幼儿园大班生活：青蛙唱歌（精选五篇）

第一篇：幼儿园大班生活：青蛙唱歌

设计意图：

音乐是一个丰富的整体，它由音高、节奏、力度、旋律等多种元素组成。活动中多种音乐元素多样地呈现，它们不仅是交融的，更是递进的。对于一个音乐活动来说，它的意义并不在于教给孩子一首歌曲，或者一个节奏，而是让孩子真正体验和感受歌唱的快乐、歌唱的魅力。

《青蛙唱歌》这首歌曲的旋律源于一部电影《河东狮吼》的插曲：“来来，我是一颗菠菜，来来来„„”原作改编自“康康舞曲”。由于这首曲子欢快诙谐，让人听了有一种不由自主想要跟着哼唱的渲染力，但最后一小节的节奏和音域跨度对于中班幼儿来讲有一定的难度，所以我对它进行了一些改动，使它变得更为规整，以适应中班幼儿的歌唱特点。

活动的重点是让孩子们尝试用高低不同的声音进行歌唱，但是当我们把音乐呈现在孩子面前是应该是多样的、多元的。比如：“荷叶和风”看似一个韵律游戏，但它的背景音乐运用的是歌曲的旋律，让幼儿在游戏的过程中熟悉旋律，为后面的歌唱埋下伏笔，这是一个显性目标。而它的隐性目标则在于聆听高音区轻柔舒缓的音乐和低音区快速强劲的音乐，感受音乐的高低变化，通过多通道感官的共同参与，让幼儿体验音乐变化和身体动作之间的联系，为幼儿今后对音乐的表达表现积累经验。再如：“青蛙的叫声”，这首歌曲的旋律不难，但歌词中连续的“呱呱呱„„”对于中班幼儿来说在歌唱的咬字和吐字方面都有一定的难度。因此，在出现歌曲前先让幼儿想象青蛙不同的叫声，在富有变化的叫声中不仅使孩子们的咬字清晰，更提升了幼儿的节奏这一艺术技能。更重要的是，将青蛙叫声与我们人类的语言这两者之间产生互动联想，不仅赋予了节奏以活力，更拉近了动物与我们人类的距离，引发幼儿关注动物与我们人类相似的地方，多角度的理解动物与人的关系。

活动目标：

1、感受音乐的高低、快慢变化，尝试用不同的声音、速度、肢体动作等大胆表现所体验到的动物（青蛙）与事物（风、荷叶），表现小青蛙和老青蛙。

2、想象青蛙的叫声，乐意用语言节奏创造性地表现。

重点：尝试用不同的声音、速度快乐地歌唱，表现老青蛙和小青蛙。

难点：乐意用语言节奏创造性地想象并表现青蛙的叫声。

活动准备：

1、大荷叶一张（能容纳进行活动的幼儿）

2、多媒体课件

活动过程：

一、感受音乐的高低变化，尝试韵律游戏：荷叶和风。

1、发现荷叶：

——“小朋友，你们看，这会是什么？我们一起把它打开吧！”

——“荷叶长在什么地方？如果一阵风吹来，荷叶会怎么样？”

2、倾听高音区轻柔舒缓的音乐——游戏：小风和荷叶

——“听！风来了，你觉得这是一阵怎样的风呢？”

——“当轻轻的风吹来，荷叶会怎么样呢？”

3、倾听低音区快速强烈的音乐——游戏：大风和荷叶

——“又有一阵风吹来了，听！这又是一阵怎样的风呢？”

——“当大风吹来时，荷叶又会怎么样呢？”

4、强弱不同的音乐交替进行——游戏：会变的风和荷叶

——“风会变吗？仔细听音乐里的风是怎么变的？”

——“风停了，荷叶怎么样了？”

二、想象青蛙的叫声，用不同的声音表现小青蛙和老青蛙。

1、经验再现：小青蛙。

——“谁最喜欢荷叶？”（青蛙）

——“小青蛙是长得怎样的？”（唱唱跳跳：歌曲《小青蛙》）

——“小青蛙是什么能手呢？”（试着轻轻跳到荷叶上）

2、想象青蛙的各种叫声。

——“青蛙在荷叶上喜欢干什么？它是怎么叫的呢？”（尝试不同节奏的叫声）

交流讨论：原来青蛙有那么多不同的叫声，它就象我们人一样，不一样的叫声就好象在说不一样的话。如：

“呱呱！呱呱！”（你好！你好！）

“呱呱 呱呱 呱呱 呱！”（今天我呀真高兴！）

“呱呱 呱！呱呱 呱！”（真热啊！真热啊！）

（说明：教师与幼儿即兴互动，大胆想象不同的语言节奏。）

3、媒体情境：青蛙唱歌。

? 小青蛙和小金鱼——拓展经验：谁会在水里吐泡泡？（引出歌曲《青蛙唱歌》）

? 小青蛙和大白鹅——听听猜猜：教师即兴将自编的大白鹅的谜语随乐曲旋律编唱。

? 小青蛙和老青蛙——试着用不同的声音歌唱，并自主选择角色进行歌唱游戏。

三、音乐游戏：青蛙下水

1、编编唱唱：蛤蟆下水——青蛙下水。

2、唱唱玩玩：1只青蛙——2只青蛙——3只青蛙„„——许多青蛙！

专家点评

1、教师有效的尝试了让音乐的元素与新课程的要求有机结合的问题；

2、活动设计情境连贯，过渡自然，使幼儿充分感受看音乐的可取和艺术的魅力；

3、教师本身具有良好的音乐素养，使教学现场的师幼互动更有意义。

第二篇：青蛙唱歌教案

青蛙唱歌教案

青蛙唱歌教案1

设计背景：

有关动物的主题是每个年龄阶段幼儿都非常喜爱的内容，但不同的年龄阶段所要把握的主题要点是不同的，对于中班幼儿则侧重于感知动物的特征、生活习性及与人的关系等等。在主题实施过程中，按以往的经验，教师可能会教给幼儿许多关于动物的歌曲，通过歌唱的方式来加深幼儿对动物的喜爱和了解。但如果只是单纯的歌唱似乎又忽略了音乐自身特有的知识语汇和本体功能。那么在主题进行中，如何使音乐既起到纽带作用，让幼儿在其特有的愉悦感中逐步推进主题的进展，同时又不失音乐所蕴涵的技能要素，使幼儿获得音乐素质的训练与提高？

在动物主题中，青蛙和其他动物叫声是动物的特征之一，模仿青蛙和其他动物叫声是幼儿的兴趣点，而感受音乐的高低变化是中班幼儿应获得的知识点，如何将这两者有机结合？于是，我设计了以下集体活动“青蛙唱歌”。

活动目标：

1、 区分音乐的高低变化，尝试用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。

2、 能用不同的语言节奏大胆想象、表现青蛙的叫声。

活动准备：

1、 大荷叶一张（能容纳活动中的幼儿）

2、 指偶：小青蛙和老青蛙

3、 幼儿自画害虫若干条

活动过程：

一、 合作游戏“荷叶和风”，感受音乐的高低变化

1、 出示荷叶：

——“小朋友，你们看，这会是什么？我们一起把它打开吧！”

——“荷叶长在什么地方？如果一阵风吹来，荷叶会怎么样？”

2、倾听高音区轻柔缓慢的音乐，体验游戏“小风和荷叶”

——“听！风来了，你觉得这是一阵怎样的风呢？”

——“当

轻轻的风吹来，荷叶会怎么样呢？”

3、倾听低音区强烈快速的.音乐，体验游戏“大风和荷叶”

——“又有一阵风吹来了，听！这又是一阵怎样的风呢？”

——“当大风吹来时，荷叶又会怎么样呢？”

4、交替进行高低不同的音乐，愉快游戏“会变的风和荷叶”

——“风会变吗？仔细听音乐里的风是怎么变的？”

——“风停了，荷叶怎么样了？”

（说明：以上环节旨在通过游戏活动，调动幼儿多通道感官的共同参与，从而感知音乐的高低变化与身体动作之间的联系。）

二、 体验音乐的高低变化，尝试用不同的声音表现

1、 出示荷叶上的青蛙。

——“谁最喜欢荷叶？”（青蛙）

——“小青蛙们，我们一起跳到荷叶上吧！”（幼儿轻轻跳上荷叶）

2、 用不同的语言节奏想象青蛙的叫声。

——“青蛙在荷叶上喜欢干什么？它是怎么叫的呢？”（幼儿用不同的语言节奏想象表现）

（说明：这一环节教师可视条件制作多媒体以帮助幼儿拓展想象的空间，如：宁静的夏夜，静静的湖面上有许多荷叶，在大大小小的荷叶上坐着许多青蛙，它们这个“呱呱”，那个“呱呱呱”，高低起伏，象在开演唱会……）

——“原来青蛙有那么多不同的叫声，它就像我们人一样，不一样的节奏就好像在说不一样的话。”

“呱呱！呱呱！”（你好！你好！）

“呱呱 呱呱 呱呱 呱！”（今天我呀真高兴！）

“呱呱 呱！呱呱 呱！”（真热啊！真热啊！）……

（说明：幼儿在交流表现中，不仅获得了语言节奏这一特有的艺术表现方式，同时更关注到动物与我们人类有着许多相似的地方，多角度的理解动物与人的关系。）

3、 试着用高低不同的声音表现小青蛙和老青蛙。

（说明：当幼儿对青蛙的叫声产生浓厚兴趣时，教师可对幼儿的兴趣进行迁移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫声来提升幼儿对音乐高低变化的认识。“来来，我是一颗菠菜，菜菜菜菜菜菜……”这首歌曲幼儿非常熟悉、喜爱，它的旋律很具诙谐幽默的感染力，体现老青蛙和小青蛙歌唱时的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很适宜中班幼儿的嗓音特点。因此，将这首歌曲根据

