远程教育教学平台的主要组成模块

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第一篇:远程教育教学平台的主要组成模块

依据现代的教学设计理论和建构主义学习理论,一个面向学生的远程教育平台系统一般应包括管理系统模块、学习工具模块、协作交流模块、网上答疑模块、学习资源模块、智能评价模块和维护支持模块几个子系统。1 管理系统模块

管理系统模块主要是执行教务管理和教学管理,含注册登记、权限设置、公告、咨询等功能。教务管理子模块主要是对学生基本信息、学习情况、选修的课程等具体情况进行了解,同时,也可以把管理上的信息政策、教学要求等信息通过公告的形式传达给学生,做好学生的管理、沟通工作。教学管理子模块是进行课程教学管理的地方,主要用于公布整门课程的教学大纲、教学内容的重点难点和教学计划安排。学生在这里可以了解到课程所要达到的学习目标、主要的教学内容以及学习的进程、步骤等教学各环节的信息。2 学习工具模块

为了使学生方便的存储所需要的网上信息,或记录下创作的灵感,网络学习的平台要向学生提供一系列辅助学习工具,以支持学生基于网络的学习和探索。“学生学习记录”可以记录下学生学过的知识点和对知识点的掌握情况,以方便学生了解自己当前的学习状况,及时对学习目标、学习计划做出调整,也方便教师掌握每个学生的学习情况。此外,网络学习的平台还为学生提供网上搜索工具、学生主页制作工具、学生作品展示工具等等。总之,学习工具模块是帮助学生进行自主学习、形成个性化学习环境的工具系统,是面向学生学习的网络平台中非常重要的组成部分。3 协作交流模块

远程教育平台,它的最大的特点是师生之间、同学之间在时间和空间上是分离的,学生往往处于个体的、独立的学习环境中,能以实时或非实时的交互方式方便地实现师生之间、同学之间的对话与协作。同学之间可以通过E-mail、BBS 进行非实时讨论,也可以通过视频会议系统、聊天室等技术进行在线交流,实时讨论,求助解疑。4 网上答疑模块

在学习过程中学生会出现很多问题,对于这些问题,网络学习的平台单独设立了网络学习答疑模块,作为师生相互交流的独立窗口。在当今的众多网络学习的平台中,答疑系统可以分为两类,一类是反馈答疑系统,学生提交问题后,系统转发给教师,一定时间后,教师将答案再提交给系统,由系统反馈给学生;另一类是自动答疑系统,在某些学科范围内,学生提交问题,系统首先进行关键词切分,再进行Web 数据挖掘,找到知识库中的类似问题的答案提交给学生。如果知识库中不存在类似问题,则将问题转发给教师,再由教师将答案提交给系统,同时将该题目以及解答纳入到知识库中,其他同学在问到相似问题时,可以直接给出解答。学习资源模块

学生在学习中除了有明确的学习目标、良好的自我约束能力之外,为学生建立一个资料丰富、快捷检索学科知识的资源库是网上学习的重要之重。因此制定一个数据库资源的标准,创建一个相对独立的、开放的超媒体信息资源中心,在面向学生的远程教育平台中是很有必要的。

在网络学习支撑环境资源库的设计中,资源的内容应包括与学科内容有关的文字、图形、动画、视频、音频等各种多媒体信息。在资源库内容的组织结构上,应采用超媒体、多层次的立体化连接方式,以适应不同学生的个性化学习需求。此外,资源库必须有强大的检索功能,能方便、快捷的检索信息,满足不同学生的需要 6 智能评价模块

在教学活动中,教学内容、教学过程、教学策略要服从于教学目标,但教学评价却对教学、学习的具体实施起导向作用,所以在面向学生基于网络这个学习的平台中,真正达到学习的个性化,建立新型的、智能型的评价体系是远程教育支撑环境建设的必要条件,是衡量学生学习活动效果的方法和调控学生学习方向的重要手段。现有的网上教学支持系统所提供的评价系统一般包括试卷的生成工具、测试过程控制工具和测试结果分析工具。系统不仅对学生测验提供了自动批改即时反馈功能,还可以根据学生的答案提供个性化的反馈内容。评价更注重学生的各方面能力,更趋向于重过程、重行为的方向,注重培养学生的创新能力和解决问题的能力。7 维护支持模块

一个好的网络学习的平台,必须保证系统的正常运行,保证各个功能模块不要出现任何问题,即使出现问题,也能对问题进行及时解决。此模块主要是对网络学习的平台的利用和维护提供必要的技术支持和保证,以帮助学生很好的完成学习任务。

我们小组认为,这些模块的功能基本能满足学生的需要了,能从各个方面辅助和监督学生的学习。但是,我们小组认为可以在以下几个方面进行改进:

