人美版小学一年级美术上册《下雨了》教学反思

第一篇：人美版小学一年级美术上册《下雨了》教学反思

《下雨了》是一节充满了生活情趣的课，在本课中，通过让学生回忆、观察、讨论生活中下雨的情景，利用不同疏密的点、线、和生动的人物动态引导学生感受人间的美景与真情，以及人与自然的关系，鼓励学生大胆表达自己的生活感受，提高学生造型与表现的能力。

这课我采用情景导入法，让孩子们闭上眼睛在脑海中勾画晴天游戏的场景，然后很突然的听到打雷下雨的声音，一下子就把孩子的注意力吸引住了，同时也顺理成章地揭示课题。其实，这课在我的预设教案中减少了很多环节，如欣赏图片中，我原本安排了韩羽简练而潇洒的《听雨图》，但是对于低段的孩子来说很难理解，很难接受国画名作的内涵。于是，我更换了一些孩子们感兴趣的东西。如：适当地引导他们对雨中的情景进行回忆、体验、想象、表演，并感受人间的真情，亲情，友情。使已有的生活经验成为孩子们创作的源泉，点燃了他们创作思维的火花。

在学生创作前，我们不能忽略低年级学生源生态的东西，要考虑到学生的心理。低年级学生对创作人物形象存在一定的困难，而教师的示范正好就能给学生一个台阶，使学生获得形象上的目标。本节课，我示范了多个雨中人物的动态，有一个人打伞的、也有2个人打伞的、还有穿雨衣的„„再结合投影展示多幅学生作品，解决学生对雨中人物的表现以及如何构图这一难点。从最后的作业展评上也可以看到，学生已掌握了这课的知识点，都能完整的把雨景表现出来。既然“下雨了”，那雨点也是必不可少的，正好顺便简单的示范大雨、小雨、风雨，这样，学生对雨的各种表现形式也有了更直观的理解。

一节快乐的课，带给同学们不仅是快乐的体验，同时也希望带给他们对生活的丰富的感受，正如艺术大师罗丹的那句话：“生活中到处都有美，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”我希望通过这样的课，能让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美！

第二篇：人美版小学二年级美术上册《下雨了》教学反思

在学生创作前，我们不能忽略低年级学生源生态的东西，要考虑到学生的心理。低年级学生对创作人物形象存在一定的困难，而教师的示范正好就能给学生一个台阶，使学生获得形象上的目标。本节课，我示范了多个雨中人物的动态，有一个人打伞的、也有2个人打伞的、还有穿雨衣的„„再结合课件展示多幅学生作品，解决学生对雨中人物的表现以及如何构图这一难点。从最后的作业展评上也可以看到，学生已掌握了这课的知识点，都能完整的把雨景表现出来。既然“下雨了”，那雨点也是必不可少的，正好顺便简单的示范大雨、小雨、风雨，这样，学生对雨的各种表现形式也有了更直观的理解。

第三篇：人美版小学一年级美术教案《下雨了》

人美版小学一年级美术教案14.《下雨了》

作者：江先吉

时间：2012-04-18 16:21:07

14、《下雨了》教学设计

（小学美术人美版一年级第二册）

泰宁实小：江先吉

一、背景分析

《下雨了》是一年级美术人美版新教材中的一课。按照新的课程标准的划分，本课当属于“造型•表现”领域里的一课内容。具体地讲，在这个时期中要求学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣；通过引导学生观察感受、回忆、下雨的情景，引导学生感受人间的亲情、友情、以及人与自然的生态关系，并用自己喜欢的方式表现出来。

二、设计思路：

“感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。”在课程改革新的教育理念的指导下，教师的作用是给学生创造充分的自主学习的条件，引导学生学习。在本课设计中，我充分整合了语文、音乐、美术课程资源并利用音像资料与图片，让学生能直观地感受雨天地情景。在此基础上，我再要求学生通过交流与表演增强人物造型感受，为接下来的创作打下基础。在整个教学设计中，我的最大目的是通过听、看、说、演等手段来激活学生已有的生活经验，通过精心设计的提问开拓学生的思路，当学生头脑中的形象达到最大化的时候，再进行创作，从而完成教学目标。

三、教学目标：

1、情感与态度：通过对下雨情景的回忆，引导学生观察大自然，激发学生对生活的热爱，培养学生助人为乐的高尚品德。

2、知识与技能：学生尝试各种雨滴的表现方法，了解雨中人物、动物等形象、动态的表现。

3、过程与方法：大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种方法表现雨中的人和物

四、教学重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间、友情以及人与自然的关系。

五、教学难点：生动地表现下雨时的各种情景。

六、教学过程：

1、课题导入（初探雨声）：播放雷雨天的声音 师：刚才你们听到的是什么声音？ 生：雷电的声音 生：暴风雨的声音 生：下雨的声音

……

2、揭示课题：下雨了（师板书下雨了学生跟老师用右手书空后齐读下雨了）。

3、新授阶段（初探雨的形）：

听声音，根据老师描述的情景进行表演

师：谁能把雨画出来？（请几位学生上台来并要求学生在老师画好的方格中画出各式各样的雨）

师：你画的雨为什么是斜的？（因为有风）你说说你的雨点落在地上为什么有圈（雨下的太大地面有水）你画的雨为什么这么细（是小雨）你画的雨为什么又密以粗（是大雨）

雨如果落在雨伞上呢？（会溅起小水花）说的真好那你上来画一画。

4、初步感受下雨的情景：

师：下面我们一起来看一看下雨的情景。（播放雨天的VCR）师：雨天行人会带上哪些雨具呢？

生：人们会撑伞

生：人们会穿雨衣

生：人们会穿雨鞋

师：我们有没有在下雨天忘记带雨具的经历？

生：有

师：那你们会怎么办呢？

生：到商店里躲雨

生：快快跑

生：用手抱着头

生：用书包顶着头……

师：这个办法真特别，你能不能来表演一下？（学生上台表演）

师：你们表演的真好！雨越下越大，谁来表演一下在大雨中撑伞的情景？

学生上台表演顶风撑伞的情景（教师模拟一些下雨的场景）师：小朋友的表演真棒！雨中人物的动态非常丰富，这个时候你在雨中看到了没带雨具的人你应该怎么办？来你上台表演一些。（一个、两个、三个，一把雨伞你帮助了这么多个同学，这真是一幅最美的雨中情）

