走进校园歌曲 享受校园生活

第一篇：走进校园歌曲 享受校园生活

走进校园歌曲 享受校园生活

————《校园的早晨》说课材料

前苏联心理学家赞可夫指出：“扎扎实实地掌握知识与其说是靠多次的重复，不如说是靠理解，靠内部的诱因，靠学生的情绪状态而达到的。”作为世界人民的共同语言——音乐，更是作用于心灵、打动灵魂。让学生走进校园歌曲，了解校园歌曲文化，有助于培养他们的审美素养与热爱生活情怀。今天我以一节综合音乐课《校园的早晨》和大家来探讨我的教学设计。我说课的主题是“走进校园歌曲，享受校园生活”

一、说教材

《校园的早晨》选自义务教育课程标准实验教科书八年级上册第一单元青青校园。《校园的早晨》是一首清新活泼的校园歌曲，该歌曲是由著名作曲家谷建芬和音乐人高枫共同创作，本课教学内容由学唱歌曲《校园的早晨》与校园歌曲赏析两部分组成，巧妙的让学生体会到热爱校园、热爱生活这一主题。

二、说教学目标

根据新课程，音乐课需要培养学生审美能力和丰富学生的情感，提高学生的音乐素养，满足学生对新知识的需求，我设计的教学目标是：（1）能力目标：能用轻快明亮的声音演出歌曲《校园的早晨》，抒发自己对校园生活的热爱之情。

（2）认知目标：明确知道“从头反复记号”“省略跨越记号”“结束记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。（3）情感目标：了解校园歌曲，感受清新，质朴的风格，领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。

三、说教学重点、难点

教学重点：准确而又情感地演唱歌曲《校园的早晨》，通过欣赏《童年》《同桌的你》等歌曲，充分的感受校园歌曲特有的艺术魅力。

教学难点：前八分休止和切分节奏的正确演唱以及反复记号的使用，用正确的顺序演唱歌曲。

四、说教学准备

初中一年的学生已经形成了自己的主观判断能力，他们可以通过自己看到的，听到的来感受事物，所以在教学过程中我选择使用电子琴，音乐录音和视频观看，让他们更多的通过自己的感官能力去感受美好的事物。

五、说教法与学法 1.教法

在整个教学环节中，以学生为主体，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，利用播放多媒体，让学生充分感受音乐的没感。2.学法

主要通过欣赏体验，听唱等方法来学习歌曲《校园的早晨》，让学生充分感受歌曲的生活气息和艺术魅力。

六、说教学过程

本课以“体验中发现——表现中创造——创造中享受”这一基本思路，以音乐 审美为核心，以“唱”为本，以“情“为根贯穿教学始终，将音乐基础知识和基本技能的学习，有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中。

（一）、赏校园美景，话校园生活

1、创设情景，激发兴趣

精彩的开课是上好一节课的关键。上课伊始我声情并茂的朗诵歌词“沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书，初升的太阳照在脸上，也照在身旁这棵小树。亲爱的伙伴亲爱的小树，让我共享阳光雨露，让我们记住这美好时光，直到长成参天大树。”并配上校园美景画面，加之清新、动感的音乐。

2、《童年》切入，掌握风格特点

校园的风景优美，校园的歌声更美。让学生欣赏一首大家都非常熟悉的校园歌曲《童年》感受校园歌曲的特点，说一说自己的感受。

【《童年》是大家都熟悉的，让学生们通过观看视频唱歌，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。学生兴趣高涨、精神专注，不知不觉中对校园歌曲的基本特征有了一定的了解。】

请学生们说出自己观看视频后，感受到校园歌曲的特点。

老师总结校园歌曲的特点：歌词自白、贴近生活、旋律优美、欢快活泼、易学易唱、清新自然。

（二）整体歌曲，把握歌曲特点 1.初听歌曲，热爱校园歌曲

老师导入课题，给学生介绍校园歌曲《校园的早晨》。（听录音示范）请同学们说一说歌曲的情绪是什么样的。（欢快、愉快的）2.二听歌曲，习得音乐知识

听赏过程中，提示学生注意歌曲的演唱顺序，在感知的基础上，说去歌谱中所标记的反复记号的形状以及作用，并用语言表达其具体的作用。

3.以情带声，解决歌曲难点。

这个环节，我采用启发式教学，精心诱导，变枯燥为生动，让学生在感知体验中突破难点。通过老师对比范唱、师生对唱等形式，掌握前八分休止和切分节奏在歌曲中的作用，在理解基础上唱准这两种节奏型。

