莲池中心小学教师技能大练兵活动实施方案

第一篇：莲池中心小学教师技能大练兵活动实施方案

莲池中心小学教师技能大练兵活动实施方案

根据《永仁县教育局关于印发开展中小学幼儿教师教学技能大练兵活动实施意见的通知》的部署和要求，为进一步提升我辖区教师的教育教学能力，加速教师教育技能的成长，引导和激励广大教师钻研教育教学理论、夯实专业知识功底、更新教学理念、改进教学方法，打造一支教学基本功扎实、学科素养高的师资队伍，结合我校的具体情况，现拟定如下实施方案：

一、组织形式

在校长直接指导下，由学校教导处负责实施，通过“以赛促练”的形式对教师进行教学基本功训练。通过讲座、师徒结对、校本教研、集中培训等多种方式，帮助教师进行基本功训练。

二、组织管理

1.成立教师技能大练兵活动领导小组 组长：起忠伟

成员：杨保洪、夜子光、刘天学、马绍发、兰佛静、毛琼慧 2.教师技能能大练兵活动工作和考核评价小组 组长：杨保洪

成员：夜子光、刘天学、马绍发、兰佛静、毛琼慧、及各校教研组长。

三、参训对象

莲池中心小学辖区内全体教师。凡因身体特殊原因不能参与者，由本人提出书面申请，领导小组讨论同意后报教育局审批备案。

四、训练内容 普通话诵读、规范汉字书写、教学课件制作（45周岁以下教师）、科学实验操作、说课、课堂教学、课堂观察与评课。

五、考核办法

设立单项考核和综合考核，综合考核包括单项考核的所有项目，包括“诵”（普通话诵读）、“书”（规范汉字书写）、“作”（教学课件制作）、“说”（说课）、“教”（课堂教学）、“评”（课堂观察与评课）、“专”（学科专长）、七个系列活动，考核结果为“优秀”、“合格”和“不合格”。

六、活动具体实施方案

（一）第一阶段：宣传发动阶段（2014年1至2月）

召开校区“教师技能大练兵”活动动员大会。成立学校的活动领导小组，制定活动的具体方案和实施细则，做好宣传发动和组织工作。

（二）第二阶段：教师练兵阶段（2014年3—10月）

1、普通话诵读、规范汉字书写和教学作图（画）训练活动。（2014年3至5月）负责教师毛琼慧。主要措施是：

（1）根据教师的实际情况，采取科学的培训方式，提高培训质量。以辅导教师指导与自学自练相结合的方式进行。

（2）通过举办专题知识讲座，宣传推普政策，普及语言文字知识等活动，积极营造人人都讲普通话的良好氛围。

（3）开展“推普周”，普通话大赛、朗诵大赛、注音比赛、知识比赛等丰富多彩的活动普及普通话。开展规范用字大检查，净化文字环境，杜绝不规范用字。

（4）把普及普通话和用字规范化的要求纳入常规管理，纳入教师基本功训练，渗透到德、智、体、美和社会实践等各种教育教学活动中。

在培训时间内各校对教师进行多次集中辅导，其余时间以各校集中和教师自主学习为主。要求各学校每周要保证一次集中学习，由各学校负责人具体安排，教务处将不定期抽查。同时，每位教师在平时要挤时间进行自主练习，把学习普通话当作是工作中、生活中快乐的事，尽快提高自己的普通话水平。

语音认读要求：会准确认读（语文教师要会背诵）26个字母、21个声母和39个韵母，掌握普通话四声的调值。熟练掌握现代汉语3500个常用字的标准读音。知道轻声、儿化和变调的主要规律，并能运用于语言实践。能正确认读多音字。范文诵读做到正确、流利、有感情，音量、语速适度，恰当运用停顿、重音等诵读手段，充分表达自己对作品的理解及感受。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，掌握停顿、重音、语调等朗读的基本技巧；二是朗读要达到正确、清楚、流畅、恰当，充分地表达思想感情。（评价标准见附件1）。

2、规范汉字书写和教学作图（画）训练，负责教师马绍发。主要措施是：

规范汉字书写依然是教师目前需要提倡的基本功，教师精心设计的板书、精美的规范字书写对学生是一种激励和榜样。我们对教师书写基本功的要求包括以下四点：

（1）笔画清楚。在写钢笔字、粉笔字或必须写毛笔字时，要求每个字的一笔一画，都清清楚楚，合于笔形的规范、不可随意多一笔少一笔，或变动笔形；笔画的走向要符合规则，不可倒插笔。

（2）正确规范。除笔画要按上述要求注意正确规范外，在笔画的组合关系、字型结构和笔顺三个方面，也应按上面的要求，做到正确规范。不可变动笔画的相离、相接、相交的组合关系和位置；不可随意变动部件的位置和比例；不要违背笔顺规则，随意颠倒笔画的先后顺序。写行书时，笔画可作适当的简化和连接，笔画的组合形式也可作适当调整，但必须符合社会公认的规范，不可随意乱写。

（3）匀称有力。匀称指字的结构布局匀称，符合结构规律。有力首先指笔画有力，其次指每个字的笔画之间，部件之间配搭适当，显得紧凑有力。

（4）熟练美观。这是进一步的要求。熟练主要指书写的速度，其次对常用字要大都写得熟练，不要有生有熟，夹杂其间，使人看了感到别扭。美观则指每个字以至全篇写得好看，给人以清晰感、愉悦感，力求达到形式美的要求

