第一篇：拼音一东
一东
tiānduìdìyǔduìfēngdàlùduìchángkōng天对地，雨对风。大陆对长空。
shānhuāduìhǎishùchìrìduìcāngqióng山花对海树，赤日对苍穹。
léiyǐnyǐnwùméngméngrìxiàduìtiān雷隐隐，雾濛濛。日下对天zhōng中。
fēnggāoqiūyuèbáiyǔjìwǎnxiáhóng风高秋月白，雨霁晚霞红。
niúnǚèrxīnghézuǒyòu
shēnshāngliǎng牛女二星河左右，参商
两yàodǒuxīdōng曜斗西东。
shíyuèsàibiānsàsàhánshuāngjīngshù十月塞边，飒飒寒霜
惊戍lǚ旅；
sāndōngjiāngshàngmànmànshuòxuělěng三冬江上，漫漫朔雪冷yúwēng渔翁。
héduìhànlǜduìhóng
yǔbóduìléigōng河对汉，绿对红。雨伯对雷公。
yānlóuduìxuědòngyuèdiànduìtiāngōng烟楼对雪洞，月殿对天宫。
yúnàidàirìtóngméng
làjīduìyú云叆叇，日曈曚。蜡屐对渔péng篷。
guòtiānxīngsìjiàntǔpòyuèrúgōng
过天星似箭，吐魄月如弓。
yìlǚkèféngméizǐyǔ
chítíngrényìǒu
驿旅客逢梅子雨，池亭人挹藕
huāfēng
花风。
máodiàncūnqián
hàoyuèzhuìlínjīchàng
茅店村前，浩月坠林鸡唱
yùn
韵；
bǎnqiáolùshangqīngshuāngsuǒdàomǎxíng
板桥路上，青
霜锁道马行
zōng
踪。
shānduìhǎihuàduìsōngsìyuèduìsān
山对海，华对嵩。四岳对三
gōng
公。
gōnghuāduìjìnliǔ
sàiyànduìjiānglóng
宫花对禁柳，塞雁对江龙。
qīngshǔdiàn
guǎnghángōng
shícuìduìtí
清暑殿，广寒宫。拾翠对题
hóng
红。
zhuāngzhōumènghuàdié
lǚwàngzhàofēi
庄
周梦化蝶，吕望兆飞
xióng
熊。
běiyǒudāngfēngtíngxiàshànnánliánpùrì
北牖当风停夏扇，南帘曝日
shěngdōnghōng
省冬烘。hèwǔlóutóuyùdínòngcánxiānzǐyuè鹤舞楼头，玉笛弄残仙子月；
fèngxiángtáishàngzǐxiāochuīduànměi凤翔台上，紫箫吹断美rénfēng人风。
二冬
chénduìwǔxiàduìdōng
xiàxiǎngduìgāo晨对午，夏对冬。下饷对高chōng舂。
qīngchūnduìbáizhòugǔbǎiduìcāngsōng青春对白昼，古柏对苍松。
chuídiàokèhèchúwēng
xiānhèduìshén垂钓客，荷锄翁。仙鹤对神lóng龙。
fèngguānzhūshǎnshuòchīdàiyùlínglóng凤冠珠闪烁，螭带玉玲珑。
sānyuánjídìcáiqiānqǐngyīpǐndāngcháo三元及第才千顷，一品当朝lùwànzhōng禄万钟。
huāèlóujiānxiānlǐpángēntiáoguómài花萼楼间，仙李盘根调国脉，chénxiāngtíngpànjiāoyángshànchǒngqǐ沉香亭畔，娇杨擅宠起biānfēng边风。
二冬
qīngduìdànbóduìnóng
mùgǔduìchén清对淡，薄对浓。暮鼓对晨zhōng
钟。
shāncháduìshíjú
yānsuǒduìyúnfēng
山茶对石菊，烟锁对云封。
jīnhàndàn
yùfúróng
lǜqǐduìqīng
金菡萏，玉芙蓉。绿绮对青
fēng
锋。
zǎotāngxiānsùjiǔ
wǎnshíjìzhāoyōng
早汤先宿酒，晚食继朝饔。
tángkùjīnqiánnénghuàdié
yánjīnbǎojiàn
唐库金钱能化蝶，延津宝剑
huìchénglóng
会成龙。
wūxiálàngchuán
yúnyǔhuāngtángshénnǚ
巫峡浪传，云雨荒唐神女
miào
庙；
dàizōngyáowàng
érsūnluólièzhàngrén
岱宗遥望，儿孙罗列丈人
fēng
峰。
二冬
fánduìjiǎn
diéduìchóng
yìlǎnduìxīn
繁对简，叠对重。意懒对心
yōng
慵。
xiānwēngduìshìbàn
dàofànduìrúzōng
仙翁对释伴，道范对儒宗。
huāzhuózhuó
cǎoróngróng
làngdiéduì
花灼灼，草茸茸。浪蝶对
kuángfēng
狂蜂。shùgānjūnzǐzhúwǔshùdà fusōng数竿君子竹，五树大夫松。
gāohuángmièxiàngpíngsānjié
yúdìchéng高皇灭项凭三杰，虞帝承yáojísìxiōng尧殛四凶。
nèiyuànjiārénmǎndìfēngguāngchóubù内苑佳人，满地风光愁不jìn尽；
biānguānguòkèliántiānyāncǎohànwú边关过客，连天烟草憾无qióng穷。
三江
jīduìǒuzhīduìshuāng
dàhǎiduìcháng奇对偶，只对双。大海对长jiāng江。
jīnpánduìyùzhǎnbǎozhúduìyíngāng金盘对玉盏，宝烛对银釭。
zhūqījiànbìshāchuāng
wǔtiàoduìgē朱漆槛，碧纱窗。舞调对歌qiāng腔。
xīnghàntuīmǎwǔjiànxiàzhùlóngpáng兴汉推马武，谏夏著龙逄。
sìshōulièguóqúnwángfú
sānzhùgāochéng四收列国群王伏，三筑高城zhòngdíxiáng众敌降。
kuàfèngdēngtáixiāosǎxiānjīqínnòng
跨凤登台，潇洒仙姬秦弄
yù
玉；
zhǎnshédāngdào
yīngxióngtiānzǐhànliú
斩蛇当道，英雄天子汉刘
bāng
邦。
三江
yánduìmào
xiàngduìpángbùniǎnduìtú
颜对貌，像对庞。步辇对徒
gāng
杠。
tíngzhēnduìgēzhù
yìlǎnduìxīnxiáng
停针对搁杼，意懒对心降。dēngshǎnshǎnyuèchuángchuánglǎnpèiduì
灯闪闪，月幢
幢。揽辔对
fēishuāng
飞艭。
liǔdīchíjùnmǎ
huāyuànfèicūnmáng
柳堤驰骏马，花院吠村尨。
jiǔliàngwēituóqióngxìngjiá
xiāngchénmò
酒量微酡琼杏颊，香尘没
yìnyùliánshuāng
