人教版 一年级上册 下雨了

第一篇：人教版 一年级上册 下雨了

人教版 一年级上册 下雨了 教学目标评论

1.选择长短、疏密、走向不同的线条表达出对雨的感受。2.回忆下雨时的感受,表现出下雨时的真实情景或自己的想象。3.体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。

2学情分析评论

这是一节绘画练习课,一般说来,孩子们创作的内容大致会偏重于两类,一是表现雨:用长短、疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小,画出自己对雨的感受;二是表现雨中的情景,主要是表现人、动植物等在雨中的活动,有的可能是真实的回忆,也有的可能是建立于真实基础上的想象。教材中出示的学生作品在这些方面可以给学生带来某些启发。

学生在进行本课题的创作时,一般会涉及到描绘下雨时的某种“场景”或“情节”,和前几课的创作相比,画面内容会更加丰富,往往容易把握不好画面的构图,教学时,教师应该在这方面对学生进行初步的引导,可以通过分析优秀作品帮助学生提高认识,使学生在下笔前有意识地区分画面表达的主次,安排画面,以便能更好地借助画面表达自己的情感。

3重点难点评论

教学重点:学习观察的方法,发现不同的雨,用长短、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色彩的表达。

教学难点:表现角色动态、雨具在雨中的联系及不同情景故事。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】引导目标，兴趣导入评论

引入主题。

教师:今天,我们班来了一位小客人,小朋友们欢迎吗? 学生:欢迎!(异口同声)教师:来,让我们先认识一下。(出示手偶)手偶:大家好,我是机器猫,认识小朋友们真高兴,我给你们带来一个小谜语,有兴趣猜一猜吗? 学生异口同声地说:有!(热情)手偶:请小朋友们听好。

(谜语:千条线,万条线,数不清,剪不段,落到天里秧苗绿。落到水里看不见)

活动2【讲授】引入课题，激发兴趣评论 1.手偶:小朋友们可真聪明!你们这么可爱,我就把和谜语“雨”有关的一个优美的神话传说奖励给你们,看谁听得认真。2.放音乐,边摆动手偶边讲故事。

(传说,在入梦似幻的仙境中,各路神仙掌管着人间的一切,金鳞巨龙就是掌管下雨的神,每当要下雨时,在玉皇大帝的安排下,他和各路神仙聚集到天上。风婆婆首先鼓起风袋,向人间吹起凉爽的风;步云使者马上把步云旗一挥,这时,天空乌云密布;雷公公躲在乌云后面敲起天鼓,“轰隆隆”,随着雷声,一道道耀眼的闪光不时划过阴暗的天空,此时,海龙王们现出龙身,在空中盘旋飞翔,从嘴里冒出一股股水柱,喷洒到人同,随着风在空中变成了无数的小水滴,漂漂洒洒,大滴大滴地落如大地的怀抱,这就是雨)3.教师:同学们听得真入迷呀!这个美丽的传说把我们带到了雨的世界。传说中的雨是那么神气、那么美,我们现实生活中的雨更美。今天,就让我们拿起手中的小画笔把下雨的美景描绘出来,愿意吗? 学生:愿意。(兴趣盎然)教师:呀,下雨啦。(板书:下雨啦)活动3【活动】探索新知，充分感知评论 一)创设情景,发散思维

1.大屏幕展示课件:歌曲《小雨沙沙》。(将孩子带到小雨世界)2.引导学生讨论雨中的感受。(二)讨论雨的画法

1.教师问:你这么喜欢雨,那你细心观察过雨点像什么吗? 2.根椐学生的描述,在黑板上画出雨点的各种样子。(边听边画)3.教师问:学生们的想象真丰富,大雨和小雨有什么不同?(1)、雨的模样

你眼中的雨是什么样子的呢?(请三位学生到黑板上画雨)师生共同点评: 蒙蒙细雨——稀疏的线、软柔的线 磅礴大雨——粗重的线、密密的线 雨的方向——随风而动的斜线(2)、雨的色彩

想一想,女孩子眼里的雨是什么色彩呢? 你能用什么色彩的雨表达什么样的心情? 4.在黑板上的“小雨”中,添加雨点,放大雨点,画成大雨。(边画边做分析)5.教师问:同学们观察的都很仔细,那你猜猜,雨点都到哪去了?落下来以后是什么样子。6.小结:小朋友们真是细心的好孩子,你们对下雨的情景观察的真仔细,相信你们一定能把这幅画画好。如果你们总做这样细心的孩子,去观察大自然,你会发现更多更美的景物呢!我们随时都可以用我们的巧手去描绘它们。

活动4【练习】学生作业，教师指导(教师巡视指导)评论 雨中会有怎样的故事呢? 人们穿雨衣、打雨伞,马路上的伞就像一朵朵色彩艳丽的小花。妈妈们打着伞来接孩子,同学们已经互相照顾撑着伞走在路上。小动物们会找个地方躲雨、有的还会把荷叶当伞呢……

1、动画示范

动画示范画伞和穿雨衣的人。

归纳:我们画雨,可以根据季节或是心情选择雨的颜色,表现出雨中的故事。

2、创作引导

(1)出示学生作品,引导学生欣赏作品。(2)说说自己的创意,想画怎样的雨中故事。活动5【测试】作品赏析，资源共享评论 作业要求: 用点或线表现出下雨的情景,画一画雨中的故事。作业步骤:

