五年级上册品社教案(泰山版)第二单元5篇

第一篇：五年级上册品社教案(泰山版)第二单元

第二单元

家庭和睦我有责

一、单元目标：

对课程内容细化分解后，形成了三个活动主题。三者之间及时平列关系，又是一定的逻辑关系。《家有烦心事》是从揭示家庭中的矛盾的角度，让学生对家庭生活在认识：《家庭生活中的民主》是从帮助学生建立民主意识、学会沟通的角度展开的。《小家连大家》是从引导学生在关注家庭的同时，把视角伸向国家并体会家与国的关系的角度展开的，是对前两课的有机扩展。

二、单元设计：

《家有烦心事》主要是引导学生关注家庭矛盾和家庭生活中不和谐的事情，激励学生的生活经验。

《家庭生活中的民主》是引导学生参与到家庭事物的处理过程之中，在这一过程中培养学生的民主意识。

《小家连大家》是本单元的扩展内容。引导学生关注家庭的同时，让学生把视野投向国家与社会，初步理解国家与家庭之间的联系。

三、单元结构

课时安排 主题四

家有烦心事（1）家家有本难念的经（2）谁来当清官

主题五

家庭生活中的民主（1）家庭民主好处多（2）学会沟通

主题六

小家连大家（1）家庭是社会的细胞（2）家兴与国兴 家有烦心事

教学目标：

1、让学生懂得每个家庭中都会出现一些烦心事，并鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼。

2、让学生体会到自己是家庭中的重要成员和家庭生活中的重要参与者，应该正确对待家中的烦恼，想办法解决烦恼，为家庭幸福尽自己的力量。

第1课时

一、课前准备：

1、根据学生提供的幸福照片，制成多媒体课件。

2、做好课前调查，了解学生家中的烦心事主要表现在哪些方面。

二、教学过程：

活动

（一）幸福的家庭生活

同学们，家是爱的港湾，我们人人都盼望拥有一个幸福、快乐的家，在家里，我们感到的是舒心，轻松。当我们成功时，这儿就是庆祝场，让我们快乐无比；当我们失败时，这儿就是充电器，使我们恢复自信；当我们受到挫折时，这儿就是避风港，使我们知难而上。幸福的家谁都羡慕，就让我们再次感受一下幸福的精彩瞬间吧。

2、多媒体课件展示：在《相亲相爱一家人》的配乐中，展现学

生家庭中幸福的场景，重温幸福快乐的时光。

3、总结过渡：同学们，我们都有一个幸福、温暖的家，我们是幸福的，我们是快乐的。但是在现实的家庭生活中，不少同学也遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”。

活动

（二）恼人的烦心事

1、师：同学们，你们有家庭烦恼吗?如果有,请你们把自己在家庭中遇到的某一个烦恼写在老师为你们准备的纸条上，如果没有，可以不用写。

（说明：你的烦恼指数怎么样呢？要是烦恼一般，就把一颗星涂黑，要是很烦，就把两颗星涂黑，要是特别烦，就把三颗星都涂黑。）

过渡：同学们，你们愿意把你们的烦恼说给我们大家听听吗？把你的烦恼说出来，你将会被分掉一半的忧愁的。

2、学生写完烦恼后，情绪较低落，开展呼吸训练，调节学生心情。

3、请学生当众读出自己的烦恼。（尽可能地多一些）烦恼一：爸爸、妈妈闹着要离婚；

烦恼二：妈妈和奶奶又在为家中琐事而争吵了； 烦恼三：最近，妈妈经常会莫名其妙地发火；

烦恼四：爸爸炒股亏了不少，心情和不好，经常唉声叹气的； 烦恼五：期中考试，我的数学没考好，被爸爸、妈妈批评了； ……

4、总结：看来大家的烦心事还是很多的，有的是关于家庭矛盾 的，有的是来自父母的，有的是跟自己有很大关系的

活动

（三）我的烦恼谁做主

1、过渡：同学们，家庭生活中遇到了烦恼不要紧，关键是我们应该用怎样的心态对待，怎样解决这些烦恼？我们先来做一个克服烦恼能力自测。

克服烦恼能力自测题

指导说明：若你的情况与句子内容“完全符合，就在题目右边5分下边的空格里打“√”；若“完全不符合”，就在1分下边的空格里打“√”；若你的感觉与句子内容“有些符合”，就在4分下边的空格里打“√”；“不确定”就在3分下边的空格里打“√”；“有些不符合”就在2分下边的空格里“√”。每一句只打一次“√”。最好依据最先出现在你脑中的反应作答。

1、我感觉我的生活正走在成功的路上

2、我的感情常受到伤害

3、我经常烦恼

4、我容易失去冷静

5、同学们在交谈时，你是否想加入

6、同学们在笑时，你是

１２３４５

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否也不会大笑

7、你受到老师批评时，心里是否不愉快

8、你是否有时会后悔，那件事不做就好了

9、碰到不顺利的事情时，心里很烦燥

10、夜里我很难入睡

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对于自己免于烦恼能力的综合评价

总分─

2、调查统计：根据学生的自我评价，统计出学生的得分情况，分为三个层次：40分——50分多少人，占总人数的%，25分——49分多少人，占总人数的%，25分以下多少人，占总人数的%。

3、谈话过渡：从刚才的调查中，我们不难看出，大多数同学面对烦恼，都不能用很好的心态去对待，更不要说找出解决烦恼的办法了。怎么办呢？上课前，有一位同学对老师说：老师，我的心情遭透了，我妈妈最近老爱发火，有事没事就要批评我一顿，甚至和我爸爸吵上一架。我该怎么办呢？老师，今天你能和同学们一起帮帮我吗？面对这位同学的困惑，同学们，你们有什么解决的好办法呢？

4、学生分小组合作交流活动：我帮同学解决烦恼。

5、学生汇报讨论的结果，教师帮着整理总结。找出原因：

（1）事情多，太累了；（2）身体不好，心烦意乱；（3）工作上遇到不顺心的事情；（4）和好朋友闹别扭了；（5）被别人欺骗了；（6）因为我考试不好；（7）我顶撞妈妈了； …… 对症下药: 事情多，太累了——和爸爸一起帮着分担家务、找个钟点工帮着做事……

身体不好，心烦意乱——尽快带妈妈到医院检查身体，注意休息,争取早日康复……

工作上遇到不顺心的事情——找出原因,找人帮助解决,通过其他方式排遣烦恼……

和好朋友闹别扭了——真正的好朋友，是不应该计较彼此的过错的，要进行真诚地交流，解除彼此之间的误会，让友谊更深……

被别人欺骗了——吃一堑,长一智,以后要三思而后行…… 因为我考试不好——自己要找到考试失利的原因,好好努力,争取下次交上一份满意的答卷……

我顶撞妈妈了——作为子女,应该凭着自己的一颗爱妈妈的心,让妈妈不再为我们操心、生气……

……

6、总结谈话：同学们，你们真了不起，不仅帮这位同学分析了原因，还提供了这么多解决问题的方法。老师相信，听了你们的建议，这位烦恼同学一定知道自己该怎么做了。

7、总结出一些常用的解决烦恼的办法：找人倾诉、听听音乐、看看书、进行剧烈运动，宣泄自己……

总结：烦恼本身并不是件值得担忧的事，但它却影响着学生的学习和生活，如果烦恼处理不当，积压下来，也会成为学生的包袱，并有可能发展成为心理问题的导火索。用发生在学生身边的烦恼事来引导学生寻找解决烦恼的方法，这样更具实效性和教育性。因此，要教育学生认识烦恼的危害不在于烦恼本身，而在于我们对待烦恼的态度和处理烦恼的方法。

活动

（四）——解决烦恼我能行]

