小学教师技能大练兵普通话诵读与规范汉字书写计划

第一篇：小学教师技能大练兵普通话诵读与规范汉字书写计划

逸夫小学教师普通话诵读 和规范汉字书写工作计划

为全面贯彻全国、省、市教育工作会议精神和教育规划纲要，结合全区中小学教师技能大练兵活动的有关要求，特制定我校教师普通话诵读和规范汉字书写计划如下:

（一）教师技能大练兵普通话诵读计划

普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的基本素质，教师的推普工作如何直接影响教学质量和素质教育的发展。为加快学校全体教师的普通话诵读水平，特制定普通话培训计划如下：

一、培训对象 全体任课教师

二、培训内容

主要以单音节字词、多音节词语的正确读音及方言辩证，朗读文章的技巧及命题说话的构思技巧和普通话水平测试应试技巧为重点。以下发的活页内容和各年级的语文课本为培训材料。

具体内容有：

1、必读轻声练习。

2、单音节字词、双音节词语（变调练习）。

3、平翘舌音练习。

4、儿化音练习。

5、常见易读错音及方言辩证。

6、朗读文章的技巧及命题说话的构思技巧和普通话水平测试应试技巧。

三、培训方式

1、实行推普“办公室负责制”工程，即每个办公室选出一至二名普通话水平较高的教师负责带其他的教师，对本办公室教师普通话练习进行具体指导，以这种帮带的方式尽快促使我校教师普通话水平的整体提高。

2、以辅导教师指导与自学自练相结合的方式进行。

聘请我校获得国家普通话水平测试一级乙等的教师为辅导教师，在4、5月份对教师进行两次集中辅导，其余时间以办公室集中和教师自主学习为主。要求各办公室每周要保证一次集中学习，由办公室负责人具体安排，教导处将不定期抽查。同时，每位教师在平时要挤时间进行自主练习，把学习普通话当作是工作中、生活中快乐的事，尽快提高自己的普通话水平。

3、日常培训与日常教育教学相结合。

学习的目的在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在学习—实践—学习中不断提高自己。要求教师在课堂上必须使用普通话进行教学，倡导教师在校园内一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。

4、日常培训与等级测试及重大活动接轨。一方面要根据教师教育教学需求，加强普通话训练和普通话水平等级测试，开展“典型方言每周一改”活动，在日常训练中不断提高普通话应用能力；另一方面要结合庆祝中国共产党建党90周年和纪念辛亥革命100周年等活动，以红色经典、中华古代和近现代经典诗词歌赋及散文为内容开展中华经典诵读培训，开展“经典文章每日一读”活动。

四、培训时间

2011年4月—2011年6月，学校将在2011年6月中旬进行集中考核验收。学校要把教师技能大练兵普通话培训与经典诵读活动相结合，在活动结束时举行诵读比赛和展示活动。

五、测试形式及内容

测试形式为口试，由包括校长在内的相关人员组成评委。

朗读所任教年级的语文课本或者红色经典、中华古代和近现代经典诗词歌赋及散文，朗读内容抽签决定。

六、组织与管理

1、成立普通话培训领导小组，认真组织此项工作，确保培训工作顺利进行。

2、完善制度，加强督查。

严格集中培训考勤制度。凡属集中培训学习活动，教导处将严格考勤，并和教师考勤直接挂钩。

3、要将教师普通话诵读活动与教师专业化发展结合起来，与弘扬中华民族优秀传统文化结合起来，鼓励广大教职工学习经典、诵读经典、传承经典。

（二）教师技能大练兵规范汉字书写计划

“名师出高徒”，教师写一手好字，对学生的影响是潜移默化的。要学生写好字，教师必须首先写好字，以自己规范的写字习惯来影响学生。为进一步把规范汉字书写当做我校教师的一种能力和习惯，真正做到通过规范汉字书写促进学校内涵发展，特制定我校教师规范汉字书写工作计划：

一、加强组织管理，提高思想认识

规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本要求，是学生学习语文和其它课程，形成终身学习能力的基础。规范汉字书写是教师教育教学的基本功，教师精心设计的板书、精美的规范字书写对学生是一种激励和榜样，学校成立以校长为组长，学校中层领导及部分语文教师、美术教师及书法基本功较扎实的其他教师为成员的规范汉字书写的校本培训工作领导小组，加强对教师规范汉字书写的培训、工作落实、质量的跟踪督促、检查、评价，使之为促进规范汉字书写规范、有序、高效地开展，推动我校教师规范汉字书写顺利的开展奠定良好的基础。