印玉莲双。
shīxiědānfēnghánnǚyōuhuáiliúyùshuǐ
诗写丹枫，韩女幽怀流御水；lèitánbānzhú
shùnfēiyíhànjīyújiāng
泪弹斑竹，舜妃遗憾积湡江。四支
quánduìshígànduìzhīchuīzhúduì泉对石，干对枝。吹竹对tán sī弹丝。
shāntíngduìshuǐxièyīngwǔduìlúcí山亭对水榭，鹦鹉对鸬鹚。
wǔsèbǐshíxiāngcí
pōmòduìchuán五色笔，十香词。泼墨对传zhī卮。
shénqíhángànhuàxiónghúnlǐlíngshī神奇韩干画，雄浑李陵诗。
jǐchùhuājiēxīnduójǐn
yǒurénxiāngjìng几处花街新夺锦，有人香径dànníngzhī淡凝脂。
wànlǐfēngyānzhànshìbiāntóuzhēngbǎo万里烽烟，战士边头争保sài塞；
yīlígāoyǔnóngfūcūnwàijìnchéngshí一犁膏雨，农夫村外尽乘时。
zūduìhǎifùduìshīdiǎnqīduìmiáozhī菹对醢，赋对诗。点漆对描脂。
fánzānduìzhūlǚjiànkèduìqínshī璠簪对珠履，剑客对琴师。
gūjiǔjiàmǎishānzī
guósèduìxiānzī沽酒价，买山资。国色对仙姿。
wǎnxiámíngsìjǐnchūnyǔxìrúsī晚霞明似锦，春雨细如丝。
liǔbànchángdīqiānwànshù
huāhéngyěsì柳绊长堤千万树，花横野寺liǎngsānzhī
两三枝。
zǐgàihuángqí
tiānxiàngyùzhānjiāngzuǒ
紫盖黄旗，天象预占江左
dì
地；
qīngpáobáimǎ
tóngyáozhōngyìngshòuyáng
青袍白马，童谣终应寿阳
ér
儿。
zhēnduìzàn
fǒuduìzhī
yíngzhàoduìcán
箴对赞，缶对卮。萤照对蚕
sī
丝。
qīngjūduìchángxiù
ruìcǎoduìlíngzhī
轻裾对长袖，瑞草对灵芝。
liútìcè
duànchángshī
hóushéduì
流涕策，断肠诗。喉舌对
yāozhī
腰肢。
yúnzhōngxiónghǔjiàng
tiānshàng
云中熊虎将，天上
fènghuángér
凤凰儿。
yǔmiàoqiānniánchuíjúyòu
yáojiēsānchǐ
禹庙千年垂橘柚，尧阶三尺
fùmáocí
覆茅茨。
xiāngzhúhányān
yāoxiàqīngshālóngdài
湘竹含烟，腰下轻纱笼玳
mào
瑁； hǎitángjīngyǔliǎnbiānqīnglèishīyān海棠经雨，脸边清泪湿胭zhī脂。
zhēngduìràngwàngduìsī
yě géduìshān争对让，望对思。野葛对山zhī栀。
xiānfēngduìdàogǔtiānzàoduìrén wéi仙风对道骨，天造对人为。
zhuānzhūjiànbólàngchuí
jīngwěiduì专诸剑，博浪椎。经纬对gānzhī干支。
wèizūnmínwùzhǔdézhòngdìwángshī位尊民物主，德重帝王师。
wàngqièbùfángrénqùyuǎn
xīnmángwúnài望切不妨人去远，心忙无奈mǎhángchí马行迟。
jīnwūbìláifùqǐmàolíngtízhùbǐ金屋闭来，赋乞茂陵题柱笔；
yùlóuchénghòujìxūchānggǔfùnáng玉楼成后，记须昌谷负囊cí词。
五微
xiánduìshèngshìduìfēi
juéàoduìcān贤对圣，是对非。觉奥对参wēi微。yúshūduìyànzìcǎoshèduìcháifēi
鱼书对雁字，草舍对柴扉。
jīxiǎochàngzhìzhāofēihóngshòuduìlǜ
鸡晓唱，雉朝飞。红瘦对绿
féi
肥。
jǔbēiyāoyuèyǐn
qímǎtàhuāguī
举杯邀月饮，骑马踏花归。
huánggàinéngchéngchìbìjiéchénpíngshàn
黄盖能成赤壁捷，陈平善
jiěbáidēngwēi
解白登危。
tàibáishūtáng
pùquánchuídìsānqiān
太白书堂，瀑泉垂地三千
zhàng
丈；
kǒngmíngsìmiào
lǎobǎicāntiānsìshí
孔明祀庙，老柏参天四十
wéi
围。
gēduìjiǎwòduìwéidàngdàngduìwēiwēi
戈对甲，幄对帷。荡荡对巍巍。
yántānduìshàopǔ
jìngjúduìyíwēi
严滩对邵圃，靖菊对夷薇。
zhānhóngjiàncǎifèngfēi
hǔbǎngduìlóng
占鸿渐，采凤飞。虎榜对龙
qí
旗。
xīnzhōngluójǐnxiù
kǒunèitǔzhūjī
心中罗锦绣，口内吐珠玑。
kuānhónghuòdágāohuángliàng
chìzhàyīn
宽宏豁达高皇量，叱咤喑wūbàwángwēi呜霸王威。
mièxiàngxīngliújiǎotùjìnshízǒugǒu灭项兴刘，狡兔尽时走狗sǐ死；
liánwújùwèipíxiūtúnchùwòlóngguī连吴拒魏，貔貅屯处卧龙归。
shuāiduìshèngmìduìxī
jìfúduìcháo衰对盛，密对稀。祭服对朝yī衣。
jīchuāngduìyàntǎqiūbǎngduìchūnwéi鸡窗对雁塔，秋榜对春闱。
wūyīxiàngyànzijī
jiǔbiéduìchūguī乌衣巷，燕子矶。久别对初归。
tiānzīzhēnyǎotiǎoshèngdéshíguānghuī天姿真窈窕，圣德实光辉。
pántáozǐquèláijīnmǔ
lǐnglìhóngchén蟠桃紫阙来金母，岭荔红尘jìnyùfēi进玉妃。
bàwángjūnyíngyàfùdānxīnzhuàngyù霸王军营，亚父丹心撞玉dǒu斗；
chángānjiǔshìzhéxiānkuángxìnghuànyín长安酒市，谪仙狂兴换银guī龟。
第二篇：拼音复习学案一
拼音复习学案一
姓名
班级
一、单韵母（６个）
a ｏ ｅ ｉ ｕ û
二、声母（２３个）
ｂｐｍｆ
ｄｔｎｌ ｇｋｈ
ｊｑｘ ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ
ｚｃｓ ｙ
ｗ
鼻音：n
平舌音：ｚｃｓ 边音：l
翘舌音：ｚｈ ｃｈ ｓｈ
三、整体认读音节
zi
ci si zhi chi shi ri wu yu ……
四、两拼音节
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
五、三拼音节