1、组内交流：学生带上写有烦恼的纸条到各自的心理辅导小组去，由组长读，其他同学出谋献策，如果找到适合自己的办法，自己拿一个桌子上放着的快乐小精灵。

2、告诉大家，现在，你的烦恼解决了吗？此刻的心情怎样呢？让学生谈谈刚才活动后的感受。

3、同学们，你们的烦恼都解决了吗？如果这样的话，就让我们把自己的烦恼从烦恼箱中去除吧，让快乐与我们永远相随。

4、还有一些同学的烦恼可能没有解决，我们课堂上不能一一解决，你们可以在课下继续讨论解决的办法，（出示课件）这里是老师 的电子信箱地址，如果同学们有要和老师交流的烦恼，可以通过电子邮件告诉我，老师会尽力帮助你。

减少学生在家庭生活中的烦心事，良好的家庭环境固然重要，学生学会自己解决更加重要，“人以鱼，不如授人以渔”我们应该更多地教给孩子解决问题的方法，而不是替代他们解决问题。

活动

（五）——全课总结

1、总结谈话：同学们，每个人生活中都可能遇到令人烦恼的事情，我们只有坐下来面对烦恼，认识烦恼，才能解决烦恼。如果你肯开动脑筋，你会发现能使心情变好的方法是很多的。正像《英俊少年》中唱到的：“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照……无忧无虑乐陶陶……但愿永远这样好。”

2、赠送名言：“生活好比一面镜子，你对它笑，它也对你笑；你对它哭，它也对你哭。”——英国著名作家萨克雷

第2课时

活动

（一）让我们的家充满阳光

1、生活像一条河，总会出现大大小小的旋涡。让我们试着一起走出旋涡，为家庭幸福出一份力吧。如果你的父母出现感情危机，经常争吵或是发生冷战，你该怎么办呢？

图片配合文字 当父母生病时，我—— 当父母争吵时，我——

当父母为我的学习担心时，我——

当爸爸妈妈下岗时，我——

2引导学生畅所欲言，说出自己的想法和做法。

3、班长宣读倡议书。

我代表中队委员会向全体同学提出以下倡议

第一：多关心自己的长辈，尤其在他们不舒服的时候。第二：早上走时对长辈说“再见”，回到家里主动打招呼，尤其是不对自己的长辈乱发脾气。

第三：每天给自己设立一个劳动岗，帮助家长分担家务。希望同学们，积极行动起来，用我们的行动来回报父母的爱心！

4、家长和孩子亲情互动：共同探讨营造良好的家庭氛围的办法。多媒体课件出示：良好的氛围应当是： 充满爱和关心 家庭成员关系融洽

父母和孩子一起谈论新闻、读过的书、看过的电影或电视节目 每个成员都对家庭承担义务 有健康广泛的生活情趣 有共同向上的追求 有平等、民主的意识

让孩子进一步认识到自己在家庭中的角色、地位，感到家庭的美满幸福，要靠爸爸妈妈和自己的共同参与，进而增强孩子对家庭的责任心，并引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为——学会感恩,承担责任,为家庭幸福尽力。

活动

（二）——总结谈话

父母的爱像阳光、像春风、像雨露，孩子得到父母的爱，就如同一株稚嫩的小芽得到了阳光雨露，在爱的天地里，同学们一天天长大；父母得到孩子的爱，生活的艰辛，工作的疲累就会化作一种无比的幸福。我们应该体会父母的辛劳；明白孝敬父母的道理；懂得用实际行动报答父母养育之恩。感情在情的沟通、爱的交融中建立起来。相信同学们今后能做一个孝顺的孩子，做到关心父母，体贴父母。“爱”的旋律将会在未来的日子奏响。

活动

（三）——课后延伸 主题——我爱我家 表达心愿

1、你希望自己拥有一个什么样的家呢？用你们自己最喜欢的形式表达出来吧。

2、学生通过写、画、剪贴照片等形式制作一幅表现家庭幸福的作品，课后完成后在班级内或者和父母进行交流。配乐：《感恩的心》。

第3课时

一、课前准备

1、设计好活动方案，并进行一定的排练。

2、学生完成表现家庭幸福的作品，带到班级交流、展示。

二、教学过程 主题活动——《我爱我家》

（一）美好回忆

1、录音故事引入，背景音乐《感恩的心》：

2、伴随背景音乐，主持人上场宣布活动开始

3、诗歌朗诵《因为有你》。（配背景音乐《优美的钢琴曲》）师结合播放“快乐童年”单人照片幻灯。

4、配乐《优美的钢琴曲》解说单人照片。

5、全家福里的故事，配乐《爱的回忆》，师结合播放全家福片幻灯。

6、欣赏短剧——《小梅和小贝的周末生活》，看完后，请大家都来发表自己的看法。

（二）——体验亲情

短剧中的小梅同学已经以她的实际行动为我们树立了孝敬父母的榜样，那么，我们还可以怎么做？来回报爸爸妈妈的爱呢？

1、请听一个同学写给妈妈的一封信，感受她心中的感动吧。（背景音乐《秋日私语》）。

2、同学们，在感动之余，我们是否真正了解父母呢？前些天，老师做了一个测验。（师幻灯片出示）

1、你爸爸妈妈的生日分别是_________、_________。

2、你爸爸妈妈的体重是_________、_________。

3、你爸爸妈妈的身高是________、_________。

4、你爸爸妈妈穿_______、_______码鞋。

5、你爸爸妈妈喜欢颜色是________、_________。

6、你爸爸妈妈喜欢水果是________、_________。

7、你爸爸妈妈喜欢的花是________、_________。

8、你爸爸妈妈喜欢的日常活动是___________、_________。

3、宣布调查结果，看到这些数字说明，同学们内心还有什么话要说吗？

（三）——回报亲情

1、同学们，我们需要父母的爱，其实，父母也多么想得到我们的爱呀！那就让我们都以自己的实际行动回报父母吧！现在你打算为父母做哪些事情呢？请大家敞开自己的心扉吧！

2、播放“为妈妈洗脚”公益广告片。

3、表扬班级十佳“孝心标兵”。

4、齐诵《三字经》

为人子，方少时。尊长辈，习礼仪。能温席，小黄香。爱父母，意深长。

亲养儿，多辛苦。报春晖，寸草心。爱父母，生孝情。存孝意，献孝心。

父母心，知体谅。心里话，不隐瞒。求上进，父母安。孝父母，不能忘。

5、全班齐唱《感恩的心》。

1、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的5.家庭生活中的民主

教学目标：

感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。

2、懂得民主、平等是建立和谐的家庭关系的基础。

3、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。教学过程：

一、导入教学

我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家与家人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。那么，我们应该如何与家人交往呢？这就要我们学会与家人和谐相处。（板书课题）

二、教学活动

活动一：与家人相处的黄金规则

1、阅读教材P21中的案例《开放民主的舅舅》，结合实际说说自己的看法。

（1）评价舅舅这种民主开放的教育方式，谈谈自己的父母（2）每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。

2、通过辨析，认识感受民主

观点一：孩子诉说自己的委屈，父母能耐心听取 观点二：父母错怪了孩子，用恰当的方式道歉。

观点三：孩子对父母讲不同的意见就是犟嘴，这是不能允许的。观点四：孩子对父母提出的要求，父母必须办到，否则就是不爱孩子

辨析以上观点，你认为哪些是民主的？除以上观点外，你还有哪

些观点，和同学们交流。

3、读课本21页小诗，感悟民主对家庭和睦的重要。活动二：发生冲突怎么办

1、阅读课本P22、P23的范例，引导学生讨论：你感受到了什么？他们用什么方式来与家人沟通？结果如何？

引导学生感悟：一句温馨的话语，一句轻声的问候，就能消除隔阂、化解矛盾。语言是我们沟通最主要的工具，你用得怎么样？

2、通过讨论，使学生认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有家人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。

3、让学生说一说他们知道的人们成功化解交往中的矛盾的故事。活动三：演一演、议一议

1、让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。

2、全班进行评价：你最喜欢哪种与长辈交往的方式？你最不喜欢哪种方式？谈一谈自己的感受。引导学生围绕教材P23提出的问题展开讨论，共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法。