（三）深度探究，掌握曲式结构

在对歌曲有了基本的了解和掌握之后，带领学生赏析歌曲的乐段之差异，同时也要求学生把自己的感受和情感带到歌声中来。第一乐段以叙述性的口吻，对景色的描绘，演唱时要身临其境，感情投入，唱得真挚而亲切，旋律中的休止符要作为加强语感和活跃的基调来处理，音乐和感情不能中断；第二乐段歌唱性较强，有一种表明心迹、暗下决心，要和小树一起成长为参天大树的愿望。演唱时要情绪饱满，欢快热烈，唱出音乐的动感跳跃，唱出青少年学生的蓬勃朝气。前后两段都有言尽意未尽之感，所以曲调都有两句补充乐句，但演唱时不要简单重复，要把感情不断推进深化，达到比较圆满的结束。现在的青少年学生，也是国家的未来，歌曲把他们比喻成校园的小树，在“阳光雨露”的沐浴下，在祖国大家庭的温暖怀抱中，定会茁壮地成长，成为国家的栋梁之材。全曲充满活力，积极向上，旋律流畅，寓意深刻。要唱好这首歌，首先要熟悉它，了解它，歌词要朗读好，运用歌唱咬字吐字的规律，纠正自己的读音，然后把曲调唱熟悉、唱准。按照句子和

（四）才艺展示，抒发校园情怀

让学生根据自己对歌曲的理解和擅长的艺术表现形式表现歌曲，或歌或舞，或颂或书，充分发挥个人的特长和合作形式，演绎歌曲的意境，抒发生活的憧憬，将课堂推向高潮，学生体验情感、体态、语言。师生情感相互碰撞，拉近师生间的心里距离，抒发校园情怀。

七、说教学反思

采用多种教学手法，从不同的角度让学生体验到了歌曲所表达的情绪，极大的提高了学生的学习兴趣，以及对生活的热爱之情，同时也提高了学生的想象力，合作力，表现音乐的能力，达到了预期的效果，真正体现了本课的主题：热爱校园，热爱生活。

第二篇：享受校园生活每一天

享受校园生活每一天

四二班 杨采珍

有人说：学习是一件极其无聊的事情，更别说校园生活的枯燥乏味了，可我却觉得在实验小学的校园里学习是一件多么快乐的事情，校园生活更是多姿多彩的。

早晨，红彤彤的太阳从东方升起，明媚的阳光照耀在我们美丽的校园，我心情愉快地来到学校。在校门口，清脆地说声“校长早，老师早，同学早”，我便伴着欢快的校园晨曲走进我的教室。坐在洒满晨光的教室，我安置好书本，长长地吸一口气，开始一天的学习生活。

课堂上，我聚精会神，抱臂坐端，腰板挺直，双脚放平，深深地被老师精彩不断的讲解吸引着。我也尽情地展现我的才能，用洪亮的声音大胆地说出自己独到的见解，牢记我要领悟的知识与要点。为了让鸟儿也为我喝彩，为了让花儿也为之倾心，为了让那一片片在空中飞舞的落叶上满载着赞赏与希望的寄语„„我时刻努力着！

大课间，静寂的校园里立刻喧闹起来，到处充满了欢声笑语，大家的活动内容可多啦：有的在玩沙包，有的在跳绳，有的在踢毽子，还有的在打乒乓球„„真让人眼花缭乱。我喜欢课间，喜欢那可以让我们自由发挥的十分钟。作业完成后，学校还为我们安排了丰富多彩的兴趣班：有美术班、音乐班、手风琴班、语言表演班„„瞧！放学后，操场上的篮球队、足球队和武术队的同学们正在进行激烈的对抗比赛，吸引了不少同学驻足观看。