声轻介快韵母响，三音相连猛一碰。ｒyi
六、认读难点
j q x y 从不和u做朋友。小û，小û，有礼貌，见到jqxy摘墨镜。
七、练习巩固
1、你会拼这些音节词吗？
zī gé fü shè zhì fú chü qǔ yúlè yù qì yǔ dī kě wù ɡuî qù ɡuü pí fü huǒ nuî mǐ zǔ ɡuï luï bo luî tuo xī ɡuü
2、你能找出音节中藏着的小û吗？
lu
ku
ju
bu
xu
yu
qu
chu
pu
zu
ru
第三篇：拼音单元一教案
课
题：我爱上学
第 一 课 时
目的要求：
1、引导学生观察图画，培养爱老师、爱学校等良好品德。
2、让学生了解学校生活。
教学重点：培养学生爱老师、爱学校等良好品德。教学难点：简单了解学校生活。教具学具：投影仪、挂图 教学过程：
一、指导学生观察第一幅图
指导学生有顺序地观察图画，这是什么地方？画面上有什么人？他们在做什么？是怎么做的？
（一）观察讨论图画
1、这是什么地方？都有谁？他们在做什么？观察后，请同学在图上分别指出人物的身份和学校的教学楼。
2、讨论：入学第一天，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？
3、你喜欢这个学校吗？说说喜欢的理由。
二、带领学生进行实地参观和模拟练习。
1、观察讨论第一幅图后，带领学生在校园里进行实地参观，让学生对学校的具体情况有所了解。如：这是学校的操场，是我们每天做早操的地方。
2、创设情境演练
如：进行图一的教学，教师可以和一位学生、几位学生或全体学生一起模拟每天第一次见面时的相互问候。
三、小结：刚才同学们参观了我们的学校，初步感受到了校园的美丽，今后我们就在这环境优美的教室里学习，希望同学们要热爱学校，努力学习。
第二课时
目的要求：
引导学生仔细观察图画，让学生简单了解学校生活，积极参加体育活动，初步了解学习语文知识的方法途径。重
点：初步知道学习语文的重要和学习语文的方法及途径。难
点：初步知道学习语文的重要及学习语文的方法及途径。教具学具：投影仪、挂图 教学过程：
一、观察讨论第二幅图画
1、观察画面：图上画的是谁，他们在做什么？ 指出图上人物的身份，如“这是老师。”
2、讨论：
上课了，老师在黑板上干什么？同学们互相说些什么？你知道在课堂要回答老师的问题应该先说什么？
二、观察讨论第三幅图
1、观看图面：图上画的上是什么人？他们在做什么？让学生指出图上人物的身份。
2、讨论：他们在做什么？
了解正确的写字姿势，了解多读课外书能够学到更多的知识，使自己变得更聪明。让学生感到上学真好，激发起学习语文的兴趣。A、同学们看看我们的语文课本，里面有你认识的字吗？
B、看看教室里的标语，上面有你认识的字吗？谁愿意念给大家听。
三、带领学生进行模拟练习
1、让全班同学做一做“上课专心听讲”、“积极大胆回答问题”、“回答问题声音洪亮。”
2、做一做正确的写字、读书姿势，从今以后在读书写字的时候要严格要求自己。
四、练习：做读书、写字的姿势。小 结：
刚才我们观察了图画，知道了在学校首先要专心听讲，大胆回答老师的问题，写字、读书的姿势要正确，这样书写速度才快，而且身体才健康。
后记：
学生通过实地参观和模拟练习，了解学校生活，感受上学的快乐，并懂得礼貌待人，见到老师会叫“老师好。”同学见面会互相问候。知道了先举手再回答问题，知道正确写字姿势，知道学习语文的重要及学习语文的方法，对学习语文有浓厚的兴趣。
拼音单元一 单元分析：
本单元安排了5课汉语拼音，主要学习6个单韵母：a、o、e、i、u、v，并了解单韵母的四个声调，学习11个声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、w，学习整体认读音节yi、wu、yv。认识四线格，并能在四线格中进行正确的书写。学习汉语拼音的两拼法和三拼法，能够拼读简单的音节，会认课后生字表里的“爸”等12个字。
学习本单元的课文，要结合学生的年龄特点，充分利用文中生动形象、富有启发性、趣味性的意境图，帮助学生发准以上的单韵母，记住它们的书写，同时培养学生的观察能力，口头表达能力，培养热爱学习的情感。
看图说话学拼音1
a、o、e
第一课时
教学目的要求：
1、指导学会单韵母a、o、e，能读准音、认清形，正确书写。
2、认四线格，学习正确使用四线格。教 学 重 点：
学会单韵母a、o、e，能正确读准音，认清形，正确书写。教 学 难 点： 读准音、认清形，正确书写。教 具：投影仪、挂图 教 学 过 程：
一、启发谈话，激发兴趣。
1、启发谈话。
2、读儿歌“汉语拼音用处大，看书识字需要它，帮助学习普通话，我们决心学好它。”
二、观察情境图
1、观察图画，引出词语“爸爸、妈妈”和单韵母a、o、e。
观察：图上画的是什么时候？有谁？他们在干什么？还看见了什么动物？它们在干什么？
2、结合说话出示单韵母a、o、e。
三、教学单韵母a、o、e。
1、教学单韵母a。（1）示范发a音，边读边讲发音方法，要把嘴自然张开，舌头居中，舌面见微微隆起。（2）学生观察、模仿，体会发音要领，反复练习发a的音。
2、教学单韵母o。
注意发o音时，嘴唇拢圆，舌头后缩，舌面后部隆起。（1）教学单韵母e。
看图，鹅水中的倒影与e字形相似，嘴半开半闭，嘴角往两边咧开，舌头后缩，舌根稍抬。
四、练习：读a、o、e
五、总结：这节课，我们学习了a、o、e，发音时要注意口型。
六、作业：课后读三个单韵母。板书：单韵母 a、o、e。第 二 课 时
2、引导学生认识声调符号，能正确读出a、o、e的四声。
3、认识“爸、妈”两个生字，正确读词。教 学 重 难 点：
认识声调符号，正确读出a、o、e的四声。教 具：投影仪、挂图 过
程：
一、复习检查
1、认读卡片，复习a、o、e。
2、读读背背上节课学过的儿歌。
二、认识声调符号，学习单韵母的四声。
1、认识声调符号。
（1）看课文图，这个小男孩在干什么？
师：这个小男孩在踩滑板车，他先滑平路，再滑上坡路，接着下坡又上坡，最后是上坡路，我们用四声把它们表示出来。板书：ˉ ˊ ˇ ˋ
（2）告诉学生，这就是字母的四声调。
2、学习a、o、e的四声调。（1）学习a的四声调。（2）读儿歌：
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。读句子：阿姨好。
啊？你说什么？
啊？这是怎么回事？
啊？伟大的祖国。
（3）学习o、e的四声。
出示o、e的四声，先让学生练习再个别检查。（4）做游戏复习a、o、e的四声。
三、指导书写
1、认识四线三格
2、学习a的笔顺：占中格，先写左半圆，在写竖右弯，两笔写成。
3、指导书写o、e。
四、复习巩固
1、对比读
2、卡片认读a、o、e的四声。
