第一篇：校本课程 童年游戏总动员
《童年游戏总动员》校本课程开发方案
课程开发的依据：
每个人的童年只有一次，“童年游戏总动员”是以活动为主要内容，以学生的亲身参与、手脑并用为主要特征，以提高孩子的身体运动智能、增加学校活动乐趣、增强学生身体素质为宗旨的校本研究课程；是针对小学生年龄特点的一项研究性学习，通过对游戏规则的指导与培训，让他们经历身体的弹跳、平衡、协调等方面的训练，体验游戏过程中的乐趣与成就感。游戏就是教育，孩子童年的游戏，是教育中最重要的成分，它对孩子的成长至关重要。
现在的城市孩子更要多参加群体游戏，孩子不仅在游戏中享受到成长的快乐，还可在游戏中动脑，在游戏中动手，在游戏中与伙伴沟通，既培养操作能力，又锻炼观察能力，还有助于团队精神的培养，而且对孩子的组织、指挥、综合能力也是一种最直接的肯定，从而使孩子的自信心得以提升。这对日后的成长都是不可或缺的财富。
作为一门校本课程，“童年游戏总动员”有着良好的资源优势：从材料来源来看，具有数量多，来源广，价格低的特点，像跳皮筋中的皮筋，跳房中的小木块小石块，有的游戏也可以不用任何道具，不需要花费一分钱，决不会因开发课程而加重学生的经济负担，具有培养他们创新、思考问题的能力；从师资层面来看，本人天生好动，与孩子们的交流平等，能为学生提供专业性指导，同时，还在网上搜集多种游戏方式与视频资料，为本课题提供有保障的技术支撑；从学生层面来看，几乎所有学生都爱玩游戏，这种备受学生喜欢的活动是一种宝贵的资源和财富，只要经过有意识的、有计划的引导，就能在无形中锻炼孩子的各种身体智能，培养学生加强体育锻炼，增强体魄的意识。
综上说述，“童年游戏总动员”是一个极具生命活力的研究课题，通过挖掘与拓展，必将为学生的全面发展和提升本校的办学品位起到较好的作用。课程总目标：
通过游戏，锻炼学生的灵活能力，以各种形式让学生发现自我，展示自我。培养学生活动力、灵活性、操作能力.创新能力。激发学生多发现，多动手，多创新的意识。培养热爱生活，热爱学校情感。
课程内容：
1.手指翻绳 2.木头人 3.找朋友 4.切西瓜 5.弹溜溜蛋 6.砸鸭子 7.丢手绢 8.老鹰抓小鸡 9.通过火皮线 10.拉网捕鱼 11.花样跳皮筋 12.拍手游戏 13.抱团找朋友 14.猜拳躲脚 15.指部位 16.大葫芦小葫芦 17.十字接力 18.抓尾巴、踩影子
课程评价：
1、学生评价
(1)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”记录，作为“优秀学生”评比条件。
(2)学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生成长档案内。
2、教师评价。
(1)教师从教必须有计划、有进度，按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
(2)教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。
(3)教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对教师考核，并记入业务档案。
第二篇：七彩童年校本课程教学计划
童年七彩校课程教学计划
依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生共同开发、实施的原则，实施学校课程教学。
一、童年七彩课程开发的目的意义：
我校学校课程的开发是根据学校地处农村，自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要，适应学校、社区发展的需要。校本课程的开发，为教师提供了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。
二、提高认识，领导重视，全员参与
学校课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。学校将开办讲座，组织教师学习有关校本课程的理论，使教师领会校本课程实施的要领，掌握校本教学的基本原则。
学校课程的实施是一个长期的过程，必须使所有的教师都参与到课程实施中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。因此全校教师都要参与校本课程的开发与实施。
三、学校“学校课程开发与实施”领导小组成员： 组 长： 孙军勋 副组长： 迟海平
成 员： 丁树臻 吴炳香 郭 娟
三、学校课程教学的基本原则：
学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校教师。因此，我校学校课程教学坚持遵循以下原则：
1、合作性：课程开发、教学是一种集体配合的事业，学校课程的实施更是如此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。
2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜欢学什么，“共同体”里教师、家长最清楚。因此，在教学过程中，广泛听取他们的意见，形成一个民主氛围。
3、选择性：学校课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬。因此，教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、兴趣和经验。
4、开放性：学校课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源；在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性，共同进行课程建设。
5、灵活性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。
四、学校课程实施计划
1、学校课程的实施方法
学校课程的实施通过三个角度来进行：
分层：依据学生的学习能力、知识水平和个人意愿，组建教学班，进行分层次教学。
分组：按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等采取多种教学形式以实施课程计划。研究性课程以实验班进行为主，班内分组进行。
2、学校课程教学常规管理：
学校课程的常规管理由教导处负责，主要负责排课。教师的教案检查、教师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择，监督学生上课的情况。
对学生上课的管理，由班主任负责，由教导处负责检查学生的上课情况。要求教导处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保学校课程的正常运作。
