第一篇：胡莹莹 中班语言《挤呀挤》活动反思
语言活动《挤呀挤》（讲述活动）反思
《挤呀挤》是一个生动、有趣的故事。了解故事的同时，幼儿学习用“看热闹、拥挤、危险”等词句讲述画面的主要内容，大胆表达自己的意见，并认真倾听他人发言。本班幼儿能按顺序，仔细观察挂图，试着用语言讲述图中故事，部分幼儿还能模仿图中动物的动作，很有趣。在我讲述故事时，大部分幼儿的注意力也很集中，令我惊奇的是，平时上课不太积极的棋棋小朋友，在本堂活动上表现出了较高的积极性，愿意主动表达自己的想法，但口语表达还不是很清晰。
本堂活动我的提问语言不够精炼，没有较好地引导幼儿进行讲述，幼儿讲述的主动性、积极性还不够。另外我还需要更加注意细节，如可在课前准备一根小棍子，以更好地指图，让幼儿观察挂图、倾听故事。本次准备的挂图稍小，我可在课前更合理的安排幼儿座位，让幼儿往一边坐，再将挂图放得离幼儿更近一些，以便幼儿更清晰的观察。
我准备了一个《挤呀挤》的故事视频，课后我让孩子们试着根据视频讲故事片段，但难度较大，效果不好。今后我会在课余时间给予幼儿更多类似的练习机会。同时也会继续思考，在讲述活动中，教师的提问语言怎样更加精炼又更具引导性。
第二篇：小班语言《挤呀挤》
小班语言活动：童话故事《挤呀挤》
一、活动目标
（一）能安静倾听故事，理解故事主要内容。
（二）模仿动物的叫声和动作，能大胆的说简单的对话。
（三）体验与同伴挤在一起并感受到温暖的快乐。
二、活动准备
（一）手绘小动物教具：小老鼠、小猫咪、大灰狗、花公鸡、大肥猪各一个，布娃娃一个，小床一张，道具小房子一座，动物胸饰若干
（二）彩色地垫若干，绸缎被子一张
（三）背景音乐
三、活动重难点
模仿各种动物的叫声并了解动物叫声的特征,丰富幼儿词汇：“真暖和呀”发展幼儿口语表达能力。
四、活动过程
（一）引入部分：演唱《摇篮曲》引导幼儿进入故事情景
教师一边拍宝宝，一边唱《摇篮曲》引出故事内容，激发幼儿听故事的兴趣。
（二）基本部分：完整讲述故事，幼儿总体感受故事情节
1、教师有表情，生动地讲述故事，幼儿初步感受故事情节 宝宝一个人睡觉，真害怕呀！他“哇哇”哭着去找妈妈。“吱吱吱”，来了一直小老鼠。它钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀！” “喵喵喵”，来了一直小猫咪。它钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀！” “汪汪汪”，来了一直大灰狗，它钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀！” “喔喔喔”，来了一只花公鸡。它钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀！” “呼噜噜”，来了一只大肥猪。它钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀！” “吧嗒吧嗒”，宝宝回来了。他挤呀挤呀，挤进被窝里，高兴地说：“有这么多的朋友在一起，我不害怕了”。
2、教师结合教具、放慢语速，引导幼儿再次倾听故事，模仿动物的叫声和动作，鼓励幼儿跟述，进一步熟悉故事内容，学会故事中重复的语言。
“吱吱吱”（小老鼠轻又尖的声音）“喵喵喵”（小猫咪轻可爱缓慢的声音）
“汪汪汪”（大灰狗欢快的声音）
“喔喔喔”（花公鸡响亮高亢的声音）
“呼噜噜”（大肥猪粗而慢的声音）
3、教师为幼儿创设游戏情景，启发幼儿体验小动物们挤在一起的快乐。教师放欢快背景音乐，拿胸饰，模仿动物叫声和动作，讲到哪种动物哪种动物就去小床上
（三）结束部分：在《摇篮曲》中结束活动
第三篇：小班优秀语言《挤呀挤》教案