3、读儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
五、总结，布置作业。
制作a、o、e的四声卡片，然后读给家长听。
小 结：这节课我们学习了a、o、e的四声，认识了声调符号及在四线格的正确书写。
板 书： a o e ā á ǎ à
后记：
学生能读准a、o、e的音，并能读出它们的四声，记住形，但个别学生读时口型不对，要耐心纠正。且学生区分二声、四声较难，以后要多练习，以提高学生的拼音知识。ō ó ǒ ò
ē ã ě â
看 图 说 话 拼 音 2
b、P、m、f 教 学 目 标：
1、学会b、P、m、f四个声母，读准音，认清形，书写正确。重 难 点：
b、P、m、f 的发音方法和音节的拼读方法。教 具 准 备：
课文插图、小黑板、卡片
第 一 课 时
过程：
一、讲故事，引入新课
1、教师根据课文插图里情境，绘声绘色地讲故事。
2、激发学生：同学们想不想看看这块美丽的山坡？
二、看图画，引导说话。
1、仔细看图，说说你们看到了什么？
2、结合说话，认读“爬坡、伯伯”这两个词语。
3、引导学生把看到的景物连起来说一段话。
三、学声母，熟记字形。
（一）、指导学习b、P
1、指图，引出“伯伯”和“爬坡”两个词语，并认读几次。
（二）、告诉学生，“伯伯”的拼音表示是“bó
bo”，“爬坡”用拼音表示是“Pá pō，这里有我们这节课要学的两个声母。板书：b、P2、讲授声母b、P的发音方法并范读。
这两个声母发音时都是先紧闭双唇，后发音，先示范读，再带读。
3、做游戏，辨b、P的发音的不同。
a.请同学们每人拿一张纸，像老师这样挡在嘴唇前，先发b音，再发P音，看看自己在发音时发现了什么。b.互相练习发音，教师检查。c.辨b、P的字形有什么不同。d.指导书写b、P
（三）指导书写声母m。
1、看第9页的图：谁在干什么？
2、告诉学生mó mò这个音节词里有声母m。
3、讲授m的发音方法。
4、声母m像什么，生说后出示插图。
5、指导书写m。
（四）指导学习声母f
1、出示佛像图：板书f a.f像什么？ 2．指导发音。
3、指导书写。
4、巩固复习
a)看课文插图，认读“伯伯、爬坡”等词语。b)读儿歌，复习声母b、P、m、f
5、作业：摆一摆b、P，画一画m、f。
小 结：这节课学习了四个字母，学生能读准字音，可是在书写时笔顺写得不够好，以后要注意笔顺。
板 书：b、P、m、f
第 二
课
时
1、学会声母b、P、m、f和单韵母a、o等组成音节的拼读方法。
2、会认“伯”字。重难点：
b、P、m、f 的发音方法和音节的拼读方法。教 具 准 备：
课文插图、小黑板、卡片 过程：
一、复习引入
1、做游戏，夺红旗。
2、师生串读儿歌。
二、学习拼读bā
1、看图做游戏。
（1）图中这个小男孩在干什么？
（2）声母b和单韵母a合在一起该怎么读呢？
2、学习bā的拼读方法。
（1）观察课件：你发现了bā是怎样拼读而成的吗？
（2）教师示范并指导学生拼读bā。师放慢速度范读bā，先让学生看准口型，并告诉学生这是声母b的口型，然后发轻短的b音的同时发又长又重的a音。（3）学生练习。（带读——开火车读，纠正发音——齐读）
3、读音节bā的四声。
（1）告诉学生音节bā中的单韵母a标上不同的声调，读音不同，就可以表示不同的意思。
（2）教师示范bā的四声，学生练习读，然后带学生读儿歌（重点读有bā的四声的词语）。（3）让学生选四声中的一个音节组词，再选一两个词语说话。
三、指导拼读其他音节。
1、指导拼读、P、m、f与韵母a组成的音节。
Pa ma fa
2、指导拼读b、P、m、f与韵母o组成的音节。
四、复习巩固
1、做游戏《找朋友》。复习音节。
2、复习认读“伯伯”，出示图，师读词，生指出来。
6、课外延伸：
把课本8、9页的内容讲给家长听。
小结：这节课学习了声母b、P、m、f和单韵母的组成音节，并学习认读了“伯”字。板书：
b、P、m、f Pa ma fa 后记：
学生能区别b、P的字形，但在书写f的第二笔没有写在二线上。且学生在学习拼读时，掌握得不够好。在今后要多练习这种类型。
看 图 说 话 学 拼 音 3
ｉ u ü y w 教 学 目 标：
1、学会单韵母i u ü读准音，认清形，写正确。重难点：
读准带调的韵母。教具：插图、小黑板、卡片
第一
课
时
教 学 流 程：
一、猜谜语，引入新课
1、出“雨”的谜面，让学生猜一猜。
2、引出本节课的内容，揭示课题。
二、看图说话，形象感知。
1、你看到了什么？与同学们交流一下。
2、引导学生说完整的一段话。（1）、什么时间？天气怎样？（2）、谁干什么？
（3）池塘里有什么？它们怎么样？（4）小明到家后干什么？他家旁边有什么？
3、看图认识事物：雨衣、乌鸦、窝、鱼，引出单韵母i u ü。
三、学习韵母i u ü
1、听老师读三个韵母，让学生认真看老师的口形，看看有什么不同。
2、学习i的发音和四声。（1）指导发i的音。
（2）出示i的四声，指导练习读。I上标调后有什么变化？（3）选择i的四声中的一个组成词语来练习读。（4）用“衣服”说一句话。
3、用同样的方法学习u ü的发音和四声。
4、卡片复习的四声，重点练习第二声和第三声。
四、指导书写
1、出示四线格，教师示范并指导书写。
2、指导学生在四线格里书写。
五、拓展练习 读声母b p m f 与单韵母i u ü 组成的音节和四声。
六、巩固复习
1、读儿歌，复习i u ü的发音。
2、告诉学生我们学完了六单韵母，复习读这六个单韵母。
七、作业：
1、背诵、默写六个单韵母。
2、读i u ü 的四声。
小
结：这节课我们学习了两个声母和三个单韵母，要注意单韵母的四声，要读准，还学习了与声母相拼的内容。板
书：i u ü y w
第二
课
时
1、读准 y w 与单韵母相拼的音节和整体认读音节yi wu。
3、能说出插图的大概意思，会认“雨、衣”两个字。重 难点：
掌握声母y w和整体认读音节yi wu，能区分它们的读音。教具：插图、小黑板、卡片 过程：
一、复习引入
1、读儿歌，复习单韵母i u ü的发音。
2、抽卡片认读六个单韵母，背诵一次单韵母。
二、学习声母y和整体认读音节yi。
1、学习声母y。
（1）上节课我们学习单韵母i，现在我们来认识一个新朋友（板书：y），是小i的妈妈，它是一个声母，我们叫它大y，读时要又轻又短。（2）练习读y。
（3）认清y的形。看课文插图，图上什么地方像y？ 念歌诀：树叉树叉 y y y，i的妈妈是大y。然后用两支铅笔摆一摆y。
2、学习整体认读音节yi。
(1)大y妈妈和小i在一起，组成一个整体认读音节（出示yI），它的读音和单个韵母I的读音是一样的，练习读。
(2)读儿歌，巩固yi的读音。（小黑板出示）
(3)练习读的yi四声，提醒学生标调时头顶的点去掉。(4)用yi的四声组词说句子。