学校课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛要轻松愉快，教学方法要不拘一格。
第三篇：`校本课程土家游戏教案
课题：土家游戏
执教：田太秀（大）
导入：土家游戏多又多，边做游戏边唱歌。我是山里土家人，校园的生活多快乐！同学们，动起来，来段《习惯养成教育拍手歌》！学生做《习惯养成教育拍手歌》游戏。
师：同学们做得真好！现在有谁告诉老师，你从这个游戏中知道了要养成哪些好习惯呢？ 生答（略）
师：同学们，说得好，养成习惯要记牢。个个都做宝乖乖，人人争当好乖宝宝！金——苹——果，预备——起！学生做金苹果游戏。
师：真不错，谁能告诉老师，怎样做才是好孩子，才是乖孩子呢？ 生答：（略）
师：老师希望每个同学都做个好孩子，乖孩子，好不好？ 生答：（略）
师：好孩子是很勇敢的孩子，谁能站出来做个你自己喜欢的游戏大家看看？
师：（从要求做游戏的学生中选两个到前面来做游戏，同时要求下面的学生认真看，到时说一说，他们哪些地方做得好，哪些地方做得不好。）
两名学生到前面来做游戏，做完后—— 师：老师想请同学们来说一说，他们的的游戏做得怎样？哪些地方做得好，哪些地方还要注意？（指名评价）
师：同学们真大胆，说得真好。现在，我们大家一起来做这个游戏，好吗？ 生答：（略）
学生做游戏，教师巡回纠正动作。
师：同学们，真是行，个个都是小机灵！大家都来做一个——妖精得了妖精病！
学生做游戏。做完后——
师：赢了的同学请举手！好，掌声鼓励他们！（学生鼓掌）师：没有赢的同学不要泄气，下面还有赢的机会。现在，听老师的指挥，金银山啊阿拉伯的山，预备——起！学生做游戏。做完后——
师：（对需要注意的地方进行指导。）
师：小朋友，不一般，个个机灵又能干。准备好，转转转，大家一起来转花园！学生做转花园游戏。
师：（笑）谁笑了？请笑了的同学老来个小游戏，好吗？谁敢来做？ 指名到前面来。
师：准备好了吗？听老师口令：你说一，我对一，预备——起！学生做游戏。
师：做得真不错。请你们归队。师：现在请同学们注意：降龙十八掌，看谁做得棒！预备——起！学生做游戏。
师：（笑）不错不错，同学们，我们玩够了，现在来帮爸爸妈妈做点事情。还有一个多月，我们就要过年了。让我们来帮爸爸妈妈打几个细豆腐，好过一个热闹年，好不好？ 生答：（略）
在老师的带领和指导下，做打豆腐游戏。
师：豆腐打好了，我们过年就豆腐吃了。谁能说说看，你喜欢过年吗？为什么？你家里过年都有什么好吃的？都做哪些有趣的事情？ 指名回答。
师：同学真聪明，知道这么多过年的事。老师也祝同学们今年过年更幸福，更快乐，好吗？ 随时间激动安排的内容：
1、国旗舞。
2、丢手绢。
3、阿门阿前一棵葡萄树。
4、兔子舞。
第四篇：校本课程体育游戏Microsoft Word 文档
前言
体育从它诞生的那一刻起就与游戏结下了不解之缘，游戏是体育运动的基础，是体育活动诞生的灵魂。而体育游戏是一项综合性和集体性的体育活动，思想性较强，形式生动活泼，内容丰富，综合多种活动技能，简单易行，目的性较强，并且有一定的竞赛因素，富有吸引力。它作为一种发展儿童、青少年的体力和潜力及促进身心健康的有效锻炼方法和辅助运动技术水平提高的手段，已成为体育教学中的一项重要的内容。随着新一轮体育课程的改革，体育游戏在体育教学中广泛运用，体育游戏对实现教学目标、丰富体育教学手段和内容具有重要的作用。但是在体育游戏的教学中所设计的游戏必须具有竞争性，而这种竞争又不同于竞技体育的竞争，它必须是一种轻松、愉快的竞争，是一种没有过多焦虑和压力的竞争，竞争的结果不带有任何功利的色彩。在游戏中，由于学生能够在轻松、休闲的心态下完成活动，因而他们的能力最有可能被发挥到极致。
I
目录
第一章 体育游戏的概念 1 第二章 体育游戏的特点 3 第三章 体育游戏在教学中的作用 6 第四章 体育游戏在教学中的运用及其注意9 第二节 的事项
第一节 体育游戏在教学中的运用9 体育游戏在教学过程中注意的事项 12第五章体育游戏实践12
第一章 体育游戏的概念
体育游戏是游戏的一种，它是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，也是一种有意识的、创造性的和主动性的活动，其基本特征是大众性、普及性和娱乐性。体育游戏可分为活动性游戏和竞赛性游戏。竞赛性游戏是活动性游戏发展的高级阶段，如球类运动中的篮球、排球、足球、手球、乒乓球；田径运动中的接力跑、障碍跑游戏等。竞赛性游戏有规定的场地、器材和比赛时间，有固定的成员和严格的统一规则，具有复杂的技术和战术，并且需要专门的训练。而活动性游戏，则不需要专门的训练和较复杂的规则，参加游戏的人数没有限制，场地、器材以及比赛时间，也没有严格的规定，它最适合于儿童和青少年活动。荷兰历史学家、语言学家豪伊金格给游戏下了一个定义：“游戏是在明确规定的时间、空间里所进行的行为或者活动，它是按照自发接受的规则进行的。这种规则一旦被接受，就有绝对的约束力，游戏的目的就在游戏行为之中，它伴有紧张和喜悦的感受，与日常生活不同。”而体育游戏在学校体育教育中，是属于教育性游戏的一种，作为体育教学的一个内容，它是以体育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强体质、娱乐身心、陶冶性情为目的的一种特殊体育活动。它是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，也是一种有意识的、有创造性和主动性的活动。体育游戏是体育教学训练中重要而有效的教学手段。
第二章 体育游戏的特点
体育游戏是以人体完成基本体育动作为主的游戏，它是以身体锻炼为基本手段，集德、智、体于一体。以达到增强
体质、娱乐身心、陶冶性情为目的的一种活动方式．它对人体的基本动作形成，增强人体能力和智力，培养锻炼兴趣等起着积极的作用。体育游戏不同于一般游戏活动，它除了具有游戏和体育活动的一般特点外，它还具有内容丰富，题材广泛，同时它对场地和器材的要求不高，并且它源于生活，实践面高于生活，是一门活动的艺术，使人的身心得到愉悦、满足和发展，概括起来有以下几个特点。1.锻炼性
体育游戏与其他体育活动一样，以身体运动的方式进行，活动的内容与形式也是体育教师根据体育教学目的预先设计的，因此它不仅具有其他体育活动所具有的锻炼作用，同时学生参加游戏一般都是出于他们的直接动机，为了体验游戏的有趣过程，所以他们参加游戏都是自觉自愿的行为，这种行为能够发挥学生最大的积极主动性，使学生在体育游戏过程中达到最好的锻炼效果，这是其他体育项目所不能与之比拟的。
在体育游戏中，有一部分游戏的运动负荷量较小，如集中注意力练习、放松游戏等，这是由于它们的目的任务所决定的。但是，这些游戏主要还是由身体运动的形式出现，因而总是有一定的运动负荷量，有一定的锻炼身体的价值。有些与体育有关的游戏，但主要是通过智力活动来完成的，例如，以体育名词术语及人物为谜底的谜语，则只能算是智力游戏，而不能列入体育游戏。锻炼身体的价值是区分体育游戏还是智力游戏的标准，也是体育游戏的本质特点之一。2.趣味性
