中班语言活动《撕呀撕呀》

第一篇：中班语言活动《撕呀撕呀》

中班语言活动《撕呀撕呀》

活动目标：

1.对撕贴绘本感兴趣。

2.能大胆猜测画面内容并进行讲述。3.感受进行撕贴画的快乐。活动准备：

1.物质准备：《撕呀撕呀》电子书、黑色蜡光纸、固体胶、绿色蜡光纸 2.经验准备：幼儿已有撕纸的经验。活动过程：

一、猜一猜导入。1.猜一猜

师：老师昨天看到了一张特别的画，看一看是什么？ 幼儿猜测，教师利用白板一点一点露出图案。师：撕呀撕呀，你们猜到了什么？

师：白白黑黑，黑黑白白，到底是什么呢？ 小结：原来是一只奶牛。2.欣赏封面，介绍书名

师：这本书的书名叫做《撕呀撕呀》，猜一猜为什么要叫这个名字？ 小结：对了因为书里的内容都是撕出来的，所以叫《撕呀撕呀》。

二、阅读绘本1-7页。1.阅读观察绘本

师：这头牛长得怎么样？

师：它是作者用纸撕出来的，我们也来学一学：“撕呀撕呀，撕出一条尾巴。” 2.动手撕贴牛宝宝

师：牛家里还有谁呢？我们来看一看。

师：请小朋友帮牛宝宝打扮一下，可以怎么打扮呢？ 师：老师这里只有一张黑色蜡光纸，怎么办呢？ 师：请你们动手试一试。

幼儿动手将黑色蜡光纸撕成小片贴在小牛身上。

三、阅读绘本8-17页 1.阅读观察绘本

师：小牛一家打扮的真漂亮，它们非常开心，它们现在要出门，猜猜它们要去哪儿？

师：牛爸爸和牛宝宝们去干什么了？作者还为他们撕出了什么？ 师：你看到了什么？草的颜色一样吗？除了草还有什么？

小结：原来作者还撕出了一大片深绿浅绿的草地，以及大树和小树，牛的一家在草地上吃草。3.动手撕贴小草

师：作者为牛的一家撕出了一大片草地和森林，你们手上也有小奶牛，你们想为你们的小奶牛撕些什么呢？

激发幼儿想象：草地、小树、白云、太阳......师：老师这里只有一些绿色、红色、蓝色蜡光纸，可以变成什么呢？ 师：请你们动手试一试。

幼儿动手将蜡光纸撕成草地、小树、白云、太阳......四、完整欣赏

师：我们在一起来听一听这个好听的故事。

五、自然结束

师：把撕贴画带回家里，编成故事讲给爸爸妈妈听。

第二篇：中班语言活动撕呀撕

中班语言活动：分级阅读《撕呀撕呀》

执教教师：寿宁县实验幼儿园

吴少丽

设计意图：

撕纸是我国传统的民间艺术形式，也是小朋友们乐于参加的美工活动。《撕呀撕呀》是一本奇妙有趣的撕贴图画书。书中撕出来的牛羊、草地、白云、牧场风光等优美的画面，不仅可以用来欣赏，而且可以很好地帮助幼儿理解儿歌内容，更可以作为幼儿创作美术作品的蓝本，黑白黑白的随意撕贴给幼儿留下丰富的想象创作空间；书中的儿歌语言简洁优美，朗朗上口，便于幼儿记忆，更有不断重复的口令“撕呀撕呀”，增强了动感，丰富了节奏。

图画书《撕呀撕呀》是艺术与语言有机整合的优秀读本。活动中，我们以撕纸活动为线索，展开一系列看、听、说、动手创作相结合的层层推进的阅读活动。我们充分挖掘读本的创造想象的教育价值，通过直观形象的课件演示，发展幼儿的想象力和发散思维，最大限度地激发幼儿讲述兴趣。教学的第一个环节，我们通过演示课件，以动态的画面、朗朗上口的儿歌录音给幼儿丰富的感官刺激，引发幼儿大胆想象、积极表达。不断重复的儿歌，连续出现的不同动物造型，让幼儿在视听情境下将儿歌与撕纸联系起来，自然地感受儿歌。教学的第二个环节，在幼儿对撕纸活动产生浓厚兴趣的基础上，我们适时让幼儿动手进行撕纸粘贴活动，幼儿自主创作拼出各种造型，并与同伴积极交流，讲述创作过程，既体验撕纸的创作乐趣又有自由表达的空间，为阅读图画书《撕呀撕呀》做了很好的铺垫。最后，在幼儿共同创 设的“热闹的草地”上，教师自然地引出《撕呀撕呀》这本图画书，并饶有兴趣地引领幼儿阅读书中的几个页面。让幼儿带着对这本图画书的浓厚兴趣，开展自主阅读活动。

