意贴有铝箔的一面必须朝同一方向

第四课时

一、测与评

1、回忆太阳能风车的制作方法

2、将太阳能热水器的反光板对着太阳，从吸管的一端倒入一点水，堵住出水口，让水在吸管中停留一段时间，然后从出水口流出。分别测量流进吸管和流出吸管的水的温度看一看有什么变化，想一想其中的原因。如果将几个自制的太阳能热水器连接在一起，流出的水温又有什么变化？

3、在阳光下，将太阳能风车用棉线吊着放入容器内，并使它悬空，观察太阳能风车怎样运动，想一想这是为什么。

4、利用太阳能的装置很多，如太阳能电池、太阳能汽车、太阳炉、太阳能发电站，尝试设计并制作一个利用太阳能的装置。

二、广角镜

太阳能概念：是指太阳的辐射能。特点： 几乎取之不尽用之不竭

既可以免费使用，又不需要运输 对环境没有任何污染 作用：

产生热水、蒸气和电。建筑物可以利用太阳的光和热 太阳能热水器的正面一般朝南

三、拓展活动

调查当地对太阳能的利用情况 了解太阳能在其他领域的应用

第六课 人工影响天气（2课时）

教学目标和要求：

1、初步了解人工影响天气的概念

2、让学生深刻了解到人工增雨（雪）、人工防雹、人工消雾、人工消雨的智慧

3、通过学习培养学生对学科学、用科学的浓厚兴趣 教学过程： 第一课时

一、导入新课

自古以来，人类就梦想有朝一日能够控制天气。比如，在《西游记》中神通广大的孙悟空就可以呼风唤雨。现在，随着科学技术的发展，人们影响和改变天气的能力不断增强，人式影响天气的梦想已经变成现实。

二、看一看

（一）人工增雨（雪）

将碘化银、干冰等催化剂撒向空中

（二）人工防雹

采用人为的方法对某地区上空可能产生冰雹的云层施加影响

（三）人工消雾 播撒催化剂、人工扰动空气混合物或在雾区加热等方法使雾消散

（四）人工消雨

1、在目标区的上风方进行人工增雨，让雨提前下完

2、在目标区上风方，往云层里超量播撒冰核，使之无法形成足够大的雨滴，让雨“憋着不下”。

此外，人工影响天气还有：人工防霜、人工削弱风暴、人工抑制雷电等。

第二课时

一、复习旧知识

人工影响天气的方法有哪些？

二、试一试

进一步搜集并了解有关人式影响天气的资料： 可以当小记者，采访气象员 也可以向资深气象专家请教 还可以上网搜索。

二、想一想 片断：

好热，我希望立刻下雨 我们不可能做到呼风唤雨 我的思考：

四、广角镜

人工增雨的认识误区 两个误区：

1、想下雨就能下雨

2、用炮弹把雨打下来

五、拓展活动

人工影响天气有哪些应用？根据下表的提示，写出你的想法。应用举例 城市空气净化、水库蓄水、森林灭火、重大活动的保障以及生态环境建设和保护等。

应用难题 不能制造云，不能解决干旱问题等。

我的想法：

第七课 看不见的红外线（2课时）

教学目标和要求：

1、初步了解红外线的概念

2、让学生知道红外线的广泛应用

3、通过学习培养学生对科学的浓厚兴趣

第一课时

一、导入新课

红外线是人的肉眼看不见的一种光线。

在阳光下，人们会感到非常温暖，这主要是因为太阳光中的红外线被人体吸收，变成热能。

红外线于1800年被科学家发现。今天，它早已走出实验室，得到了非常广泛的应用。

二、看一看

1、红外线测温仪能接收人和物体发出的红外辐射，从而准确判断其表面的温度，具有准确、实时、快速等优点。

2、可以帮助人们在夜间进行观察、搜索、瞄准和驾驶车辆等。

3、各种物体吸收了红外线以后温度就会升高，因此，人们利用红外线来加热物品。

介绍一些应用设备：

单筒红外线夜视仪、家用红外线烤箱、红外线烤漆器

4、人们在电视、空调等遥控器的前端装上红外线发光二极管，按下不同的键，它就发射不同的红外线，从而实现遥控。

5、红外线报警器、红外线自动门也是利用红外线的特性制成的。此外，人们还应用红外线遥感技术，通过卫星勘测地热、寻找水源、监测森林火情、估计农作物的长势和收成、侦查军事目标、预报天气等。师：大家说说在日常生活中还发现红外线有哪些应用？

