第一篇：鄂教版五年级上心理健康教案
五年级心理健康教案
1、我的兴趣爱好
教学目标
1、认知目标：引导学生了解自己的兴趣爱好。
2、情感目标：体验兴趣爱好给自己和他人带来的快乐。
3、行为目标：初步掌握一些培养兴趣爱好的方法。
教学重点、难点
重点：初步掌握一些培养兴趣爱好的方法。难点：体验兴趣爱好带来的快乐。
课前准备
1、准备“奖章”若干。
2、彩色小贴纸，提前画好一幅“兴趣爱好类别图”。
3、名人小故事，教学PPT。
教学过程：
一、观察岛 暖心活动：情景故事
1.教师讲解或者请学生讲解观察岛中的故事。
一位富商的办公桌有五个带锁的抽屉，抽屉上都贴有标签，分别是财富、兴趣、幸福、荣誉、成功。他总是随身携带其中一把钥匙，而把其他四把钥匙都锁在一个抽屉中。富商会随身携带哪把钥匙呢？为什么？ 2.鼓励学生做出自己的选择，并大胆陈述自己的理由。
3.教师总结：每个人都有自己的特点，兴趣爱好各不一样，有人喜欢旅游，有人喜欢打球，有人喜欢看书，有人喜欢上网，你喜欢什么呢？引出本课主题
二、活动岛
活动一：兴趣爱好大曝光
1.同桌同学之间相互说说自己的兴趣爱好，并说出兴趣爱好带来的快乐和成功的喜悦。让学生在分享交流中互动，从不同角度认识自己的兴趣爱好。
2.同桌分享之后，在课本上“我的兴趣爱好”和“它有这样的魔力”一栏记录下来。活动二：班级才艺秀
1．分小组展示才艺，让每一位学生都有展示自己的机会。
2．每组选一名代表，在全班展示，教师及时对每位表演的学生给予肯定和鼓励。让学生直观地感受到兴趣爱好不仅能给自己带来快乐和成就感，还能让他人更好地了解自己。
3.每组选派一名代表作评委，评出“最佳表演奖”、“最具潜质奖”、“最佳组合奖”。
兴趣爱好常常在活动中体现出来，教师应多为学生创造表现他们的兴趣爱好的机会，既能陶怡他们的情操，又能丰富他们的生活，有利于他们健康成长。
三、分享屋
1.通过前面两个活动，请同学们将自己的兴趣进行归类，并写在彩色小纸贴上，贴在教师准备好的“兴趣类别图”里。
2．随机从“兴趣类别图”中抽取几位具有不同兴趣爱好的同学，在全班分享自己培养兴趣爱好的方法与经历。
3.教师总结、补充培养兴趣爱好的方法，一一板书。
4.鼓励学生说说当兴趣爱好遇到阻碍时，用什么方法坚持下来。5.师用自己的经历与学生分享，让学生发表自己的看法，进行师生互动。
兴趣给生活带来乐趣，帮助自己健康成长。要使兴趣发展成为特长，需要从自身实际出发，运用科学的方法进行培养，坚持不懈、持之以恒，才能取得成功。
四、拓展园
1．用PPT展示一段体育明星的故事。生谈体会
2．请学生将从故事中得到的启示记录在课本拓展园空白处。3.挑选1-2名同学在班级分享。
4.用爱因斯坦的“我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心”作为结束语。
２、创新学习快乐多
教学目的：
1、通过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。
2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。教学重点：培养学生创新思维。教学准备：多媒体课件七巧板录音带等 教学过程：
一、导入： 曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！
二、观察岛
1、出示图片，你能看出图中的作品是用树木材料制成的吗？请用几个词来赞美它。
2、生自由谈
三、活动营 活动一：剪纸画
1、用白纸、剪刀、彩色笔、胶水自由创作剪纸画，并给剪纸画配上一个别具新意的标题
2、生动手制作
3、小组展示，交流
4、全班交流，评比出最具有创意的作品 活动二：火柴拼图
1、试用六根火柴拼出四个等边三角形，要求火柴不可折断，可以独立完成，也可以与同学合作完成
2、生动手拼图
3、小组交流拼图方法
4、班级交流，比比谁的方法更多
三、分享屋
创新给我们的生活增添了无穷的乐趣，讲究创新方法是决定创新成败的关键。下面的方法可以帮助我们提升创新能力。（出示创新方法）
四、拓展园
1、请用不同颜色的笔连接图上所有的点，看看自己能连接出多少个有意义的图案。
2、列举出几个自己或他人通过创新学习产生的奇思妙想
总结： 同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。老师为你们骄傲。神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。）
３、朋友真给力
教学目标
1、认知目标：领悟学习生活离不开朋友的支持与帮助。
2、情感目标：感受朋友间的温暖，懂得朋友间需要给予与分担。
3、行为目标：制作朋友问候卡，表达对朋友的思念之情。
教学重点、难点
重点：感受朋友间的温暖，懂得朋友间需要给予与分担。难点：在与朋友的交往中感受幸福，获得成长。
课前准备
教学PPT；收集本班级一两个有关朋友间互助的典型案例。
教学过程：
一、观察岛
1、指导学生观察图片内容：一天放学时，天正下着大雨，学生们陆续离校。一个没有带伞的女孩冒着雨向校门走去，不远处一个撑着伞手里还拿着一把伞的女孩微笑着向淋雨的女孩跑过去。
2、学生思考：这幅图让你想到了什么？
3、学生自由发表看法。
4、教师小结：可见，生活中我们处处离不开朋友帮助，朋友的帮助会给我们的生活带来方便。
二、活动岛 活动一：你我同行
1、明确活动规则：朋友两两组合，进行游戏，其中一人眼睛被眼罩蒙住，在规定的线路上前行，另一人只能用非言语动作引导戴眼罩的同学向前行进，哪位戴眼罩的同学最先到达终点，他/她所在的组就获胜。然后朋友间互换角色，重复游戏。
2、以小组为单位，推荐两名学生参加游戏“你我同行”。
3、游戏开始。
4、互换角色，重复游戏。
5、学生谈活动中的感受。游戏进行中你有哪些感受？游戏结束后，你有哪些感受？
6、教师小结：生活中需要朋友，有些事情需要朋友的合作，与朋友团结合作不仅会带给我们成功，也会带来无限的快乐。活动二：为你分担 1、5——7名同学围坐在一起，相互分享几件发生在自己和朋友之间难忘的事情，描述自己或朋友遇到困扰时相互给予的帮助与支持，并将最难忘的一件事及其自己的感受记录下来。
2、小组交流填写表格：自己给予朋友哪些帮助与支持？朋友给予自己哪些帮助与支持？最难忘的事情是什么？
3、小组推荐交流：最难忘的事情是什么？
4、听了同学的分享，你领悟了为朋友分担的哪些方式？学生谈感受。
5、教师小结：真正的朋友懂得给予、分担。当你需要帮助的时候，朋友伸出的友谊之手，会带给你温暖与快乐；当你帮助别人的时候，你会发现给予也能让自己快乐。
三、分享屋
1、教师提问：你心目中的理想朋友是怎样的？你会怎么做？
2、学生小组交流。
3、全班交流
4、分享与朋友相处的语句。
四、拓展园
一、阅读小故事：友谊
1、点同学有感情地朗读这段内容。
2、独立思考：读完这个小故事，你有什么感想？
3、学生自由发言。
二、给久违的朋友制作一张问候卡片。
4、外面的世界真精彩
教学目的
1、认知目标：逐步引导学生观察、认识并体会户外世界、大自然的美。
2、情感目标：激发学生对大自然的热爱之情。
3、行为目标：学生制定观察自然、参加户外郊游的小计划，切实行动起来。
教学重点、难点
重点：激发和培养小学生热爱大自然的情趣。
难点：让学生制定并执行户外郊游的小计划，培养观察、热爱大自然的习惯。
课前准备
教师：教学PPT，对学生课余生活进行小调查。学生：绘画彩笔、纸张，郊游照片等。
教学过程
一、观察岛
1、首先老师请学生看教材上观察岛中的图片
2、老师与学生一起看教材上观察岛中的图片或用多媒体呈现学生真实的郊游照片，并请同学简单描述。
3、让学生们回想最近一次户外游玩的经历。
4、请同学分享自己的体会。
5、教师总结：户外游玩使我们更好的接触大自然，并促进我们身心健康，我们应该积极参与户外探索。引出主题。，二、活动营
活动一：我心中的美景
1、老师指导学生以小组为单位，共同在一张较大的白纸上作画，画出你心中的美景。各组画好后，张贴在四周的墙壁上，大家一起欣赏。
2、每组派代表在全班交流分享，你去的是什么地方？你画的是什么美景？看到同学画中的美景时，大家有何感受？。
3、教师给予反馈和补充
4、心理引导：从理解角度培养学生的情趣和美感，学会欣赏自然美景，体会其中的乐趣。活动二：我来当导游
1、请1—2名学生担任导游，向全班同学推荐介绍自己游览过的风景名胜，要说明比较吸引你的是什么？
2、听完导游同学的介绍分享，请大家填写教材上的问题。
3、引导学生感悟大自然的美好，让学生认识到应该多接触大自然，欣赏大自然。领悟大自然的美好：不仅风景优美，而且能让我们心情舒畅。
4、教师总结：领悟大自然的美好：不仅风景优美，而且能让我们心情舒畅。
三、分享屋
1、精彩大自然图片播放（PPT播放并配上舒缓的轻音乐）
2、组织学生小组讨论，交流大自然的美好，如何亲近大自然
3、每组派代表分享自己小组的讨论结果
4、老师总结：美丽的大自然带给我们无尽的欢乐，陶冶我们的性情，丰富我们的生活。同学们应该多去户外走走，在课余时间、节假日，放下手机，离开电脑，约上三五好友，去球场痛快地踢场球，去郊外尽情地奔跑，去呼吸清新的空气，感受大自然博大的胸怀和无尽的魅力。
四、拓展园
1、老师指导学生制定一份与父母外出游玩或拜访亲友的计划。
５、情绪卡片
教学目标
1．认知目标：了解随着活动与情境的不同，人会产生不同的情绪。2．情感目标：在活动中体验不同的情绪，学会甄别积极情绪与消极情绪，接纳自己暂时的消极情绪，分享自己的积极情绪。
3．行为目标：学会合理表达自己的情绪，掌握一些调节消极情绪的方法。
教学重点、难点
重点：认识自己的情绪，分享自己的积极情绪，接纳自己的消极情绪。难点：掌握调节消极情绪的方法，调适自己的心情。
课前准备
教师准备：教学PPT，视频资源，纸杯，卡纸做的大树、太阳和雨露等。学生准备：小卡片、笔等。调整学生座位，留出活动空间。
教学设计
一、观察岛
1.请你回忆哪些事情曾让自己欣喜若狂？哪些事情曾让自己伤心懊恼？
2.播放运动会比赛的视频。
3.学生认真观看，感受自己的内心变化。
4.请学生表达自己真实的感受。从感知的角度引导学生认识人有不同的情绪。
二、活动营 活动一：搭高塔
1.导入：现在，我们也来一场比赛，感受一下赛场的氛围吧！2.教师宣读游戏的比赛规则。
3.分小组开始游戏，每组建议5人左右，每人都要搭一次。老师给每组派一名学生当裁判，负责计时并督促按照规则开展活动。比赛重复进行两次。
4.游戏结束后，统计各小组所用时间。5.学生交流游戏过程中各自产生了哪些情绪。6.在学生自己准备的小卡片上写出自己的情绪。活动二：我的情绪卡片
1.请同学在“情绪树”上贴上自己的情绪卡片。
2.说一说哪些情绪是积极正面的，哪些情绪是消极负面的。
每个人都可能产生积极情绪，也可能产生消极情绪，我们可以分享积极情绪带来的美好，也可以接纳消极情绪带来的困扰，并学会调节自己的消极情绪。
三、分享屋
1老师总结：同学们，在成长过程中，积极情绪和消极情绪会一路伴随我们，积极情绪会让我们如沐阳光，消极情绪会让我们如入雾霾，所以当你心情不好时，有必要及时调节情绪。2.鼓励学生说说自己调节不良情绪的方法。
3.教师在学生回答的基础上进行总结。当心情不好时，可以试试以下几种方法，让自己快乐起来。
（1）寻求社会支持。向老师、父母、朋友等寻求帮助与支持。（2）合理宣泄。通过运动等释放压力、烦闷、苦恼和愤怒等情绪。另外，大哭一场，也能缓解委屈、悲伤等情绪。
（3）转移注意力。例如，当要求暂时得不到满足、面临恐惧、害怕时，玩玩游戏、唱唱歌，想一些有趣或开心的事。（4）采用合理的方式消除挫折来源，摆脱困境。
4、读一读调节情绪的方法。
四、拓展园
1.设计一周情绪测试表。请学生将一周的情绪记录下来，选择每天感受最深的情绪，在表格的空白处画上心形。可以用不同的颜色表示积极情绪和消极情绪，最后根据表格统计一下，看看自己在这一周里，哪种情绪最多。
2.建议学生课后做一做健康情绪测试，了解自己的情绪状态。
6、自主学习巧安排
教学目标
1、认知目标：使学生认识自主能动学习的重要性。
2、情感目标：学生体会到自主能动学习中自主探索的乐趣，提高学习自我效能感。
