第一篇：小学五年级下册科技活动教案大全
小 学 五 年 级 下 册
科 技 活 动 教 案
第一课
水沸腾的秘密
教学目标：
通过学生的实践，让他们知道什么是沸腾，沸腾跟什么有关。教学重点难点：
沸腾跟大气压力的关系
教学用具：
大号烧杯1只，盐水瓶1只，酒精灯1盏，三角架1个，石棉网1个，温度计1支，带针头的注射器1支。
教学过程：
一、导入：
1、平时烧水，当水温上升到100℃时，水沸腾起来，我们称为水烧开了。
2、水烧开以后水温还能上升吗?
3、水一定要加热到100℃才能沸腾吗?
这节课我们来研究这些问题。
二、新授：
1、动手做
（1）在烧杯里装半杯水，用酒精灯给烧杯里的水加热。（2）用温度计测量烧杯内水的温度变化。
（3）当水没有沸腾时，水温是多少?
当水沸腾时，水温是多少?（4）水沸腾后，继续加热一会儿，再测一测，水温升高了吗?（5）停止加热．待水温下降到90℃左右时，小心地将烧杯中的水倒入盐水瓶中，用橡皮塞塞紧瓶口。用注射器针头刺穿橡皮塞，用力把注射器的活塞向上拉。此时，瓶内的水有什么现象产生?（哇!奇迹产生了。刚才还平静的水一下叉沸腾起来了。）
松开手让活塞返回，水还沸腾吗?再用力拉活塞，水又会怎样?
2、知道吗
水沸腾时的温度叫做水的沸点。
水的沸点与大气压力有着密切的关系：大气压力大，沸点高；大气压力小，沸点低。在通常情况下(地面上的大气压力为1个标准大气压)水的沸点是100℃。因此，当水加热到100℃时，水就沸腾了。用普通的容器烧水(如前面用烧杯加热水)，水温达到沸点后(100℃)，无论你怎么加热，水温只能停留在100℃，再也不会上升。
但是，在实验中，当你用注射器向外拉活塞时，瓶内的空气被抽掉一部分，使得瓶内的大气压力减小了，导致瓶内的水的沸点也降低了，所以，尽管水温低于100℃，水仍然能沸腾起来。
三、想一想：
山运动员除了要携带各种登山器材外，还要带上高压锅等炊具。你能解释其中的原因吗?
第二课
沉浮的科学
教学目标：
让学生知道物体是怎样来实现沉浮的 教学重点难点：
让物体产生沉浮的条件是什么
教学用具：
矿泉水瓶或可乐瓶1个，装藿香正气水的小药瓶或眼药水瓶1个。教学过程：
一、导入：
我们知道，如果把橡胶泥捏成一团，放到水里，它会迅速沉到水底，如果把它捏成船形，它就能浮在水面上。这是因为橡胶泥捏成船形后，在水中占据的空间增大，受到水的浮力也增大，所以浮起来了。
我们还知道，把鸡蛋放到水里，它是要沉下去的，如果往水里加盐，它便可以浮起来。这是因为盐水比清水重，浮力增大了，所以鸡蛋浮起来了。
有没有这样的情形，既不改变物体的形状，又不改变液体的性质，物体也能任意沉浮呢?下面的实验能够帮助我们解开这个谜团。
二、新授：
1、动手做
（1）先往矿泉水瓶里灌满水，再往小药瓶里灌半瓶水，用手指堵住瓶口，把它倒过来，插入矿泉水瓶中，再拧紧矿泉水瓶盖。
(2)用手对矿泉水瓶身施加压力，轻轻捏扁它，瓶中的小药瓶就会下沉；一放手，它又浮了上来。若手用力恰当，小药瓶能停留在矿泉水瓶中任意高度。
2、知道吗？
为什么用手捏矿泉水瓶，小药瓶就下沉。松开手，小药瓶就上浮呢? 当手用力捏矿泉水瓶时，瓶内的水受到挤压，压力通过水向四周传递。由于小药瓶内有一截空气，在水的压力作用下，空气被压缩，让出了一部分空间，外面的水就进入了小药瓶里，使小药瓶重力变大，于是，小药瓶就沉下去了。松开手，水受到的压力撤销，小药瓶内被压缩的空气恢复原来的体积，排出一部分水，使小药瓶的重力又变小，于是，小药瓶又浮起来了。
上面的实验就是著名的“沉浮子”实验。
三、想一想：
“沉浮子”原理应用到军事上，就制成了在海里能任意沉浮隐蔽性极高的舰艇一一潜水艇。潜水艇的构造除了各种作战系统外，还有一个特殊的构造，就是有一个庞大的注水箱和排水箱。
想一想，潜水艇上的注水箱和排水箱有什么重要作用?
第三课
池水是上升还是下降
教学目标：
让学生知道物体排开水的多少与物体的浮力有关 教学重点难点：
物体排开水的多少与物体的浮力有关 教学用具：
水槽1个，碗1个，小石子若干。教学过程：
一、导入
从前，有一位秀才进京赶考，途中迷了路，路过一村庄时，见一老伯坐在池塘边小憩，便上前问路。老伯见来人是一秀才模样，笑道：“我出一题，若答对了，便为你指路。”秀才笑答：“请老伯出题。”老伯指着池塘中一满载污泥的船道：“若把这船污泥全部泄到池中，池水是上升还是下降?”秀才随口道：“肯定是上升口罗!”老伯叹道：“你还是找别人问路去吧!”
老伯为什么不给秀才指路?你猜猜看，池水究竞是上升还是下降?
我们还是用实验来研究这个问题。
二、动手做
往水槽里添大半糟水代表池塘，把碗浮在水槽里代表池塘中的船。往碗里装小石子，尽量装满，表示载满船的污泥。用一小纸条蘸一点水贴在水槽的内壁上，使纸条的下端刚好接触水面作为水位标记。
然后，把碗里的小石子全部抛入水槽里。观察槽里的水位是上升了还是下降了?与你的猜测相符吗? 如果继续把碗也沉下去，水位又怎样?
三、知道吗
实验的结果是：把小石子抛入水里后，水位下降了。再把碗沉入水底，结果也一样，水位继续下降。
小石子和碗都浸没到水中，水位为什么不升反降呢? 原来，在装满小石子的碗浮在水上时，要排开一部分水。排开的水的重量正好等于碗和小石子的重量，也就是碗和小石子受到的浮力的大小。当碗和小石子沉入水底时，也会排开一部分水，可此时排开的水量要比它们浮在水上时排开的水量少，于是水槽中的水位便下降了。
现在你明白了老伯为什么不给秀才指路了吗?
四、试一试
找到几种不同的材料，如泡沫块、木块、塑料块、铁块等。想办法分别得到与这些材料同体积的水，并分别将这些水与它同体积的材料比较重量。通过比较，你发现了什么?把你的发现写在下面。
第四课
敲不倒的积木塔
教学目标：
使学生知道物体具有惯性。
教学重点难点：
在没有受到外力作用的情况下，物体会保持原来的状态不变 教学用具：
方形积木若干块，木尺一把 教学过程：
一、导入
你是否看过杂技演员表演“鸡蛋入杯”的节目?表演者把鸡蛋和酒杯叠成如图形状，一只手举着鸡蛋和酒杯，另一只手拿一根棍子突然用力横着敲击垫鸡蛋的垫板，垫板飞出去了。上面的鸡蛋却稳稳当当地落在下面的酒杯里。鸡蛋为什么没有跟着垫板飞出去呢?我们通过做下面的实验，就会明白这个道理。
二、动手做
把积木叠成积木塔。手持木尺横着对准最下面一块，用力快速击去。结果被敲击的这块积木飞出去了，上面的积木却安然无恙，仍然稳稳地立在桌面上。(注意，积木飞出去的方向不要站人，以免被积木打伤。)
然后，再依次用力敲击最下面一块积木，看能不能依次把最下面一块积木敲出来而上面的积木不倒?
三、知道吗
敲击下面的积木，积木飞出去了，上面的积木为什么不倒呢? 原来，物体具有惯性，在没有受到外力作用的情况下，物体会保持原来的状态不变。积木塔原来是静止立在桌面上，当你用木尺横着敲击最下面一块积木时，这块积木受到水平冲力飞出去，而其他积木因为惯性仍然保持原来静止状态不变。
杂技演员表演敲鸡蛋节目，也是运用了惯性原理。
四、比试比试
1．把积木编上号，再堆成积木塔。几个同学一组，每人按指定的号码把
积木敲出来，看谁按要求敲出的积木最多?(一定要注意安全)2．在杯子上放一块薄塑料板，塑料板上放一枚硬币，然后用手指对准塑料板快速弹击，使硬币正好落在杯子里。
3．在桌上放一张纸，找一个塑料杯装一杯水压在纸上。不能移开杯子，看谁能把纸从杯底取出来且纸不被水打湿?
五、想一想
站在公共汽车里，汽车在启动和突然加速时，人会向后仰；汽车急刹车时，人会向前倾。这是为什么?
第五课
自动吸水管
教学目标：
让学生通过实验知道什么是虹吸现象 教学重点难点：
虹吸现象产生的原因
教学用具：
小水桶1个、水盆1个、橡胶管或软塑管l根 教学过程：
一、导入
你见过压水泵吗?只要反复用力压压水泵的手柄，就能不断地把地下水抽上。压水泵为什么能把地下水抽上来呢?下面的实验能够帮助我们理解这个问题。
二、动手做
往小水桶里装一些水，把小水桶放在凳子上。把水盆放在凳子旁的地上。把橡胶管的一端伸入小水桶的水里，手拿橡胶管的另一端，用口含住管口，并用力吸一口气，然后迅速用大拇指堵住管口。将橡胶管移向水盆，松开手，你会立即看到，小水桶中的水会通过橡胶管爬过桶口，哗哗地流进水盆里，直至把桶中的水流干。
三、试一试
如果不用口吸气，你能用别的方法也能使小水桶中的水流进水盆吗? 你还可以调整小水桶或水盆的高度，用上面的方法，看是否也能把水从小水桶中抽出来?
四、知道吗
水为什么会爬过桶口流出来呢? 当你用口吸橡胶管时，橡胶管里吸满了水。再当你堵住管口将橡胶管移近水盆时，管口的水面低于小水桶的水面，松开手，管口部分的水在重力作用下流了出来。此时，管内会形成一小段空间且没有空气，桶外强大的空气压力把水压进管里来填补这一小段空间。管口叉能流出水，又使管内形成一小段空间，空气压力又把水压进来填补空问„„如此反复不断，于是小水桶中的水就源源不断地爬过桶口流到了水盆里。
以上的这种现象叫做虹吸现象。
摇水泵就是利用虹吸现象原理来工作的。
第六课
简易弹射“火箭”
教学目标：
让学生学会制作简易的弹射火箭 教学重点难点：怎样使火箭飞得更高
教学用具：
铁夹1个、20厘米长的细钢丝1根、20厘米×2．5厘米×0．3厘米的小木片1块、30厘米×30厘米×0．5厘米的木板l块、薄铁片、卡纸、小螺杆螺帽1套、螺丝钉、起子、小刀等。
教学过程：
一、导入
我国的“神舟号”飞船一次又一次成功地飞入了太空，你们知道是由谁将它们运送到太空中去的吗?它就是火箭。让我们来制作一个火箭进行发射吧!
二、动手做
1、制作火箭
1．按图1尺寸剪一块卡纸，把它卷在一个直径为3厘米左右的圆柱形物体上，让卡纸呈圆柱形。然后将卡纸的两个宽边粘好，形成一个圆筒，作为火箭的箭身。
2．按图2的尺寸剪下一块扇形的卡纸，卷成一个圆锥体，作为火箭的头部。3．按图3尺寸剪下4块卡纸做成4个尾翼。
4．把箭体和头部及尾翼粘成一个完整的火箭(如图4)。
2、制作发射架
1．把铁夹的夹口一边用薄铁片固定在木板的一头，作为发射台。
2．用起子在小木片的一头钻一个小孔，穿入螺杆，然后用小螺帽把它固
定在铁夹手柄上。
3．拿小刀在小木片的另一头挖一个长方形的孔，再在长方形孔对应的木板底座上装上一根钢丝作为火箭发射支架。同时把一根弯成“n”形的钢丝插入木板，作为发射开关。
把做好的火箭套在支架上，抽掉“n”形孔中的长铁丝，火箭借助铁夹的弹力，飞向空中。你还能想办法让它飞得更高吗?
第七课
小顽童走钢丝
教学目标：
培养学生的动手能力。教学重点难点：
怎样让物体平衡
教学用具：
乐百氏奶瓶1只、塑料笔套2个、矿泉水瓶盖2个、铁垫圈6个、筷子l双、空圆珠笔心、细钢丝(或细绳)、胡萝l、、金属叉子等
教学过程：
一、导入
走钢丝是一种非常惊险的体育活动，只有特殊的运动员才可以尝试。小顽童爬上了一根细细的钢丝，摇摇晃晃地走起来了，并没有掉下来，这是什么原因呢?让我们来探个究竟。
二、动手做
（一）平衡小实验
1．切一截胡萝卜将它放在一个手指上(如图1)，你能让它保持平衡多久而不掉下来? 2．在胡萝
1、的两边各插一把金属叉子，再放到手指上(如图2)，你认为
胡萝卜还会往下掉吗?