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。绘本《挤呀挤》中小动物们形象逼真，动态鲜明，一个一个出场，挤到小床上的情景十分有趣。书中虽然没有很多文字的描述，但小动物们滑稽搞笑的动作和表情以及图书对故事连续性、动态性的表现，都非常符合小班幼儿的学习特点和认知规律。幼儿乐于描述和模仿书中动物的动作，完成游戏性的学习。所以我们把绘本《挤呀挤》放在小班年龄段，设计了两个活动课时。
第一课时活动目标：
1.体验与同伴一起拥挤玩乐的快乐情绪。
2.学习自己看书，乐于表述自己的想法和对图画的理解。
3.能辨别并模仿各种动物的叫声，愿意参与表演。
活动准备：
人手一本小书，小床一只，绘本PPT，各种小动物头饰若干。
活动过程：
一、经验反馈，游戏体验
1.出示小床，让幼儿反馈已有经验。这是什么？有什么用？你家里有几个人睡在一张床上？
2.请幼儿由一个到一组再到全班逐一上床，体验越来越拥挤的感觉，并让幼儿自由讲述这种感觉。
3.出示图书，请幼儿观察封面：上面有谁？他们在干什么呀？怎么啦？
二、自主阅读图书幼儿自由自在地看书3分钟左右，鼓励幼儿找喜欢的一页仔细看看、自言自语地说说，并注意不影响同伴。
三、集中交流
1.提问：你喜欢哪一页，这页上有谁？在干什么？
2.根据幼儿的回答，教师播放相应的PPT，组织幼儿集体观察和讲述画面的情景，并及时组织幼儿用语言描述、用动作模仿各种小动物。
（1）如果幼儿反馈小床的信息，教师提问：这是怎么样的小床？床上有谁？他们在干什么？数数有几只小动物？
（2）如果幼儿反馈小动物的信息，如“小狗来了”，教师提问：小狗是怎么样的？鼓励幼儿用各种词句描述小狗：汪汪汪、黄黄的、可爱的、吐着舌头等；并让幼儿模仿小狗的动作。
3.根据幼儿反馈信息的程度，可安排幼儿第二次自主阅读，补充信息。
四、表演游戏：挤呀挤幼儿自选一个喜欢的动物头饰戴上，教师播放PPT，根据画面提示，请幼儿扮演该角色表演给大家看。
第二课时活动目标：
1.感受小动物逐渐增多的画面变化，练习数数。
2.能根据同伴提供的信息寻找相关的书页，愿意讲述该页内容。
3.学说简单的对话，初步形成故事。
活动准备：
人手一本小书，贴绒教具若干，小床一只，绘本PPT，各种小动物头饰若干
活动过程：
一、回忆前次阅读的经验
1.出示图书，提问：这本书里讲到了谁？他们在干什么？
教师根据幼儿回答出示相应的贴绒，在黑板上展示。
2.提出阅读要求：从封面开始仔细看书，谁先来？谁第二个来？
二、幼儿自主阅读教师提醒幼儿逐页翻看。
三、集中交流
1.提问：谁第一个来到床上？它是怎么来的？
让个别幼儿反馈信息，集体寻找相关的书页，同时教师在黑板上有序排列角色顺序。
2.继续提问：小动物来到床上说了些什么？又有谁来了？它们是怎么说的？
教师和幼儿共同模仿角色间的对话，自然形成故事片段，如：小老鼠钻进被窝，说：“真舒服啊！真暖和呀！”小鸭子“嘎嘎嘎”地走来了，它说：“我也要上来！”小老鼠说：“欢迎你！”两个好朋友一起钻进被窝。
3.同法讲述2～3个情节片段，根据幼儿的情况可组织第二次阅读，过程中组织幼儿及时数数，自然渗透点数练习。
四、表演游戏
出示小床，请幼儿自选喜欢的角色头饰，师幼一起，一边讲述自编故事（教师讲述串联部分，幼儿讲述对话）一边表演。
第四篇：中班语言教案《挤不破的房子》
《挤不破的房子》教学设计
教育教学目标：
1.阅读画面，初步感知蚂蚁、兔子和小男孩住进蜗牛房子的经过。2.愿意跟着老师一起讲述故事中的对话，喜欢阅读帮事。
3.积极参与讨论活动，大胆地表达喜欢小蜗牛和愿意帮助别人的愿望。教学准备： 1.教学课件。
2.蚂蚁、兔子和蜗牛的头饰，蜗牛的“大房子”。
教学过程：
一、引入。
1.幼儿听音乐《会爬的蜗牛》做动作进入教室。2.谜语引入。请小朋友们坐好，老师这里有一个谜语想要考考你们，你们想不想猜一猜呢？“头上两对角，叫牛不是牛，独腿没有脚，背房到处走。”（蜗牛）刚刚谜语里说蜗牛背着什么到处走？（房子）噢，对呀，有了这个房子，小蜗牛无论走到哪里，遇到什么样的天气都不必担心了，因为它的房子就在它的背上，这样可真是太方便了。