小组讨论

选代表参加全班讨论

第二课时

一、复习旧知识

在日常生活中，红外线有哪些广泛的应用，请举例说明。

二、试一试

1、将电视机遥控器对着后面的墙壁，按下按键，前面的电视机竟然也能被操控。试一试，在什么情况下会发生这种现象？

2、观察红外线照相机拍摄的照片，试着找找其中的高温部分。

三、想一想

自动出水？怎么回事？

我的思考：———————————————————————— ——————————————————————。

四、广角镜 无处不在的红外线

所有高于绝对零度（－273.15摄氏度）的物体都能产生红外线。红外线在军事、工业、卫生、科研等方面的应用日益广泛。

红外线污染：比如人眼如果长期暴露于红外线可能产生白内障。

第八课 工作服的奥秘（2课时）

教学目标和要求：

1、初步了解工作服的概念

2、让学生知道不同的工作环境有不同的工作服设计

3、通过学习培养学生对科学的浓厚兴趣

教学过程：

第一课时

一、导入新课

工作服是为工作需要而特制的服装。有的工作服突出职业标志，有的工作服突出职业时尚，有的工作服则必须侧重于劳动保护，为特殊行业员工的工作提供使得和防护。

二、看一看

1、防毒服

防毒服与防毒面具、防毒手套、防毒靴等配套使用，可以有效地防御有毒气体和雾滴关毒剂对人体的伤害。

2、防化服

进入有化学危险物品、腐蚀性物品的火灾或事故现场，以及有毒、有害气体事故现场的工作人员必须穿上全密封防化服。

3、阻燃服

为免受明火或热源的伤害，炼钢工人、消防员需要穿上阻燃服。

4、辐射防护服

X射线防护铅围裙可以保护医生免受X射线的伤害。

5、伪装服

野外作战时，军人可以穿上适应环境颜色的迷彩服来隐蔽自己。

6、航天服

太空行走时，航天员必须穿上防高热、防辐射、耐低压、既能隔热又能散热的航天服。

此外，还有防尘服、绝缘服等。

第二课时

一、复习旧知识

工作服在日常生活中有哪些广泛应用，试举例说明。

二、试一试

1、找两块大小、质地一样的普通布料，其中一块粘上一层铝箔，同时放在阳光下，看看哪块反射热的能力强。

2、搜集有关消防服的资料，了解它除了阻燃功能以外，还有哪些特征。

三、想一想

如果旷工服既能起保护作用，又能及早报警，该多好啊！发生矿难了，真难过！我的思考：

——————————————————————————————————————。

四、广角镜

航天员为什么要穿航天服

太空是真空环境，没有气体，也就没有气压。

如果不在航天员体外加压，航天员体液内的溶解气体会瞬间离析出来形成气泡，体液也会迅速沸腾，将航天员的身体炸开。因此，要将航天服内的气压增加到正常大气压。

第十课 家用电器（2课时）

教学目标和要求：

1、初步了解家用电器的概念

2、让学生知道家用电器的名称

3、通过学习培养学生对科学的浓厚兴趣

教学过程：

一、导入新课

随着科学技术的飞速发展和人们生活水平的不断提高，家用电器在日常生活中的应用越来越广泛。彩电、冰箱、洗衣机等家用电器已飞入寻常百姓家。

二、看一看

现代社会中，家用电器的发展非常迅速。走进亲朋好友家，看到一些款式更新、功能更完备的家用电器已经不再是什么新奇的事了。家用电器给我们的生活带来越来越多的方便和舒适。

三、做一做 调查与统计

调查家中有哪些家用电器，了解这些电器的功能、特点和使用方法，填在下页表中。

提示：我们可以采用下列方法进行调查。

1、查阅资料

2、调查、分析

3、讨论、交流

4、请教、学习

5、实践探索 电器名称 功能和特点 使用方法

第二课时

一、复习旧知识

回顾家用电器的分类与调查方法

二、整理资料

在学习和研究的过程中，要善于把自己的心得和收获记录下来，然后进行整理，并对结果进行恰当的表述。表达的方法有：文字与图画表述、口头表述和实际操作等。阅读小亮的《家用电器的干扰防范》科技小文章 排名第一：彩电 怎样排除干扰：