活动内容进行改编翻唱，并借助指偶表演一定能引发幼儿歌唱的兴趣。）

指偶表演：“在平静的湖面上，有一片绿绿的荷叶，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了这片大大的荷叶。小青蛙见了老青蛙连忙有礼貌地打招呼：‘呱呱！’（高八度），老青蛙见了小青蛙也热情地说：‘呱呱’（低八度）。小青蛙很想和老青蛙交朋友，就用它那清脆的声音介绍自己：‘呱呱，我是一只小青蛙，呱呱 呱呱 呱 呱 呱呱 呱呱 呱！（高八度）’老青蛙觉得一个人很孤单，也很想和小青蛙做伴，它就用那低沉的声音介绍自己：‘呱呱，我是一只老青蛙，呱呱 呱呱 呱 呱 呱呱 呱呱 呱！（低八度）’他们越唱越高兴……”

4、 初步尝试同声合唱。

——“你喜欢小青蛙还是老青蛙的歌声呢？为什么？”（幼儿自由选择演唱）

——“虽然老青蛙和小青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很喜欢在一起唱，因为它们觉得那样很快乐，你们想试试吗？”（幼儿选择自己喜欢的角色尝试同声合唱）

（说明：在熟悉的歌曲、音乐的高低变化、自主选择的叫声这三者的融合中，幼儿不仅获得了音乐的要素，更体验到了歌唱的快乐！）

三、 音乐游戏：青蛙捉害虫

1、 引出青蛙捉害虫，用动作交流表现。

——“青蛙除了喜欢唱歌还喜欢干什么？它们是怎么捉害虫的？”

（鼓励个别幼儿大胆表现捉害虫的动作）

2、 倾听高低变化的音乐，探索青蛙捉害虫的方法。

——“害虫一会跳得高，一会跳得低，青蛙怎么样才能抓住它们呢？”

3、 幼儿随音乐的变化进行游戏。

（说明：“害虫”是幼儿在区角活动所研究的“动物喜欢吃什么——青蛙喜欢吃什么”中自制出来的。教师可将它们垂钓于一根长竿上，随着音乐不规则的高低变化，忽高忽低地抖动长竿，犹如害虫在庄稼地里跳动，幼儿一边跳跃一边捕捉害虫。在游戏的愉悦中，用肢体动作再现音乐的高低变化。）

活动建议：

在活动中，教师可视幼儿的兴趣点在区角

活动进行延伸，如：

在探索角提供更多的动物指偶，引发幼儿想象更丰富的语言节奏表现不同动物的叫声，并提供录音机，以便幼儿自由录制，与同伴交流。

在表演角：投放青蛙的头饰、服装、道具等，引导幼儿将“青蛙唱歌”改编成音乐剧进行表演，鼓励幼儿将自己熟悉、喜欢的歌曲根据情节内容进行改编翻唱。

……

青蛙唱歌教案2

设计背景：

有关动物的主题是每个年龄阶段幼儿都非常喜爱的内容，但不同的年龄阶段所要把握的主题要点是不同的，对于中班幼儿则侧重于感知动物的特征、生活习性及与人的关系等等。在主题实施过程中，按以往的经验，教师可能会教给幼儿许多关于动物的歌曲，通过歌唱的方式来加深幼儿对动物的喜爱和了解。但如果只是单纯的歌唱似乎又忽略了音乐自身特有的知识语汇和本体功能。那么在主题进行中，如何使音乐既起到纽带作用，让幼儿在其特有的愉悦感中逐步推进主题的进展，同时又不失音乐所蕴涵的技能要素，使幼儿获得音乐素质的训练与提高？在动物主题中，青蛙和其他动物叫声是动物的特征之一，模仿青蛙和其他动物叫声是幼儿的兴趣点，而感受音乐的高低变化是中班幼儿应获得的知识点，如何将这两者有机结合？于是，我设计了以下集体活动“青蛙唱歌”。

活动目标：

1、区分音乐的高低变化，尝试用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。

2、能用不同的语言节奏大胆想象、表现青蛙的叫声。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

活动准备：

1、大荷叶一张（能容纳活动中的幼儿）

2、指偶：小青蛙和老青蛙

3、幼儿自画害虫若干条

活动过程：

一、合作游戏“荷叶和风”，感受音乐的高低变化

1、出示荷叶：——“小朋友，你们看，这会是什么？我们一起把它打开吧！”——“荷叶长在什么地方？如果一阵风吹来，荷叶会怎么样？”

2、倾听高音区轻柔缓慢的音乐，体验游戏“小风和荷叶”——“听！风来了，你觉得这是一阵怎样的风呢？”——“当轻轻的风吹来，荷叶会怎么样呢？”

3、倾听低音区强烈快速的音乐，体验游戏“大风和荷叶”——“又有一阵风吹来了，听！这又是一阵怎样的风呢？”——“当大风吹来时，荷叶又会怎么样呢？”

4、交替进行高低不同的音乐，愉快游戏“会变的风和荷叶”——“风会变吗？仔细听音乐里的风是怎么变的？”——“风停了，荷叶怎么样了？”（说明：以上环节旨在通过游戏活动，调动幼儿多通道感官的共同参与，从而感知音乐的高低变化与身体动作之间的联系。）

二、体验音乐的高低变化，尝试用不同的声音表现

1、出示荷叶上的青蛙。——“谁最喜欢荷叶？”（青蛙）——“小青蛙们，我们一起跳到荷叶上吧！”（幼儿轻轻跳上荷叶）

2、用不同的语言节奏想象青蛙的叫声。——“青蛙在荷叶上喜欢干什么？它是怎么叫的呢？”（幼儿用不同的语言节奏想象表现）（说明：这一环节教师可视条件制作多媒体以帮助幼儿拓展想象的空间，如：宁静的夏夜，静静的湖面上有许多荷叶，在大大小小的荷叶上坐着许多青蛙，它们这个“呱呱”，那个“呱呱呱”，高低起伏，象在开演唱会……）——“原来青蛙有那么多不同的叫声，它就像我们人一样，不一样的节奏就好像在说不一样的话。”“呱呱！呱呱！”（你好！你好！）“呱呱呱呱呱呱呱！”（今天我呀真高兴！）“呱呱呱！呱呱呱！”（真热啊！真热啊！）……（说明：幼儿在交流表现中，不仅获得了语言节奏这一特有的艺术表现方式，同时更关注到动物与我们人类有着许多相似的地方，多角度的理解动物与人的关系。）

3、试着用高低不同的声音表现小青蛙和老青蛙。（说明：当幼儿对青蛙的叫声产生浓厚兴趣时，教师可对幼儿的兴趣进行迁移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫声来提升幼儿对音乐高低变化的认识。“来来，我是一颗菠菜，菜菜菜菜菜菜……”这首歌曲幼儿非常熟悉、喜爱，它的旋律很具诙谐幽默的感染力，体现老青蛙和小青蛙歌唱时的愉快心情，更重要的.是它的音域跨度也很适宜中班幼儿的嗓音特点。因此，将这首歌曲根据活动内容进行改编翻唱，并借助指偶表演一定能引发幼儿歌唱的兴趣。）指偶表演：“在平静的湖面上，有一片绿绿的荷叶，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了这片大大的荷叶。小青蛙见了老青蛙连忙有礼貌地打招呼：‘呱呱！’（高八度），老青蛙见了小青蛙也热情地说：‘呱呱’（低八度）。小青蛙很想和老青蛙交朋友，就用它那清脆的声音介绍自己：‘呱呱，我是一只小青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱！（高八度）’老青蛙觉得一个人很孤单，也很想和小青蛙做伴，它就用那低沉的声音介绍自己：‘呱呱，我是一只老青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱！（低八度）’他们越唱越高兴……”

4、初步尝试同声合唱。——“你喜欢小青蛙还是老青蛙的歌声呢？为什么？”（幼儿自由选择演唱）——“虽然老青蛙和小青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很喜欢在一起唱，因为它们觉得那样很快乐，你们想试试吗？”（幼儿选择自己喜欢的角色尝试同声合唱）（说明：在熟悉的歌曲、音乐的高低变化、自主选择的叫声这三者的融合中，幼儿不仅获得了音乐的要素，更体验到了歌唱的快乐！）

三、音乐游戏：青蛙捉害虫

1、引出青蛙捉害虫，用动作交流表现。——“青蛙除了喜欢唱歌还喜欢干什么？它们是怎么捉害虫的？”（鼓励个别幼儿大胆表现捉害虫的动作）

2、倾听高低变化的音乐，探索青蛙捉害虫的方法。——“害虫一会跳得高，一会跳得低，青蛙怎么样才能抓住它们呢？”

3、幼儿随音乐的变化进行游戏。（说明：“害虫”是幼儿在区角活动所研究的“动物喜欢吃什么——青蛙喜欢吃什么”中自制出来的。教师可将它们垂钓于一根长竿上，随着音乐不规则的高低变化，忽高忽低地抖动长竿，犹如害虫在庄稼地里跳动，幼儿一边跳跃一边捕捉害虫。在游戏的愉悦中，用肢体动作再现音乐的高低变化。）

