(杨丽)小学语文阅读教学案例（共5篇）

第一篇：(杨丽)小学语文阅读教学案例

小学语文阅读教学案例《四个太阳》

普安小学 杨丽

[教材分析] 《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇课文，作者凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者善良的心地和美好的心愿。[设计理念] 新课标指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”本课围绕“动脑筋，有创新”设计教学，以读为主，激发想象，图文结合，读中感悟，激励创新。[教学目标]

1、认识“挂、街”等13个字，会写“园、因”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。[教学流程与设计意图]

一、猜谜激趣，导入新课。（4分）

1、小朋友，今天老师想请你们猜个谜语：一个圆球,挂在空中,四季出现,冬天少见.。

2、板题，读题质疑。

读了课题，你有什么问题要问？（1）小朋友为什么要画四个太阳？（2）画了四个什么样的太阳？……

[设计意图：通过猜谜导入，激发学生的学习兴趣，同时让学生根据课题质疑，以疑导学，让学生带着心中的疑问读文，有利于训练学生的思维，学有目标]

二、初读感知，学习生字。（5分）

1、学生带着问题自读课文，借助拼音，读准字音。

2、小组合作，学习生字。

3、检查字词的学习情况。

（1）这些生字宝宝中，哪些是你的老朋友？（2）哪些字的读音较难读，你来提醒大家？

（3）你记住了哪个字，是怎么记的？各种形式认读生字

挂在 街道 熟了 伙伴 尝尝 香甜 温暖 冻僵 小脸 应该 因为 季节 清凉 绿绿的 红红的 金黄的 多彩的 [设计意图：识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点，面对识字量大的问题，采用小组合作，自主识字，渗透方法，有的放矢，省时高效。]

三、自读课文，整体感知。（5分）

1、自读课文，思考：小画家画了四个什么样的太阳呢？自由读课文，找到句子画下来，再读一读。

2、汇报交流：依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。

3、哪个太阳是你最喜欢的呢？喜欢哪个太阳，就练读哪个自然段，注意抓住重点词句，读出你的喜欢。

[设计意图：通过直观的画面，引发学生对太阳的兴趣。让学生选择自己喜欢的段落来读，充分尊重了学生，把学习的主动权交给学生，体现了教学的民主。]

四、动态生成，朗读感悟。

（一）感悟夏天的太阳（7分）

1、你最喜欢哪个季节的太阳？喜欢，你就美美地读吧！读出你的喜欢。

2、过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。请喜欢夏天太阳的同学来读读？

①师：炎热的夏天火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样？ 生A：我觉得很热，身上都是汗。生B：我觉得快要中暑了。

师：要是这时候你上街去的话，会怎么办？ 生A：我会带上墨镜。生B：我会撑着太阳伞遮阳。生C：我还会带上太阳帽。

②师：这时候你最大的愿望是什么？

生A：我希望吹一阵风过来,要不就躲在空调房不出门。生B：我希望能吃上几支棒冰或喝上几杯水解解渴。生C：我希望太阳躲进云里，然后下一阵雨。

师：你的愿望真是不错。给夏天换上一个绿绿的太阳（出示课件），你现在感觉怎样？ 生A：我感觉很凉快。生B：我觉得心情都很平静了。

生C：我觉得就像广告词里说的:绿色你的心情。

3、那你能通过读把清凉带给大家吗？（指导朗读）

你的朗读也让我们感到了清凉。谁还想读这句话？想读的小朋友站起来一起读。

师：绿绿的太阳照到高山，山上的小树又重新舒展开叶子，照到田野，田野里的小花又抬起头了，照到街道，想象一下，街上行走的人们就可以怎么样了？

生A：他们就可以不撑伞了。生B：也不用带太阳帽和太阳镜了。

师：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。生（接读）：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。师：请男生读前面的，女生读后面的。男生：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。女生：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。师：我们一起把清凉带给大家。

（课间活动）12点点头，34伸伸手，56弯弯腰，78拍拍手，右手向右伸，右手向右伸，两手向前伸，大家快坐好。（前面两个字都边唱边用拍手替）

（二）感悟秋天的太阳。（6分）

1、过渡：绿绿的太阳为我们送来一片清凉，阵阵凉风把我们带到秋天。老师非常喜欢秋天的太阳，让老师读读，好吗？（师读）

2、听老师读着读着，你的眼前出现了什么画面？

3、课件出示：秋天，果园里水果成熟图片，教师动情描述。

4、面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？瞧，（课件出示：落叶图），谁来了？来干吗呀？

师：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。谁愿意当小落叶？你来！（老师给孩子戴上落叶的头饰），你想邀请哪些小伙伴呢？（生：我想请小蜻蜓……）。