3、活动延伸。就你和父母之间的冲突或矛盾，用你认为合适的方法与父母进行沟通，如给父母写一封信等。

三、教学总结。（略）

四、作业设计：

1、搜集有关与他人交往的格言警句。

2、你与父母或其他长辈发生过冲突吗？你是如何解决的？如果你们之间的关系一直很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？

6、小家连大家

教学目标：

1、了解家庭和睦与社会安宁、繁荣息息相关

2、每个人应该做到“家事、国事、天下事，事事关心” 教学过程： 活动一：了解家庭

阅读课本P24、P25短文，了解一个家庭就是社会的一个最基本的细胞，家庭对人类生存和社会发展起着重要作用。

向长辈了解自己家里发生的一些轶闻、趣事，并收集一些有特殊纪念意义的照片、物品，在班里交流。

活动二：家兴与国兴

家庭的兴旺，不仅能为国家创造财富，也是社会和谐稳定的保障。家兴与国兴是紧密相连的，国运昌盛家庭兴旺，家庭兴旺国力强盛。

阅读P26页案例，讨论交流感受 活动三：小家连大家

阅读P27短文，感受家庭对国家的贡献 你还能举出这样的例子吗 活动四：总结

学习完本单元，相信你知道怎样为家庭尽责了，讲讲你有哪些打

算

第二篇：泰山版品社五年级上册第二单元复习题(王)

泰山版品社五年级上册第二单元复习题（王爱英）

班级__________ 姓名_________

一、填空

1.人的一生约有（）时间在家庭中度过。

2.家庭生活不仅有欢笑，偶尔也会因（）、（）、（）出现矛盾和烦恼。

3.家庭和睦有益（）。

4.（）需要良好的氛围，这种氛围建立在（）（）的亲情关系上。

5.家人之间只要（）、（），（）总是可以化解的。

6.当你遭遇挫折时，家是（）；当你获得成功时，家是走向新的征程的（）。

7.一个对家庭有责任感的人，长大后才会成为一个对（）负责的人。

8.家和（）兴。在和谐的家庭中，子女与父母的关系犹如（），他们和谐融洽，平等相待；家庭事务共同参与，共同讨论，共同决定，（）。

9.和谐的家庭需要有（）、（）的家庭生活，只有这样才能建立和谐的家庭关系。

10.按家庭氛围划分，家庭可分为（）、（）、（）、（）等类型。在（）家庭中，最有利于孩子的成长。11.与家人有矛盾或摩擦时，最好的方法是（）。

12.（）是孝敬长辈的具体表现。这是我们学习处理（）的第一步，更是（）的基本要求。

13.（）是我们沟通最主要的工具。

14.家庭是有（）、（）关系组成的人类()生活的基本单位。一个家庭就是社会的一个最基本的（）。15.我国大约有（）亿个家庭。

16.家庭是人们最先开始接受（）和（）的地方。

17.家庭具有（）（）（）的功能；有（）（）功能；有（）功能。

18.人们的饮食居住等消费行为往往都以（）为单位进行。19.（）是孩子的第一任老师。

20.家庭对人类（）和社会（）起到重要作用。

21.（）（）（）是我们每个人共同的理想。22.（）与（）紧密相连，国运昌盛家庭兴旺，家庭兴旺国力昌盛。

二、判断

1.我们小学生作为家庭的一员，应该尽一份家庭责任，尽量减少和消除家庭矛盾。

（）

2.爸爸在家看书，我为了不干扰爸爸，把电视音量关的很小。（）3.爸爸妈妈又吵架了，小明很难受，准备出去散散心。（）4.积极关心家庭事务，主动化解矛盾，就是承担了家庭责任。（）5.一个对家庭负责的人，长大后才会成为一个对社会负责的人。（）6.我喜欢跳舞，但妈妈不支持，我现在不理她了。（）7.爸爸妈妈经常因奶奶的事吵架，他们大人的事与我无关。（）8.妈妈总是让我看书，烦死了，她一点也不疼我。（）9.俗话说，“清官难断家务事”，所以，家庭矛盾是没法化解的。（）10.我和妈妈闹了别扭，常请爸爸从中调解。（）11.爸爸和妈妈谁脾气好，我就和谁沟通做朋友。（）12.我和爸爸常常争吵的很厉害，为了避免矛盾，我现在很少与爸爸说话了。（）13.林强因做值日回家晚了，妈妈以为儿子贪玩，劈头盖脸一顿训斥。（）14.小青的爸爸开了家饭店，逢年过节请客送礼，从来不用交税，是我们这里的“大能人”。（）15.只要我们小家幸福就行了，不用管其他人。（）

三、选择

1.家庭和睦对我们成长的好处是（），家庭关系紧张会使人（）。

A、让人感到温暖、快乐、有安全感 B、使人感到焦虑不安 C、性格变得暴躁 D、影响正常学习和生活

2.小明的爸爸和叔叔因为住房问题争执起来，这时小明的做法是（）A、大人的事，管不了。

B、“打架亲兄弟，上阵父子兵”向着爸爸说话。C、主动劝解，让他们心平气和的解决问题。3.家人之间往往因为（）发生一些冲突不和。

A、处事不当 B、语言不妥 C、沟通不够 4.奶奶和妈妈产生了矛盾，我应该（）

A、置之不理 B、让爸爸去解决 C、积极寻找原因，帮助奶奶和妈妈和好 5.以下观点，（）观点是民主的。A、孩子诉说自己的委屈，父母能耐心听取。

B、孩子对父母讲不同意见就是“犟嘴”，这是不允许的。C、孩子对父母提出的要求，父母必须办到。D、父母错怪了孩子，用恰当的方式道歉。6.当你和爸爸妈妈有矛盾或摩擦时，你应该（）

A、和爸爸妈妈怄气 B、与他们沟通 D、请别人调解 7.小飞的妈妈要给他转学，而小飞不想转学，他应该（）A、听妈妈的话，没办法 B、主动与妈妈沟通

C、如果妈妈坚持，就不理妈妈 8.下面哪种表现属于家庭民主？

A、孩子想做什么就做什么 B、耐心听取孩子的意见 C、妈妈让我学英语，而我想学电脑

四、问答

1.家庭中出现矛盾和烦恼的原因是什么？

答：

2.你怎样做一个对家庭有责任感的人？为什么？

答: 原因：

3.家庭民主有什么好处？ 答：

4.与家人有矛盾或摩擦时，最好的方法是什么?为什么？ 答：

因为：

5.你是怎样化解家庭矛盾的？ 答:

6.什么是家庭？我国大约有多少家庭？ 答：

7.家庭对人类生存和社会发展起到什么作用？ 答：

8.家兴与国兴的关系是什么？ 答：

第三篇：五年级上册品社教案

课题

1、我学习，我快乐 课时 教学目标 让学生学会一些好的读书方法,从小和好书交朋友。教学准备 课前让学生有目的地将自己的读书方法进行思考并有条理地写出来。教学过程 整改建议

一、“说书名”游戏。

同学们都读过不少书,下面我们来开火车,每人将自己看过的书名说出来,一个接一个。(不会说的跳过去,老师记住哪些同学没看书,为后面说理由作准备。)

二、读书方法大家谈,介绍自己的读书方法。同学们都看过书,只是有的同学看的书长,有的同学看的书短。那么你是怎么记住或理解书的内容的呢?你有什么好方法,请向同学们介绍一下吧。(先在小组介绍,然后小组推荐说得好的向全班介绍。)

三、根据典型介绍,集体总结。读课外书有诀窍,除了合理安排时间外,我们还要会选择适合我们阅读的书籍;我们不仅要有好的读书方法,还要选择读书的技巧;我们不仅要读名着名篇,还可读报刊杂志;要选择健康的少儿读物,并学会做读书笔记。