活动建议：

在活动中，教师可视幼儿的兴趣点在区角活动进行延伸，如：在探索角提供更多的动物指偶，引发幼儿想象更丰富的语言节奏表现不同动物的叫声，并提供录音机，以便幼儿自由录制，与同伴交流。在表演角：投放青蛙的头饰、服装、道具等，引导幼儿将“青蛙唱歌”改编成音乐剧进行表演，鼓励幼儿将自己熟悉、喜欢的歌曲根据情节内容进行改编翻唱。

青蛙唱歌教案3

设计意图：

有关动物的主题是每个年龄阶段幼儿都非常喜爱的内容，但不同的年龄阶段所要把握的主题要点是不同的，对于中班幼儿则侧重于感知动物的特征、生活习性及与人的关系等等。在主题实施过程中，按以往的经验，教师可能会教给幼儿许多关于动物的歌曲，通过歌唱的方式来加深幼儿对动物的喜爱和了解。但如果只是单纯的歌唱似乎又忽略了音乐自身特有的知识语汇和本体功能。那么在主题进行中，如何使音乐既起到纽带作用，让幼儿在其特有的愉悦感中逐步推进主题的进展，同时又不失音乐所蕴涵的技能要素，使幼儿获得音乐素质的训练与提高？在动物主题中，青蛙和其他动物叫声是动物的特征之一，模仿青蛙和其他动物叫声是幼儿的兴趣点，而感受音乐的高低变化是中班幼儿应获得的知识点，如何将这两者有机结合？于是，我设计了以下集体活动“青蛙唱歌”。

活动目标：

1、区分音乐的高低变化，尝试用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。

2、能用不同的语言节奏大胆想象、表现青蛙的叫声。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

大荷叶一张（能容纳活动中的幼儿）

活动过程：

一、合作游戏“荷叶和风”，感受音乐的高低变化

1、出示荷叶：--“小朋友，你们看，这会是什么？我们一起把它打开吧！”--“荷叶长在什么地方？如果一阵风吹来，荷叶会怎么样？”

2、倾听高音区轻柔缓慢的音乐，体验游戏“小风和荷叶”--“听！风来了，你觉得这是一阵怎样的`风呢？”--“当轻轻的风吹来，荷叶会怎么样呢？”

3、倾听低音区强烈快速的音乐，体验游戏“大风和荷叶”--“又有一阵风吹来了，听！这又是一阵怎样的风呢？”--“当大风吹来时，荷叶又会怎么样呢？”

4、交替进行高低不同的音乐，愉快游戏“会变的风和荷叶”--“风会变吗？仔细听音乐里的风是怎么变的？”--“风停了，荷叶怎么样了？”

二、体验音乐的高低变化，尝试用不同的声音表现

1、出示荷叶上的青蛙。

--“谁最喜欢荷叶？”（青蛙）--“小青蛙们，我们一起跳到荷叶上吧！”（幼儿轻轻跳上荷叶）

2、用不同的语言节奏想象青蛙的叫声。

--“青蛙在荷叶上喜欢干什么？它是怎么叫的呢？”（幼儿用不同的语言节奏想象表现）--“原来青蛙有那么多不同的叫声，它就像我们人一样，不一样的节奏就好像在说不一样的话。”“呱呱！呱呱！”（你好！你好！）“呱呱呱呱呱呱呱！”（今天我呀真高兴！）“呱呱呱！呱呱呱！”（真热啊！真热啊！）……

3、试着用高低不同的声音表现小青蛙和老青蛙。

说明：当幼儿对青蛙的叫声产生浓厚兴趣时，教师可对幼儿的兴趣进行迁移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫声来提升幼儿对音乐高低变化的认识。“来来，我是一颗菠菜，菜菜菜菜菜菜……”这首歌曲幼儿非常熟悉、喜爱，它的旋律很具诙谐幽默的感染力，体现老青蛙和小青蛙歌唱时的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很适宜大班幼儿的嗓音特点。因此，将这首歌曲根据活动内容进行改编翻唱，并借助指偶表演一定能引发幼儿歌唱的兴趣。

4、初步尝试同声合唱。

--“你喜欢小青蛙还是老青蛙的歌声呢？为什么？”（幼儿自由选择演唱）--“虽然老青蛙和小青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很喜欢在一起唱，因为它们觉得那样很快乐，你们想试试吗？”（幼儿选择自己喜欢的角色尝试同声合唱）

说明：在熟悉的歌曲、音乐的高低变化、自主选择的叫声这三者的融合中，幼儿不仅获得了音乐的要素，更体验到了歌唱的快乐！

三、音乐游戏：青蛙下水--歌曲《数蛤蟆》是幼儿熟悉的歌曲，将歌曲中的“蛤蟆”改编成青蛙，引导幼儿做出青蛙跳水的动作，在游戏中结束音乐活动。

教学反思

1．活动过程对幼儿探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。

2．幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。

3．存在不足：在进行同声合唱时，分声部站位不明显，幼儿唱歌时容易跑调。

4．改进措施：

（1）加强单声部练习，练习好单声部再明显安排站位进行合唱。

（2）在活动中，教师可视幼儿的兴趣在区角活动进行延伸，提供更多的动物图片，引发幼儿想象更丰富的声音和节奏表现不同动物的叫声，以便丰富合唱内容。

青蛙唱歌教案4

设计意图：

有关动物的主题是每个年龄阶段幼儿都非常喜爱的内容，但不同的年龄阶段所要把握的主题要点是不同的，对于中班幼儿则侧重于感知动物的特征、生活习性及与人的关系等等。在主题实施过程中，按以往的经验，教师可能会教给幼儿许多关于动物的歌曲，通过歌唱的方式来加深幼儿对动物的喜爱和了解。但如果只是单纯的歌唱似乎又忽略了音乐自身特有的知识语汇和本体功能。那么在主题进行中，如何使音乐既起到纽带作用，让幼儿在其特有的愉悦感中逐步推进主题的进展，同时又不失音乐所蕴涵的技能要素，使幼儿获得音乐素质的训练与提高?在动物主题中，青蛙和其他动物叫声是动物的特征之一，模仿青蛙和其他动物叫声是幼儿的兴趣点，而感受音乐的高低变化是中班幼儿应获得的知识点，如何将这两者有机结合?于是，我设计了以下集体活动“青蛙唱歌”。

活动目标：

1、区分音乐的高低变化，尝试用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。

2、能用不同的语言节奏大胆想象、表现青蛙的叫声。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备：

1、大荷叶一张(能容纳活动中的幼儿)

活动过程：

一、合作游戏“荷叶和风”，感受音乐的高低变化1、出示荷叶：

xx“小朋友，你们看，这会是什么?我们一起把它打开吧!”xx“荷叶长在什么地方?如果一阵风吹来，荷叶会怎么样?”

2、倾听高音区轻柔缓慢的音乐，体验游戏“小风和荷叶”xx“听!风来了，你觉得这是一阵怎样的风呢?”xx“当轻轻的风吹来，荷叶会怎么样呢?”

3、倾听低音区强烈快速的.音乐，体验游戏“大风和荷叶”xx“又有一阵风吹来了，听!这又是一阵怎样的风呢?”xx“当大风吹来时，荷叶又会怎么样呢?”

4、交替进行高低不同的音乐，愉快游戏“会变的风和荷叶”xx“风会变吗?仔细听音乐里的风是怎么变的?”xx“风停了，荷叶怎么样了?”

二、体验音乐的高低变化，尝试用不同的声音表现1、出示荷叶上的青蛙。

xx“谁最喜欢荷叶?”(青蛙)xx“小青蛙们，我们一起跳到荷叶上吧!”(幼儿轻轻跳上荷叶)

2、用不同的语言节奏想象青蛙的叫声。

xx“青蛙在荷叶上喜欢干什么?它是怎么叫的呢?(幼儿用不同的语言节奏想象表现)xx”原来青蛙有那么多不同的叫声，它就像我们人一样，不一样的节奏就好像在说不一样的话。“”呱呱!呱呱!“(你好!你好!)”呱呱 呱呱 呱呱 呱!“(今天我呀真高兴!)”呱呱 呱!呱呱 呱!“(真热啊!真热啊!)……

3、试着用高低不同的声音表现小青蛙和老青蛙。

说明：当幼儿对青蛙的叫声产生浓厚兴趣时，教师可对幼儿的兴趣进行迁移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫声来提升幼儿对音乐高低变化的认识。”来来，我是一颗菠菜，菜菜菜菜菜菜……“这首歌曲幼儿非常熟悉、喜爱，它的旋律很具诙谐幽默的感染力，体现老青蛙和小青蛙歌唱时的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很适宜大班幼儿的嗓音特点。因此，将这首歌曲根据活动内容进行改编翻唱，并借助指偶表演一定能引发幼儿歌唱的兴趣。

4、初步尝试同声合唱。

xx”你喜欢小青蛙还是老青蛙的歌声呢?为什么?“(幼儿自由选择演唱)xx”虽然老青蛙和小青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很喜欢在一起唱，因为它们觉得那样很快乐，你们想试试吗?“(幼儿选择自己喜欢的角色尝试同声合唱)说明：在熟悉的歌曲、音乐的高低变化、自主选择的叫声这三者的融合中，幼儿不仅获得了音乐的要素，更体验到了歌唱的快乐!