师：小落叶，你怎么跟他们打招呼，去干什么？想好了吗？ 生演：（扮小落叶）小蜻蜓，小蜻蜓，我请你们到果园里去尝尝红红的苹果！

师：你真有礼貌，用上了“请”字，如果能用上称呼，小蜻蜓会更高兴的。你再来一遍，好吗？

预设：生：小蜻蜓姐姐，我请你到果园里尝尝红红的苹果！生：好吧。（师：小落叶这么有礼貌，你的回答如果再热情些就好了。）生：谢谢你，小落叶！我们一起走吧！③指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗？（指名读，自由读，齐读）

[设计意图：顺学而导，以学定教，秋天是丰收的季节，图文结合，采用学生喜闻乐见的表演帮助理解“忙着邀请”一词，融“口语交际”于阅读教学中，化抽象为形象，发展了思维，也训练了口语表达能力。]

（三）感悟冬天的太阳（4分）

1、过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？你怎么想到的？你和小作者一想到一块去了。

2、小朋友们，你们自己能读读冬天的太阳吗？请你们自己读一读吧。

3、师：红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀！谁来读一读？

红红的太阳给冬天带来了什么？（温暖）

女同学来读读这段，让我们感受到红红的太阳带给我们的温暖。男同学也来读读吧。

（四）感悟春天（5分）

1、你最喜欢哪个季节的太阳？为什么？

2、播放课件：你觉得春天怎样？你能用学过的词语，古诗或歌曲来赞美春天吗？

3、生汇报交流

①四字词语：春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣 ②句子：草绿了，柳枝也绿了；桃花红了，杜鹃花也红了；油菜花黄了，蒲公英花也黄了。

③古诗：春 晓 村 居 春眠不觉晓，草长莺飞二月天，处处闻啼鸟。拂堤杨柳醉春烟。夜来风雨声，儿童散学归来早，花落知多少。忙趁东风放纸鸢。

4、春天真美呀！你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗？

五、升华情感，表达心愿。（3分）

1、小结：小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天真漂亮。

2、你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？ ①我也来画：

我想画个（）的太阳，送给（），希望（）。②指名练说，表达心愿。

[设计意图：阅读教学不仅是美文的欣赏，语言的训练。更是生活的启迪，人生的感悟，人性的发挥。小画家的心愿，带给孩子很多人生的启迪，借助文本，展开想象，启迪智慧，表达自已的美好愿望。]

六、作业

1、回家把课文背给家长听听。

2、把你心中的太阳画下来吧！并把它送给你喜欢的人。

板书 多彩 春 夏 清凉 四个太阳

香甜 秋 冬 温暖

第二篇：三班语文教学工作总结(杨亚丽)

三(2)班语文教学工作总结

独店中心小学 杨亚丽

今年上半年，我认真学习和贯彻落实全县教育工作会议精神，向学生全面讲解义务教育阶段，学生所需的综合知识、技能和课外素质养成，始终紧扣教材，讲练结合，巧练重点，突破难点，重视考点，立体讲授，步步提高，较好地完成了本学期语文教育教学目标任务。现就我本学期语文教学工作总结如下：

一、学生基本情况

三(2)班共有学生42人，其中：男生21人，女生21人。通过一学期的教育教学工作，本班大部分学生已能够端正学习态度，认真踏实地学习，且能够自觉预习和复习所学知识，大部分学生养成了积极学习的好习惯。但也有部分基础相对较差的学生，例如，夏阳、李泽成等同学在学习上表现出畏难情绪，不能做到主动积极地学习，学习习惯较差且比较懒惰，特别是书面表达能力较差。

二、注重常规教学

1.广学研修，常规教学坚持不懈。我在教学工作中坚持备课、上课、听课、评课，及时批改作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。积极参与多媒体教学交流，观摩优秀课件及教案，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

2.多维共促，培养学生学习习惯。运用多种途径，培养学生良好的学习习惯，也是三年级学生习惯养成的一个关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，两月换一次语文小组代表，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习惯。此外，每日组织语文课代表领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。

