《做贺年卡》说课材料

第一篇：《做贺年卡》说课材料

《做贺年卡》

各位老师：

大家好！

今天我上课的内容是，小学语文S版本教材二年级上册，语文百花园七中的语文大课堂——《做贺年卡》。这是一向综合性很强的实践活动，融写话、绘画、制作和口语交际为一体，让学生们在新年到来之际，为自己喜爱的人亲自动手制作一张精美的贺年卡。

这堂课的设计，重在突出“以教师为导向，以学生为中心”的这一教学特点，注重培养学生的动手能力和口语表达能力，让学生在互相交流中认知，在实践活动中感悟。

本节课教学的主要目标是：

1、能用简单的语言表达自己的情感；

2、初步了解做贺年卡的基本步骤，运用学过的绘画及工艺制作知识技能，设计贺年卡；

3、培养学生的动手能力和口语表达能力。

教学的重点是引导学生学习做贺年卡，了解做贺年卡的步骤及写祝福语的基本格式。让学生根据不同的对象正确地表达情感并积极参与到做贺年卡的活动中，这是本堂课的难点。为此，整个教学过程我是这样设计的。

首先，我以让学生唱祝福新年的歌作为展开话题的引子，抓住小孩子都喜欢过年的心理，让学生围绕“过年时想收到什么礼物”这一话题来自由地说说自己想说的话。接着老师将自己刚收到的新年礼物

——两张贺年卡展示给学生看，让学生对贺年卡这一并不是很熟悉的物品进行直观感知，抓住他们对新鲜事物特别感兴趣的心理，引导他们欣赏精美的新卡片，与礼物卡片进行比较，发表各自不同的见解。这时，老师自身也发表自己的看法，以暗示学生：做的贺年卡比买的贺年卡更能表达自己的心意，让收到贺年卡的人更加感动。从而使学生粗略领会到送贺年卡的意义所在，激发他们想自己做贺年卡的欲望。并引导学生针对对如何做贺卡发表各自的意见，参考学生的提议，学生课前主动地去收集一些有关祝福的词和句子；在课中交流的时候鼓励他们试着选择不同的人物来表达自己的情感；为学生营造良好的对话氛围。这样可以在缩小“说”与“写”之间差异的同时，使学生的“贺年卡上该写什么”的问题得到很好的解决。此时，再让学生在轻柔的音乐中开始动手做贺卡，从扶到放，给学生充裕的时间，让他们自主地选努力实现教师观念的转变——蹲下来看孩子们眼中的世界。等到大部分学生做完了，抽几张具有代表性的作品引导学生欣赏，通过作品的交流与展示，来提高学生对作品的评价能力，让学生们感受到习作的快乐，并获得成就感。同时，为学生提供当面赠送贺卡的机会，让学生们立即享受到以贺卡形式交流的快乐。

最后，课堂总结是不忘提醒学生，贺卡的样式还有很多，用途也很广，鼓励学生在实际生活中经常以送贺卡的形式向别人表达自己由衷的祝福。

谢谢大家！

第二篇：《做贺年卡》教学设计

《做贺年卡》教学设计

教学目的

1、培养学生的动手能力和口语表达能力。

2、运用学过的绘画及工艺制作知识技能，设计贺年卡。教学重难点

设计和制作一款贺年卡，要求画面形象和色彩能反映新年的快乐气氛。课前准备

课件、剪刀、卡纸、胶水、水彩笔。教学过程：

一、创设情景，激发兴趣。

上课前听到了孩子的歌声唱得那么动听，我还以为走进了黄鹂鸟乐园呢。这节课，老师给你们带来了一段视频，认真看，仔细听，听完以后请告诉我其中的内容。多媒体播放新年好音乐视频：

（设计意图：兴趣是最好的老师。上课时，教师在学生听新年音乐的基础上，积极调动学生对新年的欲望，用多媒体教学手段再现喜气洋洋的节日情景，点击学生情感的兴奋点一下子扣住了学生心弦。）