四、大家谈

有些同学不喜欢读书,就替自己找理由,有同学说:“学习作业多,没时间读课外书。”有同学说:“看书太麻烦,书上的许多字又不认识。”这些是理由吗?小组讨论,说说你的看法。(教师对说得好的学生及时给予肯定和表扬。)

五、推荐一本好书

人人向同学推荐一本好书,可以是自己看过的一本书或自己喜欢的一本书。(号召同学们互相借书看,并联系前面所学的做文明的小读者的要求来做。)

六、教师小结

今天,同学们介绍的读书方法真不少,老师希望同学们人人都学会合理安排读书时间,寻找适合自己的读书的方法,和好书交朋友。教后 记

课题

2、我是学校小主人 课时 教学目标

1、增强学生搜集和处理信息的能力。

2、引导和启发学生观察和发现自己身边的现象，并进行思考，做个合格称职的小学生。教学准备 笔 纸 教学过程 整改建议

一、揭题 １、讲述活动目的小朋友们，学校是我们的第二个家园。瞧，这学期以来，小朋友们有没有发现我们的校园也焕然一新了呢? 学生甲：墙壁更白了。学生乙：贴上了至理名言．

学生丙：教室里用来放东西的柜子修好了。学生丁：老师的讲桌是新的 学校地面上也见不到纸屑了。

噢!小朋友们的眼睛可真厉害，这说明学校与学生对学校的环境意识都有了提高。今天，我想请全班同学做我的帮手，以“我是学校小主人”的身份进行一次调查。２、揭题．

３、划分小组，明确目标。文明小使者组：

以观察学校各个角落的卫生情况，以及同学的衣着、穿戴、个人卫生等情况为主，展开调查。可划分名额来完成： 校园卫生 8――10人 个人衣着，穿戴 8――10人 个人卫生 7――8人 设施小博士组：

以着重观察学校最近新添的教学设施以及爱护学校公共财产为主，展开调查。新添教学设施 ７――８人 爱护学校公共财产 8――10人

二、现场观察

1、看到情况(正面、反面材料均可)及时记录下来。

2、人物访谈

就某些现象可采访有关老师、同学。

3、充分发表自己的看法。

三、练习说话。

以“我是学校小主人”为题，询问同学今后应该怎样做。

从今天做起，从小事做起

课题

3、祝福你，老师 课时 教学目标

1、情感、态度、价值观:尊重学校里的每一位工作人员,并能用自己的方式表达心中的感激之情。

2、知识与技能:使学生知道人的职业虽然有差异,但都是为大家服务的。每个人的劳动都应得到大家的尊重。

3、行为与习惯:使学生学会关注并尊重身边的每一个人,同时尊重别人的劳动成果。

4、过程与方法:通过不同的途径了解学校里工作人员的工作,能用实际行动表示对他们的感激之情。重点难点

使学生学会关注并尊重学校里的每一位工作人员,且能用自己的方式表达心中的感激之情。

教学难点:体会学校工作人的辛苦,学会尊重他们的劳动。教学准备

1、(教师准备):有关采访的课件及组织工作。

2、(学生准备):?课前了解各部门的作用,做好记录。?彩色笔、卡纸。教学过程 整改建议

一、创设情景,声像导入

1、课件展示:我们的学校

师述:同学们,在学校有很多工作人员在为我们服务,他们在不同部门工作。上课之前,同学们自己去调查了解了各部门的作用,下面请大家跟老师一起回忆一下我们了解的内容、小组交流汇报。

生(1):教导处是组织开展教学工作的地方。生(2):图书室是为同学们提供读书的场所。生(3):总务处是为教学提供服务的部门。

3、师:在学校里,除了给我们上课的老师外,还有很多的人在为大家服务。你知道他们在哪儿工作?知道他们在做什么吗?

二、选择采访对象

1、你想采访谁?把你最感兴趣的或还没弄明白的问题来问问他。

2、课件展示。

猫咪咪:小朋友你知道采访时要注意哪些事项吗?让我来告诉你吧!①采访之前要约好时间、地点;②要准备采访提纲;③采访时要注意礼貌;④提问要清楚明白;⑤要做记录。

三、采访活动。

1、课件展示教材第67页采访过程。

2、分组活动,体验采访,学会当小记者。小记者1:喻校长,您负责什么工作? 小记者2:您喜欢您的工作吗?您的工作很忙吧,打扰您了!校长:我主要负责学校日常工作管理。平时我很忙,但非常乐意接受你们的采访。小记者3:„„„„

四、汇报交流采访感受。

1、猫咪咪:你们小组采访了谁?他们的工作是什么?来,赶快把你的感受与大家一起分享吧!

2、小记者上台交流。

生1:我采访了门房的杨师傅。她主要负责接待来校探亲访友,联系工作的人员,还负责学校的绿化工作。她对工作非常负责,每天都可看到她为全校的花草浇水、除草、施肥。(学生说“谢谢”的语言,感人之处鼓掌。)

五、引导并制作感谢卡

1、过渡:这些学校工作人员同样是值得我们尊敬的老师,没有他们辛勤的工作,就没有我们正常的学习生活,我们要感谢他们,尊重他们的劳动。

2、鼓励学生用行动表示对学校工作人员的尊重——制作感谢卡表达自己的感激之情。同学们,新年快到了,让我们给这些辛勤工作的老师们一个惊喜,来,拿出我们的实际行动,都来做一张热情的感谢卡表明心意吧!、小组内交流:你想把感谢卡送给谁?你想对他说些什么?(2)、自己或与他人合作设计并制作感谢卡。

3、师巡视指导,生制作。

六、活动汇报,交流体会。

1、小组内交流汇报。

2、教师随机抽取几张感谢卡,读给同学们听,然后让学生课后亲手交给想感谢的学校工作人员。

3、各组选派代表全班交流。

4、其它同学做补充。

5、小结:(学生畅所欲言)

七、活动总结 拓展延伸

1、师总结:孩子们,为了感谢和支持学校里的每一位工作人员,除了用感谢卡表达自己的感激之情,我们还能用其他的方式向他们表示感谢吗?

2、学生同桌相互交流:

八、板书设计:

11、学校里工作的人们

课题

4、肥沃的黑土地 课时

教学目标 知识目标：了解东北平原的位置和范围了解东北地区主要的物产及资源，明确东北平原是一个资源丰富的地方通过收集、分析信息，了解东北地区的气候特点以及形成的原因。探究地理环境与人们生产、生活的关系，了解当地的民风民俗。能力目标：培养学生收集信息处理信息的能力 情感态度价值观了解东北地区主要的物产及资源，明确东北平原是一个资源丰富的地方，树立热爱祖国的情感和保护资源的责任心。

重点难点 教学重点难点：活动重点是了解东北地区独特的气候特点和地理环境以及这些自然条件与人们生产、生活之间密切的关系，明确人类对大自然的依赖，从而顺应大自然的规律，合理利用和保护自然资源教学过程 整改建议 第一课时 一导入新课播放《在松花江上》歌曲教师投影中国地图，让学生在地图上找一找我们国家最北最东的的地方。中国领土四极歌 东极：黑熊岛上乌苏镇，北极：黑龙江心主航道，西极：葱岭中峰号屋脊，南极：南沙群岛沙排礁 学生根据 地图和过去所学的知识分析一下东北地区的位置和气候特点。去过东北的同学给大家介绍自己眼中的东北。或者是通过电视电影的镜头来学习东北教师引导结论：“这里的气候特点是冬长夏短，南方已是繁花似锦的时候，这里依然是大雪漫天，人们还身着厚厚的冬衣。今天我们就共同研究和了解这里人们的生活。” 二 感受北国风光认识那里的人如何生活（１）说说自己对东北平原的印象（２）投影 “千里冰封，万里雪飘”的图片 通过文字材料，帮助学生对北国风光形成感性认识。（３）小组合作交流：东北平原的冬天特点，为什么这样，人们是怎样适应这里的寒冷的环境的。３．探究东北平原人们的生活（１）小组交流收集的有关东北民俗的资料。（２）全体展示小组交流的结果。（３）探究、分析东北平原人们生产、生活与环境之间的联系。（4）交流探究收获。第二课时 寻找东北三省的主要河流重点学习松花江。联系松花江的污染。投影当时污染的现场图片认识东北的工业 活动：资源宝库大发现（１）学生介绍东北地区的农产品（大豆、玉米、高粱等）。结合“黑土地”了解这里从“北大荒”到“北大仓” 的转变，体会这里祖祖辈辈人的努力（２）利用收集的资料了解这里的主要林区和盛产的树种。引导学生讨论：怎样保护我们的森林宝库。（３）教师和学生共同介绍著名的“东北三宝”，帮助学生体会这里的动、植物资源非常丰富。投影东北的动植物资源。（４）寻找丰富的矿产资源，并根据发现让学生探讨在这里进行哪种工业生产最方便。认识大庆油田的建设。得出结论：任何工业的生产活动都要依据实地的资源情况进行，因地制宜。（５）

