教案顽皮的小闹钟

第一篇：教案顽皮的小闹钟

顽皮的小闹钟

一、创设情景、感受音乐

师：春天在我们身边悄悄的到来了。春姑娘拿起了一支神奇的画笔，在大地了甩了一下又一下：小草探出了头，花朵儿绽开了笑脸，柳树则摇曳着长长的辫子。那可真是：春意盎然，桃红柳绿，生机勃发啊！此时此刻，春天这么美好的景色。老师要带小朋友们去我们操场的草地上去玩耍，让我们一起去寻找春天。来到我们的操场上我们一起来唱首歌吧！一起演唱《春天在哪里》......我们同学们唱的真棒，唱完好听的歌曲，我们来做一个简单的游戏互动一下，将老师所拍的节奏，同学们给重复一遍。.......我们的歌曲唱完了，也做完了我们的小游戏。在这明媚的春光下我们躺在草地上，来休息一下。（播放小闹钟打铃的声音）小朋友们我们的小闹钟在叫我们起床了，赶快醒醒了。我们的小闹钟把大家伙都给叫醒。他可真厉害呀。

师:我们小闹钟除了会发出这样“铃铃”的声音，他还会发出什么样的声音呢，下面我们一起来完整的听完《顽皮的小闹钟》，1．师生聆听音乐，初听音乐，回答问题。这段音乐中你听到了什么声音？ 小闹钟有什么特点？

2．启发学生展开联想，小闹钟有什么特点？知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。

3．提问同学们家里的小闹钟是什么样子的？（展示小闹钟）4.师：我们的小闹钟每天都要做些什么工作呢？ 生：报时，叫小主人起床

二、参与活动、记忆主题

师：我们平时观察小闹钟是怎么走路的，在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用手代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。学习小闹钟走路的样子。（跟音乐学小闹钟走路的样子）

1.给主题音乐配上歌词，跟着音乐唱一唱，念一念

三、激发兴趣、获求新知

师：小闹钟继续走着，继续着自己的工作，我们跟着音乐再次表演小闹钟的动作 听听小闹钟和之前有没有不同的地方？

师：我们顽皮的小闹钟，走着走着，他开始偷懒了，调皮起来了。开始偷懒了。聆听第一插部：

（表现不同的动作）我们的小闹钟虽然顽皮，但是自己的工作他是没有忘记的。聆听第二插部：

1．学生静静聆听音乐

2．结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。3．聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。4．再次聆听第二插部。（闹铃响了8次叫主人起床。）5．学生配合音乐摇响8次铃铛 6．随着音乐师生做相应的动作

师生回忆如何表现各部分的音乐。刚刚我们一共欣赏了几段不同的音乐。

四、知识拓展，表现乐曲

师：我们再一次完整的聆听管弦乐《顽皮的小闹钟》，看课件上出现的图形谱。了解各段的音乐。

出示卡片让学生给音乐排序 最后完整加动作全班表演歌曲

请同学们用自己喜欢的方式展示音乐 2．知识能力拓展：

介绍作曲家安德尔逊既聆听其代表作品《跳圆舞曲的猫儿》视频。

师：同学们我们今天欣赏安德尔逊这位作曲家的《顽皮的小闹钟》，还有《 跳圆舞曲的猫儿》这两首乐曲，这是两首非常有趣的乐曲，其实在我们的音乐作品中还有很多像这样有趣的音乐，有兴趣的同学呢，可以在课后去找一找，跟同学之间相互的交流一下。也可以来和老师聊聊你所找到的有趣的音乐。今天我们音乐课就要结束了。同学们再见！

第二篇：《小闹钟》-教学教案

接受和发现是两种基本学习方式，用接受方式获得的知识，通过适当的练习后，也能转变成个人智慧，它与个人通过发现获得的知识没有本质区别。所不同的是通过发现不但获得学科知识，而且还获得了另一种知识——内隐知识，（如经验及大部分技能等）因此在设计本课时，我放手让学生去学习，通过小组合作认识生字，学习课文，通过讨论体会时间的重要，用多种方法记字，整个教学过程通过实践、探究、合作、交流等亲身体验的学习，更大限度的调动学生学习的积极性、主动性，激发学生的内在学习动力，更能培养学生的创造精神和实践能力。

