五年级综合实践教案---生活中的信息

第一篇：五年级综合实践教案---生活中的信息

五年级综合实践教案：生活中的信息

教材分析

本课主要是正确掌握信息的定义和信息的来源 学情分析

学习者是小学五年级的学生，虽然对信息有一定的了解，但不全面,还需要进一步学习。教学目标

知识与技能：掌握信息的定义和信息来源.过程与方法：熟练掌握信息的来源并掌握信息的搜集方法.情感、态度与价值观：

1、在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流学会自我反思，懂得他人。

2、培养学生搜集信息，整理信息的欲望和能力。教学重点

掌握信息的定义。解决措施：通过对信息来源的讨论和回答，充分了解信息的定义范围。

教学设计

一、创设情境，激发兴趣

在我们的生活中，我们每时每刻都能接触到各种各样的信息。这些信息就像空气和水一样重要，为什么这么说呢？这节课我们就一起来体会一下生活中信息的重要。

二、小组合作，学习新知

（一）寻找我们身边的信息

1、同学们，我们生活中有许多的信息，你今天都获得了哪些信息呢？谁来说说？

（1）小组同学互相交流。（2）全班汇报。

2、收集信息我最棒

看书中的图片，看谁得到的信息最多。

对于获得信息最多的学生进行口头表扬。

3、师生共同总结信息的定义。

（二）获取信息的途径

说说你掌握了多少获得信息的途径？

三、总结全课

1、教师对所学知识进行总结。

2、学生总结自己本节课的收获。

第二篇：五年级上册综合实践教案：生活中的信息

五年级上册综合实践教案：生活中的信

息

教材分析：本主要是正确掌握信息的定义和信息的 学情分析：学习者是小学五年级的学生，虽然对信息有一定的了解，但不全面,还需要进一步学习。

教学目标：

知识与技能：掌握信息的定义和信息

过程与方法：熟练掌握信息的并掌握信息的搜集方法

情感、态度与价值观：、在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流学会自我反思，懂得他人。

2、培养学生搜集信息，整理信息的欲望和能力。

教学重点：掌握信息的定义。解决措施：通过对信息的讨论和回答，充分了解信息的定义范围。

教学设计

一、创设情境，激发兴趣

在我们的生活中，我们每时每刻都能接触到各种各样的信息。这些信息就像空气和水一样重要，为什么这么说呢？这节我们就一起来体会一下生活中信息的重要。

二、小组合作，学习新知

（一）寻找我们身边的信息、同学们，我们生活中有许多的信息，你今天都获得了哪些信息呢？谁来说说？

（1）小组同学互相交流。

（2）全班汇报。

2、收集信息我最棒

看书中的图片，看谁得到的信息最多。

对于获得信息最多的学生进行口头表扬。

3、师生共同总结信息的定义。

（二）获取信息的途径

说说你掌握了多少获得信息的途径？

三、总结全、教师对所学知识进行总结。

2、学生总结自己本节的收获。

第三篇：综合实践教案 五年级

第一单元：心灵驿站

设计思路与说明

认识自己，善待他人，加强合作学会分享，是21世纪少年儿童应有的优良品格。让我们在“心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌握与人相处的方法，做到公正、互助、诚信、利他。

爱在重阳

活动目标：

1、在认知上，使学生知道“孝敬长辈，尊老敬老”是每个人应该遵守的道德规范，也是中华民族的传统美德。

2、在体验中，让学生更多地了解老年人的身体、生活、思想等状况，从而理解、关心、尊重老人，培养学生孝敬长辈、尊老敬老的美德。

3、通过实践，进一步深化理解他人、关心他人、服务他人的意识，使学生有有一颗关爱他人之心，有一份关爱他人之责，并落实到自己的行动上来，把做人做事的基本道理内化为健康的心理品质，外化为良好的行为习惯。

4、通过观察、调查、访问、总结等活动，培养学生的社会活动能力、组织表达能力何团队合作精神，丰富学生的课余生活，促进个性的发展。

活动准备：

1、教师准备

（1）通过各种途径收集有关敬老的文字、图片资料。

（2）联系社区老年活动中心或敬老院有关领导，为学生作“尊老敬老”专题讲座。

（3）做好成果展示活动的准备。

2、学生准备

（1）整理各科教材中“尊老敬老”的图片、文章。

（2）收集古今中外“孝敬长辈，尊老敬老”的名言佳句、名人故事。（3）各小组自备相机，准备拍摄家庭或社会上反映尊老方面的照片及外出活动的照片。

（4）上网收集资料，准备制作有关尊老敬老的特色网站。活动组织：

1 全班同学分成若干个活动小组。学生可以根据自己的居住区域，集资组建小组，选出组长一名，由组长带领组员制定活动计划。在开展时间活动前，教师要对学生进行组织纪律教育，增强学生的文明意识；同时要做好与相关单位的联系工作，保证学生活动的有效开展。

活动时间： 一个月左右。

第一周：全体学生交流、展示收集的资料、图片；在家观察、感受老人的生活。第二周：分组活动，走访邻里，走入社区，走进社会，报道尊老的典型事例，捕捉敬老的感人镜头。

第三周：走进社区，走进老人，联系长期服务对象，制定活动计划，开展定期活动。

第四周：亲手制作贺卡，向自己家中的老人以及自己联系的服务对象致以节日的问候。

第五周：开展班队主题活动，展示各小组的成果，进行总结评价。活动过程：

（一）收集资料

1、了解我国有哪些传统节日，重点收集重阳节的有关资料。

2、教师向学生推荐与老人有关的书籍、报刊，学生利用课余时间到图书馆搜集资料，引导他们认真阅读并将典型故事记下来，结合自己的感想，准备交流。

3、上网收集资料。利用“酷站漫游”提供的网址和利用关键词上网搜寻有关尊老敬老的资料，为活动的开展做好充分的准备。

（二）观察回忆

1、教学中充分联系学生的家庭生活实际。学生细心观察自己的爷爷、奶奶的生活起居情况，用自己喜欢的方式记录观察所得。

2、利用双休日，通过“与爷爷奶奶互换角色”，亲身体验老人的生活，真切感受他们的辛劳。

3、引导学生回忆平日里爷爷奶奶为自己所做的一切，进一步激发学生对老人的敬爱。

4、了解学生对爷爷奶奶的关爱程度，教师有意识引导学生利用重阳节到来之际，设计活动方案，用实际行动为爷爷奶奶庆祝节日。

（三）调查访问

2 为了全面掌握地区老人的生活状况，提高学生的尊老意识，教师指导学生分组开展调查、访问、参观等活动。

1、教师指导学生根据调查的目的设计调查表，开展问卷调查工作，并统计汇总百分比，进行交流反思，及时记下调查后的感受。

2、根据调查反馈情况，确定访问对象（邻里尊老敬老的先进典型），指导学生根据采访对象的不同，设计相应的问题进行采访，做好记录，认真写好采访日记。

3、各小组到社区找到自己的长期服务对象，利用双休日，组织探望，并为他们打扫卫生，跟老人聊天、谈家常，了解对方情况，深入开展体验活动。

4、学生调查访问活动结束后，指导学生结合自己的亲身体验，根据各自的特长把所见所闻及时地写下来、画下来，通过各种渠道进行社会宣传报道，扩大社会影响，引起全社会的关注。

值得注意的是：在调查访问阶段，学生虽是活动的主体，但教师的指导还是不必可少的。教师要及时与相关单位、个人联系，保证学生活动得以有效开展。采访之前，教师要指导学生注意调查采访时的态度、方法，做好活动前的物质准备和活动过程的资料收集，有意识地在活动中培养学生合作、交流、表达的能力，教师还应对学生的各项阶段性活动给予肯定性的评价。

