四年级综合实践(生活中的垃圾)教案（★）

第一篇：四年级综合实践(生活中的垃圾)教案

四年级综合实践活动

生活中的垃圾

一、活动目的：

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，二、活动准备：

1.让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。2.教师收集有关的图片、数据、文字资料。

3.学生自主或小组合作进行“生活垃圾的种类及处理方法”的调查。

三、活动课时：3课时

四、活动过程：

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.课件播放地球优美的风景图片。

师配乐描述：我们生活在这美丽的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏。。。但是有些人只顾着为自己，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这样的画面。2.课件播放有关环境污染垃圾成堆的图片。

师描述：看到街道上，小区里垃级成堆，校园里纸片飞扬，工厂前浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面,怎能不让我们心痛！人类只有一个地球，我们又怎么能忍心看到她备受摧残呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！今天的综合实践活动课就是“生活中的垃圾”。

（二）问题与思考

同学们，对于生活垃圾这个话题，你想知道什么？（学生班级交流。）教师小结：

1、生活垃圾主要有哪些？

2、生活垃圾有哪些危害？

3、处理生活垃圾有哪些常用方法？

4、垃圾是不是真的就是没有用处？

5、怎样做才能减少生活垃圾？

（三）小调查汇报交流

1.生活垃圾的种类与危害。

（1).师：我们生活中的垃圾是从哪里来的？他们有哪些危害？今天我们要就这个问题来做一个小调查。

（教师板书：生活垃圾小调查）

（2).学生分小组讨论要调查生活垃圾什么方面的内容后全班交流。生活垃圾都包含哪些？ 生活垃圾是怎样产生的？ 一个家庭能产生多少生活垃圾？（3).初步了解生活垃圾的分类知识。

同学们，我们大家每天都要制作出许多垃圾，这些是生活垃圾，生活垃圾虽然很多，但是我们可以先把它进行分类，来了解生活垃圾。你知道生活垃圾里有什么吗？

(学生根据生活经验交流)生活垃圾的成分比较复杂。生活垃圾中常见的物质有：纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等。我们每天都在生产着垃圾，而我国目前处理垃圾的能力和速度远远不能满足垃圾处理的需要。大部分垃圾被堆放在垃圾场。垃圾的堆积不仅占用土地，还产生大量的有害气体，污染空气和水 源，严重的破坏我们赖以生存的空间，为了解决垃圾对环境的污染，世界上许多国家采取了多种处理措施，将垃圾分类回收利用。那么你知道垃圾可以怎样分类？怎样处理吗？

(教师利用课件展示资料，使学生初步了解生活垃圾的分类)2.学生根据要研究的内容，以活动小组为单位制定活动方案，设计调查表。教师巡回指导。

（四）交流与反馈

1.各小组分别介绍活动方案和调查表。2.总结评价。

3.师生共同商讨，完善表格。

第二课时

（一）直接导入，交流与反馈

同学们，我们用了几天的时间对生活垃圾的进行了调查，这节课我们就把自己调查的结果与其他同学共同分享。1.以小组为单位，汇报调查结果。

2.学生交流自己的感想：一个家庭产生的生活垃圾看起来不多，但是我们一个班级30多个家庭产生的生活垃圾数量就很多了。一个社区、一个城市产生的垃圾，数量就更多了。据有关资料统计，全球每年产生的生活垃圾达100亿吨，平均每人近2吨，这是多么惊人的数字啊！这么多的生活垃圾，如果不能及时清理，就会严重影响我们的生活。

3生活垃圾都有哪些危害？（.学生把查找的资料进行展示）怎样能有效防止这种现象呢？ 4.小组讨论垃圾的分类及垃圾的处理方法。（教师课件展示垃圾分类的宣传图片）： 学生讨论：垃圾可以分为哪几类？常见的处理垃圾的方法有哪些？

在日常生活中，人们习惯将垃圾分为三类：

一类是有机垃圾：又称不可回收垃圾。包括瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。二类是无机垃圾：又称可回收垃圾。包括废纸、废金属、废塑料、废玻璃等。三类是有害垃圾：又称危险废弃物。包括废电池、过期药品、废油漆桶等。

