机械制图教案(CAXA部分)

第一篇：机械制图教案(CAXA部分)

福建省福鼎市职业中专学校

授课课时计划

科目：机械制图 班级：07模具 教师：孔陈晨 年度：2008-2009

计算机绘图系统简介（2课时）

【教学目的】

1、了解计算机绘图系统的组成。

2、了解常用的几种计算机绘图系统软件的特点。【教学重点】

1、CAXA电子图板的主要特点和功能

2、AutoCAD2004的主要特点和功能 【教学难点】无【教学内容】

1、引入

计算机绘图系统是指能用计算机和外部设备输入数据和图形信息，进行运算并在计算机屏幕上或其他外部设备上进行图形输出的一整套设备及其应用软件。因此，计算机绘图系统是一个以计算机为主的系统，它除了有计算能力之外，还应具有产生图形的能力。计算机绘图系统的组成•计算机绘图系统主要由硬件和软件组成。

•硬件系统主要包括计算机及其必要的外部设备、图形输入和输出设备等，3、机绘图系统的功能根据计算机绘图系统的组成，一个计算机绘图系统应该具有下述几项功能： 计算功能：包括设计、分析、计算的程序库和有关图形数据及几何分析的程序库。存储功能：在计算机的内存和外存中，能够存放图形数据，尤其要存放图形数据之间的相互联系。

对话功能：通过图形显示器直接进行人－机通讯对话。

输入功能：向计算机输入各种命令及图形数据。

输出功能：输出计算结果及所需要的图形。

以上是一个计算机图形系统所具备的最基本功能。

4、常用图形输入、输出设备

（1）图形输入设备

由于图形输入设备的快速发展，现已提供使用的有键盘、光笔、坐标数字化仪、图形输入板、鼠标器、操纵杆等。下面介绍常用的几种：

（2）图形输出设备

显示设备 图形显示器是交互式绘图系统中不可缺少的图形输出设备。

绘图设备自动绘图机是绘图系统的主要设备，它由计算机控制自动绘图机自动完成各种绘图动作。

5、CAXA电子图板的主要特点和功能1.CAXA电子图板的主要特点

CAXA电子图版XP新增加和改进了60余项功能，成功地提高了数据接口的兼容性、改善了打印排版的性能和质量、新增了对鼠标中键的支持等等。

（1）自主版权、易学易用（2）智能设计、操作简便

（3）体系开放、符合标准（4）参量设计，方便使用

2．CAXA三维电子图板XP主要功能

（1）二维绘图与编辑（2）工程标注（3）国标图库

（4）二维数据接口

（5）工程图输出（6）工程图纸管理

（7）三维数据接口（8）三维零件设计（9）三维到二维转换

6、AutoCAD2004的主要特点

1．多文档环境

AutoCAD2004的主要功能是处理多个图形，并在图形之间复制、移动、绘制对象、附加关联数据。2．AutoCAD 设计中心

使用新的 AutoCAD 设计中心确定内容（例如块、图层和命名对象）位置并将其加载到图形中。

3．快速标注

使用新的 QDIM 命令可以用一组简单的几何图形自动创建大量标注。4．关联标注

AutoCAD 2004提供一个全真的关联标注功能，使得已有的尺寸标注可以随着几何对象的改变而自动更新，大大提高绘图效率。

5．图层管理器新的图层管理器提供将图形从一个图层转换成另一个图层结构的功能，还可以使用记忆功能保存上一个图层状态。

6．自动追踪 以极坐标角度或相对于对象捕捉点的角度，并使用极坐标和对象捕捉追踪创建对象。

7．局部打开和局部加载 只打开和编辑需要的部分图形或外部参照。

8．实时三维旋转使用新的 3DORBIT 命令可以方便地处理三维对象视图。

9．多个活动工作平面 视口和视图可以有不同的用户坐标系（UCS）和标高设置，这使处理三维图形更容易。

8、CAXA三维电子图板XP对系统需求

1．硬件环境：IBM兼容微机

2．基本运行配置：64M内存，PII 450 3．推荐配置：128M内存，PIII以上

4．软件环境： Window 98/NT/2000/XP操作系统

CAXA电子图板XP的基础知识（2课时）

【教学目的】

1、学习安装CAXA电子图板

2、熟悉CAXA电子图板的工作界面

3、学习一些快捷键的使用 【教学重点】

1、CAXA电子图板的工作界面

2、一些常用快捷键的使用 【教学难点】无【教学内容】

一、系统的安装

教师演示安装过程，并请学生上台重复

强调序列号的作用，安装位置。安装的版本选择等问题。

二、CAXA的启动

双击Windows桌面上的图标，或选择Windows开始菜单“开始→程序→CAXA电子图板XP→CAXA电子图板”命令，如图2-21所示。

三、退出CAXA 点击下拉菜单文件下的“退出”或单击

，即可退出CAXA系统。

四、工作界面（1）用户界面的组成

CAXA电子图板的用户界面主要包括四个部分，即菜单系统部分、状态显示或提示部分、命令操作与数据输入部分和绘图区。

（2）屏幕界面的分布

1．CAXA电子图板的界面（新面孔）启动系统后，首先看到的工作界面。2．CAXA电子图板的界面（老面孔）

新面孔转换成老面孔的操作方法：用鼠标选取下拉菜单“设置→恢复老面孔”，即由新面孔转换成老面孔。

（3）CAXA电子图板的界面定制 •电子图板的界面风格是完全开放的，您可以随心所欲地对界面进行定制。使界面更符合您的使用习惯。这里主要介绍显示/隐藏工具栏的操作。•用鼠标右键在任意一个工具栏区域单击，弹出如图2-15所示的工具栏菜单，在菜单中列出了菜单栏、工具栏、立即菜单和状态栏，菜单左侧的选项框中显示出工具栏当前的显示状态，带“√”的表示当前工具栏正在显示，点取菜单中的选项，可以在显示和隐藏工具栏之间进行切换。

五、用户界面说明

1．绘图区 绘图区是进行绘图设计的工作区域，它位于屏幕的中心，并占据了屏幕的大部分面积。在绘图区的中央设置了一个二维直角坐标系，该坐标系称为世界坐标系。它的坐标原点为（0.0000,0.0000）。如果没有设立自己的用户坐标系，那么当前用户坐标系为世界坐标系。2．菜单系统CAXA电子图板的菜单系统包括主菜单、下拉菜单区、常驻菜单区、应用主菜单区、立即菜单区5个部分。3．状态显示与提示

（1）当前点的坐标显示区位于屏幕底部的状态提示区（2）操作信息提示区

操作信息提示区位于屏幕的左下角（3）屏幕点菜单状态提示

屏幕点菜单状态提示位于当前点坐标显示区的右侧，可自动提示当前拾取点的性质以及拾取方式。例如，拾取点可能为屏幕点、切点、端点等。（4）点捕捉状态设置区

点捕捉状态设置区位于屏幕的右下角，在此区域内设置点的捕捉状态，分别为自由、智能、导航和栅格。

（5）命令与数据输入区

命令与数据输入区位于屏幕左下角，用于由键盘输入命令或数据。

4．工具栏在工具栏中，可以通过鼠标左键单击相应的按钮图标进行操作，其中包括“标准”、“属性”、“常用”、“绘制工具”。工具栏可以根据自己的习惯及需求进行定义、调整。

六、常用快捷键与功能键

CAXA电子图板设置了若干快捷键和功能键，为软件的操作提供了方便。

1、快捷键

（1）方向键：用于平移显示的图形；（2）PageUP键：放大显示图形；（3）PageDown键：缩小显示图形；（4）Home键：用于复原显示；（5）Delete键：删除所选对象；（6）“Alt+1”～“Alt+9”组合键：利用这些组合键，可以迅速激活立即菜单中相应数字所对应的菜单命令，以便选择或输入数据。

2、功能键

功能热键也简称为功能键。使用每一个功能键都可以完成某种预定的操作。下面介绍操作所用到的功能键。

(1)F1键：请求系统的帮助。

(2)F2键：拖画时切换动态拖动值和坐标值。(3)F3键：全部显示。

(4)F4键：指定一个当前点作为参考点。

(5)F5键：当前坐标系切换开关，它的功能是进行坐标系的切换，一般情况下，是在世界坐标系中进行操作的。

(6)F6键：点捕捉方式切换开关，它的功能是进行捕捉方式的切换功能。(7)F7键：三视图导航开关。(8)F8键：鹰眼开关。

(9)F9键：显示工具条开关。

图纸幅面（2课时）

【教学目的】

1、了解什么是图纸幅面、为什么要设定图纸幅面

2、掌握图纸幅面、图框、标题栏的设置 【教学重点】

1、图纸幅面、图框、标题栏的设置方法

【教学难点】标题栏的自定义【教学内容】

一、引入

绘制工程图时，首先是要选择一张符合国标的图纸，包括幅面、图框、标题栏等。CAXA电子图板系统对幅面设置了六个选择项，可对图样中的图纸幅面、图框、标题栏、零件序号和明细表各项进行操作。

CAXA电子图板系统按照国标的规定，在系统内部设置了5种标准图幅分别是A0、A1、A2、A3、A4以及相应的图框、标题栏和明细栏。系统还允许自定义图幅和图框。

二、图纸幅面一张符合国标的工程图纸，不仅需要有图形元素，而且需要有图框、标题栏、零件编号和明细表等元素。

1.命令：下拉菜单“幅面”→“图纸幅面”。

2.功能：选择标准图幅或自定义图幅，变更绘图比例及选择图纸放置方向。3.操作：选取“图纸幅面”后，系统弹出对话框。

三、图框设置

CAXA电子图板的图框尺寸可随图纸幅面大小的变化而作相应的比例调整，比例变化的原点为标题栏的插入点。

当选取“下拉菜单”→幅面→“图框设置”菜单时，其右侧弹出三个选项分别为：调入图框、定义图框和存储图框。

1调入图框

命令 下拉菜单“图幅→图框设置→调入图框”。功能 调入图框文件并显示图框。2 定义图框 命令 下拉菜单“图幅→图框设置→定义图框”。功能 将绘制的图形定义成图框。操作演示 3存储图框

命令 下拉菜单“图幅→图框设置→存储图框”。功能 将定义的图框存储到文件中以供以后使用。

四、标题栏设置

CAXA电子图板设置了多种标题栏供绘图时调用。同时也可以将图形定义为标题栏，并以文件的方式存储。

当用鼠标点取下拉菜单→幅面→标题栏菜单时，其右侧弹出四个选项分别为：调入标题栏、定义标题栏、存储标题栏、填写标题栏，1、调入标题栏

调入一个标题栏文件，如果屏幕上已有一个标题栏，则新的标题栏代替原有的标题栏，标题栏调入时的定位点为其右下角。

命令：下拉菜单：“图幅→标题栏→调入标题栏”。

功能：调入一个标题栏文件。

2、定义标题栏

将已经绘制好的图形定义为标题栏（包括文字）。也就是说，系统允许将任何图形定义成标题栏文件以备调用。

命令：下拉菜单：“图幅→标题栏→定义标题栏”。

功能：将绘制的图形定义成标题栏。

3、存储标题栏

定义完的标题栏可以直接使用，也可以通过存储标题栏功能，将其存为标题文件，以备以后使用。

命令：下拉菜单：“图幅→标题栏→存储标题栏”。

功能：将定义的标题栏存储到文件中以供以后使用。

4、填写标题栏

命令：下拉菜单：“图幅→标题栏→填写标题栏”。

功能：填写系统提供的标题栏，如果此时的标题栏不是系统所提供的或没有标题栏，则无法用此功能。

操作：拾取“填写标题栏”选项后，系统弹出“填写标题栏”对话框。在对话框中填写图形文件的标题的所有内容，单击“确定”按钮即可完成标题栏的填写内容。

绘图入门

（一）【二课时】

【教学目的】

1、了解CAXA的基本操作 【教学重点】

1、命令的操作过程

【教学难点】工具点的使用【教学内容】

一、基本操作

1、命令的输入与执行

CAXA电子图板在执行命令的操作方法上，设置了鼠标选择和键盘输入两种并行的输入方式。两种方法并行存在，为不同程度的用户提供了操作上的方便。2．命令的执行过程

激活命令后，通常都会在命令提示行的上方显示一个立即菜单，再在立即菜单中选择适合自己当前需要的绘制方式，然后按照命令提示输入绘图所需要的数据，完成绘图。3．命令的中断

如果要放弃正在执行的命令，可使用键盘左上方Esc键。直接激活其它命令，也可使正在执行的命令中断。4．绘图数据的输入

绘图的数据包括点坐标、半径、直径、距离、角度等，从键盘上直接输入后回车即可。5．点的输入

点是最基本的图形元素，点的输入是各种绘图操作的基础。力求简单、迅速、准确。（1）由键盘输入点的坐标（2）鼠标输入点的坐标（3）工具点的捕捉

所谓工具点捕捉就是使用鼠标捕捉工具点菜单中的某个特征点。屏幕点：（S）：屏幕上的任意位置点。端点：（E）：曲线的端点。中点：（M）：曲线的中点。圆心：（C）：圆或圆弧的圆心。交点：（I）：两曲线的交点。切点：（T）：曲线的切点。垂足点（P）：曲线的垂足点。最近点（N）：曲线上距离捕捉光标最近的点。孤立点（L）：屏幕上已存在的用点命令绘制的点。象限点（Q）：圆或圆弧的象限点。绘图入门

（二）【二课时】 【教学目的】

1、掌握几种基本的图形绘制 【教学重点】

1、直线的绘制

2、圆的绘制

【教学难点】圆弧的绘制【教学内容】

本节主要介绍绘制平面图形常用的几个绘图命令，其余的在第五章进行相信讲解。绘图命令位于主菜单“绘制”下的“基本曲线”和“高级曲线”下或“绘制工具栏”下“基本曲线”和“高级曲线”

一、直线 1.命令

键盘输入：line或L。

下拉菜单：“绘制→基本曲线→直线” 2.功能

以不同的方式绘制直线。

拾取直线命令后，系统在屏幕的左下角弹出直线的立即菜单，3.操作

点击立即菜单第一项，出现5种绘制直线的方法： 两点线、平行线、角度线、角等分线、切线/法线。(1)两点线

根据提示给定两点绘制一条直线段或按给定的连续条件绘制连续的直线。在立即菜单的“2：”中可选择“单个”或“连续”的绘制直线。

在立即菜单的“3：”中可选择“正交”或“非正交”的方式绘制直线。正交方式下，单击“4：”，选择“点方式”或“长度方式”，绘制直线 例1：画连续正交直线 例2：画圆的公切线。

(2)平行线

画平行线的方式有两种，偏移方式和两点方式，单击“2：”切换

偏移方式按给定距离绘制与已知线段平行且长度相等的单向或双向的平行线段，单击“3：”可以选择“单向”或“双向”方式。根据提示即可完成平行线绘制（3）角度线

画给定长度与给定坐标轴或直线成一定角度的直线

单击“2：”可以选择“X轴夹角”、“Y轴夹角”或“直线夹角”。单击“3：”可以选择到点或到线上。

单击“4：”中的数字编辑框，可以输入夹角的度数。

画线时按屏幕提示输入第一点，然后用鼠标拖动生成的角度线到合适的长度，单击鼠标左键即可完成。（4）角度等分线

按给定的等份数和给定长度绘制一个角的等分线

选择“2：分数”操作提示区出现“输入实数”的提示，输入一个需要等分的数值。选择“3：长度”输入一个等分线长度值（5）切线/法线

生成过给定点且与给定曲线平行或垂直的功能曲线

二、圆弧 1.命令

下拉菜单：“绘制→基本曲线→圆弧” 2.功能 以不同的方式绘制圆弧。3.操作

拾取命令后，系统弹出圆弧立即菜单，如图3-26所示.，单击“1：”有六种方式可以选择。因操作方法类似，仅介绍以下三种方式：（1）三点圆弧 选择三点圆弧，按屏幕要求输入第一点和第二点，生成一段过上述两点及光标所在位置的动态圆弧，拖动鼠标到合适位置，单击鼠标左键确定。例：作圆弧与已知三曲线相切（2）圆心、起点、圆心角

