市场营销学课程教学辅导(第三章)

第一篇：市场营销学课程教学辅导(第三章)

市场营销学课程教学辅导（第三章）

第三章 市场营销环境

一、教学目的：

通过对本章的学习，了解市场营销环境的基本含义，弄清企业与市场营销环境的关系，熟悉市场营销环境的内容，掌握企业对环境威胁的对策和针对不同需求状况的策略。

二、教学要求：

1．正确认识企业与市场营销环境的关系

2．掌握市场营销环境的含义和特点，了解宏观环境和微观环境的主要内容和变化趋势。

3．掌握企业对市场营销环境变化的对策

三、主要内容及重点难点：

（一）主要内容：

第一节 企业与市场营销环境

一、企业——市场营销活动的主体

二、市场营销环境——企业赖以生存的条件

（一）市场营销环境泛指一切影响、制约企业营销活动的最普遍的因素。市场营销环境可分为宏观营销环境与微观营销环境。

1、宏观营销环境指影响企业营销活动的社会性力量与因素。包括：政治环境、经济环境、社会文化环境、科技环境、法律环境。

2、微观营销环境，指与企业的营销活动（营销管理功能之外的力量和因素）直接发生关系的组织与行为者的力量和因素。包括：企业内部环境、供应企业、后续经销企业、消费者或客户、竞争企业等。

（二）企业与市场营销环境的关系

企业与市场营销环境的关系中最应引起重视的是市场营销环境的动态性和企业对营销环境的适应性。

现代市场营销理论特别强调企业对环境的能动性和反作用，认为企业对周围环境的关系，不仅有反应、适应的必要，更有积极创造和控制的可能。面对营销环境的变化，企业应做好以下工作：第一，重视和加强对企业营销环境变化的监测。第二，重视和增强企业战略的可调整性。

第二节 市场营销环境研究的内容

一、市场营销宏观环境

（一）政治环境

1、国内政治环境 一般包括党和政府的各项路线、方针、政策及其制定和调整。

2、国际政治环境 一般分为政治权力和政治冲突。

（二）经济环境

1、经济发展状况。包括：经济发展阶段、经济形势。

2、人口与收入。包括：（1）人口的数量和变化趋势；（2）从不同角度划分的人口的构成：年龄构成、性别构成、职业构成、文化构成、受教育程度、宗教构成等；（3）人口的密度和地理分布；（4）收入。