（四）合作交流

1、教师要利用晨会、班会，组织学生交流收集的尊老敬老的资料，谈谈自己的感受。

2、小组合作制定一份重阳节活动方案，各小组具体谈谈活动方案的实施步骤。

3、学生出示调查统计结果，交流采访后收集的信息，向同学介绍在调查采访过程中的体会。

4、展示参观访问中拍摄的照片或录像，并向同学谈谈参观后的感受。

5、在各组组长交流时，教师要和其他学生一起分享他们的活动成果，并建议学生把感兴趣和感受深的内容记录下来，认真收集资料，分类整理。

6、找找合作伙伴，排练1——2各尊老敬老主题的节目，参加班级“关爱老人，从我做起”主题队会。

（五）成果展示

1、写一写

组织学生结合自己的亲身实践，了解邻里尊老敬老的先进事例，报道社会上尊老敬老的感人事迹，写好尊老敬老的体验征文。

3

2、展一展

举办一次“关爱来人，从我做起”的作品展，展出学生在活动中的有关图片、展片、绘画、书法作品以及精心制作的节日贺卡。

3、演一演

在“关爱老人，从我做起”主题队会中表演自编自演或与他人合作的节目，展示自己的特长。

4、赛一赛

根据活动中的所见所闻所感，写一份有关尊老敬老的演讲搞，参加班级组织的演讲比赛。

不做时尚的“小尾巴”

活动设想：

随着改革开放，人民的生活水平逐步提高，不少人追求时尚，花费不少经费，为了教育学生不做时尚的“小尾巴，我们在五年级开展了这个综合实践活动。

活动目标：

通过活动的开展，让学生了解生活中有哪些人在哪些方面追求时尚，教育学生不做时尚的“小尾巴”

活动过程：

一、谈话

随着改革开放，大家的生活水平都提高了，水准也不一样了，不少人一味的追求时尚，你们说好吗？为什么？

1.四人小组讨论

2.指名说说，发表自己的见解 3.小结：

我们的生活水平都提高了，应该改善生活，但不能一味的追求时尚，特别是我们小学生不可以与那些名人、明星攀比，我们不可以时尚的“小尾巴”

二、揭题

不做时尚的小尾巴 1.什么叫时尚？ 小尾巴指什么？

4 小尾巴上为什么要加引号？ 2.指名说说

三、投影出示图 1.看图：从图上看到什么？

2.指名说（1）明星（2）球星（3）影星（4）街舞（5）CD机（6）卡通（7）时尚用品

3.名人、明星追求的时尚是什么？

学生回答：

（1）名牌衣服（2）名牌鞋子（3）名牌球拍 4.你追求的时尚用品就是它们吗？ 你的学习用品有固定品牌吗？有，是什么？ 你的生活用品有固定品牌吗？有，是什么？

四、走进生活调查、走访

1.分组，每班分为四组（追求时尚小调查）第一组：走进超市，看有哪些时尚的商品？

由组长带队，分头到超市的各个柜台看看，有哪些品牌的商品？

如化妆品柜台有哪些雪花膏，护手霜，洗发精；卖衣服的柜台，有哪些品牌的衣服。

第二组；在校园里看一看，访一访，学生追求的时尚是什么？

要求本组学生利用课余时间看、访各年级同学喜爱穿哪些品牌的鞋子、衣服等，或知道哪些品牌的日用品？

第三组：看电视，看到了哪些人追求的时尚是什么？或者在电视上看到什么时尚的东西？

布置本组的学生回家看电视，有哪些人喜爱追求时尚，用或者穿品牌生活用品、学习用品等。

第四组：走进大街小巷或者村庄，访一访，看一看，他们追求的时尚是什么？ 组织学生到老百姓中去体验生活，看看他们有没有追求时尚的？这样做你认为怎样？

2.请各组选一名代表把整理好的资料带到课堂上汇报。3.小结。

五、研究。

5 1.什么叫时尚？

2.一味追求时尚有何危害？ 3.必要的时尚应该怎样追求？ 4.怎样不做时尚的“小尾巴”

六、成果汇报 1.分组汇报 2.小结

七、活动总结

水污染的调查

一、活动目的：

1、了解水在动植物生长和人类社会发展中所起的重大作用。

2、了解水污染的成因、现状、后果及对水污染的治理情况。

3、通过活动，增强环保节水意识，争取从我做起，防治水污染，保护环境。

4、通过搜集资料，观察讨论，计算，小组合作等多种活动方式，培养语言表达，运用资料和计算等能力。

二、活动准备：

1、搜集资料，了解地球上水资源的情况及水在人类生产生活中的作用。

2、通过查、看、问、听，了解水污染的成因、现状、后果及水污染的治理情况。

3、考察、观察有关图片、照片、文字等。

三、活动过程

(一)谈话导入，了解水的作用

1、师出示干旱的图片，谈话：

同学们，在上课之前，老师请你们看几幅图片，请你说说你看到的是什么？看了之后有何感受？

2、学生交流。

3、教师小结导入：

是水，孕育了生命，地球上所有有生命的事物都离不开水，谁能联系实际来说说水的重要作用？

4、学生汇报调查情况

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5、教师小结：

水是生命之源，工业建设，农业生产，动物生存，植物生长，人类一切活动，都离不开水。它是经济的源泉，农业的命脉，生命的摇篮。

(二)汇报水污染的调查

1、过渡：我们值得自豪的是，我们生活在祖国著名的水乡太湖流域，我们这里河道纵横交错，池塘星罗棋布，我们这里水资源丰富不丰富？是啊，我们这里水资源丰富，所以也就不愁水污染的事了。（生谈水污染）

2、各小组汇报水资源调查情况。

3、是啊，我们周围的绿水变成了脏水、臭水，我们的江南水乡已很难看到清清的小河，陷入了到处是水却无水可用的境地，是什么原因是我们周围的水变成这样呢？

4、学生交流水污染的成因。

5、经济的发展，人们对水资源的肆意破坏，给人们带来了无穷的灾难，大自然也对人类展开了报复，水污染给我们带来了什么样严重的后果？

6、后果如此严重，治理水污染之源是迫在眉睫的事，我们应该如何来治理水污染呢？

7、我们自己应该怎么做？(三)导行

谈话：同学们，为了我们的生活，为了人类的生存，保护环境，防止水污染人人有责啊。我们除了自己要做得到，还应该向我们的家人，向全社会发出号召。请同学们讨论一下，创作一则宣传防治水污染的标语或者创作一幅宣传画，或写一份建议书，向别人宣传保护环境，防治水污染的重要性。

(四)评讲

1同学们说说你创作的意图。2评出优秀作品。(五)拓展总结

通过今天的活动，我们认识到水资源的重要，了解到水污染的严重，希望同学们能从我做起，并号召家人，甚至全社会参与到防治水污染的工作中来。

下一堂课，我们就深入研究一下如何从我做起，从小事做起，控制水污染,保护我们的环境。

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垃圾分类可行性调查

教学目的：

1．了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。

2．通过讨论生活垃圾的危害问题，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。

3．通过模拟采访表演，对垃圾分类加深理解，并认识到宣传这一知识的重要性，同时培养学生的表达能力。

4．通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。教学重点：

1．了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。2．认识垃圾分类的必要性。3．培养学生的合作精神和环保意识。教学难点：

1．会垃圾分类的方法和必要性 2．养学生的环保意识。

教学过程：

一、激趣导入，引发思考 1．看校园美景，谈个人感受。

伴随着熟悉的音乐，我们一起走进洪泽外国语实验学校！（校园美丽图片连播，师生共看）。

欣赏校园美景，让学生感悟到，在这么美丽的环境下生活与学习是一件非常愉快的事情，也为下面录象中的乱扔垃圾行为形成鲜明对比，激发学生养成爱护环境的习惯。

2．行为对比，引发思考。师：说得非常好！想不想继续看？(生看扔垃圾录象)生谈此时的感受。

学生看完两段扔垃圾录象后，对录象中的两种相反的行为会很敏感，此时让他们谈感受，会说出乱扔垃圾会带来很多负面影响。此时抓住“垃圾”这个词语，引导学生说说在生活中还会产生哪些垃圾。

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二、说一说，分一分 1．生活中会产生哪些垃圾 指名答。

学生在说有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里说。这时教师就要作适当的引导：想想在学习中、建筑上等还会产生什么样的垃圾。

2．说说对这些垃圾的认识。指名答。

3．学生动手分垃圾。

从学生对垃圾认识的回答中，小结出有些垃圾还是有用的，只是被放错地方的原料。根据这个标准，让学生动手把垃圾分分类。

指名1人板演（用课件演示），其余学生以小组为单位进行活动（用垃圾道具分类），（垃圾：废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食品、玻璃碎片、过期药品、饭、铁剩丝、杀虫剂罐子）