教学目标

1会写生字8个。

2识字15个，认识多音字“行”。

3熟读课文，回答课后问题。

4通过讨论，体会时间的珍贵。

教学重点

识字写字是重点。

教学难点

体会时间的珍贵。

教学准备

1学生课前搜集有关时间的诗歌。

2和家长一起说一说，测一测，一分钟能做什么事。

3生字卡片，课件。

教学过程

一、谈话引入新课。

请大家闭上眼睛，听一听，这是什么声音？（放课件 钟表滴答声）

（学生回答。）小闹钟有什么用？你知道哪些有关时间的诗歌？

（学生回答。背诵诗歌《长歌行》，语文天地：一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。）

小闹钟想找个朋友丁丁把它找朋友的经过写成了日记，题目是（出示课题）《小闹钟》。

二、随文识字。

1请同学们自己读读课文，遇到不认识的字怎么办？

（学生答，老师归纳，结合上下文猜一猜，读拼音，问同学老师。）

2老师也想读读，请大家摆好指读姿势，听老师是怎样发音的。

3谁愿意给大家读读，请同学们认真听，评一评他读得怎么样。

4（识字筛选）老师手里有很多小闹钟的照片，请你来读一读上面的字，如果不认识请你举手。（老师把大多数学生不认识的字帖在黑板上，只有个别学生不认识的字，请学生当小老师教会，重点教黑板上的字。）

5（课件出现课文，全文黑色，生字是红色。）请同学们读出课文中红色的字词。（读的过程中，老师把筛选出的已认识的生字变回黑色，不认识的生字依然是红色。）

6请同桌互读课文，如果他有不认识的字，请你帮帮他。

7两人一起用你们喜欢的方法识记生字，记完后互相当小老师，摆字卡考考他认识了没有。

8反馈识字，对不熟的生字，请学生当小老师，互相教。

三、学习课文。

1四人一组商量，怎样学习课文。（可以用读书和表演的形式。）

2小组自学课文。思考两个问题：（1）小闹钟找到朋友了吗？他是谁的朋友？谁是他的朋友？（2）如果没有小闹钟，小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗？

3（读书反馈）读书小组读课文，学生评议。

（表演反馈）表演小组表演课文内容，学生评议。

（反馈过程中回答问题。）

4老师归纳学生的回答：猫头鹰早晨睡觉，是因为上了夜班。小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间，早起锻炼。小熊虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫，立刻起来了。三个动物都懂得珍惜时间，小闹钟（时间）是他们共同的朋友。时间也是我们共同的朋友，我们应该珍惜时间，要珍惜时间，就要珍惜每一分钟，四人一组讨论，一分钟能做什么？

5全班交流。老师总结：一分钟能做这么多事情，我们可不能让每一分钟从我们身边溜走，我们应该怎样做呢？

四、指导写字。

（演示课件）冬冬教写字：

冬冬：同学们，你们认识下面的字吗/

你觉得哪个字最难写呢？你有好的方法吗？

（各小组讨论识字好方法。）

五、总结。

谈一谈这节课你的收获。

板书：

小闹钟

猫头鹰 抓老鼠

好朋友 小白兔 做早操

小 熊 再也不睡懒觉

珍 惜 时 间

课后总结

本课的设计重视“人”的发展，以人为本。众所周知，学生不是一只等人喂的鸭子，而是一个活生生的有思想、有自主能力的人，在平等开放的教学过程中，学生既可学习知识，又可得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。同时，又可形成良好的个性和健全的人格。本课体现了教师与学生是平等的，而并非“带领者”，教师在促进学生自主学习，使学生能合作交流，实践探讨，使他们全身心投入到学习活动之中，充分体现教师的主导和学生的主体地位。

第三篇：小闹钟教案范文

《小闹钟》 教案教学设计

一、教学目标：

1．通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。

2．识字14个，渗透性识字。

3．通过课文的认读与扩展练习，培养学生的合作意识、创造思维和自学能力。

二、教学重点难点

1、识字14个，渗透性识字。

2、理解小闹钟为什么在猫头鹰和小兔子家“不能闹”，在小熊家“使劲闹”。

三、教学准备

闹钟、课件、歌曲、生字词卡

四、教学过程

课前要求：

认真地听、大胆地说、有感情地朗读、仔细地写

（一）激趣导入

1、师：嘘！听谁来了？播放闹钟声音引出：闹钟（板书）

闹钟：大家好，很高兴又和大家见面了，上节课跟大家学得很开心，这节课我要来考考大家了。敢接受挑战吗？

2、出示生字词认读

3、可以用你喜欢的一个词语来说一句话吗？

4、有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。（出示一段话，试读、齐读。）妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有许多行人，银行门口有一行大字。