我认为胡萝卜不掉下来的原因可能是：
（二）制作小顽童
1．小顽童把奶瓶底剪去做小顽童身体，照图3所示的位置在身体两旁分别钻上3个小孔。用笔套作手，在靠近笔套口的一端打个小孔，然后，用细绳穿过手和身体，在绳的两端打结，使手和身体连结起来。这样便做成了一个走钢丝的主角——小顽童。
2．转轴和重锤
取一段空圆珠笔心作转轴，如图4所示，将铁丝穿过圆珠笔心安装在小顽童的身体中，使轴能灵活转动。然后在两个矿泉水瓶盖中间各钻一个小孔，把铁垫圈放入瓶盖内作重锤，让铁丝从侧面穿过瓶盖及垫圈，把它固定在身体下方作为小顽童的脚。
三、试一试
把钢丝(或细线)的两端拴在2根筷子上。表演时，手握筷子，拉紧钢丝，把小玩童放在钢丝上，改变钢丝两头的高低，就能改变小顽童走钢丝的方向和速度。
四、想一想
小顽童能在钢丝上不倒下来，是什么原因? 走钢丝的人，一般手中都拿有一根棍子，这根棍子有什么作用?
第八课
磁悬浮风车
教学目标：
培养学生的动手制作能力。教学重点难点：
磁石的同极排斥原理
教学用具：
环形磁铁2块、易拉罐薄铝皮、厚纸板、胶水、细铁丝、剪刀、条形磁铁2块、圆规等
教学过程：
一、导入
同学们可能听说过：世界上速度最快的列车是磁悬浮列车，它为什么能够跑这么快呢?原来，它利用了磁铁同极相斥的道理，减少了行驶中的阻力，使火车
跑得更快。利用同样的道理，我们也可以制作一个磁悬浮风车。
二、动手做
1．取薄铝皮一块，按图l所示用圆规画3个同心圆，再将圆分成1 6等份
(如图1)。2．将铝片沿等分线剪开，再沿虚线部分向下折成如图2的风轮。
3．按图3尺寸裁2块厚纸板，将纸板沿虚线向内折、沿点划线向外折成“几”形，然后用胶水将它们叠起来粘牢在底板上。再在支架中间钻孔，做成如图4的风车支架。
4．取一根细铁丝，先弯成一个直角，粘上一块圆纸片，然后将圆纸片粘在磁铁上(注意铁丝要在圆中心)，做成风车轴。
5．将粘有磁铁的风车轴，从支架下面的孔向上穿出，然后再弯一个直角，用胶带将它粘牢在风轮上(图5)。
将另一块环形磁铁粘在底板上，使它与另一块磁铁磁极方向相同，使风车悬浮在上面。
三、试一试
把风车放到有风的地方，试试风车能转吗?
第九课
会摇尾巴的狗
教学目标：
培养学生的动手能力。
教学重点难点：
制作曲轴是本课的重点和难点。
教学用具：
大的空纸盒1个(规格以15厘米×6厘米×4厘米较合适)、小的空纸盒2个(规格以3厘米×2厘米×1厘米较合适)、吸管2根、轮子4个、美工刀、胶带纸、铁丝等。
教学过程：
一、导入
狗是人类的好朋友，能帮助人们看门、狞猎„„对待主人及熟悉的客人，会不停地摇动尾巴，以示友好。利用身边的材料，我们可以做一个可爱的宠物狗。
二、动手制作
1、取较大的长方形空纸盒，作为“摇尾狗”的躯体。沿纸盒宽边的居中位置，用美工刀分别在空纸盒的前端、后端和底部都切一
个宽度相同的槽(如图1)。
2．将塑料吸管段套在铁丝上，弯制出两根曲轴(如图2)，曲轴能在塑料吸管段内灵活转动。
3．把较小长方形的空纸盒切掉一部分，作为头部。拿一根曲轴，用胶带纸
将曲轴上的塑料吸管段固定在头的底部(如图3)。
4．在曲轴两端套上塑料吸管段，让头从底部的小槽向上穿出，用胶带将
套在曲轴上的吸管固定在小车底部。曲轴露出部分装上轮子。另外，将头的后
端用线连接在躯体上(如图4)。
5．把另一根曲轴两端套上塑料吸管段，用同样的方法将它固定在躯体后
方的底部，曲轴露出部分也分别装上轮子(如图5)。
6．将另一只空纸盒沿宽边切下1／4作为尾巴(有合适的小的空纸盒更好)，把尾巴的一端用胶带纸粘贴在躯体后方曲轴部的塑料吸管段上，固定好。另一端周围贴上一些小纸条(吱口图6)。
三、试一试
把制作成功的“摇尾狗”玩具轻轻地往前一推，轮子转动时，曲轴会把小狗的头和尾巴顶起又放下，使小狗摇头摆尾地前进，非常好玩。
四、想一想
你能做一个别的小动物，让它和小狗一样也动起来吗?
第十课
可折叠的昆虫笼
教学目标：
通过教学让孩子们知道怎样给面板上的小门装“锁”
教学重点难点：
面板上的小门，没有“锁”怎么办?你能给它装把“锁”吗? 教学用具：
瓦楞纸、背带l根、纱布l块、牛皮纸、胶水、订书机、剪刀、美工刀等。
教学过程：
一、导入
到大自然中去捕捉小昆虫来进行研究，是同学们喜欢的活动，可是用什么容器来盛装这些小动物呢?既要携带方便，又要保护好它们。我们不妨动手来做一个这样的昆虫笼。
二、动手做
1．做面板和底板
取2块边长为20厘米的正方形瓦楞纸，给它们裱上一层牛皮纸，分别作为昆虫笼的面板和底板(如图1)。
在面板正中间挖出6厘米见方的一小块，用牛皮纸将小块瓦楞纸的一边粘在原位置上，使它成为一个活页，作为昆虫进出的“门”(如图2)。
2．装纱网
栽一块长82厘米、宽2 5厘米的纱布，把它的两个长边分别绕在面板与底板的四周，用订书针固定。
用针线将2个宽边缝合，形成一个笼子(如图3)。3．美化
用牛皮纸条将面板和底板的四周裱糊一下，把订书针脚掩盖掉，显得整洁美观。然后加上一个背带，便于在野外采集时背在身上用(如图4)。
三、试一试
平时面板和底板是合在一起的，抓到虫子时，拉开面板与底板，打开面板上的门，把虫子放进去(如图5)。
四、想一想
面板上的小门，没有“锁”怎么办?你能给它装把“锁”吗?
第十一课
复合材料
教学目标：
让学生知道什么是复合材料，复合材料的有什么样的优点，复合材料是怎么产生的。
教学重点难点：
复合材料的优点与合成材料的对比 教学用具：
电脑课件 教学过程：
一、导入
有些人识别材料的能力很强，一把木制的椅子，他只要看一看就知道是松木做的，还是其他的某种木材做的；在选购铁木砧板时，他只要掂量掂量就知道是不是真材实料。这种本领你心艮容易就能够练成，找一块杉木观察观察，看看它的纹路、颜色、木质„„记住你发现的杉木的特点，你就可以找出杉木做的物体了。
在识别材料的同时，你也许会遇到困难，比如说，复合地板就和天然木
材相差很远；在认识金属材料时，你能肯定一颗钉子就只是“铁”做的吗?
二、新课
任何材料都有自己的优点和缺点，人们可以将几种材料复合在一起，互相取长补短，得到拥有每种材料优点的新材料，这就是复合材料。其实，我们的祖先在几千年以前就知道使用复合材料了，比如说在制造建筑房屋的土砖时，在黄土中加入草茎，防止土砖产生裂缝。随着生产生活的需要、科学技术水平的发展，复合材料的种类越来越多。
1．钢筋混凝土
在混凝土中加入钢筋，可以将混凝土的凝聚力与钢筋的强度相结合。钢筋混凝土适合应用于高楼、公路、桥梁等建筑物。
2．金属陶瓷
用金属与陶瓷做成的复合材料就是金属陶瓷，这种复合材料保持了金属和陶瓷的优秀性状，既像钢铁那样坚硬，又像陶瓷那样耐高温、耐腐蚀。航天飞机离开地面时，会与空气摩擦，产生几千摄氏度的高温，一般的金属是经受不了这样的温度的，如果是耐高温的金属陶瓷，情况就不一样了。
3．玻璃钢
玻璃钢既不是玻璃，也不是钢，但它既具有玻璃的透明性，又具有钢铁般的强度，是一种新型复合材料，它的科学名称是“玻璃纤维增强塑料”。玻璃钢的用途很广，除了可以做家具之外，还可以用在许多特殊行业，比如说造船、做飞机零件，火箭的外衣也可以用玻璃钢。许多建筑的屋顶是由玻璃钢做成的，它不仅轻巧、强度大，还能透过阳光。
三、延伸——看一看
在科学技术不断发展的今天，人类不断地开发出新材料，这些新材料又能促进我们的社会向前发展。在新材料中除了复合材料外，还有光电子材料、高温超导材料等。
随着纳米技术的应用，还将产生一系列的新材料。纳米是表示长度的单位，l纳米是十亿分之一米。科学技术的发展，使科学家能够在用纳米作单位的材料上进行加工。有些纳米材料比人体的细胞还小，如果把它做成医疗装置，可以把它注入到人体内检查病变。
随着材料的发展，我们还可能研制出超出人的想像的产品，比如说可以自己愈合的金属、能够自动调温的衣服„„
第十二课
形状记忆合金
教学目标：
向学生介绍形状记忆合金。教学重点难点：
形状记忆合金的奇特功能 教学用具：
电脑 教学过程：
一、导入
如果请你把一根金属丝插进一根管口比它粗的软管里，你肯定不会觉得很为难。而如果请你把一根与管口粗细一样甚至比管口还粗的弹簧插进软管，你可能会说有点困难、甚至想不出什么好办法。如果我告诉你，可以把那根金属丝插入软管，当达到合适的温度时，金属丝在软管内就能变成弹簧，你相信吗?别急着说我吹牛，这种技术早就有了，开发利用的时间也有20来年了。当然，这种金属是一种特殊的金属，是将特定的几种金属合在一起形成的，人们把这种合金叫做形状记忆合金。
二、介绍
特性形状记忆合金在加热时，能像弹簧一样被拉长和扭曲，冷却后保持这个形状不变；当再次加热时，它们又恢复到拉长或扭曲前的形状了。所以只要用这种合金做成弹簧，拉直成丝，在较冷的温度下保持丝状，插入软管后温度升高时它就又变成弹簧的形状了。
三、应用
形状记忆合金在医院治疗病人时有着广泛的应用，在治疗骨折时，用形状记忆合金做成夹板可以使患者更快康复。在使用时，先把合金夹板拉长一些，然后固定在骨折处，依靠人的体温加热夹板。夹板受热后恢复原来的形状时会产生收缩力，将两段断骨固定住，使断面能很快愈合。
此外，人造骨骼、矫正牙齿、各类腔内支架、栓塞器、心脏修补器、血栓过滤器、手术缝合线等医疗领域都可以用上形状记忆合金，形状记忆合金在现代医疗中正扮演着不可替代的角色。形状记忆合金在航空航天领域内的应用也有很多成功的范例。
如果能够把形状记忆合金用到我们日常生活中来，还可以解决我们在生活中遇到的某些困难，比如说：钢笔尖也用形状记忆合金做的话，即使不小心掉到地上变弯了，也只要把变弯的钢笔尖放到热水里泡一会儿就可以变成原来的形状了。
现在用普通材料做汽车，如果不小心碰撞后使车身变形了，维修起来很麻烦，如果车身是用形状记忆合金做的，你只要用电吹风加加温就可以修好了，既省力又省钱。
在炎热的夏季，当你热得汗流浃背时，如果你的衣服能够自动卷起来，那多酷啊!意大利一家公司就用形状记忆合金纤维造出了一件这样的衬衫。这种衬衣在周围温度升高时，它的袖子会立即自动卷起。这件衬衣还不怕起皱，即使揉成乱糟糟的一团，用电吹风吹一下，马上就能复原，甚至人的体温也可以自动把它“熨平”。此外，它还可水洗、不易引起皮肤过敏。但由于含有合金纤维，衣服呈现出金属特有的灰色。并且这件衬衣样品的制作成本高达2500英镑，对于我们来说实在是太昂贵了。
四、想一想
如果你拥有了形状记忆合金，你想利用它做些什么，使我们的生活更加方便、更加有趣呢?
第十三课
利废发明
教学目标：
让学生明白小发明是可以把废品利用起来会获得新的东西。教学重点难点：
怎样把废品组合成新产品 教学用具：
电脑 教学过程：
一、导入
把废品利用起来，有时可能获得意想不到的效果，如：废纸——造纸
剩布料一做童裤
旧衣服一一做拖把
在科学发明的领域中，利用废品而获得成功，也有许多精彩的例子。布利埃莱所发明的不锈钢就是从垃圾堆里拣回来的破烂。
德国造纸厂利用生产中出现的废纸，发明了吸墨水纸。
二、利废发明的类型
1、类型
废材型：
根雕老人头像 次品型：
有娃娃头柄的勺
废物型:
废旧轮胎钉鞋掌、胶皮枕木、垃圾发电
2、实例
实例l 家庭废水的回收利用
在家用洗脸池的排水口处接一个像洗衣机排水管的分管。需要回收废水时，可以把分管放低，让废水从分管中排出回收到桶里，用废水来清洁厕所，洗地。假如废水无法利用，可把分管提起。
实例2 新型环保鞋垫
利用常见的丝瓜络制成鞋垫，可避免环境污染。它柔韧有弹性，通风透气，吸汗性能好，并且有药用价值。
实例3 简易显微镜
这一台简易显微镜，用的全部是废品。在钻了小孔的牙膏盖里，嵌一个聚光玻璃球做目镜，在洗干净的牙膏壳管口处贴一小片透明胶纸做载物台。
三、议一议
下列废旧物品有何用途
·废旧胶卷片
·破旧衣服。
·碎棉丝毛线
·废塑料饮料瓶
·易拉罐
·泡沫塑料
第十四课
移植发明
教学目标：
让学生明白移植发明就是把已经知道的原理、大家熟悉的部件，移植到新发明上来，这种技术移植，是发明创造的一条重要途径。
教学重点难点：
怎样进行移植 教学用具：
课件 教学过程：
一、导入
移植发明就是把已经知道的原理、大家熟悉的部件，移植到新发明上来，这种技术移植，是发明创造的一条重要途径。
二、移植发明的类型
★方法移植
引用新方法代替旧方法。
如：充气地球仪、鸣叫壶 ★功能移植
如：音乐贺卡（电子元件移植到贺卡上。）
电子门铃（电子元件移植到门铃上。）
★变形移植
双杠
高低杠 ★结构移植拉闸门
伸缩挂钩
★系类移植
开发一个产品可创系类新产品。
电热服
三、试一试
给下列各系类增加2～3件。A
B
C
D
E
F 电热系类数字系类
电动系类
发光系类音乐系类
充气系类
电热壶
数字电子表电吹风机
发光鞋
音乐娃娃
充气枕头
电热梳
数字计算机电动窗帘
发光伞
音乐花瓶
充气划艇
电热毯
数字万用表
电动剃须刀发光钥匙
音乐盒
充气床垫
第二篇：小学五年级下册科技活动全册教案
水沸腾的秘密
教学目标：
通过学生的实践，让他们知道什么是沸腾，沸腾跟什么有关。
教学重点难点： 沸腾跟大气压力的关系 教学用具：
大号烧杯1只，盐水瓶1只，酒精灯1盏，三角架1个，石棉网1个，温度计1支，带针头的注射器1支。
教学过程：
一、导入：
1、平时烧水，当水温上升到100℃时，水沸腾起来，我们称为水烧开了。
2、水烧开以后水温还能上升吗?