通过讨论学生板演的结果，师生合作完成垃圾种类的划分：可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。

小结：我们把能够利用的垃圾称为可回收垃圾，把不能够利用的垃圾称为不可回收垃圾，在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的（废电池、过期药品、杀虫剂罐子），我们把它们单独分成一类，称为“有害垃圾”。

三、垃圾的种类（以下内容由录音播放）

1、可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。

通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850千克，节省木材300千克，比等量生产减少污染74％；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0．7吨二级原料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0．9吨，比用矿石冶炼节约成本47％，减少空气污染75％，减少97％的水污染和固体废物。

列举出可回收垃圾的一些常识，让学生了解到垃圾回收利用的好处。

2、不可回收垃圾：主要包括瓜果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食品等。

3、有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等。

四、垃圾的处理方法(一)可回收垃圾的处理

主要处理方法是把可回收垃圾集中起来，送到加工厂再加工成新产品。(二)不可回收垃圾的处理

9 1．填埋法：

填埋垃圾的费用是很高昂的，处理1吨垃圾的费用大约是200元。以北京为例，日产垃圾12000吨，算一算每天的花费是多大？

生计算。

如果我们用这些钱帮助贫困学生来交学费，一个学生一年的学费以300元计算，请你算一算，这些钱可以帮助多少个贫困学生？

通过计算“可以帮助多少个贫困学生”，让学生了解2400000元的大小。讨论：花费的钱2400000元，是一天一个北京市浪费的钱，而且采用填埋法处理垃圾还会占用很多的土地，引出人们要寻求更好的处理垃圾方法。

2．焚烧法：

焚烧法是指把垃圾送到专门机构进行燃烧处理，把污染降到最低。我国大部分地方都是采用填埋法处理垃圾的。目前，正向焚烧法转化。(三)有害垃圾的处理

主要是把垃圾送到指定机构无公害化处理后再填埋。

五、生活中的垃圾处理(一)处理方式

在日常生活中，你是如何处理垃圾的？

上一部分内容让学生知道了垃圾的处理方法，此时再让学生谈谈“自己是如何处理垃圾的？”，形成对比，便于纠正学生错误的处理垃圾方法。

(二)垃圾分类的必要性

通过讨论生活中垃圾分类的好处（减少污染、降低成本、节省资源），总结出进行垃圾分类的必要性。

（三）垃圾分类的可行性

1．在生活中实行垃圾分类可能吗？(小组讨论)知道垃圾分类的必要性后，部分学生可能会认为：既然实行垃圾分类有必要，那么就肯定能实行垃圾分类。另外一些学生可能会认为现在的生活中没有看到垃圾分类，就会认为垃圾分类不可能。从而因出争论。

通过小组讨论，学生很容易例举出垃圾分类带来的好处，也就能得出实行垃圾分类是可行的，此时教师相机提出：我国目前有没有实现垃圾分类？有的地方还没有实现垃圾分类，说明实行起来还有一定的困难。

10 2．主要困难在哪？

可以让学生猜测一下可能会有哪些困难。由于是猜测，所以结果不准确，为了得出确切的答案，教师引导出可以设计一种方式来进行调查。

六、调查社会中的垃圾处理方式

如果你是洪泽县环保部门的负责人，准备调查一下当地居民的垃圾处理方式，请结合所学知识，设计一种“垃圾分类调查”方式，小组合作完成。

学生对这种调查类型的设计，接触比较少，教师要对学生的设计作具体指导。成果展示： 生1： 生2： 生3：

成果展示后，让一个学生出演调查对象，回答其他小组设计的调查内容。也可以证实该小组设计的调查方式是否可行。

七、谈谈收获、总结全课

师：通过今天这次活动，你有什么收获吗，谁和大家一起来分享一下？ 生1： 生2： 生3：

师：我们每个人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是环境的保护者，为了我们共同的家园，请从自己开始，自觉对垃圾进行分类处理。

八： 课后延伸、撰写建议信

利用课后时间完成这份调查，对调查结果要进行统计整理，并以书信的形式向环保部门、家庭以及学校提出合理化建议。

生活中的垃圾分类是否可行，让学生自己去调查并统计出结果。通过建议信的撰写，既可帮助学生回顾课堂知识，又可把所学知识运用到生活中去此文章来自中小学教育资源站

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认识传染病

一、设计思路与说明

联合国教科文组织就21世纪教育提出新口号：学会生存。生存必须健康，健康才能更好地生存。让我们在“健康快车”上学会“讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护”，从而增强、提高自己应对困难和处置危险的本领，快快乐乐的健康生活着。

通过本活动，使学生了解什么是传染病；了解传染病传染的几条基本途径；同时教育学生注意防止传染病。

二、活动过程设计

（一）芝麻开门

由病原体引起的，能在人与人、动物与人或动物与动物之间相互传染的病叫做传染病。常见的有呼吸道传染病和消化道传染病。

（二）观察在线

传染病是怎样传播的？

病人 健康人

苍蝇 食品

厕所 鼠 水池

螳螂 饮用水 手

短裤 河水 洗衣服

传染病菌的途径很多，呼吸器官的疾病是病菌通过空气进入体内传染的，消化器官的疾病是病菌通过食物进入体内而传染的。

如：眼睛的细菌是从患者的眼睛里出来，传到别人的眼睛里的。

破伤风病菌从皮肤侵入是在被动物咬伤，或被虫子蛰伤时发生的。

（三）点击问号

我们应该怎样预防传染病呢？

（1）不吃不干净的食物。（2）不喝生水。（3）不与传染病人接触。（4）不随地吐痰。（5）不养小动物。（6）还要锻炼身体。

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（四）巧手作坊

出一张“预防传染病”的知识小报，让全校同学都来学会保护自己的身体。

（五）携手共享

利用课余时间，走出校门，到社会上去调查了解，哪些地方、哪些动物、哪些现象可能是传染病的传染源？把调查、了解的情况汇总，编写与“调查报告”贴在校园的广告栏里，告示所有同学和老师，怎样预防传染病的传播。

第四单元 社会频道

单元寄语：

社会是个大舞台，社会是一本取之来尽、用之不竭的活教材，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让我们在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。

学会自我保护

一、设计思路与说明

联合国教科文组织就21世纪教育提出新口号：学会生存。生存必须健康，健康才能更好地生存。让我们在“健康快车”上学会“讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护”，从而增强、提高自己应对困难和处置危险的本领，快快乐乐的健康生活着。

二、活动过程设计

（一）芝麻开门

当今社会，科技发展迅猛，经济高速增长，社会秩序良好。但任何时期都会有一些不法分子伺机而动，侵害他人，尤其以中小学生、老人为直接侵害对象。为此，我们不得不防。

（二）观察在线

你曾遇见过或听到过这些事情吗？

敲诈勒索 暴力伤害等

（三）点击问号

老师不是常教育我们，要以爱心去帮助他人吗？为什么当“尼姑、和尚”上门化缘时，我不能开家门放他（她）进来？

假如我一个人在家时，爸爸（妈妈）的好朋友来敲门，而爸（妈）又不在家，此13 时我能开门吗？假如因不开门而引起大人们生气，那该怎么办？

小偷撬门扭锁，就我一人在家，我该怎么对付这个坏蛋？ 遇到暴力侵犯时，我该怎么办？

（四）巧手作坊 制作家用报警器。

夜深人静，人们都已经进入了梦乡。一个小偷正在橇一家人的门，而主人正在熟睡，眼看着小偷把门撬开了，情况危急啊！突然，警铃大响，主人被惊醒了，他迅速地把小偷抓住并扭送了派出所。关键时刻警铃怎么会突然响了呢？

我们先动手做一个报警器，然后再揭开自动报警的秘密，让它也来守护你的家，好吗？（制作方法见《小学综合实践活动》五上第26~27页）

（五）携手共享

把你经历或听到过的有关此类事情讲给同学们听听，请同学们对你的应急处理过程评议评议，比一比谁的处置方式最好，给你的应急机智评“星”，看看你是“几星将军）

小小理财家

活动目的：

让学生学会花钱，是世界每一个国家每一个家庭都会遇到的共同问题。从孩童时代起学习如何花钱，这对于一个人的健康成长、形成正确的道德观和劳动观意义重大。同时，对于孩子独立后更好地发展事业、享受人生具有举足轻重的作用。