要在全体教师中开展粉笔字、钢笔字、毛笔字书写活动和针对不同学科特点开展教学作图（画）训练、练习和比赛活动。

汉字书写要做到写字姿势端正，能用正楷书写规范的简化汉字、学科符号、字符等。做到笔画规范、笔顺正确、结构合理、字迹工整、字体美观，行款整齐。板书时能及时、自然、连贯，做到板面整洁、布局科学、层次分明、重点突出、无错别字、有一定的速度。每一、三、五早自习下后用小黑板写不少于30个字向全体师生展示，周二、周四早自习后用小黑板画一幅简笔画或教学图向全校师生展示，右下角注明书写日期迎接抽考抽查。凡抽查当天没有更新书画的教师，当次考核记0分。

掌握钢笔、粉笔、毛笔“三笔字”的写字姿势、执笔方法和运笔方法，其中毛笔字要掌握楷书的几种结构类型及其规律，要能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法；写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐（评价量表见附件2）。美术教师要有两幅书画作品（评价标准见附件3-4）。

3、说课、课堂观察评课、课堂教学、课件制作技能训练。（2014年6月—11月）

说课负责教师夜子光。主要措施是：

本学期教师说课活动我们将采取以下步骤予以进行：

（1）教师说学期教材

说学期教材部分置于开学阶段，目的就是让就是要让教师在学期之初就能将整个学期的知识做到胸有成竹，能在以后的教学者把握更好的方向，做到前后相互关联，最大限度的提高教学效率。

（2）教师说单元教材

本部分在学期教材之后，是对上部分的细化，使得教学过程变得更加细腻，增强对教材的细致把握，但同时仍不失单元整体的观点。

（3）教师说课时教材

说课时教材是在单元教材之后，具体到某一课时的说课。是最直接的课堂实施前提，能让教师在说课时教材的过程中，感受课堂的教学，改善课堂的教学。

定时间、定地点，现场抽选人员的方式进行。每周周四17：00——17:30为学校说课师训的时间，地点固定在各学校会议室。每次说课时，都是在不同学科中现场抽取人员进行说课。这样的做法能大大增强教师准备的参与度，不会成为某几个人的事情，辐射面变大，效果会大大提高。说教材：教材分析要到位，教材处理要恰当，重点难点要突出，教学目标要明确；说教法：要说明通过什么途径有效地运用这些教学方法，要达到什么效果。如何发挥教师的主导作用；说学法：要阐述如何引导学生运用正确的学习方法完成本节课的教学活动，怎样让学生进入角色充当课堂教学的主体，怎样帮助学生自觉、主动地进行思维活动。说教学过程：要将导入新课，讲授新课，例题示范，反馈练习，归纳总结各个环节阐述清楚（评价标准见附件7）。

4、课堂观察与评课活动，刘天学老师负责。主要措施是：

我们力争通过课堂观察新技能、观课议课问题诊断与解决观课议课反思方法三个培训层面，采取典型评课示例、课堂观察训练等形式，重点开展课堂观察新技能训练，评课问题诊断与解决、评课方法的全员训练活动。学校在此基础上“以赛代训，以研强训”，最终实现人人达标，全员提高。

课堂观察与评课活动包括课前准备、课堂观察记录和课后评议三个环节。课堂观察要做到：有明确的观察目的；有适当的观察内容；有科学的观察方法；有清晰的观察分析和结论。评课要坚持“以学生的发展为本”，从学生全面发展的需要出发；从有利于对教学的诊断和正确的导向出发；要坚持评教与评学相结合，把评课的重点放在“评学”上面。要提倡创新，培育个性；要从实际出发，从观察到的、感受到的、测量到的情况出发，不能想当然。评课要将评教学目标，评教材处理，评教学程序，评教学方法和手段，评教师教学基本功，评学法指导，评能力培养，评师生关系，评教学效果有机地结合起来（评价标准见附件12）。

各学校要充分发挥校本研修的优势，通过有效教研，加强教师间的交流研讨，发挥骨干教师的示范、引领和带动作用，将课堂观察与评课作为教研组合作研究活动的良好载体，改进课堂教学，促进教师专业成长，总结推广各教研组教师课堂观察与评课的优秀案例。

5、课堂教学活动，杨保洪老师负责。主要措施是：

我们将开展以“参与式四环节教学为主体，聚焦有效教学 构建高效课堂”为主题的系列教研活动。活动分三个板块：

（1）教师素质提升(如全体教师“钢笔字每日一字练习”、粉笔字练习、技能学科的基本功锤炼。)；

（2）中青年教师优质课评比。我们还将根据区教研室的部署，借鉴“目标导学”课堂教学模式的研究经验，继续创新教研，打造具有特色的教研模式：讲座（理论引领）——上课（课例实践）——集备（备课回顾）——点评（总结提升）；

（3）继续强化各学科教师课堂教学技能培训，进一步提高课堂教学效率，确保课堂教学质量。各教研组要统筹规划常规教研与主题教研，要以组为单位挑选优秀骨干教师担负主题活动任务，规定语、数、英三学科本学期主题大教研应控制在3—4次之间。

通过培训使教师做到：善于选择恰当的导入方式；较好地把握提问的难度，提问的时机，引发学生思考；进行学法指导，为学生提供创造性思维形成和发展的空间；有效检查、巩固学生学习效果，提高自主学习的能力；使新知识有效地纳入学生原有的知识结构中，并实现课内向课外的延伸。