选择圆心 起点 圆心角，按屏幕要求输入圆弧的圆心点和起点，生成一段圆心和起点固定，终点由鼠标拖动的动态圆弧，拖动鼠标到合适的位置，单击鼠标左键确定。（3）两点、半径

选择两点 半径，按屏幕要求输入圆弧的起点和终点，生成一段起终点固定，半径由鼠标拖动的动态圆弧，拖动圆弧到合适的长度，单击鼠标左键确定或键盘输入半径回车。例：作圆弧与已知两曲线相切

三、圆 1.命令

下拉菜单“绘制→基本曲线→圆” 2．功能

以不同的方式绘制圆。3.操作

拾取圆命令后，系统弹出立即菜单，单击“1：”有四种画圆的方式。（1）圆心、半径

选择圆心 半径，单击“2：”对“半径”和“直径”进行切换，根据提示输入圆心点后，用鼠标拖动半径到合适的长度，单击鼠标左键确定或键盘输入半径回车。（2）两点

选择两点方式，根据提示输入一个点拖动鼠标使另一端点到合适位置，单击鼠标右键确定。（3）三点

选择三点方式，按屏幕提示输入第一点和第二点，用鼠标拖动圆的第三点到合适位置，单击鼠标左键确定（4）两点半径

选择两点 半径，按屏幕要求输入圆的两个点，用鼠标拖动圆的第三点到合适的位置，单击鼠标左键确定。

例：作已知半径R的圆与两已知圆相切

绘图入门

（三）【二课时】

【教学目的】

1、掌握矩形和中心线的绘制 【教学重点】

1、中心线的绘制与意义

【教学难点】无【教学内容】

一、矩形1.命令

下拉菜单“绘制→基本曲线→矩形” 2.功能

生成由四条直线构成的矩形。3．操作

取矩形命令后，屏幕出现矩形立即菜单，单击“1：”可以把两角点切换成长度和宽度方式（1）两角点

给出矩形的任意两个对角点即可生成矩形。

单击矩形立即菜单中的“1：”可以切换成“两角点”画矩形的方式。单击“2：”，可切换画矩形有无中心线。对角点的输入方式：用鼠标直接指定第一点和第二点，或如用鼠标指定第一点后再用键盘输入相对坐标，如@120,80（2）长度和宽度 给出矩形的长度和宽度生成矩形。例子：绘制一个边长100的正方形

二、中心线1.命令

下拉菜单“绘制→基本曲线→中心线” 2.功能 绘制中心线。3.操作

拾取“中心线”命令后，出现立即菜单如图3-34所示，给出中心线延伸长度的长度。

（1）画孔和轴的中心线

根据提示如果拾取的是直线，提示拾取另一条直线，生成矩形的中心线；（2）圆、圆弧或椭圆的中心线

如果拾取的是圆、圆弧或椭圆，自动生成一对正交的中心线。例1：绘制圆的中心线 例2：制作一个靶子

例3：为刚才绘制的正方形绘制中心线，要求中心线延伸5

基本尺寸标注【二课时】

【教学目的】

1、掌握尺寸标注的基本操作 【教学重点】

1、直径、直线的尺寸标注方法

【教学难点】尺寸标注时的符号问题【教学内容】基本操作 1.命令

下拉菜单：“绘制→工程标注→尺寸标注”。

绘图工具：拾取工程标注图标

后再拾取尺寸标注

图标。2.功能

对图形进行尺寸标注。

3.操作

拾取尺寸标注命令后，系统弹出尺寸标注立即菜单，根据提示拾取标注元素、系统自动识别标注类型并弹出相应的立即菜单。

二、标注类型

基本标注包括线性尺寸标注、直径尺寸标注、半径尺寸标注和角度尺寸标注。

（1）线性尺寸标注

线性尺寸标注：可以标注水平尺寸、垂直尺寸和平行尺寸，也可以标出直线的长度及其与坐标轴的夹角

（2）直径尺寸标注

圆直径的尺寸标注应加前缀ф（%c），尺寸线通过圆心，也可以标注在非圆视图中，如图所示。

3）半径尺寸标注

圆弧半径的尺寸前缀R，尺寸线从圆心方向出发或指向圆弧

（4）角度尺寸标注

角度尺寸标注的尺寸线汇交于角度的顶点，尺寸线是以角度顶点为圆心的圆弧，角度尺寸数值单位为度，三、课堂练习

基本曲线【二课时】

【教学目的】

1、掌握各基本曲线的使用方法 【教学重点】

1、剖面线的使用

2、等距线的使用

【教学难点】样条曲线的绘制控制【教学内容】

一、样条曲线1．命令 键盘命令：spline 2.功能

绘制一条过给定顶点（样条插入点）的样条曲线。3.操作示例 开曲线

闭曲线

二、轮廓线

1.命令

键盘命令：contour 2.功能

绘制由直线或圆弧构成的一条轮廓线。

三、等距线

1.命令

键盘命令：offset 2.功能

以等距方式生成一条或同时生成数条给定曲线的等距线。

3.操作示例

制作校园跑道示意图

四、剖面线

1.命令

键盘命令：hatch 2.功能

在封闭的轮廓线内按给定间距、角度，绘制剖面线。

3.操作步骤（1）拾取点

（2）拾取边界

（3）选择剖面图案

高级曲线

（一）【二课时】

【教学目的】

1、掌握各正多边形、椭圆、孔轴的使用方法 【教学重点】

1、正多边形的绘制

2、椭圆的长短轴意义。

3、孔轴的绘制

【教学难点】图形的旋转绘制【教学内容】

一、正多边形 1.命令

键盘命令：polygon 2.功能

按给定的边数（半径）和旋转角度，在指定位置画出正多边形。

3.操作示例（a）底边定位

（b）中心定位

二、椭圆 1.命令

键盘命令：ellipse 2.功能

在给定位置上画出一个给定长、短轴，且任意方向的椭圆或椭圆弧。

3.操作方式

（1）给定长短轴画椭圆（2）轴上两点画椭圆

（3）中心点、起点画椭圆

三、孔 / 轴

1.命令

键盘命令：hatch 2.功能

在指定位置画出指定角度的（圆柱或圆锥）孔或轴的轮廓线。3.操作示例对图形旋转的小结高级曲线

（二）【二课时】 【教学目的】

1、掌握各波浪线、双折线、填充的使用方法

2、理解公式曲线的意义 【教学重点】

1、波浪线、双折线的绘制

2、填充的使用方法

【教学难点】公式曲线的理解【教学内容】

一、波 浪 线

1.键盘命令：wavel 2.功能：按给定波峰高度绘制波浪曲线。3.操作

在高级曲线工具栏或菜单中选取“波浪线”，弹出立即菜单。在立即菜单中“1：波峰”表示波浪线的波峰高度，可改变其数值。绘制波浪线很简单，只要按提示要求用鼠标输入几个点，按下鼠标右键结束本次操作，一条光滑的波浪线就绘制完成了。

二、双 折 线

1.键盘命令：condup 2.功能：绘制一条双折线，也可以将一条已有的直线变为双折线。

3.操作

在高级曲线工具栏或菜单中选取“双折线”，若按操作提示“拾取直线或第一点”的要求选取一条直线，则该直线变为双折线；若输入第一点，则操作提示变为“第二点”，此时输入第二点后即在输入的两点之间画出一条双折线。本操作没有立即菜单。

三、填充1.键盘命令：solid 2.功能：按绘图要求将图形填充（涂黑）。

3.操作示例

四、公式曲线的理解 1.命令

键盘命令：polygon 2.功能

按给定的数学表达式绘制曲线图形3.理解

在绘图中所有图形都可以使用公式表示，如边长为4的正方形，半径为5的圆形，都是以文字或公式来描述图形的方法，公式曲线可以使用公式来确定所有点的X,Y轴坐标，从而以公式表达图形

高级曲线

（三）【二课时】

【教学目的】

1、掌握各箭头、点、齿轮的绘制方法 【教学重点】

1、箭头、齿轮的绘制

2、点的使用方法

【教学难点】齿轮齿数的控制【教学内容】

一、箭

头

1.键盘命令：arrow 2.功能：在直线、圆弧或某一点处，按指定正方向或反方向画一个实心箭头。

3.操作

按操作提示“拾取直线、圆弧或第一点”要求，移动鼠标拾取直线、圆弧或第一点并按下左键，此时操作提示变为“箭头位置”，选定位置后再按下左键，则在直线或圆弧上画出一个箭头。.实例

绘制一个圆，为该圆添加一个箭头

二、齿

轮

1.命令

键盘命令：gear 2.功能

按给定的参数生成整个齿轮或生成给定个数的齿形。

3.操作实例

绘制一个42齿数的齿轮作为演示 4.操作要点

（1）齿数的控制方法（基本齿数与有效齿数的区别与关系）

（2）完整的齿轮与半个齿轮的绘制与差别

三、点

1.键盘命令：point 2.功能：在指定位置画一个孤立点或等分线段画出等分点。

3.操作方式

在高级曲线工具栏或菜单中选取“点”，弹出立即菜单。单击立即菜单“1：”，可选取“孤立点”、“等分点”和“等弧长点”三种方式。4.点的应用实例

绘制一段直线。在该直线的3等分点上分别做垂直直线

四、圆弧拟合样条

1.键盘命令：nhs 2.功能

将样条线分解为多段圆弧，并且可以指定拟合的精度。配合查询功能使用，可以使加工代码编程更方便。

曲线编辑

（一）【二课时】

【教学目的】

1、掌握过渡、齐边、打断、旋转的编辑方法 【教学重点】

1、命令的操作过程

【教学难点】旋转的控制

2、倒角过渡【教学内容】

一、过

渡

1．键盘命令：corner

2.功能：在直线与直线、直线与圆弧或圆弧与圆弧之间用圆角、倒角或尖角进行过渡。

3.操作示例

共有七种过渡示例，即圆角、多圆角、倒角、外倒角、内倒角和尖角过渡。

实际操作，对7种过渡逐一演示 注意要点：

（1）裁剪、裁剪始边与不裁剪的区别

（2）倒角的长度与角度的含义内倒角与外倒角的绘制效果解释

二、齐

边

1.键盘命令：edge 2.功能：一条曲线为边界对一系列曲线进行裁剪或延伸。

3.操作示例（a）拾取位置

（b）操作结果

三、打 断

1.键盘命令：break 2.功能：将一条指定曲线在指定处打断成两条曲线，以便于其他操作。

3.操作方式

在曲线编辑工具栏或菜单中选取“打断”，按提示要求“拾取曲线：”，选取一条待打断的曲线，此时该曲线变成红色。选中曲线后，提示变为“选取打断点：”，根据作图需要，选取打断点，选中后按下左键，曲线恢复原色。原来的曲线已经变为两条互不相干的曲线，若原曲线为封闭曲线则打断为非封闭曲线。

曲线编辑

（二）【二课时】

【教学目的】

1、掌握镜像、比例缩放、阵列、局部放大的编辑方法 【教学重点】

1、命令的操作过程

【教学难点】

1、比例缩放的基点意义

2、局部放大的符号标注【教学内容】

一、镜 像

1.键盘命令：mirror 2.功能：将拾取到的图形以某一条直线为轴线进行对称镜像或对称镜像拷贝。

3.操作示例注意：原图删除与原图保留的区别

二、比例缩放

1.键盘命令：scale 2.功能：将拾取到的图形按比例进行放大或缩小。

3.操作方式

在曲线编辑工具栏或菜单中选取“比例缩放”，操作提示“拾取元素：”，按提示要求拾取要缩放的图形。提示变为“基点：”，输入或点取一点作为缩放的基点，此时提示又变为“比例系数：”，键盘输入比例系数或用鼠标拖动确定所缩放的图形大小并按下左键，图形绘制完毕。

三、阵

列

1.键盘命令：array 2.功能：将拾取到的图形以给定点为圆心进行圆形阵列或按给定的行数、列数、行间距和列间距进行矩形阵列。3．例子

（1）在一个大圆内绘制6个均布阵列的小圆

（2）绘制一个3行4列的矩形阵列，所用的元素为正六边形

四、局 部 放 大1.键盘命令：enlarge 2.功能：用一个圆形窗口或矩形窗口将已知图形中的任意一个局部进行放大。3.操作示例

图形编辑

（一）【二课时】

【教学目的】

1、掌握4种图形编辑方法 【教学重点】

1、取消与重复操作

2、插入与删除对象

【教学难点】无【教学内容】

一、取消操作与重复操作

1.取消操作

键盘命令：undo

功能：取消最后一次发生的操作

操作：图形绘制和编辑过程中，如果出现误操作可拾取该命令返回。2.重复操作

键盘命令：redo

功能：它是取消操作的逆过程，用来取消最近一次的取消操作。

操作：图形绘制和编辑过程中，如果出现误操作可拾取该命令返回

二、剪切、拷贝与粘贴

1.图形剪切

键盘命令：cut

功能：将选中的图形或OLE对象送入剪贴板中，以供图形粘贴时使用。

操作：用鼠标选取要剪切的图形，按下鼠标右键确认，此时系统提示输入图形的定位基点，单击鼠标左键确定即可。2.图形拷贝

键盘命令：copy

功能：将选中的图形或OLE对象送入剪贴板中，以供图形粘贴时使用。

操作：用鼠标选取要剪切的图形，按下鼠标右键确认，此时系统提示输入图形的定位基点，单击鼠标左键确定即可。3.图形粘贴

键盘命令：paste

功能：将粘贴板中的图形粘贴到当前或新打开的文件中。

操作：命令拾取后，粘贴板中的图形被鼠标拖动，此时系统提示输入定位点和旋转角度，操作完毕。

4.选择性粘贴

键盘命令：specialpaste

功能：将Windows剪贴板中的内容按照所需的类型和方式粘贴到文件中。

操作：拾取命令后，系统弹出 “选择性粘贴”对话框。选择粘贴的方式，单击“确定”按钮，即可按选择的方式进行粘贴。

三、插入、删除对象

1.插入对象

键盘命令：insertobject 功能：插入一个OLE对象。对象可以是嵌入的对象，也可以是链接的对象。

操作：拾取“插入对象”命令后，系统弹出“插入对象”对话框。选择后，单击“确定”按钮，即可按选择的方式进行插入对象。2.删除对象

键盘命令：deleteobject

功能：删除一个OLE对象。

操作：拾取删除对象后，单击 “Delete”按钮即可。

四、拾取删除与删除所有

1．拾取删除

拾取“删除拾取”命令和按“delete”键将删除 拾取到的图形。2．删除所有：(delall)拾取“删除所有”命令后，将删除所有的系统拾取设置所选中的图形。

图形编辑

（二）【二课时】

【教学目的】

1、掌握改变线形与图层等4种图形编辑方法 【教学重点】

1、改变图层

2、右键直接操作功能

【教学难点】图层控制的图层选择与颜色线性选择的区别【教学内容】

一、改 变 颜 色键盘命令： mcolor

功

能：改变所拾取图形元素的颜色。

操

作：拾取“改变颜色”命令后，系统提示“拾取添加”，然后单击鼠标右键，系统弹出 “颜色设置”对话框，选择所需要的颜色后，单击“确定”即可。

二、改 变 线 形 键盘命令： mltype 功能：改变所拾取图形元素的线型。操作：拾取“改变线型”命令后，系统提示“拾取添加”，用鼠标拾取所需改变线型的图形元素，单击鼠标右键，系统弹出 “设置线型”对话框，在对话框中选择所需要的线型后，单击“确定”即可。

三、改 变 图 层 键盘命令： mlayer 功能：改变所拾取图形元素的图层。操作：拾取“改变图层”命令后，出现立即菜单，在此可切换“移动/拷贝”，系统提示“拾取添加”，用鼠标拾取所需改变线型的图形元素，然后单击鼠标右键，系统弹出 “层控制”对话框，选择所需要的图层后，单击“确定”按钮即可。