师：垃圾污染环境，影响人们的生活，如果你是被邀请的管理员，你认为垃圾该怎样处理？

生：*把垃圾丢进大海里。* 把垃圾烧掉，用它来发电。*用垃圾制作工艺品。

5.师小结：过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥，可是现在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解时间太长，不能沤肥，最好是先将垃圾分门别类处理。

目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。

(三）、活动：家庭生活垃圾处理方案 1.学生展示垃圾处理方案。

2.学生讨论交流生活垃圾处理方案的优劣。

3.师小结：生活垃圾的再利用是处理可回收垃圾的最好方法，建议家里放几个纸箱，分别放废纸、废塑料、废金属、废玻璃，等到收破烂的来了，一块卖给他。

第三课时

（一）、谈话交流，导入新课

同学们，生活垃圾的处理需要投入大量的人力、物力、财力，如果能够减少垃圾的产生，就可以节省大量的资源了。那么我们应该怎样减少垃圾的产生呢？请同学们拿出调查表，我们一起来研究“减少垃圾我行动”。

（二）、活动：减少垃圾我行动

1.以小组为单位，学生展示“减少垃圾措施调查表”，并作简要介绍，调查的时间、地点、被调查人等。

2.通过调查结果，提出对于减少生活垃圾的建议：

少用或不用一次性用品。

买菜前，先检查储存的食材，不多买。

家里有菜园，到园里摘菜，把菜择干净再带回来。购买简包装的物品。不挑吃穿，不乱买东西。

自己穿小的衣服可以送给别人，不要的玩具等可以互相交换。

（三）、活动：变废为宝我制作

1.学生利用包装盒等废品制作美术作品或工艺品。2.分组展示作品。3.评价并鼓励。

五、板书设计：

生活中的垃圾

数量多

危害大

垃圾的分类

垃圾处理学问大

第二篇：四年级上册综合实践教案 生活中的垃圾 教案2013年

四年级综合实践活动课《生活中的垃圾》教案及教学反思

活动目的：

1、让学生从生活中选择课题，学生了解垃圾的危害，增强环保意识，培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。

2、通过写研究方案，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。

3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，体会自己与社会，与他人的关系，使学生关注社会，树立保护环境节约资源的意识，养成良好的行为习惯，增强学生动手实践能力和参与社会活动意识。

活动准备：

课前学生调查统计自己家庭每天产生垃圾的种类及数量，教师收集有关的图片、数据、文字材料。

活动过程：

一、汇总课前调查的资料

1、出示两组图片，学生谈想法，在对比中明白保护环境的重要性。

2、四人小组交流调查表，初步了解每家产生的垃圾种类及数量。

3、每组选一名代表展示调查结果，教师适时点评。

4、联系柳州市八十万户家庭，出示具体数据，引导学生体会一日、一月、一年所产生的垃圾量。

5、说明：柳州实际所产生的垃圾量大大超出了上面的这个数字。猜想：全世界又是怎样的情景呢？

(展示一组有关垃圾造成环境污染的文字数据)

7、学生发表意见，教师说明垃圾与生活的联系，并出示课题。

二、确定活动主题

1、学生结合刚才有关垃圾的图片文字，说说自己对于“生活中的垃圾”想了解和研究的问题，教师板书。

2、引导学生，归纳为四个主题：来源；危害；种类及处理；变废为宝。

3、教师进行选题的提示引导，让学生选择自己最想了解和研究的一个问题。

4、学生思考讨论，对四个主题用手势1、2、3、4进行表决，进行换位分组，推选组长。

三、设计研究方案

1、教师进行填写研究方案的提示引导，学生进行小组活动填写研究方案表，教师巡视指导。

2、各小组代表分别将本组的活动方案向全班同学汇报，教师适时进行引导点拨。

四、小结：

1、评价学生的方案及表现。

2、对后继研究活动的引导和激励。

反思：

本活动主题的选取具有一定的意义和价值，因为目前环境污染已经严重影响了我们的生活环境，其中垃圾的危害越来越引起社会的关注。作为小学生，更应该关注身边的现象，因为每个人都是垃圾的制造者。这个活动符合学生的生活经验和学习能力，让学生通过一系列的调查研究，了解垃圾的相关知识，增强环保意识，同时能鼓励他们积极参与到减少垃圾、分类投放、变废为宝的活动中。所以，本次综合实践活动课的主题确立了，就是“生活中的垃圾”。