1、每个学习内容有相应的学习时间,智能评价模块,可以增加对学生学习时间的统计,可以帮助了解学生学习的规律,也可以是学生自我督促的一个依据。

2、学习资源模块可以增加学生对资源的评价功能。学生通过阅读资源,并写下评语,能供别的学生参考。同时这也可以是学生交流的一种方式。

第二篇:远程教育先进教学服务平台材料

建一个站点,富一方群众

绩溪县荆州乡九华村位于黄山山脉与西天目山山脉的结合地带,全村东西北三向与浙江临安市唇齿相依,是宣城市东向发展的最前端。九华村现有人口近2000人,党总支部下设三个支部,党员73人(其中正式党员70人,预备党员3人),村两委班子共5人,现班子平均年龄43岁,学历大都初中以下,书记主任“一肩挑”。

自远程教育工作开展以来,村党总支部以远程教育助推科学发展,在“建、管、学、用”上下功夫,充分发挥远程教育的主阵地作用,提高了党总支部的执政能力,促进了农民增收致富,推动了全村经济社会的全面协调发展。

远程教育工作是德政工程、民心工程、惠民工程,为使远程教育工作真正成为群众的满意工程,村党总支部以“建一个站点、富一方群众”为目标,按照科学发展观的需求,扎实推进了远程教育工作的有序开展。

一、强化领导,加强建设

一是强化领导,责任明确。村党总支部把远程教育工作纳入重要议事日程,成立了领导小组,配备了专职管理员,做到领导亲自抓,有人专门管,明确了工作职责,形成了齐抓共管的良好工作格局。

二是建强阵地,拓展功能。在村综合楼建立了“远程教育播放室”、“农民技术学校”、配备了电视机、DVD、教学桌椅、课件柜等。

三是制度健全,管理规范。为建立远程教育工作长效机制,村党总支部建立了站点设备管理、站点学习、站点工作人员职责等制度,加强和规范远程教育工作,并规范上墙。同时,建立了定期研究远程教育工作例会制度,及时总结和改进远程教育工作的经验和不足,推动了远程教育工作的健康有序开展。

四是畅通民意,提高服务质量。村党总支部把“群众满意不满意、高兴不高兴”作为远程教育工作的民意评价机制,通过群众满意度测评,推进远程教育工作。通过群众满意度测评,党总支部远程教育工作群众满意率达98%,远程教育管理人员群众认为优秀达95%,科学地评价了远程教育工作成效。

二、服务引路,活力显著

为推动远程教育健康、有序、顺利开展,村党总支部结合村情民意,有针对性地科学制定教育计划和教学时间安排表,提前在村务公开栏公布,让村民们及时了解培训内容和时间,高了村民参加学习的积极性和主动性,保证了参学率。

为方便党员和群众自觉学习,村党总支部还定时开放课件播放和图书借阅、定期组织培训、定期上门服务,提高了远程教育站点的服务功能。党总支部规定每月集中性学习不少于3次,这样提高了党员干部的综合素质,拓宽村干部的视野,增强村民的致富本领。同时,充分利用远程教育资源,组织学习了党的十七届六中全会精神、科学发展观相关知识。2011年以来,村远程教育接收站共开展规定性学习15次,培训人次达600人次;播放培训6次,达200余人次;通过远程教育助推科学发展观学习4次100余人次。

三、学用闯路,村强民富

自远程教育工作开展以来,村党总支部把 “学用”转化作为远程教育工作的脚点,通过党员干部示范带动,闯出了一条发展经济的好路子,使农民增收致富的步伐得到了明显的加快,促进了全村的经济社会发展,增强了村党总支部的凝聚力,发挥党员示范带动。村党总支部采取党员干部带头学、帮助群众学,党员干部带头示范、带动群众示范,建立了远学用结合示范项目,带领群众走出了一条致富门路。

第三篇:依托现代远程教育平台

依托现代远程教育平台 提高贫困边远地区教师素质

重庆城口县教师继续教育中心

徐小飞

城口县位于重庆市最北端,距主城区500余千米,幅原3286平方千米,人口22.68万,境内峰峦叠嶂,山大沟深,农业生产条件很差,属贫困高寒山区,是国家级贫困县。我县有教师2100余人,教师整体素质偏低,教学质量不高,不能满足人民群众的要求。开展教师继续教育工作是提升教师素质的有效途径,但我县开展教师继续教育工作受多方面条件的制约。一是培训经费短缺,到县市培训路途遥远,培训成本大,二是培训师资缺乏,请国家级、市级专家学者培训困难,三是培训书籍资料缺乏。在课改背景下,传统的教师继续教育的某些弊端日趋明显。尽管教师的继续教育已经越来越受到各级教育行政部门和各级各类学校的重视,但在实践过程中,也暴露出了一些问题。归纳一下,主要存在以下三种弊端:(1)大规模、运动式的教师继续教育,有些形式主义。(2)长周期、面授式的教师继续教育,工学矛盾突出。(3)缺乏互动的灌输式教师继续教育,收效甚微。因此,我们开展基于远程和网络的教师继续教育校本培训,正是克服传统的教师继续教育的弊端的需要。中央和地方投入100亿元,大力推进农村中小学现代远程教育,为农村地区教育质量的提高开辟了新的有效途径。目前,我县已建成95个教学光盘播放点,43个卫星教学接收点和23个计算机网络教室,全县所有中学和小学中心校都已接入宽带网,县教育局建有城口教育政务网。我县为有效开展教师教育工作,组织了23个学校,1000多名教师登录全国中小学教师继续教育网,利用继续教育网的优质量教育资源开展网上教师培训。