趣味性是体育游戏的显著特点。由于参加者自由选择活动方式，没有任何外来压抑，参加者能轻松、自由、平等地进行活动，使活跃起来的心理功能得到发挥。因而在游戏活动中，学生感知敏锐，注意力集中且灵活，记忆深刻，思维活跃，情绪稳定，主动积极，锻炼刻苦顽强。
体育游戏作为游戏的一种，必须具有趣味性，如果没有趣味性则不能称之为体育游戏，而只能称之为体育练习或身体练习。趣味性也是体育游戏的本质特点之一。3.竞争性
游戏一般都是以激烈争夺和对抗形式来进行，对抗的双方在规则的约束下，尽量克“敌”制胜，并在胜利中肯定自我。竞争是奖励强者，鞭策落后者，所以能有效地培养学生勇于进取的精神。例如“袋鼠跳”游戏，它既可以采用个人夺标的方法，也可以采用小组接力夺标的方法。扮演袋鼠的学生，站在口袋里，两手提着口袋向前蹦跳前进，由于脚被口袋阻碍，动作难度较大。要想取胜，必须有良好的节奏，蹦跳前进时要有一定的高度，同时，两手提口袋上沿的松紧程度也很关键。在游戏过程中，经常出现某一环节没掌握好，学生摔倒的现象，但此时学生在勇于进取精神的支配下，会迅速爬起来，继续前进。如学生人多，采用小组接力的形式，竞争会更激烈。4.规则性
人类的各种活动都是适应人类的需要而产生的，娱乐活动，即平时人们所讲的“玩”，就是人类的一种很重要的、精神上的需要。游戏是“玩”的一种，是一种有规则的玩，或者说是在一定的规则约束下的玩。体育游戏是游戏的一种，也有一定的规则。没有规则的游戏只能称之为玩，不能称之为游戏。例如，小孩的“玩泥巴”“、玩水”。由于规则能够约束犯规行为，维护游戏的安全，保证双方的公平竞争，引导游戏的技术与战术向正确的方向发展，因而游戏的规则在游戏的发展中起着非常重要的作用。5.简约性
多数游戏，只要对几条主要规则加以明确后，即可进行。由于简约，学生在游戏中必须积极思考，独立判断，自我决策，正确的寻找取胜的途径，迅速地把握取胜的机会，久而久之，学生独立自主的意识和能力更能得到了强化。例如“架
桥过河”游戏，在地上划两条相距一定距离的线，作为象征性的河，给学生两块短木板，要求学生脚踏木板过河，两脚均不得踩地就可以了。学生按这一简约要求做时，可以采用各种踏板的方法去取胜。又如，分组比赛的游戏，通常是各组学生排成一队，按顺序一个接一个做，最后看哪组先完成任务。其实，此类游戏可以允许各队自行安排上场顺序和上场队员，采用逐一对抗计分，然后累计各队总分来评定胜负。这样做，各队学生就需要研究战略排阵了，既要预测对方的排阵方法，还要对本队学生在各场次上可能夺得的名次作出估计，培养了学生独立自主的意识和自我决策取胜的能力。6.综合性
这主要体现在：几乎任何体育项目的练习都可作为体育游戏的素材；几乎任何体育项目都可以将体育游戏作为教学与训练的手段；体育游戏既能培养与提高身体的基本活动能力，又能运用它学习提高运动既能、技术及战术。可以说，在已知的体育手段中，体育游戏是综合性最强的一种特殊的体育手段 7.多样性
无论游戏多么有趣，如果只是机械的、固定的，反复做几个游戏，学生也会感到厌倦，不利于发展学生个性。要针对教材内容、形式，引导学生结合课堂教学和生活实践，进行自编、自创生动游戏的内容与形式多种多样，其锻炼价值与教育作用也各自相同的，除教材规定的游戏外，我们还可以动员和鼓励学生进行改编或创编。这样即能使游戏新颖，多样化，培养学生的思维和创造力，又能培养意志，陶冶情操，充分体现学生的个性。例如:创编“按要求做动作”的游戏中，所设计的动作要求，应当是可加速儿童少年社会化发展的有效途径。
第三章 体育游戏在教学中的作用
体育游戏是体育教学手段的一种.它不仅能够促进青少年的生长发育，增强学生体质，而且能促进基本技术动作的发展，还可以增强学生的练习兴趣，更好地完成教学任务。1.热身和激发学生积极性的作用
在体育教学过程中，我们一般在准备部分都采用统一的模式:慢跑几圈，做一套准备操。虽然这种模式确实有热身作用，但是学生对于固定的模式往往会产生厌倦心理。所以，我们在准备部分就可以以游戏的形式展开，使学生很快就活跃起来，此时进行基本部分的教学往往会收到事半功倍的效 果。2.培养学生兴趣、提高练习的积极性
体育游戏因具有娱乐的特性，因而吸引广大的学生参与.因而有利于培养他们参加体育活动的兴趣，在一定程度上提高了练习的积极性.在进行体育教学时把那些既重要又需要反复练习，且又比较单调、枯燥的技术动作，设计成游戏的形式进行练习，可激发学生练习的积极性，使其乐而不厌的练习，并会收到良好的练习效果。3.全面发展学生身体素质
体育游戏是从游戏中发展和派生出来的，融体力、智力开发于一身，可以诱发学生的体育锻炼兴趣，调动学生体育学习的积极性和热情。如果在适当的时机安排一些游戏内容，无论从运动生理或教学方面来说，都具有良好的作用。同时体育游戏大多是在追逐、躲闪、改变方向、超越障碍和对抗等情况下完成的，寓技能于游戏之中，所以在教学中根据学生的实际情况，合理安排体育游戏对增强学生体质以及学生的全面发展起到积极的作用。4.体育游戏具有教育作用
（1）有利于培养学生的良好品质。首先，任何游戏都是在一定规则约束下进行的，通过游戏可以培养学生自觉遵守
规则、遵守纪律的良好习惯；其次，体育游戏是一种集体活动，需要通过大家相互配合、相互帮助才能更好的完成游戏并取得好成绩，通过游戏就能培养学生的集体主义精神，团结合作的优良品质；第三，在体育游戏过程中，采用对抗竞争形式，需要具有一定的智力、勇气和体力才能完成，因此，在游戏过程中同样可以培养学生的进取、勇敢、顽强拼搏的优良品德。此外，由于体育游戏具有趣味性，学生是在心情愉快的环境中进行的，因此这种良好的品质教育更加有效。（2）能发展学生的智力。在不少体育游戏中，本身就或多或少地具有智力因素，如集中注意力练习游戏、接力游戏等等，都需要有机智，才能快速准确地完成游戏；在一些对抗性游戏中，个人或是团体需要选择最佳合作方案，采用更加有效的动作完成游戏，以战胜对方，都需要开动脑筋，启发思维；此外，体育游戏内容复杂，游戏的动作、条件、环境经常变换，这对学生智力的发展、提高以及适应环境的能力均起到良好的作用。
（3）能培养学生的身体基本活动能力。体育游戏能够运用假设与虚构的方法，将走、跑、跳、投、攀、爬、搬运等身体练习赋予各种有趣的情节，将那些枯燥无味的跑跳投等素质练习融入其中，让学生在愉快的气氛中练习各种能力。5.培养学生优良品质、主体意识
体育游戏可以在欢乐的气氛中潜移默化地发展学生的各种身体素质，培养良好品行。体育游戏的竞赛和对抗因素较多，在教学应用中，严格的规则和道德规范，要求学生以高度的责任感和认真的态度做好每一次游戏，使学生在活动中充分发挥自我，以轻松的心态看待胜负，合理地判断是非，正确地分辨诚实与欺骗，树立高尚的情操和品德。
在体育游戏教学活动中，可以从游戏内容和学生的实际情况出发，因地制宜地编排或让学生创编各种游戏，充分发挥学生的主体地位，重视学生的个体差异，让每个学生都能积极参与。同时，可以培养学生表现出良好的体育道德和合