四、右键直接操作功能

电子图板为操作者提供了面向对象的右键直接操作功能，即可直接对图形元素进行属性查询、属性修改、平移（拷贝）、旋转、镜像、部分存储、输出DXF等操作。曲 线 编 辑

对拾取的曲线进行编辑包括：删除、平移（拷贝）、旋转、镜像、阵列、比例放大等。主要包括：

1）右键菜单平移功能

2）右键菜单拉伸功能

3）右键快捷菜单功能属 性 修 改

在“属性修改”对话框中可分别拾取层控制、线型、颜色按钮进行属性修改。属 性 查 询

在“属性查询”对话框中显示选中图形元素的属性。显示控制

（二）【二课时】 【教学目的】

1、掌握显示功能中各类与显示控制相关的操作 【教学重点】

1、鹰眼功能的使用

2、显示比例的操作

【教学难点】无【教学内容】

CAXA电子图板还提供了一些控制图形显示的命令。一般的讲，显示命令与绘图、编辑命令不同，它们只改变图形在屏幕上的显示方法，而不能使图形产生实质性的变化，它们允许操作者按期望的位置、比例、范围等条件进行显示，但是，操作的结果既不改变原图形的实际尺寸，也不影响图形中原有图形元素之间的相对位置关系，换句话说，显示命令的作用只是改变了主观视觉的效果，而不会引起图形产生客观的实际变化。显示控制包括：重画、鹰眼、显示窗口、显示平移、显示全部、显示复原、显示比例、显示回溯、显示向后、显示放大、显示缩小、动态平移、动态缩放和全屏显示。

一、鹰眼

此功能对绘制大型的工程图样非常有用，它能在进行局部绘图时能够观察到整张图样的总体结构，而且可以很方便的观察整个图样的任意部分。

2.功能

将整张图纸在局部视图图框中显示出来，以便操作。

3.操作

在下拉菜单显示中选择鹰眼后，系统弹出局部视图图框，如图7-2所示。显示方式包括：显示窗口和显示平移；显示变换包括：重画、显示全部、显示复原、显示放大和显示缩小。用各种方法在局部视图中选择局部内容，所选内容在窗口中显示出来。具体操作如下： 1)局部视图窗口

打开鹰眼后，在屏幕右下角弹出图7-2所示的局部视图窗口，该窗口可以被最大化、最小化和移动。

在显示区内，显示当前绘制图形的总体结构，其中红色矩形框内的图形是当前主窗口绘图区中所显示的图形，可通过改变红色边框的大小或位置观察到更多的图形信息。2)菜单项和工具条

“局部视图”窗口中有两个下拉菜单：显示方式和显示变换。共有七个菜单选项：显示窗口、显示平移、重画、显示全部、显示复原、显示放大、显示缩小。这七个菜单选项分别与工具条中的七个按钮相对应。

二、显示平移

1.命令

下拉菜单“显示→显示平移”，如图7-1所示。2.功能

使图形在屏幕中进行平移。3.操作

在下拉菜单显示中拾取“显示平移”后，提示输入一个新的显示中心点，按下鼠标左键，系统立即将该点作为新的屏幕显示的中心，平移所显示的图形。本操作不改变所显示图形大小，只是将图形作平行移动。另外在作图过程中，可使用键盘上的上、下、左、右方向键使屏幕中心进行显示平移。

三、显示复原

在绘图过程中，有时根据需要对图形进行各种显示变换，为了返回到初始状态，观看图形在标准图纸下的状态，可选择“显示复原”命令进行操作。

1.命令

下拉菜单“显示→显示复原”，如图7-1所示。2.功能

恢复初始显示状态。

3.操作

在下拉菜单拾取“显示→显示复原”命令或按键盘上的home键，系统立即将屏幕内容恢复到初始显示状态。

四、显示比例

1.命令

下拉菜单“显示→显示比例”，如图7-1所示。2.功能

按输入比例系数，将图形缩放后重新显示。

3.操作

拾取“显示比例”命令后，系统弹出比例显示立即菜单，根据提示输入比例系数。系统将按给定比例对图形进行缩放后重新显示

五、显示向后（回溯）

1.命令 下拉菜单“显示→显示向后”，如图7-1所示。2.功能 返回到下一次显示状态。

3.操作 拾取“显示向后”命令后，系统将屏幕内容返回到下一次显示状态，一般同显示回溯配套使用。

六、显示放大

1.命令 下拉菜单“显示→显示放大”，如图7-1所示。

2.功能 按固定比例（1.25倍）将绘制的图形进行放大显示。

3.操作 选择“显示放大”命令以后，鼠标会变成一个放大镜，每单击一次鼠标左键，就可以按固定比例（1.25倍）放大显示当前图形，单击鼠标右键可以结束放大操作。

七、显示缩小

1.命令

下拉菜单“显示→显示缩小”，如图7-1所示。

2.功能

按固定比例（0.8倍）将绘制的图形进行缩小显示。

3.操作

选择“显示缩小”命令后，鼠标会变成一个缩小镜，每单击一次鼠标左键，就可以按固定比例（0.8倍）缩小显示当前图形，单击鼠标右键可以结束缩小操作。

八、动态平移

1.命令

下拉菜单“显示→动态平移”，如图7-1所示，或常用工具条中

平移按钮。2.功能

使整个图形跟随鼠标平移。

3.操作

选择“动态平移”命令后，按下鼠标左键进行拖动，可以使整个图形跟随鼠标动态平移，单击鼠标右键结束命令。

另外，按住Shift键的同时按住鼠标左键拖动鼠标也可以实现动态平移，而且这种方法更加快捷、方便。

第二篇：机械制图教案

机械制图电子教案（1）[课题编号] 1-绪1① [课题名称] 机械制图的任务与学习方法 图幅 比例 [教材版本] 王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材--机械制图（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教学用书--机械制图习题集（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教学目标与要求]

一、知识与技能

1、了解本课程的任务、特点、主要内容和学习方法；

2、了解图样在生产中的作用和地位，提高对课程重要性的认识，激发学习兴趣；

3、熟知国家标准关于图纸幅面和格式规定，能正确识别读图方向。

4、掌握比例的概念和选用原则。

二、学习方法和素质养成

1、引导学生注重理论联系实际，勤于动手，反复实践，耐心细致，严肃认真，提高对本课程重要性的认识，激发学习兴趣。

2、初步树立标准是技术法规的标准化意识，注重严谨细致、一丝不苟的工作态度和工作作风的养成教育。

[教学重点]

1、本课程的重要性和学习目标、学习方法；比例概念的理解与应用；

2、激发学生的学习兴趣； [教学难点] 看图方向的确定。[分析学生]

1、入学新生大多数会对本课程产生较浓厚的兴趣，热情较高，信心较足。

2、同学们的几何知识和空间概念及想像力相对薄弱，又少于接触或未接触过机械生产环境，缺少相应机械常识和感性积累。

3、机械制图既重理论，更重实践，与中小学课程及其学习方法不同，学生对学习方法有一个适应和掌握的过程。

[教学设计思路] 教学方法：综合运用读书质疑、讲授、演示、归纳提升等教学法。绪论部分的教学在以教材为蓝本的同时，以激发学生的学习动机和积极性为目的，教师可根据自身的工作、教学经验和体会对绪论所要讲述的内容作恰当的调整和充实。

[教学资源] 机械制图网络课程，生产用技术图纸等。

[教学安排] 2课时（90分钟）

教学策略：利用网络演示，创设教学情景，启发学生思维，注重知识与学生生活实际经验相联系，讲、演交叉进行，及时归纳总结。

[教学过程]

一、新课教学(75～85分钟)简述本节内容、要点、作用和地位，导出教学目标和要求。(一)绪论

机械制图及其重要性和学习的必要性

从日常工业产品、建筑物、常见机械及现代化制造等实践举例，引出学习掌握识读和绘制机械图样（工程界的通用语言）的重要性和现实意义。

本课程的性质和任务

本课程的主要内容及学习方法

制图课理论与实践并重，在不断积累几何知识，提高空间想象力的同时，还需了解机械加工的基本常识，因此，教师在授课过程中不断渗透这方面的知识，同学们则需通过一定数量的见习实习和习题作业配合讲授来撑握。

(二)图纸幅面和格式

学生阅读教材，找出重点，提出问题。

教师讲解演示答疑：①网络课程的第一章课程导航；②图纸幅面演示；③图框格式及尺寸演示；④图标规定的标题栏格式及尺寸演示。

重点强调看图方向的规定，比例概念和选用原则，直至学生弄明白。

(三)比例

学生阅读教材，提出问题。

教师讲演答疑：讲透比例概念、术语、标注方法和选择原则。课堂达标测验：

1、制图课程的研究对象是什么？为什么学？学什么？怎样学？

2、图纸的基本幅面有几种？A4幅面尺寸是多少？如何确定看图方向？ 3、1：2是放大比例还是缩小比例？比例前项是指图形要素还是实物要素？

三、小结（5～10分钟）

着重强调机械图样的应用和职业素养培养重要性和必要性； 侧重于图纸幅面、格式的识记和比例的合理选用；

根据课堂检测情况，对学习成效进行讲评鼓励。

四、课后作业

1)本章思考题P.23 1；

2)预习：教材P.6-字体、图线；归纳问题； 3)按留有装订边的格式画出A4图幅的图框，同时按练习用标题栏格式画出标题栏和对中符号。[板书设计] 参考相应的P.P.T文集。

[教学后记] 机械制图电子教案（2）[课题编号] 2-1②

[课题名称] 字体 图线

[教学目标与要求]

一、知识与技能

1、了解国家标准关于长仿宋体字、拉丁字母、阿拉伯数字等的规格与写法；

2、通过学习与练习，能正确地书写图样上的文字和数字，并做到：字体工整、笔画清楚、间隔均匀、排列整齐。

3、了解国家标准关于图线的型式及应用，通过学习与练习，掌握常用图线的型式、主要用途及画法。

二、学习方法和素质养成

引导学生提高阅读理解能力和自主学习以及严守标准的自觉性。[教学重点] 各种图线的型式、主要用途及画法。[教学难点] 数字书写；图线的应用与画法。[分析学生] 该部分内容作为制图标准，涉及较多规定，学生在理解上没有太大难度，但需花较多时间来识记和练习。重复性的练习，易产生厌烦情绪，导致练习马虎。

教师在讲解要领时要告诫学生，字体书写和图线绘制要讲究方法，同时要坚持耐心细致，随课程的进展和练习增加，逐步提高相应技能。

[教学设计思路] 反馈答疑，结合演示精讲，启发点拨，鼓励学生质疑、讨论，练习巩固、归纳提升。

[教学资源] 机械制图网络课程，三角板、圆规等。[教学安排] 2学时（90分钟）时间分配： [教学过程]

一、复习回顾（5～10分钟）

1、作业讲评 导入新课

2、预习检测：5号字体高度是多少？机械图样中的线型共有几种？

二、导入新课

简述字体 图线的应用，展示并让学生确认本节课教学目标和要求。

三、新课教学(70～80分钟)简述本节内容、作用和重要性，导出本节课教学目标和要求。(一)字体

教师介绍字体基本要求，以长仿宋体字、拉丁字母、阿拉伯数字为主进行讲解与示范。

教师介绍与示范后，让学生参照教材示例在白纸或练习本上进行长仿宋体字、拉丁字母、阿拉伯数字等书写练习；并叫两个学生上黑板书写，再由教师讲评，点拨。

(二)图线

结合学生预习情况，教师重点介绍图线的型式、应用和画法。交叉演示网络课程中以下内容：①机械制图常用线型及应用演示；②图线应用示例；③画线时注意事项；④画线注意事项示例。

教学过程中，教师针对重要内容，可向学生设问，启发学生思维。

图线的型式、应用与画法通过讲演、示范和课堂练习，让学生基本掌握。课堂达标测验

1)图样中汉字应写成什么体？其高度应不小于多少mm ？字母和数字可以写成斜体，与水平基准线约成多少度？

2)可见轮廓线用什么线型绘制？细点画线的一般应用是什么？两条平行线之间的最小间距是多少？

3)练习绘制细点画线和虚线，保持长短画长度一致，间隔均匀。

四、小结（5～10分钟）

1、字体基本要求；

2、图线的基本线型、主要应用与画法。

3、对学习成效进行讲评，点拨、鼓励。

五、课后作业

1、习题：完成习题集1-

1、1-2题。

2、思考题：教材P.23 思考题2、3题。

3、预习：教材P.10 尺寸标注；归纳问题。[板书设计] 参考相应的P.P.T文集。[教学后记]

机械制图电子教案（3）

[课题编号] 3-1③

[课题名称] 尺寸注法 [教材版本] 王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材--机械制图（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教学用书--机械制图习题集（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教学目标与要求]

一、知识与能力

1、掌握标注尺寸的基本规则、尺寸要素及标注方法。

2、通过学习与练习，能掌握圆(圆弧)、球、角度及小尺寸、对称图形等常见的尺寸注法。

3、熟知尺寸标注的注意事项并避免出现相应错误。

4、通过参照，能对简单图形(8～15个尺寸)进行正确标注。

二、学习方法和素质培养 明确尺寸的作用和重要性，培养学生对生产有强烈的责任感，激发学习动机； 在正确、清晰的前提下，引导培养学生的审美意识，美观地标注图样中机件图形的尺寸。

[教学重点] 尺寸作用及重要性；标注尺寸的基本规则、常见尺寸的标注方法。[教学难点] 线性尺寸数字方向的确定和书写要求。[分析学生] 该部分国家标准内容繁多，学生经过预习有一定感性认识，知识内容理解不会有困难。但要求是能正确地标注尺寸，必须经过学习与反复练习，包括习题练习和后继内容学习中反复练习，才能真正掌握好。

尺寸标注看起来不复杂，实际应用时，特别在学习刚开始时，往往易出错，通过参照借鉴图样标注来学习、练习，则有助于学生较快掌握标注方法，减少或避免出错。

[教学设计思路] 教学方法：讲练法、演示法、对比法、归纳法。[教学资源] 机械制图网络课程，圆规、三角板或直尺等。[教学安排] 2学时（90分钟）。

教学步骤：讲课与练习交叉进行，讲课与演示交叉进行，易出错处正误对比进行，最后进行归纳。

[教学过程]

一、复习回顾（5～10分钟）

1、简述字体书写、图线画法基本要求和注意事项；

2、讲评作业批改情况；

3、提问：教材P.26思考题2、3题。

4、预习反馈，集中问题。

二、导入新课

简述尺寸的作用和重要性，展示并让学生确认本节课教学目标和要求。图样承载着技术信息，传递着加工的指令。图样上的尺寸作为生产指令，其重要性不言而喻。正确、清晰、完整、合理的标注尺寸，是本课程学习的重要任务和必备技能。

三、新课教学（70～80分钟）

1、尺寸注法基本规则

2、尺寸数字、尺寸线和尺寸界线(尺寸三要素)教师讲授要结合学生预习情况，借助网络课程，突出重点，突破难点，关注落后学生。

教师讲授尺寸标注基本规则，演示尺寸数字、尺寸线和尺寸界线。应侧重尺寸数字的方向是书写要求(不能被任何图线所通过)，对尺寸线绘制中的易出错处进行正误对比讲授与演示，讲清尺寸线不能用其它图线替代。

2、常见的尺寸注法

系本次课要求重点掌握的内容。教师介绍各种常见的尺寸注法，交叉演示网络课程中应用最广、或较难的常见的尺寸注法，如圆、圆弧、角度、小尺寸等的尺寸注法。

3、课堂练习

学生完成习题集P.4，1-3 尺寸标注练习，教师就共性问题集中讲解。

四、小结（5～10分钟）

1、尺寸的作用 尺寸标注的基本规则。

2、线性尺寸数字的标注要求和常见尺寸的标注方法。

3、归纳学习方法，讲评课堂作业，让学生在讲评中发不不足，以利改进。

五、作业

1、习题：完成习题集P.5～6 1-3各题的标注练习。

2、思考题：教材P.23思考题4、5题。

3、预习：教材P26 基本作图方法；归纳问题。[板书设计] 参考相应的P.P.T文集。[教学后记]