一、工作思路

经过大量调研和论证,“十一五”期间,城口县确立的非学历教师教育的总体思路是:牢固树立科学发展观,坚持教师发展为本,实现教师专业化的可持续发展。构建培训网络,实现“三网整合”,实现“三级培训的有机合”,实现“三种活动”的有机结合。“三网整合”即“天网、地网、人网”的整合。“天网”即有效利用各校安装的地面卫星接收系统,接收备课资源,优化教学过程;“地网”即利用全国中小学教师继续教育网优秀培训资源开展教师培训;利用信息技术平台,开发培训资源,是解决贫困山区教师教育培训资源短缺的有效途径。“人网”包含两个层面,一是实现市、县、校三级培训的有机结合,上一级培训为下一级培训提供培训资源,二是建立机制,保障研训工作的有效开展;实现“三种活动”的有机结合,即培训和教、科研、教学的有机结合,做到以训带研,以研促训,研训结合,研训促教。

二、立足本校条件,培训模式灵活多样

我们立足各校实际,根据各校现有条件,组织灵活多样的培训模式,切实开展教师教育工作和教研、科研工作。

模式一:在网络学习环境好的学校,实现“三网”整合,利用各校安装的地面卫星接收系统,接收备课资源,优化教学过程,利用全国中小学教师继续教育网优秀培训资源开展教师培训。

模式二:在不具备网络学习环境的部分小学中心校,利用各校安装的地面卫星接收系统,接收备课资源和其他学习资源,开展校本培训和校本教研。

模式三:对于边远乡村小学,利用光盘和书籍解决开展学习。

我们将随着信息化建设的推进,力争在“十一五”期间,逐步将模式二向模式一过渡,模式三向模式二过渡,在十二五”期间基本实现模式一。

二、加强管理,健全机制

要实现“三网”的有机结合、“三级培训的有机合”、“三种活动”的有机结合,必须有强有力的组织保障、制度保障、和机制保障。我县十分重视教师教育工作,由教育局长挂帅主抓,县中小学教师继续教育管理中心牵头开展工作,整合师训、教研、科研、电教部门力量开展工作。《城口县中小学校本培训和校本教研操作管理办法》此管理办法,以基础教育课程改革,特别是新课程实施为主轴,以提高教师素质为主旨,提高教育教学质量为目的,做到校本培训、教师自修自训、校本教研、科研、教学实践的有机结合。

由县中小学教师继续教育管理中心牵头,以《城口县中小学教师继续教育、教研、科研考核评价方案》为依据,对各校进行考核。考核结果与县教育督导督导考核挂钩。教师个人开展继续教育、教研、科研业绩与获奖、评优、评先、晋职、晋级挂钩。这一政策保障机制的建立,为开展工作创造了良好的条件。

为了加强制度建设,培训模式的探索,调动各校开展工作的积极性和和创新精神,县中小学继续教育管理中心启动了《城口县远程非学历培训学习模式研究》的县级科研课题,从制度建设、政策保障、培训模式等方面由县校两级同时开展研究,已经形成部分科研成果,有效地指导了工作开展。

三、加强课程资源的建设,实行三级课程管理,增强课程的弹性,体现本校特色

培训资源主要来源有三种:国家课程、地方课程和校本课程。国家级课程是面向全国的,但各地的师资水平差异很大,县城和农村基础也不尽相同,所以我们在课程资源开发上本着稳步推进的原则,重庆市规定的教师继续教育公共课程为必修内容,以书籍新式开展学习,教师充分利用“两网”选课,开展学科培训,对于边远乡村小学,由县上统一配发光盘和书籍,开展学习。我们针对我县教师的实际情况选编了师德培训资料,这样使课程更具针对性,做到了“两网”资源、地方资源、校本资源的相互补充。

四、研训一体,以训带研,以研促训,研训结合,研训促教

教师培训、教研、教育科研在基层学校是不能截然分开的,我们在工作力图实现“三种活动”的有机结合,即培训和教、科研、教学的有机结合,确立以训带研,以研促训,研训结合,研训促教的工作方针。培训是获得新知,更新关念,掌握新技术、新技能、新方法,教研是用培训获确立的新关念,取得的新知识、新理论、新技术、新技能、新方法去解决教育教学中的实际问题,教育科研是探索教育教学中的未知问题,教学研究中的一些问题通过深入思考也可以上升为科研究课题。开展教研、科研活动,在实践中提升教师素质的作用是十分巨大的。研训工作各有侧重,密不可分。我县以政策形式保障研训一体的工作方针的实施,教师和学校的研训成果纳入教育督导考核和教师继续教育学分登记,有力地促进了研训工作的开展,呈现出良好的发展态势。