课堂教学活动要以“高效课堂、有效学习、共同参与”为主题，以提高教师课堂教学能力为目标。教师所制作的课例应能体现启发式、探究式、讨论式、参与式“四式”要求，落实“三维”目标，突出学生在学习过程中的主体地位，注重创新精神和实践能力的培养。根据学科教学特点，教学过程中恰当地使用多媒体教学课件和其它资源（教具、学具等），鼓励教学设计上的创新。教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果构成一个有机整体。技能目标突出，素质目标突出，学生主体突出，学生活动突出，学科特点突出，课堂效果突出。课堂教学活动分学科、分学段组织训练（评价标准见附件8--附件11）。

6、教学课件制作和实验操作活动，兰佛静老师负责。主要措施是：

一是摸底调查。下发调查表，对全校教师微机使用情况进行摸底调查，了解哪些教师会使用使用ppt课件进行课堂教学，哪些会制作ppt课件。二是分类培训。在调查的基础上，针对不同水平的教师选择不同内容的培训，学校组织课件制作集中培训，了解教学Powerpoint演示文稿的基本操作，幻灯片中插入图片、声音、电影、Word文档、Excel工作表，利用多张幻灯片制作多媒体课件及课件的播放、调试、发布、打包；Powerpoint制作课件综合应用及实例。如何不断调试并修改课件，如何完成课件的后期制作等培训内容。各校利用每天晚自习时间，为教师提供学习、练习的条件；莲池小学组织教师到多媒体教室进行现场操作，熟练掌握课件使用方法。

教学课件制作活动要求运用现代教育技术与课程整合的相关知识，选取一个课时的内容结合自己的教学实际设计一堂课，制作相应的教学课件。教学课件制作活动要求运用现代教育技术与课程整合的相关知识，选取适当的内容，结合自己的教学实际制作相应的教学课件。制作教学课件应做到教学目标明确，能解决教学中的重点、难点问题，教学内容组织结构合理，教学资料典型、新颖，语言、文字和符号规范。交互界面直观、亲切，颜色搭配观感舒适，动画或其他媒体的设计和选用有创意，有利于培养学生学习能力，有利于发展学生思考和创造能力。教学课件要结合教学设计进行评比（评价标准见附件

5、附件6）。

实验操作具体要求：一是熟悉实验仪器名称、性能、结构及使用方法； 二是对每一个演示实验、分组实验能正确选用仪器、器材、完成仪器器材的组合；三是根据课程要求和实验内容明确实验教学目的，编写实验教学教案，掌握实验教学方法；四是做到实验教学动作规范到位，步骤科学合理。实验效果明显；五是懂得常用仪器的维护、维修、保养；六是能根据要求的实验教学内容制作一些取材容易，便于操作，效果明显的自制教具。

立足校本、进入常态。把大练兵活动作为校本培训工作的一项重要内容和载体，积极组织开展各种技能练兵活动。按照活动的安排部署，充分发挥校内外教师资源及其他教育资源的作用，分阶段、分层次、分对象地开展训练,举办具有学校特色的活动，合理布置培训作业，督促教师练兵，提升活动质量和水平，确保练兵活动落到实处。

（三）、第三阶段：成果展示阶段（2014年9—10月）1.汇编教师成果册、图片册等文本成果。2.开展校内教师技能大比武活动。

3.评选学校“技技能比武”先进个人，与绩效考核挂钩。4.组织推选参加区、市级比赛人员。第四阶段：成果展示阶段（11—12月）召开校级表彰大会，总结各教研组活动开展的情况，巩固教师技能大练兵的成果，表彰先进个人和先进集体，结合学校的教育教学情况，由校长认真分析当前教师队伍中教学技能的现状，提出后续工作建议，为今后提升教师教育教学能力工作奠定基础。

七、工作保障

1.整个活动要重过程、讲实效，重激励、讲指导，努力使大练兵活动真正成为广大教师学习研究、展示交流、锐意创新的校本研修活动。

2.领导小组和考核小组、学科组必须严肃认真、客观公正地做好评价工作。

3.本次师能大练兵活动的成绩优秀者我校将给予表彰，同时作为我校推荐教师参加上一级比赛的依据。与学年末教师绩效考核挂钩，考核不合格者当年所从事工作不得评优评先。

莲池中心小学教师技能大练兵活动领导小组 2014年1月2日

第二篇：曙光小学教师技能大练兵活动实施方案

曙光小学教师技能大练兵活动实施方案

为进一步提高教师实施新课程的专业水平和整体素养，满足人民对教育的要求，根据县教育科技局《关于开展中小学教师技能大练兵活动实施方案》的通知的部署和要求，结合我校的具体情况，现拟定如下实施方案：

一、组织机构

学校成立岗位练兵领导小组 组

长：王怀生 副组长：王雅丽

赵丽琴

成员：董建华

王玉萍

王俊燕

张莉莉 部门分工：教导：“作”—教学课件制作和实验操作、“说”—说课、“教”—课堂教学、“评”—课堂观察与评课

政教：“诵”—普通话诵读、“书”—规范汉字书写、二、指导思想

以县教育科技局关于中小学教师基本技能大练兵活动的通知为指导，坚持以提高教育为核心，以促进教师队伍专业化建设为导向，充分发挥骨干教师和青年教师的活力，调动广大教师的积极性，尽快提高教师的专业业务素养，努力造就一支高素质、多技能、专业化教师队伍，以适应新时期基础教育改革和发展的需要。

