月亮湾说课稿2

第一篇：月亮湾说课稿2

《月亮湾》说课稿

一、说教材：

《月亮湾》是苏教版语文第四册第二单元中的一篇讲读课文，课文以生动、形象的语言，清晰的条理，展现了一幅迷人的田园春景图，表达了作者对家乡的无限热爱之情。

课文共3个自然段，第一段只有一句话，点明了“我”的家乡月亮湾是个美丽的村子。第二、三自然段是课文的重点段落，课文中配备了插图，分别按顺序讲了月亮湾村前、村后的自然景物。根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，我确定如下教学目标：

1、运用已有的识字经验和方法，学会“绕、映”等十个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。

2、以学定教，通过创设情境，引导学生结合上下文和课文插图了解课文中词句的意思，培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和朗读能力。

3、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。其中，根据第一学段的要求，1、2两个目标是教学重点，由于学生对“月亮湾”缺乏感性认识，要在语言文字中把握所蕴涵的情感，有一定困难，因此体会月亮湾的美丽，深化学生的阅读感受是教学难点。

二、说教法学法

《语文新课程标准》指出“阅读教学是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教学时，教师以“月亮湾美在哪里？你最喜欢什么？说说理由”这一问题抛下去，让学生自主选择喜欢的句子来学习，尊重他们在学习过程中的独特体验。然后通过自读、边读边想，师生评读、边读边表演等多种形式让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、感情美。

三、说教学过程

（一）复习导入，整体感知

课伊始，我就开门就山点名课题，并利用开火车的形式复习了上节课的字词，并对不到位的地方纠正指导。再围绕第一自然段中月亮湾的美丽展开，通过对语言的渲染，引导学生再次走进文本，走进月亮湾。

（二）品读课文，读中感悟

1、阅读是学生的个性化行为，重在自悟。课文的第二段是写月亮湾最具体的一段，是全文的重点。我抓住“月亮湾美在哪里？你最喜欢什么景色？”这个问题展开教学，将文字与图画结合起来，让学生先自己读第二自然段，再说出自己的感受。

2、在全班交流时，以学定教，随着学生的交流相机出示词句，根据学生的发言适时点拨。

①在理解“月牙一样的小河”时，我有意版画半段月亮，问学生行不行？我不直接点破，让学生说出个所以然来。这句话也包含了月亮湾名字的由来，借机让学生用“因为---所以---”的句式说说。②根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说，“缓缓地”读慢一点。“饶着”一词，我用换词来帮助学生理解。后半句“一群群鱼儿在河里游来游去。”我版画一条一鱼对吗？让学生去关注文中的词语“一群群”，并体会出鱼儿在小河里游来游去的欢快、自由。对于这句话的朗读指导，我采用师范读的形式，让学生说说老师为什么能读好的？再自己体会朗读，读出河水的静、慢和鱼儿们的欢乐。

③对于“倒映”一词，我估计学生对此较难理解，很容易和“倒影“混淆，为此我讲得很慢，小桥、绿树和青山的影子都倒了过来，映在小河，它们为什么能倒映进去的啊？突出河水的清清，教师的语言也要渲染，做好学生理解语言的铺垫作用，帮助理解“清清的”意思，同时通过朗读让学生感受到月亮湾水清如镜的美。

④本自然段中修辞的难点是“开满了桃花”一句，根据学生的回答，接出示“灿烂的朝霞”的图片感知，请学生说说把桃花比作朝霞有什

么共同点？学生能从颜色粉红、形状一团团，感觉都很美来比较，并通过版画辅助理解桃花的“许多”、“开满”再进行朗读训练，也就水到渠成，能真正读出美的味道。⑤学习第六句。

比较句子：过了石桥，是一片农田。

过了石桥，是一片绿油油的农田。

板画：农田，再指导朗读，重读“绿油油”一词，体会“绿油油”的农田的美。

3、课文的第三自然段写了村后的景色。教学时，先让学生读读文本，通过版画，抓住“欢快”感知采茶是辛苦的，为什么采茶姑娘会如此的欢乐呢？感受茶园丰收人们的喜悦和采茶姑娘的快乐，通过指导朗读，读出自己独特的感受。