5.进一步感受体验人们在雨中的情景：

师：同学们下面我们一起来欣赏其它小朋友在雨中的情景。（出示小朋友的作品让学生观察欣赏）

6、走进大自然体验动物们感受

师：同学们人们在雨中的情景说的好也表演的好，那么小动物们在雨中又是什么样子呢？同座之间讨论一下。

谁来说一说 生：……

师小结：（师用一首儿童诗歌《下雨了》来小结）

下雨了！下雨了！

小蚂蚁躲在大蘑菇下，它说，蘑菇就是我的伞。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷叶下，它说，荷叶就是我的伞。

下雨了！下雨了！

小虫躲在大树下，它说，树叶就是我的伞。

下雨了！下雨了！

小弟弟快过来，让我为你撑起一把小伞。

7、分析教材中的作品（让学生观察，分析，回答）师：下面我们一起来看看书上的小朋友和小动物们是怎样躲雨的请大家翻开书。你喜欢书上的那幅作品，为什么？

8、分组讨论尝试表现：（请四人小组讨论一下，你们用什么方法表现下雨了）

生：（我们小组经过讨论）决定画下雨了爸爸妈妈来接我回家的情景。

生：我画在雨中帮助没带雨具的同学。生：画雨中大街上的情景

生：我们小组经过讨论，决定画一幅《下雨了》的作品送给云南干旱地区的小朋友，画面画上……

生：我画下雨了小动物躲雨的故事。生：我们小组准备用彩泥来表现下雨了。生：我们小组准备用剪贴来表现

生：我们小组准备用一首歌来表现下雨了。生：我们小组准备用动作来表现下雨了。……

9、学生作业：（自选喜欢的材料，运用多种方法进行表现雨中的人和物（也可以两人或四人合作完成）。

播放音乐雨滴，老师巡视指导展示行动有趣的作品。

10、展示评比：（展示学生作品，自评、互评、师点评）

11、课后小结：我们身边的许多事物，都可以通过我双眼的观察，用不同的方法表现出来。只要小朋友开动脑筋，大胆想象和尝试，就可以画出我们想画的一切，还有很多的好方法你们可以回家试一试。附：板书设计：

14、下雨了

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下雨了》教案

2009-12-02 20:05:33| 分类： 教育理论 | 标签：比赛 资料 思考 教育 |字号大中小 订阅

附上本次上课的完整教案：

一、教材分析：

《下雨了》是一节充满了生活情趣的课，本课属于“造型与表现”学习领域，根据课程总目标的要求，课程标准分四个学习阶段提出具体内容和行为方式。其中1～2年级为第一学段，对本阶段要求是：“尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活

动的乐趣。”

二、设计思路：

导入部分 “听雨”，意在集中学生的注意力，引出本课；新授部分，更好的激发小朋友对雨中各种熟悉的雨景回忆。艺术可以表现生活也可以表达情感，接下来就是“赏雨”，雨带给每个人不同的感受，我从孩子“贪玩“这一特点出发，激发孩子对雨的兴趣和喜爱。当孩子们沉浸在其中时，教师用游戏，又及时将孩子们拉回到课堂中。情景的演示和大量的图片充分地为孩子们提供了创作素材。学生在雨情雨景中快乐游戏，快

乐回忆，快乐创作！

二、教学目标： 知识性目标：利用色彩及疏密、节奏不同的点、线和形，创造性地

表现不同的雨及雨中情景。

能力性目标：锻炼学生以动作、线、形再现情景的能力，培养观察

能力，提高表现力。

情感性目标：通过回忆下雨的情景，体验下雨给人与动物带来的不同感受，以及自然界的美妙变化。

三、教学重难点：

教学重点：引导学生回忆雨中的情景，感受亲情、友情以及人与自

然的美好关系。

教学难点：不同的雨景以及多样的人物表现。

四、教学过程： 导入：听声音，辨天气

师：现在请同学们闭上眼睛，用心听老师讲的话：今天天气晴朗，太阳公公露出了笑脸，小鸟在枝头歌唱，你和好朋友相伴来到一片大草坪上，大家有说有笑的做起了游戏，真开心啊！突然间听到了这样的声

音（播放打雷下雨声）……

请大家睁开眼睛，说说你听到了什么声音？大声告诉老师。

生： 师：打雷、下雨了（板贴课题——下雨了）

图片欣赏：雨中景

师：刚才的打雷声可真大，有些小朋友吓得把耳朵都捂上了。雨就这么突然得、毫无征兆得下起来了。可是，这时我们正在外面玩着游戏，我们的第一反应是什么？傻傻的站在那淋雨吗？