作精神，正确处理竞争与合作的关系，提高社会适应和运动参与的教学目标。
6.丰富学生情感体验，培养健康心情
体育游戏在一定规则限制内竞争，各种内容丰富的游戏，可激发学生的原始动机，使他们以极大的兴趣全身心地投入到游戏活动中，在充分表现自我能力、意志、情绪的同时，更深刻地体验着游戏过程中随场景变化而产生的各种情感，逐步养成积极乐观的生活态度，在运动中体验活动的乐趣和成功的感觉。
7.培养学生思维能力、创造能力和竞争力
体育游戏一般都是以争夺最后的胜利而告终的。体育游戏的胜负，不仅是体力的竞争，同时也是智力的竞争。胜负的评判，无论是以完成任务的数量、质量为基本指标，还是以完成时间的快慢为基本指标，其完成任务的方法是起决定性作用的。而方法的选择和创造必须考虑个人的特点和能力。集体性的游戏还有一个非常重要的战术配合和战略问题，更是智慧的较量.因此，好的体育辅助性游戏，对培养学生的思维能力、创造能力和竞争能力是大有裨益的，而这些能力正是现代社会对人才的需求。
第四章 体育游戏在教学中的运用及其注意的事项
第一节 体育游戏在教学中的运用
1.体育游戏在准备活动中的运用
课开始时，学生的注意力不集中，若采用正反原地向右向左向后转的游戏，很快就会把学生的注意力集中到课堂上来，利于后面的教学。准备活动中，可以采用一些奔跑类的游戏如:蛇形跑、跑动中的“听号抱团”、“拉网捕鱼”或者用跳绳、传球触人等方法，达到热身的效果;球类活动中利用游戏分发器材，如“人手一球”的游戏，可使学生按规定在胯下传递球的比赛形式，快速分发器材，并利用各种传递
球的动作活动肢体。这些游戏形式多样、新颖，既是游戏又是组织教学手段，在达到准备活动的目的方面有实际应用价值。专门性准备活动中，选择一些与课的内容结构相似的动作素材编成游戏使用，一方面活动肢体，为基本部分的内容学习做准备;另一方面也为基本部分内容学习起到辅导和诱导作用，还能活跃课堂气氛。如短跑教学中，可采用训练下肢力量为目的的游戏“单脚跳、蛙跳”等接力比赛，采用训练反应速度为目的的游戏“叫号赛跑”等;在篮球课的准备部分，可采用“运球接力”、“传球比准”等游戏使学生熟悉球性。运用体育游戏进行准备活动的目的是使学生从心理上和生理上为课的基本部分教学做准备，通过准备活动表现出良好的身体机能状态和心理状况，把学生的兴奋性调节在一个适宜的状态，因此，教师在组织游戏时一定要有效的控制和调整。
2.体育游戏在技术技能教学中的运用
在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，可以提高学生的学习兴趣。在变化的情况下强化动作技能，促进动力定型的形成。如中长跑是一项有效发展学生心肺功能，培养学生意志品质的运动。如果一味地按中长跑竞技比赛的要求，逼着学生绕着田径场一圈圈的跑，使学生跑出恐惧、跑出厌倦，也不利于学生的身心健康。但如果采用一些追逐游戏、越野跑，或者赋予一定的情景、情节，使学生在快乐的气氛中和丰富的想象中达到教学目的。投掷项目的教学比较艰苦枯燥，可适时地选用一些掷准、掷远的游戏分组比赛，根据学生所使用的器械，按一定距离划分若干区域，并标出每个区域的得分，累计各组的得分，分出胜负。这样，可提高学生的练习兴趣，提高控制投掷方向及落点的能力。要注意学生动作技能形成的不同阶段的任务与要求。一般来说在动作掌握的开始阶段尽量避免使用游戏形式，动作技能基本形成后的巩固与运用阶段可大量采用游戏形式，以便在变化和提高难度的情况下使学生的动作技能得以巩固。
3.体育游戏在教学结束部分的运用
体育游戏用于结束部分，有助于消除疲劳，促进身体机能尽快恢复，使人体更快地由紧张过渡到相对安静状态。应选择一些小负荷的游戏，如简单的舞蹈动作、气功放松意念等，在内容和形式上力求做到轻松、活泼，使机体的生理、心理得到放松。
第二节体育游戏在教学过程中注意的事项
游戏的目的是为了有效地完成教学任务，故内容的选择必须与教材有紧密的联系。作为体育教师，应紧密结合教材，进行游戏创编，以期提高教学质量。规则的制定，目的在于保证游戏的顺利进行，在游戏中可以允许学生在规则允许的范围内进行创造性的活动。在教学实践中，根据具体情况和要求，改进游戏的内容和规则，更好地提高兴趣、增加游戏的全面作用，从而达到游戏的特定目的。
任何运动都有可能引起运动损伤，在游戏设计和创编时就应该充分考虑各方面可能出现运动损伤的情况，分析事故产生的原因，防止伤害事故的发生。运动损伤的产生一般都是由于学生思想上不重视或课前准备不充分或老师组织不严密而引起的。因此，必须从思想上高度重视并采取切实有效的措施加以预防。如：运动前需要充分做好准备活动，使用的场地要平坦、器材要牢固，发现问题要立即停止并及时处理。游戏的内容和难度程度要根据学生的年龄、性别等特点以及学生的身体素质、技术水平来确定。游戏中要注意观察学生的情绪和运动状况，在适当的时机结束游戏，不能等学生个个都筋疲力尽时才结束，那样在体力不支的情况下剧烈运动很容易出现运动损伤。
游戏过程中必须加强组织性和纪律性，这是游戏顺利进
行的保证.如分组后，各自都要按指定的方法和规则进行游戏，特别是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等，更要注意有次序、有步骤，秩序井然的进行，否则易出现混乱，甚至出现伤害事故，影响教学的进行。体育老师要在适当的时机结束体育游戏，提前或延迟结束游戏，都有可能影响其效果，而应在规定的时间或规定的次数完成后结束，并且不能在学生都出现疲劳状态时才停止。结束后教师要公正地评定游戏的结果，对优秀的集体和个人分别做出奖评，主要从各队团体合作精神、积极参与程度、技战术的运用等方面进行点评，指出各队的优缺点，争取下次取得胜利。总之，在总结中，评定要公平合理，要肯定成绩，指出不足，以便参加者通过游戏受到教育，娱乐的同时获得知识和技能。
游戏是一种特殊的体育锻炼方法，具有目的性、娱乐休闲性和竞争性的特点，我们要突出学生学习的主动性，教师教学手段的多样性，体育课要根据游戏的特征，教学方法有利于激发学生运动热情，并最终使学生养成终身体育意识.。
体育教师作为组织者要对教材深入学习和研究，根据教学内容创编出各种不同的游戏，在体育教学中把体育游戏用活、用好，充分发挥其在各阶段体育教学中的作用，使游戏教学在课堂上生动活泼，适应学生的身体、心理、情感等需求，让学生主动地、愉快地、有效地学习。合理运用体育游戏，可以丰富体育教学内容，激发学生学习、训练的自觉性和积极性，从而为不断增强学生的身体素质、熟练掌握基本技术、提高训练水平，这对于达到良好的教学效果，保证教学任务的完成，是一种积极有效的手段。
第五章 体育游戏
1、电子琴
游戏准备：在地上划一个如图1-1的游戏图形，图形尺寸视学生年龄大小而定。
游戏方法：把游戏者分成人数相等四队。发令后各队排头持鼓糙从起点跑出，绕过第一 标竿返回击一下鼓，紧接着马上又绕过第二标 等返回击二下鼓，依次类推。最后击完五下鼓 后跑回起点把鼓糙传递给下一个人，自己退于 队尾。下一个人做，方法同前，一直进行到最 后一人为止，先完成的队为优胜。