（三）总结全文

在总结全文的时候，围绕一开始提出的问题“为什么说是美丽的村子？”找答案。

让学生带着自己的感觉读好“月亮湾是个美丽的村子”要读出自己的感觉来。

（四）教学生字

识字教学是低年级的重点，针对二年级下半学期的学生来说，已经有一定分析字形的能力了，在教学时，我让学生来分析如何记住“坡、映”这两个结构一样的字来比较，并谈谈如何写好这两个字，师在范写的时候对学生讲得不到位的地方再指导。

（五）作业设计

语文课程标准要求“关注学生的个体差异和不同的学习需求”，为此，我还布置了自选课外作业：

1、讲月亮湾的美景背诵给家人听。

2、找找自己的家乡、校园中美的地方，介绍给同学。语文课程应该是开放而富有创新活力的，让学生个性作业，可以提高学生的语文素养。

四、说板书

这个版画设计，最大的特点是美观明了，能帮助学生理清课文思路，直观地感受月亮湾村前村后的美景

第二篇：月亮湾教案

3.月亮湾

主备人：周娟 执教者: 教学要求：

１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

２．学会本课8个生字，一个偏旁，理解词语的意思。

３．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点：

１．识字、写字，理解词义。

２．朗读课文，背诵课文。

教学难点：掌握月亮湾美丽景色的地理位置。教学准备：

1、教学课件。

2：读懂课文，用笔画一画月亮湾的美丽景色。教学时间：三课时

第一课时 教学要求：

１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

２．学会本课六个生字，理解部分词语的意思。教学重点：

１．识字、写字，理解词义。

２．朗读课文。教学难点：学写生字。教学准备：

1、教学课件。

一．创设情景，激发阅读欲望。１．导入。

同学们，你们积累了很多妙词佳句，今天，老师要来考考你们，谁来说几个和春天有关的好词呀？（春色满园、春光明媚、春意盎然、春暖花开„„）

你能用几句话来说说春天吗？

（春天到了，大地醒了，小草从地里长出来了，野花也开了；

春风吹绿了大地，小朋友们可以去春游了„„

今天老师就带领大家去到一个美丽的地方春游。老师板书：湾 学生拼读。看到这个字，你想到什么？

（有水，弯弯曲曲的。“弯”一般指形状，“湾”则是指水流弯曲的地方，在这里指地名。）

师补充课题：月亮湾，指导朗读课题，注意正音“亮”（轻声）

你想象当中的月亮湾是什么样子的？（月亮湾很美，有小河，河水很清澈；月亮湾还有很多山，很多树，草地上还开满了鲜花„„）

请学生介绍自己的画。(课前提出要求,像导游那样来介绍自己画的月亮湾、按顺序交流图上的内容。)学生在介绍时，师可联系文中的方位词，来帮助孩子理解接受。3．读题。

过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。二．初读课文，学习字词，整体感知课文内容。

１．初读课文。小组合作

要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，与同桌合作，与生字交朋友，别喊错了它们的名字。

２．交流，指名分自然段读，注意正音，师生评议。

翘舌音：朝zhao、绕rao ；后鼻音：映ying、像xiang 3．交流，师生共同评议。

过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。三．学习第一自然段。

１．自由朗读第一自然段。

２．交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？

３．指导朗读。

（１）你觉得该读出什么样的语气？为什么？

（２）指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。板书：美丽

（3）这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？

四、学习生字。

1．出示词语，指名读，正音。2．识记字形。3．检查：

⑴ 游戏“我说你猜”：太阳草中藏，月亮站一旁（朝）再猜：十个日十个月

（2）给字换一个偏旁变成本课生字再组词：

晓（）出示：【绕（）】 a.比较“晓”和“绕”，找出异同。

写“绕”时你想提醒大家注意什么？告诉学生：右边部分读“yao”，很容易写错，记住是6画。

b.比较法学习：“坡”与“波”