生：

师：赶紧跑去躲雨。是的，那你会怎么跑？有没有什么动作？

生：（学生边示范，边讲）

师：看看，我这就有和你们想法一样的。有捂着头拼命跑的，也有把衣服兜在头上跑的。总之，赶快跑去避雨就对了。（PPT播放图片）

可是，也有和我们想法不一样的，她们慢悠悠的在路上走着，看

看……（PPT播放图片）

他们用什么挡雨的啊？

师：不一样的雨具，真好玩！不过，也太不美观了，走在路上还不被人笑死啊！那我们要用什么来挡雨更好些啊？大点声告诉我吧。

生：

师：对了，雨衣和雨伞。看看，雨中装点上雨衣、雨伞后感觉怎么

样啊？（PPT播放图片）

生：

师：漂亮在什么地方啊？

生：

师：是的，五颜六色的雨伞和雨衣，就像是绽放在雨中的朵朵鲜花

一样。让我们赏心悦目！

情景表演：学生上台表演，并回忆雨中的不同情景。师：老师也一把漂亮的雨伞。如果你要来打，能只顾自己吗？

生：

师：那让我来考验考验你们吧（出示雨伞）

我这只有一把伞，照顾一下你旁边的小朋友（下台把伞给一个学生）来，我看你愿意照顾谁啊。好，那就跟他一起来吧（找2名学生上

台演示）

你看他俩多亲密啊，请你们俩到前面来，让大家看一下你们友爱的样子。看他们俩多亲密啊！请大家仔细观察并记住他们亲密友爱的样子，没准一会画下雨的时候还用得到呢。

现在，又下雨啦，雨中还带着风呢。（用水壶朝雨伞喷水）好了，你现在要带着你的好朋友，顶风冒雨回去了，大家看，他们拿伞的姿势

跟刚才有什么不同？

生：

师：真不错！伞放到前面去了。放到头前面去了，这个伞会怎么样？

大家告诉我。

生：

师：遮住雨了，你看这伞是不是斜了呀？当人们顶风冒雨的时候，伞就会朝向不同的方向。一把小伞把风雨挡在了外面，留下的都是温暖！不光有同学的友情、还有爸爸妈妈的亲情！（PPT播放图片）

雨中趣事：学生回忆表述、图片欣赏

师：可是总有一些调皮的小孩，不听爸爸妈妈的话，喜欢偷偷跑到雨里玩，你看这里就有一个。他叫小淘气，只要天下雨，他就会往雨里冲。今天，他又跑出来了。你看他，歪着头，在亲小雨呢；伸伸手，接小雨呢；抬抬退，还能趟水呢！玩得不亦乐乎。（板贴道具图片）

好玩吗？同学们，你们下雨天有没有像小淘气一样跑到雨里玩过

啊？ 生：

师：那你们在雨里还做过或者看过什么有趣的事情吗？想一想，举

手告诉老师。

生：

师：真好玩，老师都有点羡慕你了。其实，雨中每个人都有印象特别深的、有趣的事情（PPT 展示图片）小时候，要是没有爸妈的叫唤，我也会在水塘边玩上一天，一会儿趟水、一会儿踩水，玩的不亦乐乎；要是雨稍微下大些，我们还会转转雨伞，愉快得看着雨水从各个伞角飞溅而出，要是哪个倒霉的同学在你旁边经过，一准溅得他满身是水；刮风的时候，伞还会被吹得翻过来，风要是更大一点，还能把它吹跑了呢！

学生作业欣赏：

师：生活中这一幅幅生动而有趣的雨景，要是都能记录下来该有多好啊！说干就干，今天我们把它们画下来，怎么样？

生：

师：别着急，我们先来看看其他小朋友是怎么来表现的。（PPT播放

图片）

这么多表现雨景的画，赶紧挑一挑你喜欢哪幅画。可以和旁边的同

学先说一说。（学生讨论）

师：同学们，都挑好了吗？谁愿意第一个来说，说一说你喜欢的画？

生：

师：这些雨中的人物、景物多难画啊，小画家们却能用简单的形、颜色就给概括了。

艺术实践：教师示范、学生讨论并作业。

师：他们画的真好，老师都有点忍不住想来画一画了。

老师先画一把漂亮的雨伞，半圆形的，上面一楞一楞的；雨伞下面画什么呢？2个圆圆的小脑袋，男孩在左边，先画耳朵，再添画头发，然后涂黑，这样我们画的线就看不见了。女孩在右边，还是先画耳朵，再添画头发，然后涂黑。添上眼睛、鼻子、嘴巴。现在我要给他们画上衣服、裤子，这边的是个女孩，我给她穿上裙子。送给他们一双鞋；男孩很很有风度，打着伞，这只手伸到的伞外，注意，手要从肩膀上长出来，不要画到腰上面去了。他在接雨玩呢！女孩一边的膀子被挡住了，所以不用画，另一边的手我给她放在口袋里。然后画上颜色。（板贴范

画）

这两个小朋友的表情和老师刚刚画的不一样，他们怎么了？接着看，左边有个穿雨衣的小朋友，两个园，一大一小叠在一起，添上眼睛、鼻子、嘴就是头了，再添个大三角，底下露出2只脚。右边还有个打伞的，背朝着我们，还是先画伞，圆形的，靠上一些画上伞头，因为被伞挡住了，我们只看到他一点点身体和腿。后面还有一些人，他们都在干吗呢？这时左边来了一辆公交车，原来这是个站台，都在焦急的等车呢！车开过来，还溅起了水花呢！

好了，雨中的人物都有了，天上还缺点什么呢？大点声告诉我。

生：

师：要是让你们画雨，你们会画什么呢？

生：

师：我听到有人说狂风暴雨，就是大雨对不对，那大家告诉我大雨的样子是多还是少啊？

生：

师：好，那我来画大雨，（教师黑板示范）画大雨线的时候别着急，要有点耐心，雨溅在小朋友的伞上，噼啪劈啪直响，溅在地上是一个个

圈圈。你还会画什么雨呢？

生：小雨

师：小雨，小雨是少还是多啊，大家告诉我。（教师黑板示范）看，滴答滴答下小雨啦。要是我呀，我就画风雨，风雨是直的还是斜的啊？

生：

师：真聪明。有风的雨是斜的（教师黑板示范）

雨中这么多的人物，怎么安排啊。别着急，你们看，（教师黑板示范）你可以竖着用纸，把你要画的人物画在画面中间、主要的位置，也可以横着用纸，大胆表现你心中所想，现在我想问同学们，要是你来画，你想怎样表现一幅有趣的雨景图呢？

生：

师：真不错！最后啊，我想提个作业要求就让你们画。请同学们，通过刚才的观察与回忆表现一幅生动有趣的雨景，下笔之前请可以身边的同学商量一下。

（放音乐，学生开始作业）

展示评价：学生互评。

（作业展示）

师：（播放雷雨声）听雷声又想起来了，雨又下起来了，看看我们的雨里又有什么故事发生了。来看一看，哪个故事你喜欢？

生：

师：同学们我觉得你们今天的画都很好，告诉你们有两个人都羡慕你们了，一个是风婆婆，一个是雪孩子。其实生活中每一种天气都能变成一幅好的图画呢！老师希望你们今后做一个善于观察的孩子，表现出