1、先用记号笔勾线画出主体的人物或动物;

2、画雨,要注意雨和风的方向;

3、凃主体色,注意露出主体颜色，4、添加环境,注意雨景的色彩。教师巡视、帮助学生。活动6【作业】学生互评，共同进步评论 作业讲评

组织学生的作品,展开自评、互评。

1、介绍“我”用了怎样的线条画了怎样的雨,讲了一个什么样的故事。

2、说一说你喜欢哪一幅作品?为什么? 教师在全班学生面前对表现大胆、画面生动有趣的作品进行表扬,以带动全班学生整体表现水平的提高。

本课总结:在今天的课堂中,我们观察了雨的模样、画出了雨的色彩、讲述了雨的故事,表达了独特的心情,让我们期待更多的美发生在《下雨了》……

第二篇：一年级下册语文教案要下雨了_人教新课标-精选文档

《16.要下雨了》教学设计

教学目标：

1、知识技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

2、过程方法目标：以读促解，了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

3、情感态度目标：学会观察大自然，善于动脑筋、想问题。重点在于培养学生有感情朗读，力求做到读中体会，读中理解，读中想象。

教学重点：

1、通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。

教学过程：

一、联系生活,激趣导入。

同学们，天气越来越热，雨天也越来越多，想一想：下雨之前，天空会有哪些现象？（生答）还有哪些现象让我们知道要下雨了？今天，我们就来学习第16课要下雨了，（师板书课题，生齐读）

师：要下雨了和下雨了有什么不一样吗？（生答）

二、初读课文，识记生字。1.听老师读课文，看谁听得认真。

2.用自己喜欢的方式读课文，想一想：你读懂了什么？标出自然段。

3.文中的生字宝宝出来跟大家打招呼了，同学们看看能认识它们吗？

（多媒体出示生字，采用多种形式读。）

师：同学们的表现真棒，这么快就把生字宝宝记住了，为自己鼓鼓掌吧。下面就让我们走进课文去看看吧。

三、图文结合，感悟课文。

师：请同学们再读课文找一找，小白兔都遇到了哪些小动物呀？（生答，师板书燕子 小鱼 蚂蚁）。下面我们就和小白兔一起去看看它的朋友吧。

1.指名读第一自然段，（多媒体出示第一幅图）

师：（1）小白兔在什么地方干什么？（生答弯腰割草）。

（2）天气怎么样？（生答天气很闷），你们有谁有过闷的时候，身体感觉怎么样？（生答）你能用“闷”的感觉读一读这一自然段？（3）谁能边做动作边读这一段？

【设计意图】：这一教学环节,为了把握儿童的心理,吸引调动其多种感官,以情境激趣,为学生兴趣盎然地思考、理解奠定基础。

2.多媒体课件出示第二幅图

（1）这时候，小白兔遇到了谁？谁来读读它们的对话？

（2）燕子和平时有什么不一样？（生答燕子飞得很低）师相机解释燕子低飞的原因。

（3）燕子平时飞得很高，而现在却飞得很低，所以小白兔感到很奇怪，谁能用奇怪的语气读小白兔的话？（找生读）（4）因为要下雨了，所以燕子飞得低。（板书飞得低）（5）我们也用小燕子的话来练习说话（多媒体出示）正忙着呢！

3.燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？比较是要下雨了吗？和是要下雨了有什么不同。

4.多媒体出示第三幅图，小白兔和小鱼是怎么说的？找生读第4——6自然段。了解要下雨了，小鱼游出水面的原因。（板书浮出水面）

5.正当小白兔挎着篮子往家跑时，它又看见了谁？（蚂蚁）小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁，现在你把要下雨的消息告诉蚂蚁吧！（找生读）

6.是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁早就知道了？指导“是”重读。

7.师：因为蚂蚁怕来临的大雨冲毁他们的家园，所以他们提前就把东西搬到安全的地方。（板书搬东西）

（4）出示第四幅图

大家想知道这场雨到底有没有下呢?（生答）大雨真的下起来了，小白兔边跑边喊：“妈妈妈妈要下雨了”你想怎么读这就话？（找生读）

指导读“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读。生再读。

【设计意图】：以情境引导学生绘声绘色地朗读,要学生读得入情入境,让学生情不自禁地走进教师创设的情境里面,让学生在尝试读好的过程中不自觉地体会到了课文的思想内容,尤其是对文中的情感因素有着各自不同的体验。

四、指导书写

多媒体出示要写的两个生字，首先让学生自己观察这两个字，说说书写要点，然后教师示范，提示要注意的笔画和笔顺，最后让学生描红、临写。

【设计意图】：培养学生良好的写字习惯，指导学生写好汉字，是小学阶段的重要任务。本环节，通过写字指导，帮助学生逐步打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。

五、鼓励质疑,拓展思维。

在这节课里你学到了哪些知识？你还想知道哪些动物的活动与天气变化有关？（多媒体课件出示其他下雨前的自然现象的图片）

【设计意图】：这些提问既是对本节课的总结,培养了学生组织语言的能力,又拓展了知识,拓展了学生的思维。

六、课堂总结

同学们，大自然真奇妙，只要我们用心观察就能学到更多的知识。老师希望大家把你学会的知识与身边的同学、伙伴、爸爸、妈妈一起分享！

板书设计：

16.要下雨了 小燕子 飞的低 小 鱼 浮出水面 蚂 蚁 搬家

第三篇：人美版小学一年级美术上册《下雨了》教学反思

《下雨了》是一节充满了生活情趣的课，在本课中，通过让学生回忆、观察、讨论生活中下雨的情景，利用不同疏密的点、线、和生动的人物动态引导学生感受人间的美景与真情，以及人与自然的关系，鼓励学生大胆表达自己的生活感受，提高学生造型与表现的能力。