一、芝麻开门

每个家庭每年都有新的计划，作为家中的小主人，你知道你的爸妈是怎样理财的吗？让我们一起来想一想，计划计划吧！

二、观察在线

1、首先，我们一起来了解一下自己家里一个月的开支情况。项目 周次 购物 教育费 水费

电费

燃料费 电话费 日常饮 食 其他

总计

第一周第二周 第三周

14 第四周调查中你觉得家底开动中有哪些可以省，哪些可以免，哪些是应该增加的？

2、再看看一个月中你用了多少钱？ 项目

周次 学习用品 服装

针织 玩具娱乐 零购零花 节日 礼物 日常 饮食 其他 第一周第二周 第三周 第四周

总计

在你的开支中，有哪些可以缩减，哪些应该删除的呢？

3、根据你的调查分析结果，和爸爸妈妈商量一下，设计下个月的日常开支。

三、点击问号

1、想一想：经过合理计划，你家每个月也许会有一些节余，这些钱怎么办呢？

2、访一访：去附近的银行了解储蓄种类，把了解到的情况记录下来。

3、试一试：在爸爸妈妈的陪同下，把自己的零花钱、压岁钱存入银行，并把你的感受记下来。

4、写一写：你想怎样用好这些钱呢？赶快制订一份适合自己的理财计划吧！

四、巧手作坊

1、如果你暂时不想把钱存入银行的话，就把它放到自制的密码储蓄盒中吧！

2、自制密码储蓄盒（做法参照五上《小学综合实践活动》第33~34页资料提供）。

想一想：如果你的密码不幸被别人知道了，那该怎么办？你能重设置密码吗？

试一试：如果你能利用本课所学的知识，选择一些好的材质（如铁皮、木板）重新做一个密码箱或密码锁，那就更好了。

五、携手共享

1、举行一次小小理财沙龙会，交流你的理财计划。

2、评选“理财小能手”，并且一定要他（她）介绍介绍理财经验。

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中国年俗研究

活动目的：

通过活动懂得“年俗”的含义，在查阅资料、走访长辈的过程中，了解当地过年的风俗与习惯。

培养学生的审美能力、明辨是非的能力，尤其能正确判断什么是民间风俗习惯，什么是封建迷信。

通过活动激励学生的民族自豪感，让学生更加热爱自己的祖国、美丽的家乡和勤劳的人民。

一、芝麻开门

同学们，你们知道什么是年俗吗？简单地说，年俗就是我们在过年时的风俗和习惯。

二、观察在线

1、我国各地都有不同年俗。你的家乡在过年时有哪些习俗呢？把你了解到的写下来。

腊八节： 除 夕： 大年初一： 元宵节：

2、岁晚时节，家家户户都要在门口张贴门神。你知道门神的来历吗？

三、点击问号

其实关于新年还有各地区不同的年俗，有些十分有趣的故事和传说至今还在流行、传承着。比如，人们在过年时要放鞭炮，要吃饺子，或撞钟，还有人们为什么要在大门上贴倒“福”字的静水压力等等，都是很有意思的。你知道少数民族，还有外国人在过新年时有哪些和我们不同的习惯和风俗吗？请说一两个给大家听听。

我知道关于新年的故事和传说

四、巧手作坊

中国结是民间流传至今的工艺品这一，其中最简单的草花结是一种流传久远、甚为常用的花结。其结形朴素、美丽多变，编法十分简单。起头时做几个耳，编好后就有几个“花瓣”。编时可单层一次编成，也可重复再编一层，其形状更美。过年时，挂在腰间、背包上，或者当手机坠都是很时尚的。

（具体编法可参照五上《小学综合实践活动》第39页资料提供）。

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五、携手共享

1、你还了解我国其他民族、其他地区的年俗吗？把你了解到的在同学中交流。

2、把大家活动的收获汇集起来，举行一个“中国年俗研究”发布会。

小小发明家

一、设计思路与说明

中国是文明古国之一，中华民族是世界是最富有创造力的民族之一，中国古代的四大发明，对世界的文明发展作出了很大的贡献。

什么叫发明呢？国家专利法规定：发明是“对产品、方法的改进或对其改进所提出的新的技术方案”。小朋友的发明一般称为小发明，小朋友则被称为“小发明家”。

本活动围绕完成一件制作、从事一项任务、形成一样产品、进行一项设计来开展，目的是让学生在“做中学、学中做”的过程中体验、感悟、探索和创造。

二、活动过程设计

（一）观察在线

创造发明的方法很多，说说你了解的一些发明方法。

（二）点击问号

向学校的科技辅导老师请教：什么样的作品才能称为小发明？

（三）巧手作坊

1、电是人类的朋友，家庭生活、工农业生产、军事、科学，无论哪一行都少不了它。科学用电、安全用电是每个人都应掌握的一项技能。

让我们来学做一个简易的测电箱。体验电工叔叔的欢乐与艰辛吧！

2、制作与实验

①分别将两要彩色长纸条交替折叠，摞成一个可伸缩的“手臂”，并将“手臂”中间打孔。

②将4根导线分别与小电球、电池夹、“手臂”连接起来。在纸盒上钻两个能塞进小电珠的“眼窝”，在纸盒两侧各钻一个小洞，安装“手臂”。

③把干电池正确地放在电池夹内，并将电池夹黏巾在纸盒内。④用色彩装扮脸谱，“测电先生”就做成了。

⑤取一些物体，如各种金属勺子、瓷勺、木块、铜钥匙、塑料片、竹筷、纸条和布片等，让它们来考验“测电先生”的测电能力。

（一）评价与成果展示

17

船和小火箭

活动目的：

1、通过网络查阅资料，了解船的发展史。

2、通过网络浏览图片，认识各种各样的船，知道它的用途。

3、制作喷气鱼雷快艇，体验制作的艰辛和快乐，发展想象力和创造力。在活动过程中合作能力。

活动过程：

一、芝麻开门

同学们，你们见过以下几种船吗？让我们来认识一下吧。

在遥远的古代，人类的祖先还处于以采集和渔猎为生的时期，他们活动的场所是森林、草原、江河、湖泊。由于没有水上工具，深水的鱼群，可望而不可得；河对岸的野兽，可见而不可猎；洪水袭来，来不及逃避就得被淹死。他们在与天斗、与洪水猛兽斗的长期斗争中增长了才干，增添了智慧。自然现象使他们受到了各种有益的启发。“古观落叶以为舟”，就反映了我们祖先早期对一些物体能浮在水面上的认识。也许正是因为这种自然现象，才引起人们航行的念头。人骑坐在一根圆木上，就可以顺水漂浮；如果他还握着一块木片，就可以向前划行。如果把那根圆木掏空，人就可以舒适地坐在里面，并能随身携带上自己的物品。这就是人们创造的最早的船──独木舟。以后人们又逐步学会了就地取材，制造了简单、平稳、装载面积较大的筏。筏的种类较多，有木筏、竹筏、皮筏等。

原始社会出现的独木舟和筏，使人类在征服江河的斗争中迈出了重要的一步。到了大约三千多年前，我国就开始出现了木板船。木板船出现以后，显示了它强大的生命力，也为船舶的进一步发展和改造奠定了基础。

随后人们又在长期航行的实践中，创造了利用风力行驶的船──帆船。初期的帆不能转动，只有风顺时才能使用，风不顺就只有落帆划桨。后来人们在航行的实践中逐步发现，即使不顺风，只要使帆与风向成一定的角度，帆上还是能受到推船前进的风力，于是人们又创造了转动帆，在逆风的情况下，船也能前进。

我国的帆船，在世界上是相当有名的。早在秦代我国就能造出长达三十米、宽六至八米，能载重6万公斤的漂洋过海的大帆船──海船。到了汉代，就能制造百尺楼船。到宋代，已可制造载重20万公斤以上的大船。明代郑和下西洋乘坐的宝船，已长达140米，宽达60米。

自从人类创造了帆船以后，帆船运载着人们在世界的海洋上来往，直到十九世纪，18 世界上一些大型的船还是帆船，有的帆船，桅杆高达30米，挂帆30多面。

经过几千年的发展，随着蒸汽机的发明和科学技术的进步，帆终于被机械所取代，帆船也逐渐发展成为装有引擎的船，最先代替帆的是蒸汽机。开始的汽船是由明轮推进的，然后又发展成为螺旋桨推进，接着人们又陆续发明了涡轮机、柴油机、汽油机和核动力装置。

造船的材料，也由早期主要用木材发展到近代主要用钢铁。有些现代的小船又采用玻璃纤维和塑料制成。

由于造船材料和船的行驶动力的不断发展，人们造的船越来越大，装载的人和货物越来越多，功能也越来越完善，航程也越来越远。

二、观察在线

1、你还知道哪些船?