更多更好的作品，好不好？

生：

师：今天的课我们就上到这里，下课。

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第四篇：人美版小学一年级美术教案下雨了

人美版小学一年级美术教案《下雨了》

14、《下雨了》教学设计

三、教学目标:

1、情感与态度:通过对下雨情景的回忆，引导学生观察大自然，激发学生对生活的热爱，培养学生助人为乐的高尚品德。

2、知识与技能:学生尝试各种雨滴的表现方法，了解雨中人物、动物等形象、动态的表现。

3、过程与方法:大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种方法表现雨中的人和物

四、教学重点:引导学生回忆下雨时的情景，感受人间、友情以及人与自然的关系。

五、教学难点:生动地表现下雨时的各种情景。

六、教学过程:

1、课题导入(初探雨声):播放雷雨天的声音 师:刚才你们听到的是什么声音, 生:雷电的声音 生:暴风雨的声音 生:下雨的声音 ……

2、揭示课题:下雨了(师板书下雨了学生跟老师用右手书空后齐读下雨了)。

3、新授阶段(初探雨的形): 听声音，根据老师描述的情景进行表演

师:谁能把雨画出来,(请几位学生上台来并要求学生在老师画好的方格中画出各式各样的雨)师:你画的雨为什么是斜的,(因为有风)你说说你的雨点落在地上为什么有圈(雨下的太大地面有水)你画的雨为什么这么细(是小雨)你画的雨为什么又密以粗(是大雨)雨如果落在雨伞上呢,(会溅起小水花)说的真好那你上来画一画。

4、初步感受下雨的情景: 师:下面我们一起来看一看下雨的情景。(播放雨天的VCR)师:雨天行人会带上哪些雨具呢, 生:人们会撑伞 生:人们会穿雨衣 生:人们会穿雨鞋

师:我们有没有在下雨天忘记带雨具的经历, 生:有

师:那你们会怎么办呢, 生:到商店里躲雨 生:快快跑 生:用手抱着头 生:用书包顶着头……

师:这个办法真特别，你能不能来表演一下,(学生上台表演)师:你们表演的真好～雨越下越大，谁来表演一下在大雨中撑伞的情景, 学生上台表演顶风撑伞的情景(教师模拟一些下雨的场景)师:小朋友的表演真棒～雨中人物的动态非常丰富，这个时候你在雨中看到了没带雨具的人你应该怎么办,来你上台表演一些。(一个、两个、三个，一把雨伞你帮助了这么多个同学，这真是一幅最美的雨中情)5.进一步感受体验人们在雨中的情景: 师:同学们下面我们一起来欣赏其它小朋友在雨中的情景。(出示小朋友的作品让学生观察欣赏)

6、走进大自然体验动物们感受

师:同学们人们在雨中的情景说的好也表演的好，那么小动物们在雨中又是什么样子呢,同座之间讨论一下。

谁来说一说 生:……

师小结:(师用一首儿童诗歌《下雨了》来小结)下雨了～ 下雨了～ 小蚂蚁躲在大蘑菇下，它说，蘑菇就是我的伞。下雨了～下雨了～ 小青蛙躲在大荷叶下，它说，荷叶就是我的伞。下雨了～下雨了～ 小虫躲在大树下，它说，树叶就是我的伞。下雨了～下雨了～ 小弟弟快过来，让我为你撑起一把小伞。

7、分析教材中的作品(让学生观察，分析，回答)师:下面我们一起来看看书上的小朋友和小动物们是怎样躲雨的请大家翻开书。你喜欢书上的那幅作品，为什么，8、分组讨论尝试表现:(请四人小组讨论一下，你们用什么方法表现下雨了)生:(我们小组经过讨论)决定画下雨了爸爸妈妈来接我回家的情景。生:我画在雨中帮助没带雨具的同学。生:画雨中大街上的情景

生:我们小组经过讨论，决定画一幅《下雨了》的作品送给云南干旱地区的小朋友，画面画上……

生:我画下雨了小动物躲雨的故事。生:我们小组准备用彩泥来表现下雨了。生:我们小组准备用剪贴来表现

生:我们小组准备用一首歌来表现下雨了。生:我们小组准备用动作来表现下雨了。……

9、学生作业:(自选喜欢的材料，运用多种方法进行表现 雨中的人和物(也可以两人或四人合作完成)。播放音乐雨滴，老师巡视指导展示行动有趣的作品。

10、展示评比:(展示学生作品，自评、互评、师点评)

11、课后小结:我们身边的许多事物，都可以通过我双眼 的观察，用不同的方法表现出来。只要小朋友开动脑筋，大胆 想象和尝试，就可以画出我们想画的一切，还有很多的好方法 你们可以回家试一试。下雨了》教案

一、教材分析: 《下雨了》是一节充满了生活情趣的课～本课属于“造型与表现”学习领域～根据课程总目标的要求～课程标准分四个学习阶段提出具体内 2年级为第一学段～对本阶段要求是:“尝试不容和行为方式。其中1，同工具～用纸以及身边容易找到的各种媒材～通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来～体验造型活动的乐趣。”

二、设计思路: 导入部分 “听雨”～意在集中学生的注意力～引出本课,新授部分～ 更好的激发小朋友对雨中各种熟悉的雨景回忆。艺术可以表现生活也可以表达情感～接下来就是“赏雨”～雨带给每个人不同的感受～我从孩子“贪玩“这一特点出发～激发孩子对雨的兴趣和喜爱。当孩子们沉浸在其中时～教师用游戏～又及时将孩子们拉回到课堂中。情景的演示和大量的图片充分地为孩子们提供了创作素材。学生在雨情雨景中快乐游戏～快乐回忆～快乐创作:

二、教学目标: 知识性目标:利用色彩及疏密、节奏不同的点、线和形～创造性地表现不同的雨及雨中情景。

能力性目标:锻炼学生以动作、线、形再现情景的能力～培养观察能力～提高表现力。

情感性目标:通过回忆下雨的情景～体验下雨给人与动物带来的不同感受～以及自然界的美妙变化。

三、教学重难点: 教学重点:引导学生回忆雨中的情景～感受亲情、友情以及人与自然的美好关系。

教学难点:不同的雨景以及多样的人物表现。

四、教学过程: 导入:听声音～辨天气

师:现在请同学们闭上眼睛～用心听老师讲的话:今天天气晴朗～ 太阳公公露出了笑脸～小鸟在枝头歌唱～你和好朋友相伴来到一片大草坪上～大家有说有笑的做起了游戏～真开心啊:突然间听到了这样的声音,播放打雷下雨声,……

请大家睁开眼睛～说说你听到了什么声音,大声告诉老师。生: 师:打雷、下雨了,板贴课题——下雨了, 图片欣赏:雨中景

师:刚才的打雷声可真大～有些小朋友吓得把耳朵都捂上了。雨就这么突然得、毫无征兆得下起来了。可是～这时我们正在外面玩着游戏～我们的第一反应是什么,傻傻的站在那淋雨吗, 生: 师:赶紧跑去躲雨。是的～那你会怎么跑,有没有什么动作, 生:,学生边示范～边讲, 师:看看～我这就有和你们想法一样的。有捂着头拼命跑的～也有把衣服兜在头上跑的。总之～赶快跑去避雨就对了。,PPT播放图片, 可是～也有和我们想法不一样的～她们慢悠悠的在路上走着～看看……,PPT播放图片, 他们用什么挡雨的啊, 师:不一样的雨具～真好玩:不过～也太不美观了～走在路上还不被人笑死啊:那我们要用什么来挡雨更好些啊,大点声告诉我吧。生: 师:对了～雨衣和雨伞。看看～雨中装点上雨衣、雨伞后感觉怎么 样啊，PPT播放图片,生: 师:漂亮在什么地方啊,生: 师:是的～五颜六色的雨伞和雨衣～就像是绽放在雨中的朵朵鲜花一样。让我们赏心悦目: 情景表演:学生上台表演～并回忆雨中的不同情景。师:老师也一把漂亮的雨伞。如果你要来打～能只顾自己吗,生: 师:那让我来考验考验你们吧,出示雨伞, 我这只有一把伞～照顾一下你旁边的小朋友,下台把伞给一个学生, 来～我看你愿意照顾谁啊。好～那就跟他一起来吧,找2名学生上台演示, 你看他俩多亲密啊～请你们俩到前面来～让大家看一下你们友爱的样子。看他们俩多亲密啊:请大家仔细观察并记住他们亲密友爱的样子～没准一会画下雨的时候还用得到呢。

现在～又下雨啦～雨中还带着风呢。,用水壶朝雨伞喷水,好了～你现在要带着你的好朋友～顶风冒雨回去了～大家看～他们拿伞的姿势跟刚才有什么不同, 生: 师:真不错:伞放到前面去了。放到头前面去了～这个伞会怎么样,大家告诉我。生: 师:遮住雨了～你看这伞是不是斜了呀,当人们顶风冒雨的时候～

伞就会朝向不同的方向。一把小伞把风雨挡在了外面～留下的都是温暖:不光有同学的友情、还有爸爸妈妈的亲情:,PPT播放图片, 雨中趣事:学生回忆表述、图片欣赏

师:可是总有一些调皮的小孩～不听爸爸妈妈的话～喜欢偷偷跑到雨里玩～你看这里就有一个。他叫小淘气～只要天下雨～他就会往雨里冲。今天～他又跑出来了。你看他～歪着头～在亲小雨呢,伸伸手～接小雨呢,抬抬退～还能趟水呢:玩得不亦乐乎。,板贴道具图片, 好玩吗,同学们～你们下雨天有没有像小淘气一样跑到雨里玩过啊, 生: 师:那你们在雨里还做过或者看过什么有趣的事情吗,想一想～举手告诉老师。生: 师:真好玩～老师都有点羡慕你了。

其实～雨中每个人都有印象特别深的、有趣的事情,PPT 展示图片, 小时候～要是没有爸妈的叫唤～我也会在水塘边玩上一天～一会儿趟水、一会儿踩水～玩的不亦乐乎,要是雨稍微下大些～我们还会转转雨伞～愉快得看着雨水从各个伞角飞溅而出～要是哪个倒霉的同学在你旁边经过～一准溅得他满身是水,刮风的时候～伞还会被吹得翻过来～风要是更大一点～还能把它吹跑了呢: 学生作业欣赏: 师:生活中这一幅幅生动而有趣的雨景～要是都能记录下来该有多好啊:说干就干～今天我们把它们画下来～怎么样, 生: 师:别着急～我们先来看看其他小朋友是怎么来表现的。,PPT播放图片, 这么多表现雨景的画～赶紧挑一挑你喜欢哪幅画。可以和旁边的同学先说一说。,学生讨论, 师:同学们～都挑好了吗,谁愿意第一个来说～说一说你喜欢的画, 生: 师:这些雨中的人物、景物多难画啊～小画家们却能用简单的形、颜色就给概括了。

艺术实践:教师示范、学生讨论并作业。

师:他们画的真好～老师都有点忍不住想来画一画了。

老师先画一把漂亮的雨伞～半圆形的～上面一楞一楞的,雨伞下面画什么呢,2个圆圆的小脑袋～男孩在左边～先画耳朵～再添画头发～然后涂黑～这样我们画的线就看不见了。女孩在右边～还是先画耳朵～再添画头发～然后涂黑。添上眼睛、鼻子、嘴巴。现在我要给他们画上衣服、裤子～这边的是个女孩～我给她穿上裙子。送给他们一双鞋,男孩很很有风度～打着伞～这只手伸到的伞外～注意～手要从肩膀上长出来～不要画到腰上面去了。他在接雨玩呢:女孩一边的膀子被挡住了～所以不用画～另一边的手我给她放在口袋里。然后画上颜色。,板贴范