今天，就让我们一起来认识一只可爱的小蜗牛，它正在散步呢，可是天空突然下起雨来了，然后发生了什么有趣儿的事呢？你们想知道吗？咱们一起来看一看吧！
二、幼儿看图阅读故事，师提问引导幼儿阅读。
三、欣赏故事，理解故事。
1.师配课件讲故事，幼儿欣赏故事。2.幼儿自主阅读故事。
小朋友，你们喜欢这个故事吗？那就请你们自己看图读一读吧！3.理解故事。提问：（1）下雨了，发生什么事了？
（2）谁先想到蜗（绿色圃中小学教育网 http://）牛的房子里避雨的？他是怎么挤进房子里的？（引导幼儿模仿相应动作）
（3）后来，谁又去蜗牛的房子里避雨了？她是怎么挤进去的？（引导幼儿模仿动作）
（4）蜗牛的房子里还挤进了谁？整个都挤进去了吗？什么东西漏在了外面？ 4.教师带领幼儿一起讲故事
好了，这个故事实在是太有趣儿了，那小朋友想不想和老师一起讲一讲呢？
四、讨论
其实老师一直有几个问题想不明白，想请小朋友们讨论一下：
1.小蜗牛的房子那么小，可是却住进了小蚂蚁、小兔子和小男孩儿这几个朋友，小蜗牛的房子挤破了吗？
2.当朋友需要帮助的时候，小蜗牛有没有热情地帮助他们呢？嗯，结果奇迹发生了，在蜗牛的小小的房子里挤进了那么多、那么大的朋友，小蜗牛的房子都没有挤破，小朋友，你们喜欢小蜗牛吗？为什么？那如果你喜欢小蜗牛，就请你大声的说出来！那你愿意像小蜗牛一样帮助别人吗？
五、活动延伸。
嘘！你们听！好像是下雨了，你们看，谁来了？（请四名幼儿表演故事）师旁白。
小朋友，他们表演的好吗？你们喜欢吗？那你们是不是也想表演呢？那好，今天回家后，请小朋友把这个故事讲给爸爸妈妈听，然后请你选择一个自己喜欢的角色来好好准备，明天课上我们再来表演好吗？
好了，雨停了，让我们跟着小蜗牛一起到外面跳跳舞吧！（幼儿听音乐边走边跳走出教室）
第五篇：中班语言活动《撕呀撕呀》
中班语言活动《撕呀撕呀》
活动目标：
1.对撕贴绘本感兴趣。
2.能大胆猜测画面内容并进行讲述。3.感受进行撕贴画的快乐。活动准备：
1.物质准备：《撕呀撕呀》电子书、黑色蜡光纸、固体胶、绿色蜡光纸 2.经验准备：幼儿已有撕纸的经验。活动过程：
一、猜一猜导入。1.猜一猜
师：老师昨天看到了一张特别的画，看一看是什么？ 幼儿猜测，教师利用白板一点一点露出图案。师：撕呀撕呀，你们猜到了什么？
师：白白黑黑，黑黑白白，到底是什么呢？ 小结：原来是一只奶牛。2.欣赏封面，介绍书名
师：这本书的书名叫做《撕呀撕呀》，猜一猜为什么要叫这个名字？ 小结：对了因为书里的内容都是撕出来的，所以叫《撕呀撕呀》。
二、阅读绘本1-7页。1.阅读观察绘本
师：这头牛长得怎么样？
师：它是作者用纸撕出来的，我们也来学一学：“撕呀撕呀，撕出一条尾巴。” 2.动手撕贴牛宝宝
师：牛家里还有谁呢？我们来看一看。
师：请小朋友帮牛宝宝打扮一下，可以怎么打扮呢？ 师：老师这里只有一张黑色蜡光纸，怎么办呢？ 师：请你们动手试一试。
幼儿动手将黑色蜡光纸撕成小片贴在小牛身上。
三、阅读绘本8-17页 1.阅读观察绘本
师：小牛一家打扮的真漂亮，它们非常开心，它们现在要出门，猜猜它们要去哪儿？
师：牛爸爸和牛宝宝们去干什么了？作者还为他们撕出了什么？ 师：你看到了什么？草的颜色一样吗？除了草还有什么？
小结：原来作者还撕出了一大片深绿浅绿的草地，以及大树和小树，牛的一家在草地上吃草。3.动手撕贴小草
师：作者为牛的一家撕出了一大片草地和森林，你们手上也有小奶牛，你们想为你们的小奶牛撕些什么呢？
激发幼儿想象：草地、小树、白云、太阳......师：老师这里只有一些绿色、红色、蓝色蜡光纸，可以变成什么呢？ 师：请你们动手试一试。
幼儿动手将蜡光纸撕成草地、小树、白云、太阳......四、完整欣赏
师：我们在一起来听一听这个好听的故事。
五、自然结束
师：把撕贴画带回家里，编成故事讲给爸爸妈妈听。
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