二、建立制度，加强常规管理

为确保规范汉字书写工作深入开展，把规范汉字书写工作纳入师资队伍建设、教学常规管理、课程目标和成绩检查中，渗透到学校教育教学活动和校园文化建设的各个层面，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局。结合学校教研工作，深入课堂，检查教师板书的规范用字，发现问题及时提醒、纠正，在评课等教研活动中，将教师用规范汉字书写作为评价的指标，纳入常规管理，并要求全体教职工在批改作业、家校联系册等中规范书写汉字。不定期举行教师规范汉字书写如作业批改等情况的检查、评价活动，并且将学生的规范汉字的书写作为评价教师的依据，均都纳入教师业务考核之中。

四、加强培训，强化过程管理，提高书写水平

1、能者为师，互教互学。充分发挥我校书法专业人才的作用,指导教师“三笔字”的校本培训，举办书法讲座，开办培训班，让教师之间在展示交流中，增强规范意识，提高书写水平。

2、要求明确，注重实效。有计划地安排了三笔字的培训工作，制定切实可行的培训计划，提出规范汉字书写的具体要求：

(1)掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。(2)掌握《简化字部表》中的简化字，不写繁体字、异体字和错别字。

(3)掌握钢笔、粉笔“两字”的写字姿势和执笔方法，能正确运用粉笔、钢笔，按照汉字的笔画、笔顺和间架结构的要求书写规范美观的正楷字，要具有一定的速度。

(4)写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐，并在教学实践中能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法，指导学生写出规范、美观的汉字。

3、周密计划，科学操作。学校为老师配备《钢笔书法教程》、字帖、钢笔字书写纸，书写中华经典名句、名篇。

每日：要求老师每天坚持练写一张钢笔字和毛笔字，一板粉笔字（为教师配备一块小黑板，并与板书练习相结合和开展“粉笔字每日一练一展示”活动）。

每周：学校将时刻注重活动期间教师规范汉字书写的发展性评价，取长补短，以不断引领教师提高书写水平，每周完成上交一篇钢笔字与毛笔字作品，收齐检查，张贴展览。

阶段：为不断激发教师练习“三笔字”的热情，学校将定期举办“三笔字”的书写比赛，评选出一、二、三等奖若干人，评出的优秀作品张贴展览，同时对获奖教师进行表彰奖励，结果作为学期末考核加分的依据。同时在九月份的教师节期间，开展“夯实基础，亮我风采”为主题的规范字现场书写汇报展示活动，展现我校教师良好素质与精神面貌，通过一系列活动的开展，从而使我校教师的规范字书写扎实富有效果。

2011年3月

逸夫小学教师普通话诵读 和规范汉字书写工作计划

逸夫小学 2011年3月

第二篇：小学教师技能大练兵普通话诵读与规范汉字书写计划

逸夫小学教师普通话诵读

和规范汉字书写工作计划

为全面贯彻全国、省、市教育工作会议精神和教育规划纲要，结合全区中小学教师技能大练兵活动的有关要求，特制定我校教师普通话诵读和规范汉字书写计划如下:

（一）教师技能大练兵普通话诵读计划

普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的基本素质，教师的推普工作如何直接影响教学质量和素质教育的发展。为加快学校全体教师的普通话诵读水平，特制定普通话培训计划如下：

一、培训对象

全体任课教师

二、培训内容

主要以单音节字词、多音节词语的正确读音及方言辩证，朗读文章的技巧及命题说话的构思技巧和普通话水平测试应试技巧为重点。以下发的活页内容和各年级的语文课本为培训材料。

具体内容有：

1、必读轻声练习。

2、单音节字词、双音节词语（变调练习）。

3、平翘舌音练习。

4、儿化音练习。

5、常见易读错音及方言辩证。

6、朗读文章的技巧及命题说话的构思技巧和普通话水平测试应试技巧。

三、培训方式

1、实行推普“办公室负责制”工程，即每个办公室选出一至二名普通话水平较高的教师负责带其他的教师，对本办公室教师普通话练习进行具体指导，以这种帮带的方式尽快促使我校教师普通话水平的整体提高。