三、音乐游戏：青蛙下水xx歌曲《数蛤蟆》是幼儿熟悉的歌曲，将歌曲中的”蛤蟆“改编成青蛙，引导幼儿做出青蛙跳水的动作，在游戏中结束音乐活动。

教学反思

1.活动过程对幼儿探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。

2.幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。

3.存在不足：在进行同声合唱时，分声部站位不明显，幼儿唱歌时容易跑调。

4.改进措施：

(1)加强单声部练习，练习好单声部再明显安排站位进行合唱。

(2)在活动中，教师可视幼儿的兴趣在区角活动进行延伸，提供更多的动物图片，引发幼儿想象更丰富的声音和节奏表现不同动物的叫声，以便丰富合唱内容。

青蛙唱歌教案5

活动目标：

1.引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱小动物的情感。

2.发展幼儿的音乐记忆力，表现力。

3.在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固切分音符的唱法。

4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

物质-课件：制作青蛙活动习性的课件，录音磁带一盘。

知识-了解青蛙的生活习性。

一、导入

1.发声练习师生问好：加强师生间的互动，增进感情。教师：”见到小朋友我很高兴，我们一起来用歌声好吗?提醒幼儿坐直身体，张圆嘴巴，用自然的声音演唱。

2.观看青蛙生活习性的课件，帮助幼儿理解歌词大意。

教师小结：暖和的春天到了，小青蛙从泥土里钻出来，在草丛里跳来跳去，快乐的呱呱叫着。

二、展开

1.教师播放录音磁带，引起幼儿的学习兴趣。

问：“刚才，你听到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你觉得这首歌好听吗?为什么?”

2.教师再次播放录音磁带，请幼儿学唱自己最喜欢的一句。

“你最喜欢哪一句呢?请你再来听一遍，听完了告诉大家。

3.教师范唱一遍：

提问：”谁乐意把自己最喜欢的一句唱给大家听一听?“

4.语言节奏学歌词通过提问：”你最喜欢哪一句?“来引导幼儿集体学习歌词。(用唱的形式学习歌曲的最后一句。)

5.幼儿整首跟唱

(1)示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音

(2)第二遍提示幼儿注意情绪的表达。

教师：”小朋友刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很优美，就让我们带着快乐的心情用好听的声音来唱唱小青蛙吧。

6.分组表演唱教师：“小朋友唱的可真好听，从小朋友的`歌声中，从小朋友们的表情中就能感到了小朋友对小青蛙的喜欢和热爱，我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢，谁想上来表演一下老师也看看。(唱完后让孩子们自己评价)”你喜欢谁的表演唱?为什么?“(引导幼儿说出理由)

三、结束

教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。

教师：”小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢，来来来我唱给你们听听。“

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

青蛙唱歌教案6

活动目标：

1、学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。

2、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。

3、能从音乐高低变化中区别老青蛙、小青蛙，并学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。

4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

活动准备：

1、大”荷叶"一片，钢琴。

2、虫子一串，青蛙指偶两个。

活动过程：

1、出示荷叶，引起幼儿的兴趣。这是什么呀？哦！原来是一片大大地、绿绿的荷叶呀，我们让她静静的躺在水面上吧！

2、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。

风儿吹来，荷叶会怎样呢？听，风吹来了，是什么样的风？

轻轻的风吹过来，荷叶怎么动（轻轻的）荷叶是轻轻的柔柔的.抖动。我们转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖。

又来了一阵风，是什么风？

风停啦，我们都知道风是会变的，让我们来跟着风声来变化着抖动荷叶吧！（弹两种不同的音乐，师生共同变化抖动荷叶。）

3、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声，用不同的声音区别老青蛙、小青蛙声音的变化。

引导幼儿尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。

小青蛙，你们最喜欢坐在荷叶上干嘛？是怎么叫得？其实，青蛙叫不一样的声音就是在说不一样的话，听我说：××▕××▕你好！你好！×××▕×××▕真高兴！真高兴！那你们能不能把叫声也像说话一样说给大家听呢？

倾听音乐，学习用不同的声音区分老青蛙、小青蛙。

4、游戏：小青蛙捉害虫，结束活动。

活动反思：

1．活动过程对幼儿探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。

2．幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。

3．存在不足：在进行同声合唱时，分声部站位不明显，幼儿唱歌时容易跑调。

4．改进措施：

（1）加强单声部练习，练习好单声部再明显安排站位进行合唱。

（2）在活动中，教师可视幼儿的兴趣在区角活动进行延伸，提供更多的动物图片，引发幼儿想象更丰富的声音和节奏表现不同动物的叫声，以便丰富合唱内容。

青蛙唱歌教案7

活动目标：

1、区分音乐的高低变化，尝试用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。

2、能用不同的语言节奏大胆想象、表现青蛙的叫声。

3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

1、大荷叶一张(能容纳活动中的幼儿)

2、指偶：小青蛙和老青蛙

3、幼儿自画害虫若干条

活动过程：

一、合作游戏“荷叶和风”，感受音乐的高低变化

1、出示荷叶：——“小朋友，你们看，这会是什么?我们一起把它打开吧!”——“荷叶长在什么地方?如果一阵风吹来，荷叶会怎么样?”

2、倾听高音区轻柔缓慢的音乐，体验游戏“小风和荷叶”——“听!风来了，你觉得这是一阵怎样的风呢?”——“当轻轻的风吹来，荷叶会怎么样呢?”

3、倾听低音区强烈快速的音乐，体验游戏“大风和荷叶”——“又有一阵风吹来了，听!这又是一阵怎样的风呢?”——“当大风吹来时，荷叶又会怎么样呢?”

4、交替进行高低不同的音乐，愉快游戏“会变的风和荷叶”——“风会变吗?仔细听音乐里的风是怎么变的?”——“风停了，荷叶怎么样了?”(说明：以上环节旨在通过游戏活动，调动幼儿多通道感官的共同参与，从而感知音乐的高低变化与身体动作之间的联系。)

二、体验音乐的高低变化，尝试用不同的声音表现

1、出示荷叶上的青蛙。——“谁最喜欢荷叶?”(青蛙)——“小青蛙们，我们一起跳到荷叶上吧!”(幼儿轻轻跳上荷叶)

2、用不同的语言节奏想象青蛙的叫声。——“青蛙在荷叶上喜欢干什么?它是怎么叫的呢?”(幼儿用不同的语言节奏想象表现)(说明：这一环节教师可视条件制作多媒体以帮助幼儿拓展想象的空间，如：宁静的夏夜，静静的湖面上有许多荷叶，在大大小小的荷叶上坐着许多青蛙，它们这个“呱呱”，那个“呱呱呱”，高低起伏，象在开演唱会……)——“原来青蛙有那么多不同的.叫声，它就像我们人一样，不一样的节奏就好像在说不一样的话呱呱!呱呱!”(你好!你好!)“呱呱呱呱呱呱呱!”(今天我呀真高兴!)“呱呱呱!呱呱呱!”(真热啊!真热啊!)……(说明：幼儿在交流表现中，不仅获得了语言节奏这一特有的艺术表现方式，同时更关注到动物与我们人类有着许多相似的地方，多角度的理解动物与人的关系。)

3、试着用高低不同的声音表现小青蛙和老青蛙。(说明：当幼儿对青蛙的叫声产生浓厚兴趣时，教师可对幼儿的兴趣进行迁移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫声来提升幼儿对音乐高低变化的认识。“来来，我是一颗菠菜，菜菜菜菜菜菜……”这首歌曲幼儿非常熟悉、喜爱，它的旋律很具诙谐幽默的感染力，体现老青蛙和小青蛙歌唱时的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很适宜中班幼儿的嗓音特点。因此，将这首歌曲根据活动内容进行改编翻唱，并借助指偶表演一定能引发幼儿歌唱的兴趣。)指偶表演：“在平静的湖面上，有一片绿绿的荷叶，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了这片大大的荷叶。小青蛙见了老青蛙连忙有礼貌地打招呼：‘呱呱!’(高八度)，老青蛙见了小青蛙也热情地说：‘呱呱’(低八度)。小青蛙很想和老青蛙交朋友，就用它那清脆的声音介绍自己：‘呱呱，我是一只小青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱!(高八度)’老青蛙觉得一个人很孤单，也很想和小青蛙做伴，它就用那低沉的声音介绍自己：‘呱呱，我是一只老青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱!(低八度)’他们越唱越高兴……”

4、初步尝试同声合唱。——“你喜欢小青蛙还是老青蛙的歌声呢?为什么?”(幼儿自由选择演唱)——“虽然老青蛙和小青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很喜欢在一起唱，因为它们觉得那样很快乐，你们想试试吗?”(幼儿选择自己喜欢的角色尝试同声合唱)(说明：在熟悉的歌曲、音乐的高低变化、自主选择的叫声这三者的融合中，幼儿不仅获得了音乐的要素，更体验到了歌唱的快乐!)

三、音乐游戏：青蛙捉害虫

1、引出青蛙捉害虫，用动作交流表现。——“青蛙除了喜欢唱歌还喜欢干什么?它们是怎么捉害虫的?”(鼓励个别幼儿大胆表现捉害虫的动作)

2、倾听高低变化的音乐，探索青蛙捉害虫的方法。——“害虫一会跳得高，一会跳得低，青蛙怎么样才能抓住它们呢?”