师：听完以后，你认为这是一首什么歌？

生：新年歌„„

师：你真是一个耳聪目明的孩子。老师想问同学们：“你们喜欢过新年吗？”

生：全班回答--喜欢。

师：为什么呢？（疑惑）我可不喜欢。过新年那么吵，那么累„„（再现储存在脑海中的新年生活画面。以此打开学生思路，引发学生表达的欲望。从学生的发言入手，引导大家思考什么礼物最实惠有最能表达心意？）

生：因为新年是中国传统的节日，也是全国同庆的日子，所以我们都喜欢过新年。

生：新年里有好看的烟花、好吃的零食、好玩的玩具，还可以制作贺卡。

师：谢谢你们精彩的回答。你们知道的真多，看来老师的想法是错误的。新年有这么多好玩的，在这特殊的日子里，还可以制作贺卡。

板书:

做贺年卡

贺卡--传递祝福

今天老师也给你们准备了一些贺卡，你们想看吗？ 生： 想。

PPT展示贺卡，讲述贺卡的种类。

1、单页

2、折叠

3、开窗

4、粘贴

5、立体（先藏在身后，后拿出实物展示）

师：贺卡对孩子们来说并不陌生，但如果让你们现在尝试做贺卡，会怎样呢？瞧，这些贺卡其实都是孩子们亲手制作的。（再现PPt学生制作贺卡，激发学生动手欲望）你们也想动手试试吗？

生：想。

师：好，今天我们就以新年为主题，以小组为单位设计一款你们自己喜欢的贺年卡。

（学生讨论）

师：（互动结束讨论）看你们讨论得那么激烈，真不忍心打断你们的谈话，请问你们想好了要设计的贺卡吗？

生：想好了。师：分好工了吗？ 生：分好了。

师：我知道同学们都迫不及待地想动手制作了，老师还是得提醒你们一句：剪刀可没长眼睛，在制作贺卡的过程中千万不要伤到自己，也不要伤到别人。好了，同学们，请准备，动手吧！（配伴奏音乐）

二、动手动脑

巡视学生的制作过程并进行指导，互动结束制作过程（师：单丝不成线。生：独木不成林。）

站在学生旁边，高举半成品，师: 如果，你能把这些词语加上，相信你的语句会更通顺。不信，你试试。ppt导出关联词。引导孩子把贺卡制作过程说清楚。

师：真想不到63班的孩子都有一双巧手，做的贺卡都可以送到商店去卖了，能告诉我你们做贺卡的过程吗？

生：好的„„

三、我会说

PPT展示：

学生讲述制作步骤。老师板书：1.折好卡纸的大小（折）2.可以借助工具休剪，或者画上自己想要的图画加以美化（剪）3.直接自己动手画图案或粘贴（贴）4.写好赠言（写）师: 如果，你能把这些词语加上，相信你的语句会更通顺。不信，你试试。ppt导出关联词。引导孩子把贺卡制作过程说清楚。学生说完后马上要求孩子把礼物送了。