放学了，我微笑着走在合欢路上，撒下一天最快乐的时光。当我离开校园的那一刻，再回过头看我走过的路，心中有恋恋不舍的感情，有不虚度年华的自豪，有对明天和未来美好的憧憬„„

辅导老师：王艳花

第三篇：乡间的小路走进校园歌曲

乡间的小路

——走进校园歌曲

教学目标：

1、让学生了解校园歌曲的发展历程、校园歌曲的特点等有关知识；

2、让学生认识校园歌曲的主奏乐器——木吉他，初步了解他的构造；

3、学生能用轻松活泼的声音演唱好《乡间的小路》，并学会用不同的形式表现歌曲；

4、初步培养学生自己欣赏音乐，分析音乐的能力。教学重点：了解校园歌曲的发展

教学难点：学会用不同的形式表现歌曲《乡间的小路》 教具准备：打击乐器若干，一把木吉他等 教学过程：

一、唱唱跳跳复习导入。

1、教师带领学生唱跳着《校园的早晨》进教室：跳到自己的位子后跟老师站着原地边唱边跳。

导语：同学们，刚才我们演唱的歌曲是《校园的早晨》，这是一首（校园）歌曲，没错，你们还知道哪些校园歌曲呢？

2.学生回答教师总结：同学们知道得真不少，那么什么是校园歌曲？它又是什么时候兴起的呢？让我们带着这些问题开始今天的音乐之旅吧！

二、台湾校园歌曲时代

1、介绍：（师生分角色读）上世纪70年代中期，台湾大学生在乡土文学的影响下，出现了一股“唱自己的歌”的热潮。校园歌曲就此诞生了。

导语：随着校园歌曲在校园中的传唱，涌现了（多媒体依次出示）：《兰花草》《捉泥鳅》、《外婆的澎湖湾》等大批作品。这个时期是台湾校园歌曲的鼎盛时期。校园歌曲也被称为 “校园民歌”、“现代民歌”。在台湾常称之为校园民谣。

2、点歌台：（1.）同学们，现在我们就来选择比较有代表性的听听，你们想听哪一首呢？听《外婆的澎湖湾》片段：想想这首歌曲的情绪是怎样的呢？

3、听后总结介绍叶佳修：对呀，歌曲轻快活泼，清新自然。那么你知道它是出自谁之手呢？同学们，这个人就是——（叶佳修），让我们来了解一下（观看艺术人生访谈叶佳修的MTV资料）。叶佳修是著名的创作型歌手，也是台湾校园歌曲时代的一位非常重要的领军人物。我们学过的《乡间的小路》也是他作词作曲的，让我们一起听听他亲自的演唱：想一想这首歌曲可以分为几个部分？

三、复习丰富《乡间的小路》

1、（示谱）学生回答问题，教师总结：共三个部分，并且第三部分变化重复了第一部分；（出示1和3）

出示：这样的结构我们称为带再现的三部曲：表示为 A B A’。

2、情绪讨论，复习歌曲：同学们，你觉得A段用什么样的情绪来演唱呢（轻快活泼）？B段的情绪变得怎样了（激动舒展）？A’段尽管是变化重复的A段，但是这里的情绪变得更加得轻松悠闲了。所以同学们在演唱的时候要注意不同情绪的体现！现在就让我们跟着音乐完整地复习歌曲，注意歌曲的顺序（复习全曲）

3、色块填充：同学们，告诉你们一个好消息，叶佳修要组织一个乐队，想在同学们中招募人选，现在就让我们为实现这个梦想而准备吧！

A、首先同学们看歌曲这里的蓝色块处，请你选择合适的节奏型，拍一拍，奏一奏。（示节奏型）

（老师这里有四组供你选择，一起拍一拍。同学们注意拍出强弱拍）B、1.齐拍

2.听音乐学生自己边唱边选择：老师唱，学生选择一种填充。（老师唱，学生练习）

3.根据学生的选择分别拍一拍。现在我们先选择这种来填充。多媒体出示统一用“XX X”和“XX XX XX XX X O”