3、行为目标：学会自主安排学习内容、学习进度。掌握基本的自主学习方法。
教学重点、难点
重点：提高学生对自主学习重要性、趣味性的认识。难点：掌握技巧、养成习惯。
课前准备
教师准备：对学生自主学习情况简要调查。学生准备：英汉词典。
教学设计
一、观察岛
1、老师同学观看观察岛图片，请同学简要描述。
2、询问同学们是否有类似经历及如何处理的。
3、请同学说一说自己处理方式的好与坏。
教师总结：自主学习是很有效且具有创新性的学习方式，提高学生的学习效能感。引出主题。
二、活动营 活动一：我来演话剧
1、教师出示英语话剧，要求学生借助工具书理解故事。
2、学生上台表演。
3、引导学生交流：阅读故事时，遇到了哪些问题，是怎样解决的？
教师总结：学习中会遇到各种困难，但是同学们都能借助工具很好地完成了学习任务。活动二：课余时间巧安排
1、小组为单位，大家畅所欲言，谈谈自己是如何安排课外学习的
2、同学们讨论自己对课本上两个问题的回答。
3、小组内讨论出谁的做法最好。
4、每小组请代表同学分享讨论结果。
5、心理引导：自主学习提高学生的学习效率，提升对学习的信心，同学们应该有意识地培养自主学习的习惯。
三、分享屋
1、老师学生一起理解叶圣陶名言。
2、同学们阅读课本中列出的自主学习培养方法。
3、鼓励学生有意识地去运用这些方法。
四、拓展园
利用假期到实地考察、上网查询。访问交流、团队合作等方式开展一次“文化探寻之旅”，然后写一份实践报告，在班会上与同学交流。
7、应对校园欺负 教学目标
1、认知目标：引导学生认识校园欺负的危害；
2、情感目标：体验欺负行为给他人和自己带来的消极影响；
3、行为目标：预防校园欺负的发生。
教学重点、难点
重点：面对欺负应采取的有效措施，保护自己免受伤害；
难点：校园欺负的预防。
课前准备
欺负行为问卷调查及统计（可从几方面设计问卷调查内容：
1、欺负行为类型；
2、欺负他人的原因；
3、受欺负后的反应；
4、欺负行为的处理等）。教学过程：
一、观察岛 情景描述
1、请一位同学描述图画的内容。
2、学生自由回答：图中的同学怎么了？说说你的感受
3、教师小结：以强欺弱的现象在我们身边时常发生，那么面对这种情况我们该如何处理，如何不让自己受到伤害呢？今天就让我们一起来面对校园欺负，用自己的聪明才智保护好自己。
二、活动营
活动一：说说身边“霸王”事。
1、请一位同学说说插图的内容：一位高年级学生抱着一个篮球在教室走廊上等人，两个低年级学生在离他不远的地方嬉戏打闹，一不小心撞到了他，他手中的球滚落到地上，高年级学生非常生气，双手插腰，怒目圆瞪，低年级学生害怕极了。
2、请你以上面两幅图为依据，编写一个小故事。①你是否遇到过类似的事情？ ②你的故事情节是怎样的？ ③你有怎样的情绪体验？
3、全班交流、分享。
4、教师小结。校园欺负会给他人带来伤害，面对校园欺负，我们要积极应对。
活动二：我是智多星
1、出示三种情形：以组为单位展开讨论，面对以下情形你会怎么做？
2、组内推荐代表，全班交流分享。
3、教师小结：面对校园欺负，我们要寻找积极的解决策略，晓之以理，动之以情，或寻求老师的帮助。
三、分享屋
1、教师导入：校园是学生的安全港湾，这里有和蔼的老师、有友爱的同学，这里充满着温馨。但是，我们也会遇到一些发生在同学之间的欺负事情，面对欺负，我们该怎样应对？
2、学生畅所欲言。
3、教师小结：教师对学生的分享进行总结，提出几条行之有效的校园欺负应对方式和方法，并对这些方式和方法进行讲解，以便学生掌握。
四、拓展园
如果你曾经欺负过别人，请真诚地像他表达你的歉意；如果你曾经被别人欺负，请想一想你今后该如何面对。
8、学会选择 教学目标
1、认知目标：了解人生旅途中会面临各种各样的选择，帮助学生认真对待。
2、情感目标：面对选择要认真对待，扣问内心，提高选择能力。
3、行为目标：学会如何合理选择，并能够承担选择带来的相应后果和责任。
教学重点、难点
重点：面对冲突，学会作出合理的选择。难点：学会面对选择带来的相应后果和责任。
课前准备
教师准备：教学PPT；游戏环节需要的道具。学生准备：教材。
教学过程
一、观察岛
1、教师讲解教材中观察岛中的图片，请全班同学回答：假如你是机长，你会怎样选择？你的理由是什么？
2、学生可将自己的选择填写在教材上，然后与同学交流自己的选择，简要说明理由。
3、老师总结：我感觉到了同学们在选择的时候都很犹豫，这是因为每一种物品都很重要，我们都不想放弃，但是又不得不放弃，是这样吗？我们每天都在做选择题，选择吃什么，选择看什么书，选择听什么音乐。随着年龄的增长、社会的进步，我们选择的机会越来越多，这对我们的选择能力提出了更高的要求。那么我们如何才能做出合理的选择呢？今天就让我们来学习一下在面对冲突时，如何进行合理的选择。引出主题。
二、活动营
活动一：价值排行榜活动
1、这10张卡片分别代表健康、学业、亲情、快乐、自由、财富、友情、美貌、智慧和公平。请按照你认为的重要程度，给这些卡片排序。将最重要的排在第一位，以此类推。
2、学生独立完成排序。
3、教师总结：面临这些选择，我们会觉得很难排序。然而，现实生活中，我们确实时时刻刻要做出这样的选择排序。活动二：晒晒我的选择
1、将自己的选择按顺序填写在表中，分小组讨论并与同学分享
2、老师将同学们分小组，进行讨论。
3、同学们对比各自排序的异同。
4、同学们讨论排序异同的原因，大家分享。
心理引导：大家排序健康、亲情、友情、学业等靠前，美貌、财富靠后，可见大家对什么更重要，什么是我们该重视的选择有正确的观念。
三、分享屋
1、老师引导全班学生分组进行探讨和交流：在作出选择之前，该作出哪些准备？
2、每组派代表分享自己小组的讨论结果
小结：对于如何做出合理选择，同学们都给出了自己的宝贵意见，老师认为还有一些方面需要我们注意：①掌握一些科学的方法和策略。②学会处理周围人的意见和自己内心的愿望之间的冲突，慎重选择。③要考虑自身条件，如能力、兴趣和实现的可能性；还要考虑目标的重要性和外部环境的影响等。
3、出示面临选择应该注意的方面
四、拓展园
1、引导学生阅读树苗的故事，然后谈想法
2、回顾与分享：在成长过程中，你曾遇到过的比较重要的选择？这些选择对你产生了什么影响？
3、教师给予反馈和补充。
第二篇：鄂教版五年级上心理健康教案
五年级心理健康教案
1、我的兴趣爱好
教学目标：
1．知道健康有益的兴趣爱好有利于自己的成长； 2．懂得兴趣爱好的培养需要持之以恒，才能取得实效； 3．体验兴趣爱好给自己和他人带来快乐，能用自己的特长为集体服务。
教学重点： 知道健康有益的兴趣爱好有利于成长，培养兴趣爱好要持之以恒。
教学准备 多媒体课件 教学过程：
一、观察岛 暖心活动：情景故事
1.教师讲解或者请学生讲解观察岛中的故事。2.鼓励学生做出自己的选择，并大胆陈述自己的理由。
3.教师总结：每个人都有自己的特点，兴趣爱好各不一样，有人喜欢旅游，有人喜欢打球，有人喜欢看书，有人喜欢上网，你喜欢什么呢？引出本课主题
二、活动岛
活动一：兴趣爱好大曝光
1.同桌同学之间相互说说自己的兴趣爱好，并说出兴趣爱好带来的快乐和成功的喜悦。让学生在分享交流中互动，从不同角度认识自己的兴趣爱好。
2.同桌分享之后，在课本上“我的兴趣爱好”和“它有这样的魔力”一栏记录下来。活动二：班级才艺秀
1．分小组展示才艺，让每一位学生都有展示自己的机会。
2．每组选一名代表，在全班展示，教师及时对每位表演的学生给予肯定和鼓励。让学生直观地感受到兴趣爱好不仅能给自己带来快乐和成就感，还能让他人更好地了解自己。
3.每组选派一名代表作评委，评出“最佳表演奖”、“最具潜质奖”、“最佳组合奖”。
兴趣爱好常常在活动中体现出来，教师应多为学生创造表现他们的兴趣爱好的机会，既能陶怡他们的情操，又能丰富他们的生活，有利于他们健康成长。
三、分享屋
1.通过前面两个活动，请同学们将自己的兴趣进行归类，并写在彩色小纸贴上，贴在教师准备好的“兴趣类别图”里。
2．随机从“兴趣类别图”中抽取几位具有不同兴趣爱好的同学，在全班分享自己培养兴趣爱好的方法与经历。
3.教师总结、补充培养兴趣爱好的方法，一一板书。
4.鼓励学生说说当兴趣爱好遇到阻碍时，用什么方法坚持下来。5.师用自己的经历与学生分享，让学生发表自己的看法，进行师生互动。兴趣给生活带来乐趣，帮助自己健康成长。要使兴趣发展成为特长，需要从自身实际出发，运用科学的方法进行培养，坚持不懈、持之以恒，才能取得成功。
四、拓展园
1．用PPT展示一段体育明星的故事。
2．请学生将从故事中得到的启示记录在课本拓展园空白处。
3.挑选1-2名同学在班级分享。
4.用爱因斯坦的“我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心”作为结束语。
２、创新学习快乐多
教学目的：
1、通过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。
2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。教学重点：培养学生创新思维。教学准备：多媒体课件七巧板录音带等 教学过程：
一、导入： 曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！
二、观察岛
听故事，谈启发：
你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。
听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。
三、活动营
好！让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。
得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。
1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。
2、听音乐想象。老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴）
3、下面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。生拼图，并说说自己的创意。（学生拿出七巧板按小组拼）看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。
三、分享屋
结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计展示一些科技节小发明小制作。
总结： 同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。老师为你们骄傲。神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。）
３、朋友真给力
活动目标：
1、态度、情感目标：树立尊师观念进一步激发学生对老师的热爱之情。
2、知识目标：让生明白如何与老师沟通和交往；学会正确处理与老师之间的误会；懂得老师既是良师也是益友。
3、行为目标：使学生能主动走近老师与老师交朋友。活动准备：
1、准备能引起生共鸣的故事。
2、音乐带《每当我走过老师的窗前》、《拍手歌》、《朋友》。活动过程：
一、观察岛
1、指导学生观察图片内容：一天放学时，天正下着大雨，学生们陆续离校。一个没有带伞的女孩冒着雨向校门走去，不远处一个撑着伞手里还拿着一把伞的女孩微笑着向淋雨的女孩跑过去。
2、学生思考：这幅图让你想到了什么？
3、学生自由发表看法。
4、教师小结：可见，生活中我们处处离不开朋友帮助，朋友的帮助会给我们的生活带来方便。
二、活动岛 活动一：你我同行
1、明确活动规则：朋友两两组合，进行游戏，其中一人眼睛被眼罩蒙住，在规定的线路上前行，另一人只能用非言语动作引导戴眼罩的同学向前行进，哪位戴眼罩的同学最先到达终点，他/她所在的组就获胜。然后朋友间互换角色，重复游戏。
2、以小组为单位，推荐两名学生参加游戏“你我同行”。
3、游戏开始。
4、互换角色，重复游戏。
5、学生谈活动中的感受。游戏进行中你有哪些感受？游戏结束后，你有哪些感受？
