七年级生物下册 3.2.3 呼吸保健与急救教案 (新)济南（精选5篇）

第一篇：七年级生物下册 3.2.3 呼吸保健与急救教案 (新)济南

第三节 呼吸保健与急救

教学目标： 1.知识目标

①掌握影响空气质量的各种因素。②举例说出空气质量对人体健康的影响。2．能力目标 ①模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。②理解人工呼吸的原理。③了解什么情况下要进行人工呼吸以及人工呼吸的频率。④学会证明人工呼吸是否有效。3．情感、态度与价值观目标： ①知道吸烟对健康的危害，培养健康的生活习惯。②室内除甲醛的有效方法，培养热爱生活保护环境的情感。③了解常见的几种急救措施，增加学生的自我保护意识。教学方法及学情分析： 本节课没有太难的内容，但是提出的问题比较重要，与人体的健康息息相关。本节教学内容适合学生在教师的引导下开展自主、合作学习，因此教学设计应突出学生的学习活动，让学生在探究过程中获得人与自然相互影响的知识，引导他们树立人与自然和谐发展的意识，认同健康的生活方式。同时，教师应适当提供空气质量与人类健康方面的生相关资料，使学生丰富知识体验，积极主动地去保护环境，养成良好的生活习惯，增强社会责任感。对于人工呼吸这一急救常识，学生好奇且兴趣浓厚，非常利于组织学生活动。在学生参与活动的过程中，促进学生良好习惯的养成。本节课“呼吸保健与急救”介绍了空气质量与人体健康的关系，并引导我们关注周围的空气质量。对于大多数学生来说，正处于吸烟好奇生的时期，家庭、社会的影响常常大于学校的教育作用，真正做到不吸烟，尤其是终身不吸烟则更难，吸毒常自吸烟开始。必须让我们的青少年意识到吸烟的危害，让他们自觉地远离香烟，也是自我教育的难点。课前准备： 教师：准备枕头、消毒纱布或手帕、急救模型。学生：有关香烟的内容，建议让学生查阅资料，及吸烟有害的社会调查——调查肺癌患者与吸烟的关系，烟草生产为国库增添多少利税？解决了多少人得就业问题？ 教学过程：

教学环节时教师活动 学生活动 设计意图 间安排 1

相关知识链接： 学生回忆回答： 通过相关

1、人体

可以对人体吸入的气体进行处理理，使吸入的气体变

1、呼吸道、清洁、的知识做知识链接 得、、，但这种处理能力是 的，如哮喘、尘温暖、湿润、有好课前准肺等主要是由于吸入了空气中的一些 引起的疾病。限、有害物质。（3分钟）备，奠定学

2、植树造林可以美化我们的环境，绿色植物还可以 空气中

2、吸附、习基础。的有害物质，调节大气中的平衡等，改善空气质量。碳---氧 【过渡语】：据中央电视台报道，我国中东部的大部分地区被雾霾笼罩。这些城市的空气质量，已经达到了严重污染。对人体健康和大气环境质量的影响较大。不仅如此，在多地的医院，患上呼吸道疾病的病人在大幅增加，北京部分中小学的体育课甚至改在了室内进行。什么是形成雾霾的主要原因呢？观察天安门在雾霾天气下的通过新闻图片。报道和北学生阅读新闻，京天安门 并观察北京天安在雾霾天创设情景 气下的图门的在雾霾天气 激发兴趣 片感受，雾 中的图片和环境霾天气对（3分钟）现实生活良好的情况下的的影响，激

图片。发学生的学习兴趣。PM2.5是雾霾形成的主要原因：PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。与较粗的大气颗粒物相比，PM2.5粒径小，富含大量的有毒、有害物质且在大气中的停留时间长、输送距离远，因而对人体健康和大气环境质量的影响更大。【过渡语】：通过新闻我们可以看出我们生活的环境已经受到了严学生阅读课文找 重的污染和破坏，我们每时每刻都在呼吸，一个人每天要呼吸两万到相应答案。多次，每天至少与环境交换一万多升气体，可见空气质量的好坏与

一、1、废气、尾 健康息息相关。请大家阅读课本完成填空。气、污染、燃烧

2、一、空气质量对人体健康的影响 呼吸系统疾病、1、影响空气质量的主要因素：工业生产排放的、运输工具心血管疾病

3、减 排放的、生活垃圾造成的、燃料的 以及其他生少污染物的排 产生活活动产生的有害气体和尘埃等。放、植树造林 学生通过

2、被污染的空气可能引起、等。

二、1、尼古丁

2、自学课本自主学习

3、减少 的排放是改善空气质量的根本措施。大面积地

咳嗽、支气管炎、完成知识是防治空气污染的有效措施。肺气肿

3、神经点，锻炼学（5分钟）

二、吸烟对健康的危害 系统、衰退、衰生的自学

1、烟草中危害最大的有毒物质是。老 能力、观

2、吸烟的人经常，易患、等呼吸道疾病。4、5月31日 察、总结能

3、吸烟会损害 系统，使人记忆力，过早。

三、1、呼吸运动、力。

4、世界无烟日是。外力、扩大、缩

三、人工呼吸 小、肺、扩张、1、人工呼吸是根据 的原理，借助 使被救者的胸廓有节回缩 律地 和，从而引起 被动地 和，使被

2、正常人呼吸 救者恢复呼吸。频率 2

2、每分钟人工呼吸的次数，与 一样。3、16～18次、隆

3、吹气的过程中，如果被救者的能够随着每次吹气而略起。有，并且气体能够从口部排出，即证明人工呼吸有效。【过渡语】：生活中有众多的因素影响着我们周围空气的质量，请 大家观察下图。分析讨论仔细观察图3.2—15，分析能够影响空气质量的因素。知识点一：空气质量对人体健康的影响 积极鼓励学生观察图片学生独立 思考回答： 学习通过

1、人类的哪些活动会影响空气质量？你还能举出一些例子吗？

1、汽车尾气、工学生对本提示：根据你的生活经验：在收获的麦田里；在拥挤的十字路口；合作探究 厂产生的废气、节课知识在过年的时候等等。(20分钟)焚烧秸秆、喷洒整合，锻炼点拨：21世纪初，汽车排放的尾气占大气污染的30%--60%。随着农药、燃放烟花了学生的机动车数量的增加，尾气污染加重，各国城市市民成为汽车尾气污