（二）新授

1、师：小闹钟发起的挑战是难不倒大家了，今天他起了个大早，你猜猜它想干什么？

（小闹钟想为朋友们做点事）

2、它去了哪些朋友的家里？看到了什么？

请小朋友们打开课本第78页，自己读课文，并用铅笔把你找到的画出来。

3、交流汇报

（1）猫头鹰，在它的家发现了什么？（日记）

日记上写着：晚上我抓了三只老鼠，完成了任务。

小闹钟看到它的日记说了什么

（2）小兔子，在他的家小闹钟又看到了什么？（作息时间表）

小兔子需要他的帮助吗?

（3）小熊，他在干什么？（睡懒觉）他想改掉这个坏习惯吗？请小朋友们读一读4-6自然段，想一想：小熊怎样改掉了睡懒觉的坏习惯？

（4）汇报交流，指导朗读。

出示句子：“小闹钟就使劲闹起来：嘀铃铃，嘀铃铃，该起床了！”

现在你就是小闹钟，你会怎样闹？（指名读）

（5）你喜欢小熊吗？

（6）同学们想一想，小熊以后还会睡懒觉吗？他有自己的努力方向，愿意自己支配时间。又得到了小闹钟的帮助，他不但改掉了睡懒觉的坏习惯，还养成了早起的好习惯。我们真为他高兴！

4、拓展延伸

（1）刚才，小闹钟分别到了猫头鹰、小兔子和小熊的家。想一想，他还到谁家？

（2）如果小闹钟早上6点半到你家，他会看到什么？说些什么？你又会怎样对他说呢？

（同桌说一说，指名汇报）

5、自己再一次有感情地读读课文。小闹钟和谁做了朋友？（播放背景音乐，学生小声自读课文。）

6、同学们有的像猫头鹰一样把要做的事记下来，有的像小兔子一样制定作息时间表，还有的像小熊一样上闹铃，提醒自己。你们能够合理地利用和支配时间，小闹钟也和你们成为了朋友。

（四）指导书写“已己”“经劲”。

今天，我们又认识了一些字，有些字不但会认，还要会写。

1、板书“已己”“经劲”

2、说说这两组字应该怎样才能写好。

3、学生练习写字。师巡视指导，提醒学生注意写字姿势。

4、集体反馈，展评学生作业。

（五）总结：小闹钟看到同学们能够抓紧时间认真写字，非常高兴，他有一份关于时间的礼物要送给我们——

（课件出示：）“一年之计在于春，一日之计在于晨。”

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”

听配音朗读，师生齐读。

师：你喜欢这个礼物吗？你打算用什么方式对小闹钟表示感谢呢？（板书：珍惜时间）说得好，让我们一起努力，好吗？ 板书设计：

小闹钟

猫头鹰 抓小偷 不能闹

小兔子 做早操 不用闹

珍惜时间

合理安排

小熊

睡懒觉 使劲闹

第四篇：小闹钟教案示例

小闹钟教案示例

北京石油学院附属小学 宋春艳

教学目标：

1会写生字8个。

2识字15个，认识多音字“行”。

3熟读课文，回答课后问题。

4通过讨论，体会时间的珍贵。

教学重点：

识字写字是重点。

教学难点：

体会时间的珍贵。

教学准备：

1学生课前搜集有关时间的诗歌。

2和家长一起说一说，测一测，一分钟能做什么事。

3生字卡片，教学课件。

教学过程：

谈话引入新课。

请大家闭上眼睛，听一听，这是什么声音？（钟表滴答声）

[点评：以此导入新课，激发学生对课文的兴趣。]

小闹钟有什么用？你知道哪些有关时间的诗歌？

（学生回答。背诵诗歌《长歌行》，语文天地：一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。）

老师把小闹钟的名字写在了黑板上，大家一起读“小闹钟”。注意“钟”字，你有什么好办法记住它？[点评：分散识字，节约识字时间。]

随文识字。

1小闹钟要去找朋友，你们想听它找朋友的故事吗？[点评：播放课件，通过看图片，激发学生的兴趣，通过听故事对课文有整体的感知。]