C、同学们这蓝色块处除了可以用手拍出来，我们也可以加入一些打击乐器来填充。请同学们拿出打击乐器，没有的跟老师一样徒手练一练：注意保持平稳。

D、同学们有没有发现刚才老师唱的是哪段歌词？（第二段）是呀，为了节约时间，我们只选择有色块的歌词进行演唱。请没有打击乐器的同学演唱，有打击乐器的准备好为他们伴奏。注意看老师的指挥。

4、解决第二部分：同学们配合得真不错，果然丰富了很多。如果第二部分我们用竖笛来伴奏，看看效果是不是会更棒呢？

A、出示竖笛谱，学生一起练习：注意控制好气息，轻轻地吹奏。B、跟着第二部分伴奏音乐：一半学生演唱一半竖笛伴奏

[

5、配乐器演唱歌曲：好的，现在我们分工合作一下：请没有打击乐的同学演唱一、三部分歌曲，有打击乐器的同学伴奏；第二部分老师想请这边的同学演唱，这两组同学用竖笛伴奏，现在我们就完整地演唱歌曲吧！注意看着老师的指挥，比比哪些同学最优秀！]

6、解决演唱形式：

A、同学们，《乡间的小路》描绘了一幅怎样的画面啊？ B、是呀，《乡》唱的是一幅牧归图。它向我们描绘了浪漫，惬意的夕阳景象。那么运用怎样的演唱形式才能生动地表现出来呢？请同学们讨论一下

C、学生讨论：领唱、齐唱、独唱、合唱（轮唱）。教师巡视，学生回答。

7、表现歌曲：第一部分老师请一个人领唱，谁来领唱呢？再请一个人为他伴奏。注意你们俩要站着表演； 第二部分老师请这边的同学站着齐唱，而这边的同学呢用竖笛坐着伴奏； 第三部分，所有的同学都坐着：有打击乐的两组同学伴奏，其余的同学演唱。注意：好，各自梳理一下自己的角色，你是演唱或演奏哪几部分？是站的还是坐的？想好了吗？那现在就请有乐器的同学拿好乐器准备好了。注意看老师的指挥！

四、大陆校园歌曲时代

1、导入听《同桌的你》：同学们演奏得太棒了！简直就是一支小乐队在演奏嘛！叶佳修要是听见了，一定会给你们发邀请函的！为了奖励你们，老师想再让你们听一首歌，猜一猜它是不是校园歌曲呢？（听）

2、介绍：受台湾校园歌曲的影响，80年代中期，大陆也开始流行校园歌曲，比如我们熟悉的《校园的早晨》、《睡在上铺的兄弟》、《同桌的你》等等。刚才我们欣赏的《同桌的你》被大学生们称为当年的“毕业歌”。

3、有没有同学知道校园歌曲的主奏乐器是什么？

1.）吉他介绍：图片认识吉他

2.）同学们，那个时候，经常会在公园里、各大院校的舞台上、校园的青草地上，听到吉他的弹唱声„„自在又温馨！木吉他是校园歌曲的主要伴奏乐器。今天老师也想用吉他伴奏演唱一段《童年》。

3.）出示歌词，教师演唱。听完后总结：老师唱的时候很多同学都跟着唱了起来，那就让我们一起来过过瘾吧！

4.）学生跟着吉他学唱歌词：同学们注意红色记号是休止一拍，等老师扫完后再跟上来唱。（第一乐句„第三乐句）

5.）学生唱教师伴奏：现在老师就用木吉他为你们来伴奏。不过歌曲前面老师要加4小节的前奏，听着老师数，准备„„

4、表演

同学们学得真快，现在我们加入一些声势动作表演一下。会捻指吗？练习捻指，出示节奏，跟着节奏练习。同学们想一想，还可以用什么动作来表演呢？（拍手、跺脚等等，逐一练习）

5、表演唱《童年》：现在就请同学们用你喜欢的方式跟着MTV进行表演吧！

五、总结

1、总结归纳：同学们，今天我们了解了校园歌曲的发展历程，对校园歌曲有了自己的理解，那你认为什么是校园歌曲呢？（学生讨论）

2、教师总结：校园歌曲：轻松活泼，清新自然，旋律简单优美，易学易唱，贴近生活。常用来反映校园生活、表达思想感情的歌曲。

3、同学们，这就让老师想起了校歌，想一想校歌是校园歌曲吗？

4、教师总结：校歌当然是校园歌曲。同学们，校园歌曲发展至今已整整三十年，它似片片花瓣的清香，如一首淡雅的小诗，伴随着我们生活在如诗如画的校园……让我们珍惜现在，为祖国增光添彩！