机械制图电子教案（4）

[课题编号] 4-2①

[课题名称] 绘图工具及其使用 基本作图法 [教材版本] 王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材--机械制图（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教学用书--机械制图习题集（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教学目标与要求]

一、知识与技能

1、了解常用的绘图工具及其用法；

2、通过学习与练习，能基本掌握常用绘图工具的使用方法；

3、熟练掌握用三角板、圆规等分线段、圆周和作正多边形等基本作图方法。

二、学习方法与素质养成

通过练习，能较熟练使用绘图工具，掌握基本作图方法，为后续学习打好基础。

[教学重点] 三角板、圆规的使用方法；等分圆周和作多边形。[教学难点] 图板和丁字尺及三角板的配合使用。[分析学生]

1、部分绘图工具，学生在学几何时已会使用，等分线段也容易理解。

2、运用常用的绘图工具，从学习一开始要注意正确的方法，并通过不断练习达到运用自如。

3、学习时学生可能会认为简单易学，产生马虎现象。要引导学生正确运用绘图工具的方法，通过练习熟练地绘制图线。

[教学设计思路] 教学方法：讲演结合、讲练结合、归纳法。

[教学资源] 机械制图网络课程，圆规、三角板、直尺、图板、丁字尺、曲线板。[教学安排] 2学时（90分钟）。

教学步骤：讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。[教学过程]

一、复习回顾（5～10分钟）

1、标注尺寸的基本规则和注意事项；角度尺寸的标注；倾斜尺寸注法等。

2、讲评作业共性问题。

3、提问教材P.23 思考题4、5题。

4、预习提问，集中问题。

二、导入新课

简述本节课的作用和重要性，导入本节课教学目标和要求。

绘图离不开工具，今天要介绍绘图工具及其使用，重点放在使用上。绘图速度的快慢、图画质量的高低，在很大程度上决定于是否能采用正确的绘图方法和按正确的工作程序，自如地运用各种绘图工具绘制几何图形。

三、新课教学（70～80分钟）

1、绘图工具及其使用

教师讲解并演示常用绘图工具，除实物演示，还应充分运用网络课程演示。穿插学生练习：在小图板上，用丁字尺、一副三角板，画水平线的平行线、垂直线的平行线、与水平线成15°倍数角的各种倾斜线。

在教师演示指导下，正确使用圆规画各直径不等的圆和圆弧。

2、线段等分法

教师讲解并演示用平行线法、分规试分法等分线段。学生穿插进行已知线段5等分、7等分练习。

3、等分圆周和作正多边形

教师讲解并演示用圆规和三角板等分圆周和作正多边形的方法和技巧。学生穿插练习并让学生板演，随时讲评，纠错改进。

4、课堂练习

按排学生课堂进行习题集P.7题2-1(1)小题练习。

四、小结（5～10分钟）

1、熟练使用绘图工具是提高绘图质量和效率的基本保证；

2、圆的等分和作多边形在工程制图中应用广泛，能熟练掌握，对提高绘图速度和图面质量十分重要。

3、课堂作业讲评，点拨。

五、作业

1、习题：完成习题集P.7题2-1。

2、补充题：试分析平行线法、分规试分法等分线段的优缺点。

3、预习：教材P.29-椭圆画法、斜度与锥度；了解作图步骤。[板书设计] 参考相应的P.P.T文集。[教学后记]

机械制图电子教案（5）

[课题编号] 5-2②

[课题名称] 椭圆的画法、斜度与锥度 [教材版本] 王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材--机械制图（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教学用书--机械制图习题集（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教学目标与要求]

一、知识与技能

1、了解椭圆的画法，会用四心圆法（近似画法）画椭圆。

2、掌握斜度和锥度的概念、画法及标注。

3、能正确、熟练地画和标注斜度、锥度。

二、学习方法与素质养成

掌握正确的绘图方法和步骤，培养良好的、认真细致的工作作风。[教学重点] 斜度、锥度的概念、计算、画法及标注。[教学难点] 斜度和锥度概念的区别及作图步骤的差异；斜度和锥度的标注。[分析学生]

1、椭圆的画法都是具体规定，斜度和锥度的概念、画法及标注不涉及高深的知识，学生在理解上不会有困难。

2、画椭圆、画和标准斜度和锥度的能力形成与提高，在于认真和多练习，熟能生巧。应让学生有充分的思维空间和充足的动手时间。

[教学设计思路] 教学方法：讲演结合，以练为主、尊重差异，因材施教。[教学资源] 机械制图网络课程，圆规、三角板。

[教学安排] 2学时（90分钟）。

教学步骤：讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。[教学过程]

一、复习回顾（5～10分钟）

1、图板和丁字尺配合使用应注意什么？三角板和丁字尺配合可以画出哪些角度线？使用圆规时，特别是画大圆时该注意什么？

2、简述圆的任意等分的主要作图步骤。

3、讲评作业批改情况。

4、预习检测：四心圆法画椭圆，“四心”是指什么？举出生活所见斜度和锥度的应用实例。

二、导入新课

展示本节课的教学目标和要求，达成共识。

让学生举例日常生活所见椭圆、锥度、斜度的一些应用实例，增加感性认识。在机械零件上斜面和锥面应用更为广泛，在图纸上要用斜度和锥度表示。本次课主要介绍椭圆的画法、斜度和锥度的画法及标注。

三、新课教学（70～80分钟）

1、椭圆的画法

教师介绍椭圆的画法：理论画法（同心圆法）、近似画法（四心圆法）。

重点讲授、演示近似画法(四心圆法)，边讲授边交叉地演示。按排学生穿插进行练习，掌握作图步骤和作图要点。

2、斜度和锥度

教师讲授斜度和锥度的概念、画法及标注，边讲授边交叉地演示。用比较法讲清斜度和锥度在概念上的区别，画法上斜度的单向分布和锥度的双向对称以及标注上符号的差异，这是正确作图的基础。

在学习预习基础上，要精讲，给学生留有较充足的课堂练习时间，在练习过程中及时发现问题，归纳解决。

四、小结（5～10分钟）

椭圆的画法、斜度和锥度的概念、画法及标注。

五、作业

1、习题：完成习题集P.8～9 2-1各题。

2、思考：用四心圆法画椭圆时，怎样才达到各段圆弧光滑连接？

3、斜度和锥度在概念上的区别是什么？各自研究对象有什么不同？

3、预习：初中学习过的直线与圆弧，圆弧与圆弧相切条件； 教材P.32-圆弧连接；找出疑难问题。[板书设计] 参考相应的P.P.T文集。[教学后记]

机械制图电子教案（6）

[课题编号] 6-2③

[课题名称] 圆弧连接 [教材版本] 王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材--机械制图（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教学用书--机械制图习题集（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教学目标与要求]

一、知识与能力

1、明确连接的目的，掌握圆弧连接的概念和作图步骤。

2、掌握两直线间、直线与圆弧间、两圆弧之间的圆弧连接作图方法。

3、能正确识别图形中的连接关系，并正确作图。

二、学习方法与素质养成

温故知新，举一反三，通过对初中学习过的直线与圆弧，圆弧与圆弧相切必充条件的温习回顾，让学生从原理到直观作图步骤进行有效学习。

[教学重点] 圆弧连接的实质，相切的必充条件和作图要点。[教学难点] 连接点的确定和“光滑”连接的作图技巧。[分析学生] 学生通过对预习，对“相切”概念和条件有所巩固，对圆弧连接的作图目的和方法有一定认知，理论教学会比较顺利，关键在于作图技能的训练，教师应重点作好演示示范，便于学生掌握正确的作图方法。

[教学设计思路] 教学方法：讲演结合，以练为主。讲要精，示范要清，关注学情，以学定教。[教学资源] 机械制图网络课程，圆规、三角板。

[教学安排] 2学时（90分钟）。

教学步骤：讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。[教学过程]

一、复习回顾（5～10分钟）

1、作斜度和锥度一定要画出其参考线(辅助线)吗？

2、作业讲评纠错，表扬优秀，鼓励后进。

3、预习检测：初中相关知识温习。

二、导入新课

简述本节内容、展示本节课的教学目标和要求，达成共识。演示网络课程，举例说明机件中圆弧连接的应用实例，明确学习的必要性和重要性。

三、新课教学（70～80分钟）

1、圆弧连接概念和实质；

2、圆弧连接的作图方法和步骤；

3、圆弧连接三种形式的分析和作图方法。

结合网络课程的演示，教师讲授圆弧连接的概念、圆弧连接的作图方法。交叉演示两直线间、直线与圆弧间、两圆弧之间的各种连接方法。

按排学生穿插完成习题集P.10 2-2题的练习。在学习练习过程中，强调作图步骤的正确性，指导学生掌握“光滑连接”的作图技巧，同时，指导学生对轮廓线和作图辅助线的轻重及界限的处理，以保持图形主次分明，清晰美观。

四、小结（5～10分钟）

圆弧连接的类型分析和认知；作图步骤和要点的归纳。

五、作业

1、习题：完成习题集P.11 2-2各题练习。

2、思考题：教材P.41 1、2题。

3、预习：教材P.35-平面图形的画法；归结疑难问题。[板书设计] 参考相应的P.P.T文集。[教学后记]

机械制图电子教案（7）

[课题编号] 7-2④

[课题名称]平面图形画法 徒手画图 [教材版本] 王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材--机械制图（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教学用书--机械制图习题集（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教学目标与要求]

一、知识与能力

1、掌握平面图形的分析方法和绘图步骤。

2、能正确的对平面图形进行尺寸、线段分析，并能正确绘制；

3、熟悉画草图的基本方法，并初步掌握基本技能。

二、学习方法与素质养成

培养学以致用，分析解决问题的基本能力。[教学重点]

1、平面图形的分析方法和目的。

2、平面图形的绘图方法和步骤。

[教学难点] 分析能力的培养和认真细致的作风的养成教育。[分析学生]

1、平面图形的尺寸和线段分析是绘图的基础，学生掌握这方面知识有一定难度，要多花力气。

2、正确地熟练地绘制平面图形是本次课学习目的，也是本次课的重点和难点，在掌握绘制方法的基础上，学生要通过反复练习，才能提高绘图能力。

3、绘制平面图形是机械制图的基础性能力，在端正学习态度、引导学习方法方面，教师要多留意。

[教学设计思路] 教学方法：讲演结合，引导学生讨论辩析，教师归纳，突出步骤演示。[教学资源] 机械制图网络课程，圆规、三角板。[教学安排] 2学时（90分钟）。教学步骤：讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。[教学过程]

一、复习回顾（5～10分钟）

1、简述两圆弧内连接的作图步骤；

2、两圆弧内连接和外连接的作图步骤有什么不同？

3、讲评作业，巩固达标。

4、预习检测：什么是尺寸基准？定位尺寸的作用是什么？已知线段指什么样线段？

二、导入新课(5～10分钟)简述本课主要内容、要点、作用和地位，展示并确认教学目标和要求。图样中的图形是把立体的机械零件根据投影原理转化为平面图形来表示的，所以，掌握熟练的绘图技能是本课程的主要学习任务之一。本次课主要学习习近平面图形的画法。

三、新课教学（70～80分钟）

1、平面图形的画法

教师讲授结合网络课程演示，讲清尺寸的分类和作用，尺寸基准的概念、作用和选取。重点让学生明确尺寸分析和线段分析的目的和作用，三种线段和尺寸的关系，作图时怎样利用这些分析结果，找出最佳作图步骤，提高绘图效率的质量。

教师讲授、示范画图步骤，学生按教师示范练习并归纳作图步骤。

2、徒手画图

教师讲授直线、常用角度、圆、椭圆、平面图形的徒手画法，并在黑板上交叉进行演示。

学生进行习题集P.15 2-4题的徒手画图练习，教师巡回指导。

四、小结（5～10分钟）

概述平面图形和徒手画图的步骤和方法。

五、作业

1、习题：完成习题集P.12～14 2-3各小题的画图练习，其中2-3(5)选作。

2、思考题：教材P.41 3。

3、预习：教材P.42 正投影法与三视图；提出问题。[板书设计] 参考相应的P.P.T文集。[教学后记]

机械制图电子教案（8）

[课题编号] 8-3①

[课题名称] 投影法的概念 三视图的形成。[教材版本] 王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材--机械制图（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教学用书--机械制图习题集（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教学目标与要求]

一、知识与能力

1、理解投影法的概念，掌握正投影的特性；

2、掌握三视图的形成和投影规律。

3、初步具备识读和绘制简单形体三视图的基础。

二、学习方法和养成教育

要掌握好三视图的投影规律，必须明确三视图的形成原理和形成条件，让学生在明确其形成条件的前提下，自己演示，自己归纳，真正理解“规律”是在特定条件下的必然结果，避免死背教条。引导学生动手动脑，勤于实践，勇于探索。

[教学重点] 正投影法、三视图的形成；空间概念的建立。[教学难点] 三视图投影规律的理解和应用；空间想象力的培养。[分析学生] 正投影法、三视图的形成比较直观，学生入门较易，但难在应用。教学要求最终落实到正投影法绘图能力上，经过反复观察练习，能提投影理论的理解和应用能力。

[教学设计思路] 教学方法：讲演结合、讲练结合，合作学习、归纳总结。[教学资源] 机械制图网络课程，圆规、三角板，模型等。[教学安排] 2学时（90分钟）。

教学步骤：讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。[教学过程]

一、复习回顾（5～10分钟）

1、简述平面图形画法、徒手画图。

2、讲评作业批改情况。

3、提问教材P.41思考题，题3。

4、预习检测：平行投影法的特点与应用；三视图是怎样形成的？

二、导入新课

简述本节内容、要点、作用和地位，展示教学目标和要求。机械图样中表达物体形状的图形是按正投影法绘制的，正投影法是平行投影法中，投射线与投影面垂直的投影法，它是绘制和阅读机械图样的理论基础，本次课将介绍正投影法有关的内容。

三、新课教学（70～80分钟）

1、投影法的概念

教师结合网络课程的演示讲授中心投影法、平等投影法（斜投影法、正投影法）。并交叉进行演示。

2、三视图的形成及投影规律

物体的单面投影和表达局限性；

教师讲授三视图的形成（三投影面体系、三视图的形成），交叉演示三视图的形成、三视图的展开过程和展开后各图的对应关系。

教师指导学生演示三视图形成过程，通过演示进一步规范、明确三视图的形成条件及在这一特定条件下各图之间位置关系、投影关系、方位关系的必然联系。

学生在课堂上完成习题集P.16～18 3-

1、3-

2、3-3各题练习。

四、小结（5～10分钟）

投影法的概念、三视图的形成。

五、作业

1、习题：完成习题集P.19 3-4题练习。

2、思考题：教材P.74 思考题1、2、3、4。

3、预习：教材P.47 点的投影；归纳疑难问题。[板书设计] 参考相应的P.P.T文集。[教学后记]

机械制图电子教案（9）

[课题编号] 9-3②

[课题名称] 点的投影 [教材版本] 王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材--机械制图（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教学用书--机械制图习题集（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教学目标与要求]

一、知识与能力

1、进一步巩固三视图的形成及其投影规律；

2、掌握空间点与其投影标记，点的投影与坐标值的书写；

3、掌握点的三面投影规律和求作方法。

4、能够根据不同条件求出点的三面投影并能判断空间位置。

二、学习方法与素质养成

以三视图的投影规律为基础学习点的投影，通过点的三面投影的学习，进一步巩固投影规律和提高分析能力。

[教学重点] 点的三面投影规律和点的空间位置的判定。[难点分析] 空间点对投影面的距离及其坐标的对应分析。[分析学生]

1、在三视图的基础上，本次课的知识水平没有深奥难懂的地方，但点较之形体更为抽象，需更强的想象能力，本次课的主要目标通过对点的投影分析进一步提高空间概念，同时为线面的投影提供基础和方法。随着本章课内容的逐步深入，学生的作图能力通过练习也会随之提高。

[教学设计思路] 教学方法：讲练法、演示法、归纳法。

[教学资源] 机械制图网络课程，圆规、三角板、模型等。[教学安排] 2学时（90分钟）。

教学步骤：讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。[教学过程]