2请同学们自己读读课文，遇到不认识的字怎么办？

（学生答，老师归纳，结合上下文猜一猜，读拼音，问同学、老师。）

3谁愿意把你喜欢的段落读给大家听，请同学们认真听，评一评他读得怎么样。

[点评：运用多种形式指导学生感情朗读，教师评价学生的语言要丰富、准确，还要富有激励性和启发性，以充分调动读的兴趣，激发读的愿望，获得美的情感体验。]

4（识字筛选）老师手里有很多生字卡片，请你来读一读上面的字，如果不认识请你举手。[点评；老师把大多数学生不认识的字帖在黑板上，只有个别学生不认识的字，请学生当小老师教会，重点教黑板上的字，不但激发了学生的学习兴趣，还培养了学习的能力。]

5（课件出现课文，全文黑色，生字是红色。）请同学们读出课文中红色的字词。

小闹钟

小闹钟想找个朋友。

大清早，小闹钟来到猫头鹰的家。它看见地上放着一张纸，上面记着：“晚上抓了3老

鼠。”“哦,猫头鹰晚上抓小偷,太辛苦了,应该好好睡觉,不能闹。”小闹钟离开了猫头鹰家。

小闹钟走到小兔子的家,看见小兔子的墙上贴着一张作息时间表,上面写着:“6点15分做早操。”小闹钟一瞧,小兔子已经在院子里做早操了,不用闹醒它了。

小闹钟走到小熊的家.小熊的桌上也有一张纸,上面写着一行大大的字:“我一定要改掉睡懒觉的坏习惯。”可是小熊到现在还在睡觉,正打呼噜呢。小闹钟就使劲闹起来:”6点半了,该起床了!”

小熊爬起来,说:“谢谢你,小闹钟。”小闹钟说:”滴答,滴答,不谢,不谢!”

有了小闹钟,小熊再也不睡懒觉了。

（读的过程中，老师把筛选出的已认识的生字变回黑色，不认识的生字依然是红色。）

6请同桌互读课文，如果他有不认识的字，请你帮帮他。

7两人一起用你们喜欢的方法识记生字，记完后互相当小老师，摆字卡考考他认识了没有。

8反馈识字，对不熟的生字，请学生当小老师，互相教。

[点评：这一环节的教学，充分体现了“以学定教“的思想，根据学生需要来确定重点教哪些字，并大胆让学生互相教，使学生学会怎样当小老师，教师做适当点拨。]

学习课文。

1四人一组商量，怎样学习课文。（可以用读书和表演的形式。）

2小组自学课文。思考两个问题：

？（1）小闹钟找到朋友了吗？他是谁的朋友？谁是他的朋友？

（2）如果没有小闹钟，小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗？

3（读书反馈）读书小组读课文，学生评议。

（表演反馈）表演小组表演课文内容，学生评议。

（反馈过程中回答问题。）[点评：给学生一个广阔的空间，提高学习的积极性。]

4老师归纳学生的回答：猫头鹰早晨睡觉，是因为上了夜班。小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间，早起锻炼。小熊虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫，立刻起来了。三个动物都懂得珍惜时间，小闹钟（时间）是他们共同的朋友。时间也是我们共同的朋友，我们应该珍惜时间，要珍惜时间，就要珍惜每一分钟，四人一组讨论，一分钟能做什么？[点评：与实际生活相结合，使学生自己体会时间的重要，达到教育的效果。]