3、消费状况。包括：（1）消费结构；（2）消费水平

恩格尔定律：在一定条件下，当家庭个人收入增加时，收入中用于食物开支部分的增长速度要小于用于教育、医疗、享受等方面的开支增长速度。

4、消费者的储蓄和信贷。

5、与企业营销活动有关的其他行业状况。

6、物质环境状况。物质环境变化的趋势：（1）全球性的某些自然资源的短缺、国内某些自然资源的匮乏、能源供应状况严峻等。（2）环境污染程度日益加剧。

（三）文化环境。包括：价值观念、宗教信仰、教育水平、道德规范、民风民俗等。

（四）科技环境。

（五）法律环境。在国际市场营销中，企业要熟悉的两大类法律：

1、与市场营销活动有关的法律；

2、有关限制竞争的法律法规。

二、市场营销微观环境：

1、企业内部环境；

2、消费者或购买者；

3、供应者；

4、营销中介；

5、竞争者。

第三节 企业对营销环境的分析与对策

一、营销环境机会与威胁的识别

1、营销环境机会是指由于环境变迁形成的对企业营销管理富有吸引力的领域。

2、营销环境威胁是指由于环境变迁形成的或可能形成的对企业现有经营的冲击和挑战。

二、企业对环境威胁的对策：

1、对抗策略；

2、减轻策略；

3、转移策略。两种不同的转移：第一，企业原有销售市场的转移；第二，企业投资方向的转移。

三、企业对不同需求状况的策略

1、扭转性营销策略——否定需求（负需求）

2、刺激性营销策略——无需求

3、开发性营销策略——潜在需求

4、恢复性营销策略——下降需求

5、协调性营销策略——不规则需求

6、保持性营销策略——充分需求（饱和需求）

7、降低性营销策略——过度需求

8、抵制性营销策略——有害需求（不健康需求）

（二）重点难点：企业与市场营销环境的关系 市场环境的主要内容

企业对环境威胁的对策 八种不同的需求状况及企业应采取的策略

四、思考与练习： 见《学生手册》第26～30页。

五、章节综合练习：

一、判断正误

1、微观环境与宏观环境之间是一种并列关系，微观环境并不受制于宏观环境，各自独立的对企业的营销活动发挥着影响作用。（）

2、随着经济的发展，人们的文化生活日益丰富，这对书刊、报纸等文化产品的行业来说是一种市场机会。（）

3、消费需求变化中最活跃的因素是个人可支配收入。（）

4、在无需求的状态下，企业营销的任务是进行刺激性营销；在需求下降的情况下，企业则应实行恢复性营销。（）

5、恩格尔系数越高，人们的生活水平越高；反之，恩格尔系数越小，人们的生活水平越低。（）

二、单项选择

1、消费者个人收入中扣除税款和非税性负担之后所得的余额叫做（）。A、个人全部收入 B、个人可支配收入

C、个人可任意支配的收入 D、人均国民收入

2、当企业面临环境威胁时，可通过各种方式限制或扭转不利因素的发展，这就是（）策略。

A、转移 B、减轻 C、对抗 D、竞争

3、某啤酒公司准备开发某地市场，调查后发现，该地的人不喜欢喝啤酒。对此，企业市场营销的任务是实行（）。

A、扭转性营销 B、恢复性营销

C、刺激性营销 D、协调性营销

4、某种产品面临“需求衰退”出现销售下降，企业应及时采取措施刺激人们对该产品的兴趣，这就是（）。

A、扭转性营销 B、恢复性营销

C、开发性营销 D、保持性营销

5、市场营销环境是影响企业营销活动的（）的因素和力量，包括宏观环境和微观环境。

A.可改变 B.不可控制

C.可控制 D.不可捉摸

三、问答

1、市场营销环境、市场营销宏观环境、微观环境的含义如何？

2、分析企业经济环境应从哪些方面入手？

3、个人收入包括哪几部分？各自的含义如何？

4、企业面临环境威胁时可选择的对策如何？

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发布人：zlbqjx

第二篇：市场营销学课程教学辅导(第五章)

市场营销学课程教学辅导（第五章）第五章 市场营销调研与需求预测

一、教学目的：

通过对本章的学习，了解市场营销信息系统的含义和内容，熟悉市场调研和市场预测的内容和程序，掌握市场调研和市场预测的步骤和方法。

二、教学要求：

1． 掌握市场营销信息系统的概念、构成。

2． 掌握市场营销调研的含义，了解市场营销调研的类型、作用和方法，熟悉市场营销调研过程。

3．掌握市场需求测量的含义和方法。

三、主要内容及重点难点：

（一）主要内容：

第一节 市场营销信息系统一、市场信息的含义与特征

（一）信息和市场信息

1、客观世界的三要素：信息、物质、能量。

2、市场信息是一种特定信息，是企业所处的宏观环境和微观环境的各种要素发展变化和特征的真实反映，是反映它们的实际状况、特性、相关关系的各种消息、资料、数据、情报等的统称。

3、企业的市场信息可分为内部信息和外部信息两部分。

（二）市场信息的特征：

1、时效性；

2、分散性和大量性；

3、可存储性；

4、系统性。

二、市场营销信息系统

市场营销信息系统的构成：

1、内部报告系统；

2、市场营销情报系统；

3、市场营销调研系统；

4、市场营销决策支持分析系统。

第二节 市场营销调研过程与方法

一、市场营销调研的概念

市场营销调研就是运用科学的方法，有目的、有计划、有系统地收集、整理和分析研究有关市场营销方面的信息，并提出调研报告，以便帮助管理者了解营销环境，发现问题及机会，作出市场预测和营销决策的一系列活动。