一、复习回顾（5～10分钟）

1、平行投影法的具备是特点是什么？正投影和斜投影的区别在哪？

2、讲评作业，典型习题分析，巩固所学。

3、提问教材P.74思考题1、2。

4、预习检测：为什么要研究点的投影？点的投影特性是什么？

用什么表示空间点？点的三面投影和物体三视图的投影有哪些异同？

二、导入新课

简述本课主要内容、要点、作用和地位，展示并确认教学目标和要求。点、线、面是构成物体形状的基本几何要素。研究其投影规律及其求作方法是掌握投影规律，是树立空间概念，培养空间能力和表达能力的一个重要环节，是正确表达物体和解决空间几何问题奠定必要的理论基础和提供有力手段。

三、新课教学（70～80分钟）

1、空间点及投影点的标记；

2、点的投影特性，点的投影与坐标；

3、点的三面投影规律和作图方法。

4、点空间位置和两点的相对位置；

5、重影点的投影。

以上内容，教师要结合网络课程的演示和模型等直观教具，让学生观察明确点是机械零件或空间物体上抽象出来的一个几何元素，因而必然有其从属性，进而引导学生通过演示法、观察法进一步理解投影规律的实质，进行有效的学习。

安排学生进行习题集P.20 3-5题的练习，疑难问题学生讨论解决。

四、小结（5～10分钟）

点的三面投影规律，点的空间位置和坐标和投影面的关系；求点的三面投影。

五、作业

1、习题：习题集P.21～22 3-5。

2、思考题：教材P.74 思考题5、6。

3、预习：教材P.53 直线的投影；找出重点和难点。[板书设计] 参考相应的P.P.T文集。[教学后记]

机械制图电子教案（10）

[课题编号] 10-3③

[课题名称] 直线的投影 [教材版本] 王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材--机械制图（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教学用书--机械制图习题集（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教学目标与要求]

一、知识与能力

1、掌握直线的投影特性和三面投影；

2、掌握各种位置直线的投影特性和求作方法；

2、能根据投影正确判断直线段的空间位置。

二、学习方法与素质养成

学生自行演示观察，积累感性知识，自觉培养学习能力，学会学习，善于学习，温故知新，举一反三。

[教学重点] 直线的三面投影、各种位置直线的投影特性，直线三面投影的求作方法。[难点分析] 直线的命名与空间位置的判别。[分析学生]

1、在学习点的投影的基础上，直线的投影入门不难，难点在于直线的空间位置多样化，初学者对空间直线的各种位置、命名不易把握，容易产生混淆和初记困难。在教师讲授、演示的基础上，仍需学生通过自己借助于铅笔等直观道具演示观察，来强化感性认识，同时进行反复练习，达到熟练掌握。

[教学设计思路] 教学方法：讲练法、演示法、归纳法。[教学资源] 机械制图网络课程，圆规、三角板、教杆等。[教学安排] 2学时（90分钟）。

教学步骤：讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。[教学过程]

一、复习回顾（15～10分钟）

1、简述点的投影规律，求作点的三面投影的方法，判断重影点的可见性。

2、讲评作业批改情况，纠错。

3、提问教材P.74思考题5、6。

4、预习检测：直线的空间位置有几种？直线段的投影特性是什么？ 点的投影和直线的投影有什么联系？

二、导入新课

简述本课主要内容、要点、作用和地位，展示并确认教学目标和要求。直线的投影是平面投影的基础，也是学习习近平面立体投影的基础。

三、新课教学（70～80分钟）

1、直线的三面投影

教师结合教具演示，讲授直线的投影特性和空间位置，在此基础上讲授直线的三面投影，指导学生自己演示、观察直线的三面投影，并讨论归纳其投影特性。

在讲直线的命名时，应引导学生分析直线空间位置及命名的唯一性，增强学生的动手动脑的主动性和探究性学习的兴趣，提高学习成效。

2、直线三面投影的求作

教师讲授演示在各种不同条件下，平行线、垂直线、一般位置直线的求作方法，指导学生根据直线的投影特性，利用排除法快速判定其空间位置的技巧。

组织学生讨论，诱导学生归纳、掌握以下情况直线投影的求作方法： 已知直线两端点求三面投影； 已知二面投影求第三投影；

已知直线端点距投影面距离及两点相对位置求其三面投影； 已知立体图，从中度量画出直线三面投影。

安排学生进行习题集P.23 3-6的练习，教师就共性问题分析讲解。

四、小结（5～10分钟）

简述直线的投影规律、各种位置的投影特性，画和该直线投影的方法。

五、作业

1、习题：习题集P.24～27 3-6各题。

2、思考题：教材P.74 思考题7。

3、预习：教材P.56平面的投影；演示并观察各种位置平面的投影特性； [板书设计] 参考相应的P.P.T文集。[教学后记]

机械制图电子教案（11）

[课题编号] 11-3④

[课题名称]平面的投影 [教材版本] 王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材--机械制图（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教学用书--机械制图习题集（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教学目标和要求]

一、知识与能力

1、掌握各种位置平面的投影特性；

2、熟知投影面平行面、垂直面和一般位置面的空间位置和三面投影特性；

3、能根据己有知识归纳出各种位置平面的命名规则和投影的求作方法。

4、能较熟练地求作各种位置平面的三面投影，并快速判断其空间位置。

二、学习方法与素质养成

由体及面，观察归纳物体上平面的投影特性，提高分析、解决问题的能力。[教学重点]平面的三面投影、各种位置平面的投影特性，画和读平面投影的方法。[难点分析] 一般位置平面三面投影求作。[分析学生]

1、有了直线投影的知识，学习习近平面的投影如上台阶一步一个脚印不会有困难；难点是一般位置平面的三面投影，要多花些力气；

2、画和读平面投影的能力通过练习可以达到；

3、在学习中不断会有一些学生感到困难，通过教师引导、辅导，同学间互相帮助等方法，使这些学生迎头赶上，不掉队。

[教学设计思路] 教学方法：讲练法、演示法、归纳法。

[教学资源] 机械制图网络课程、圆规、三角板等。[教学安排] 2课时（90分钟）

教学步骤：讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。[教学过程]

一、复习回顾（10分钟）

简述直线的三面投影、各种位置直线的投影特性、画和读直线投影的方法；

讲评作业批改情况；

提问：教材P.74 思考题7。

预习检测：当平面垂直投影面时，其投影是什么？当平面倾斜投影面时，其投影面积变大还是变小？这种性质称为什么性？

二、导入新课

简述本课主要内容、要点、作用和地位，导出教学目标和要求。机械零件都可看成是简单的基本几何体组合而成，基本几何体中平面立体则由平面组合而成，学习习近平面的投影为学习习近平面立体的投影打基础。

三、新课教学（70～80分钟）

教师结合网络课程的演示讲授平面的投影特性，并让学生对投影面平行面、投影面垂直面和一般位置面的三面投影进行观察分析，归纳其投影特性。该部分内容，可建议让学生在已有知识经验的基础上，以合作学习为主，教师关注差异，因材施教，重点、难点点拨。

指导学生根据各面命名想象空间位置继而结合投影特性确定三面投影。安排学生进行习题集P.28 题3-7(1)(5)各小题的练习。

四、小结（5～10分钟）

归纳各种位置平面的投影特性和判定方法；平面三面投影的求作方法和技巧。

五、作业

1、习题：完成习题集P.28～30 3-7各题练习。

2、思考题：教材P.74思考题8。

3、回顾归纳点、线、面的投影和求作方法，提高作图能力和空间想象力。

4、预习：教材P.60-基本几何体(棱柱、棱锥)；了解其三面投影。[板书设计] 参考相应的P.P.T文件。[教学后记]

机械制图电子教案（12）

[课题编号] 12-3⑤

[课题名称] 基本几何体

（一）（棱柱、棱锥）[教材版本] 王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材--机械制图（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教学用书--机械制图习题集（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教学目标和要求]

一、知识与技能

1、掌握棱柱、棱锥的三面投影和视图的画法；

2、能较熟练地运用积聚性和辅助线法求作棱柱和棱锥表面上求点的投影。

3、能正确标注棱柱、棱锥的尺寸。

二、学习方法与素质养成

引导学生注重知识与生活实际经验相联系，培养其观察能力和探究能力，提高分析问题的能力。

[教学重点] 棱柱、棱锥的投影特征、视图画法、表面上点的投影。

[难点分析] 棱锥表面上点的投影。[分析学生]

1、在掌握平面投影的基础上，循序渐进，知识水平不应有困难。

2、能力水平不应有困难，要通过多做练习来达到熟练的目的；

3、注意对个别学习困难学生的辅导。[教学设计思路] 教学方法：讲演结合、讲练结合法、归纳提升。[教学资源] 机械制图网络课程、圆规、三角板等。

[教学安排] 2课时（90分钟）

教学步骤：讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。[教学过程]

一、复习回顾（5～10分钟）

简述各种位置平面在三投影面体系中的投影特征，画和读平面投影的方法； 讲评作业批改情况；

提问：一般位置平面、投影面平行面、投影面垂直面的三面投影有何不同？

如何根据两面投影判定其空间位置？

预习检测：什么是平面立体？曲面立体都是由曲面围成的吗？

二、导入新课

简述本课主要内容、要点、作用和地位，导出教学目标和要求。机器零件都可以看作是由基本几何体组合而成，基本体的学习为后续学习打好基础。

本节课主要讨论圆柱、圆锥的视图分析，并通过分析，熟练掌握其三视图的读、画和标注方法。

三、新课教学（70～80分钟）

1、棱柱

教师结合网络课程的演示讲授棱柱的三视图和投影分析、棱柱三视图的画法步骤、利用特殊位置面具有积聚性的特性求棱柱表面点的投影和对棱柱进行尺寸标注。

讲解时一定突出棱柱和棱锥三视图的特征，尽可能使其典型化，公式化，同时，可以扩展以下棱柱的变形体，如V形柱、T形柱、凸形柱等等，拓展学生的感性积累和空间想象力，举一反三，创造性的学习。

2．棱锥

教师结合网络课程的演示讲授三棱锥的三视图分析；三棱锥三视图的作图步骤，交叉演示正三棱锥的三视图及其作图步骤。

以棱锥为例，讲解辅助线法求点的作图方法和步骤。

让学生自行对四棱锥的三视图进行投影分析，教师点拨解答难点。对棱柱和棱锥的三视图进行分析比较，巩固所学。

学生徒手抄画教材例题，强化对棱柱、棱锥投影特性的认知和掌握。

四、小结（5～10分钟）

简述棱柱、棱锥的投影特征和视图画法及表面求点方法。

五、作业

1、习题：习题集P.31～33 3-8各题

2、思考题：试以正三棱柱为例，说明用积聚法求点的投影的方法。

3、预习：教材P.65-圆柱、圆锥及球；了解形成特点。[板书设计] 参考相应的P.P.T文件。[教学后记]

机械制图电子教案（13）

[课题编号] 13-3⑥

[课题名称] 基本几何体

（二）（圆柱、圆锥）[教材版本] 王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材--机械制图（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教学用书--机械制图习题集（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教学目标和要求]

一、知识与能力

1、掌握圆柱、圆锥的三视图特征和视图画法；

2、会画圆柱、圆锥的三视图和在它们表面上求点的投影。

二、学习方法与素质养成

启发学生从圆柱、圆锥的形成着手来进行投影分析，做到知其然，知其所以然，自觉培养学习能力。

[教学重点] 圆柱、圆锥的视图特征、视图画法、表面上点的投影。[难点分析] 圆锥表面上点的投影。[分析学生]

1、具有学习本次课应有的知识水平基础；

2、具有学习画曲面立体视图和求它们表面上点的投影的能力水平基础；

3、在指导学生学习方法时注意指两头（优秀的、后进的学生）带中间（学生）的方法。

[教学设计思路] 教学方法：讲练法、演示法、归纳法。[教学资源] 机械制图网络课程、圆规、三角板。

[教学安排] 2课时（90分钟）

教学步骤：讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。[教学过程]

一、复习回顾（5～10分钟）

1、简述棱柱、棱锥的投影特征和视图画法，求棱柱表面上点的投影的方法；

2、讲评作业批改情况；

3、简述以正三棱柱为例，用积聚性求点的投影的作图方法。

二、导入新课

简述本课主要内容、要点、作用和地位，展示并确认教学目标和要求。圆柱和圆锥等回转体都是机器零件上应用最广的基本几何体之一，本节课主要讨论圆柱、圆锥的视图分析，并通过分析，熟练掌握其三视图的读、画和标注方法。

三、新课教学（70～80分钟）

1、圆柱、圆锥、球

结合学生预习情况，教师利用网络课程演示讲授圆柱、圆锥的形成、三视图分析和作图步骤及表面求点的方法。

讲解形成过程，重点掌握回转轴线、母线、素线等基本要素及概念。引导学生自行对圆柱、圆锥的三视图进行进一步分析归纳，教师点拨解答要点难点，以学定教，达到熟读、能画、会标的教学要求。

在视图分析，熟知圆柱表面和圆锥表面的投影性质的基础上，利用表面性质(有无积聚性)确定适当方法求作立体表面上点的三面投影。

2、基本体的尺寸标注

教师结合教材例题在黑板上进一步演示讲解作图步骤和方法。学生按教材例题徒手进行画图练习，巩固所学。

学生进行习题集P.32 3-8题练习，教师就共性问题分析讲解。

四、小结（5～10分钟）

简述圆柱、圆锥的视图分析和画法及表面求点的作图方法。

五、作业

1、习题：完成习题集P.33 3-8题。

2、思考题：教材P.74 9。

3、预习：教材P.70-球、基本几何体的尺寸标注。[板书设计] 参考相应的P.P.T文件。[教学后记]

机械制图电子教案（14）

[课题编号] 14-3⑦

[课题名称] 基本几何体

（三）（球、基本几何体的尺寸标注）[教材版本] 王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材--机械制图（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教学用书--机械制图习题集（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教学目标和要求]

一、知识与能力

1、掌握球的形成、三视图分析和视图画法；

2、会画球的三视图和表面上求点的投影。

二、学习方法与素质养成

启发学生从球的形成着手来进行视图分析，结合对球的观察，将感性认识和理性分析结合起来，提高空间想象能力。

[教学重点] 球的视图分析、视图画法、表面上点的投影。[难点分析] 球的视图分析和表面求点。[分析学生] 前承圆柱、圆锥的视图基础，球三视图的学习是个循序渐进的学习过程。引导学生在学习过程中重点是对三个视图三个等径圆的不同位置的理解的掌握。

基本体尺寸标注规范简单，易于掌握。[教学设计思路] 教学方法：讲练法、演示法、归纳法。[教学资源] 机械制图网络课程、圆规、三角板。

[教学安排] 2课时（90分钟）

教学步骤：讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。[教学过程]

一、复习回顾（5～10分钟）

1、简述圆柱、圆锥的投影特征和视图画法，表面点的求作方法；

2、讲评作业批改情况；

3、简述辅助线法求圆锥面上点的投影的作图方法。

二、导入新课

简述本课主要内容、要点、作用和地位，展示并确认教学目标和要求。

三、新课教学（70～80分钟）

1、球

结合学生预习情况，教师利用网络课程演示讲授球的形成、三视图分析和作图步骤及表面求点的方法。

引导学生自行对球的三视图进行分析归纳，达到熟读、能画、会标注的教学要求。

在视图分析，熟知球表面的投影性质的基础上，掌握利用辅助线法求其表面上点的三面投影的方法。

2、基本体的尺寸标注

教师结合教材例题在黑板上进一步演示讲解作图步骤和方法。学生按教材例题徒手进行画图练习，巩固所学。学生按教材例题进行练习，加深理解的掌握。

四、小结（5～10分钟）

简述球的视图分析和画法及表面求点的作图方法。

五、作业

1、习题：完成习题集 P.34 自测题一。

2、思考题：教材P.74 10。

3、预习：教材P.75-轴测图(平面立体的正等图)。[板书设计] 参考相应的P.P.T文件。[教学后记]