爆竹、使用含氟归纳问题染的直接受害者。在上学、放学的路上，我们能非常明显地感受到制冷剂的制冷设的能力和汽车尾气的污染。备等。表达问题

2、房间装修以后，人们往往过一段时间才搬进去居住，这是为什

2、房屋装修用的的能力。

么？ 装饰材料往往含 点拨：房屋装修用的装饰材料内往往含有有害气体。例如：人造板有有害气体。油 材、各种油漆、粘合剂及家具等，其主要污染物是甲醛、苯等，大漆中含有甲醛等 理石等建材中含有放射性污染源，这些都对人体有害，房屋装修后有害气体。要过一段时间等到有害气体扩散后再搬进3

温馨提示：室内除甲醛的有效方法

⑴通风法：用开窗通风的方法还是颇见成效的。新房装修完成后，至少要连续通风3个月后，才能基本减弱有害气体的危害。

⑵活性炭法：活性炭吸附，一般用于污染较轻或者通风处理之后。

3、夏季绿色植物 活性炭可以在一定程度上吸附有害物质，达到净化空气的作用 生长茂盛，光合 ⑶绿色植物：吊兰可吸收室内80%以上的有害气体，吸收甲醛的能作用强，释放的 力超强。一般房间养l～2盆吊兰，空气中有毒气体即可吸收殆尽，氧气较多，农村 故吊兰又有“绿色净化器”之美称。还有虎尾兰、长春藤、绿萝等人口比较疏散，植物。树木、农田、绿教师根据

3、夏季的空气质量往往好于冬季，农村的空气质量往往好于城市，地较多，所以空学生自主其中有什么道理？ 气质量夏季好于学习的情点拨：夏季空气湿润，绿色植物生长茂盛，光合作用强，释放的氧冬季，农村好于况，巧妙启气较多，同时绿叶能吸附尘去

住

为

好

。埃和有害气体，对空气有净化作用。冬城市。发，积极引季空气干燥，风沙较多。农村人口比较疏散，树木、农田、绿地较

4、①工业生产排导，共同总多，而城市与此正好相反。此外，城市汽车尾气、工厂烟尘的排放放的废气②运输结，这样就比农村要多。所以空气质量夏季好于冬季，农村好于城市。工具排放的尾气能突破本

4、影响空气质量因素有哪些？ ③生活垃圾造成节课的难点拨：影响空气质量的常见污染物： 的污染④燃料的点。①粉尘：大气中危害最大、最严重的污染物。燃烧⑤地面扬尘 ②二氧化硫：主要来自含硫物的燃烧，如煤、石油。等等。③光化学烟雾。

5、空气不好的时 ④一氧化碳：煤气的主要成分，主要来自汽车尾气的排放。⑤氮氧候人容易咳嗽、化物。感冒、嗓子疼等

5、举例说出空气质量对人体健康的影响。等。

点拨：可能患呼吸系统疾病和心血管疾病。知识点二：吸烟对健康的危害 学生集体回答： 【过渡语】：同学们告诉我这是什么禁止吸烟

标志，大家知道为什么要禁止吸烟

1、尼古丁、焦油、吗？我们一起学习吸烟对健康的危一氧化碳。

害。

2、吸烟会损害呼

1、烟草中危害最大的有毒物质是什吸系统，经常吸 么？ 烟的人常年咳

嗽，易患支气管 炎、肺气肿等呼

2、吸烟会有什么样的危害？青少年能否吸烟？观察下图，思考你吸道疾病。同时 对吸烟的看法和态度。也会损坏神经系 统，使人记忆力 衰退，过早衰老。青少年不能吸 烟。3、5月31日 感受香烟和我们的 4

3、世界无烟日是每年的哪一天？ 距离，告警 感受你和香烟的距离！大家要为全班共48人 ⑴你的家人没有吸烟的举手？ 了我们的⑴15人。⑵你的家人有两个吸烟者的举手？ 健康要远⑵13人。⑶从未以任何目的和原因吸烟的举手？ 离香烟。⑶22人。⑷对香烟有兴趣的举手？

⑷4人。⑸通过今天的学习，有决心不碰香烟的举手？

⑸40人。点拨：可以看出我们大多数同学不主动的吸烟，但是我们班被动吸 烟的人有33名同学。“二手烟”也叫“被动吸烟”。“二手烟”课本上的 比“一手烟”的危害更大。有证据表明：“二手烟”的一氧化碳含知识和生 量是“一手烟”的5倍，焦油和烟碱是3倍，尼古丁是2倍或更高。活实际相“二手烟”包含很多能够迅速刺激和伤害呼吸道内膜的化合物，即联系。让学

便是短暂的接触，也会导致健康人上呼吸道损伤，增加血液粘稠度，生从课本

伤害血管内膜等严重后果。因此，“二手烟”的烟雾可引起肺癌等走上社会，恶性肿瘤以及心脑血管疾病等严重疾病，尤其可危害孕妇、婴儿和关心周围

儿童的健康。“三手烟”，专家们认为，即使在吸烟者将烟熄灭后几的环境，为

个小时甚至几天后，室内的家居、地毯、墙壁、衣服等物件表面上改造环境仍会残留着吸烟过程中散发出来的有毒物质的混合体，这些附着在努力。身上的有毒物质，短期内对成人的影响并不明显，但是长时间处于 这样的环境下却足够伤害人体的呼吸系统。温馨提示：大家回家告诉你的家人，为了自己的健康请远离香烟，为了我们的健康请不要在我们的面前吸烟。通过案例 知识点三：人工呼吸 感受学会【过渡语】：我们现在假想一个场景，有一名儿童失足落水了，被急救方法同学们集体回一位好心人就上了岸，但是由于时间过长孩子的呼吸暂时停止了，的重要性，答：人工呼吸 大家知道怎么救助这名儿童吗？今天我们就来学习一个方便有效提高大家的救助方法。的学习热 模拟活动：练习人工呼吸的方法 情。

2、消毒纱布或手人工呼吸的原理：根据呼吸运动的原理，借助外力使被救者的胸廓 有节律的扩大或缩小，从而引起肺被动地扩张和回缩。

帕、急救模型

1、目的要求：初步学会口对口吹气的急救方法。

2、材料器具：枕头、、。

3、方法步骤：①使救助者，清除被救者口鼻内的异物和污 物。将被救者的衣领解开，腰带放松，保持其 通畅。②将被救者颈下垫高，头后仰。救护者跪在被救者的一侧，左手掌 压住病人的额头，拇指和食指捏闭被救者的，防止吹气 时，同时，右手食指和中指抬起被救者下颌。