2、你坐过船吗？你了解船的内部结构吗？

三、巧手作坊

如今气垫船、水翼船正以其崭新的面貌谱写着船的发展史。我们今天要制作的是喷气“鱼雷快艇”。（具体制作方法可参照五上《小学综合实践活动》第49页资料提供）。

四、携手共享

在班上举办一次以“力”为专题的舰船、飞机或火箭等模型展，比一比谁的模型外型最酷，谁的模型动力最强。

19

第四篇：五年级综合实践教案

五年级综合实践教案

教学目标：

1、让学生知道人类最早踏进太空的 人物、国家及时间.2了解我国家航天事业 的发展进程。3知道太空中的生活与地球上的区别。4能够搜集有关的资料并能整理资料。5：培养学生热爱航天事业，能为祖国航天事业取得的成就感到高兴和自豪。

教学重点：（1）让学生知道人类最早踏进太空的人物、国家及时间。

（2）了解我国家航天事业的发展进程。

教学难点：对有些航天专业术语的理解 教学准备 :学生准备图画纸、彩笔 学习过程

一、导入新课 同学们，你们知道今年我国在航天领域取得的一项举世瞩目的成就吗？谁来说说？总结：同学们说得非常好，这一成就的取得，使我国进入太空探索的新阶段，实现了我们在太空行走的梦想，圆了中国人的一个梦（板书：第十二课课题）

二、新课：

（一）古人探索太空的愿望

在太空这个大家族里有数不清的星球，它们形态各异，充满神秘，探索太空的奥秘一直是人类的梦想。我国在很早以前就对太空充满了无限的幻想，留传了很多动人的传说，也有很多诗人由此写下了精彩的诗句。

1、你都知道哪些动人的故事呢？ 小结：这些故事都是古代人民对神秘的太空的美好的幻想。

2、你还知道描写人们探索太空的愿望的诗句是吗？小结：晋代有“月桂高百丈，有人常斫之”的记载，唐代也有“白兔捣药之说”，宋代也有“着意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙”的精彩诗句，这些诗句表达了诗人的什么思想三感情呢？这些精彩的诗句表达了诗人们的情感以及试图遨游太空。访问外星、探索太空奥秘的美妙、神奇、浪漫的幻想。

3、他们为什么会有这样的幻想呢？

因为太空太神奇了，对人类来说这就是一个谜，有了这个谜，就想解开这个谜，就想探索天空的奥秘，直到现在，解开太空之谜一直是我们的梦想。

4、但是他们探索太空的愿望实现了吗？（没有）

（二）人类探索太空愿望的实现

导：随着科学的发展，人类终于能够对太空进行探索了。

1、同学们，你们知道最早踏进太空的人是谁吗？他是哪个国家的，在什么时间？（1961年4月12日

前苏联

尤里 加加林）

小结：1961年4月12日，白俄罗斯人尤里加加林乘坐东方一号宇宙飞船绕地球一周，历时1小时48分，完成了世界上首次载人宇宙飞行，实现了人类进入太空的愿望。

2、后来又有哪个国家对太空进行了探秘？

小结：1969年7月16日，阿波罗11号载着阿姆斯特朗等3名美国宇航员成功飞天，7月20日第一次成功登月，这次登月活动，是人类对地球以外天体的首次造访。

3、随着科学的发展，我国也对太空进行了探秘活动，同学们，你们知道我国首次太空探秘活动是在哪一年吗？当时是谁参加的活动。

小结：说得好，2003年10月15日，杨利伟乘坐神舟五号飞船首次进入太空，这次创举使我国成为第三个掌握载人航天技术的国家。

4、我国第二次进行太空探秘是在什么时间，由谁参加？

小结：2005年10月12日，费俊龙和聂海胜乘坐神舟六号飞船一起踏入太空，展开为期五天的中国航天的第二次载人飞船飞行。

5、我国第三次太空探秘呢？

小结：2008年9月25日，翟志刚、刘伯明、景海鹏乘坐神舟七号飞船顺利飞天，9月27日，翟志刚的太空行走，圆了我们中国人太空行走的梦想，是

祖国和人民的骄傲。通过以上学习我们知道了目前能够进入太空进行探索的国家只有三个：前苏联、美国和中国。同学们，你们最喜欢哪个宇航员，为什么？

小结：同学们说得非常好，其实我们应该喜欢所有的宇航员，因为他们为我们人类探索太空做出了很大的贡献，都是值得我们骄傲和自豪的人。

（三）月球探秘

同学们，你们了解月球吗？它是离我们最近的星球，随着科学的发展，我国也要对月球进行探秘，你知道我国的探月工程计划吗？谁能说说？

小结：我国的无人月球探测工程计划于2020年前后完成，今年年内我国将发射嫦娥一号绕月探测卫星。我国月球探测的第一步“绕”开始进入任务实施阶段，嫦娥一号卫星将在轨工作一年。卫星成功发射之后，将适时启动二期工程。一期工程将发射1颗绕月卫星，二期工程计划进行2次软着陆和月面巡视勘察（即2个月球车），三期工程计划发射1颗返回器采样返回。

听了这个计划，你有什么打算？

（你们一定要努力学习，争取能够参加个这计划。）

（四）学生的太空梦

太空是神秘，还有待于我们进一步地探索，同学们，你们有哪些太空梦呢？你们说得太好了，下面就拿出你们的画笔来描绘一下你们的太空梦吧。

小组内评，小组派代表进行汇报。

三、总结：同学们，太空的奥秘还有很多很多，探索太空的奥秘将是人类一段时间内所奋斗的目标，你们想探索太空的奥秘吗？那就要好好学习，将来也加入到这个行列中。你们有信心吗？

一、教材分析

“生活中的广告”这个主题主要是利用学生的实践活动，使其懂得如何甄别五花八门的广告，进而进行科学的消费，科普性比较强。活动包括搜集真实信息、统计信息、设计广告三部分。目的在于让学生在学会Word、Powerpoint和Flash的基本操作的基础上，更上一层楼，设计出一个图文并茂的平面广告来。本书介绍的知识在日常生活中都能看到，但广告的真假却难以辨别，所以在进行教学时，应紧密结合生活实际，让学生主动地参与搜集信息和调查研究，有利于培养学生的观察能力和辨别真伪的能力。

二、学生分析

由于活动面向的是高年级的学生，他们已具有了一定的观察、理解、表达、辨别真假的能力。为了能够充分调动学生的积极性和主动性，让他们在自主探究中掌握一些技能，在组织教学中应注重给学生创设情境，充分发挥学生的主体地位，给学生打造一个“我是广告设计师”或“我是一个消费者”的氛围，在充分调动起每名学生的积极性的同时还要尽量照顾到每一位学生，尽量满足学生的表现欲，关注和尊重学生的个体差异。

三、教学目标

知识与技能目标：1.熟练利用各种手段搜索信息。

2.熟练使用Woerd、powerpoint、工具整理信息。

3.利用画图、Woerd、powerpoint、和Flash中提供的工具，设计一个图文并茂的广告。

过程与方法目标：1.参与社会实践，在各种媒体中搜集有用信息。

2.培养学生的团结协作精神。

3.提高学生的创新能力。

情感态度与价值观：1.提高学生辨别假伪、不盲目消费的能力。

2.培养学生实事求是的优良品质。

四、教学准备

1.广告图片、录像；

2.安装Powerpoint、Flash和画图等软件。

五、教学流程

（一）导言

同学们，当我们打开电视、广播，翻开报纸、杂志，各种各样的广告让我们眼花缭乱，这些广告不仅使我们的生活更加丰富多彩，还给我们的消费提供了依据。可以说，我们的生活离不开广告，也需要广告。你们也可以成为广告设计师并且设计出有特色的广告。