活动目标：

1、尝试撕纸拼贴，引发对撕贴图画书《撕呀撕呀》的阅读兴趣。

2、结合相关的生活经验，大胆猜测想象、相互交流，理解读本中的情境。

3、充分感受读本中简洁优美、朗朗上口的儿歌。

活动准备：

1、活动课件、草原背景展板。

2、幼儿人手一份撕贴用纸、底板、浆糊。

活动过程：

一、教师演示课件，通过特定画面吸引幼儿注意，引发幼儿大胆想象并讲述。

1、演示课件（一片蓝，一块白画面），启发幼儿想象并讲述。提问：①这是一片什么颜色？又出现了一块什么颜色？

②这一片蓝一块白，像什么呢？

③这儿有几朵云呢？（点击课件陆续出现四朵白云，引导幼儿学说“一朵云，两朵云，三朵云，四朵云，白白的云，在蓝蓝的天空里飘呀飘”。）

2、演示课件（黑白色块画面），启发幼儿想象并讲述。提问：①画面又变了，这一块黑像什么呢？ ②又出现了一块白，一块黑，像什么呢？

③这些黑黑白白的又像什么呢？（点击课件陆续出现许多黑白块，引导幼儿学说“一块黑，一块白，白白黑黑，黑黑白白，好大的一片呀！”）

3、演示课件（碎片组合动物造型），引导幼儿将儿歌与撕纸联系起来，充分感受文本的语言美，并引发幼儿对撕纸的兴趣。

①让幼儿边听儿歌录音，边观看课件画面变化，猜测会是什么动物（演示碎片组合成奶牛造型）。

附儿歌：撕呀撕呀，一条尾巴；撕呀撕呀，四条腿；撕呀撕呀，两只角、一个头；撕呀撕呀，两只眼睛、一张嘴；撕呀撕呀，一块白、一块黑。咦？瞧瞧我撕的是啥呀？

提问：奶牛长得是什么样子的？（引导幼儿说说奶牛特征）②让幼儿边听儿歌内容，观察逐一出现的动物的身体部分，猜测是什么动物（演示碎片组合山羊造型），并学习用儿歌来描述羊的特征。

附儿歌：撕呀撕呀，一撮胡子、一条尾巴；撕呀撕呀，四条腿；撕呀撕呀，两只角、一个头；撕呀撕呀，两只眼睛、一张嘴；撕呀撕呀，一块白、一块黑。看，羊爸爸好壮啊！

提问：羊是怎么撕出来的？（引导幼儿观察课件中逐一出现的羊的身体部分，尝试用儿歌来描述。）

二、幼儿自由撕贴，感受撕纸的乐趣，鼓励幼儿大胆与他人交流。（1）幼儿撕贴，教师观察并适时引导，鼓励幼儿大胆与他人交流。（播放读本儿歌录音做为背景音乐）

师：原来用纸张可以撕出这么可爱的动物，今天老师也为每位小朋友准备了撕贴的纸张和底板，请大家也来撕一撕，贴一贴，看看你们能变出什么？并告诉旁边的小朋友或老师你撕的是什么？是怎么撕出来的？