3、学习声母w和整体认读音节 wu a)学习声母w。
i)单韵母里还有一个小弟弟u，他呀有一个声母爸爸。看：他来了。（板书：w）指导读声母w
ii)看图，想想我们又可以用什么方法记住w？ b)学习整体认读音节 wu。
i)大w和小u在一起，同样可以组成整体认读音节 wu。ii)读音节 wu，再练习四声。iii)读儿歌，巩固wu的发音和四声。
4、学习整体认读音节yu
1、单韵母里小ü弟弟没有爸爸妈妈，他可着急了，这时，小i的妈妈大y和小ü又组成一个整体认读音节。（板书：yu）你们发现什么问题了吗？ü的两点不见了。
2、结合图编儿歌，读yu的四声。
五、指导书写声母y w
1、教师示范指导
2、学生练习在四线格中写。
六、巩固练习
朗读本节儿歌，结合儿歌做游戏。
七、作业：熟读声母和整体认读音节。
小结：这节课我们学习了整体认读音节及拼读方法，大家在拼读yu时要注意ü的两点不见了，还要注意它们的书写。板书：整体认读音节yｉ wu yu 后记：
通过学习四个字母，学生能读准字音、四声，能较好的认读这些整体认读音节，但在书写“u ü”的笔顺不是很规范。对y和 ü的拼读规则掌握不够好，今后要多加强这方面的练习，让学生能更好地理解、掌握。
看图说话学拼音
d t n l
第 一 课 时
教 学 目 标：
1、学会声母d t，读准音，认清形，正确书写。
2、继续学习声韵拼读的方法，培养拼读的能力。教 学 重 点：
掌握d t的读音、字形及拼音节的方法。教 学 难 点：
掌握d t的读音、字形及拼音节的方法。教 具 准 备：声母卡片、课文插图 教 学 过 程：
一、复习旧知
出示声母b p m f y w以及与单韵母组成的音节词认读。
二、进行新课
1、激趣导入，引出音节。
看图说话，引出dǎ bǎ。
2、分析音节：老师拉长声调慢读dǎ，让学生边听边想：音节dǎ是由哪两个字母组成的？板书d——ǎ。哪个字母我们没有学过？板书：d。
3、教学声母d的发音。
（1）讲发音要领，教师范读，学生跟读，自由读，小组读，开火车读。（2）认清d的形。
（3）相机点拔，让学生去发现、去创造。可以发现可组成声母b p。（4）编顺口溜记住字型。
4、学习声母 t（1）看图引出音节词：mù tǎ
（2）分析音节。
老师拉长声调慢读tǎ，问： tǎ这个音节是由哪两个字母组成的？板书：t——ǎ。哪个字母我们还没有学过？板书： t（3）教学声t的发音，讲解发音方法，示范读、带读，学生自由读、同桌读。（4）区别d t的读音。
（5）记清t的字形（伞把朝下 t t t）
三、声韵相拼
1、游戏表演：让两名学生分别拿卡片d 和 a相对快跑，最后拼成da。
2、这两位朋友相碰在一起组成了什么音节，告诉学生拼读要领。板书：d——a→da 以此法引出t——a→ta
3、练习直呼da ta na和它们的四声。（1）指导学生熟练拼读da ta。（2）练习da ta的四声拼音。
（3）巩固熟练拼读音节的基础上举一反三，培养直呼能力。
（4）d t还可以和其他的韵母相拼（小黑板出示音节，学生自己读，教师指正。）
四、组词说话
引导学生用个别音节组词说话。
五、指导书写d t
1、老师一边进行字母书写示范，一边告诉学生它们的写法。
2、学生自己练习书写，写完了自己评价，认为哪个写得好的就在下面画一朵红花。
六、作业：熟读d t以及和其他的韵母相拼的音节。
小 结：这节课我们学习了d t以及和其他的韵母相拼的音节，学习了直呼音节da ta na和它们的四声，并指导了d t的书写。板 书： d t
教 学 目 标：
第 二 课 时
1、学会声母n l，读准音，认清形，正确书写。
2、继续学习声韵拼读的方法，培养拼读的能力。
3、能看图说话，会认“我、大、乐”三个字。教 学 重 点：
掌握 n l的读音、字形及拼音节的方法。教 学 难 点：
掌握n l的读音、字形及拼音节的方法。教 具 准 备：声母卡片、课文插图 教学过程：
一、游戏复习
利用拼音卡片做有趣的游戏，复习巩固声母d t和单韵母组成的音节。
二、猜谜语，引出音节。
1、师：小小动物白又白，长长耳朵三瓣嘴，爱吃青草和萝卜，你们猜猜它是谁？
2、小白兔在干什么？（投影出示插图，小白兔拿梨。）ná lí，引出要学的音节。
三、学习声母 n
1、分析音节： ná。问：ná这个音节是由哪两个字母组成的？ 板书（n ——á →ná），哪个字母我们没有学过？板书 ：n
2、教n的发音。
（1）、讲n的发音要领。
（2）、教师范读、带读、自由读、指名读、找朋友读。
3、记清n的字型。
四、学习声母 l
1、引出音节词。
（1）、看课文插图，一只猴子在树上吹喇叭。
（2）、谁在哪里干什么？根据回答引出音节词lǎ ba。哪个音节我们没有学过？反复认读lǎ。
2、分析音节老师拉长声调慢读lǎ，问：lǎ 这个音节是由哪两个字母组成的？板书：l ——ǎ→lǎ。哪个字母我们没有学过？板书：l。
3、教学l的发音。（1）、讲授l的发音方法。
（2）、老师范读、带读、学生自由读、同桌互读。
4、认清l的形。引导学生自己找方法记，不拘一格，形式多样。
五、指导书写n l
六、声韵拼读
1、练习拼读na la
2、进行na la四声拼读训练
3、拓展n l与其他韵母的拼读训练。
七、巩固练习
1、组词说句
2、读儿歌，识汉字。
（1）出示课本插图，让学生观察。师：图上画的是谁？在干什么？
（2）让学生自由读，小组互读，指名读，全班读。
（3）分别出示“大”、“乐”、“我”，让学生认读，然后在儿歌中去掉这几个字的拼音，让学生读儿歌识字。板 书：n l 后 记：
通过学习，学生知道了d t的读音以及和韵母的相拼，并知道了它们在四线格的书写。但d t的读音还不是很熟练，要加强这些拼音的练习，让学生更好地掌握。课
题：
看图说话学拼音5
g、k、h 第 一
课
时
教学目标：
1、指导学生学会声母g、k、h，能读准音，认清形，能正确书写。教学重难点：
学习g、k、h 的音、形并能正确书写。教
具：插图
声母卡片 教学过程：
一、巩固复习。
1、教师出示已经学过的声母卡片，指名认读。
2、开火车认读已经学过的声母。
3、出示两拼音的音节，学生自由拼读。
4、指名反馈，学生评议。
5、教师强调两拼法的拼读要点，学生齐读后，教师简单地点评。
二、学习声母g k h [一]、导入新授课。
1、出示课文插图，指导观察。图上都画了什么动物，他们在干什么？
2、指名反馈。引导学生说句子：老虎在打大鼓。兔子在晒裤子。松鼠在滑滑梯。兔子阿姨在拔萝卜。骆驼在驮大米。
3、教师导入：今天，我们要学习的三个声母就在这几话中。虎——h ,鼓——g , 裤——k。（板书课题）
（二）、学习声母g
1、教师出示课文中的小插图：图上画的是什么？（鸽子）
2、教师教学生读：鸽子的“鸽”读得轻一些、短一些就是声母g.。来，你们试一试。（学生试着读：鸽子的“鸽”——g）