5全班交流。老师总结：一分钟能做这么多事情，我们可不能让每一分钟从我们身边溜走，我们应该怎样做呢？

指导写字。

（演示课件）冬冬教写字：

冬冬：同学们，你们认识下面的字吗？

你觉得哪个字最难写呢？

文本框: 闹 钟 纸 早习使 劲 床

各小组讨论怎样把字写好，然后描一描，写一写。

总结。

谈一谈这节课你的收获。

板书设计：

第五篇：顽皮的小杜鹃教案

《顽皮的小杜鹃》教学设计

皮曲

教学内容：湘艺版三年级音乐下第二课《顽皮的小杜鹃》 教学目标：

1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。

2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。

3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。教学重难点：

1、通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。

2、音乐要素在歌曲中的理解和表现。教具准备：钢琴、多媒体课件。

教学过程：

上课，同学们好，老师您好！

师：同学们，我们先来一起跟音乐王国的兄弟们打个招呼。“1234567” 高一个八度的音我们在上面打高音点，那低一个八度的音呢？（介绍低音567）PPT1

音乐王国正是有了这些兄弟们，才有了这么多美妙的歌曲。那今天，有两个兄弟迫不及待的先来到了我们的课堂，你们听听。53，你能轻声哼唱吗？53一高一低的音

非常准确，同学们，这两兄弟就是53，请大家跟我一起边做手势边唱。53（柯达伊手势）分开唱，合并唱。

同学们，你们唱的真动听，连森林里的鸟儿都被你们的声音吸引过来了，你们猜猜，这是什么鸟儿？

（一）猜杜鹃

师：同学们，听一听老师模仿的是什么鸟？“咕咕...咕咕”猜一猜它是谁？ 生：杜鹃鸟，布谷鸟 PPT

2师：杜鹃鸟就是布谷鸟．

同学们有没有见过呢？有哪位同学可以说说杜鹃鸟的特征？（出示图片）（身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。初夏时常昼夜不停地叫。吃毛虫，是益鸟。多数把卵产在别的鸟巢中。也叫杜宇、布谷或子规。）

（二）听杜鹃

初听《顽皮的杜鹃》，感受音乐形象．

师：同学们，现在有一首杜鹃的歌曲，请大家跟皮老师一起来听听，看看杜鹃是怎样唱歌的？咕咕 PPT3

并且思考，小杜鹃和我在干什么?捉迷藏

这是一只怎样的杜鹃？顽皮

让我们来一起学学小杜鹃唱歌好吗？（介绍顿音记号的唱法。）跳跃，有弹性。咕咕 咕咕。。“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。（发声练习）PPT4（复听歌曲，教师指点唱）

同学们学得真像，我们来当一回小杜鹃吧！大家把书立起来唱，当唱到咕咕时，我们就探一下头出来。请大家数一数小杜鹃一共出现了几次。6次PPT5

同学们，刚才跟布谷鸟合作的音乐给你什么样的感受，请你选一选！A 轻松，快乐。B 忧伤 C 激动，生气

同学们，那么这节课，让我们一起来学习这首动听的歌曲《顽皮的杜鹃》（读课题）PPT6

1、范唱导入

范唱《顽皮的杜鹃》。

2、学习歌曲

A、按节奏读歌词。PPT7提问：小杜鹃都飞到了什么地方了？ B、师带唱旋律，生跟唱 PPT8

你发现有相同的乐句了吗？请跟老师一起来找一找。PPT9 C 师生接龙唱旋律，我唱你停（教学用碟）

D学生轻声唱全曲，学小哑巴唱。（要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮）

2（注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早发现及早解决）F、男女生接龙唱唱。

男生唱歌词，女生唱“咕咕”加上动作。G.全班表演唱

1、师：同学们，现在我们来玩一个游戏，等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方，请你们竖起耳朵听一听，找一找。现在，让我们闭上眼睛，再来美美地感受一下这首歌曲。

2、全体学生闭上眼睛听音乐，老师把1——6六个号码偷偷交给6个坐在位置上的学生，并告诉他们：号码代表他们要唱第几个“咕咕”。

3、师介绍游戏规则：

a唱到“咕咕”时要停下来，仔细听听是谁在唱，把他找出来，看看谁的耳朵最灵。

（找第二只、第三只„„杜鹃时，都要从头开始唱。）

（弱起处理）

（歌曲处理 A、处理歌曲的前奏。B、处理歌曲的结尾）师：杜鹃飞到哪里去了？远方 我们应该怎么唱？

引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。D 表现歌曲

1、师：同学们，现在我们来玩一个游戏，等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方，请你们竖起耳朵听一听，找一找。现在，让我们闭上眼睛，再来美美地感受一下这首歌曲。

2、全体学生闭上眼睛听音乐，老师把1——6六个号码偷偷交给6个坐在位置上的学生，并告诉他们：号码代表他们要唱第几个“咕咕”。

3、师介绍游戏规则：

a唱到“咕咕”时要停下来，仔细听听是谁在唱，把他找出来，看看谁的耳朵最灵。

老师想请同学们将歌曲进行创编 PPT10 1 可以将歌词中的地点改一改，比如草地上可以改成别的地方。2 可以想一想还有没有其它会唱歌的鸟儿，它们唱起歌儿是怎样的？

3 可以给歌曲创编动作。

七、总结PPT11

八、同学们，今天我们一起学习了一首歌曲，叫顽皮的小杜鹃。鸟儿是人类的朋友，希望大家在生活中多多爱护小鸟。