机械制图电子教案（15）

[课题编号] 15-4①

[课题名称] 轴测图(一)(平面立体正等轴测图的画法)[教材版本] 王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材--机械制图（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教学用书--机械制图习题集（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教学目标和要求]

一、知识与能力

1、熟知轴测图的基本知识和轴测投影的基本特性。

2、掌握平面立体的正等轴测图的画法。

2、能根据平面立体的视图画出正等轴测图。

二、学习方法与素质养成

引导学生以轴测投影的基本特性为基点，多看多画，努力开拓思维空间和创新能力；通过轴测图的学习，培养空间思维能力和创新素质。

[教学重点] 轴测图的基本特性；平面立体正等轴测图的画法。[难点分析] 对轴测投影基本投影特性的理解与应用。[分析学生] 轴测图富立体感，直观、美观，能激发学生的学习兴趣。通过前段的积累，具备知识基础和作图能力基础，理论学习没有大的障碍。在作图步骤和作图的规范程度上会出现一些问题和差异，关键在于对平行投影特性的理解和学习习惯上加以引导和强化。

[教学设计思路] 教学方法：讲练法、演示法、归纳法。[教学资源] 机械制图网络课程、圆规、三角板。[教学安排] 2课时（90分钟）

教学步骤：讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。[教学过程]

一、复习回顾（5～10分钟）

1、简述球的投影分析和表面求点的方法；

2、讲评作业批改情况和共性问题；

3、预习检测：什么是轴测图？轴测图是采用什么投影法获得的？

二、导入新课

简述本课主要内容、要点、作用和地位，导出本节教学目标和要求。

已学习过的三视图，能将物体的各部分形状完整、准确地表达出来，而且度量性好，作图方便，在工程上得到广泛采用。但因这种图样缺乏直观性和立体感，不能直接显现机件或部件立体效果。为了弥补不足，工程上常采用富有立体感的轴测图来说明零部件形状，表达设计意图、产品包装等，在工程上作为辅助图样使用。

三、新课教学（70～80分钟）

1、轴测图的概念和轴测投影的基本特性；

2、平面立体正等轴测图的画法； 教师讲授轴测图的形成、轴间角和轴向伸缩系数、常用的轴测图、轴测投影的基本特性；交叉演示轴测投影的形成（斜轴测图、正轴测图）。

教师结合教材例题讲解演示坐标法画平面立体正等轴测图的画法。

演示网络课程中长方体、凹形槽、垫块等平面立体正等轴测图的画法。学生按教材例题徒手进行轴测图的画图练习，教师巡回指导，共性问题讲解。

四、小结（5～10分钟）

简述轴测投影基本特性；平面立体正等轴测图的画图步骤和方法。

五、作业

1、习题：习题集P.37-4-

1、4-2题。

2、思考题：教材P.89 1、2。

3、预习：教材P.80-回转体的正等轴测图的画法。[板书设计] 参考相应的P.P.T文件。[教学后记]

机械制图电子教案（16）

[课题编号] 16-4②

[课题名称] 轴测图(二)(回转体正等轴测图的画法)[教材版本] 王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材--机械制图（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教学用书--机械制图习题集（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教学目标和要求]

一、知识与能力

1、掌握回转体正等轴测图的画法。

2、能绘制三向圆柱（轴线与各投影面垂直）和圆角的正等轴测图。

二、学习方法与素质养成

在熟知圆的正等测投影为椭圆，掌握四心圆近似作椭圆的方法的基础上，通过练习，提高作图质量和作图技巧。

[教学重点] 轴测图的基本特性；圆柱、圆角正等轴测图的画法。[难点分析] 圆柱正等轴测图的作图步骤。[分析学生] 有画平面立体正等轴测图的基础，本内容的学习比较顺利，作图技巧有待于提高，特别是画圆柱上、下底面时，椭圆的平移作图法需要加强练习，以保证作图质量。

[教学设计思路] 教学方法：讲练法、演示法、归纳法。[教学资源] 机械制图网络课程、圆规、三角板。[教学安排] 2课时（90分钟）

教学步骤：讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。[教学过程]

一、复习回顾（5～10分钟）

1、简述平面立体正等轴测图的作图要领；

2、讲评作业批改情况和共性问题；

3、预习检测：在正等轴测图中，同一圆在三个坐标面上的投影椭圆的大小一样吗？为什么？

二、导入新课

简述本课主要内容、要点、作用和地位，导出本节教学目标和要求。立体上的圆形结构在正等轴测图中的投影均为椭圆，本节主要以圆柱为例讨论回转体的正等轴测图的画图方法和步骤。

三、新课教学（70～80分钟）

1、圆柱正等轴测图的画法

教师结合网络课程演示讲授平行于各坐标面的圆柱体的正等轴测图的画法，重点讲清画圆柱两底面时的四心平移的作图方法。

学生按教材例题徒手进行圆柱轴测图的画图练习，进一步掌握作图步骤。

2、正等轴测图中圆角的画法

教师在黑板上进一步讲解演示圆角正等轴测图的画法和注意事项。

学生徒手进行圆角画法练习，教师巡回指导，共性问题讲解。

四、小结（5～10分钟）

简述圆柱和圆角正等轴测图的作图方法、步骤；对本节学习成效进行评估。

五、作业

1、习题：习题集P.39-4-3题。

2、预习：教材P.82-斜二轴测图及其画法。[板书设计] 参考相应的P.P.T文件。[教学后记]

机械制图电子教案（17）

[课题编号] 17-4③

[课题名称] 轴测图(三)(斜二轴测图及其画法)[教材版本] 王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材--机械制图（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教学用书--机械制图习题集（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教学目标和要求]

一、知识与能力

1、掌握斜二测图轴的轴间角、轴向伸缩系数和画法。

2、根据立体的视图能画出其斜二轴测图。

二、学习方法与素质养成

温故知新，触类旁通，通过斜二测图的学习和练习，进一步提高作图技能。[教学重点] 斜二轴测图的轴间角和轴向伸缩系数；画图方法。[难点分析] 回转体斜二轴测图的画法。

[分析学生] 有画正等轴测图的作图基础，本内容无大的难度，关键依然在于作图方法和技巧。要保证一定量的练习，以熟练掌握轴测图的作图方法，提高表达能力。

要求学生把画轴测草图作为学习工具应用于制图课程的全过程学习，不断培养空间概念和开发创新思维，提高表达和创新能力。

[教学设计思路] 教学方法：讲练法、演示法、归纳法。[教学资源] 机械制图网络课程、圆规、三角板。[教学安排] 2课时（90分钟）

教学步骤：讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。[教学过程]

一、复习回顾（5～10分钟）

1、简述圆柱正等轴测图的作图要领；

2、讲评作业批改情况和共性问题；

3、预习检测：斜二轴测图中∠XOY＝？Y向变形系数q＝？

二、导入新课

简述本课主要内容、要点、作用和地位，导出本节教学目标和要求。斜二轴测图能反映物体正面的实形，较之正等轴测图作图更为方便，尤其对于单面有圆形结构的立体，作图简捷直观，因而在工程上得到广泛应用。

本节学习讨论立体斜二轴测图的画图方法和步骤。

三、新课教学（70～80分钟）

1、斜二轴测图的轴间角、轴向伸缩系数

2、斜二轴测图的画法

教师结合正等测图对比讲授斜二轴测图的轴间角、轴向伸缩系数，斜二轴测图的画法（平面立体、回转体斜二轴测图的画法）；交叉演示网络课程中端盖的斜二轴测图的画法等。

学生按教材例题徒手进行斜二轴测图的画图练习，掌握作图步骤。

3、轴测图的选择

对比讲解正等测和斜二测图的各自表达特点和适应场合。

4、轴测草图的画法

讲解画轴测草图的基本技法。

学生按教材进行各项内容的练习，不断提高徒手作图的熟练程度。

四、小结（5～10分钟）

简述斜二轴测图的基本参数和作图方法。

五、作业

1、习题：完成习题集P.40-4－

4、4－5题。

2、结合本章小结对本章内容进行归纳理顺，巩固所学。

3、预习：教材P.90-组合体视图。[板书设计] 参考相应的P.P.T文件。[教学后记]

机械制图电子教案（18）

[课题编号] 18-5①

[课题名称] 组合体的概念和分析方法、组合形式 [教材版本] 王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材--机械制图（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教学用书--机械制图习题集（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教学目标和要求]

一、知识与能力

1、掌握组合体的概念、形体分析法和表面连接关系。

2、具备运用形体分析法对组合体进行分析的基本能力。

二、学习方法与素质养成

通过对组合体的形体分析，初步掌握分析组合体问题的基本方法和能力。[教学重点] 组合体的概念和分析方法。[难点分析] 组合体的表面连接关系。

[分析学生] 组合体的学习本课程的重点，是培养制图能力的关键环节。教学过程中，引导学生应把学习的重心放在对形体分析法的理解掌握和应用上，这是学习组合体，解决组合体读图及标注问题，提高学生分析问题、解决问题能力的基本方法。

[教学设计思路] 教学方法：讲练法、演示法、归纳法。

[教学资源] 机械制图网络课程、圆规、三角板。[教学安排] 2课时（90分钟）教学步骤：讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。[教学过程]

一、复习回顾（5～10分钟）

1、正等测图和斜二测图的轴间角和轴向伸缩系数各是多少；如何识别两种图样？

2、讲评作业批改情况和共性问题；

3、预习检测：什么叫组合体？组合形式有几种？

二、导入新课

简述本课主要内容、要点、作用和地位，导出本节教学目标和要求。组合体是由基本体经叠加或切割形成，可视为简化了的零件。组合体视图的学习，一方面为零件图的学习提供基本方法，同时又是培养制图基本能力的一个重要突破口，通过本章的学习，要熟练地掌握组合体视图的识读、绘制和尺寸标注，提高分析和解决物图转换问题的综合能力。

本节主要研究讨论组合体的概念和分析方法。

三、新课教学（70～80分钟）

1、组合体的概念和形体分析法；

2、组合体的组合方式；

3、形体表面间的连接关系。

教师结合教材例题讲授组合体的组合方式和形体分析，强化形体分析化整为零，积零为整的辩证的认识问题的思维方法和应用能力。

演示网络课程，讲授组合体组合型式和表面连接关系，通过动画演示两表面共面、相切和相交时表面交线变化趋势，增加学生的感性积累和空间思维能力。能比较法讲解叠加类组合体和切割类组合体的不同分析角度，引导学生根据组合体结构特征进行形体分析，同时注意扩展基本体的变形体，避免形体分析时过于细化，化简为难。

学生结合教材实例进一步理解掌握组合体的分析方法和表面连接关系及交线变化情况，同时完成教材P.114 思考题 1、2。

四、小结（5～10分钟）

简述组合体的分析方法和表面连接关系。

五、作业

1、对本节内容进行归纳理顺，进一步掌握形体分析法。

3、预习：教材P.94-组合体的表面交线(截交线)。[板书设计] 参考相应的P.P.T文件。[教学后记]

机械制图电子教案（19）

[课题编号] 19-5②

[课题名称] 组合体的表面交线－截交线Ⅰ [教材版本] 王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材--机械制图（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教学用书--机械制图习题集（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教学目标和要求]

一、知识与能力

1、掌握截交线的概念；圆柱截交线及求作方法。

2、会求作圆柱的截交线。

二、学习方法与素质养成

引导学生观察感知，归纳共性，把握交线的变化趋势和物力转换的对应性。过截交线的学习，提高综合应用知识的能力。

[教学重点]

圆柱截交线的求作方法。[难点分析] 圆柱截交线的求作方法。[分析学生] 具有相关的知识基础，截交线的求作有一定的难度。教学过程中，多采用直观教学法，充分利用网络课程和实体模型引导学生多观察积累感性知识。

[教学设计思路] 教学方法：讲练法、演示法、归纳法。

[教学资源] 机械制图网络课程、圆规、三角板、模型等。[教学安排] 2课时（90分钟）

教学步骤：讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。[教学过程]

一、复习回顾（5～10分钟）

1、何谓形体分析法？分析过程中注意什么？

2、讲评作业批改情况和共性问题；

3、预习检测：什么叫截交线？截交线有什么特点？

二、导入新课

简述本课主要内容、要点、作用和地位，导出本节教学目标和要求。

组合体的表面交线多为组合体在组合(或被切割)过程中所产生的交线或过渡线，按交线的形成和几何性质的不同，分为截交线和相贯线。本节课主要讨论学习截交线的概念和圆柱的截交线。

三、新课教学（70～80分钟）

1、截交线的概念和性质

2、圆柱的截交线和求作方法

教师结合教材图例讲解截交线的形成和性质。讲授截平面切割圆柱体，所形成的三种截交线情况；交叉演示网络课程平面与圆柱相交所得截交线的形成过程、形状及其求作方法。

通过教学，让学生掌握截交线是截平面和几何体表面的共有线这一特性，进而明确作图实质是求截平面和几何体表面的共有点，连接这些共有点，就可得到其截交线的作图方法。

学生详读教材，结合例题进一步理解掌握圆柱截交线的形式和求作方法。

四、小结（5～10分钟）

简述圆柱截交线的特征和求作方法。

五、作业

1、习题：完成习题集P.43-5-

1、5-3题的练习。

2、预习：教材P.95 表5-2 P.98-球的截交线。[板书设计] 参考相应的P.P.T文件。[教学后记]

机械制图电子教案（20）

[课题编号] 20-5③

[课题名称] 组合体的表面交线－截交线Ⅱ [教材版本] 王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材--机械制图（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教学用书--机械制图习题集（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教学目标和要求]

一、知识与能力

1、掌握圆锥、球的截交线及求作方法。

2、会求圆锥和球的截交线。

二、学习方法与素质养成

引导学生观察感知，归纳共性，把握交线的变化趋势和物力转换的对应性。过截交线的学习，提高综合应用知识的能力。

[教学重点]

圆锥、球的截交线及求作方法 [难点分析] 复合体的截交线的求作 [分析学生] 具有相关的知识基础，截交线的求作有一定的难度。教学过程中，多采用直观教学法，充分利用网络课程和实体模型引导学生多观察积累感性知识。

[教学设计思路] 教学方法：讲练法、演示法、归纳法。

[教学资源] 机械制图网络课程、圆规、三角板、模型等。[教学安排] 2课时（90分钟）教学步骤：讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。[教学过程]

一、复习回顾（5～10分钟）

1、圆柱的截交线有几种形式？当截平面与圆柱轴线成45°时，截交线是什么形状？

2、讲评作业批改情况和共性问题；

3、预习检测：平面截切球时，其表面交线是什么？当截平面经过球的直径时，截交线有什么特点？

二、导入新课

简述本课主要内容、要点、作用和地位，导出本节教学目标和要求。本节课主要讨论学习圆锥和球截交线及求作方法。

三、新课教学（70～80分钟）

1、圆锥的截交线

2、球的截交线和求作方法

教师结合教材图例和例题讲解圆锥、球截交线的形状和性质。

结合网络课程演示、讲授截平面切割圆锥所形成的五种截交线的形状和特征，球的截交线的形状和大小的变化特点及作图方法。

学生按教材例题进行练习，学习掌握圆锥、球的截交线的求作方法和作图步骤。

四、小结（5～10分钟）

简述圆锥、球的截交线的特征和求作方法。

五、作业

1、习题：完成习题集P.43-5-

2、5-

4、5-

5、5-6各题的练习。

2、预习：教材P.99 相贯线。[板书设计] 参考相应的P.P.T文件。[教学后记]

机械制图电子教案（21）

[课题编号] 21-5④

[课题名称] 组合体的表面交线－相贯线 [教材版本] 王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材--机械制图（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教学用书--机械制图习题集（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教学目标和要求]

一、知识与能力

1、掌握两圆柱正交时相贯线的变化趋势；

2、掌握异径两圆柱正交时相贯线的画法和近似画法。

3、会画两圆柱正交时的内外相贯线。

二、学习方法与素质养成

在人们接受知识的方式上，形象远先于文字。观察，再观察，通过不断的感性积累促进知识的理解和掌握；通过相贯线的学习，培养空间思维能力。

[教学重点] 圆柱正交时的相贯线 [教学难点] 内表面相贯线的画法 [分析学生] 相贯线对空间概念的要求较高，学习有一定难度。教学过程中，多采用直观教学法，充分利用网络课程和实体模型引导学生多观察积累感性知识。