游戏规则：
1．唱跳者速度不能过快。
2．模仿者不能跳错，否则为失败。教学建议：
教师先讲解游戏方法和规则，经过练习再正式比2．适合小学低年级选用。
2、击鼓
游戏准备： 鼓四个，鼓槌四根，标竿20根。布置如图
游戏方法：
把游戏者分成人数相等四队。发令后各队排头持鼓糙从起点跑出，绕过第一标竿返回击一下鼓，紧接着马上又绕过第二标竿返回击二下鼓，依次类推。最后击完五下鼓后跑回起点把鼓槌传递给下一个人，自己退于队尾。下一个人做，方法同前，一直进行到最后一人为止，先完成的队为优胜。
三、游戏规则：做错者必须返回起点重做。
四、教法建议：
1．教师要鼓励游戏者顽强奋斗，为集体争取荣誉。2．教育游戏者动脑筋安排本队出场顺序。3.要求游戏者正确对待胜负，自觉遵守规则。4．跑的距离和标志多少可视对象决定。
3．跑中抛接
游戏准备：场地上划一条起跑线，在线前12一15米的地方拴一根1.5一2米高的横绳。
游戏方法：把游戏者分成人数相等的数队，面对横绳排成纵队站在起跑线后，每队第一人手拿一个排。
游戏开始，各队排头手持排球向横绳跑去，到绳子前面时，双手把球从绳上抛过去，立刻从绳底下跑过去把自己抛的球接住，然后快速跑回本队，把球交给第二人，自己回到队尾，第二人照同样方法做。如此依次进行，以先跑完的队为胜。游戏规则：
1． 球从绳底下过去不算，要重新抛接。2． 途中掉了球在掉处拾起重跑。
3． 抛起的球不能落地，否则重抛。
4． 跑回后必须递球给同伴，不许扔球。教法建议：
考虑游戏者的对象，决定跑的距离，减小或增大难度。
5． 高高抛快快跑
游戏准备：排球或足球一个，场地划法见图1一27所示：
游戏方法：把游戏者分成人数相等的甲乙两队，甲队推选一人持球站在小圆圈内为抛球者，乙队推选一名同学站在大圆圈附近为接球者。游戏开始，抛球者将球尽高地向上抛起，并必须使球落在大圆圈内。当抛球者抛球时，站在起跑线上的甲队全部队员急速跑到终点线并折回跑到原处。同时，站在圈外的接球者进入圈内接球，并立即将球抛传给本队离自己最近的一名队员。这个队员接球后立即运球进入小圆圈，然后用球投击还没来得及跑回线上的任何一名甲队的队员，掷中一人即得一分。之后双方交换，游戏重新开始。
游戏规则：
1．乙队队员若不能掷中甲队队员，则甲队做跑者，但乙队需换一名接球者。
2．抛球人若将球抛出圈外，（直径7米）对方即可得一分。
3．乙队运球到小圆圈后，甲队没有人跑回起跑线得二分；如果没人未跑回半安全区又得一分，若能掷中甲队再得一分。若掷不中则甲队运球圈前，甲队已全部跑。只能投
击对方腹部以下，违者算失误。
教法建议：
1、教师先讲解游戏方法和规则。通过练习再进行比赛。2．提示游戏者要机警快速，并注意安全。
4． 翻身接力（跑）
游戏准备：选篮球场一块或在场地上划三条相距10米的平行线，作为起中终点。如图1一28。
游戏方法：把游戏者分成人数相等的两队，游戏开始双方各派两人分别站在中线和端线。其他人一路纵队站在起点线后。裁判发令后，两排头跑到中线与同伴双手勾握，两人同时向内转体翻身两次后，原跑进者接替中线同伴的任务。原中线处同伴跑到端线与另一个同伴双手勾握做同样动作后接替原端线处同伴的任务，而端线处的原同伴跑回起点，与新的排头人击掌后，至队尾休息。游戏依次循环，先完成的队为胜。
游戏规则：
1、无比赛口令或击掌信号，判无效。
2、转体翻身不能散架，否则重做。
教法建议：
翻身转体次数不宜增加，否则易引起头晕而跌倒受伤。
5． 顺线追拍（跑）
游戏准备：在场地上划一个6X6米的正方形场地，并将各边中点和顶点连接成一线。如图1一29所示：
游戏方法：把游戏者分成一组8人，前人分别站在一角地点，其中三人为逃者，一人为追拍者。比赛口令发出后，追拍者可随意沿任何一线追拍其他三人，而逃者也可沿任何一线逃跑。但是，逃者和追者都不可从一线中途返回，要改变跑的方向时，必须在两线交接处才 能进行。追者在一条线上拍及到逃者身体为胜。两人交换后，游戏重新开始。
游戏规则：
1无比赛口令，判无效。
2．追者不得用力推打逃者，更不可用脚绊踢对方，违 者取消游戏资格。
3．逃者离开线，判被捉住。
教法建议：
1．该游戏运动量较大，不要扩大场地尺寸。小学低年级选用该游戏时，可适当缩小场地。
2．小学中年级和中年级以上学生选用该游戏时，男女应分开。
3．适合小学中年级以上选用。
6． 蚂蚁搬家（跑）
游戏准备：在场地中间划一条中线，距离中线两侧15米处各划一条平行于中线的直线，并在两直线处各划三个同样大小，同样间离的圆圈，每个圈放一只球（顺序是篮、足、垒球）。如图1一30
游戏方法：把游戏者分成人数相同的两组，各队第一人如图示站在比赛位置。比赛口令发出后，两游戏者前跑，将篮球拾起后夹在一臂腋下，再将足球拾起后夹在同一臂肘部，最后用另一手拾起垒球回跑，并把球放在另一侧的三个圈内。接着空手跑回本场内拾起对方放置的三只球。游戏奔跑不息，拾球、放球不止，至六只球在同一侧场内地圈中。追上者得一分，如此依次进行，最后以得分多者为胜。
游戏规则：
1、无比赛口令，判无效。
2．球掉地，应就地拾起后才能继续游戏。
3．三只球安置的位置不能颠倒，否则判对方胜。
4．六只球同时放在一侧圈内时，判追上者为胜。
教法建议：
1．不要使用石块或铁球。
2．小学一．二年级选用应缩小场地尺寸，球改用大、中、小皮球。
3．该游戏运动量很大，不宜扩大场地。
8．解脱接力（跑）
游戏准备：选篮球场一块，准备两根70厘米长的绳子，每根绳两端各扎一个圈结，分别放置在中线两侧地上。如图1一31：
游戏方法：把游戏者分成人数相等的两队。每队各派一人站在同一端线两侧，余下的学生各成一路纵队站在另一端线后方。比赛口令发出后，两排头跑到中线处，两大拇指套入绳端圆圈内握好，左（右）腿从左（右）臂外侧插入绳后，接着右（左）手将绳从头上绕至背后并抽出右（左）腿。绳子放回原位后跑到对面端线，与同伴手拉手（异侧手勾握）左腿或右腿跨越过手，接着右（左）腿抽出，并接替原来人的任务。原来人跑回起点，与第二人击掌后，至队尾休息。第二人接到击掌信号后，做同样动作。如此依次进行，先做完的队为胜。
游戏规则：
1、无比赛口令或击掌信号，判无效。
2、按规定顺序，动作规范。9．抢空位置（跑）
游戏准备：如图1-42。
游戏方法：游戏者站成一个圆圈，两手背在后面，教师选一个“引导人”站在圈外。游戏开始时，“引导人”绕圈跑，突然拍某个游戏者的背（或手），便随意向任何一个方向继续绕圈跑，被拍人则向相反的方向绕圈跑，设法比“引导人”更快地跑回自己的原位。两人在途中相遇时，需相互“问候”如握手或相对做下蹲动作后继续跑，看谁先抢到空位置。未抢到位置继续进行。游戏进行4—5分钟或大部分人都得到活动时，结束游戏。
游戏规则： 1．“引导人”不得只拍某一个人。
2．两人相遇时，所做动作由“引导人”带头，被拍者必须学着做。否则做未跑到位置处理。圈外人赛跑时，圈上人可助兴，但不得的人向大家敬礼，然后，就充当“引导人”，游戏继续进行。游戏进行4—5分钟或大部分人都得到活动