3、幼儿随音乐的变化进行游戏。(说明：“害虫”是幼儿在区角活动所研究的“动物喜欢吃什么——青蛙喜欢吃什么”中自制出来的。教师可将它们垂钓于一根长竿上，随着音乐不规则的高低变化，忽高忽低地抖动长竿，犹如害虫在庄稼地里跳动，幼儿一边跳跃一边捕捉害虫。在游戏的愉悦中，用肢体动作再现音乐的高低变化。)

活动反思：

在活动中，教师可视幼儿的兴趣点在区角活动进行延伸，如：在探索角提供更多的动物指偶，引发幼儿想象更丰富的语言节奏表现不同动物的叫声，并提供录音机，以便幼儿自由录制，与同伴交流。在表演角：投放青蛙的头饰、服装、道具等，引导幼儿将“青蛙唱歌”改编成音乐剧进行表演，鼓励幼儿将自己熟悉、喜欢的歌曲根据情节内容进行改编翻唱。

青蛙唱歌教案8

一、活动目标：

1.在情境渲染中感受音乐，用不同的动作和演唱方式表现对音乐形象的理解。

2.在学习歌曲的基础上，初步尝试用衬词和合声的方法为部分歌曲伴唱，体验多形式演唱歌曲的`快乐。

3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

二、活动准备：

1.大“荷叶”一片，钢琴。

2.前期经验：初步学习歌曲《青蛙唱歌》。

三、活动过程：

(一)情境渲染、感受表现。

1.出示荷叶，引起兴趣。

2.感受音乐强弱，听音乐有节奏地表现。

(二)尝试用不同节奏表现青蛙唱歌。

1.尝试用不同节奏表现青蛙唱歌2.通过榜样示范鼓励幼儿相互学习。

(三)熟悉歌曲，学习用不同演唱方式表现小青蛙、老青蛙的形象。

1.复习歌曲，回忆歌曲。

2.教师范唱、幼儿听辨感受并表现。

3.师幼合作，分角色演唱。

(四)加入衬词，尝试合声方法演绎歌曲。

1.师示范演唱。

2.幼儿尝试加入衬词演唱。

3.将幼儿分成两部分，分声部完整演唱歌曲若干遍。

(四)游戏：青蛙捉害虫，结束活动。

1.角色扮演，音乐游戏。

2.结束整理。

【教学反思】

本次活动通过优美的音乐、琴声、辅以提问和插问，引领幼儿在游戏中充分地感受、体验、探索音乐的变化。自主地用动作表现音乐的高低、快慢。从荷叶与风的大小变化，联系到荷叶上的青蛙，从倾听风的变化声，转换到拨动荷叶动作和表现不同的风速。在学习歌曲上，运用节奏图与歌词故事图，让幼儿自主发现节奏图上的符号，认识这些节奏符号，学会正确地打节奏。并看故事图，理解歌词内容，将歌词带入节奏中歌唱。

活动中还有许多处理不当的地方。如：语言带有强制性，过渡语衔接不自然;在出示打节奏的物体时，教师应讲解清楚其敲打的方式，或让幼儿自主探索;在打节奏时，可以让幼儿尝试一下打快节奏，也可以让幼儿用各种物体来打节奏;歌曲表演时，可将幼儿分组表演，丰富歌曲表演形式。

青蛙唱歌教案9

活动目标：

1，感受音乐的高低、快慢变化，尝试用不同的声音大胆表现所体验到的动物。

2，大胆想象青蛙的叫声，乐意用语言节奏创造性的表现。

3，熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

4，愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备：

大荷叶、ppt、音乐。

活动过程：

一、感受音乐的高低、快慢变化，尝试韵律游戏：荷花和风。

1，猜猜这是什么?荷叶长在什么地方?如果一阵风吹来，荷叶会怎么样?

2，倾听高音区轻柔舒缓的音乐--你感觉这是一阵什么样的风?

3，小结：小风的声音是慢慢的。

4，那如果这小小的风吹到荷叶身上会怎么样?我们一起来试一下吧!

5，倾听高音区轻柔舒缓的音乐--游戏：小风和荷叶。

6，小结：小风的声音是慢慢的，所以荷叶宝宝也轻轻的慢慢的飘。

7，又一阵风吹来了。听这是一阵怎么样的风?--倾听低音区快速强烈的音乐。

8，小结：大风声音是快快的。

9，用你们的身体做给大家看看大风、龙卷风会是怎么样的?

10，大风、龙卷风吹到荷叶身上会怎么样?-。，-游戏：大风和荷叶。

11，小结：大风的声音是低低的'快快的，所以荷叶宝宝也快快的飘。

12，太阳出来了，听听什么风来了?这两段音乐变化的时候除了慢慢和快快的变化还有哪里不一样?

13，强弱不同的音乐交替进行游戏--游戏：会变的风和荷叶。

14，小结：小风的声音是高高的慢慢的，所以小风的音乐是高高的慢慢的。大风声音是低低的快快的，所以大风的音乐是低低的快快的。

二、想象青蛙的叫声，用不同的声音表现小青蛙、老青蛙。

1，风总算停了。哪个小动物最喜欢蹲在荷叶上?它喜欢在荷叶上干什么?

2，小青蛙和老青蛙--试着用不同的声音歌唱，并自主选择角色进行歌唱游戏(1)(ppt1)你们觉得小青蛙会怎么唱?(唱)(2)老青蛙会是什么声音?为什么是低低的慢慢的?(唱)(3)小结：因为小青蛙年纪轻所以他唱歌的时候声音是快快的高高。老青蛙年纪比较大所以他唱歌的时候声音要低低的慢慢。

3，(ppt2)小青蛙、老青蛙和小鸭子有一天它们在玩的时候看到了什么?它会用什么声音唱歌?小青蛙会怎么介绍自己?老青蛙会怎么介绍自己?

4，(ppt3)小青蛙、老青蛙和大白鹅(1)猜猜这次会是谁来?大白鹅会用什么样的声音唱歌?(引导幼儿唱出低低慢慢)(2)这次小青蛙会怎么介绍自己?老青蛙又会怎么介绍自己?(不放音乐幼儿清唱)

5，你们喜欢老青蛙还是小青蛙?说说自己喜欢的理由。

三、游戏体验：青蛙捉虫，活动提升。

根据音乐的不同做出相应的动作。(音乐高跳的高，音乐底跳的底)

【教学反思】

本次活动通过优美的音乐、琴声、辅以提问和插问，引领幼儿在游戏中充分地感受、体验、探索音乐的变化。自主地用动作表现音乐的高低、快慢。从荷叶与风的大小变化，联系到荷叶上的青蛙，从倾听风的变化声，转换到拨动荷叶动作和表现不同的风速。在学习歌曲上，运用节奏图与歌词故事图，让幼儿自主发现节奏图上的符号，认识这些节奏符号，学会正确地打节奏。并看故事图，理解歌词内容，将歌词带入节奏中歌唱。

活动中还有许多处理不当的地方。如：语言带有强制性，过渡语衔接不自然;在出示打节奏的物体时，教师应讲解清楚其敲打的方式，或让幼儿自主探索;在打节奏时，可以让幼儿尝试一下打快节奏，也可以让幼儿用各种物体来打节奏;歌曲表演时，可将幼儿分组表演，丰富歌曲表演形式。

青蛙唱歌教案10

活动目标：

1、学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。

2、学唱歌曲，感受欢快的音乐形象，会模仿青蛙跳，捉虫的动作。

3、喜欢听音乐做游戏。

4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：1、大荷叶一片，土地一片，ppt课件。

2、青蛙胸饰，虫子若干。

活动过程：

一、出示荷叶，引发幼儿的兴趣师：小朋友，你们看，这是什么呀?哦，原来是一片大大地、绿绿的荷叶呀，我们让它静静的躺在水面上吧!(师生手持荷叶站在原地不动)

二、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱师：风儿吹来，荷叶会怎样呢?听，风吹来了，是什么样的风?(播放轻柔的音乐)请你们猜一猜，轻轻的风吹来，荷叶会怎么动?(轻轻的)荷叶是轻轻的柔柔的抖动(再次弹奏轻柔的音乐，师生共同轻轻抖动荷叶)我们转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖(师生小碎步转、抖动2遍)师：听，又来了一阵风，是什么风?(播放狂风音乐，幼儿听)你们听了有什么感觉?我们边听边抖动荷叶(再次播放狂风的音乐，师生抖动荷叶)师：嘘!风停了(师生站在原地)我们都知道风是会变的'，让我们来跟着风声的变化来抖动荷叶(播放两种不同的风的音乐，师生共同变化抖动荷叶)

三、学唱歌曲，感受欢快的音乐形象

1、初步熟悉歌词教师弹奏音乐，带领幼儿根据音乐节奏做小青蛙跳跃的动作。在游戏的同时，教师有节奏的清唱歌曲《小青蛙》的歌词：小青蛙呀小青蛙，在池塘里玩耍，东边跳跳，西边跳跳，多么快乐逍遥。咕呱呱呱，咕呱呱呱，咕呱、咕呱、咕呱教师清唱歌曲两遍。然后引导幼儿回到座位：小青蛙跳累了，和妈妈休息休息

2、进一步熟悉歌曲内容及节拍师：小青蛙们刚才到池塘里游玩感觉怎么样?(开心)教师让幼儿再次熟悉歌词：刚才青蛙妈妈在游戏的时候还用上了一个表示开心的词语，是......?(快乐逍遥)若幼儿回答不出，教师回应：是不是快乐逍遥?幼儿反应：若是，教师回应――很棒，我们再来一起听听这个好听的词语;若不是，教师回应――到底是不是呢?我们听青蛙妈妈再说一遍。教师边拍手边唱：小青蛙呀小青蛙......