画, 这两个小朋友的表情和老师刚刚画的不一样～他们怎么了,接着看～左边有个穿雨衣的小朋友～两个园～一大一小叠在一起～添上眼睛、鼻子、嘴就是头了～再添个大三角～底下露出2只脚。右边还有个打伞的～背朝着我们～还是先画伞～圆形的～靠上一些画上伞头～因为被伞挡住了～我们只看到他一点点身体和腿。后面还有一些人～他们都在干吗呢,这时左边来了一辆公交车～原来这是个站台～都在焦急的等车呢:车开过来～还溅起了水花呢: 好了～雨中的人物都有了～天上还缺点什么呢,大点声告诉我。生: 师:要是让你们画雨～你们会画什么呢, 生: 师:我听到有人说狂风暴雨～就是大雨对不对～那大家告诉我大雨的样子是多还是少啊, 生: 师:好～那我来画大雨～,教师黑板示范,画大雨线的时候别着急～要有点耐心～雨溅在小朋友的伞上～噼啪劈啪直响～溅在地上是一个个圈圈。你还会画什么雨呢, 生:小雨

师:小雨～小雨是少还是多啊～大家告诉我。,教师黑板示范,看～滴答滴答下小雨啦。要是我呀～我就画风雨～风雨是直的还是斜的啊, 生: 师:真聪明。有风的雨是斜的,教师黑板示范, 雨中这么多的人物～怎么安排啊。别着急～你们看～,教师黑板示

范,你可以竖着用纸～把你要画的人物画在画面中间、主要的位置～也可以横着用纸～大胆表现你心中所想～现在我想问同学们～要是你来画～你想怎样表现一幅有趣的雨景图呢, 生: 师:真不错:最后啊～我想提个作业要求就让你们画。请同学们～通过刚才的观察与回忆表现一幅生动有趣的雨景～下笔之前请可以身边的同学商量一下。,放音乐～学生开始作业, 展示评价:学生互评。,作业展示, 师:,播放雷雨声,听雷声又想起来了～雨又下起来了～看看我们的雨里又有什么故事发生了。来看一看～哪个故事你喜欢, 生: 师:同学们我觉得你们今天的画都很好～告诉你们有两个人都羡慕你们了～一个是风婆婆～一个是雪孩子。其实生活中每一种天气都能变成一幅好的图画呢:老师希望你们今后做一个善于观察的孩子～表现出更多更好的作品～好不好, 生: 师:今天的课我们就上到这里～下课。

第五篇：美术下雨了教学反思

美术下雨了教学反思

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美术下雨了教学反思 美术下雨了教学反思:下雨了教学反思 下雨了教学反思

《下雨了》是一节充满了生活情趣的课，在本课中，通过让学生回忆、观察、讨论生活中下雨的情景，利用不同疏密的点、线、和生动的人物动态引导学生感受人间的美景与真情，以及人与自然的关系，鼓励学生大胆表达自己的生活感受，提高学生造型与表现的能力。

记得一位美术教育专家曾经指出:“好课有两种:一种是创意上的好课，一种是技能上的好课。”这两种好课，都是能够使学生受益非浅的。本课在培养学生表现人物动态、组织画面关系的基础上，力争以独特的形式激发学生的创新思维，引导学生表现生活美、自然美。

这课我采用情景导入法，让孩子们闭上眼睛在脑海中勾画晴天游戏的场景，然后很突然的听到打雷下雨的声音，一下子就把孩子的注意力吸引住了，同时也顺理成章地揭示课题。/ 20 精品文档

其实，这课在我的预设教案中减少了很多环节，如欣赏图片中，我原本安排了韩羽简练而潇洒的《听雨图》，但是对于低段的孩子来说很难理解，很难接受国画名作的内涵。于是，我更换了一些孩子们感兴趣的东西。如:适当地引导他们对雨中的情景进行回忆、体验、想象、表演，并感受人间的真情，亲情，友情。使已有的生活经验成为孩子们创作的源泉，点燃了他们创作思维的火花。当他们看到小朋友踩水、扔掉雨伞去淋雨、仰起头看雨滴往下落的图片，他们的兴奋度达到了顶点。此时，组织他们进行相互讨论，每个人有话可说，积蓄的情感、想法也得到了宣泄。这些学习的过程、经验的积累、新鲜的感受，在一节课中发挥着不可低估的作用，它为孩子们最后的创作打下伏笔。对于低年级的儿童来说，强调体验，丰富感受，鼓励他们大胆、自由的表现所见所闻、所感所想，比之教会他们画某某物体的画法获益更多，影响也更深远。

在学生创作前，我们不能忽略低年级学生源生态的东西，要考虑到学生的心理。低年级学生对创作人物形象存在一定的困难，而教师的示范正好就能给学生一个台阶，使学生获得形象上的目标。本节课，我示范了多个雨中人物的动态，有一个人打伞的、也有2个人打伞的、还有穿雨衣的„„ / 20 精品文档

再结合投影展示多幅学生作品，解决学生对雨中人物的表现以及如何构图这一难点。从最后的作业展评上也可以看到，学生已掌握了这课的知识点，都能完整的把雨景表现出来。既然“下雨了”，那雨点也是必不可少的，正好顺便简单的示范大雨、小雨、风雨，这样，学生对雨的各种表现形式也有了更直观的理解。

一节快乐的课，带给同学们不仅是快乐的体验，同时也希望带给他们对生活的丰富的感受，正如艺术大师罗丹的那句话:“生活中到处都有美，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”我希望通过这样的课，能让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美～