二、市场调研的内容与类型

（一）市场营销调研的内容：

1、产品调研；

2、顾客调研；

3、销售调研；

4、促销调研；

5、竞争者调研。

（二）市场营销调研的类型：

1、探索性调研；

2、描述性调研；

3、因果分析调研。

三、市场调查的程序：

1、确定问题和研究目标；

2、制定调研方案；

3、收集信息；

4、分析信息；

5、撰写调查报告，提出调研结论

四、市场营销调研的组织方式

（一）市场营销调研范围的确定 确定调研对象的两种选择：

1、全面调查；

2、非全面调查。包括：（1）抽样调查；（2）重点调查；（3）典型调查。

（二）搜集资料的方法：

1、文案调查法；

2、观察法；

3、询问法；

4、访问法；

5、实验法。

（三）与调查对象接触的方法：

1、面谈访问；

2、电话访问 ；

3、邮寄访问；

4、网络访问。

五、调研工具与技术

（一）调查表 设计调查表应注意的三个问题：一是问题的内容；二是问题的形式；三是问题次序的排序。

1、调查问卷设计技术 主要包括三方面的内容：（1）问卷设计的主要步骤；（2）问卷的格式；（3）问卷设计的基本要求。

2、提问方式：（1）封闭式提问：①二项选择法；②多项选择法；③等距量表法；④顺位法；⑤比较法。（2）开放式提问：①自由回答法；②语句联想法；③文章完成法；④图画完成法。

（二）仪器

第三节 市场需求预测

一、市场预测的概念

1、市场需求是指特定的消费者群在特定的地理区域、特定的时间、特定的市场营销环境和特定的市场营销方案下购买的总量。

2、市场预测就是在市场调研的基础上，利用一定方法或技术，测算未来一定时期内市场供求趋势和影响市场营销因素的变化，从而为企业的营销决策提供科学的依据。

二、市场预测的分类与程序

（一）市场预测的分类

1、按市场预测性质分：定性预测和定量预测。

2、按市场预测的时间分：短期预测、中期预测、长期预测。

3、按市场预测的内容分：市场潜在需求预测、市场占有率预测、产品生命周期预测、新产品开发与推广预测、市场销售量预测等等。

（二）市场预测的程序：

1、确定目标；

2、拟定预测计划；

3、收集和整理资料；

4、建立预测模型，并进行分析评价；

5、进行预测，估计误差；

6、审查预测结果并进行修正。

三、市场需求预测的方法

（一）定性预测方法：

1、购买者意向调查法；

2、销售人员意见综合法；

3、专家意见法；

4、市场试销法。

（二）定量预测方法

1、时间序列预测方法：（1）水平发展趋势；（2）线性变化趋势；（3）二次曲线趋势；（4）对数直线趋势；（5）修正指数曲线趋势；（6）龚佩兹曲线趋势

2、因果分析预测方法：（1）一元回归预测；（2）多元回归预测；（3）自回归预测。

（二）重点难点：市场信息的特征 市场营销信息系统的构成 市场调查的程序

市场调查的方法 市场预测的方法

四、思考与练习： 见《学生手册》第43～48页。

五、章节综合练习：

一、判断正误

1．市场营销人员运用的最基本的信息系统是市场营销调研系统。（）2．市场预测的方法主要有定性预测和定量预测两大类。（）

3．在市场调查活动中，一般只有在现存的第二手资料已过时、不准确、不完整甚至不可靠的情况下，才花较多的费用和时间去收集第一手资料。（）

4．有效的营销调研一般包括五个步骤，其中第一个步骤是确定问题研究目标。（）

5．预测对象的发展变化表现为围绕某一水平上下波动，可以采用一次移动平均法、加权移动平均法和一次指数平滑法进行预测。（）

二、单项选择

1、以调查某一时期某种产品的销售量为何大幅度滑坡为目的的市场调查研究是（）研究。

A、探测性 B、描述性 C、因果关系 D、预测性

2、市场营销调研和市场营销信息系统的主要区别是（）。A、市场营销信息系统主要研究环境变化 B、市场营销调研是为了解决具体问题 C、市场营销调研提供连续不断的管理信息