3、水一定要加热到100℃才能沸腾吗?
这节课我们来研究这些问题。
二、新授：
1、动手做
（1）在烧杯里装半杯水，用酒精灯给烧杯里的水加热。
（2）用温度计测量烧杯内水的温度变化。
（3）当水没有沸腾时，水温是多少?
当水沸腾时，水温是多少?
（4）水沸腾后，继续加热一会儿，再测一测，水温升高了吗?（5）停止加热．待水温下降到90℃左右时，小心地将烧杯中的水倒入盐水瓶中，用橡皮塞塞紧瓶口。用注射器针头刺穿橡皮塞，用力把注射器的活塞向上拉。此
时，瓶内的水有什么现象产生?
（哇!奇迹产生了。刚才还平静的水一下叉沸腾起来了。）
松开手让活塞返回，水还沸腾吗?再用力拉活塞，水又会怎样?
2、知道吗？
水沸腾时的温度叫做水的沸点。
水的沸点与大气压力有着密切的关系：大气压力大，沸点高；大气压力小，沸点低。在通常情况下(地面上的大气压力为1个标准大气压)水的沸点是100℃。因此，当水加热到100℃时，水就沸腾了。用普通的容器烧水(如前面用烧杯加热水)，水温达到沸点后(100℃)，无论你怎么加热，水温只能停留在100℃，再也不会上升。
但是，在实验中，当你用注射器向外拉活塞时，瓶内的空气被抽掉一部分，使得瓶内的大气压力减小了，导致瓶内的水的沸点也降低了，所以，尽管水温低于100℃，水仍然能沸腾起来。
三、想一想：
登山运动员除了要携带各种登山器材外，还要带上高压锅等炊具。你能解释其中的原因吗?
教学目标
哪一个滚得远
1、让学生参与探索斜面与地面成怎样的角度时物体滚得最远的实验活动，进行收集整理数据、求平均数、角的测量等数学知识和方法的综合应用，体会数学的应用价值。
2、让学生感受做实验是研究事物的一种方法，培养学生实事求是的科学态度，进一步激发学生应用数学知识解决问题的兴趣。教学重点
了解圆柱形物体从斜面上滚下的距离与斜面角度的关系。教学难点
进行综合应用收集整理数据、求平均数、角的测量等数学知识和方法
教学准备平滑的木板，圆柱形物体，卷尺，三角尺，量角器，教学过程
创设情境，揭示课题
1、出示教科书第28页的情境图，谈话：第一副图是用油桶运输汽油时，利用木板斜坡，让油桐滚到地面，不用人搬，这样省力。
第二副图是木材库如何装卸木材的，利用山的斜坡，木材滚到地面，不用车子运，这样既省力又省钱。
2、谁能举一些像上面的例子吗？
3、谈话：同学们说得不错，在日常生产、生活中，我们经常看到有些物体在斜坡上会很快向下滚动。斜坡上有个斜面，斜面是最简单的机械之一，人们常常利用斜面来达到省力的目的。你知道斜坡与地面成什么角度时，物体滚动得远一些吗？
让学生说一说这两幅图的意思。举一些像上面的例子
板书课题：怎样滚得远
怎样才能弄清这个问题吗？我们可以通过实验来解决。
二、师生合作，示范实验方法
1、谈话：请两名同学与老师合作实验，并演示给同学看。实验的步骤和方法：（１）搭一搭。（2）滚一滚（3）量一量
（让学生实验）用30-50厘米的木板在地面上搭一个斜坡，使斜坡与地面的角度为30度（利用三角尺获得这个度数），在用一个圆柱形物体（如胶带圈）轻轻放在斜坡顶上，让它自动地往下滚，从木板底部开始量出物体在地面上滚动的长度。
2、让学生记录每次量得的长度。木板与地面的角度为30度
第一次 第二次 第三次平均数物体滚动的长度
那么把哪个数据作为在这个斜面上滚动的长度比较合适？ 同学们互相讨论得到：要求出几次长度的平均数。这样可以避免数据的偶然性，使获得的结论更可靠。
二、分组实验，探索交流
反复做几个这样的实验
让学生用木板和地面成45度和60度的斜面依次做实验，分别得出数据，填如实验报告单上的表格中。然后让学生比较每次求得的平均数。
木板与地面的角度为45度
第一次 第二次 第三次平均数
物体滚动的长度
木板与地面的角度为60度
第一次 第二次 第三次平均数 物体滚动的长度
每8人一组，按刚才师生合作的实验方法和步骤进行。边实验边填实验报告单上的表格。组内互相讨论。
小组内讨论，形成实验方案。让小组代表发表意见。
谈话：同学们的意见是再做两次实验，一次让斜面与地面的觉角介于30度-45度之间，另一次让斜面与地面的焦角介于45度-60度之间。你们就利用下面的表格（如果不够用，自己再画几张）继续做实验吧。
木板与地面的角度为（）度
第一次 第二次 第三次平均数 物体滚动的长度
让各小组汇报本组的发现。学生的发现有两种可能：一种是找到了另 一个滚得更远些的斜面与地面夹角，另一种是45度仍是滚得最远的斜面与地面夹角。针对这两种情况提问：现在能不能断定斜面与地面夹角是xx度（或45度）、物体滚得最远呢？还应该怎样继续实验。完成实验后，分组讨论：根据实验得到的数据，比较每次求得的平均数，你们又发现了什么？
三、阅读“你知道吗？”
1、谈话：斜面在生活中引用很广泛，有的斜面很明显，例如我们开始上课时看到的从汽车上向下滚动油桶的木板。有的斜面不够明显，例如楼梯。请同学们阅读“你知道吗”了解这方面的知识。
2、学生阅读课本后教师用多媒体展示楼梯斜面夹角与占地面积。
3、提问：通过阅读你知道了什么？ 说一说阅读后知道了什么？
三、全课总结
谈话：同学们，今天我们参加了一次科学实验活动，就是探讨斜面与地面成多少度夹角时物体从斜面上滚下来滚得最远，虽然我们没有得出最终的结论，但是我们感受了科学实验的方法，了解了数学在实验工作中的作用。其实在生产和生活中，常常会碰到许许多多的数学问题，只要我们大胆地用科学的实验方法去研究，就会获得正确的结论。希望同学们今后要努力做一个爱实验、爱思考、爱科学的好学生。
板书设计 怎样滚得远
斜面与地面夹角 第一次 第二次 第三次平均数 物体滚得长度 池水是上升还是下降
教学目标：
让学生知道物体排开水的多少与物体的浮力有关
教学重点难点：
物体排开水的多少与物体的浮力有关
教学用具：
水槽1个，碗1个，小石子若干。
教学过程：
一、导入
从前，有一位秀才进京赶考，途中迷了路，路过一村庄时，见一老伯坐在池塘边小憩，便上前问路。老伯见来人是一秀才模样，笑道：“我出一题，若答对了，便为你指路。”秀才笑答：“请老伯出题。”老伯指着池塘中一满载污泥的船
道：“若把这船污泥全部泄到池中，池水是上升还是下降?”秀才随口道：“肯定是上升口罗!”老伯叹道：“你还是找别人问路去吧!”
老伯为什么不给秀才指路?你猜猜看，池水究竞是上升还是下降?
我们还是用实验来研究这个问题。
二、动手做
往水槽里添大半糟水代表池塘，把碗浮在水槽里代表池塘中的船。往碗里装小石子，尽量装满，表示载满船的污泥。用一小纸条蘸 7 一点水贴在水槽的内壁上，使纸条的下端刚好接触水面作为水位标记。
然后，把碗里的小石子全部抛入水槽里。观察槽里的水位是上升了还是下降了?与你的猜测相符吗?
如果继续把碗也沉下去，水位又怎样?
三、知道吗
实验的结果是：把小石子抛入水里后，水位下降了。再把碗沉入水底，结果也一样，水位继续下降。
小石子和碗都浸没到水中，水位为什么不升反降呢?
原来，在装满小石子的碗浮在水上时，要排开一部分水。排开的水的重量正好等于碗和小石子的重量，也就是碗和小石子受到的浮力的大小。当碗和小石子沉入水底时，也会排开一部分水，可此时排开的水量要比它们浮在水上时排开的水量少，于是水槽中的水位便下降了。
现在你明白了老伯为什么不给秀才指路了吗?，四、试一试
找到几种不同的材料，如泡沫块、木块、塑料块、铁块等。想办法分别得到与这些材料同体积的水，并分别将这些水与它同体积的材料比较重量。通过比较，你发现了什么?把你的发现写在下面。敲不倒的积木塔
教学目标：
使学生知道物体具有惯性。
教学重点难点：
在没有受到外力作用的情况下，物体会保持原来的状态不变
教学用具：
方形积木若干块，木尺一把
教学过程：
一、导入
你是否看过杂技演员表演“鸡蛋入杯”的节目?表演者把鸡蛋和酒杯叠成如图形状，一只手举着鸡蛋和酒杯，另一只手拿一根棍子突然用力横着敲击垫鸡蛋的垫板，垫板飞出去了。上面的鸡蛋却稳稳当当地落在下面的酒杯里。
鸡蛋为什么没有跟着垫板飞出去呢?我们通过做下面的实验，就会明白这个道理。
二、动手做
把积木叠成积木塔。手持木尺横着对准最下面一块，用力快速击去。结果被敲击的这块积木飞出去了，上面的积木却安然无恙，仍然稳稳地立在桌面上。(注意，积木飞出去的方向不要站人，以免被积木打伤。)
然后，再依次用力敲击最下面一块积木，看能不能依次把最下面一块积木敲出来而上面的积木不倒?
三、知道吗
敲击下面的积木，积木飞出去了，上面的积木为什么不倒呢?
原来，物体具有惯性，在没有受到外力作用的情况下，物体会保持原来的状态不变。积木塔原来是静止立在桌面上，当你用木尺横着敲击最下面一块积木时，这块积木受到水平冲力飞出去，而其他积木因为惯性仍然保持原来静止状态不变。
杂技演员表演敲鸡蛋节目，也是运用了惯性原理。
四、比试比试
1．把积木编上号，再堆成积木塔。几个同学一组，每人按指定的号码把
积木敲出来，看谁按要求敲出的积木最多?(一定要注意安全)
2．在杯子上放一块薄塑料板，塑料板上放一枚硬币，然后用手指对准塑料板快速弹击，使硬币正好落在杯子里。
3．在桌上放一张纸，找一个塑料杯装一杯水压在纸上。不能移开杯子，看谁能把纸从杯底取出来且纸不被水打湿?
五、想一想
站在公共汽车里，汽车在启动和突然加速时，人会向后仰；汽车急刹车时，人会向前倾。这是为什么? 自动吸水管 教学目标：
让学生通过实验知道什么是虹吸现象
教学重点难点：
虹吸现象产生的原因
教学用具：
小水桶1个、水盆1个、橡胶管或软塑管l根
教学过程：
一、导入
你见过压水泵吗?只要反复用力压压水泵的手柄，就能不断地把地下水抽上。
压水泵为什么能把地下水抽上来呢?下面的实验能够帮助我们理解这个问题。
二、动手做
往小水桶里装一些水，把小水桶放在凳子上。把水盆放在凳子旁的地上。把橡胶管的一端伸入小水桶的水里，手拿橡胶管的另一端，用口含住管口，并用力吸一口气，然后迅速用大拇指堵住管口。将橡胶管移向水盆，松开手，你会立即看到，小水桶中的水会通过橡胶管爬过桶口，哗哗地流进水盆里，直至把桶中的水流干。
三、试一试
如果不用口吸气，你能用别的方法也能使小水桶中的水流进水盆吗? 你还可以调整小水桶或水盆的高度，用上面的方法，看是否也能把水从小水桶中抽出来?
四、知道吗
水为什么会爬过桶口流出来呢?
当你用口吸橡胶管时，橡胶管里吸满了水。再当你堵住管口将橡胶管移近水盆时，管口的水面低于小水桶的水面，松开手，管口部分的水在重力作用下流了出来。此时，管内会形成一小段空间且没有空气，桶外强大的空气压力把水压进管里来填补这一小段空间。管口叉能流出水，又使管内形成一小段空间，空气压力又把水压进来填补空问„„如此反复不断，于是小水桶中的水就源源不断地爬过桶口流到了水盆里。
以上的这种现象叫做虹吸现象。
摇水泵就是利用虹吸现象原理来工作的。6 简易弹射“火箭”
教学目标：
让学生学会制作简易的弹射火箭
教学重点难点：
怎样使火箭飞得更高
教学用具：
铁夹1个、20厘米长的细钢丝1根、20厘米×2．5厘米×0．3厘米的小木片1块、30厘米×30厘米×0．5厘米的木板l块、薄铁片、卡纸、小螺杆螺帽1套、螺丝钉、起子、小刀等。
教学过程：
一、导入
我国的“神舟号”飞船一次又一次成功地飞入了太空，你们知道是由谁将它们运送到太空中去的吗?它就是火箭。让我们来制作一个火箭进行发射吧!