美术下雨了教学反思:下雨了教学反思 下雨了教学反思 《下雨了》是一节充满了生活情趣的课，在本课中，通过让学生回忆、观察、讨论生活 / 20 精品文档

中下雨的情景，利用不同疏密的点、线、和生动的人物动态引导学生感受人间的美景与真情，以及人与自然的关系，鼓励学生大胆表达自己的生活感受，提高学生造型与表现的能力。记得一位美术教育专家曾经指出:“好课有两种:一种是创意上的好课，一种

是技能上的好课。”这两种好课，都是能够使学生受益非浅的。本课在培养学生表现人物动态、组织画面关系的基础上，力争以独特的形式激发学生的创新思维，引导学生表现生活美、自

然美。

这课我采用情景导入法，让孩子们闭上眼睛在脑海中勾画晴天游戏的场景，然后很突然 的听到打雷下雨的声音，一下子就把孩子的注意力吸引住了，同时也顺理成章地揭示课题。其实，这课在我的预设教案中减少了很多环节，如欣赏图片中，我原 / 20 精品文档

本安排了韩羽简练

而潇洒的《听雨图》，但是对于低段的孩子来说很难理解，很难接受国画名作的内涵。于是，我更换了一些孩子们感兴趣的东西。如:适当地引导他们对雨中的情景进行回忆、体验、想

象、表演，并感受人间的真情，亲情，友情。使已有的生活经验成为孩子们创作的源泉，点

燃了他们创作思维的火花。

当他们看到小朋友踩水、扔掉雨伞去淋雨、仰起头看雨滴往下落的图片，他们的兴奋度

达到了顶点。此时，组织他们进行相互讨论，每个人有话可说，积蓄的情感、想法也得到了

宣泄。这些学习的过程、经验的积累、新鲜的感受，在一节课中发挥着不可低估的作用，它 / 20 精品文档

为孩子们最后的创作打下伏笔。对于低年级的儿童来说，强调体验，丰富感受，鼓励他们大

胆、自由的表现所见所闻、所感所想，比之教会他们画某某物体的画法获益更多，影响也更

深远。

在学生创作前，我们不能忽略低年级学生源生态的东西，要考虑到学生的心理。低年级

学生对创作人物形象存在一定的困难，而教师的示范正好就能给学生一个台阶，使学生获得【美术下雨了教学反思】

形象上的目标。本节课，我示范了多个雨中人物的动态，有一个人打伞的、也有2个人打伞 的、还有穿雨衣的再结合投影展示多幅学生作品，解决学生对雨中人物的表现以及如何

构图这一难点。从最后的作业展评上也可以看到，学生已掌握了这课的知识点，都能完整的 / 20 精品文档

把雨景表现出来。既然“下雨了”，那雨点也是必不可少的，正好顺便简单的示范大雨、小雨、风雨，这样，学生对雨的各种表现形式也有了更直观的理解。一节快乐的课，带给同学们不仅是快乐的体验，同时也希望带给他们对生活的丰富的感

受，正如艺术大师罗丹的那句话:“生活中到处都有美，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”我希望通过这样的课，能让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自

然中发现美、表达美、创造美～篇二:要下雨了教学反思 《要下雨了》教学反思 《要下雨了》是一篇亲切的科学童话。课文通过小白兔与小燕

子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了夏天下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种自然现

象。可爱的动物形象，童趣的对话语言将科学知识自然 7 / 20 精品文档

地渗透给孩子，让文本洋溢着探索的

乐趣。不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的 兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思

想感情。在教学的一开始，我就采用动画片的形式呈现，画面感强，直观生动，既有利于激

发兴趣，将学生引入情境，又能引出本课课题，同时向学生渗透认识自然现象之间的联系，为后面的教学做好铺垫。在分角色朗读这一环节中，我参与到孩子们的表演朗读中，向学生【美术下雨了教学反思】

渗透了合作学习、协作精神。在这节课中，我运用了多种朗读训练的方法，让孩子们在读中

渗透文章的内容，再有感情的朗读中掌握文章脉络。这节课有太多不足，以下叙说几点:刚开始台紧张，几乎以 8 / 20 精品文档

致无法继续下去，慢慢的平

静下来。是因为孩子们的积极配合，我才进入教学情境之中。

很多细节部分没有注意到，可能是为了赶时间，生字教学部分我没有重点突出，这部分 的预留时间太少了，这是以后教学中

必须注意改进的。要使生字教学轻松高效的进行，运用多种教学方法是我该努力探索的

地方。还有我总是处在自己的世界里，没有充分调动孩子们的积极性，让他们回答问题时预 留时间太少，没等他们深入思考就让他们回答了，以后要积极反思改进。结尾处实在是太仓

促了，以致下课了，孩子们还有好多话要说，却没说尽说够，造句这个具有创造性思维的环

节没有很好地展现。不足和缺点实在太多，在各位优 9 / 20 精品文档

秀的老师的建议下，我会不断努力，争 取上好每一节课。篇三:《要下雨了》教学反思 《要下雨了》说课稿

一、教材分析

《要下雨了》这一课是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第四单元第16课。这是

一篇科学童话，课文借助形象化拟人的手法通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍

了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的自然现象。课文读来生动有趣，在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，是向学生进行科普教育，发展学生观

察能力的一篇有趣的童话。

针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把第二课时的教学目 / 20 精品文档 标确定为:

1、正确、流利、有感情地朗读课文，学会用“??正??.呢”“连忙”说话。

2、初步了解“燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系，培养学生留心观察

身边事物变化的能力。

3、了解动物之间的关爱，培养学生关心他人的美德。教学重点: 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的感情内涵，训练口头表达能力。

教学难点: 初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

二、设计思想

学习这篇课文，一是抓联系理解课文内容，要引导学生 11 / 20 精品文档

认识到雨前动物行为的变化与雨

前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯;二是抓重点词句理解课

文内容，引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果;三是抓

朗读训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语气、感叹语气的句子的朗读训练。

三、教学流程

根据以上讲述，我把教学流程分成五个环节:

1、检查复习;

2、整体感知;

3、在朗读中理解课文;