师：真的是快乐逍遥!你们也跟着青蛙妈妈来拍拍小手试一试!你们拍的真棒!(妈妈还能唱小青蛙的歌呢，这首歌的名字叫《小青蛙》)师：除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本领?教师引导幼儿到田里捉害虫。

师：小青蛙们先想一想，捉害虫的时候，为什么动作要轻，不能发出声音?

师：小青蛙做给妈妈看一看，你是怎样捉害虫的?(让幼儿用形体表现)3、教师示范青蛙捉害虫动作要领。

青蛙跳：两脚分开，两腿屈膝，手心向前，五指张开，轻轻跳。

捉虫动作：蹲下来，两臂在体前伸直，手触地，腿分开，眼睛盯住虫子，轻轻跳过去捉害虫。

幼儿在教师指导下，练习两遍青蛙跳和捉害虫动作。

四、听音乐做游戏音乐开始，幼儿唱歌小青蛙捉害虫，唱完后，做模仿动作青蛙跳，来到农田，蹲下来，做捉虫准备。当教师说轻轻跳过去捉害虫小朋友模仿青蛙捉害虫的姿态，靠近害虫跳跃，捉住害虫，假装吞食。

五、结束部分教师小结，做律动小青蛙离开教室。小青蛙们捉害虫的本领真大。跟妈妈一起去地里捉害虫吧!

教学反思：

活动过程对幼儿探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。

幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。

青蛙唱歌教案11

活动目标：

1、学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。

2、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。

3、能从音乐高低变化中区别老青蛙、小青蛙，并学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。

活动准备：

1、大“荷叶”一片，钢琴。

2、虫子一串，青蛙指偶两个（老青蛙、小青蛙）。

活动过程：

1、出示荷叶，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友,你们看，这是什么呀？哦！原来是一片大大地、绿绿的荷叶呀，我们让她静静的躺在水面上吧！（师生手持荷叶站在原地不动。）

2、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。

师：风儿吹来，荷叶会怎样呢？听，风吹来了，是什么样的风？（另一教师弹轻风的音乐）请你们猜一猜，轻轻的风吹过来，荷叶怎么动？（轻轻的）荷叶是轻轻的柔柔的抖动。（师再次弹轻风，师生共同轻轻抖动荷叶。）我们转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖。（师生小碎步转、抖动2遍。）

师：听，又来了一阵风，是什么风？（师弹狂风音乐，幼儿听。）你们听了有什么感觉？我们边听边抖动荷叶。（再次弹狂风，师生抖动荷叶。）

师：嘘！风停啦，（师生停在原地）我们都知道风是会变的，让我们来跟着风声来变化着抖动荷叶吧！（弹两种不同的音乐，师生共同变化抖动荷叶。）

3、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声，用不同的声音区别老青蛙、小青蛙声音的变化。

（1）师：风停了，荷叶停在了水面上（师生把荷叶放在地上），小朋友，荷叶上是谁最喜欢坐得呀？（小青蛙）小青蛙们，我们一起来跳上荷叶休息一会！（师生共同跳上荷叶，坐下来。）

（2）引导幼儿尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。

师：小青蛙，你们最喜欢坐在荷叶上干嘛？是怎么叫得？（个别幼儿学叫）这只青蛙叫得真好听，还有节奏呢？其实，青蛙叫不一样的声音就是在说不一样的话，听我说：××▕××▕你好！你好！×××▕×××▕真高兴！真高兴！那你们能不能把叫声也像说话一样说给大家听呢？（幼儿学说）说得真好！还有谁叫出不一样的呢。（鼓励幼儿学）

（3）倾听音乐，学习用不同的声音区分老青蛙、小青蛙。

师：你们看，（出示指偶）荷叶上有两只青蛙，他们在荷叶上愉快地唱歌，我们来听听是谁在唱？（配班老师弹两段不同节奏的青蛙音乐，幼儿倾听。）

先是谁唱的？后面的呢？我们再来听一听，比比谁的.耳朵最灵，（再次倾听）小青蛙唱的歌是怎样的？是跳跳的，还是连连的，细细的还是粗粗的？（跳跳的、高高的、细细的）老青蛙呢？（连连的、低低的、粗粗的）

师：老青蛙说：我要跳到荷叶上去玩。小青蛙说：我也要去。（老师情景表演）他们见了面唱起了歌，（问幼儿）谁先唱？（老师示范唱一遍小青蛙）该轮到老青蛙唱了。（示范唱一遍老青蛙）我们跟着小青蛙唱一遍，好吗？（幼儿学唱，师生一起唱。）小青蛙的声音是细细的，老青蛙的声音是粗粗的，和我一起唱。（师生一起清唱）

师：青蛙的歌好听吗？谁愿意做老青蛙呢？谁愿意做小青蛙呢？（教师帮助幼儿分组）记住要唱出老青蛙和小青蛙不同的声音哦！（幼儿分组唱2遍）

4、游戏：小青蛙捉害虫，结束活动。

师：哎呀！我们唱得肚子好饿啊，我们去捉害虫吧，一起把荷叶收起来。噢！对了！我们是怎么跳得？听到高高的声音就跳得高高的，听到低低的声音呢？（配班老师放高低的音乐，幼儿听音乐跳。）来捉害虫啦！[教师手拿竹竿上的虫子，高高低低，幼儿跳着捉。]哇！好累啊，我们回家啦！

青蛙唱歌教案12

活动目标：

1、感受音乐的高低、快慢变化，尝试用不同的声音、速度、肢体动作等大胆表现所体验到的动物（青蛙）与事物（风、荷叶），表现小青蛙和老青蛙。

2、想象青蛙的叫声，乐意用语言节奏创造性地表现。

重点：尝试用不同的声音、速度快乐地歌唱，表现老青蛙和小青蛙。

难点：乐意用语言节奏创造性地想象并表现青蛙的叫声。

活动准备：

1、大荷叶一张（能容纳进行活动的幼儿）

2、多媒体课件

活动过程：

一、感受音乐的高低变化，尝试韵律游戏：荷叶和风。

1、发现荷叶：

——“小朋友，你们看，这会是什么？我们一起把它打开吧！”

——“荷叶长在什么地方？如果一阵风吹来，荷叶会怎么样？”

2、倾听高音区轻柔舒缓的音乐——游戏：小风和荷叶

——“听！风来了，你觉得这是一阵怎样的风呢？”

——“当轻轻的风吹来，荷叶会怎么样呢？”

3、倾听低音区快速强烈的音乐——游戏：大风和荷叶

——“又有一阵风吹来了，听！这又是一阵怎样的风呢？”

——“当大风吹来时，荷叶又会怎么样呢？”

4、强弱不同的音乐交替进行——游戏：会变的.风和荷叶

——“风会变吗？仔细听音乐里的风是怎么变的？”

——“风停了，荷叶怎么样了？”