1、电冰箱与电视机要昼离得远一些。

2、电视机与音响设备要保持一定的距离，不要靠得太近。读后思考：

对小亮的发现，你有没有不同意见。胸还有哪些合理化建议。

三、自由研究

利用课余时间，与其他同学一起开展家用电器其他方面的研究，并及时记录和撰写研究报告。参考课题：

1、冰箱和空调是如何制冷的？

2、话筒是如何让声音变大的？

3、如何防止家用电器的电磁污染？

第十一课 桥梁的形状（2课时）

教学目标和要求：

1、初步了解桥梁的形状

2、让学生知道桥梁在人们现实生活中的重要作用

3、通过学习培养学生对科学的浓厚兴趣 教学过程：

第一课时

一、导入新课

桥是我们生活中常见的建筑。便利的交通离不开桥梁，桥可以帮助我们跨越江河、峡谷、道路和其他障碍。自古以来，桥梁有各种各样的形状，这里面凝结了劳动人民的聪明才智，反映了时代的科技水平。

二、看一看

把收集的桥梁图片展示出来 谈谈自己看到过的桥梁名称及形状

三、做一做

1、收集与整理

查找资料或访问专家，了解不同桥梁的形状与结构，并填在下面表格里。桥梁的形状（用简笔画表示）

桥梁的结构

2、观察与实验

很多桥梁上都应用了拱形这种形状，这是什么原因呢？ 做一做下面的实验。铅笔击蛋壳

取一只鸡蛋轻轻地敲开，除去蛋黄、蛋清后，将蛋壳小心地一分为二。取半个蛋壳扣在桌面上，然后把一枝铅笔对准蛋壳，使其在离蛋壳厘米左右的高度落下，观察有什么现象。

如果将蛋壳翻过来，凹面朝上放在一个略小于蛋壳的瓶口上，用同样的方法落下铅笔，观察又有什么现象。

第二课时

一、复习旧知

回忆一下铅笔击蛋壳的实验，得出什么结论。

二、做“纸桥承重”实验

1、取一张挂历纸，裁剪成两张长20厘米、宽2厘米的纸条。将其中一张折叠成10厘米长的门字开纸桥。找两本较厚的字典，相距10厘米并排摆放在桌面上，书脊分别与纸桥贴合。

然后在纸桥中央逐个摆放上角硬币，看纸桥倒塌前最多能承受多少枚硬币，将数据填在表格中。

2、移去门字开纸桥，保持两本字典的位置不变。

小心地将另一张纸条弯曲成拱形纸桥，放置在两本字典间，使书脊分别与纸桥贴合（如图所示）。

然后将1角硬币逐个摆放在纸桥中央。看看拱形纸桥在倒塌前最多能承受多少枚硬币，将数据填在表格中。

纸桥形状 最多能承受的硬币数 实验结论 门字开纸桥 ________枚硬币

拱形纸桥 ________枚硬币

想一想：这两个实验说明了什么道理？

三、自由研究

1、设计桥的制作方案

材料 报纸一张、胶带少量 设计简图

结构说明 制作方法

2、制作完成后，向同学介绍你们的桥。参考以下内容进行介绍： 纸桥的长、宽尺寸和承重能力。

设计的形状和结构应用了哪些科学知识。制作过程中遇到了哪些困难。哪些地方还做得不够好。

3、评价其他同学制作的桥，比较它们的优点与不足。

第十二课 缺点列举法（2课时）

教学目标和要求：

1、初步了解缺点列举法的概念

2、让学生知道缺点列举法在发明创造中的重要作用

3、通过教学培养学生对科学发明创造的浓厚兴趣 教学过程：

第一课时

一、导入新课 网球 初学者打“触框球”：

专门做了一些比标准球拍大30%的初学者球拍（畅销）“网球腕”： 减震球拍（深受欢迎）

这里，他们运用了什么技法呢？这种技法叫做缺点列举法。

二、看中学

看看伞的改进过程： 伞衣的改进：尼龙布、油布 伞柄伞骨的改进：——弯柄伞、缩折伞

种类的改进：多种类伞——肩背伞、母子合用高低伞、充气伞 功能的改进：多功能伞——照明伞、风扇伞、手杖伞 怎样运用缺点列举法？

以蚊香为例来展开讨论：

1、确定研究方向 研究蚊香及其使用过程

2、查找与蚊香有关的信息

上网搜索有关蚊香的种类、成分、形态结构、使用方法等，与他人交流使用蚊香的体验。

3、列举蚊香的缺点： 呛人、燃烧过程有发生火灾的潜在危险、灰烬会弄脏地板、约有30%到40%的杀虫剂受热分解，失去驱杀蚊虫的作用、需要大量的设备投资、消耗大量宝贵的木材资源、两根蚊香盘在一起难以分开。