（2）请个别幼儿在集体前分享作品。师：撕呀撕呀，你撕的是什么？是怎么撕出来？

三、让幼儿将作品粘贴在草原背景展板上，引出图画书《撕呀撕呀》，引发幼儿对图画书的阅读兴趣。

四、用书中的特定页面（奶牛）帮助幼儿梳理童谣内容。

师：看，我们的草原多热闹呀，它像不像这本书中的这一页？这本书有个有趣的名字就叫《撕呀撕呀》，书中的每一页画面都是撕出来的。瞧，这就是牛爸爸……

师：这本书中还有许多美丽的画面，老师把这本书放在班级的图书角，请大家回到班上看看这本有趣的撕贴图画书吧！

第三篇：《撕呀撕呀》活动设计反思

中班早期阅读活动《撕呀撕呀》（第一课时）

漳平市菁东幼儿园

赖秀娟 活动意图：

《撕呀撕呀》在中班早期阅读中，是属于比较难的一个活动，它是语言活动与手工活动的完美结合，如何通过深入浅出的活动，让幼儿理解该知识，则成了本次活动在设计时首先要解决的问题。为此，我通过在日常教学活动中对幼儿已有知识经验的了解后，确定将本课时的活动目标定位于：喜欢阅读图书，并乐于与同伴、老师分享自己的发现。同时，这本图书中所涉及的形容词语较多，如何用浅显的语言、动作等表达出那种意思这就要求老师的每一句话都应该认真推敲，易于幼儿理解。

活动目标：

1、仔细观察图画，初步理解绘本前半段内容并学习用正确的量词来表述。

2、通过阅读图书了解牛的外形特征。

3、喜欢阅读图书，并乐于与同伴、老师分享自己的发现。活动准备：

1、PPT、黑色和白色毛边纸、小图书人手一本。

2、作为牛身体的长方形白纸若干张，黑纸和白纸若干张，胶水、棉签。活动过程：

（一）、观察PPT上撕纸人物与动物造型图，引导幼儿说出撕贴过程。

师：“小朋友，这些画漂亮吗？告诉你们一个秘密哦！这些漂亮的画是用纸撕出来的。”

2、出示封面，引出主题——牛的一家

师：“这是牛的一家，有牛爸爸、牛妈妈、和牛宝宝。它们也是用白纸和黒纸撕出来的，今天，我们来一起阅读这本有关撕牛的书，好吗？”

（二）、幼儿自由阅读。

1、提出阅读要求：

（1）安静，一页一页从前往后翻阅。（2）仔细看一看，看看牛是怎么撕出来的？

2、幼儿自由阅读，教师巡回指导。

3、引导幼儿说说牛是怎么撕出来的？

（三）、引导幼儿观察PPT2~7 阅读图书，理解故事内容。

师：第2、3页：画面上有什么？ 幼：一块黑，一块白

幼：一片一片，有的黑，有的白 师：这一块黑，一块白是什么？ 幼：很多的纸片

师：猜猜这些撕出来的纸片，是牛身上的哪个部位呢？ 幼：牛的身体

师：牛的身体撕好了还要撕牛的哪些部位呢？观察牛的外形特征，引导幼儿跟读课文重复的句子：撕呀撕呀….一个头（两只角、一条尾巴、四条腿）….（归纳小结书中量词的用法。）

师：啊，牛爸爸好壮呀！原来我们撕出了一只强壮的牛爸爸！师：撕呀撕呀….（教师停顿，让幼儿猜猜接下来撕的会是谁？）幼：牛妈妈 幼：牛宝宝

五、集体阅读P8—15。观察画面内容，鼓励幼儿尝试讲述。

引导幼儿讨论：牛爸爸、牛妈妈、牛宝宝想到山上吃草，那我们要撕出什么呢？ 幼：我们要撕草地、还有山坡。幼：还有树，花。

师：我们要准备什么颜色的纸呢？ 幼：绿色

师：牛宝宝很小，吃的草要嫩一些，还可以用什么颜色的？ 幼：浅绿色

师：一片深绿，一片浅绿、深深浅浅都好绿（教师引出课文的句子）

六、师幼完整阅读封面至P15，进一步理解故事内容。

七、幼儿尝试撕牛

(1)提出要求，介绍牛一家的异同点：大的身体是牛爸爸、略小一点的是牛妈妈、最小 的身体是牛宝宝的。

(2)幼儿撕牛，师提醒幼儿自由撕出一只牛。

(3)相互展示作品，再次要求幼儿用书中的语言描述牛爸爸。

八、延伸活动

鼓励幼儿在区域活动时继续撕出书中“牛的一家”。

活动反思：

《撕呀撕呀》这一节活动，是语言与手工的完美结合，如何通过深入浅出的活动，让幼儿理解，是本次活动设计首先要解决的问题。

第一调动孩子兴趣。整个活动以撕贴牛的形式，让孩子对于活灵活现的画面感兴趣，以孩子熟悉喜爱的“牛”形象展开，为孩子创设了一个宽松、丰富，又切合他们生活经验的语言来认识牛的特征，如：这是一只牛爸爸，它有一个宽宽方方的身体，一条细细长长的尾巴，四条粗壮的腿，两个弯弯的牛角，一个头，两只眼睛，一张嘴。