时，结束游戏。
3．两人做动作后，应从右侧跑。
10． 过五关
游戏准备：在场地上划五个长15—20米，宽1．0—1．2米，彼此间隔2米的关卡。在每一个关卡的一端划一方形的格子。距关卡前2-3米处划一起跑线。
游戏方法：把游戏者分成人数相等的两队，每队选一队长，以猜拳决定攻守。守队队长将本队队员均等地分配在每条防线上。攻队队员站在第一条关卡的起跑线上，如图1一43。游戏开始时，裁判发出信号，攻队队员设法巧妙地冲过关卡不让守队队员拍着自己，安全冲过去的得2分。若攻队队员在途中被守队拍着，自觉站到该条关卡的方格内（能通过两条防线以上可得1分人 在规定时间内（3一5分钟）以得分多的队为胜。然后两队交换继续游戏，最后算分判出胜负。
游戏规则：
1、各条防线的队员，必须在关卡内活动，不能踏线或出关卡拍人。只能轻拍不能推拉。
2．防守者不得把人密集在一个关卡上。
3．攻队队员被拍着，自觉站进方格内。
4．攻队队员不能从防线两端绕过，违者算被拍，站进
方格。
教法建议：
在游戏进行中，教师要启发游戏者团结一致，发挥集体力量、智慧去争取胜利。
11． 争人
游戏准备：在场地上划两条相距20米的平行线。一条为起跑线，另一条为预备线。在预备线前 2米处划一个直径50厘米的小圆圈。如图1一46：
游戏方法：把游戏者分成人数相等的三个队。第一、二队成横队站在起跑线外（两队排头相连）面对预备线，由中间向两侧依次报数，各队队员要记住自己的号数；第三队成横队站在预备线上，报数后每人记住自己的号数。游戏开始，第三队的第一号队员站在圈内，两臂侧平举手心向上，面向第一、第二队队员。裁判发令后，三队的1号队员呼任何一个号数，如喊“3”号，则第一、第二队的3号队员迅速向前跑，争取先拍及站在圈内队员的手，胜者把圈内队员带回本队，站在队尾，输者回原位站好。然后三队的2号队员进圈，按同样方法做。如此依次进行。当每队轮流到第三队的位置做完后，以争人数量多的队为胜。
游戏规则：
1、站在小圆圈内的队员要诚实、公正，谁先拍到就跟
谁走。
2、拍手要轻。
3、听错号误跑者，争得的人无效。
教法建议：
跑的距离长短，视游戏者的水平而定。
12．连续跳长绳
游戏准备：在场地上划两条相距10一15米的平行线，中间为河道，线外为河岸在河道内划大小不同的两组圆圈作为“石块”（两组圆圈的大小、距离、位置相似)。如图2-01
则对岸第一人跳回，如此依次进行，最后以先渡过河的队为胜。
游戏规则：
1．踏跳时，脚必须落在圈内，否则退回重跳。
2．下一人必须被拍手后，才可进行跳跃。
教法建议：
1．圆圈大小及多少，可根据学生的跳跃能力决定。
2．教师讲解示范后，可先找两个学生试做一次，然后再开始比赛。
3．可传递小沙包或接力棒。
12． 抢渡大渡河（跳）
游戏准备：在场地上划两条相距约20米的平行线，一为起跳线，一为对岸，中间为河道。在河道中划三路并排的小圆圈作为跳石，每路跳石的大小数目和距离要相等。
游戏方法：把游戏者分成人数相等的三个纵队，站在起跳线后小如图2一4所示。游戏开始，各队第一人从跳石上快速跨跳过河，到达对岸后立即转身抬右臂招手示意。第二人见手示后，马上接着跨跳，如此依次进行。如跨跳时未踏中跳石，即算失足落水，必须从头跨跳。最先到达对岸的队为胜。
游戏规则：
后一人一定要看到前面的人到达对岸招手后方可开始前进。
教法建议：
1．跳石间的距离应根据游戏对象而定，一般可相距1.5米左右。
2．跳石也可不排成一条直线。
3、适合各年级选用。
13． 行动一致（跳）
游戏准备：在空地上划两条间距10—20米的线，作为起终点。如图2—5所示：
游戏方法：把游戏者分成人数相等的若干队，每队5—10人，各队成一路纵队站在起跑线后。每人以左手扶前一个人的肩上，右手握住后面人向前抬起的右脚腕。游戏开始后，各队同时一步一步地向前集体跳进，以排头跳到终点的顺序排名次。
游戏规则：
在集体向前跳进时，特别强调要行动一致。如在途中放开脚腕者，算犯规，取消名次。
教法建议：
1、全队可集体呼号，以保持动作一致。
2、可采用后面的人握住前面人向后抬起的脚腕的方法进行。也可采取将终点线作为回转线的方法，当最后一人跳过回转线，全体放手后转，排尾变排头，换另一侧动作跳回，以全部到达起点线的先后顺序判定名次。
15、争夺阵地（跳跃）
游戏准备：在操场上划三个边长分别为3米、2米、1米的正方形，各相距1米。如图2一6所示：
游戏方法：把学生分成人数相等的五个队。游戏开始，各队从排头各出1人为第一组，走到第一方形区域中。把手放在背后，用单足跳，努力用肩部抵推其它人退出方形区域，直到最后只剩一人。第一方形区域中被推出的4人，转到第二 形区域中，继续较量。被推出的3人，到第三方形区域中对抗，直到只剩下一人。留在第一方区的人得4分，第二方区的人得3分，第三方区的人得2分，退出第三方形区域
中的人得l分。哪个队得分多为优胜。
游戏规则：
1．做此游戏时，不能粗鲁推撞。要注意掌握身体重心，既可抵推，又可闪躲。
2．抵推时只可用肩部，不得用手。否则判犯规，应立即判罚出场。
3．被推抵双脚落地者，判为失败。
4．单脚跳可以换脚，但在每个方形区域内不能超过两次。从一个方形区域转到另一个方形区域时，可以稍休息后再开始。
教法建议：
1．分队时要注意人员分配，使两队力量相近。
2．教育游戏者注意安全。
16．连续跳长绳
游戏准备：在场上划两条相距10—2O米的平行线为起止点。长绳六根。
游戏方法：把游戏者分成人数相等的两组，每组有6人挥动三根长绳，横排站在两条平行线间。其余学生站在本组挥绳人的右侧。如图 2—9所示：
教师发令后，各组由排头起，从绳的正面方向依次跳过三根长绳，跑出另一条平行线后排成一路纵队，先完成的组为胜。
游戏规则：
1．在跳绳时如中途失误，要从失误的地方重跳。
2．两人不应同跳一根绳。教法建议：
1．教师先讲解游戏方法和规则，让游戏者试做后再进行正式比赛。
2．游戏可规定在每根绳上的次数，也可改变跳的方法，变换难度，或往返进行。
17.快快跳起来
游戏准备：短绳（或竹竿）若干。游戏方法：
把学生分成人数相等的几个纵队，各队相隔3—4米，每队前两人共同拿一短绳（或竹竿）如图2—10所示：
教师发令后，各队拿绳的两人低姿势拉着绳向后跑。队员—一快跳起来，让绳子从脚下通过。当排尾最后一人跳完后，排头留在排尾，第二人持绳跑到队前和第三人拉绳再次向后跑。依此类推。最后以不犯规或少犯规，并且跳得快的队为胜。
游戏规则：
必须双脚起跳不得单脚跳。
教法建议：
1．初做此游戏时，绳子可以放得低一些，经过练习逐步将绳子提高。
2．拉绳的人不能拉得过紧或过高，跳的人一定要集中注意力。
18、跳篱笆（跳）
游戏准备：篮球场（或排球场）一块，接力棒若干。如图2一11所示：
游戏方法：把游戏者分成人数相等的两队，两队之间距离3米成横排站立，全体队员两臂侧平举拉手，全蹲或坐、跪在地上架成篱笆。游戏开始，裁判发令后，排尾持接力棒从篱笆中间穿梭跳向排头，将接力棒传递给排头，然后蹲下与排头拉手做篱笆，接力棒向后传到排尾，排尾接棒后再向排头跳，如此依次进行，最先完成的队为胜。