[教学设计思路] 教学方法：讲练法、演示法、归纳法。

[教学资源] 机械制图网络课程、圆规、三角板、模型等。[教学安排] 2课时（90分钟）

教学步骤：讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。[教学过程]

一、复习回顾（5～10分钟）

1、圆锥的截交线有几种形式？当截平面与过锥顶时的交线是怎样的？

2、讲评作业批改情况和共性问题；

3、预习检测：什么是相贯线？相贯线是平面曲线吗？为什么？

二、导入新课

简述本课主要内容、要点、作用和地位，导出本节教学目标和要求。前面已学习了平面切割立体所形成的截交线，本节讨论两圆柱正交时的相贯线及求作方法。

三、新课教学（70～80分钟）

1、相贯线的特性

2、两圆柱正交时的相贯线

教师结合网络课程演示讲授两圆柱(等径和不等径)正交时的相贯线的特征、变化趋势和求作方法。

3、相贯线的特殊情况

教师讲授相贯线的几种特殊情况；交叉演示网络课程中圆柱体与圆柱体正交、两回转体有公共轴线、圆柱与圆柱轴线相交并公切于一圆球、两圆柱轴线平行或两圆锥共顶相交时的相贯线。

4、圆柱与四棱柱相贯

教师扼要介绍圆柱与四棱柱相贯的交线情况，为后续学习提供帮助。学生按教材例题徒手进行作图练习，以熟悉、掌握作图方法和步骤，同时完成教材P.114 思考题 3。

教师就共性问题分析讲解。

四、小结（5～10分钟）

简述两圆柱正交时的相贯线特征及求作方法。

五、作业

1、习题：完成习题集P.46-5-7，5-8题选作。

2、预习：教材P.102 组合体补图的画法。[板书设计] 参考相应的P.P.T文件。[教学后记]

机械制图电子教案（22）

[课题编号] 22-5⑤

[课题名称] 组合体视图的画法(一)[教材版本] 王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材--机械制图（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教学用书--机械制图习题集（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教学目标和要求]

一、知识与能力

1、掌握组合体视图的画图方法和步骤。

2、具备运用形体分析法对组合体进行分析并画出组合体视图的基本能力。

二、学习方法与素质养成

1、形体分析法是解决组合体补图的画、读及标注的基本方法，应善于运用；通过组合体视图的画图练习，提高表达能力的绘图技能。

[教学重点] 运用形体分析法对组合体进行分析和画图。[教学难点] 组合体初视图的画图步骤。[分析学生] 是否能顺利的画出组合体视图主要取决于正确的分析方法和画图技能，通过形体分析方法的学习和原有的作图基础，本节学习无大的障碍，教学重点依然放在形体分析法的理解和应用上，在此之上，解决画图步骤和技巧问题。

[教学设计思路] 教学方法：讲练法、演示法、归纳法。

[教学资源] 机械制图网络课程、圆规、三角板、模型等。[教学安排] 2课时（90分钟）

教学步骤：讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。[教学过程]

一、复习回顾（5～10分钟）

1、什么是形体分析法？分析的目的和作用是什么？

2、讲评作业批改情况和共性问题；

3、预习检测：简述组合体视图的画图步骤。

二、导入新课

简述本课主要内容、要点、作用和地位，导出本节教学目标和要求。掌握组合体视图的画法，是提高画图能力、促进读图能力提高的关键环节。本节主要讨论画组合体视图的基本方法和步骤。

三、新课教学（70～80分钟）

1、组合体视图的画图步骤

2、画图示例(以叠加类组合体为主)： 教师以教材轴承座为例，结合网络课程演示讲授叠加类组合体的形体分析和画图方法以及画图过程中应注意的问题和作图技巧。

教学过程中，注意指导学生正确的选择画图基准和作图技巧，要求三个视图对应作图，以保证组合体整体及各部分间正确的对应关系。

学生按教材例题徒手进行作图练习，以熟悉、掌握作图方法和步骤。

教师就共性问题分析讲解。

四、小结（5～10分钟）

简述组合体视图的画图步骤和注意事项。

五、作业

1、习题：

1)习题集P.48 5-9。

2)按习题集P.51的作业要求完成5-11(2)的作图练习，不标注尺寸，但要留有足够标注尺寸的空间(各图间距在50左右为宜)。

[板书设计] 参考相应的P.P.T文件。[教学后记]

机械制图电子教案（23）

[课题编号] 23-5⑥

[课题名称] 组合体视图的画法(二)[教材版本] 王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材--机械制图（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教学用书--机械制图习题集（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教学目标和要求]

一、知识与能力

1、掌握切割类组合体视图的画图方法和步骤。

2、具备运用形体分析法对切割类组合体进行分析并画出视图的基本能力。

二、学习方法与素质养成

1、形体分析法是解决组合体补图的画、读及标注的基本方法，应善于运用；通过组合体视图的画图练习，提高表达能力的绘图技能。

[教学重点] 运用形体分析法对组合体进行分析和画图。[教学难点] 组合体初视图的画图步骤。[分析学生] 具备作图基础，本节学习无大的障碍，教学重点依然放在形体分析法的应用上，在此之上，解决画图步骤和技巧问题。

[教学设计思路] 教学方法：讲练法、演示法、归纳法。

[教学资源] 机械制图网络课程、圆规、三角板、模型等。[教学安排] 2课时（90分钟）

教学步骤：讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。[教学过程]

一、复习回顾（5～10分钟）

1、画组合体的视画时，如何选择画图基准？画图过程中注意什么？

2、讲评作业批改情况和共性问题；

二、导入新课

简述本课主要内容、要点、作用和地位，导出本节教学目标和要求。本节继续学习讨论画组合体视图的基本方法和步骤。

三、新课教学（70～80分钟）

1、切割类组合体的形体分析及画图步骤；

2、画图示例

教师以习题集P.50 5-10第2题为例，演示讲解切割类组合体的形体分析、画图方法和步骤。

指导学生正确的选择画图基准，拟定合理的绘图步骤。对切割类组合体，通常先画整体轮廓，然后按主要结构进行局部切割。画图时，同样要求三个视图对应作图，保证组合体整体及各部分间正确的对应关系。

学生按教师的画法进行徒手作图，掌握、巩固作图方法和步骤。教师就共性问题分析讲解。

四、小结（5～10分钟）

简述切割类组合体视图的画图步骤和注意事项。

五、作业

1、习题：

1)习题集P.50 5-10。

2)按习题集P.51的作业要求完成5-11(1)的作图练习，不标注尺寸，但要留有足够标注尺寸的空间(各图间距在50左右为宜)。

[板书设计] 参考相应的P.P.T文件。[教学后记]

机械制图电子教案（24）

[课题编号] 24-5⑦

[课题名称] 组合体视图的尺寸标注 [教材版本] 王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材--机械制图（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教学用书--机械制图习题集（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教学目标和要求]

一、知识与能力

1、掌握组合体视图的尺寸标注的基本方法。

2、具备运用形体分析法对组合体视图进行尺寸标注的基本技能。

3、通过组合体视图的标注练习，提高绘图和读图能力。

二、学习方法与素质养成

形体分析法是解决组合体补图的画、读及标注的基本方法，应善于运用；通过尺寸标注的学习和练习，提高组合体视图的读画能力。

[教学重点] 运用形体分析法对组合体进行分析和尺寸标注。[教学难点] 尺寸标注的完整性和尺寸布置。[分析学生] 尺寸标注是本课程贯串始终的学习内容，也是难点之一。要指导学生多参照标注示例，学习标注方法和技巧，提高尺寸标注的基本能力，为零件图的尺寸标注打好基础。

[教学设计思路] 教学方法：讲练法、演示法、归纳法。

[教学资源] 机械制图网络课程、圆规、三角板、模型等。

[教学安排] 2课时（90分钟）

教学步骤：讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。[教学过程]

一、复习回顾（5～10分钟）

1、加深组合体的视画时的顺序是什么？怎样保证图面清晰整洁？

2、讲评作业批改情况和共性问题；

3、预习检测：组合体尺寸标注的基本要求是什么？

二、导入新课

简述本课主要内容、要点、作用和地位，导出本节教学目标和要求。

前面学习了组合体视图的画法，只是解决了形状问题，要确定组合体大小和各部分相对位置，还要在视图上完整的标注其尺寸。

本节课讨论学习组合体视图尺寸标注的基本方法和步骤。

三、新课教学（70～80分钟）

1、组合体尺寸标注的基本要求和尺寸种类；

2、组合体尺寸标注的基本方法和尺寸基准；

3、尺寸布置和标注步骤及注意事项。

教师结合教材例题讲授组合体尺寸的种类和作用，引入尺寸基准的概念和选取方法，强调标注的基本要求和应注意的问题。

形体分析法依然是组合体尺寸标注的基本方法，只有在读懂视图并想象出形体的基础上，才能正确、完整的进行标注。

教师以支架为例，结合网络课程演示讲授支架视图的尺寸标注的方法和步骤及标注尺寸应注意的问题等内容。

尺寸标注的方案不是唯一的，教学中，鼓励学生质疑和发表独到见解，建立民主和谐的学习氛围，提高学习热情和学习效果。

学生对上两讲课完成的画图作业5-11(1)(2)两题进行标注，教师指导，就共性问题分析讲解。

四、小结（5～10分钟）

简述组合体视图的尺寸注法和注意事项。

五、作业

1、习题：习题集P.53 5-11(3)。

2、预习：教材P.108 看组合体的视图。[板书设计] 参考相应的P.P.T文件。[教学后记]

机械制图电子教案（25）

[课题编号] 25-5⑧

[课题名称] 看组合体视图 [教材版本] 王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材--机械制图（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教学用书--机械制图习题集（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教学目标和要求]

一、知识与能力

1、掌握识读组合体视图的基本方法。

2、具备综合运用形体分析和线面分析法识读组合体视图的基本技能。

二、学习方法与素质养成

以读为主，读画结合，提高组合体视图的读图能力。[教学重点] 运用形体分析法识读组合体视图。[教学难点] 线面分析法读切割类组合体视图和想象立体。

[分析学生] 学生经过画组合体的三视图训练，具备一定的读图能力，但熟练识读组合体视图仍有一定难度，通过学习与不断练习，多看图、多想像，提高看图本领和能力。

[教学设计思路] 教学方法：讲练法、演示法、归纳法。

[教学资源] 机械制图网络课程、圆规、三角板、模型等。[教学安排] 2课时（90分钟）

教学步骤：讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。[教学过程]

一、复习回顾（5～10分钟）

1、简述组合体尺寸标注的基本方法和步骤；

2、讲评作业批改情况和共性问题；

3、预习检测：读组合体视图的基本方法是什么？通常有哪几个步骤？

二、导入新课

简述本课主要内容、要点、作用和地位，导出本节教学目标和要求。

通过学习组合体视图的画和标注，使识读组合体视图有了较好的基础，为提高看图能力，本节进一步讨论识读组合体的视图的基本方法和步骤。本节课讨论看组合体视图的基本方法和步骤。

三、新课教学（70～80分钟）

1、看图的基本方法(形体分析法、线面分析法)

2、看图要点

1)必须把几个视图联系起来看；

2)要从反映物体形状特征的视图看起； 3)要善于分析视图中的线和线框的含义。

形体分析法是看图的基本方法。但对于一些复杂的物体切割类组合体，还要用线面分析法，分析视图中的线条、线框的含义和空间位置，帮助看懂较复杂的视图。

教师以支架的视图为例，结合网络课程演示讲解形体分析法看组合体视图的基本方法和步骤。

教师结合教材例题进一步讲授形体分析和线面分析法看图方法。对较复杂的形体，通常用形体分析法先做主要分析、用线面分析法再作补充分析，最后综合起来相像整体。

教学中，关注学情，提高讲授的针对性，改善学习效率和效果。学生进行习题集P.54～60 5-13的读图练习。

四、小结（5～10分钟）

归纳运用形体分析法和线面分析法看组合体视图的基本方法和要点。

五、作业

1、习题：习题集P.61～67 5-

13、5-14各题的看图和标注练习。

2、预习：教材P.111 补视图和补缺线。[板书设计] 参考相应的P.P.T文件。[教学后记]

第三篇：机械制图教案

第二章 正投影的基础

[课题名称] 课题一 投影法的概念及三视图的形成

[教学目标与要求]

一、知识目标

1、理解投影法的概念，掌握正投影的特性；

2、掌握三视图的形成过程及投影规律。

二、能力目标

1、正投影法是绘制和阅读机械图样的理论基础；掌握正投影法是提高看图和绘图能力的关键。

三、素质目标

掌握正投影法的基本理论和能运用正投影法绘制图样。

四、教学要求

掌握正投影的特性和方法，掌握三视图的形成过程及投影规律。[教学重点] 正投影法基本原理和三视图的形成过程及规律。[教学难点] 三视图的形成过程及三视图的投影规律。[分析学生]

1、正投影法、三视图的形成比较直观，学生学习这方面知识不会困难；

2、教学要求最终落实到正投影法绘图能力上，经过反复练习，能提高绘图能力。

3、学习内容不复杂，要防止轻视学习，提倡熟能生巧、精益求精。[教学设计思路] 教学方法：讲练法、演示法、归纳法。[教学资源] 多媒体课件，圆规、三角板等绘图工具。[教学安排] 2学时（90分钟）。教学步骤：讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。时间分配：复习导入（15分钟）；第三章§1（30分钟）；§2（40分钟）；小结（5分钟）。[教学过程]

一、复习旧课（15分钟）

1、圆弧连接的概念和作图步骤。

2、平面图形的画法。

二、导入新课

机械图样中表达物体形状的图形是按正投影法绘制的，正投影法是平行投影法中，投射线与投影面垂直的投影法，它是绘制和阅读机械图样的理论基础，本次课将介绍正投影法有关的内容。

三、新课教学（70分钟）

1、投影法的概念（30分钟）

教师先提问学生在生活中有关投影的自然现象，如：人或者物体在阳光下会留有影子……然后请学生思考影子和物体之间有何联系。据此提出投影和投影法的概念。教师讲授中心投影法、平行投影法（斜投影法、正投影法）。并交叉进行演示。讲授过程中结合课件的直观演示，引导学生比较几种不同投影法的特点，总结得出绘制机械图样主要采用正投影法。

2、三视图的形成（40分钟）

（1）教师通过课件给出下图说明采用三视图的必要性

（2）教师讲授三视图的形成过程

利用多媒体课件的直观演示讲授三视图的形成过程： ①三投影面体系的建立； ②三视图的形成；

③三投影面的展开。

（3）通过对三视图形成过程的分析引导学生思考得出：

①三视图之间的位置关系； ②三视图之间的尺寸关系；

③三视图之间的方位关系。

4）安排学生在课堂上完成习题集P．17题3—1，小题1练习。

四、小结（5分钟）

1、投影法的概念；

2、三视图的形成过程及投影规律。

五、作业

1、完成习题集P．17题3—1，小题2。

2、预习点的投影。[板书设计] 参照对应的PPT文稿。

[教学后记]

（[课题名称]

课题二 点的投影

[教学目标与要求]

一、知识目标

1、掌握点的投影特性；

2、掌握点的投影规律、点的坐标、点的投影与直角坐标的关系、画点的投影的方法；

3、熟悉两点的相对位置及重影点可见性的判断。

二、能力目标

1、掌握画点的投影的方法，并具相应的能力。

2、熟悉并能正确判断重影点的可见性

三、素质目标

1、能够利用点的投影规律、点的坐标等已知条件求作点的投影；

2、能利用点的投影、点的坐标判断空间点的位置关系。

四、教学要求

1、掌握点的投影规律和点的三面投影画法。

2、熟悉两点的相对位置，并能正确判断重影点的可见性。[教学重点] 点的投影规律及点的投影的画法 [难点分析] 点的坐标与投影的关系 [分析学生]