本课各教学环节的设计意图：

首先出示图片对比，让学生初步体会垃圾的危害及环境保护的重要性；然后是交流展示自己的课前对身边现象的调查结果，再联系我们柳州市的实际情况，让学生进一步重视这个问题，激发起研究兴趣。

然后是放开手让学生切实经历活动主题实施的全过程，自主选题、制定方案都由学生自己完成，教师提示巡视，发展他们的规划与组织的能力。

然后是研究方案的展示与交流，让学生讨论借鉴，互补提高，教师进行适当的指导，并为活动的展开做好充分合理的准备，小结时，对学生本课的表现进行肯定，鼓励他们保持热情继续进行下一步的研究活动。

我的感悟：

本课教学实施过程中，时间的分配方面不够合理，学生没有能在规定的时间内将研究方案表全部填写完，这与我设计制定方案环节时没有考虑周详有关。而且让学生将方案的全部项目在课堂时间内填写完，不能突出重点，不够很好的将难点突破。

第三篇：综合实践教案《垃圾》

《垃圾》教学实录与评析

潍坊锦绣学校宋程程

活动目标：

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。

活动准备：

1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象。

活动过程：

一、计算导入（算一算）：

师：上课之前我们先玩一个小游戏，看看同学们的反应快不快。游戏的名字叫——左右手。当我说左手时你就把右手高高举起，当我说右手时，你就举起左手。好不好？

生：好。

师：那我们开始，左手，右手，右手，左手。通过刚才的小游戏，老师发现同学们的反应都很快。下面老师就出道题目考考大家。有没有信心？

生：有。

师：请听题。（屏幕出示问题）

某市约有18万户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，这个城市会有多少垃圾呢？会的同学请举手。

生：18万千克。

师：太棒了。再看第二题：如果一个月以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？（屏幕出示问题）生：540万千克。

师：恩，回答正确，很好。我们来看最后一题（屏幕出示问题）：如果一年以365天计算，每年又会产生多少垃圾呢？谁算出来了，请举手。

生：6570万千克。

师：是的，就是这个数。

师：（屏幕出示三个答案）看了上面的这些数字，你有什么话想说吗？

生：感觉数字很大。

生：太大了，都算不过来了。

生：垃圾很多。

师：同学们都感觉数字很大，这说明垃圾很多。可是同学们，你们知道吗，我们刚才算的只是某市一年之内家庭产生的垃圾量。除了家庭会产生垃圾外，通过你们的观察，还有哪些地方也会产生垃圾？ 生：学校。

生：工厂。

生：医院。

生：饭店。

二、设计垃圾处理方案（写一写）：

师：同学们观察的真仔细。（出示垃圾图片）这是饭店产生的垃圾，这是医院的医疗垃圾。看呀，垃圾都堆成山了。如果这些垃圾不及时处理，我们的生活环境会受到什么影响？就让我们从下面的一段录象中了解一下！（播放录像）

师： 通过录像，我们可以发现，垃圾已经严重影响了居民的正常生活，这件事让环保局的叔叔阿姨们非常头痛。现在你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想几个处理垃圾的好办法。下面就以小组为单位，讨论一下，组长做好记录。

巡视指导。

师：好的，同学们。你们刚才讨论地非常热烈，那现在我们就来汇报一下自己小组讨论的方法。在汇报前，老师要提以下建议（屏幕出示建议）：

（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。

（2）、如果你们组的方法和前面小组的方法相同或类似，那么你就不必再重复。

能做到吗？

生：能。

师：好的，开始汇报。

生：埋了。

生：烧掉它。

生：回收。

生：做工艺品。

生：产生气体，沼气。

（板书：填埋 焚烧 回收利用）

师：同学们说了很多方法，但总的说来就三大种----填埋、焚烧、回收利用。

但是所有的垃圾都能回收利用吗？

所有的垃圾都能用焚烧的方法来处理吗？

所有的垃圾都能用填埋的方法来处理吗？

生：不是。

师：不同的垃圾要用不同的方法来处理，所以我们在处理垃圾前还有一个非常重要的环节，那就是首先要进行垃圾分类。同学们，通过平时的观察，你们觉得垃圾可以分为几类呢？

生：两类。

师：哪两类呀？

生：可回收，不可回收。（师板书）

师：同学说的不错，但不完整。那到底分为几类呀？我们一起来看一下。（播放课件）找同学读一下。生：在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：