三、总体目标

通过大练兵切实提高我校教师教学技能的水平，使他们真正成为专业素质能力卓越、基本功过硬的综合人才，尽快提高教师的专业素质，以适应新时期基础教育改革的实践和新的发展。

四、参加对象

本次活动，要求我校教师全员参与，凡因身体特殊原因不能参与者，经由本人提出申请，学校同意，报县教育科技局批准，市教育局备案。其中骨干教师、40岁及以下青年教师6个项目全部参与，40--45岁教师至少参与4项（普通话诵读和规范汉字书写，教学课件制作、说课和课堂教学为必选项目），45--50岁教师每人至少选择3项参与。

五、活动原则：

全员性原则：凡是我校在职教师都要参加练兵活动 校本性原则：立足校本，多研整合，以研促练。

常态性原则： 把大练兵融入到教学常规工作中，落实在常规工作的每个环节，使之成为教师日常工作中的常态行为。

实效性原则：目标明确，任务分明，要求具体，扎实有效。、以校为本 全员参与。

六、具体内容

本活动以县科教局《关于开展中小学教师技能大练兵活动实施方案》为主要依据，以教师教学技能竞赛为主要内容。本次大练兵主要是从：开展“诵”—普通话诵读、“书”—规范汉字书写、“作”—教学课件制作和实验操作、“说”—说课、“教”—课堂教学、“评”—课堂观察与评课等六个系列活动为主开展的。

七、活动方案

第一阶段：宣传发动阶段（2012年6月——2012年7月）

召开学校“教师技能大练兵”活动动员大会。成立学校的活动领导小组，制定活动的具体方案和实施细则，做好宣传发动和组织工作。

第二阶段：教师练兵阶段（2012年8月——2013年3月）

立足校本，把大练兵活动作为校本培训工作的一项重要内容和载体，积极组织开展各种技能练兵活动。按照活动的安排部署，充分发挥校内外教师资源及其他教育资源的作用，分阶段、分层次、分对象地开展训练,举办具有学校特色的活动，合理布置培训作业，督促教师练兵，提升活动质量和水平，确保练兵活动落到实处。

第三阶段：成果展示阶段（2013年4——5月）1.汇编教师成果册、图片册等文本成果。

2.开展校内教师技能大比武活动。

3.评选学校“技能比武”先进个人，与绩效考核挂钩。

4.组织推选参加中心校、县级比赛人员。

第四阶段：总结表彰阶段（2013年6月）

召开校级表彰大会，总结各教研组活动开展的情况，巩固教师技能大练兵的成果，表彰先进个人和先进集体，结合学校的教育教学情况，由校长认真分析当前教师队伍中教学技能的现状，提出后续工作建议，为今后提升教师教育教学能力工作奠定基础。

八、活动安排

（一）“诵”：普通话诵读活动

诵读是中小学教师为师从教的一项重要技能。说好普通话是实施素质教育的重要内容。教师在推普工作中承担着重要使命，对学生的普通话水平有直接影响。教师诵读要准确把握作品，做到正确、流利、有感情，音量、语速适度，恰当运用停顿、重音、等诵读手段，充分表达自己对作品的理解及感受。具体要求： 语音：

1、掌握《汉语拼音方案》，会准确认读（语文教师要会背诵）26个字母、21个声母和39个韵母，掌握普通话四声的调值。

2、熟练掌握现代汉语3500个常用字的标准读音。

3、知道常见音变现象。知道轻声、儿化和变调的主要规律，并能运用于语言实践。

4、了解普通话异读词的读音标准，能按《普通话异读词审音表》读准普通异读词。朗读：

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，掌握停顿、重音、语调等朗读的基本技巧；

2、朗读要达到正确、清楚、流畅、恰当，充分地表达思想感情。会话：

1、能用熟练、流利、标准的普通话进行教育教学活动。

2、能在学校各种场合坚持使用普通话。具体安排：组织一次年级诵读比赛

（二）“书”：规范汉字书写和教学作图（画）活动

规范汉字书写和教学作图（画）是教师目前特别需要提倡的基本功，教师精心设计的板书、精美的规范字书写对学生是一种示范。

1、汉字书写要做到写字姿势端正，能用正楷书写规范的简化汉字、学科符号、字符等。做到笔画规范、笔顺正确，结构合理、字迹工整，字体美观，行款整齐。板书时能及时、自然、连贯，做到板面整洁，布局科学，层次分明，重点突出，无错别字，有一定的速度。具体要求：

（1）掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。（2）掌握《简化字部表》中的简化字，不写繁体字、异体字和错别字。

（3）掌握钢笔、粉笔、毛笔“三笔字”的写字姿势和执笔方法，其中毛笔字要掌握楷书的几种结构类型及其规律，要能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法。（4）掌握“三笔字”的运笔方法。

（5）写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。

2、教学作图（画）要求：能根据学科需要，边讲课边把教学内容所涉及事物形态、结构等用简洁、流畅的图画出来（数学教师能熟练使用教具在黑板作图），画面清晰，色彩运用美观得当，能直观、形象地表现教学内容，有效帮助学生理解和掌握。具体要求：（1）了解简单的绘画知识，知道各种物体的基本结构，掌握透视的主要规律，物体的基本比例关系和主要特征。

（2）掌握人物、动物、植物（树木、花卉）简笔画的基本结构和画法。

（3）掌握常见教学仪器、日常用品简笔画的基本结构和画法。（4）掌握常见交通工具和建筑物简笔画的基本结构和画法。（5）能根据教材内容和教学需要，画出有关物体的简笔画和示意图形，要做到快，而且达到形似和神似，形象直观，简单明了。（6）美术教师要有两幅书画作品