3、①仰卧、呼吸 道②鼻孔、漏气 ③口鼻、深吸一 口气、张大、口 腔、漏气④16～ 18次、隆起 5

初步学会 ③用纱布或手帕盖在被救者的 上，然后，对人的急对着被救者的口部用力吹入。吹气时，被救者的口要，包住 救措施。被救者的，防止。其他同学认真观 察找出不足之处

1、有利于空气进 出肺。

2、吹气的次数为 每分钟16～18 次，依据是与正

常人的呼吸频率 ④每一次吹气停止后，救护者的口离开并立即松开捏鼻的手，如此一样。反复进行。吹气的次数为每分钟

，吹气的过程中，如果被救者

3、被救者的胸廓 的 能够随着每次吹气而略有，并且气体能够从口部排出，隆起，气体从口 即证明人工呼吸有效。部排出。【过渡语】：我们自己初步的掌握了口对口吹气的急救方法，救援

4、口对鼻吹气 活动马上就要开始了，我找两名同学分别上来救助看谁能成功的救法。

救助这名儿童。

救援活动：找两名同学上来分别对急救模型进行口

对口吹气练习。

说明：救助人员明确方法步骤，并严格按照方法步骤进行操作。其 他同学保持安静，仔细观察演示操作有无不当之处。

表达交流：

1、为什么要保持呼吸道畅通？

2、你做的人工呼吸的频率是多少？依据是什么？ 了解常见

3、如何证明人工呼吸有效？ 的几种急

4、人工呼吸的方法还有哪些？ 救措施，增点拨：仰卧压胸法、俯卧压背法。口对口吹气法是效果最好，最好加学生的掌握的方法。自我保护小结：操作的基本步骤①清污物，保持呼吸道畅通②头后仰，捏鼻意识。孔，抬下颌③张大口吹气④吹气停止时松手。常见的几种急救措施：

1、鼻子出血 6

马上做：身体稍微前倾，捏住鼻子5—15分钟，或在鼻梁上压冰袋。20分钟还止不住鼻血;同时伴有头痛、眩晕、耳鸣或视觉问题。

2、眼中有异物 马上做：多眨几次眼，将异物弄出。如果不行，可捏住眼皮，用自来水冲洗眼睛。不要做：揉眼睛(哪怕是很小的异物也会划伤角膜，导致感染)。

3、扭伤 马上做：每隔20分钟换冰袋冷敷。用弹性绷带包裹受伤关节，抬高受伤部位，至少24小时不要动。之后，热敷以促进患部血液循环。如果几天后伤势仍未好转，有可能是发生了骨折、肌肉或韧带撕裂，应立即就医。

4、烧伤 马上做：用凉水冲洗烧伤处，或用湿毛巾冷敷。一级伤(皮肤发红)或二级伤(起水泡)可宽松包扎。二度烧伤面积超过手掌大小;三度烧伤(皮肤烧破烧焦)、电烧伤、化学物烧伤，以及患者咳嗽多泪或呼吸困难。

5、头部受重击 马上做：如果受伤者不省人事，立即拨打急救电话;如果受伤部位出血，应做临时止血处理，但应听从医生指导，因为可能有脑内伤;头部小肿块可用冰袋冷敷。伤者出现痉挛、头昏、恶心、呕吐马上去医院。

6、中毒 马上做：患者无意识或呼吸困难，立即拨打急救电话。务必说清是何物中毒、时间及用量、患者年龄及体重等。【过渡语】：我们一天在学校的时间比在家里都长那么我怎么保护

1、开窗通风，及

好我们的教室环境呢？ 时清扫并清除卫 迁移运用： 生死角，养成良

1、你所在的教室空气质量好不好，怎样做可以创造一个良好的学好的个人卫生习学生在求习环境？ 惯，定期用消毒知中体验，点拨：教室内有许多同学进行呼吸，会产生大量的二氧化碳，关闭液对教室进行杀在体验中门窗，会使室内外空气中二氧化碳含量增高，影响教室内的空气质菌。求知，从中量，影响同学们的学习。

2、不好，这样空感受到成2、有人喜欢蒙头睡觉，好不好，请你分析。气会不新鲜，对知识整合 功的乐趣

3、对于煤气中毒或溺水而暂时中断呼吸的被救者，进行人工呼吸健康不利。这一环节迁移应用 前的处理一样吗？为什么？

3、不一样，煤气的设计促温馨提示：①如果在实际急救中遇到的是溺水者，要先将其腹部垫中毒要先把患者（8分钟）进了主动在较高的物体上或膝盖上，把腹内的水控出后，才能进行人工呼吸，移到通风处，溺知识的学

否则腹内的水会进入气管。水者要先清理干习知识并②在进行人工呼吸急救的同时，应立即拨打“120”求助。净呼吸道。应用到生③捏病人鼻子的手指用力要适当，不要伤到病人。

4、天气预报报道活当中，起

4、你知道枣庄的空气质量状况吗？怎样改善空气质量，你作为一是良或轻微污到举一反名中学生如何改善你周围的环境？ 染，要是连下几三的作用。点拨：改善环境质量的方法很多，如保持环境及个人卫生，绿化环天雨是优，改善解决一些境，室内经常通风等。喷洒杀虫剂虽然可以杀灭一定量的有害生物，空气质量的根本生活中的但经常喷洒，有毒物质会通过各种途径进入人体，对个人产生危害。措施减少污染物实际问题 点拨：要力所能及，从身边做起，从小事做起。的排放，有效措 7

5、在大雾天气,为什么不宜进行户外锻炼? 施是大面积植树点拨：大雾天气，空气流动性很差，气压较低，空气中的有害物质造林。过年的时和烟尘不易飘散，所以不宜户外锻炼。候少放烟花爆温馨提示：在大雾天气或雾霾天气大家不要在室外进行体育锻炼。竹，爱护花草树空气质量等级：是依据空气中污染物浓度的高低来判断的，它能反木，植树造林等。映空气污染的程度。

5、有雾的时候空空气质量与人体健康的关系 气不好。空气污空空气对健康的影响 建议采取的措施 染指数气质量（API）质状况 量 等级 0～50 I 优 空气清洁未受污染 可正常活动 51～100 II 良 101～心脏病和呼吸系III 轻度易感人群症状有轻