6、教师小结：生活中需要朋友，有些事情需要朋友的合作，与朋友团结合作不仅会带给我们成功，也会带来无限的快乐。活动二：我与朋友间的那些事
1、仔细看图，体会图中描绘的内容。
2、小组交流：自己给予朋友哪些帮助与支持？朋友给予自己哪些帮助与支持？最难忘的事情是什么？
3、小组推荐交流：最难忘的事情是什么？
4、学生谈感受。
5、教师小结：真正的朋友懂得给予、分担。当你需要帮助的时候，朋友伸出的友谊之手，会带给你温暖与快乐；当你帮助别人的时候，你会发现给予也能让自己快乐。
三、分享屋
1、教师提问：你心目中的理想朋友是怎样的？你会怎么做？
2、学生小组交流。
3、全班交流、分享。
4、小结。
四、拓展园
一、阅读小故事：友谊
1、点同学有感情地朗读这段内容。
2、独立思考：读完这个小故事，你有什么想法？
3、学生自由发言。
二、给久违的朋友制作一张问候卡片。
4、外面的世界真精彩
教学目的
1、让学生了解自己的观察能力。
2、通过观察训练，提高学生的观察能力。教学准备
1、准备若干盒印泥
2、准备活动用图片。
3、准备一首小诗歌。教学过程
一、观察岛
1、首先老师请学生看教材上观察岛中的图片
2、老师与学生一起看教材上观察岛中的图片或用多媒体呈现学生真实的郊游照片，并请同学简单描述。
3、让学生们回想最近一次户外游玩的经历。
4、请同学分享自己的体会。
5、教师总结：户外游玩使我们更好的接触大自然，并促进我们身心健康，我们应该积极参与户外探索。引出主题。，二、活动营 活动一：我来当导游
1、请1—2名学生担任导游，向全班同学推荐介绍自己游览过的风景名胜，要说明比较吸引你的是什么？
2、听完导游同学的介绍分享，老师要求大家填写教材上的问题。
3、引导学生感悟大自然的美好，让学生认识到应该多接触大自然，欣赏大自然。
4、领悟大自然的美好：不仅风景优美，而且能让我们心情舒畅。
4、教师总结：领悟大自然的美好：不仅风景优美，而且能让我们心情舒畅。
活动二： 画秋天
5、老师指导学生以小组为单位，共同在一张较大的白纸上作画，画出秋天的美丽景色。各组画好后，张贴在四周的墙壁上，大家一起欣赏。
6、每组派代表在全班交流分享，你喜欢秋天吗？春天有哪些美景？看到同学画中的美景时，你有何感受？。
7、教师给予反馈和补充
8、心理引导：从理解角度培养学生的情趣和美感，学会欣赏自然美景，体会其中的乐趣。
三、分享屋
1、精彩大自然图片播放（PPT播放并配上舒缓的轻音乐）
2、组织学生小组讨论，交流大自然的美好，如何亲近大自然
3、每组派代表分享自己小组的讨论结果
4、老师总结：美丽的大自然带给我们无尽的欢乐，陶冶我们的性情，丰富我们的生活。同学们应该多去户外走走，在课余时间、节假日，放下手机，离开电脑，约上三五好友，去球场痛快地踢场球，去郊外尽情地奔跑，去呼吸清新的空气，感受大自然博大的胸怀和无尽的魅力。
四、拓展园
1、老师指导学生制定一份外出游玩的计划。
2、要求学生游玩归来后，写一篇游记，记录自己的收获和感受。
５、情绪卡片
教学目标
1．认知目标：了解随着活动与情境的不同，人会产生不同的情绪。2．情感目标：在活动中体验不同的情绪，学会甄别积极情绪与消极情绪，接纳自己暂时的消极情绪，分享自己的积极情绪。
3．行为目标：学会合理表达自己的情绪，掌握一些调节消极情绪的方法。
教学重点、难点
重点：认识自己的情绪，分享自己的积极情绪，接纳自己的消极情绪。难点：掌握调节消极情绪的方法，调适自己的心情。
课前准备
教师准备：教学PPT，视频资源，纸杯，卡纸做的大树、太阳和雨露等。学生准备：小卡片、笔等。
教学设计 观察岛
1.教师指导语：同学们，现在我们来欣赏一段视频，大家要注意关注自己的情绪变化。
2.播放运动会比赛的视频。
3.学生认真观看，感受自己的内心变化。4.请学生表达自己真实的感受。
从感知的角度引导学生认识人有不同的情绪。活动营 活动一：搭高塔
1.导入：现在，我们也来一场比赛，感受一下赛场的氛围吧！2.教师宣读游戏的比赛规则。
3.分小组开始游戏，每组建议5人左右，每人都要搭一次。老师给每组派一名学生当裁判，负责计时并督促按照规则开展活动。比赛重复进行两次。
4.游戏结束后，统计各小组所用时间。5.学生交流游戏过程中各自产生了哪些情绪。6.在学生自己准备的小卡片上写出自己的情绪。活动二：我的情绪卡片
7.请同学在“情绪树”上贴上自己的情绪卡片。
8.说一说哪些情绪是积极正面的，哪些情绪是消极负面的。
每个人都可能产生积极情绪，也可能产生消极情绪，我们可以分享积极情绪带来的美好，也可以接纳消极情绪带来的困扰，并学会调节自己的消极情绪。分享屋
1老师总结：同学们，在成长过程中，积极情绪和消极情绪会一路伴随我们，积极情绪会让我们如沐阳光，消极情绪会让我们如入雾霾，所以当你心情不好时，有必要及时调节情绪。2.鼓励学生说说自己调节不良情绪的方法。
3.教师在学生回答的基础上进行总结。当心情不好时，可以试试以下几种方法，让自己快乐起来。
（1）寻求社会支持。向老师、父母、朋友等寻求帮助与支持。（2）合理宣泄。通过运动等释放压力、烦闷、苦恼和愤怒等情绪。另外，大哭一场，也能缓解委屈、悲伤等情绪。
（3）转移注意力。例如，当要求暂时得不到满足、面临恐惧、害怕时，玩玩游戏、唱唱歌，想一些有趣或开心的事。（4）采用合理的方式消除挫折来源，摆脱困境。
2、读一读调节情绪的方法。
四、拓展园
1.设计一周情绪测试表。请学生将一周的情绪记录下来，选择每天感受最深的情绪，在表格的空白处画上心形。可以用不同的颜色表示积极情绪和消极情绪，最后根据表格统计一下，看看自己在这一周里，哪种情绪最多。
2.建议学生课后做一做健康情绪测试，了解自己的情绪状态。
6、自主学习巧安排
教学目标
1、认知目标：使学生认识自主能动学习的重要性。
2、情感目标：学生体会到自主能动学习中自主探索的乐趣，提高学习自我效能感。
3、行为目标：学会自主安排学习内容、学习进度。掌握基本的自主学习方法。
教学重点、难点
重点：提高学生对自主学习重要性、趣味性的认识。难点：掌握技巧、养成习惯。
课前准备
教师准备：对学生自主学习情况简要调查。学生准备：英汉词典。
教学设计
一、观察岛
1、老师同学观看观察岛图片，请同学简要描述。
2、询问同学们是否有类似经历及如何处理的。
3、请同学说一说自己处理方式的好与坏。
教师总结：自主学习是很有效且具有创新性的学习方式，提高学生的学习效能感。引出主题。
二、活动营 活动一：我来演话剧
1、教师出示英语话剧，要求学生借助工具书理解故事。
2、学生上台表演。
3、引导学生交流：阅读故事时，遇到了哪些问题，是怎样解决的？ 教师总结：学习中会遇到各种困难，但是同学们都能借助工具很好地完成了学习任务。活动二：课余时间巧安排
1、.以小组为单位，2、以小组为单位，同学们讨论自己对课本上两个问题的回答。
3、小组内讨论出谁的做法最好。
4、每小组请代表同学分享讨论结果。
5、心理引导：自主学习提高学生的学习效率，提升对学习的信心，同学们应该有意识地培养自主学习的习惯。
三、分享屋
1、老师学生一起理解叶圣陶名言。
2、同学们阅读课本中列出的自主学习培养方法。
3、鼓励学生有意识地去运用这些方法。
四、拓展园
顾炎武是明末清初著名的思想家、史学家、语言学家，他是怎样勤学的呢，我们一起来读读关于他的故事。
7、应对校园欺负 教学目标
1、认知目标：引导学生认识校园欺负的危害；
2、情感目标：体验欺负行为给他人和自己带来的消极影响；
3、行为目标：预防校园欺负的发生。
教学重点、难点
重点：面对欺负应采取的有效措施，保护自己免受伤害； 难点：校园欺负的预防。
课前准备
欺负行为问卷调查及统计（可从几方面设计问卷调查内容：
1、欺负行为类型；
2、欺负他人的原因；
3、受欺负后的反应；
4、欺负行为的处理等）。教学过程：
一、观察岛 情景描述
1、请一位同学描述图画的内容。
2、学生自由回答：看到这幅图，你有什么感受？。
3、教师小结：以强欺弱的现象在我们身边时常发生，那么面对这种情况我们该如何处理，如何不让自己受到伤害呢？今天就让我们一起来面对校园欺负，用自己的聪明才智保护好自己。
二、活动营
活动一：说说身边“霸王”事。
1、请一位同学说说插图的内容：一位高年级学生抱着一个篮球在教室走廊上等人，两个低年级学生在离他不远的地方嬉戏打闹，一不小心撞到了他，他手中的球滚落到地上，高年级学生非常生气，双手插腰，怒目圆瞪，低年级学生害怕极了。
2、请你以上面两幅图为依据，编写一个小故事。①你的故事情节是怎样的？ ②你有怎样的情绪体验？ ③你是否遇到过类似的事情？
3、全班交流、分享。
4、教师小结。校园欺负会给他人带来伤害，面对校园欺负，我们要积极应对。
活动二：我是智多星
1、出示三种情形：以组为单位展开讨论，面对以下情形你会怎么做？
2、组内推荐代表，全班交流分享。
3、教师小结：面对校园欺负，我们要寻找积极的解决策略，晓之以理，动之以情，或寻求老师的帮助。
三、分享屋
1、教师导入：校园是学生的安全港湾，这里有和蔼的老师、有友爱的同学，这里充满着温馨。但是，我们也会遇到一些发生在同学之间的欺负事情，面对欺负，我们该怎样应对？
2、学生畅所欲言。
3、教师小结：教师对学生的分享进行总结，提出几条行之有效的校园欺负应对方式和方法，并对这些方式和方法进行讲解，以便学生掌握。
四、拓展园
1、学生根据要求独立完成一封信，向自己曾经欺负过的对象表达自己的歉意。
2、分享信的内容。
3、谈写完信后的感受。
4、教师小结：不管你是否曾欺负过同学，也不管你是否曾被欺负，只要我们真诚的、积极的面对，相信你会惊喜地获得一份友谊。
8、学会选择 教学目标
1、认知目标：了解人生旅途中会面临各种各样的选择，帮助学生认真对待。
2、情感目标：面对选择要认真对待，扣问内心，提高选择能力。
3、行为目标：学会如何合理选择，并能够承担选择带来的相应后果和责任。
教学重难点
重点：面对冲突，学会作出合理的选择。难点：学会面对选择带来的相应后果和责任。
教学准备 多媒体课件准备
教学过程
一、观察岛
1、教师讲解教材中观察岛中的图片，请全班同学回答：假如你是机长，你会怎样选择？
2、学生可将自己的选择填写在教材上，然后与同学交流自己的选择，简要说明理由。
3、老师总结：我感觉到了同学们在选择的时候都很犹豫，这是因为每一种物品都很重要，我们都不想放弃，但是又不得不放弃，是这样吗？我们每天都在做选择题，选择吃什么，选择看什么书，选择听什么音乐。随着年龄的增长、社会的进步，我们选择的机会越来越多，这对我们的选择能力提出了更高的要求。那么我们如何才能做出合理的选择呢？今天就让我们来学习一下在面对冲突时，如何进行合理的选择。引出主题。
二、活动营
活动一：价值排行榜活动
1、教师拿出准备的道具或按照课本上的图片，对游戏规则进行讲解。
2、学生独立完成排序。
3、教师总结：面临这些选择，我们会觉得很难排序。然而，现实生活中，我们确实时时刻刻要做出这样的选择排序。活动二：晒晒我的选择
4、老师将同学们分小组，进行讨论。
5、同学们对比各自排序的异同。
6、同学们讨论排序异同的原因，大家分享。
心理引导：大家排序健康、亲情、友情、学业等靠前，美貌、财富靠后，可见大家对什么更重要，什么是我们该重视的选择有正确的观念。
三、分享屋
1、老师引导全班学生分组进行探讨和交流：在作出选择之前，该作出哪些准备？
2、每组派代表分享自己小组的讨论结果
小结：对于如何做出合理选择，同学们都给出了自己的宝贵意见，老师认为还有一些方面需要我们注意：①掌握一些科学的方法和策略。②学会处理周围人的意见和自己内心的愿望之间的冲突，慎重选择。③要考虑自身条件，如能力、兴趣和实现的可能性；还要考虑目标的重要性和外部环境的影响等。
四、拓展园
1、引导学生阅读树苗的故事，然后谈想法
2、回顾与分享：学生在成长过程中，曾遇到过的比较重要的选择？这些选择对你产生了什么影响？
3、教师给予反馈和补充。
第三篇：鄂教版三年级上心理健康教案
第一课 长大的梦想
【教学目标】
认知目标：通过学习认识到拥有梦想是一件快乐的事情。
情感目标：让学生初步体验拥有梦想的快乐，并体会通过自已的努力实现梦想后那种成功的感觉，让学生树立积极乐观的人生态度，努力为自己的梦想奋斗。