4、针对一两个缺点提出改进方案

第二课时

一、复习旧知 什么是缺点列举法。

二、动动脑

请观察上图中的物品，分别找出它们各自的缺点，提出改进设想，写在下面的表内。物品 缺点 改进的构想

三、广角镜

发明故事——不溢奶锅的发明 牛奶受热到一定程度就会溢出来。控制气泡——防溢隔板 把奶锅分成上下两部分：

隔板的扇形孔会把气泡挤破，从而达到防溢的效果。体验。

3、列举蚊香的缺点： 呛人、燃烧过程有发生火灾的潜在危险、灰烬会弄脏地板、约有30%到40%的杀虫剂受热分解，失去驱杀蚊虫的作用、需要大量的设备投资、消耗大量宝贵的木材资源、两根蚊香盘在一起难以分开。

4、针对一两个缺点提出改进方案

第二课时

一、复习旧知 什么是缺点列举法。

二、动动脑

请观察上图中的物品，分别找出它们各自的缺点，提出改进设想，写在下面的表内。

物品

缺点 改进的构想

三、广角镜

发明故事——不溢奶锅的发明 牛奶受热到一定程度就会溢出来。

控制气泡——防溢隔板 把奶锅分成上下两部分： 隔板的扇形孔会把气泡挤破，从而达到防溢的效果。

第三篇：科技活动教案(上海科技出版社 五年级上册

科技活动教案：哪根蜡烛先熄灭

活动内容：哪根蜡烛先熄灭 活动目标：

1、知道物体燃烧需要氧气，长、短蜡烛的熄灭都是因为缺少氧气。

2、更换材料导致不同的结果，使学生明白材料在科学实验中的重要作用。

3、激发学生探究其中的科学奥秘，尝试给予一定的解释。活动时间：1课时 知识链接：

气体温度愈高，密度愈小。所以在烧杯内，由于蜡烛燃烧，二氧化碳气体温度较高，向上升，使烧杯内上方二氧化碳浓度大，长蜡烛因缺氧而熄灭。而大玻璃罩内，空间较大，二氧化碳上升后，遇罩壁冷却而下沉，因此大玻璃罩下方二氧化碳浓度较大，短蜡烛因缺氧而熄灭。