师：生：不可以，因为还没有写贺词。（引导孩子知道贺词的重要性）

师： 差点忘了，没写贺词我送给谁呀？ PPT展示贺词的基本格式：

师：一张精美的贺卡一定要加上贺词，否则，人人都可以拿走。

在左上角先写上(称呼)，如果你想送长辈，别忘了用尊称。写给朋友可写亲爱的。（正文)填写祝福语前要空段。（落款）写在右下角并写好日期。

师：对了，前两天我们学习课文《贺年片》时，请同学们搜集新年祝福语，你们搜集好了吗？

生：搜集好了。

师：好，拿出来吧!该是它派上用场的时候了。请你们完成贺卡最后一步——写贺词。（学生填写贺词，写祝福语的基本格式。）

师：现在请各小组派出一位代表，来给我们展示你们的作品吧。

四、汇报展示： 第一小组学生展示

师：能告诉我，你们制作的贺卡是送给谁的吗？ 生：我们这一组做的贺卡是送给老师的„„

师：谢谢你们精心制作。（引导孩子送给现场的老师）第二小组学生展示

生：我们这一组制作的贺卡要送给爷爷奶奶„„ 师：真是一群有孝心的孩子。（掌声）第三小组学生展示

生：我们这一组要送给的是警察叔叔„„

师：真不愧是祖国未来的栋梁，想像长远、有抱负。（掌声）第四小组学生展示

生：我们这一组要送给清洁工人„„ 师：一群爱干净的好孩子。生：好的„„

五、课后延伸：每人单独制作一张贺卡写上祝福送给自己最喜爱的人。

第三篇：说课：做自尊自信的人

说课主题

做自尊自信的人

应城市郎君中学谢玲

一、考点的地位和作用

本单元是七年级下册第一单元，起着承上启下的作用。初中生自我意识发展迅速，自我评价水平提高，自尊心增强，但他们的自我意识还不稳定，有时过分夸大自己，有时遇到失败又会很快丧失斗志，失去自信。因此，帮助他们正确树立自尊与自信，正确认识和评价自己很有必要。

二、复习教学目标

１、知识与能力目标：

（1）了解自尊的含义，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。

（2）懂得知耻是自尊的重要表现。

（3）了解自信与自负和自卑的心理特征以及它们与成功的关系。

（4）了解树立和增强自信的方法。

2、过程与方法目标：

（1）初步学会全面分析、评价自己。运用正确的方法对待自身的缺点。掌握尊重他人的方法。

（2）正确认识自我，能够走出自信的误区，学会运用正确的方法增强自信心。

3、情感态度和价值观目标：

（1）不断地尝试体验自尊带来的快乐，在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。

（2）树立自信的生活态度，培养悦纳自我的愉快心态及正确的人生观和价值观。

三、复习重点、难点

1、重点：

（1）自尊的含义及重要表现； 自尊与尊重他人的关系；如何树立自尊和尊重他人。

（2）自信的含义、自信与成功的关系及树立自信的方法。

确立依据：

2、难点：

（1）区别自尊与虚荣；如何做一个能正确面对他人的态度和议论的达观者。

（2）区分自信与自负、自卑；理解个人自信与民族自信的关系

确立依据：

四、教法说明

在教学中，主要本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的思路，努力创设活动情景让学生体验、感悟。主要采用了情境教学方式、案例分析教学方式、亲身体验教学方式等。

五、学情分析

1、研究证明，具有高自尊的学生比低自尊的学生在学业成就上倾向于为自己树立较高的标准。具有高自尊的学生均比低自尊的学生更加自信，更能影响别人，更不容易受别人的影响，从而避免沾染不良习气，维护尊严和人格。所以，学习如何树立自尊，对于学生的品德与学业的提高有重大意义。

2、初中生自我意识不断增强，但由于受自身认识水平的限制，对自己和对别人的评价难以正确对待，易形成自负或自卑的心理障碍，认识上的偏差易带来行动上的偏颇，因而学生学会认识和恰当评价自己，对自身的健康成长具有重大意义。

六、教学流程

考点一：懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。环节一：自主感悟

忆一忆：自己曾经做过的最值得称道的事情，并谈谈当时的心理感受。

设计意图：自尊心是大家都能感受到的，但要从理论上讲清楚又不是那么容易，为此，我紧紧抓住自尊带给人的最深刻的感受——快乐来展开，这也正是学生的兴奋点之所在，继而解释自尊的含义。

环节二：阅读感悟

多媒体展示：教材P6 “耻辱戒指”和 “格林尼亚” 的故事

畅所欲言：这两则故事给我们哪些启发？

设计意图：通过这一环节让学生明白知耻是自尊的重要表现，唯有知耻，才有自尊。如果一个人对自己不恰当、不合适的行为不感到难为情，不知道惭愧，那就是不知羞耻，这样的人永远不会有自尊。同时也要指出过于沉重的耻辱感不利于自己的进步。