技能目标：在活动中初步确定自己的梦想，并知道为自己实现梦想做好准备。
【教学重点、难点】
重点：引导学生通过活动，认识到拥有梦想是一件快乐的事情。
难点：初步体验拥有梦想的快乐，并体会通过自已的努力实现梦想后那种成功的感觉。
【课前准备】
教师准备：PPT课件
【教学流程】
一、观察岛
1.用多媒体展示图片，请学生观察。2.请同学讲解或表演图片内容。3.分享感受。
4.小结提出本次活动主题：梦想就像翅膀，可以助人飞翔；拥有梦想的生活是最甜美的，拥有梦想的人是最可爱的。同学们，你们都有什么梦想呢？
二、活动营 活动一：和梦想握手
1.教师引导：梦想藏在心的最深处，只有用心去寻找，它才会来到我们的身边，请大家闭上眼睛，放松心情，听从指导，去寻找属于自己的梦想。
2.在舒缓的音乐伴奏下，引领孩子寻找自己的梦想（可事先录音，也可现场引导）。3.分享自己的梦想。活动二：演一演
1.教师引导：时光飞逝，转眼就已经是20年后了，大家回到学校，重新聚集在现在的教室里，已经实现了梦想的你，会怎样出现在同学面前？ 2.用多媒体呈现场景，让学生尽情想象，自由发言。3.面对这个实现了梦想的同学，你们又想对他说些什么？ 4.听着同学们的赞美，想想自己是什么心情？ 活动三：和未来对话
1.教师引导：未来，当梦想已然实现，我们的心情多么快乐，怀惴激动，回头望一望，你又想起了今天的自己，那么，你想对今天的自己说些什么呢？ 2.让学生尽情想象，自由发言。
3.点评并引导：是什么动力让你梦想成真的？你又为梦想成真做了哪些事情呢？ 4.写一写。5.交流。
三、分享屋
1.出示诗歌《梦想》。2.自己读一读。
3.指名分享：说说自己最喜欢哪一句。4.再次交流：如果让你续写诗歌，你会怎么写？ 5.动手写一写。6.分享自己写的诗歌。
四、拓展园
1.出示故事《捡砖头的智慧》。2.自己读一读。
3.指名分享：说说自己最受触动的是哪一部分。4.交流：你从这个故事里明白了什么？
5.齐读故事最后一句：“每个人心中都有明确的梦想，为它付出不懈地努力，终有一天你也会梦想成真！”
6.小结本课：梦想是美丽的，值得我们每个人拥有；实现梦想是激动的，让我们快乐无比。但在梦想和实现梦想之间，还有一条漫长的路，需要我们用捡砖头的智慧，积累每一分每一秒的收获，为自己梦想的小屋而努力。
第二课 学习的乐趣
【教学目标】
1.认知目标：让学生认知到学习蕴含着许多乐趣，可以帮助自己掌握知识、解决问题，并能 2.情感目标：从学习中体验到收获与成功的快乐。3.行为目标：引导学生乐于学习。
【教学重点、难点】
重点：让学生体会学习的快乐。难点：引导学生乐于学习。
【课前准备】
教学PPT；秒表一只；奖品一份；课堂辩论用的正方与反方的台签；教室做适当调整，留出辩论比赛的场地。
【教学设计】
一．观察岛
1.教师引导学生观察课本观察岛中的图片。
2.请几名学生讲解图片所表达的内容。3.由观察图片逐步联系到学生自己，引导学生说说自己类似的经历。
4.教师总结：图片中的小女孩主动预习功课，并且被课本内容深深吸引，丝毫未感到疲倦。上课时，当老师提问，小女孩自信地举起手来准备回答，因为她通过预习，知道了问题的答案，体会着学习带来的乐趣。导入本课课题。
二、活动营
活动一：你能坚持多久
1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片，同时讲解动作要领与要求：将双臂伸直，平举在胸前，身体不能晃动。坚持10分钟，看谁能坚持到最后。教师在5分钟和10分钟的时候，给予提醒。
2.活动结束了，请大家相互分享各自的感受。包括：时间过一半时的感受是怎样的，坚持到最后时的感受是怎样的。
3.教师将学生的感受整理概括，写在黑板上。
4.教师总结：学习过程中，我们会体会到苦与乐两种主观感受，你们觉得学习中快乐多，还是苦恼多？导入活动二。活动二：辩论比赛
5．教师给出辩论题目：学习中是快乐多还是苦恼多。正方观点是学习中快乐多，反方观点是学习中苦恼多。
6.给学生几分钟思考的时间，然后让学生自由选择加入正方阵营，还是加入反方阵营，持中立态度的学生组成评委会。各阵营派出4名成员，组成辩论队，开始辩论赛。7.由评委会评出获胜方，由老师颁发奖品。
心理引导：学习蕴含着许多乐趣，可以帮助自己掌握知识、解决问题。学习也伴随着辛苦，不付出努力，就不会取得成功。
三、分享屋
1.教师引导学生总结，学习过程中，什么时候，我们会体验到学习的辛苦；什么时候，我们能体验到学习的乐趣。2.教师给予反馈和补充。
3.教师总结：我们要学的知识与技能有很多，在学习过程中总会遇到一些困难，只要我们主动想办法，就能克服困难，解除烦恼。正是因为学习中有收获、有快乐，所以才激励着我们有足够的意志力去取得成功。
四、拓展园
1.教师引导学生在感到学习辛苦时，努力坚持下来，并及时给自己一个小奖励。2.与同学、家长说说自己在学习中发现的乐趣。
第三课 做个受欢迎的人
【教学目标】
1.认知目标：使学生认识到受欢迎的人格特质，树立起成为受欢迎的人的意识。2.情感目标: 使学生体验受欢迎的快乐，并努力成为受欢迎的人。3.行为目标：使学生懂得如何才能成为一个受欢迎的人，并身体力行。
【教学重点、难点】
重点：认识受欢迎的人的特质和反思不受欢迎的人的特质。
难点：体会同学之间交往的态度带来的感受，选择令他人和自己都喜欢的态度和同学们交往。
【课前准备】
教师准备： PPT 学生准备： 纸、笔
【教学设计】
一、观察岛
1、观察四幅图: 教师以PPT形式呈现3种场景，请学生分别对图片中的情景进行描述。
2、教师引导学生将话题指向“受欢迎的人”。并请同学们说说她为什么受到大家的欢迎?
3、教师总结：同学们，你们知道一个人一生的成就决定于什么吗？有关专家表示，人一生的成就20%决定于智力，80% 决定于人际关系。爱因斯坦也说过：“智力上的成绩，依赖于性格上的伟大。”一个人要想有所成就，必然有多种高贵的品质，这些品质使他能受到人们的欢迎，形成良好的人际关系。
二、活动营 活动一：你喜欢谁？
1、教师引导学生仔细看图，并让学生即兴看图编故事。
2、让学生对故事里（图中）人物的行为进行评价，然后选出“最佳主角”，并讲讲理由。活动二：受欢迎的人
1、教师将学生按班级人数适当进行分组。
2、小组讨论，在我们学习生活中受欢迎的人的是什么样子？不受欢迎的人又是什么样子的？每个小组将各自讨论的结果进行总结。
心理引导：关于什么样的行为是受人欢迎的、什么样的行为是让人唾弃的，我们每个人的心里都有一把尺子，在丈量别人的行为的同时，我们也要对自己的行为进行不断的反思，孔子曾说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”说的也是这个道理，只有这样，我们才能使自己形成良好的行为品质，成为受欢迎的人。
三、分享屋
1.每个小组将各自的总结在班级中分享，教师根据学生的回答适当进行总结补充。2.教师以PPT形式呈现拍手歌，并让学生集体大声诵读。
四、拓展园
1、人人都想成为受欢迎的人，你是受大家欢迎的人吗？你要怎么做才能成为或者继续成为受欢迎的人呢？请为自己如何成为一个受欢迎的人制定一份计划吧！
第四课 当我独自一人
【教学目标】
1、认知目标：帮助学生认识可能存在的不安全情景，引起学生注意和警惕；
2、情感目标：提高学生自我保护意识，提高自我保护能力；
3、行为目标：提高学生独处时处理问题的技能。
【教学重点、难点】
重点：认识可能存在的不安全情景，提高学生自我保护意识； 难点：提高学生独处时处理问题的能力。
【课前准备】
PPT、学生分组名单
【教学设计】
一、观察岛
1.教师通过PPT呈现图片内容，并让学生对图片进行描述。
2.现场调查班上有哪些同学是独自一人上学放学的，请同学们举手示意。3.请上学独自回家的同学描述自己在独自上学或回家路上的心情和感受。
3.教师总结：由于爸爸妈妈工作繁忙或者其他原因，现在有很多同学都需要自己上学和放学回家。一方面这证明我们真的长大了，另一方面我们也应该意识到独自一个人行走的危险性，增强自己的防范意识。
二、活动营
活动一：我是故事小高手 1.引导学生按图片编故事
2.学生编好故事后，自愿分享自己的故事，请他同学可做情景补充。3.教师对学生的分享给予反馈，引导学生思考遇到故事中的情景该如何处理。活动二：我是小记者
1.教师布置任务，让学生分成两人一组的小组，相互采访独自一人时做过哪些事、遇到过哪些问题、怎样解决的、感受如何等等（可以采用报数，单数的同学负责采访，双数的同学接受采访），采访一轮结束后，互换角色。2.老师挑选几名学生交流自己采访的结果。
3.教师反馈：通过这两个活动，每个同学都知道自己独自一个人的时候会面临许多问题，也开始思考怎样的处理方式才是科学合理的。随着年龄的增长，我们独自一人的机会越来越多，面对的问题也会越来越多，但我们不能因此而对独自一人的场景感到恐惧担忧，相反，我们应该学习如何应对独处的情境，掌握更多的独自处理问题的技巧，使我们更加淡定从容的面对一个人的时刻。
4.心理引导：从理解的角度让学生认识到独自一人时怎么做事可行的、安全的。并且知道当独自一人时的注意事项。
三、分享屋
1.组织学生小组讨论，交流独自一人时应该怎么做？ 2.每组派代表分享自己小组的讨论结果。3.教师给予反馈和补充，介绍教材上的注意事项。
4.教师总结：随着年龄的增长，我们独处的机会越来越多，正是因为这样，我们更应学习独自一人面对问题的技巧。遇事多留心，勤思考，掌握一些基本的问题处理常识，只有这样，我们才能更好地保护自己，让家人放心。
心理引导：巩固已学的知识，从感性的了解转化为理性的认识，使学生把知识内化。
四、拓展园
1.组织学生按照教材上的提示填写自己的经历。2.请同学分享自己的填写的内容。教师给予反馈和补充。
心理引导：把课程上学到的知识投入实际应用，帮助提高独自一人时的安全意识的应对问题的能力。
第五课 受了委屈怎么办
【教学目标】
1、认知目标:使学生理解委屈心理，理解他人的误解，并学会换位思考。
2、情意目标：让学生初步体验自己的委屈情绪，通过将委屈情绪表达出来，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
3、行为目标：了解一些排解委屈的方法，更好地调节自己的情绪。
【教学重点、难点】
重点：引导学生通过观察体验别人的委屈事件，并在此过程中反思自己。难点：引导学生用自己所掌握的排解委屈情绪的策略来更好地化解心中的委屈，调整自己的不良情绪。
【课前准备】
教师准备：PPT课件 学生准备：课本
【教学设计】
一、观察岛
1.教师多媒体出示图片，请学生观察； 2．请同学讲解或表演图片内容； 3．分享感受；
4．教师总结：生活中，我们难免会遇上类似这样受委屈的事情，他人的误解会让我们难过失落，这种难过失落的情绪会让我们郁郁寡欢，愤懑不平。怎样才能让自己在面对他人的误解及自己受到委屈的时候原理这种难过失落的心理呢？受了委屈我们该怎么办呢？心理学引导：从感知的角度直接引导学生进入受委屈的情景之中，促使思考受到委屈如何应对。
二、活动营 活动一：面对委屈
1.教师用多媒体呈现图片，让看图片编故事。（有条件可以用情景表演的形式。）
2.请同学讲自己编的故事，并说说为什么面对同样的事情，学生甲和学生乙的表现却不一样？
4．教师总结：同样面对委屈，学生甲和学生乙却有完全不同的态度，而这种态度势必会影响他们的情绪，也一定会对他们的行为产生影响，最后的结果我们可想而知，由此我们可以看出，面对委屈，面对委屈我们可以有不同的态度，不同的态度决定不同的行为，导致不同的结果。活动二：说说委屈
1.教师引导：生活中人人都可能会面对他人的误解，使自己受到委屈。在你的生活中，有什么让你受委屈的事情？以小组为单位，大家互相说说让自己受委屈的事件，也听听别的同学受到了什么样的委屈。
2.小组内互相诉说倾听，让积压的情绪做一个宣泄；
3.诉说了自己的委屈，听完了别人的故事，大家来当当“小诸葛”，帮帮你的同学，面对受委屈的事情时，应该怎么办呢？ 4.小组内交流
5.分享：有谁愿意把你们刚才的“悄悄话”说出来与大家分享？
心理学引导：学生在故事讲述和互动交流的过程中，一方面可以对他人的委屈事件进行评价，另一方面也对自己遭受到的委屈事件进行反思，宣泄自己的委屈情绪，同时学会换位思考及正确的归因方式，用不同的态度看待同一件事情，是自己保持积极健康的心态，更有利于身心发展。