这课我采用情景导入法，让孩子们闭上眼睛在脑海中勾画晴天游戏的场景，然后很突然的听到打雷下雨的声音，一下子就把孩子的注意力吸引住了，同时也顺理成章地揭示课题。其实，这课在我的预设教案中减少了很多环节，如欣赏图片中，我原本安排了韩羽简练而潇洒的《听雨图》，但是对于低段的孩子来说很难理解，很难接受国画名作的内涵。于是，我更换了一些孩子们感兴趣的东西。如：适当地引导他们对雨中的情景进行回忆、体验、想象、表演，并感受人间的真情，亲情，友情。使已有的生活经验成为孩子们创作的源泉，点燃了他们创作思维的火花。

在学生创作前，我们不能忽略低年级学生源生态的东西，要考虑到学生的心理。低年级学生对创作人物形象存在一定的困难，而教师的示范正好就能给学生一个台阶，使学生获得形象上的目标。本节课，我示范了多个雨中人物的动态，有一个人打伞的、也有2个人打伞的、还有穿雨衣的„„再结合投影展示多幅学生作品，解决学生对雨中人物的表现以及如何构图这一难点。从最后的作业展评上也可以看到，学生已掌握了这课的知识点，都能完整的把雨景表现出来。既然“下雨了”，那雨点也是必不可少的，正好顺便简单的示范大雨、小雨、风雨，这样，学生对雨的各种表现形式也有了更直观的理解。

一节快乐的课，带给同学们不仅是快乐的体验，同时也希望带给他们对生活的丰富的感受，正如艺术大师罗丹的那句话：“生活中到处都有美，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”我希望通过这样的课，能让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美！

第四篇：人美版小学一年级美术教案《下雨了》

人美版小学一年级美术教案14.《下雨了》

作者：江先吉

时间：2012-04-18 16:21:07

14、《下雨了》教学设计

（小学美术人美版一年级第二册）

泰宁实小：江先吉

一、背景分析

《下雨了》是一年级美术人美版新教材中的一课。按照新的课程标准的划分，本课当属于“造型•表现”领域里的一课内容。具体地讲，在这个时期中要求学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣；通过引导学生观察感受、回忆、下雨的情景，引导学生感受人间的亲情、友情、以及人与自然的生态关系，并用自己喜欢的方式表现出来。

二、设计思路：

“感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。”在课程改革新的教育理念的指导下，教师的作用是给学生创造充分的自主学习的条件，引导学生学习。在本课设计中，我充分整合了语文、音乐、美术课程资源并利用音像资料与图片，让学生能直观地感受雨天地情景。在此基础上，我再要求学生通过交流与表演增强人物造型感受，为接下来的创作打下基础。在整个教学设计中，我的最大目的是通过听、看、说、演等手段来激活学生已有的生活经验，通过精心设计的提问开拓学生的思路，当学生头脑中的形象达到最大化的时候，再进行创作，从而完成教学目标。

三、教学目标：

1、情感与态度：通过对下雨情景的回忆，引导学生观察大自然，激发学生对生活的热爱，培养学生助人为乐的高尚品德。

2、知识与技能：学生尝试各种雨滴的表现方法，了解雨中人物、动物等形象、动态的表现。

3、过程与方法：大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种方法表现雨中的人和物

四、教学重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间、友情以及人与自然的关系。

五、教学难点：生动地表现下雨时的各种情景。

六、教学过程：

1、课题导入（初探雨声）：播放雷雨天的声音 师：刚才你们听到的是什么声音？ 生：雷电的声音 生：暴风雨的声音 生：下雨的声音

……

2、揭示课题：下雨了（师板书下雨了学生跟老师用右手书空后齐读下雨了）。

3、新授阶段（初探雨的形）：

听声音，根据老师描述的情景进行表演

师：谁能把雨画出来？（请几位学生上台来并要求学生在老师画好的方格中画出各式各样的雨）

师：你画的雨为什么是斜的？（因为有风）你说说你的雨点落在地上为什么有圈（雨下的太大地面有水）你画的雨为什么这么细（是小雨）你画的雨为什么又密以粗（是大雨）

雨如果落在雨伞上呢？（会溅起小水花）说的真好那你上来画一画。

4、初步感受下雨的情景：

师：下面我们一起来看一看下雨的情景。（播放雨天的VCR）师：雨天行人会带上哪些雨具呢？

生：人们会撑伞

生：人们会穿雨衣

生：人们会穿雨鞋

师：我们有没有在下雨天忘记带雨具的经历？

生：有

师：那你们会怎么办呢？

生：到商店里躲雨

生：快快跑

生：用手抱着头

生：用书包顶着头……

师：这个办法真特别，你能不能来表演一下？（学生上台表演）

师：你们表演的真好！雨越下越大，谁来表演一下在大雨中撑伞的情景？

学生上台表演顶风撑伞的情景（教师模拟一些下雨的场景）师：小朋友的表演真棒！雨中人物的动态非常丰富，这个时候你在雨中看到了没带雨具的人你应该怎么办？来你上台表演一些。（一个、两个、三个，一把雨伞你帮助了这么多个同学，这真是一幅最美的雨中情）