根据学生的资料，教师引导学生对旅游等其他资源的了解。

有机会去东北旅游加深对东北的了解。课后 探究：东北的风俗特点 了解东北二人转的产生以及发展 板书设计： 1林海雪原

中国领土四极 ： 东极：黑熊岛上乌苏镇，北极：黑龙江心主航道东北平原 ：千里冰封，万里雪飘“东北三宝” 大庆油田东北旅游

课题

5、江南鱼米香 课时

教学目标 知识目标：了解长江三角洲的地理位置和自然环境。通过了解江南水乡的资料认识这里的环境特点，明确“水乡”得名的原因 探究“鱼米之乡”的形成条件，了解长江三角洲发展农业的有利因素。能力目标：培养学生收集信息处理信息的能力和分析解决问题的能力。

态度情感价值观：了解江南水乡的主要物产，明确这里的物产丰富，树立热爱祖国的民族自豪感，认识江南的美。重点难点 教学重点难点：探究“鱼米之乡”的形成条件，了解长江三角洲发展农业的有利因素。教学过程 整改建议 第一课时 一 学古诗忆江南 歌曲欣赏《江南可采莲》江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。边听边看一组江南水乡的精美图片。生交流看后的感受。欣赏、背诵介绍江南水乡的诗歌与美文，江南的诗朗诵 比赛

第四篇：五年级上册品社教案

我们的班干部选举

教学目标：

1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。2.知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。3.懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。教学重点：

1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。2.知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。

3.懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。课时安排：2课时 教学过程：

一、我们心目中的班队干部 1．我喜欢的小干部

（1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。

（2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。2.模拟活动：假如我当班干部

（1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。（2）在组内交流自己的“竞选宣言”。

（3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。

（4）全班评出最佳“竞选者”。

二、怎样选干部 1．谁来选干部 以小组为单位，结合本班和本校选举班队干部的基本方法，画出干部选举流程图。大体了解一下，班队干部该怎样选出，由谁来选。说说在选举中，我们都有哪些权利（选举权、被选举权）。2.怎样行使自己的选举权和被选举权。

根据教材第24页提供的安全，或联系班上实际说一说应当怎样行使自己的权利。

案例1可以让学生思考：用给好处的方法拉选票，是不是真的能得到大家的拥护，同学会怎么看自己？这样的选举对其他同学公平吗？

案例可以让学生思考：和自己要好的同学是不是就适合当干部？ 如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选干部，结果会怎样？ 让学生思考：如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票？这样是不违反选举规则？

在研讨过程中，逐步让学生意识到公平、公正在民主选举中的意义。

3.干部轮岗制大家谈

结合教材第25页所示问题，让学生发表自己的看法。在教室里按照不同的观点分出“赞同轮流当干部”“赞同选举产生干部”和“说不清楚”三个区域，让学生根据自己的看法分别加入某一个区域的讨论。在讨论中，如果有同学改变自己的看法，可以变换区域。教师在整个研讨过程中，应引导学生思考“轮流当干部”与“选举产生干部”两种方式的利与敝。

三、当干部是为了什么

1.调查一些同学当上干部的想法和做法。

2.调查汇报：我了解到的一些干部同学的想法和做法。（不涉及人，只说事。）

3.文本对话：看看教材还给我们介绍了哪些想法和做法，这些想法和做法在我们的现实生活中有体现吗？

4.讨论交流：我对这些想法和做法的看法。分析每种想法或做法是不对集体、对大家有利。5.班级总结；当干部是为什么？干部该怎样履行好自己的职责？ 每人给自己班级干部写一句话。可以是希望，也可以是称赞、鼓励等。

希望带来的苦与乐

教学目标：

1．使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进步；反之，父母不合理或者过过的希望和要求，会给自己带来烦恼与压力，影响自己的身心健康。

2．通过学习，使学生学会分析父母不合理或过高的希望和要求给自己的带来烦恼的原因，在此基础上，能够体谅父母的用心、理解父母的做法。

3．在了解父母对自己希望的同时培养学生调查、分析问题的能力。教学重点：

1．从正面引导学生通过自己的成长和进步来理解父母、感激父母，理解父母对自己的希望；

2．联系实际，让学生通过父母的行为去理解他们对儿女所做的无私的奉献，学会表达自己对父母的感激之情。

教学课时：2课时

教学准备：

1．让学生在课前准备自己的获奖证书； 2．教师录制故事《揠苗助长》；

3．学生课前搜集古今中外父母为儿女甘心奉献的故事。

教学活动及过程

一、导入新课

导语以启示性的语言，对本课学习活动的主旨进行了了概括，重点揭示了促进孩子进步的前提是“父母的希望和孩子的愿望相一致”，那就是合理的希望和要求，会使孩子们产生动力，不断进步；过分的希望和要求，会给孩子带来压力和烦恼，影响孩子的身心健康。

二、图文分析

通过看图及文字分析，使学生了解父母在学习上、生活中对自己无微不至的关怀和给予的帮助，并以小组讨论的方式使学生自己知道，在父母的严格要求和督促下，如果自己坚持着去做，同样也会取得很大的进步。

三、联系实际讨论交流

学生拿出课前准备好的各种获奖证书，介绍自己取得的成绩，然后学生之间、师生之间分析在这些成绩的背后，父母给予孩子的爱及付出的辛劳。

教师引导学生分析：

1．在自己取得成绩的事情中，哪些是自己愿意做县父母给予了支持、给予了巨大帮助的？

2.在自己取得成绩的事情中，哪些是自己要做且父母作出了牺牲，促使自己成功的？

3.在自己为取得成绩而努力的过程中，有没有父母“逼迫”的成分？这种行为的后果是什么？当时自己是如何接受的？如果以后还有这种“逼迫”，自己会如何看待和接受？

学生们根据自己的实际情况，交流对父母严格要求自己的理解，并写出对父母的理解及感谢的话语。

四、听故事明道理

听录音故事《揠苗助长》，讨论“助长”这样目的和“揠苗”这种手段之间的矛盾。然后让同学们联系实际生活说一说，父母提出不符合实际的希望和要求，给自己带来的烦恼。而且要认识哪些是真正的由“希望”带来的“烦恼”。

五、本课总结

父母对儿女的爱是无私的，不求回报的，我们对父母的爱也应该如此。让我们把爱建立在理解的基础上，用辩证的眼光去看待“进步”与“烦恼”的问题，理解父母的良苦用心，感激父母的养育之恩，并用我们的实际行动去回报父母的恩情吧。

六、作业布置

1．制作一张“爱心”卡片，并写上感谢父母的话语送给自己的父母，来表达对自己父母的感激之情。

2．搜集古今中外父母为儿女甘心奉献的故事和同学们进行交流。

3．填写课本中的表格并与同学交流。

我有上学的权利

教学目标：

1．通过学习，让学生了解失学儿童情况，并能与同学交流，表达自己的看法。

2．简单了解相关法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。

教学重点：简单了解相关法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。

教学难点：培养学生的法制意识，学习运用法律来保护和争取自己的合法权益。课时安排：2课时 教学过程：

一、故事揭题。

讲述刘玉芬的故事，让学生了解失学儿童的情况，说说听后感，激发学生

对失学儿童的关注，感受到自己的幸福，从而揭题——《我有上学的权利》

二、讲授新知。

1．看图说一说，了解导致儿童失学的其他原因。2．简介《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》 法制小天地：