具体安排：日日写粉笔字，周周写钢笔字，月月写毛笔字，人人画简笔画

（三）“作”：教学课件制作和实验操作活动

教学课件制作活动要求运用现代教育技术与课程整合的相关知识，选取一个课时的内容结合自己的教学实际设计一堂课，制作相应的教学课件。教学课件制作活动要求运用现代教育技术与课程整合的相关知识，选取适当的内容结合自己的教学实际制作相应的教学课件。制作教学课件应做到教学目标明确，能解决教学中的重点、难点问题，教学内容组织结构合理，教学资料典型、新颖，语言、文字和符号规范。交互界面直观、亲切，颜色搭配观感舒适，动画或其他媒体的设计和选用有创意，有利于培养学生学习能力，有利于发展学生思考和创造能力。

科学教师能够按照规范要求，顺利进行实验操作和演示。具体要求：

1.熟悉实验仪器名称、性能、结构及使用方法。

2．对每一个演示实验、分组实验能正确选用仪器、器材、完成仪器器材的组合。

3．根据课程要求和实验内容明确实验教学目的，编写实验教学教案，掌握实验教学方法。

4.做到实验教学动作规范到位，步骤科学合理。实验效果明显。5.懂得常用仪器的维护、维修、保养。

6.能根据要求的实验教学内容制作一些取材容易，便于操作，效果明显的自制教具。

具体安排：每月完成2课课件，科学教师每月交2个实验报告单

（四）“说”：说课活动

说课活动要按照统一要求，在规定时间内独立完成备课、说课等内容，重在考察教师的教学理念、教学能力和教学水平。说课活动分学科、分学段组织。

说教材：教材分析要到位，教材处理要恰当，重点难点要突出，教学目标要明确；说教法：要说明通过什么途径有效地运用这些教学方法，要达到什么效果。如何发挥教师的主导作用；说学法：要阐述如何引导学生运用正确的学习方法完成本节课的教学活动，怎样让学生进入角色充当课堂教学的主体，怎样帮助学生自觉、生动地进行思维活动。使学生既学到了知识又掌握了学习方法，既培养了能力又发展了智力；说教学程序：要将导入新课，讲授新课，例题示范，反馈练习，归纳总结各个环节阐述清楚。具体安排：各教研组每月进行一次说课比赛

（五）“教”：课堂教学活动

课堂教学是提高教学质量、提高课堂效益的主渠道。课堂教学活动要以“高效课堂、有效学习”为主题，以提高教师课堂教学能力为目标。教师所制作的课例应能体现新课程的新理念，落实“三维”目标，突出学生在学习过程中的主体地位，注重创新精神和实践能力的培养。根据学科教学特点，教学过程中恰当地使用多媒体教学课件和其它资源（教具、学具等），鼓励教学设计上的创新。教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果构成一个有机整体，技能目标突出，素质目标突出，学生主体突出，学生活动突出，学科特点突出，课堂效果突出。课堂教学活动分学科、分学段组织训练。具体安排：学校每学期进行一次优质课赛讲活动，（六）“评”：课堂观察与评课活动

课堂观察是提高教师教学水平，反思课堂教学行为的专业研究活动，包括课前准备、课堂观察记录和课后评议三个环节。课堂观察有四点基本要求：有明确的观察目的；有适当的观察内容；有科学的观察方法；有清晰的观察分析和结论。评课要坚持“以学生的发展为本”，从学生全面发展的需要出发；从有利于对教学的诊断和正确的导向出发；要坚持评教与评学相结合，把评课的重点放在“评学”上面。要提倡创新，培育个性；要从实际出发，从观察到的、感受到的、测量到的情况出发，不能想当然。评课要评教学目标，评教材处理，评教学程序，评教学方法和手段，评教师教学基本功，评学法指导，评能力培养，评师生关系，评教学效果有机地结合起来。具体安排：每学期各教研组进行一次评课活动

九、考核与评价

1.各位老师要思想上重视此次大练兵活动的重要性，要积极开展基于问题的岗位练兵活动，带着问题去练兵，在练兵中解决问题。要及时总结，并做好教学札记记录。

2、学校将此次练兵活动情况计入教师培训、教学档案并纳入学期的绩效考核之中。

3、活动中发现的典型事例学校及时总结，推广，大力表扬。将优秀课件、优秀教学案例充实到学校教育教学资源库中。

4、学校及时推荐各项活动优秀教师参加镇、县、市级的比赛。

5、对于活动中教师出现的薄弱项目，学校将进一步采取跟踪听课、专项辅导等措施，进行跟进培训。

总之，我校要把此次活动作为大力提高教师专业素质契机，结合日常工作，结合校本培训，建立长效练兵机制，将技能训练当做常规工作，使广大教师自觉养成自学自练的习惯，在日常教育教学工作中持续提升职业技能。2012、11

第三篇：西堡小学教师教学技能大练兵活动实施方案000

西堡小学教师教学技能大练兵活动实施方案

为深入贯彻落实平教发[2012]102号文件精神，为了能够更好的提高教师的业务能力，我校对大练兵活动进行扎实安排，成立了专项工作领导组，且制定此方案，以督促教师教学技能大练兵。