5.进一步感受体验人们在雨中的情景：

师：同学们下面我们一起来欣赏其它小朋友在雨中的情景。（出示小朋友的作品让学生观察欣赏）

6、走进大自然体验动物们感受

师：同学们人们在雨中的情景说的好也表演的好，那么小动物们在雨中又是什么样子呢？同座之间讨论一下。

谁来说一说 生：……

师小结：（师用一首儿童诗歌《下雨了》来小结）

下雨了！下雨了！

小蚂蚁躲在大蘑菇下，它说，蘑菇就是我的伞。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷叶下，它说，荷叶就是我的伞。

下雨了！下雨了！

小虫躲在大树下，它说，树叶就是我的伞。

下雨了！下雨了！

小弟弟快过来，让我为你撑起一把小伞。

7、分析教材中的作品（让学生观察，分析，回答）师：下面我们一起来看看书上的小朋友和小动物们是怎样躲雨的请大家翻开书。你喜欢书上的那幅作品，为什么？

8、分组讨论尝试表现：（请四人小组讨论一下，你们用什么方法表现下雨了）

生：（我们小组经过讨论）决定画下雨了爸爸妈妈来接我回家的情景。

生：我画在雨中帮助没带雨具的同学。生：画雨中大街上的情景

生：我们小组经过讨论，决定画一幅《下雨了》的作品送给云南干旱地区的小朋友，画面画上……

生：我画下雨了小动物躲雨的故事。生：我们小组准备用彩泥来表现下雨了。生：我们小组准备用剪贴来表现

生：我们小组准备用一首歌来表现下雨了。生：我们小组准备用动作来表现下雨了。……

9、学生作业：（自选喜欢的材料，运用多种方法进行表现雨中的人和物（也可以两人或四人合作完成）。

播放音乐雨滴，老师巡视指导展示行动有趣的作品。

10、展示评比：（展示学生作品，自评、互评、师点评）

11、课后小结：我们身边的许多事物，都可以通过我双眼的观察，用不同的方法表现出来。只要小朋友开动脑筋，大胆想象和尝试，就可以画出我们想画的一切，还有很多的好方法你们可以回家试一试。附：板书设计：

14、下雨了

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下雨了》教案

2009-12-02 20:05:33| 分类： 教育理论 | 标签：比赛 资料 思考 教育 |字号大中小 订阅

附上本次上课的完整教案：

一、教材分析：

《下雨了》是一节充满了生活情趣的课，本课属于“造型与表现”学习领域，根据课程总目标的要求，课程标准分四个学习阶段提出具体内容和行为方式。其中1～2年级为第一学段，对本阶段要求是：“尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活

动的乐趣。”

二、设计思路：

导入部分 “听雨”，意在集中学生的注意力，引出本课；新授部分，更好的激发小朋友对雨中各种熟悉的雨景回忆。艺术可以表现生活也可以表达情感，接下来就是“赏雨”，雨带给每个人不同的感受，我从孩子“贪玩“这一特点出发，激发孩子对雨的兴趣和喜爱。当孩子们沉浸在其中时，教师用游戏，又及时将孩子们拉回到课堂中。情景的演示和大量的图片充分地为孩子们提供了创作素材。学生在雨情雨景中快乐游戏，快

乐回忆，快乐创作！

二、教学目标： 知识性目标：利用色彩及疏密、节奏不同的点、线和形，创造性地

表现不同的雨及雨中情景。

能力性目标：锻炼学生以动作、线、形再现情景的能力，培养观察

能力，提高表现力。

情感性目标：通过回忆下雨的情景，体验下雨给人与动物带来的不同感受，以及自然界的美妙变化。

三、教学重难点：

教学重点：引导学生回忆雨中的情景，感受亲情、友情以及人与自

然的美好关系。

教学难点：不同的雨景以及多样的人物表现。

四、教学过程： 导入：听声音，辨天气

师：现在请同学们闭上眼睛，用心听老师讲的话：今天天气晴朗，太阳公公露出了笑脸，小鸟在枝头歌唱，你和好朋友相伴来到一片大草坪上，大家有说有笑的做起了游戏，真开心啊！突然间听到了这样的声

音（播放打雷下雨声）……

请大家睁开眼睛，说说你听到了什么声音？大声告诉老师。

生： 师：打雷、下雨了（板贴课题——下雨了）

图片欣赏：雨中景

师：刚才的打雷声可真大，有些小朋友吓得把耳朵都捂上了。雨就这么突然得、毫无征兆得下起来了。可是，这时我们正在外面玩着游戏，我们的第一反应是什么？傻傻的站在那淋雨吗？