二、想象青蛙的叫声，用不同的声音表现小青蛙和老青蛙。

1、经验再现：小青蛙。

——“谁最喜欢荷叶？”（青蛙）

——“小青蛙是长得怎样的？”（唱唱跳跳：歌曲《小青蛙》）

——“小青蛙是什么能手呢？”（试着轻轻跳到荷叶上）

2、想象青蛙的各种叫声。

——“青蛙在荷叶上喜欢干什么？它是怎么叫的呢？”（尝试不同节奏的叫声）

交流讨论：原来青蛙有那么多不同的叫声，它就象我们人一样，不一样的叫声就好象在说不一样的话。如：

“呱呱！呱呱！”（你好！你好！）

“呱呱 呱呱 呱呱 呱！”（今天我呀真高兴！）

“呱呱 呱！呱呱 呱！”（真热啊！真热啊！）

（说明：教师与幼儿即兴互动，大胆想象不同的语言节奏。）

3、媒体情境：青蛙唱歌。

小青蛙和小金鱼——拓展经验：谁会在水里吐泡泡？（引出歌曲《青蛙唱歌》）

小青蛙和大白鹅——听听猜猜：教师即兴将自编的大白鹅的谜语随乐曲旋律编唱。

小青蛙和老青蛙——试着用不同的声音歌唱，并自主选择角色进行歌唱游戏。

三、音乐游戏：青蛙下水

1、编编唱唱：蛤蟆下水——青蛙下水。

2、唱唱玩玩：1只青蛙——2只青蛙——3只青蛙……——许多青蛙！

青蛙唱歌教案13

活动目标：

1、在情境渲染中感受音乐，用不同的动作和演唱方式表现对音乐形象的理解。

2、在学习歌曲的基础上，初步尝试用衬词和合声的方法为部分歌曲伴唱，体验多形式演唱歌曲的快乐。

3、通过肢体律动，感应固定拍。

4、学会歌唱本首歌曲。

活动准备：

1、大“荷叶”一片，钢琴。

2、前期经验：初步学习歌曲《青蛙唱歌》。

活动过程：

（一）情境渲染、感受表现。

1。出示荷叶，引起兴趣。

2。感受音乐强弱，听音乐有节奏地表现。

（二）尝试用不同节奏表现青蛙唱歌。

1。尝试用不同节奏表现青蛙唱歌

2。通过榜样示范鼓励幼儿相互学习。

（三）熟悉歌曲，学习用不同演唱方式表现小青蛙、老青蛙的形象。

1。复习歌曲，回忆歌曲。

2。教师范唱、幼儿听辨感受并表现。

3。师幼合作，分角色演唱。

（四）加入衬词，尝试合声方法演绎歌曲。

1。师示范演唱。

2。幼儿尝试加入衬词演唱。

3。将幼儿分成两部分，分声部完整演唱歌曲若干遍。

（四）游戏：青蛙捉害虫，结束活动。

1。角色扮演，音乐游戏。

2。结束整理。

教学反思：

活动过程对幼儿探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。

幼儿在师幼、同伴之间的.的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。

青蛙唱歌教案14

活动目标

1.运用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。

2.初步体验同声合唱的乐趣。

3.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

教学重点、难点

运用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声，初步体验同声合唱的乐趣。

活动准备

1.录音磁带《我是一只小青蛙》。

2.大荷叶道具数张。

3.小鸡、小鸭、青蛙小图片各一张。

活动过程

一、学唱小青蛙和老青蛙的歌。

1、引出荷叶和青蛙。

师描述：清清的湖面上立着许多碧绿的荷叶，荷叶随风摆呀摆。﹙请幼儿和老师一齐打开荷叶﹚，起风了﹙一起抖动荷叶﹚，风停了﹙一起停下﹚;

师：这么美的荷叶，谁喜欢跳到上面玩耍呀?﹙师模仿青蛙动作，引导幼儿说出“青蛙”﹚

2、想象青蛙的叫声

师小结：青蛙叫的声音高低和节奏不一样，表达的意思是不一样的。

3、倾听两段高低不同的歌曲，感受老青蛙和小青蛙不同和声音。﹙播放或弹唱《我是一只小青蛙》，请幼儿听一遍，跟唱一遍﹚。

﹙1﹚有一只老青蛙和小青蛙正在荷叶上呢?听﹗哪段是老青蛙唱的﹖哪段是小青蛙唱的。﹙播放歌曲﹚

﹙2﹚请若干幼儿模仿小青蛙和老青蛙叫。﹙据回答把幼儿分组﹚

﹙3﹚师小结：小青蛙的声音清脆—比较尖;老青蛙的声音低沉—比较粗。

4、请幼儿唱老青蛙和小青蛙的歌。

﹙1﹚师范唱

师：在平静的.河面上，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷叶(示意各一名幼儿上荷叶)小青蛙向老青蛙打招呼说“呱呱”,老青蛙也连忙回答“呱呱”.小青蛙很想和老青蛙交朋友，它用清脆的声音介绍自己“我是一只小青蛙”，老青蛙觉得一个人很孤单，也想和小青蛙交朋友，它就用低沉的声音介绍自己“我是一只老青蛙”，说着说着，它们就唱起来了。

(2)幼儿学唱。(师示意小青蛙组和琴声学唱，再换老青蛙组唱)。

5、尝试同声合唱

师：虽然小青蛙和老青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很喜欢在一起唱歌，它们觉得那样很快乐，你们想试试吗?(请幼儿用两种不同的声音唱歌，合唱一遍后再换角色唱)。

二、动物音乐会(创编情境，进行表演)

1、师：想想还有哪些动物会唱歌?(请幼儿个别模仿;师随机出示动物小图片(小鸡、小鸭等)贴在黑板上的歌谱下面)。

2、请幼儿根据自己的喜欢选择黑板上的动物模仿唱歌。(先个别唱-----再合唱)

三、结束

师：今天，我们都是大一班“小青蛙合唱团”的小演员了，现在我们要去准备一下，要参加合唱比赛去啰。

教学反思

1.活动过程对幼儿探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。

2.幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现，感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。

3.存在不足：在进行同声合唱时，分声部站位不明显，幼儿唱歌时容易跑调。

4.改进措施：

(1)加强单声部练习，练习好单声部再明显安排站位进行合唱。

(2)在活动中，教师可视幼儿的兴趣在区角活动进行延伸，提供更多的动物图片，引发幼儿想象更丰富的声音和节奏表现不同动物的叫声，以便丰富合唱内容。

青蛙唱歌教案15

【活动目标和准备】

引导幼儿模仿青蛙唱歌，使幼儿掌握节奏；帮助幼儿学习用相应的乐器匹配乐句，使幼儿初步学会轮奏，享受创造和交流的快乐。

活动前，幼儿已学会演唱歌曲《青蛙唱歌》，同时需准备录音磁带和各种打击乐器。

【活动过程】

1、复习歌曲。

（1）边唱歌边表演，要求幼儿正确表现节奏。

（2）幼儿分角色演唱歌曲，注意相互间的交流。

2、讨论配器方案。

（1）演奏各种乐器，听听它们的音色。

（2）讨论：哪些乐器像老青蛙的声音。边唱边演奏。

（3）用同样的方法讨论表现小青蛙声音的乐器。

3、打击乐活动。

（1）幼儿自由选择乐器，分声部演奏。

（2）以轮奏的形式演奏，注意相互间的'交流。

4、交换乐器演奏。

【区域活动和日常活动组织】

在区角中为幼儿提供各种乐器，让幼儿自由探索，感知各种乐器的音色，探索各种乐器的演奏方法。

【与家长沟通计划】

请家长带孩子到田野听听自然界各种昆虫、小动物的叫声。

第三篇：幼儿园中班音乐：青蛙唱歌（范文）

中班音乐：青蛙唱歌（课例解读）

（本课程为优质课，有配套视频，完整教案。）

设计意图：

音乐是一个丰富的整体，它由音高、节奏、力度、旋律等多种元素组成。活动中多种音乐元素多样地呈现，它们不仅是交融的，更是递进的。对于一个音乐活动来说，它的意义并不在于教给孩子一首歌曲，或者一个节奏，而是让孩子真正体验和感受歌唱的快乐、歌唱的魅力。

《青蛙唱歌》这首歌曲的旋律源于一部电影《河东狮吼》的插曲：“来来，我是一颗菠菜，来来来„„”原作改编自“康康舞曲”。由于这首曲子欢快诙谐，让人听了有一种不由自主想要跟着哼唱的渲染力，但最后一小节的节奏和音域跨度对于中班幼儿来讲有一定的难度，所以我对它进行了一些改动，使它变得更为规整，以适应中班幼儿的歌唱特点。

活动的重点是让孩子们尝试用高低不同的声音进行歌唱，但是当我们把音乐呈现在孩子面前是应该是多样的、多元的。比如：“荷叶和风”看似一个韵律游戏，但它的背景音乐运用的是歌曲的旋律，让幼儿在游戏的过程中熟悉旋律，为后面的歌唱埋下伏笔，这是一个显性目标。而它的隐性目标则在于聆听高音区轻柔舒缓的音乐和低音区快速强劲的音乐，感受音乐的高低变化，通过多通道感官的共同参与，让幼儿体验音乐变化和身体动作之间的联系，为幼儿今后对音乐的表达表现积累经验。再如：“青蛙的叫声”，这首歌曲的旋律不难，但歌词中连续的“呱呱呱„„”对于中班幼儿来说在歌唱的咬字和吐字方面都有一定的难度。因此，在出现歌曲前先让幼儿想象青蛙不同的叫声，在富有变化的叫声中不仅使孩子们的咬字清晰，更提升了幼儿的节奏这一艺术技能。更重要的是，将青蛙叫声与我们人类的语言这两者之间产生互动联想，不仅赋予了节奏以活力，更拉近了动物与我们人类的距离，引发幼儿关注动物与我们人类相似的地方，多角度的理解动物与人的关系。

活动目标：

1、感受音乐的高低、快慢变化，尝试用不同的声音、速度、肢体动作等大胆表现所体验到的动物（青蛙）与事物（风、荷叶），表现小青蛙和老青蛙。

2、想象青蛙的叫声，乐意用语言节奏创造性地表现。

重点：尝试用不同的声音、速度快乐地歌唱，表现老青蛙和小青蛙。

难点：乐意用语言节奏创造性地想象并表现青蛙的叫声。

活动准备：

1、大荷叶一张（能容纳进行活动的幼儿）

2、多媒体课件

活动过程：

一、感受音乐的高低变化，尝试韵律游戏：荷叶和风。

1、发现荷叶：

——“小朋友，你们看，这会是什么？我们一起把它打开吧！”

——“荷叶长在什么地方？如果一阵风吹来，荷叶会怎么样？”

2、倾听高音区轻柔舒缓的音乐——游戏：小风和荷叶

——“听！风来了，你觉得这是一阵怎样的风呢？”

——“当轻轻的风吹来，荷叶会怎么样呢？”

3、倾听低音区快速强烈的音乐——游戏：大风和荷叶

——“又有一阵风吹来了，听！这又是一阵怎样的风呢？”

——“当大风吹来时，荷叶又会怎么样呢？”

4、强弱不同的音乐交替进行——游戏：会变的风和荷叶

——“风会变吗？仔细听音乐里的风是怎么变的？”

——“风停了，荷叶怎么样了？”