1、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

2、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

3、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

三、探讨减少垃圾的方法（说一说）：

师：我们给垃圾分好了类，现在我们就来看一看，环卫工人们到底是怎么处理垃圾的吧？（播放录像）师：通过刚才的录像，我们看到填埋、燃烧都会对我们的环境造成二次污染。为了保护环境，我们最好能减少垃圾的产生。同学们能不能想一想有哪些减少垃圾产生的好方法？小组同学讨论一下。

生讨论。

师：哪组同学想到了好方法，请举手？

生：不用一次性塑料袋。

生：上街买东西时自己带购物袋。

生：做饭的时候少做，吃多少做到少，不浪费。

生：本子正面用完，反面当演草纸。

生：少用纸巾，带一块手帕。

生：复印时反正面印。

生：一些垃圾做成工艺品。

师：同学们的想法都很好，非常有新意。老师这有一个更妙的主意，想不想看？

生：想。

师：请个同学读一下。

生：减少垃圾的好办法——连碟子一起吃。

前不久，波兰一家面粉厂的厂主想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。

师：看到这个叔叔的方法，你们有什么感想，受到哪些启发？

生：很独特。

生：这个叔叔的想法太妙了，和佩服他。

师：是呀，这个叔叔的想法太好了，这是他认真观察总结的结果呀。我们同学们只要也做个生活的有心人，相信你们一定也会想出非常多的保护地球的有创意的好点子的。

五、总结

师：地球是我们共同的家，让我们从节约一张纸，节约一支笔开始，一起来保护我们的地球妈妈好吗？ 生：好。

师：好，这节课就上到这。下课。

板书：

垃圾

不可回收填埋

不可回收焚烧

可回收回收利用

（本课获潍坊市经济区课堂大赛二等奖）

评析

这堂课首先以计算一个城市产生的垃圾量为题导入新课，很好地激发了学生兴趣，好奇心，让孩子们初步感受垃圾的产生量之大。

然后通过录像让孩子们对垃圾的危害有所认识，提出问题“如何处理这些已经产生的垃圾”，并小组讨论。真正体现了学生是个性认识的主体，实践的主体，自我发展的主体。小组讨论充分发挥了学生自身学习的积极性，尊重了学生的主体地位，课堂教学焕发出了生命活力。同学们也通过积极思考提出了一些可行性建议。本课教学的主要目的就是激发孩子的环保意识，但学生日常生活中是很少有机会接触垃圾填埋场，接触垃圾焚烧厂的，就两张图片，难以留下深刻的印象。应该搜集更丰富的资料来震撼孩子的心灵，从而使孩子产生危机感，树立环保意识。

总体来说这是一节充满激情和乐趣的实践课。

第四篇：四年级下册综合实践活动教案-生活垃圾及其处理 全国通用

综合实践活动课《生活垃圾及其处理》教学设计

一、主题的提出：

随着社会的发展和进步，人类对各种资源的使用规模日渐扩大，但是地球上的资源并不是取之不尽，用之不竭的。因此，如何最大限度地利用好现有资源已成为我们关注的问题。

在长期的社会生产实践中，人类已经逐渐认识到，垃圾也是一种可利用的资源，也能产生巨大的财富。为了保护自己生存环境的质量，人们已经开始将目光投向了垃圾的合理处理和最大限度地回收利用，以期获得更多的再生资源，维护我们的绿色家园。