200 统疾病患者应减污染 度加剧,健康人群少体力消耗和户出现刺激症状。外活动 老年人和心脏病、IV 中度人体有明显感觉,201～肺病患者应停留污染 出现不适症状,如300 在室内，并减少体眼睛不适、多痰、力活动。气喘等。心脏病和肺病患者症状显著加剧，运动耐受力降低。重度健康人运动耐受力〉300 V 老年人和病人应污染 降低，有明显症状，当停留在室内，避开始出现某些疾免体力消耗．一般病．一些老人，儿人群应避免户外童或体弱者的发病活动。率明显增加 口诀记忆： 要想长寿莫吸烟，烟肺黑褐如猪肝。多种疾病相伴来，轻者管炎重癌症。自己得病自己受，牵连他人疾病生。在此忠告莫吸烟，在此忠告莫吸烟，自爱、爱人讲文明！知识小结：同住一个地球，共爱一个家园，让我们共同保护我们的“必须品”——空气吧！保护环境从你我做起！8

A类： 学生独立自主完 当堂训练

1、下列在哪一种环境中工作的人员，容易患呼吸系统疾病？成，课堂检测要保持课堂巩固达标（）及时互纠。安静，让学A、园林工人 B、相关工作人员

1、C 生静下心（5分钟）C、交通警察 D、售货员

2、B 来，进行自

2、在一次模拟人工呼吸的急救训练时，李明同学做出了如下急救

3、B 主学习，锻措施，其中不正确的是（）

4、B 炼自学能A、将被救者放在空气清新的场所

5、D 力，独立解B、让被救者侧卧，衣领解开，腰带放松

6、D 决学习目C、清除口鼻内异物和污物

7、D 标。D、捏住被救者鼻孔，口对口吹气

3、下列疾病中可能是由空气污染引起的是()A、肝炎 B、支气管炎C、狂犬病 D、白化病 B类：

4、在连续干旱的日子里，一场大雨过后，我们会觉得空气清新、碧空如洗。这主要因为（）A、气温大幅度下降 B、空气中颗粒物大量减少 C、空气中含氧量增加 D、空气中二氧化碳含量增加

5、下列不属于大气污染源的是（）A、工业生产中的废弃排放 B、车辆、船的尾气 C、秸秆焚烧 D、动植物呼吸作用呼出的气体 C类：

6、每年的5月31日为世界无烟日，烟草燃烧产生的有害物质有（）A、二氧化碳、焦油 B、尼古丁、二氧化碳、焦油 C、一氧化碳、焦油、二氧化碳 D、尼古丁、一氧化碳、焦油

7、下列做法中不利用环境保护的是（）A、保护生物多样性 针对不同 B、植树造林 层次的学 C、对工业废水、废气进行处理 生提出明 D、大量使用农药、化肥D 确的完成

8、下图是某地区男性每天吸烟量与肺癌发病率的关系，请据图回目标 8（1）每天吸烟答下列问题： 数量与肺癌发病

率成正比例的关 系。(2)低（3）这种观点是错误 的。因为香烟燃 烧时，烟雾中含 有大量的有害物 9

（1）吸烟数量与肺癌发病率之间的关系是 质，污染环境。影响他人健康。（2）吸有过滤嘴的香烟较无过滤嘴的香烟的肺癌发病率。（3）有人认为吸烟是自己的事，与他人无关，你认为怎样？ 板书设计: 工业生产排放的废气 运输工具排放的尾气 影响空气质量的因素 生活垃圾造成的污染

空气质量对人体健康的影响 燃料的燃烧

呼吸保健与急救 吸烟对人体健康的危害 地面扬尘等等 人工呼吸 教学反思： 学生是学习发展的主体，把学生放在生动活泼的主动发展的位置上，充分发挥他们的主观能动性，使他们成为学习的主人。在教学过程中,通过设计“资料”及利用课本资料来创设学习情境,让学生从中体会空气质量与人体健康的关系,特别是使学生明确空气污染对人体健康的严重危害,进而树立环保意识。而对“当地空气质量”的教学,一方面组织学生课前进行调查,利用课上时间进行交流讨论来学习,另一方面则通过“空气质量日报”、补充资料来加以拓展,使学生增加对空气质量知识的认识。主要是加深对所学知识的体会,确立环保意识,增强社会责任感,并通过评比展出来宣传环保意识,服务社会,使全社会关注人类的生活环境,共同参与环境的保护。最后以诗的形式结束新课,可提高学生对学习的兴趣,便于掌握所学知识,同时也为学生指明了今后努力的方向。10

第二篇：济南版七年级下册生物教学计划

七年级下册生物教学计划

本学期是一个特殊的时期，时间短，任务重。制定教学计划显得尤为重要。根据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际，本期的教学内容：主要是学习第三单元“生物圈中的人”，从第一章“人的生活需要营养”到第七章“人在生物圈中的作用”共七章的教学内容。通过教学改革落实“双基”，发展能力，让学生在知识、能力、情感和观念等方面得到全面发展。

为了教学，为了学生的能力发展，应多利用互联网络、图书资料、影音文件等多充实生物课堂，让课堂变得高效。通过生物的学习，掌握生物知识，树立科学的世界观和生态观，促进学生能力发展和科学素质的形成和发展。使学生能将生物知识运用到日常生活当中。