（1）学生自由读《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定。

（2）法律知识竞赛。

①国家实行 义务教育。（九年）

②实施义务教育，不收、。(学费、杂费)③适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其 接受并

。（按时入学）（完成义务教育）

④禁止用人单位招用应当接受义务教育的。（适龄儿童、少年）

⑤未成年人是指 的公民。（未满十八周岁）3．大家说法。

图一：在一个小饭馆里，吃饭的客人特别多，一个小女孩和妈妈正忙着给客人端菜，小女孩说：“妈妈，我想接着读初中？”妈妈说：“女孩子小学毕业就可以了，还是帮我赚钱吧！”

图二：一个工厂门口粘贴招收启事，父亲让孩子去打工赚钱，父亲说：“老板，我家的孩子可以来这里干活吗？|”老板说：“行，不过他人小，一个月我只给两百元。”小孩哭着说：“爸爸，我才十三岁，我想读书。”

（1）小组讨论：这些大人做得对吗？为什么？（请你结合所学的知识说说自己的看法。）

（2）全班交流。

（3）学到这里，你觉的课题中的“我”是指谁？ 4．七嘴八舌

（1）假如你是图中这两位孩子，被剥夺了上学的权利，该怎么办呢？（2）小玉芬的妈妈也想让她的孩子上学，你想怎样帮助那些像小玉芬一样因为家庭贫困而失学的儿童呢？

三、归纳引伸

1．收获园：通过这节课的学习，你有什么收获？ 2．推荐相关网址。

做有责任的小公民

教学目标

1．培养学生的公民意识和社会责任意识。

2．引导小学生乐于、善于发现社会问题，能提出合理的建议，培养他们参与社会事物的意识。

教学重难点：培养学生的公民意识和社会责任意识。课时安排：2课时 教学过程：

一、调查自己身边的一些问题。

教师活动：谈话引入，1．请问同学们是哪个国籍？

2．从我们一出生，就成为了中华人民共和国公民，作为一个公民，我们就有责任关注我们身边存在的一些问题。学生活动:请学生去调查身边的一些问题。

设计意图:让学生有切身的感受和体验，能够深刻认识到问题的严重性，从内心深处唤醒学生的责任意识。

二、情景表演，凸现问题。

教师活动：情境导入，激发学生的参与热情。学生活动：情景小品表演

（一）游客到此地游玩后，白色垃圾随风飘扬，果皮纸屑处处皆是，年迈老人不慎踩香蕉皮摔倒在地，谁之过也? 情景小品表演(二)春天悄然来到，大地渐渐一片新绿，暖风微微吹过，却时而传来一股异味，闻味寻去，发现一条留着污水的小河蜿蜒而去，殊不知这些污水尽四处流淌，致使不知名的疾病大面积传播，这又怪谁呢？

设计意图：亲眼目睹，激起学生内心强烈的情感。教师活动：交流个人感受。引语——当你观看了以上两个生活中的片段，你最想说什么呢？下面就亲同学们来说说自己的心里话，好吗？

学生活动：交流内心的感受以及此时此刻心中的滋味。设计意图：让学生真切的感受到这些问题的危害所在，从内心深处唤起孩子们的责任。

活动三：再现问题，交流解决之办法。

教师活动:引语——其实在我们的社会生活中，不仅仅就以上两个社会问题，而是有更多的社会问题存在于我们的身边，需要我们去关注。视频播放身边的一些社会问题。

学生活动：学生观看视频，了解更多的社会问题。设计意图：感受社会问题之多以及危害性。

教师活动：请学生交流“我”发现的一些社会问题。1.填写“我发现的问题”卡。2.班内交流“我”发现的社会问题以及所带来的危害。

设计意图：引导学生能善于、乐于发现问题。

教师活动：引语——没想到，在我们的身边竟有如此多的社会问题，已经严重威胁到我们的生存了，那么，身为一个小公民我们有没有责任去想办法解决这些问题呢？你有哪些好办法呢？ 学生活动：1.小组内交流解决的办法。2.各小组派代表在班内交流。设计意图:引导学生能提出合理建议，培养参与社会的意识和社会责任意识。

活动四：拓展延伸，增强社会责任能力。

教师活动：请学生就针对的社会问题给相关部门写一份建议书并邮寄。

设计意图：一个开放性的课堂，运用体验性教学策略，激活课堂，增强学生社会实践能力和社会责任意识。

第五篇：五年级品社教案第一单元

第一课时

小麦的来历

授课日期：9月9日 总课时数：1 活动目标

情感、态度、价值观目标

1.尊重农民，体验他们付出的辛苦劳动与智慧。2.知道粮食来之不易，爱惜粮食。

能力目标

学习通过调查访问，搜集、整理资料等多种方式解决问题，从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象

知识目标

了解生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，了解农业生产与人民生活的关系。活动准备

通过访问身边的农民，了解小麦的生长过程和在这个过程中农民都从事哪些劳动，是怎样劳动的。

活动过程

活动一：诵读古诗，引出探究话题

1.教师谈话：：大家还记得我们以前在语文课上学过一首古诗《锄禾》吗？ 2.师生一起来背诵。

3.师：谁知道这首诗的含义是什么？ 4.学生自由发言。

5.教师总结，引出探究话题：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”农民是怎样辛苦劳动的呢？今天，我们就一起来看看小麦是怎么来的，真正体会“粒粒皆辛苦”的含义。（板书课题：小麦的来历）。

活动二：种植小麦不容易

1.老师引导：小麦是怎样种出来的呢？课前同学们采访了身边的农民，肯定收获很大。把你们的收获说给大家听听吧！

2.学生自由发言，教师引导，让学生明确小麦种植要经过翻地、播种、管理、收获的过程。在播种之前，农民还要选种，这也是一项非常重要的工作。

3.教师启发：在这个过程中，农民是怎样劳动的呢？谁能说给大家听？ 4.学生自由发言。

在学生讲述的过程中，教师引导学生体验。例如：浇水是小麦生长过程中农民最常做的 1 工作。在农田里给小麦浇水，走路非常艰难，深一脚浅一脚地挪动，弄得满身泥水，还要保护好每一棵小麦苗。特别是入冬前的浇水，天气寒冷，井水冰凉；在小麦抽穗、开花、灌浆的时候，农民们顶着烈日，在齐腰的麦田间浇水，麦穗上的刺儿扎在脸上，非常难受。可以让学生在教室里体验农民弯腰给小麦浇水的情境，还可以组织学生体验农民背着沉重的药水桶给小麦喷药，或者体验收割小麦时在麦田里拾麦穗。

5.说说体验活动后的感受和感想。

6.总结：在小麦生长的过程中，农民确实付出了辛苦的劳动，遇到干旱和大风等自然灾害，农民的劳动更辛苦。单靠农民的劳动，小麦就能收获吗？还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动呢？

活动三：还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动 1.小组讨论。2.汇报交流。

3.总结：光有农民伯伯的辛苦劳动也不会让小麦获得丰收，看来，不管做什么事，都离不开人与人之间的合作，一粒米，包含了这么多人的辛苦劳动，来得真不容易呀。

活动四：写下自己的感受

教师总结引导：在探究小麦来历的过程中，大家有什么感受？赶紧把自己的所见、所闻、所感、所得记录下来吧。

教后反思

学生生活在农村，但对小麦的了解并不多，这节课，通过制作课件让学生形象化地理解小麦的来历，也加深对农民辛苦种田的理解；在课堂上，让学生模仿农民割麦，仅仅这一个动作，学生仅仅进行了3分钟，而且有的学生还偷懒站着割，仅仅是手在不停地模仿，依然感觉很累，通过这个活动，学生形象的理解了农民的辛苦，对唤醒学生的珍惜粮食，尊重农民这一职业有不小的帮助。