（二）任务

在这节课中，学生将作为一名优秀的广告设计师，来设计自己的广告并在网上向大家进行展示。由于学生综合能力和审美能力不强，一个人去做比较困难，可以几个人一起自由组合为一个小组来设计广告。

作为一个平面广告设计师，要设计一个真实、环保、无公害健康的广告。向同学、老师、家长开一个信息发布会，介绍你的广告,并且在因特网上发表你的作品,一段时间后统计一下你的作品点击率。

（三）过程

1.创设情境，激趣导入

（出示课件：电视广告和公共服务性广告两种）

师：同学们，在今天上课前老师给同学们播放几段影片。

师：几段影片看完了，同学们看到了什么？

生：广告

师：刚才我们欣赏的几个广告影片是我们经常在电视上看到的，你们喜欢吗？

生：喜欢。

师：在我们的身边有着各种各样的广告，让我们眼花缭乱，谁能说说你最喜欢哪一种广告？为什么呢？

生：我很喜欢“999皮炎平”的广告，因为觉得很有趣。

生：我喜欢脑白金的广告“今年过年不收礼，收礼只收脑白金”念的特别顺口。

生：我喜欢丰田汽车广告语“车到山前必有路，右路必有丰田车”。我觉得词写的特别好，既简单又有含义。

师：如果你是一名设计人员，你能设计出这样好的广告吗？ 生：能。

师：那你是否想拥有一个自己设计、自己制作的广告呢？这节课就让我们来实现你的梦想，老师为你们准备了“小小广告设计师”奖状，这个奖状等你来拿，看我们谁能成为今天这个称号的拥有者！;

2.布置任务，收集信息

师：谁注意到，在上课前我们欣赏的几个广告是那种类型的呢？

生：公益广告。

生：商品广告。

师：咱班同学真聪明，一下就能说出课前我们欣赏的广告中是商品广告和公益广告，谁还知道其他形式的广告吗？

生：还有广播广告、因特网广告、条幅广告、灯箱广告、街道广告、汽车广告、宣传单等。

师：我们同学说出了这么多形式的广告，你最喜欢哪一类型、哪一种广告、是真实广告、还是虚假广告。我们可以两个为一组，分好工，一个同学收集材料，一个同学帮助整理在笔记本上。

生：整理汇报

师：我们同学在相互配合下搜集了不受广告，现在老师也有几个广告词，你能猜出是什么商品广告吗？（出示课件）

生：猜出商品。

师：根据老师课前播放的广告片和我们刚才看广告词猜商品与你整理在笔记本上的广告资料结合起来，谁能给广告下个定义？

生：用简短文字、新颖图片、完美创意、打动别人。

3.小组合作，共享信息

师：你能根据我总结的定义来设计出自己的广告吗？今天老师想请在座的广告设计家们帮老师设计出一个广告来：（幻灯片出示要求）

（1）给我们学校设计一个广告。

（2）为我们班级创设一个广告。

（3）为我们学校的花草创设一个公益广告。

（4）为我们学校环境保护创设一个公益广告。

（5）为我们学校的同学创设一个文明礼貌的公益广告。

可以用Word、Powerpoint和网上获取图片的方式进行创设和编排。

4.作品评选

把学生作品完成的进行展示，评出获胜者颁发“小小广告创设家”称号奖状。

5.总结下课

我们同学真不愧于当代的“小小广告家”，我会把你们制作的发布给学校和老师，我代表学校和老师为你的精心创作而感到骄傲和自豪。下节课我们讲《观察日记》请同学们认真收集信息和归纳信息

五年级上册第三课有趣的燃料

大栗子中心小学

刘莉

知识目标：知道燃料的发展史。

技能目标：掌握搜集资料的方法，并能对搜集的资料进行加工整理。

情感目标：培养学生爱观察的品质。教学重点：知道燃料的发展史。教学难点：对资料进行整理和加工。教学准备：相关资料及图片。教学方法：讲授法 课时安排：1课时 教学过程：

一、导入新课

我们的祖先从50万年前就开始使用燃料了，从最原始的燃料到最新型的燃料，这中间发生了哪些变化？有哪些有趣的小故事？将来我们会使用什么燃料？让我们一起来学习“有趣的燃料”吧。

二、学习探究

1、我们身边的燃料

（1）大家仔细观察一下，在我们的生活中，都有哪些燃料？

（2）大家分别调查一下自己家庭目前燃料使用的变迁和燃料的使用状况。

（3）讨论：通过我们家庭燃料使用的变迁，大家能得出什么结论？

2、燃料的发展史

（1）大家一定想知道最原始的燃料是什么吧？那就到图书馆或者网上查一查吧。

（2）请大家根据所学的历史知识和对现代科技的了解，归纳一下燃料的几次革命。

三、活动延伸

（1）用家庭使用的燃料分别烧开一壶水，先观察，看看不同的燃料燃烧时的状态有什么不同，燃烧后又有什么不同。最后比比看，哪种燃料烧开得快。

（2）根据实验结果，想一想，相同质量的不同燃料，燃烧时放出的热量相同吗？如果不同，你能说说原因吗？

四、学习相关链接

1、阅读资料

2、谈谈读后收获。

课堂练习：简述燃料的几次革命。

课后作业：查找燃料的有关资料进行阅读。板书设计：

第三课有趣的燃料

固态燃料

液态燃料

气态燃料

教学反思：通过本课学习，学生知道了燃料的发展史，了解燃料使用的变迁和燃料的使用现状，在搜集资料的过程，培养了学生搜集资料的能力和整理资料的能力，同时提高了学生的小组合作能力

五年级上册综合实践教案：科学家的贡献 教学目标: 1要求学生采用多种途径 搜集资料、整理资料，在这一环节采用研究性学习、合作探究从而完成活动任务。其次，在制作《我们心中的科学家》手抄报活动中，要求学生把自己搜集的关于科学家的 资料进行筛选，从而制作出精美的手抄报，在体会科学的贡献 的同时，认识到科学家给我们的生活带来的巨大变化，从而知道科学家是我们学习的榜样。道科学家是我们的学习榜样。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。1.找蔡伦造纸术的资料读给学生听.2.听了这段故事中的人物你知道吗？你搜集了哪几位科学家的资料？ 3.好现在就请同学们一同参与本课的活动，认识更多的科学家？

二、活动一 预习了课文，谁能结合课文来说说主要内容吗？ 同学们我们能过上今天的生活，科学家的贡献是功不可没的。是他们的发明改变了我们生活，是他们的发明让我们的生活越来越好！现在就请你说一说，哪位科学家是你最崇拜的，为什么？ 交流后提示：

1、同学们，我们知道科学家的发明，打开了人类认识世界的大门。（出示课前在白度网 上的搜集到的科学家简介资料）

2、以小组为单位，选择书中所出现的科学家，说一说他们的发明是怎样改变我们的生活的？

3、完成书中 58 页连线，说一说你是怎样知道这些科学家的称誉的？

4、科学家的贡献也让我们认识到他们是我们永远值得学习的榜样，说一说你打算向哪一位科学 家学习？你现在又该如何做？

三、活动二：编绘《我们心中的科学家》手抄报 了解了这么多关于科学家的故事，请同学们以小组为单位动起你的小手，制作一张《我们 心中的科学家》手抄报，展示一下你的编辑能力。

1、小黑板出示制作要求：(1)、搜集有关科学家的图片和文字资料。(2)、准备 4 开纸一张，彩笔。(3)、在纸上设计版面。（4）根据版面设计，用搜集的材料编写每个栏目中的内容。（5）进行版面美术装饰。（6）要求图文并茂。

