有魔力的0宝宝-活动教案设计[小编整理]

第一篇：有魔力的0宝宝-活动教案设计

有魔力的0宝宝

活动背景：在平时的教学活动中，我发现我班的幼儿非常喜欢上数学活动，但在以往的教学活动中孩子各熟悉的是1-10及以上的数。而0是被我们所忽视的。随着幼儿对数字的认知维度的提升。我发现幼儿在对0的认识上有疑惑有问题有需求，于是我设计了这节活动，使幼儿能对0有最基本的认识，为将来更急一步的数学学习打下基础。

活动目标：认识0的作用1.表示空集没有2.能使数变大

活动准备：数字牌0-9，数量为9以内的物体卡片，带有0-9数字的头饰其中包括一个0和多个0的头饰，纽扣等

组织形式：集体

活动过程：数字接龙计数导入活动

一、引导幼儿认识0表示空集没有

第一步：感知操作认知维度

1、体验操作法：小朋友手里有3颗纽扣，教给老时3颗，手里还剩多少，使幼儿明白0表示没有。

第二步：形象表象认知维度

2、表象对应法：幼儿点数卡片上的物体数量，把相应的数字卡放在下面。

如：卡片上有5个苹果，引导幼儿将数字5放在下面。空白的卡片用数字0表示。

3、表象运算法：让幼儿想想生活中还有什么时候可用0表示没有？启发幼儿编应用题，如：妈妈给我2块糖，我全吃了，现在我有几块糖？“没有了”用什么表示。

二、引导幼儿认识0能使数变大

第一步：感知动作认知维度

1、情景表演法：10个幼儿分别戴上0-9数字的头饰，他们都说自己大，说0最小，但0不服气，他说：“我有魔力，虽然我单独的时候代表没有，但和你们在一起我用魔法能使你们变大。”说着他往1边上一站，1就变成10了；往2身边一站，2就变成20了，0宝宝又变出了好几个他的0兄弟们，于是1又变成了100、1000，2又变成了200、2000……这回谁都不敢小看0了。

第二步：形象表象认知维度

总结：看图讲述法：看图讲述故事“有魔力的0宝宝”，强化0的两种作用：既表示“没有”，也表示“扩大”。

活动反思：幼儿好奇心强求知欲望强烈，活泼好动。题目有魔力的0宝宝，激发了幼儿的好奇心和求知欲。活动中通过三个游戏和一个故事情境表演，让幼儿进一步强化了0的两种作用，从而达到了目标的落实和完成。

活动延伸：

1、知道0在自然数列中的位置

2、启发幼儿说一说0，在生活中的不同作用。（1）东西没有了用0表示，0表示没有。（2）湿度计上的0表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。（3）车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的0表示一个数字。（4）尺子上的0表示起点。（5）球赛时比分牌上的0表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。

3、总结。0的作用真大，不同的0表示不同的含义。

活动评析：活动内容的选择来源于幼儿平时学习中遇到的问题和产生的疑惑。《纲要》中指出能从生活和游戏中感受数量关系，并体验到数学的重要和乐趣。通过这个活动使幼儿逐步形成一些初级的数学概念。培养了幼儿对数学活动的兴趣及自己选择和参与活动的主动性和积极性培养了幼儿与同伴合作交流，协商解决问题的交往技能。整个活动中，教师始终以引导者、支持者、合作者的身份，帮助幼儿引导幼儿想一想、试一试、玩一玩、说一说，让幼儿感受活动的乐趣，获得成功的体验。

第二篇：小班科学：有魔力的颜色宝宝

小班科学活动：有魔力的颜色宝宝

目标：

1、巩固对红、黄、蓝三原色的认识。

2、通过玩色游戏发现颜色会变，初步认识绿、紫、橙三种混合色。

3、感受色彩的丰富和奇妙变化，喜欢玩色活动。

重点：通过玩色游戏感受色彩的奇妙变化，体验玩色活动的。

难点：知道一种颜色加上另一种颜色会变成别的颜色。

准备：

1． 塑料瓶子人手一个（教师3－4个）瓶盖数是瓶子的2倍（在瓶盖里蘸上适量的红、黄、蓝颜料）

2． 自制绿、紫、橙三撞房子。

3． 红。黄。蓝即时贴圆形与瓶子数一样多，并在瓶盖边上贴上红、黄、蓝。

放颜料时的注意事项：

分量：放进瓶里和放入盖里的颜色的量要很合适，不然混合后的颜色就变不出所要的效果。时间：放进瓶里和放入盖里的颜色的时间不能早，在上课前20分钟为宜，否则瓶中的颜料会化开，盖中的颜料会干掉，那效果就没有了。