第二课时

身边的农业

授课日期：9月16日 总课时数：2

活动目标

情感、态度、价值观目标：尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果，学习科研人员不断探索、创新的精神，热爱科学。

能力目标：学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培养学生合作学习的能力。

知识目标：知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业，了解农业的基本知识。活动准备

1.组织学生到附近的农贸市场、菜市场去走访劳动者，向他们了解以前和现在的饲养或种植情况，也可以向爷爷、奶奶了解“冬天饭桌上的蔬菜、水果跟过去相比有什么变化”。

2.搜集有关农业现代化的资料或图片，了解尖端的农业科技知识。活动过程

活动一：说说自己喜欢吃的食品

1.教师谈话：同学们，中国有句俗话叫“民以食为天”，你知道这句话说的是什么意思吗？

2.学生根据自己的认识谈理解。

3.教师引导：食物是生存的根本。我们每天都需要很多食物。在这些食物中，说说你喜欢的食品有哪些？

4.学生列举自己喜欢吃的食物。（要让学生多说，尽可能的说到粮食类、水果类、蔬菜类、鱼虾类、蛋类、肉类等）

活动二：寻找食品的来源

1.教师提出问题：我们能不能给大家喜欢的这些食品分一分类？ 2.学生分类。3.教师引导：你们知道自己喜欢的这些食品是怎么来的吗？下面，我们就分组来研究研究。

4.学生根据自己的喜好分组，探究自己喜欢的食品是怎么来的，这些劳动者是怎样劳动的。

5.汇报交流。

6.教师引导：听了同学们的汇报，你知道了什么？想说什么？ 活动三：今昔对比

1.教师引导：正是有了种植业、林业、畜牧业和渔业等农民的辛苦劳动，我们今天的生活才这样的丰富，想吃什么有什么。说到吃，我的口水都要流出来了，大家也饿了吧？再坚持一会儿，放学回家，肯定有很多好吃的。说到吃饭，我和爷爷在一起吃饭时，爷爷常说现在吃得好，常说以前过年也吃不上一顿这样的饭。你知道爷爷说的是什么意思吗？

2.学生结合课前的调查访问，谈自己的想法。

3.教师引导：为什么以前人们吃的不如现在好呢？为什么同样是种庄稼、养鱼虾、种果树，为什么现在收获得多，以前收获的少呢？

4.学生自由发言。

活动四：我知农业现代化

1.教师引导：随着生产水平的不断提高，农业正向科学、多元化的现代农业方向发展，农产品更加讲究绿色、营养、无公害。对于现代化的农业生产，你知道哪些？

2.学生展示自己课前搜集的资料。3.教师补充农业科学家的典型故事。例如：杂交水稻之父袁隆平潜心研究水稻杂交的故事。引导学生从故事中体会农业科研人员不断探索、创新的精神。

4.教师总结：希望大家利用课余时间继续关注农业现代化发展，特别是我们周围的农业发展，看看有没有更先进的科学技术，如果你找到了这方面的资料，不妨给农民伯伯们写封信，把先进的技术介绍给他们。

教后反思

学生对农业不甚了解，最起码是了解较为粗放，通过这节课的学习，学生明白了农业还包括渔业、种植业、牧业、养殖业等，了解了它们能够带给我们什么。通过古今对比，学生了解了今天农业的进步，了解了促进农业进步的是科学是生产方式，了解了有哪些先进的农 3 业科技等。

学生视野有限，相关的知识太匮乏。

第一课时

参观食品加工厂

授课日期：9月23日 总课时数：3

活动目标

1.学习通过实地参观、访问，了解方便面的加工及流通过程，懂得日常生活与工业发展的密切关系。

2.继续学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象。并尝试合理而有创意地探究和解决问题。

3.在探究的过程中了解工人生产劳动的情况，体会人们工作的辛苦，体验工业生产的复杂性，尊重他人的劳动成果。

4.培养学生热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

5.感受科学技术发展与工业发展的关系，认识科学技术的重要性。活动准备

学生准备：拟定一个活动计划，每人准备一个参观时最感兴趣的问题。准备参观需要的物品。

教师准备：联系好参观单位，争取厂区领导的支持，了解参观时需要注意的问题。活动过程

活动一：参观准备

（一）引出探究话题 1.教师谈话：同学们，你们喜欢吃方便面吗？看来，方便面是大家非常熟悉的一种食品。关于方便面你们知道哪些？还想知道哪些？

2.学生自由发言，教师梳理出要探究的问题。

（二）制定参观计划

1.教师谈话：我们准备去食品加工厂参观，通过参观了解这些问题。大家说，参观前我们需要做哪些准备？

2.学生讨论交流。3.教师总结：（1）做好参观前的联系工作，确定好参观的时间、地点、方式等；（2）大家要准备好参观所需要的物品；（3）明确参观时需要注意的问题；（4）明确参观内容或自己想了解的问题；（5）制定参观计划。

4.分组制定参观计划，准备参观所需要的物品。5.明确参观时需要注意的问题。活动二：参观体验

根据学校的实际灵活机动地安排。活动三：汇报交流

（一）回顾参观活动

1.教师谈话：我们利用课余时间参观了方便面加工厂，看到了方便面的整个生产过程，同学们的收获肯定很大。你最感兴趣的问题解决了吗？说说你的收获吧！

2.学生谈参观的收获。教师随机提问：（1）我们看到很多工人在车间内工作，如果缺少了一个，会怎么样呢？（2）在车间内我看到都是机械生产，我认为工人们的工作不是很辛苦，大家的感受如何？

3.通过参观、交流，我们知道了一包方便面的生产是需要很多人分工合作才能完成的，看似简单的劳动，其实是非常辛苦的。机械一刻不停的转动，就需要每个人一丝不苟地工作。

（二）扩展认识

1.教师引导：我们都看到了方便面的加工，这样加工出来的方便面，就是我们吃到的方便面吗？我们要吃到这些方便面，还需要哪些人的劳动呢？

2.小组讨论。3.汇报交流。4.教师总结：方便面出厂后还需要包装设计和广告宣传，还要有运输工人运送到全国各地甚至是世界各地，还离不开商店销售人员的劳动。由此，你想到了什么？

5.学生谈感想。活动四：记录收获

教师总结：参观是一种很好的学习方式，在参观的过程中，你感觉自己哪些地方做得比较好，哪些地方还需要努力，在今后的参观学习中应该怎样做？了解了方便面的来历，你想到了什么？想说什么？赶紧把自己的收获记录下来吧。

教后反思

学生没有实际采访经验，老师利用课件让学生了解了采访的知识，了解了方便面的加工过程，从中学生感受到小小的方便面原来有这样复杂的工艺，也了解了工业更是离不开科技的发展，离不开相关人员的辛勤付出和通力合作。

第二课时

生活离不开工业

授课日期：9月30日 总课时数：4

活动目标

1.了解工业生产与人们日常生活的密切关系。

2.了解工业生产与科学技术发展的关系，树立崇尚科学的观念。3.尊重并感谢生活中的工业劳动者，珍惜他们的劳动成果。

4.关注社会发展，了解家乡的工业发展状况，为家乡工业发展献计献策，培养学生的社会责任感。

活动准备 教学准备： 学生准备：

1.调查了解社区的工业生产状况。了解有哪些工厂，分别生产什么。2.搜集原始人群生活状况的资料或图片。

教师准备：搜集现代工业生产的图片或音像资料。活动过程

活动一：引出探究话题 1.教师谈话：课前同学们搜集了一些关于原始社会人们生活状况的资料，通过查找资料，我想一定有很多收获，谁愿把自己的资料和收获展示给大家？

2.学生自由交流。3.教师引导：听了大家的介绍，你认为原始社会人们过着怎样的生活？对比我们今天的生活，你想说什么？

4.学生自由发言。活动二：寻根求源

1.教师质疑：为什么会有这么大的差别？ 2.学生分组讨论、交流。

3.教师总结：伴随着社会生产力的发展，工业从农业中分离出来。生活中有哪些工业用品呢？工业生产与我们的生活有什么关系呢？

4.学生自由发言。

5.引导学生对生活中的工业品进行分类整理。6.说说工业生产与生活的关系。

7.教师总结：时尚的衣服、便利的交通、舒适的建筑、日常生活用品、学习用品、医药等都来自工业生产，伴随着工业生产的发展，我们的生活越来越方便、快捷、丰富，生活越来越美好。这单单是工人劳动的结果吗？