环节三：案例分析

多媒体展示：教材P8三则案例

小组讨论：他们的言行反映了什么心理？这对他们的生活会产生什么影响？

各抒己见：说说生活中某些人爱慕虚荣的具体表现。

设计意图：中学生在追求自尊带来的满足时，常常会陷入虚荣的误区，这不利于他们的健康成长。通过这一环节让学生了解虚荣心是自尊的误区，不是真正的自尊，而是对自尊的扭曲。但要注意的是让学生谈自己或他人的虚荣表现时，可能会使某些一贯较虚荣的同学觉得下不了台，此时应及时引导好这部分学生正确面对其他同学的直言不讳。

环节四：心情测验

多媒体展示：教材P10四种情景

提问：如果你有类似经历，你能怪谁？

设计意图：现在的学生大多数都是独生子女，这种特殊的家庭环境往往使他们只关注自己的自尊和快乐，而不太会注意别人的感受，因此有必要让他们树立尊重他人的意识，使他们明白尊重他人就是尊重自己，要赢得他人的尊重首先要尊重他人。

环节五：探究与实践——如何树立自尊和尊重他人？

多媒体展示：教材P12《晏子使楚》故事

提问：晏子为什么坚持要从大门进城？

设计意图：通过这则故事让学生知道自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。当他作为一个人必须维护自己做人的尊严；当他代表一个国家的时候，他所维护的不仅是自己的尊严，也是维护国家的尊严。

多媒体展示：教材P13三种观点

讨论：你同意这些观点吗？

设计意图：通过这一环节让学生认识到由于人的个性、生活环境、阅历等不同，形成了不同的为人处世的风格，因而不能太在意他人的态度和言行，自尊要适度，不能斤斤计较，得理不让人。当然，对于恶意的侮辱和诋毁，要及时予以回击，必要时运用法律武器捍卫自尊。同时也要让学生学会换位思考，做到“己所不欲，勿施于人”。

多媒体展示：教材P15“陶行知给糖”的故事

讨论：陶校长为什么反而给他四块糖？

设计意图：通过陶行知给糖的教育活动告诉学生如何做到尊重他人。事实证明：尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应。

考点二：养成自信的生活态度，树立为人民，为社会服务的远大志向。

环节一：情感体验

夸一夸：“我能行”的种种具体表现。

说一说：自己感触最深的“我能行”的经历。

设计意图：引导学生从内心深刻体会“我能行”，进一步加深自我肯定，在学生进行情感体验的基础上，引出自信的含义和表现，将自信的理解从感性认识上升到理性认识。

环节二：案例分析

多媒体展示：

马某从小学、中学在父母眼中，一直都是孝顺、懂事的孩子，在老师眼中他是一个成绩优秀的学生，2000年他以697分的高分考入了云南大学，进入大学后，马某发现周围的同学分数都没有他高，就认为自己是最优秀的，最好的，就开始目中无人，连教授老师也不放在眼里。但是不久以后，随着竞选干部的失败、参加运动会的失利、人际关系的紧张，他的心理严重失衡，导致成绩急剧下降，他开始怀疑自己，进而认为自己什么也不行，并认为同学们都瞧不起自己。

提问：进入大学后马某表现出来的是自信吗？这种心理有什么特点？

设计意图：由于学生身心发展的局限性，对自信容易产生误解，通过这一环节让学生正确区分自信与自卑和自负。并向学生简要介绍村料涉及的真实人物马加爵的事件，让学生更加深刻认识自卑自负心理带来的负面影响，警示学生超越自负，告别自卑，走向自信，好好学习，快乐生活，做主宰自己命运的主人。

环节三：明理践行——如何树立自信？

多媒体展示：教材P27盲人材料

提问：这个盲人的世界是怎样由黑暗变为光明的？

夸夸自己：学生尽量多的罗列自己的优点，在全班面前展示一个自信的我。

设计意图：帮助学生明确每个人都是独特的，都会有自己的优势，天生我才必有用。学会欣赏自己的优点和长处是找到自信的支点。如果一个人总是以为自己一无是处，处处不如别人，那就不可能成为一个自信的人。