七、跟MTV演唱实验小学校歌。

最后就让我们齐声演唱你们实小的校歌来结束本课，全体起立。

第四篇：走进校园歌曲—《乡间的小路》—朱苏荣

走进校园歌曲——《乡间的小路》教学设计

江苏省镇江市谏壁中心小学音乐组

朱苏荣

一、教学背景：

本教案设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，教师以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新元素；突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手搞创编为歌曲伴奏，注重个性发展，以个人形式进行表演唱，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。

二、教学课题：苏教版音乐五（下）第二单元《乡间的小路》

三、教学目标：

1、知识与技能目标：尝试头声的练习和带气息的歌唱，用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》；根据《乡间的小路》进行创编，体会创编成功的快乐。

2、过程与方法目标：利用柯达伊手势视唱曲谱，用说话的口吻，亲切、自然、自信的歌唱。

3、情感态度价值观目标：通过学习演唱这首歌曲，感受乡村大自然的美好景象，体验歌曲中清新淳朴的情感，初步了解台湾校园民谣，表达心中对生活、祖国的热爱。

四、教材分析：

《乡间的小路》是一首在上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣，原作者叶佳修词曲兼演唱。当时“乡居岁月”是台湾校园民歌的一大主题，叶佳修是这一主题的领军人物。他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。在他的歌中荡漾着欢快和童真。他的嗓音，清澈透亮，全无做作，一派天真率性，如若童声明晰清纯。《乡间的小路》曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。

本教案设计立足于新音乐课程标准，重点突出，目标明确，教学内容安排合理、恰当，符合小学五年级学生的学习、发展的要求。

五、教学重、难点：

教学重点：

1、唱歌曲《乡间的小路》

2、歌词缤纷的“缤”字(缤是一拍)往往会少唱半拍 教学难点：

1、歌曲中切分音的演唱及歌曲的A乐段最后一句的连音符号,学生往往容易忽略

2、理解、表现《乡间的小路》的情感内涵

六、教学用具：多媒体课件、钢琴、打击乐器（响板、三角铁、碰铃等）

七、教学方法：谈话法、启发式、模唱法、合作学习等方法

八、教学过程：

（一）组织教学、师生问好

（二）复习导入

（出示ppt1春游背景图片并播放《春游》歌曲的伴奏）

1、师：古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“春”的赞美！而我们上节课也学习了《春游》这首歌曲，在如诗如画的歌曲意境中，我们都被歌词“莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳”陶醉了，同学们如身临其境，心情非常的愉悦、舒畅。而老师在此很想借用一段歌词来表达我的心情。（出示ppt2）

（老师有感情地演唱这段歌词，并请同学们自由发挥对这段歌词的理解，最后视唱曲谱、学唱歌词）

2、走在这么美的小路上，有多少烦恼和不开心都让它随着晚风飘去吧。同学们这段歌词美不美？想唱唱吗？

（三）歌曲新授

1、引入歌曲

师：这段简约的歌词、优美的旋律选自于台湾校园民谣《乡间的小路》，让我们一起欣赏这首歌曲。（出示ppt3《乡间的小路》歌谱）

师：你们还知道哪些校园歌曲呢？

（生回答）

师：同学们说的非常好，《校园的早晨》、《童年》、《捉泥鳅》、《外婆的澎湖湾》……这些都是校园歌曲。但是前两首属于大陆校园歌曲，后两首包括今天我们将要学习的《乡间的小路》则属于台湾校园歌曲。校园歌曲也被称为 “校园民歌”、“现代民歌”、“乐府民风”；在台湾常被称为校园民谣。（介绍叶佳修）

师：叶佳修为台湾校园歌曲的发展做出了很突出的贡献，同时他还是一位非常重要的领军人物。《乡间的小路》和我们上学期学过的《赤足走在田埂上》都是由他作词作曲，一直被传唱至今。