活动过程：

一．变魔术，引出课题预＝

1、教师：老师会变很有趣的魔术，能将水变出漂亮的颜色，你们想看吗？

2、请小朋友观察一下，现在的水是什么颜色的（透明的，无色的）

3、教师边念魔语边摇晃瓶子：“小小瓶儿上下摇，小小瓶儿变变变。”

4、教师：为什么没有变出来，可能是魔语的声音不够大，你们帮我一起念吧！

5、教师变出红色液体，提问：我把水变成了什么颜色了？你们想知道为什么清水

变成了红色的水了吗？

二、幼儿变魔术，巩固对红、黄、蓝三原色的认识。

1、教师：你们你们想变吗？请你们拿起瓶宝宝，边念魔语边摇就能变出来。

2、幼儿操作。

3、疑问：你的水变成了什么颜色？象什么饮料？

4、教师：现在要给瓶宝宝找好朋有，找和水的颜色一样的即时贴，贴在瓶宝宝的身上

做好标记。（教师示范）

三.师幼一起变三种混合色

1.现在，老师要来帮瓶宝宝找第二个好朋友，找个和自己不一样的颜色的盖子，看看蓝颜色的盖子里有什么呀？好，把盖子使劲盖紧，一会边念魔语边摇一摇，看它还会不会变？

2、请小朋友给瓶宝宝找第二个好朋友，和老师一起变魔术。

3、提问：你看，现在变成了什么颜色？刚才你的水是什么颜色的？

教师总结：说明一个颜色加上另一种颜色会变成其它颜色。

四、结束：送瓶宝宝回家

师：刚才，颜色宝宝又蹦又跳，玩累了，要回家休息了，我们把它们送回家吧.(出示3幢房子)

今天我们班小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜色，其实在我们的生活中还有许多其它的颜色，老师也能变出来，你们想看吗？跟我来吧！

第三篇：有魔力的表扬信

有魔力的表扬信

星期五，一个平常却又极具意义的日子。每个星期五，我们班要进行一周总结，评“规范生”，发表扬信。此时，教室里鸦雀无声，连一根针掉在地上都能听见。唐老师满脸笑容地念着学生的名字。当我听到 “贺博”两个字时，只觉得有一股清清的泉水，从我心上潺潺地流过，十分舒畅，教室里的一切都光亮起来，外面的天空也顿时明媚起来。

我看着手中粉红的印着烫金字的表扬信，情不自禁地回想着这周好的表现，下课的时候我没有像以前那样追逐打闹，而是在操场上和同学们一起开心地练习跳绳；上课的时候，我认真听讲，积极举手发言；课间操的时候，我以最快的速度站好队，以最标准的姿势做操„„

“贺博，你是不是看表扬信看呆了？”同桌见我坐在那儿一动不动，便推了我一下。我如梦初醒，赶紧说：“没„„没有。”其实我是口是心非，心里多珍惜那金灿灿的表扬信呢！我一字一句地念着表扬信上的话语，爱抚地抚摸着表扬信，开心地憧憬父母的热情洋溢的表扬。

在回家的路上，外面虽然下着绵绵细雨，但我觉得外面的景色是那样美丽。花儿光彩夺目，树木苍翠挺拔，空气清新甜润。我想这次我得到了表扬，下次我还要继续努力，争取更大的进步。

我小心翼翼地怀揣着表扬信，乐滋滋地走在回家的路上„„

三甲班：贺 博

指导老师：唐老师

第四篇：金钱的魔力公开课教案设计

金钱的魔力公开课教案设计

一、开门见山，巧设悬疑

1、今天我们一起来学习一篇很有意思的马克吐温写的文章，题目是：

2、当你读到“金钱的魔力”这5个字的时候，相信会非常自然地想起一句七个字的俗语。（有钱能使鬼推磨）老师板书，快速读两遍

4、见过鬼吗？我也没见过。因为世界上根本就没有鬼。那么，这句俗语中的“鬼”肯定指的什么？ 指的哪是种人？

5、在座的各位都有各自的爹妈，但是这些人却拥有共同的爹妈，那就是——（钱。）

二、初读课文，整体感知

1、都预习过课文了吗？ 下面就请大家快速浏览课文，完成2个任务：

1、把课文中的“鬼”抓出来，抓到它之后，用笔圈出来，第2个任务：想想课文写了一件什么事情。听明白了吗？ 出示课件

快速浏览，翻得快，找得快，脑子转得快，这也是一种本领。师：文中有几个鬼？一个是？另一个是？老师及时板书：托德 老板

师：除了这两个鬼之外，还有一个人，那就是 “我”。我是谁？

师：不对，这个“我”不是作者，也不是我，更不是在座的各位，他是马克吐温笔下的一个人物，他的名字叫做亚当斯。所以，聪明的你们肯定会提醒老师，在写“我”这个字的时候，一定要加上——（生：引号）谢谢