多媒体展示：教材P29“跨栏冠军成功转型”的材料

提问：为何最终他能成为销售冠军？

设计意图：通过这个故事让学生明白一个人找到自己的优势才能自信，而缺点和不足却恰恰影响自信心的建立，因此对自己的缺点和不足要正视，并想办法加以弥补，使之变弱为强，才能树立起真正的自信。

环节四：升华拓展

多媒体展示：教材P30童第周的材料

提问：你认为他成功的动力是什么？

设计意图：民族自信心的养成教育是对学生进行爱国主义教育的不可或缺的一环，这一环节主要是给学生以积极的暗示，让他们明确个人的自信心要建立在民族自信的基础上，一个人如果没有民族自信心，他的自信心就没有任何意义和价值。

七、评价反思

自尊自信是勇于开拓进取和成功者必备的心理品质。可是当前一些中学生没有正确的自尊心和良好的自信心，或者过分自卑，做事缺乏自信；或者过于虚荣自尊，盲目自尊自大等，以至于影响了个人的学业和正常的人际交往。所以本单元的学习力图引导学生正确而全面地认识自己，树立正确的自尊心和良好的自信心，使其成为个人行为的良好推动力，并使其有助于个人的健康

成长。

附：考点精选训练题

一、单项选择题

1、我们的自尊经常受到他人的呵护和关爱，因此我们也有责任（A）

①关注他人的自尊②维护他人的尊严③不做有损他人的事

④从欣赏、鼓励、期望等角度来善待他人

A、①②③④B、①②③C、①②D、③④

2、小明竞选班干部没成功，一周后学校公开竞选学生会干部，他却说：“我才懒得去竞争，反正我总是选不上。”这说明（B）

A、自尊自信的人都应该爱面子B、小明以一次失败下结论，这不是自尊自信的表现

C、小明缺乏自信D、他很了解自己

二、多项选择题

3、在日常生活中，尊重他人就要（B C D）

A、对他人的错误、缺点要保持沉默B、对人有礼貌

C、尊重别人的劳动D、尊重他人的尊严

4、徐霞客坚信长江不流必有源，并且他认为自己一定能找到长江源头，经过4年的风餐露宿、坚持不懈，终于发现了长江的源头。这说明（B C）

A、自负的人一样能取得成功B、自信是成功者必备的素质

C、徐霞客具有自信的心理品质D、只要相信自己，就一定会实现目标

5、下面是小红的亲身经历，哪些是自尊的表现（B C D）

A、当小红的建议没有被老师采纳后，从此觉得脸上无光

B、升入初中后，小红开始注意容貌和衣着上的修饰，举止文雅

C、小红护送盲人过马路，周围的人投来赞许的目光，她觉得很开心

D、语文课上，只有小红的答案最有新意，同学们为她鼓掌，她感到高兴

6、心理学家曾做过这样的试验：将一只跳蚤放进一只没有盖的杯子内，它轻而易举地跳出了杯子，接着，心理学家用一块玻璃盖住杯子，跳蚤每次往上跳时，都因撞到玻璃而跳不出去，后来，把玻璃拿掉，但它再不愿意跳了。很多情况下，人和跳蚤一样，经过一段时间的努力而没有达到目标时，便灰心丧气，放弃实现目标的努力。这告诉我们（A D）

A、自信的确立与成功关系密切B、人要正视自己的不足

C、知识积累越多，自信心就越容易丧失D、成功得越多，自信心越强

第四篇：《贺年卡》教学设计

23贺年卡

⊙教学目标

1.会认13个生字，会写6个字，认识新笔画横折弯，自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，知道小猫和小鸡是怎样写贺年卡的，并体会小猫和小鸡的友情。