2、初听歌曲

（播放ppt4歌曲背景图片及范唱《乡间的小路》）设置疑问：歌曲所表达的内容？情绪如何？

提问：这首歌曲可以分为几个部分？

（生回答）

师总结：同学们找的非常对！共三个部分，一三部分旋律相同。A段悠闲自在、B段激情飞扬（出示ppt5）

3、视唱曲谱

（学生用柯达伊手势视唱曲谱、老师钢琴轻弹旋律）

4、跟琴学唱歌曲

（要求：轻松富有弹性的声音和高位置演唱——结尾句处理（渐弱））

5、色块填充（出示ppt6）

A、同学们看歌曲的蓝色块处，请你选择合适的节奏型，拍一拍，奏一奏。（示节奏型）

B、学生分组讨论、选择，逐一拍节奏，最后选出统一的节奏型。（出示ppt7： “ti ti ta”和“ti ti ti ti ti ti ti ti ta 0”）

C、除了可以用手拍出来，我们也可以加入一些打击乐器来填充。（尝试第一部分加入响板、第二部分加入三角铁、碰铃，学生练一练）

6、歌曲处理

师：同学们，《乡间的小路》描写了一幅怎样的画面呢？

（生回答）师：是呀，《乡间的小路》唱的是一幅牧归图。它向我们描绘了浪漫，惬意的夕阳景象。那么运用怎样的演唱形式才能生动地表现出来呢？请同学们讨论一下。

（学生讨论：领唱、齐唱、独唱、合唱（轮唱））

师：同学们说的都可以，那么第一部分就用领唱的形式，谁来领唱呢？ 小组合作：一位学生领唱第一部分，四位学生用打击乐器伴奏（其中响板找三位学生、碰铃一位学生），一组学生伴奏型拍手伴奏；第二部分请学生齐唱（其中三角铁和碰铃各找三位学生）；三部分，两组学生用打击乐伴奏，其余的边演唱歌曲边伴奏型伴奏。注意歌曲演唱的顺序。

7、小结

A、师：今天我们学习了一首校园歌曲，同学们对校园歌曲也有了自己的理解，请你用自己的话说说什么是校园歌曲？校园歌曲有什么特点呢？（出示ppt）

B、学生讨论总结

校园歌曲：由学生们创作或学生传唱的一些描写他们思想感情、反映校园生活的歌曲。

校园歌曲的特点：轻松活泼，清新自然，旋律简单优美，歌词直白，给人美感，易学易唱，贴近生活。

C、师：同学们，今天我们学习了校园歌曲，我们要热爱我们的校园，珍惜优越的学习环境，快乐收获每一天！相信校园歌曲的词曲及演唱者将在你们当中产生！

九、下课

伴随着校园歌曲《乡间的小路》愉快地离开教室。

《乡间的小路》歌唱教学反思：

苏教版音乐五年级下册第二单元的《乡间的小路》这首歌曲是由叶佳修创作的一首轻快、优美，又不失演唱激情的一首校园歌曲。这是继上半学期欣赏的《赤足走在田埂上》（同为叶佳修词曲创作）后，又一首让学生喜爱的一首充满田园乡土文学气息的一首好歌。那么，如何让学生理解歌曲的情感和用怎样的方式演唱，成为教学的难点。我目前面临的问题是如何让学生把歌曲唱好听。依据往常的经验，当然是词曲的分析，逐句的演唱情感、声音表达的引导。今天，我没这么做，相反，而是在不知不觉中让学生理解歌曲如何恰如其分的演唱。

我认为要不断为音乐注入新元素，提高学生的学习兴趣。兴趣是学习的动力，通过不同的方法和手段，让学生永保新鲜感，那也不是一件容易的事，在本课的教学中，我应用到了柯达伊手势、声势动作、几种打击乐器、创编节奏型等不同的方法；尽管在律动时有的学生做的不是特别到位，但是，学生还是投入了浓烈的兴趣，在这种气氛下教学，是我要的效果，我相信这也是大多数老师的意愿。在以后的教学中，我会再接再厉，继续加油！