五、发挥“人网”的不可替代功能,上传下联,远程教育设备只有在对教育事业有高度的使命感和责任心、对信息化建设有充分认识的人和组织中才能发挥效益。基于此,县教育局和中小学继续教育管理中心加大了远程教育的组织建设、制度建设,创新工作机制。同时,我们整合县内师训、教研、电教育力量,积极争取市内高等院校教研、科研部门的支持,开展县级培训和送教下校、下乡工作,初步够建起三级培训网络,使工作健康有序的开展。

六、远程教育初具规模,取得部分成果

我县实验小学,领导对信息化建设和远程教育非常重视,学校在2000年为每位教师配备了计算机,支付上网费。近年来该校又建设了校园网,组织全体教师登录《全国中小学几哦按时继续教育网》。根据小学教师继续教育的要求,该校在校园网上设立了学校管理、教育科研信息、德育、数学、语文、美术等教研组网站,发动师生共同开发建立了32个班级特色网站,使该校师生能在充满现代教育信息技术的氛围中学习、生活。校园网成为了教师继续教育的资源库,师生充分展示的舞台。其中语文教育和数学教育分设最新动态、教案集萃、论文精选、文摘卡片、技能培训、CAI教学、图书资料及试题研究八大分模块;教育科研分设教育理论、选题策略、科研方法、科研方案、科研报告五大分模块;班级教育分设班集体建设、班队活动、后进生转化、班级事务管理四大分模块;现代教育技术分设计算机基础、网络基础知识、计算机辅助教学、计算机辅助教育管理四大分模块。教育论坛分设热点聚焦、网上沙龙、专家咨询、紧急救援四大讨论区。主页上还设有公告栏和热点教育网站的链接。基于网络的教师继续教育克服了传统的教师继续教育的主要弊端,真正实现了“能动、开放、高效、务实”的全方位的教师继续教育。从而有力地促进了教师教育观念的转变;有力地促进了教师现代教育技术的掌握与运用;有力地促进了教师理论素质与业务水平的提高。由教师独立开发的课件、专题网页多次在市、县级获奖;有不少教师撰写的论文分别在市、县获奖或发表;教师的课堂教学技能也得到了提高,不少教师分别在全市、县级课堂教学比赛中获奖。学校还被授予“县继续教育先进单位的称号”。

我县高楠小学,地处边远山区,距县城80余千米,信息化硬件设备建设滞后,我县启动远程培训以来,该校不等不靠,精心设计,化了不到一万元资金改造现有设备,组成一个小型校园局网,用一台上级下发的计算机接受卫星教学课程资源,同时该计算机充当校园局域网服务器,发布接收的资源,为老师提供丰富的备课程资源和学生学习资源,该校教师利用继续教育网丰富的教师继续教育学习资源,开展教师继续教育。该校积极开展现代教育技术培训,多数45岁以下教师已经能够自觉运用现代教育手段和信息技术,自主开发各种课件。将课堂教学以学生为本的理念融合到日常的教育教学活动中,充分体现出新基础教育理念和素质教育的根本要求。同时教师又在实践中不断得到提高和升华。在我县远程教育现场观摩会上高楠小学的现代远程教育模式受到领导和专家的高度评价。高楠小学的现代远程教育模式,在我县具有很强的推广价值。榜样高楠的力量是巨大的,小学的现代远程教育模式,已在我县逐步得到推广。

在取得一些成绩的同时,我们也感到,利用远程教育平台的教师校本培训模式还是一个雏形,如何深化和完善,还有待我们做进一步的努力和探索,但我们坚定不移地用现代信息技术推动贫困边远地区教师教育的现代化、教学观念和教学手段的现代化,逐步缩小和发达地区教育的差距,为贫困边远地区孩子的发展奠定良好的基础。

第四篇:监狱远程教育管理平台项目

监狱互动远程教育管理平台项目

项目概况

互动监狱教育平台系统是一个集成国内监狱优秀教育资源的一个大型综合平台系统。互动监狱教育平台不单只是一个现代化远程教育系统也是一个教育资源搜索、集中的互动平台。互动监狱教育平台有个四大特征,一集成,二差别,三互动,四分析管理。

集成

互动监狱教育平台通过成都网威信息技术有限公司研发的《EJY监狱信息管理》配合,将各监狱教育信息进行集中,用户通过互动监狱教育平台可以轻松的搜索到全国各监狱教育事业相关信息。

差别

分类整合各监狱教育资源,依据国家文化技能等级将各个监狱提供的教育资源按照文化技术等级标准进行分类。通过详细的分类,体现出各监狱在监狱教育方面的差别。

互动

互动教育平台不单只是教育资源的集中,用户可以通过音视频交互、文字交互、白板交互、课件共享等方式进行目前流行的网络远程教育。在远程教育的同时,线上可以通过电子举手、文字提问等形式对专家提问,线下也可以通过Email、短信等形式留言。分析管理:

完整的考勤统计,所有学生进入、离开网络课堂的时间等信息都有完整的记录。

在线测试、作业、测验可以分发和收集,实时互动地进行现场答题和结果统计。

通过积累授课情况以及授课结果,分析得出优秀教育资源,优秀教育专家,为监狱教育提供强有力的数据支持和依据。

互动监狱教育平台不单只是针对罪犯教育的一个平台,也可以针对警官培训,教育信息共享,相互沟通的一个平台。

监狱作为国家的刑罚执行机关,承担着正确执行刑罚、惩罚和改造罪犯的重要职能。监狱机关坚持“惩罚与改造相结合,教育和劳动相结合”的原则,其目的和宗旨是正确执行刑罚,将罪犯改造成为守法公民;预防和减少犯罪,维护人民的利益,保障社会安全和稳定。在为“惩罚和改造”创造安全稳定的监狱环境和良好的社会条件,切实有效地将罪犯改造为守法公民,从而实现维护社会安全的宏观目的。

项目建设的背景:

当前,监狱工作面临着复杂的国际国内形势和严峻的挑战。从国际上看,西方敌对势力一直把监狱作为其捣乱、破坏的重要目标,有的打着人权、宗教等幌子,插手我国司法个案,以各种方式向我国施压,企图“营救”被我国依法判处刑罚的罪犯;有的利用我国监狱管理中的一些漏洞,通过互联网等媒体疯狂炒作,千方百计攻击、诋毁我国的监狱工作,攻击我国的社会主义制度。从国内情况看,我国当前正处在人民内部矛盾凸显、刑事犯罪高发、对敌斗争复杂的时期。滋生和诱发犯罪的消极因素增多,监狱押犯数量持续增加,押犯数超过160万。监狱在押犯的构成日益复杂,重大刑事犯、暴力犯、涉黑涉毒犯、外国籍、港澳台等罪犯数量不断增多。据统计,截止2007年底,重刑犯64万人,比2003年增长8.9%;判刑二次以上的罪犯24万人,比2003年增长11.3%。与危害国家安全罪犯、“法轮功”罪犯的改造与反改造斗争日益尖锐。且多数罪犯文化程度低,无一技之长,高中以上文化程度的仅占6%,而无一技之长的高达66.7%。刑满释放人员回归社会后,重新犯罪的外在原因十分复杂,既有一些必然性的原因,也有许多偶发因素导致。从必然性因素看,主要包括社会歧视、生存条件缺失和原有团伙影响等方面。其中,最重要的是生存条件缺失,如就业没有保障,承包的土地被占,没有住所,家庭关系破裂,缺乏医保、低保、失业保险、养老保险等社会保障。根据2003年到2007年重新犯罪案件统计分析,因就业没有保障、承包土地被占、没有住房、家庭破裂、缺乏医保、缺乏低保、缺乏失业保险、缺乏养老保险等外部因素,导致重新犯罪的超过75%。

重新犯罪外在根源的消解,就要求全国监狱把改造人放在第一位,最大限度地将罪犯改造为守法公民和自食其力的劳动者,有效降低刑释人员重新犯罪,把刑释人员重新犯罪率作为衡量监管工作的首要标准,确保社会安全。

同时把大量罪犯改造成守法公民,并适应就业竞争越来越激烈的社会环境,对监狱改造能力和条件提出了越来越高的要求。从监狱工作情况看,监狱正处于体制转换的重要时期,一些长期影响和制约监狱工作的深层次矛盾还没有从根本上解决,部分监狱执法环境方面的问题仍然比较突出,监狱法制建设相对滞后,监狱安全、改造质量、队伍建设、公平执法、工作效率等都亟待加强。

从维护党的执政地位和人民群众利益角度出发,党中央、国务院要求全国监狱把确保监狱安全稳定作为第一责任,确保社会安全;党和国家的这种要求,对监狱机关既是巨大的压力,又是促进监狱千方百计搞好监狱安全和罪犯改造的强大动力。

面对当前监狱内外的种种形势,必须从巩固党的执政地位、保障国家长治久安、促进司法公平效率、构建社会主义和谐社会的高度,充分认识监狱工作的重要性和紧迫性,更好地实现监狱的特殊使命——通过惩罚和改造罪犯,使其不能继续危害社会,消除罪犯对社会安全的威胁,减少社会不和谐因素,增强人民群众的安全感,在构建社会主义和谐社会的历史进程中,发挥独特的作用。

项目建设依据

1)《研究监狱布局调整和监狱体制改革试点有关问题的会议纪要》(国阅[2006]40号)2)司法部 国家发展和改革委员会 财政部 国土资源部 建设部关于印发《关于进一步推进监狱布局调整工作的意见》的通知(司发通[2007]5号)

3)《国家电子政务工程建设项目管理暂行办法》(发改委[2007]55号)

4)《关于进一步加强国家电子政务建设项目管理的通知》(发改委[2008]2544号)

5)中共中央办公厅 国务院办公厅关于印发《2006-2020年国家信息化发展战略》的通知(中办发[2006]11号)

6)中共中央办公厅 国务院办公厅关于印发《国民经济和社会发展信息化“十一五”规划》的通知(中办发[2007]25号)

7)国务院信息化领导小组关于印发《国家电子政务总体框架》的通知(国信[2006]2号)