材料准备：长、短蜡烛各一根（更恰当是各准备两根），火柴，烧杯一个，大玻璃罩一个。

活动过程设计：

一、提出问题，进行猜想：

1、出示实物或图片，提出问题。

一长一短两根蜡烛，点燃后，用一个容器把它们同时罩住，想一想，会发生什么情况呢？（蜡烛燃烧一段时间之后会熄灭。）

2、追问：那么，你认为会是哪根蜡烛先熄灭呢

3、学生自由猜测，教师统计和简要记录。

二、实验一：长蜡烛先熄灭：

1、出示第一组材料：长、短蜡烛各一根，烧杯一个，讨论实验步骤。

2、学生上台实验，仔细观察实验现象。（长蜡烛先熄灭）

3、学生交流自己的想法，可以是对实验结果的解释，也可以是自己的困惑。教师暂时不给予任何评价。

三、实验二：短蜡烛先熄灭：

1、过渡：是不是真的是这样呢？我们再来做一次——为了让大家看的更清楚点，我们换一个大的玻璃罩。

2、出示第二组材料：长、短蜡烛各一根，大玻璃罩一个，3、请学生上台做实验，观察实验现象。（短蜡烛先熄灭）

四、畅谈感受，尝试解释：

1、出现两个截然不同的实验结果，这是为什么呢？学生自由发表。

2、如果学生提出要再做一次实验，就请该生上台重做实验。

3、小结概括：

长蜡烛先熄灭：气体温度愈高，密度愈小。所以在烧杯内，由于蜡烛燃烧，二氧化碳气体温度较高，向上升，使烧杯内上方二氧化碳浓度大，长蜡烛因缺氧而熄灭。

短蜡烛先熄灭：玻璃罩内，空间较大，二氧化碳上升后，遇罩壁冷却而下沉，因此大玻璃罩下方二氧化碳浓度较大，短蜡烛因缺氧而熄灭。

4、说说自己从本次实验中的启示。

第四篇：五年级上册科技活动教学总结

五年级上册科技活动教学总结

刘明芳

本学期,我担任五三班科技活动课的教学,我将科技教学主要分为科学实验、科技制作、科技前沿、创新技法4个大的方面，其中，有“热水变凉实验”、“冷水和热水”、“尺子向哪头掉、”奇妙的平衡“、”单向水阀门“等5个科学实验，学生们通过观察、动手制作，加深对科学原理的理解；有”报信信箱“、”翻桨船模“、”萝卜马德堡半球“、”橡皮筋动力赛车、“转圈的小马”等5项科技制作，锻炼了学生的动脑、动手能力；介绍了科技前沿，如“电话”、“到太空去”，让学生对科技产生无限兴趣和遐想；了解了“变一变”、“合理组合”两类创新技法。每一课都有三个方面的内容：第一，引导学生探索科学道理。第二，应用所学的知识进行制作，提高动手能力与解决问题的能力。第三，通过分析与讨论，提高创造能力与精益求精的品质习惯。虽然科技活动目的、内容非常明确，但如何来上好科技活动课呢?现根据我平时的教学实践将科技活动教学归纳为五个环节。

一、实验演示，激发兴趣。

在科技活动课中，实验、操作、演示、制作，占据了极其重要的地位。实验演示形象、生动、直观，只要学生凭着自己的一双眼睛，就能发现有关理论和现象，不需要教师去做任何解释，它比任何解释的说服力都强。由于学生的年龄特征，心中的好奇心使学生产生一种想动手操作的欲望，都跃跃欲试，从而激起了学生学习知识的浓厚兴趣。

分析实验，得出结论。

在实验演示的基础上，学生的兴趣正浓，脑中正不断地呈现着刚才实验演示的整个过程，对于实验中所产生的种种疑问，他们都会去竭力地寻找着问题的答案，此时，学生的思维是最活跃的。趁这个热度，教师马上引导学生对刚才的实验进行分析讨论，分析现象所产生的原因，讨论操作过程中的要点，甚至是制作上的原理。凭着教师正确地引导和学生自己想象和探索的结果，然后由学生自己来归纳总结，说出其中的奥秘。这些往往就是本课知识的重点所在。这时，这些知识就在分析讨论中悄悄地进入了学生记忆的深处，让学生不知不觉地在愉快的教学中学到了知识。

三、小组合作，巩固提高。

小组合作，巩固提高，这是小学科技活动过程中至关重要的环节。实践性是科技教学的一大特点，实践常常在科技教学中发挥着巨大的作用。在科技活动中组织学生进行现场制作和实验，这往往是学生在课中梦寐以求的，学生对此更感兴趣。他们不光想亲手实践一下，而且都想要通过自己的努力，也能得出和老师一样的结果，充分地享受自己成功的喜悦。这样，既使学生的动手能力得到了培养，又使学生在本课中所学的知识在愉快的实践中得以加深和巩固。

四、运用知识，尝试创造。

学习知识并不是仅仅为了博学，更重要的是去运用知识，而且要创造性地运用。因此，在科技教学中培养学生的创造能力具有极其重要的意义。作为教师，应做好正确的引导和启发，鼓励学生去运用自己所学到理论知识，展开思维进行创造发明。

五开展丰富多彩的科技普及活动，结合科技创新大赛广泛开展活动，开展以科技为主题的班队活动、科普知识抢答、鼓励学生参加模型运动会等，让科普走进孩子们的生活。

在潜能生转化方面，我将关注那些课前准备不够充分、动手能力差的孩子，除了提高他们的学习兴趣外，更加着重指导他们的动脑、动手操作能力。

总之，学生的科技教育工作意义深远，我热爱这项工作，并将继续探索与努力。

第五篇：三年级上册科技活动教案

三年级第一学期科技活动课教案

教材分析

本册的教学内容并不多，主要是了解一些玩具中的科学奥秘，让学生参加许多有趣的科技活动。通过做玩具、制标本、玩游戏、探奥秘等，让学生从中感受科学、体验科学。其实，就是让学生意识到，生活中处处有科学。只要你留心观察，积极参与，相信你的学习和 生活会更加非富多彩。