我校大多数学生没有环保意识，有随手扔垃圾的不良习惯。不懂得有些垃圾的回收利用和随意丢弃垃圾的危害。为了改变学生的不良习惯，增强学生环保意识，认识人与环境和谐发展，决定开展“变废为宝，保护绿色家园”为主题的综合实践活动。

二、活动目标：

１、知识目标：

在活动过程中通过调查走访，同学交流，查阅资料，老师讲解等形式了解生活垃圾的价值，分类回收利用方法和处理废弃垃圾的方式。

２、能力目标：

学生自主、合作、探究地学习，培养分析能力、归纳能力、收集整理能力。

３、情感目标：

改变学生随意丢弃垃圾，不爱护环境的习惯，增强学生的环保意识。了解人类为保护环境所做的努力，处理好生活垃圾对国家和人民生活的深远影响。培养学生学会关注社会，关注人类的生存和发展。激发学生的学习热情。

重难点：

在活动过程中通过调查走访，同学交流，查阅资料，老师讲解等形式了解生活垃圾的价值，分类回收利用方法和处理废弃垃圾的方式。

三、活动过程与步骤设计：

（一）动员学生做调查

1、调查内容有：垃圾的种类、每天产生的垃圾有哪些、处理方式、分析家庭生活垃圾所带来的资源耗费。（老师介绍调查的内容和要求，让学生讨论其中需要探究的问题，利用周六、周日较充分的时间分组进行活动。）

本次活动让学生有了环保意识。了解到回收有用垃圾不再是个人的事情，它关系到人类的生存和社会的发展进步。

２、由学生组成采访队，深入社区进行调查采访活动。老师交待采访的任务和要求：

（１）采访社区负责人，了解小区生活垃圾的收集和处理情况。

（２）向社区负责人提出对小区垃圾分类收集的意见和建议，提出你的推广方案。

（３）以小组为单位，为小区设计垃圾处理的方法，推荐给小区物业管理人员。

３、探究垃圾处理方法，变废为宝 布置任务和要求：

（１）收集资料，了解垃圾处理不当和处理得当分别带来的环境变化。

（2）比较我国处理生活垃圾各种常用方法的优点和缺点。

（3）探究部分垃圾的用途和回收利用方式。

（二）实践成果汇总交流活动

学生在老师的指导下进行交流，探究本次活动中的收获和感想。

情境引 入：（幻灯）许多垃圾、乱扔 垃圾的现象随处可见

讨论：垃圾随意倾倒会造成什么结果？

小结：幻灯 垃圾的危害：侵占农田；污染土壤、地下水、空气等；更严重的是疾病流行

讨论：如何减少垃圾的危害？ 小结：生活垃圾需分类处理

四、探索发现

1、生活垃圾的分类

学生汇报：生活垃圾一般可分为四大类：_____________、_____________、_______、_____

2、交流与讨论

根据某城市环卫局提供的资料，该市平均每天产生垃圾1500吨，其中生活垃圾800～900吨。大家想一下，你们搜集到的生活垃圾有哪些呢？

生活垃圾包括：厨余垃圾、塑料垃圾、金属、玻璃、陶瓷、橡胶、废纸、纺织物、干电池、纸巾、厕纸等。请将上述生活垃圾按类别填入下表中。

3、对应概念找出分错类的垃圾

有机垃圾——即在自然条件下易分解的垃圾，主要是厨余垃圾。如果皮、菜皮、剩饭菜食物等。

可回收垃圾——即废弃的纸张、塑料、玻璃、金属、织物等，还包括报废车辆、家电家具、装修废弃物等大型的垃圾。绝大多数的干垃圾均可分类回收后加以利用。

有害垃圾——主要是指废旧电池、荧光灯管、水银温度计、废油漆桶、腐蚀性洗涤剂、医院垃圾、过期药品、含辐射性废弃物等。

其他垃圾——包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物，通常根据垃圾特性采取焚烧或者填埋的方式处理。