4.通过制贺卡，赠贺卡培养学生动脑、动口、动手能力。

⊙教学重点

1.会认13个字，会写6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

⊙教学难点

1.感悟课文内容，体会小猫和小鸡的友情。

2.指导做贺卡。

⊙教学准备

1.准备一些不同样式的精致贺年卡。

2.字词卡片。

3.小猫和小鸡的头饰。

⊙教学时数

3课时。

⊙教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.播放歌曲《新年快乐》。

马上要过年了，我们除了唱歌、跳舞，还会用什么方式向身边的老师、同学或远在他乡的亲戚朋友表达自己的祝福呢？

2.出示几种样式精美的贺年卡，学生欣赏，看一看，说一说。

3.板书课题，齐读课题。

4.随课题识字：你怎么记住“年”和“卡”的？学生自由说，指名读，齐读。

（二）初读课文，整体感知

1.老师配乐范读课文，注意：听清楚字音，并用自己喜欢的方式把生字标出来。

2.这个童话故事有趣吗？你们自己借助拼音试着读一读。

3.再自由轻声读课文，给每个自然段标上序号，你觉得哪句话难读就多读几遍，直到读顺，再接着往下读。

4.同桌之间互读，想一想，课文主要讲了一件什么事？

（三）学习第一自然段

1.检查预习情况。

教师：课前老师让同学们预习了生字，老师想看看你们预习得怎样。

出示字卡“卡、给、乡、爪、按、几、印、边、读、亲、春、节”，谁认识它就带大家大声读，能说词语的就说一个词语。

2.现在这些生字宝宝又跑到课文中去了，看看大家在课文里能不能还认识它们。自由朗读第一自然段，读完后和同桌说说自己知道了什么。

3.学生汇报，理解“新年”。

教师板书：小猫（城里）→小鸡(乡下)

4.教师引读：小猫是怎样给小鸡写贺年卡的？学生接读第二句话。

用动作演示：蘸按印

你能用一个词语形容小猫贺年卡上的梅花吗？（红艳艳）你还能用其他美好的词语来形容梅花吗？

5.小猫用自己的爪子印出了漂亮的梅花，使贺卡变得更美了，你有什么话想对小猫说吗？

（四）学习第二自然段

1.小鸡是什么时候收到贺年卡的？当小鸡收到美丽的贺年卡后，心情怎样？

2.指导朗读：“亲爱的小鸡：春天就要到了，我很想你。”读出亲切的语气。

3.想象训练：如果你是小鸡，收到小猫亲手设计的贺年卡后你可能会说些什么？你会想什么？

4.齐读1、2自然段。

（五）作业布置

准备几张精美的纸张，下节课动手做贺年卡。

第二课时

（一）检查复习

1.出示生字卡片，检查认读情况。

2.齐读课文。

（二）学习三、四自然段

1.自学三、四自然段，交流讨论自己读懂了什么。

2.学生汇报。

教师板书：蘸跳印（竹叶）

学生积累词语“绿油油”。

你还知道哪些类似的表示颜色的词语？

3.指导朗读。

老师范读，读出重音：“亲爱的小猫：春天已经到了，我也很想你。”