二、动手做
1、制作火箭
1．按图1尺寸剪一块卡纸，把它卷在一个直径为3厘米左右的圆柱形物体上，让卡纸呈圆柱形。然后将卡纸的两个宽边粘好，形成一个圆筒，作为火箭的箭身。
2．按图2的尺寸剪下一块扇形的卡纸，卷成一个圆锥体，作为火箭的头部。
3．按图3尺寸剪下4块卡纸做成4个尾翼。4．把箭体和头部及尾翼粘成一个完整的火箭(如图4)。
2、制作发射架
1．把铁夹的夹口一边用薄铁片固定在木板的一头，作为发射台。
2．用起子在小木片的一头钻一个小孔，穿入螺杆，然后用小螺帽把它固
定在铁夹手柄上。
3．拿小刀在小木片的另一头挖一个长方形的孔，再在长方形孔对应的木板底座上装上一根钢丝作为火箭发射支架。同时把一根弯成“n”形的钢丝插入木板，作为发射开关。
把做好的火箭套在支架上，抽掉“n”形孔中的长铁丝，火箭借助铁夹的弹力，飞向空中。你还能想办法让它飞得更高吗? 小顽童走钢丝
教学目标：
培养学生的动手能力。
教学重点难点：
怎样让物体平衡
教学用具：
乐百氏奶瓶1只、塑料笔套2个、矿泉水瓶盖2个、铁垫圈6个、筷子l双、空圆珠笔心、细钢丝(或细绳)、胡萝l、、金属叉子等
教学过程：
一、导入
走钢丝是一种非常惊险的体育活动，只有特殊的运动员才可以尝试。小顽童爬上了一根细细的钢丝，摇摇晃晃地走起来了，并没有掉下来，这是什么原因呢?让我们来探个究竟。
二、动手做
（一）平衡小实验
1．切一截胡萝卜将它放在一个手指上(如图1)，你能让它保持平衡多久而不掉下来?
2．在胡萝
1、的两边各插一把金属叉子，再放到手指上(如图2)，你认为
胡萝卜还会往下掉吗?
我认为胡萝卜不掉下来的原因可能是：
（二）制作小顽童 1．小顽童
把奶瓶底剪去做小顽童身体，照图3所示的位置在身体两旁分别钻上3个小
孔。用笔套作手，在靠近笔套口的一端打个小孔，然后，用细绳穿过手和身体，在绳的两端打结，使手和身体连结起来。这样便做成了一个走钢丝的主角——小顽童。
2．转轴和重锤
取一段空圆珠笔心作转轴，如图4所示，将铁丝穿过圆珠笔心安装在小顽童的身体中，使轴能灵活转动。然后在两个矿泉水瓶盖中间各钻一个小孔，把铁垫圈放入瓶盖内作重锤，让铁丝从侧面穿过瓶盖及垫圈，把它固定在身体下方作为小顽童的脚。
三、试一试
把钢丝(或细线)的两端拴在2根筷子上。表演时，手握筷子，拉紧钢丝，把小玩童放在钢丝上，改变钢丝两头的高低，就能改变小顽童走钢丝的方向和速度。
四、想一想
小顽童能在钢丝上不倒下来，是什么原因?
走钢丝的人，一般手中都拿有一根棍子，这根棍子有什么作用? 磁悬浮风车
教学目标：
培养学生的动手制作能力。
教学重点难点：
磁石的同极排斥原理
教学用具：
环形磁铁2块、易拉罐薄铝皮、厚纸板、胶水、细铁丝、剪刀、条形磁铁2块、圆规等
教学过程：
一、导入
同学们可能听说过：世界上速度最快的列车是磁悬浮列车，它为什么能够跑这么快呢?原来，它利用了磁铁同极相斥的道理，减少了行驶中的阻力，使火车
跑得更快。利用同样的道理，我们也可以制作一个磁悬浮风车。
二、动手做
1．取薄铝皮一块，按图l所示用圆规画3个同心圆，再将圆分成1 6等份
(如图1)。
2．将铝片沿等分线剪开，再沿虚线部分向下折成如图2的风轮。
3．按图3尺寸裁2块厚纸板，将纸板沿虚线向内折、沿点划线向外折成“几”形，然后用胶水将它们叠起来粘牢在底板上。再在支架中间钻孔，做成如图4的风车支架。
4．取一根细铁丝，先弯成一个直角，粘上一块圆纸片，然后将圆纸片粘在磁铁上(注意铁丝要在圆中心)，做成风车轴。
5．将粘有磁铁的风车轴，从支架下面的孔向上穿出，然后再弯一个直角，用胶带将它粘牢在风轮上(图5)。
将另一块环形磁铁粘在底板上，使它与另一块磁铁磁极方向相同，使风车悬浮在上面。
三、试一试
把风车放到有风的地方，试试风车能转吗? 可折叠的昆虫笼
教学目标：
通过教学让孩子们知道怎样给面板上的小门装“锁”
教学重点难点：
面板上的小门，没有“锁”怎么办?你能给它装把“锁”吗?
教学用具：
瓦楞纸、背带l根、纱布l块、牛皮纸、胶水、订书机、剪刀、美工刀等。
教学过程：
一、导入
到大自然中去捕捉小昆虫来进行研究，是同学们喜欢的活动，可是用什么容器来盛装这些小动物呢?既要携带方便，又要保护好它们。我们不妨动手来做
一个这样的昆虫笼。
二、动手做
1．做面板和底板
取2块边长为20厘米的正方形瓦楞纸，给它们裱上一层牛皮纸，分别作为昆虫笼的面板和底板(如图1)。
在面板正中间挖出6厘米见方的一小块，用牛皮纸将小块瓦楞纸的一边粘在原位置上，使它成为一个活页，作为昆虫进出的“门”(如图2)。
2．装纱网 栽一块长82厘米、宽2 5厘米的纱布，把它的两个长边分别绕在面板与底板的四周，用订书针固定。
用针线将2个宽边缝合，形成一个笼子(如图3)。
3．美化
用牛皮纸条将面板和底板的四周裱糊一下，把订书针脚掩盖掉，显得整洁美观。然后加上一个背带，便于在野外采集时背在身上用(如图4)。
三、试一试
平时面板和底板是合在一起的，抓到虫子时，拉开面板与底板，打开面板上的门，把虫子放进去(如图5)。
四、想一想
面板上的小门，没有“锁”怎么办?你能给它装把“锁”吗? 复合材料
教学目标：
让学生知道什么是复合材料，复合材料的有什么样的优点，复合材料是怎么产生的。
教学重点难点：
复合材料的优点与合成材料的对比
教学用具：
电脑课件
教学过程：
一、导入
有些人识别材料的能力很强，一把木制的椅子，他只要看一看就知道是松木做的，还是其他的某种木材做的；在选购铁木砧板时，他只要掂量掂量就知道是不是真材实料。这种本领你心艮容易就能够练成，找一块杉木观察观察，看看它的纹路、颜色、木质„„记住你发现的杉木的特点，你就可以找出杉木做的物体了。
在识别材料的同时，你也许会遇到困难，比如说，复合地板就和天然木
材相差很远；在认识金属材料时，你能肯定一颗钉子就只是“铁”做的吗?
二、新课
任何材料都有自己的优点和缺点，人们可以将几种材料复合在一起，互相取长补短，得到拥有每种材料优点的新材料，这就是复合材 料。其实，我们的祖先在几千年以前就知道使用复合材料了，比如说在制造建筑房屋的土砖时，在黄土中加入草茎，防止土砖产生裂缝。随着生产生活的需要、科学技术水平的发展，复合材料的种类越来越多。
1．钢筋混凝土
在混凝土中加入钢筋，可以将混凝土的凝聚力与钢筋的强度相结合。钢筋混凝土适合应用于高楼、公路、桥梁等建筑物。
2．金属陶瓷
用金属与陶瓷做成的复合材料就是金属陶瓷，这种复合材料保持了金属和陶瓷的优秀性状，既像钢铁那样坚硬，又像陶瓷那样耐高温、耐腐蚀。
航天飞机离开地面时，会与空气摩擦，产生几千摄氏度的高温，一般的金属是经受不了这样的温度的，如果是耐高温的金属陶瓷，情况就不一样了。
3．玻璃钢
玻璃钢既不是玻璃，也不是钢，但它既具有玻璃的透明性，又具有钢铁般的强度，是一种新型复合材料，它的科学名称是“玻璃纤维增强塑料”。
玻璃钢的用途很广，除了可以做家具之外，还可以用在许多特殊行业，比如说造船、做飞机零件，火箭的外衣也可以用玻璃钢。许多建筑的屋顶是由玻璃钢做成的，它不仅轻巧、强度大，还能透过阳光。
三、延伸——看一看在科学技术不断发展的今天，人类不断地开发出新材料，这些新材料又能促进我们的社会向前发展。在新材料中除了复合材料外，还有光电子材料、高温超导材料等。
随着纳米技术的应用，还将产生一系列的新材料。纳米是表示长度的单位，l纳米是十亿分之一米。科学技术的发展，使科学家能够在用纳米作单位的材料上进行加工。有些纳米材料比人体的细胞还小，如果把它做成医疗装置，可以把它注入到人体内检查病变。
随着材料的发展，我们还可能研制出超出人的想像的产品，比如说可以自己愈合的金属、能够自动调温的衣服„„形状记忆合金
教学目标：
向学生介绍形状记忆合金。
教学重点难点：
形状记忆合金的奇特功能
教学用具：
电脑
教学过程：
一、导入
如果请你把一根金属丝插进一根管口比它粗的软管里，你肯定不会觉得很为难。而如果请你把一根与管口粗细一样甚至比管口还粗的弹簧插进软管，你可能会说有点困难、甚至想不出什么好办法。如果我告诉你，可以把那根金属丝插入软管，当达到合适的温度时，金属丝在软管内就能变成弹簧，你相信吗?别急着说我吹牛，这种技术早就有了，开发利用的时间也有20来年了。当然，这种金属是一种特殊的金属，是将特定的几种金属合在一起形成的，人们把这种合金叫做形状记忆合金。
二、介绍特性
形状记忆合金在加热时，能像弹簧一样被拉长和扭曲，冷却后保持这个形状不变；当再次加热时，它们又恢复到拉长或扭曲前的形状了。所以只要用这种合金做成弹簧，拉直成丝，在较冷的温度下保持丝状，插入软管后温度升高时它就又变成弹簧的形状了。
三、应用
形状记忆合金在医院治疗病人时有着广泛的应用，在治疗骨折时，用形状记忆合金做成夹板可以使患者更快康复。在使用时，先把合金夹板拉长一些，然后固定在骨折处，依靠人的体温加热夹板。夹板受热后恢复原来的形状时会产生收缩力，将两段断骨固定住，使断面能很快愈合。
此外，人造骨骼、矫正牙齿、各类腔内支架、栓塞器、心脏修补器、血栓过滤器、手术缝合线等医疗领域都可以用上形状记忆合金，形状记忆合金在现代医疗中正扮演着不可替代的角色。形状记忆合金在航空航天领域内的应用也有很多成功的范例。
如果能够把形状记忆合金用到我们日常生活中来，还可以解决我们在生活中遇到的某些困难，比如说：钢笔尖也用形状记忆合金做的话，即使不小心掉到地上变弯了，也只要把变弯的钢笔尖放到热水里泡一会儿就可以变成原来的形状了。
现在用普通材料做汽车，如果不小心碰撞后使车身变形了，维修起来很麻烦，如果车身是用形状记忆合金做的，你只要用电吹风加加温就可以修好了，既省力又省钱。
在炎热的夏季，当你热得汗流浃背时，如果你的衣服能够自动卷起来，那多酷啊!意大利一家公司就用形状记忆合金纤维造出了一件这样的衬衫。这种衬衣在周围温度升高时，它的袖子会立即自动卷起。这件衬衣还不怕起皱，即使揉成乱糟糟的一团，用电吹风吹一下，马上就能复原，甚至人的体温也可以自动把它“熨平”。此外，它还可 水洗、不易引起皮肤过敏。但由于含有合金纤维，衣服呈现出金属特有的灰色。并且这件衬衣样品的制作成本高达2500英镑，对于我们来说实在是太昂贵了。
四、想一想
如果你拥有了形状记忆合金，你想利用它做些什么，使我们的生活更加方便、更加有趣呢? 国家最高科学技术奖
教学目标
知识与能力 党和政府的战略决策与科学技术发展之间的联系民族自豪感和民族自信心；
情感态度价值观 学习老一辈科学家刻苦钻研、奋发图强的精神和热爱祖国、无私奉献的崇高品德，树立为报效祖国而奋发学习的志向；尊重科学尊重知识
“两弹一星”研制的主要成果；航天航空技术的新成果；“神舟”5号载人航天工程 科学技术是生产力的论断 探究科技的发展在现代化建设中的重要作用
袁隆平和南优2号；袁隆平获“国家最高科学技术奖”；杂交稻对人类的贡献
重点
建国后科学技术的主要成就。难点
科技的发展在现代化建设中的重要作用；如何深入浅出、准确简炼的讲述本节课文所涉及的科学知识。
一、教学过程
案例一 在介绍“从‘两弹一星’到载人航天”时，用计算机、幻灯片、投影等形式介绍两组共四幅图片。第一组：图片1—原子弹爆炸实验；图片2—日本广岛原子弹爆炸时的景象。第二组：图片3—大亚湾核电站；图片4—秦山核电站。引导学生认识核科学的发展对人类历史所产生的巨大影响；引导学生探讨应该怎样正确的看待核科学的发展；强调中国对核科学发展所坚持的一贯立场和态度。
案例二 向学生介绍钱学森、邓稼先、吴文俊、袁隆平等几位著名科学家。以此做为切入点，指导学生进行研究性学习。
学生可通过采访、上网查询、查阅历史资料和报刊等搜集相关材料，了解四位科学家的生平事迹，了解四位科学家的主要科技成就，了解其影响、作用和地位等。在此基础上，让同学谈谈在了解了几位科学家的故事以后的感想和启示。
通过这一活动，加强学生对科学的认识与理解。同时，用优秀科学家的高贵品质和崇高精神感染学生，引导学生树立为报效祖国而奋发学习的志向。
案例三 在“袁隆平与杂交水稻”一目学习中，可以设计由人口和粮食问题引入。通过计算机、幻灯片、投影等形式向学生介绍两幅照片。
二、本课测评
1.新中国的主要科技成就有哪些？ 解题关键：新中国科技事业蓬勃发展
思路引领：科技发展总体状况；具体科学技术成就