4、拓展训练。

1、检查复习，巩固旧知。通过开火车、小老师教读等学生感兴趣的方式进行复习检查，既能起到温故知新的作用，又提高了孩子的学习兴趣。12 / 20 精品文档

2、整体感知。通过自由朗读，让学生说出本课讲了哪几种可爱的小动物，贴出图片，再

让学生说说哪些自然段提到了它们。在图文结合中学生初步感知文章的内容，感悟书面语言，提高读图能力。

3、情感朗读，难点突破。新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，课文要求学生弄清

下雨前燕子低飞、小鱼游出水面和蚂蚁搬家这些现象。弄清这三种自然现象，根据本课特点，结合新课标理念不能平均使用力量，可采取“由扶到放”的教学方法。首 先抓住“燕子为什么低飞”这个问题，让学生认真地朗读课文的1——3自然段，抓住燕

子说的话，边读边想，燕子说的话中，哪一句是与燕子低飞有关系，引导学生知道:空气潮 / 20 精品文档

湿，翅膀沾上小水珠，虫子飞不高，小燕子正忙着捉虫呢。学完这部分，师生共同总结这部【美术下雨了教学反思】 分的学习方法。学生掌握后就用这一方法自读课文，自己去理解“小鱼为什么游出水面”和

“蚂蚁为什么搬家”的真正原因。这样学生不仅理解了课文内容，突破了教学难点，还让学

生学会了理解课文的方法，培养了学生阅读能力和理解能力，潜移默化中让学生学会观察大

自然。

4、指导朗读，加深理解。《新课标》特别强调要加强朗读训练。本课要指导学生有感情

地读课文，注意朗读的语气。可以根据提示语及标点符号来指导朗读，也可以结合词句理解

来对比朗读。如“燕子为什么飞得这么低呀,”和“小 14 / 20 精品文档

鱼为什么今天有空出来呀,”要读出

问话的语气，这是小白兔对燕子低飞，小鱼游出水面的不理解;但是在读“要下雨了吗,”

却要读出疑问的语气，从中体会小白兔对燕子说的话表示怀疑。“是要下雨了，我们正忙着搬

家呢。”这一句要用非常肯定的语气来读，让学生在读中明白蚂蚁搬家不是小白兔告诉的，而

是蚂蚁事先就知道了。“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读，证明小燕子、小 鱼和蚂蚁说的话没有错。朗读之后学生从中明白了小白兔一系列的思想变化。为此，我设计了多种形式的朗读如:个别读、集体读、分段读、对话读

等等。教师

以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容。同时还培养了学生的朗 / 20 精品文档 读能力。

五、说板书

我设计的板书图文结合，既符合学生的年龄特点又能激发他们强烈的学习兴趣。还能用

较为清晰的思路引导学生复述课文内容。

六、本课设计的特色

做到以生为本，学生是学习的主动者，针对学生的年龄特点，设计符合低年级学

生的教学方法，使学生成为学习的主人。

以读为主，以读代讲，以读促思，读中求解，充分发挥朗读对理解课文、发展语

言、陶冶情感的作用。16 / 20 精品文档

七、存在的不足

如果能利用多媒体创设打雷下雨的情景，让学生在身临其境的情境中去学习，可能会更 有利于提高学生的学习兴趣。篇四:一年级数学下册 下雨了第二课时教学反思 青岛版五年

制

下雨了 第二课时 教学反思: 本节课的教学是在上节课教学的基础上，引导学生进一步认识时间。本课的教学设计，给学生留有较大的学习空间，让学生在宽松、开放的情境中，自主观察、发现、思考，主动

学习，实现了预定的教学目标。

本节课的教学设计体现了以下几个方面的特点: 17 / 20 精品文档

1.创设学生喜闻乐见的情境，激发学生学习兴趣。

在“基本练习”板块中，我设计了学生喜欢的钟表王国情境，把学生的注意力吸引到学习内容上来，激发学生的学习兴趣。在“提升练习”中，又设计了红红的一天、林林的钟表、奶奶的生日、林林逛动物园的环节，不断吸引学生参与 到学习中。

2.重视学生“信息感”和问题意识的培养。

在本课的设计中，注重引导学生从数学的角度去发现信息、提取信息，根据信息提出问

题、解决问题。在拓展应用环节，引导学生运用时间，观察物体，使学生自觉主动地用数学 的眼光看问题，看世界，培养学生运用已有的知识和经 验寻求策略解决问题，培养问题意识。

3.贴近学生生活实际，体验数学与生活的密切联系。本课的教学环节中设计了适合学生特点、能激发学生兴趣的 18 / 20 精品文档

问题——“说说你的作息时

间安排”，引导学生运用已有知识和经验解决问题，使学生真正体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的意义。

1篇五:一年级数学下册 下雨了第一课时教学反思 青岛版五年制 下雨了 第一课时

教学反思: 回顾整个学习过程，学生是在一个宽松、和谐的学生氛围中学习钟表知识的，通过多说、多交流、多动手，培养了学生与他人合作交流的良好习惯，并加深了学生的印象。本节课的教学充分体现了“以学定教”的教育理念，主要有以下几点: 1(尊重学生的已有的生活经验。学生对钟表有一定了解，但那是来自生活的感性的零碎 的，对某些问题还一知半解。在整个学习过程中，始终 19 / 20 精品文档

密切联系学生的生活经验，引导学生 探索学习。例如:看钟面、读时刻，都是尊重学生已有的生活经验，在感性经验的基础上构

建相关的知识结构。

2(尊重学生心理特点，让学生敢“动”。整个一节课，让学生在动中完成学习。观察—

—“眼”动，操作——“手”动，讨论——“嘴”动，多种感官参与，一人动，同桌动，四

人动，在动中不断体验成功，使思维处于高度兴奋状态，主动完成学习。3(创设贴近学生生活实际的情境，通过让学生谈自己的时间安排，有机渗透了珍惜时间 的教育，体验了用数学的乐趣，渗透了数学源于生活，用于生活的课程理念。20 / 20