师：第一个任务完成得不错。第二个任务，文章写了一件什么事？其实，你可以顺着黑板上这些人物的出场顺序，简单地说说。我干嘛？（买衣服）？受到了托德的？（冷嘲热讽）后来我怎么样了？（拿出一张大钞票）受到了老板的？热情接待。

三、比较阅读，品悟托德

1、你们肯定听说过这么一句话——绝不冤枉一个好人，也绝不放过一个坏人。你们都说托德和老板是鬼，有证据吗？能从课文中找到证据吗？这是篇略读课文，所谓略读课文，就需要我们自己去读读，自己去悟悟，自己去发现。鬼啊，一般都有鬼相和鬼品，请大家首先关注描写托德的相关内容，把最能体现托德“鬼相”的语句划下来，并试着用词语概括托德的“鬼品”。出示课件。这一次我们比比谁翻得快、找得快、想得快。很多同学已经从第一自然段当中找到句子了。非常好。这位在第二自然段中找到了一些句子。还有一些同学对某一个自然段非常感兴趣，他把整个自然段都画起来了。

当你在交流的过程当中，你发现你的伙伴，他找到的句子非常能体现托德的鬼相，说的也很有道理，而你没有画下来。怎么办？补画。这就是交流的魅力。

【全班交流】

句子一：我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一件最蹩脚的给我。（师：你从这个句子当中体会到了什么鬼相？谁能用4个字来概括。）这就是托德的第一个鬼品——以貌取人。学生及时板书。这番话当中最能体现托德鬼品的一个词。哪个词？圈下来。什么是“蹩脚”？这样的衣服质量怎么样？ 把这样蹩脚的衣服给我，这是不是以貌取人？托德的第一个鬼品浮出水面，那就是——以貌取人。

句子二：那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是么？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。从这段话中你体会到了什么？尖酸刻薄，学生板书

“哼”字——厉害了，我读得时候也特别关注这个字。我们一起来发发这个字。你感受一下，这个音是从哪儿发出来的？鼻子一般是用来干嘛的？（呼吸，闻气味）如果用鼻子说话，那是很伤人的。

句子三：他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。出示课件，齐读

这段话是抓住托德的什么来写的？你们对笑有研究吗？ 生自由说说笑包括哪些 课件出示有关笑的四字词语

师：我读前面的，你们读后面的。请问托德的笑属于哪一种？那是最？ 师：你们见过托德像这样的笑容吗？（预设：没有。）生活中不曾见过这样 的笑容的人，绝对是幸运的，幸福的人。

老师按照托德的笑容，想为大家找一张这种笑容的图片。我找啊找，找啊找，费了九牛二虎之力。你猜？没找着。我不死心，我继续找啊找，找啊找，我又费了九牛二虎之力，找到了吗？找到了。想看吗？来倒数三个数；课件出示“沙皮狗”。认识吗？什么狗？看看课文，这张脸上有什么纹？就像什么？还像？像不像？托德的笑太？太丑了，太难看了，简直令人作呕。据我了解啊，托德长的一点都不难看，那为什么笑的如此难看呢。他是见到什么才笑？学生板书（见钱眼开）词语概括非常好，写下来。世界上最动人的笑是发自内心的，是真心实意的笑。而托德此时的笑不是真心实意的，是？虚情假意

师：马克吐温针对托德的笑，用什么来打比方？

大家都知道，打比方要贴切，两样事物之间要有相似之处。（课件出示“火山熔岩”的图片）你们认为，这像一个人的笑容吗？

既然不像，马克吐温为什么还要打这样的比方？是他不会写文章吗？他故意把托德写得那么难看，用了什么方法？夸张

是啊，马克吐温不愧为语言大师，抓住人物的语言和神态，用夸张的手法，用讽刺的话语，淋漓尽致地刻画出了一个以貌取人，尖酸刻薄，见钱眼开的鬼——那就是托德！

那么，小说里的另一个鬼呢，马克吐温又抓住什么进行了描写？（预设：语言）你们觉得老板说的话多吗？

是啊！全文不到1600个字，而老板居然一口气说了604个字的鬼话。你们说老板累不累啊？要把这番话说下来，确实很累。老师来学学老板，听老师朗读第十自然段，边听边 用一个词来形容老板说起话来的样子。课件出示的第十自然段