具体措施：

1、认真钻研生物课标要求标和教材内容，搞好教学设计，抓好教学落实；

2、坚持启发式教学，正确处理好“双主”关系，课堂教学注重师生互动，追求和谐，注重师生交流与信息反馈，给学生的学习创造好条件和学习氛围；

3、充分利用课堂45分钟，提高课堂教学效率，开展讲论式，启发式、探究式教学，并应用课堂教学媒体及现代教学手段，充分发挥学生潜能，掌握学习方法，全面发展学生素质；

4、教学进度及活动安排 第三单元 生物圈中的人

第一章 人的生活需要营养

第一节 食物的营养成分

2课时

第二节 消化和吸收

2课时

第三节 合理膳食与食品安全

1课时

第二章 人的生活需要空气

第一节 人体与外界的气体交换

2课时

第二节 人体内能量的利用

1课时

第三节 呼吸保健与急救

1课时

第三章 人体内的物质的运输

第一节 物质运输的载体

2课时

第二节 物质运输的器官

2课时

第三节 物质运输的途径

2课时

第四节 关注心血管健康

1课时

复习期中考试

二课时

第四章 人体内代谢废物的排出

第一节 尿液的形成和排出

2课时

第二节 汗液的形成和排出

1课时

第五章 人体生命活动的调节

第一节 人体的激素调节

1课时

第二节 神经调节的结构基础

3课时

第三节 神经调节的基本方式

2课时

第四节 人体对周围世界的感知

2课时

第五节 神经系统的卫生保健

1课时

第六章 免疫与健康

第一节 人体的免疫功能

1课时

第二节 传染病及其预防

1课时

第三节 安全用药

1课时

第七章 人在生物圈中的作用

第一节 人类对生物圈的影响

1课时

第二节 保护我们的家园

1课时

5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

6、组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

2015.3.9

第三篇：新人教版生物七年级下册第四单元第三章人体的呼吸教案

第三章人体的呼吸

第一节呼吸道对空气的处理 教学目标

1．描述人体呼吸系统的组成。

2．能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

3、培养学生分析问题、归纳总结的能力。

4、让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。教学重点：

1．通过资料分析总结呼吸道作用。2．培养学生分析问题、归纳概括的能力。3．如何防止呼吸道疾病。

教学难点：通过资料分析总结呼吸道的作用。教学准备：

课时准备：1课时 教学过程

一、导入新课

为什么新生儿总是啼哭着来到人间？（婴儿第一声啼哭表明要呼吸空气。）婴儿第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，我们每个人一来到人世间就离不开空气，需要不断呼吸，要不断的从空气中获得氧气，并排出体内产生的二氧化碳，那么，我们睡觉后是否也要进行呼吸呢？（睡觉也要进行呼吸。）我们的生活离不开空气，我们每时每刻都要呼吸，今天我们就来学习这方面的知识。（板书课题：人体的呼吸）

二、讲授新课

1、呼吸系统的组成

（1）我们是通过哪些器官进行呼吸的？学生根据生活经验和已有知识说说。

（2）大家说得对不对呢？指导学生阅读识图。

（3）我们每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换，呼吸系统包括呼吸道和肺，其中，呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管，它们是气体进出的通道。

2、呼吸道对空气的处理：

（1）那么请同学们想一想，呼吸道仅仅是气体的通道吗？

（2）教师指导学生阅读44—45页的内容，分析每段资料的内容，并观看图中呼吸道的结构特点，引导学生从中找到相关信息，组织各组有效地进行讨论，分析如下问题。①、呼吸道有什么结构能保证气体畅通？

②呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？鼻内部有什么结构特点？为什么要用鼻呼吸？

③有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？

④北欧的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？

（3）学生认真阅读资料，仔细观察图，以组为单位围绕教师提出的问题进行思考、分析，展开热烈的讨论，尝试解决问题，互相补充、评价，在老师的点拨指导下，把分散的知识进行整理归类，分别对教师提出的问题作答。

（①呼吸道都有骨或软骨作支架，这可以使呼吸道内的气体通畅，此外，鼻腔前的鼻毛、鼻腔表面的黏液，也在保证气体通畅方面有一定的功能。②呼吸道不仅仅是气体的通道，它还有温暖、清洁和湿润进入体内空气的作用；鼻腔能预热吸入的冷空气；鼻毛和鼻腔内黏液能阻挡和粘住吸入灰尘和细菌，鼻腔内的黏液还能杀灭一些细菌，并能湿润吸入的空气，所以要用鼻呼吸。③呼吸道温暖、清洁和湿润进入肺内空气的作用是有限的，进入肺内的空气仍可能有一些有害的物质，这些物质会对人体健康造成危害，所以我们要自觉的维护空气的新鲜、清洁。④与生活在赤道附近的人相比较，北欧人的鼻子显得大一些，鼻腔也相应地长一些，这有利于预热寒冷的空气。）

（4）现在请同学们概括一下呼吸道的作用：呼吸道不仅是气体的通道，而且还能使气体温暖、湿润、清洁。

三、知识延伸：

1、同学们，你平常吃饭时大说大笑会出现什么情况？为什么吃饭时不能大说大笑？（让学生通过亲身经历或所见所闻讲讲边吃边笑的危害，让学生观察课文漫画并阅读有关内容。）

2、学生思考总结后指名答。（吃饭时说笑，会剧烈咳嗽，并咳出进入气管的食物；．严重的还引起呼吸障碍，到医院做手术，把进入食道的食物取出；我们要养成良好的“食不言”的习惯。）

2、认识发声，爱护嗓子：阅读46页的知识。

四、巩固练习。

完成46页的练习。学生思考，指名回答，教师补充。

五、课堂小结

我们来共同回顾一下本节所学的内容。让学生回忆本节知识内容。

六、板书设计

第一节呼吸道对空气的处理

第二节发生在肺内的气体交换 教学目标

知识目标1．说出气体交换的原理。2．通过测量胸围差，概述肺与外界的气体交换过程。

3．通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。

能力目标 1．通过测量胸围差，培养学生动手能力、与人合作能力、科学探究能力和归纳总结能力。2．能动手操作本节课实验，并对现象进行分析，得出结论。

情感目标：通过了解自己的胸围差，使学生能对自己的肺部呼吸功能有初步的了解，从而认识到体育锻炼对呼吸系统好处。

二、教学重点

1．肺与外界的气体交换。2．肺泡与血液的气体交换。

3．通过测定胸围差，培养学生的动手实验能力、互助合作精神。

4．通过对资料的分析和观察演示实验，培养学生归纳概括、观察、总结能力

三、教学难点

1．正确掌握测量胸围差的方法。2．通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。

3．分析设计对照实验的目的。

四、教学准备：

五、课时准备：2课时

六、教学过程 第一课时

（一）导入新课

1、提问：外界的空气经过呼吸道的处理后是如何进入肺部的？在肺中发生怎样的变化？气体又是如何达到全身各处的？

2、学生猜测并假设

3、我们这节课就来学习相关的知识。（板书课题）

（二）、学习新知

1、认识呼吸

（1）教师出示多媒体，让学生观看肺的动画片：肺是呼吸系统的主要器官，位于胸腔内左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶，肺有节奏地呼气和吸气，每分钟大约呼吸16次。（2）教师：现在请同学们用手按在胸部两侧，深深地吸气，你会感觉到肋骨如何运动？胸廓如何变化？

（3）让学生看肺的动画:肺有节奏地呼气和吸气，同时仔细体会感觉，研究讨论后得出的结论：当深深地呼气时，肋骨向上向外运动，胸廓扩大；当深深呼气时肋骨向下向内运动，胸廓变小。