答案提示：新中国成立后，我国科技事业蓬勃发展，在原子能技术、空间技术、高能物理、生物技术、计算机技术、信息技术等诸多领域，已达到和接近国际先进水平。具体科技成果主要有：1.“两弹一星”的开发研制取得巨大成功。2.在“两弹一星”以后，向更高的科学高峰攀登，取得进一步的发展。3.载人航天工程取得重大突破，“神舟”5号飞船载人航天飞行成功。4.袁隆平研究培育出高产杂交水稻。
2.袁隆平的杂交水稻对人类有什么贡献？
解题关键：袁隆平的杂交水稻是现代生物技术的重大成就，被誉为“第二次绿色革命”。
思路引领：杂交水稻的优势；杂交水稻对中国的意义；杂交水稻对世界农业的意义。
答案提示：杂交水稻增产明显，南优2号单产一般比常规稻增产20%以上；杂交稻解决了中国人的吃饭问题；杂交稻在世界范围推广，被许多国家引种，有助于解决未来世界性饥饿问题。
三、学习延伸
1.思考题：结合历史背景，比较20世纪80年代以前和以后中国发展高科技侧重点有什么不同？为什么？
解题关键：中国发展高科技的战略的变化
思路引领：战略决策的制定基于特定的历史环境；针对不同的历史背景，党和政府制定了不同的科技发展决策
答案提示：新中国成立后，美国敌视中国，想要扼杀新生的人民政权；60年代中苏关系也急剧恶化；美苏两个大国的争霸，导致世界局势紧张。中国面对非常恶劣的国际环境，为了冲破美苏两大国对 29 核技术和空间技术的垄断，积极发展高新科技，以巩固国防、维护中国的安全，为社会主义建设创造一个安定的环境。
80年代以后，我国实施改革开放的战略，发展生产力是社会主义建设的根本任务；我国的综合国力不断提高，国际地位不断提高；国际环境也有了重大变化。这一时期，我国进行了科技体制改革，积极推行科技成果商品化，推进科技与经济的结合。以“科技是第一生产力”为指导，积极推动社会主义建设的发展。
2.阅读以上这段材料，请谈谈你有什么感想？ 解题关键：中国科技事业的重大进步。
思路引领：中国人对飞天的不懈追求，中国人飞天的艰辛历程，中国人的飞天梦由理想变为了现实。答案提示：（略）
3.争鸣：你同意哪种观点？请说出理由。
解题关键：核科学发展的重大影响，中国对核科学坚持的立场。思路引领：核技术的发展给世界带来紧张和不安，同时也可以维护世界和平；核武器曾经给人类带来毁灭性的灾难，我们也可以利用核技术为人类服务，造福社会；中国发展核武器的背景和对核科学的一贯立场。利废发明
教学目标：
让学生明白小发明是可以把废品利用起来会获得新的东西。
教学重点难点：
怎样把废品组合成新产品
教学用具：
电脑
教学过程：
一、导入
把废品利用起来，有时可能获得意想不到的效果，如：
废纸——造纸
剩布料一做童裤
旧衣服一一做拖把
在科学发明的领域中，利用废品而获得成功，也有许多精彩的例子。布利埃莱所发明的不锈钢就是从垃圾堆里拣回来的破烂。
德国造纸厂利用生产中出现的废纸，发明了吸墨水纸。
二、利废发明的类型
1、类型
废材型：
根雕老人头像
次品型：
有娃娃头柄的勺
废物型:
废旧轮胎钉鞋掌、胶皮枕木、垃圾发电
2、实例
实例l 家庭废水的回收利用
在家用洗脸池的排水口处接一个像洗衣机排水管的分管。需要回收废水时，可以把分管放低，让废水从分管中排出回收到桶里，用废水来清洁厕所，洗地。假如废水无法利用，可把分管提起。
实例2 新型环保鞋垫
利用常见的丝瓜络制成鞋垫，可避免环境污染。它柔韧有弹性，通风透气，吸汗性能好，并且有药用价值。
实例3 简易显微镜
这一台简易显微镜，用的全部是废品。在钻了小孔的牙膏盖里，嵌一个聚光玻璃球做目镜，在洗干净的牙膏壳管口处贴一小片透明胶纸做载物台。
三、议一议
下列废旧物品有何用途
·废旧胶卷片
·破旧衣服。
·碎棉丝毛线
·废塑料饮料瓶
·易拉罐
·泡沫塑料
移植发明
教学目标：
让学生明白移植发明就是把已经知道的原理、大家熟悉的部件，移植到新发明上来，这种技术移植，是发明创造的一条重要途径。
教学重点难点：
怎样进行移植
教学用具：
课件
教学过程：
一、导入
移植发明就是把已经知道的原理、大家熟悉的部件，移植到新发明上来，这种技术移植，是发明创造的一条重要途径。
二、移植发明的类型
★方法移植
引用新方法代替旧方法。
如：充气地球仪、鸣叫壶
★功能移植
如：音乐贺卡（电子元件移植到贺卡上。）
电子门铃（电子元件移植到门铃上。）
★变形移植
双杠
高低杠
★结构移植
拉闸门
伸缩挂钩
★系类移植
开发一个产品可创系类新产品。
电热服
三、试一试
给下列各系类增加2～3件。
A B C D E F
电热系类数字系类 电动系类 发光系类音乐系类
充气系类 34
电热壶 数字电子表电吹风机 发光鞋 音乐娃娃 充气枕头
电热梳 数字计算机电动窗帘 发光伞 音乐花瓶 充气划艇
电热毯 数字万用表 电动剃须刀发光钥匙 音乐盒 充气床垫
第三篇：五年级 科技活动教案
科技活动教案
五年级下册
学校：荆竹中小 姓名：宁素珍 五年级下册科技活动教学计划
一、学生情况分析
五年级生源较为复杂，动手能力和思维能力各有千秋.。科技活动课给来自不同地域的学生开创了一片探求科学、学习技术与社会实践的新天地，提供了一个团结合作、相互交流的平台。在各种有趣的活动中，可以充分发挥各自的特长，培养创新意识和提高实践能力，共同体验成功的快乐和失败的经历，有助于他们以后人生道路的发展。
二、教材分析
本册教材主要包括实验探索、科技制作、科技应用、专题研究、创新发明等方面内容。它们从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在工农业及生活中的应用。在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性，有利于学生综合各学科知识，解决实践问题。
三、教学目标
1、思想品德目标：
在教学过程中，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的手脑并用能力，培养学生健康高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。
2、知识目标：
了解实验过程和种植基础知识，培养科学探究的基本技能，掌握制作科技作品的方法。
3、能力目标：
通过学习，使学生掌握一定的科技知识和劳动技能，在动手动脑的实践活动中，既学到了技术，又磨练了意志，同时智力得到进一步发展。
4、情感目标：
培养学生正确的科学态度和良好的劳动习惯，培养他们热爱祖国，热爱科学的情操。通过学习，他们发自内心认识到科学在我们生活中所起的重要作用，同时也深刻体会到努力学好文化科技知识的重要性。
四、教学措施
1、从科技活动课的实际出发，使学生理论和实际相结合，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、理论知识的传授要突出重点，注重知识，能力和情感之间的联系。
3、重视学生思维能力的发展，发展他们的观察，思考，联想和想象能力，尤其要重视培养学生作品制作的创造能力。
4、利用在每班评选”巧手之星”的活动，提高他们的操作技能。
第一课：找星星（2课时）
教学目标：
1、初步了解星座的概念
2、让学生知道一些常见的星座名称
3、通过找星座培养学生对天文学的浓厚兴趣 教学过程： 第一课时
一、基础知识：
一、认识星图
方向：北在上，南在下，东在左，西在右。
师讲解，在黑板上画开示意图。生边看边记。
2、认识星座
师介绍星座的知识，让学生初步了解星座的概念。小组交流 88个星座 大熊座、小熊座、仙女座、仙后座
二、看一看
1、找北极星 认识北斗七星：（大熊座）勺柄、勺头 小组讨论
二、仙后座：5颗主要亮星组成字母M的形状
三、做一做
1、利用北斗七星找北极星
2、利用仙后座找北极星
第二课时
一、复习：
师生回顾星座概念，指名学生说出几个常见的星座。
二、议一议
1、白天星星哪去了？
2、星星为什么会眨眼？
3、北极星为什么能指示方向？
五、广角镜
三、拓展活动
四季观星歌春风送暖学认星 北斗高悬柄指东 斗口两星指北极 找到北极方向清 狮子横卧春夜空
轩辕十四一等星 牧夫大角沿斗柄 星光点点照航程秋 秋夜北斗靠地平
仙后五星空中升 仙女一字指东北 飞马凌空四边形 英仙星座照夜空
大陵五星光会变 南天寂静亮星少
北落师门赛明灯
4、在教师的指导下找到牛郎星、织女星、天鹅座
第二课 用植物染色（3课时）
教学目标：
1、初步了解的染色概念及作用
2、让学生知道一些常见的染色步骤及方法
3、通过找教学培养学生对大自然的向往和学科学用科学的兴趣 教学过程：
第一课时
一、导入新课
你曾经见过植物给物品染过色吗？你知道几乎任何植物都可以成为染色的染料吗？
二、材料与用具
5升左右的容器、无纺网格布、勺子、筷子、媒染剂（明矾、铁钉、醋）、植物等。
三、做一做
（一）到野外采集植物
在老师的带领下到野外去采集植物 试一试哪些植物可以染色 植物名称 利用部位 颜色
染色效果
（二）学习染色
分两种情况讲解染色方法 其
一、用草（或枝叶）染色 其步骤：
1、选取可染色的草（或枝叶），洗净剪碎，用布包好。
2、在容器中装上一半清水，然后放入装有染料的布包，煮沸后，再小火煮10分钟。
3、取出布包，放入待染的布料，加水至容器容量的80%左右，煮沸后，再小火煮10分钟。
4、制取铁盐溶液
5、取50毫升铁盐溶液，完全溶入染色液中。
6、用流水充分漂洗染好的布料，晾干即可。让学生注意步骤的紧凑性、有序性及严肃性。
示范后，让学生掌握实验的重点，加深对科学的理解。
第二课时
一、复习旧知识
指名，让学生复述用草（或枝叶）染色的步骤。
二、染色的第二种方法 用花瓣（果实）染色 师先讲解要点和注意事项 示范染色步骤：
1、选取可染色的花瓣，用布包好放入碗中，倒入500毫升醋和1升40摄氏度的热水。
2、揉搓花瓣，直至完全感觉不到布包中的花瓣为止。
3、取出布包，加入1升40摄氏度的热水，放入经清水浸泡的布料，放置1小时以上。
4、用流水充分漂洗染好的布料，晾干即可。生尝试染色步骤 师巡视，给予学生适当的指导
三、自创染制方法
自己动手创造染制方法，设计并染制各种花纹布料，看谁染出来的布料最漂亮。
1、模板印染法
2、绘画印染法
3、大理石纹染法
4、扎染法 小组评议
第三课时
一、复习旧知识
花瓣（果实）染色法的步骤
二、议一议
1、用水漂洗各组染好的布料，看看水的颜色有没有变，比一比哪个小组的布料最不容易褪色。
你认为哪种植物的染色效果好？
2、同学们互相介绍自己是怎样给布料染色的。将各组染好的布料放在一起，看看哪个小组的染色方法最有创意。
三、广角镜
天然植物染料的发现
1、很早开始用天然植物染料给纺织品上色
2、有颜色的植物，挤出有色汁液，用来画画、化妆或染布。常用的染色植物 叶、茎：
一年蓬、蒲公英、向日葵、猪草、芒草等 花：
蔷薇、石竹、翠菊、日日草、锦紫苏等 几种常见染料的植物来源 蓝色染料：马蓝（从叶子提取）红色染料：红花（从根部提取）黄色染料：栀子（从果实提取）
紫色染料：紫苏（从叶子提取）
第三课 用蜡烛做实验（3课时）
教学目标：
1、了解蜡烛的特性
2、让学生知道用蜡烛做实验的方法
3、通过教学培养学生对科学的浓厚兴趣 教学过程：
第一课时
一、导入新课
大家都知道蜡烛也用过蜡烛吧，今天我们一起来用蜡烛做一些非常有趣的科学小实验。
二、材料与用具
蜡烛、毛衣编针、铜丝、玻璃漏斗、玻璃管、硬泡沫料块、玻璃杯、火柴等。
三、试一试
（一）蜡烛跷跷板
1、准备实验用具
2、按图示做好装置
3、调整蜡烛与中心点的距离
4、点燃蜡烛 提问： 蜡烛跷跷板自动工作的原理是什么？
（二）熄灭蜡烛火焰
点燃一支用过的短蜡烛，用下面的两种方法，都可以使蜡烛的火焰熄灭。其一：
把一根适当粗细的铜丝在钢笔上绕成弹簧形状的铜丝圈，然后将铜丝圈套在蜡烛的火焰上。
其二：
取一只玻璃杯，直接罩住燃烧的蜡烛，稍等一会儿，火焰就会渐渐地熄灭。提问： 大家能用学过的知识解释火焰熄灭的原因吗？
第二课时
一、复习旧知识
上节课，我们用蜡烛做了哪几个有趣的实验？
二、蜡烛气体的燃烧 蜡烛是怎样燃烧的
固体——液体——气体（火焰）小明和小艳的实验 小明：
把一个玻璃漏斗放在烛焰上方，接着让一位同学擦燃一根火柴移近漏斗嘴，想点燃收集的气体 小艳：
将一根玻璃管的一端插入烛焰中心较暗处，然后擦燃一根火柴，移近玻璃管的另一端，想点燃从火焰内部引出来的气体。同学们想想，谁的方法是错误的？