二、想象青蛙的叫声，用不同的声音表现小青蛙和老青蛙。

1、经验再现：小青蛙。

——“谁最喜欢荷叶？”（青蛙）

——“小青蛙是长得怎样的？”（唱唱跳跳：歌曲《小青蛙》）

——“小青蛙是什么能手呢？”（试着轻轻跳到荷叶上）

2、想象青蛙的各种叫声。

——“青蛙在荷叶上喜欢干什么？它是怎么叫的呢？”（尝试不同节奏的叫声）

交流讨论：原来青蛙有那么多不同的叫声，它就象我们人一样，不一样的叫声就好象在说不一样的话。如：

“呱呱！呱呱！”（你好！你好！）

“呱呱 呱呱 呱呱 呱！”（今天我呀真高兴！）

“呱呱 呱！呱呱 呱！”（真热啊！真热啊！）

（说明：教师与幼儿即兴互动，大胆想象不同的语言节奏。）

3、媒体情境：青蛙唱歌。

? 小青蛙和小金鱼——拓展经验：谁会在水里吐泡泡？（引出歌曲《青蛙唱歌》）

? 小青蛙和大白鹅——听听猜猜：教师即兴将自编的大白鹅的谜语随乐曲旋律编唱。

? 小青蛙和老青蛙——试着用不同的声音歌唱，并自主选择角色进行歌唱游戏。

三、音乐游戏：青蛙下水

1、编编唱唱：蛤蟆下水——青蛙下水。

2、唱唱玩玩：1只青蛙——2只青蛙——3只青蛙„„——许多青蛙！

第四篇：中班音乐《青蛙唱歌》

中班音乐《青蛙唱歌》

1、学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。

2、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。

3、能从音乐高低变化中区别老青蛙、小青蛙，并学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。

活动准备：

1、大“荷叶”一片，钢琴。

2、虫子一串，青蛙指偶两个（老青蛙、小青蛙）。

活动过程：

1、出示荷叶，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友,你们看，这是什么呀？哦！原来是一片大大地、绿绿的荷叶呀，我们让她静静的躺在水面上吧！（师生手持荷叶站在原地不动。）

2、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。

师：风儿吹来，荷叶会怎样呢？听，风吹来了，是什么样的风？（另一教师弹轻风的音乐）请你们猜一猜，轻轻的风吹过来，荷叶怎么动？（轻轻的）荷叶是轻轻的柔柔的抖动。（师再次弹轻风，师生共同轻轻抖动荷叶。）我们转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖。（师生小碎步转、抖动2遍。）

师：听，又来了一阵风，是什么风？（师弹狂风音乐，幼儿听。）你们听了有什么感觉？我们边听边抖动荷叶。（再次弹狂风，师生抖动荷叶。）

师：嘘！风停啦，（师生停在原地）我们都知道风是会变的，让我们来跟着风声来变化着抖动荷叶吧！（弹两种不同的音乐，师生共同变化抖动荷叶。）

3、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声，用不同的声音区别老青蛙、小青蛙声音的变化。

（1）师：风停了，荷叶停在了水面上（师生把荷叶放在地上），小朋友，荷叶上是谁最喜欢坐得呀？（小青蛙）小青蛙们，我们一起来跳上荷叶休息一会！（师生共同跳上荷叶，坐下来。）

（2）引导幼儿尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。

师：小青蛙，你们最喜欢坐在荷叶上干嘛？是怎么叫得？（个别幼儿学叫）这只青蛙叫得真好听，还有节奏呢？其实，青蛙叫不一样的声音就是在说不一样的话，听我说：××▕××▕你好！你好！×××▕×××▕真高兴！真高兴！那你们能不能把叫声也像说话一样说给大家听呢？（幼儿学说）说得真好！还有谁叫文档仅供参考

出不一样的呢。（鼓励幼儿学）

（3）倾听音乐，学习用不同的声音区分老青蛙、小青蛙。

师：你们看，（出示指偶）荷叶上有两只青蛙，他们在荷叶上愉快地唱歌，我们来听听是谁在唱？（配班老师弹两段不同节奏的青蛙音乐，幼儿倾听。）先是谁唱的？后面的呢？我们再来听一听，比比谁的耳朵最灵，（再次倾听）小青蛙唱的歌是怎样的？是跳跳的，还是连连的，细细的还是粗粗的？（跳跳的、高高的、细细的）老青蛙呢？（连连的、低低的、粗粗的）

师：老青蛙说：我要跳到荷叶上去玩。小青蛙说：我也要去。（老师情景表演）他们见了面唱起了歌，（问幼儿）谁先唱？（老师示范唱一遍小青蛙）该轮到老青蛙唱了。（示范唱一遍老青蛙）我们跟着小青蛙唱一遍，好吗？（幼儿学唱，师生一起唱。）小青蛙的声音是细细的，老青蛙的声音是粗粗的，和我一起唱。（师生一起清唱）

师：青蛙的歌好听吗？谁愿意做老青蛙呢？谁愿意做小青蛙呢？（教师帮助幼儿分组）记住要唱出老青蛙和小青蛙不同的声音哦！（幼儿分组唱2遍）

4、游戏：小青蛙捉害虫，结束活动。

师：哎呀！我们唱得肚子好饿啊，我们去捉害虫吧，一起把荷叶收起来。噢！对了！我们是怎么跳得？听到高高的声音就跳得高高的，听到低低的声音呢？（配班老师放高低的音乐，幼儿听音乐跳。）来捉害虫啦！哇！好累啊，我们回家啦！文档仅供参考

我是一片树叶（音乐）

目标

1．丰富幼儿有关生活经验，激发幼儿热爱大自然的情感并运用到音乐活动中去。

2．能在音乐的伴奏下，自由地用动作表现对歌曲的理解和感受。

准备

长的硬纸条、钉书器。歌曲《秋叶》的录音带。

过程

1．带幼儿到户外欣赏秋季景象，感受秋风拂面、天高气爽的宜人气候，以及树木花草的变化，培养幼儿热爱秋天的情感。

2．观察秋季树叶的变化

①树叶的颜色有什么变化？

②刮风的时候树叶怎么样？刮大风和刮小风树叶有什么不同？

③树叶变黄以后怎么样？

④树叶飘落到什么地方？

3．带幼儿拾落叶，做成头饰（将树叶用针书器钉在长纸条上，再围成圆圈）带在头上。在制作头饰过程中，播放歌曲《秋叶》的录音，使幼儿进一步感受歌曲优美的旋律，理解内容。鼓励幼儿跟唱歌曲。

4．在此基础上，启发幼儿结合观察活动扮成树叶边唱边自由表演。

5．请不同水平的幼儿说说自己表演动作的内容。然后反复进行表演。

建议

1．此活动应结合认识秋季特征进行，丰富幼儿的感性经验，理解歌曲内容、动作与大自然的关系，让幼儿自己获得知识经验，自由地舞蹈。幼儿的任何动作都会表达出自己的感受，不要强求统一。教师要使不同水平的幼儿都有表现的机会，都要给以肯定。

2．这种活动还可以结合认识春季的柳条发芽，让幼儿获得有关知识经验，选择恰当的歌曲让幼儿自由地进行表现杨柳的舞蹈。

3．4岁的幼儿可以分两次进行。第一次观察、捡落叶，教师帮助幼儿每人做一个头饰。制做头饰时，教师可自唱这首歌曲让幼儿欣赏。第二次学唱歌曲和在歌曲音乐伴奏下，幼儿自由舞蹈。

第五篇：幼儿园大班音乐教案：唱歌猜谜语

幼儿园大班音乐教案：唱歌猜谜语活动目标：

1、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

2、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。活动准备：数张谜语图片 重点：愿意通过问答的形式歌唱谜语歌 难点：模仿歌曲中描写动物外形习性的歌曲进行创编并歌唱。过程：

一、开始部分：熟悉歌曲内容，学习用歌曲回答出谜语的答案 师：今天老师带来一首有趣的歌，请你们仔细听，猜猜看歌里唱的是谁呢？

1、教师边出示图边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，锉锉锉锉锉，你们大家猜猜看，这是什么动物？（清唱1―2遍）

2、师：你们猜出了吗歌里唱的是谁（人，小兔子，大灰狼）

3、师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的小动物还真不少。歌里面有一句我觉得最好听你们听（老师随琴唱），你们能用这一句把你们的答案告诉我吗？

4、请两名幼儿试这回答。师提问：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引导幼儿发现可以用各种发法，将动物的名称填到歌词中去）

5、幼儿集体唱各唱各的谜底 师：现在请你们一起把你们自己的谜底唱给我听，你猜的是什么，那你就要唱？先听我来问。

6、随机点幼儿请幼儿回答 师：脑袋圆圆的，脑袋大大的动物还有吗，请你再想一个，如果我提问后点到你，你就要站起来完整唱着来回答我

二、换谜语：幼儿通过谜语游戏，了解基本特点，及熟练歌曲的问答结构的歌唱 师：下面我的歌词要变了，你们猜猜这次我唱的是什么小动物？

1、脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的

2、幼儿讨论后得出一致的答案，并完整的唱出答案

3、师：你们真聪明，我的歌词又换了脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子

4、请一名幼儿回答问题部分 师：你知道我唱的是什么小动物吗，唱出告诉我好吗？

5、幼儿一起唱歌回答

6、连续猜两个谜语：牙齿尖尖的，皮肤皱皱的（请一个幼儿个别回答）身上有座山，能够驼东西 三：不看图片听老师唱歌提问 师：小朋友怎么这么厉害，对了刚才我用图片在提醒你们，现在我不用图片了，听好了。

1、请幼儿猜两则谜语：腿儿粗粗的，牙齿尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。