2、测量胸围差

（1）教师：刚才同学们仅凭感官感觉到的现象得出的结论是不是准确呢？是否与科学事实相符呢？我们可以采用什么方法借助什么工具进行准确的测量呢？

（2）学生思考提出实验办法及方案：用软尺测量吸气和呼气时胸围的长度。如果吸气时长度变大，呼气时长度变小，就说明我们的感觉是对的。（3）学生参照课文中的实验方案，分组实验。（提醒学生要注意实验要领）1．测量时身体取自然站立姿势，双手自然下垂，不挺胸，不憋气，呼吸要均匀。2．软尺的位置要合适。3．软尺不要有折转。4．作好记录数据：尽力深吸气终了时的胸围长度，尽力深呼气终了时的胸围长度；5．测三次记录好数据并设计表格，算出平均值。

（4）学生测三次后将胸围差数据记录在各小组设计的表格中，并算出平均值，各小组分别向老师汇报。

（5）组织学生对胸围差数值进行分析，完成48页的讨论问题。

在教师的指导下，对实验数据进行分析讨论后得出：同学间的胸围有差异，这与年龄、性别以及是否经常锻炼有关。

3、肺与外界进行气体交换的过程

（1）胸围差并不能全代表胸腔容积的变化。除胸廓前后径、左右径的变化外，隔肌的收缩和舒张也会影响胸廓的容积。

（2）教师播放多媒体，演示肋间肌收缩和舒张，膈肌收缩和舒张。让学生仔细观察。（3）讨论：当吸入气体和呼出气体时肋间肌和膈肌是如何运动的？胸廓容积是如何变化的？（4）学生交流讨论小结：当呼气时肋骨间的肌肉收缩，胸廓的前后径、左右径增大；同时膈肌收缩；膈顶部下降，使胸廓的上下径也增大，胸腔容积变大；呼气时正好相反。

（5）胸廓的变化与呼吸的关系是不是和同学们所描述的那样？是由于吸气后使胸廓扩大，还是由于胸廓扩大导致吸气？（是由于吸气后使胸廓扩大。是由于胸廓扩大导致吸气。）（6）请会游泳的同学说说，刚下水时，如果水超过胸部。你有什么感觉？为什么？

（会感到呼吸困难（吃力），胸廓受到水的挤压，胸廓扩张受到影响。）

（7）古代有些女子将胸部和腰部束得很紧，以保持苗条身材，但是呼吸受到影响，体质下降。为什么？（胸廓的扩张受到影响，吸气受到影响，不能正常呼吸，体质下降。）

（8）通过以上两例，你能说出胸廓扩张和呼吸的关系吗？（胸廓扩张，胸腔容积变大，吸气；胸廓受压，胸腔容积缩小，呼气。）

4、模拟实验来研究，（模拟膈肌的运动）（1）教师：同学们说的是否正确呢？你们从模型中看出两气球代表什么？橡皮膜代表什么？气球在什么情况下涨大？在什么情况下回缩？

（2）交流小结：两气球代表两叶肺，橡皮膜代表膈肌；当橡皮膜收缩时，气球胀大；当橡皮膜舒张时，气球回缩。（一个容器中的气体，在温度不变的情况下，如果气体的总量没有改变，当容器的容积增大时，气体压力就小；容积缩小时，气体压力就大。胸廓也是这样，当气体压力低于外界压力时空气就被吸入；当气体压力高于外界压力时，空气就被压出。）

（三）、巩固知识

现在我们共同回忆一下肺与外界进行气体交换的原理及过程。

（四）、课堂小结

肺富有弹性，当肋骨间的肌肉和膈肌收缩使得胸腔容积扩大时，肺便扩张，肺内的气体压力相应缩小，于是气体就被吸入。当肋骨间的肌肉和膈肌舒张使得胸腔容积缩小时，肺便收缩，肺内的气体压力相应增大，于是气体就被排出。

七、作业布置：预习课本第49—51页的内容。

八、板书设计

第二节发生在肺内的气体交换

九、教学反思： 第二课时

一、导入新课

上节课我们学习了人体吸入气体的过程及原理，那么气体到达肺部以后发生什么变化？又是如何到达全身各处的呢？今天我们就来研究这方面的内容。（板书：肺泡与血液的气体交换）

二、学习新知

1、气体扩散的原理：

（1）妈妈在厨房里炒菜，我们在外面就能闻到炒菜的香味，为什么？说明了什么？

学生交流：在外面能闻到炒菜的香味，是菜的香味从厨房里飘到外面的缘故，说明了香味能由近及远地飘，即由浓度高的地方向浓度低的地方扩散。

（2）人体内的气体交换是通过气体的扩散作用来实现的。氧气和二氧化碳总是由多的地方向少的地方扩散，直到平衡为止，在肺泡和血液之间氧气和二氧化碳也是通过气体扩散的原理来进行交换的。

2、肺泡与血液之间的气体交换：（1）资料分析

教师指导学生自学阅读“资料分析”，一方面引导学生分析“资料分析”的目的和要说明的问题。另一方面引导学生对比分析第50页表格中的数据，让学生分析讨论50页的问题。

学生认真思考、讨论、互相补充后作答（1、甲瓶中石灰水的浑浊程度小，说明空气中的二氧化碳的含量较少；乙瓶中石灰水的浑浊程度大，说明人呼出的气体中含有较多的二氧化碳。

2．在实验中，甲瓶是这个实验的对照组，起到对比的作用。

3．从数据表中看出：人体吸入的空气中，二氧化碳的含量较少，氧气的含量较多；呼出的气体中，二氧化碳的含量较多，氧气含量较少。由此可以推测，在人体内也发生了类似植物呼吸作用一样的过程。根据对呼吸道和肺的结构的分析，可以推断这一变化发生在肺部。）（2）为什么会在肺部发生这样的变化？这种变化是怎样发生的呢？

那我们现在就来看一下肺的结构特点吧。播放多媒体展示肺泡的结构，让学生仔细观察肺泡有哪些结构特点适合进行气体交换。

（3）肺泡的数量很多，肺泡外包绕着丰富的毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都是一层扁平的上皮细胞，肺泡这样的特点很适合与血液之间进行气体交换。

教师播放多媒体，展示“肺泡与血液之间的气体交换”动画图，现在我们来看一下肺部的气体变化是否是因为气体的扩散作用。

学生认真观看课件并讨论补充，得出结论：吸入肺泡内的空气中，氧的含量比静脉血中的多，而二氧化碳的含量比静脉血中的少，因此静脉血流经肺泡外的毛细血管时，肺泡内的氧便透过肺泡壁、毛细血管壁扩散到血液里；同时静脉血里的二氧化碳透过毛细血管壁、肺泡壁扩散到肺泡中，然后随着呼气的过程排出体外。