“缓”与“暖”

4．指导写生字，完成《习字册》部分作业。

湾：亦字扁又短盖住下面弓。

绕：最后一笔低一点，向右舒展托上面。

朝：日藏草中，日上竖不直，日下横划斜。

映：左右结构。左部“日字旁”写法同前；右部“央’’的中“横”要长，“撇、捺”舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。

指导书写生字：“坡”“缓”左窄右宽。

板书设计：

月亮湾

美丽

第二课时

教学要求：

1．通过朗读感受月亮湾的美丽景色，接受美育熏陶。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：通过朗读感受月亮湾的美丽景色，接受美育熏陶。掌握月亮湾的地理位置。

教学准备：课件 一．复习导入。

１．齐读第一自然段。出示课文第一自然段。2.指名朗读。指名回答：月亮湾美在哪儿呢？ 二．读一读2-3自然段，自主领悟。

学习第二自然段

1．小组合作，：

轻声朗读第二自然段，想一想这一段依次为我们介绍了村前哪些地方的美景，用笔在书上圈出来。

2．分小组学习，把自己认为最美的句子读给小组同学听，并交流自己的想法。

3．全班交流学习情况，尊重并鼓励学生发表有个性的独特的见解，教师相机进行朗读指导。

(1).“河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。”体会一群群鱼儿在河里自由自在地游来游去，开心的样子。

（2）“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”理解河水的清，想象“倒映着小桥、绿树和青山”的样子。

（3）联系生活实际以及图片说说“灿烂的朝霞”是什么样子，再读读句子说说课文中什么像灿烂的朝霞。想象河边的朝霞是什么样子。谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来。

（4）月亮湾真美呀！听！仔细听！你们听到了什么？交流。

学习第三自然段

a.欣赏画面，指出“山坡”。

b.指导朗读“一片”，引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。

c．再看画面，提问：

这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）

回顾全文，朗读全文：

有感情地朗读全文，边读边想象，把月亮湾的美丽景色在头脑中过电影。三．说一说，想一想，体悟情感。

1．小组合作：月亮湾的景色真美呀！请在脑中想一想：

月亮湾有哪些景物？这些景物在什么地方？各有什么特点？

小组交流:（1）景物有：小河、石桥、鱼儿、桃树、农田、茶树。（2）小河在村前，是月牙一样的；河上有一座石桥；河岸上长着许多桃树；过了桥是一片绿油油的农田；村子的后面是山；山坡上有一片茶树。叙述顺序：小河 河上 河里 河岸 农田

（3）按顺序把月亮湾介绍给大家，还可以加上自己的语言和合理的想象。老师要邀请同学当小导游，愿意吗？要想当好一名好导游，必须认真准备，边想象边背诵课文。

1．自由练习。

2．在小组内交流。

3．全班交流：指名当小导游,配上音乐。五．学习生字，书写生字

“像”“烂”，熟字加旁法。书写时注意左窄右宽。

六．总结。

参观完了，中外游客们会说些什么呢？

月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。我们的家乡有美丽的三水湾，搜集三水湾资料，仿照课文为三水湾做份小画报，准备展示。

板书设计：

月亮湾

美丽

村前：小河→河上→河里→河岸→农田

村后：山坡

第三课时

一．复习

１．在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答

后映示答案。（鼓励学生各抒己见）（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞„„

２．朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：

村前：小河→河上→河里→河岸→农田

村后：山坡

３．小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。

二．认真思考，完成练习。

1.给下面的字加上旁、去掉旁或换一个旁变成本课生字再组词： 弯（）象（）晓（）秧（）山（）暖（）波（）明（）

2.选一选，填一填，再读一读。

五颜六色 金黄 粉红 雪白 绿油油

春天到了，小草发芽了，像给大地铺上了（）的地毯。（）的花儿开了，有（）的桃花，有（）的梨花，还有（）的迎春花，好看极了。春天真是一幅五彩的画。

3.完成《补充习题》

第三篇：月亮湾调查报告

城头月亮湾湿地调查报告

一、调查报告

城河月亮湾湿地位于城头镇境内的城河段，全长约20公里，总面积8000余亩，于2009年6月7日通过枣庄市湿地公园评审委员会市级湿地公园评审认证，被评委会评价为枣庄市范围内生态保护最好、景点最集中、文化气息最浓、最典型的自然湿地，植物及鸟类物种丰富，生态效益显著，保护和开发价值较高。