三、想一想
1、火焰的组成： 最里面：焰心 中间：内焰 最外面：外焰 你能用两根细木棍判别内焰和外焰温度的高低吗？
2、下图是火焰上加热液体的示意图，想一想：哪种方法是错误的？
第三课时
一、复习旧知识 火焰由哪三部分组成？
外焰与焰心谁的温度高？
二、广角镜 烛焰的特点 主要原料：石蜡 三层： 最里面：焰心（温度最低）中间：内焰 最外面：外焰（温度最高）
三、拓展活动
如图所示，点燃一长一短两支蜡烛，用倒扣的烧杯罩住，观察哪支蜡烛先熄灭。小组议一议
谁能用学过的知识说说为什么。
第四课 设计传动机构（2课时）
教学目标和要求：
1、初步了解传动机械的概念
2、让学生知道一些常见的传动形式
3、通过讲授培养学生对动力学的浓厚兴趣
教学过程：
第一课时
一、导入新课
在工厂、农村，我们经常可以看到各种机械，它们代替了人们承担许多粗重劳动。让我们自己设计并制作一个传动机构，体验一名机械工程师的乐趣吧。
二、材料与用具
粗棉线、回形针、木线轴、塑料杯（如一次性杯子）、钉子等。
三、做中学
（一）重物是怎样被提上去的
1、用塑料杯和回形针做好一个“升降机”的挂斗
2、用钉子将另一个回形针固定在高处，让粗棉线穿过两枚回形针
3、将重物放在杯子里，用手拉动粗棉线另一端，重物高能够被提上去 师先示范 小组动手操作 指名演示
四、设计传动机构
将重物放在地面上的A点，请你设计、选材并制作一个省力的传动机构，使你在B点摇动手柄时能够使重物沿地面左右移动。常见的传动形式：
1、齿轮传动
2、链传动、带传动
3、连杆传动
4、凸轮传动
5、滑轮传动
6、摩擦轮传动 师讲解，生联系实际谈一谈，议一议。
第二课时
一、复习旧知识: 传动有哪几种形式
二、测与评
1、对自己的设计进行评估，并填写下表：
制作所需的材料 合作是否愉快 所利用的机构 传动是否可靠、灵活 是否由自己完成
2、在班上展示自己设计的传动机构，并说明它是怎么工作的，你在制作过程中碰到过什么困难，是怎样解决的。
3、如果你重新设计的话，可以作哪些改进？
指导学生认真填写，并作好总结，这是提高他们思维能力和创造力的重要过程。
三、广角镜
（一）传动机构的作用
1、将动力所提供的运动的方式、方向或速度加以改变，被人们有目的地加以利用。
2、为了满足各种需要和功能，常常需要将多种传动机构组合起来。
（二）我国古代使用的传动机构 类型很多，应用很广。
1、齿轮传动
2、链传动
3、绳带传动
四、拓展活动
调查生活中还有哪些物品使用了传动机构，这些传动机构是怎样改变力的方向的，它们是否可以帮助人们省力。
第四课 制作面筋
教学目标和要求：
1、初步了解面筋的概念
2、让学生知道面筋的制作方法
3、通过制作面筋培养学生对日常生活的关注，增加做家务的兴趣。
第一课时
一、导入新课
食品是人类生存必不可少的东西，它为人体提供营养，帮助人生长，维持人体健康。
二、材料与用具
汤盆、杯子、案板、强力粉（面筋粉）、食盐等。
三、做中学
（一）、面筋营养成分的调查
查阅有关资料，了解面筋有哪些种类，它们分别含有什么营养成分，这些营养成分对人体有什么作用。走访食品厂、食品店和有关单位，了解相关内容后填写下表：
（二）面筋的制作
1、制成食盐水
2、将强力粉揉成面团
3、将面团在案板上揉搓，使它具有像耳垂那样的硬度
4、在汤盆中加半盆水，将面团放入水中揉和
5、在水龙头下，一边揉和，一边冲洗，水变清即可
第二课时
一、复习旧知识 怎样制作面筋
二、测与评
1、你是否揉出了面筋？并说说面筋有什么特点。
2、在揉面筋的过程中，怎样做能更好地节约水资源？如何充分利用冲洗出的面粉？
三、广角镜 食物中的营养成分
主要有：蛋白质、淀粉、脂肪、盐类、维生素、水等。
蛋白质、水、盐类——构成人体的主要材料 淀粉、脂肪——人体的能量来源
维生素——具有生长发育、增强身体抵抗力的作用
面筋：是小麦粉中所特有的一种胶体混合蛋白质 是素食中应用非常广泛的一种原料。
四、拓展活动
1、淀粉遇碘会变蓝。要检验食物中是否含有淀粉，该怎么办？
2、根据自己的爱好，在自己制作的面筋中加入艾叶或紫菜等。将面筋揉成一定形状，经蒸、烤或煮后，就可以食用了。
3、在大人的指导下，自己动手制作面条、烤饼等。
第五课 研制太阳能装置（4课时）
教学目标和要求：
1、初步了解什么是太阳能装置
2、让学生知道太阳能装置的作用
3、通过教学培养学生对科学的浓厚兴趣
第一课时
一、导入新课
太阳能是一种取之不尽用之不竭的清洁能源。人们一直努力尝试研制出能直接利用太阳能的装置。
二、材料与用具
温度计、小木棒、易拉罐、沙子、小石子、水、棉絮、吸管、火柴、卡纸、不同颜色的纸、铝箔、棉线、玻璃杯等。
三、做中学
（一）哪种颜色吸热快
1、在4个相同的玻璃杯中各放1块大小相同的冰，并用不同颜色的纸将杯口包起来，放在阳光下。
容器的颜色 融化所需时间
2、讨论在不同季节穿不同颜色衣服的优缺点。
第二课时
一、复习旧知识 哪种颜色吸热快
二、哪种材料吸热快
1、在4个相同的玻璃杯中按图示各放入不同的材料至相同高处
2、慢慢地将温度计插入每种材料的中心并固定
3、小心地将它们放在太阳下曝晒一小时，然后将它们搬到阴凉处
4、按下表的要求记录数据。
师讲要求： 要亲自做实验 把握好时间 按实验要求，不能擅自更改条件。
认真对待数据，在记录数据时必须实事求是。
第三课时
一、复习旧知识 哪种材料吸热快？
二、制作太阳能热水器
1、将易拉罐剪去顶和底，并剖开，作为反光板；
2、将两张卡纸按图样剪下，并按图示割开，作为底座；
3、按图示将反光板、吸管安装在卡纸底座上，并按图示将两张卡纸底座之间的吸管表面涂黑，太阳能热水器就制作成功了。
师讲解步骤
生按老师要求做好每一步 注意：每一步都要认真仔细，小组要互相配合好。
三、太阳能风车
1、剪1张边长为6厘米的正方形卡纸
2、一面涂黑，一面贴上铝箔
3、将其剪成完全相同的4小片
4、找1根火柴，将4小片卡纸粘贴在火柴棒的尾部
5、注意贴有铝箔的一面必须朝同一方向
第四课时
一、测与评
1、回忆太阳能风车的制作方法
2、将太阳能热水器的反光板对着太阳，从吸管的一端倒入一点水，堵住出水口，让水在吸管中停留一段时间，然后从出水口流出。分别测量流进吸管和流出吸管的水的温度看一看有什么变化，想一想其中的原因。如果将几个自制的太阳能热水器连接在一起，流出的水温又有什么变化？
3、在阳光下，将太阳能风车用棉线吊着放入容器内，并使它悬空，观察太阳能风车怎样运动，想一想这是为什么。
4、利用太阳能的装置很多，如太阳能电池、太阳能汽车、太阳炉、太阳能发电站，尝试设计并制作一个利用太阳能的装置。
二、广角镜
太阳能概念：是指太阳的辐射能。特点： 几乎取之不尽用之不竭
既可以免费使用，又不需要运输 对环境没有任何污染 作用：
产生热水、蒸气和电。建筑物可以利用太阳的光和热 太阳能热水器的正面一般朝南
三、拓展活动
调查当地对太阳能的利用情况 了解太阳能在其他领域的应用
第六课 人工影响天气（2课时）
教学目标和要求：
1、初步了解人工影响天气的概念
2、让学生深刻了解到人工增雨（雪）、人工防雹、人工消雾、人工消雨的智慧
3、通过学习培养学生对学科学、用科学的浓厚兴趣 教学过程： 第一课时
一、导入新课
自古以来，人类就梦想有朝一日能够控制天气。比如，在《西游记》中神通广大的孙悟空就可以呼风唤雨。现在，随着科学技术的发展，人们影响和改变天气的能力不断增强，人式影响天气的梦想已经变成现实。
二、看一看
（一）人工增雨（雪）
将碘化银、干冰等催化剂撒向空中
（二）人工防雹
采用人为的方法对某地区上空可能产生冰雹的云层施加影响
（三）人工消雾 播撒催化剂、人工扰动空气混合物或在雾区加热等方法使雾消散
（四）人工消雨
1、在目标区的上风方进行人工增雨，让雨提前下完
2、在目标区上风方，往云层里超量播撒冰核，使之无法形成足够大的雨滴，让雨“憋着不下”。
此外，人工影响天气还有：人工防霜、人工削弱风暴、人工抑制雷电等。
第二课时
一、复习旧知识
人工影响天气的方法有哪些？
二、试一试
进一步搜集并了解有关人式影响天气的资料： 可以当小记者，采访气象员 也可以向资深气象专家请教 还可以上网搜索。
二、想一想 片断：
好热，我希望立刻下雨 我们不可能做到呼风唤雨 我的思考：
四、广角镜
人工增雨的认识误区 两个误区：
1、想下雨就能下雨
2、用炮弹把雨打下来
五、拓展活动
人工影响天气有哪些应用？根据下表的提示，写出你的想法。应用举例 城市空气净化、水库蓄水、森林灭火、重大活动的保障以及生态环境建设和保护等。
应用难题 不能制造云，不能解决干旱问题等。
我的想法：
第七课 看不见的红外线（2课时）
教学目标和要求：
1、初步了解红外线的概念
2、让学生知道红外线的广泛应用
3、通过学习培养学生对科学的浓厚兴趣
第一课时
一、导入新课
红外线是人的肉眼看不见的一种光线。
在阳光下，人们会感到非常温暖，这主要是因为太阳光中的红外线被人体吸收，变成热能。
红外线于1800年被科学家发现。今天，它早已走出实验室，得到了非常广泛的应用。
二、看一看
1、红外线测温仪能接收人和物体发出的红外辐射，从而准确判断其表面的温度，具有准确、实时、快速等优点。
2、可以帮助人们在夜间进行观察、搜索、瞄准和驾驶车辆等。
3、各种物体吸收了红外线以后温度就会升高，因此，人们利用红外线来加热物品。
介绍一些应用设备：
单筒红外线夜视仪、家用红外线烤箱、红外线烤漆器
4、人们在电视、空调等遥控器的前端装上红外线发光二极管，按下不同的键，它就发射不同的红外线，从而实现遥控。
5、红外线报警器、红外线自动门也是利用红外线的特性制成的。此外，人们还应用红外线遥感技术，通过卫星勘测地热、寻找水源、监测森林火情、估计农作物的长势和收成、侦查军事目标、预报天气等。师：大家说说在日常生活中还发现红外线有哪些应用？
小组讨论
选代表参加全班讨论
第二课时
一、复习旧知识
在日常生活中，红外线有哪些广泛的应用，请举例说明。
二、试一试
1、将电视机遥控器对着后面的墙壁，按下按键，前面的电视机竟然也能被操控。试一试，在什么情况下会发生这种现象？
2、观察红外线照相机拍摄的照片，试着找找其中的高温部分。
三、想一想
自动出水？怎么回事？
我的思考：———————————————————————— ——————————————————————。
四、广角镜 无处不在的红外线
所有高于绝对零度（－273.15摄氏度）的物体都能产生红外线。红外线在军事、工业、卫生、科研等方面的应用日益广泛。
红外线污染：比如人眼如果长期暴露于红外线可能产生白内障。
第八课 工作服的奥秘（2课时）
教学目标和要求：
1、初步了解工作服的概念
2、让学生知道不同的工作环境有不同的工作服设计
3、通过学习培养学生对科学的浓厚兴趣
教学过程：
第一课时
一、导入新课
工作服是为工作需要而特制的服装。有的工作服突出职业标志，有的工作服突出职业时尚，有的工作服则必须侧重于劳动保护，为特殊行业员工的工作提供使得和防护。
二、看一看
1、防毒服
防毒服与防毒面具、防毒手套、防毒靴等配套使用，可以有效地防御有毒气体和雾滴关毒剂对人体的伤害。
2、防化服
进入有化学危险物品、腐蚀性物品的火灾或事故现场，以及有毒、有害气体事故现场的工作人员必须穿上全密封防化服。
3、阻燃服
为免受明火或热源的伤害，炼钢工人、消防员需要穿上阻燃服。
4、辐射防护服
X射线防护铅围裙可以保护医生免受X射线的伤害。
5、伪装服
野外作战时，军人可以穿上适应环境颜色的迷彩服来隐蔽自己。
6、航天服
太空行走时，航天员必须穿上防高热、防辐射、耐低压、既能隔热又能散热的航天服。
此外，还有防尘服、绝缘服等。
第二课时
一、复习旧知识
工作服在日常生活中有哪些广泛应用，试举例说明。
二、试一试
1、找两块大小、质地一样的普通布料，其中一块粘上一层铝箔，同时放在阳光下，看看哪块反射热的能力强。
2、搜集有关消防服的资料，了解它除了阻燃功能以外，还有哪些特征。
三、想一想
如果旷工服既能起保护作用，又能及早报警，该多好啊！发生矿难了，真难过！我的思考：
——————————————————————————————————————。
四、广角镜
航天员为什么要穿航天服
太空是真空环境，没有气体，也就没有气压。