活动三：科技推动工业发展 1.学生讨论、交流。

2.教师总结：科学技术是工业发展的动力，没有科技的发展就不会有社会的进步。工业发展在一方面改变了人们的生活，同时也给人类带来了麻烦。对此，大家了解到哪些？

3.学生交流。

4.教师：怎样才能解决这些问题？ 5.学生自由发言。

6.教师总结：还是依靠科学技术，看来，科技发展不但与农业发展又关系，与工业发展的关系更密切。

活动四：关注家乡的工业

1.说说家乡的主要工业生产，说说这些工业与我们的家乡有什么关系？ 2.为家乡工业生产出谋划策。教后反思

通过图片多媒体的演示，学生形象的感知了身边的工业，了解了人类衣食住用行医等方面相关的工业，开阔了视野，增长了知识，学会了思考方法。

课前，需要学生将上节课的内容巩固一下。及时巩固，随时练习，强化效果。

珍惜劳动成果

第一课时

浪费现象调查

授课日期：10月9日 总课时数：5

活动目标

1.了解生活中的浪费现象及其原因，知道浪费可耻。

2.学习通过调查获取信息，运用信息了解社会问题的方法。3.增强学生的社会责任感，增强学生关注社会发展的意识。4.培养学生尊重劳动者，自觉珍惜他人劳动成果的意识。教学重难点：

1.学习整理分析资料，运用资料说明问题。

2.懂得节约的重要性和紧迫性，树立节约意识，厉行节约，为号召全民节约而努力。活动准备：制定调查计划，开展调查活动，了解生活中的浪费现象。活动过程

活动一：调查准备

1.教师引导：随着生活水平的提高，浪费现象成了生活中的一个大问题。说说你知道的浪费现象有哪些？

2.学生列举。

3.组织学生给生活中常见的浪费现象大体分类。例如：食物浪费、学习用品浪费、用电浪费、用水浪费、垃圾不分类造成的浪费、使用塑料垃圾袋造成的浪费等。

4．教师：刚才我们一起回顾了生活中常见的浪费现象，为什么会存在这些浪费现象呢？这些浪费现象会造成怎样的后果呢？这就需要同学们去观察社会，去调查了解。你打算了解哪一方面的问题，怎样去调查呢？大家先自己想一想，然后和小组中同学说一说。

5.小组内交流，根据自己喜欢调查的内容组织学生划分调查小组。6.学习《调查活动指南》，制定小组调查活动计划。7.交流调查活动方案。活动二：实地调查 活动三：汇报交流

1.反思调查计划落实情况。各小组汇报计划完成情况和遇到的问题。2.各小组整理自己的调查材料，形成调查报告。教师巡视指导。3.交流调查报告。4.根据学生的调查，教师补充生活中的浪费现象资料，进一步引起学生对社会问题的关注。

活动四：自我反思

对照社会中的浪费现象，反思自己的行为，看看自己有没有浪费行为，以后该怎么做。教后反思

平时说节俭，不要浪费，很空洞，学生虽听得多了，但没有什么感性认识，也就更提不到理性认知了。这节课通过多媒体图片、视频的展示，学生看的形象，感知的真切，印象深刻了，从而能够比较有效地唤起学生珍惜、节俭的意识。

第二课时

节约从我做起

授课日期：10月14日 总课时数：6

活动目标：

1.了解世界上许多地方存在的粮食危机现象。2.知道节约粮食的重要性。

3.明白积少成多的道理，感悟日常生活中节约的重要性和重大意义。

4.能够从日常的小事中厉行节约。懂得勤俭节约要从我做起，从现在做起，从平时的一点一滴做起。

5.完成倡议书，进行节约宣传。教学重难点：

1.学习整理分析资料，运用资料说明问题。

2.懂得节约的重要性和紧迫性，树立节约意识，厉行节约，为号召全民节约而努力。活动准备：

学生准备：搜集南非等地区粮食危机现象的资料和图片。教师准备：了解我国粮食状况。活动过程

活动一：探究粮食问题

1.教师谈话：同学们，民以食为天，没有粮食，就没有生命。粮食问题是一个重要的社会问题。课前，同学们搜集到很多这方面的资料，根据资料，说说你对当前社会中的粮食问题有什么看法。

2.学生展示自己搜集到的资料，谈自己的看法。3.教师引导：听了这些同学的介绍，你有什么感想？

4.教师总结、补充资料：是啊！虽然我们衣食无忧，但世界上还有很多地方的儿童因为饥饿而死。在发展中国家，每5人中就有1个长期营养不良，有20％的发展中国家人口粮食无保障，饥荒已成为地球人的第1号杀手，每年平均夺去10000000人的生命，由于直接或间接的营养不良，全球每4秒钟大约有1人死亡。

我们国家的粮食状况是怎样的呢？请大家看这段资料：我国人口众多。世界上平均每五个人中就有一个中国人。根据1990年人口普查统计，我国人口已达十二亿。而我国的耕地面积呢？仅仅占世界耕地面积百分之七，却养活着占世界百分之二十二的人口。吃饭问题成为我国第一个大问题。

有这么一组数据。1998年我国谷物、棉花，肉类的产量均占世界第一位。可是按人口平均，人均有粮食仅362公斤，比世界平均水平还低，甚至低于一些发展中的国家。更令人感慨的是，新中国的今天不是比一千多年前的唐宋王朝不知多了多少倍吗？可是由于人口猛增，人均占有粮食竟比唐宋时代还少了200多公斤。

有人打过这样一个比方，12亿人口的嘴加在一起，比世界上最大的广场——天安门广场还要大。这真是一张大嘴！光是每年新增加的一千五百万人就要吃50亿公斤的粮食！所以，增产粮食，节约粮食，对我们的国家更有特别重大的意义。

活动二：我们来计算

1.教师启发：或许有的同学会认为，我浪费的那点儿粮食不算什么。其实不然，下面我们一起来计算：我按照每人每天节约20克粮食计算，我们全班同学一天能够节约多少粮食？一个月呢？一年呢？

2.学生计算。3.谈感想。

活动三：厉行节约

1.教师谈话：同学们都知道联合国把每年的10月16日定为世界粮食日，党中央、国务院决定把世界粮食日的那一周定为节粮周。从1981－1995年间，乱占耕地、挖沙、土地质量下降、荒漠化等种种现象在蚕食着耕地。全国共减少了耕地8100万亩，每年因此而减少粮食生产500亿斤。而且现在这个减少速度仍然在不断加快。“历览前贤国与家，成由节俭 8 败由奢”。只要从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起，我们就会为社会、为国家做出实实在在的贡献。想一想，厉行节约还能从哪些方面做起？

2.学生讨论、交流。3.节约新点子。

4.教师总结：根据生活中的浪费现象，以小组为单位写一封节约倡议书，让更多的人懂得节约的重要性，并且为节约资源行动起来！

教后反思：

上节课通过形象的图片和视频展示，学生对浪费有了相对真切的认知和相对深刻的思考，为这节课的学习奠定良好的基础。通过和学生一起计算，学生一脸的不可思议，相信，学生会受到心灵的震颤，哪怕只是一会，也会使学生的行为有所改善。