问：听了老师的朗读，你知道了什么？

自己试着读一读，读出内心的思念。

（三）引导想象，情境表演

引导学生想象小猫收到贺年卡的心情及表情，说一说。学生代表上台演一演。（戴小猫头饰）

（四）拓展延伸

1.小猫小鸡印出了美丽的图案，使贺年卡更美了，对小猫小鸡这种特殊的制作贺年卡的方式，你有什么话想说吗？

2.你知道还有哪些动物可以利用自己的脚掌或爪子印出哪些美丽的图案？

（五）做贺年卡

1.一张小小的贺年卡传递着美好的祝福，新年快到了，让我们也快快动手做一张精美的贺卡吧！

2.学生动手设计制作。

3.请学生代表上台展示作品并作简要介绍。

（六）赠贺年卡

你想把亲手设计的贺年卡送给谁？你有什么祝福语对他（她）说吗？

第三课时

（一）复习：我会认

1.（出示生字卡、词语卡）指名读、开火车读、抢读、集体读。

2.玩游戏识字：摘“果子”。

（二）朗读：我会读

1.你愿意读哪一个自然段，就站起来大声地、有感情地、自信地读一读。

2.男女生比赛朗读。

（三）写字：我会写

1.认读词语：贺年卡、卡片、乡下、爪子、几朵。

2.识字记形。

（1）交流识字小窍门。

出示“爪”和“瓜”，“几”和“朵”。

读一读，比一比，你发现了什么？

老师讲解：爪：象形字，表示动物爪子的形状，指动物有尖甲的脚（简笔画演示“爪”的演化过程）。

“朵”的上面不是“几”，第二笔是横折弯（新笔画），防止写成横折弯钩。

卡：“上”字加“卜”（谜语：上不上，下不下）。

3.指导书写。

（1）把你认为最难写的字找出来，仔细观察间架结构，并说说自己观察的结果。

（2）重点指导：“乡”两个撇折转折处要上下对齐写，“朵”的上面防止写成“几”。“卡”上短下长，写美观。

4.教师范写，学生观察运笔方法。

5.学生描红，再练写。教师巡视，纠正学生执笔和写字姿势。

6.投影反馈，师生共评。

（四）积累：我会用

1.出示：“我的词语库”。

2.指名读、抢读、齐读。

3.在课文中找出你喜欢的词语，画一画，读一读。愿意读的读给同桌听一听。

4.你能选其中的一个词语说一句话吗？

5.把你喜欢的词语积累在“我的词语库”中。

（五）背诵：我会背

1.交流方法：课文共有四个自然段，你发现一和三自然段、二和四自然段有什么关系吗？（结构相似）。所以我们应把背诵的重点放在一、二自然段。

2.实行背诵计时赛。

3.请背诵得好的同学介绍经验。

4.评出“最佳记忆大王”。

板书设计：

（新年）

小猫

（城里）

23贺年卡蘸

按

印 蘸

跳

印

（春节）

小鸡

（乡下）

（梅花）（竹叶）

第五篇：贺年卡尺寸范文

115*210mm140*210mm 150*220mm 简单贺年卡的制作(2009-12-07 15:31:31)

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前言：每逢节日到来之际，为了表达对亲朋好友的一份祝福，大家都会选择各种各样的礼品赠送给对方，这其中最普遍的一种礼品便是贺卡了。在这个信息发达的时代，纸质的贺卡已逐渐被电子贺卡所替代。要想在新春到来之际送给朋友一张个性十足的电子贺卡，那就只有自己亲手制作了。

一、祝福的基调

——在贺卡中插入图片

贺卡中重要的也是首要的工作，就是要挑选一张好的图片并把它加入到贺卡中。如何完成呢？我们来看看它的制作步骤吧。

先打开Word软件，依次单击“文件→新建”菜单去新建一个文档。要制作一张贺卡，图片是必要可少的。

1.依次打开Word主菜单“插入→图片→来自文件”选项，在出现的对话框中选择自己为贺卡准备的图片素材即可。单击图片，当图片边框出现8个黑色方块后，就可以用鼠标拖动图片边框调整图片大小了。

2.为了让随后加入的文字能出现在图片上，可在图片中单击鼠标右键，选择右键菜单上的“设置图片格式”选项，在出现的对话框中单击“版式”选项卡。

3.将页面的“环绕方式”选择为“衬于文字之下”，单击“确定”按钮即可。

此外还可单击“图片”选项卡，在出现的页面中对图片进行裁剪以及亮度、对比度的调节。

二、表情达意

——在贺卡中添加文字

当图片设置完毕后，此时便可以准备几段祝福的话语了。若用平常的字体、字号去表现文字效果，未免太普通一些，而利用Word中自带的艺术字，便可以

让你的贺卡增添几许艺术的效果。我们来看看具体的操作步骤。

1.通过打开菜单“插入→图片→艺术字”选项，便可出现“艺术字库”对话框，在该对话框中便可选择相应的艺术字形，然后单击“确定”按钮。

2.在“编辑‘艺术字’文字”窗口中输入祝福文字，设定好相应的字体、字号等属性后，即可出现形状各异的艺术文字。

3.为使出现的艺术字平滑移动到图片上方，可用鼠标选中文档中的艺术字，然后在出现的艺术字工具条上单击“文字环绕”按钮，在展开的下拉菜单中选择“浮于文字上方”选项，就可以将该艺术字随意拖动了。