如果不在航天员体外加压，航天员体液内的溶解气体会瞬间离析出来形成气泡，体液也会迅速沸腾，将航天员的身体炸开。因此，要将航天服内的气压增加到正常大气压。
第十课 家用电器（2课时）
教学目标和要求：
1、初步了解家用电器的概念
2、让学生知道家用电器的名称
3、通过学习培养学生对科学的浓厚兴趣
教学过程：
一、导入新课
随着科学技术的飞速发展和人们生活水平的不断提高，家用电器在日常生活中的应用越来越广泛。彩电、冰箱、洗衣机等家用电器已飞入寻常百姓家。
二、看一看
现代社会中，家用电器的发展非常迅速。走进亲朋好友家，看到一些款式更新、功能更完备的家用电器已经不再是什么新奇的事了。家用电器给我们的生活带来越来越多的方便和舒适。
三、做一做 调查与统计
调查家中有哪些家用电器，了解这些电器的功能、特点和使用方法，填在下页表中。
提示：我们可以采用下列方法进行调查。
1、查阅资料
2、调查、分析
3、讨论、交流
4、请教、学习
5、实践探索 电器名称 功能和特点 使用方法
第二课时
一、复习旧知识
回顾家用电器的分类与调查方法
二、整理资料
在学习和研究的过程中，要善于把自己的心得和收获记录下来，然后进行整理，并对结果进行恰当的表述。表达的方法有：文字与图画表述、口头表述和实际操作等。阅读小亮的《家用电器的干扰防范》科技小文章 排名第一：彩电 怎样排除干扰：
1、电冰箱与电视机要昼离得远一些。
2、电视机与音响设备要保持一定的距离，不要靠得太近。读后思考：
对小亮的发现，你有没有不同意见。胸还有哪些合理化建议。
三、自由研究
利用课余时间，与其他同学一起开展家用电器其他方面的研究，并及时记录和撰写研究报告。参考课题：
1、冰箱和空调是如何制冷的？
2、话筒是如何让声音变大的？
3、如何防止家用电器的电磁污染？
第十一课 桥梁的形状（2课时）
教学目标和要求：
1、初步了解桥梁的形状
2、让学生知道桥梁在人们现实生活中的重要作用
3、通过学习培养学生对科学的浓厚兴趣 教学过程：
第一课时
一、导入新课
桥是我们生活中常见的建筑。便利的交通离不开桥梁，桥可以帮助我们跨越江河、峡谷、道路和其他障碍。自古以来，桥梁有各种各样的形状，这里面凝结了劳动人民的聪明才智，反映了时代的科技水平。
二、看一看
把收集的桥梁图片展示出来 谈谈自己看到过的桥梁名称及形状
三、做一做
1、收集与整理
查找资料或访问专家，了解不同桥梁的形状与结构，并填在下面表格里。桥梁的形状（用简笔画表示）
桥梁的结构
2、观察与实验
很多桥梁上都应用了拱形这种形状，这是什么原因呢？ 做一做下面的实验。铅笔击蛋壳
取一只鸡蛋轻轻地敲开，除去蛋黄、蛋清后，将蛋壳小心地一分为二。取半个蛋壳扣在桌面上，然后把一枝铅笔对准蛋壳，使其在离蛋壳厘米左右的高度落下，观察有什么现象。
如果将蛋壳翻过来，凹面朝上放在一个略小于蛋壳的瓶口上，用同样的方法落下铅笔，观察又有什么现象。
第二课时
一、复习旧知
回忆一下铅笔击蛋壳的实验，得出什么结论。
二、做“纸桥承重”实验
1、取一张挂历纸，裁剪成两张长20厘米、宽2厘米的纸条。将其中一张折叠成10厘米长的门字开纸桥。找两本较厚的字典，相距10厘米并排摆放在桌面上，书脊分别与纸桥贴合。
然后在纸桥中央逐个摆放上角硬币，看纸桥倒塌前最多能承受多少枚硬币，将数据填在表格中。
2、移去门字开纸桥，保持两本字典的位置不变。
小心地将另一张纸条弯曲成拱形纸桥，放置在两本字典间，使书脊分别与纸桥贴合（如图所示）。
然后将1角硬币逐个摆放在纸桥中央。看看拱形纸桥在倒塌前最多能承受多少枚硬币，将数据填在表格中。
纸桥形状 最多能承受的硬币数 实验结论 门字开纸桥 ________枚硬币
拱形纸桥 ________枚硬币
想一想：这两个实验说明了什么道理？
三、自由研究
1、设计桥的制作方案
材料 报纸一张、胶带少量 设计简图
结构说明 制作方法
2、制作完成后，向同学介绍你们的桥。参考以下内容进行介绍： 纸桥的长、宽尺寸和承重能力。
设计的形状和结构应用了哪些科学知识。制作过程中遇到了哪些困难。哪些地方还做得不够好。
3、评价其他同学制作的桥，比较它们的优点与不足。
第十二课 缺点列举法（2课时）
教学目标和要求：
1、初步了解缺点列举法的概念
2、让学生知道缺点列举法在发明创造中的重要作用
3、通过教学培养学生对科学发明创造的浓厚兴趣 教学过程：
第一课时
一、导入新课 网球 初学者打“触框球”：
专门做了一些比标准球拍大30%的初学者球拍（畅销）“网球腕”： 减震球拍（深受欢迎）
这里，他们运用了什么技法呢？这种技法叫做缺点列举法。
二、看中学
看看伞的改进过程： 伞衣的改进：尼龙布、油布 伞柄伞骨的改进：——弯柄伞、缩折伞
种类的改进：多种类伞——肩背伞、母子合用高低伞、充气伞 功能的改进：多功能伞——照明伞、风扇伞、手杖伞 怎样运用缺点列举法？
以蚊香为例来展开讨论：
1、确定研究方向 研究蚊香及其使用过程
2、查找与蚊香有关的信息
上网搜索有关蚊香的种类、成分、形态结构、使用方法等，与他人交流使用蚊香的体验。
3、列举蚊香的缺点： 呛人、燃烧过程有发生火灾的潜在危险、灰烬会弄脏地板、约有30%到40%的杀虫剂受热分解，失去驱杀蚊虫的作用、需要大量的设备投资、消耗大量宝贵的木材资源、两根蚊香盘在一起难以分开。
4、针对一两个缺点提出改进方案
第二课时
一、复习旧知 什么是缺点列举法。
二、动动脑
请观察上图中的物品，分别找出它们各自的缺点，提出改进设想，写在下面的表内。物品 缺点 改进的构想
三、广角镜
发明故事——不溢奶锅的发明 牛奶受热到一定程度就会溢出来。控制气泡——防溢隔板 把奶锅分成上下两部分：
隔板的扇形孔会把气泡挤破，从而达到防溢的效果。体验。
3、列举蚊香的缺点： 呛人、燃烧过程有发生火灾的潜在危险、灰烬会弄脏地板、约有30%到40%的杀虫剂受热分解，失去驱杀蚊虫的作用、需要大量的设备投资、消耗大量宝贵的木材资源、两根蚊香盘在一起难以分开。
4、针对一两个缺点提出改进方案
第二课时
一、复习旧知 什么是缺点列举法。
二、动动脑
请观察上图中的物品，分别找出它们各自的缺点，提出改进设想，写在下面的表内。
物品
缺点 改进的构想
三、广角镜
发明故事——不溢奶锅的发明 牛奶受热到一定程度就会溢出来。
控制气泡——防溢隔板 把奶锅分成上下两部分： 隔板的扇形孔会把气泡挤破，从而达到防溢的效果。
第四篇：五年级下册科技活动教学计划
科技活动教学计划
一、教材分析
本册教材主要包括实验探索、科技制作、科技应用、专题研究、创新发明等方面内容。它们从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在工农业及生活中的应用。在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性，有利于学生综合各学科知识，解决实践问题。
二、教学目标
1、思想品德目标：
在教学过程中，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的手脑并用能力，培养学生健康高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。
2、知识目标：
了解实验过程和种植基础知识，培养科学探究的基本技能，掌握制作科技作品的方法。
3、能力目标：
通过学习，使学生掌握一定的科技知识和劳动技能，在动手动脑的实践活动中，既学到了技术，又磨练了意志，同时智力得到进一步发展。
4、情感目标：
培养学生正确的科学态度和良好的劳动习惯，培养他们热爱祖国，热爱科学的情操。通过学习，他们发自内心认识到科学在我们生活中性。
三、教学措施
1、从科技活动课的实际出发，使学生理论和实际相结合，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、理论知识的传授要突出重点，注重知识，能力和情感之间的联系。
3、重视学生思维能力的发展，发展他们的观察，思考，联想和想象能力，尤其要重视培养学生作品制作的创造能力。
4、利用在每班评选”巧手之星”的活动，提高他们的操作技能。
四、学生情况分析
五年级班共有学生五十多人，生源较为复杂，动手能力和思维能力各有千秋。科技活动课给来自不同地域的学生开创了一片探求科学、学习技术与社会实践的新天地，提供了一个团结合作、相互交流的平台。在各种有趣的活动中，可以充分发挥各自的特长，培养创新意识和提高实践能力，共同体验成功的快乐和失败的经历，有助于他们以后人生道路的发展。
二、教学进度计划表 周次 教学内容 第1周 找星星 1 第2周 用植物染色 1 第3周 用蜡烛做实验 1 4周 设计传动机构 1 第5周 制作面筋 1 第6周 研制太阳能装置 1 第7周 人工影响天气 1 第8周 看不见的红外线 1 第9周 工作服的奥秘 1 第10周 家用电器 1 第11周 桥梁的形状 1 第12周 缺点列举法 1 第13周 变一变 1 第14周 合理组合 1 第15周 复习第16周 复习第17周 复习第18周 考核
第五篇：小学科技活动教案
第一课：几个叶片的电风扇使用效果好
教学目的：
1、让学生通过动手操作，掌握电风扇的使用原理。
2、通过小组实验，培养学生的合作能力。教学重难点： 实验分析
教具：小电风扇、布条、直尺、记时器 教学过程：
一、小调查
询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。
1、启动要快。
2、风量要大。
3、噪音应该很小。
二、设计实验方案
1、告诉学生实验的注意事项。
2、小组开始实验 2人操作，1人记录，1人观察，再轮流
3、分析实验数据让各小组汇报实验结果。
小结：用1个和3个叶片时，布条开始飘动时所需的时间最短。
4、评价自己的实验
把好的方面和不好的方面写在书上。
第二课：神奇的风帆
教学目的：
1、让学生了解风帆的知识。
2、知道风帆可以使船走得更快。
3、懂得如何投稿。
教学重、难点：风帆知识的收集。
教具：幻灯图片、风帆模型、信封 教学过程：
一、导课
出示“征稿启事”
二、寻觅风帆宝库
1、哪里会有关于风帆的知识？
（1）出示一些有用的网址，让学生去查找资料。
（2）找一些有关风帆知识的书。
三、整理收获
1、风帆百态
2、风帆助行
3、出示风帆的图片，让学生知道风帆助行的原理。
四、构思稿件
1、怎么投稿？
2、投稿的内容是什么？
准备从几个方面来写。
五、如何修改稿件
同学互相交流。
第三课：让小电珠亮起来
教学目的：
1、让学生知道风力发电机的工作方式。
2、让学生学会连接电路。
3、培养学生实验能力和动手制作能力。
教学重、难点：
动手实验
教具：小电珠
电线
教学时间：
一课时
教学过程：
一、了解风力发电机的工作特点。
二、设计风力发电模型
要注意：
1、风力发电模型示意图
2、风力发电说明
3、风的来源及风力大小
4、操作场地和时间
三、演示并介绍开关的功能和使用方法
1、功能：用来控制电流的通断。当开关合上，电流可以从开关上流过； 当开关断开，电流不能从开关上流过。
2、学生分组实验。
3、学生汇报实验结果。
4、小结：在一个电路中，要分别控制电路中两个小电珠的亮、灭，其方法是把两只开关并列地连接在电路里。
第四课：向英雄致敬
教学目标：
1、知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱，中华民族经受了深重的灾难，受到爱国主义的教育。
2、知道千千万万的人民英雄为了国家的独立解放，为了民族的复兴，抛头颅、洒热血，对他们怀有深深的感激之情，怀有民族自豪感。
教学重难点：对学生进行革命英雄主义教育，激发他们对英雄们的热爱与怀念。教具：幻灯、小品《英雄母亲的一天》、《英雄赞歌》配乐 教学时间：一课时 教学过程：
一、出示通知：队员们做准备
二、表演节目
1、表演小品《英雄母亲的一天》
2、全班齐唱《英雄赞歌》
三、幻灯出示有关英雄纪念碑的图片
1、观察、讨论：“你们明白人民英雄纪念碑碑文的意思吗？”
2、交流
四、采访计划
1、我想知道英雄的读书经历。
2、我想知道英雄在工作中是怎样对待困难的。
五、想一想
1、怎样与英雄取得联系？
2、通过提问能达到采访的目的吗？
3、将自己和英雄作比较后，我最想说的和最想做的分别是什么？
第五课：家乡河流生态探察