一、指导思想

教学六项技能大练兵活动是县教育局为加强教师队伍建设，促进教师专业化成长而推出的重要举措，活动周期为三年。原则是人人参与、大练兵全覆盖；坚持标准、人人过关；层层推进、坚持不懈；不论师老龄教师、青年教师、薄弱学科教师，都必须参加六项技能包括普通话诵读、三笔字（粉笔、钢笔、毛笔）书写、教学课件制作和实验操作、说课、课堂教学、课堂观察与评课等内容，这些都是教师教学必备的业务能力。我们应该扎扎实实的搞好这项活动，从而有效的提高教育质量。大练兵工作不是短期行为，要作为一项常态性工作来抓。要抓好过程管理，通过长期不懈的大练兵，真正使我市教师队伍的整体素质有一个大的提高。

二、组织机构 组

长：*** 副组长：*** 成员：***

三、具体安排

我们将根据县教育局建立的《练兵记录手册》建立专项档案，并且做好检查考核记载，开展常态化督导考核。在活动开展情况同时，积极鼓励教师参加校、乡、县组织开展的教学技能大比武活动，在我校做到营造“人人参与人人练，综合提升创一流”的浓厚氛围。将大练兵工作纳入学校和教师考核体系，作为教师绩效考核、评模评优、职称晋升及学校考核的重要依据。

1、全员参与，全员考核。要求教师做好自己的发展规划。学校将按照上级以1：2：1以优秀、良好、合格三个等级划分。考核分两个方面，一是考核练兵态度，二是考核练兵内容和效果。

2、县、乡、校每年会组织相应的大比武活动，要求人人参与，无论老、中、青每人至少参与一个层次的大比武活动，并且对比武成绩做好记载。

3、以校每月一次检查，并将检查结果记入《中小学教师六项技能大练兵记录手册》

4、以校每月组织一次技能交流或培训，做好相应记载。

5、每次的课堂教学评价都要从六个方面进行专门评价

6、每学期要组织全体教师进行一次展示和考核，对每名教师的大练兵情况进行汇总等记，记入考核，纳入教师绩效考核四、六项技能的具体要求

1、“读”：普通话诵读，每周填写两次记录手册，语文教师要将课文朗读贯穿于语文教学中

2、“写”：规范汉字书写和教学作图（画）。每周填写两次记录手册，并且展示一次小黑板练习，课堂教学中的图必须在教案中体现

3、“作”：教学课件制作，课件每月一次，学生实验每周一次，并且填入练兵记录手册。

4、“说”：说课，每周一次结合自己的课堂教学，填写练兵记录手册至少一次。

5、“教”：课堂教学，每周一次，并且填入练兵记录手册。

6、“评”： 课堂观察与评课，每学期听课不低于20节，每周一次必须填入练兵记录手册。

第四篇：新泉中心小学教师岗位练兵活动第三阶段实施方案

新泉中心小学教师岗位练兵活动第三阶段实施方案

为扎实推进教师岗位练兵活动，进一步提高教师专业素养，根据《龙岩市中小学幼儿园教师岗位练兵内容要求与评分参考》《新泉中心小学教师岗位练兵活动方案》，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以深化基础教育课程改革、全面实施素质教育为导向，积极开展教师岗位练兵活动，提升教师的教学技能和教育教学能力，引领广大教师更加注重提高自身的专业水平，全面提高我校教师队伍的整体素质。

二、练兵内容

教育教学研究德育工作

三、参加对象

全体在编在岗教师

四、健全机构

调整充实教师岗位练兵工作领导小组、学科指导考评验收组。成员名单如下：

1、领导小组

组长：傅鹏海

副组长：曹春发杨彬芳

成员：杨永泰胡小春张子宁张生养邓远春

领导小组下设办公室

主任：张子宁

成员：李木成温桃妹张鸣张银云李绍煌杨上崧

2、学科指导、考评验收组

（1）教育教学研究指导、考评验收小组

组长：杨彬芳副组长：张子宁

成员：胡小春李木成温桃妹张鸣张银云李绍煌杨上崧

（2）德育工作指导、考评验收小组

组长：曹春发副组长：杨永泰

成员：李育华张生养傅朝阳邓远春张永春

五、活动实施

1.第三阶段教师岗位练兵活动从2012年9月开始至2013年7月结束。

2.采用集中培训、专业引领、自主练习相结合的形式，积极开展练兵活动；组织人员 1

对教师个人和学校的练兵成果进行考评（考评细则详见附件）；达到“人人参与，项项考核，逐项过关”的目标要求。

3.以教育科研为先导，牢固树立“以课题推动课改”的理念，严格按照上级教育行政部门和教研部门的有关要求，深入开展各学科、多层次的课题研究实验活动。重点落实“四个一”要求，即：每个学期每位教师书面分析一个典型教学案例，写一篇与所任学科有关的教学论文，当一次集体备课的中心发言人，写一份高质量的教学反思；学校、全体教师还应结合德育工作，在学生中广泛开展品德、法纪、安全教育活动。