3.多措并举，培养学生阅读习惯。三年级是学生写作的正式开始，通过多种方法，培养学生热爱阅读课外书籍的良好习惯，这是培育和提高学生的写作能力的根本所在。一是为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主，尽量适合三年级学生的思维特点。二是积累大量的语汇，把握写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事、作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日要求学生多阅读各类书籍，培养学生的阅读兴趣同时每天课间让学生交流自己最近阅读的好书或者积累的好词句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显 的提高。

4.强基固本，培养学生书写功力。为了提高学生的写字能力与水平，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字课对学生专门进行写字规范指导，课外严格要求学生认真书写，促使学生书写功力明显提高。

三、注重教研教改

本学期我积极参加学区及学校的教研活动，主动促进自身水平的持续提高。一是今年5至6月参加了平凉市专业技术人员网络培训，考试考核合格。二是积极参加县局、学区及学校组织的各类教研活动，听课节数达15余节，开阔了教育教学理念和视野。三是经常阅读一些教学书籍,作记录,写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，弥补了自身的不足，提高了自身的业务水平。

四、注重质量抓建

一方面，我把课堂作为学生获取知识与培养能力的主要阵地，在课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。本学期，我在这一方面狠下工夫，为了上好每一节课，我不但做到课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。而且在课堂上努力融入和尝试一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，创造愉悦的课堂气氛。始终以学生为主体，构建探究式课堂教学模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究,自主获取知识，提高学生自主学习的能力。另一方面，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能既取得进步，更产生浓厚的学习兴趣。因此，现在本班学生很喜欢上我的语文课，学习兴趣比较浓厚。

五、存在主要问题

本学期，在教学中还存在着不少的问题，主要有:

（一）个别学生的不良学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生活泼好动，其中有一些学生生活习惯方面存在问题：写字习惯差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。也有的学生作 业不能按时上交.或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

（二）写作方面水平差异太大。班级中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡，在今后的教学中应该加以克服。

（三）在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

六、今后 努力方向

今后，我将继续加倍地努力工作，不断更新自己的教学理念，严格要求自己,时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业地做好担负的教学工作，尽力做到更好，为全面提高学生的语文学习效果而努力奋斗!

第三篇：一年级上语文教学总结--杨丽

语文教学工作总结

（2013-----2014学第一学期）

杨丽

014年1月9日

一年级语文教学工作总结

我在本学期的语文教学工作中，能认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念及“三三六”高效课堂与语文课堂教学的新思路结合起来，从各方面严格要求自己，积极向同行请教。现对本学期教学工作作出总结如下:

一、不厌其烦，养成习惯

一年级学生刚入校，行为习惯的养成极其重要。因此，我不管是课内课后，我都注重学生的习惯养成。如教育学生在公共场所不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾脏物，不在墙壁、桌面乱刻乱画。保持地面、黑板、桌凳、窗台的洁净。养成爱清洁的好习惯，勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲，早晚刷牙。洗刷拖把时要用水桶或水盆接着；保护眼睛，养成写字做到“三个一”的习惯；要学会倾听，学看书等等。可由于一年级学生自我控制能力差。所以，我总得扮演哆嗦的老人，时时讲、天天讲，做到百讲不厌。

二、因材施教，扎实拼音

幼儿园时，可能对学生的学习要求并不高，可到一年级却什么都得学，什么都得扎实。就像拼音，刚开学很多学生只会顺口溜，根本连声母都不会，所以，我就先从拼音下手。开学前几周就把拼音教学学了一遍。虽然有些学生还不能完全掌握，但我在识字教学中，字字都巩固拼音，字字读，字字拼。现在，学生大都能自己拼读生字了。

三、运用印章，激发兴趣

开学初，我便准备了小红花。只要课上学习认真，积极发言，写字漂亮等，学生均可获得一个小红花，而且将其登记在雏鹰争星的记录本上，每周的班会课上结合学校规定选出六星十二花，学生学得积极、高兴。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同

时，在每一堂课上结合高效课堂，每个环节都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

四、培优补差，关注学生

一年级是扎实基础的年级，所以我注重差生的辅导。尽量利用晨读、课后、午自习辅导学生，让学生个个过关，课课扎实。在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。通过不懈的努力，在本学期期末考试中，后进生陈宝亮、贾小兵等同学，都以优异的成绩进入优等生行列，使之欣慰。