城河月亮湾湿地公园保护开发工程是以“城河”为主干，由响水河等肢体河流组成，公园建设长度12公里，总面积5400平方米。通过建设“下游湿地保护区（大宫-长巷-城头大桥）、上游湿地恢复区（城头大桥-古梨园）、城河湿地景观展示区（长巷段）、城河文化展览区（西城头-东城头）、公园服务管理区”，构建城河湿地及周边景区保护、观光、游览体系；主要有“一廊、两园、三区”。“一廊”即城河（城头段）湿地景观生态长廊；“两园”即房庄丽景生态观光园和豆制品文化体验园；“三区”即下游湿地保护区、城河湿地展示区、城河文化展览区。公园内动植物资源丰富，约1000余种，其中国家级保护植物5种，列入《中国珍稀濒危植物红皮书》植物2种，列入《濒危野生动植物种国际贸易公约》植物1种，列入“山东省稀有濒危植物”9种。有脊椎动物300余种，其中有国家级保护动物18种，山东省重点保护动物43种。为进一步加大湿地保护力度，改善生态环境，城头镇高度重视湿地公园建设，专门成立了湿地建设领导小组，邀请专家编制了湿地建设总体规划，并对典型稀有动植物及时进行了抢救性保护。公园预计投资4100万元。其中中下游游览展示工程投资2300万元；中上游湿地保护工程1600万元；其它设施建设200万元。

二、环保方案

一、活动目的：通过环保活动，帮助全体学生树立和巩固绿色环保意识，进一步优化、美化我们的月亮湾环境，进一步督促自己的环保行为，并且通过学生带动家庭、社区，争创环保教室、绿色校园，绿色家园。

二、活动主题：传播绿色文明，参与环保行动。

三、活动时间：2015年3月1日——2015年9月1日

四、活动安排：

（一）发动宣传阶段。

1、师生共同设计绿色环保宣传标语：要求言简意赅，朗朗上口。

2、开展“小手拉大手 传播绿色文明”活动，组织学生向社区及游人宣传环保的意义，让人人都变成文明使者。

（二）开展系列活动。

1、加强垃圾的分类管理。要求班主任利用班会课进行垃圾分类知识的讲解，在卫生角设置可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶，并在垃圾桶旁张贴垃圾分类的具体方法，方便学生在扔垃圾前看一看，清清楚楚、准确无误地分类扔垃圾。政教处将在每个星期派学生干部检查垃圾的分类情况，对表现好的班级马上进行表扬。

2、创建班级“绿色角”。

3、举行环保知识讲座，在教育教学中，增加环保的教育活动，要求每周必须有不少于10分钟的环保知识教育，其它科目的教学，要求教师结合学科特点和教学内容，适当地添加环保知识，每位教师根据自己所教科目，设计一节渗透了环保教育的教案，于11月15日下午放学前把教学设计上交政教处。

4、成立“护绿”环保小组。水管员一名，负责对班级学生在洗手、洗饭盒等用水时进行监督，杜绝浪费现象。纸管员一名，负责监督班级学生一张纸两面用，不乱撕作业本，不用白纸叠飞机等，每星期抽查一次学生的作业本，一查页数，二查纸是否两面用。电管员一名，负责及时开关灯。环保小组成员每天把监督检查情况汇报给班主任，班主任再对有浪费现象的学生进行教育。

5、在积极开展好校园绿色活动的同时，引导学生小手牵大手。美术老师指导每个学生设计一张“护绿”公益广告，张贴在自己的家门口，向家人朋友宣传环保；班主任和科学老师指导学生自己动手种一盆植物，为家庭增添一份绿意，并要求学生与家长一起观察植物的生长情况，撰写“生长日记”，各班的语文老师负责检查日记的完成情况。