（4）那么由肺泡扩散到血液里的氧，怎样到达全身各处的组织细胞里？氧最后是在细胞中的什么部位被利用的？

学生思考交流，教师播放多媒体，演示血液流到全身各组织器官的毛细血管网时，血液中的氧和各组织器官进行新陈代谢时产生的二氧化碳相互扩散的过程，让学生观察、分析后作答

三、课堂练习

1、完成51页的练习。学生独立思考，指名交流完善。

2、阅读52页的技能训练。

四、课堂小结

通过这两节课的学习，现在请同学们回忆“发生在肺内的气体交换”所有内容。

五、板书设计

第二节发生在肺内的气体交换

气体交换的原理：气体的扩散作用（一种气体总是由多的地方向少的地方扩散）

第三节空气质量与健康

一、教学目标

知识目标 1．描述空气质量对人体健康的主要影响。2．尝试了解当地的空气质量。

3．学会采集和测算空气中的尘埃粒子，了解空气受污染的程度。4．学会抽样记数的方法。

5．尝试用所学的方法探究有关空气中尘埃粒子的问题。能力目标 1．通过分析有关资料回答问题，培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。

2．通过“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究，培养学生的动手能力，分析问题和解决问题的能力。

情感目标 让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱护自己

二、教学重点：1．描述空气质量对人体健康的主要影响。2．做好探究实验采集和测算空气中的尘埃粒子。

三、教学难点：1．学会正确采集尘埃粒子和比较精确的测算空气中的尘埃粒子。2．学会抽样记数的方法。

四、课前准备：空气质量统计资料及数据、呼吸道疾病的有关资料、多媒体。

五、课时准备：2课时。

六、教学过程 第一课时

（一）、导入新课

教师:我们每时每刻都在呼吸，一个人每天要呼吸两万多次，每天至少要与环境交换一万多升气体，可见空气质量的好坏与人的健康息息相关。那么空气质量的好坏与人的健康关系如何呢?今天我们就来研究这个话题。（板书课题：空气质量与健康）

（二）、讲授新课

1、空气质量影响人体健康：

（1）教师组织指导学生带着53页的问题认真阅读“资料分析”。（2）学生小组内参与分析讨论，相互补充，在老师的点拨指导下得出如下结论 ①在什么样的环境中生活和工作的人群，呼吸系统疾病发病率高？

（在空气质量差的环境中生活和工作的人群，呼吸系统发病率高，即呼吸道容易患鼻炎、咽炎等，肺部容易患肺炎、肺结核、肺癌等。）

②请你根据搜集到的有关资料，分析呼吸系统疾病引起的死亡率为什么会逐年上升？（空气质量的恶化，是导致呼吸系统引起死亡率逐年上升的主要原因。）③请结合资料3、4和身边的实例，分析居室的空气质量与人的健康关系。（烟雾污染和装修污染影响居室空气质量，直接影响人们的健康。吸烟危害吸烟者自身的健康，也影响周围不吸烟者（被动吸烟者）的健康。装修后的墙壁往往含有甲醛、苯、甲苯和二甲苯等挥发性的有机化合物。这些挥发性的有机化合物聚集到一定的浓度，可以使人感到不适，严重时可以使人患呼吸系统疾病和其他疾病。）

（4）除了以上资料所提到的，影响居室空气质量的因素还有哪些？

（新购买的家具、清新剂等，往往也含有上述对人体有害的挥发性的有机化合物，也会影响居室的质量，等等。）

2、了解当地的空气质量状况：

（1）大气中的污染物对人体健康的危害极大，这些有害物质既可以引起包括肺癌在内的呼吸系统疾病，还可以通过呼吸系统进入血液，引起其他系统的疾病。我们当地的空气质量如何？大气主要有哪些污染物呢？

（2）组织学生对课前准备的空气质量统计资料及数据，进行分析，总结本地区空气质量被污染的现状。

学生：（小组讨论总结后发言）

（1）我们所在地区的空气质量状况，每天基本是“轻微污染”；

（2）我们所在地区的空气中首要污染物是“可吸入颗粒物”；

（3）常见的大气污染源一般有：工厂排放的烟尘废气和居民炉灶排放的烟尘废气，汽车、摩托车等各种机动车辆排放的尾气、农作物秸秆焚烧排放的浓烟、地面扬沙和沙尘暴等。

（三）、课堂练习

完成57页的练习第1、2题。

（四）课堂总结

回顾本节课的学习内容。

七、作业布置：预习课本55、56页的“探究实验”

八、板书设计

第三节空气质量与健康

一、空气质量影响人体健康：

二、了解当地的空气质量状况

九、教学反思： 第二课时

一、导入新课

我们通过上节课的学习，以及同学们的观察和调查，对空气质量与健康的问题已经有了一定的了解。也查阅了空气污染的有关资料，那么我们如何自己测量周围的空气质量呢？今天我们就一起来研究这个问题。

二、探究新知

1、采集和测算空气中的尘埃粒子

（1）了解探究的目的：学生齐读55页的内容。（2）了解探究的方法。学生自己阅读。（3）我们可以利用课前测量空气中的尘埃粒子数并计算尘埃粒子数，就能判断周围的空气质量状况。利用课前各小组采集到的尘埃粒子数，测算空气中的尘埃粒子数。（4）现在请各小组制定出科学的测算计划与方案。

（5）小组之间根据数据讨论，交流尘埃粒子数与环境的关系。根据小组测算结果，让各组探究讨论以下问题：①楼层越高尘埃越少吗？②下雨前和下雨后尘埃粒子数量相同吗？

③一天中不同时间，同一地点尘埃粒子的数量相同吗？

（6）各组在老师的点拨下，小组通过分析实验数据、共同讨论后得出以下结论：

①楼层越高尘埃越少。②下雨前和下雨后尘埃粒子的数量不一样（下雨前的尘埃粒子数量多，下雨后的尘埃粒子数量少）。③一天中的不同时间（早、中、晚），同一地点尘埃粒子数不同。

2、防止大气污染，改善空气质量

教师：同学们做实验比较认真，计算方法也正确。希望同学们以后继续发扬科学探究精神，研究生命现象。现在请同学们想一想，空气质量既然与人体健康关系这么密切，我们应该如何防止大气污染，改善空气质量呢？你们有什么建议？现在请同学们讨论一下。