D、市场营销信息系统是相互作用的，并且其发展是定向的

3、回归分析技术是（）预测方法的主要工具。A、对数直线趋势 B、线性变化趋势

C、时间序列 D、因果分析

4、市场营销经理要了解顾客的态度，了解顾客是怎样看待他们的产品和服务的，了解顾客是如何看待他们的竞争对手的，了解哪些客观因素对他们有利等等，他就需进行（）。

A、市场营销规划 B、市场营销组合设计

C、市场营销调研 D、预测市场需求 5．下列活动哪种不属于实地调查？（）

A.在商店随机采访顾客 B.请顾客参观新产品展示会

C.从零售商收集电器销售额历史数据 D.在商场入口记录客流量

三、问答

1．市场营销信息系统是由哪四个子系统构成的？ 2．市场营销调研主要有哪些步骤？

3．概述市场营销调研的主要方法。

4．定性预测方法与定量预测方法各有什么特点？

第三篇：市场营销学课程总结

市场营销学课程总结

一、学习背景

在没有学习这门课程之前，在我的脑海中市场营销学被分解成了三部分，市场，买卖交易的地方；营销，经营销售商品；学，一种可以仔细研究的学问。

当然我的想法是不符合市场营销学的真实本质的。在看完关于市场营销学绪论与上完老师的几个章节，终于了解了一点市场营销学。就如同书上所讲，市场营销学，是一门研究企业经营方略和生财之道，研究企业如何在激烈的市场竞争中求生存谋发展的学问，也是一门研究企业如何更好地满足消费者或用户的需要与欲望的学问。市场营销学对于我们来说也算一个时尚的名词，虽然市场营销学已经深入我们的生活，伴随着我们的衣食住行，但是市场营销学却不是被人们时常提起的一个词。

市场营销学（marketing），这门学问本应是企业经营管理者必备的专门知识，但是由于我国旧的经济体制下，由于政企职责不分，企业的生产和营销活动均由政府主管部门统死，财政上也由国家统收统支，企业，尤其是生产企业几乎不存在任何真正意义上的市场营销活动，因而企业经营管理者也就没有什么必要去学习、研究经验之道。正因为如此，市场营销学在我国的管理学科中长期未能占有一席之地。

党的十一届三中全会以来的30多年间，随着市场取向的经济体制改革的不断进展，企业已经基本上由行政机构的附属物转变为自主经营、自负盈亏的商品生产者；产品经济的国家计划管理体制已经基本上初步转变为市场经济体制；条块分割、互相封锁的封闭性市场也已向竞争的、开放的市场转变，等等。在中国改革开放的时代背下，市场营销学由西方应运而东来，迅速发展成中国特色的市场营销学。于20世纪xx年代以来日益为人们所重视，迅速成为我国管理教育中的一门重要学科。

二、市场营销学主要内容

经营有方、生财有道之说，在我国古已有之。但作为一门企业管理学科，确

是20世纪初美国人首先建立起来的。随着资本主义市场经济的发展和企业营销实践的变化，其内容不断充实，概念时有更新，体系渐趋成熟。现代市场市场营销学应运而生，已经发展成为一门建立在经济科学、行为科学、现代管理理论基础之上的应用科学。

任何以营利或不以营利为目的企业或组织适应不断变化的环境，以及对变化的环境做出反应的动态过程，这就是“市场营销”一个最一般的定义。

非常巧合，从市场营销学的发展历史可以归纳为三个部分：市场分析；营销活动与营销决策研究；营销组织与营销控制研究。

市场分析

这一部分主要是分析企业与市场的关系、影响企业营销活动的宏观环境与微观环境，以及各类市场需求与购买行为，进而讨论企业如何面对环境变化所带来的机会或威胁制定自己的发展战略和营销战略，提出了企业进行市场细分和选择目标市场的理论与方法。这部分是市场营销学基础性的部分，阐述了市场营销的若干基本原理和基本思想。

营销活动与营销决策研究

第二部分关于营销活动与营销决策的研究，是市场营销学的核心内容。其任务在于论述企业如何运用各种市场营销手段以实现企业的预期目标，因而全部内容都是围绕企业经营决策站开的。这部分内容相当丰富，不仅分述了多种可供选择的具体策略，而且从总体上提出了“市场营销组合”的概念。

营销组织与营销控制研究

第三部分是关于营销组织与营销控制的研究，主要讨论了企业为保证营销活动的成功而在计划、组织、控制等方面所能采用的措施与方法。

从市场营销学发展几十年里，从不同需要出发，人们曾从不同角度、不同层次研究企业的营销活动，市场营销学的研究方法也就多种多样，由此市场营销学的内容体系也就不拘一格了。市场营销学研究方法主要有以下几种：产品研究法、机构研究法、职能研究法、决策研究法、管理科学研究法。

三、我们要做的 综前所述，我国的市场营销学是从西方，主要是从美国引进的。社会制度的

不同，具体国情不同，我们更要以正确的态度对待。需要认真学习，因为引入市场营销学，吸收器其科学成分，用以为社会主义现代化经济建设服务，不仅完全必要，而且势在必行。当然由于国情不同，我们在学习市场营销学时应当注意我国与西方发达国家国情的不同。