（三）评比总结阶段：

9月评选“环保之星”（5名）。

2015年3月

第四篇：月亮湾教案

教学要求:

１．理解由生字组成的词语,能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

２．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点、难点：朗读感悟，体会月亮湾的美丽。

教学准备：

多媒体课件，学生课前画好月亮湾的图画。教学过程：

一、创境导入，激发情趣

1、师：有一个美丽的村子，蓝天白云下，青山绿水，景色秀丽，花儿争奇斗妍，树木枝繁叶茂，麦田一片绿油油，有一条宛如月亮般弯弯的小河缓缓地流淌。同学们，猜猜，这个村子——就是美丽的——月亮湾（生齐说）。

2、上节课，我们一起走近了美丽的月亮湾，还记得课文中可爱的词宝宝吗？出示:小河石桥河水鱼儿河岸桃树、农田、茶树（1）谁想和这些词宝宝交朋友？指名读，齐读。

（2）读着这些词宝宝，你头脑中仿佛出现了一幅怎样的图画？说一说。

过渡：大家头脑中的画很美，但文中作者写得更美，看谁能在文中的字里行间配上你脑中的画！刚才我们是为月亮湾送词宝宝，现在，我们再为月亮湾送句子，看谁送的句子最美。用自己喜欢的方式读一读课文，划出你认为最能描写出月亮湾美的句子，并练习读出它的美丽，如果有读不懂的地方作一下记号。

二、自主研读，赏读感悟

1、学生自学：读一读，划一划。

2、小组交流自己的看法，并把自己认为最美的句子在小组里读一读，让小组同学给你提建议，争取读得更好，有不懂的地方，小组同学再讨论讨论。

3、大组汇报、交流：看谁最勇敢，第一个为月亮湾送上最美的句子？（以下环节随学生的汇报及时调整）

第二自然段：第一句：（1）你能读出月亮湾的美吗？其他同学听：看你听出了月亮湾哪很美。生读完后，其他学生回答，你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美？指名说。

（2）大家都来读一读这一句，一边读一边想象：月牙一样的小河是什么样子的？意在让学生体会说出月亮湾名字的由来。（3）指导读书：谁能把小河形状的美、石桥的美读出来？指名读、评读、齐读。过渡：谁还有最美的句子送给月亮湾？第二句：（1）学生汇报第二句。（2）你能读出月亮湾的美吗？其他同学再听：看你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美。生读完后，其他学生回答，你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美？指名说。[

(3）河水“缓缓地”流着，换一个词来说，就是河水怎样地流着？（慢慢地）

（4）指导读书：谁能读出河水缓缓地流着、鱼儿自由自在游着的情景？指名读，评读：读得好的说说为什么这样读，读得不好的说说该怎样读；分男女生读。第三句：（1）学生汇报第三句。（2）你想到老师心里去了，我也觉得这个句子最美，让我也读一读这一句，好吗？（师读，丢掉“清清的”一词）说说，老师读得怎么样？（生说）丢掉“清清的”，老师真是粗心，这“清清的”放在句子中有什么好处，非加上不可？

（3）比较句子(出示)：河水倒映着小桥，绿树和青山。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。加上“清清的”，我们一起来读，读出河水的清和漂亮！（齐读）

第四、五两句：（1）学生汇报这两句。

（2）你能读出月亮湾的美吗？其他同学再听：看你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美。生读完后，其他学生回答，你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美？指名说。

“灿烂的朝霞”是什么意思?