第二在语言上，小朋友不仅能说出牛爸爸特征还能说出《牛一家》的一些细节如：牛宝宝有的在吃草，有的在摇尾巴，还有的在休息…..在此基础上我只要稍加引导孩子们，就能用简洁的语言来概括，自然而然就模仿了短句，语言朗朗上口。

第三：在阅读上与操作中，当我交代看书注意的要求后，孩子们都有看书和操作的欲望，按意愿撕贴牛，并在撕贴中能够小声讨论，也能够慢慢的念出书中的儿歌，还能够做到姿势正确，安静翻阅图书，让幼儿在宽松的活动中学、在玩中学。

课题组研讨小结： 优点：

1、选材有趣，幼儿参与热情高、讲述欲望强。

2、教师能在细节中关注对幼儿的阅读常规和阅读习惯的加强培养。

3、教师的指导语精炼、有效，能把幼儿的发散性回答牵引到设计的中心主题来。

4、师的完整范读体现故事的语言美，从而进一步让幼儿感受活动的趣味性。

不足及建议：

1、幼儿讲述欲望强，抢答现象多，应多给幼儿提供个人表述的机会，同时也培养其他幼儿的倾听习惯。

2、应有意识关注图本资源，引导幼儿仔细观察画面，提高幼儿的观察阅读能力。

第四篇：中班撕贴《大树》

中班撕贴《大树》

中班撕贴《大树》

活动目标：

1.能够按照外框线撕出大树树干和树冠的形状

2.保持画纸整洁干净，胶水只涂在需要的地方

活动过程：

一、出示范画，激发幼儿兴趣

咦！这是什么地方？你看到了什么呢？

原来这是一片美丽多彩的树林，有这么多漂亮的小树，你看到了什么颜色的小树呢？

这里的小树可真有趣，粉红色的树冠、紫色的树干。

还有的是黄色的树冠，绿色的树干。

二、教师示范，引导幼儿了解操作过程

这么漂亮的树林，你们想不想为他添上自己的小树呢？

老师也想来试试看，先选好自己喜欢的颜色，圆圆的是树冠，直直的是树干。先沿着黑色的线把树干撕下来，食指拇指捏一捏，一点一点往下撕。可别把圆圆的树冠撕坏咯。再找到一根直直的树干，沿着黑线一点一点往下撕，在树干的最最上面涂上一点点胶水，把树冠粘得牢牢的，我的小树做好啦！