了解我国是以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的社会主义市场经济体制，而西方国家营销学总结的是以资本主义私有制为基础的市场经济条件下的企业营销活动。虽然改革开放以来我国的经济获得了极大的发展，单生产力发展水平的多层次性、地区之间发展的不平衡还十分明显，整个生产力水平仍大于西方发达国家。我国与西方国家在历史传统、文化背景、消费者需求和购买行为等方面也有显著差异。

也正是由于存在着这些重要的区别于差异，我们就需要辩证的学习，发展中国特色的市场营销学。走出自己的路，以马克思主义为指导，既要学习、借鉴西方市场营销学中的科学部分，善于总结自己实践与成功的经验，在科学研究的基础上，逐步建立起切合我国国情的、本土化的市场营销学。

三十几年过去了，我们一直在学习，市场营销学也一直在发展着，我们要再接再厉，继续推进发展中国特色的市场营销学。

总之，《市场营销学》从19xx年被评为省级重点课程以来，经过不断的完善和改进，已取好良好的成绩，教学效果良好，教学评价高。校内外专家一致认为：市场营销学课程组师资队伍实力雄厚、职称年龄结构合理，课程的教学与研究先进、成果丰富，该课程建设的学科发展平台坚实。通过课程组全体成员的努力，市场营销学在全院乃至全省范围内都保持了领先地位。其研究成果获省级教学成果一等奖，其教材分别为湖南省“九五”、“十五”规划教材，课程组成员积极探索教学方法和手段的改革。课程组全体老师在科研方面也成果丰硕。近五年来，学生对市场营销课程教师的评价全部在85分以上，90%以上的老师在90分以上，说明《市场营销学》课程老师保持着较高的教学水平。

第四篇：市场营销学课程总结

《市场营销学》课程总结

2006年

《市场营销学》作为工商管理类学科基础课和经济类专业基础课及其它相关专业的选修课。自2005年6月启动院级精品课程申报工作以后，2005年10月通过院级精品课程的验收，于2006年3年推荐上报省级精品课程，经过1997年省级重点课程以来建设及近两年精品课程的建设，《市场营销学》课程取得了良好的效果。

一、建设了一支学历、年龄、职称合理的师资队伍。目前，《市场营销学》有17位教师，其中博士（含在读）3人；硕士（含在读）6人；学士8人。年龄结构为：30岁以下的2人；31-40岁的6人；41-50岁的8人； 50岁以上的1人。直接承担本科市场营销学课程的教师队伍中，教授4人、副教授5人、讲师6人、助教1人。

二、致力于教研教改，积极探讨教学方法。

我们重视教学改革和研究，承担了多项省、院级教学改革和研究项目，完成了一批较高质量的教研教改课题。围绕着市场营销课程或学科建设，主持完成了5项教学项目的研究，其中两项省级，三项院级。取得了一定的成绩，我们的“地方本科类院校市场营销专业人才培养模式创新与实践”于2004年12月份获得了省级教学成果一等奖，市场营销教学教研室获教学管理先进单位。我们积极探讨教学方法，分别采用案例教学、启发式教学、实验室模拟教学及现场教学，且教学效果良好。

三、教材建设及案例集建设成果突出。

1993年柳思维教授主编的第一部教材以后，我们已主编出版了六个版本的市场营销课程教学的教材，及时吸收市场营销学发展的最

新理论与方法，不断完善教材内容与体系。目前，我校正在使用的是2005年8月第四次印刷出版的湖南“十五”规划教材《市场营销学》，教材建设获得好评，已被多所学校指定为研究生考试参考用书。案例集的建设也是与时俱进，至此，我们已经编写了两本案例集，第二本案例集紧扣地方经济，实用性更大，操作性更强。

总之，《市场营销学》从1997年被评为省级重点课程以来，经过不断的完善和改进，已取好良好的成绩，教学效果良好，教学评价高。校内外专家一致认为：市场营销学课程组师资队伍实力雄厚、职称年龄结构合理，课程的教学与研究先进、成果丰富，该课程建设的学科发展平台坚实。通过课程组全体成员的努力，市场营销学在全院乃至全省范围内都保持了领先地位。其研究成果获省级教学成果一等奖，其教材分别为湖南省“九五”、“十五”规划教材，课程组成员积极探索教学方法和手段的改革。课程组全体老师在科研方面也成果丰硕。近五年来，学生对市场营销课程教师的评价全部在85分以上，90%以上的老师在90分以上，说明《市场营销学》课程老师保持着较高的教学水平。