教师借助有关图片让学生直观地感受一下“桃花——像一片灿烂的朝霞”。

（3）指导读书：谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来?学生练习，指名读，评读，齐读。

第六句：（1）学生汇报这一句。（2）这一句我也喜欢，让我也读一读这一句。（师读，丢掉“绿油油”一词）说说，老师读得怎么样？（生说）我怎么又粗心了呢，要改正，不过你们要告诉我加上一个“绿油油的”

有什么好处？（3）比较句子(出示)：过了桥，是一片农田。过了桥，是一片绿油油的农田。

比一比，看谁能把月亮湾农田的颜色美读出来？赛读，齐读。（4）引导说话，拓展思维

同学们看，第二自然段的五、六两句描写了月亮湾特有的景物美。我们把这两句连起来读一读。如果是夏天，你又会给月亮湾的这两处景物送上什么最美的句子呢？想一想，小组的同学先说一说，大组交流。

过渡：谁还有最美的句子送给月亮湾？第三自然段：（1）这一自然段只有简单的两句，谁能发挥想象给大家描绘一下村子后面的美丽景色？交流。（2）指导朗读。

4、这么多这么美的句子我们把它们连起来一起送给月亮湾做新年的礼物好不好？可要拿出你最好的朗读本领把句子读好哦。自由练读，指名读。[

质疑：课文学到这儿，有什么不懂的吗？

5、多媒体出示月亮湾动画欣赏：欣赏着画面，你想说什么？

6、出示第四自然段：指导朗读：同学们看，这两句都用的是什么标点符号？（！）再读，读出感叹的语气！这两个“！”所表示的意思相同吗？（板书：美丽可爱）再齐读。

三、提升情感，拓展促创

1、展示自己课前的作品，比赛介绍出月亮湾的美丽，争当最佳小导游。自由练习，指名，简评，评选最佳。

2、作者满怀着对家乡的热爱之情把月亮湾夸得这么美，同学们也介绍得有声有色，小导游当得真不错。奖励你们，一起来欣赏一首赞美家乡的歌！（欣赏歌曲韩红的《家乡》）

小结：这节课，我们一起走进月亮湾，感受到了作者对家乡的赞美和热爱，聆听韩红的歌，同样也感受到了她对家乡的热爱和赞美。相信同学们也都非常热爱自己的家乡，课后就请拿出你的画笔画下家乡的美景，再给画配上一段优美的文字，夸一夸自己家乡，好吗？同学们，就让我们在这优美的赞美家乡的旋律中结束本节课，请你们课后也把美丽的月亮湾向自己的爸爸妈妈介绍介绍。

第五篇：月亮湾教案

月亮湾

滨海实小 郭兰兰

教学目标：（第二课时）

1、感情朗读，背诵课文。

2、通过朗读体会月亮湾的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。

一、导入

1．小朋友们，今天我们继续学习——3、月亮湾（齐读课题）

2、上节课我们学了书后的生字，有三个字特别难写，老师现在要考考大家，拿起笔，准备听写：绕 缓 朝

（提笔就是练字，注意写字姿势。）看屏幕校对！有错的赶快订正。全对的小朋友举手（表扬）

3、字会写了，词语还记得吗？瞧，它们就在这儿，谁来叫出它们的名字？ 出示：

月牙 倒映 缓缓地

桃花 朝霞 绿油油

山坡 茶树 笑声 分行指名读、齐读。

小结：通过上节课的学习，我们知道月亮湾是个---美丽的村子。（板书：美丽）细心的小朋友一定会发现，这前两行词语写的是有关--村子前面的，第三行写的是村子后面的。让我们先到村子的前面去看一看吧！

二、品读第二自然段

1、请小朋友们放声的读一读第二自然段，边读边想：村前有哪些景物？捧起书，读吧！

2、学生自读第2自然段。

3，老师想把月亮湾村前的美景画在黑板上，要请小朋友们帮帮忙！谁来读给老师画？其他小朋友边听边看:是他读得好，还是老师画得美？

（完成板画，评议）

4、过渡：瞧，多么井然有序的村子呀！让我们一起走到村前，第一眼，你看到了什么？（小河）预设一：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。A、喜欢这条小河吗？(喜欢)为什么？

B、（小河像月牙，河上有石桥）月牙是什么样的？ C、把你的喜欢送进句子里，读给大家听！

老师听出来了，你很喜欢它！还有谁喜欢？（指名读）

D、听了你的朗读，老师明白了这个村子为什么叫月亮湾？你们知道了吗？

因为村子的前面有--------，所以村子就叫月亮湾。

E、月牙儿美，月牙儿样的小河更美！让我们美美地读出来。（齐读）

过渡：小河像月牙，写出了小河的形状。你觉得小河还有什么地方也很美？ 预设二：河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。A、理解：缓缓地。