生：

师：赶紧跑去躲雨。是的，那你会怎么跑？有没有什么动作？

生：（学生边示范，边讲）

师：看看，我这就有和你们想法一样的。有捂着头拼命跑的，也有把衣服兜在头上跑的。总之，赶快跑去避雨就对了。（PPT播放图片）

可是，也有和我们想法不一样的，她们慢悠悠的在路上走着，看

看……（PPT播放图片）

他们用什么挡雨的啊？

师：不一样的雨具，真好玩！不过，也太不美观了，走在路上还不被人笑死啊！那我们要用什么来挡雨更好些啊？大点声告诉我吧。

生：

师：对了，雨衣和雨伞。看看，雨中装点上雨衣、雨伞后感觉怎么

样啊？（PPT播放图片）

生：

师：漂亮在什么地方啊？

生：

师：是的，五颜六色的雨伞和雨衣，就像是绽放在雨中的朵朵鲜花

一样。让我们赏心悦目！

情景表演：学生上台表演，并回忆雨中的不同情景。师：老师也一把漂亮的雨伞。如果你要来打，能只顾自己吗？

生：

师：那让我来考验考验你们吧（出示雨伞）

我这只有一把伞，照顾一下你旁边的小朋友（下台把伞给一个学生）来，我看你愿意照顾谁啊。好，那就跟他一起来吧（找2名学生上

台演示）

你看他俩多亲密啊，请你们俩到前面来，让大家看一下你们友爱的样子。看他们俩多亲密啊！请大家仔细观察并记住他们亲密友爱的样子，没准一会画下雨的时候还用得到呢。

现在，又下雨啦，雨中还带着风呢。（用水壶朝雨伞喷水）好了，你现在要带着你的好朋友，顶风冒雨回去了，大家看，他们拿伞的姿势

跟刚才有什么不同？

生：

师：真不错！伞放到前面去了。放到头前面去了，这个伞会怎么样？

大家告诉我。

生：

师：遮住雨了，你看这伞是不是斜了呀？当人们顶风冒雨的时候，伞就会朝向不同的方向。一把小伞把风雨挡在了外面，留下的都是温暖！不光有同学的友情、还有爸爸妈妈的亲情！（PPT播放图片）

雨中趣事：学生回忆表述、图片欣赏

师：可是总有一些调皮的小孩，不听爸爸妈妈的话，喜欢偷偷跑到雨里玩，你看这里就有一个。他叫小淘气，只要天下雨，他就会往雨里冲。今天，他又跑出来了。你看他，歪着头，在亲小雨呢；伸伸手，接小雨呢；抬抬退，还能趟水呢！玩得不亦乐乎。（板贴道具图片）

好玩吗？同学们，你们下雨天有没有像小淘气一样跑到雨里玩过

啊？ 生：

师：那你们在雨里还做过或者看过什么有趣的事情吗？想一想，举

手告诉老师。

生：

师：真好玩，老师都有点羡慕你了。其实，雨中每个人都有印象特别深的、有趣的事情（PPT 展示图片）小时候，要是没有爸妈的叫唤，我也会在水塘边玩上一天，一会儿趟水、一会儿踩水，玩的不亦乐乎；要是雨稍微下大些，我们还会转转雨伞，愉快得看着雨水从各个伞角飞溅而出，要是哪个倒霉的同学在你旁边经过，一准溅得他满身是水；刮风的时候，伞还会被吹得翻过来，风要是更大一点，还能把它吹跑了呢！

学生作业欣赏：

师：生活中这一幅幅生动而有趣的雨景，要是都能记录下来该有多好啊！说干就干，今天我们把它们画下来，怎么样？

生：

师：别着急，我们先来看看其他小朋友是怎么来表现的。（PPT播放

图片）

这么多表现雨景的画，赶紧挑一挑你喜欢哪幅画。可以和旁边的同

学先说一说。（学生讨论）

师：同学们，都挑好了吗？谁愿意第一个来说，说一说你喜欢的画？

生：

师：这些雨中的人物、景物多难画啊，小画家们却能用简单的形、颜色就给概括了。

艺术实践：教师示范、学生讨论并作业。

师：他们画的真好，老师都有点忍不住想来画一画了。

老师先画一把漂亮的雨伞，半圆形的，上面一楞一楞的；雨伞下面画什么呢？2个圆圆的小脑袋，男孩在左边，先画耳朵，再添画头发，然后涂黑，这样我们画的线就看不见了。女孩在右边，还是先画耳朵，再添画头发，然后涂黑。添上眼睛、鼻子、嘴巴。现在我要给他们画上衣服、裤子，这边的是个女孩，我给她穿上裙子。送给他们一双鞋；男孩很很有风度，打着伞，这只手伸到的伞外，注意，手要从肩膀上长出来，不要画到腰上面去了。他在接雨玩呢！女孩一边的膀子被挡住了，所以不用画，另一边的手我给她放在口袋里。然后画上颜色。（板贴范

画）

这两个小朋友的表情和老师刚刚画的不一样，他们怎么了？接着看，左边有个穿雨衣的小朋友，两个园，一大一小叠在一起，添上眼睛、鼻子、嘴就是头了，再添个大三角，底下露出2只脚。右边还有个打伞的，背朝着我们，还是先画伞，圆形的，靠上一些画上伞头，因为被伞挡住了，我们只看到他一点点身体和腿。后面还有一些人，他们都在干吗呢？这时左边来了一辆公交车，原来这是个站台，都在焦急的等车呢！车开过来，还溅起了水花呢！