师：老板如此滔滔不绝、语无伦次、喋喋不休、天花乱坠地说话，无非就是想达到一个目的，你知道吗？由此可见，老板也和托德一样，它也具有怎样的鬼品？ 请大家再去研究研究老板的这番话，想一想，老板为了达到目的，用了哪几招？ 画出相关的句子。课件出示，第一招：贬低同伴法：把这么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁！托德简直是傻瓜——天生的傻瓜，老是干出这样类事情。把每一个大阔佬都从这儿撵跑了，因为他分不清一位百万富翁和一个流浪汉，老是没有这个眼光。（教师反诘：课文中的我真不走运，如果我刚进店铺时，遇见的不是托德，而是老板，那该多好啊，那样的话就不会遭到冷遇了。生：不是这样的，老板是因为看到百万英镑的大钞票才这样的，老板也是个见钱眼开的人。）

第二招：奉承拍马法：裤子没有毛病，非常合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很合适！再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好！我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。”（师：凡是能讨好人的语言全不放过。）

第三招：自吹自擂法：我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。第四招：百依百顺法：无限期！这几个字还不够劲儿，先生，还不够劲。您得说永远永远——那才对哩，先生。

老师小结，出示课件

师小结：都说眼睛是心灵的窗户，语言是灵魂的镜子。在生活中，你们千万不能像课文当中的两个鬼那样说话，不光听起来伤人，而且还很累。

通过这节课的学习，大家一定知道了托德和老板都是一个以貌取人、尖酸刻薄、虚情假意，见钱眼开愿意为了金钱而甘心推磨得鬼！

五、拓展阅读，激发兴趣

师：同学们，《金钱的魔力》节选自马克吐温的小说《百万英镑》，课件出示《百万英镑》的内容简介。看了内容简介，相信大家和老师一样，特别想读这本书。老师建议大家去读读《百万英镑》整篇小说，你会明白得更多。

第五篇：中班科学活动：有魔力的磁铁

中班科学活动：有魔力的磁铁（自然科学现象）

活动目标：

1.初步感受磁铁相斥、相吸的特性。

2.能运用磁铁相斥、相吸的特性进行游戏活动。对磁铁相斥、相吸的现象感兴趣，体验探索的乐趣。活动准备：

1.物质准备：磁性水果拼图、磁铁小推车、水果图卡、磁悬浮应用的图片。活动过程：

（一）“拼图”游戏，初步感知“同性相斥，异性相吸”的特性。1.师：今天老师带来了一套磁性的水果拼图，看看能拼出什么水果。2.教师操作。

3.师小结：原来磁与磁铁之间，有时可以像一对好朋友一样紧紧吸在一起，有时却会互相推开。

4.讨论。

师：如果要让这套无法吸在一起的水果拼图也能拼成一个完整的水果，该怎么办？接下来老师要请小朋友上来试试，看看怎样让这套无法吸在一起的水果拼图拼成一个完整的水果。

5.教师小结。

师：原来只要把两个无法吸在一起的磁铁，改变其中一块磁铁的方向，它们就能吸在一起了。

（二）游戏“请你和我碰一碰”，进一步感受磁铁两极的特性。

1.教师手持磁铁和幼儿的磁铁碰一碰，遇上相互排斥的现象时随时启发，怎样让你的磁铁和我的磁铁交朋友？

（1）师：等一下请小朋友玩游戏“请你和我碰一碰”，用自己手中的磁铁和同伴手中的磁铁碰一碰，看看要怎样让这两个磁铁会吸在一起。

2.幼儿双双合作玩磁铁。

师：接下来请小朋友两个人合作玩游戏“请你和我碰一碰”。3.师：接下来请一个小朋友说说你是怎样让两块磁铁吸在一起的。3.师小结：小朋友都玩了游戏“请你和我碰一碰”，知道了让两个磁铁吸在 一起的方法。有的两块磁铁会吸在一起，有的不会吸在一起，因为磁铁有正负极，只要改变其中一个磁铁的方向就能吸在一起。

（三）观看图片，了解磁性原理在生活中的应用。

师：磁铁在我们的生活当中还有很大的用处，接下来我们一起来看看。（教师介绍磁铁在生活中的运用）

（四）经验迁移。

师：磁铁的作用可大了，生活中有许多东西也用了磁铁，你知道哪些东西是请磁铁帮忙的吗？小朋友们回家后还可以继续探索磁铁的奥秘。