3、教师读，学生跟着读。
4、引导学生观察图中稻穗的形状，说说你有什么发现？（引导学生联系生活中的食物帮助识记 g）
5、指导书写
（1）在四线格上的 g，让学生观察 g 的书写位置。（2）教师范写，并强调 g 的弯度要适宜。（3）学生练习书写，教师个别铺导。（4）作业展示，集体评议。
（三）、学习声母 k
1、教师出示课文小插图，引导学生说说词、句子。
2、出示声母卡片k：这就是我们今天要学习的第二个声母k.。一根水草，两只蝌蚪，k、k、k。（教师在黑板画出简笔画）
3、教师读，学生跟着读。
4、指名读。
5、借助刚才的简笔画帮助识记k
6、指导书写。
（1）、引导学生观察说一说k在四线格上的书写位置。（2）、教师强调书写的顺序，并示范。（3）、学生练习书写，教师个别铺导。
（四）、同法学习声母h
第二
课
时
教学目标：
1、引导学生读准 g、k、h 与单韵母相拼的音节，初步掌握带介母u 的声介合母和后 随韵母相拼的方法。习惯用三拼连读教学法的也可以。
2、铺导学生会读儿歌，认识三个生字“哥、弟、米”。教学重难点：
学习三拼连读的拼读方法。教
具：插图
声母卡片 教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
1、出示 g k h 指名读。
2、出示一些两拼音的音节，指名拼读。
3、复习两拼法的要点。（前音轻短，后音响、长）
二、学习三拼法。
（一）、巩固练习。
1、教师出示练习，指名拼读。
g-----a------ga
g------e------ge
g------u------gu k-----a------ka
k------e------ke
k------u------ku h-----a------ha
h------e------hu
h------u------hu
2、教师指名读，集体评议。
3、请小朋友说一说拼读的要点。
4、指名个别读。
（二）、迁移学习。
1、出示“g----u-----a-----gua”示意图，引导学生观察、区别： g-----a-----ga
g-----u-----gu
g-----u-----a------gu
2、教师小结，介绍介母：在“g----u-----a-----gua”这个音节中，声母是g , a是韵母。介于它们之间的 u 就叫着介母。像这样的音节就要用三拼连读法拼读，这就是今天我们重点学习的拼音方法：三拼法。
3、教师示范三拼法拼读要点，学生认真听。
4、指名反馈：说说三拼法与两拼法的异同。
5、根据学生的发言教师进行归纳，并出示顺口溜帮助掌握拼音要点：声母轻，介母短，韵母亮，三音相连猛一碰。
6、教师读，学生跟着读。
7、出示带调音节，让学生用三拼法进行拼读，然后集体反馈，互相评一评。
（三）、练习巩固。
g-----u-----o-----guo
k-----u-----o-----kuo
h-----u-----o------huo（集体反馈后，让学生再加上声调进行拼读。）
三、熟读课文，认读生字。
1、指名拼读课文，检查学生课后自由拼读的情况。
2、指名说一说你是怎样把课文读好的？
3、教师小结，表扬学生好的自读方法。
4、教师范读课文，学生来评一评。
5、学生自由读一读，把课文读好。
6、学生互相教读课文。
7、指名读课文，集体评议。
8、认读生字。
（1）、教师出示生字词语卡片。（2）、先让学生自由地拼读下面的生字。
ge
di
mi
哥
弟
米
（3）、指名反馈学生读的情况。（4）、用这些生字组词，并说一句话。（5）、指名反馈怎样识记这些生字。（6）、开火车读生字，读中巩固生字的认读。
四、熟读课外，读中巩固生字的认读。小结：这节课我们主要学习了 g
k
h和韵母三拼连读的方法拼读叫三拼法，同学们要记住要点：声母轻，介母短，韵母亮，三音相连猛一碰。板书设计：
看图说话学拼音5
g
k
h
g-----a-----ga
k-----e-----ke
h-----u-----hu 后 记：
今天我们一起学习了 g k h 三个声母但是有个别差生g的书写不够正确，课后个别铺导。
通过本节课的学习，同学们掌握了g k h的发音方法，认清字形及正确书写，掌握了g k h与韵母相拼的方法。但三拼连读法，差生掌握不够，介母拼读不明确，课后差生注意铺导。
课 题：复习一
教学目标：
1、正确认读六个单韵母、三个认读音节及十三个声母和部分单韵母组成的音节。
2、准确区别形近声母和单韵母，准确读准易混肴的音节。
3、能借助图画读准音节词语，正确认读十四个会认字。重 点：
准确区别形近声母和单韵母，能分清部分音近音节。难 点：
准确区别形近声母和单韵母，准确读准易混肴的音节。教 具：小黑板 过 程：
一、激趣引入
看课文插图：在一所动物学校里，黑熊老师正在为一群小动物上课。梅花鹿看见黑熊老师在黑板上写出了单韵母a o e ⅰ u ü，声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w及整体认读音节yⅰ、wu、yü，马上站起来说：“我会读！” 黑熊老师微笑点点头，梅花鹿便伸长脖子，声音响亮地读了起来。
二、谁会读（第一题）
1、自由认读，多读几次，把字母读准确。
2、互相认读，互相帮助对方纠正。
3、自荐读，看谁读得好。
4、引导观察：这些字母有些很相似，你能把你的发现告诉大家吗？
把形状相似、读音相近的声母板在一起。先让学生小组一起读，对比相同的地方与不同的地方。
板书：b——d p——g m——n f——t k——h y——w
三、看谁摘的果子多（第二题）
1、出示一棵苹果树，树上结着很多苹果，你认识树上的苹果吗？谁愿意读给大家听？指名读。
2、做游戏。看图，你还认识这些拼音娃娃吗？把六个拼音娃娃分成两组，比赛摘苹果，看谁摘得多摘得对，把声母和单韵母组成的音节写在黑板上，然后拼读音节，强调y和ü在一起时，省掉两点还念ü。
四、看谁读得准（第三题）
1、出示课本中“女孩、驴、泥、梨”的图片：你们认识它们吗？试着读一读。
2、引导比较：从这些音节中你发现了什么？
3、玩一玩：将b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h 和 u、ü写在卡片上，让学生玩一玩，凑成音节，认读音节。
五、拼音宝宝找朋友（第四题）
1、出示这些小动物，它们的背上都贴着自己最喜欢的音节，让学生把音节读出来，看谁读得准。
2、出示“爸、妈”等11个汉字，让学生自由读，互相检查认读。
3、读读拼拼，找找汉字，把拼音的汉字朋友找出来或用线连起来。
4、检查汇报：你觉得哪个字最难认？你是怎样记住这些字的？
六、总结收获
小 结：这节课通过读读、说说、看看、做做、画画复习巩固、整理归类已学的知识。
后 记：