4.2013年7月，总结经验表彰先进。认真进行第三阶段活动总结，提炼岗位练兵的成功经验，发现存在的困难和问题，对大练兵活动进行全面总结与表彰。

六、考评方法

采用各小学考评验收与中心校集中考评验收相结合的方法。

2012.12上旬2013.06上旬：中小、北村、新湖三所学校验收考评、材料整理。2012.12下旬2013.06下旬：三所小学考评材料上交中心校汇总考评。

七、活动要求

1、进一步统一思想、提高认识。开展教师岗位大练兵活动，是教师队伍建设的重要内容，各小学要精心制定切实可行、便于操作的教师岗位练兵方案，狠抓落实。

2、积极参与、重在实践。在练兵过程中，要注重突出教师的主体地位，鼓励教师个性发展，倡导教师运用科学方法，寻找制约自身发展的薄弱环节，做好“提优补差”工作。各小学要通过教师会议、业务学习、教学研讨、听课评课、专题讲座等活动给教师搭建练兵舞台，让全体教师在学习上下功夫，在练兵上做文章，通过个人自学、同伴互助、专业引领、竞赛评比等多种方式，提高教师教学能力和工作水平。

3、科学安排、务求实效。采用多种形式对教师岗位大练兵进行培训和辅导。落实教师“手拉手”研修机制，激发教师自觉参加活动及创先争优的热情，形成比、学、赶、帮、超的学习氛围，形成“人人求进步、个个当能手”的良好态势。

4、检查指导、建好档案。及时做好学校、教师大练兵活动的过程指导、检查、验收、评比，并组织全体教师将岗位练兵过程材料及时存档，各指导、考评小组要根据活动计划，及时填写好教师参加岗位练兵活动相关表册，以便进行阶段评估。

5、加大经费投入。各小学必须投入10%以上的公用经费，为教师开展练兵活动提供必要的经费、物质保障。

连城县新泉中心小学

二0一二年九月十八日

附件：《新泉中心小学教师岗位练兵活动考评细则》 教师单项考评细则：

1、考核与评估做到：人人参与，项项考核，逐项过关。

2、考评依据：《龙岩市中小学幼儿园教师岗位练兵内容要求与评分参考》

3、考评与评估要坚持练习过程评价与成果评价相结合：练习过程评价占40%；成果评价占60%。

4、练习过程评价由所在小学负责进行考评，根据实施方案按时上交作业并装入个人档案的得满分，不按时上交练习作业一次扣10分，40分扣完为止。

5、成果评价由各小学或中心校考评组成员对教师个人进行考评打分。将百分制折成60分制计入总分。

6、参加中心校及以上级别举办的相应项目教师岗位练兵竞赛活动且获二等奖的选手，平时练习作业能认真完成的，其获奖项目可视为考核优秀。

7、岗位练兵考评结果计入绩效工资考评（80分），并做为教师评优评先、职务评定晋升的重要依据。

学校考评验收细则：

中心校在每个阶段末组织一次对学校的综合考评，根据学校提供的档案和对教师个人的考评结果进行打分，具体要求如下：

1、认真制定学校教师岗位练兵计划，指导教师制定个人岗位练兵计划。10%

2、落实教师岗位练兵活动过程管理，科学合理安排教师岗位练兵活动的时间和地点，加大对活动的经费投入，组织对每位教师的练习过程进行检查评价，做好教师个人岗位练兵档案和相关资料的管理。40%

3、学校教师能积极参与岗位练兵活动，做到人人参与，项项考核，逐项过关，每位教师都有个人岗位练兵档案袋，在此基础上，积极组织教师参加上级举办的各种岗位练兵竞赛活动。40%

4、认真总结学校教师岗位练兵活动，指导教师做好个人岗位练兵活动小结。10%

第五篇：城关中心小学教师岗位练兵活动第二阶段实施方案2

城关中心小学教师岗位

练兵活动第二阶段实施方案

为促进教师教学技能的全面发展，有效提高课堂教学质量，全面实现《城关中小教师岗位练兵活动方案》中的总体目标，为教育教学质量的稳步发展奠定基础，结合学校实际，特制定《城关中小教师岗位练兵活动第二阶段实施方案》。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以实施素质教育为宗旨，以课堂教学为重点，以“构建有效课堂，提升实践能力”为主题，以个体研训、技能大赛、成果展评为载体，以校级（教研协作片级）优质示范课和教师技能展示为依托，广泛开展示范引领、全员参与、整体推进、全面提高的教师岗位练兵活动，不断提高教师教学设计、课堂教学、说课、评课的水平，全面提高教学质量。

二、活动目标

1．以课堂教学为核心，以“有效教学”为目标，结合省级重点课题《以生为本，提高课堂教学有效性的研究与实践》为突破口，积极探索适合学情、师情、校情的“有效”教学；倡导备“有效的课”；上“高效的课”，会听课，能说课，善评课；

2．立足校本教研，注重个体研训与技能大赛相结合，过程考评与期终考评相结合，积极开展“先学后教，先练后讲”的教学思想和教学策略的学习与研究。

3.以创一流“县级名校”，造一流“精英队伍”为发展方向，以教研组为单位，积极开展各类培训引入、示范引领活动，层层开展多种形式的个体研训、技能大赛和成果展示活动；不断培养及塑造一批省市县的“优秀教师”、“骨干教师”、“名师”，建立提高教师素质、提高教学技能的常效机制，造就一批教师精英队伍，提高学校品牌效应。

三、活动原则

1．全员性。学校都要努力营造全员教师大练兵的良好氛围，确保教师人人参与。

2．校本性。立足校本，研修整合，以研促修。通过岗位练兵，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延，提升教师校本研修的质量与水平。

3．层次性。大练兵活动分层次进行，不搞一刀切，由浅入深，由易到难，针对不同学校不同教师提出不同的内容要求。新教师侧重职业基本技能的训练；具有一定教学实践经验的教师侧重课堂教学能力和教学研究能力的提升；名优骨干教师侧重教育思想、教育智慧和教学风格的培养与提升。