2、以辅导教师指导与自学自练相结合的方式进行。

聘请我校获得国家普通话水平测试一级乙等的教师为辅导教师，在4、5

月份对教师进行两次集中辅导，其余时间以办公室集中和教师自主学习为主。

要求各办公室每周要保证一次集中学习，由办公室负责人具体安排，教导处

将不定期抽查。同时，每位教师在平时要挤时间进行自主练习，把学习普通

话当作是工作中、生活中快乐的事，尽快提高自己的普通话水平。

3、日常培训与日常教育教学相结合。

学习的目的在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好

实践。要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在学习—实践—学习

中不断提高自己。要求教师在课堂上必须使用普通话进行教学，倡导教师在校园内一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。

4、日常培训与等级测试及重大活动接轨。一方面要根据教师教育教学需

求，加强普通话训练和普通话水平等级测试，开展“典型方言每周一改”活

动，在日常训练中不断提高普通话应用能力；另一方面要结合纪念中国共产

党建党90周年和纪念辛亥革命100周年等活动，以红色经典、中华古代和近

现代经典诗词歌赋及散文为内容开展中华经典诵读培训，开展“经典文章每日一读”活动。

四、培训时间

2011年4月—2011年6月，学校将在2011年6月中旬进行集中考核验

收。学校要把教师技能大练兵普通话培训与经典诵读活动相结合，在活动结

束时举行诵读比赛和展示活动。

五、测试形式及内容

测试形式为口试，由包括校长在内的相关人员组成评委。

朗读所任教年级的语文课本或者红色经典、中华古代和近现代经典诗词

歌赋及散文，朗读内容抽签决定。

六、组织与管理

1、成立普通话培训领导小组，认真组织此项工作，确保培训工作顺利进

行。

2、完善制度，加强督查。

严格集中培训考勤制度。凡属集中培训学习活动，教导处将严格考勤，并和教师考勤直接挂钩。

3、要将教师普通话诵读活动与教师专业化发展结合起来，与弘扬中

华民族优秀传统文化结合起来，鼓励广大教职工学习经典、诵读经典、传

承经典。

（二）教师技能大练兵规范汉字书写计划

“名师出高徒”，教师写一手好字，对学生的影响是潜移默化的。

要学生写好字，教师必须首先写好字，以自己规范的写字习惯来影响学生。

为进一步把规范汉字书写当做我校教师的一种能力和习惯，真正做到通过

规范汉字书写促进学校内涵发展，特制定我校教师规范汉字书写工作计

划：

一、加强组织管理，提高思想认识

规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本要求，是学

生学习语文和其它课程，形成终身学习能力的基础。规范汉字书写是教师

教育教学的基本功，教师精心设计的板书、精美的规范字书写对学生是一

种激励和榜样，学校成立以校长为组长，学校中层领导及部分语文教师、美术教师及书法基本功较扎实的其他教师为成员的规范汉字书写的校本

培训工作领导小组，加强对教师规范汉字书写的培训、工作落实、质量的跟踪督促、检查、评价，使之为促进规范汉字书写规范、有序、高效地开

展，推动我校教师规范汉字书写顺利的开展奠定良好的基础。

二、建立制度，加强常规管理

为确保规范汉字书写工作深入开展，把规范汉字书写工作纳入师资队

伍建设、教学常规管理、课程目标和成绩检查中，渗透到学校教育教学活

动和校园文化建设的各个层面，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作

格局。结合学校教研工作，深入课堂，检查教师板书的规范用字，发现问

题及时提醒、纠正，在评课等教研活动中，将教师用规范汉字书写作为评

价的指标，纳入常规管理，并要求全体教职工在批改作业、家校联系册等

中规范书写汉字。不定期举行教师规范汉字书写如作业批改等情况的检

查、评价活动，并且将学生的规范汉字的书写作为评价教师的依据，均都

纳入教师业务考核之中。

四、加强培训，强化过程管理，提高书写水平

1、能者为师，互教互学。充分发挥我校书法专业人才的作用,指导教

师“三笔字”的校本培训，举办书法讲座，开办培训班，让教师之间在展

示交流中，增强规范意识，提高书写水平。

2、要求明确，注重实效。有计划地安排了三笔字的培训工作，制定

切实可行的培训计划，提出规范汉字书写的具体要求：

(1)掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。

(2)掌握《简化字部表》中的简化字，不写繁体字、异体字和错别字。

(3)掌握钢笔、粉笔“两字”的写字姿势和执笔方法，能正确运用粉

笔、钢笔，按照汉字的笔画、笔顺和间架结构的要求书写规范美观的正楷

字，要具有一定的速度。

(4)写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐，并在教学实践中能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法，指导