1、纽扣玩具

课时安排：两课时 教学目的

1、了解制作纽扣的材料。

2、培养学生动手能力。教学难点 会制做纽扣玩具。教学重点

了解制作纽扣的方法。教学准备

纽扣、塑料吸管、小刀、硬纸板等 教学过程

一、导入

棉线绳与纽扣是好朋友，他们在一起会发生什么有趣的事情呢？我们做一做纽扣玩具“咕咕叫”，一定会非常开心。

二、活动探究

1、简单介绍活动需要的材料。

2、讲解活动方法。

参考方案

（1）找一颗4眼或2眼大纽扣，对着的扣眼中穿过一根棉索线，将索线的线头接在一起。

（2）将棉索线穿在两只手上撑开，用力旋转纽扣，是手中棉索线不断向前缠绕，然后，两只手用力向外侧拉棉索线，一拉一松，纽扣就一正一反地旋转起来，发出像鸽子名叫的 “姑姑”声。具体玩法： 参考见课本。

三、学生动手实践。小组合作，教师巡视指导。

四、活动评价。

五、小结，谈收获。教学反思

2、空中飞盘

课时安排：两课时 教学目的

1、了解制作空中鼓的材料。

2、培养学生动手能力。教学难点 会制做空中飞盘。教学重点

了解制作空中飞盘的方法。教学准备。

彩笔、硬纸板、小刀、橡筋圈等 教学过程

一、导入

五颜六色的 飞盘，在空中飞舞，好看极了，同学们在一起玩，一定非常开心。

二、活动探究

a)简单介绍活动需要的材料。b)讲解活动方法。

（1）在硬纸板板上画一个碗口大小的圆，用剪刀把它剪下，在圆的边上剪一个

小口。

（2）用细丝把橡筋固定在筷子的一端，作为弹射棒。（3）用彩笔涂色。玩法：参考见课本。

三、学生动手实践。小组合作，教师巡视指导。

四、活动评价。

五、小结，谈收获。

六、教学反思

3、弹射模型飞机

课时安排：两课时 教学目的

1、了解制作的材料。

2、培养学生动手能力，让学生体会成功的喜悦。教学难点

会制做弹射模型飞机。教学重点

了解制作弹射模型飞机的方法。教学准备弹射模型飞机

剪刀、橡筋圈、回形针、橡皮泥等。教学过程

一、激情导入。

这是一架用废纸盒制作的简易模型飞机，做得好，可以飞二、三节日前，动手做件神秘的礼物送给好朋友。好朋友一定非常高兴。

二、活动探究

1、简单介绍活动需要的材料。

2、讲解活动方法。

参考方案一：

（1）用废纸或卡纸勾画飞机图形，沿实线剪下，按虚线外折。

（2）在飞机头部插上回形针或粘上橡皮泥。（3）到室外试飞。参考方案（见课本）。

三、学生动手实践。小组合作，教师巡视指导。

四、活动评价。

五、小结，谈收获。教学反思

4、好玩的小船

课时安排：1课时 教学目的

1、了解制作的材料。

2、培养学生动手能力，让学生体会成功的喜悦。教学难点 会制做小船。教学重点

了解制作小船的方法。教学准备

带状植物叶、剪刀、小刀、卡纸、胶水等。教学过程

一、激情导入。

同学们都见过水中航行的船。今天我们自己动手制作一条好玩的简易小船，如果做好了，相信同学们一定非常高兴。

二、活动探究

简单介绍活动需要的材料。解活动方法。参考方案一：

（1）将将一张废旧的挂历纸，裁剪成一长方形。（在两端的适当处画上虚线，距

离可要一样。）

（2）用剪刀照图样剪裁。小心不要伤到自己。（3）用订书机（或大头针）钉住。（4）按自己的设计装饰小船。（5）将小船放入水中试一试。参考方案（2）、（3）见课本学生动手实践。小组合作，教师巡视指导。