三、分享屋
1.教师引导：有些误解无可避免，但我们可以选择面对委屈的态度和行为，当我们面遭受委屈的事件时，我们该用什么态度来面对呢？怎样才能发泄和避免委屈情绪呢？ 2．组织学生小组讨论，交流自己觉得面对委屈比较好的态度和行为； 3．每组派代表分享自己小组的讨论结果；
4.教师小结同学发言，并出示课本中列举的办法：不惧怕，分析原因，澄清事实；不压抑，适当倾诉，合理发泄；学会理解，不期望所有愿望都实现；学会宽容, 宽容自己和别人的错误；换位思考，理解万岁。5.引导学生对以上方法再次理解运用。
四、拓展园
1.教师引导：刚才我们已经相互交流、分享了自己遭受到的委屈事件，现在我们拿出卡片，将刚才讲述的委屈写下来，然后，写下你在受委屈后的态度和行为。2.学生填写卡片
3.教师引导：学完这一课，再看看你当时受的委屈，看看你当时面对委屈的做法，你现在又什么样的感受？你的想法和态度有怎样的变化？ 4.学生分享自己的心得体会
5.如果时光快车将你带回那件事情之中，你又会怎么处理呢？请再次在卡片中写下来。6.教师小结：通过学习这一课，我们知道了面对委屈事件时我们有很多不同的选择，委屈事件发生的瞬间纵然使我们不悦，但一转念我们却可以通过换位思考和合理归因来改变我们的态度和情绪，进而做出适当的行为加以解释和弥补，并消除我们的委屈心理。
心理引导：通过同一件事的不同选择和不同感受，引导学生“换位思考”，用更理性的行为替代感性的冲动，以达到行为了“升华”。
第六课 上课听讲有诀窍
【教学目标】
1、认知目标：了解专心听讲的作用和方法。
2、情感目标：体验专心听讲的感受。
3、行为目标：引导学生掌握上课听讲的小窍门。
【教学重点、难点】
重点：学会专心听讲的方法。难点：培养专心倾听的好习惯。
【课前准备】
教学PPT。
【教学设计】
一、观察岛
1、教师引导学生观察教材观察岛中的图片，要求学生仔细辨别图片中同学们上课时的几种表现。
2、请学生评价一下他们表现出来的集中表现。
3、教师总结：有人说，注意是学习的窗口，没有它，知识就照射不进来。
很多同学上课不能注意听讲，而影响了学习成绩。那么，我们应该怎样集中注意力？
二、活动营 活动一：口令游戏 男生代号：青蛙组 女生代号：小树组
1、教师将全班学生分成两组，站立成同心圆的两个圆圈，面向圆心。
2、选派两名观察员，男生记录“西瓜组”的错误数，女生记录“青蛙组”的错误数。
3、老师发出口令：“西瓜向后转”、“青蛙蹲下”等等，学生按照指令执行动作。
4、游戏结束后，统计各组的错误数，错误较少组获胜，给予掌声鼓励。
5、教师总结：无论是听教师讲课，还是听同学发言，都要集中注意力，一边听、一边想、一边记，有时也可以边听边做，这样有助于我们高度专注，不开小差，提高学习的效率。活动二：听讲诀窍
6、同学分成小组，一起来讨论提高听课效率的具体办法。
7、每组派代表发言，分享本组同学的好方法。
8、学生交流分享时，教师进行整理、补充、概括，并一一呈现在黑板上。
9、教师总结：学会听讲，会使我们的学习更生动、更精彩，让我们真正成为学习的主人，获得一把学习的金钥匙。
三、分享屋
引导学生提练与总结自己上课专心听讲的方法，吸取他人成功的听课方法。试试下面上课听讲的小窍门 1.课前认真预习。
2.五到听课法：耳到、眼到、口到、手到、心到。3.带着问题听课。会提问，会思考。
4.借助各种符号帮助自己标记疑难和重点内容。5.积极主动参与，举手发言。
6.存疑听课。对疑难问题，可以不一定马上打断老师讲课，暂时记下来，课下再自己思考或请教老师和同学。
四、拓展园 请学生思考：
1、自己以前上课听讲时用过哪些方法？
2、学完这节课，你会如何调整上课听讲的方法？
第七课 学会尊重
【教学目标】
1、认知目标：帮助学生认识到尊重是做人的基本品质。
2、情感目标：体验尊重他人时产生的愉悦感。
3、行为目标: 让学生在与人交往时，学会尊重他人，平等对待他人。
【教学重点、难点】
重点：让学生在与人交往时，学会尊重他人，平等对待他人。难点：帮助学生认识尊重他人的意义。
【课前准备】 教学PPT；角色扮演的服装和道具。
【教学设计】
一、观察岛
1、教师指导学生描述图片中的场景，体验图中环卫工人与小女孩的感受。
2、请学生回忆，自己是否也有类似的经历。
3、鼓励学生分享自己的经历。
4、教师总结：在生活中，我们不可避免地会与很多人打交道，有些是我们认识的人，有些则是我们不认识的人，无论如何，对人表示尊重都是非常必要的。引出课题。
二、活动营 活动一：学会尊重
1、教师讲解情境一：程程放学了，背着书包来到菜市场，他的妈妈正在摊位前卖菜，他的爸爸正往摊位上扛来西瓜。
2、教师请学生根据情境要求进行角色扮演。向学生说明要扮演的角色：程程、程程的爸爸和妈妈。
3、请扮演着谈谈自己的感受。
4、教师讲解情境二：欣欣在表达自己的看法，程程没等她说完就打断她。
5、请学生扮演欣欣和程程，重现情境二。
6、鼓励学生交流，假如你是欣欣，你会怎么想。活动二：头脑风暴
7、分小组讨论，尽可能多地说出如何对别人表示尊重。
8、各小组派代表汇报，尊重老师、长辈、同学各应该怎么做。
9、教师将学生的观点进行归纳、整理，并适当做些补充。
三、分享屋
1、教师讲解，尊重是一种修养，尊重让人心情愉悦，可以拉近人与人之间的距离。
2、教师向同学们逐一解释学会尊重的小锦囊。
3、指导学生边说、边想、边悟。
四、拓展园
1、教师引导学生阅读故事，感悟尊重的力量。
2、鼓励同学写下自己的经历，从中得到自我强化。
第八课 批评不可怕
【教学目标】
1、认知目标：帮助学生分析被批评的原因，正确对待批评；
2、情意目标：让学生体验做错事被批评的感受；
3、行为目标：让学生学会正确面对批评。
【教学重点、难点】
重点：帮助学生分析被批评的原因，正确对待批评； 难点：让学生学会面对批评时应该怎么做。【课前准备】
1、若干个题目卡。每个题目卡上一道题目，可以是人、动物或卡通人物、各种表情如痛苦、快乐等等。
2、制作课堂使用的PPT课件；
3、将学生分为若干小组。
【教学设计】
一、观察岛
1.教师引导学生观察教材中的图片（有条件可以用多媒体呈现），引导学生思考：（1）图片中的小男孩发生了事情？
（2）如果这个小男孩是你，你会有什么样感受？ 2.教师请几位同学交流自己的观点。
3.教师总结学生发言的情况，引出本节课的主题。（过渡语：看来同学们在受到批评时都很难过，今天我们就来看看怎么样正确的面对批评呢？）
3.心理学引导：从感知的角度，让学生思考受到批评时的情绪感受。
二、活动营 活动一：批评不好受
给同桌提一两条批评意见，选派代表谈谈受到批评的感受。
教师总结，人们在受到批评时，会产生一些内疚，伤心等负性情绪，引导学生体验到被批评时的感受是不高兴的，沮丧的，委屈的………
活动二：批评不可怕
1、教师引导学生看教材上的图片和文字，让学生思考下列几个问题：（1）妈妈批评小红的原因是：（2）妈妈批评小红的方式对吗？（3）你来帮小红和妈妈解释：（4）认为小红以后该怎么做？
2、老师挑选几名学生交流自己的结果。
（1）教师对学生的答案给予总结和反馈：让学生明白妈妈批评小红的真正原因，同事让学生知道在面对批评时应该心平气和的和家长或者老师解释。并引发学生思考，在面对批评后应该反思自己的原因，并在以后改正。引出下一个环节。（2）心理引导：从理解的角度让学生认识到如何正确面对批评。
三、分享屋
1、教师引导出本环节。
2、组织学生小组讨论，在面对批评时应该怎么做？
3、每组派代表分享自己小组的讨论结果。
4、教师给予反馈和补充，对教材上面的注意事项逐一进行解释
心理引导：巩固已学的知识，从感性的了解转化为理性的认识，使学生把知识内化。
四、拓展园
1、组织学生按照教材上的提示填写自己的经历。
2、请同学分享自己的填写的内容。
3、教师给予反馈和补充。
第四篇：鄂教版五年级上生命安全教育教案
王垸小学五年级上生命与安全
教育教案
1、滋养生命之树
一、教学目标(一)情感态度培养
1、珍爱食物，懂得食物帮助我们滋养身体。
2、懂得挑食不利身体成长。(二)行为技能训练
1、初步了解生命营养基本常识。(三)知识经验积累
二、教学重点：知道生命需要营养，没有营养的支持，生命就会停止。
三、教学难点：了解人体必需的七大类营养素以及它们对人体的作用。
四、教学方法：合作探究法 演示法 活动体验法
五、教学准备教学图片。
六、教学过程(一)新课导入
1、观看一段美食视频。
2、同学们在享受美食的时候，考虑过食物中的营养跟我们身体的关系了吗？
3、我们的身体就像一棵树，如果没有营养的滋养，就会枯萎。(二)读议平安故事
1、在十八世纪发生了一件离奇的事，英国海军舰队出海打打仗，还没有遭遇敌人，士兵们就集体得了一种奇怪的病，濒临死亡的绝境。在医生们束手无策时，一种水果竟然治愈了这种病，事呢？请同学们看平安故事，看看到底是什么水果让奇迹出现了。（学生自由读故事）
2、同学们，为什么小小的柠檬竟能让士兵们转危为安？如果人体里缺少其它营养素又会怎么样呢？
3、正如引言里所说，我们的生命之树如果没有营养的滋养，将 会枯萎，那么我们身体到底需要哪些营养素呢，下面我们就来学习习近平安指南。(三)学习习近平安指南
1、现在我们就来学习习近平安指南，大家可以和周边几个同学一起学习，边看边讨论：我们人体需要的营养素有哪些？（学生合作学习）
2、（学生交流时，出示这七大营养素的图片）我们一定要认识这些朋友，没有了它们，我们的生命就会终止噢。
3、这些营养素都是从哪来的呢？对我们的成长有什么作用呢？
同学们继续合作学习，可以看看后面的平安广角，还可以结合你们平时的生活经验来讨论。（学生合作学习讨论）
4、学生交流。（重点引导学生了解：这些营养素都是来自各种食物，七大营养素人体缺一不可。）
5、通过学习，同学们知道了，我们身体需要七大营养素，这些营养素各有各的作用，缺一不可，因为这些营养素都是来自各种食物，七大营养素人体缺一不可。
6、通过学习，同学们知道了，我们身体需要七大营养素，这些 营养素各有各的作用，缺一不可，因为这些营养素都是来自各种食物，所以我们要想健康成长，就要养成吃饭不挑食的好习惯。
（四）诵读平安歌谣
1、七种营养素要想全部记住，还有些难度呢，同学们，聪明的编辑们把这七种营养素编成了歌谣，你们读读，是不是好记多了？
2、现在我给你们两分钟时间，看谁能在这么短的时间里记住这 首歌谣。
七、演练设计
1、做一做。填写这份三餐营养卡，可以回家上网查找。
2、七大营养素对人体的作用，下次活动时，小组里每人扮演一种营养素并作自我介绍。
3、查一查。回家后，把自己喜欢吃的食物外包装找来，查查上面的“主要成分”和“配料表”，看看有哪些营养成分。
2、吃出健康来
教学内容：吃出健康来
本课是小学地方课程三年级上册中的一节课，目的是让学生了解饮食的相关知识，懂得合理搭配饮食的重要性，了解油炸食品、碳酸饮料的危害，从小树立正确的饮食观。
教学构思：通过创设情境，参观“美食王国”为主线，带领学生分别了解常吃的零食、垃圾食品，从而讨论出油炸食品及碳酸饮料的危害。并学会合理搭配早餐。
学情分析：三年级的学生已经有了一定的生活经验，但对食品的喜爱大多还是来自口感香甜，本人认为三年级学生学习《吃出健康来》的这样的学习内容很有必要，学生学习本课后吃食物能适当做一些选择，少吃或不吃垃圾食品就达到学习本课的目的。
教学学法：通过图片展示，讲故事等辅助完成教学任务，学生通过讨论、探究、合作等方式达成教学目标。教学目标：
1、通过本课的学习让学生充分理解过多食用油炸食品和碳酸饮料的危害。
2、理解人的正常发育的需要，各种营养缺一不可，这些营养存在于五谷杂粮、鸡鱼蛋肉、水果蔬菜之中。所以只要合理搭配食物，营养就会均衡，才能吃出健康来。
3、学生通过学习后，对训练谷里平平和童童设计的早餐进行对比评论，加深理解，并能小组合作设计出一份合理早餐。
4、通过《吃出健康来》一课的学习，让学生明白少年儿童长身体，偏食、挑食可不行，各种食物搭配好，吸收营养保健康是包含生活的准则。
5、通过本课的学习，潜移默化地向学生渗透包含营养和生命健康息息相关，让珍爱生活，珍惜生命的种子在学生心中萌发。
教学重、难点：让学生理解健康饮食的重要性，并初步学会合理搭配饮食。教学过程：