通过练习，学生对本节课的内容基本上能教好地理解，但对声母b、p、d和声韵组成音节还没有很好地掌握，这有待在今后的教学中加强练习。
第四篇：看图学拼音一
看图学拼音一
教学目标：
1、指导学生学会单韵母ɑ、o、e，能读准音，认清形，正确书写。
2、引导学生正确认识声调符号，能正确读出ɑ、o、e的四声。
3、帮助学生认识汉语拼音四线格，学习正确使用四线格。
4、指导学生认识“爸、妈”两个生字，正确读词。
教学重点：ɑ、o、e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及发ɑ、o、e的第二声和第三声。教学准备：教师：展示台、ppt、拼音字母卡、生字卡 教学课时：两课时 教学过程：
一课时
一、激趣导入，学读儿歌
1．孩子们，在很久很久以前，有一个国家叫“拼音王国”，里面住着许多拼音王子和拼音公主呢，你们想认识他们吗？好，跟我来。你们看，我们的语文书6到42页都在讲拼音王国里的故事，只要我们每天加油努力，就可以和好多拼音宝宝交上朋友，请拼音宝宝帮助我们认识更多的汉字，学习更多的知识啦！
2、现在老师要带大家进入拼音城堡啦！你们看，拼音王国给咱们送来儿歌见面礼啦！跟老师一起来读一读，看看谁最快把这首儿歌记下来。（儿歌：拼音字母用处大，看书识字需要它，帮助学习普通话，我们决心学好它。）
3、这首儿歌告诉我们什么啊？
二、观察图画，学习韵母
1、拼音城堡的大门打开啦！观察一下，咱们首先来到了什么地方？看看这里有谁？
2、对，爸爸和妈妈，今天咱们在拼音王国，不仅可以认识拼音宝宝，还可以教上汉字朋友呢。出示字卡，跟老师读：爸爸，妈妈（师强调：第二个爸，第二个妈要读得又轻又短，读轻声）
3、咱们今天这节课要认识的单韵母宝宝就藏在这幅画里、也藏在爸爸妈妈的拼音里，大家都来找找看。船上的小朋友在干什么呢？
4、我们也来学着小朋友的样子唱一唱，出示字母卡，师：张大嘴巴ɑɑɑ，老师给予鼓励，并抽读。纠正发音。做游戏：我来说，你来答。练习读，再开火车读。引导说出读音儿歌，张大嘴巴ɑɑɑ
5、仔细看清楚哦，单韵母宝宝ɑ带上不一样的帽子啦！这四顶不一样的帽子就是拼音的“声调”。
6、（展示四声的图示）四个声调像小朋友的滑板车：板车平走，一声ā，ā、ā、ā；板车上坡，二声á，á、á、ā；板车上坡又下坡，三声ǎ，ǎ、ǎ、ǎ；板车下坡，四声à，à、à、à。
7、读儿歌：一声平——ā，二声扬——á，三声拐弯——ǎ，四声降——à（做手势比划读）巩固第二声和三声的读法。（开火车，大波浪，抽读„„）
8、出示字母卡，打乱顺序读ɑ的四声，齐读、分组读、请生读、做小老师。
三、认识拼音格，练习书写
1、单韵母ɑ已经出来玩儿很久了，我们该把它送回家了，它的家在哪里呢？你们看，跟老师说：四线三格。儿歌：拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。
2、谁能告诉我，ɑ的家在哪里？（中格）小手拿出来，跟着老师写：先半圆后一竖小尾巴。（ɑ占满中格，先写半圆，一定要圆，右竖底部略弯，封住半圆口）师范写，生书空。
3、在练习本上摹写ɑ。书写前，师提醒写字姿势、握笔姿势，师巡视检查。
4、齐读：你说ɑ,我说ɑ,张大嘴巴ɑɑɑ,半圆一竖小尾巴。
二课时
一、复习导入
1、出示ɑ：接儿歌。师：你说ɑ ,生：我说ɑ,师：张大嘴巴，生：ɑɑɑ,师ɑɑɑ，生：半圆一竖小尾巴。
2、出示带调ɑ ,指名读，做游戏，我读，你比划，重点强调二、三声及学生容易错的（1、按声调的顺序读。
2、打乱顺序读。
3、做手势按顺序读）3复习生字：爸爸、妈妈。
二、观察图画，学习o,e
1、引入看图：你们看，这只公鸡在干什么？你能学学吗？
2、公鸡在鸣叫时嘴巴是什么样子的？是什么形状？（学生可一边说一边比划）
3、师示范：圆圆嘴巴ooo，分组练习。
4、出示卡片，谁能读o的四声？（1、按声调的顺序读。
2、打乱顺序读。
3、打手势按顺序读练习读，先齐读，开火车读，再抽读。）
5、现在，我们来认识第三位单韵母宝宝，你们看：水里有一只什么动物？
6、边示范边讲发音方法（口腔大小、舌位高低与o大体相同，嘴半开半闭，只是嘴角向两边展开。）再教读儿歌：扁扁嘴巴 eee（先摆好嘴形再发声）
7、练习读 e 的四声。
8、谁能用你的精彩语言来讲讲这幅图吗？
9、谁会背诵关于鹅的儿歌？
10、巩固练习：（1）出示字母卡片（包括带有声调的），先顺着读，再打乱顺序读。（2）指名读，开火车读
11、指导孩子读书。
二、练习书写o、e
1、复习拼音格。
2、指导ο 的写法。（o占满中格，从左上起笔，一笔写成。要写得圆而饱满。）
3、老师示范。（一个密封好的圆）生跟着老师书空。巡视，指导
4、指导e 的写法。（1）看图，在图中什么像e 的样子？（e占满中格。从里面起笔，先平向右，再向上写成半圆状。）老师写，孩子跟着书空。（2）师示范：从里面起笔，一笔生成。（3）巡视，指导
三、课后作业
学做拼音卡ɑ、o、e 教学板书：
看图学拼音一
ā á ǎ à
ō ó ǒ ò
ē ã ě â
课后反思：
第五篇：一 看拼音写词语
一
看拼音写词语，再填空。（5分）
jiǎn
lòu
qì
pò
bào zào
piāo
yì
（）（）（）（）
上面的八个音节中，整体认读音节是
；所写的八个汉字按音序排列，排在第二个的是。
二
根据情境，按要求填空。（9分）
1、“六·一”儿童节那天，班上举行小小联欢会，同学们纷纷登台展示才艺，这时你会想到哪些四字词语来描述他们的表演呢？选择几个写下来。
2、本学期，同学们学习了不少文质兼美的课文。我们仿佛跟着作者来到了“烟台的海”，不禁想起了、等描写大海的成语；随着“孔子游春”，不由想起了、等描写春光的成语；观赏了“黄果树瀑布”，自然想起了李白的诗句“。”
3、毕业典礼后，我将离开自己的母校。六年来，母校的老师和同学与我朝夕相处，结下了深厚的友谊。在离别的时候，我不禁想起了古代诗人送别朋友的一句诗“
，”。
4、有时候，有些人对自己所处环境下正在做的事反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的：“当局者迷。”大诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句“
，”说的也是这个道理。
5、这枚校徽让我找得好苦，差不多把整个房间都找遍了，也没有找到。我打开文具盒一看，没想到校徽就在这里！真是“，”。（填上合适的古诗词名句、谚语、歇后语、俗语等）
三
造句。（3分）
1、用“凝聚”写一句话：。
2、根据词语的不同意思造句。
结实：（1）（指人身体好）：。
（2）（指物体坚固）：。
四 请你为学校草坪上的警示牌写一条标语，提醒大家爱护草坪，但不能直接使用“爱护”“禁止”等类似的词语。（2分）。
五
把下面错乱的句子整理成一段通顺的话，在括号里填上序号。（3分）