三、四、活动评价。小结，谈收获。

教学反思

5、吹纸游戏

课时安排：1课时 教学目的

1、了解制作的材料。

2、培养学生动手能力，让学生体会成功的喜悦。教学难点

会制做在纸上吹气。教学重点 了解制作的方法。教学准备 薄纸、厚书。教学过程

一、激情导入。

同学们，告诉你一个秘密，纸条很轻，吹一吹能飘起来。但有些结果可能同你的想法不一样呢。不信你试试看。

二、活动探究

1、简单介绍活动需要的材料。

2、讲解活动方法。

（1）把一张薄纸拿到面前，平放在嘴唇下方，在纸的上方不断吹起。（2）在桌上放两本厚书，书上放一张纸。从纸的下方吹气。纸会飞起来吗？（3）把两张纸竖着拿到面前，从两张纸中间吹起。会把纸吹开吗？ 学生动手实践。

小组合作，教师巡视指导。

三、活动评价。

四、小结，谈收获。教学反思

6、管筒玩具枪

课时安排：两课时 教学目的

1、了解制作管筒玩具枪的材料。

2、培养学生动手能力。教学难点

会制做管筒玩具枪。教学重点

了解制作管筒玩具枪的方法。教学准备

圆珠笔芯、吸管、铜丝、橘子皮、瓜皮等 教学过程

一、导入

同学们自己制作管筒玩具枪，研究它是射向目标的，你会有新的收获，也一定非常开心。

二、活动探究

1、简单介绍活动需要的材料。

2、讲解活动方法。

参考方案

（1）将用过的圆珠笔芯，去掉笔头作枪管。

（2）将一段比笔芯管口稍细一点的铁丝做手柄。手柄的末端弯成圆形。

三、学生动手实践。小组合作，教师巡视指导。

四、活动评价。

五、小结，谈收获。教学反思

7、刺穿塑料袋

课时安排：1课时 教学目的

1、了解刺穿塑料袋的材料。

2、培养学生动手能力。教学难点 会制做 教学重点 了解制作玩法。教学准备

塑料袋、水、竹签、削尖的铅笔、水盆等 教学过程

一、导入

同学们用竹签、铅笔尖刺穿装有水的塑料袋，水会流出来吗？也许你会认为，塑料袋被刺穿了，水当然会流出来啦！我们还是试一试吧，也许实际情况跟你的猜想不一样呢？研究它其中的奥秘，你会有新的收获，也一定非常开心。