2、（1）出示在百度网上找的小报样本，为学生设计自己的小报提供参考。（2）指导学生制作手抄小报。

3、作品展示与评价

四、活动小结： 本次活动中，同学们表现得非常好，充分体现了团结合作的精神，能积极参与活动中，态度 认真，希望同学们在“活动延伸”环节中能认真制定活动方案并实施。

主题《噪音与健康》中的第二课时。本课安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想探究”5个活动环节。目的通过本节课的学习，让学生通过体验和观察，认识到噪音对人们生活的影响与危害。

二、学情分析：

五年级学生对噪音的有一定的理解，让学生通过体验和观察知道什么是噪音，了解噪音产生的原因和途径。较好的培养了学生搜集、处理信息的能力，学会与人交流、合作与分享的能力。

三、教学目标：

1．认识到噪音对人们生活的影响与危害。

2．培养学生关注自己，关注他人，关注自然环境的社会责任感。3．在合作中培养学生的协调能力和适应能力。教学重点：认识噪音的危害。

教学难点：培养学生自然环境的社会责任感。

四、教学方法：

教学方法：

1.情境教学法：通过联系生活实际，创设情境，激发学生的学习热情。2.辅助教学法：发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手段，把调查结果展现给学生。

学习方法：

1.自主探究：通过上网、查阅书籍等方式，了解朋友之间相处的办法。2.合作学习：小组内共同讨论，发挥集体的智慧。

五、教学环境与媒体设计：

教学环境：多媒体教室。

媒体设计：设计制作多媒体课件，结合网络、音乐、文字、图片等资源。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课。

上节课我们了解了噪音的来源，下面老师给大家讲一个故事，想听吗？

听完这个故事以后，有什么想说的？

小组交流，交流完汇报。

学习指导语：随着工业生产、交通运输、城市建筑的发展，以及人口密度的增加，家庭设施（音响、空调、电视机等）的增多，环境噪声日益严重，它已成为污染人类社会环境的一大公害。噪声具有局部性、暂时性和多发性的特点。噪声不仅会影响听力，而且还对人的心血管系统、神经系统、内分泌系统产生不利影响，所以有人称噪声为“致人死命的慢性毒药”。

（二）学习与探究

教师指导语：噪音对人们有哪些影响？ 噪音的危害有哪些？

让我们从身边去寻找答案，调查了解，看看能得到什么结论。

学生交流汇报：

（1）对人体生理的影响

噪声对听力的影响

听觉疲劳：暂时性听力阈移

噪声性耳聋：永久性听力阈移

暴震性耳聋：突然发生巨大声响(140-160dB)引起的听觉器官急性损 伤

 噪声可以诱发其它疾病

 心脏病

 消化系统方面的疾病  神经系统方面的疾病  伤害视觉功能  对血液成分造成影响  对儿童的智力发育造成影响

（2）对人体心理的影响



首先会引起睡眠不好，注意力不能集中，记忆

力下降等心理症状。



然后导致心情烦乱，情绪不稳，忍耐性降低，脾气暴躁。



最后产生高血压、溃疡、糖尿病等一系列疾病。

心理学上将这种病症称为心身疾病，意指由心理因素引起的身体上的疾病。

（3）对生产生活的影响

 降低通信效率  损坏建筑物

 干扰自动化机械设备和仪器  掩蔽效应使生活中更易发生事故

（三）总结与交流

教师指导：同学们，这节课你有什么收获？在调查活动中你是如何获得结果的？现在就请同学们把经验和大家交流一下。

畅谈收获:小组之间穿插进行讨论，分享经验和收获。在学习活动过程中你还有什么疑问？

教师小结：让学生在分享经验和收获的同时，也让他们在交流中找出没有解决的困惑和问题。

七、板书设计：

噪音的危害

八、教学反思：

设计理念：本节课始终坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，在教师的引导下，学生自主完成学习任务。教学情景的创设从学生实际出发，与学生的生活实际情况相结合，在根据教学内容设计教学情境。情景的创设充分调动了学生学习的积极性，顺利的完成了学习任务，培养了学生养成良好的学习习惯。设计亮点：本课注重有效的创新情境模式，向学生的个性化发展，充分发挥小组探究和合作精神，课堂教学多样化，如发现问题当场解决，才能体现综合实践活动的特点，更是培养了孩子的综合能力和综合素质。

一点遗憾：通过本节的课学习，我发现虽然教学情景的设计贴近他们的生活，但是少数学生学习的积极性还是不高。在小组活动中表现的不积极，和其他同学的表现存在一定的差距。为更好的完成教学任务，提高教学效果，在今后的工作我会努力改变这种现状。

第3课时《活动3：噪音的防治》教学设计

一、教材分析

《噪音的防治》是小学五年级上册综合实践活动“活动与探究”的第四个主题里的第三个活动。本主题安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与体验”“总结与交流”“我还想研究”五个教学环节。目的通过本节课的学习，了解防治噪声的思路.通过学习控制噪声的办法，知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识.培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣.二、学情分析

五年级学生对噪音的防治有一定的了解，了解防治噪声的思路.通过学习控制噪声的办法，知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识.三、教学目标

1、了解防治噪声的思路.通过学习控制噪声的办法，知道防治噪声的途径。

2、将课堂上所学知识应用于实际生产生活中的现象分析，锻炼学生的理论联系实际的能力．

3、从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感．

教学重点：学习控制噪声的办法，知道防治噪声的途径。

教学难点：联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感。

四、教学方法

1.情境教学法：通过联系生活实际等方式，创设情境，激发学生探究兴趣。2.多媒体辅助教学法：发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手段，把生活引进课堂，让课堂走向生活。

3.任务驱动法：为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。通过制作贺卡培养学生的动手操作能力和设计创新能力。

学习方法：

发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。

五、教学准备 教师准备：教学课件

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

噪声影响人们身心健康，是当代社会的四大公害之一。我国于1996年10月29日通过了《中华人民共和国环境噪声污染防治法》。噪声污染问题是很重要的问题，无时不刻都在我们身边，怎样控制噪音呢？我们这节课来进行研究。，（二）自主探究，合作交流 问题1：

声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：（1）声源的振动产生声音.(2)空气等介质的传播.

第五篇：五年级综合实践教案

五年级综合实践教案

交通安全教育教案

一、教学目的

1.通过学习使学生了解生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，认清学习目的，增强学生安全意识。

2、以“增强交通安全意识，提高自我保护能力”为指导方针，切实加强安全

教育与管理，确保学生安全。

3、引导学生在活动中认识生命的意义，在自我体验中发挥潜能，丰富自我生

命，提升生命意义。4为加强对学生法制与交通安全的教育与管理，使学生增加法制观念，做到这法、知法、守未能确保身心健康，平安完成学业，制定本制 5通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护.二、过程

（一）、谈话观看图片引入：

同学们，我们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。在生活中我们应时时刻刻注意安全，如饮食安全、旅游安全、用电安全、交通安全等，今天我们就来谈谈交通安全。首

先请大家欣赏一段小品《肇祸》）

（二）、1小品表演：（主要讲述一个肇事司机逃逸的事件）

2、表演中故意设计一些错误，在小品结束后向学生提出。学生表现比较踊跃（比如打电话报警110，不是119；又比如打电话报警的人应该首先告诉警察出事的具体地点，而不是简单地说：“你们快来，这儿有人被撞了！”）这个环节的设计更好地让学生掌握了交通安全的知识，印象深刻。

3、学生有感而发，谈看小品后的感想。

（三）、感谢以上同学的精彩表演，下面我们进入第二个环节——《行人交通安全规范》知识问答。我们实行抢答方式，每答对1题得1分，答错不扣分。

《A》、行人过马路的方法： ①行人过马路有几种方法？（走人行横道，走地下通道，走天桥。）

②交通标志种类有哪些？有何含义？

交通信号有灯光指挥信号，交通指挥棒信号和手势指挥信号三种。A、交通信号灯是以不同醒色的信号来实现交通控制和安全的重要手段。

交通信号灯分为以下三类十种。

（四）、交通事故的原因

1.人的因素

(1)从驾驶员方面分析。由于机动车驾驶员数量以及增长速度过高，群体文化素质不高，安全驾驶技术水平不高，部分驾驶员缺乏职业道德，交通违法行为严重，是发生交通事故的重要原因。驾驶员在行车过程中注意力分散、疲劳过度、休息不充分、睡眠不足、酒后驾车、身体健康状况欠佳等潜在的心理、生理性原因，造成反应迟缓而酿成交通事故。（2）从行人分析。不走人行横道、地下通道、天桥；翻越护栏、横穿和斜穿路口；任意横穿机动车道，翻越中间隔离带；青少年或儿童突然跑到道路上，对突然行进的车辆反应迟缓、不知所措；不遵守道路交通信号及各种标志等，从而导