4、最常用的处理垃圾的方法______________、______  _____、_____  _____

（1）、垃圾焚烧处理

（2）、垃圾卫生填埋

（3）、废电池的特殊处理

五、变废为宝

引导：垃圾一无是处？只能烧掉，埋掉吗？ 讨论：垃圾有哪些用处？

（1）、焚烧发电技术

（2）、垃圾生产沼气

（3）、废弃塑料的回收

（4）、废弃物制作工艺品

思考：我们通过这节课的学习，明白了垃圾它并不是一无是处，用一句话概括，它只是？（放错了地方的资源！）

五、布置作业

大家课后做一张小报，宣传垃圾的合理分类与回收利用。

第五篇：垃圾分类综合实践教案

广州生活垃圾分类现状探究

第一阶段

选题

活动目标：

1、通过对身边垃圾处理现象的观察，发现与提出与垃圾分类有关的问题，形成相关的活动主题。

2、通过该活动认识到垃圾和我们生活的关系，培养健康的生活习惯，增强学生的环保意识。活动对象：五年级

活动准备：课件、白纸、大头油性笔 活动过程：

一、引出研究课题

1、（课件出示图片）请大家认真观察我们身边的生活现象，你能从中想到了什么问题?

2、是啊，堆积成山的垃圾为我们的生活带来如此多不便，还对我们的母亲地球带来严重的危害，所以人们都注意到“垃圾分类”的重要性。现在，请同学们根据身边垃圾分类的情况，写下你觉得值得我们研究的问题。

二、提出研究问题

1、请同学们将最关心或最感兴趣的问题用一句话写着老师刚发下去的纸上。注意问题表达要明确具体，语句通顺。

2、课件出示研究问题的提示

（1）围绕“广州垃圾分类现状”主题来提问（2）有研究价值的问题（3）语言简洁明了

3、学生活动，教师巡视。

三、指导学生筛选问题

1、（展示学生纸条）看，同学们都有不同的看法，那哪些问题是特别值得研究的呢？

2、课件出示筛选问题的方法（1）去掉重复的问题（2）合并相近的问题（3）选择有研究价值的问题

3、小组根据筛选方法合作筛选问题。

4、师生共同讨论，筛选问题，得出研究主题

四、课堂总结延伸

1、同学们，下一节我们就要根据研究主题制定详细的小组活动方案。课后小组同学可以先思考研究的内容和步骤等。现在，谁来说说这节课你有什么收获？

2、教师总结。

第二阶段

方案设计

活动目标：

1、明确活动方案的基本要素与基本格式，学会围绕“垃圾分类”主题活动设计各子题活动方案。

2、掌握活动方案各栏目填写的要求，增强方案设计的合理性和科学性。

3、通过小组合作开展活动方案的设计与修改，进一步加强团队合作精神的培养。活动对象：五年级 活动过程：

一、回顾导入，明晰重点

1、回顾前期选题阶段活动情况。

2、呈现有方案设计与没有方案设计的两个不同活动，通过效果对比，明确方案设计的重要性。

二、学习样例，明确要素

1、引导学生思考、讨论设计一份方案的基本要素。

2、教师呈现活动方案表样例，明确活动方案的基本格式和要素。

3、运用例证，让学生明确各栏目的设计要求。

三、尝试动手，制定方案

1、老师下发小组活动方案空白表

2、小组讨论方案各栏目的填写内容。

3、小组填写方案，留意填写过程中遇到的困难。

四、教师指导，学生评议。

1、子课题小组代表汇报方案初稿。

2、其他小组同学和教师提出问题、意见和建议。（1）你们组为什么选择这个问题进行研究？（2）你们打算通过什么活动内容完成活动？（3）根据这些内容，你们是怎么分工的，你们觉得合理吗？请说说理由。（4）你们的活动时间怎么安排，合理吗？