1、在上次课的基础上，本次课的知识水平没有深奥难懂的地方；

2、对点的三面投影画法，本次课只要求初步的能力，随着本章内容的逐步深入，学生的作图能力通过练习会有较大的提高。

3、机械制图课开讲已近一个月了，尚未出现过深过难的内容，教师应随时掌握学生学习动态，一旦出现个别学生学习困难的情况，要及时辅导，使他（她）跟上班集体，以适应学习后继较难的内容。[教学设计思路] 教学方法：直观演示法、讲练法、归纳法。[教学资源] 多媒体课件，圆规、三角板等绘图工具。[教学安排] 2学时（90分钟）。

教学步骤：讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。时间分配：复习旧课（10分钟）；点的投影（75分钟）；小结（5分钟）。[教学过程]

一、复习旧课（10分钟）

1、简述投影法的概念、分类以及正投影法的特点。

2、试述三视图的形成过程及三视图的投影规律。

教师据学生的回答情况作必要的总结及补充，借此对上次课 的内容进行复习巩固。

二、导入新课

我们都知道从集合的角度物体的组成可以看做：点--线--面--体。也就是说点是组成物体的最基本的元素，熟悉点的投影规律及作图是以后学习线、面包括物体投影的基础。这节课我们就来研究点的投影。

三、新课教学（75分钟）

1、点的投影特性

教师通过直观演示，请学生从不同方向观察点。

得出结论：点的投影永远是点。

2、点的投影标记和点的三面投影

利用多媒体课件演示点的投影的形成过程：

①建立三投影面体系；

②把点放在三投影面体系中，分别向三个投影面投影，得到三面投影； ③把投影面展开，得到点的三面投影图。

演示的过程中注意强调点的投影标记，三面投影之间的关系。

3、点的投影规律

结合点的三面投影图的形成过程引导学生思考得出点的三面投影之间的关系，即点的投影规律：

①点的正面投影与水平投影的连线垂直于OX轴，（长对正）②点的正面投影与侧面投影的连线垂直于OZ轴,(高平齐)③点的水平投影到OX的距离等于点的侧面投影到OZ轴的距离。（宽相等）利用课件给出例题 师生共同解决

4、点的投影与直角坐标之间的关系

利用课件从点的投影的直观图分析得出：（1）点的坐标的含义：点的x坐标，点到W面的距离；点的y坐标，点到V面的距离；点的z坐标，即点到H面的距离。

（2）点的坐标与投影的关系

两根坐标轴围成一个投影面，点的任意一面投影可以用两个坐标值来确定。课件给出例二

5、两点的相对位置

（1）空间两点的相对位置由它们的坐标来确定：两点的左右位置由x坐标确定；两点的前后位置由y坐标确定；两点的上下位置由z坐标来确定。

（2）重影点 通过直观演示帮助学生理解重影点的概念、重影点的坐标特点、重影点的投影特点。

四、小结（5分钟）

1、点的投影特性、投影标记和三面投影。

2、点的投影规律、画点的投影方法，判断重影点的可见性。

五、作业

1、习题集P．18题3—2，小题2；P．19题3—3，小题2；P．21题3—4，小题2（2）（3）（4）。

2、思考：教材P．75思考题3、4。[板书设计] 参照对应的PPT文稿。

[教学后记]

[课题名称]

课题三 直线的投影

[教学目标与要求]

一、知识目标

1、掌握画直线投影的方法；

2、掌握各种位置直线的投影特性；

二、能力目标

能进行直线的投影作图。

三、素质目标

掌握直线的三面投影、会画直线的投影。

四、教学要求

1、掌握直线的三面投影、各种位置直线的投影特性。

2、掌握画直线投影的方法，会画直线的投影。[教学重点] 各种位置直线的投影特性，画直线投影的方法。[难点分析] 如何利用直线的投影特性求做直线的投影。[分析学生]

2、画直线的投影，基础在点的投影，在熟练掌握点的投影的基础上，学生有这个能力。

3、各种位置直线的投影特性是本次课难点，教师应先通过课件或者是实物演示明确各种位置直线对投影面的位置关系，先掌握对单一投影面的投影特点，再放到三投影面体系中间加以分析，引导学生自行归纳得出各种位置直线在三投影面体系中的投影特性。[教学设计思路] 教学方法：直观演示法、讲练法、归纳法。[教学资源] 多媒体课件，圆规、三角板等绘图工具。[教学安排] 2学时（90分钟）。

教学步骤：讲课与直观演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。时间分配：复习导入（10分钟）；直线的投影（75分钟）；小结（5分钟）。[教学过程]

一、复习旧课（10分钟）

1、简述点的投影规律，2、画点的投影方法，判断重影点的可见性。

3、讲评作业批改情况。

二、导入新课

我们知道空间的物体是由面来围成的，而一个平面则是由直线段来围成，所以直线的投影是平面投影的基础，也是学习习近平面立体投影的基础。这节课我们在掌握了点的投影的基础上再来研究一下直线段的投影。

三、新课教学（75分钟）

1、直线的三面投影及作图（15分钟）

教师讲授直线的三面投影，首先取教鞭或者是直线模型进行演示叫学生观察并请学生自行思考说出直线的投影。分析得出作直线投影的方法：作直线投影实质就是求作直线段端点的投影。

教师板图演示作图过程，强调作图注意事项。安排学生进行习，多媒体给出习题。

2、直线对单一投影面的投影特性（10分钟）

教师首先通过演示引导学生归纳出直线对投影面有三种位置关系；然后讲授直线倾斜于、平行于、垂直于投影面三种情况的投影特性；穿插进行三种情况的演示。归纳出三种情况下直线的投影特性。

（1）、真实性（2）积聚性（3）类似性

3、直线在三投影面体系中的投影特性（30分钟）根据直线相对于投影面的位置把空间直线分为三类：

投影面垂直线、投影面平行线、一般位置直线。教师通过直观演示明确三类直线的定义及对投影面的位置特点。为掌握投影特性做基础。

(1)投影面垂直线

教师请学生以手中的铅笔作为线段分别演示正垂线、铅垂线、侧垂线观察并分析它们的投影特点。教师引导归纳出投影面垂直线的投影特性。

小结：

投影面垂直线的投影特性：在直线所垂直的投影面上，其投影积聚成一点；另外两个投影分别垂直于相应的投影轴，且反映实长。

（2）、投影面平行线

带领学生用铅笔作为线段先直观演示出正平线、水平线、侧平线，教师以其中一种为例分析它的位置特点、投影特性。另外两种学生自行解决。最后师生共同归纳出投影面平行线的投影特性。

小结：

投影面平行线的投影特性：在直线所平行的投影面上，其投影反映实长并倾斜于投影轴；其余两个投影分别平行于相应的投影轴，且小于实长。

（3）一般位置直线

对三个投影面均倾斜的直线称为一般位置直线，师生共同演示一般位置直线，并分析得出起投影特性。

一般位置直线的投影特性：三面投影均为缩短的斜线段。

4、例题讲解与练习（20分钟）

多媒体课件打出例题师生共同分析解决。

四、小结（5分钟）

1、直线的投影规律；

2、各种位置直线的投影特性；

3、画直线投影的方法。

五、作业

1、习题集P．26题3—6中3、4小题； P．27题3—6中小题6（2）、（3）。

2、课后预习近平面形的投影。[板书设计] 结合相应的PPT文稿 [教学后记]

[课题名称]

课题四平面的投影

[教学目标和要求]

一、知识目标

1、掌握各种位置平面在三投影面体系中的投影特性；

2、掌握画和读平面投影的方法。

二、能力目标

会画和读平面形的投影。

三、素质目标

1、能在理解平面形投影特性的基础上利用投影特性作图；

2、能正确分析物体表面的投影及其投影特点。

四、教学要求

掌握各种位置平面在三投影面体系中的投影特性，会画和读平面的投影。[教学重点]平面的三面投影、各种位置平面的投影特性，画和读平面投影的方法。[教学难点] 利用平面的投影特性完成平面的投影作图。[分析学生]

1、有了点和直线投影的知识，学习习近平面的投影如上台阶一步一个脚印，只要点线投影掌握好学习习近平面的投影不会很困难；难点是一般位置平面的三面投影，要多花些力气；

2、画和读平面投影的能力通过练习可以达到；

3、在学习中不断会有一些后进生感到困难，通过教师引导、辅导，同学间互相帮助等方法，使这些学生迎头赶上，不掉队。[教学设计思路] 教学方法：直观演示法、讲练法、归纳法。[教学资源] 多媒体课件、圆规、三角板等绘图工具。[教学安排] 2课时（90分钟）

教学步骤：讲课与直观演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。时间安排：复习旧课（10分钟）；平面的投影（75分钟）；小结（5分钟）。[教学过程]

一、复习旧课（10分钟）

1．简述直线的三面投影、各种位置直线的投影特性、画和读直线投影的方法；

2．讲评作业批改情况；

二、导入新课

机械零件都可看成是简单的基本几何体组合而成，基本几何体中平面立体则由平面组合而成，学习习近平面的投影为学习习近平面立体的投影打基础。

三、新课教学（70分钟）

1．平面的三面投影及作图（15分钟）

教师讲授平面的三面投影，首先利用身边的学习工具如：书本、练习本或者是三角板当做一个平面模型进行直观演示。叫学生观察它们的投影。分析得出作平面投影的方法。平面由直线段围成，而直线段则由点组成，得出作平面形的投影实质是求作平面形各个定点的投影。

教师板图演示作图过程，强调作图注意事项。安排学生进行习，多媒体给出习题。

2、平面对单一投影面的投影特性

教师首先通过演示引导学生归纳出空间平面对一个投影面有三种位置关系；然后讨论平面平行于、垂直于、倾斜于投影面三种情况的投影特性；穿插进行三种情况的演示。归纳出三种情况下平面的投影特性。

(a)真实性(b)积聚性（c）类似性

3、平面在三投影面体系中的投影特性

根据平面相对于投影面的位置把空间平面分为三类：

投影面平行面、投影面垂直面、一般位置平面。教师通过直观演示明确三类平面的定义及对它们对投影面的位置特点，为掌握投影特性做基础。（1）、投影面平行面的投影特性

引导学生利用书本或者是三角板摆出不同情况的投影面平行面即水平面、正平面、侧平面，分析平面与三个投影面的位置关系，进而得出投影特点。教师引导归纳总结得出投影面平行面的投影特性。

小结：

投影面平行面的投影特性：在平面所平行的投影面上，其投影反映实形；其余两个投影积聚成直线且分别平行于相应的投影轴。

（2）、投影面垂直面

教师请学生以手中的书本或者三角板作为平面分别演示正垂面、铅垂面、侧垂面观察并分析它们的投影特点。教师引导归纳出投影面垂直面的投影特性。

小结：

投影面垂直面的投影特性： 在平面所垂直的投影面上，其投影积聚成一倾斜直线；其余两个投影均为缩小的类似形。

（3）一般位置平面

对三个投影面都倾斜的平面称为一般位置平面。请学生用手中的三角板摆出一般位置平面，观察其投影，归纳总结出一般位置平面的投影特性。

小结：

一般位置平面的投影特性：三面投影都是比原形小的类似形。

4、例题讲解与练习

多媒体课件打出例题教师引导学生分析解决。

四、小结（5分钟）

1、各种位置平面在三投影面体系中的投影特性。

2、画和读平面投影的方法。

五、作业

1、习题集p29题3-6中小题8（2）；p30题3-6中小题8（3）、9（1）、（2）；p31题3-7中小题2、4。

2、预习：平面立体的投影。[板书设计] 参照对应的PPT文稿。[教学后记]

第四篇：机械制图教案

机械制图》公开课教案

授课年级：一年级

授课班级：数控六班

授课教师：易伟

教学内容：§6-3断面图

教学目标：

1、理解并掌握断面图的画法和标注规定；

2、了解断面图的种类；

3、掌握断面图的应用场合及作用；

4、通过练习断面图的画法，进一步提高学生的空间想象能力和读绘图能力。

教学资源准备：轴类零件模型、课件

教学过程：

［复习］

剖视图的画法

［导入］

1、展示阶台轴模型（键槽、小孔）

2、讲解用剖视图表示的结果；学生上台画剖视图；

3、教师画出断面图，比较，引入新课

［新授］

一、断面图的概念

定义：假想用剖切面将机件的某处切断，仅画出其断面的图形，称为断面图，简称断面。

比较：剖视图与断面图

二、断面图的种类

移出断面图：画在视图之外的断面图，轮廓线用粗实线绘制

重合断面图：画在视图之内的断面图，轮廓线用细实线绘制

1、移出断面图

（1）画法

画在视图之外，轮廓线用粗实线绘制。配置在剖切线的延长线上或其他适当的位置。

●按定义画：仅画出断面的图形 ●规定画法之一：用两个或多个相交的剖切平面剖切得出的移出断面，中间一般应断开。

●规定画法之二：当剖切平面通过回转面形成的孔或凹坑的轴线，则这些结构按剖视图要求绘制。

●规定画法之三：当剖切平面通过非圆孔，会导致完全分离的两个断面时，这些结构也应按剖视图画。

课堂练习：练习册94页 6—20题1、2、3

（2）移出断面图的配置与标注

配置在剖切线、剖切符号的延长线上

配置

按投影关系配置

配置在其他位置的标注方法：与剖视图标注相同

① 配置在剖切线剖切符号延长线上的不对称的移出断

面图，可省略字母。

② 按投影关系配置的对称的移出断面图，可省略箭头。③ 配置在其他位置的移出断面图，要全部标注。

［小结］

1、断面图可以用来表达机件中断面的形状，尤其在阶台轴中应用广泛；

2、移出断面图的画法有两种：

按定义画—仅画出断面的图形

按规定画—有些结构按剖视图画

3、移出断面图的标注三要素：剖切线、剖切符号、字母

判定标注与省略：

断面图对称时—省箭头

图形配置在剖切线或剖切符号延长线上—省字母

图形按投影关系配置—省箭头

4、表示法制订原则：不致于引起误解的情况下，简洁、清晰的表达图样。

［家庭作业］：

练习册93页

6—19题

第五篇：机械制图第一章教案

教学时数： 1 学时 课

题： 绪 论 教学目标：

让学生了解制图的地位、作用和组成内容 教学重点：

强调制图的地位与作用,激发学生的学习兴趣 教学难点：

对学习本课程重要性的理解 教学方法：

讲授法 教

具：

相应的工程图纸、简单的使用说明书 教学步骤：（引入新课）

由简单的使用说明书、相应的工程图纸引入……（讲授新课）

绪 论

一、本课程的研究对象

1、图样的定义

在工程技术中，为了准确地表达机械、仪器、建筑物等物的形状、结构和大小，根据投影原理、标准或有关规定画出的图形，叫做图样。

建筑工程中使用的建筑图样，水利工程中使用的水利工程图样，机械制造业中使用的机械图样。

2、《机械制图》是研究阅读和绘制机械图样的原理和方法一门重要技术基础课。

3、主要内容

（1）制图的基本规定（2）几何作图（3）正投影法与三视图（4）轴侧图（5）组合体视图（6）图样的基本表示法（7）常用件的特殊表示法（8）零件图（9）装配图（10）计算机绘图（11）其他图样

二、本课程的目的和任务

1、掌握正投影法的基本理论及其应用；

2、掌握阅读和绘制机械图样的基本知识、基本方法和技能；

3、培养对空间想象和形象思维能力；

4、了解计算机绘图的基本知识；

5、培养耐心细致的工作作风，严肃认真的工作态度。

三、本课程的学习方法

1、严格遵守国家标准《技术制图》、《机械制图》和有关的技术标准；

2、掌握正确的看图和画图方法；

3、反复实践，提高看图和画图技能。（巩固练习）

让学生再看一遍绪论部分的内容（课堂小结）

对学好制图的要求：

1、明确学习目的，要有学好本课程的信心；

2、刻苦训练技能技巧，图面质量优秀，有一定构思能力；

3、作风认真严肃，决不敷衍了事。（作业布置）

课堂作业：

1、简述本课程的学习目的和任务。

2、简述本课程的主要内容。课后作业：

简述你对学好制图的看法。

教后感：