学生写出规范、美观的汉字。

3、周密计划，科学操作。学校为老师配备《钢笔书法教程》、字帖、钢笔字书写纸，书写中华经典名句、名篇。

每日：要求老师每天坚持练写一张钢笔字和毛笔字，一板粉笔字（为

教师配备一块小黑板，并与板书练习相结合和开展“粉笔字每日一练一展

示”活动）。

每周：学校将时刻注重活动期间教师规范汉字书写的发展性评价，取

长补短，以不断引领教师提高书写水平，每周完成上交一篇钢笔字与毛笔

字作品，收齐检查，张贴展览。

阶段：为不断激发教师练习“三笔字”的热情，学校将定期举办“三

笔字”的书写比赛，评选出一、二、三等奖若干人，评出的优秀作品张贴

展览，同时对获奖教师进行表彰奖励，结果作为学期末考核加分的依据。

同时在九月份的教师节期间，开展“夯实基础，亮我风采”为主题的规范

字现场书写汇报展示活动，展现我校教师良好素质与精神面貌，通过一系

列活动的开展，从而使我校教师的规范字书写扎实富有效果。

2011年3月

逸夫小学教师普通话诵读 和规范汉字书写工作计划

逸夫小学

2011年3月

第三篇：普通话和规范汉字书写培训计划

小学教师技能大练兵普通话和规范汉字书写培训计划

一、指导思想

深入宣传《国家通用语言文字法》，通过多种渠道，多种形式，推进我校“教师技能大练兵”工作，进一步增强校园辐射能力，促进推广普通话向纵深发展，树立教师终身学习的思想，发展学校校本培训特色。同时据此推行规范汉字的要求，以推行规范字为目标，把规范汉字书写教育工作为学校教育教学的重要组成部分，常规化、制度化、规范化。

二、工作目标

通过普通话宣传和培训活动，进一步提高全校教师的普通话水平以及对推广普通话重要意义的认识，形成一种自觉学习普通话、使用普通话的良好氛围。并在推进素质教育、提高育人水平方面发挥重要作用，进一步激发学生的写字兴趣，使广大师生的规范汉字书写意识普遍增强，书写水平及审美和艺术创造能力显著提高。

三、培训措施

1.加强对培训工作的组织领导。

成立以毕元敏校长为组长，教导处其他同志为副组长的领导小组，依托语文组二甲成员多的优势，使普通话和规范汉字书写培训活动做到有计划、有落实、有记录。

2.培训内容

关于普通话

普通话诵读活动结合青岛市“中华诵〃经典诵读”活动进一步深入开展，具体内容有：

（1）基础练习。包括必读轻声练习、双音词练习（变调练习）、平翘舌音练习、儿化音练习、常见易读错音的字词练习、综合发音（阅读）练习。

（2）综合练习。选题以国学经典诵读或者教育故事叙述为主的篇目诵读培训。

主要措施是：

（1）根据教师的实际情况，采取科学的培训方式，提高培训质量。以辅导教师指导与自学自练相结合的方式进行。

（2）通过举办专题知识讲座，宣传推普政策，普及语言文字知识等活动，积极营造人人都讲普通话的良好氛围。

（3）结合我校的“美丽来自书香”读书活动，开展经典文章每日一读、朗诵大赛、注音比赛、知识比赛等丰富多彩的活动普及普通话。开展规范用字大检查，净化文字环境，杜绝不规范用字。

（4）自学自练为主与骨干教师的指导相结合教师的普通话训练主要靠自己挤时间学习，自己学、自己练，自觉的学、自觉的练，当然也离不开骨干教师的指导。各科教师必须

选一级标准，分期、分类达标。按照发准声韵母调、读准常用字词、掌握语言音变规律、普通话与方言词语辨析等内容进行辅导和练习。

（5）突出“练口”与精通理论相结合教师的普通话培训，突出“练口”内容，遵照口语训练的规律，严格训练。要克服不好意思说的现象，采取多种形式，组织各种活动。课堂教学中突出普通话的要求，语文教师要求高一些。在注重练的基础上，选购教材，进一步精读理论，循序渐进。