好了，雨中的人物都有了，天上还缺点什么呢？大点声告诉我。

生：

师：要是让你们画雨，你们会画什么呢？

生：

师：我听到有人说狂风暴雨，就是大雨对不对，那大家告诉我大雨的样子是多还是少啊？

生：

师：好，那我来画大雨，（教师黑板示范）画大雨线的时候别着急，要有点耐心，雨溅在小朋友的伞上，噼啪劈啪直响，溅在地上是一个个

圈圈。你还会画什么雨呢？

生：小雨

师：小雨，小雨是少还是多啊，大家告诉我。（教师黑板示范）看，滴答滴答下小雨啦。要是我呀，我就画风雨，风雨是直的还是斜的啊？

生：

师：真聪明。有风的雨是斜的（教师黑板示范）

雨中这么多的人物，怎么安排啊。别着急，你们看，（教师黑板示范）你可以竖着用纸，把你要画的人物画在画面中间、主要的位置，也可以横着用纸，大胆表现你心中所想，现在我想问同学们，要是你来画，你想怎样表现一幅有趣的雨景图呢？

生：

师：真不错！最后啊，我想提个作业要求就让你们画。请同学们，通过刚才的观察与回忆表现一幅生动有趣的雨景，下笔之前请可以身边的同学商量一下。

（放音乐，学生开始作业）

展示评价：学生互评。

（作业展示）

师：（播放雷雨声）听雷声又想起来了，雨又下起来了，看看我们的雨里又有什么故事发生了。来看一看，哪个故事你喜欢？

生：

师：同学们我觉得你们今天的画都很好，告诉你们有两个人都羡慕你们了，一个是风婆婆，一个是雪孩子。其实生活中每一种天气都能变成一幅好的图画呢！老师希望你们今后做一个善于观察的孩子，表现出

更多更好的作品，好不好？

生：

师：今天的课我们就上到这里，下课。

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第五篇：人美版小学一年级美术教案下雨了

人美版小学一年级美术教案《下雨了》

14、《下雨了》教学设计

三、教学目标:

1、情感与态度:通过对下雨情景的回忆，引导学生观察大自然，激发学生对生活的热爱，培养学生助人为乐的高尚品德。

2、知识与技能:学生尝试各种雨滴的表现方法，了解雨中人物、动物等形象、动态的表现。

3、过程与方法:大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种方法表现雨中的人和物

四、教学重点:引导学生回忆下雨时的情景，感受人间、友情以及人与自然的关系。

五、教学难点:生动地表现下雨时的各种情景。

六、教学过程:

1、课题导入(初探雨声):播放雷雨天的声音 师:刚才你们听到的是什么声音, 生:雷电的声音 生:暴风雨的声音 生:下雨的声音 ……

2、揭示课题:下雨了(师板书下雨了学生跟老师用右手书空后齐读下雨了)。

3、新授阶段(初探雨的形): 听声音，根据老师描述的情景进行表演

师:谁能把雨画出来,(请几位学生上台来并要求学生在老师画好的方格中画出各式各样的雨)师:你画的雨为什么是斜的,(因为有风)你说说你的雨点落在地上为什么有圈(雨下的太大地面有水)你画的雨为什么这么细(是小雨)你画的雨为什么又密以粗(是大雨)雨如果落在雨伞上呢,(会溅起小水花)说的真好那你上来画一画。

4、初步感受下雨的情景: 师:下面我们一起来看一看下雨的情景。(播放雨天的VCR)师:雨天行人会带上哪些雨具呢, 生:人们会撑伞 生:人们会穿雨衣 生:人们会穿雨鞋

师:我们有没有在下雨天忘记带雨具的经历, 生:有

师:那你们会怎么办呢, 生:到商店里躲雨 生:快快跑 生:用手抱着头 生:用书包顶着头……

师:这个办法真特别，你能不能来表演一下,(学生上台表演)师:你们表演的真好～雨越下越大，谁来表演一下在大雨中撑伞的情景, 学生上台表演顶风撑伞的情景(教师模拟一些下雨的场景)师:小朋友的表演真棒～雨中人物的动态非常丰富，这个时候你在雨中看到了没带雨具的人你应该怎么办,来你上台表演一些。(一个、两个、三个，一把雨伞你帮助了这么多个同学，这真是一幅最美的雨中情)5.进一步感受体验人们在雨中的情景: 师:同学们下面我们一起来欣赏其它小朋友在雨中的情景。(出示小朋友的作品让学生观察欣赏)

6、走进大自然体验动物们感受

师:同学们人们在雨中的情景说的好也表演的好，那么小动物们在雨中又是什么样子呢,同座之间讨论一下。

谁来说一说 生:……

师小结:(师用一首儿童诗歌《下雨了》来小结)下雨了～ 下雨了～ 小蚂蚁躲在大蘑菇下，它说，蘑菇就是我的伞。下雨了～下雨了～ 小青蛙躲在大荷叶下，它说，荷叶就是我的伞。下雨了～下雨了～ 小虫躲在大树下，它说，树叶就是我的伞。下雨了～下雨了～ 小弟弟快过来，让我为你撑起一把小伞。

7、分析教材中的作品(让学生观察，分析，回答)师:下面我们一起来看看书上的小朋友和小动物们是怎样躲雨的请大家翻开书。你喜欢书上的那幅作品，为什么，8、分组讨论尝试表现:(请四人小组讨论一下，你们用什么方法表现下雨了)生:(我们小组经过讨论)决定画下雨了爸爸妈妈来接我回家的情景。生:我画在雨中帮助没带雨具的同学。生:画雨中大街上的情景