小提示：此时选中艺术字时，在其四周出现八个白色圆点，分别拖动它们可调整文字的大小，而除白色圆点外，还有一个绿色圆点和一个黄色菱形方块，分别拖动它们可对艺术字进行左右旋转和上下翻转。

三、图文并茂

——组合贺卡的图片文字

由于祝福的文字尚未与图片形成一个整体，所以在制作中会不小心拖动文字和图片，从而改变它们已经设定好的位置。为避免这种情况发生，可在按下键盘上“Ctrl”键的同时，分别以鼠标点选这些图片、文字，而后单击右键，选择右键菜单上的“组合→组合”选项，即可将这些素材组合成一个整体。

四、更生动

——为贺卡添加边框

经过以上步骤，贺卡已初见轮廓，接下来我们给它做点修饰，让它变得更生动。如果给这个贺卡镶一个边框，岂不是更加好看？现在就行动吧。

1.依次打开菜单“插入→文本框→横排（坚排）”，在文档空白处单击鼠标左键，便会出现一个文本框。分别拖动四周边框，调整到比图片尺寸略大一些即可。

2.拖动图片到该文本框中，会发现图片会被文本框所覆盖。此时可以在图片中单击鼠标右键，选择右键菜单中“叠放次序→上移一层”选项，就可以让图片在文本框中重新显现“面容”。

3.将图片调整至文本框中的合适位置，而后选中文本框，单击右键，选择右键菜单中的“设置文件框格式”选项。在打开的对话框中选择“颜色与线条”选项卡，打开“填充”区域中的“颜色”下拉列表，选择“填充效果”选项。在窗口中选择“纹理”选项卡，选择一款页面中的纹理图案，单击“确定”按钮返回“颜色与线条”页面。

4.在“线条”区域中，选择“线条”列表中的选项“无线条颜色”，这样就可消隐边框线条，单击“确定”按钮，一个简单的图片边框就出现了。

小提示：在“颜色与线条”页面，还可以调整颜色的透明度，为边框设定线条的颜色、线型、粗细等，大家可根据自己的实际需要进行调节。

我们还可以在贺卡中添加一些音乐文件。点击菜单“插入→对象”选项，在“对象”对话框中点击“由文件创建”选项卡，点击“浏览”按钮选择准备好的音乐文件，然后按下“确定”按钮即可。

五、送祝福

——多种途径寄贺卡

通过上述步骤，一个简单而又有个性的电子贺卡就做好了。接下来利用菜单上的“文件→发送→邮件收件人（以附件形式发送）”选项，就可以利用邮件客户端立刻将贺卡发送给好友。这是不是很方便呢？

为了防止对方没有安装Word软件，我们可以利用抓图软件，将贺卡制作成图片格式，然后再发给亲朋好友。

当然要想将电子贺卡转变为传统的贺卡也不是一件困难的事情，选择适当的打印机和良好的纸张，将自己的个性贺卡打印出来。看，新颖的电子贺卡也可以向传统的纸质贺卡转变了。

小提示：如果想将贺卡邮寄给多位朋友，可以将上述贺卡打印在名片纸一面，再利用Word的“邮件合并”功能，将收卡人的邮编、地址、姓名等打印在名片纸的另一面，贴上邮票寄出即可。

其实既然能动手做出新颖的贺卡，还能将它漂亮地打印出来，我们也就拥有了制作个人数码像册的一个基本能力了。将贺卡中的图片换成自己的数码照片，将贺词改成对照片的描述，再将它们打印出来，不就是自己DIY的像册了吗？本文只是提供了一种利用Word 这款常用软件制作贺卡的思路，大家当然也可以按照自己的方法制作出效果更为突出的贺卡。新春快到，大家赶紧行动吧。