（5）如果活动中出现新的问题，在方案中没有提到的，你们怎么处理？ 五、二次修改，正式填写

1、小组再次讨论、修改方案

2、正式填写，完成方案设计。

六、小结延伸

学生汇报本科收获，教师小结活动情况。

第三阶段

活动实施

活动目标：

1、通过垃圾分类主题探究活动，掌握立即分类的基本知识。

2、掌握专题探究中常用的方法，培养学生的探究与实践能力，收集信息、整理和分析信息的能力。

3、通过一系列调查、访谈、实践探究等实践活动，培养学生勇于实践、善于合作的良好个性。

活动对象：五年级 活动过程：

方法指导课

一、案例导入

老师导入相关研究方法案例，让学生分组讨论：如调查的类型、方式、操作方法和注意 事项等。

二、方法指导

1、学生在小组中分析案例、发现问题，初步明晰方法。

2、全班交流。师生在互动交流等活动中总结归纳研究方法。

三、联系巩固

1、课件出示设计学习任务。

2、学生根据所学的方法分小组互助学习和讨论，在练习中进一步巩固方法的掌握。

四、反思建构

1、学生展示学习成果，在小组内交流、互相评价。

2、各小组推选代表展示成果，师生交流，并在反思中不断完善和建构自己的知识体系。

阶段性交流展示课

一、回顾导入

教师通过预压、多媒体创设情境，引导学生对本阶段活动进行回顾与总结。

二、小组成果交流展示

1、课件出示汇报的要求、倾听要求以及评价任务。

2、各小组推选代表在课堂上汇报展示课题研究的活动过程、阶段性成果以及遇到 的困惑和问题。

三、评价总结，明确下一阶段内容

1、教师引导学生对活动过程、组员间的合作、汇报的方式方法、内容呈现、活动的效果价值及后续活动等方面进行组件评价、师生评议。

2、各小组对活动成果进行修改完善，明确下一阶段活动的任务与要求。

答疑课

一、回顾导入

通过回顾垃圾分类活动主题开展情况，引导学生发现再活动进程中遇到形形色色的问题需要去解决。

二、小组交流，提炼问题

每个小组先回顾自己小组最近的研究方向或者成果，提出自己小组在研究的过程中遇到的问题。

三、师生交流，整理和解答问题。

1、引导学生阅读各小组提出的问题，发现问题的异同，并根据问题进行整理归类，概括出普遍性问题、典型性问题，提出讨论的中心问题。

2、在小组讨论后，推选学生解答问题。

四、总结

1、学生畅谈本节课的收获，发现问题、提炼问题的方法。

2、教师小结。

资料整理课

一、活动回顾，导入新课

为了这次的探究，有的同学跑到布匹市场去寻找有用的布料，有的在自个的小区里进行了问卷调查，现在，我们一起来分享一下吧。

二、小组汇报，呈现资料

1、课件出示小组汇报的要求和提出倾听、质疑的要求。

2、小组呈现活动中收集到的文献资料、问卷资料等初步成果。

三、运用方法，整理资料

1、课件出示资料整理的一般步骤：资料分类——选择方法——整理资料。

2、学生将自己掌握的整理资料的方法进行实践操练，形成新成果。

四、展示交流，总结提升

各小组进行成果展示，小组间互相评价。

第四阶段

活动总结

活动目标：

1、了解成果总结的目的，总结的内容、基本的过程和方法。

2、通过归纳总结，更全面、系统、深入地认识垃圾分类的意义，促进环保自觉行为的养成。

活动对象：五年级 活动过程：

成果整理课

一、回顾活动，导入学习

1、教师简单回顾主题活动过程，创设成果整理的“背景情境”。

2、各组学生汇报本小组的活动成果。

二、方法指导，整理成果

教师指导学生分子题小组把活动方案表、问卷调查与分析等进行分类整理。

三、交流评议，修改完善

教师提出交流评议的要求，学生以小组为单位以汇报其活动素材的分析处理方法，所预设的活动成果表现形式。

四、撰写成果，表达成果 教师对成果表达的规范和要求给予方法指导，学生制作课件，表达活动成果。

成果展示课

一、回顾活动，导入展示

教师简要回顾前阶段活动开展的情况，唤起学生探究的激情，激发展示活动成果的欲望，导入成果展示课，提出成果展示的要求。

二、小组这哪是，呈现成果

分小组依次以各自设计的形式展示本小组的活动成果。

三、互动交流，提问答辩

师生观看各组成果展示，适时地互动交流，提问答辩，发表意见和建议。

四、总结评价，提问答辩

教师开展总结评价，对各小组的表现作出评定，及时给予鼓励和表彰，提出进一步改进活动方法，完善活动成果的建议。