4．过程性。提高教师专业能力是一个持续渐进的过程，具有长期性和系统性，必须在过程上下功夫，注重过程的针对性和连续性。同时，要注重过程中发挥评价的作用与功能。记录全体教师的专业能力发展进程。通过自评、互评、导评、审评等方式开展综合评价，不断调整、修订练兵的方向。

5．实效性。要立足学校课题研究及紧扣教研主题，深入剖析“教学设计”、“课堂教学”、“说课”、“评课”现状及对策，突出实践，提高实效。

四、活动内容

按照教师岗位练兵的总体框架确定第二阶段练兵内容：教学设计、课堂教学、说课、评课。

五、活动时间：2011.09—2012.06

六、活动对象：全体在编在岗教师。

七、主要措施

（一）加强自学自练、重视同伴互助，提升练兵水平。

1．制定教师个人岗位练兵计划。

教师个人要根据学校的要求，确定符合自身实际的《教师个人专业发展第二阶段方案》，把准发展目标，确定发展措施。

2．个体研练。教师根据个人发展计划，充分利用课余时间，加强对教学设计、说课、评课等的学习与研究，并在课堂教学中进行尝试应用、反思实践、形成风格。

3.练教结合，促进自身素质提高

（1）教学设计

采取平时备课（按小专题研究要求进行）与期末优秀备课评比相结合的方式，要求每位教师每月备好一节精品课，并将“精品课”设计一式两打印好，一份上交学校，一份入教师岗位练兵档案袋；期末，以教研组为单位，做好优秀教学设计评选。

（2）课堂教学

注重示范课与汇报课相结合；挂牌课与考核课相结合。实行年段互听一节课，师徒互听一节课，每期每师上好一节全校性挂牌课，2012年5—6月份，全体教师上好一节考核课。

（3）说课

每位教师每学年必须完成3节课的说课任务。（师徒课、挂牌课、考核课）。

（4）评课

依据重点点评与随机点评相结合原则。每位教师要完成至少3次的评课（年段课重点评议；挂牌课的随机点评；考核课的随机点评），要求每次评课都要有书面材料，并及时归入个人档案。

（二）搭建练兵平台，推进活动有效开展

1.组织好优秀教学设计、优秀说课稿评选汇编活动。

2.做好教师精彩点评汇编。

3.组织岗位练兵技能大赛。

（1）校级教师技能大赛。（2012年5－6月份）

（2）城关中小教研协作片教师技能大赛（上期、下期各一次）

（3）推荐优秀教师参加县级（县级以上）各类技能大赛。

（三）加强过程管理，提高活动实效。

1.成立指导（评价、考核）小组。

（1）语文指导（评价、考核）小组

组长：邱云菊副组长： 余银妹林敏芳

（2）数学指导（评价、考核）小组

组长：项清生副组长: 杨火芳吴健荣

（3）综合指导（评价、考核）小组

组长：李秀红副组长：池聪云吴家伟

指导小组成员要根据评价办法，及时做好过程考评、终结考评及资料收集、归档等工作。

2．加强指导，抓实训练过程。

（1）以大练兵内容为课题，教导处、教科室、德育室等部门要深入一线进行专业性诊断、指导与引领示范，和一线教师一道，在研究状态下工作，把学科教学领域作为研究基地，通过观察、实验、总结、反思，在岗位练兵实践中生成岗位练兵成果。

（2）加强岗位练兵与教育教学相结合。在整个岗位练兵过程中，要将技能训练与课堂教学紧密结合，让全体教师在教中练，在练中教，积极开展“课堂教学设计、课堂教学、说课、评课训练；并以课堂为载体，实施课堂比武活动。例：骨干教师示范课、教研组挂牌课、青年教师汇报课、学片教研活动等活动，并做好说课、教学设计、课堂教学、评课等过程考评

与期终考评工作。

（3）科学安排，务求实效。要采用多种形式对教师岗位大练兵进行培训和辅导。落实教师“手拉手”研修机制，激发教师自觉参加活动及争先创优的热情，形成比、学、赶、帮、超的学习氛围，形成“人人求进步、个个当能手”的良好态势。本期的上半期重点做好培训让全体教师再次明确如何听课、评课；熟练掌握新课程背景下的课堂教学及教学设计；下半期开始，按教研组计划安排，做好人人参与的说课、教学设计、课堂教学、评课训练及相应的考核工作。

3.重视建档，规范活动管理。

（1）加强过程检查指导，做好岗位练兵档案。及时做好学校（教师）大练兵活动的过程指导、检查、验收，并组织好全体教师将岗位练兵过程材料及时存档，各指导（评价、考核）组要根据活动计划，及时填写好教师参加岗位练兵活动卡，以便进行阶段评估。

（2）建立教师岗位练兵活动记录袋。及时做好教师个人档案的整理及学校档案的整理归类。

（3）学年末全体教师将档案材料按要求整理好后上交到学校考核组，学校考核组将根据档案材料及活动情况，做好相应的考核量化工作。

4．严格考评，提高活动实效。

5．及时总结表彰，促进教师教学能力提升。

认真进行阶段性总结，提炼大练兵的成功经验，发现存在的问题，提出解决的方法。学校将举行优秀教学设计、优秀说课稿、精彩点评、优质课等评选，并根据教师综合成绩评选出校级教师岗位练兵“活动标兵”。

八、活动安排