8)9)《国家信息化发展战略(2006-2020年)》

《国家电子政务工程建设项目管理暂行办法》(发改委令第55号)

10)中共中央政法委员会《关于进一步加强执法工作信息化建设的通知》(政法[2006]30号)

11)中共中央政法委员会 最高人民法院 最高人民检察院 国家发展和改革委员会 公安部 安全部 司法部 财政部 国务院信息化领导小组办公室《关于推进政法部门网络设施共建和信息资源共享的意见》(政法[2008]1号)12)司法部关于贯彻落实《研究监狱布局调整和监狱体制改革试点有关问题的会议纪要》的意见(司发通[2006]39号)13)司法部关于报送《全国监狱信息化建设规划》的函(司发函[2007]111号)

要实现的业务目标和信息化系统建设目标:

监狱教育改造业务以监狱机构的教育改造职能为支撑.通过强化罪犯的思想.道德.法律意识教育确保其成为守法公民的概率增强,通过培养罪犯的文化知识,劳动技能,确保其就业生存能力指数的提高,通过矫正罪犯的心理缺陷.降低其与罪犯对社会心理的仇视程度,确保其能顺利回归社会.从而最大限度地保证罪犯的改好率超过97%,从而实现重新犯罪率下降到0.5%。解教人员在社会上的重新犯罪率。刑满释放人员重新犯罪的原因十分复杂,但其在监狱中能否改造为守法公民,能否从文化知识、劳动技能、行为习惯和心理素质等各个方面具备顺利回归社会的条件,是直接影响其是否重新犯罪的重要原因。因此在监狱的监管改造、劳动改造和教育改造的职能活动中,有针对性地利用相关资源、方法,提高罪犯的“改好率”,从而有效降低重新犯罪率,是党中央国务院对监狱作为社会安全的捍卫者和建设者的崇高要求,也是监狱教育工作的首要目标。

为了最大限度地保证罪犯的改好率高于97%,降低刑满释放人员在社会上的重新犯罪率,必须强化罪犯的法律道德意识,确保其成为守法公民的概率增加;必须培养罪犯的文化思想、劳动技能,确保其就业生存能力的指数提高;必须矫正罪犯的不良行为习惯和心理缺陷,降低其与社会的对抗仇视程度,确保其能顺利回归社会。

罪犯行为和监狱环境空间监控业务解决的是监狱安全的问题,罪犯内在品质提升业务解决的是刑满释放人员回归社会后不再重新犯罪的问题,同时还解决狱内服刑人员制造或参与重大恶性案件的监狱安全问题。对罪犯文化教育处于不同起点的实际情况,建立完整的、覆盖不同层次与专业的学历教育机制,确保罪犯刑释后拥有能被社会认可的专业知识;针对罪犯刑释后面临的就业压力,基于监狱企业已有专业技术体系,建立劳动技能培训机制,确保罪犯刑释后具备顺利就业的技能;针对罪犯的不同罪行和公民应有的法律知识需要,建立既有个性化又有普适性的法制宣传和法律教育机制,确保罪犯刑释后能够知法守法;针对不同类型罪犯的心理缺陷,建立科学化和人性化的心理矫治机制,确保罪犯具备刑释后能够融入社会、不再犯罪的内在精神基础;对罪犯内在品质提升业务对相关改造资源的共性需求,建立宏观层面的优质资源整合与共享机制,确保在全国范围内合理有效地调配资源,大幅度降低罪犯改造的边际成本。确保100%罪犯入监教育心理测试率达到100%;确保100%罪犯使用监狱安排的优质教育资源,确保教学计划周密,课程安排合理,教材选择和编排适用,教育效果95%达标。确保罪犯刑满时,符合守法守规条件的要求达到90%以上;确保取得技能证书的人员要达到应参加培训人数的90%;对于干警培训来说就可以采用网络培训,减少干警异地培训的费用,可以把全国优秀的政法老师和职业技能老师的教学资源集中起来共享,使每个普通的干警都能听到高水平的职业培训课。加强警察队伍专业化建设,培养出一批法学、教育学、心理学教育专家,逐步实现每个监所具备国家信息咨询师资格的警察人数达到罪犯人数的1%。

如果能够针对上述目标全面部署和实施上述业务,配置相应的资源和手段,就能够使得监狱的刑罚执行、狱政管理、教育改造、劳动改造、生活卫生和狱内侦查以及干警业务、岗位、专业知识的培训、等职能活动更加集约,从而形成一个面向目标的全方位教育改造业务覆盖体系,有效支撑监狱信息化远程教育平台工程目标的实现,形成电化教育、网络教育等多种方法综合运用的文化教育新模式。

现有信息系统装备和信息化应用状况,以及存在的问题:

我国监狱现有的教育手段采用的是原始的教育手段,通过一定量的文化教育和说教,对罪犯的行为、认知和改造情况无全面的分析数据和心理状况分析报告,也无法得到该罪犯在整个服刑期的刑罚执行、狱政管理、教育改造、劳动改造、生活卫生和狱内侦查的情况和综合业务数据;本监狱罪犯数据资源无法共享;各监狱好的、稀缺教育资源无法互通共享;初步建成的网络系统无有效的数据资源流通,还造成了现有网络资源的浪费。