生:我们小组经过讨论，决定画一幅《下雨了》的作品送给云南干旱地区的小朋友，画面画上……

生:我画下雨了小动物躲雨的故事。生:我们小组准备用彩泥来表现下雨了。生:我们小组准备用剪贴来表现

生:我们小组准备用一首歌来表现下雨了。生:我们小组准备用动作来表现下雨了。……

9、学生作业:(自选喜欢的材料，运用多种方法进行表现 雨中的人和物(也可以两人或四人合作完成)。播放音乐雨滴，老师巡视指导展示行动有趣的作品。

10、展示评比:(展示学生作品，自评、互评、师点评)

11、课后小结:我们身边的许多事物，都可以通过我双眼 的观察，用不同的方法表现出来。只要小朋友开动脑筋，大胆 想象和尝试，就可以画出我们想画的一切，还有很多的好方法 你们可以回家试一试。下雨了》教案

一、教材分析: 《下雨了》是一节充满了生活情趣的课～本课属于“造型与表现”学习领域～根据课程总目标的要求～课程标准分四个学习阶段提出具体内 2年级为第一学段～对本阶段要求是:“尝试不容和行为方式。其中1，同工具～用纸以及身边容易找到的各种媒材～通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来～体验造型活动的乐趣。”

二、设计思路: 导入部分 “听雨”～意在集中学生的注意力～引出本课,新授部分～ 更好的激发小朋友对雨中各种熟悉的雨景回忆。艺术可以表现生活也可以表达情感～接下来就是“赏雨”～雨带给每个人不同的感受～我从孩子“贪玩“这一特点出发～激发孩子对雨的兴趣和喜爱。当孩子们沉浸在其中时～教师用游戏～又及时将孩子们拉回到课堂中。情景的演示和大量的图片充分地为孩子们提供了创作素材。学生在雨情雨景中快乐游戏～快乐回忆～快乐创作:

二、教学目标: 知识性目标:利用色彩及疏密、节奏不同的点、线和形～创造性地表现不同的雨及雨中情景。

能力性目标:锻炼学生以动作、线、形再现情景的能力～培养观察能力～提高表现力。

情感性目标:通过回忆下雨的情景～体验下雨给人与动物带来的不同感受～以及自然界的美妙变化。

三、教学重难点: 教学重点:引导学生回忆雨中的情景～感受亲情、友情以及人与自然的美好关系。

教学难点:不同的雨景以及多样的人物表现。

四、教学过程: 导入:听声音～辨天气

师:现在请同学们闭上眼睛～用心听老师讲的话:今天天气晴朗～ 太阳公公露出了笑脸～小鸟在枝头歌唱～你和好朋友相伴来到一片大草坪上～大家有说有笑的做起了游戏～真开心啊:突然间听到了这样的声音,播放打雷下雨声,……

请大家睁开眼睛～说说你听到了什么声音,大声告诉老师。生: 师:打雷、下雨了,板贴课题——下雨了, 图片欣赏:雨中景

师:刚才的打雷声可真大～有些小朋友吓得把耳朵都捂上了。雨就这么突然得、毫无征兆得下起来了。可是～这时我们正在外面玩着游戏～我们的第一反应是什么,傻傻的站在那淋雨吗, 生: 师:赶紧跑去躲雨。是的～那你会怎么跑,有没有什么动作, 生:,学生边示范～边讲, 师:看看～我这就有和你们想法一样的。有捂着头拼命跑的～也有把衣服兜在头上跑的。总之～赶快跑去避雨就对了。,PPT播放图片, 可是～也有和我们想法不一样的～她们慢悠悠的在路上走着～看看……,PPT播放图片, 他们用什么挡雨的啊, 师:不一样的雨具～真好玩:不过～也太不美观了～走在路上还不被人笑死啊:那我们要用什么来挡雨更好些啊,大点声告诉我吧。生: 师:对了～雨衣和雨伞。看看～雨中装点上雨衣、雨伞后感觉怎么 样啊，PPT播放图片,生: 师:漂亮在什么地方啊,生: 师:是的～五颜六色的雨伞和雨衣～就像是绽放在雨中的朵朵鲜花一样。让我们赏心悦目: 情景表演:学生上台表演～并回忆雨中的不同情景。师:老师也一把漂亮的雨伞。如果你要来打～能只顾自己吗,生: 师:那让我来考验考验你们吧,出示雨伞, 我这只有一把伞～照顾一下你旁边的小朋友,下台把伞给一个学生, 来～我看你愿意照顾谁啊。好～那就跟他一起来吧,找2名学生上台演示, 你看他俩多亲密啊～请你们俩到前面来～让大家看一下你们友爱的样子。看他们俩多亲密啊:请大家仔细观察并记住他们亲密友爱的样子～没准一会画下雨的时候还用得到呢。

现在～又下雨啦～雨中还带着风呢。,用水壶朝雨伞喷水,好了～你现在要带着你的好朋友～顶风冒雨回去了～大家看～他们拿伞的姿势跟刚才有什么不同, 生: 师:真不错:伞放到前面去了。放到头前面去了～这个伞会怎么样,大家告诉我。生: 师:遮住雨了～你看这伞是不是斜了呀,当人们顶风冒雨的时候～