五、鼓励阅读，培养能力

我们知道，阅读对以后的写作等方面都有很大的帮助。所以，我从讲故事开始。一有时间，我就给学生讲故事，培养阅读的兴趣。最近，我还要求每位学生都要有一本故事书，回家请家长讲故事，要求孩子要与家长一起读故事书。课余时间，也要求学生拿出故事书读一读，既巩固了拼音，又培养了阅读习惯。在教学中如有疑虑，我能虚心请教老教师及其他老师。我经常在办公室里与其他老师互相探讨教学上的各种教法，遇到的疑难杂症。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。

但在教学中也存在着一些不足：

1、由于先上拼音，所以课时紧，上得较赶，有时学生的自主时间就较少了。

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，在掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。

3、一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上有点困难，书写缓慢，因而班级里就有了两个极端的现象。

4、学生语言能力创新能力的培养还不够。虽然有鼓励学生阅读，但毕竟是一年级，学生的自制力较差，有的较不能自觉。课堂上学生的发言虽积极，发言内容较不创新，知识面窄。

5、还应给学生更多的鼓励。毕竟他们还是孩子，鼓励能给他们自信，给他们上进的动力。

总之，一学期来，有得也有失。我将更加努力，积极学习与改进，让自己与学生共同进步！

第四篇：杨爱丽教学设计

《风》教学设计

教学目标：

1、理解诗句内容，了解风这一自然现象的特点，并能感受诗中的意境，培养学生的审美情趣。

2、培养学生的观察能力和想象能力。

3、能正确、流利、有感情地朗读并背诵这首诗歌。

4、认识本课的生字。教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，你看见过风吗？（没有）是呀！风是看不见也摸不着的，但是我们却时时能感觉到它的存在，细心的同学们，你们从哪些地方感受到风了呢？（飘扬的红旗中、头发摆动时、红领巾、衣襟）看来，只要我们用眼睛去观察、用心灵去感受风就在我们身边，有一位作家爷爷叫叶圣陶，他写了一首清新优美的小诗〈〈风〉〉（板书后指后读课题）今天我们就一起到小诗中去寻找风的足迹。

二、初读课文、整体感知

1、拼音汉字对照读，借助拼音读准不认识的字。

2、只看汉字读课文，遇到不好读的地方多读几遍。

3、边读边圈出本课的生字。

4、再读，看看全诗有几小节，标上序号。

5、开火车读。

6、指两名同学读全诗。其他同学思考从哪里能找到风。

7、指生汇报。

8、你最喜欢哪一处风就把那一节诗美美的读出来。

三、再读课文、读中感悟

A、指生汇报

（一）树叶颤动 1屏幕演示树叶颤动

2师：这是风中颤动的树叶，“颤动”就是（摆动、摇动、摆来摆去、摇来摇去）

3体验“颤动”感受风的轻柔。师：假如我们就是那一棵棵小树，伸出你的双手，你的每根手指就是一片片树叶，风来了，让我们的小树叶轻轻的颤动起来吧！（表演）4此时的风怎么样？（轻柔、温柔）5指生读、齐读

（二）河水泛波 1指生读后板书

2欣赏画面此时的水面波光粼粼、微波荡漾 3一起画一画（作手势）4指导读一起一伏的样子。

（三）花儿点头

1、指生读

2、师：同学们的张张笑脸就像是一朵朵娇艳的小花，当微风轻轻的吹过时你们都轻轻的点头（生表演）高兴吗？

3、想想花儿为什么点头呢？（游戏：风筝、风车；花香传播到远方、凉爽、蜜蜂、蝴蝶）你喜欢风吗？

4、指导读出高兴、喜欢的语气

5、齐读

B、师：叶圣陶爷爷正是因为善于观察和感受生活中的事物才会写出这么优美的小诗，你们也一定是善于观察和感受生活的孩子，学习了这首小诗也一定受到了更多的启发，那就说说在生活中你还能从哪些地方找到风吧！（生汇报）师：听了你的回答，老师似乎看到了更多的风中美景，老师不禁也想把这首小诗读一读。（配乐范读）

四、背诵

师：这首诗美吗？这么美的诗句想不想把它永远记在心里呢！怎样背能更快些呢？（每节前两句一样，然后按树叶、河水、小花的顺序写的）

1、自由背

2、指生背

3、带着动作背

五、创编诗歌

师：想不想借着叶圣陶爷爷的这首小诗续编出第4节呢？

1、生练说

2、指生汇报。如：风在唱歌了、风在跳舞了

六、拓展

师：同学们们创作出了这么优美的小诗，看来同学们都成了小诗人了，其实随着天气的变化、季节的变化、所处地方的不同风也会有不一样的表现，正如唐朝诗人李峤写的那首诗一样（出示课件古诗《风》）秋风吹落了树叶、春风吹开了百花、江风卷起了千尺巨浪、狂风刮得万杆翠竹歪歪斜斜，下面就让我们再一次走进这首诗，一起去感受风的神奇魁力。（生齐读）