教学目的：
1、了解河流的生态环境。
2、对保护家乡的河流提意见。
3、培养学生的环保意识。
教具：幻灯
教学重难点：
设计探察方案
教学时间：
一课时
教学过程：
一、确定探察方案
1、导课引出课题。
2、幻灯出示探察方案。
3、了解探察目的、时间、内容。
准备不同的记录卡。
二、探察大行动
在探察活动中一定要几个人一起行动互相帮助，注意安全！
拍摄小河环境照片，小组合作观察记录。
三、总结发现
对探察记录和照片资料进行总结。
小河的水
小河里的植物
小河里的动物
四、保护小河的建议：
我们从长辈那里得知：十多年前，这条小河的环境情况是：
我们认为，可能是人们的这些行为破坏了小河里的生态环境：
因此，我们呼吁：
第六课：科学施肥
教学目的：
1、通过教学，使学生了解农村农田施肥的现状，了解化肥和有机肥的合理施用比例；
2、使学生明确长期滥施化肥会对环境造成什么严重后果；
3、通过学习，使学生了解如何科学、合理地施肥，既能提高农作物的产量，又不破坏土壤的肥力。
教学重难点：
总结科学施肥的要点，了解滥施肥的危害。
教具准备：幻灯
教学课时：
一课时
教学过程：
一、课前谈话，引出课题。
二、师生交流，总结科学施肥的要点
1、观看幻灯（课件出示：乡村农田的施肥现状）
2、师生交流课前所查找的图书资料。
3、师生共同总结出科学、合理施肥的要点。
三、了解滥施肥的危害
结合所查找的资料自由论谈。
四、调查农田用肥现状
1、开展实际走访活动。
2、师生交流，小结我国农田的用肥现状
3、了解农户的一些困难和希望。
五、编写广播稿
根据对科学施肥的学习收获和村里农田用肥的现状，确定广播稿中要写的内容。
六、思考：农户对目前农田用肥的收效是否满意？村里农田用肥的现状
对农业生态环境是否有不利的影响？
第七课：我是环保特使
教学内容：
我是环保特使
教学目标：
通过开展“我是环保特使”的活动，使学生了解村里生活垃圾堆放的现状，拟定并提出改变现状，改善环境卫生的措施，最后能详细列出利用基金改善环境的大致预算。
教学重、难点：
针对村民随意丢垃圾的现状，分析并制定出现实的解决措施。
教学时间
一课时
教具：
录象
教学过程：
一、观看录象，了解垃圾堆放、处理的现状
发现垃圾的地点 垃圾的主要成分
1、通过看录象，记录村里生活垃圾的堆放情况：
2、了解村民目前处理垃圾的方式：
（1）剩饭菜用来喂猪，有的直接丢到路边；
（2）烧掉麦秆和稻壳。
二、针对目前的现状，谈谈自己的想法
要改变村民随意丢弃垃圾的现状，可以采取这些措施：
1、每户设一个大的垃圾桶；
2、把已有的垃圾集中填埋，让地面变干净。
三、走访村委会
分析措施：
1、不现实的措施：
建立垃圾填埋场需要非常大的投入，在村里建造不大可能，可考虑改建
垃圾中转站。
2、可以进一步考虑的措施：
为每户配备一个垃圾桶，鼓励村民定点投放垃圾。
四、做预算
将可行的措施综合起来，做一个预算。
垃圾桶：单价 元，本村农户总数： 户，总费用： 元。
清运垃圾山：人工费： 元，运输费 元。
建造垃圾中转站： 元
宣传费用： 元
总计： 元
五、填写申请书（略）
教师指导写申请书：把村里生活垃圾处理现状和你的改善措施、预算都写进申请书！
六、课后思考：
1、如何使基金发挥更大的效益，做更多的事？有没有节约的余地？
2、哪些措施相对更重要、更迫切？
第八课： 认识塑料
教学内容：
认识塑料 教学目标：
通过教学，使学生初步认识塑料，了解什么是塑料、塑料从哪里来、塑料有哪些特点、有哪些种类„„
教学重、难点：
了解塑料的优点和缺点以及在生活中的运用
教学用具：幻灯
教学时间：一课时
教学过程：
一、课前调查（找找家里的塑料）
二、说说的塑料的优点和缺点
1、将塑料和木头、金属、玻璃等材料相比，有什么优点？
不容易碎；更轻便；色彩丰富、造型多样、方便携带；
2、有什么缺点？
有的塑料有毒；塑料的应用范围不广；不够结实。
三、进一步认识塑料
1、塑料的定义：
2、塑料的种类：
3、针对塑料的缺点，科学工作者正在尝试作一些改进：
四、展示交流
1、观看幻灯，展示生活中的塑料
2、宣传和交流：
（1）把有关塑料的知识作成网页，供大家浏览；
（2）出一期以塑料为主题的板报，供大家观看。
五、全课小结：
填写学习单
第九课：自制泡沫盆
教学目标：
1、通过教学，培养学生的空间想象能力和实践动手操作能力；
2、教学中渗透环保教育，教育学生养成勤俭节约的好习惯。
教学重难点：
动手制作泡沫盆景
教具准备：视频展示台
教学时间：一课时
教学过程：
一、揭示本节课活动主题
二、绘制盆景草图
学生讨论、交流
1、山水、陆地、岛屿怎么摆放在盆景里最好看？
2、用哪种颜料上色？
3、陆地和岛屿分别用什么颜色？
三、绘制盆景
1、制作材料：泡沫塑料、颜料、深底的盘子、胶水
2、所需要的工具：美工刀、画笔
3、主要制作步骤：
（1）用美工刀刻出大小不等的几座山，并削平山的底部；
（2）制作房屋；
（3）划分山水、陆地、岛屿的比例；
（4）确定摆放位置
（5）固定并用颜料上色。
四、美化盆景
五、展示、欣赏成果
六、全课小结，思考：
1、不同景物的大小比例安排的是否合适？
2、屋顶用什么材料制作效果比较好？
第十课：“限塑令”有效吗？
教学目标：
1、通过教学，培养学生的策划能力。
2、通过提倡使用可降解的塑料制品，帮助人们提高环保意识，自觉履行环保义务。教学重难点：
制定措施，使顾客愿意购买和使用可降解塑料制品活动。教学准备：幻灯
教学时间：一课时
教学过程：
一、揭示课题，提出活动要求
二、开展活动
1、向顾客调查，了解顾客对这项环保措施反应冷淡的原因。
2、针对原因，列出解决措施：
（1）不了解可降解塑料袋的措施：把本月定为超市的科普节；在超市里广播有关知识；购物送知识宣传图册。
（2）不知道超市在卖这种塑料袋的措施：加大宣传力度。
3、整体策划：
经过谈论交流，确定措施。
4、填写活动策划书
活动主题：
活动目的：
活动形式：
详细说明：
经费预算：
四、活动小结（略）
第十一课： 我的南极探险之旅
教学目标：
1、通过教学，丰富学生的课外知识，拓宽学生的知识面；
2、通过教学，使学生了解南极，教学中设计的“我的探险之旅假想”这一活动培养了学生的想象能力。
教学重难点：
了解探险途中的困难，开展“我的探险之旅假想”活动。教学准备：
录象、幻灯 教学时间：
一课时
教学过程：
一、引言导入
师：南极是如今世界上唯一没有国界的土地，早在1986年，我国上海的一名中学生和北京的一名小学生就登上了南极洲，在这块神秘而又美丽的白色大陆上留下了足迹，心动了吗？今天，就让我们一起来体验一次模拟的南极之旅吧！
二、揭示课题并板书
三、了解南极
幻灯出示世界地图
1、让学生找一找南极洲的位置。
2、了解南极的环境
地貌：
天气：
居民：
交通：
动物：
3、提供相关网站：中少网
四、追随探险家的足迹
师：探险家在征服南极的道路上会遇到什么困难？
1、播放录象
2、总结资料：
（1）探险队的一般组成。
（2）探险家的准备：特制的保暖服
（3）探险家们要面对的考验：冷的天气
五、开展“我的探险之旅假想”活动
我的探险经过假想： 登上南极 出发时间： 我看到了：
前往方式：
我选择的同伴： 我的感想：
我们的形成：
遇到的重重困难：
六、活动小结：填写学习单
七、课后思考：
师：根据对南极环境的了解，这些探险假想合情合理吗？
第十二课：企鹅娃娃
教学目标：
1、通过教学，使学生了解企鹅的特征，拓宽学生的知识面，丰富学生的课外知识。
2、通过开展设计、制作玩具——企鹅娃娃这一活动，充分培养学生的想
象能力和动手能力。
教学重、难点：
设计、制作布绒娃娃 教学具准备：
视频展示台 教学过程：
一、情境导入
师：作为高年级的大哥哥大姐姐，要完成绒布娃娃的制作，让小朋友和你们的企鹅玩具交朋友，你想做怎样的企鹅娃娃呢？今天，我们就一起来了解企鹅。
二、探究新知
1、了解企鹅
教师出示一些企鹅图片，通过视频展示台进行展示
师生共同交流企鹅的特点。
2、确定自己想做的企鹅种类
3、设计、构思
（1）构图
（2）确定所需要的材料和工具
（3）探讨基本制作方法
4、制作绒布企鹅
按照一定顺序制作企鹅身体的各部分
5、让企鹅更完美
对比，看看我的企鹅还有什么缺点？
三、活动小结
四、课后思考
第十三课：人类应不应该捕捞南极磷虾
教学目标：
通过教学，使学生了解南极丰富的自然资源——磷虾，明确捕捞磷虾所带来的严重后果，树立学生保护生态平衡的意识，培养学生的环保意识。
教学重难点：
针对人类应不应该捕捞南极磷虾这一话题展开讨论，以正方参辩
教具准备：
幻灯
教学过程：
一、引言导入
南极丰富的自然资源对人类具有不可抗拒的诱惑，南大洋的生物资源更是非常诱人，南极磷虾的蛋白质含量高大60％以上，人类应不应该捕捞磷虾？今天我们班就围绕这个话题组织一次辩论赛，我们将以正方参赛，快做准备吧
二、为开展辩论活动做准备
1、收集材料，准备辩词
收集整理出可以作为我方论据的内容
2、进行整理，完成辩词
3、推敲反方可能会拿出的论据
4、商讨、拟定对应的反驳依据
三、开展模拟辩论
四、辩论赛场
五、总结活动
第十四课： 农民的好帮手——农具
教学目标：
通过开展调查、采访、交流介绍等活动，使学生认识农具、了解农具的用途及使用方法。
教学重难点：
认识农具，了解农具的用途及使用方法
教具准备：
幻灯
教学过程：
一、引言导入
你们见过农民是如何翻田地、播种子、收谷物、晒谷物的吗？他们会使用各种各样的农具帮忙完成这些工作，也许你们对农具还比较陌生，现在就分组到村
里开展采访活动，认识各种农具，然后在班上作一次介绍交流。
二、确定要采访的问题
三、走访农户
采访记录单
采访目的：
采访对象：
采访时间：
采访地点：
采访内容：
四、补充收集信息
整理获得的信息，补充收集信息。
五、汇总与交流
经验介绍交流会
六、活动小结
第十五课：农事谚语知多少
教学目标：
1、通过教学，使学生认识二十四节气，了解二十四节气的含义及季节、天气的变化对农作物生长的影响。
2、搜集了解农事谚语，理解其具体含义，并按谚语的不同作用进行归纳总结。
教学重难点：
搜集农事谚语，理解其具体含义并按作用分类、归总。
教学准备：
日历、视频展示台
教学过程：
一、引言导入
二、认识二十四节气
1、请教科学老师，对二十四节气的由来、含义、作用有一定的了解，并完成表格：
阴历月份 节气 阳历日期 节气含义
三、搜集农事谚语
用哪些办法可以搜集到谚语呢？
1、可以上网查。
2、可以问一问有经验的老农。
3、还可以从节气、植物的变化和动物的活动等掌握农谚。
四、整理归类
介绍交流各自找到的农事谚语及其具体的含义，然后按谚语的不同作用进行归总。
1、预告天气类的：
2、预告农事类的：
五、“实战”体验
现在恰巧处于（）节气，我们决定到田地里去看看如谚语所说的饿农民们辛勤忙碌的场景。
第十六课：野外观蛙记
教学目的：
1、通过教学，认识青蛙，了解青蛙的生活习性，制定观蛙计划；
2、通过活动，谈谈自己的收获与感受，为拯救可爱的绿色的小青蛙开展一些宣传保护活动，向社会发出倡议书。
3、通过活动树立学生的生态环保意识。教学重难点：
制订出观蛙计划，了解青蛙的生活习性，发出保护青蛙的倡议。教具准备：
录象 教学过程：
一、引言导课
青蛙有“庄稼卫士”的美名，你也许书上、电视里看到过不少有关青蛙的介绍，可是却未必有机会近距离观察过青蛙吧？不如趁着青蛙活动比较活跃的时节，开展一次野外观蛙活动，走进小青蛙的生活世界吧！
二、想一想
1、在哪里容易找到青蛙？什么时候观察青蛙比较合适？进行野外观察要注意什么？
2、观看录象
3、了解青蛙的生活习性。
三、制定观察计划
1、要全面认识青蛙，应该观察青蛙的哪些方面？
2、制定观蛙计划：
观察目的：
观察地点：
观察时间：
观察方法及装备：
观察内容：
组员分工：
安全准则：
四、观蛙去
进行野外观蛙活动，并填写观察记录
地点：
日期和时间：天气情况：
参加人员：
观察到的情况：
五、观蛙归来
回顾、整理好野外观察的情况后，在小组交流后，谈收获和感受。
六、思考
1、从可行性、方便性等角度，选择观察哪些内容比较合适？
2、小组中每位成员都清楚自己的分工和需要做的准备吗？
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