伞就会朝向不同的方向。一把小伞把风雨挡在了外面～留下的都是温暖:不光有同学的友情、还有爸爸妈妈的亲情:,PPT播放图片, 雨中趣事:学生回忆表述、图片欣赏

师:可是总有一些调皮的小孩～不听爸爸妈妈的话～喜欢偷偷跑到雨里玩～你看这里就有一个。他叫小淘气～只要天下雨～他就会往雨里冲。今天～他又跑出来了。你看他～歪着头～在亲小雨呢,伸伸手～接小雨呢,抬抬退～还能趟水呢:玩得不亦乐乎。,板贴道具图片, 好玩吗,同学们～你们下雨天有没有像小淘气一样跑到雨里玩过啊, 生: 师:那你们在雨里还做过或者看过什么有趣的事情吗,想一想～举手告诉老师。生: 师:真好玩～老师都有点羡慕你了。

其实～雨中每个人都有印象特别深的、有趣的事情,PPT 展示图片, 小时候～要是没有爸妈的叫唤～我也会在水塘边玩上一天～一会儿趟水、一会儿踩水～玩的不亦乐乎,要是雨稍微下大些～我们还会转转雨伞～愉快得看着雨水从各个伞角飞溅而出～要是哪个倒霉的同学在你旁边经过～一准溅得他满身是水,刮风的时候～伞还会被吹得翻过来～风要是更大一点～还能把它吹跑了呢: 学生作业欣赏: 师:生活中这一幅幅生动而有趣的雨景～要是都能记录下来该有多好啊:说干就干～今天我们把它们画下来～怎么样, 生: 师:别着急～我们先来看看其他小朋友是怎么来表现的。,PPT播放图片, 这么多表现雨景的画～赶紧挑一挑你喜欢哪幅画。可以和旁边的同学先说一说。,学生讨论, 师:同学们～都挑好了吗,谁愿意第一个来说～说一说你喜欢的画, 生: 师:这些雨中的人物、景物多难画啊～小画家们却能用简单的形、颜色就给概括了。

艺术实践:教师示范、学生讨论并作业。

师:他们画的真好～老师都有点忍不住想来画一画了。

老师先画一把漂亮的雨伞～半圆形的～上面一楞一楞的,雨伞下面画什么呢,2个圆圆的小脑袋～男孩在左边～先画耳朵～再添画头发～然后涂黑～这样我们画的线就看不见了。女孩在右边～还是先画耳朵～再添画头发～然后涂黑。添上眼睛、鼻子、嘴巴。现在我要给他们画上衣服、裤子～这边的是个女孩～我给她穿上裙子。送给他们一双鞋,男孩很很有风度～打着伞～这只手伸到的伞外～注意～手要从肩膀上长出来～不要画到腰上面去了。他在接雨玩呢:女孩一边的膀子被挡住了～所以不用画～另一边的手我给她放在口袋里。然后画上颜色。,板贴范

画, 这两个小朋友的表情和老师刚刚画的不一样～他们怎么了,接着看～左边有个穿雨衣的小朋友～两个园～一大一小叠在一起～添上眼睛、鼻子、嘴就是头了～再添个大三角～底下露出2只脚。右边还有个打伞的～背朝着我们～还是先画伞～圆形的～靠上一些画上伞头～因为被伞挡住了～我们只看到他一点点身体和腿。后面还有一些人～他们都在干吗呢,这时左边来了一辆公交车～原来这是个站台～都在焦急的等车呢:车开过来～还溅起了水花呢: 好了～雨中的人物都有了～天上还缺点什么呢,大点声告诉我。生: 师:要是让你们画雨～你们会画什么呢, 生: 师:我听到有人说狂风暴雨～就是大雨对不对～那大家告诉我大雨的样子是多还是少啊, 生: 师:好～那我来画大雨～,教师黑板示范,画大雨线的时候别着急～要有点耐心～雨溅在小朋友的伞上～噼啪劈啪直响～溅在地上是一个个圈圈。你还会画什么雨呢, 生:小雨

师:小雨～小雨是少还是多啊～大家告诉我。,教师黑板示范,看～滴答滴答下小雨啦。要是我呀～我就画风雨～风雨是直的还是斜的啊, 生: 师:真聪明。有风的雨是斜的,教师黑板示范, 雨中这么多的人物～怎么安排啊。别着急～你们看～,教师黑板示

范,你可以竖着用纸～把你要画的人物画在画面中间、主要的位置～也可以横着用纸～大胆表现你心中所想～现在我想问同学们～要是你来画～你想怎样表现一幅有趣的雨景图呢, 生: 师:真不错:最后啊～我想提个作业要求就让你们画。请同学们～通过刚才的观察与回忆表现一幅生动有趣的雨景～下笔之前请可以身边的同学商量一下。,放音乐～学生开始作业, 展示评价:学生互评。,作业展示, 师:,播放雷雨声,听雷声又想起来了～雨又下起来了～看看我们的雨里又有什么故事发生了。来看一看～哪个故事你喜欢, 生: 师:同学们我觉得你们今天的画都很好～告诉你们有两个人都羡慕你们了～一个是风婆婆～一个是雪孩子。其实生活中每一种天气都能变成一幅好的图画呢:老师希望你们今后做一个善于观察的孩子～表现出更多更好的作品～好不好, 生: 师:今天的课我们就上到这里～下课。