有趣的发现

第二课时

教学目标：

1、正确、流利有感情读课文，用自己的的话讲达尔文的故事。

2、认识本课几个生字，学会写字10个生字，学习“舟”字旁。教学准备：生字词卡片 教学过程：

一、整体回顾，交流学习收获

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、交流学习本课的收获

二、自主识字指导写字

1、运用学过的识字方法自主识字

（1）认识要求认识的几个生字（小组内互相认读，交流识字方法，班内汇报记住了哪些字，用什么方法记住的。

（2）开火车认读要求会写的10个生字，组词，选词练习说话。

2、指导书写10个生字

（1）观察书上田字格里例字的写法，记住间架结构。学习偏旁“舟”（2）重点指导“乘”“船”“复”“存”的笔顺和容易写错的字的写法。（3）学生在《写字》书上仿写，在本子上练写。

三、积累内化，迁移练习

1、自选词语写在本上。

2、完成文后第三项练习，自选词语造句。

四、课外实践活动

搜集一个有关科学发现的故事，讲给同学或父母听。

第五篇：杨丽工作总结

个人工作总结

我是新疆昌义建设工程有限公司的一名土建资料员，时光荏苒，不知不觉得走过了一段段岁月，总结过去的经验、教训，有利于在以后的工作中扬长避短，更好的做好本职工作。繁忙并充实是我对自己以前的工作的最好总结。回首过去，资料工作虽然基本达到预期目标，但随着行业市场竞争的日益激烈，对资料员各方面素质的要求也越来越高，这势必促使我以更严谨的工作态度和更强烈的责任心投入到工作中去，个别不足方面亦急需反思，需待改进，先进经验亦需总结归纳，持续改进；往往衡量一个工程的好坏，除了通过工程实体反映外，资料也是一个极其重要的环节。通过资料能反映出工程所使用材料的优劣、工序之间的交接是否符合要求。所以资料员在施工中有着不容忽视的作用。作为资料员，要严格做好资料的收集、复核、整理工作。下面就我这些年的工作经验，我认为作为一名资料员必须做好以下几点才可以算得上是一名称职的资料员。

一、重视对资料的管理

这一点至关重要，也是做好资料管理的必备条件。因为很多人都认为现场决定一切，资料只不过是现场的附属物、是可以补，甚至可以写“回忆录”的，以至于出现工程进行了很长时间，资料还是一片空白的怪现象。更有甚者，有的工程资料是竣工后闭门造车一次性“造”出来的。试想，不见证取样、不进行任何试验编造出来的资料能真实反映工程实际吗?要知道，工程资料是项目部对工程项目实施过程中逐步形成的，是工程建设过程真实、全面的反映，对控制工程质量有着至关重要的作用。

二、施工物资资料要齐全有效，有可追溯性。

工程中物资种类繁多，且来自不同厂家，把好物资质量关，便为整个工程质量奠定了一个坚实的基础。各种物资进场均要提供产品合格证、检验报告等质量证明文件。因为这些物资全部来自外单位，因此，此类资料的可追溯性尤为重要，鉴于此，资料质量证明文件要尽量使用原件，当不得不使用复印件时，要清晰、齐全、有效，并且加盖原件存放单位公章，注明原件存放处。

三、施工试验记录要及时、齐全。

施工试验合格是检验批（分项分部）工程验收的前提条件。如钢筋连接试验报告是钢筋安装检验批验收的前提，混凝土试验报告是混凝土施工检验批验收的前提。所以施工试验记录要按部就班的进行，以免遗漏，影响后续施工。

四、检验批验收记录检查项目要填写齐全。检验批是工程验收的最小单位是分项工程乃至整个建筑工程质量验收的基础。因此检验批中各项评定合格与否直接影响到分项工程乃至整个建筑工程质量验收。检验批中各个应检项目不应漏填。如有预埋件部位的钢筋安装检验批中的预埋件项，有施工缝部位的混凝土施工检验批中的施工缝项。