三、幼儿操作，教师巡回指导

你们也选自己喜欢的颜色，试试看吧！

四、展示作品，说说自己喜欢的作品

活动反思：

活动内容是比较有难度的，但是本班幼儿已经有比较丰富的撕贴经验了，部分幼儿还是能够比较顺利的将树干和树冠撕下来的，但是由于黑线比较细，部分幼儿撕得歪歪扭扭的。

第五篇：大班语言《飞呀飞》

大班语言《飞呀飞》

大班语言《飞呀飞》

活动目标：

1、通过让幼儿看看、讲讲、议议，鼓励幼儿大胆在集体面前讲述，培养口语表达能力。

2、感知故事内容，体验小动物们飞上天的喜悦。

3、懂得只要勤于动脑乐于尝试大家都能获得成功的道理。

活动准备：

多媒体课件

活动过程：

一、出示课件，激发幼儿的兴趣。

师：今天的天气可真好！小动物们都出来玩了，看看，都有哪些小动物？

师：你说得真完整。这时候，小鸟也飞来了，诶，小鸟为什么会飞呀？

幼：因为它有翅膀！

师：除了小鸟会飞，还有谁会飞？（幼儿讨论，个别回答）

师：为什么他们都会飞呢？那这些小动物们会飞吗？为什么？（因为他们没有翅膀）

师：是的，乌鸦奶奶也是这么认为的。乌鸦奶奶说：你们没有翅膀，永远也飞不上天！

可是小动物们看到小鸟飞得这么开心，可羡慕了，它们也好想飞上天呀！那怎样才能飞起来呢，小朋友们你们赶紧帮它们想想办法？（幼儿讨论）

师：你们想出的办法可真多，那小动物们想出办法来了吗？我们来看看„„

二、分段讲述

1、出示小蚂蚁 师：咦？小蚂蚁它手里拿着什么呀？

师讲述：告诉你们哟，其实这是一朵会飞的蒲公英！小蚂蚁为什么要拿着它呀？

教：是啊，蒲公英能飞到天上去，小蚂蚁想让它把自己带到天上去！瞧，飞上去了吗？呀，飞上去了。小蚂蚁高兴的叫起来：飞起来喽！飞起来喽！（师幼集体学说）

2、出示小青蛙

师：小青蛙在干什么呀？（吹气球）

师：他吹气球干什么呀？

小结：是的，小青蛙吹了一个大气球，风儿一吹，小青蛙抓着气球一起飞上了天。小青蛙高兴的说—— “飞起来喽！飞起来喽！” 哇！小青蛙可真爱动脑筋，我们来给它鼓鼓掌！

3、出示小白兔

师：小白兔看到小青蛙和小蚂蚁也飞上了天，羡慕极了，你们赶紧帮她出出主意吧！

师：我们来看看小白兔是不是和你们想得一样的？（点击ppt）

小结：小兔拿了花稠布，做了一个美丽的风筝，风儿一吹，小兔也飞上了天。这时候它的表情怎么样？ 幼儿：很开心！小白兔开心的叫起来：飞起来喽，飞起来喽

4、出示胖小猪

师：小猪看到小兔子，小青蛙，小蚂蚁都飞上了天，可着急了！也想飞上天！

小朋友们，你们快帮它想想办法把！（鼓励幼儿大胆讨论）

师：（放胖小猪飞上天的图片）瞧！聪明的胖小猪想的是什么办法呀？

小结：胖小猪很动小脑筋，它造了一个热气球。胖小猪坐着热气球飞上了天！

师：那现在地面上只剩下谁？（河马）

师： 这只河马长的怎么样？是呀，怪不得乌鸦奶奶在叹气：“唉，你太重了„„”那你们认为河马能飞起来吗？那他会想什么办法呢 ？

（幼儿集体讨论，提醒幼儿从河马的胖和重方面考虑）

小结：（放河马飞上天的图片）河马也很动脑筋，自己造了一架飞机，“轰隆隆”，飞机飞上了天！

师：小动物们都飞上了天，他们心情怎么样？

师：这时候乌鸦奶奶又会说什么呢？我们也来学学他的话。只要肯动脑筋，谁都能飞起来。

二、回忆故事情景，进一步熟悉故事内容。

师：刚才小动物们都用了什么办法让自己飞起来呢？

师：小蚂蚁用了一个什么好办法？那小青蛙是想了什么办法呢？ 那小兔子们是想的什么办法呢？

师：小胖猪呢，你们还记得小胖猪是想了什么办法让它自己飞起来的吗？来来来，我们也搭小胖猪的热气球来飞一飞吧。“飞起来喽！飞起来喽！”（全体起来，做动作）开着热气球飞起来真开心。

师：河马刚才它想的是什么办法呀？那我们也坐上河马的飞机来飞一飞，“飞起来喽！飞起来喽！”天空中的景色可真美呀！

师：小动物们想出了这么多的办法。（ppt）那你们发现他们和工具之间有什么秘密？

辅助问题：我们来看一下，这些小动物们谁最轻，谁最重？那再来看一下这些工具哪个最轻哪个最重？

小结：越轻的动物用越小的工具，越重的动物用越大的工具。

三、完整欣赏故事

师：小动物们可真聪明想出了这么多的办法，能选择最适合自己的工具，帮助自己飞上天。

黄老师把小动物飞上天的事情编成一个故事，我们来听一听！

师：小动物们飞得可开心啦！那你们也想飞上天吗？你有什么好办法帮助自己飞上天呢？

四、延伸观看杨利伟叔叔神舟五号飞天录像。

师：老师相信你们只要肯动脑筋，飞天一定能成功。我们中国的杨利伟叔叔就成功的飞向了太空。