（6）普通话日常培训与日常教育教学相结合。

学习的目的在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用。课堂教学以及需要发言的公共场合一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。

关于规范汉字

规范汉字书写依然是教师目前需要提倡的基本功，教师精心设计的板书、精美的规范字书写对学生是一种激励和榜样。我们对教师书写基本功的要求包括以下四点：

（1）笔画清楚。在写钢笔字、粉笔字或必须写毛笔字时，要求每个字的一笔一画，都清清楚楚，合于笔形的规范、不可随意多一笔少一笔，或变动笔形；笔画的走向要符合规则，不可倒插笔。

（2）正确规范。除笔画要按上述要求注意正确规范外，在笔画的组合关系、字型结构和笔顺三个方面，也应按上面的要求，做到正确规范。不可变动笔画的相离、相接、相交的组合关系和位置；不可随意变动部件的位置和比例；不要违背笔顺规则，随意颠倒笔画的先后顺序。写行书时，笔画可作适当的简化和连接，笔画的组合形式也可作适当调整，但必须符合社会公认的规范，不可随意乱写。

（3）匀称有力。匀称指字的结构布局匀称，符合结构规律。有力首先指笔画有力，其次指每个字的笔画之间，部件之间配搭适当，显得紧凑有力。

（4）熟练美观。这是进一步的要求。熟练主要指书写的速度，其次对常用字要大都写得熟练，不要有生有熟，夹杂其间，使人看了感到别扭。美观则指每个字以至全篇写得好看，给人以清晰感、愉悦感，力求达到形式美的要求

规范汉字的主要措施是：

（1）在校园内师生经常涉足的地方，继续设置醒目的标语“请写规范字”，时时处处提醒师生，营造浓郁的创建氛围。

（2）利用推普宣传周的时机，带领师生走上街头，进行规范汉字书写的宣传，散发宣传资料，表演相关文艺节目。深入社区和校园周边的门面，寻找不规范的用字，向居民、店主宣传汉字规范化的意义。

（3）重视培训，提高书写水平。有计划地安排三笔字的培训工作。制定切实可行的培训计划，并对全体教师提出书写要求：每位教师都能正确运用粉笔、钢笔、毛笔，按照汉字的笔画、笔顺和结构的要求书写规范美观的正楷字，要具有一定的速度，语文教师能够指导学生写出规范、美观的汉字。为了达到此要求，学校学校为每位老师配备《钢笔书法一日练》字帖、毛笔字书写纸，要求老师坚持练写钢笔字、毛笔字，粉笔字平时自学自练。能者为师，互教互学。

四、奖惩制度

1.课堂教学一律使用普通话和规范汉字，凡在巡课过程中发现未使用普通话和规范汉字的情况，一律与当月考核部分挂钩。

2.将普通话和规范汉字使用情况列入学校教师分层培养制度，凡胜任型以上教师均需达到二乙等级，语文学科带头型教师需达到二甲水平。

3.把普及普通话和用字规范化的要求纳入常规管理，纳入教师基本功训练，渗透到德、智、体、美和社会实践等各种教育教学活动中。在培训时间内对教师进行多次集中辅导，其余时间以科室集中和教师自主学习为主。要求各科室每周要保证一次集中学习，由各科室负责人具体安排，教导处将不定期抽查。同时，每位教师在平时要挤时间进行自主练习，把学习普通话当作是工作中、生活中快乐的事，休闲的事，尽快提高自己的普通水平。

第四篇：规范汉字书写计划

叩庄小学规范汉字书写教育计划

规范汉字书写是人的一项重要的基本素质，也是学校教育工作的一项重要内容，它具有育德、启智、修身、养性、审美的功能。小学阶段是规范汉字书写重要的发展时期，规范汉字书写教学是小学生的基本训练之一，抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。

一、指导思想

为了全面落实《语文课程标准》，结合学校教育教学的工作要求，切实加强写字教学，提高教师的写字教学与科研水平，训练学生的写字能力，培养学生良好的书写习惯，完善写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势、具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的教育目标。