致交通事故。

2、车辆因素

车辆猛增的势头剧增不减，特别是一些人图便宜购买一些大城市淘汰的、已近报废的车辆，使得交通安全形势变得复杂。有些本地的不符合标准，安全技术检测状况差以及报废的车辆仍在行驶，有些个体户的出租车昼夜兼程，多拉快跑，只用不修，导致车辆技术性能差，故障多，机件很容易失灵，引发交通事故。

（五）、我们中学生如何预防交通事故 1.放假回家或在校交通安全须知

第一，发现车辆破损，声音异常时；发现驾驶员精神状态不佳、酒后驾车时；发现车辆不正常运行、客货混载、违章超载时；发现客车有其他违反操作规

程时。

第二，不要搭乘无牌或超载车辆.屋内发生火灾如何脱险

一． 教学目的：

建筑物发生火灾时，为避免室内人员由于火烧烟熏和房屋倒塌而遭到伤害，必须尽快撤离。但是建筑物由于使用功能的多种多样，导致不同建筑物的火灾危险性也不相同，由此给身处其中的人员在危急时刻的撤离带来不同程度的困难，而且建筑火灾中产生大量的高温有毒烟气，给人员的安全疏散和逃生造成严重威胁。如何确保人员安全疏散和逃生就显得尤为重要。

建筑物内人员安全疏散路线一般可分为四个阶段：第一阶段是从着火房间内到房间门，第二阶段是公共走道中的疏散，第三阶段是在楼梯间内的疏散，第四阶段为出楼梯间到室外等安全区域的疏散。这四个阶段必须是步步走向安全，以保证不出现“逆流”。疏散路线的尽端必须是安全区域。二，教学过程：

（一）、冷静观察，稳定人员情绪，维护现场秩序

单位、居民发生火灾，作为组织指挥人员应保持镇静，立即通过广播、警铃、室内电话等音响以及喊话等方式，向火灾建筑物内的人员发出警报。通过宣传稳定人员的情绪，告喻最佳疏散路线、疏散方法及疏散中必须注意的事项；同时按分工，组织建筑内工作或熟悉建筑情况的有关人员维护现场秩序，尽快地组织有序疏散，防止惊慌造成挤伤、踩伤等事故。

（二）、能见度很差，带领人员鱼贯地撤离

疏散时，如人员较多或能见度很差，特别是夜间时，难以辨认疏散走道和方向，威胁就更大，应在熟悉疏散通道的人员带领下，鱼贯地撤离起火点。带领人可用绳子牵领，用“跟着我”的喊话或前后扯着衣襟的方法将人员撤至室外或安全检查地点。

（三）、烟雾较浓，做好防护，低姿撤离

在组织疏散撤离火场途中被浓烟所围困时，由于烟雾一般是向上流动，地面的烟雾相对地说比较稀薄，因此可采用低姿势行走或匍匐穿过浓烟区的方法；如果有条件的，可向被困人员提供毛巾、简易面罩等，可用湿毛巾等堵住嘴、鼻，或用短呼吸法，用鼻子呼吸等，以便迅速撤出烟雾区。

（四）、楼房着火，切勿慌乱，寻找最佳撤离路线

着火时，楼上的人不要惊慌失措，应根据现场的不同情况采取正确的自救和疏散措施。如果楼梯间只是充满烟雾，可采取低姿势手扶栏杆迅速而下；如果楼梯已被烟火封住但未坍塌，还有可能冲得出去时，则可向头部、上身淋些水，用浸湿的棉被、毯子等物披围在身上从烟火中冲过去；如果楼梯已被烧断、通道被堵死时，要求被困人员通过屋顶上的老虎窗、阳台、沿落水管等处疏散逃生，或在固定的物体上（如窗框、水管等）栓绳子，也可将被单撕成条连接起来，然后手拉绳子缓缓而下。同时组织地面人员迅速找来绳子、竹梯、竹杆等简易救生器材，帮助被困人员逃生。如果上述措施行不通时，则应退居室内，关闭通往着火区的门窗，还可向门窗上浇水，延缓火势蔓延，并向窗外伸出衣物或抛出小物件发出求救信号或呼喊引起楼外人员注意，设法求救。在火势猛烈时间来不及的情况下，如被困在二楼要跳楼时，可先往楼外地面上抛掷一些棉被等物，或地面人员在地上垫席梦思等软垫，以增加缓冲，然后手拉着窗台或阳台往下滑，这样可使双脚先着地，又能缩小高度。如果被困在三楼以上，则绝不能跳楼，可转移到其他较安全地点，耐心等待救援。

（五）、高层着火，沉着冷静，不可跳楼

高层建筑着火时，疏散较为困难，因此更应沉着冷静，不可采取莽撞措施，以避免造成次生灾害，首先要冷静地观察从哪里可以疏散逃生，并且要呼叫他人，提醒他人及时进行疏散。疏散时应按照安全出口的指示标志，尽快地从安全通道和室外消防楼梯安全撤出。切忽盲目乱窜或奔向电梯，那样反而贻误逃生的时机或被困在电梯间至致死，这是因为火灾时电梯的电源常常被切断，同时电梯井烟囱效应很强，烟火极易向此处蔓延。如果情况危急，急欲逃生，可利用阳台之间的空隙、落水管或自救绳等滑行到没有起火的楼层或地面上，但千万不要跳楼。如果确实无力或没有条件用上述方法疏散自救时，可紧闭房门减少烟气、火焰进入，并用水浇湿房门，用湿毛巾堵塞缝隙，躲在窗户下或到阳台避烟；单元式住宅高楼也可沿通至屋顶的楼梯进入楼顶，或躲进避难层，避难间等待到达火场的消防人员解救。总之，在任何情况下，都不要放弃求生的希望。值得指出的是，高层旅馆饭店的服务人员，要善于引导旅客希望。值得指出的是，高层旅馆饭店的服务人员，要善于引导旅客疏散。当烟雾弥漫走道或楼梯间时，要及时排烟，并尽可能引导客人从远离着火区的疏散楼梯疏散。

（六）、自身着火，就地快速扑打，不能奔跑

火灾时人身着火的应急措施。一旦衣帽着火，应尽快地把衣帽脱掉，如来不及，可把衣服撕碎扔掉。切记不能奔跑，那样会使身上的火越烧越旺，还会把火种带到其他场所，引起新的火点。身上着火，着火的人也可就地倒下打滚，把身上的火焰压灭；在场的其他人员也可用湿麻袋、毯子压灭火焰；或者跳入附近池塘、小河中将身上的火熄掉。

（七）、保护疏散人员的安全，防止再入“火口”

火场上脱离险境的人员，往往因某种心理原因的驱使，不顾一切，想重新回到原处达到目的，如自己的亲人也被困在房间里，急于救出亲人；怕珍贵的财物被烧，想急切地抢救出来等。这不仅会使他们重新陷入危险境地，且给火场扑救工作带来困难。所以，火场指挥为员应组织专人安排好这些脱险人员，做好安慰工作，以保证他们的安全。

（八）、地下建筑的安全疏散

地下建筑包括地下旅馆、商店、游艺场、物资仓库等，这些场所发生火灾时，烟气流对人的危害很大，因此需要在更短的时间里将人员疏散出去。制定区间（两个出口之间的区域）疏散方案，明确指出区间人员疏散路线和每条路线上的负责人，并用平面图显示出来。管理人员都必须熟悉疏散方案，特别是要明确疏散路线，一旦发生断电事故，营业单位应立即启用平时备好的事故照明设施或使用手电筒、电池灯等照明器具，以引导疏散。单位负责人在人员撤离后应清理现场，防止有人在慌乱中采取躲藏起来的办法而发生中毒或被烧死的事故。