一、活动导入，帮助学生了解自己的饮食喜好。
1、你喜欢吃什么？学生口头交流。
2、哪些是健康的，哪些是不健康的？我们一起去“美食王国”参观。
二、创设情境，了解生活中的不健康食品和不良饮食习惯的危害。
1、“美食王国”第一站看看老师带来的小食品，说一说这些食品有益健康吗？
2、这些不健康的食品会对我们的身体带来哪些影响？一起进入美食王国第二站――真实的故事。
3、说一说你身边的例子，再听一听同学讲的小故事。想一想：圆圆和豆豆身体不健康的原因。交流讨论后，教师用智慧树中的一段话小结。
4、了解十大垃圾食品都有哪些？（美食王国第三站――垃圾食品的危害）
5、学生通过课件出示的图片，重点讨论油炸食品和碳酸饮料对人体产生的危害。
三、结合生活运用，提高实践能力。
6、怎样的饮食才是正确的呢？
我们一起来到了美食王国第四站――合理搭配饮食
7、出示食物营养平衡宝塔，让学生知道日常饮食中应注意哪些问题。
8、出示平平和童童的早餐，交流讨论谁的设计好，为什么？
9、出示张明一天的食谱，讨论，这张食谱存在什么问题？
10、学生自己设计一份营养早餐，写在书上。
请做好同学将自己的早餐通过展台展示，师生共同评价。
11、教师做简要点评。建议学生回家后向爸爸妈妈推荐合理健康的早餐设计。
四、小结本课，拓展延伸。
只有合理搭配饮食，健康饮食，才能快乐成长。
3、男孩女孩一样棒
一、教学目标(一)情感态度培养
1、引导学生学会扬长避短.互相帮助，互相配合，共同成长。
2、引导学生认识到同学之间平等的重要性。(二)行为技能训练 让学生学会尊重异性。(三)知识经验积累
1、懂得男女是平等的。
2、男孩能干的事情女孩也能干。
二、教学重点：使学生知道男孩女孩都一样；男孩能做的事情女孩也可以做，女 孩能做的事情男孩也可以做。
三、教学难点：让学生懂得男孩女孩各有优势，只有优势互补，团结互助，才能 使自己更出色。
四、教学方法：PPT多媒体展示 小组讨论 讲故事
五、教学准备
1、男生围绕观点“女孩能做的事情男孩也可以做”，搜集相关案例资料；女生围绕观点“男孩能做的事情女孩也可以做”搜集相关案例资料。
2、准备《张衡发明地动仪》《黄道婆改进棉纺织技术》《木兰从军》《穆桂英挂帅》等视频片段。
六、教学过程(一)新课导入
1、师：同学们，你们知道我们班有多少个男生，多少个女生吗？
2、师：请男生说一说，你们在学习和生活中有什么优势？
再请女生说一说，你们又有什么优势？
3、导入课题：是啊，男孩勇敢，女孩可爱；男孩洒脱，女孩细 腻，男孩女孩各有各的优势，男孩女孩一样好。（板书课题）
(二)感悟平安故事
1、师的话对吗？
2、（引导学生围绕“男孩女孩一样棒”来说）
(三)学习习近平安指南
1、看插图，引导学生懂得男生女生各有各的优势，要团结合作，才能共同进步。①看插图，说说图上画了什么？ ②讨论：你知道了什么？
2、播放《张衡发明地动仪》《黄道婆改进棉纺织技术》视频片段，引导学生懂得古代男女也是各有各的优势。①播放视频《张衡发明地动仪》《黄道婆改进棉纺织技术》 ②小组交流：你了解了什么？
3、播放《木兰从军》《穆桂英挂帅》视频，引导学生明白男孩能做的事情，女孩也可以做。①播放《木兰从军》《穆桂英挂帅》视频。②交流：你明白了什么？
4、小小故事会，讲述杨利伟和刘洋登月故事。让学生深入明白男孩能做的事情，女孩也可以做。
5、拓展主题，让学生明白男孩能做的事情，女孩也可以做。女 孩能做的事情，男孩也可以做。①围绕主题“男孩能做的事情，女孩也可以做”，引导学生交流。（用 课前搜集的资料表述）②围绕主题“女孩能做的事情，男孩也可以做”，引导学生交流。（用课前搜集的资料表述）
6、了解“好”构字原理 ①PPT 出示“好”字，说说“好”的结构。②小组讨论： “好”字为什么是有“女”和“子”组成？ ③交流：你懂得了什么？
（四）齐唱平安歌谣
1、学生先熟读。
2、再分组读，接龙读，最后背诵展示。
七、演练设计
1、想一想。
①PPT出示漫画，学生仔细看。②思考：漫画讲述了一个什么故事？ ③交流：图上的爷爷、奶奶、爸爸做的对吗？你觉得哪儿做的对，哪儿做的不对？ ④讨论：你会对他们说些什么？
2、说一说。
①生活中和同学们交往，讲给大家听。②讲故事交流。（3个）
3、唱一唱。
①讲述中国重男轻女这一陋习，让学生简单了解。
②阅读《女子宜求学》，用自己的话说说《女子宜求学》的意义。③讲述《女子宜求学》的背景资料。
4、人的生命无贵贱
一、教学目标(一)情感态度培养
1、知道每个人的生命都是平等的。
2、懂得尊重生命、关爱弱势群体。(二)行为技能训练
1、初步体会生命的平等和学会关爱弱势群体。(三)知识经验积累
二、教学重点：知道生命都是平等的。
三、教学难点：了解生命平等的内涵，学会关爱弱势群体。
四、教学方法：合作探究法 演示法 活动体验法
五、教学准备教学图片。
六、教学过程(一)新课导入
1、观看一段婴儿出生的视频。
2、初步了解每个人的生命都是平等的。(二)读议平安故事
1、在2009年初，美国苹果公司总裁乔布斯因病需要进行肝移植，情况紧急，而肝源需要等待，乔布斯作为一个亿万富翁，他是怎么做的呢？（学生自由读故事）
2、同学们，你觉得乔布斯的做法对吗？你觉得他是怎样的一个人？
3、正如引言里所说，我们的任何人都是一样的，没有贵贱之分，每个人的生命都是平等的。下面我们就来学习习近平安指南。
(三)学习习近平安指南
1、现在我们就来学习习近平安指南，大家可以和周边几个同学一起学习，边看边讨论：每个人的生命都是平等的主要表现在哪些方面？（学生合作学习）
同学们继续合作学习，可以看看后面的平安广角，还可以结合你们平时的生活经验来讨论。（学生合作学习讨论）
2、学生交流。（重点引导学生了解：生命平等主要表现在人格、法律等方面，着重理解怎样尊重生命和关爱弱势群体）
3、通过学习，同学们知道了，我们生命是平等的，要敬畏生命、关爱弱势群体。
（四）诵读平安歌谣
1、现在我给你们两分钟时间，看谁能在这么短的时间里记住这首平安歌谣。
七、演练设计
1、演一演。认真读故事的前半部，演好斯斯的爸爸。
2、说一说。认真阅读，分析他们的做法，自由发表自己的意见。
3、写一写。残疾人要面对许多困难，尤其是生活中的一些事情，对于我们轻而易举就能完成的事，对他们来说就是难于上青天。请模仿他们的某一缺陷，体会他们的难处，谈谈我们应该如何关爱弱势群体，帮助残疾人，并记录下来。
5、超载校车我不坐
【教学内容】《生命安全教育》五年级第二单元“安全出行有规章” 第1课《超载校车我不坐》。【教学目标】
（一）情感态度培养
1.面对超载校车怎样做出抉择。2.对安全乘车有正确的认识。
（二）行为技能训练 1.学会识别超载校车。
2.碰到超载校车应主动换乘他车。
（三）知识经验积累 1.能准确判别校车是否超载。2.知道超载校车会带来危险的后果。【教学重点】面对超载校车怎样做到不坐。
【教学难点】对乘坐超载校车的危害的认识及现实生活中的实际行动。【教学方法】讲授法，讨论法，演示法，发现法，活动体验法。
【教学准备】师：多媒体课件；标准校车挂图。生：课前搜集了解超载校车的危害；了解什么样的校车为标准校车。【教学过程】
一、课前谈话，导入新课。
教师谈话：同学们，从上学以来，你们坐过校车吗？坐校车时是否很多学生挤在一辆车里呢？（学生自由发言）教师指出：面对人员挤得满满当当的校车，我们怎样做呢？
今天的课文将告诉你怎样去做。（揭示并板书课题：超载校车我不坐）
二、观察思考，探究新知。
（一）初读课文，初步感知超载校车的危害。教师用课件展示课文内容（或让学生看课本读）：
病房里，小学五年级的明明在前几天发生的一场车祸中受伤，刚动完腿骨手术，正在痛哭。
后经警方证实，该车并非标准的校车，而是用面包车改装的，核定载客9人，实载20人，属严重超载。师：读了刚才的故事，你知道校车有哪些危害吗？什么的校 车属于超载呢？，接下来我们来看看平安指南是怎样说的。
（二）学平安指南，了解校车的危害及怎样判别超载。
1、读文。
学生自由读课文中的相关内容，读后自己说说什么样的校车属于超载？校车超载有哪些危害，并请学生说一说你有什么感受？
教师小结：根据《校车安全管理条例》规定，校车载人不得超过核定的人数，凡超过核定人数的被视为超载。师：校车超载有哪些危害呢？
让学生自己充分地说，同桌同学即时点评说得对不对，并简单说明理由。教师小结：
1、如果车辆超载，车辆制动时，刹车距离延长；
2、长期超载机器零件磨损加快，导致车辆安全性能迅速下降，容易引发道路交通事故。
3、交流。
你打算怎样乘坐校车，面对超载校车我们该采取怎样的措施？让学生自由补充。
4、展示。
学生将自己准备好的标准校车图片向全班同学展示，看看谁收集的校车图片是规范的、标准的，然后让学生熟记此张图片，记住该车型。
（三）诵平安歌谣，归纳记忆所学知识。
教师板书或贴出“平安歌谣”，让学生读一读，背一背。校车上学真方便，超载与否细分辨。没有空座我不上，点名之后进里面。
三、实践操练，提升能力。
引导学生完成“平安演练”中的两道练习题。1.演一演 几名学生在路边等校车，车来了，但是车子上挤满了人，这时应该怎么办呢？演一演。2．查一查
在班上做一次调查，看看你所在的班级有多少同学坐过超载校车，并劝劝这些同学以后不要坐超载校车。
6、追车扒车真危险
【教学内容】《生命安全教育》五年级第二单元“安全出行有规章” 第2课《追车扒车真危险》。【教学目标】
（一）情感态度培养
1.在马路上行走时要有规范意识。2.从小养成良好的乘车习惯。
（二）行为技能训练
1.了解追车和扒车是一种妨碍交通安全的违法行为。
2.初步养成规范乘车的良好习惯及自觉产生规劝违规乘车的意识和举动。
（三）知识经验积累
1.行走在马路上遇到过往车辆不能追赶。2.知道追车扒车可能会带来危险的后果。
【教学重点】了解追车扒车的危险，并对出现不良行为能及时进行阻拦和制止。
【教学难点】现实生活中，学生面对他人的不良行为会不会受到他人的唆使和影响，能不能及时劝告和阻止。【教学方法】讲授法，讨论法，演示法，发现法，活动体验法。【教学准备】教师准备多媒体课件；三维动画片。【教学过程】
一、播放CPI，导入新课。
1、播放CPI，学生仔细观察。
2、教师谈话：同学们，刚才我们看到小强在放学途中扒拖拉机，将自己摔成了重伤，所幸无大碍，由此可看出扒车有多危险呀！（揭示并板书课题：追车扒车真危险）
二、观察思考，探究新知。
（一）初读课文，初步感知追车扒车的危害。学生看课本读文：
师：读了刚才的故事，你觉得追车扒车有哪些危害呢？ 生：学生自由说。
教师归纳：追车扒车可能会产生如下后果：
1、突然刹车，人撞车尾；
2、突然加速，人被拖倒突然拐弯；
3、人被甩下或摔倒，后车撞上或碾压。
（二）学平安指南，了解追车扒车有哪些危害。
1、读文。
学生自由读课文“平安指南”的相关内容，读后自己说说追车扒车有哪些危害或对自己产生那些伤害？并请学生说一说自己有什么感想？
2、讨论。
师：追车扒车还有哪些危害呢？
让学生自己充分地说，同桌同学即时点评说得对不对，并简单说明理由。
3、交流。
你在平时生活中，有没有过追车扒车的经历，当时有没有给自己造成伤害？同桌的同学说一说，然后点有代表性的事例在全
班复述一遍。让学生自己评判。
（三）诵平安歌谣，归纳记忆所学知识。
教师板书或贴出“平安歌谣”，让学生读一读，背一背。
追车扒车太危险，酿成惨祸很常见。扒车追车是逞强，安全第一心中念。
三、实践操练，提升能力。
引导学生完成“平安演练”中的两道练习题。1.议一议
碰到下面的情况，你该怎么办？
⑴ 一位阿姨刚赶到公交车站，车就开走了。她不想等下趟车，紧贴 车厢追着车跑。
⑵ 看到表哥扒上了行驶的拖拉机，丁丁也想学表哥那样扒车。2．认一认 3.评一评
这样做对不对？为什么？
公路上，一农用车在行驶，一位农民工模样的人骑着自行车，一手 扶着农用车尾部，借助农用车之力行驶。
7、乘车坐船守秩序
一、教学目标
(一)情感态度培养 讲文明守秩序光荣，不遵守交通秩序害人害己，培养学生守秩序 文 明乘车的好习惯。
(二)行为技能训练 排队上下车，文明守秩序，礼让待人，主动让座，坐稳扶好。会 用救生衣等。
(三)知识经验积累 知道到指定地点等候车船，上车船要购票还要检票，坐稳扶好保 护自己，会用救生衣等。