第五篇：十首校园歌曲

[转] 不要忘了，那些一起欢笑流泪的日子…12首能勾起你校园回忆的歌曲！2012-4-3 16:33 阅读(90.56万)转载自負傷、記得℡采。

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最纯、最美的莫过于校园的时光。

吉他、树荫大雅安静的图书馆....那些美人，那些热血，那些青春洋溢的微笑，那些格子短裙，那些白色球鞋....雨后的你我，怎么能够忘记？

今天，怀旧一把，乘着歌声的翅膀，重回那个梦想的校园.....1、B小调雨后-叶蓓

在《青春无悔》这张专辑中，歌手叶蓓第一次走进大众的视线，这位在人们印象中总和校园民上是校园民谣时代末期才初露峥嵘 的，而“B小调雨后”这首歌则堪称是校园民谣时代最后的一抹一举奠定了自己在华语流行乐坛唱将级的地位。

2、追梦人-凤飞飞

《追梦人》是罗大佑为纪念女作家三毛改的一首歌。一切追梦的人，都将在光阴里淡去。如同将在夕阳里被拉得无限长，无限淡，终了，没入黑夜与寂静。

3、玻璃杯-曹卉娟

校园民谣风潮曾在十年前席卷整个内地流行乐坛，那些质朴、简单、清新的歌谣，曾经那样直到听到曹卉娟和她的《玻璃杯》，我们欣喜地确认，她，是校园民谣的传承者，更是校园民谣的4、白衣飘飘的年代-群星

冬等不到春 春等不到秋 等不到白首。

夜凉如水的街头，笑着说一声再见，未必就是悲伤的结局；那时抬头看看天上的星光点点，裹住这样美丽的夜晚。

5、在别处-许巍

“没有什么能够阻挡，我对自由的向往。

我不停的弹着，不停的唱着，直到所有的力量尽了。

风吹过的时候，没能吹走，这个城市太厚的灰尘。

我多想看过你，那依旧灿烂的笑容”

且让我读一读这些句子，温暖与感动便流遍了全身。

6、模范情书-老狼

我是你闲坐窗前的那棵橡树

我是你初次流泪时手边的书

我是你春夜注视的那段蜡烛

我是你秋天穿上的楚楚衣服

我要你打开你挂在夏日的窗

我要你牵我的手在午后徜徉

7、凤凰花开的路口-林志炫

在大学毕业以后听到的音乐中，在我心目中真正能被称作校园民歌的，一是水木年华时期李另一则是优客李林解散许久后林志炫难得的一首回归之作“凤凰花开的路口”。

8、童年-罗大佑

童年，或许正如罗大佑所唱到，是游戏的童年。只是我们当时并不知道这游戏的乐趣是有多拉A梦的任意门的话，我一定会回到10岁时，告诉那个傻傻的小盆友，别做作业了，别担心考试了童年就是要你快乐的日子！

9、那天-艾敬

当年大地唱片出版的那张“校园民谣I”中，听得最让我感动的其实是艾敬的这首“那天”那时候的质朴和清澈了，你可以听到她的无技巧和不完美，却可以很直接的感动到听者。

10、给郁结的诗-小安

校园、初秋、香烟、爱情，以及那青春的碎片

“我热爱你的心灵就像是那个下午的阳光，我喜欢走你走过的楼梯由下到上。”

11、那痴心不改的少年你我再没遇见

原来还有《时光流转》这样的歌曲

他就是在唱你我经过的时光

你的电话还记着吗 我的住址更改了吗 他的爱人还在等待吗 她的痴情还在执着吗

你我他都在哪里啊

你我他都是当年那个痴心不改的少年 可是我们永远都不能遇见他们了

我们永远都错过他们了

12、校服的裙摆-杉籽伽

或许，在穿过一条又一条街，见证一份又一份深情，触摸一座又一座城市，绽放一城又一城地的广场上，一个衣袂飘飘的女生，埋在扬花的锦年里，指缝中潺潺流出的是你最爱的《校服的裙12首校园歌曲勾起了你对学生生活的回忆？又是否给予了你那时候的思念？如果你也喜欢这些，那来吧，因为它们真的能够让你回想到曾今的美好！