游戏规则：
1．各队员两臂必须伸直，不能降低。
2．除传接棒外，两臂保持手拉手姿势。
3．接力棒依次下传，不得隔人或抛掷。教法建议：
1．在跑动中跳篱笆，也可规定始终用跳的动作进行。
2．篱笆高低视对象而定。
3．半圆形队形也可以。
4、教育游戏者注意安全。
19、猫扑老鼠（跳）
游戏准备：在场上划一条线，在线前2米处划几个直径5—6米的圆圈。如图。2一12所示：
游戏方法：把游戏者分成人数相等的几个队，每队再分成两组：一组当“猫”（人数可少）另一组当“鼠”。“鼠”组分散在圈内，“猫”组站在线外。游戏开始，“猫”组指派本组一人用单脚跳跳进本队“鼠”组圈内，去追拍“鼠”组队员。“鼠”组队员用双脚跳躲闪“猫”组队员的追拍。如“鼠”组队员被拍着，该队员即退到圈外。经过一段时间（10一15秒钟）后，组长发出信号，换“一只猫”进行追拍。每次游戏进行2至4分钟，或“猫”组每个队员都追拍一次之后，各队的两组即可调换。
游戏规则：
1．圈内的“鼠”不能为了躲闪追拍而跳出圈。
2．追拍者只能用单脚跳，中途不得换脚 教法建议：
游戏时可多分几个队，使每个学生都有活动的机会。
20、跳移动栏
游戏准备：划一条起跑线，在线前10-15米的地方并排划三个小圆圈（或插一面小旗）。体操棒三根。如图2-13所示：
游戏方法：把游戏者分成人数相等的三个队，排成纵队面向圆圈（或小旗），站在起跑线后，第一人手握体操棒一根。游戏开始，各队第一人听到口令后，手握体操棒快速前跑，绕过前面的小圆圈或小旗，再回本队与第二人合作，各握体操棒的一端，弯腰向队伍后面跑去，队中的学生依次用双脚跳起的方法从棒上跳过。到了队尾第一人站在最后，第二人握棒再转身向前面的小圆圈（或小旗）跑去，然后绕回与第三人合作，以此类推，做得又快又好的队为胜。
游戏规则：
1、必须按规定路线跑，违者重做。
2、队伍要保持原来队形和位置，每跳一次，队伍前进一步。
教法建议：
1、要求游戏者在跳时要集中注意力，拉棒的人不要过高、过快，以免出现事故.2、人数多时可分两个场地或多分几队进行游戏比赛。
20、跳绳传球
游戏准备：长绳若干、篮球数只，场地如图2-14所示
游戏方法：把游戏者分成人数相等的几组，每组为8人，选出2人抡长绳，其余6人报数排定号次。游戏开始，每排头手持一球进入摇动的长绳里，然后其余5人也依次进入长绳。排头将球传给第二人后退出，第二人将球传第三人后退出；这样依次进行，看哪组先传完球，而且没有失误。
游戏规则：
1、球如失手落地，需拾起重传。
2、传球过程中，绳子不能间断摇动。教法建议：
也可采取每组第一人先持手帕或其它物体进入长绳，一边跳一边身体弯下去把手帕或其它物体放在地上退出；第二个人进入长绳时，边跳边拾起物体，然后再放下，这样依次进行。
22、螃蟹赛跑
游戏准备：篮球数只
游戏方法：参加游戏的每两人算一组，背对背夹住一个篮球。发令后，用侧身跑的 方法前进，看谁先到终点并且不掉球。
游戏规则：行进中不得用手扶球。如果中途球掉了，就退出游戏。
教法建议：游戏时可多分几个队，使每个学生都有活动的机会。
23、地滚球
游戏方法：画一个边长为60～80 厘米的方块，均匀地竖放九枚手榴弹，再在十步外画一条投掷线，准备垒球三只。游戏参加者，每人依次在线后连续滚投三球，一球击倒一枚得一分，一 球击倒二枚加倍，依此推算计分。在规定的局数中，得分多的为优胜。
游戏规则：
1.投击时允许助跑，但不得越线。2.用三球将九枚全击倒可得一百分。3.球撞墙返回击倒无效
教法建议：
游戏时可多分几个队，使每个学生都有活动的机会。
24、鸭子过河
游戏方法：有在场上，由两个人拉起一条皮筋当河。参加游戏的人站成一路纵队，斜 面向拉起的皮筋站好。排头为老鸭子，后面的人都当小鸭子。游戏开始，大家跟随老鸭子用单足跳的方法依次来到中间跳过皮筋。以后皮筋逐渐升高，可由老鸭子用脚钩下压低，让小鸭子们过去，然后再自己过去。如此作“8”字形线路来回过河。谁在过河中触到皮筋即为失误，轮换扯皮筋者参加游戏。
游戏规则：
1.老鸭子跳至中间后，一下未钩着皮筋或失去平衡手触地，为失 误，可再另选人担任。
2.过了河来到另一端作准备时，可以站立休息。教法建议：
游戏时可多分几个队，使每个学生都有活动的机会。
25、丢沙包
游戏准备：沙包若干
游戏方法：参加游戏人数以10 至15 人为宜，并围成一个圆圈，蹲下或坐在地上。选一个人做丢沙包者。准备沙包一只。游戏开始，丢者顺着圆圈奔跑，把沙包悄悄地丢到任何一个人的背后。被丢者发现后，立即拿起沙包去追赶，并用沙包投击丢者，如果击中，丢者 算失误一次，仍做丢沙包者；如果未被击中或跑到被丢者的位臵，则由追者 做丢包人。游戏继续进行。谁失误三次，应表演一个节目。
游戏规则：
1.丢者必须在跑满两圈之前将沙包丢给别人。
2.不能丢在两人背后之间。3.追者只能投击一次丢者。
26、比武
游戏方法：在地上画二条2 米长的平行线，间隔距离为10 厘米左右，游戏参加人数 每次2 人。游戏开始，两人进入平行线内，相对而站，各人想方设法用手把 对方碰出线外即算获胜。
游戏规则：不准拉人、推撞人，只准拍碰。附注：也可以将平行线的两端画上二条端线，游戏允许进退，但不得出 端线。
27、打沙包
游戏方法：在地上画一个长6 米、宽3 米的长方形场子。游戏参加人数以4 至8 人 为宜，分成人数相等的攻、守两队。守队站于场内，攻队再分为二部分，分 别站在两条端线外。准备小沙包一只。游戏开始，攻队队员持沙包投掷守队队员，击中其中任何一个，即算赢 得一分，并令此队员暂时退出场地。守队队员除了尽量躲避保护自己而外，还可以想方设法用手接住投来的沙包，一旦接到，守队即得一分，或者不记 分让一个暂退出场的守队队员重新回到 场内来游戏。最后以得分最多的队 为胜。
游戏规则：
1.攻队队员不得进入场内投掷，守队不得出场躲避或接包。
2.如果守队全部被击中退出场，则和攻队对换位臵进行游戏。
3.沙包落在场内，攻队可以进去拾出来以后再投。4.不准投掷守队队员的头部，违者扣分。5.守队队员用腿夹住未落地的沙包亦算有效
28、播种与收获
游戏准备：
1.在排球或篮球的场地上，在两半场内中心处和四角处，画直径为1米的圆圈5个。
2.小沙包8个，每4个一组分别放在两个中圈内。游戏方法：
教师可将学生分成人数相等的两个队，各成纵队面对场内，分别站在两条端线中心点的线外。
游戏开始，听到教师发令后，排头跑至中间圆圈拿起一个沙包，用垫步加跨步的跑法把沙包放入1号圈内；然后回
到中心圈再拿一个沙包，照前方法将沙包放入2号圈内，以此类推把4个沙包放完后要跑进中心圈再返回本队，拍第2人手后站至队尾。第2人依前顺序依次将沙包一个一个收回中心圈后，跑回本队，全队依次将沙包分开和收回，最后先完成的队为胜。
游戏规则：
1.沙包必须放入圈内，不准抛掷，如未能放入，必须放好后，才准继续向下进行。
2.每次拿、放沙包时，必须有一只脚踩到圈内。3.换人时，必须击掌后，第2人才准起动。教法建议：