二、教学重点
乘车坐船四个环节：候车船、上车船、行进中、下车船，都要守 秩序，讲文明，到指定站点候车船，排队购票检票以及上下车船。
三、教学难点
每一个环节都要遵守交通规则，都要讲文明，讲社会公德，礼让 待人，乐于助人。
四、教学方法
讲授法 讨论法 演示法 发现法 活动体验法
五、教学准备
师：乘车坐船挂图。生：课前搜集自己家人或同学乘车坐船的一些事例，看看事例中是否有违规行为。
六、教学过程
(一)课前谈话，导入新课 教师谈话：同学们应该都坐过汽车或轮船。你在享受车船便捷的 同时，你遵守乘车坐船的秩序了吗？（学生自由发言）教师指出：面对人员拥挤的车站或码头，我们怎样做呢？今天的 课文将告诉你怎样去做。（揭示并板书课题：乘车坐船守秩序）
(二)读议平安故事 初读课文，初步感知超载校车的危害。
1、教师小结：上下车船时要排队，礼让待人，乘车坐船时要站稳扶 好，还要留意车船上的设施。
2、讨论。师：乘车坐船不守秩序会带来哪些危害呢？ 让学生自己充分地说，同桌同学即时点评说得对不对，并简单说 明理由。教师小结：可能被挤下车摔伤；拥挤时可能出现踩踏事故；还有 可能出现打架斗殴。
3、交流。你打算怎样乘坐车船，面对不守秩序的乘客，我们将怎样劝说？ 让学生自由补充。
4、展示。学生将自己收集到的资料说给同学们听，并评一评谁说得好。
（三）诵读平安歌谣 教师板书或贴出“平安歌谣”，让学生读一读，背一背。乘车坐船要购票，上车下船队排好。车上船上不打闹，坐稳扶好防跌倒。
七、演练设计
引导学生完成“平安演练”中的四道练习题。
1、演一演。柯山跟爸爸一起去武汉，先乘公汽再去长途车站购票，一路上，由柯山带路，看站牌，排队，购票，上下车，看看柯山是否会乘车。
2、评一评。公交车到站后，前门上车排了很多人，可有一人想从后门上车，结果堵住了下车的人。评一评谁对谁错，为什么？
3、议一议。节假日、上下班人流高峰期乘车应该注意哪些细节。
4、说一说。考察学生面对具体情况评判是非的能力。
八、实践设计
劝一劝自己家里人乘车坐船时一定要守秩序。
8、规范乘坐轨道交通
一、教学目标(一)情感态度培养
1、明白乘坐轨道交通要遵守秩序。
2、知道不遵守秩序会给自己和他人带来不便甚至会受到重大损伤。(二)行为技能训练
1、如何在乘坐轨道遵守交通秩序。(三)知识经验积累
二、教学重点：知道在日常生活中要规范乘坐轨道交通。
三、教学难点：知道怎样规范乘坐轨道交通。
四、教学方法：合作探究法 演示法 活动体验法
五、教学准备教学图片。
六、教学过程(一)新课导入
1、观看一段地车乘车视频。
2、同学们在享受快速轨道交通的时候，考虑过怎样做一名文明乘客吗？(二)读议平安故事
1、请同学们看平安故事，看看小军的做法对吗。（学生自由读故事）
2、同学们，小军这样做会带来什么后果，通过小军爸爸的话，我们知道了什么？
3、正如引言里所说，我们在享受快捷交通的同时，要注意些什么？下面我们就来学习习近平安指南。(三)学习习近平安指南
1、现在我们就来学习习近平安指南，大家可以和周边几个同学一起学习，边看边讨论：我们常见的轨道交通有哪些？（学生合作学习）
2、说说几种常见轨道交通的优点。
3、同学们继续合作学习，可以看看后面的平安广角，还可以结合你们平时的生活经验来讨论规范乘坐轨道交通的重要性（学生合作学习讨论）
4、学生交流。（重点引导学生了解：乘坐轨道交通注意的事项。）
5、通过学习，同学们知道了，以下六点注意事项。
列车进站，人站在安全线外。上下车要注意脚下。注意玻璃门指示灯。切勿撞击屏蔽门。切勿在车厢追逐打闹。不要阻塞通道。
6、通过学习，同学们注意课本33页的注意事项。
（四）诵读平安歌谣
1、注意事项要想全部记住，还有些难度呢，同学们，聪明的编辑们把这些编成了歌谣，你们读读，是不是好记多了？
2、现在我给你们两分钟时间，看谁能在这么短的时间里记住这首歌谣。
七、演练设计
1、演一演。模拟安检人员收缴汽油场景并谈自己的感想。
2、议一议。乘坐轨道交通时，不小心把水壶掉到站台上了，应该怎么办？
3、认一认。认识乘坐轨道交通的安全标志。
9、购买食品有学问
一、教学目标(一)情感态度培养
1、知道生活中存在假冒伪劣食品。
2、懂得假冒伪劣食品会影响人们的身体健康。(二)行为技能训练
1、初步掌握如何正确购买食品。(三)知识经验积累
二、教学重点：知道生活中存在假冒伪劣食品，懂得假冒伪劣食品会影响人们的身体健康。
三、教学难点：了解如何正确购买食品。
四、教学方法：合作探究法 演示法 活动体验法
五、教学准备教学图片。
六、教学过程(一)新课导入
1、观看一段打假视频。
2、同学们在享受美食的时候，考虑过如果是假冒伪劣食品会对我们身体造成危害吗？(二)读议平安故事
1、学习小明爸爸出差带回“三无”烧鸡产品的故事（学生自由读故事）
2、同学们，回顾一下，在生活中有没有碰到购买到伪劣产品的事情。
3、正如引言里所说，市场上食品应有尽有，假冒伪劣食品充斥其中，会影响人们的身体健康，下面我们就来学习习近平安指南。
(三)学习习近平安指南
1、现在我们就来学习习近平安指南，大家可以和周边几个同学一起学习，边看边讨论：我们怎样可以购买到合格产品，该怎样正确选择呢？（学生合作学习）
2、（学生交流）我们应该注意以下几点。
选择正规的购物场所。
选择正规厂家生产的商品。
谨慎购买小摊小贩的食品。
仔细看食品包装。
查看食品的生产日期或失效日期。
保留购物发票。
3、同学们继续合作学习，可以看看后面的平安广角，还可以结合你们平时的生活经验来讨论。（学生合作学习讨论）
4、学生交流。（重点引导学生了解：如何正确购买食品。）
（四）诵读平安歌谣
1、许多要点要想全部记住，还有些难度呢，同学们，聪明的编辑们把这些编成了歌谣，你们读读，是不是好记多了？
2、现在我给你们两分钟时间，看谁能在这么短的时间里记住这首歌谣。
七、演练设计
1、做一做。陪妈妈购物，运用所学的知识购买安全食品。
2、说一说。身边有哪些购买过小摊小贩食品，你认为应该怎么做？
3、记一记。认识食品标志。
10、不吃变质的食物
[教学内容] 不吃变质的食物
[教学目的] 使学生懂得保持手的卫生的重要性，养成饭前便后 洗手，经常剪指
甲，保持手清洁的良好习惯。
[教学重难点] 手的卫生与健康的关系。怎样保持手的卫生。[教具准备] 挂图 [教学过程]
1、上课开始让同学互相检查手，看手是否干净，是否剪指甲，导入新课。
2、授新课，提出问题：
（1）脏手吃东西会引起什病？（蛔虫、蟯虫、腹泻、痢疾、病毒性肝炎）
（2）什么情况下应洗手？
（饭前便后、劳动游戏后、接触过病人和病人用过的东西）
（3）为什么不能留长指甲？（指甲缝的污垢中藏有更多的细菌和虫卵）
（4）结合挂图说说怎样洗手？
（要认真、流动水、用肥皂、全洗到、不马虎、要擦干、勤洗手、不留甲，不借用别人的东西 擦手，更不要在衣服裤子上擦）
（5）有感情的领读，齐读课文，完成课后练习
3、效果考查，利用晨检或抽查，检查学生手的卫生；
课后了解学生是否养成饭前、便后、劳动后、游戏后洗手的卫生习惯。
4、学习习近平安故事
5、学习习近平安指南
A、变质食物对身体的伤害 B、如何辨别变质食物
6、学习习近平安歌谣
7、平安演练
（1）找一找
（2）说一说
（3）做一做
8、食物变质的主要原因
（1）微生物作怪
（2）酶的作用
（3）食物的化学反应
9、课堂小结
11、服用药物遵医嘱
一、教学目标(一)情感态度培养
1、知道生病了要吃药，但乱服药物有副作用。
2、知道盲目停药，不尊医嘱同样会给人体带来伤害。(二)行为技能训练
1、知道遵医嘱服用药物的重要性，并在生活中努力按要求做。(三)知识经验积累
二、教学重点：知道乱服药物有副作用。知道盲目停药，不尊医嘱同样会给人体带来伤害
三、教学难点：知道危害，在生活中遵医嘱服药。
四、教学方法：合作探究法 演示法 活动体验法
五、教学准备教学图片。
六、教学过程(一)新课导入
1、观看一段乱服药物出事的视频。
2、同学们在生病时，是到医院还是自己去买药？
3、医生开出的药，你按照医嘱服用了吗？(二)读议平安故事
1、敏敏的病为什么总是好不了呢？（学生自由读故事）
2、同学们，你知道敏敏病反复发作的原因吗？你的身边有这样的事情发生吗？你学了这个故事后有什么想说的吗？
3、正如引言里所说，乱服药物有副作用，盲目停药，不尊医嘱同样会给人体带来伤害。下面我们就来学习习近平安指南。(三)学习习近平安指南
1、现在我们就来学习习近平安指南，大家可以和周边几个同学一起学习，边看边讨论：你们知道处方药、甲类非处方药和乙类非处方药的区分吗？（学生合作学习）
2、（学生交流）如何正确遵医嘱服药。
处方和口头告诫
3、不尊医嘱服药有哪些后果。
耽误病情，导致治疗过程延长，病情加重，甚至危及生命。
4、同学们继续合作学习，可以看看后面的平安广角，还可以结合你们平时的生活经验来讨论。（学生合作学习讨论）
5、学生交流。（重点引导学生了解：学会如何遵医嘱，学会看药品说明书）
（四）诵读平安歌谣
1、药品注意事项要想全部记住，还有些难度呢，同学们，聪明的编辑们把这些编成了歌谣，你们读读，是不是好记多了？
2、现在我给你们两分钟时间，看谁能在这么短的时间里记住这首歌谣。
七、演练设计
1、填一填。填写药品说明表格，加强看药品说明书的能力。
2、议一议。前一次因为医生的要病好了，下次可以接着服用上次没用完的药吗？
3、查一查。回家后，和家长一起去药店能否通过包装判断处方药、甲类非处方药和乙类非处方药。
12、清理家庭小药箱
一、教学目标(一)情感态度培养
1、知道家庭小药箱要定期清理。
2、不乱用过期药品。(二)行为技能训练
1、定期正确清理家庭小药箱。(三)知识经验积累
二、教学重点：知道家庭小药箱要定期清理，不乱用过期药品。
三、教学难点：定期正确清理家庭小药箱。
四、教学方法：合作探究法 演示法 活动体验法
五、教学准备教学图片。
六、教学过程(一)新课导入
1、观看一段乱用药物出乱子的视频。
2、同学们在生活中出现一些小磕磕碰碰时，是怎样处理的呢？(二)读议平安故事
1、小丽的妈妈在一次觉得右眼干涩，用了一点滴眼液，结果却住进了医院，到底是怎么回事呢？（学生自由读故事）
2、同学们，你知道原因了吗？你在生活中有碰到这样的事情了吗？你觉得该怎么做呢？
3、正如引言里所说，生活中的小毛病是免不了的，你的家庭药箱清理了吗？下面我们就来学习习近平安指南。(三)学习习近平安指南
1、现在我们就来学习习近平安指南，大家可以和周边几个同学一起学习，边看边讨论：我们人体需要的营养素有哪些？（学生合作学习）
2、（学生交流）家庭药箱只能作为应急用，生病了应该到医院接受治疗。
3、同学们继续合作学习，可以看看后面的平安广角，还可以结合你们平时的生活经验来讨论。（学生合作学习讨论）
4、学生交流。（重点引导学生了解：家庭备药有讲究。）
5、通过学习，同学们知道了，家庭药箱要常清理。
（四）诵读平安歌谣
1、注意事项要想全部记住，还有些难度呢，同学们，聪明的编辑们把这些编成了歌谣，你们读读，是不是好记多了？
2、现在我给你们两分钟时间，看谁能在这么短的时间里记住这首歌谣。
七、演练设计
1、做一做。与家人一起整理小药箱，处理过期变质的药品，补充新药。
2、演一演。按照课本剧本表演。
3、说一说。说说我与家庭小药箱的故事。
第 13 课 室内取暖防意外
一、教学目标
（一）情感态度培养
1、取暖时要有防火灾、防触电意识。
2、关心家人，提醒家人时刻注意取暖安全。
（二）行为技能训练
1、正确使用电取暖器、电热毯、充电热水袋等取暖电器取暖。
2、燃烧煤炭等取暖时能正确预防一氧化碳中毒。
（三）知识经验积累
1、了解冬季取暖可能存在的常见安全隐患。
2、掌握冬季取暖时“四防”（防火灾、防触电、防中毒、防烫伤）的方法。
二、重难点分析
鉴于取暖电器的普遍性，教育学生如何正确安全地使用常用的取暖电器显得很重要，其中的 防触电及防止由于不当使用可能造成的火灾事故是本课的重点。防中毒当然很重要，但因为有专门课文来讲解，本课只作为次要内容来讲。“低温烫伤”的概念学生不太容易理解，可以作为难点来突破。
三、内容分析及教学建议