除了做好以上四点以外，对工程技术的资料整理还必须做到及时、真实、准确、完整。具体地说：及时性，是做好资料的前提。工程技术资料是对建筑实物质量情况的真实反映，因此要求资料必须按照建筑物施工的进度及时整理.同时还为及时性反映在施工企业内部质量的管理体制提供控制提供可靠的依据。我想在我的工作中还存在许多的不足之处，在未来我会更加严格的要求自己，努力的钻研业务，不断更新和补充新的专业知识，提高业务水平和工作能力，总结经验，更好的完成自己工作。

自2005年5月来到新疆巴音工程建设（集团）有限公司从前任资料员接手工作，我担任了库尔勒怡园小区一期工程资料员，负责库尔勒怡园小区一期工程的资料管理工作。在项目上我的主要工作是对4、5号楼及B区地下车库工程的收集整理及管理工作及时地与甲方、监理单位沟通联系，认真处理好施工中的东区及综合的施工方案、变更洽商、监理通知回复及其它相关资料的报验、对甲方、监理及其分包单位联系单的收发，及项目的图集、规范发放管理工作。尽可能的配合甲方、监理及各单位的工作，在施工期间能够较好的协助项目管理人员及工程相关人员，为他们提供所需的资料并做好类似工作。

在2007年我参与了新疆巴州且末县中学教学楼工程，根据本工程的特点，拟将整个划分为五个阶段：第一阶段为施工准备阶段，此阶段主要是搭设临建，做好场内外施工道路，安装施工用水、电，安排机械、材料、人员进场，定位放线等。第二阶段是基础施工阶段，主要是桩基础施工，土方开挖、承台施工等，重点是控制好基础的施工质量。第三阶段是主体结构施工阶段，此阶段要求控制好轴线、标高垂直度，做到砼截面尺寸在允许偏差的范围内，表面平整无麻面、蜂窝、露筋现象，钢筋保护层达到设计要求，强度等级符合设计要求。第四阶段是装饰施工阶段，重点是控制内外墙面，楼板的装饰质量。协调好水电等专业的施工。第五阶段是水电、设备安装施工阶段，水电、设备安装与装饰施工穿插进行，重点是协调好水电等专业的施工。在此工程中，我作为资料员的主要职责是接受业主、设计等下发的有关此工程的资料及文件，并及时下发到施工队伍中，负责管理好有关工程技术资料的归档保存和借阅管理，并按有关工程技术资料的重要性进行分类，及时清理作废资料不被误用，规范工程项目开发施工期间的各类图纸变更通知、工程合同及其它工程项目方面文件资料的收发，保管制度。

在2009年我参加了伊犁州新源县监狱管理局集体宿舍楼工程的建设，并在此工程中担任第一资料员，此工程为六楼框架结构，建筑面积为750m2，在接到此工程的相关信息后，我便与项目经理等人勘察了现场，在得到业主下发的设计图纸等资料后便着手开始参与到项目的资料编写中，配合项目经理做好了有关本工程的经济签证，设计变更等工作，在竣工后，结合前期施工阶段所编制的施工资料，编写出了完成的竣工资料，最终使得工程成功得到验收。

在2010年新源县则克台镇赛马场牧民定居点工程，并且在此工程中担任了土建工程的资料员，此工程包含了土建，道路，供排水，装饰装修，安装等，建筑面积约为1275.21m2，道路总长为281m，供排水管线长度为1411.4m，在此工程中有三位分项目经理，分管土建，道路和供排水，装饰装修，安装，我是属于土建部分的资料员，此工程的土建部分均为框架结构，为两层，地上一层外加27m2的地下室，共有107户，在此工程中，我努力的整合施工资料，做到资料与施工进度同步，做好与项目经理的即时沟通，做好项目的经济签证及设计变更，在竣工后做好工程的竣工验收资料。

通过各级部门的多次检查和验收，在资料方面暴露出了许多需要整改的问题和低级错误。这给我指明了改进方向，也相应的督促和提高了资料员的整体水平，同时还需要多认真学习好规范规程及有关文件资料，掌握好专业知识，提高自己的工作能力，加强工作责任感，及时做好个人的各项工作。虽然有以上的不足，但瑕不掩瑜，找出工作中的不足，以便在以后的工作中加以克服。

在2012年10月我来到了新疆昌义建设工程有限公司，在这里，我将不断的总结与反省，不断地鞭策自己并充实能量，提高自身素质与业务水平，以适应时代和企业的发展。