项目建设的必要性:

根据中央政法委专题研讨班上***同志强调:监管场所要把改造人放在第一位,通过创新教育改造方法,强化心理矫治,提高教育改造质量,真正使他们痛改前非、重新做人。要把刑释解教人员重新犯罪率作为衡量监管工作的首要标准,确保教育改造工作取得实效。在全国监狱教育改造工作会议上也要求要坚决贯彻落实中央领导和部领导关于监狱工作的“首要标准”的指示精神,那么积极创新教育改造内容、手段和方式方法,运用先进的信息技术是我们探索的道路之一。

根据罪犯内在品质提升业务和罪犯行为和监狱环境空间监控业务的目标要求,以及上述作业方式的分析,可以看出信息技术是业务作业必须的支撑性技术,信息化是业务作业必然的选择,否则相应的业务作业不具备可操作性,作业目标不可能达到,进而有关业务目标也不可能实现。

在行政执法类作业中,罪犯改造,特别是提升罪犯劳动技能、心理素质等生存适应能力的改造教育活动所需的特定稀缺资源,以及该资源的大范围高效率利用,必须借助高速网络、海量存储以及相应信息资源开发利用的技术才能实现;在监测分析类作业中,罪犯/警察行为时空定位跟踪的身份识别,需要采用无线射频识别(RFID)技术。监狱环境空间漏洞监控,需要采用视频、红外、微波、缆式感应等技术,并需要借助高可信信息系统,定时、高效、安全地获取和存储大批量过程数据。

罪犯改造的全过程,特别是提升罪犯生存适应能力的全过程,需要相应的改造教育资源,这种特殊稀缺的资源,只有在全国范围内整合才可具备。这种资源如果不采用远程互动的网络化方式应用,则不能在相应的改造周期内实现全国罪犯内在品质的提升要求。从监狱安全保障的全过程来看,过去传统人防、物防和技防手段,已难以适应当前监狱内外的复杂形势,如果不采用先进的信息技术,最大限度的消除监狱环境空间漏洞,特别是从传统的环境空间监控扩展到罪犯行为的时空轨迹监控,并实现自动识别报警,将导致重新犯罪率、脱逃率、狱内发案率难以降低,从而对社会的安全稳定带来巨大的威胁,对巩固党的执政地位、保障国家长治久安、构建社会主义和谐社会带来巨大的负面影响。监狱信息化远程教育管理平台也为干警学习先进的教育办法、手段提供了一个平台,通过兄弟单位的经验介绍、寻求最好的教育方式;同时也为干警学习专业知识提供了很好地专业知识资源地;而且也能共用上级单位以及兄弟单位的教学资源。为支撑上述目标的实现,依靠相应的信息技术全面开展监狱信息化远程教育管理平台建设是必然的选择。

技术解决方案:

监狱信息化互动远程教育管理平台由哪些功能组成的?

1、互动式智能课件录播直播系统: 产品的四大基本功能:录:将上课过程自动录制到服务器上

播:学生可以在网上听直播课

点:学生可以在网上点播录制下来的课件 动:学生在互动教室不仅可以听课,还可

以与教师实时互动音视频交流

系统功能及优势:A、课件自动录制及发布

B、多教室互动式教学(支持校园网及互联网)C、远程教育

D、精品课程资源库建设,网上点播,自主学习 E、数字微格教研评估 F、教学技能训练

G、专家报告、会议直播、录播

2、网络视频心理咨询功能:

3、视频会议功能:

4、警察远程岗位培训和警衔升迁培训教育:

第五篇:抓好远程教育搭建发展平台

抓好远程教育搭建发展平台

推动XX经济社会实现新跨越

我们XX镇位于XX市区东郊,总面积82.47平方公里,辖XX个行政村,4.3万人。目前,全镇已建成远程教育农村站点XX个,入户260户,我们主要做法是:

一、高度重视,全力支持,为远程教育工作奠定坚实基础

近年来,我们始终将远程教育工作摆在镇党委工作的突出位臵,紧紧围绕“让党员干部经常受教育,广大群众长期得实惠”这一目标,充分认识到该项工作对促进农村经济发展、维护农村社会稳定、推动新农村建设的重要意义,思想上高度重视,工作上强力推进。将远程教育纳入重点工作管理,实行目标考核。先后成立了远程教育工作领导小组、远程教育办公室、远程教育督导组,为远程教育工作的顺利开展提供了坚强组织保障。并加大经费投入,先后投资75万元建成“三厅一中心”,即:远程教育播放大厅、远程教育劳务信息服务大厅、远程教育文化产业展厅和镇远程教育信息服务中心,把远程教育的信息资源转化为服务群众的实际效果。