①老师觉得你的河水流得太快了，快把小鱼冲跑了。能让河水流得慢些吗？ ②河水流得真慢，为什么这样读？

B、在缓缓的水流中，鱼儿自由地游来游去，如果你是水中的那条鱼，你会做些什么？ 交流 ：（吐泡 捉迷藏 做游戏）

师引导说：小鱼们三五成群，还在水里说悄悄话，它们说：这里的河水----真清呀！这里的空气----真新鲜呀！月亮湾----真美呀！

C、是啊，小朋友们喜欢小河，小鱼也爱小河，能把小鱼的快乐读出来吗？ D、加动作，指导朗读。

过渡：小河清得可以看见水中的鱼儿，课文里有一句话也写水清，你能找出来吗？

预设三：清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。A、出示比较：河水倒映着小桥、绿树和青山。

清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

B、喜欢哪一句？喜欢就读出来。

C、（第二句比第一句多了一个“清清的”）“清清的”让你感觉----？ D、读出河水的清澈。指导朗读

过渡：月亮湾的水真清啊，清得可以看见水中的游鱼，清得可以看清小桥、绿树和青山的倒影，小河美，你觉得村前哪里也美？

预设四：河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。

A、这里的桃花怎么样？（多 美）

从哪里看出来的？（开满了 灿烂的朝霞）指名读

B、能说说你印象中“灿烂的朝霞”是什么样子的吗？ C、出示图片感受：“桃花„„像灿烂的朝霞”。D、想象再读:

预设四：继续向前走，你还看到了什么？ 出示比较：过了桥，是一片农田。

过了桥，是一片绿油油的农田。

A、比较，为什么？(体会农田的色彩美。)B、噢，这是春天的农田。在冰冷的冬天里，能够看到满眼的绿色真舒服！指名读

B、你也能说出这样表示颜色的词语吗？（红彤彤 蓝湛湛）老师好像看到了红彤彤的太阳，蓝湛湛的天空。（相机板画）让我们回头看一看，月亮湾里还藏着哪些颜色？ 有了色彩的点缀，月亮湾就显得更美了？ C、读中体会。

5、小结：瞧，清水、绿树、青山、红花，绿田，在红日、蓝天、白云的映衬下多美呀！让我们停下脚步再来看一看！

A、师引说：村子的前面-----B、小朋友们想把这么美的景色记在心里吗？（想）对照屏幕练一练吧！

村子的前面有一条()小河，河上有()。河水绕着村子()流着，一群群鱼儿在河里()。（）河水倒映着（）。3 河岸上长着许多（）。春天，树上开满了桃花，远远望去，像（）。过了桥，是一片（）农田。

C、指名背诵第2自然段，其他小朋友可以轻轻地跟着他一起说。

三、品读第三自然段。

1、欣赏完村前的美景，我们再到村后去看看。今天我们来学习用默读，默读就是不出声在心里读，这样更利于我们静静地思考。请小朋友们默读第三自然段，边读边想：你看到了什么？又听到了什么？

2、看到：（板画：山坡 茶树）茶树多吗？（一片）看图，理解“茶园”

3、听到：茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。

姑娘们一边劳动一边说笑，心情多么欢快呀！猜猜，她们会说些什么？ 交流：

请你带着（劳动、丰收的喜悦）读吧!

3、是啊，美好的生活要靠辛勤的劳动去创造，让我们一起带着劳动的喜悦读一读村后的美景。

四、总结全文。

月亮湾山清水秀，红绿相映，勤劳的人们在这里幸福的生活着，让我们一起记住这个美丽的村子-----月亮湾。

五、课外延伸：

小朋友，你的家乡一定也很美吧！你的家乡哪儿最美？把它画下来，再向同学介绍介绍。

板书： 月亮湾

美丽