学生根据已有知识互相讨论、补充后总结、作答

（1）．控制污染物排放是防止大气污染，改善空气质量的根本措施。如：工厂必须注意消烟除尘，废气要经过处理才能排放到空气中去；城市要适当控制汽车的数量，改进汽车发动机，减少废气的排放；冬季要实行集中供暖，代替千家万户的炉灶。

（2）．植树造林是防治大气污染的有效措施，我们要大力植树造林。因为树叶能吸附空气中的灰尘，有些树叶有监测空气污染的作用，所以我们要大力提倡植树造林。（3）．为了防止空气污染，我们要注意搞好环境卫生，不乱倒垃圾，不随地吐痰，不在公共场所吸烟。

三、巩固练习

让学生做课后练习，给予指导、点拨、纠正。学生：学生思考、讨论后作答。

四、课外延伸

学生阅读57—58页的资料“森林浴、有氧运动和高压氧治疗”

五、课堂总结：

谈谈，通过今天的学习，你有什么收获？

六、作业布置：完成同步练习。

七、板书设计

第三节空气质量与健康

一、空气质量影响人体健康

二、了解当地的空气质量状况

第四篇：2017-18学年七年级生物上册3.2.3开花和结果教案

开花和结果

一、教学目标 1．知识目标

认识花的基本结构及其主要功能，描述传粉和受精的过程，明确花与果实、种子的关系。2.能力目标

通过观察和解剖花，培养学生的观察能力和实验操作能力。

过程与方法 指导，交流，引导，设疑评价，鼓励

3．情感、态度与价值观目标

1.通过学习“花的结构及其主要功能”，使学生树立“结构与功能相适应”的辩证观点。2.认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，培养爱花、护花的情感。

二、教学重点 花的基本结构是本节教学的重点。

三、教学难点 受精的过程和果实、种子的形成

四、教学过程

第一步：知识回顾 第一环节：师友互查

1、根尖结构 ?

2、幼根是怎样生长的？什么部位长得最快？

3、枝条是由什么发育而成的？

芽中有分生组织吗？

4、植株的生长需要哪些营养物质？

第二环节：教师引导

1.花的基本结构都有哪一些P104 2.传粉的定义？传粉方式？ 传粉媒介有哪些？ P104 3.受精的定义？受精的过程的过 程？ P105 4.子房如何发育成果实的？P106

第二步、复习巩固 第一环节：师友巩固

第二环节：教师引领

①花粉落在 上，在柱头上 的刺激下萌发，长出 ； ②花粉管穿过 进入，到达 ；

③花粉管中的 随着花粉管的伸长向下移动，最终进入______内部； ④胚珠里的 和精子结合形成。

第三步、讲解提高 第一环节：师友讲解

开花 传粉

受精

第二环节：教师提高

1、雌蕊的组成是（）。

A 花药和花丝

B 柱头、花柱和子房

C 花柱和子房

D 花药和花柱

2、一朵桃花从外向内依次是（）

A、花瓣、萼片、雌蕊、雄蕊B、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊 C、雄蕊、雌蕊、萼片、花瓣D、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊

第四步、检测反馈 第一环节：师友竞赛

1、一朵花的主要部分是 和。

2、从花粉萌发到进入子房前，精子存在于。

3、绿色开花植物形成种子和果实一般必须完成两个重要的生理过程，他们分别是______ 和。

4、阴雨连绵的天气果树会减产，主要原因是_________.第二环节：教师提升

1、当摘除了一朵花中的（）部分后，这朵花就肯定不会再发育成果实。A.雄蕊 B.雌蕊 C.花瓣 D.花药

2、有一个描述花生果实的谜语：“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。”麻屋子是指花生果实的（），红帐子是指（），白胖子是指（）。A.果皮 B.种子 C.种皮 D.胚 E.胚乳 F.子叶

第五步、梳理总结 第一环节：师友梳理 师友谈收获:

1、知识方面

2、师傅补充容易出错的问题及复习方法

3、互助心得

4、本节表现优秀的师友

第二环节：教师总结 1.花的结构

2.传粉定义、方式、媒介 3.受精过程

第五篇：新人教版七年级生物下册教学计划

七年级生物下册教学计划

一、指导思想

以《全日制义务教育中生物课程标准》（2011版）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，为将来创造美好是生活打下必要的基础。

二、教材和学生情况分析

教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面。

学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，部分学生学习兴趣不高，应付学习。但也存在能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。

三、具体措施：

1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

2、通过“观察与思考”“资料分析”“实验”“探究”等学习活动，加深对科学探究过程和方法的理解。进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划。记录和分析探究结果等技能。

3、进一步养成勤于思考、乐于探索、勇于实践的学习习惯。

4、充分利用电子白板，应用现代教学手段和技术激活课堂正能量，提高课时效率和教学质量。积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。

5、激发学生学习兴趣。精心设计教学环节；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。

6、为探究性学习创设情景。鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。充分利用多媒体资源提供相关的图文信息资料、数据和视频；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。

7、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

8、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

四、教学要求

1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

七年级生物下册教学进度

本学期总课时为40课时，每周2课时。

教学内容及进度如下：

第四单元 生物圈中的人

第一章 人的由来（第一周至第三周）

第一节人类的起源

第二节人的生殖

第三节青春期

第二章人体的营养（第四周至第五周）

第一节 食物中的营养物质

第二节 消化和吸收

第三节关注合理营养与食品安全

第三章人体的呼吸（第六周）

第一节 呼吸道对空气的处理

第二节 发生在肺内的气体交换

第四章人体内的物质的运输（第七周至第九周、第十周期中考

试）

第一节 流动的组织-血液

第二节 流动的管道-血管

第三节 输送血液的泵-心脏

第四节 输血与血型

第五章人体内的废物的排除（第十一周）

第六章人体生命活动的调节（第十二周至十四周）

第一节 人体对外界环境的感知

第二节 神经系统的组成第三节 神经调节的基本方式

第四节 激素调节

第七章人类活动对生物圈的影响（第十五周至十八周）

第一节 分析人类活动破坏生态环境的影响

第二节 探究环境污染对生物的影响

第三节 拟定保护生态环境的计划

第十九周期末复习

第二十周期末考试

总之，在新学期中，我会努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生。创造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，由居高临下转为“平等中的首席”，从而切切实实地提高教育质量，取得新的成绩。