二、培育龙头,示范带动,全面发挥远程教育网络职能作用

自远程教育开展以来,我们始终把镇级服务中心建设及其功能发挥作为远程教育建设的一项主要内容来抓。一是完善硬件设施。镇上我们建成了“三厅一中心”,配备了电视、电脑、投影仪、机顶盒、档案柜等多媒体设备。二是增点扩面。在建好镇管 1

理中心和各村终端接收站点的同时,广泛宣传动员村两委干部、双强党员、致富能人、科技示范户,积极安装机顶盒,扩大了远程教育覆盖面。三是完善信息网络建设。我们吸收农技、畜牧、蔬菜、食用菌等方面专业技术人员参与,做好信息的对内接收推广和对外宣传发布,有针对性地接受果、菜、牧、菌等方面的技术培训。四是抓好学习教育。我们紧紧围绕全镇工作大局,系统安排各站点每月学习计划,要求每个村都要根据各自实际,有选择、有重点地安排学习内容,让远程教育为各村经济发展和农民增收起到积极的助推作用。

三、健全机制,严格管理,确保远程教育站点高效运转

(一)健全队伍,严格管理。一是由组织委员牵头,从机关干部中抽调X名对远教业务精通的同志,分包全镇X个片,定期不定期到各村检查指导工作,帮助各村站点做好操作员培训、学习制度制订、设备调试收看等方面工作。二是配强操作员队伍,每个站点至少配备两名操作员,一是提倡让村两委中相对年轻的村干部兼任操作员,二是将XX名大学生村官明确为各村的操作员,统一经市远程教育办公室专门培训,发给操作员证,持证上岗。这样既可减轻农民负担,又能确保操作员队伍的长期稳定,为有效发挥远程教育作用打下坚实的基础。

(二)健全制度,规范运行。统一制定了《XX镇农村党员干部现代远程教育管理规定》、《各站点操作人员工作职责》、《播放设备及场所管理制度》、《例会制度》、《信息反馈制度》;制订下发了《镇远程教育奖惩制度》,明确包村干部为第一责任人,2大学生村官为具体责任人,采取“十天一通报、一月一考核”的办法,切实提高村级站点的点击率和使用率,连续几年,我镇远程教育点击率在三门峡各乡镇名列前茅。

(三)加强督导,整体推进。我们建立了三个层次的督导体系:一是镇三套班子成员分片督导。三套班子领导分片包村,经常深入站点,督促远程教育计划的落实,帮助解决实际问题;二是将远程教育列入重点工作督查内容,实行逐月量化考评,对连续两个月未完成规定任务的,取消包村干部年终评先资格。三是管理中心专项督导。每月XX日组织召开各站点操作员例会,通报工作进展情况,排查存在问题,提出整改意见。通过多层次的强化督导,齐抓共管,推动了远程教育工作健康快速发展。

四、结合实际,发挥优势,促进我镇经济的快速发展

近年来,我们充分发挥XX镇地处城郊的区位优势,将远程教育与实际工作紧密结合。一是将远程教育与农民增收相结合。通过远程教育网络知识的“洗礼”,全镇群众学科技、用科技蔚然成风,氛围十分浓厚。车窑村是我镇蔬菜种植专业村,党员干部通过从远程网上学习沼气综合利用的科技知识,许多群众在自己的大棚菜里进行猪—沼—菜一体化的综合利用模式建设,有效地提高了养猪和种菜的生产效益。大中原村群众学用果树管理新技术,大胆实践,改造树型,提高了果品的数量和质量,建成了优质果树示范基地,吸引了众多的乡镇果农前来参观学习。特别是我镇的花卉生产,从宣传发动,到种苗引进、技术指导、包装销售,大部分都通过远程教育平台实施。从20XX年开始,全镇

3已建花卉大棚80余座,占地120余亩,栽植非洲菊、玫瑰、剑兰等花卉70余万株,年产值达600余万元,仅此一项全镇农民人均纯收入增加156元。二是将远程教育与劳务经济发展相结合。我们通过农村党员干部现代远程教育网络宣传劳动用工相关法律法规,开展劳务培训,发布用工信息,充分发挥乡镇劳务信息服务中心的平台和辐射带动作用。20XX年通过远程教育劳务信息平台,转移劳动力8700余人,劳务收入达1.3亿元。三是将远程教育与文化产业发展相结合。通过远程教育的平台,我们还成立了民间艺术协会,组织留守妇女学习剪纸、面塑、绢花等技术,已发展会员86人,带动农民300余人参与到民间艺术的开发与销售,剪纸、绢花、皮影等民间艺术品已走向全国、远销海外,其中 “千古雄关,道家之源”的一幅剪纸作品以6万元被河南一家五星级酒店收藏。全镇仅绢花厂就有六、七家,就业人员达200余人。

总之,通过远程教育工作的开展,我们真切感受到它已成为了干部素质教育的示范工程,群众致富的活力工程,干群关系的桥梁工程,经济发展的助推工程。下一步我们将继续加大工作力度,着力在规范管理、发挥作用、构建长效机制上下功夫,全力推进远程教育工作再上新台阶,使远程教育在推动镇域经济发展和农民增收中发挥更大的作用。

谢谢大家!

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