1.沙包和圈数可适当增减。
2.采用什么步法，可根据情况进行变化。
29、喊号追人
游戏准备：在空地上，划一直径为10米的圆圈。游戏方法：学生站在成圆圈，从排头开始1-4向后报数，要求每人记住自己的号数。
游戏开始，每人按规定方向沿圆圈慢跑，在跑步中听到教师喊“某”号时，该号数的人立即离队从队外沿圆圈向前疾跑去追赶前边的同号人。在跑回原位之前以手触及前面同号者得1分，如追不上，跑至自己原位时归队，重新开始。
游戏规则：追逐者必须从圈外跑。没听到号者不得阻挡。
第五篇：校本课程
1少先队礼仪------我是光荣的少先队员(1课时)
学校大队部要求每个班级举行一次以“森林防火”为主题的主题中队活动。这可难倒了各个班级的少先队员们，大家都不知道规范的队仪式是什么样的。大家正在愁眉苦脸的时候，大队长王小明说：我知道我知道，队仪式是这样的„„
我知道: 少先队在重大的节日组织集合，或者举行大、中队活动，以及夏令营的式和结营式，都应该举行队会仪式。队会仪式一般程序：
（一）全体立正；
（二）出旗（鼓号齐鸣，全体队员敬礼。旗手与两名护旗从后到前，从左到右，至队前）；
（三）唱队歌； 队长讲话，宣布活动开始；
（五）进行活动（即队会内容）；
（六）辅导员讲话（活动结束后简短小结）；
（七）呼号（旗手举起队旗，辅导员和队员举起右手半握拳举至肩上，队会上一般由辅导员领呼队的呼号。应邀参加队会的贵宾也可领呼）；
（八）退旗（鼓号齐鸣，全体队员敬礼。旗手与护旗沿着出旗路线退旗）。
举行队会仪式时，我们都应该佩戴好鲜艳的红领巾保持一种庄严、肃穆的气氛。我们将在这种队组织氛围中潜移默化地受到感染、教育，并感到作为一名队员无比光荣和自豪。
我知道少先队大队旗是这样的：
我知道少先队中队旗是这样的：
我会做: 在班级中开展一次主题班队活动。2尊师礼仪------我是尊敬师长的好少年(1课时)
王小明和丁大朋去找李老师讨论秋日拉练的事宜，说到秋日拉练，丁大明兴奋极了，他“砰”地一声把办公室的门踢开了。王小明赶紧说：“大朋，你这样做可不对！”
我知道: 1学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好：“老师好！”“校长好！”。
2学生进老师的办公室时或宿舍，应先敲门，经老师允许后方可进入。3在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。
4学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯和人格。
古代名人尊师的故事：
孔子尊师
公元前521年春，孔子得知他的学生宫敬叔奉鲁国国君之命，要前往周朝京都洛阳去朝拜天子，觉得这是个向周朝守藏史老子请教“礼制”学识的好机会，于是征得鲁昭公的同意后，与宫敬叔同行。到达京都的第二天，孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。正在书写《道德经》的老子听说誉满天下的孔丘前来求教，赶忙放下手中刀笔，整顿衣冠出迎。孔子见大门里出来一位年逾古稀、精神矍铄的老人，料想便是老子，急趋向前，恭恭敬敬地向老子行了弟子礼。进入大厅后，孔子再拜后才坐下来。老子问孔子为何事而来，孔子离座回答：“我学识浅薄，对古代的‘礼制’一无所知，特地向老师请教。”老子见孔子这样诚恳，便详细地抒发了自己的见解。
回到鲁国后，孔子的学生们请求他讲解老子的学识。孔子说：“老子博古通今，通礼乐之源，明道德之归，确实是我的好老师。”同时还打比方赞扬老子，他说：“鸟儿，我知道它能飞；鱼儿，我知道它能游；野兽，我知道它能跑。善跑的野兽我可以结网来逮住它，会游的鱼儿我可以用丝条缚在鱼钩来钓到它，高飞的鸟儿我可以用良箭把它射下来。至于龙，我却不能够知道它是如何乘风云而上天的。老子，其犹龙邪！”
我会做: 同学们，如果你在校园中看到自己的老师和一位你不认识的老师在一起，你该怎样做呢？ 3同学间礼仪------我是友爱同学的好少年(1课时)
班里将要新来了一个女同学，是从乡下转来的，普通话不够标准，口音很重，学习成绩也不好。李老师召集班干部开会，会议主题是:“怎样让新同学早日融入到我们班级中?”班干部们联系了平时同学们相处中的出现的一些问题,进行了讨论„„
我知道: 同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。
注意同学之间的礼仪礼貌，是你获得良好同学关系的基本要求。同学问可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学。在有求于同学时，须用“请”、“谢谢”、“麻烦你’’等礼貌用语。借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应及时归还，并要致谢。对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不应嘲笑、冷笑、歧视，而应该给予热情的帮助。对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足，也不能给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。在这些事关自尊的问题上一定要细心加尊重，同学忌讳的话题不要去谈，不要随便议论同学的不是。
我会做:
1、新来的同学姓孙，有些男同学就给她取了外号“孙悟空”，这时我们应该怎样做？
2、新同学孙明明英语跟不上，我们应该怎样做呢？
3、秋日拉练时我们应该怎样做？
4集会礼仪（1课时）
每周我们学校都要进行升旗仪式，你知道升旗仪式有些什么注意事项吗？
我知道: 集会在学校是经常举行的活动。一般在操场或礼堂举行，由于参加者人数众多，又是正规场合，因此要格外注意集会中的礼仪。
特别是升国旗仪式。全日制中学小学，除假期外，每周举行一次升旗仪式。升挂国旗时，可以举行升旗仪式。
国旗是一个国家的象征，升降国旗是对青少年爱国主义教育的一种方式。无论中小学还是大学，都要定期举行升国旗的仪式。升旗时，全体学生应列队整齐排列，面向国旗，肃立致敬。当升国旗，奏国歌时，要立正，脱帽；行注目礼，少先队员行队礼，直至升旗完毕。升旗是一种严肃、庄重的活动，一定要保持安静，切忌自由活动，嘻嘻哈哈或东张西望。神态要庄严，当五星红旗冉冉升起时，所有在场的人都应抬头注视。
我会做:
1、升旗仪式的时候，你迟到了，国旗已经缓缓升向旗杆顶端，你还在操场边上，没有进入到队伍中，这时你应该（）。A、快速跑到自己班级的队伍中。
B、等在原地，行少先队队礼，等国旗升到到旗杆顶端再跑到队伍中。C、赶快转身跑回教室。
2、唱国歌的时候，你应该（）。A、大声一点，唱的很认真。
B、看到别的同学唱的不够认真，也学他一样。C、怕自己五音不全，不敢唱出声音。
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