市场营销教学课程建设组

2006年6月26日

第五篇：市场营销学课程内容简介

《市场营销学》课程内容简介

课程代码：

任课教师名单：俞仁龙 杨国勇 程利仲 李勇曹垣 方芳 周国胜 俞杰龙苏海林

课程内容：市场营销学作为指导企业科学制定营销策略和不断改善经营艺术的理论，在世主要内容为：

1、绪论。包括市场营销学的由来和发展、研究对象和方法、企业营销观念演变。

2、市场营销的宏观环境分析。

3、市场竞争者研究。

4、消费者市场和消费者行为研究。

5、生产者市场和中间商市场。

6、市场调查与预测。

7、市场细分和目标市场的选择。包括市场细分的作用、细分标准、目标市场的选择、市场

8、产品及其生命周期。包括产品概念、产品生命周期、产品组合和产品线决策、产品包装

9、新产品的开发。

10、名牌的建设和保护。

11、产品订价。包括订价环境、订价目标、订价方法、订价策略、订价程序和价格调整策

12、产品营销渠道。

13产品促销。包括促销和促销组合、广告决策、营业推广决策、公共关系决策、人员推销

14、市场营销的管理、控制和信息系统。

选课对象：全校所有专业学生先修课程：西方经济学

教材：《市场营销学》，赵国柱主编，中国商业出版社，1998年版

参考书：《营销管理》，［美］菲利普.科特勒著，中国人民大学出版社，2001年版。《市场营销学》，郭国庆主编，武汉大学出版社，2000年版

《市场营销学》精品课程介绍

《市场营销学》精品课程介绍

2006年10月

市场营销学课程是嘉兴学院及其前身——浙江冶金经济专科学校最早设置的经管类主干课程之

一。学校自1989年开设市场营销专业。《市场营销学》是我校开设的一门重要的经管类专业基础课，面向我校众多的经管类专业，辐射面广、受益面大。本课程也是学校面向社会、服务企事业单位的一门重要课程。

承担《市场营销学》课程的是嘉兴学院管理学院市场营销教研室，本课程任课教师能认真总结办学经验，广泛吸收兄弟院校好的办学思想，在课程设置、教学内容、教学方法和教学手段以及学

生教育方面，形成了一整套科学的办学思路，培养的学生在有色冶金系统、浙江省及全国其他省市区、行业，普遍受到好评。

市场营销教研室现有专任教师9名，其中教授1人，副教授3人，讲师3人；博士、硕士教师所占比例为68％。专业教师理论功底扎实，大多具有从事市场营销业务工作的实践经验，教学态度认真，能熟练运用科学的教学方法和现代化教学手段，教学效果良好。

经过多年的建设，本课程已经建立多个基础较好、兼职指导教师水平较高、责任心强、较为稳定的实习基地，学校、分院及任课教师与实习单位保持有良好的合作关系，能为学生提供一个较好的实习环境。

市场营销教研室历史悠久，任课教师经验丰富，学缘、年龄、职称、学历结构、比例合理。本课程的教学能与经管类课程结合紧密、注重师资队伍建设、注重教学改革、选用教材适用、能采用先进教学手段授课。

本课程教师积极参加教育和科学研究，科研能力较强，出版过有关专著和教材多部，承担省部级以上课题多项，其中省哲学社会科学规划课题两项。2004年市场营销学课件获得学校教学成果优秀奖一等奖。2006年，课程建设负责人获浙江省哲学社会科学优秀成果三等奖。近年来，教研室教师在国内外期刊上共发表论文近百篇。在教学和教书育人方面也硕果累累，先后有多名教师获得学校、分院教学优秀奖、教学质量奖、“三育人”先进个人、优秀班主任、实践教学优秀指导老师等等，连续两年三人次进入学校文科类科研积分前十名。

《市场营销学》于2004年被学校确定为重点建设课程，已通过学校验收，并于2006年评为学校“优秀课程”，现为嘉兴学院校级精品建设课程，并已通过学校2005年校级精品课程的中期检查。