1、平安故事平安故事本故事是根据真实的案例改编。改编时通过塑造一个善良、爱美小女孩被伪劣产品 毁容，谴责不良商人给社会带来的危害，呼吁大家重视取暖安全。学习“平安故事”时，要 引导学生想一想，如何避免电热水袋爆炸事件，如：要购买正规产品，加热电热水袋时人要 远离等。
2、平安指南平安指南先讲冬季取暖可能产生的几种意外伤害：火灾隐患、一氧化碳中毒、低温烫伤、高 温失水，说明导致这几种伤害的原因；然后在“安全取暖支支招”中列举了一些正确取暖方 法，和前面的火灾隐患相对应。本板块讲了五项内容：一是使用质量可靠的取暖用品；二是 取暖设备要远离易燃易爆物品，人离开时切断电源；三是不用烧煤炭的方式取暖；四是避免 长时间接触热源，预防低温烫伤；五是控制取暖时间，避免温度过高，并配有一幅一氧化碳 中毒图，毕竟这个内容比较重要，学生通过看图可以强化一下防中毒意识。学习“平安指南”时教师对生活中使用普遍的取暖电器如电热毯、充电热水袋、小太阳取暖 器等重点讲解，可启发组织学生事先做好调查，启发学生就自己家的取暖方式中存在的安全 隐患有针对性地学习。由于这个部分的内容较多，可以将学生分成小组进行学习，让后全班 进行交流总结。
3、平安歌谣平安歌谣强调了三点方法：防烫——用物隔离；防中毒——房间不封闭；防电防火——人走 火灭关电器。教师要抓住重点进行教学，使学生在理解的基础上加深记忆。
四、平安演练与建议平安演练 通过议一议，写一写，演一演的形式，加深学生对平安歌谣的理解，掌握几种典 型的可能导致冬季取暖意外发生的预防方法。“平安演练”板块先给出了三幅图，代表三种常见的隐患：①睡着了，取暖器还在工作；② 电热毯的几种错误用法； ③覆盖或近距离地用取暖器烘烤衣物。然后就这三幅图设计了三个活动： “议一议”让学生能辨别取暖器的常见使用错误。“写一写”对常见的取暖器的使用错误有一个深刻的认识，加强记忆。“演一演”有选择性地对三幅图的错误类型创作故事演出来，既可以激发学生的兴趣，寓教 于乐，又能在创作中将知识点记得更牢固。在这个环节的教学中，应让学生先说后做，然后学生分小组选择三幅图的内容构思简单的故 事演一演，先分散，后集中，看谁演得对，演得好，在表演的过程中，用充电热水袋、小太 阳取暖器等实物，教师要作指导，注意安全问题。
五、教学资源链接 一氧化碳中毒及施救 煤气中毒即一氧化碳中毒，人一旦吸入一氧化碳，氧便失去了与血红蛋白结合的机会，使组 织细胞无法从血液中获得足够的氧气，致使呼吸困难，出现头昏、眼花、四肢无力，中毒过 深者会失去知觉，因无法自救而出现生命危险。
解救一氧化碳中毒者应注意以下几点：
1、应尽快让患者离开中毒环境，转移至户外开阔通风处，并立即打开门窗，使空气流通。
2、松解衣扣，保持呼吸道通畅，清除口鼻分泌物，保证患者有自主呼吸，充分给以氧气吸 入。
3、神志不清的中毒病人，应检查病人呼吸、脉搏、血压情况，根据这些情况进行紧急处理。
4、若呼吸心跳停止，应立即进行人工呼吸和心脏按压。
5、病情稳定后，尽快将病人护送到医院进一步检查治疗。
6、争取尽早进行高压氧舱治疗，减少后遗症。即使是轻度、中度，也应进行高压氧舱治疗
14、洗澡防晕倒
一、教学目标
(一)情感态度培养 树立安全防范意识和自我保护意识。(二)行为技能训练
1、有人晕倒会大声呼救并协助大人进行简单救护。
2、会拨打急救电话。(三)知识经验积累
1、知道在卫生间洗澡若发生煤气中毒事故，会失去意识倒在浴 缸、澡盆、马桶中而发生溺水事故。
2、懂得事故发生时应大声呼救并拨打急救电话。
二、教学重点
帮助学生知道有人在卫生间洗澡发生意外溺水,要大声呼救并赶 紧拨打急救电话。
三、教学难点
引导学生初步形成安全意识，生活中要能防止意外发生,学会救 护。按要点做事，注意洗澡时的安全。
四、教学方法
讲授法 故事法 交流法
五、教学准备
1、课前收集一些洗澡时发生意外的案例。
2、每人准备一张自制的漂亮小卡片。
3、制作相关的教学课件。
六、教学过程(一)学习习近平安故事
1、引入新课。师：洗澡可以消除疲劳，增进健康，可是洗澡时 也会发生缺氧晕倒等意外的事情，这是怎么回事呢？板题：洗澡防晕 倒。
2、课件出示“平安故事”，点名读。师：想一想，是什么原因才导 致小美在浴室里晕倒的？京京又是怎样做的？
3、学生议一议，师小结。
4、说一说：学生说一说课前收集的洗澡时发生意外的案例和引发的严重后果，引起学生对所学知识的重视，导入下一个环节的学习。
(二)了解卫生间洗澡晕倒的原因
1、读一读：学生默读“平安指南”的第一个板块的内容。
2、学生交流洗澡晕倒的原因，老师小结后板书：空气不流通，长时间浸泡，空气不流通，饭后洗澡，空腹洗澡。
3、小组交流：四人为一小组，互相说一说洗澡晕倒的原因有哪 些，并推荐一名代表准备全班发言。
4、引趣提问：洗澡是我们经常要做的事情，而洗澡的过程中有 这么多隐患，那我们该怎样做呢？(三)洗澡时如何预防晕倒
1、读一读，划一划。学生自由读“平安指南”中的第二个板块，对照老师的板书，在书上相对应的内容上找到解决办法，划一划。
2、学生交流后，师板书：水温与体温接近，时间不宜不适，增 强体质，保持室内空气流通。
3、探究：如果发现家人洗澡时意外晕倒，你应该怎样做？
4、先交流后，师小结：①要立刻开窗通风，用干毛巾包裹晕倒 者的身体，到室外平卧休息。②判断晕倒的原因，争取相应的急救措施，并及时拔打“120。”
（四）学习“平安歌谣”
1、课件出示“平安歌谣”，师生共同诵读。
2、点名学生归纳“平安歌谣”中的要点（通风、水温、预防中毒 和窒息，不能在过饱和空腹情况下洗澡）学生可口述即可。
3、学生拍手齐背“平安歌谣”。
七、平安演练
1、做一做：制作“洗澡须知”安全卡。①老师讲明制作内容和注意事项； ②学生四人为一组，动手制作； ③学生上台展示自己制作的安全卡； ④评出制作优胜奖，对自己的作品不满意的同学可以进行修改和 补充；
2、查一查 ①在家长的帮助下检查家里卫生间的安全隐患； ②以小组为单位进行交流反馈； ③填写“卫生间安全隐患”表。
3、说一说 ①学生读题后讨论问题的答案。②点名回答后，师生共同小结，对课文的知识进行回顾。
八、课堂小结
1、教师引导学生根据板书回忆巩固本课的知识点。
2、呼吁同学们做一名小小安全宣传员，对家人和邻居进行预防 洗澡晕倒安全知识的宣传。
第五篇：鄂教版五年级上科技制作教案
五 年 级 科 技 制 作
教 案
肖 莉
1、回旋飞镖
教学目标：
回旋飞镖是一种简易的飞行玩具，自制一个飞镖，课余时间开展掷飞镖活动，十分有趣。
课前准备：硬纸板、胶水、小刀、砂纸。
教学过程：
一、了解制作方法。课本2—3页。
1、剪3-4块形状相同的硬纸板粘合在一起。
2、按图纸用砂纸打磨飞镖，只打磨正面。
3、试飞，在空旷的地方。
4、观察轨迹，你有什么发现？
二、动手制作
三、制作提醒
1、反复练习和琢磨技术。
2、还可以用其他材料制作。
3、制作创意飞镖
四、试航记录
五、上交作品
课后记
2、气动模型火箭
教学目标：
利用废弃饮料瓶制作一个模型火箭，想办法应用压缩空气制作。
课前准备：饮料瓶、塑料薄膜、棉线、气针、软木塞、粘胶带、气筒、锥子、钳子、剪刀
教学过程：
一、了解制作方法：课本4—5页
1、在塑料瓶中加入一些水，然后塞紧软木塞。在软木塞上插上充气针。
2、用铁丝扎制一个发射支架。
3、制作尾翼，并做好粘接。
4、用气筒想塑料瓶中充气，塞上软木塞，火箭随机飞上天空。
5、增加运载回收装置。
二、动手制作
三、制作提醒
1、在空旷场地试飞，做好记录。
2、和同学比赛。
四、制作记录
五、上交作品
课后记：
3、帆船模型
教学目标：
用泡沫塑料制作一个你喜欢的帆船，到小池塘、水池去试航。
课前准备：泡沫塑料、细砂纸、塑料片、橡皮泥、钢锯条、粘胶带、细铁丝、吸管、橡皮筋、剪刀、小刀。
教学过程：
一、了解制作方法。课本6—7页。
1、做船体
2、装支架
3、做风帆
4、装配
5、试航
二、动手制作
三、制作提醒
1、在安全的地方试航。
2、装饰帆船。
四、试航记录
五、上交作品
课后记
4、线动玩具
教学目标：
线动玩具一定会让你产生许多的想法，动手做一个手拉转转花试试看。
课前准备：硬纸板、木螺钉、塑料管、棉线、纸杯、锥子、细铁丝、吸管、橡皮筋。
教学过程：
一、了解制作方法。课本7—8页。
1、将木螺钉拧在一个长约10厘米的长方形硬纸板的正中心。
2、纸板上的木螺钉固定在吸管转轴上，在转轴的中上方系在一根棉线。
3、找一节长约12厘米的细塑料笔管或竹管，用锥子在笔管的侧面钻一个小圆孔。
4、转轴上的棉线从竹管的小孔中穿出来。
5、还可以将纸杯剪成花瓣，用木螺钉将花瓣固定在吸管转轴上做成立体的转转花。
二、动手制作
三、制作提醒
想一想，可以用什么材料替代转叶？还可以用什么东西替代竹管？
四、活动记载
五、上交作品
课后记
5、创意万花筒
教学目标：
从万花筒的小孔向里看，哇！好奇妙，真有趣。告诉你，如果把万花筒加上你的创意，会更有乐趣。
课前准备：六面体饮料瓶、透明胶片、半透明塑料膜、不透明塑料袋、彩色碎纸片、香烟盒、剪刀、钳子、锥子、双面胶带。
教学过程：
一、了解制作方法。课本10—11页。
1、简易万花筒。
2、水晶万花筒。
3、卡通万花筒。
二、动手制作
三、制作提醒
分析万花筒的内部结构，你认为从万花筒中看到的景象是怎样形成的？
四、活动记载
五、上交作品
课后记
6、水滴“显微镜”
教学目标：
观察细小的生物需要一台显微镜，我们可以利用小水滴和一些废旧材料自己动手做一台简易“显微镜”。
课前准备：六面体饮料瓶、透明胶片、半透明塑料膜、不透明塑料袋、彩色碎纸片、香烟盒、剪刀、钳子、锥子、双面胶带。
教学过程：
一、了解制作方法。课本12—13页。
1、将一个饮料瓶的瓶身剪下来，在瓶身的上部和中部对着开四个口。
2、剪2块透明塑料胶片，插在瓶身的中部；在瓶的底部用橡皮泥支起一面小镜子。
3、剪一块透明塑料胶片插在瓶身的上部，在透明塑料胶片的正中心滴一滴小水珠作为观察镜。
4、用自己制作的水滴显微镜观察树叶的叶脉等，把你观察的图形画下来。
二、动手制作
三、制作提醒
想一想水滴有什么作用？
四、活动记载
五、上交作品
课后记
7、平衡杂技
教学目标：
怎样保持物体的平衡是我们经常会遇到的问题。我们来玩平衡杂技游戏，也许会从悟到物体平衡的规律呢！
课前准备：尺子、铅笔、钢叉、土豆、线。
教学过程：
一、了解制作方法。课本14—15页。
1、活动一：平衡尺子。
2、活动二：平衡训练。
3、活动三：平衡杂技。
二、动手制作
三、制作提醒
用铅笔刺穿土豆，再把叉子刺入土豆的另一边。将铅笔尖放在桌子边缘。你能让他们平衡而不掉下来吗？
四、活动记载
五、上交作品
课后记
8、剪纸游戏
教学目标：
给你一张不规则的纸片，你能不能只用剪刀和铅笔，不用其他工具，把它剪成长方形、正方形、等边三角形和六边形呢？
课前准备：白纸、剪刀、铅笔。
教学过程：
一、了解制作方法。课本16—17页。
1、活动一：把一张形状不规则的纸片剪成长方形，然后剪成正方形。
2、活动二：把一张正方形的纸片剪成等腰三角形或等边三角形。
3、活动三：把一张正方形的纸剪成正六边形。
二、动手制作
三、制作提醒
探索更多图形的剪法。看谁剪得又多、又快、又好。
四、活动记载
五、上交作品
课后记
9、检测室外空气
教学目标：
灰尘容易使物体变脏，空气中悬浮的灰尘较多时，还会直接影响我们的身体健康。你知道我们校园内哪些地方灰尘最多吗？今天我们来进行一次测试。
课前准备：白纸、剪刀、铅笔。
教学过程：
一、了解制作方法。课本18—19页。
1、活动一：制作测试盒。
2、活动二：放置测试盒。
3、活动三：分析、比较测试结果。
二、动手制作
三、制作提醒
测试的时间可以根据实际情况确定，如果灰尘较多时，可以缩短时间。
四、活动记载
五、上交作品
课后记
10、承重的结构
教学目标：
把20根火柴梗用胶水粘连起来，制成一个每边长度等于火柴梗长的木结构，它能承受一叠书的重量。如果不相信，请你自己试试，然后进行比赛，看谁的结构承受的书本数量多。
课前准备：火柴、胶水、瓷盘、书本、小刀。
教学过程：
一、了解制作方法。课本20—21页。
1、活动一：做框架结构。
2、活动二：承重测试。
二、动手制作
三、制作提醒
影响结果承重力的因素很多，形状设计尤为重要。挑选质量好的、无明显缺陷的火柴梗也会提高成绩。
四、活动记载
五、上交作品
课后记
点击咨询 