二、总体目标

通过写字训练使学生会写铅笔字、钢笔字和毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，爱好书法。

三、工作要点(一)学校方面

1、成立领导小组。

为进一步加强规范汉字书写工作有序、高效开展，学校成立以校长为组长的“启明小学规范汉字书写教育工作领导小组”，全面规划，统筹兼顾，实现了“三全育人”（即全员育人、全面育人、全程育人），带领全体师生将规范汉字书写教育工作推向新高度。领导小组具体名单如下： 组

长：李士朝 副组长：于帮福

组

员：王洪恩

高爱芬

王福珍

张永珍

孙慧敏

2、完善制度。

我校将规范汉字书写工作目标确立为“文化夯实与艺术提高并举”，以学校的内涵发展和艺术特色建设为主线，实施管理规划、凸现特色、分步渐进的策略，让学校的每一位学生规范写字，一撇一捺写好字，一点一滴做好人,从书写中感悟国粹、提升自我，从而实现了我校书法教学特色项目的达成。

我校将积极落实书法培训制度和岗位责任制，领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况，与教师考核、班队考核挂钩。把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。每学年组织一至两次面向全体学生的写字比赛或抽查，定期举办作业展览等。

3、营造氛围。校园环境是一块强有力的宣传阵地，在教室开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏，营造浓厚的书写氛围。定期举行学生作品展览，让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对自己提出不足和改进的措施，形成互学互比的局面。

4、确保时间。确保每天20分钟的练字时间，每周上好写字课，老师要强化写字训练，确保指导到位。

（二）教师方面

1、学习规范汉字书写相关文章、标准，明确写字教学的重要性，提高教学工作计划性和主动性。

2、加强写字教师基本功培训，提高写字教学效率。

（1）参观学习。组织教师到写字教育搞得好的兄弟学校学习参观，取其经验为我所用。

（2）作业练习。每周上交一篇钢笔字和毛笔字，定时练习粉笔字。

（3）研究教材教法。开展研讨，探讨适合学生的教学模式。

3、认真制定学年写字教学计划，保证教学时间，加强教学示范讲解。各年级都要根据年级情况，标准要求，尤其是本班现实情况制定一个学年的计划，连续方能有效、衔接才能发展。

4、全员参与，齐抓共管，形成氛围。各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推进写字教学的深化。

5、积极开展研讨，总结形成我校自己的写字教学模式。

6、重视人才培训和“苗子”发掘。

写字教学语文教师人人过关（成为行家里手），学校设写字教学总教习，对学生普遍教学的同时，培养兴趣，发现苗子，凸现特长。

（三）学生方面

1、形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

（1）字的基本笔画，主要有：横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：

基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。（4）汉字的偏旁部首。

3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。

（四）作业要求

1、严格学生的作业，要求做到书写工整、规范、美观，力争一次写好，不涂抹。修改有统一的要求。

2、行款整齐，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。

3、在正确、端正、匀称的基础上，有一定的速度。

4、教师运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。

四、实施过程

（一）第一阶段：宣传教育

1、组织教师调查分析学生写字状况；针对学生平时习字中存在的问题，结合我校的实际情况，制定有效的书法教学策略。

2、充分利用板报、广播、班队会、学校网站等宣传渠道，向广大师生宣传学校书法教育的重大意义，使学生充分认识到写好汉字、用好汉字的重要性，充分认识写字与做人的关系。

3、建立学校规范汉字书写指导小组，形成书法教育工作的立体网络。以点带面，协调书法和其他学科间的关系，全员参与练字，提高师生整体书写水平。加强书法教学工作，提高教师教书育人水平。

4、努力优化校园规范汉字环境，开设书画长廊，建设两间书法训练课室。

（二）第二阶段：实施延伸

建立学校书法教育工作常规，规范全体教师的书法教育行为，建立书法教研组，邀请有关的专家书写编撰富有自身特色的书法校本教材。重实效，显特色，努力打造“墨香校园”，使学生在潜移默化中受到熏陶和提升。