二、活动探究

1简单介绍活动需要的材料。

2、讲解活动方法。

活动一：竹签刺穿塑料袋 活动二：铅笔刺穿塑料袋 活动三：刺穿塑料袋比赛

三、学生动手实践。小组合作，教师巡视指导。

四、活动评价。

五、小结，谈收获。教学反思

8、包装袋上的日期

课时安排：1课时 教学目的

1、了解包装袋上日期的作用

2、培养学生动手能力。教学难点 了解 教学重点

了解包装袋日期的种类？分别代表什么意思？ 教学准备

记录卡、包装袋、铅笔 教学过程

一、导入

许多食品的外包装上都标有日期，即生产日期和有效保质日期，不同的食品有不同的保质期。调查一下，你会有许多新的发现。也一定非常开心。

二、活动探究 简单介绍调查步骤。讲解活动方法。

1、收集不同的包装袋。

2、确定调查内容。

3、列出调查分工表。

4、分小组调查。

5、整理小组的调查记录，将你们的发现记下来。

三、学生动手实践。活动评价。小结，谈收获。教学反思

9、沙滩上的印迹

课时安排：两课时 教学目的

1、了解沙子的作用。

2、培养学生动手能力。教学难点 了解沙子的作用。教学重点

了解包装袋日期的种类？分别代表什么意思？ 教学准备

记录卡、包装袋、铅笔 教学过程

三、导入

许多食品的外包装上都标有日期，即生产日期和有效保质日期，不同的食品有不同的保质期。调查一下，你会有许多新的发现。也一定非常开心。

四、活动探究 简单介绍调查步骤。讲解活动方法。

1、收集不同的包装袋。

2、确定调查内容。

3、列出调查分工表。

4、分小组调查。

5、整理小组的调查记录，将你们的发现记下来。

三、学生动手实践。活动评价。小结，谈收获。教学反思

10、智力拼图

活动目的：通过教学智力拼图，开发学生智力，使学生养成勤于动手、勤于动脑的好习惯。

活动重点：学生用8根火柴梗拼图。活动难点：学生用八巧板拼图。

活动准备：火柴梗

八巧板

双面胶

纸板

记录纸 活动过程：

一、激发学生兴趣

1、课件：出示几种创意拼图。拓展学生视野，激发创作意识。

师：同学们，你们都玩儿过拼图游戏吧，今天我们的好朋友MICKEY先生给我们带来了几幅很特别的拼图，我们一起来看看吧！

（电脑出示食物拼图、铅笔屑拼图、树叶拼图）

师：看完这些拼图你有什么感想呀？（生答）

师：你们想成为这样的拼图高手吗？今天这节课我们就一起来过关闯将磨练本领，争取也能成为这样的拼图达人！

二、闯关活动

第一关：用8根火柴梗拼图

1、师：同学们，你们有信心闯关成功吗？（生答）

师：好，我们的MICKEY先生已经化身为一个魔法师了，看看他的魔法盒里给我们带来了什么！【电脑出示魔法盒，点击飞出一幅幅火柴拼图】

a、师：学生给拼图取名字。

同学们，这些有趣的图形是用什么拼成的呀？（生答）我们一起来看看火柴棒都拼成了哪些图形？学生说拼图名称。这是什么？（生答：国旗）真的是国旗吗？（生答：像国旗）为什么呢？

b、发现规律。

师：这些拼图都是由几根火柴棒拼成的呢？（8根）你们能用8根火柴棒拼出这样子的图形吗？

2、师：下面我们来闯第一关。

要求：用8根火柴梗拼出你喜欢的图形。时间2分钟，到时即停。（学生拼，教师巡视，将比较有意思的作品拍照）

3、展示拼图：

a.师：哪位同学愿意展示自己的作品？（个人作品展示，全班交流）b.小组竞赛：

现在我们以小组为单位，每人拼一个图形，将大家的图形整理串联成一个故事，讲给我们听行吗？时间5分钟。

小组展示作品，评选最有创意作品全班展示。（拍照记录）第二关： 巧拼八巧板

4．师：同学们，大家已经成功闯过了第一关，现在我们来看看魔法师MICKEY的魔法盒又要给我们带来什么。课件出示：大家知道这是什么吗？

“七巧板”是古时候很有趣的一种“益智玩具”，直到今天都深受小朋友们欢迎，八巧板在七巧板的基础上又加了一块，别小看这小小的几块图形，只要你肯开动脑筋，八巧板就会不停地“变”，让我们一起来看看吧。（出示八巧板拼出的可爱好玩儿的图形）

师：神奇吧！你们想试试吗？好，让我们来勇闯第二关，张开想象的翅膀，拼出最美的图形来！（生拼图、师巡视）我们以小组比赛的形式进行，看看8分钟时间里哪个小组拼出的图形最多，哪个小组就获胜。（黑板上展示小组作品并评比）5．展示拼图：

上交作品，将优秀作品作为小组代表贴入巧指山。三．活动小结 谁是拼图高手？

11、杂交水稻之父——袁隆平

一、教学目标：

1、能自己读懂课文，知道课文主要讲了什么。

2、理解课文中某些词语的意思。

3、能从课文中感受到袁隆平搞科学研究的奉献精神和合作精神。

二、教学重点：

了解袁隆平的研究作出的巨大贡献。

三、教学难点：

能从袁隆平的具体事迹谈自己的感受。

四、教学时间：一课时

五、教学过程

教学过程

一、解题、导入新课

父，本指父亲。这里指首先发明和创造某种东西的人。从称呼上就可以看出这些人取得的成就是非常杰出的、他们也是很受人民尊敬的。袁隆平在全世界首先成功地进行了杂交水稻的实验，所以他被称为“杂交水稻之父”。

二、进行新课

1、初读课文

2、小组讨论

a、袁隆平为什么决心攻克“人工杂交水稻”这一世界难题？

b、袁隆平为了研究付出了怎样的艰辛和努力？

c、袁隆平的研究作出了怎样的巨大贡献？

3、回答问题，汇报讨论结果。

三、总结：

袁隆平在杂交水稻研究过程中所经历的坎坷的取得的成就，塑造了一个不畏艰难、执着追求，最终实现了自己“发展杂交水稻，造福世界人民”的愿望。

四、作业设计： 谈学后的体会

五、教学反思：