（）它的树干又粗又高，枝叶特别茂盛。
（）银杏树又叫白果树。
（）银杏的果实很像杏，我们平时买的白果实际上是银杏的核，它富有营养，是一种绿色保健食品。
（）这一片片叶子像精美的小纸扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。
（）每年四月份，当成群的蜜蜂在繁茂的枝叶间忙碌的时候，人们才注意到银杏树开花了。
（）原来是因为无论是它的雄花还是雌花，都很不显眼。
六
综合改错。（3分）
“六·一”节那天上午。我们穿上节目的新装和红领巾，兴高采烈地来到校园参加庆祝会，会上，总辅导员第一个发言。他勉励我们要继续深入“学赖宁”活动，争做《四有》新人。会后，大家观看了校文艺队表演的精美节目。
七
填空。（11分）
1、再现积累。
①儿童散学归来早。
②无志之人常立志。
③欲把西湖比西子。
④莫愁前路无知己。
⑤，不拘一格降人才。
⑥，万紫千红总是春。
⑦，威加海内兮归故乡。
⑧
，不如退而结网；扬汤止沸，2、《碧螺春》一文中，描写采茶姑娘走向茶园的句子是：。
；描写采茶时神情、动作的句子是：
。碧螺春以它独特的、、、赢得了人们的喜爱。有位外国诗人这样写到：。
3、读了整整六年的语文书，你接触了不少的文章中的人物，其中你映象最深的是
，这是因为。
八
阅读短文，完成后面的练习。（26分）
（一）游动物园的感触
一个qíng lǎng（）的星期天，我兴致勃勃地乘车去长沙市动物园玩。进了动物园，只见树木fán mào（），小草丛生，空气新鲜，游人络绎不绝。
动物园有许许多多珍禽异兽。首先，我来到关孔雀的铁丝笼前。漂亮的孔雀因为不能再在大自然里自由地嬉戏，它无心再开彩屏，而是用它那一双满含哀怨的眼睛看着游人，好象在qǐ qiú（）人们：“放我出去吧！”
我心情沉重地来到野兽区。狮子、老虎们闭者眼睛好象在思念着大自然那美好的风光。现在，它们只能用睡觉来打发光阴了。不一会儿，一只老虎醒了，睁开那充满无限忧愁的眼睛，发出一声长吼，好象在说：“我要回到大自然去，jì xù（）当我的森林之王。”
我的心情更沉重了。走着走着，bù zhī bù jué（）地来到象馆。大象比以前瘦了许多。它埋着头，一个劲地喝水，似乎是在想以前在大森林里与象群一起玩耍，和妻子儿女们幸福生活的情景，大象一声仰天长叹，好像在呼唤象群，希望能离开这束缚它自由的栅栏和围墙… …
我心里像压了一块石头似的脚步缓缓地移到了猴山前
活泼可爱的猴子无心再荡秋千
翻筋斗
爬山
只是捉捉跳蚤
吃着由饲养员配发的西餐
打发寂寞的时光
我不忍心再看下去了
迈着沉重的步子往回走
晚上，我做了一个梦：动物园的动物都回到大自然中。鸟儿放开自己清脆的歌喉，尽情地唱着；孔雀展开五彩缤纷的尾巴，随着歌声翩翩起舞；老虎回到自己的洞穴，重新登上了森林之王的宝座；大象们在喷水嬉戏，繁殖后代；猴子们穿梭在树林中，摘着水蜜桃，荡着秋千……
1、看拼音，在括号里填写恰当的汉字。
2、给文章的第五自然段加上标点符号。
3、联系上下文解释词语。
①珍禽异兽：
②仰天长叹：
4、在第四自然段中，用“
”画出作者的“见闻”，用“
”画出由见闻引起的“联想”。
5、给文章分段（在文末用“‖”标明）并写出第二段的段意。
6、下面哪种说法正确地概括了文章的中心思想，在括号内打“√”。
a、反映了作者希望让动物们回归大自然的美好愿望。（）
b、反映了老虎、大象、孔雀等动物被关在动物园里，失去自由。（）
c、反映了作者因看到动物们不自由而心情沉重。（）
（二）最优秀的人是谁
苏格拉底在风烛残年之际，知道自己时日不多了，就想考验和点化一下他的那位平时看来很不错的助手。他把助手叫到床前说：“我的蜡所剩不多了，得找另一根蜡接着点下去，你明白我的意思吗？”
“明白，”那位助手赶忙说，“您的思想光辉是得很好地传承下去……”
“可是，”苏格拉底慢悠悠地说，“我需要一位最优秀的承传者，他不但要有相当的智慧，还必须有充分的信心和非凡的勇气……这样的人选直到目前我还未见到，你帮我寻找和发掘一位好吗？”
“好的，好的。”助手很温顺很尊重地说，“我一定竭尽全力地去寻找，以不辜负您的栽培和信任。”
苏格拉底笑了笑，没再说什么。
那位忠诚而勤奋的助手，不辞辛劳地通过各种渠道开始四处寻找了。可他领来的一位又一位，总被苏格拉底一一婉言谢绝了。有一次，当那位助手再次无功而返地回到苏格拉底病床前时，病入膏肓的苏格拉底硬撑着坐起来，抚着那位助手的肩膀说：“真是辛苦你了，不过，你找来的那些人，其实还不如你……”
“我一定加倍努力，”助手言辞恳切地说，“找遍城乡各地、找遍五湖四海，我也要把最优秀的人选挖出来，举荐给您。”
苏格拉底笑笑，不再说话。
半年之后，苏格拉底眼看就要告别人世，最优秀的人选还是没有眉目，助手非常惭愧，泪流满面地坐在病床边，语气沉重地说：“我真对不起您，让您失望了！”
“失望的是我，对不起的却是你自己。”苏格拉底说到这里，很失意地闭上眼睛，停顿了许久，才又不无哀怨地说，“本来，最优秀的就是你自己，只是你不敢相信自己，才把自己给忽略、给耽误、给丢失了……其实每个人都是最优秀的，差别就在于如何认识自己、如何发掘和重用自己……”话没说完，一代哲人就永远离开了他曾深切关注的这个世界。
1、第1自然段中画线句苏格拉底对助手讲的那句话与文中相呼应的成语是。
2、从文中的四个加点词语看，你体会到这个助手是的人。
3、文中画“ ”一句，我是这样理解的：苏格拉底为
而失望，而徒弟是为
而对不起他自己。
4、苏格拉底在死前才明说“最优秀的是你自己”，在此之前，他对助手有所暗示吗？请你用“
”在文中画出。
5、助手努力寻找“最优秀”的，结果最优秀的却就是他自己，由这个故事，你得到了哪些启发？写下来，与同学交流交流。
九
口语交际。（根据下列提示补写出方方说的话，表达要清楚，意思要完整。）（3分）
星期天，方方一人在家，有位客人找方方爸爸办事。方方听到敲声前去开门，并接待了这位客人。
方方：
客人：我找王刚经理。
方方：
客人：（进屋坐下）打扰你了。
方方：（倒茶）
客人：谢谢。
方方：
客人：既然王经理不在家，我改日再来，告诉你爸，就说有位赵军叔叔找过他。
方方：
客人：小朋友，再见。
方方：。
十作文。（30分）
要求：（1）根据提供的开头和结尾补写，做到想象合理，内容具体生动；
（2）不需拟写标题，开头和结尾也不需誊写；
（3）书写工整，卷面整洁，400字左右。
开头：
以往，爸爸每天早上像一只“标准钟”，总是五点出去锻炼、买菜、买早点，六点回家。可是最近“标准钟”失灵啦，他总要到六点半以后才回家，弄得一家人吃早饭的时间很紧张。一天，我忍不住问爸爸：“为什么回家晚了呢？”爸爸不肯讲，只是笑眯眯地说：“这是个秘密。”
结尾：
爸爸的秘密揭开了，我从中也受到了教育。以后，我也不再贪睡了，每天早早起床，做起爸爸的“小尾巴”来。
点击咨询 