1、邀请书法专家进行培训主讲示范，每周为教师上一堂书法课，努力让教师在练习书法中体味蕴涵着博大精深的中华民族传统文化。

2、开辟学生写字作业（作品）展览专栏。定期展示师生的习字作业（作品），对写字有进步、书写有特色的学生进行鼓励和表彰，激发学生的写字热情与兴趣，以练字达到“育人”的目的。

3、学校实行书法教育领导小组写字巡视制度，规范和提高全体教师的书写水平及书法教学行为；要求各班确保练习时间、内容等，定期对学生练字进展及水平进行量化测评。

4、建立校内书法兴趣小组，注重对书法苗子的培养。组织学生参加省、市、区等各级书法比赛，争取在各级各类比赛中获得较好成绩。

（三）第三阶段：探究创建

我校不断地总结实践经验，开发校本教材，申报课题研究，将规范汉字书写工作作为全体学生终身发展的奠基工程之一，作为学校“启明星”办学特色项目之一，积极创建“江门市规范汉字书写特色学校”，并以此为契机和起点，开创新局面，获得新业绩。

1、通过学校书法特色创建，探索小学生汉字书写教学与育人相结合的契合点，最大化的发挥汉字书写教育的育人功能。培养学生良好的道德情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

2、汉字书写练习讲究姿势，使人身体各种器官都得到了相应的锻炼，促使学生身心健康。

3、有效探索小学生写字系统训练的科学方法与小学生写字能力的检测办法、评价体系及小学生写字教学指导课的教学框架，逐步提高教师写字教学的指导和研究能力。

4、开展书法课题的研讨工作，以研促教，全面普及，达到“六年写好字”的目标。

五、具体要求

（一）语文教师必须严格按照文件的规定，认真开展写字教学工作；把好各年级写字教学关，注重认真书写的态度和良好写字习惯的培养，注重对汉字基本笔画和基本机构的把握。

（二）各班语文教师需要每天安排10分钟写字时间，每个学生要有专用的写字练习本。

（三）要求学生规范使用书写工具，注重培养学生认真仔细的书写态度，减少学生使用改正液、橡皮擦等涂抹工具的频率。从培养学生良好的书写习惯着手，最大限度降低写字出错率。

（四）进一步规范各科作业的书写要求，严格控制课外作业量，严控因作业量过大导致学生重答案、轻书写的不良现象。

（五）学校每学期组织一次“汉字书写大赛”，同时举办一次优秀作业展评活动。

（六）在平时作业、练习中适当权重书写得分，同时将学生的书写纳入个人综合素质考评。

（七）把规范汉字书写教学与“中华诵、经典诵读”结合起来，开展中华经典的诵、写、讲活动，与校园文化建设结合起来，共同营造规范汉字书写的良好氛围。

（八）把书写水平作为教师的教学基本功纳入课堂教学评价，把学生的书写习惯、写字态度、写字技能作为教师教学质量评价指标之一，纳入教学常规检查和期末考核。

规范汉字书写工作是一项持续、长期的工作，我校将在各级领导和全校师生的支持下，以全面提高全体师生规范汉字书写能力为目标，积极工作，使我校的写字特色教育创出佳绩。

第五篇：小学生规范汉字书写计划

武台中学书写规范汉字比赛活动计划方案指导思想: 根据教育部2000年颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》和《写字教学指导纲要》要求，贯彻党和国家的教育方针,落实对中学生的素质教育,促进学生的全面发展,注重培养学生的创新和实践能力。中学生写字教学的目的：使学生会写钢笔字，培养学生正确书写汉字的能力；巩固识字教学的成果，培养学生热爱祖国语言的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的学习习惯。写字教学的要求：使学生养成正确的写字姿势，学会执笔和运笔方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。

一、比赛目的书写规范字是学生语文学习中必不可少的一项练习，结合课程标准中提出的“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”的要求同时为了使学生重视写字练习，提高学生的书写能力，大面积提高写字教学质量，准备举行本次写字比赛。

二、比赛时间: 2010年12月21日下午第六节课

三、比赛范围七、八、九年级全体学生在班里举行。

四、比赛要求、内容七、八、九年级学生用钢笔或中性笔书写，内容各年级统一写一篇课文。

五、评比标准

1、书写规范、正确、工整、美观，字迹大小匀称，整体效果好。

2、总分为100分.3、评委：学校部分领导及全体语文教师、写字课教师

4、各班取2名优秀学生 2010.12.20